Veà toå chöùc thi ñua , Hieäu tröôûng ñaõ toå chöùc thöïc hieän ñöôïc moät caùch töông ñoái ñaày ñuû ôû ñaây , Hieäu tröôûng ñaõ thöïc hieän bieän phaùp löïa choïn , saép xeáp , söû duïn[r]
(1)
-*** -I/- ĐẶT VẤN ĐỀ :
Để thúc đẩy phong trào thi đua “hai tốt ” tiến lên , làm cho nghiệp giáo dục – đào tạo ngày phục vụ đắc lực cơng việc xây dựng văn hóa người xã hội chủ nghĩa, việc cấp quản lý giáo dục – đào tạo chăm lo tổ chức phong trào thi đua “hai tốt ” ngành giáo dục vận động cách mạng trong giáo dục Hồ Chủ tịch đề xướng năm 1961 , từ phong trào xuất điển hình tiên tiến , sáng tạo nên nhiều kinh nghiệm giáo dục quí báu cần phải tiếp tục hoàn cảnh , hoàn cảnh đổi toàn diện giáo dục – đào tạo Mục đích của phong trào thi đua “hai tốt ” nhằm động viên cán , giáo viên ra sức khắc phục khó khăn , phát huy sáng tạo tìm cách dạy học tốt nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
Trong phong trào thi đua “hai tốt ” coi phong trào thi đua dạy tốt , hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ người thầy giáo mục đích trực tiếp quan trọng , nhằm xây đội ngũ giáo viên ngày lớn mạnh
*
(2)II/- LÝ DO CHỌN ĐỀ TAØI :
Nghị TW IV Đảng rõ “cùng với khoa học công nghệ , giáo dục - đào tạo đại hội VII xem quốc sách hàng đầu Đó động lực thúc đẩy điều kiện đảm bảo việc thực mục tiêu kinh tế , xã hội , xây dựng bảo vệ đất nước ” Muốn thực quốc sách phải có nhiều yếu tố Một yếu tố quan trọng phải có đội ngũ giáo viên tốt mặt Cách tốt bồi dưỡng rèn luyện giáo viên thông qua thực tế nhà trường , qua phong trào thi đua “dạy tốt ” , dạy học nhiệm vụ trọng tâm nhà trường
Vì tập thể sư phạm , người Hiệu trưởng phải kiên trì tâm xây dựng cho đội ngũ giáo viên trưởng thành , nhân tố định phong trào thi đua “dạy tốt ”
Từ phong trào thi đua “dạy tốt “ Trường Trung học sở An Hòa Tây – Ba Tri – Bến Tre Sau nghiên cứu lý luận Trường cán quản lý giáo dục đào tạo II , đối chiếu với thực tiễn công tác , vấn đề tâm đắc đềtài :Phương thức đạo phong trào thi đua Hiệu trưởng Trường THCS An Hòa Tây – Ba Tri – Bến Tre
III/- MỤC ĐÍCH CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO THI ĐUA :
Công tác tổ chức phong trào thi đua công tác quan trọng thuộc phương thức cách mạng Đảng , Nhà nước Cơng đồn Phong trào thi đua ngành giáo dục phong trào thi đua “hai tốt” theo gương điển hình tiên tiến Chỉ đạo phong trào thi đua “dạy tốt ” phương thức đạo người Hiệu trưởng
Mục đích phong trào thi ñua laø :
Phải quan triệt vận dụng sáng tạo học kinh nghiệm lớn học kinh nghiệm cụ thể
Qua phong trào thi đua , phát huy tinh thần làm chủ tập thể giáo viên , học sinh , xây dựng tập thể giáo viên tiên tiến , lớp tiên tiến , trường tiên tiến
(3)PHAÀN B
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
-
-I/- ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA NHÀ TRƯỜNG :
1/ -Trường THCS An Hòa Tây:
Trường nằm sát Tỉnh lộ 885 , trước giải phóng miềm Nam 1975 trường có phịng , sau xây dựng thêm phòng Tổng cộng 15 phòng có phịng làm việc hiệu trưởng , phòng thư viện , phòng thiết bị
- Thuận lợi :
Được quan tâm thường xuyên Đảng ủy quyền địa phương , đạo chặt chẽ phòng giáo dục Ba tri, lãnh đạo nhà trường nhiệt tình , có kinh nhiệm nhiều quản lý trường học , có đội ngũ giáo viên trẻ Được quan tâm giúp đỡ tận tình Hội phụ huynh học sinh
- Khó khăn :
