- Hiện nay chương trình âm nhạc đang được phổ biến rộng rải trong các trường mâm non nhằm giúp cho giáo viên có được những cơ hội và điều kiện thể hiện khả năng của mình , đồng thờ[r]
(1)M ỘT S Ố BIỆN PHÁP CHO TR Ẻ M ẪU GIÁO – TUỔI LÀM QUEN ÂM NH ẠC I ĐẶT VẤN ĐỀ:
Li chọn đề tài
Âm nhạc nguồn góc mạnh mẽ suy nghĩ , phương tiện đặc biệt để nhận thức giới xung quanh cảm xúc , giúp người thấy vẽ đẹp thiên nhiên , lao động , quan hệ đạo đức khơi dậy người biểu tượng cao , vĩ đại , tuyệt vời , học sinh thấy âm nhạc giới không ngừng vận động luôn lôi người , đem đến mở cho người cảm xúc tràn đầy sung sướng hồi hộp mà điều kiện thể thân
- Âm nhạc đem đến thỏa mãn nhu cầu tinh thần tảng , góc rễ cho học sinh nhu cầu hoạt động cách đa dạng , mà qua tác động cách mạnh mẽ , hấp dẫn có ý nghĩa giáo dục tổng hợp sâu xa học sinh , góp phần hình thành phát triển nhân cách tồn diện tình cảm , đạo đức ,trí tuệ , thể chất người Với lý nên chọn đề tài “ Một số biện pháp dạy hát cho trẻ tuổi
>
Mục đích nghiêncứu :
- Hiện chương trình âm nhạc phổ biến rộng rải trường mâm non nhằm giúp cho giáo viên có hội điều kiện thể khả , đồng thời thực việc giáo dục âm nhạc cho trẻ theo chương trình qui định Tuy nhiên thực tế hầu hết giáo viên chưa ý đến kỉ dạy hát cho trẻ , chưa vận dụng lý thuyết vào thực tiễn chưa có biện pháp thiết thực , trình dạy hát ,dẫn đến kết dạy hát chưa cao Vấn đề đặt : cho trẻ hát đạt hiệu , mà cần ý đến kỹ hát cao độ , trường độ , giai điệu , diễn cảm hiểu nội dung hát
Trang
Do việc áp dụng biện pháp tiên tiến để dạy hát cho trẻ mẫu giáo cần thiết , cần trọng bỏ qua
> Nhiệm Vụ Nghiên Cứu :
-Nghiên cứu lý luận sở tổng hợp tư liệu lý thuyết có liên quan đến đề tài , để xây dựng sở lý luận cho dạng tiết học “ Cho Trẻ Làm quen với âm nhạc”
- Hệ thống hóa số biện pháp ứng dụng vào vài cụ thể
- Bước đầu đề xuất thực nghiệm hình thành sáng tỏ số biện pháp nhằm góp phần nâng cao hứng thú trẻ với giáo dục âm nhạc
> Phương Pháp Nghiên Cứu :
- Một số biện pháp dạy trẻ hát thuộc hát , dựa sở lý luận đối tượng nghiên cứu trẻ mẫu giáo – tuổi trường mầm non Đó trường mầm non Sơn Ca Thị Trấn Long Hải – BRVT
- Với việc nắm vững cách sơ đẳng âm nhạc , với cảm nhận trực giác trẻ cảm thụ âm nhạc cách tốt
(2)ứng dụng vào vài tiết học cụ thể giúp tiết học đạt yêu cầu , nhiệm vụ mục đích giáo dục
II / GIẢI QUYẾT VẤN ĐÊ 1
Sở Lý Luận Liên Quan Đến Đề Tài Nghiên Cứu a) Cơ Sở Pháp lý :
- Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em Việt Nam : Luật Giáo Dục, chiến lược Giáo Dục Quốc Gia giai đoạn 2001 – 2010 Chiến lược Quốc Gia dinh dưỡng giai đoạn 2001 – 2010 Chương trình hành động Quốc Gia trẻ em giai đoạn 2001 – 2010 , Chiến lược chăm sóc sức khỏe sinh sản Quốc Gia 2001 – 2010
b ) Cơ Sở Lý Luận :
- Giáo dục mầm non khái niệm chung việc giáo dục trẻ em trước vào học tiểu học ,bao gồm hoạt động sở quy trường mầm non , sở khơng quy , gia đình cha mẹ trẻ nhỏ , giáo dục mầm non việc hổ trợ trẻ em để phát triển tốt theo hướng phát triển toàn diện, lồng ghép , cách tập trung vào kỷ khác xã hội , tình cảm nhận thức , kỷ giúp trẻ sẵn sàng cho việc học hỏi
2 Thực Trạng Của Đề Tài Nghiên Cứu :
a) Khái quát phạm vi : Tiến hành nghiên cứu số trường mầm non huyện Long Điền – BRVT
Trang
) Thực Trạng của đề tài nghiên cứu :
+ Thuận Lợi : - Đã nhiều năm phân công dạy lớp mẫu giáo , nên rút số kinh nghiệm môn giáo dục âm nhạc mơn tơi thích
- Trường tơi nằm sát đường nên thuận lợi cho việc đưa đón phụ huynh
- Được quan tâm BGH - PGD Huyện Long Điền
- 100 % giáo viên đạt trung cấp trở lên , ln giúp đở lúc gặp khó khăn , học hỏi kinh nghiệm lẫn
- Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ để phục vụ cho tiết dạy + Khó Khăn :
- Trang thiết bị đồ dùng chưa phong phú
