So 6 82 96

Kó naêng: Coù kyõ naêng vaän duïng linh hoaït caùc kieán thöùc ñaõ hoïc veà pheùp nhaân phaân soá vaø caùc tính chaát cô baûn cuûa pheùp nhaân phaân soá ñeå giaûi toaùn3. Thaùi ñoä: C[r]

(1)

Ngày soạn: 20/ 02/ 2010

Tuaàn 26 Tiết 81

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS biết tính chất phép cộng phân số, giao hoán, kết hợp, cộng với số

2 Kĩ năng: Bước đầu có kỹ để vận dụng tính chất để tính hợp lý, cộng nhiều phân số

3 Thái độ: Có ý thức quan sát đặc điểm phân số để vận dụng tính chất phép cộng phân số

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Soạn giáo án, tham khảo SGV, SGK Chuẩn bị bảng phụ, thước, phấn Học sinh: Học bài, làm tập trước nhà, chuẩn bị

III.HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

1 Ổn định lớp: (1’)

Kiểm tra só số, tác phong học sinh

2 Kiểm tra cũ: (8’)

HS1: Em cho biết phép cộng số ngun có tính chất gì? Nêu dạng tổng qt?

Thực phép tính: 32 53 53 32 Đáp số:

15

HS2 :Thực phép tính: a) 5 ) ;

1

  

   

  

 b Đáp số a )

12 3 Giảng mới:

a, Giới thiệu bài: (1')

Các em biết thực phép cộng phân số Vậy phép cộng phân số có tính chất gì, nội dung học hơm tìm hiểu

b, Tiến trình dạy:

T

G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

12’ Hoạt động1:Các tính chất

Hỏi: Qua ví dụ tính chất phép cộng số nguyên Em cho biết tính chất phép cộng phân số (phát biểu nêu cơng thức)

GV: Yêu cầu HS lấy ví

HS: Nêu tính chất giao hốn, kết hợp, cộng với số phép cộng phân số

1 Các tính chất: a) Tính giao hốn:

b a d c d

c b a

  

(b  ; d  0) b) Tính chất kết hợp:

     

         



q p d c b a q p d c b a

(2)

duï

Hỏi: Theo em tổng nhiều phân số có tính giao hốn kết hợp khơng? Hỏi: Vậy nhờ tính chất phép cộng phân số giúp ta điều gì?

HS: a) 

           3 2

b) 21 3231        = = 21 32 3121

       

c) 0 75 75    

Trả lời: Tổng nhiều phân số có tính chất giao hốn tính chất kết hợp

Trả lời: Ta đổi chỗ nhóm phân số lại theo cách cho việc tính tốn thuận tiện

c) Cộng với 0:

b a b a b a   

0 (b  0)

12’ Hoạt động2: Áp dụng

GV: Nhờ vào tính chất phân số Em tính nhanh tổng phân số sau:

A = 4372415357 GV: Gọi 1HS đứng chỗ trả lời

GV: Cho HS laøm ?2 GV: Gọi HS lên bảng giải

1 HS: Đứng chỗ trả lời: (phần áp dụng tính chất giao hốn, tính chất kết hợp, tính chất cộng với 0)

Cả lớp làm vào

2 HS: Lên bảng giải giải thích

HS1: Laøm baøi B

HS2: Laøm baøi C

2 Áp dụng: Ví dụ: Tính tổng: A = 5      

= 4341727553 = 43 41 72 7553

               

= (1) + + 53 53 ?2 Tính nhanh: B =

23 17 15 23 15 17       B = 23 23 15 17 15 17                  

B = 1717232394 94 C = 21 213 62305 C = 21713165 C = 21 31 6571

         

C = 63 62 6571          

C = 61071 4264 2132

(3)

10’ Hoạt động 3: Củng cố

GV: Yêu cầu HS phát biểu lại tính chất phép cộng phân số

GV: Cho HS laøm baøi 51 / 29

GV: Chốt lại phương pháp:

Quy đồng mẫu phân số

Áp dụng tính chất giao hốn kết hợp

Vài HS nhắc lại tính chất

Cả lớp làm nháp Một HS lên bảng làm Một vài HS nhận xét

 Baøi 51 / 29

a)

2

   

b) 0

6

    

c) 0

2

1

   

d) 0

3

1

   

e)

2

1

    

2’

4 Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo:

* Học thuộc tính chất vận dụng vào tập để tính nhanh * Làm tập 47 ; 49 ; 52 / 28  29 SGK ; 66 ; 88 / 13 SBT * Chuẩn bị tập tiết sau luyện tập

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

(4)

Ngày soạn: 23/ 02/ 2010

Tuần 26 Tiết 82

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS có kỹ thực phép cộng phân số

2 Kĩ năng: Có kỹ vận dụng tính chất phép cộng phân số để tính hợp lý Nhất cộng nhiều phân số

3 Thái độ: Có ý thức quan sát đặc điểm phân số để vận dụng tính chất phép cộng phân số

1 Giáo viên: Giáo án, SGK, SGV, SBT, bảng phụ, thước thẳng, phấn

2 Học sinh: Học thuộc  Làm tập nhà

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp: (1’)

2 Kiểm tra cũ: (7’)

HS1: Phát biểu tính chất phép cộng phân số Giải taäp 49 / 29

 Giải: Sau 30 phút Hùng được: 411392 3629 Quãng đường HS2: Giải tập 52 / 29 Đáp số: 5

6 ; ; 14

9 ; 10 13 ; 23

7 ; 27 11 3 Giảng mới:

a, Giới thiệu bài:

Trong tiết trước em biết tính chất phép cộng phân số, tiết áp dụng tính chất để giải số tập liên quan

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

25’ Hoạt động1:Luyện tập

 Baøi 53/ 30 SGK

GV: Treo bảng phụ ghi đề

Hỏi: Em xây tường cách điền phân số thích hợp vào cá “viên gạch” theo quy tắc sau:

a = b + c

HS: Theo doõi

 Cả lớp làm nháp

 Baøi 53/ 30 SGK

17 17

4 17

6

17 17

1 17

4

17 17 11 17

7

 

  

17

(5)

a b c

Hỏi: Hãy nêu cách xây nào?

GV: Gọi hai HS lên điền vào bảng

GV: Cho lớp nhận xét  Bài 54 / 30

GV: Treo bảng phụ lên bảng

GV: Gọi HS lên bảng

 Bài 56 / 31

GV: Treo bảng phụ lên bảng

GV: Gọi HS lên bảng giải

Giáo viên chốt lại:

 Áp dụng tính chất giao hoán kết hợp để đưa dạng đơn giản

 Nếu kết chưa tối giản rút gọn

Trả lời: Trong nhóm a, b, c biết ô truy ô thứ ba

HS1: Hai dịng

HS2: Hai dòng treân

 Cả lớp quan sát  Học sinh lên bảng  Một vài HS nhận xét kết bổ sung

 Cả lớp làm  3HS lên bảng giải  Một vài HS nhận xét

17 17 0 17 17 17  17 17 17 17 17  17 11 17

 171 = 171

17

+ 174 =

17

+ = 176  Baøi 54 / 30 a) 5351 54 (sai)

5 5     b) 13 12 13 13 10      Ñ

c) 3261646136 12  Baøi 56 / 31

A = 

         11 11

A = 

       11 11

+1=  + =

B = 

        = 3         

B = + 75 75

0 4 8 8                              C C C

7’ Hoạt động 2: Trò chơi

 Bài 55/ 30 Tổ chức trò chơi:

GV: Đưa hai bảng ghi  Chia lớp thành tổ

(6)

55/ SGK cho hai tổ tìm kết quả; điền vào ô trống Sao cho kết phải phân số tối giản Mỗi tổ có bút chuyền tay lên điền kết quả, hết giờ, ô điền kết

 tổ chơi

 Cả lớp kiểm tra

2

 

18

36 17



9 10



9

18

9 10

12

8



36

36 17



12

18

12



18 11



9 10



8



12



9 11



4 Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo: 5’  Ôn lại số đối số nguyên

 Ôn lại phép trừ số nguyên (thuộc quy tắc)

 Làm tập 57 / 31 SGK ; 69, 70, 71, 72/ 14 SBT Hướng dẫn 72:

 Áp dụng tính chất phân số để có 158 3016  Tìm Ư (30) = ±1 ; ±2 ;±3 ;±5 ;±10 ;±15 ; ±30

 Tìm số ước để có tổng  16  Rút q m để tử 

(7)

Ngày soạn: 27/ 02/ 2010

Tuần 27 Tiết 83

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS hiểu hai phân số đối

2 Kĩ năng: Hiểu vận dụng quy tắc trừ phân số Có kĩ tìm số đối số kĩ thực phép trừ phân số

3 Thái độ: Cẩn thận, xác tính tốn làm tập

1 Giáo viên: Soạn giáo án, SGK, SGV, bảng phụ, thước, phấn

2 Học sinh: Học thuộc  Làm tập ởnhà Chuẩn bị trước nội dung học

III HOẠT ĐỘNG DẠY & HỌC:

1 Ổn định lớp: (1’)

Kiểm tra só số, tác phong học sinh Kiểm tra cũ: (6’)

HS1: Phát biểu quy tắc phép cộng phân số (cùng mẫu ; khác mẫu) Áp dụng tính:

a) ; )54 418

3 ) ;

3

  

 

 b c Giaûi: a) ; b) ; c)

45 26

3 Giảng mới: a, Giới thiệu bài:

Các em biết đến phép trừ hai số nguyên, phép trừ phân số có giống hay khác phép trừ hai số nguyên, quy tắc trừ hai phân số ? Nội dung học hơm thầy trị tìm hiểu

b, Tiến trình dạy: T

G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

15’ Hoạt động 1: Số đối

GV: Cho học sinh làm ?1 GV nói: Ta có:5353= Ta nói: 53 số đối phân số 53 nói

5

số đối phân số

5



Hỏi: 53 53 hai số có quan hệ nào?

 Cả lớp làm nháp  HS lên bảng ghi lời giải nhận xét

Trả lời: 53 53 hai số đối

1 Số đối : a) Ví dụ:  5353 =

5

=  2332  232

(8)

GV: Cho học sinh làm ?2

GV: Gọi 1HS đứng chỗ trả lời

Hỏi: Tìm số đối phân số ba

Hỏi: Khi hai số đối nhau?

GV chốt lại: Đố định nghĩa hai số đối Hỏi: Tìm số đối ab ? Vì sao?

GV: Giới thiệu ký hiệu: Số đối ba ab

 Hỏi: Hãy so saùnh:

b a  ; b

a 

 ba sao? * Củng cố:

* Bài tập 58 / 33:

GV: Gọi HS lên bảng làm

Hỏi: Qua ví dụ bạn nhắc lại ý nghĩa số đối trục số

1HS : Đứng chỗ trả lời tương tự ?1

Trả lời: ba số đối phân số ba

Trả lời: Hai số đối tổng chúng

HS: Nhắc lại định nghóa

HS: Số đối ab

b a

vì: ba ab baba 

 =

0

Trả lời: Bằng số đối phân số ba

 Cả lớp làm  3HS lên bảng giải HS1: Trả lời ý

HS2: Trả lời 2ý

HS3: Trả lời 2ý

Trả lời: Trên trục số, hai số đối nằm hai phía điểm cách điểm

 Baøi laøm ?2 :

Ta nói : 32 số đối phân số ; 23

3



 số đối

2

; hai phân số 32 23là hai phân số đối

b)Định nghóa:

Hai số gọi đối tổng chúng

 Ký hiệu: Số đối phân số ba  ba ta có:

b a +        b a =  ba = ab = ba

* Bài tập 58 / 33: Các số đối số:

11 ; ; ; ;  

 ; vaø

112 là:

11 ; ; ; ; 

 ; ; 112

10’ Hoạt động 2: Phép trừ phân số

GV: Cho HS làm ?3 GV: Chia lớp thành nhóm

 Cả lớp chia thành nhóm

 Các nhóm hoạt động tính

2 Phép trừ phân số: a) Ví dụ: Tính  So sánh:  31 92 93 92 91

(9)

GV: Gọi đại diện nhóm lên trình bày cách làm

GV: Cho HS nhận xét nhóm yêu cầu phát biểu quy tắc Viết dạng tổng quát

Hỏi: Em cho ví dụ phép trừ phân số? GV: Em tính:

        = ?

GV: Cho HS tính:

d c d c b a        

 Một đại diện nhóm lên trình bày làm nhóm

HS: Nhận xét nêu quy tắc

HS: Viết cơng thức tổng qt

 Vài HS đứng chỗ cho ví dụ

HS: 

      

= 72418287 1528 HS: Tính: d c d c b a         =

= ba dc dc              =                d c d c b a = = ba0ba

                  9 = = 39(2) 91 Vaäy:

          9

b) Quy taéc: SGK

          d c b a d c b a

* Nhận xét:

Hiệu ba  dc số mà cộng với dc ba Vậy: Phép trừ (phân số) phép toán ngược phép cộng phân số

10’ Hoạt động 3: Củng cố

GV: Laøm baøi ?4

GV: Gọi HS lên bảng làm

GV: Cho HS nhận xét làm bạn

GV: Chốt lại lưu ý: Phải chuyển phép trừ thành phép cộng với số đối số trừ

GV: Gọi HS nhắc lại:  Thế số đối nhau?

 Quy tắc phép trừ * Bài tập 61 / 33

GV: Treo bảng phụ ghi baøi 61 / 33

 Cả lớp làm HS1: Làm ý

HS2: Làm ý

HS: Nhận xét làm bạn sửa sai

 Vài HS đứng chỗ trả lời

 Cả lớp đọc đề SGK  Một HS đứng chỗ trả lời

*Baøi laøm ?

10 11 10 10 5 *        21 22 21 21 15 7 *             20 20 15 20 5 *          

  61 =  +        = =  63061631 * Bài tập 61 / 33 :  Câu thứ hai

(10)

GV: Gọi 1HS đứng chỗ trả lời

các tử Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo: 3’

* Nắm vững định nghĩa hai số đối quy tắc trừ phân số * Vận dụng thành thạo quy tắc trừ phân số vào tập

* Laøm baøi 59, 60, 62, SGK Baøi 74, 75, 76, 77/ 14  15 SBT * Tiết sau làm tập

Ngày soạn: 27/ 02/ 2010

Tuần 27 Tiết 84

(11)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Thông qua tập hs nắm định nghiã số đối biết cách trừ phân số

2 Kĩ năng: Học sinh có kĩ tìm số, có kỹ thực phép trừ phân số Thái độ: Rèn kĩ trình bày cẩn thận xác

1 Giáo viên: Soạn giáo án, tham khảo SGK, SGV Chuẩn bị bảng phụ, thước, phấn

2 Học sinh: Học bài, làm tập nhà, chuẩn bị trước nội dung học

III HOẠT ĐỘNGDẠY HỌC:

1, Ổn định lớp: (1’)

2, Kiểm tra cũ: (10’)

HS1: Nêu quy tắc phép trừ phân số ? Tính : 53 21

    

TL: HS1: Nhaéc lại quy tắc

3 11

5 10 10 10

  

         

HS2: Tính : )3 1; )

8 12 10

a  b   TL HS2: Tính:

3 1 30 36

) ; )

8 8 12 10 60 60 60

a     b      

3, Giảng mới:

Trong tiết trước em làm quen với quy tắc trừ hai phân số, tiết nắm lại quy tắc thực giải số tập liên quan

24' Hoạt Động1: Luyện tập

H: Muốn tìm số hạng chưa biết tổng ta làm nào? H: Trong phép trừ, muốn tìm số trừ ta làm nào?

GV: Gọi HS lên bảng làm tập

7 )

9

a  

GV: Hướng dẫn hs dự đoán:

HS: Lấy tổng trừ số hạng biết

HS: Lấy số bị trừ trừ hiệu

2

)

3 12

2 11

)

5 15

1 1

)

4 20

8

)

13 13

a x b x c x d x

 

  



  

 

  

HS: Tương tự HS lên bảng

Baøi tập 1: Tìm x , biết:

1

)

12

1

)

3

1

)

4 20

8

)

13

a x

b x

c x

d x

  



 

 



 

(12)

7 9 6 :

9 : 3

 

   

GV: Lưu ý HS rút gọn để phù hợp với tử mẫu có phân số cần tìm

GV: Gọi HS đọc đề tóm tắt đề

H: Muốn biết Bình có đủ thời gian để xem hết phim hay không ta làm nào?