Năm học nhà trường thiếu 01 phòng học để trang bị cho lớp ,do phải tạm mượn văn phịng ấp An Bình II để phục vụ cho việc dạy học Tuy , số phòng trường (8 phòng) xây lâu , xuống cấp trầm trọng , gây ảnh hưởng lớn đến việc dạy – học
Trình độ giáo viên khơng đồng , số giáo viên đào tạo từ (Đại học sư phạm , cao đẳng sư phạm có trung học sư phạm) , có giáo viên có cơng tác 20 năm bên cạnh có số giáo viên trường
2/-Tình hình đội ngũ : a/-Đội ngũ cán quản lý:
Trường THCS An Hịa Tây có1 Hiệu trưởng 1ù phó hiệu trưởng có kinh nghiệm qua cơng tác 15 năm
b/- Trường lớp , đội ngũ giáo viên :
Nhà trường có 26 lớp : lớp 9; lớp 8: lớp lớp Tổng số học sinh :909 HS
(4)II/- CƠ SỞ LÝ LUẬN VAØ THỰC TRẠNG : 1/-Cơ sở lý luận:
Để tổ chức quản lý phong trào thi đua trường học , trước hết người cán quản lý phải ý đến việc bồi dưỡng nhiệt tình cách mạng, đường lối quan điểm giáo dục Đảng , đấu tranh trừ tàn dư ảnh hưởng lối giáo dục cũ Đồng thời chăm lo đầy đủ tới việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên , khơi dậy phong trào phát huy sáng kiến kinh nghiệm việc vận dụng thực mục tiêu kế hoạch giáo dục Trong quản lý mặt công tác cụ thể nhà trường Hiệu trưởng phải biết cách tạo nhiều phong trào cụ thể Điều quan trọng phải đánh giá vai trò tác dụng phong trào việc thực mục tiêu quản lý , đặc biệt mục tiêu giáo dục để đạo cho
Khi vượt qua khó khăn để tạo phong trào cụ thể , người quản lý phải biết cách phát huy kết tổng hợp phong trào phong trào cải tiến quản lý , phong trào phấn đấu trở thành giáo viên giỏi phong trào xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh , …
Trong việc đạo thi đua cần giáo dục phẩm chất cần có , người tham gia , tính trung thực , nghiêm túc , chống chạy theo hình thức , vụ thành tích Bản thân Hiệu trưởng phải có lĩnh vững vàng để thực làm chủ phong trào
Trong việc đạo thực kế hoạch thi đua người Hiệu trưởng không ý đến công tác chuyên môn mà phải tổ chức thi đua phong trào hành động nhân ngày lễ lớn
Mỗi đợt thi đua cần đề : Mục đích , yêu cầu , nội dung , tiêu , biện pháp phải cụ thể , rõ ràng phương thức đánh giá thi đua , phát động sơ kết , tổng kết , rút kinh nghiệm Đặc biệt quan trọng đến chất lượng , hiệu phát mặt tích cực phát huy , mặt tiêu cực ngăn chặn Chú ý đánh giá phải dựa vào tiêu chuẩn đảm bảo đối tượng cơng khai , có tính giáo dục cao , nhằm động viên kích thích tinh thần vươn lên nhân tập thể
Hình thức thi đua : Cơng khai , sơi để kích thích tinh thần phấn khởi , hăng hái người Nội dung tiêu thi đua phải tập thể bàn bạc thống , để người thực
(5)a/-Việc tổ chức phong trào thi đua :
Phát động tập thể giáo viên làm cho tất giáo viên hiểu rõ ý nghĩa nội dung phong trào thi đua , phát động tinh thần yêu nước , yêu Chủ nghĩa xã hội, nhiệt tình cách mạng , yêu nghề mến trẻ , đặc biệt tinh thần dám nghĩ dám làm
Tổ chức học tập cho giáo viên ý nghĩa nội dung phong trào thi đua , học tập thảo luận để quán triệt học kinh nghiệm xây dựng trường tiên tiến , tổ tiên tiến , tổ lao động Xã hội chủ nghĩa , tiêu chuẩn chiến sĩ thi đua , giáo viên giỏi , lao động tiên tiến … Học tập cho giáo viên tất Nghị quyết, Chỉ thị có liên quan đến cơng tác giáo dục , kế hoạch năm học Sở giáo dục –Đào tạo , Phòng giáo dục-Đào tạo
Dựa vào thị kế hoạch năm học , tiêu phòng giáo dục giao cho trường dựa vào tiêu thực tế địa phương đơn vị , Hiệu trưởng lập dự thảo kế hoạch năm học họp liên tịch Hiệu trưởng , cơng đồn , Đồn niên … để bàn bạc đóng góp ý kiến bổ sung điều chỉnh dự thảo kế hoạch
