KHGD SINH7

Nêu được những đặc điểm của Ruột khoang(đối xứng tỏa tròn, thành cơ thể 2 lớp, ruột dạng túi) -Mô tả được hình dạng, cấu tạo và các đặc điểm sinh lí của 1 đại diện trong ngành Ruột kho[r]

(1)

I – ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY:

1/ Thuận lợi:

- Được quan tâm sâu sắc nhà trường, phụ trách môn tạo nhiều thuận lợi cho công tác dạy học.

- Mơn học có phịng thực hành riêng tạo điều kiện thuận lợi cho tiết học thực hành.

- Phần lớn học sinh chăm học tập, có ý thức cầu tiến

- Mỗi lớp có học sinh giỏi để làm mũi nhọn thúc đẩy phong trào học tập lớp.

- Được quan tâm sâu sắc giáo viên chủ nhiệm lớp, phụ huynh nên em có say mê mơn học.

2/ Khó khăn:

- Trong lớp nhiều học sinh yếu kém,

chưa cố gắng học tập,

khả tư nhiều hạn chế.

- Thiết bị dạy học chưa đầy đủ ( tranh, phim tư liệu…)

- Hầu hết em dân lao động, nên thời gian điều kiện đầu tư vào học tập nhiều hạn chế.

- Bên cạnh quan tâm phần đơng phụ huynh việc học tập em cịn hời hợt

- Kĩ thực hành chưa cao.

II – THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG :

Lớp Sĩ số

Chất lượng đầu năm

Chỉ tiêu phấn đấu

Ghi chuù

HỌC KỲ I

CẢ NĂM

TB

K

G

TB

K

G

TB

K

G

7A

35

16- 45.7

11- 31.4

5- 14.3

17-48.6

11- 31.4

6-17.1

16- 45.7

12- 34.3

7- 20.0

7A

34

16- 47.1

10- 29.4

4- 11.8

17- 50.0

10- 29.4

5-14.7

17- 50.0

11-32.4

6-17.7

TC

69

32- 46.4

22- 31.9

9- 13.0

34-49.28

21-30.4

11-15.9

33-47.8

23-33.3

13-18.8

III – BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

:

1 Đối với giáo viên:

- Chọn phương pháp giảng dạy thích hợp cho bài, chương, đối tượng học sinh lớp.

- Thường xuyên kiểm tra nhiều hình thức, đặc biệt học sinh yếu kém.

- Tăng cường sử dụng ĐDDH cho học sinh động, lôi học sinh.

- Hướng dẫn học sinh xây dựng phân tích mối quan hệ kiến thức với nhau.

a

Đối với học sinh giỏi:

(2)

b

Đối với học sinh trung bình:

Tổ chức truyền đạt đủ, kiến thức trọng tâm, hướng dẫn cụ thể việc học tập để nâng cao kiến thức, thường xuyên kiểm tra nhiều hình

thức.

c Đối với học sinh yếu, kém:

Tổ chức truyền đạt cho em nắm đủ kiến thức trọng tâm, thường xuyên kèm cặp, giảng giải thêm cho em hiểu bài, cố

gắng bước khắc phục dần kiến thức hỏng, hướng dẫn phương pháp học tập môn.

2 Đối với học sinh:

- Mỗi học sinh phải có đủ dụng cụ học tập

- Phải biết sử dụng sách giáo khoa kênh hình kênh chữ, đọc sách báo sưu tầm tranh ảnh, cập nhật tin tức thời

nước quốc tế, quan sát thực địa nội dung có liên quan đến học.

- Trong học phải tập trung ý suy nghĩ, thảo luận phát biểu ý kiến

- Từ học, học sinh phải rút cho học bổ ích nhằm mục đích xây dựng trường lớp xanh - -

đẹp, có ý thức học tập tốt trở thành ngoan – trò giỏi – cháu ngoan Bác Hồ

IV – KẾT QUẢ THỰC HIỆN:

Lớp Sĩ số

TB

Sơ kết học kỳ I

K

G

TB

Tổng kết năm

K

G

Ghi chú

7A

35

7A

34

TC

69

V- NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM:

1) Cuối học kì 1: ( So sánh kết đạt với tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng dạy học kì 2)

(3)

V

KẾ HOẠCH CỤ THỂ

Tuần Tên chương/bài Tiết Mục tiêu chương/bài Kiến thức trọng tâm PP GD Chuẩn bị

của GV,HS

Ghi

01

MỞ ĐẦU 1-2

1.Kiến thức:

-Trình bày khái quát giới Động vật

-Những điểm giống khác thể động vật thể thực vật

-Kể tên ngành Động vật

2 Kĩ năng: quan sát, so sánh, làm việc với SGK, kĩ tư

3 Thái độ: Tạo hứng thú học tập môn

-Động vật đa dạng loài ,phong phú số lượng cá thể

-Động vật đa dạng môi trường sống

- Phân biệt động vật với thực vật -Đặc điểm chung động vật -Sơ lược phân chia giới động vật

-Vấn đáp -Trực quan - Thảo luận nhóm - Quan sát

-GV: Tranh, hình vẽ có liên quan -HS: Đọc trước nội dung

Bài 1: Thế giới động vật đa

dạng, phong phú

1.Kiến thức:

-Nêu giới động vật đa dạng, phong phú về: lồi, kích thước, số lượng cá thể mơi trường sống

2.Kĩ năng:

-Rèn kĩ quan sát, so sánh

3.Thái độ: Tạo cho em tìm tịi, ham hiểu biết giới ĐV

-Động vật đa dạng loài, số cá thể lồi, đa dạng mơi trường sống chúng thích nghi vơi mơi trường sống

-Vấn đáp -Trực quan -Quan sát

-GV: Tranh ảnh số lồi ĐV mơi trường sống chúng

-HS: Tìm hiểu nội dung

Bài 2: Phân biệt động vật với thực vật - Đặc điểm chung thực vật

1.Kiến thức:

-Nêu đặc điểm để phân biệt động vật thực vật

-Nêu đặc điểm chung động vật -Vai trò chúng người

2.Kĩ năng: Quan sát, so sánh, thảo luận nhóm

3.Thái độ: Ý thức bảo vệ loài động vật có lợi, tiêu diệt lồi động vật gây hại

- Phân biệt động vật với thực vật -Đặc điểm chung động vật - Vai trò động vật

-Vấn đáp -Trực quan - Thảo luận nhóm

* GV : - Tranh H 2.1 -Bảng phụ 1,2 * HS : Kẻ bảng 1,2 Tìm hiểu Chương I:

NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH

3-7 1.Kiến thức:

-Trình bày khái niệm Động vật nguyên sinh Thông qua quan sát nhận biết đặc điểm chung Động vật nguyên sinh -Mơ tả hình dạng, cấu tạo hoạt động số lồi ĐVNS điển hình (có hình vẽ)

- Trình bày tính đa dạng hình thái, cấu tạo, hoạt động đa dạng môi trường sống ĐVNS - Nêu vai trò ĐVNS với đời sống người vai trò ĐVNS thiên nhiên 2.Kĩ năng:

Quan sát kính hiển vi số đại diện

-Nêu khái niệm động vật nguyên sinh

-Nêu đặc điểm chung ĐVNS: cấu tạo thể cách di chuyển,…

- Nêu đặc điểm cấu tạo, cách di chuyển, sinh sản, dinh dưỡng( bắt mồi, tiêu hóa) đại diện:trùng roi, trùng giày, trùng biến hình - Nêu vai trị ĐVNS với đời sống người: có lợi, có hại (ví

-Vấn đáp -Trực quan - Thảo luận nhóm - Quan sát

(4)

02

động vật nguyên sinh

3.Thái độ: Tin yêu khoa học, vận dụng vào sống

dụ: …)

Vai trò ĐVNS với thiên nhiên: mối quan hệ dinh dưỡng (ví dụ: …

Bài 3: Thực hành quan sát số động vật nguyên sinh

1.Kiến thức:

-Nhận biết nơi sống ĐVNS , cụ thể trùng roi, trùng đế giày, trùng biến hình

2.Kĩ năng: Củng cố kĩ quan sát sử dụng kính hiển vi

3.Thái độ: GD tinh thần u thích mơn học

- Quan sát trùng giày - Quan sát trùng roi

-Thực hành -Quan sát-Thảo luận nhóm -Vẽ hình

* GV: -Kính hiển vi -Lam, la men - Mẫu nước *HS : Nghiên cứu

Bài : Trùng roi 1.Kiến thức :