GV: Gọi HSlên bảng

GV: Phát phiếu học tập cho HS hoạt động nhóm

GV: Cho HS lớp nhận xét nhóm làm

GV: Cho HS rút nhận xét

làm tập ,các HS khác làm vào nhận xét

7

)

9

1

)

3 15 15

11

)

14 14

19

)

21 21

a b c d            

HS: Tóm tắt:

Thời gian có: Từ 19 hø ->21 h 30 ‘

Rửa bát: 14giờ; quét nhà:

1

6 Làm bài:1giờ;

xem phim: 45 ph = 34giờ HS: Phải tính số thời gian Bình có tổng số thời gian Bình làm việc, so sánh thời gian

HS: Làm phiếu học tập a b  17 11  a b  4  17 11 a b         17 11 

HS: Nhận xét làm bạn

HS: Rút nhận xét

7 )

9

1

)

15 15

11

)

14 14 )

21 21 a b c d            

Bài tập (65/34SGK) Số thời gian Bình có là: 21h30’–19h = 2h30’=52h Tổng số Bình làm việc là:

1 3 12

4 12

26 13 ( ) 12 h

      

 

Vậy Bình cịn đủ thời gian xem hết phim

Bài tập (66/34)

Nhận xét: Số đối số đối số a a b b        

7’ Hoạt động 2: Củng cố

(13)

1) Thế số đối nhau? 2) Nêu quy tắc phép trừ phân số

3) Cho x1924 21247 

 

Hãy chọn kết kết sau: 25;

24 x x=1;

3 x

GV: Gọi HS lên bảng làm Lưu ý: phải đưa phân số có mẫu âm thành phân số có mẫu dương

GV: Tương tự áp dụng cho tập 68

HS: Phát biểu định nghĩa số đối quy tắc trừ phân số

3) Kết đúng: x =

HS: Lên bảng trình bày

2 HS: Lên bảng làm tập 68

Bài tập 67/35 SGK:

2 5

9 12 12 ( 15) 27 20

36 36

 

     

  

  

4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’)

* Nắm vững số đối phân số Thuộc biết vận dụng quy rắc trừ phân số Khi thực phép tính ý tránh nhầm dấu

* Bài tập nhà: Bài 68 (b, c) <35 SGK> Bài 78, 79, 80, 82, <15, 16 SGK> * Tiết sau Luyện tập

Ngày soạn: 10.03.2009

(14)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm khái niện số đối phép trừ phân số, nắm số dạng tập nâng cao

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức phép trừ phân số, phép cộng phân số để giải tập

3 Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác tính tốn, tính linh hoạt nhận dạng tập

1 Giáo viên: Soạn giáo án, tham khảo SGK, SGV, chuẩn bị bảng phụ, thước thẳng, phấn

III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn định lớp: (1’)

2 Kiểm tra cũ:

3 Giảng mới:

Trong hai tiết trước em biết quy tắc trừ phân số, em vận dụng quy tắc vào giải tập hôm tiếp tục làm tập sở quy tắc cộng trừ phân số

b, Tiến trình daïy:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

22' Hoạt động 1: Bài tập bản

GV: Thông báo nội dung tập cho học sinh theo dõi

H: Nêu quy tắc trừ phấn số

GV: Gọi HS lên bảng giải tập

H: tập b c trước thực phép trừ ta phải làm trước ?

GV: Theo dõi làm học sinh cho học sinh khác nhận xét làm bạn

HS: Theo dõi nội dung tập giáo viên

HS: Đứng chỗ nêu nội dung quy tắc trừ phân số

HS: Trước thực phép trừ ta rút gọn sau quy đồng mẫu

HS1:

1 1

5 7

7

35 35 35



  



  

HS2:

Bài 1: Tính:

a, 15 7 b, 3

8 27

 



c, 12

24 12

  

Giaûi a,

1 1

5 7

7

35 35 35



  



  

b,

3 3

8 27

27 19

72 72 72

  

  

 

  

c,

(15)

GV: Nhận xét làm học sinh

GV: Thơng bào nội dung tập cho học sinh H: Ở câu a, muốn tìm x trước tiên ta phải làm nào?

GV: Gọi học sinh lên bảng giải tập

HV: Cho học sinh nhận xét làm bạn GV: Nhận xét làm học sinh

GV: Gọi học sinh giải tập b

GV: Theo dõi giải học sinh nhận xét

3 3

8 27

27 19

72 72 72

  

  

 

  

HS3:

12 1

24 12

2 1

4 4

 

  



 

  

HS: Theo dõi

HS: Theo dõi nội dung tập

HS: Để tìm x trước hết ta phải tính vế phải

HS1:

1

2

1

2

1

2 10 10

1

2 10

1 1 ( 5)

10 10

3 x x x x x x                        

HS: Nhận xét

HS2:

15

25

3

5

3

5

1 x x x x                

HS: Theo doõi

12 1

24 12

2 1

4 4

 

  



 

  

Bài 2: Tìm x, biết:

a,

2

x  



b, 1525 2 1 x53 

Giaûi a,

1

2

1

2

1

2 10 10

1

2 10

1 1 ( 5)

10 10

3 x x x x x x                         b,

15

25

3

5

3

5

(16)

12' Hoạt động 2: Bài tập mở rộng

GV: Thông bào cho học sinh nội dung tập GV: Thông bào cho học sinh kiến thức:

1

( )

m

b b m  b m

H: Để chứng minh kiến thức ta làm nào? GV: Cho học sinh vận dụng kiến thức để giải tập

GV: Cho học sinh nhận xét làm bạn HS: Nhận xét làm học sinh khắc sâu kiến thức

GV: Goïi hoïc sinh khác lên giải câu b

HS: Theo dõi HS: Theo doõi

HS: Thực quy đồng thực phép trừ vế phải ta vế trái

HS: Lên bảng giải tập

1 1

1.2 2.3 3.4 99.100 1 1 1

1

2 3 99 100 99

1

100 100

    

          

HS: Nhận xét HS: Theo dõi

HS:Lên bảng giải câu b

2 2

1.3 3.5 5.7 99.101

1 1 1

1

3 99 101

1 100

101 101

    

      

  

HS: Theo dõi

Bài 3: Tính giá trị biểu thức:

a, 1 1.22.3 3.4  99.100

b, 2

1.3 3.5 5.7   99.101

Giaûi

a,

1 1

1.2 2.3 3.4 99.100 1 1 1

1

2 3 99 100 99

1

100 100

    

          

b,

2 2

1.3 3.5 5.7 99.101

1 1 1

1

3 99 101

1 100

101 101

    

      

  

5' Hoạt động 3: Củng cố

GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc cộng phân số

GV: u cầu học sinh nhắc lại quy tắc trừ phân số

GV: Khắc sâu lại nội dung quy tắc cho học sinh, khắc sâu cho học sinh dạng tập mở rộng thủ thuật để thực giải mở rộng trường hợp toàn người ta không

HS: Đứng chỗ nhắc lại nội dung quy tắc cộng phân số

HS: Đứng chỗ nhắc lại quy tắc trừ phân số

HS: Theo doõi

(17)

cho dạng

4 Dặn dò học sinh chuển bị cho tiêt học tiếp theo: 4’ * Nắm lại quy tắc phép cộng phép trừ phân số

* Xem lại dạng tập giải tìm giải tập tương tự * Ôn lại quy tắc nhân phân số học cấp I

* Chuẩn bị trước cách đọc trước nội dung học số 10 nắm tóm tắc kiến thức trọng tâm học

IV, RUÙT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG:

Ngày soạn: 06/ 03/ 2010

Tuần 28 Tiết 86 I MỤC TIÊU:

(18)

2 Kó năng: Nhân phân số rút gọn phân số cần thiết

3 Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác tính tốn

II, CHUẨN BÒ:

III HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1 Ổn định lớp: (1’)

Kiểm tra só số, tác phong học sinh 2 Kiểm tra cũ: (6’)

H: Rút gọn phân số sau:  1618; 7.25.8

14.5.16

TL:  161898 ; 7.25.8 7.5.5.8 5

14.5.167.2.5.8.22.24

3, Giảng mới: a, Giới thiệu bài: (1')

Ở tiểu học em học phép nhân phân số, em biết quy tắc nhân phân số Vậy quy tắc có giống với phép nhân phân số mà tử mẫu chúng số nguyên hay không? Nội dung học hôm giúp trả lời điều

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG

17’ Hoạt động 1: Quy tắc

GV: Ở tiểu học em học phép nhân phân số Em phát biểu quy tắc phép nhân phân số học?

Vd: Tính:

GV: Cho HS làm ?1

GV: Quy tắc phân số có tử mẫu số ngun

H: Em phát biểu quy tắc nhân phân số

GV: Gọi HS lên bảng làm, lưu ý HS rút gọn trước nhân

GV: Cho HS laøm ?

HS: Muốn nhân phân số với phân số ta nhân tử với tử mẫu với mẫu

2 4. 2.4

5 75.7 35

2 HS lên bảng làm taäp

HS: Đọc quy tắc SGK HS lên bảng làm ví dụ

3 3.2 6

)

7 7.( 5) 35 35

8 15 8.15 1.5

)

3 24 3.24 1.3

a b

  

  

 

   

  

Cả lớp làm? , HS lên

baûng làm?

1 Quy tắc: ?1 3.5 15

4 4.7 28

3 25 3.25 1.5

10 42 10.42 2.14 28  

Quy taéc: SGK

a c a c

b d b d

( a,b,c,dZ ; b,d0) Ví dụ: Tính:

3 3.2 6

)

7 7.( 5) 35 35

8 15 8.15 1.5

)

3 24 3.24 1.3

a b

  

  

 

   

  

(19)

HS: Hoạt động nhóm làm?

GV: Kiểm tra,nhận xét vài nhóm

HS: Hoạt động nhóm

7’ Hoạt Động 2: Nhận xét

GV: Gọi HS lên bảng làm ví dụ

H: Từ ví dụ tên em có nhận xét gì?

GV: Cho HS làm ?

HS: Lên bảng làm ví dụ HS: Muốn nhân số nguyên với phân số (hay ngược lại) ta nhân số nguyên với tử giữ nguyên mẫu

HS: Cả lớp làm vào HS lên bảng

2.Nhận xét

Ví dụ: Tính: 4 12 ( 3)

5 5

3 12

.( 4)

13 13 13

 

  

  

  

Nhận xét: SGK

.b a b a

c  c (a,b,cZ;c0)

GV: Lưu ý HS rút gọn trước nhân

GV Hướng dẫn:

8 15 1.5

3 24 1.3

  

 

GV: Gọi HS lên bảng giải b, g

H: Để tìm x ta làm nào?

-Gọi HS lên bảng giải 71 a

Điền vào chỗ trống:

Khi nhân số nguyên với phân số ta có thể:

-Nhân số với … lấy kết …

-Chia số cho … lấy kết …

GV: Yêu cầu HS phát biểu lại quy tắc nhân phân số

2 HS lên bảng giải b,g Các HS lại làm giấy nháp nhận xét HS: Lên bảng giải b,g Các HS lại làm giấy nháp nhận xét HS: Nhân số với tử lấy kết chia cho mẫu chia số cho mẫu lấy kết nhân với tử

HS: Phát biểu quy tắc

Bài tập 69/36SGK 15 1.5 )

3 24 1.3 2.1 )

5 1.( 9) 9 1.5 )

11 18 11.2 22 d

b g

  

 

 

 

 

  

 

Bài tập 71/37SGK

Tìm x, biết:

1 12

5

12 12 x

x x

   

   

4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 3’

* Học thuộc quy tắc công thức tổng quát phép nhân phân số * Bài tập 71, 72, (34 SGK)

* Chuẩn bị tiết sau luyện tập

IV, RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

(20)

Ngày soạn: 06/ 03/ 2010

Tuaàn 28 Tiết 87

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố lại cho học sinh phép nhân phân số

(21)

2 Kó năng: Nhân phân số rút gọn phân số cần thiết

3 Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác tính tốn

2 Học sinh: Học bài, làm tập nhà

III HO ẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 Ổn định lớp: (1’)

Kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh

2 Kiểm tra cũ: (6’)

H: Nêu quy tắc phép nhân phân số? p dụng tính: 15

16 25



TL: Quy tắc ( SGK)

Áp dụng: 15 15.4 3.1 16 25 16.25 4.5 20

   

  

Trong tiết trước em nắm quy tăc nhân phân số tiết luyện tập nội dung liên quan đến kiến thức

b, Tieán trình dạy:

28' Hoạt động 1: Luyện tập

GV: Thông bào nội dung tập cho học sinh GV: Yêu cầu học sinh lên bảng thực giải

GV: Thông bào nội dung tập cho học sinh GV: Yêu cầu học sinh lên bảng giải

H: Đối với tập c, trước thực phép nhân ta phải làm nào?

HS: Theo dõi

HS: Lên bảng giải tập

1 1.5

3 3.7 21

  

 

15 15.8

16 25 16.( 25) 10

 

 

 

21 21.8

24 14 24.( 14)

 

 

 

HS: Theo doõi

HS: Theo dõi nội dung tập

5 5.26

.26 10

13 13

 

 

HS: Ta phải thực phép tính ngoặc trước

2

2 2

7 7 49

  

 

 

 

 

Bài 1: Làm tính nhaân: a,

3



b, 15 16 25

 

c, 21 24 14

 

Giaûi

1 1.5

3 3.7 21

  

 

15 15.8

16 25 16.( 25) 10

 

 

 

21 21.8

24 14 24.( 14)

 

 

 

Bài 2: Tính: a, 5.26

13



b, 2

7



 

 

 

c,

2

(22)

GV: Theo dõi, nhận xét sửa chữa làm học sinh

GV: Thông báo nội dung bài tập

GV: Yêu cầu học sinh tính

GV: Theo dõi, nhận xét làm học sinh

1

2

2 2

3 3.( 1)

2 2.4

   

       

  

       

       

  

  

HS: Theo doõi

2 10 2 14 20

3 7 21 21



    

7 27 49 18 31

12 18 12 14 84 84



    

23 15 41 31 41 31

41 82 25 82 25 50

 

  

 

 

4

5 13 13

8 5 13

10 10 13 10 13

   

  

   

   

  

 

  

 

 

HS: Theo doõi

2

2 2

7 7 49

  

 

 

 

 

1

2

2 2

3 3.( 1)

2 2.4

   

       

  

               

  

  

Bài 3: Tính: a,2 10

3 7 b,

7 27 12 18

c, 23 15 41 41 82 25

 



 

 

d, 4 152  13 133  

   

GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc nhân phân số

GV: Củng cố khắc sâu kiến thức rút gọn phân số cho học sinh

HS: Đứng chỗ nhắc lại quy tắc nhân phân số

HS: Theo dõi

4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 4’ * Ôn lại quy tắc nhân phân số

* Nắm lại cách rút gọn phan số

* Ôn lại tính chất phép nhân số nguyên

* Chuẩn bị trước tính chất phép nhân phân số

IV, RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG:

Ngày soạn: 10/ 03/ 2010 Tuần 28 Tiết 88

(23)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS biết tính chất phép nhân phân số: giao hoán, kết hợp, nhân với số 1, tính chất phân phối phép nhân phép cộng

2 Kĩ năng: Có kĩ vận dụng tính chất để thực phép tính hợp lý, nhân nhiều phân số

3 Thái độ: Có ý thức quan sát đặc điểm phân số để vận dụng tính chất phép nhân phân số

1 Giáo viên: Soạn giáo án, tham khảo SGK, SGV Bảng phụ

2 Học sinh: Học bài, chuẩn bị

III HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

1 Ổn định lớp: (1’)

2 Kiểm tra cũ: (7’)

H: Nêu quy tắc nhân phân số? Tính: ) ; )( 7).8

11 16 14

a  b 

 TL: HS nêu quy tắc nhân phân số

8 8.5 1.5

)

11 16 11.( 16) 11.2 22

8 ( 7).8 7.4

)( 7)

14 14

a b

 

  

 

   

3. Giảng mới: a, Giới thiệu bài: ( 2’)

Các em biết tính chất phép nhân số nguyên, tính chất phép nhân phân số có tương tự không? Nội dung học hôm tìm hiểu

14’ Hoạt Động1: Các tính chất

GV: Gọi HS phát biểu lời tính chất đó, giáo viên ghi dạng tổng quát lên bảng

Tính chất giao hốn: tích khơng đổi ta đổi chỗ phân số

Tính chất kết hợp: Muốn nhân tích phân số với phân số thứ ta nhân phân số thứ với tích phân số thứ

Nhân với số 1: Tích phân số với phân số

Tính chất phân phối phép nhân với phép cộng: Muốn nhân phân số với tổng ta nhân phân số với

1 Các tính chất a) Tính chất giao hốn

a c c a

b d d b

(a, b, c, d,  Z; b, d  0)

b) Tính chất kết hợp

a e p a c p

b d q b d q

 

  

 

   

(b, d, q  0)

c) Nhân với số 1 1

a a a

b   b b (b  0)

(24)

GV: Trong tập hợp số nguyên tính chất phép nhân số nguyên áp dụng dạng toán nào?

GV: Đối với phân số tính chất phép nhân phân số vận dụng

GV lưu ý HS: tích 3 số ví dụ: ( )

2

 

coù thể viết:

2

 

.

từng số hạng tổng cộng kết lại

HS: Các tốn như:

-Nhân nhiều số

-Tính nhanh, tính hợp lý

cộng:

a c p a c a p

b d q b d b q

 

     

 

5’ Hoạt Động2: Aùp dụng

H: Theo em để tính M nhanh ta làm nào?

GV: Gọi HS lên bảng làm ? , yêu cầu có giải thích

HS: p dụng tính chất giao hốn; Tính chất kết hợp; Tính chất nhân với

Hai HS lên bảng làm ? , HS khác làm vào

2 p dụng

Ví dụ: Tính: 15 .( 16) 15 M 



7 15 ( ).[ ( 16)]

15

1.( 10) 10



 

    Laøm ?