Hiệu trưởng với cơng đồn lập dự thảo hợp đồng tập thể
Tổ chức Hội nghị ký hợp đồng giao ước thi đua tập thể Trên sở , tất cán giáo viên xác định mức phấn đấu tiêu thi đua trường
Hiệu trưởng giải đáp thắc mắc tiếp thu ý kiến Sau hiệu trưởng giao tiêu cụ thể cho tập thể , cá nhân , sở tất giáo viên tâm thực mức phấn đấu tiêu thân , lớp để góp phần thực tiêu chung trường
Tiến hành đăng ký thi đua , lập bảng giao ước thi đua đơn vị tập thể , cá nhân
b/- Tổ chức lực lượng :
(6)thành viên Hiệu trưởng phân giao cụ thể cho thành viên chịu trách nhiệm công tác thi đua Từng thành viên lập sổ theo dõi thi đua
Thực chất việc tổ chức lực lượng Hiệu trưởng trường Trung học sở An Hòa Tây nhằm xây dựng cá nhân tích cực , tiên tiến, tập thể tiên tiến Thông qua thi đua chức , tổ chức trường phải phát huy tác dụng vào mặt khác tạo nên kết tổng thể hình thành tập thể , đơn vị tiên tiến Vấn đề đặc biệt quan trọng Hiệu trưởng đề xuất chủ trương, biện pháp , phát động thi đua , biết kết hợp với Cơng địan Địan niên việc chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên , vận động Đoàn viên nâng cao ý thức làm chủ , thực thi đua Để hoạt động hoạt động có hiệu cán phận cần đặt lãnh đạo chi Đảng nhà trường Đảng địa phương Hiệu trưởng phải quan tâm , tôn trọng, tạo điều kiện cho tổ chức hoạt động , cho tổ chức nhà trường trở thành khối thống tâm thực mục tiêu giáo dục trở thành đơn vị tiên tiến
c/-Phương thức đạo :
Trong việc đạo phong trào thi đua phải có tâm , bền bỉ, thường xuyên liên tục , tránh trình trạng phát động ạt vài thời điểm rồ bỏ rơi Khi phát động xong , phải theo dõi thực , có sơ tổng kết có tuyên dương khen thưởng , phê bình kỷ luật
Hiệu trưởng phát động phong trào thi đua “ Hai tốt ” phong trào thi đua trọng tâm năm học Sau phát động đợt thi đua ngắn hạn theo chủ đề cho mốc thời gian với hiệu thi đua khác
* Có chủ đề thi đua :
- Chủ đề 1 : Thi đua nề nếp ( Từ 5-9 đến 20-11 ) Trong chủ đề có phát động phong trào thi đua lập thành tích chào mừng ngày 20-11
- Chủ đề 2 : Thi đua chất lượng ( Từ 01-12 đến 3-2) Trong chủ đề có phát động phong trào thi đua lập thành tích chào mừng ngày lễ lớn , cụ thể : Kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam ( 22-12 ) , kỷ niệm ngày Bến Tre Đồng Khởi ( 17-1) , kỷ niệm ngày thành lập Đảng ( 3-2)
(7)Trong phong trào là chủ đề khác Trên thực trạng cho thấy phong trào trình xuyên suốt năm học phong trào thi đua xây dựng nề nếp
-Mỗi đợt thi đua ngắn bước tích lũy kinh nghiệm để làm đà cho đợt thi đua sau , làm cho phong trào liên tục để hoàn thành nhiệm vụ giao
* Chỉ đạo điểm :
Chỉ đạo điểm phương pháp đạo phong trào thi đua , đạo điểm để từ nhân lên diện , có diện đạo
-Loại điểm tốt : Chỉ đạo để lấy kinh nghiệm sáng kiến nêu gương mở rộng phong trào Loại đạo điểm thường gặp nhiều khó khăn nên Hiệu trưởng cần đạo theo dõi thường xuyên , liên tục theo dõi , kịp thời đề xuất kinh nghiệm cách khắc phục
Lọai đạo điểm mục đích nhằm thuyết phục người điển hình cụ thể , việc làm thực tế
Điểm đạo lớp học , khối lớp : Chọn lớp điểm đạo đức , học tập … Nói chung tùy theo yêu cầu khả đạo Việc đạo điểm phải có yêu cầu , kế hoạch cụ thể nhằm rút kết luận ? thể nội dung , cách ? Hiệu trưởng làm để giúp điểm đạo ?