-Mô tả cấu tạo cấu tạo trùng roi Nêu cấu tạo, cách dinh dưỡng sinh sản chúng

-Nêu cấu tạo tập đoàn trùng roi quan hệ ĐV đơn bào ĐV đa bào

2.Kĩ năng : Quan sát ,so sánh , hoạt động nhóm

3 Thái độ: GD quan điểm nguồn gốc loài

- Cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh

- Tập đoàn trùng roi

- Làm việc với SGK-Thảo luận nhóm - Trực quan - Vấn đáp

* GV:

Tranh H4.1, 4.2 *HS : Nghiên cứu

03

Bài 5: Trùng biến hình trùng giày

5 1.Kiến thức: Mơ tả hình dạng, cấu tạo hoạt động sống trùng biến hình trùng giày

2.Kĩ năng : Quan sát ,so sánh , hoạt động nhóm

3.Thái độ: Ý thức u thích mơn học

- Cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày

- Làm việc với SGK - Trực quan - Vấn đáp

* GV: Tranh H 5.1,5.2,5.3

*HS: Tìm hiểu nội dung

Bài 6: Trùng kiết

lị trùng sốt rét 1.Kiến thứcđiểm cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lị phù : -Thông qua học nêu đặc

hợp với lối sống kí sinh

-Chỉ rõ tác hại hai loại trùng gây cách phòng chống bệnh sốt rét

2.Kĩ năng: Quan sát ,so sánh , hoạt động nhóm

3.Thái độ: Ý thức giữ vệ sinh mơi trường để phịng bệnh

- Cấu tạo ,cách dinh dưỡng gây bệnh trùng kiết lị

- Cấu tạo, dinh dưỡng, vòng đời cách gây bệnh trùng sốt rét

- Trực quan-Thảo luận nhóm - Vấn đáp

* GV: - Tranh H 6.1,6.2,6.4 - Bảng phụ

* HS: Kẻ bảng vào tập

04 Bài 7: Đặc điểm chung vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh

7 1.Kiến thức:

-Nêu đặc điểm chung động vật nguyên sinh

-Chỉ vai trò thực tiễn ĐVNS tác hại ĐVNG gây

2.Kí năng: so sánh, phân tích, tổng hợp

3.Thái độ: Ý thức giữ vệ sinh môi trường

- Đặc điểm chung động vật nguyên sinh

- Vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh

- Vấn đáp - Phân tích tổng hợp

* GV: Bảng phụ

CHƯƠNG II: NGÀNH RUỘT KHOANG

8-10 1.Kiến thức:

-Trình bày khái niệm ngành Ruột khoang Nêu đặc điểm Ruột khoang(đối

-Khái niệm: cấu tạo thể, nơi sống, …

- Vấn đáp - Phân tích tổng hợp

(5)

xứng tỏa trịn, thành thể lớp, ruột dạng túi) -Mơ tả hình dạng, cấu tạo đặc điểm sinh lí đại diện ngành Ruột khoang ví dụ: Thủy tức nước

- Mơ tả tính đa dạng phong phú ruột khoang (số lượng lồi, hình thái cấu tạo, hoạt động sống mơi trường sống)

- Nêu vai trị ngành Ruột khoang người sinh giới

2.Kĩ năng: Quan sát số đại diện ngành Ruột khoang

3.Thái độ: Giáo dục lòng u thích mơn học

-Đặc điểm chung Ruột khoang thông qua đại diện:

+ Kiểu đối xứng

+ Số lớp tế bào thành thể + Đặc điểm ống tiêu hóa -Hình dạng, cấu tạo (số lớp tế bào thành thể) phù hợp với chức

-Dinh dưỡng (bắt mồi, tiêu hóa thức ăn)

-Vai trò Ruột khoang với đời sống người:

+ Nguồn cung cấp thức ăn Ví dụ:… + Đồ trang trí, trang sức: Ví dụ:… + Nguyên liệu cho xây dùng.Vídụ: …

+ Nghiên cứu địa chất Ví dụ:… Vai trị cđa Ruột khoang với hệ sinh thái: biển (là chủ yếu)

- Làm việc với SGK-Thảo luận nhóm -Đàm thoại -Giảng giải

* HS: -Tìm hiểu nội dung -Kẻ bảng xanh SGK có liên quan học vào tập

Bài 8: Thủy tức 1.Kiến thức:

- Trình bày khái niệm ngành Ruột khoang Nêu đặc điểm Ruột khoang(đối xứng tỏa tròn, thành thể lớp, ruột dạng túi) -Mô tả hình dạng, cấu tạo đặc điểm sinh lí đại diện ngành Ruột khoang ví dụ: Thủy tức nước

2.Kĩ năng:

-Quan sát ,phân tích , so sánh

3.Thái độ::

-GD quan điểm tiến hóa, ý thức học tập mơn

- Hình dạng ngồi di chuyển - Cấu tạo trong, hình thức dinh dưỡng sinh sản thủy tức

- Trực quan - Vấn đáp - Làm việc với SGK-Thảo luận nhóm

* GV:

- Tranh H 8.1,8.2 - Bảng phụ

Bài : Đa dạng ngành ruột khoang

- Mơ tả tính đa dạng phong phú ruột khoang (số lượng lồi, hình thái cấu tạo, hoạt động sống môi trường sống)

2.Kĩ năng: Quan sát, so sánh , phân tích , tổng hợp

3.Thái độ: Ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trường thể

Đời sống cấu tạo sứa , hải q , san hơ

* GV:

- Tranh H 9.1, 9.2 - Bảng phụ * HS: Kẻ bảng phụ vào tập

(6)

05 điểm chung vai trò ngành ruột khoang

- Nêu đặc điểm chung Ruột khoang - Nêu vai trò ngành Ruột khoang người sinh giới

2.Kĩ năng: Quan sát , so sánh, phân tích, tổng hợp

3.Thái độ: Ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường

- Đặc điểm chung ruột khoang - Vai trò ruột khoang

- Đàm thoại-Thảo luận nhóm

- Tranh H 10.1 - Bảng phụ

* HS: Kẻ bảng phụ vào tập CHƯƠNG III:

CÁC NGÀNH GIUN

11-18

* Kiến thức: Nêu đặc điểm chung ngành giun Nêu rõ đặc điểm đặc trưng ngành

-Đặc điểm chung ngành giun phân biệt với ngành khác Dựa vào đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt ngành giun với

- Trực quan - Đàm thoại - Giảng giải -Thực hành

* GV: Tranh, hình có liên quan, bảng phụ

* HS:

-Tìm hiểu nội dung -Kẻ bảng xanh SGK có liên quan học vào tập

-Phiếu học tập NGÀNH GIUN

DẸP 11-12 1.Kiến thức-Trình bày khái niệm ngành Giun dẹp Nêu: đặc điểm ngành

-Mơ tả hình thái, cấu tạo đặc điểm sinh lí đại diện ngành Giun dẹp Ví dụ: Sán gan có mắt lơng bơi tiêu giảm; giác bám, ruột quan sinh sản phát triển

- Phân biệt hình dạng, cấu tạo, phương thức sống số đại diện ngành Giun dẹp sán dây, sán bã trầu

- Nêu nét tác hại cách phịng chống số lồi Giun dẹp kí sinh

2.Kĩ năng: Quan sát số tiêu đại diện cho ngành Giun dẹp

3 Thái độ: Giáo dục niềm tin yêu khoa học

- Những đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt với ngành Ruột khoang

- Hình dạng, cấu tạo ngồi, đặc điểm sinh lí thích nghi với lối sống kí sinh sán gan Vịng đời (các giai đoạn phát triển), lồi vật chủ trung gian sán gan

-Hình dạng, kích thước, cấu tạo, nơi sống (khả xâm nhập vo c th) ca cỏc i din sán dây, sán bÃ trầu,sán máu song tỡm nhng c im chung để xếp chúng vào ngành Giun dẹp

- Dựa vào giai đoạn phát triển vòng đời đa số giun dẹp => đề xuất biện pháp phịng chống số giun dẹp kí sinh

- Trực quan-Thảo luận nhóm - Đàm thoại

-GV: Bảng phụ -HS: Kẻ bảng xanh SGK có liên quan vào tập

Bài 11: Sán

(7)