GV: Đưa bảng phụ ghi 73 yêu cầu HS chọn câu

GV: Cho HS làm phiếu học tập theo nhóm

GV: Lưu ý cho HS áp dụng tính chất giao hốn phép nhân để tính cho nhanh

HS: Câu câu thứ hai

Tích hai phân số là một phân số có tử tích của hai tử mẫu tích hai mẫu

x 23 65

12

1 24



2

4

5



18

1 36



Baøi tập 73/38 SGK

Bài tập 74/38 SGK

Bài taäp 75/38 SGK

290

a

3



15

5

4

15

13 19

5 11



0

b

5

2



15



1 136 19

43



(25)

GV: Nhận xét đánh giá

7 12 19 11 19 11 19 A    

H: Muốn tính hợp lý biểu thức trên, em phải làm nào?

GV: Em thực phép tính

GV: Yêu cầu HS nhắc lại tính chất phép nhân phân số

5



9

 25

36

35 72



144

12 18

35 72

 49

144 288



1 24



36



144 288



576

HS: Aùp dụng tính chất phân phối phép nhân phép cộng

7 12 12 19 11 19 11 19 19 11 11 19

7 12 12

1

19 19 19 19

A        

 

    

HS: Phát biểu tính chất phép nhân

Bài tập 76a/39 SGK

Tính giá trị biểu thức cách hợp lý:

7 12 19 11 19 11 19 12 19 11 11 19 12 12

1

19 19 19 19 A

A A

    

 

   

 

     

* Vận dụng thành thạo tính chất phép nhân phân số vào giải tập * Làm BT 76 (b, c trang 39 SGK); Laøm baøi 77 (trang 39 SGK)

* Hướng dẫn 77: Aùp dụng tính chất phân phối phép nhân phép cộng để đưa tích số nhân với tổng

* Bài 89, 91, 92, (trang 18, 19 SBT) * Tiết sau Luyện tập

IV RÚT KINH NGHIỆM,BỔ SUNG:

(26)

Tuần 29 Tiết 89 I, MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố khắc sâu phép nhân phân số tính chất phép nhân phân số

2 Kĩ năng: Có kỹ vận dụng linh hoạt kiến thức học phép nhân phân số tính chất phép nhân phân số để giải tốn

3 Thái độ: Có ý thức quan sát đặc điểm phân số tốn ,từ tính (hợp lý) giá trị biểu thức Giáo dục HS u thích mơn tốn học tập gương nhà tốn học VN thơng qua trị chơi “ghép chữ”

II, CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Soạn giáo án, SGK, SGV,bảng phụ, thước thẳng, phấn

2 Học sinh: Học bài, chuẩn bị trước nội dung tập luyện tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1 Ổn định lớp: (1’)

Kiểm tra só số, tác phong học sinh 2 Kiểm tra cũ: (6’)

H: Nêu tính chất phép nhân phân số? Tính: )5 3; )1

10 15

a  b 

TL: HS nêu tính chất phép nhân phân số )5 3; )1 1

10 15 3

a   b    

3 Giảng mới:

a Giới thiệu bài: (1')

Trong tiết trước em biết đến tính chất phép nhân phân số Trong tiết luyện tập nội dung

b Tiến trình dạy:

10’ Hoạt Động1: Chữa tập nhà

H: Ở câu B em cịn cách giải khơng?

H: Tại em lại chọn cách 1?

H: Em nêu cách giải câu C?

H: Ở em cách giải khác?

H: Tại em lại chọn cách

HS: Cịn cách giải thực theo thứ tự phép tính

HS: p dụng tính chất phân phối cách giải hợp lý

HS: Nhận thấy qua quan sát biểu thức phép tính ngoặc thứ cho ta kết Nếu C có giá trị

HS: Còn cách giải thay giá trị chữ vào, thực theo thứ tự phép tính

HS: Vì cách giải nhanh

5 9 13 9 13

5 5

1

9 13 13 13 9

B      

 

     

 

67 15 1

111 33 117 12 67 15 111 33 117 12

67 15 0 0

111 33 117

C C C

   

       

   

 

   

     

   

 

    

 

(27)

treân?

GV: Vậy trước giải toán em phải đọc kĩ nội dung, u cầu tốn tìm cách giải hợp lý

Với a54 2002

2003 c

3 19 19

4 12 12

9 10 19

; .0

12

C c c c c

C c C c

                      

1 1

2

1 1

2

12 12

4 7 12 15

A a a a A a

A a a

A                         

18’ Hoạt Động2: Luyện tập

H: Bài tốn có cách giải? Đó cách giải nào?

GV: Gọi HS lên bảng làm theo cách

HS: Bài tốn có cách giải C1: Thực theo thứ tự phép tính

C2: p dụng tính chất phân phối C2: 12 12.1 12.3

3 4

N         

Bài tập 1: Tính giá trị biểu thức:

1 12

3

4

12 12

N   

 

 

 

   

 

GV: Treo bảng phụ ghi tập:

4 .

5 13 13 13

4 104 25 79

5 26 130 130

A        

   

 

   

GV: Gọi HS đứng chỗ đọc H: Bài tốn có đại lượng? Là đại lượng nào?

H: Có bạn tham gia chuyển động?

GV: Vẽ sơ đồ toán: A C B

I I I

Vieät Nam

H: Muốn tính quảng đường AB ta phải làm nào? H: Muốn tính quảng đường AC BC ta làm nào? GV: Em giải toán

HS: Đọc kỹ giải phát hiện: Dịng 2: A Sai bỏ qn ngoặc thứ nhất, dẫn tới giải sai

M sai quy đồng mẫu phân số để nhân phân số ;sau nhân tử với giữ nguyên mẫu chung

HS: Có đại lượng vận tốc (v); thời gian (t); quảng đường (s)

HS: Có bạn tham gia chuyển động

v t s

Vieät Nam 15km/h 12Km/ h 40ph= 3h 20ph= 3h AC BC

AB = ?

HS: Phải tính quãng đường AC quãng đường BC

HS: Tính thời gian Việt từ A đến C thời gian Nam từ B đến C

Bài tập 2: Hãy tìm chỗ sai giải sau:

1 3

12 12 12

3 4

36 48 36 144

3 4

M      

    

Thời gian Việt từ A đến C là:

7h30’ - 6h50’ = 40’=2

3h Quãng đường AC là:15.23 = 10 (km) Thời gian Nam từ B đến C là: 7h30’-10’=20’=13h Quãng đường BC là: 12.1

3= (km)

Quãng đường BC là:

(28)

HS: Trình bày giải bảng

Trò chơi: Tổ chức đội đội 10 HS thi ghép chữ nhanh

Luật chơi:

- Các đội phân công cho thành viên đội thực phép tính điền chữ ứng với kết vừa tính vào trống Sao cho dòng chữ ghép tên với thời gian ngắn

- Người thứ chỗ người thứ tiếp tục, hết Bạn cuối phải ghi rõ tên nhà Bác học

Hai đội lên chơi

T.

3

   Ö.6.1

7 7

E.16 17

17 32

 



H.13 19

19 13

 

G.15 84 36

49 35 49

 



Ô.1

2

 



N. 18

16

   I.6 1.0.3

11 29



 V.7 36

6 14 L.

3 1

5

  

Nhà tốn học tiếng kỷ XV là:

Lương Thế Vinh

4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (1’) * Tránh sai lầm thực phép tính

* Cần đọc kỹ trước giải để tìm cách giải đơn giản * Bài tập SGK: Bài 80, 81, 82 (40,41)

* Bài tập SBT: Bài 91, 92, 93, 95 (19) * Xem trước Phép chia phân số

IV RÚT KINH NGHIỆM,BỔ SUNG:

(29)

Ngày soạn: 13/ 03/ 2010

Tuần 29 Tiết 90 I MỤC TIEÂU:

1 Kiến thức: HS hiểu khái niệm số nghịch đảo biết cách tìm số nghịch đảo phân số khác HS hiểu vận dụng quy tắc chia phân số

2 Kĩ năng: Có kĩ thực phép chia phân số

3 Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác

1 Giáo viên: Soạn giáo án, SGK, SGV, bảng phụ, phấn màu

2 Học sinh: Học bài, làm tập nhà, chuẩn bị trước nội dung mới, bảng nhóm

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn định lớp: (1’)

Kiểm tra só số, tác phong học sinh 2.Kiểm tra cũ: ( 6’)

H: Nêu quy tắc nhân hai phân số? p dụng: Tính: a, ( 8)

8



 b,

4

7

 

TL: * Nêu nội dung quy tắc sách giáo khoa. * Áp dụng: a, ( 8) 8.1

8



  

  b,

4 4.7 1.1

7 7.( 4) 1.1

 

  

 

3.Giảng mới: a, Giới thiệu bài: (1’)

Đối với phân số có phép toán số nguyên Vậy phép chia phân số thay phép nhân phân số không? Chúng ta trả lời câu hỏi qua học hơm

8’ Hoạt Động1: Số nghịch đảo

GV: Yêu cầu học sinh quan sát phần kiểm tra cũ

H: Em có nhận xét hai tích này?

GV: Ta nói:18 số nghịch đảo -8; - số nghịch đảo của18; Hai

HS: Quan sát nội dung tập mà bạn lên bảng giải HS: Hai tích có kết

HS: Theo dõi

1 Số nghịch đảo:

Định nghóa:

Hai số nghịch đảo tích chúng

Số nghịch đảo củaa

blaø b a

(30)

số18 -8 hai số nghịch đảo GV: Gọi 1HS đứng chỗ làm ?

H: Vậy số nghịch đảo nhau? GV: Chính xác hố phần phát biểu học sinh cho ghi định nghĩa số nghịch đảo

H: Vậy hai số có tích 1, có phải hai số nghịch đảo không? Vận dụng: GV cho HS làm

?3

GV: Lưu ý cho HS trình bày tránh sai lầm viết số nghịch đảo

7:

7 1

GV: Nhaän xét làm học sinh

HS: Làm ?

HS: Phát biểu định nghĩa HS: Theo dõi ghi nội dung học vào

HS: Hai số gọi hai số nghịch đảo

HS: Laøm ?3

Số nghịch đảo của1

7laø

Số nghịch đảo -5 15 Số nghịch đảo 1011 1011 HS: Theo dõi

12’ Hoạt Động2: Phép chia phân số

GV: Ở tiểu học em biết thực phép chia phân số cho phân số khác 0, phép chia thực lớp 6, sang phần

GV: Cho HS hoạt động nhóm ?

H: Em có nhận xét mối quan hệ phân số

3 4vaø

4 3?

H: Ta thay phép chia phân số 3:

7 phép tính nào?

Theo dõi

HS: Hoạt động nhóm ? HS: Hai phân số 34và 43 nghịch đảo

HS: Ta thay phép chia phân số 3:

7 4bằng phép nhân

2 Phép chia phân số:

Quy tắc: <SGK - 42> Muốn chia phân số hay số nguyên cho phân số, ta nhân số bị chia với số nghịch đảo số chia

Toång quaùt:

:

( , , , ; , , 0) a c a d a d b d b c b c c d a d

a a

d c c

a b c d Z b c d

 

 

Nhận xét: (SGK)

: ( , 0)

a a

c b c

b b c 

(31)

GV: Làm ví dụ sau: Tính:

3 :

5



GV: Vậy số nguyên chia cho phân số chia phân số cho phân số

H: Em phát biểu quy tắc chia phân số cho phân số?

GV: Treo bảng phụ ?5 gọi HS lên điền

GV: Theo dõi, nhận xét làm học sinh H: Tính: 3:

4



GV: Phép chia phép chia phân số cho số nguyên

H: Vậy muốn chia phân số cho số nguyên khác ta làm nào?

GV: Gọi HS lên bảng làm ?6

GV: Theo dõi nhận xét làm học sinh

HS:

3 6

6 : : 10

5

 

   

HS: Theo doõi

HS: Phát biểu quy tắc SGK nêu dạng tổng quát HS: Theo dõi

3 HS lên bảng thực điền vào chỗ trống

HS: Theo doõi HS:

3 3 3.1

: :

4 4 4.2

    

   

HS: Ta giữ nguyên tử nhân mẫu với số nguyên Học sinh lên bảng làm tập

5 12 10 10

:

6 12 7

 

  

 

14 3

7 :

3 14



  

3: 9 1.

7 21

  

 

ví dụ:

5 12 10 10

:

6 12 7

 

  

 

14 3

7 :

3 14



  

3: 9 1.

7 21

  

 

1, Phát biểu định nghĩa số nghịch đảo nhau?

2, Phát biểu quy tắc chia phân số?

GV: Tổ chức cho HS chơi trị chơi tiếp sức 84 (43SGK)

Gồm phép tính yêu cầu tổ phân công baïn thi

HS: Phát biểu định nghĩa số nghịch đảo quy tắc chia phân số

* Hai đội chơi trò chơi giải tốn tiếp sức HS cịn lại làm tập để kiểm tra

(32)

tiếp sức bạn thực phép tính Nếu tổ thời gian ngắn tổ thắng

GV: Cho hiệu lệnh tổ thực

GV: Yêu cầu HS tính phải thay phép chia thành phép nhân

GV: Nhận xét đánh giá làm học sinh, đánh giá tinh thần thái độ tham gia trị chơi học sinh GV: Thơng báo nội dung tập 85

GV: Yêu cầu tìm cách viết khác

Có thể HS tìm nhiều cách viết

GV: Nhận xét cách viết hoïc sinh

5 13 65

) :

6 13 18

4 11 44

) :

7 11 7

3

) 15 : 15 10

2

9

) :

5 5

a b c d                  

5 5

) :

9

7 11

)0: 0

11

3 1

) : ( 9)

4 4.( 9) 12 12

e g h               

HS: Theo doõi

HS lên bảng:

6 1.6

* :

35 5.7

6 1.( 6)

* :

35 5.7

6 1.6

* :

35 5.7

6 2.3

* :

35 7.5 7

                

HS: Theo doõi

5 13 65

) :

6 13 18

4 11 44

) :

7 11 7

3

) 15 : 15 10

2

9

) :

5 5

a b c d                  

5 5

) :

9

7 11

)0 : 0

11

3 1

) : ( 9)

4 4.( 9) 12 12

e g h               

4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’) * Học thuộc định nghĩa số nghịch đảo, qui tắc chia phân số * Làm tập số 86, 87, 88 (SGK)

* Bài 85 tìm thêm nhiều cách viết khác * Baøi 96, 97, 98, 103, 104 SBT (19, 20)

* Chuẩn bị tiết sau luyện tập

IV RÚT KINH NGHIỆM - BỔ SUNG:

(33)

Ngày soạn: 17/ 03/ 2010

Tuần 29 Tiết 91 I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh biết vận dụng quy tắc chia pâhn số giải tốn Kĩ năng: Có kĩ tìm số nghịch đảo số khác không kỹ thực

phép chia phân số, tìm x

3 Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, xác giải tốn

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Giáo án + bảng phụ  Học tập thể, theo nhóm

2 Học sinh: Bảng nhóm, bút viết bảng

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp: (1’)

2, Kiểm tra cũ: (8’)

HS1: Chữa 86 SGK Tìm x:

a) 74



x b)

2 :

 x

x = :54

x = :21

x = 45

x = 12

x = 75 x = 23 HS2: Chữa 88 SGK

Chiều rộng hình chữ nhật là: .23 73 :



 (m)

Chu vi hình chữ nhật: 107

7 7

     

 

 (m)

(34)

Trong tiết trước em nắm quy tắc phép chia phân số tiết tiến hành luyện tập

8’

Hoạt động 1: Luyện tập

GV: Gọi 1HS lên bảng giải câu a 87

GV: Yêu cấu học sinh lại đổi lẫn

GV: Gọi HS trả lời miệng câu b

GV: Gọi HS nhận xét ghi baûng

GV: Gọi HS trả lời câu c

1 HS lên bảng

HS: Trả lời:   43 <  45 > HS: Trả lời

1 Baøi 87:

a) Tính: 72 :  

.34 218 :  

54 358 :  

So sánh kết chia với b) = ; 43 < ; 45 > c) Kết luận:

 Nếu chia phân số cho 1, kết phân số

 Nếu chia phân số cho phân số nhỏ kết quảa nhỏ số bị chia

GV: Cho HS làm tập 90 SGK

GV: Cho HS lớp làm vào

GV: Gọi HS lên bảng đồng thời lượt từ HS yếu  trung bình  (mỗi HS làm bài)

 Trong học sinh làm tập, GV quan sát, xem HS nhắc nhở

HS: Cả lớp làm vào HS lên bảng thực câu d, e, g

2 Baøi 90 tr 43 SGK:

a) x :73

3  

 x

x = 149

b)x : 118

3 11 11 11    x

x = 38

c) : 41

5 :      x

x

x = 85 85 

d) 32 51

(35)

8’

GV: Gọi HS nhận xét, GV sửa chữa cho hoàn chỉnh

x = 6091

e) 31 87 92 31    

 x x

x = 638 g) : 16

7 5   x :  

x x =

133 150

 GV: Cho HS laøm baøi 93

SGK

GV: Cho HS hoạt động theo nhóm HS

GV: Gọi đại diện nhóm lên bảng thực hiện, HS câu

GV: Kiểm tra đánh giá số kết bảng nhóm

GV: Gọi HS nhận xét giải bảng

GV: Giới thiệu cách giải khác a (theo kết ghi ảng nhóm)

HS: Các nhóm hoạt động

2 đại diện nhóm lên bảng

a) Kết quả: 23 b) Kết quả: 91 HS: Nhận xét

3 Bài 93 / 44 SGK:

a) 218 23

7 :        

b) :5 98 7   =

= 15 98 7   = 7   =  9891

Cách a:

3 : : 7 :             

=1 : 1.23 23

2

 

GV: Cho HS theo doõi tập bảng phụ

Hãy chọn kết kết sau: Số nghịch đảo 13 41 là: a)  12; b) 12; c) 121 ; d)

4

GV: Cho HS theo dõi tập

 Bài giải sau hay sai? : : 3 :         

HS: Trả lời câu b) 12

HS: Quan sát phát giải sai

(36)

= 13 76 127 187

4

   

H: Theo em giải nào?