- Một số phụ huynh nhận thức kém , cho cháu đến trường để chơi học
(3)- Từ thực tế , nhận thấy : Việc dạy cho trẻ âm nhạc cịn khó khăn ,và tơi cố gắng học hỏi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp Và đề số biện pháp , giải pháp thực sau :
3 ) Biện Pháp , Giải Pháp Chủ Yếu Để Thực Hiện Đề Tài :
a ) Cơ sở đề xuất các giải pháp :
- Trong trình học trẻ tiết dạy môn giáo dục âm nhạc , tiết dự BGH nhận thấy : Các cháu chưa vào nề nếp ,cịn vài cháu cá biệt, mơi trường cịn hạn chế nên ảnh hưởng đến phát triển trẻ Chính , nên tơi cần có giải pháp sau :
b) Các Giải Pháp Chủ Yếu :
- Xây dựng nề nếp học tập cho cháu
(4)- Vận dụng hoạt động nơi lúc
- Kết hợp với phụ huynh BGH bạn đồng nghiệp
c ) Tổ Chức , Triển Khai Thực Hiện :
- Tổ chức tiết học nhẹ nhàng , tạo cảm giác thoải mái cho trẻ
- So với bậc học khác , bậc học mầm non lượng kiến thức truyền thụ cho trẻ khơng có phức tạp lắm Tuy nhiên điều đáng quan tâm giáo viên mầm non nghệ thuật thu hút chu ý trẻ Vì nói tiết học thu hút ý trẻ tiết học thành cơng
- Giáo viên cần ý thiết kế phần trò chuyện cách sinh động nhằm thu hút ý trẻ sau dẫn dắt thật khéo léo đễ vào cách nhẹ nhàng tạo cảm giác thoải mái , gần gũi , thân thiên lớp học Trong trình tổ chức tiết học ln tạo tình có vấn đề dùng lời dẫn dắt cho trẻ hoạt động để trẻ học có cảm giác khơng học (Cảm giác chơi )
Ví Dụ : Chủ ĐiểmThế Giới Động Vật , dạy với đề tài “ Rữa Mặt Như Mèo” Cho GV đóng vai mèo lười đồng thời sử dụng hệ thống câu hỏi đàm thoại phù hợp với nhân vật để gây ý hứng thú cho trẻ sau dùng tình đễ dẫn dắt giới thiệu Trẻ thú vị tiếp xúc với nhân vật , tình nghộ nghĩnh , tiếng cười , nói hồn nhiên trẻ câu truyện , tình … đem lại kích thích trẻ hào hứng , say mê học Ngoài tổ chức hoạt động âm nhạc , GV thiết phải dựa vào hoạt động trọng tâm , thời lương cho hoạt động trọng tâm chiếm khoảng từ 45% - 50 % thời lương tiết hoc theo độ tuổi
- TRong trình dạy học mơn âm nhạc ngồi việc tạo mơi trường học tập than thiện cho trẻ Giáo viên cần chuẩn bị tốt đồ dùng ( phục trang , đạo cụ , học cụ , nhạc cụ ) để giúp cho tiết học âm nhạc đạt hiệu , để trẻ thích thú tiết học âm nhạc
III / KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHI : 1 ) Kết Luận :
- Qua nghiên cứu đề tài “ Một Số Biện Pháp Dạy Hát Cho Trẻ Mẫu Giáo Tuổi” Tôi nhận thấy :
(5)- Mức độ hình thành kỹ hát cho trẻ trước áp dụng biện pháp dạy hát chuẩn cao độ , trường độ , diễn cảm rõ lời
Về Cao Độ : theo quy định lớp tuổi trẻ hát hát nằm tầng âm Rề – Si chương trình đổi hát trẻ nằm
trong tầng âm Đồ Đố thực tế trẻ hát khoảng tầng âm Đồ – Đố - Phương pháp dạy hát giáo viên trước áp dụng biện pháp dạy , phải hát chuẩn cao độ , trường độ diễn cảm rõ lời cụ thể
- Nếu làm tốt điều , góp phần khơng nhỏ vào việc dạy tốt cho hệ trẻ từ tuổi ấu thơ
2 / KIẾN NGHI
- Có quan tâm cấp lãnh đạo quyền địa phương - Nâng cao nhận thức trách nhiệm bồi dưỡng
- Thực chất lượng chăm sóc trẻ , cơng tác tun truyền gi dục trẻ tuổi mầm non
Long Hải ngày tháng 12 năm 2009 Người Viết Sáng Kiến
Nguyễn Thị Phương Thảo
(6)
PHẦN ĐÁNH CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG
(7)DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
/ Cơ sở giáo dục mẫu giáo
(8)MỤC LỤC
I
/ ĐẶT VẤN ĐÊ-
Lý chọn đề tài
-Mục đích nghiên cứu
-
Nhiệm vụ nghiên cứu
-Phương pháp nghiên cứu
II /
GIẢI QUYẾT VẤN ĐÊ/ Cơ Sở Lý Luận Liên Quan Đến Đề Tài Nghiên Cứu a / Cơ Sở Pháp Lý
b / Cơ Sở Lý Luận
/ Thực Trạng Của Đề Tài Nghiên Cứu a / Khái Quát Phạm Vi
b / Thực Trạng Của Đề tài nghiên Cứu c / Nguyên Nhân Của Thực Trạng
/ Biện Pháp , Giải Pháp Chủ Yếu Để Thực Hiện Đề Tài a / Cơ Sở Đề Xuất Các Giải Pháp
b / Các Giải Pháp Chủ Yếu
c / Tổ Chức , Triển Khai Thực Hiện III / KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI + KếT Luận