06

được đặc điểm ngành

-Mơ tả hình thái, cấu tạo đặc điểm sinh lí đại diện ngành Giun dẹp Ví dụ: Sán gan có mắt lông bơi tiêu giảm; giác bám, ruột quan sinh sản phát triển

2.Kĩ năng:

-Kĩ so sánh, phân tích, tổng hợp

3.Thái độ: Ý thức bảo vệ mơi trường, phịng chóng giun sán kí sinh cho vật ni

-Vịng đời phát triển sán gan Thảo luận nhóm -Đàm thoại

-Bảng phụ *HS: -Tìm hiểu

-Kẻ bảng xanh vào tập

Bài 12: Một số giun dẹp khác đặc điểm chung ngành giun dẹp

- Phân biệt hình dạng, cấu tạo, phương thức sống số đại diện ngành Giun dẹp sán dây, sán bã trầu

- Nêu nét tác hại cách phòng chống số lồi Giun dẹp kí sinh

2.Kĩ năng: Quan sát , so sánh , phân tích

3.Thái độ: Ý thức giữ vệ sinh thể, giữ vệ sinh môi trường phòng chống bệnh giun sán

- Đặc điểm số giun dẹp - Đặc điểm chung ngành giun dẹp

- Trực quan - Đàm thoại

* GV:

- Tranh H 12.1, 12.2, 12.3 - Bảng phụ

NGÀNH GIUN

TRỊN 13-14 1.Kiến thức-Trình bày khái niệm ngành Giun tròn : Nêu đặc điểm ngành - Mơ tả hình thái, cấu tạo đặc điểm sinh lí đại diện ngành Giun trịn Ví dụ: Giun đũa, trình bày vịng đời Giun đũa, đặc điểm cấu tạo chúng

- Mở rộng hiểu biết Giun tròn (giun đũa, giun kim, giun móc câu, ) từ thấy tính đa dạng ngành Giun trịn

- Nêu khái niệm nhiễm giun, hiểu chế lây nhiễm giun cách phòng trừ giun tròn 2.Kĩ năng :

Quan sát thành phần cấu tạo Giun qua tiêu mẫu

3.Thái độ: Giáo dục lịng u thích mơn

-Những đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt với ngành Giun dẹp

-Đặc điểm ngành: kiểu đối xứng, hình dạng thể

- Hình thái: hình dạng, kích thước, tiết diện ngang

-Đặc điểm sinh lí: dinh dưỡng, sinh sản

-Vịng đời: giai đoạn phát triển, vật chủ.Sự thích nghi với lối sống kí sinh

-Tìm hiểu đặc điểm chung Giun trịn dựa vào hình dạng cấu tạo, số lượng vật chủ

- Dựa sở giai đoạn phát triển giun tròn (vòng đời) => đề xuất biện pháp phịng trừ giun trịn kí sinh

-Quan sát -Thảo luận -Giảng giải

* HS:

(8)

07

Bài 13: Giun đủa 13 1.Kiến thức:

- Trình bày khái niệm ngành Giun tròn Nêu đặc điểm ngành - Mơ tả hình thái, cấu tạo đặc điểm sinh lí đại diện ngành Giun trịn Ví dụ: Giun đũa, trình bày vòng đời Giun đũa, đặc điểm cấu tạo chúng

2.Kĩ năng: Quan sát, so sánh , phân tích

3.Thái độ: GD ý thức giữ vệ sinh, phòng tránh bệnh giun sán

- Cấu tạo ngoài, cấu tạo trong,, di chuyển dinh dưỡng giun đũa - Vòng đời giun đũa cách phịng tránh bệnh giun sán kí sinh

- Trực quan - Làm việc với SGK-Thảo luận nhóm -Thảo luận - Đàm thoại

* GV: Tranh vẽ H13.2, 13.2, 13.3

* HS: -Tìm hiểu

Bài 14: Một số giun tròn khác đặc điểm chung ngành giun tròn

- Mở rộng hiểu biết Giun tròn (giun đũa, giun kim, giun móc câu, ) từ thấy tính đa dạng ngành Giun trịn

- Nêu khái niệm nhiễm giun, hiểu chế lây nhiễm giun cách phòng trừ giun trịn

2.Kĩ năng: Quan sát phân tích, so sánh, liên hệ thực tế

3.Thái độ:GD ý thức giữ vệ sinh cư thể giữ vệ sinh môi trường để phịng bệnh giun sán kí sinh

- Đặc điểm cấu tạo, lối sống số giun tròn khác

- Đặc điểm chung ngành giun tròn

- Trực quan - Đàm thoại - Làm việc với SGK

* GV:

-Tranh H14.1, 14.2 , 14.3 , 14.4 - Bảng phụ

* HS:Kẻ bảng phụ vào tập

NGÀNH GIUN

ĐỐT 15-18 1.Kiến thức-Trình bày khái niệm ngành Giun đốt Nêu : đặc điểm ngành

- Mơ tả hình thái, cấu tạo đặc điểm sinh lí đại diện ngành Giun đốt Ví dụ: Giun đất, phân biệt đặc điểm cấu tạo, hình thái sinh lí ngành Giun đốt so với ngành Giun trịn

- Mở rộng hiểu biết Giun đốt (Giun đỏ, đỉa, rươi, vắt ) từ thấy tính đa dạng ngành

- Trình bày vai trò giun đất việc cải tạo đất nông nghiệp

2.Kĩ năng :

Biết mổ động vật không xương sống (mổ mặt lưng mơi trường ngập nước)

3.Thái độ: giáo dục lịng say mê tìm tìm, học hỏi,

-Những đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt với ngành Giun dẹp

-Đặc điểm ngành:cã khoang thể thức, kiu i xng hô hấp qua da, tuần hoàn kín, hệ thần kinh kiểu chuỗi hạch, hình dạng thể

-Hình dạng, đặc điểm bên ngồi: phần đầu, phần đi, đặc điểm đốt thích nghi với lối sống đất -Các đặc điểm sinh lí: di chuyển, dinh dưỡng, tuần hồn, sinh sản,… thích nghi với lối sống đất - Sự đa dạng thể hiện: số lượng lồi, mơi trường sống

- Trực quan - Làm việc với SGK-Thảo luận nhóm - Đàm thoại -Giảng giải -Thực hành

-Vật mẫu để TH * HS:

(9)

08

yêu khoa học - Giun đất giúp nhà nông việc

cải tạo đất trồng: độ màu mỡ, cấu trúc đất

Bài 15: Giun đất 15 1.Kiến thức:

-Trình bày khái niệm ngành Giun đốt Nêu đặc điểm ngành

- Mơ tả hình thái, cấu tạo đặc điểm sinh lí đại diện ngành Giun đốt Ví dụ: Giun đất, phân biệt đặc điểm cấu tạo, hình thái sinh lí ngành Giun đốt so với ngành Giun tròn

2.Kĩ năng: Quan sát , phân tích , liên hệ thực tế

3.Thái độ : GD ý thức bảo vệ giun đất

- Hình dạng ngồi, cách di chuyển, cấu tạo ,cách dinh dưỡng sinh sản giun đất

-GV: Tranh H15.1 , 15.2 , 15.3 , 15.4 , 15.5 - HS: Tìm hiểu

+ Giun đất sống

Bài 16: Thực hành: mổ quan sát giun đất

- Nhận biết loài giun khoang - Làm quen với cách dùng dao kéo kính lúp

- Quan sát phân đốt thể, vòng tơ , lỗ miệng , lỗ hậu môn , lỗ sinh dục đực

2.Kĩ năng: Biết mổ động vật không xương sống (mổ mặt lưng môi trường ngập nước)

3.Thái độ: Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, tìm tịi

- Quan sát cấu tạo - Mổ quan sát cấu tạo

-Thực hành -Quan sát

* GV:

- Khay mổ , đồ mổ, kính lúp , ghim găm - Tranh: cấu tạo cấu tạo giun đốt * HS: Giun đất sống

09 Bài 17: Một số giun đốt khác đặc điểm chung ngành giun đốt

- Mở rộng hiểu biết Giun đốt (Giun đỏ, đỉa, rươi, vắt ) từ thấy tính đa dạng ngành