GV chốt lại: Khơng nhẩm lẫn tính chất phép nhân phân số sang phép chia phân số Phép chia khơng có tính chất phân phối

Phép chia phân số phép toán ngược phép nhân phân số

HS: Lên bảng giải HS: Theo dõi ghi nhớ

4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học sau: 3’

 Giải tập: 89, 91, 92 SGK + 98, 99, 100, 105, 106, 107 SBT tr.20  21  Đọc trước “Hỗn số”- số thập phân, phần trăm”

 Hưỡng dẫn 92 SGK

 Bài toán thuộc dạng chuyển động Gồm đại lượng nào? Viết công thức biểu thị mối liên hệ đó?

 Muốn tính thời gian Minh từ trường nhà với vận tốc 12km/h phải tính gì? (Qng đường)

IV RÚT KINH NGHIỆM- BỔ SUNG:

(37)

Ngày soạn: 20/ 03/ 2010

Tuần 30 Tiết 92

I MỤC TIEÂU:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu khái niệm hỗn số, số thập phân, phần trăm Kĩ năng: Có kỹ viết phân số (có giá trị tuyệt đối lớn 1) dạng hỗn số

và ngược lại, biết sử dụng ký hiệu %

3 Thái độ: Giáo dục cho học sinh tính nhanh nhẹn, hợp tác học tập tính thực tế

(38)

2 Học sinh:  Bảng nhóm, bút dạ, tập nhà

1 Ổn định lớp: (1’)

2 Kiểm tra cũ: (7’)

H: Em cho ví dụ hỗn số, số thập phân, phần trăm học bậc tiểu học? (Mỗi loại ví dụ) Hãy viết hỗn số (ở trên) phân số?

Cách làm? Ngược lại nêu cách viết phân số lớn hỗn số? (Đáp: 53 ; 74 ; 0,25, 1,791 ; 3% ; 12% )

Các khái niệm: Hỗn số, số thập phân, phần trăm em biết Tiểu học, tiết ta mở rộng khái niệm cho số âm

15’ Hoạt động 1: Hỗn số

GV: Hướng dẫn HS viết phân số 47 dạng hỗn số

 Thực phép chia:

4

= : ( dö

3 1 thương: 1)

4

= 1 43 đọc là: ba phần tư

1 phần nguyên 47 ,

4

là phần phân số 47

GV: Cho HS làm ?1 Viết ;215

4 17

dạng hỗn số?

Hỏi: Khi em viết đựơc phân số dạng hỗn

HS: Theo dõi

HS: Ghi

HS: Đáp:

4 4 4 17

  

5 5 21

  

 Phân số có tử lớn mẫu

 HS lớp làm vào

1 Hỗn số:

Phân số 47 viết dạng hỗn số là:

4

= 1 + 43 = 43 (đọc ba phần tư)

(39)

soá?

GV: Ngược lại ta viết hỗn số dạng phân số

GV: Cho HS làm ?2 Viết 74 ; 53 dạng phân số?

GV: Gọi 1HS lên bảng

GV: Gọi HS nhận xét GV: Kiểm tra kết bảng số HS nhận xét

GV giới thiệu số: 2 74 ; 4 53 hỗn số, chúng số đối hỗn số 74 ;

5

GV: Cho HS đọc ý SGK

GV: Ghi bảng ý

bảng

1HS lên bảng 74 = 2.774 187 53 = 4.553235 HS: Nhận xét HS: Theo dõi

HS: Theo dõi

HS: Đọc ý

Ngược lại:

Hỗn số 43 viết dạng phân số:

1 43 = 1.443 74

 Chú ý:

4

= 43 neân 47 = 1

4

10’ Hoạt động 2: Số thập phân

GV: Em viết phân số: ;100073

100 152 ; 10

3 

thành phân số mà mẫu lũy thừa 10?

GV: Các phân số phân số thập phân Vậy phân số thập phân ? GV giới thiệu: Các phân số thập phân viết dạng số thập phân GV: Yêu cầu HS làm tiếp với phân số thập phân:

HS: 103 73 ; 10

152 ; 10

3 

HS: Nêu định nghóa SGK

HS: Ghi nhớ

2 Số thập phân:

Tacó:

10 10

3

 ;

2 10

152 100

152   

3 10

73 1000

73



 Định nghóa:

Phân số thập phân phân số mà mẫu lũy thừa 10

(40)

10000 164 ; 1000

73

H: Hãy nhận xét thành phần số thập phân? Nhận xét số chữ số phần thập phân với số chữ số mẫu phân số thập phân?

GV: Yêu cầu HS làm ?3; ?4

HS: Làm vào bảng nhóm GV: Gọi đại diện nhóm thực

HS:

1000 73

= 0,073

10000 164

= 0,0164 HS: Nhận xét

HS: Thảo luận theo nhóm Kết quả:

?3 0,27 ; 0,013 ; 0,00261 ?4 ; 10002013

100 ; 100

121 

10

= 0,3 ; 100152 = 1,52 0,3 ; 1,52 số thập phân gồm phần: Phần nguyên phần thập phân

6’ Hoạt động 3: Phần trăm

GV: Những phân số có mẫu 100 cịn viết dạng phần trăm, ký hiệu % thay cho mẫu Củng cố: Cho HS làm ?5 GV: Thực theo SGK: 3,7 = 1037 100370 = 370% 6,3 =

0,34 =

HS: Thực vào bảng nhóm

1HS lên bảng:

6,3 = 1063100630 = 630% 0,34 = 10034 = 34%

3 Phần trăm: ví dụ:

100

= 3%

100 107

= 107% (Thay mẫu 100 ký hiệu %)

Củng cố: Cho HS làm tập 96 so sánh

11 34 vaø 22

HS: Cả lớp làm theo nhóm

Đáp số: 371 22

;

11



11

34 

11 34 

7 22

Bài tập 96 tr.46 Giải

11 34 

7 22

4 Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học sau: 3’

 Học Phân biệt khái niệm : phân số thập phân, số thập phân, phần trăm  Làm tập 94, 95, 97, 98 SGK + baøi 111  113 SBT

 Chuẩn bị tiết sau luyện tập

IV RÚT KINH NGHIỆM –BỔ SUNG:

(41)

Ngày soạn: 20/ 03/ 2010

Tuần 30 Tiết 93

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh biết cách thực phép tính với hỗn số, biết tính nhanh cộng hay nhân hỗn số

(42)

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác làm tốn Rèn tính nhanh tư sáng tạo giải tốn

II CHUẨN BỊ :

1, Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, phấn màu Học tập thể theo nhóm

2, Học sinh: Bảng nhóm, bút dạ, ôn cũ

III HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

1 Ổn định lớp: (1’)

Kiểm tra só số, tác phong học sinh Kiểm trabài cũ: (8’)

HS1: Nêu cách viết phân số dạng hỗn số ngược lại

Viết phân số sau dạng hỗn số: ; 1611



Viết hỗn số sau dạng phân số: ; 11312

3



Hỏi thêm: Viết số đo thời gian sau hỗn số phân số với đơn vị giờ: 1h15’; 3h12’

KQ: 1h15’ = 41 h = 45 h; 3h12’ = 1260 = 351 h = 165 h

HS2: Định nghóa phân số thập phân ? Nêu thành phần số thập phân

Viết phân số sau dạng phân số thập phân, số thập phân phần trăm:

20 ;

KQ: 52104 = 40% ;

100 15 20

3

 = 15%

3 Giảng mới: a, Giới thiệu bài: (1')

Trong tiết trước em nắm hỗn số, số thập phân, phần trăm Trong tiết luyện tập nội dung

5’ GV: Cho HS làm tập 99 tr.47 SGK

GV: Cộng hai hỗn số bạn Cường làm sau:

3 232 165 38 1548 1540

1

     = 51513

15 88



H: Bạn Cường tiến

HS: Theo dõi

HS:

Bài tập 99 tr.47 SGK 232

5

 = (3+2)+(

3

 ) =

= + 1513 = 51513

(43)

hành cộng nào? H: Hãy nêu cách tính khác nhanh hơn)?

GV: Cho HS hoạt động nhóm

GV: Gọi HS lên bảng

Viết hỗn số dạng phân số  cộng phân số  viết dạng hỗn số HS: Thảo luận nhóm đại diện lên bảng 5’ GV: Cho HS làm 101:

GV: Cho HS phát biểu cách thực (2HS lên bảng đồng thời)

GV: Cho HS nhận xét làm

GV lưu ý: Rút gọn phân số (nếu được) trước nhân

HS: Cả lớp làm HS: Lên bảng HS: Nhận xét

2 Baøi 101 tr.47 SGK a) 343

2

= 

4 15 11

= 2085

8 165

15 11

 

b) :389

3 19 :

 =

= 121

2

3 38

9 19

  

7’ GV: Cho HS đọc 103 a

GV: Khi chia số cho 0,5 ta việc nhân số với

Ví dụ:

37 : 0,5 = 37.2 = 74 102 : 0,5 = 102 = 204 Giải thích:

GV: Nói thêm: a : 0,5 = a : 21 = a.2

Tương tự chia cho 0,25; 0,125 em làm nào?

GV: Cần nắm vững cách viết qua lại dạng số

HS: Đứng chỗ đọc

HS: Giải thích

Vì 37 : 0,5 = 37 : 12 = 37.2 102 : 0,5 = 102 : 21 =102.2 HS: 32 : 0,25 = 32.4 = 128 124 : 0,125 = 124.8 = 992

3 GV cho HS đọc 103 a

Chú ý: a : 0,5 = a a : 0,25 = a a : 0,125 = a

32 : 0,25 = 32.4 = 128 124 : 0,125 = 124.8 = 992

5’ Bài tập 104; 105 tr.47 SGK

GV: Cho nửa lớp làm 104 làm 105 Nửa lớp làm ngược

HS: Cả lớp làm 2HS lên bảng đồng thời

Bài tập 104; 105 tr.47 SGK

 Baøi 104:

100 28 25

7

(44)

5’ laïi

H: Để viết phân số dạng số thập phân, phần trăm em làm nào?

HS: Ta viết phân số dạng phân số thập phân, dạng số thập phân, phần trăm



4 19

4,75 = 475%

65 26

= 0,4 = 40%  Baøi 105:

7% =1007 = 0,07 45% = 10045 = 0,45 216% = 100216 = 2,16 7’ GV: Còn thời gian cho HS

laøm baøi 100 tr.47

GV: Gọi HS đồng thời

lên bảng HS: Cả lớp làm, 2HS lên bảng. Đáp:

A = = 95 B = = 53

Baøi 100 tr.47 A =

9 4 7

8   

  

 



= 394 95

9

  B =

5 5 9

10    

  

 

 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 1’

 Ơn lại dạng tập vừa làm

 Làm tập 102, 111, 112, 113 SGK + 114  Tiết sau Luyện tập

IV RÚT KINH NGHIỆM –BỔ SUNG:

(45)

Ngày soạn: 24/ 03/ 2010

Tuần 30 Tiết 94

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Thơng qua tiết luyện tập học sinh rèn luyện thực phép tính phân số số thập phân

2 Kĩ năng: Học sinh tìm cách tính khác để tính tổng hiệu hỗn số Học sinh biết vận dụng cách linh hoạt tính chất học qui tắc để tính giá trị biểu thức

3 Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, tính tốn nhanh, xác

1 Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, thước thẳng, phấn màu

2 Học sinh: Ôn lại qui tắc thực phép tính phân số Phương án tổ chức lớp: Hoạt động nhóm, cá nhân

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp: (1’)

Kieåm tra só số, tác phong học sinh

2 Kiểm tra cũ: (5’)

GV: Treo bảng phụ ghi 106/48 (SGK) Đề nghị nhóm thực bảng nhóm Đại diện nhóm trình bày bước thực

3 Giảng mới: a, Giới thiệu bài:

Trong tiết luyện tập phép tính phân số số thập phân. b, Tiến trình dạy:

32’ Hoạt động 1: Luyện tập

GV: Giới thiệu tiếp 107/48

GV: Gọi học sinh lên bảng thực

a)

3 12 

b) 14 23 1 

c) 11

4 18 

d) 14 12 13 8   (hoïc sinh

a)

3 12  =

= 24 24 248   14 8 14 24

=

248

b) 14 23 1  =

=

12 35 28 12 35 28

56 56 56 56

   

  

Baøi 107/48 (SGK).

b)

14



  =

= 12 35 28

56 56 56 

  

= 12 35 2856  = 565 c)

4 12 13 8   =

= 78 130 24 273

312 312 312 312  

= 78 130 24 273

312

  

(46)

khaù)

GV: Nhận xét cách thực học sinh ghi b, c vào vở, giáo viên giới thiệu tiếp 108/48 (SGK)

GV: Treo bảng phụ ghi cách giải a, u cầu học sinh nghiên cứu sau trình bày cách thực

GV: Hãy nêu cách thực thứ

GV: Hãy nêu cách thực thứ hai

GV: Tương tự giáo viên treo bảng phụ trình bày câu b, lớp nghiên cứu chọn học sinh nêu cách thực cách

GV: Phân cơng nhóm thực 109/49 (SGK)

Nhoùm 1, 2: 94 + 16 (a)

Nhoùm 3, 4: 18 - 34 (b)

= 565

c)

4 12 13 8   =

= 312 312 312 31278 130 24  273 =

= 78 130 24 273 89

312 312

   



HS: Viết hỗn số dạng phân số, qui đồng mẫu cộng hai phân số

35 32 4  4 

= 63 128 191 511 36 36 36  36

HS: Quy đồng mẫu phân số cộng phần nguyên, cộng phân số

13 35 137 320 4 9 36 36 

= 427 511 36  36

C1: Viết hổn số dạng

phân số qui đồng mẫu thực phép trừ

C2: Quy đồng mẫu phân

số trừ phần nguyên với trừ phân số với

a) 24 11 9 =

C1: 22 44 618 18

= 65 311 18  18

= 31289

Bài 109/49 (SGK).

Tính cách: a) 49 + 16 Caùch 1:

9 + 1 =

= 22 79 6 18 1844

(47)

Nhoùm 5, : – 67 (c)

(Thực cách)

GV: Giới thiệu 110/49 (SGK) Chỉ nghiên cứu câu a, c, e

Caâu a:

H: Hãy nêu bước thực đầu tiên? Được vận dụng từ kiến thức nào?

GV: Gọi học sinh nêu bước thực

H: Kết phép tính tự dấu ngoặ? Được thực nào?

GV: Yêu cầu lớp thực tiếp, chọn học sinh nêu giáo viên ghi lên bảng, học sinh ghi vào

GV: Đối với câu b, lớp dành thới gian nghiên cứu, gọi học sinh lên bảng thực

GV: Củng cố thêm việc thực phép tính +

11

C2: 311 18 18  18

b) 71 53 8

C1: 57 23 57 46   

= 11 13 

C2 = 71 56 69 56 8 8 8 =

3

c) -26728 207  7 =8 11

7 

C2 :

7

2

7 

HS: Aùp dụng qui tắc bỏ ngoặc áp dụng tính chất phép cộng

A = 11 24

13 13

 

   

  =

= 11 24 13 7 13

= 11 24

13 13

 

 

 

 

HS: Có kết Ta lấy 11 – 5; 3

13 13

Caâu b:

4

6

9 11

4

6

9 11

4

6

9 11

7

2

11 11                        

Caùch : 13 311 18 18 18

b) 71 53 8

C1:

57 23 57 46  8 

= 11 13 

C2 =7

1

5

8 8 8

= 38 c) –

7

= 28 20 11   7

Caùch 2: – 67 = = 26 11

7 

Baøi 110/49

a)

A = 11 24

13 13

 

   

 

A = 11 24 13 7 13

A = 11 24

13 13

 

 

 

 

A = – 47 A = 57 24 33

(48)

GV: Đối với câu c, học sinh thực phép tính ngoặc, giáo viên hướng dẫn học sinh thực

- 0,25 = ?

- Thực phép tính

1 1

3 12 

H: Kết luận giá trị biểu thức E? Vì sao?