Hiệu trưởng cần phát huy tác dụng điểm đạo , điểm đạo đạt thành tích , kết quả, kinh nghiệm định phải phát huy tác dụng điểm , động viên người làm theo
Điểm đạo báo cáo kết thực , tập thể xem xét thảo luận, nhận xét kết rút học kinh nghiệm định phải phát huy tác dụng điểm , động viên người làm theo
Điểm đạo báo cáo kết thực , tập thể xem xét thảo luận , nhận xét kết rút học Hiệu trưởng tổng kết phát động làm theo
* Chỉ đạo thường xuyên :
(8)-Hiệu trưởng đạo chặt chẽ việc kết hợp hình thức dạy học lớp với hình thức hoạt động khác , đạo điều hành hoạt động phải bảo đảm hoạt động tiến hành đồng bộ, hạn chế hoạt động dẫm lên hoạt động
-Hiệu Trưởng cần phải đạo giáo vien làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Muốn công tác đạt kết tốt giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt với gia đình , Hiệu trưởng tổ chức họp mặt cha mẹ học sinh theo khối lớp ( học kỳ lần ) , phân công giáo viên khối làm đại diện tiếp xúc cha mẹ học sinh khối lớp Tổ chức giáo viên thăm trực tiếp gia đình học sinh , cuối năm học giáo viên chủ nhiệm phải đảm bảo thăm hết gia đình học sinh lớp phụ trách , thực tốt sổ liên lạc gia đình để báo cáo tình hình học tập học sinh tháng
3/-Một số vấn đề cụ thể việc đạo phong trào thi đua a/-Bồi dưỡng trị , chun mơn :
+Về trị : Tổ chức tốt việc học tập , thảo luận Nghị , thị , chủ trương , s ách Đảng Nhà nước Sinh họat thị năm học , qui định 305 Sở Giáo dục –Đào tạo
Tổ chức tốt việc phê tự phê , thẳng thắn đấu tranh xây dựng nội +Về chuyên môn : Tổ chức học tập cho giáo viên nắm vững qui chế chuyên môn hành Tổ chức họat động sư phạm , bồ dưỡng chuyên môn cho giáo viên thường xuyên , chọn giáo viên có lực giúp đỡ giáo viên trung bình , yếu
Hướng dẫn giáo viên thực tốt hồ sơ chuyên môn theo thị 508 Sở Giáo Dục –Đào tạo
Tổ chức việc đánh giá tiết dạy
b/-Việc tổ chức , đánh giá xếp lọai khen thưởng giáo viên
Từ yêu cầu , tiêu phấn đấu chung năm học thông qua Hội đồng sư phạm Qua theo dõi thực tiêu chuẩn đề Hội đồng thi đua có sở xét chọn đảm bảo xác , khoa học Những tiêu chuẩn Hội đồng thi đua thống đề đem tập thể hội đồng bàn bạc để đến thống thực
(9)Tham gia ngày lễ,sinh hoạt ngoại khóa học tập trị, tác phong tốt(5đ)
( Mỗi lần khơng tham gia trừ 1đ ) -Bảo đảm ngày công:
+Nghỉ :không phép :(-5đ/ngày) Có phép :
* Bệnh (-0,5đ/ngày) * Việc riêng : (-1đ/ngày)
* Cưới hỏi ,tang chế,con bệnh:không trừ điểm * Trễ 10 phút : (-0,5đ/2lần)
-Dự họp đầy đủ : Hội đồng , đồn thể ( 5đ)
b/-Công tác chuyên môn.