- Trình bày vai trò giun đất việc cải tạo đất nơng nghiệp

2.Kĩ năng: Quan sát , phân tích , so sánh , tổng hợp

3.Thái độ: GD ý thức bảo vệ số giun đốt có lợi

- Tìm hiểu số giun đốt thường gặp

- Đặc điểm chung ngành giun đốt

- Trực quan - Hoạt động nhóm

* GV:-Tranh H 17.1 , 17.2 , 17.3 - Bảng phụ *HS: Kẻ bảng vào BT

KIỂM TRA

TIẾT 18 1.Kiến thức: HS qua phần học.Đánh giá mức độ nắm kiến thức

2 Kĩ năng: Tổng hợp kiến thúc, rèn luyện tư độc lập, suy luận logic cho HS

3 Thái độ: Nghiêm túc kiểm tra

Nội dung kiến thức từ đến 17

Kiểm tra *GV:Đề kiểm tra *HS: Ôn tập lại kiến thức CHƯƠNG IV:

NGÀNH THÂN MỀM

19-22 1.Kiến thức-Nêu khái niệm ngành Thân mềm Trình bày : đặc điểm đặc trưng ngành

- Mô tả chi tiết cấu tạo, đặc điểm sinh lí

-Cấu tạo ngồi, trong, đặc điểm sinh lí: di chuyển, dinh dưỡng (cách lấy thức ăn, tiêu hóa), sinh sản, tự vệ

- Trực quan - Làm việc với

SGK-* GV: Tranh, hình có liên quan, bảng phụ

(10)

10

của đại diện ngành Thân mềm (trai sơng) Trình bày tập tính Thân mềm

- Nêu tính đa dạng Thân mềm qua đại diện khác ngành ốc sên, hến, vẹm, hầu, ốc nhồi,

- Nêu vai trò Thân mềm người

2.Kĩ năng :

Quan sát phận thể mắt thường kính lúp

3 Thái độ:Giáo dục lịng u thích mơn

thớch nghi với lối sống, qua đại diện trai sơng

-Các loại tập tính: đào lỗ đẻ trứng, tự vệ (ốc sên); rình bắt mồi, tự vệ, chăm sóc trứng (mực),…

-Nêu ví dụ cho tập tính thơng qua đại diện như: trai mực ốc sên, vẹm, bạch tuộc, sò,…

- Đa dạng số lượng loài, phong phú mơi trường sống, chúng có đặc điểm chung ngành Thân mềm

- Nguồn thức phẩm (tươi, đơng lạnh) Nguồn xuất

Đồ trang trí, mỹ nghệ

Trong nghiên cứu khoa học địa chất, …

Thảo luận nhóm - Đàm thoại -Giảng giải -Thực hành

* HS:

-Sưu tầm vật mẫu

Bài 18: Trai sông 19 1.Kiến thức:

- Nêu khái niệm ngành Thân mềm Trình bày đặc điểm đặc trưng ngành

- Mô tả chi tiết cấu tạo, đặc điểm sinh lí đại diện ngành Thân mềm (trai sơng) Trình bày tập tính Thân mềm

2.Kĩ năng : quan sát , phân tích để thấy đặc điểm thích nghi

3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích

- Hình dạng, cấu tạo ngồi, cấu tạo

- Cách di chuyển, dinh dưỡng sinh sản trai sông

- Trực quan - Làm việc với SGK-Thảo luận nhóm - Vấn đáp

*GV: Tranh vẽ H 18.1, 18.3, 18.4 * HS:

-Tim hiểu -Sưu tầm trai sông

Bài 19: Một số

thân mềm khác 20 1.Kiến thứcthân mềm qua đại diện khác ngành : Nêu tính đa dạng ngành như: ốc sên, hến, vẹm, hàu,ốcnhồi

2 Kĩ năng: Quan sát , so sánh , phân tích , tổng hợp

3 Thái độ: GD ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ số thân mềm có lợi

- Một số đại diện thân mềm - Một số tập tính thân mềm

- Trực quan -Thảo luận nhóm - Đàm thoại

*GV : Tranh vẽ H19.1, 19.2, 19.3, 19.4, 19.5 , 19.6 * HS: Sưu tầm vật mẫu

Bài 20: Thực hành: Quan sát số thân mềm

-Quan sát cấu tạo vỏ ốc, mai mực, quan sát cấu tạo ngồi trai sơng mực , cấu tạo thể mực

2.Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng kính lúp, kĩ

Quan sát cấu tạo vỏ ốc , mai mực , cấu tạo ngồi trai sơng, cấu tạo mực

- Thực hành -Thảo luận nhóm

*GV: Tranh số thân mềm - Mực tươi - Bảng phụ

(11)

11

quan sát, so sánh

3.Thái độ :GD niềm tin khoa học tinh thần u thích mơn

số thân mềm vỏ thân mềm

Bài 21: Đặc điểm chung vai trò số thân mềm

22

1.Kiến thức: Nêu đặc điểm chung vai trò thân mềm người

2.Kĩ năng: Quan sát, so sánh , phân tích, tổng hợp

3.Thái độ: GD ý thức bảo vệ mơi trường , bảo vệ thân mềm có lợi

- Đặc điểm chung thân mềm - Vai trò thân mềm

- Thảo luận nhóm - Vấn đáp

*GV: - Tranh H21 - Bảng phụ *HS: Kẻ bảng phụ vào tập

12

CHƯƠNG 5: NGÀNH CHÂN KHỚP

23-30 1.Kiến thứcChân khớp Nêu rõ đặc điểm đặc trưng : Nêu đặc điểm chung ngành cho lớp

2.Kĩ năng: Quan sát, phân tích , hoạt động nhóm, …

3 Thái độ: GD ý thức u thích mơn học

- Nêu đặc điểm chung ngành

+Bộ xương ngồi kitin +Có chân phân đốt, khớp động +Sinh trưởng qua lột xác

- Phân biệt đặc điểm lớp giáp xác, hình nhện, sâu bọ qua tiêu chí

- Đặc điểm riêng phân biệt lớp ngành: lớp vỏ bên ngoài, hình dạng thể, số lượng chân bị, có cánh bay hay khơng

-Quan sát -Thực hành -Phân tích -Thảo luận nhóm - Đàm thoại

-Tìm hiểu nội dung -Kẻ bảng xanh SGK có liên quan học vào tập.-Sưu tầm vật mẫu

Bài 22 : Tôm

sông 23 1.Kiến thức:xác. : - Nêu khái niệm lớp Giáp

- Mô tả cấu tạo hoạt động đại diện (tơm sơng) Trình bày tập tính hoạt động giáp xác

2 Kĩ năng: Quan sát cách di chuyển tôm sông

3.Thái độ:GD ý thức bảo vệ động vật có ích

- Cấu tạo ngồi cách di chuyển tôm sông

- Dinh dưỡng sinh sản tôm sông

- Trực quan - Thảo luận nhóm

*GV: Tranh H 22 Mơ hình

-Bảng phụ

*HS: Kẻ bảng vào tập

-Tôm sống

Bài 23 :Thực hành: Mổ quan sát tôm sông

24 1.Kiến thức: Mổ quan sát cấu tạo mang, hệ tiêu hóa, hệ thần kinh

2.Kĩ năng: Củng cố kĩ mổ động vật không xương sống

3.Thái độ: GD niềm tin khoa học , ý thức tự giác học tập

- Mổ quan sát mang tôm - Mổ quan sát cấu tạo :hệ tiêu hóa, hệ thần kinh

Thực hành -Thảo luận nhóm

*GV : - Tơm sơng - Khay mổ, dụng cụ mổ, kính lúp * Tìm hiểu

Bài 24 : Đa dạng vai trò lớp giáp xác

25

1.Kiến thức : - Nêu đặc điểm riêng số loài giáp xác điển hình, phân bố rộng chúng nhiều mơi trường khác Có thể sử

- Nêu đặc điểm số giáp xác khác

- Vai trò thực tễn giáp xác

- Trực quan - Đàm thoại -Thảo luận

*GV :

- Tranh H 24.1

(12)

13

dụng thay tôm sông đại diện khác tơm he, cáy, cịng cua bể, ghẹ

- Nêu vai trò giáp xác tự nhiên việc cung cấp thực phẩm cho người

2.Kĩ năng : Quan sát , so sánh , liên hệ thực tế

3.Thái độ : GD ý thức bảo vệ môi trường

nhóm - Bàng phụ

*HS : Kẻ bảng phụ

Bài 25 : Nhện đa dạng lớp hình nhện

Bài 26 : Châu chấu

26

27

1.Kiến thức: - Nêu khái niệm, đặc tính hình thái (cơ thể phân thành phần rõ rệt có đơi chân) hoạt động lớp Hình nhện