0, 25 =

4

1 1

3 12  =

4

12 12 12  

=4 0

12 12

 

 

HS: Biểu thức E có giá trị Vì biểu thức nhân với có kết

GV: Qua tiết học hôn nghiên cứu kỹ việc cộng phân số, việc cộng trừ hai hổn số, ta biết có hai cách giải cách thứ hai cho ta nhiều thuận lợi, tốn thới gian

GV: Nêu thêm số ví dụ, yêu cầu học sinh tính nhanh kết quả:

a) 42 31 7

b) 22

5 10

c) 21



d) 71 4

HS: Theo dõi

4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 2’

* Về nhà xem lại vừa giải, nắm vững cách thực * Nghiên cứu trước 112, 113, 114/49 – 50 (SGK)

* Chuẩn bị tiết sau : Luyện tập

IV RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG:

(49)

Ngày soạn: 27/ 03/ 2010

Tuaàn 31 Tiết 95

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Thông qua tiết luyện tập học sinh củng cố khắc sâu kiến thức phép cộng, trừ, nhân, chia số thập phân

2 Kĩ năng: Học sinh có kỹ vận dụng linh hoạt kết có tính chất phép tính để tìm kết mà khơng cần tính tốn Học sinh biết định hướng giải tập phối hợp phép tính phân số số thập phân

3 Thái độ: Rèn luyện cho học sinh có kĩ quan sát, nhận xét, suy luận nhanh, đúng, xác

1 Giáo viên: Bảng phụ, giáo án, thước, phấn

2 Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung 112  114/49-50 (SGK).

Phương án tổ chức lớp: Hoạt động nhóm, cá nhân

1 Ổn định lớp: (1’)

2 Kiểm tra cũ: (5’)

GV treo bảng phụ ghi tập 111/49 (SGK), yêu cầu lớp tham gia thực

Trong tiết tiếp tục luyện tập phép tính phân số.

29’ Hoạt động 1: Luyện tập

GV: Giới thiệu 112/49 (SGK)

H: Hãy cho biết yêu cầu đề?

(50)

GV: Yêu cầu hoạt động nhóm yêu cầu nhóm lưu tâm việc vận dụng tính chất Sau phút giáo viên yêu cầu nhóm trình bày (đại diện nhóm)

GV: Giới thiệu tiếp 113/50 (SGK)

H: Yêu cầu đề?

H: Em có nhận xét dạng này?

GV: Yêu cầu lớp thực sau phút, giáo viên chọn học sinh nêu kết nêu cách thực

GV: Giới thiệu tiếp 114/50 H: Em có nhận xét tốn này?

H: Nêu hướng giải quyết?

GV: Yêu cầu học sinh lớp thực theo bước một,

tính tốn thực (36,05 + 2678,2) + 126 = 36,05 + (2678,2 + 126) = 36,05 + 2804,2 (a) = 2840,25 (c)

(126 + 36,05) + 13,214 = 126 + (36,05 + 13,214) = 126 + 49,264 (b) = 175,264 (d)

(678,27 + 14,02) + 2819,1 = (678,27 + 2819,1) + 14,02 = 3497,37 + 14,02 (c) = 3511,39 (g)

3497,37 – 678,27 = 2819,1 (e)

HS: Yêu cầu kiểm tra phép tính nhân, sử dụng kết để điền vào thích hợp Tương tự 112

(3,1 47) 39 = 3,1 (47 49) = 3,1 1833 (a)

= 5682,3 (c) (15,6 5,2) 7,02 = (15,6 7,02) 5,2 = 109,512 5,2 (b) = 569,46 (d)

5682,3 : (3,1 47) = (5682,3 : 3,1) : 47 = 1833 : 47 (e) = 39 (a)

HS: Gồm phép tính cộng, trừ, nhân, chia số thập phân, phân số, hổn số có dấu ngoặc

HS: Đổi số thập phân, hỗn số phân số áp dụng qui tắc thứ tự thực phép tính

= 32 15 34 :11

10 64 10 15

   

   

 

Baøi 114/50 (SGK).

(-3,2) 15

64



+ 0,8 15

 



 

 :

: 23

= 32 15 34 11:

10 64 10 15

   

   

 

= 34 :11

4 15

 

  

 

(51)

giáo viên hướng dẫn GV: Đổi phân số

GV: Ở phân số vừa có ta rút gọn:

34 :11

4 15

 

  

 

GV: Thực phép tính ngoặc

GV: Chọn học sinh lên bảng thực tiếp tìm kết cuối – học sinh ghi vào

= 34 :11

4 15

 

  

 

= 22 15 11

 

= 15

4 20 20

 

  

= 22 15 11

 

= 15

4 20 20

 

  

8’ Hoạt động 2:Củng cố

GV: Dựa vào 114/50 yêu cầu học sinh nêu kiến thức có vận dụng, giáo viên cung cấp cho học sinh số vấn đề cần lưu tâm

 Chú ý vấn đề thứ tự thực phép tính  Vận dụng vào việc tính nhanh (nếu có)  Rút gọn phân số thực phép tính  Vận dụng tính chất

GV: Hướng dẫn thêm dạng 119/23 (SBT)

3 3

5.7 7.9  59.61=

3 2

2 5.7 7.9 59.61

 

  

 

 

= 1 1 1

2 7 59 61

 

     

 

 =

3 1 56 84

2 61 305 305

 

   

 

 

* Ơn lại tồn kiến thức cộng, trừ, nhân, chia phân số, xem lại tập giải tiết luyện tập rút phương pháp thực

* Chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết

IV RÚT KINH NGHIỆM - BOÅ SUNG:

(52)

Ngày soạn: 27/ 03/ 2010

Tuần 31 Tiết 96

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố lại cho học sinh kiến thức phần chương III, phép tính phân số

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra; đặc biệt kiến thức phép tính phân số

3 Thái độ: Nghiêm túc kiểm tra, cẩn thận đọc kĩ yêu cầu đề

II ĐỀ KIỂM TRA:

ĐỀ 1

Câu 1:(3đ)Khoanh tròn vào đáp án câu tập sau đây:

1, Viết phân số sau: “Trừ tám phần mười lăm”

A, 158 B, 158 C, 815 D, 158

2, Cho phân số: , 1425 15

6 , ,

2

  

tìm phân số phân số 1827 ?

A, 78 B, 32 C, 156 D, 1425

 3, Rút gọn phân soá sau: 10525

A, 215 B, 215

 

C, 215 D, 215 4, Tìm phân số tối giản phân số sau: , 1411

75 25 , 16

24 , 12

6 

  

? A, 126 B, 1624 C, 7525

 

D, 1411

(53)

5, Đổi phân số 1429 sang hỗn số? A,  2141 B,

14

2 C,

14

2 D,

14

 6, Đổi hỗn số  395 sang phân số ?

A, 329 B, 932 C, 922 D, 229

Câu 2: (2đ) Đánh dấu “X” vào thích hợp:

Câu Đ S

a, Khi cộng hai phân số mẫu, ta cộng tử giữ nguyên mẫu

b, Khi so sánh hai phân số ta so sánh tử, phân số có tử lớn lớn c, Số nghịch đảo số a khác a1

d, Số đối  432

2 4

Câu 3: (2đ)Thực phép tính sau cách hợp lí nhất:

a, ) 127

4 15 12 12 ( 15 12       b, 13 24 13 13 12 24 13       Câu 4:(2 đ)Tìm x, biết:

a, x73 32 b, x :

3 19 11    Câu 5:( 1đ)Tính giá trị biểu thức sau:

A = 99.5100

4     ĐỀ 2:

Câu 1: (3đ) Khoanh tròn vào đáp án câu tập sau đây:

1, Viết phân số sau: “Trừ tám phần mười lăm”

A, 158 B, 158 C, 815 D, 158

2, Cho phân số: , 1425 15 , ,   

; tìm phân số phân số 1827 ?

A, 78 B, 156 C, 32 D, 1425

 3, Rút gọn phân số sau: 10525

A, 215 B, 215 C, 215 D, 215

 

4, Tìm phân số tối giản phân số sau: , 1411 75 25 , 16 24 , 12     ? A, 1411 B, 1624 C, 7525

 

D, 126 5, Đổi phân số 1429 sang hỗn số?

A, 2141 B,

14  C, 14

2 D,

14

(54)

A,  932 B, 329 C, 922 D, 229

Câu 2: (1đ) Đánh dấu “X” vào thích hợp:

Câu Đ S

a, Khi cộng hai phân số mẫu, ta cộng tử giữ nguyên mẫu b, Số nghịch đảo số 1512 1215

c, Khi so sánh hai phân số ta so sánh tử, phân số có tử lớn lớn d, Số đối 32  32

Câu 3: (2đ)Thực phép tính sau cách hợp lí nhất:

a, ) 127

4 15 12 ( 15       b, 13 24 13 13 12 24 13      

Câu 4:(2 đ)Tìm x, biết:

a, x73 34 b, x :

3 11     Câu 5:( 1đ)Tính giá trị biểu thức sau:

A = 99.5100

4    

III ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM:

Câu ĐỀ 1 ĐỀ 2 Điểm

1 Mỗi câu 0.5đ:

1A, 2B, 3C, 4D, 5A, 6B 1D, 2C, 3B, 4A, 5B, 6AMỗi câu 0.5đ: 3đ

2 Mỗi câu 0.5đ:

a, Đúng - b, Sai – c, Đúng - d, Sai a, Đúng - b, Sai – c, Sai - d, ĐúngMỗi câu 0.5đ: 2đ

3 a, 12 ) 15 12 12 ( 15 12       = ) 12 12 ( ) 15 12 15 12 (    

=  14 + =

b, 24131312241313131

= ) 31

13 13 12 ( 24 13     

= ( 1) 31 24

13

  

= 2413248 245

a, ) 127

4 15 12 ( 15       = ) 12 12 ( ) 15 15 (     = 0 41

4    

b, 241313122413131 13

= ) 31

13 13 12 ( 24 13    

= 13 24

13

  

=2413248 245

0.5ñ 0.5ñ

0.25ñ 0.25ñ 0.5ñ

4 a, x

3  

x = : 73

x = 3237 149

a, x73 34 x = :73

3

x = 3437 289

0.5ñ 0.5ñ

(55)

b, x : 118 38193 x: 118 113 x = 113 118 =

3

b, x : 118 3734 x : 118 311

x = 311118  38 0.5ñ 0.5ñ

5 A =

100 99

5

  

 = 5( )

100 99

1

   

= 5( )

100 99

1 3 2 1

       

= ( )

100 1



= 5.10099 = 41920 100

495



0.25đ 0.25đ 0.25đ 0.25đ

IV THỐNG KÊ ĐIỂM KIEÅM TRA:

Lớp SS KT SLGiỏi% SLKhá% SLTB% SLYếu% SLKém% Trên TBSL %

6A3 37 6A4 36

V RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

(56)

Ngày soạn: 31/ 03/ 2010

Tuần 31 Tiết 97

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết hiểu quy tắc tìm giá trị phân số số cho trước

2 Kĩ năng: Có kĩ vận dụng quy tắc để tìm giá trị phân số số cho trước

3 Thái độ: Có ý thức áp dụng quy tắc để giải toán thực tiễn

1 Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, máy tính bỏ túi Học tập thể, học theo nhóm Học sinh: Bảng nhóm, bút dạ, máy tính bỏ túi

1.Ổn định lớp: (1’)

(57)

Kieåm tra só số, tác phong học sinh

2 Kiểm tra cũ: (7’)

 Hồn thành sơ đồ sau để thực phép nhân: 20 54  80 :5  16

:5   16

Từ điền vào ô trống: Khi nhân số tự nhiên với phân số ta

3 Giảng mới:

a, Giới thiệu bài: Từ phần kiểm tra cũ giáo viên giới thiệu nội dung học b, Tiến trình dạy:

15’ Hoạt động 1: Quy tắc

GV: Gọi HS đọc ví dụ SGK cho biết đầu cho gì? Và yêu cầu điều gì?

GV: Muốn tìm số HS lớp 6A thích đá bóng, ta phải tìm 32 45 HS

 Như ta phải nhân 45 với 32 (ta làm theo hai cách kiểm tra)  Tương tự làm phần lại

GV: Giới thiệu “Tìm giá trị phân số số cho trước” Vậy muốn tìm giá trị phân số số cho trước ta làm nào?

 Muốn tìm mn số b

HS: Đọc ví dụ

 Đề cho biết tổng số học sinh 45 32 thích bóng đá, 60% thích đá cầu, 92 thích bóng bàn,

15

thích bóng chuyền u cầu tính số HS thích bóng đá

HS: ta lấy số cho trước nhân với phân số

1 Ví dụ: (SGK)

Giải

Số học sinh thích bóng đá lớp 6A là:

45 60% = 45.10060 = 27(hs)

Số học sinh thích chơi bóng bàn là:

45 92 = 10 (hs)

Số học sinh thích chơi bóng chuyền là:

45 154 = 12 (hs)

2 Quy tắc: SGK tr.51 Tìm mn b, ta tính b

n m

(m, n  N, n  0)

(58)

cho trước ta làm ? GV: Gọi HS đọc quy tắc SGK ví dụ

GV: Để có kết thực hành tìm mn b mn b (m, n  N; n  0)

GV: Bài tốn cịn nhắc nhở cần chơi TDTT

HS: Đọc quy tắc SGK

GV: Cho HS làm ?2

a) Tìm 43 76cm b) 62,5% 96 c) 0,25

GV: Cho HS làm tập 115 tr.51

a) Tìm 32 8,7 b) Tìm 72 116 c) Tìm 231 5,1 d) Tìm 117 53

GV: Gọi HS trả lời cách làm chung? Gọi 4HS lên bảng đồng thời HS nhận xét sửa sai

GV lưu ý: Số cho trước phân số nhiều dạng khác Chú ý, cần áp dụng trường hợp tổng quát

3 HS lên bảng, lớp làm

a) 76 43 = 57 (cm) b) 96 62,5%

= 96 1000625 60 taán

c) 0,25 = 0,25 = 41

HS: Lên bảng thực

2 Bài tập 115 tr.51 SGK Giải

a) 8,7 32 = 5,8 b) 116 72 = 1121

c) 5,1 31 = 5,1 37 = 11,9

d)

5 17

29 11 29 33 11

7

 



7’ Hoạt động 3: Hướng dẫn sử dụng máy tính bỏ túi

GV: Hướng dẫn sử dụng

máy tính bỏ túi để tìm giá HS: Tự nghiên cứu sửdụng máy tính bỏ túi thực

(59)

trị phân số số cho trước Hãy thực (dùng máy tính) theo tập 120 (SGK)

Vì dùng dấu   thay 

GV: Cho HS áp dụng tính a, b 120 SGK tr.52 Đứng chỗ thực tìm tịi kết

hiện phép tính theo thứ tự SGK

HS: Cùng thực HS:

HS: Nhận xét sửa sai

4 Dặn dòhọc sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 1’

 Học bài, làm tập : 116, 117, 118, 119, 120 (c, d) (SGK)  Nghiên cứu trước tập phần Luyện tập

IV RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG:

Ngày soạn: 03/ 04/ 2010

Tuần 32 Tiết 98

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:  Học sinh củng cố, khắc sâu, quy tắc tìm giá trị phân số số cho trước

2 Kĩ năng:  Có kĩ thành thạo vận dụng linh hoạt vào toán

thực tế

3 Thái độ:  Chính xác, khoa học, cẩn thận

1 Giáo viên:  Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập, máy tính bỏ túi Học sinh:  Bảng nhóm, bút dạ, máy tính bỏ túi

1.Ổn định lớp: (1’)

(60)

 Nêu quy tắc tìm giá trị phân số số cho trước? Tìm 43 12?

Đáp:  Phát biểu quy tắc SGK  12

4 = ; Vậy,

4 12 =

3 Giảng mới: a, Giới thiệu bài:

Trong tiết trước em biết cách tìm giá trị phân số số cho trước, tiết này luyện tập để nắm vững nội dung này.

10’ Hoạt động 1: Trắc nghiệm

1) GV phát phiếu học tập:  Hãy nối câu cột A với câu cột B để kết đúng:

A B

1) 52 cuûa 40 2) 0,5 cuûa 50 3) 65 cuûa

4800

4) 21 cuûa

5

5) 45 cuûa 4%

a) 16 b) =

100

c) 4000 d) 1,8 e) 25

HS: Cả lớp làm Kết quả:

(1 + a) (2 + e) (3 + c) (4 + d) (5 + b)

* Bài tập trắc nghiệm:

* Điền kết vào ô trống:

2)Điền ô trống để kết qủa đúng:

GV: Tổ chức điền nhanh

Số 21 31 61 34 52 127 154 Đổira

phuùt 30 phuùt 20phuùt 10phuùt 45 phuùt 24phuùt 35phuùt 16phuùt

30’ Hoạt động 2: Bài tập tự luận

GV: Gọi HS tóm tắt đề 121 tr.52 SGK

 Cả lớp làm

 1HS lên bảng trình bày

HS: Quãng đường HN  HP: 102km

Xe lửa xuất phát từ HN

3 Bài 121 tr 52 SGK Xe lửa từ HN quãng đường:

(61)

bài giải

 HS nhận xét sửa sai  Trong ta áp dụng quy tắc để tính?

được 53 quãng đường Hỏi xe cách HP bao nhiêu?

102 53= 61,2(km) Vậy xe lửa cách HP : 102  61,2 = 40,8(km) GV: Cho HS làm tập

122 tr.53 SGK

 Bài tốn cho yêu cầu gì?

 Để tìm khối lượng hành em làm nào?