* Giáo viên dạy lớp:
- Soạn ký duyệt giáo án,giáo án bổ sung đầy đủ tốt Đủ hồ sơ sổ sách qui định (10đ ) -(Tốt 10 đ,Khá 7đ ,ĐYC 5đ )
- Đăng ký kế hoạch dạy hàng tháng , ghi sổ đầu đầy đủ (5đ)
- Dạy phân phối chương trình , khơng cắt xén , dồn , bỏ tiết , nghỉ phải có dạy bù (5đ)
- Việc cho điểm , Kiểm tra chấm , trả cho học sinh qui định ,có kiểm tra cũ trước dạy (5đ)
- Có đề cương ơn tập , đề thi , nộp đề thi , coi thi thực tốt loại thông báo (5đ)
- Chất lượng lớp , môn nâng lên so với đầu năm(căn kiểm tra xếp hạng) (30đ)
- Tham gia sinh hoạt theo tổ (5đ) , có tham dự kiểm tra chuyên môn (5đ), triển khai chuyên đề (5đ), dự xếp lọai đạt ( Tốt : 10, : 5, ĐYC : khơng tính điểm)
* Giáo viên không dạy lớp
- Làm việc có kế hoạch năm , tháng, tuần (10đ) - Đủ hồ sơ sổ sách theo qui định (10 đ )
- Hồn thành cơng tác theo kế hoạch tháng,học kỳ đạt từ 80% trở lên (40đ) (Hụt 5% trừ 5đ , 50% khơng tính điểm )
- Tham gia tổ kiểm tra chuyên môn giáo viên (10đ)
(10)- Nộp loại qui định (5đ)
c/- Một số nội dung cần lưu ý :
* Điểm thưởng khơng 20đ
- Giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác chuyên môn gồm : (8đ ) Đủ hồ sơ sổ sách lớp(1đ)
Hướng dẫn học sinh lao động theo kế hoạch nhà trường Dự SHDC đầy đủ (1đ),mỗi lần vắng trừ (2đ)
Xếp hạng lớp đạt loại tốt (5đ)
Dạy tiết Tốt 2đ, Khá 1đ, giáo án Tốt 4đ, Khá 2đ
Đăng ký giáo viên giỏi 5đ ,đạt giáo viên giỏi vịng trường (5đˆ)
* Tổ trưởng chun mơn ,Bí thư đồn TNCS,Tổ trưởng cơng đồn thực hoạt động tốt ,hổ trợ hoạt động nhà trường (10đ)
Thu học phí ,CSVC đạt 90% (5đ),95->100% (10đ) * Điểm trừ khống chế :
Nghỉ lần không phép năm không xét thi đua,kể bỏ ,không thực hồ sơ sổ sách
Vi phạm qui chế chun mơn:Bỏ dạy có phản ánh học sinh,cha mẹ học sinh chuyên môn(nếu tra đúng)
Có việc làm lời nói gây đoàn kết nội giáo viên (3đ/lần)
Học sinh bỏ học 4%,mỗi HS trừ 5đ khơng có biên gặp phụ huynh học sinh
*Căn để xếp hạng
Từ 86-.>89 đ (xuất sắc ) Từ 80->85đ (loại A ) Từ 75->79 đ (loại B) Từ 69->74 đ (loại C) Từ 60-.68 đ (loạiD )
**Loại xuất sắc, A ,B khen thưởng Loại C ,D :cần phấn đấu ,không cơng nhận lao động giỏi
*Hình thức xét chọn :
Qua nhóm , tổ , qua hội đồng thi đua
-Công khai kết trước Hội đồng giáo viên
(11)Danh hiệu tập thể Danh hiệu cá nhân Năm học Trường
tiên tiến Tổ LĐ XHC N Tổ tiên tiến CSTĐ GV giỏi Tỉnh GV giỏi Huyện LĐ GIỎI Xuất sắc hạng A
1999-2000 0 0 60% 15
2000-2001 0 0 02 60% 17
2001-2002 0 02 60% 19
Qua tìm hiểu thực trạng , thấy Hiệu trưởng Trường Trung học sở An Hòa Tây quan tâm đến công tác thi đua đạo tập thể đạt kết mong muốn Tuy nhiên , chưa bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý nên từ nhận thức chưa biến thành hành động có hiệu Cụ thể đạo chưa ý đến phong trào có liên quan đến việc dạy học : Phong trào phấn đấu trở thành giáo viên giỏi , phong trào dự , thao giảng tiết dạy tốt , phong trào tự làm đồ dùng dạy học , phong trào tự học , tự rèn