- Mơ tả hình thái cấu tạo hoạt động đại diện lớp Hình nhện (nhện) Nêu số tập tính lớp Hình nhện

- Trình bày đa dạng lớp Hình nhện Nhận biết thêm số đại diện khác lớp Hình nhện như: bọ cạp, ghẻ, ve bò

- Nêu ý nghĩa thực tiễn hình nhện tự nhiên người Một số bệnh Hình nhện gây người

2.Kĩ năng : -Quan sát cấu tạo nhện,

-Tìm hiểu tập tính đan lưới bắt mồi nhện Có thể sử dụng hình vẽ băng hình

3 Thái độ : GD ý thức giữ vệ sinh thể vệ sinh môi trường

- Đặc điểm cấu tạo ngồi,

 Đặc điểm sinh lí: dinh dưỡng

(bắt mồi, tiêu hóa)

Tập tính lưới, bắt mồi, ơm trứng (nhện cái)

 Tìm hiểu đa dạng Hình

nhện: số lượng lồi, mơi trường sống

 Đặc điểm số lồi Hình

nhện điển hình thích nghi với môi trường lối sống khác

 Tìm đặc điểm chung lớp

- Trực quan - Làm việc với SGK -Thảo luận nhóm

*GV:

-Tranh H 25.1

25.5 - Bảng phụ

*HS: Kẻ bảng phụ

14

1.Kiến thức: - Nêu khái niệm đặc điểm chung lớp Sâu bọ

- Mơ tả hình thái cấu tạo hoạt động đại diện lớp Sâu bọ

- Trình bày đặc điểm cấu tạo đại diện lớp Sâu bọ(châu chấu) Nêu hoạt động chúng

2.Kĩ năng: Quan sát, so sánh, hoạt động nhóm 3.Thái độ: GD ý thức tiêu diệt động vật có hại

-Khái niệm lớp sâu bọ: vào phân chia phần thể, số lượng chân bò, quan hơ hấp - Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo lớp qua đại diện SGK giới thiệu

- Cấu tạo châu chấu : phần thể, đặc điểm phần -Các kiểu di chuyển:…

-Cấu tạo trong: hệ tiêu hóa, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, hệ thần kinh So sánh với giáp xác

-Hoạt động sinh lí: dinh dưỡng, sinh sản, phát triển

- Trực quan - Làm việc với SGK - Vấn đáp -Thảo luận nhóm

*GV: Tranh H 26.1 26.5

-Mơ hình

*HS:Tìm hiểu -Châu chấu sống

(13)

Bài 27 : Đa dạng đặc điểm

chung sâu bọ 28

môi trường sống Lớp Sâu bọ, tính đa dạng phong phú sâu bọ Tìm hiểu số đại diện khác như: dế mèn, bọ ngựa, chuồn chuồn, bướm, chấy, rận,

2.Kĩ năng: Quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, liên hệ thực tế

3.Thái độ: GD ý thức tiêu diệt ĐV có hại

bọ: số lượng lồi, mơi trường sống -Đặc điểm số loài sâu bọ điển hình thích nghi với mơi trường lối sống khác -Tìm đặc điểm chung lớp

- Đàm thoại H27.1 27.7

- Bảng phụ *HS: Kẻ bảng vào BT

15

Bài 28: Xem băng hình tập tính sâu bọ

29 1.Kiến thức: Quan sát tập tính số sâu bọ : tìm kiếm , cất giữ thức ăn, chăm sóc, bảo vệ

2.Kĩ năng: Ghi chép tạp tính sâu bọ

3.Thái độ: Tạo hứng thú học tập

Quan sát băng hình tập tính sâu bọ

Thực hành *GV: Màng hình, đầu video, băng hình

*HS: Học kĩ sâu bọ đem theo ghi chép

Bài 29: Đặc điểm chung vai trò ngành chân khớp

30 1.Kiến thức: - Nêu vai trò sâu bọ tự nhiên vai trò thực tiễn sâu bọ người

2.Kĩ năng: Quan sat, so sánh , tổng hợp liên hệ thực tế

3.Thái độ: GD ý thức bảo vệ loài chân khớp có lợi bảo vệ mơi trường

- Đặc điểm chung chân khớp - Tìm hiểu tác dụng gây hại lớp sâu bọ với đời sống người động vật

-Trực quan -Vấn đáp

*GV: Tranh Bảng phụ

CHƯƠNG 6: NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG

31-55

1.Kiến thức: - Nêu đặc điểm động vật không xương sống, so sánh với động vật có xương sống Nêu đặc điểm đặc trưng cho lớp

2.Kĩ năng: Quan sat, so sánh , tổng hợp liên hệ thực tế

3.Thái độ: GD ý thức học tập tốt, niềm tin yêu khoa học

-Đặc điểm ĐVCXS so với ĐVKXS: xương, cột sống -Xác định đặc điểm đặc trưng cho lớp thông qua giới thiệu lớp

-Vấn đáp -Trực quan -Thực hành -Minh họa -Giảng giải -Làm việc với SGK

Bài 31: Cá chép 31 1.Kiến thức: - Chỉ thống cấu tạo chức hệ quan đảm bảo thống thể thể với mơi trường nước Trình bày tập tính lớp Cá

2.Kĩ năng:Quan sát, phân tích

3.Thái độ: GD ý thức yêu thích mơn, bảo vệ ĐV có ích

-Cấu tạo ngồi: + hình dạng thân + đặc điểm mắt

+ đặc điểm da, vảy, quan đường bên

+ đặc điểm loại vây

-Trực quan - Vấn đáp

*GV:Tranh H 31, mơ hình

-Bảng phụ *HS:

(14)

16 Bài 32:Thực

hành:Mổ cá 32 1.Kiến thứccá mẫu mổ quan sát xương cá: Nhận dang số nội quan 2.Kĩ năng: Rèn kĩ mổ động vật có xương sống

3.Thái độ: GD ý thức tự giác học tập

- Quan sát xương

- Mổ cá quan sát cấu tạo mẫu mổ

-Thực hành - Quan sát

*GV: - Cá chép - Tranh H 31.1, 31.3

- Bộ đồ mổ

17

Bài 33: Cấu tạo

trong cáchép 33 1.Kiến thứclớp Cá (cá chép) Nêu bật đặc điểm có xương : - Trình bày cấu tạo đại diện

sống thông qua cấu tạo hoạt động cá chép

2.Kĩ năng: Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

3.Thái độ: GD quan điểm tiến hóa

-Cấu tạo trong: + hệ tiêu hóa + hệ tuần hồn

+ hệ thần kinh giác quan + hệ tiết

+ sinh sản

-Sự phù hợp cấu tạo chức đảm bảo thống thể thích nghi thể với đời sống nước

- Trực quan - Làm việc với SGK - Vấn đáp

*GV: Tranh H33.1, 33.2 , 33.3 *HS: Tìm hiểu

Bài 34 : Đa dạng đặc điểm chung lớp cá

34 1.Kiến thức : - Nêu đặc tính đa dạng lớp Cá qua đại diện khác như: cá nhám, cá đuối, lươn, cá bơn,

- Nêu ý nghĩa thực tiễn cá tự nhiên người

2.Kĩ năng: Quan sát ,phân tích, so sánh

3.Thái độ: GD ý thức học tập môn

- Đa dạng thành phần lồi mơi trường sống

- Đặc điểm chung cá

- Vai trò cá (Vai trò đời sống người: (thực phẩm, dược liệu, công nghiệp, nông nghiệp, )

*GV:Tranh H34.1 34.7

- Bảng phụ *HS: Kẻ bảng phụ

18

Bài 30 : Ơn tập phần I : động vật khơng xương sống

Kiểm tra HKI

35

36

-Khái quát đặc điểm ngành ĐVKXS từ thấp đến cao

- Thấy đa dạng lồi động vật - Phân tích ngun nhân đa dạng có thích nghi cao động vật với môi trường sống - Nêu tầm quan trọng ĐVKXS người tự nhiên