 Thực chất tốn gì?

 Xác định phân số số cho trước

 Tương tự cho HS lên bảng làm phần lại

HS: Đọc đề tóm tắt

Trả lời: Tìm 5% 2kg Tìm giá trị phân số số cho trước Phân số 5% = 1005 Số cho trước  5% = 0,1

HS: Tự nghiên cứu trả lời

4 Bài 122 tr.53 SGK: Khối lượng hành cần dùng 5% = 1005 = 0,1(kg) khối lượng đường cần dùng: 10001 =0,002(kg) Khối lượng muối cần: 403 = 0,15(kg)

ÑS: H: 0,1kg, Ñ: 0,002kg M: 0,15kg

GV: Cho HS nghiên cứu SGK 124 SGK

 GV lưu ý: Để tính 15% 8000đ ta làm nào: (8000 15% = )  Để tính giá sách sau giảm 15% ta làm nào?

HS: Cả lớp tự nghiên cứu sách sau thảo luận nhóm

5 Bài 124 tr.53 SGK Giá sách sau giảm 15% giá 6800

GV: Tương tự thử lại kết người bán hàng Tính giá có khơng tập 123 tr.53 SGK

GV cho HS thảo luận nhóm tìm kết

6 Bài tập 123 tr 53 SGK  Các mặt hàng B, C, E tính giá  Các mặt hàng A, D tính sai

 sửa lại: A: 31500đ B: 405 000đ

4 Dặn dòhọc sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 1’

* Ôn lại lý thuyết dạng tập giải Làm tập 125 SGK, 125; 126; 127 / SBT

* Nghiên cứu trước “Tìm số biết giá trị phân số nó”

(62)

Ngày soạn: 03/ 04/ 2010

Tuần 32 Tiết 99

I MỤC TIEÂU:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết hiểu quy tắc tìm số biết giá trị phân số

2 Kĩ năng: Có kỹ vận dụng quy tắc vận dụng vào tốn thực tế

3 Thái độ: Chính xác, khoa học, cẩn thận

1 Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập, máy tính bỏ túi Học sinh: Bảng nhóm, bút dạ, máy tính bỏ túi

1.Ổn định lớp: (1’)

2 Kiểm tra cuõ: (5’)

(63)

 Phát biểu quy tắc tìm giá trị phân số số cho trước? Tìm mn số b cho trước ta làm nào? (b mn với m, n  N , n  0)

 HS giỏi làm thêm 125 tr.24 SBT

(kết quả: Hạnh ăn quả, Hồng ăn quả, cịn lại 10quả)

a, Giới thiệu bài: Từ phần kiểm tra cũ giáo viên giới thiệu nội dung

b, Tiến trình daïy:

12’ Hoạt động 1: Qui tắc

GV: Cho HS đọc ví dụ SGK tr.53

 HS tóm tắt đề

 GV dẫn dắt HS giải ví dụ SGK

Như để tìm số biết 53 27, ta lấy 27 chia cho 53

GV: Goïi HS phát biểu quy tắc

2HS đọc lại

HS: Đọc ví dụ SGK Ví dụ: (SGK) Tóm tắt:

5

số HS lớp 6A 27 bạn Hỏi lớp 6A có HS?

Giaûi

Gọi x số HS lớp 6A, ta có:

x 53 = 27 Vaäy: x = 27 : 53 = 45 Quy tắc :

Muốn tìm số biết mn a, ta tính : a : mn (m, n  N)

GV: Cho HS làm ?1

a) Tìm số biết 72  1,4

b) Tìm số biết 52 1,4

HS: Cả lớp làm, 1HS lên bảng

(sau GV phân tích mn a)

(64)

GV: Phân tích:

a) 72 phân số mn 14 số a (trong quy taéc)

51 10

5 17 :

2 

  

GV cho HS làm ?2  HS đọc đề bài, đề cho yêu cầu gì? Hỏi: Ứng với 350 lít nước phân số nào?

 Trong a số nào?  Còn mn phân số nào?

HS: Đọc đề tóm tắt

HS: 350 lít  1320 207 (dt)

Vaäy a : mn =350 : 207 =1000 l

GV:

a) Muốn tìm ta lấy số nhân với phân số b) Muốn tìm số biết

n m

a, ta tính :

GV: Cho HS làm tập 126 tr 54

 Tìm số biết: a) 32 

HS: giá trị phân số số cho trước

HS:

a : mn (m, n  N)

Baøi 128 tr 55 SGK:

HS: Đọc đề, nêu tóm tắt đề

GV lưu ý: phân tích đề để biết tốn thuộc dạng

HS: Cả lớp thực

1HS lên bảng

2 Bài 128 tr 55:

Số kg đậu đen nấu chín là:

1,2 : 24% = 5kg

Bài 129 tr 55 SGK:  HS đọc đề tóm tắt  Cho biết toán thuộc dạng nào?

 GV nhận xét sửa sai

1HS lên bảng HS: Nhận xét

Bài 129 tr 55:

Lượng sữa chai là: 18 : 4,5% = 400kg

4 Dặn dòhọc sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 2’  Làm tập lại

(65)

 Chú ý phân biệt dạng toán vừa học

 tiết sau mang theo máy tính bỏ túi hiệu CASI0 – FX500

(66)

Ngày soạn: 12.04.2009

Tuaàn 32 Tiết 100

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh củng cố khắc sâu kiến thức tìm số biết giá trị phân số

2 Kó năng: Có kó thành thạo tìm số biết giá trị phân số

3 Thái độ: Sử dụng máy tính bỏ túi thao tác giải tốn tìm số biết giá trị phân số

1 Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, máy tính bỏ túi.Học tập thể, học theo nhóm Học sinh: Ôn lại cũ, máy tính bỏ túi

1.Ổn định lớp: (1’)

2 Kiểm tra cũ: (7’)

HS1:  Phát biểu quy tắc tìm số biết mn a?

 Làm tập 131 tr 55 SGK

(Đáp án: Mảnh vải dài 3,75 = 75% = 5(m)) HS2: Làm tập 128 SBT tr 24 Tìm số biết:

a) 52 % 1,5 b) 85%  58 (Đáp: a) 375; b)  160)

3 Giảng mới: a, Giới thiệu bài: 1’

Trong tiết trước em biết tìm số biết giá trị phân số nó, tiết này luyện tập nội dung này.

b, Tiến trình dạy:

8’

Hoạt động 1: Luyện tập

GV: Cho HS làm tập 132 tr 55 (dạng 1)

GV: Phân tích chung cho tồn lớp

 Ở câu a để tìm x

A Tìm x:

1) Bài tập 132 tr 55 Tìm x biết:

a) 331

3

(67)

em phải làm ?  Bài b giải tương tự GV: Gọi HS lên bảng, lớp làm tập vào GV: Nhận xét, sửa sai

HS: Đổi hỗn số phân

số, sau tìm 38 x =

10 26

8

 

x x = 

b) 243

  x

4 11 23

  x

8 11

23

 

x x =

8

8’

GV: Cho HS làm tập 133 tr 55 SGK

 Gọi HS đọc đề tóm tắt ghi lên bảng Lượng thịt 32 lượng cơm dừa, có 0,8kg thịt hay biết 0,8 kg 32 lượng cơm dừa Vậy tìm lượng cơm dừa thuộc dạng tốn nào?

 Hãy nêu cách tìm lượng cơm dừa?

 Lượng đường 5% lượng cơm dừa, tìm lượng đường thuộc dạng tốn nào? Nêu cách tìm?  GV: Nhấn mạnh hai dạng tốn phân số

HS: Đọc tóm tắt đề

HS: Đó tốn tìm số biết giá trị phân số

HS: tìm giá trị phân số số cho trước

B Toán đố:

2 Bài tập 133 tr 55 SGK: Tóm tắt:

Lượng thịt 32 lượng cơm dừa Lượng đường 5% lượng cơm dừa Có 0,8kg thịt Tính, lượng cơm dừa, lượng đường

Giaûi

Lượng cơm dừa cần để kho 0,8kg thịt:

0,8 : 32 = 1,2(kg) Lượng đường cần: 1,2 5% = 0,06kg

7’ GV cho HS làm tập 135 SGK

 Gọi HS đọc đề tóm tắt đề

 GV: Phân tích để học sinh hiểu kế hoạch (hay dự định), thực tế thực

9

kế hoạch nào?

GV: Cho HS lớp làm vào vở, 1HS lên bảng giải

HS: Đọc đề

HS: Cả lớp làm vào 1HS lên bảng trình bày lời giải

3 Bài tập 135 SGK: Giaûi

560 sản phẩm ứng với: 95 94 (kh)

(68)

8’

5’

Hoạt động 2: Sử dụng máy tính bỏ túi

GV: Cho HS tự đọc thực hành theo SGK  Tìm số biết 60% 18?

GV: Yêu cầu HS sử dụng máy tính để kiểm tra lại đáp số tập 128; 129; 131

 GV: Cho HS làm tập 136 tr 56

 Học sinh đọc đề tập, lớp theo dõi SGK GV: Cân vị trí thăng Hãy cho biết viên gạch nặng kg?

GV gợi ý: Phân số khối lượng 43 kg?

 HS lớp đọc thực hành theo SGK

HS: Cả lớp theo dõi SGK, 1HS đọc đề

HS: Trả lời

C Sử dụng máy tính bỏ túi:

4 Bài tập 134 tr 55 SGK Tìm số biết 60% 18 Ấn nút

18 : 60 % kết 30

5 Bài tập 136 / 56 SGK Giải

Khối lượng cân so với viên gạch là:

1  43 = 14 (kg) Viên gạch nặng:

4

: 14 = 3kg

4. Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 1’  Học

 Chuẩn bị máy tính bỏ túi, tốt loại CASIO  Fx500

 OÂn lại phép tính + ;  ;  ;  máy tính Tiết sau tiếp tục luyện tập

(69)

Ngày soạn: 10/ 04/ 2010

Tuần 33 Tiết 101

I, MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố lại cho học sinh tốn về: Tìm giá trị phân số số cho trước tìm số biết giá trị phân số

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh cách giải hai dạng tốn kĩ trình bày giải

3 Thái độ: Cẩn thận, xác làm tập

1 Giáo viên: Giáo án, bảng phụ

2 Học sinh: Ôn lại kiến thức liên quan đến tiết luyện tập

1.Ổn định lớp: (1’)

2 Kiểm tra cũ: (6’) Tìm x, bieát: 31 15

2x3 

TL:

1

3

2

7 11

2 6

7 7

:

6

3 x x x x

 

  

 



a, Giới thiệu bài: (1') Trong tiết trước em biết cách tìm giá trị phân số số cho trước tìm số biết giá trị phân số nó, tiết làm tập liên quan đến kiến thức

29' Hoạt động 1: Luyện tập

GV: Thông báo nội dung tập số cho học sinh theo dõi

HS: Theo dõi Bài 1: Tìm x, biết: a, 2

(70)

GV: Yêu cầu học sinh lên bảng giải tập

GV: Theo dõi, nhận xét làm học sinh GV: Thông báo nội dung tập số cho học sinh theo dõi

H: Bài tốn liên quan đến dạng toán mà ta biết?

GV: Yêu cầu học sinh lên bảng giải tập

GV: Theo dõi, nhận xét làm học sinh GV: Thông bào cho học sinh nội dung tập H: Bài tập liên quan đến dạng tốn nào?

HS: Lên bảng giải taäp a,

2

3

2 16

3 30

16 16

:

30 30

5 x x x x

 

  

 



b,

2

:

3

2 11 :

3 20 11

20 11 30 x x x x



 



HS: Theo doõi HS: Theo dõi

HS: Tìm giá trị phân số số cho trước

HS:

Số học sinh giỏi:36.1  (HS)

Số học sinh khá: 36.1  (HS)

Số học sinh yếu: 36.1 6 

(HS)

Số học sinh trung bình: 36 – ( + + 6) = 17 (HS) HS: Theo doõi

HS: Theo doõi

b, :2

3

x  

Bài 2: Kết học kì I lớp 6A xếp thành bốn loại sau:

1

9số học sinh xếp loại

gioûi,

4 số học sinh xếp

loại khá, 16số học sinh xếp loại yếu, lại loại trung bình Tính số học sinh loại, biết lớp có 36 học sinh

Bài 3: Một người mang rổ trứng bán Sau bán 49 số trứng

(71)

H: Sau bán 49 số trứng số phần trứng cịn lại bao nhiêu? H: 59 số trứng tương ứng với trứng? GV: Yêu cầu học sinh lên bảng giải tập

GV: Theo dõi, nhận xét làm học sinh

HS: Tìm số biết giá trị phân số

HS:

9

HS: 30 HS:

Phần trứng lại sau bán

4

9 laø: - =

5

9 (phaàn)

Số trứng mang bán là: (2 +28) : 59 = 54 (quả) HS: Theo dõi

quả cịn lại 28 Tính số trứng mang bán ?

H: Muốn tìm giá trị phân số số cho trước ta làm nào?

H: Muốn tìm số biết giá trị phân số ta làm ?

* Củng cố lại cho học sinh khắc sâu cho hcọ sinh thấy rõ hai dạng toán liên quan đến phép nhân phép chia phân số

HS: Đứng chỗ nêu lại qui tắc tìm giá trị phân số số cho trước

HS: Đứng chỗ nêu lại quy tắc tìm số biết giá trị phân số

HS: Theo dõi

4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 3’ * Xem lại dạng tập giải thong tiết

* Ôn lại nội dung kiến thức liên quan đến học * Chuẩn bị trước nội dung học " Tìm tỉ số hai số"

(72)

Ngày soạn: 10/ 04/ 2010

Tuaàn 33 Tiết 102

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu ý nghĩa biết cách tìm tỉ số hai số, tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích

2 Kó năng: Có kó tìm tỉ số, tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích

3 Thái độ: Có ý thức áp dụng kiến thức kĩ nói vào việc giải số toán thực tế

1 Giáo viên: Giáo án, bảng phụ Học tập thể theo nhóm Học sinh: Giấy, bảng nhóm, bút dạ, ơn dạng tốn

1.Ổn định lớp: (1’)

2 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra cũ

3 Giảng mới: a, Giới thiệu : (1')

Nếu ta thực phép chia a cho số b khác kết phép chi có tên gọi nội dung học hơm tìm hiểu

20’ Hoạt động 1:Tỉ số hai số

GV: Neâu định nghóa tỉ số hai số cho HS nhắc lại, ghi ký hiệu ví dụ H: Vậy tỉ số ba phân số ba khác nào?

H: Trong cách viết sau, cách viết phân số, cách viết tỉ số?

HS: nhắc lại ghi vào

HS: Tỉ số ba a, b số (b  0) Phân số ba a, b số nguyên (b  0)

HS:

 Phân số: ;94

3



 Tỉ số cách viết

1 Tỉ số hai số:

Định nghóa: Thương phép chia số a cho b (b  0) gọi tỉ số a b Kí hiệu: a : b hay ba Ví dụ: 1,7 : 3,12; :43

4

; 314 :5

(73)

7 ; ;

75 , ;

3

 

GV Lưu ý: Khái niệm tỉ số thường đùng nói thương hai đại lượng (cùng loại đơn vị)

Xét ví dụ sau:

GV: Cho HS đọc ví dụ SGK tr.56 Đoạn thẳng AB = 20cm, CD = 1m Tìm tỉ số độ dài đoạn thẳng AB CD?

 Trước tính tỉ số độ dài đoạn thẳng AB đoạn thẳng CD?

 Trước tính tỉ số đoạn thẳng ta làm nào?

Như AB = 20cm ; CD = 1m = 100cm Vậy tỉ số độ dài đoạn thẳng AB đoạn thẳng CD bao nhiêu?

GV löu ý: Tỉ số số đơn vị

GV: Cho HS làm tập 137 tr 57 Tính tỉ số của: a) 52 m 75cm

b) 103 g 20 phút

 HS nhận xét đúng, sai bổ sung

 Qua toán cần nhớ

(Tìm tỉ số số) điều gì?

HS: Đọc ví dụ tóm tắt đề

HS: Cần đổi độ dài đoạn thẳng (tức đại lượng) thành đơn vị

HS: 10020 51 CD

AB

HS: Làm việc độc lập HS lên bảng

HS: Ta cần lập tỉ số hai đại lượng loại phải đổi đơn vị

1 Giải 137 / 57 a) 75 cm = 10075 = 43 m

9 :

 

b) Kết quả: 109

12’ Hoạt động 2:Tỉ số phần trăm

GV: Trong thực tế ta

(74)

dạng tỉ số phần trăm với ký hiệu % thay cho 1001 Ví dụ: Tìm tỉ số phần trăm hai số 78,1 25 là:

100 100 25

1 , 78 25

1 , 78

 =

312,4%

H: Vậy để tìm tỉ số phần trăm số ta làm nào?

Tổng quát: Muốn tìm tỉ số phần trăm hai số a b ta làm nào?

GV: Cho HS nhắc lại GV: Cho HS làm ?1 Tìm tỉ số phần trăm của: a) 8?

b) 25kg 103 tạ?