Hiệu trưởng biết dựa vào tổ chức đoàn thể để đạo , tổ chức phong trào và họat động nhà trường , điều nói lên mạnh Hiệu trưởng trường Trung học sở An Hòa Tây , mạnh thể kết hợp chặt chẽ nhà trường với Chủ tịch cơng địan , Bí thư Chi đoàn tổ khối trưởng , nghĩa biết người , biết đánh giá người , bố trí người chỗ , việc , lực để có hiệu Từ việc làm Hiệu trưởng tạo niềm tin cán giáo viên , cơng nhân viên , qua khơi dậy , kích thích tính tích cực làm việc giáo viên , đồng thời điều kiện để khơi dậy phong trào quần chúng … nâng cao tinh thần trách nhiệm người
Về quản lý đội ngũ giáo viên , đồng chí đề cao biện pháp quản lý thi đua , ba phương pháp quan trọng Chính thơng qua phương pháp quản lý thi đua , đặc biệt phong trào thi đua dạy tốt , hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao giúp cho giáo viên học tập kinh nghiệm tốt , thiết thực , để giải vấn đề , khó khăn tồn tập thể sư phạm nhằm nâng cao trình độ nghiệp vụ , kích thích phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm góp phần xây dựng đội ngũ giáo viên cách thiết thực giai đoạn
(12)thiết thực , qua phong trào đẩy mạnh việc cải tiến phương pháp dạy học, tăng hứng thú học tập học sinh , tạo bầu khơng khí đội ngũ giáo viên địan kết trí cao , sơi tích cực phát huy sáng kiến , khắc phục khó khăn đời sống để hịan thành xuất sắc nhiệm vụ giao , nâng cao chất lượng dạy học
Thơng qua , khẳng định phong trào thi đua có tác dụng làm cho giáo viên hồn thiện nghiệp vụ chun mơn hồn thiện phẩm chất người giáo viên xã hội chủ nghĩa Đồng thời , phong trào thi đua giải nhiều vấn đề khó khăn mà nhà trường gặp Chính thi đua làm cho đội ngũ giáo viên lớn lên chuyên môn gần gũi quan hệ
Tóm lại , Hiệu trưởng Trường trung học sở An Hòa Tây nhận thức đắn mục đích nội dung tác dụng phong trào thi đua , thấy phong trào quần chúng thơng qua phong trào để xây dựng đội ngũ giáo viên Nhận thức trách nhiệm cá nhân phong trào thi đua , công tác tổ chức phong trào Hiệu trưởng hạn chế Mặt này, Hiệu trưởng cần quan tâm bồi dưỡng nhiều , hiệu phong trào cao
III/-MỘT VAØI NHẬN XÉT VỀ VIỆC HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO PHONG TRAØO THI ĐUA :
1-Trong việc tổ chức thi đua , Hiệu trưởng nhận thức đắn mục đích , ý nghĩa , nội dung tính chất tác dụng phong trào thi đua
Từ nhận thức Hiệu trưởng làm cho tập thể giáo viên hiểu rõ tầm quan trọng công tác thi đua Đã bước đầu nhấn mạnh vấn đề dạy học có mối quan hệ hữu với , tác dụng bổ sung cho
Đội ngũ giáo viên lực lượng nồng cốt phong trào “ hai tốt “ , học trực tiếp góp phần tạo nên nội dung sức sống phong trào Phong trào thi đua nâng cao tinh thần làm chủ , xây dựng tập thể giáo viên thành khối đồn kết , trí , lực chuyên môn nghiệp vụ vững vàng
