- Bản chất của KNS là KN tự quản bản thân và KN xã hội cần thiết để cá nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và làm việc hiệu quả.?. Quan niệm về Kĩ năng sống.[r]
(1)1
TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC
KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC
(2)I GIỚI THIỆU LÀM QUEN
Mỗi cặp thầy cô trao đổi làm quen
với thông tin sau:
1
Tên
2
Nơi công tác
(3)Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung GD KNS cho HS phổ thông
II NỘI DUNG KHÓA TẬP HUẤN
Bài 3: Phương pháp GD KNS cho HS phổthông Bài 4: Giáo dục KNS cho HS qua môn TN&XH Bài 5: Thực hành soạn giảng thử
(4)4
Bài 1-
(5)(6)1 Thế KNS ?
(7)Quan niệm Kĩ sống
Tổ chức Y tế giới (WHO):
- Là khả để có hành vi thích ứng tích cực
- Giúp cá nhân ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày
UNICEF:
-
Là cách tiếp cận giúp thay đổi hình hành vi Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ ph.triển kĩ (8)Quan niệm Kỹ sống
UNESCO:
- KNS lực cá nhân để thực đầy đủ chức tham gia vào sống hàng ngày
- KNS bao gồm loạt KN cụ thể, cần thiết cho sống hàng ngày người (9)
Quan niệm Kĩ sống
(10)Lưu ý:
Một KNS có tên gọi khác nhau, ví
dụ:
KN hợp tác gọi KN làm việc nhóm;
KN kiểm sốt cảm xúc cịn gọi KN xử lí cảm
xúc, KN làm chủ cảm xúc, KN quản lí cảm xúc…
KN thương lượng gọi KN đàm phán, KN
thương thuyết,…
Các KNS thường không tách rời mà có mối liên
(11)Lưu ý (tiếp):
KNS tự nhiên có mà phải
hình thành trình học tập, lĩnh hội rèn luyện sống Quá trình hình thành KNS diễn hệ thống giáo dục.
KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính XH
(12)Phân loại KNS
Làm việc nhóm: 10p
(13)Phân loại KNS ( GD Việt Nam
một số năm qua )
Nhóm KN nhận biết sống với mình:
tự nhận thức, xác định giá trị, ứng phó với căng thẳng, tìm kiếm hỗ trợ, tự trọng, tự tin,
Nhóm KN nhận biết sống với người khác:
giao tiếp có hiệu quả, giải mâu thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ cảm thông, hợp tác,
Nhóm KN định cách có hiệu
(14)2 Vì cần GD KNS cho HS PT?
KNS góp phần thúc đẩy phát triển cá nhân,
xã hội.
Giáo dục KNS yêu cầu cấp thiết
hệ trẻ đặc biệt bối cảnh hội nhập quốc tế
kinh tế thị trường.
Giáo dục KNS nhằm thực yêu cầu đổi
mới giáo dục phổ thông.