ly 7 ca nam

- Hieåu ñöôïc moãi duïng cuï ( thieát bò ) ñieän seõ hoïat ñoäng bình thöôøng khi söû duïng vôùi hieäu ñieän theá ñònh möùc coù giaù trò baèng soá voân ghi treân duïng cuï ñoù... - Söû d[r]

Tuaàn NS: 19/08/2009 Tiết ND: 21/08/2009

CHƯƠNG I : QUANG HỌC

Bài NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG NGUỒN SÁNG & VẬT SÁNG I Mục tiêu

- Bằng thí nghiệm , hs nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

- Phân biệt nguồn sáng vật sáng Nêu ví dụ nguồn sáng vật sáng

- Rèn luyện kĩ làm quan sát thí nghiệm để rút kết luận II Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: Hộp kín bên có bóng đèn , pin ,ảnh , đèn pin III Tổ chức hoạt động dạy học

1 Oån định lớp

2 Giới thiệu nội dung chương trình Bài giảng

Hoạt động : Tổ chức tình học tập

Dùng tranh sgk , yêu cầu hs quan sát , trả lời câu hỏi tình sgk Từ câu trả lời , gv giới thiệu tượng quang học

Gọi hs đọc câu hỏi nêu phần đầu chương , vấn đề cần nghiên cứu chương1

Gv dùng đền pin tạo tình sgk : Vậy ta nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn pin phát ?

Hoạt động : Khi ta nhận biết ánh sáng GV làm T/n : Bật đèn pin chiếu về

phía hs , quay đèn pin phía cữa lớp ? Vậy ta nhận biết ánh sáng

HS tự đọc quan sát TN

Làm việc theo nhóm trả lời câu C1 ? HS làm việc cá nhân để hoàn thành kết luận

I Nhận biết ánh sáng

1 Quan sát làm thí nghiệm “Sgk”

Kết luaän

Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

Hoạt động : Khi mắt ta nhìn thấy vật ? HS kể số vật mà em nhìn thấy

trong lớp

? Vì ta lại nhìn thấy vật

II Nhìn thấy vật

Gv giới thiệu dụng cụ , cách sử dụng Các nhóm nhận dụng cụ tiến hành TN trả lời câu C2

? Vì đèn sáng ta lại nhìn thấy ảnh dán hộp ?

HS thảo luận nhóm , đưa phương án trả lời

Gợi ý : dùng đen pin bật sáng để hộp bật sáng đèn pin hộp dùng giấy che phần ống nhịm

HS làm việc cá nhân để hồn thành kết luận

2 Kết luận

Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

Hoạt động : Phân biệt nguồn sáng vật sáng ? em lại nhìn thấy tranh ,

dây tóc bóng đèn phát sáng

? ánh sáng từ dây tóc bóng đèn bức tranh có khác ?

HS thảo luận nhóm tra lời câu C3 ? Dây tóc bóng đèn gọi nguồn sáng nguồn sáng ?

? Bức tranh vâït chiếu sáng, vậy vật sáng

Y/c hs lấy ví dụ vật sáng nguồn sáng ?

III Nguồn sáng vật sáng

- Nguồn sáng vật tự phát ánh sáng

- Vật sáng gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào

Hoạt động : Vận dụng

Hướng dẫn C5 : hạt khói bị chiếu sáng trở thành vật sáng

IV Vận dụng

C4- bạn Thanh ánh sáng đèn pin khơng chiếu vào mắt nên mắt khơng nhìn

4 Củng cố

- Làm tập 1.1; 1.2/ SBT

- Học sinh đọc phần “có thể em chưa biết” Dặn dò

Tuần Ngày soạn: 26/08/2009 Tiết Ngày dạy : 28/08/2009

BAØI SỰÏ TRUYỀN ÁNH SÁNG I Mục tiêu

- Biết làm TN để xác định đường truyền ánh sáng - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

- Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế

- Nhận biết đặc điểm loại chùm sáng

- Bước đầu tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm , biết dùng TN để kiểm chứng lại tượng ánh sáng

- Nghiêm túc , vận dụng kiến thức vào sống II Chuẩn bị

- ống nhựa cong , thẳng

- Đèn pin , chắn có đục lỗ , đinh gim III Tổ chức hoạt động dạy học

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ

Khi mắt ta nhìn thấy vật ? giải 1.3/SBT

Hoạt động :Tổ chức tình học tập Đặt vấn đề Sgk

Hoạt động :

? Dự đoán xem ánh sáng truyền theo đường

? Em đưa phương án để kiểm tra

- nhóm thảo luận đưa phương án

- gv thống phương án làm TN - Các nhóm tiến hành TN (lưu ý để thành viên dều quan sát )