(13)Trong phát động tổ chức đăng ký thi đua , Hiệu trưởng có qui định thời gian thi đua năm học Sơ kết , tổng kết có nhận xét , đánh giá công khai , kịp thời tuyên dương ,khen thưởng cá nhân , tập thể giáo viên đạt thành tích tốt , Hiệu trưởng áp dụng tốt biện pháp kích thích vật chất lẫn tinh thần , chăm lo đời sống đội ngũ giáo viên , nhân viên trường Chính xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thi đua có quan điểm đánh giá đắn tạo niềm tin giáo viên , làm cho bầu khơng khí tập thể giáo viên đồn kết , thân , lôi người tham gia vào hoạt động nhà trường
2/-Tuy việc đạo phong trào thi đua Hiệu trưởng một số hạn chế :
Các phong trào thi đua theo chủ điểm có đầu tư nhiều chưa đồng , ý đến chung , chưa cụ thể toàn diện : chưa ý đến việc làm sử dụng đồ dùng dạy học , phong trào tự học tự bồi dưỡng chưa đầu tư mạnh
Hiệu trưởng cần phải sác định cụ thể cách tiến hành phong trào , chẳng hạn phong trào tự bồi dưỡng phải đạt trình độ giáo viên đến với đối tượng cụ thể , nghiệp vụ phải đạt đến mức , xác định học theo tài liệu , học vào thời gian , hình thức : cá nhân hay tổ chức chuyên môn hay tổ chức lớp học cho toàn trường … phong trào làm sử dụng đồ dùng dạy học , viết sáng kiến kinh nghiệm phải
IV/-BÀI HỌC KINH NGHIEÄM :
1/-Phải xây dựng hệ thống chuyên vơ sản nhà trường ngày vững mạnh , thực tốt mối quan hệ hệ thống chuyên , đảm bảo tính thống , đồng Phát huy vai trò , chức nhiệm vụ đồng chí cốt cán , ý xây dựng lực lượng nịng cốt quanh để tạo sức mạnh cổ vũ phong trào thi đua nhà trường ngày lên
(14)3/-Hiệu trưởng phải biết đề yêu cầu xây dựng tập thể giáo viên , yêu cầu thi đua đơn vị đầu năm học , làm cho tất giáo viên nắm vững phấn đấu Sau đề yêu cầu cụ thể , sát hợp nhằm phục vụ yêu cầu lớn theo giai đoạn từ đễ đến khó , từ thấp đến cao
4/-Phải tích cực xây dựng trường trở thành đơn vị bồi dưỡng , tự bồi dưỡng trình độ mặt cho giáo viên Quá trình bồi dưỡng , tự bồi dưỡng phải tổ chức , thực thường xuyên , phải kiên trì , chịu khó có tâm cao (có khoa học lịch hoạt động cụ thể)
5/-Muốn giáo viên tiến , việc đạo phong trào thi đua , Hiệu trưởng , cơng đồn phải có nhận thức sâu sắc vai trị , tác dụng phong trào thi đua hai tốt với phong trào thi đua thực sáng kiến kinh nghiệm ngằm thực đạt yêu cầu trọng tâm năm học
6/-Phải có hội đồng thi đua , hội đồng thi đua phải có phân giao trách nhiệm theo dõi , kiểm tra việc tực báo cáo kết Hội đồng thi đua phải đồng bộ, thống tư tưởng hành động
7/-Các tiêu chuẩn thi đua , sở để xét chọn thi đua phải cụ thể , phải cơng khai hóa , dân chủ hóa nội Thực tiêu chuẩn ti đua phải nghiêm minh Các thành viên phân công theo dõi thi đua phải người tiêu biểu , gương mẫu , có quan điểm chí cơng vơ tư , phải bám sát sở , phải theo dõi , kiểm tra chặt chẽ , có sổ theo dõi ghi nhận chi tiết cụ thể
8/-Nói đến chất lượng phong trào thi đua phải nói đến chất lượng sơ kết Thi đua phải có khen thưởng vật chất kết hợp với tinh thần Song song với khen thưởng phải có phê bình kỷ luật
9/-Làm cho giáo viên có chổ đứng , tránh trường hợp đề cao số giáo viên hạ thấp số giáo viên , đưa đến tình trạng giáo viên giỏi tự mãn , tự cao ; giáo viên yếu bng trơi cơng tác đến đâu hay đến
(15)V/-NHỮNG ĐỀ XUẤT – KIẾN NGHỊ :