- Tính đa dạng động vật không xương sống

- Sự thích nghi động vật khơng xương sống

-Tầm quan trọng thực tiễn động vật không xương sống

- Làm việc với SGK, thảo luận nhóm - Vấn đáp

*GV: Chuẩn bị bảng phụ

*HS: Kẻ bảng vào tập

19 1.Kiến thức: Kiểm tra kiến thức

các học HKI

2.Kĩ năng: Rèn kĩ trình bày làm, … Thái độ: GD ý thức tự lập, nghiêm túc kiểm tra, …

Những kiến thức học HKI

*GV: Đề kiểm tra trường *HS: Kiến thức học

HỌC KÌ II Bài 35 :Ếch đồng 37 1.Kiến thức: - Nêu đặc điểm cấu tạo hoạt

động sống lớp Lưỡng cư thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn Phân biệt trình sinh sản phát triển qua biến thái

2.Kĩ năng: Quan sát, phân tích

-Cấu tạo ngồi: + đặc điểm đầu, mắt, lỗ mũi

+ đặc điểm da

+ đặc điểm chi: chi trước, chi

*GV: Tranh H 35.1 35.4

(15)

20

3.Thái độ: GD ý thức bảo vệ ếch đồng sau

- Sinh sản phát triển ếch đồng

Bài 36 : Thực hành: Quan sát cấu tạo ếch đồng mẫu mổ

38 1.Kiến thức: -Nhận dạng xác định vị trí quan ếch mẫu mổ

- Trình bày hình thái cấu tạo phù hợp với đời sống lưỡng cư đại diện (ếch đồng) Trình bày hoạt động tập tính ếch đồng

2.Kĩ năng: -Rèn kĩ quan sát, phân tích -Biết cách mổ ếch

3.Thái độ: GD ý thức tự giác học tập

- Quan sát xương

-Cấu tạo trong: + hệ tiêu hóa

+ hệ tuần hoàn: đặc điểm máu

+ hệ hô hấp

+ hệ sinh dục (sự sinh sản giai đoạn biến thái)

Thực hành

Quan sát *GV: - Tranh Bộ xương - Mẫu mổ nội quan,

- Tranh vẽ cấu tạo ếch *HS: Tìm hiểu

21

Bài 37: Đa dạng đặc điểm chung lớp lưỡng cư

39 1.Kiến thức: - Mơ tả tính đa dạng lưỡng cư Nêu đặc điểm để phân biệt ba lớp Lưỡng cư Việt Nam

- Nêu vai trò lớp lưỡng cư tự nhiên đời sống người, đặc biệt lồi q

2.Kĩ năng: Quan sát, phân tích, so sánh

3.Thái độ: GD ý thức bảo vệ lồi lưỡng cư có lợi ,giáo dục quan điểm thống quan điểm tiến hóa

- Da dạng thành phần loài

- Đa dạng mơi trường sống tập tính

- Đặc điểm chung lớp Lưỡng cư - Vai trò lớp Lưỡng cư

- Trực quan

- Đàm thoại *GV: - Tranh hình 37.1 - Bảng phụ

*HS: Kẻ bảng phụ vào BT

Bài 38: Thằn lằn

bóng dài 40 1.Kiến thứchợp với di chuyển bị sát mơi trường : - Nêu đặc điểm cấu tạo phù

sống cạn Mô tả hoạt động hệ quan

- KN: Quan sát, phân tích, so sánh

- TĐ: GD quan điểm thống quan điêm tiến hóa

- Đời sống thằn lằn bóng dài

-Cấu tạo ngoài, di chuyển: + đặc điểm đầu, cổ, mắt, tai + đặc điểm da, thân

+ đặc điểm chi, di chuyển

- Trực quan - Thảo luận nhóm - Vấn đáp

*GV:

- Tranh hình 38.1 - Bảng phụ -Mơ hình

22

Bài 39 : Cấu tạo thằn lằn

41 1.Kiến thức: - Nêu đặc điểm cấu tạo thích nghi với điều kiện sống đại diện (thằn lằn bóng dài) Biết tập tính di chuyển bắt mồi thằn lằn

3.Thái độ: GD quan điểm thống quan điểm tiến hóa

- Cấu tạo xương

-Cấu tạo trong: + xương + hệ tiêu hóa: (bắt mồi, tiêu hóa) + hệ tuần hồn: đặc điểm máu + hệ hơ hấp

+ hệ sinh dục: đặc điểm trứng, sinh sản

*GV: Tranh H 39.1 39.4

(16)

Bài 40: Đa dạng đặc điểm chung lớp bò sát

42 1.Kiến thức: - Trình bày tính đa dạng thống bò sát Phân biệt ba bị sát thường gặp (có vảy, rùa, cá sấu)

- Nêu vai trò bò sát tự nhiên tác dụng người (làm thuốc, đồ mỹ nghệ, thực phẩm, )

-Tìm hiểu đa dạng lớp Bị sát: số lượng, thành phần lồi, mơi trường sống

-Tìm hiểu tổ tiên bị sát (khủng long): đặc điểm cấu tạo ngồi, tập tính chúng

-Đặc điểm chung lớp Bò sát: quan di chuyển, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, đặc điểm trứng, sinh sản thân nhiệt

*GV: Tranh H 40.1 40.2

* HS: Tìm hiểu

23

Bài 41: Chim bồ

câu 43 1.Kiến thứcsự di chuyển khơng khí chim Giải thích : - Trình bày cấu tạo phù hợp với

được đặc điểm cấu tạo chim phù hợp với chức bay lượn

2.Kĩ năng: Phân tích cấu tạo chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn

- Những đặc điểm chung cấu tạo ngồi (hình dạng thân, lông, chi), (bộ xương, phổi, tim,…) hoạt động sinh lí lớp Chim thích nghi với đời sống bay lượn -Cấu tạo ngoài, di chuyển: + đặc điểm thân

+ đặc điểm đầu, cổ, mắt, mỏ + đặc điểm chi, di chuyển

*GV: Tranh H 41.1 41.4

-Mơ hình - Bảng phụ *HS: Kẻ bảng phụ

Bài 42 : Thực hành:quan sát xương, mẫu mổ chim bồ câu

44 1.Kiến thức: -Nhận biết số đặc điểm xương chim thích nghi với đời sống bay

-Xác định quan hệ tuần hồn, hơ hấp, tiêu hóa , tiết sinh sản mẫu mổ chim bồ câu

2.Kĩ năng: Quan sát , nhận biết , phân tích -Biết cách mổ chim

3.Thái độ:GD ý thức tự giác học tập

- Quan sát xương chim bồ câu

- Quan sát nội quan mẫu mổ Thực hành -Thảo luận nhóm

*GV:

- Mẫu mổ chim bồ câu

- Bộ xương chim bồ câu

- Tranh xương cấu tạo chim bồ câu *HS: Tìm hiểu

24

Bài 43: Cấu tạo chim bồ câu

45 1.Kiến thức: -Mơ tả hình thái hoạt động đại diện lớp Chim (chim bồ câu) thích nghi với bay Nêu tập tính chim bồ câu

2.Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh rút kết luận

3.Thái độ: GD ý thức u thích mơn học

-Cấu tạo trong:

+ hệ tiêu hóa: (bắt mồi, tiêu hóa) + hệ tuần hồn: đặc điểm máu + hệ hô hấp

+ hệ sinh dục: sinh sản tập tính ấp trứng (tiến hóa so với bị

*GV: Tranh H 43.1 43.4

(17)

sát)

Bài 44 : Đa dạng đặc điểm chung lớp chim

46 1.Kiến thức: - Mơ tả tính đa dạng lớp Chim Trình bày đặc điểm cấu tạo đại diện chim khác

- Nêu vai trò lớp Chim tự nhiên người

2.Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh rút kết luận

3.Thái độ : GD ý thức bảo vệ loài chim

-Tính đa dạng lớp Chim: số lượng, thành phần lồi, mơi trường sống

-Đặc điểm đặc trưng để phân biệt thường gặp lớp Chim (Chim chạy, Chim bay Chim bơi)

- Đặc điểm chung chim - Vai tò chim

-Trực quan - Làm việc với SGK thảo luận nhóm - Vấn đáp

*GV: Tranh H 44.1 44.3

25

Bài 45: Thực hành : Xem băng hình đời sống tập tính chim

47 1.Kiến thức: -Củng cố mở rộng học qua băng hình đời sống tập tính chim bồ câu loài chim khác