Hs làm việc cá nhân hoàn thành C1 ? Làm để kiểm tra xem lỗ có thẳng hàng khơng

- Hs hồn thành kết luận

I Đường truyền ánh sáng

- Đường truyền ánh sáng khơng khí đường thẳng

* Gv giới thiệu định luật truyền thẳng ánh sáng

? Thế môi trường suốt ? Thế mơi trường đồng tính

sáng

Trong mơi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng

Hoạt đợng : Giới thiệu từ ngữ tia sáng chùm sáng Giới thiệu quy ước biểu diễn đường

truyền ánh sáng

? Người ta quy ước vẽ chùm sáng như

Hs đọc sgk trả lời

Gv dùng đèn pin chắn để tạo loại chùm sáng

Hs làm việc cá nhân để hoàn thành C3 ,

II Tia sáng chùm saùng

1 Đường truyền ánh sáng biểu diễn đường thẳng có hướng gọi tia sáng

2 Có ba loại chùm sáng - Chùm sáng song song

- Chùm sáng hội tụ

- Chùm sáng phân kỳ Hoạt động : vận dụng

Hs làm việc cá nhân để hồn thành C4 Các nhóm làm Tn để hoàn thành C5 ? ? Aùnh sáng truyền từ A đến C có theo đường thẳng khơng , ?

Vẽ đường ánh sáng từ A đến B từ B đến C

III Vận dụng

C5 : Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mà không thấy kim lại

4 Củng cố

- Hs đọc phần ghi nhớ Sgk Dặn dò

- BTVN: 3.1 -> 3.4/SBT

- Tìm số tượng thực tế có ứng dụng “định luật truyền thẳng ánh sáng”

Tiết ND: 04/09/2009 Bài ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG. I Mục tiêu

- Nhận biết bóng tối , bóng tối giải thích có tượng nhật thực ngyuệt thực

- Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng , giải thích số tượng

trong thực tế hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng - Nghiêm túc , vận dụng kến thức vào sống

II Chuẩn bị

Nhóm : Đèn pin ,màn chắn , vật cản Cả lớp : hình vẽ nhật thực, nguyệt thực III Tổ chức hoạt động dạy học

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ

Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng ? giải tập Hoạt động :Kiểm tra , Tổ chức tình học tập

- Khi học bóng em đỗ dài đường , em có tự hỏi : lại có bóng ? bóng thay đổi độ dài đâu ?

Hoạt động : Quan sát , hình thành khái niệm bóng tối , bóng tối Gv giới thiệu vật chắn sáng , nhóm

đọc sgk , làm TN

Hs quan sát tượng chắn trả lời câu hỏi C1

? vẽ đường truyền tia sáng từ đèn qua vật cản đến chắn

Hs làm việc cá nhân để hoàn thành nhận xét

I Bóng tối , bóng tối * Thí nghiệm

* Nhận xét :

Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng không nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi bóng tối

Hoạt động : Quan sát , hình thành khái niệm bóng tối Các nhóm nghiên cứu sgk làm TN

Y/c hs boá trí TN

Hs quan sát chắn - y/c nhóm rõ vùng

Vùng bóng tối khác vùng tối ?

Gv treo tranh rõ cho hs thấy đường

* Thí nghiệm * Nhận xét :

truyền ánh sáng / hs làm việc cá nhân để hoàn thành nhận xét ? gọi vài hs đọc nhận xét ?

Hoạt động : Hình thành khái niệm nhật thực, nguyệt thực ? quỹ đạo mặt trời , mặt trăng và

trái đất

? Có lúc mặt trời , mặt trăng , trái đất nằm đường thẳng khơng

- Treo hình ve,õ hs quan saùt

- y/c hs vẽ đường truyền ánh sáng để thấy rõ tượng nhật thực ? hs làm việc theo nhóm để trả lời câu C3 Khi vật nằm đường thẳng , tìm vị trí mặt trăng trở thành chắn ?

Vậy , xãy tượng nguyệt thực ?

Hs thảo luận nhóm trả lời C4 ?