Mặc dù nhận thức mục đích phong trào thi đua , trình đạo Hiệu trưởng lại khơng tránh khỏi có biểu chạy theo thành tích tốt lấy số lượng cịn nhiều hạn chế biện pháp tổ chức phong trào thi đua
Từ thực trạng nêu , đứng gốc độ thi đua xin kiến nghị :
1/-Đối với Hiệu trưởng trường sở :
Phải đội ngũ giáo viên có đội ngũ làm cho tự thân vận động theo mục tiêu định Do phải coi việc đào tạo lại đội ngũ giáo viên qua phong trào thi đua chiến lược sống nhà trường nhằm thực mục tiêu : chiến lược phát triển giáo dục nhà trường
Tuy trường có niều giáo viên giỏi trình độ cịn thấp (được đào tạo mức Cao Đẳng sư phạm) Muốn có chim đầu đàn chuyên môn , nghiệp vụ , muốn giải khó khăn chổ cần phải có đồng chí có trình độ cao Vì , trường nên đề tiêu học nâng cao cho giáo viên (từ xa, chức)
Khi tổ chức phong trào thi đua , Hiệu trưởng nên ý gắn phong trào nhỏ vào đợt , xây dựng kế hoạch cơng tác cho hoạt động ngắn hạn , dài hạn
2/-Đối với phịng giáo dục –Đào tạo :
Trong cơng tác đạo kiểm tra phải sâu sát , thường xuyên kịp thời , tìm mặt tích cực hạn chế nhà trường nhằm giúp đỡ nhà trường khắc phục tồn , phát huy mạnh cơng đẩy mạnh phong trào thi đua để xây dựng đội ngũ giáo viên nòng cốt nhân điển hình trường tiên tiến ngày nhiều địa bàn Huyện
C/-KẾT LUẬN CHUNG
(16)tính tích cực , trách ngiệm ; tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên tham gia phong trào
Các biện pháp tổ chức Hiệu trưởng phù hợp với tình hình thực tế nhà trưởng , phù hợp với đặc điểm nhân lực trường , gây niềm tin người , từ huy động người tham gia phong trào góp phần xây dựng trường tiên tiến
Riêng thân , nghiên cứu phong trào giúp nắm sâu , cụ thể thực trạng thi đua trường trung học sở An Hòa Tây nói riêng trường trung học sở nói chung Tuy , khả điều kiện cịn hạn chế , chưa phản ánh hết thực trạng , nhìn nhận vấn đề chưa sâu , chưa đề xuất nhiều vấn đề tốt hay Rất mong có thơng cảm giúp đỡ quý thầy , cô giáo bạn đọc
An Hòa Tây,10-11-2002 Người thực hiện
(17)-
-1/-Một số kinh nghiệm lãnh đạo Hiệu trưởng Trường phổ thông ( Tủ sách Trường Cán quản lý và nghiệp vụ – Bộ Giáo Dục – V.A.XUKHO-MLINXKI, lược dịch Hịang Lâm Sơn ).
2/-Lý luận quản lý giáo dục – Phạm Thanh Liêm
3/-Đẩy mạnh phong trào thi đua “ Dạy tốt , học tốt ” theo gương đơn vị tiên tiến Nhà xuất Giáo Dục – 1977.
4/-Lãnh đạo thi đua phong trào Ngành Giáo Dục Huyện – Phạm Văn Thao – 1986
*
(18)Muïc Luïc
**********
A- PHẦN MỞ ĐẦU Trang I- Đặt vấn đề
II- Lý chọn đề tài
III- Mục đích đạo phong trào thi đua
B-KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
I- Đặc điểm tình hình nhà trường
1) Đặc điểm
2) Tình hình đội ngũ
II/-Cơ sở lý luận thực trạng
1) Cơ sở lý luận
2) Thực trạng đạo phong tào thi đua 3) Một số vấn đề cụ thể việc
chỉ đạo phong trào thi đua 4) Các tiêu chuẩn thi đua cụ thể 5) Kết thực thi đua
qua năm học 10
III- Một vài nhận xét việc Hiệu trưởng
chỉ đạo phong trào thi đua 12
IV- Bài học kinh nghieäm 13
V – Những đề xuất , kiến nghị 14