HS: ta tìm thương số, nhân thương với 100 viết thêm ký hiệu %

HS: Nhắc lại quy tắc

a) vaø 8:

855.1008 % = 62,5% b)Đổi:103 tạ = 0,3tạ = 30kg

30 100 25 30 25

 % = 83

3

%

Quy tắc:

Muốn tìm tỉ số phần trăm hai số a b, ta nhân a với 100 chia cho b viết ký hiệu % vào kết a.100a %

12’ Hoạt động 3: Tỉ lệ xích

GV: Cho HS quan sát đồ Việt Nam giới thiệu tỉ lệ xích đồ đó: Ví dụ 20000001 GV giới thiệu khái niệm tỉ lệ xích vẽ (hoặc đồ) SGK GV: Gọi HS đọc ví dụ SGK tr.57 giải thích

GV: Cho HS làm ?2 HS: Đọc ?2 Xác định a,

HS: Cả lớp quan sát đồ Việt Nam

1HS lên bảng đọc tỉ lệ xích đồ

HS: Nghe ghi HS: Đọc giải thích a = 1cm b = 1km = 10000cm

 T = ba = 20000001

HS: Đọc ?2 Đáp tìm T?

3 Tỉ lệ xích:

Ký hiệu: T : tỉ lệ xích

a : K/c điểm vẽ

b : K/c điểm tương ứng thực tế

T = ba (a, b có đơn vị đo)

(75)

b, t

H: Theo ?2 tìm gì? a =?; b =? Tìm T?

a = 16,2cm b = 1620km = 162000000cm T = 100000001

4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:1’  Nắm vững khái niệm số, tỉ số %, tỉ xích số  Làm tập SGK : 138, 139, 140, 141 / 57  58  Tiết sau làm tập

IV RUÙT KINH NGHIỆM- BỔ SUNG:

(76)

Ngày soạn: 14/ 04/ 2010

Tuần 33 Tiết 103

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức, quy tắc tỉ số, tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tìm tỉ số, tỉ số phần trăm số Luyện ba toán phân số dạng tỉ số phần trăm

3 Thái đoä: HS áp dụng có kĩ tỉ số, tỉ số % vào giải toán thực tế

1 Giáo viên: Giáo án, bảng phụHọc tập thể theo nhóm Học sinh: Chuẩn bị trước tập, bảng nhóm, bút

1.Ổn định lớp: (1’)

2 Kiểm tra cũ: (7’)

 Muốn tìm tỉ số phần trăm số ta làm nào? Viết cơng thức?  Tìm tỉ số phần trăm 73 1321 ; 0,3 tạ 50 kg

(Đáp: CT : a.100c % ; Kết 150% ; 60%

3 Giảng mới: a, Giới thiệu bài: (1')

Trong tiết trước em biết tỉ số hai số, tỉ số phần trăm, tỉ xích tiết luyện tập nội dung

10’ GV: Cho HS làm tập 138 tr 58 Viết tỉ số sau thành tỉ số số nguyên

GV: Goïi 2HS lên bảng làm tập (mỗi em câu a c, b d)

GV: Nhận xét bổ sung GV: Cho HS làm tập 141 tr 58 SGK

Tỉ số số a b baèng

HS: Cả lớp làm

2HS lên bảng: HS1: a, c

HS2: b, d

HS: Cả lớp làm nghiên cứu đề

1 Bài 138 tr 58 SGK

Kết :

a) 128315 ; b) 658 c) ; )107

217 250

d

2 Baøi 141 tr 58 SGK

2

1 

 b a

 a = 23 b

(77)

1 21 Tìm số biết a  b =

GV: Gọi HS tóm tắt đề: GV: Hãy tính a theo b thay vào a  b =

GV: Hướng dẫn HS thực

2

b  b =  (32 1)b = ( 23  21 )b =  21 b = Hay 2b =

1HS đọc tóm tắt đề 1HS lên bảng

HS: Cả lớp làm

Thay a = 23 b vaøo a  b =

Ta coù: 23 b  b =  b2 =8  b = 16

Coù a  b =  a = 16 + = 24

6’ GV: Cho HS laøm baøi 142 tr 59 SGK

GV: Yêu cầu HS đọc đề tìm hiểu đề

H: Em hiểu nói đến vàng bốn số (9999)?

GV: Nhận xét bổ sung

HS: Cả lớp tìm hiểu đề

HS: Trả lời

3 Baøi 142 tr 59 SGK

Vàng bốn số (9999) nghĩa 10000g “vàng” chứa tới 9999 vàng nguyên chất

Tỉ lệ vàng nguyên chất là:

10000 9999

= 99,99% 10’ GV: Cho lớp làm

tập 143 tr 59 SGK GV: Gọi HS đọc đề

H: Trong 40kg nước biển có 2kg muối Tính tỉ số % muối có nước biển? H: Bài tốn thuộc dạng gì? Cơng thức?

HS: Đọc đề HS: Trả lời

HS: Tìm tỉ số % số CT: a.100b %

4 Bài 143 tr 59 SGK

Giải

Tỉ số phần trăm nước biển là:

40 100

% = 5%

GV mở rộng: Theo cho biết 20 nước biển chứa muối?

H: Bài toán thuộc dạng nào?

GV: Để có 10 muối cần lấy nước biển?

H: Bài toán thuộc

HS: Trả lời

HS: Tìm giá trị phân số số cho trước

HS: Tìm số biết giá trị phân số

* Lượng muối chứa 20 nước biển:

20.5% = 20.1005 = 1tấn

(78)

dạng nào?

GV: Hướng dẫn xây dựng cơng thức liên hệ:

(hãy ứng dụng vào tập 44)

Chú ý: a = b p%

b a

= p%

b = a : p%

9’ GV: Cho HS laøm baøi 146 tr 59 SGK

GV: Yêu cầu HS đọc tóm tắt đề

H: Nêu cơng thức tính T? Từ tính b ?

GV: Tương tự làm 147 tr 59 Gọi HS đọc đề nêu cách giải?

HS: Đọc tóm tắt

HS: T = ba

HS: Đọc tóm tắt đề b = 15,35m

T = 200001 Tính a = ? (cm)

5 Bài 146 tr 59

Tóm tắt: T = 1251 a = 56,408cm Tính b?

Giải

Ta có: b = at Chiều dài thực tế: b =

125

408 , 56

=70,5m

Giaûi

Ta coù: T = ba  a = b T kết a = 7,675cm Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’)

 Ôn tập kiến thức, quy tắc biến đổi quy tắc tỉ số, tỉ số %, tỉ lệ xích

 BTVN : 145 ; 148 SGK  137 ; 141 ; 142 ; 146 ; 147 148 SBT  Chú ý mang theo máy tính bỏ túi

 Tiết sau Luyện tập

(79)

Ngày soạn: 17/ 04/ 2010

Tuần 34 Tiết 104

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS biết lưu phép tính số; biết tính phép tính gần đúng; làm tròn số

2 Kĩ năng: HS có kỹ tính tỉ số phần trăm hai số máy; Biết làm tốt phép tính số đo góc số đo thời gian máy tính bỏ túi

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác tính tốn

 GV: Máy tính bỏ túi CASIO; bảng phụ ghi cách ấn nút ví dụ  HS: Máy tính bỏ túi CASIO

III HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1 Ổn định lớp: 1’

Kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh 2 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra cũ 3 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Tiết trước biết tính tỉ số hai số, tiết làm tập thực hành máy tính bỏ túi

b Tiến trình dạy:

TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

10’ Hoạt động 1: Lưu phép tính số

Ví dụ 1:

Tính: + 2,3; + 2,3 GV: Dùng bảng phụ hướng dẫn HS thực hành máy tính

+ HS thực hành máy tính Kết

2    5,3

I Lưu phép tính và hằng số:

Ví dụ 1:

(80)

VÍ dụ 2:

Tính 2,3 x 12 ; - x 12

Ví dụ 3:

Tính 17 + 17 + 17 + 17 GV: Dùng bảng phụ hướng dẫn HS thực hành máy tính

GV: Cịn cách để tính ví dụ

Ví dụ 4:

Tính 1,72 ; 1,73 ; 1,74

GV: Dùng bảng phụ hướng dẫn HS thực hành máy tính

 8,3

+ HS thực hành máy tính Kết 12 x x  27,6 +/ - -108

17   

HS: Tính 17 x theo tiết học 99 x x  2,89  4,913  8,3521

Ví dụ 2:

2,3 x 12 = 27,6 - x 12 = - 108 Ví dụ 3: Tính:

17 + 17 + 17 + 17 = 68

Ví dụ 4:

Tính 1,72 ; 1,73 ; 1,74

1,72 = 2.86

1,73 = 4,93

1,74 = 8,3521

11’ Hoạt động 2: Phép tính gần , làm trịn số

Ví dụ 1: Tìm giá trị gần xác đến 0,01 a) 173

7 ; 88

10

b) (3 ) : 0,8755

4

x 

+ HS thực hành máy tính a) 17 a-b/c a-b/c

 a-b/c

b/c a b/c

a 10  ab/c

b) ab/c + a2b/c 5a-b/c

 ÷ 0,875 

II Phép tính gần đúng, làm trịn số:

Ví dụ 1: Tìm giá trị gần xác đến 0,01 a) 173

7 = 17,43

88

10 = 88,70

b) (3 ) : 0,8755

4

x  =

11’ Hoạt động 3: Cách tính tỉ số tỉ số phần trăm hai số

Ví dụ1: Tính tỉ số với 12

+ HS thực hành máy tính a-b/c



III. Cách tính tỉ số tỉ số phần trăm hai số:

Ví dụ1:

Tính tỉ số với 12

346

.

(81)

Ví dụ 2: Tính tỉ số phần trăm với 12

GV: Dùng bảng phụ hướng dẫn HS thực hành máy

Ví dụ 3: Tính tỉ số phần trăm 22

5 với

Kết 14

Aán tieáp a-b/c

ta kết số thập phân

+ HS thực hành máy tính n ÷ 8 SHIFT %

Kết 25%

2 ab/c a-b/c ÷ a-b/c

5 SHIFT %

300%

Ví dụ 2:

Tính tỉ số phần trăm với 12

Ví dụ 3: Tính tỉ số phần trăm 22

5 với

10’ Hoạt động 4: Các phép tính số đo góc, số đo thời gian

Ví dụ 1: 380 25’ + 11035’

Ví dụ 2:

4 15 phút + 55 phút

Ví dụ 3: tính 27 phút 43 giây + h 49‘35’’ GV: Dùng bảng phụ hướng dẫn HS thực hành máy

Với phép tính - x Hoặc ÷

Thì thay nút +

trong nút

+ HS thực hành máy tính 38 O''' 25O''' + 11 O''' 35 O'''

 SHIFT O'''

+ HS thực hành máy tính O''' 15 O''' + 3O''' 35 O''' 

SHIFT O'''

+ HS thực hành máy tính O''' 27 O''' 43 O''' + O''' 49

O''' 35 O'''  SHIFT O'''

IV Các phép tính về số đo góc, số đo thời gian:

Ví dụ1:

380 25’ + 11035’ = 500

Ví dụ 2:

4 15 phút + 55 phút = 10 phút

Ví dụ 3: Tính

3 27 phút 43 giây + 49 phút 35 giây = 17 phút 18 giây

4 Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau: 2’ * Ôn lại thực hành

(82)

* Xem trước § 17

IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG:

Ngày soạn: 17/ 04/ 2010

Tuần 34 Tiết 105

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS biết đọc biểu đồ phần trăm dạng cột, vng, hình quạt

2 Kĩ năng: Có kĩ dựng biểu đồ phần trăm dạng cột, vng, hình quạt

3 Thái độ: Có ý thức tìm hiểu biểu đồ phần trăm thực tế dựng biểu đồ phần trăm với số liệu thực tế

II CHUAÅN BÒ:

1 Giáo viên: Giáo án, bảng phụ Các dạng biểu đồ Học sinh: Giấy, bảng nhóm, bút dạ, thước, compa

1.Ổn định lớp: (1’)

2 Kiểm tra cuõ: (5’)

Để từ nhà đến trường, số 40 HS lớp 6A có bạn xe buýt; 15 bạn xe đạp, lại Hãy tính tỉ số phần trăm số HS lớp 6A xe buýt, xe đạp, so với HS lớp

a Giới thiệu bài:

Tiết học hôm em làm quen với cách vẽ biểu đồ b Tiến trình dạy:

(83)

15’ Hoạt động 1:Biểu đồ phần trăm dạng cột

GV: Đặt vấn đề: Để nêu bật so sánh cách trực quan giá trị phần trăm đại lượng người ta dùng biểu đồ phần trăm

GV: Trong thực tế ta thường gặp biểu đồ dạng nào?

GV: Giới thiệu dạng biểu đồ

GV: Cho HS đọc ví dụ SGK

GV: Đưa biểu đồ phần trăm lên bảng

GV: Cho HS mô tả cấu tạo biểu đồ Có yếu tố nào?

- Tia thẳng đứng biểu diễn điều gì?

- Tia nằm ngang biểu diễn điều gì?

- Bắt đầu từ điểm O số phải ghi theo tỉ lệ nào?

- Các màu khác ghi loại hạnh kiểm khác nhau?

GV: Yêu cầu HS laøm ? trang 61 SGK

a) HS đọc kết KTBC

GV: Gọi HS lên bảng vẽ biểu đồ

HS: Tìm ví dụ: Hình cột, oâ vuoâng, …

HS: Theo doõi

HS: Đọc ví dụ SGK HS: Quan sát

HS: Mơ tả cấu tạo biểu đồ

HS: Tia thẳng đứng biểu diễn

- Tia nằm ngang biểu diễn

HS: Các màu khác ghi loại hạnh kiểm khác

HS: Làm ? trang 61 SGK HS: Đọc kết

HS: Lên bảng vẽ biểu đồ

Để nêu bật so sánh một cách trực quan giá trị phần trăm một đại lượng người ta dùng biểu đồ phần trăm.

1. Biểu đồ phần trăm dạng cột:

Ví dụ: SGK

Tốt Khá Trung bình

10’ Hoạt động 2: Biểu đồ phần trăm dạng vng

GV: Đưa hình 14 trang 60 SGK

GV: Yêu cầu HS quan sát

HS: Quan sát mô tả

cấu tạo dạng biểu đồ 2 Biểu đồ phần trămdạng ô vuông:

80

60

40

20

(84)

và mô tả cấu tạo dạng biểu đồ

GV: Biểu đồ có vng nhỏ?

GV: 100 ô vuông nhỏ biểu thị 100% hạnh kiểm tốt biểu thị ô vuông

Tương tự cho HK khá, Trung bình

GV: Yêu cầu HS vễ biểu đồ dạng ô vuông 149

HS: Có 100 vng nhỏ HS: Vẽ biểu đồ dạng ô vuông 149

HS: Số HS xe buýt chiếm 15% Số HS xe đạp chiếm 17.5% Số HS chiếm47.5%

7’ Hoạt động 3:Biểu đồ phần trăm dạng hình quạt

GV: Đưa ví dụ biểu đồ GV: Yêu cầu HS nêu cấu tạo biểu đồ hình quạt GV: Hình quạt chia làm 100 hình quạt nhỏ nhau, hình quạt tương ứng với 1%

GV: Yêu cầu HS đọc tiếp biểu đồø hình quạt khác

HS: Nêu cấu tạo biểu

đồ hình quạt 3.dạng hình quạt:Biểu đồ phần trăm

GV: Đưa hai biểu đồ biểu thị tỉ số số dân thành thị, số dân nông thôn với tổng số dân GV: Yêu cầu HS đọc hai biểu đồ

HS: Quan saùt

HS: Thực theo yêu cầu GV

4 Dặn dò HS chuẩn bị tiết tiếp theo: 1’

* HS cần biết đọc biểu đồ phần trăm theo số liệu ghi biểu đồ * HS Biết cách vẽ biểu đồ dạng cột biểu đồ vng

* Bài tập 150, 151, 153 SGK

(85)

Ngày soạn: 21/ 04/ 2010

Tuần 34 Tiết 106

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố cho HS cách vẽ biểu đồ, nhận dạng biểu đồ đọc số liệu biểu đồ phần trăm

2 Kĩ năng: Rèn kĩ tính tỉ số phần trăm, đọc biểu đồ phần trăm, vẽ biểu đồ phần trăm dạng cột dạng ô vuông

3 Thái độ: Trên sở số liệu thực tế dựng biểu đồ phần trăm, kết hợp giáo dục ý thức vươn lên học tập

1 Giáo viên: Giáo án, bảng phụ Các dạng biểu đồ

2 Học sinh: Giấy, bảng nhóm, bút dạ, thước, máy tính bỏ túi

1.Ổn định lớp: (1’)

2 Kiểm tra cũ: (10’) HS1: Chữa tập 151/61SGK HS2: Chữa tập 150 SGK

3 Giảng mới: a Giới thiêun bài:

Ở tiết trước em làm quen với dạng biểu đồ Tiết học hôm luyện tập cách vẽ biểu đồ

(86)

15’ Hoạt động 1: Luyện tập

Bài 1: Đọc biểu đồ

GV: Đưa sô biểu đồ phản ánh mức độ tăng trưởng kinh tế, thành tựu y tế, giáo dục, văn hoá, xã hội, diện tích, dân số để HS đọc

Bài 2: (Bài 152/ 61)

- Muốn dựng biểu đồ biểu diễn tỉ số ta cần làm ?