2.Kĩ năng: Quan sát biết cách tóm tắt nội dung xem băng hình

3.Thái độ: GD tinh thần yêu thích mơn học

- Quan sát di chuyển kiếm ăn sinh sản chim

Thực hành -Thảo luận nhóm

*GV: băng hình tập tính chim, tivi, đầu CD *HS: ghi chép

Bài 46 : Thỏ 48 1.Kiến thức : - Trình bày đặc điểm hình thái cấu tạo hệ quan thú Nêu hoạt động phận thể sống, tập tính thú, hoạt động thú vùng phân bố địa lí khác

2.Kĩ năng: Tìm hiểu thơng tin từ SGK , quan sát, phân tích

-Những đặc điểm chung cấu tạo ngồi (lơng,chi), (bộ răng, hệ thần kinh, hệ sinh dục…) hoạt động sinh lí (thai sinh, ni sữa, hoạt động thần kinh phát triển) lớp Thú

So sánh với lớp ĐVCXS học => đặc điểm tiến hóa

*GV: Tranh H 46.1 46.5

- Bảng phụ -Mơ hình

26

Bài 47 : Cấu tạo

trong thỏ 49 1.Kiến thứcchức hệ quan đại diện lớp Thú : - Mô tả đặc điểm cấu tạo

(thỏ) Nêu hoạt động tập tính thỏ

2.Kĩ năng : Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm

-Cấu tạo trong: + xương, hệ + hệ tiêu hóa: (đặc điểm răng, ruột)

+ hệ tuần hoàn: đặc điểm máu + hệ hô hấp: đặc điểm phổi + hệ thần kinh giác quan: bán cầu não, tiểu não,

+ hệ tiết: thận sau

+ hệ sinh dục: sinh sản tập tính

chăm sóc non (tiến hóa lớp ĐVCXS)

*GV: Tranh H 47.1 47.4

(18)

Bài 48 : Đa dạng lớp thú Bộthú huyệt, Bộ thú túi

50 1.Kiến thức: - Trình bày tính đa dạng thống lớp Thú Tìm hiểu tính đa dạng lớp Thú thể qua quan sát thú khác (thú huyệt, thú túi)

2.Kĩ năng : Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm

3.Thái độ: GD quan điểm thống nhấ

- Phân biệt quan trọng lớp thú

- Đặc điểm thú huyệt thú túi

- Làm việc với SGK thảo luận nhóm - Vấn đáp

*GV: Tranh H 48.1, 48.2 - Bảng phụ *HS: Kẻ bảng phụ

27

Bài 49 : Đa dạng lớp thú ( tiếp theo) dơi cá voi

51 1.Kiến thức: - Trình bày tính đa dạng thống lớp Thú Tìm hiểu tính đa dạng lớp Thú thể qua quan sát thú khác (bộ dơi ca voi)

2.Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát , phân tích, hoạt động nhóm

3.Thái độ: GD quan điểm thống

- Đặc điểm cấu tạo tập tính dơi

- Đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính cá voi

Bài 50 : Đa dạng lớp thú ( tiếp theo) bộăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt

52 1.Kiến thức: - Trình bày tính đa dạng thống lớp Thú Tìm hiểu tính đa dạng lớp Thú thể qua quan sát thú khác (bộ ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt)

3.Thái độ: GD quan điểm thống

- Đặc điểm cấu tạo tập tính ăn sâu bọ

- Đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính gặm nhấm

- Đặc điểm cấu tạo tập tính ăn thịt

*GV: Tranh H 50.1 50.3

28

Bài 51 : Đa dạng lớp thú ( tiếp theo) móng guốc linh trưởng

53 1.Kiến thức:- Trình bày tính đa dạng thống lớp Thú Tìm hiểu tính đa dạng lớp Thú thể qua quan sát thú khác (các móng guốc linh trưởng) - Nêu vai trò lớp Thú tự nhiên người thú nuôi

3.Thái độ: GD quan điểm thống

- Đặc điểm cấu tạo tập tính Móng guốc

- Đặc điểm cấu tạo ngồi tập tính linh trưởng

- Đặc điểm chung vai trò lớp thú

-Vai trò lớp Thú:

+ Trong tự nhiên: qua mối quan hệ dinh dưỡng tạo cân sinh thái

+ Trong đời sống người: cung cấp thực phẩm, sức kéo, dược liệu, trang trí, đồ mĩ nghệ,…

*GV: Tranh H 51.1 51.4

Bài tập 54 1.Kiến thức:-Ôn lại số kiến thức từ tiết 37 đến tiết 53

-Cho HS làm số tập trắc nghiệm câu hỏi

-Một số kiến thức từ tiết 37 đến tiết 53

-Giảng giải -Vấn đáp -Thảo luận

(19)

nâng cao

2.Kĩ năng: Rèn kĩ làm tập, trình bày làm

3.Thái độ: GD ý thức học tập tốt

nhóm học học

HKII 29 KIỂM TRA

MỘT TIẾT 55 1.Kiến thức: HS qua phần học.Đánh giá mức độ nắm kiến thức

2 Kĩ năng: Tổng hợp kiến thúc, rèn luyện tư độc lập, suy luận logic cho HS

3 Thái độ: Nghiêm túc kiểm tra

-Một số kiến thức từ tiết 37 đến iết 53

Kiểm tra *GV: Đề kiểm tra *HS: Ôn tập tốt kiến thức từ 37 – 53

29

Chương VII: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT

56-59

1 Kiến thức-Dựa toàn kiến thức học qua ngành, lớp nêu lên tiến hóa thể di chuyển, vận động thể, phức tạp hóa tổ chức thể, hình thức sinh sản từ thấp lên cao

-Nêu mối quan hệ mức độ tiến hóa ngành, lớp động vật tiến hóa lịch sử phát triển giới động vật - phát sinh động vật

2.Kĩ năng: Phát triển kĩ lập bảng so sánh rút nhận xét

3.Thái độ: GD ý thức học tập môn, ý thức tự học

-Sự tiến hóa quan di chuyển, vận động thể: từ chưa có quan di chuyển đến có, từ đơn giản đến phức tạp (sự phân hóa), từ di chuyển hình thức đơn giản đến thích nghi với nhiều hình thức di chuyển mơi trường khác

-Sự tiến hóa hệ quan tổ chức thể

-Bằng chứng mối quan hệ nguồn gốc nhóm động vật Cây phát sinh động vật: phản ánh quan hệ nguồn gốc, họ hang, mức độ tiến hóa ngành, lớp: từ thấp đến cao, từ chưa hoàn thiện đến hồn thiện thể thích nghi với điều kiện sống chí cịn so sánh số lượng lồi nhánh với

-Giảng giải -Vấn đáp -Thảo luận nhóm - Làm việc với SGK -Phân tích

* GV: Bảng phụ * HS: Tìm hiểu nội dung

-kẻ bảng phụ vào

Bài 53: Môi trường sống vận động , di chuyển

56 1.Kiến thức: - Dựa toàn kiến thức học qua ngành, lớp nêu lên tiến hóa thể di chuyển, vận động thể

2.Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp

- Sự tiến hóa quan di chuyển, vận động thể: từ chưa có quan di chuyển đến có, từ đơn giản đến phức tạp (sự phân hóa), từ di chuyển hình thức đơn giản đến thích nghi với nhiều hình thức di chuyển môi trường khác

(20)

30

về tổ chức thể qua ngành, lớp nêu lên tiến hóa tổ chức thể

2.Kĩ năng: Quan sát , so sánh, phân tích, tổng hợp

hồn, hệ thần kinh hệ sinh dục - Làm việc với SGK thảo luận nhóm - Vấn đáp

54.1 - Bảng phụ *HS: Kẻ bảng phụ

Bài 55: Tiến hóa

về sinh sản 58 1.Kiến thứcqua ngành, lớp nêu lên tiến hóa các: - Dựa tồn kiến thức học

hình thức sinh sản từ thấp đến cao

2.Kĩ năng: Rèn kĩ làm việc với SGK thảo luận nhóm

3.Thái độ: GD quan điểm tiến hóa

- Sự tiến hóa sinh sản: so sánh sinh sản vơ tính hữu tính Sự tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính tạp tính chăm sóc động vật