GV: Yêu cầu HS trả lời cách vẽ biểu đồ dạng cột

Bài 3: Tổng kết HK I vừa qua lớp 6A có HS giỏi, 16 HS khá, HS yếu Cịn lại HS T.bình Biết lớp có 40 HS Dựng biểu đồ ô vuông biểu thị kết

- Để dựng biểu đồ ô vng trước hết ta làm gì? - u cầu HS nêu cách dựng biểu đồ ôvuông biểu diễn tỉ số phần trăm GV: Nhận xét, đánh giá

HS: Đọc biểu đồ

HS ta cần tính tổng số trường phổ thơng nước ta, tính tỉ số phần trăm dựng biểu đồ

HS: tổng số trường: 23300 Trường tiểu học chiếm: 56%

Trường THCS chiếm: 37% Trường THPT chiếm: 7%

Bài 3:

Số HSG chiếm: 8/40 = 20%

Số HS chiếm: 16/40 = 40% Số HS yếu chiếm: 2/40 = 5%

Số HS trung bình chiếm 35%

HS: lên bảng thực vẽ biểu đồ:

HS: Làm vào

HS: Nhận xét

Bài 1: Đọc biểu đồ

Baøi 2:

Baøi 3:

1’

352

60

40

20

(87)

- Để vẽ biểu đồ phần trăm ta phải làm ? - Nhắc lại cáh vẽ biểu đồ phần trăm dạng cột, ô vuông,

- Tiết sau ôn tập chương III, yêu cầu trả lời câu hỏi vào vở, nghiên cứu trước bảng “T/C phép cộng phép nhân phân số”

- Làm tập 154, 155, 161 /64 SGK

Ngày soạn: 24/ 04/ 2010

Tuần 35 Tiết 107

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS hệ thống lại kiến thức trọng tâm phân số ứng dụng, so sánh phân số, ơn lại tính chất phân số, phép tính phân số, tính chất phép tính

2 Kĩ năng: Rèn kĩ rút gọn phân số, tính giá trị biểu thức, tìm x Rèn luyện kĩ so sánh, phân tích, tổng hợp cho HS

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác cho HS tính tốn II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Giáo án, bảng phụ

2 Học sinh: Giấy, bảng nhóm, bút dạ, thước, máy tính bỏ túi III HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

1 Ổn định lớp: (1’)

Kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh Kiểm tra cũ: Kiểm tra trình ôn tập Giảng mới:

a Giới thiệu bài: b Tiến trình dạy:

20’ Hoạt động 1: Ơn tập khái niệm phân số, tính chất phân số

(88)

các câu hỏi ôn tập: * Khái niệm phân số: - Thế phân số, cho ví dụ?

- Cho ví dụ phân số nhỏ 0, lớn 0, 0, lớn nhỏ 1? Chữa tập 154 SGK * Tính chất phân số

- Phát biểu tính chất phân số?

- Vì phân số có mẫu âm viết sang phân số có mẫu dương?

GV: Yêu cầu HS làm tập 155, 156, 158 SGK GV: Nhấn mạnh hai phân số có mẫu âm biến đổi để có mẫu dương GV: Muốn rút gọn phân số ta làm nào? phân số tối giản gì? Muốn rút gọn phân số đến tối giản ta làm nào?

HS: Neâu khái niệm phân số

HS: ,70 ;

1



HS: Làm tập 154 SGK

HS: Phát biểu tính chất phân số

HS: Làm tập 155, 156, 158 SGK

HS: Chia tử mẫu cho ước chung khác -1

HS: Chia tử mẫu cho ước chung lớn

1 Khái niệm phân số Tính chất phân số

3 Rút gọn phân số Phân số tối giản

23’ Hoạt động 2: Các phép tính phân số, tính chất bản

* Phát biểu qui tắc cộng hai phân số trường hợp:

- Cộng hai phân số mẫu?

- Cộng hai phân số khác mẫu?

* Phát biểu qui tắc trừ hai phân số, nhân phân số, chia phân số?

GV: Ghi công thức

HS: Phát biểu qui tắc cộng hai phân số mẫu, cộng hai phân số khác mẫu

HS: Phát biểu qui tắc trừ hai phân số, nhân phân số, chia phân số

4 Coäng hai phân số mẫu, Cộng hai phân số khác mẫu

5 Trừ hai phân số, nhân phân số, chia phân số Các tính chất phép cộng phép nhân phân số

(89)

tổng quát

* Nêu tính chất phép cộng phép nhân phân số ?

GV: Đưa bảng tổng kết lên bảng

GV: Yêu cầu HS làm tập 161, 151SBT, 162a SGK

GV: Đưa tập sai

1) 1511 154 77

2)

1 12

   

3)

2 2 2

       

 

HS: Tính chất giao hốn, kết hợp, cộng với 0, nhân với 1, phân phối

HS: Làm tập 161, 151SBT, 162a SGK

HS: Nhân xét, đánh giá HS:

1) Sai -11 – = -15 2) Sai rút gọn dạng tổng

3) Sai thứ tự thực phép tính chưa

- Ơn tập kiến thức chương III, Ôn lại ba toán phân số - Tiết sau tiếp tục ơn tập cuối năm

- Bài tập nhaø : 157, 159, 160, 162b, 163, vaø 152 SBT

IV RÚT KINH NGHIỆM- BỔ SUNG:

(90)

Ngày soạn: 24/ 04/ 2010

Tuần 35 Tiết 108

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS hệ thống lại kiến thức trọng tâm phân số phép tính phân số, ơn lại tính chất phép cộng phép nhân phân số, ba toán phân số

2 Kĩ năng: Rèn kĩ giải tốn có lời giải: Tìm giá trị phân số số cho trước, tìm số biết giái trị phân số nó, tìm tỉ số hai số Rèn luyện kĩ so sánh, phân tích, tổng hợp cho HS

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác cho HS làm tập

II CHUAÅN BỊ:

1.Ổn định lớp: (1’)

2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra trình ôn tập

3 Giảng mới :

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

(91)

GV: Yêu cầu HS nhắc lại ba toán phân số

GV: Muốn tìm giá trị phân số số cho trước ta làm nào? GV: Muốn tìm số biết giai trị phân số ta làm

GV: Muốn tìm tỉ số hai số ta làm

HS:

- Tìm giá trị phân số số cho trước

- Tìm số biết giá trị phân số

- Tìm tỉ số hai số HS: trả lời

I.Lý thuyết:

1) Muốn tìm mn b ta tính b mn

2) Muốn mn a ta tính a : mn

3) Muốn tìm tỉ số a b ta tính: a : b

Muốn tìm tỉ số phầm trăm a b ta tính

b a.100%

23’ Hoạt động 2:Bài tập

GV: Treo bảng phụ GV: Yêu cầu HS đọc đề, tìm hiểu lời giải

GV: Bài tốn thuộc dạng ?

GV: Để tính số HS khá, giỏi ta làm nào? GV: Yêu cầu HS lên bảng thực

GV: Bài tốn thuộc dạng nào?

GV: Tính tổng số kiểm tra ta làm nào?

HS: Đọc đề, tìm hiểu lời giải

a) Số HS trung bình là: 40 35% = 14 (HS) Số HS là:

(40 – 14) 138 = 16 (HS) Số HS giỏi lớp: 40 – (14 + 16) = 10 (HS) b) Tỉ số phần trăm số HS so với số HS lớp

16/40 100% = 40%

Tỉ số phần trăm số HS giỏi so với số HS lớp 10/40 100% = 25%

HS: đọc đề 2, tìm hiểu lời giải

a) Phân số 16 đạt điểm : – (8% + 20% + 40%) = 32%

Tống số kiểm tra toán lớp 6A:

16 : 32% = 50

Bài 1: Một lớp học có 40 HS gồm ba loại giỏi, trung bình Số HS trung bình chiếm 35% số HS lớp Số HS 138 số HS cịn lại

a) Tính số HS khá, số HS giỏi lớp

b) Tìm tỉ số phần trăm số HS khá, số HS giỏi so với số HS lớp

Bài 2: Kết kiểm tra toán lớp 6A sau: 8% đạt điểm 10; 15 đạt điểm 8; 40% đạt điểm 7; 16 đạt điểm a) Tính tống số kiểm tra tốn lớp 6A

(92)

GV: Yêu cầu HS nêu cách dùng biểu đồ ô vuông GV: Yêu cầu HS lên bảng thực

Tính số HS lớp 6A ta làm nào?

Baøi 3:

Phân số 28 HS nữ - 125 = 127

Số HS lớp 28 : 127 = 48 (HS)

biểu diễn số điểm

Bài 3: Lớp 6A có 28 HS

nữ Số HS nam 125 số HS lớp Tính số HS lớp 6A

- Ơn tập kiến thức chương III, Ơn lại ba tốn phân số - Tiết sau tiếp tục ôn tập

- Bài tập nhà : 157, 159, 160, 162b, 163, 152 SBT

IV RÚT KINH NGHIỆM- BOÅ SUNG:

(93)

Ngày soạn: 28/ 04/ 2010

Tuần 35 Tiết 109

(94)

1 Kiến thức: HS hệ thống lại kiến thức trọng tâm tập hợp số, luỹ thừavới số mũ tự nhiên, so sánh tính chất phép tính tập hợp số Điều kiện thực phép tính trừ, chia Ơn tập dấu hiệu chia hế, số nguyên tố, hợp số, ƯCLN, BCNN

2 Kĩ năng: Rèn kĩ nhận biết số thuộc tập hợp N, Z Thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa, toán ƯCLN, BCNN Rèn luyện kĩ so sánh, phân tích, tổng hợp cho HS

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác cho HS khim làm tập

III, HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

1.Ổn định lớp: (1’)

2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra trình ôn tập

3 Giảng mới: a Giới thiệu bài: b Tiến trình dạy:

20’ Hoạt động 1:Lý thuyết

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau phần ôn tập cuối năm

- Yêu cầu HS đọc kí hiệu ,,,, ,

- Yêu cầu HS lấy ví dụ cho kí hiệu

+ Viết công thức luỹ thừa với số mũ tự nhiên, cho ví dụ

+ So sánh tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên, số nguyên, phân số

+ Điều kiện hiệu hai số tự nhiên số tự nhiên ? Hiệu

HS: Đọc kí hiệu lấy ví dụ

HS: am an = am+n

am : an = am – n

HS: So sánh tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên, số nguyên, phân số

HS: - số bị trừ lớn số

I.Lý thuyết:

(95)

hai số nguyên số nguyên Cho ví dụ ?

+ Điều kiện thương hai số tự nhiên số tự nhiên? thương hai phân số phân số Cho ví dụ?

+ Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, Những số chia hết cho

+ Thế số nguyên tố, hợp số, cho ví dụ? Tích hai số nguyên tố số nguyên tố hay hợp số? + So sánh cách tìm ƯCLN, BCNN ?

trừ

- Hiệu hai số nguyên số nguyên HS: Số dư

- Thương hai phân số phân số

HS: Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5,

- Những số có chữ số tận

HS: Tích hai số nguyên tố lag hợp số

HS: So saùnh cách tìm ƯCLN, BCNN

23’ Hoạt động 2:Bài tập

GV: Treo bảng phụ tập 168, 169 yêu cầu HS thực

GV: Yêu cầu HS đứng chỗ trả lời 170

GV: Yêu cầu HS lên bảng tính nhanh 171

HS: Bài 168 a)  , b) , c) , d) , e) 

HS: Baøi 169:

a) n thừa số, với n 

a0 = với a  0

b) am an = am+n

am : an = am – n

Baøi 170: C  L = O,

HS: lên bảng làm 171

II.Bài tập:

HS: Bài 169:

a) n thừa số, với n 

a0 = với a  0

b) am an = am+n

am : an = am – n

Baøi 170: C  L = O, Baøi 171:

a) A = 27 + 46 + 79 + 34 + 53 = 100 + 100 + 79 = 279 B = -198

C = -17

D = -5,5 – (-3,3) = -2,2 E = 10

(96)

- Xem lại kiến thức vừa ôn tập

- Tiếp tục ôn tập kiến thức số nguyên, phân số, làm tập theo đề cương ôn tập 173 đến 176 SGK

- Làm tập phần ôn tập chương III SBT - Chuẩn bị Tiết sau thi học kì II

IV RÚT KINH NGHIỆM- BOÅ SUNG:

Ngày soạn: 03/ 05/ 2010

(97)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Kiểm tra tiếp thu kiến thức HS HK II Kĩ năng: Giải tốn số học hình học HK II Thái độ: Tính trung thực, cẩn thận học tập

II ĐỀ KIỂM TRA: (Để chung PGD)

III ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM (Theo đề chung PGD)

IV THỐNG KÊ ĐIỂM KIEÅM TRA:

Lớp SS KT GIỎI KHÁ TB YẾU KÉM TRÊN TB

SL % SL % SL % SL % SL % SL %

6A3 37 6A4 36

V RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 08/ 05/ 2010

(98)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Chữa lại phần số học đề kiểm tra cuối năm

2 Kĩ năng: Khắc sâu cho học sinh cách trình bày bày thi, củng cố lại cho học sinh kiến thức liên quan đến đề kiểm tra

3 Thái độ: Giáo dục cho học sinh tính nhanh nhẹn, cẩn thận trình bày làm

1 Giáo viên: Soạn giáo án, đề kiểm tra cuối năm tốn

2 Học sinh: Định hình lại làm

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp: (1’)

2 Kiểm tra cũ:

Các em kiểm tra học kì I theo đề chung, hơm kiểm tra lại làm, cách trình bày làm để rút kinh nghiệm cho lần kiểm tra tiếp theo.

(Đề đáp án kèm theo)

4 Daën dò học sinh chuẩn bị cho tiết học sau: 2’

- Xem lại toàn phần kiểm tra chữa hơm

IV RÚT KINH NGHIỆM – BOÅ SUNG:

(99)

ĐỀ VAØ ĐÁP ÁN KIỂM TRA CUỐI NĂM (Đề Phịng Giáo dục)

Phần I: Trắc nghiệm: (5 điểm)

(Mỗi câu 0.5 điểm)

Bài 1: Khoanh tròn vào đáp án đáp án sau: Số đối – là:

A – B 3 C - - 3 D Đáp án khác

2 Kết phép tính: (- 3).15 bằng:

A 45 B – 45 C 18 D – 18

3 Viết kết phép chia (- 3) : 11 dạng phân số: A

11 B

11

3 C

3 11



D 11

3



4 Trong caùc cặp phân số sau, cặp phân số nhau?

A 1 3;

4 12 B

2 ;

3 C

1 ;



D 2;



5 Đổi hỗn số 21

 phân số:

A 73 B 37 C 36 D 35

6 Tia On nằm hai tia Om Ok, biết mÔn = 800, nÔk = 600 Tính số đo mƠk?

A 200 B 800 C 600 D 1400

Bài 2: Đánh dấu “X” vào thích hợp:

Câu Đúng Sai

a Hai góc phụ có tổng số đo 1800 X

b Góc bẹt góc có hai cạnh hai tia đối X

Bài 3: Điền từ cụm từ thích hợp vào chỗ (…) câu sau:

1 Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, AC, BC khi ba điểm A, B, C không thẳng hàng

2 Nếu c vừa ước a vừa ước b c gọi ước chung của a b

Phần II: Tự luận: (5 điểm) Bài 4: (1.5 điểm)

a Tính giá trị biểu thức: b Tìm x, biết:

7 12

19 11 19 11 19

7 12

19 11 11 19 12

1 19 19 A

A A

  

 

   

 

  

2

7 3

2

7 3

2 1:

7 x

x x

 

  

 

(100)

y

z 600

300

O x

Trong khối học sinh khối trường THCS có 60% học sinh thích bóng đá,

3 học

sinh thích bóng bàn, 40% học sinh thích bóng chuyền 154 số học sinh thích đá cầu Hãy tìm số học sinh nhóm thích mơn thể thao Biết số HS khối 225

Giaûi:

Số HS thích bóng đá là: 225.60% 225 60 135 100

  (học sinh)

Số HS thích bóng bàn là: 225.2 150

3 (học sinh)

Số HS thích bóng chuyền là: 225.40% 225 40 90 100

  (học sinh)

Số HS thích đá cầu là: 225.4 60

15 (hoïc sinh)

Bài 6: (1.5 điểm)

Trên mộ nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ hai tia Oz Oy cho xƠy = 600,

xÔz = 300.

a Tia Oz có nằm hai tia Ox, Oy khơng? b So sánh zƠy xƠz

c Tia Oz có phải tia phân giác góc xOy không? Vì sao? Giải:

a Vì xÔz < xOÂy (300 < 600)

nên tia Oz nằm hai tia Ox Oy b Do đó, xƠz + zƠy = xƠy

300 + zÔy = 600

zÔy = 600 – 300 = 300

vậy, xÔz = zOÂy

c Tia Oz nằm hai tia Ox, Oy xÔz = zÔy Nên tia Oz tia phân giác góc xƠy Bài 7: (0.5 điểm)

Tính giá trị biểu thức:

2 2

1.3 3.5 5.7 99.101

1 1 1 1

1

3 5 99 101

1 100

101 101 A

A A

    

        

  

Định dạng
Số trang	100
Dung lượng	2,55 MB