*GV: Bảng phụ *HS: Kẻ bảng phụ

31 Bài 56 : Cây phát sinh giới động vật

59 1.Kiến thức: Nêu mối quan hệ mức độ tiến hóa ngành, lớp động vật tiến hóa lịch sử phát triển giới động vật -cây phát sinh động vật

2.Kĩ năng: Quan sát , phân tích , tổng hợp

3.Thái độ: GD quan điểm nguồn gốc quan điểm tiến hóa

-Cây phát sinh động vật: phản ánh quan hệ nguồn gốc, họ hang, mức độ tiến hóa ngành, lớp: từ thấp đến cao, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện thể thích nghi với điều kiện sống chí cịn so sánh số lượng lồi nhánh với

*GV:Tranh H 56.1 56.3

*HS: Tìm hiểu

CHƯƠNG VIII: ĐỘNG VẬT VÀ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI

60-70

1 Kiến thức: -Nêu khái niệm đa dạng sinh học, ý nghĩa bảo vệ đa dạng sinh học

- Nêu khái niệm đấu tranh sinh học biện pháp đấu tranh sinh học

- Trình bày nguy dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học.Nhận thức vấn đề bảo vệ đa dạng sinh học, đặc biệt động vật quý - Vai trò động vật đời sống người Nêu tầm quan trọng số động vật kinh tế địa phương giới

2.Kĩ năng: -Làm tập nhỏ với nội dung tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phương

-Tìm hiểu thực tế ni loài động vật địa phương

-Viết báo cáo ngắn loại động vật quan sát tìm kiếm

3.Thái độ: GD ý thức yêu thích môn., ý thức học tập nghiêm túc

-Ý nghĩa bảo vệ đa dạng sinh học (bảo vệ nguồn tài nguyên) đảm bảo phát triển bền vững

-Khái niệm đấu tranh sinh học: dựa vào mối quan hệ dinh dưỡng loài sinh vật

-Các biện pháp đấu tranh sinh học -Ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học

-Ứng dụng biện pháp đấu tranh sinh học nơng nghiệp

-Phân tích nguy có thực tiễn: phá rừng, săn bắt buôn bán động vật hoang dã, sử dụng bừa thuốc hóa học, thuốc bảo vệ thực vật

- Vai trò động vật đời sống người: nguồn thực phẩm, dược liệu, …

(21)

31 Bài 57: Đa dạng

sinh học 60 1.Kiến thức:học , ý nghĩa bảo vệ đa dạng sinh học.-Nêu khái niệm đa dạng sinh

2.Kĩ năng: Rèn kĩ so sánh, phân tích

3.Thái độ: GD ý thức khám phá tự nhiên

-Quan sát hình thái cấu tạo lồi động vật sống môi trường khác (một số đại diện) -Tìm hiểu lối sống, tập tính, số lượng lồi So sánh chúng để tìm điểm khác biệt

-Ý nghĩa bảo vệ đa dạng sinh học (bảo vệ nguồn tài nguyên) đảm bảo phát triển bền vững

-Làm việc với SGK -Vấn đáp -Thảo luận nhóm

*GV: Bảng phụ *HS: -Tìm hiểu

-Kẻ bảng phụ vào

32

Bài 58 : Đa dạng sinh học (tiếp theo)

61 1.Kiến thức: -Trình bày nguy dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Nhận thức vấn đề bảo vệ đa dạng sinh học , đặc biệt động vật q

- Vai trị động vật đời sống người Nêu tầm quan trọng số động vật kinh tế địa phương giới

3.Thái độ : GD ý thức bảo vệ mơi trường, bảo vệ lồi sinh vật

- Đa dạng sinh học động vật môi trường nhiệt đới gió mùa

- Những lợi ích đa dạng sinh học - Phân tích nguy có thực tiễn: phá rừng, săn bắt buôn bán động vật hoang dã, sử dụng bừa thuốc hóa học, thuốc bảo vệ thực vật

*GV: Bảng phụ *HS: Tìm hiểu

Bài 59 : Biện pháp đấu tranh sinh học

Bài 60 : Động vật quí

62

63

1.Kiến thức:- Nêu khái niệm đấu tranh sinh học biện pháp đấu tranh sinh học -Nêu ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học

3.Thái độ : GD ý thức bảo vệ môi trường

- Khái niệm đấu tranh sinh học - Các biện pháp đấu tranh sinh học - Ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học

*GV: Bảng phụ *HS: Kẻ bảng phụ

33 1.Kiến thức:- Nêu tiêu chí

động vật quí , tiêu chí cấp độ đe dọa tuyệt chủng động vật quí

-Nêu ví dụ cụ thể số động vật quí cấp độ tuyệt chủng

- Nêu biện pháp để bảo vệ động vật quí

2.Kĩ năng: Rèn kĩ làm việc với SGK thảo

- Khái niệm động vật quí - Ví dụ minh họa cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam

- Bảo vệ động vật quí

(22)

luận nhóm

3.Thái độ : GD ý thức bảo vệ lồi động vật q

33,34 Bài 61,62 : Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phương

64,65 1.Kiến thức:- Tập dượt cho HS cách sưu tầm tư liệu sinh học qua sách đọc thêm

2.Kĩ năng:Mở rộng rèn luyện khả vận dụng kiến thức vào thực tế

3.Thái độ:GD lòng yêu thiên nhiên ý thức bảo vệ thiên nhiên

- Tìm hiểu tập tính sinh học, điều kiện sống số đặc điểm sinh học

- Tìm hiểu cách ni, liên hệ với điều kiện sống số đặc điểm sinh học

- Ý nghĩa kinh tế gia đình địa phương

- Thu thập thông tin từ sách báo - Thu thập thông tin từ sở sản xuất gia đình

* GV: Tài liệu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phương

*HS: Tim hiểu từ thực tế

34 Bài 63 : Ôn tập 66 1.Kiến thức: Khái quát hướng tiến hóa giới động vật từ động vật đơn bào đến động vật đa bào , từ động vật đa bào bậc thấp đến đa bào bậc cao theo đường tiến hóa từ mơi trường nước lên mơi trường cạn

- Giải thích tượng thứ sinh với môi trường nước trường hợp cá sấu, chim cánh cụt, cá voi

2.Kĩ năng:Rèn kĩ thảo luận nhóm, nhớ vận dung kiến thức

3.Thái độ: GD ý thức học tập tốt

-Xác định tiến hóa động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp

- Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật tự nhiên đời sống người

- Làm việc với SGK -Thảo luận nhóm - Vấn đáp

*GV: Bảng phụ *HS: Tìm hiểu -Kẻ phụ vào vở- Làm việc với SGK thảo luận nhóm

- Vấn đáp

35

Kiểm tra Học

Kì II

67 1.Kiến thức: Kiểm tra kiến thức học HKI

2.Kĩ năng: Rèn kĩ trình bày làm, …

3 Thái độ: GD ý thức tự lập, nghiêm túc kiểm tra, …

Những kiến thức học chương trình Học Kì II

Kiểm tra *GV: Đề trường * HS: Ôn tập tốt kiến thức học HKII

35



36



37

Bài 64,65,66: Tham quan thiên nhiên

68



69



70

1.Kiến thức:Biết sử dụng phương tiện quan sát động vật cấp độ khác tùy theo mẫu vật cần nghiên cứu

-Tìm hiểu đặc điểm mơi trường, thành phần đặc điểm động vật sống môi trường

-Tìm hiểu đặc điểm thích nghi thể động vật với môi trường sống

-Hiểu mối quan hệ cấu tạo với chức sống quan động vật

-Quan sát đa dạng sinh học thực tế thiên

-Tìm hiểu mơi trường, điều kiện sống, thành phần lồi, đặc điểm động vật thích nghi với điều kiện, mơi trường sống

-Tìm hiểu mối quan hệ loài động vật khu vực tham quan

-Quan sát, ghi chép nội dung, kiến thức qua thực tế

-Thu hoạch sau đợt thực tế thiên

-Quan sát Trực quan -Vấn đáp -Thảo luận nhóm

(23)

nhiên địa phương cụ thể -Biết cách sưu tầm mẫu vật

2.Kĩ năng :Phát triển kĩ thu lượm mẫu vật để quan sát chỗ trả lại tự nhiên

3.Thái độ: GD lịng u thiên nhiên , có ý thức bảo vệ giới động vật, đặc biệt động vật có ích

nhiên

Mỹ Châu, ngày 10 tháng 09

NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN

LÃNH ĐẠO TRƯỜNG