II Nhật thực , nguyệt thực Nhật thực

-Nhật thực toàn phần quan sát chỗ có bóng tối Mặt Trăng Trái đất

-Nhật thực phần quan sát chỗ có bóng nửa tối Mặt Trăng Trái đất

2 Nguyệt thực

C4 Mặt trăng vị trí nguyệt thực , vị trí 2, trăng sáng

Hoạt động : Vận dụng Hs làm C5 , gv hướng dẫn hs vẽ vào

vở

Hs đọc C6 gv hdẫn hs so sánh kích thước với bóng đèn trịn bóng đèn dài ?

hs làm việc cá nhân để hoàn thành C6

III Vận dụng C5: hs tự vẽ

C6 ; Vật cản lớn so với nguồn sáng, khơng có a/s tới bàn.Với đèn ống, nguồn sáng lớn so với vật cản, bàn nằm vùng tối sau quyễn vỡ, nhận phần truyền tới sách nên ta đọc

4 Cuûng coá :

- Hs đọc phần ghi nhớ sgk

- Nguyên nhân chung gây tượng nhật thực nguyệt thực ? Dặn dị

- Bài tập nhà 3.1 đến 3.4/SBT

* Hướng dẫn 3.4 : Vẽ tỉ xích , a/s mặt trời chiếu xuống trái đất là chùm song song , cọc đèn vng góc với mặt đất

Tiết Ngày dạy : 11/09/2009 BÀI ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG

I Mục tiêu

- Tiến hành TN để nghiên cứu đường tia phản xạ gương phẳng

- Biết xác định tia tới , tia phản xạ , góc tới , góc phản xạ

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng , biết vận dụng định luật phản xạ a/s để đổi hướng truyền a/s

- Biết làm TN , biết đo góc , quan sát hướng truyền a/s - Nghiêm túc , vận dụng kiến thức vào sống

II Chuẩn bị

Nhóm : gương phẳng có giá đỡ , nguồn sáng , bìa kẽ sẵn số đo. III Tổ chức hoạt động dạy học

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ

Hãy giải thích tượng nhật thực nguyệt thực ? Hoạt động :Tổ chức tình học tập

- Gv làm t/n phần mở , y/c hs nêu mối quan hệ tia sáng từ đèn pin chiếu tới tia sáng hắt lại gương ?

Hoạt động : Sơ đưa khái niệm gương phẳng Y/c hs cầm gương soi , em thấy

gì gương ?

Giới thiệu ảnh tạo gương ? mặt gương có đặc điểm

Hs làm việc độc lập để trả lời C1 ? ? A /s đến gương tiếp tục như

? Mặt nước coi gương phẳng khơng, ?

I Gương phẳng

Vật nhẵn bóng , phẳng gương phẳng ví dụ : mặt nứoc , kim loại nhẵn …

Hoạt đơng : Hình thành khái niệm phản xạ a/s Y/c nhóm nghiên cứu hình 4.1

nhận dụng cụ bố trí TN

Gv cho hs tiến hành TN ( hdẫn cách điều chỉnh tia saùng )

Hs tia tới , tia phản xạ ?

II Định luật phản xạ ánh sáng

Hiện tượng phản xạ a/s ?

Hoạt động : Tìm quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng Các nhóm hs làm TN để trả lời C2 (chỉ

ra tia tới , tia phản xạ , pháp tuyến ) ? Nếu thay đổi hướng tia tới thì hướng tia phản xạ thay đổi

Các nhóm làm TN để khẳng định dự đốn nhóm , gv nhận xét ?

Gọi hs trả lời C2 ?

Các hs hoàn thành kết luận

Gv giới thiệu góc tới , góc phản xạ ? Các nhhóm tiến hành Tn 4.2 , y/c hs xác định góc tới , góc phản xạ?

? Nếu độ lớn góc tới thay đổi thì độ lớn góc phản xạ sẻ Các nhóm dự đốn tiến hành TN để khẳng định

1.Tia phản xạ nằm trongmặt phẳg ? - Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến điểm tới

2 Phương tia phản xạ quan hệ hư với phương tia tới

- Góc phản xạ ln ln góc tới

Hoạt động : Phát biểu định luật Gv thông báo kết luận

cũng với môi trường suốt , đồng tính khác

Hai kết luận nội dung định luật phản xạ ánh sáng

Gọi vài hs phát biểu định luật

3 Định luật phản xạ ánh sánh

- Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường phát tuyến điểm tới

- góc phản xạ ln ln góc tới

Hoạt động : Thông báo quy ước cách vẽ gương tia sáng Gv thông báo quy ước

Vận dụng để thể nội dung định luật nhóm đọc thơng tin sgk để hoàn thành câu C3 , gv thống hoàn thiện cách vẽ

Gọi hs lên bảng làm C4 y/c hs theo dõi nhận xét

Hs đọc suy nghĩ cách giải câu b ?

Vẽ tia phản xạ , phát tuyến , vẽ gương Củng cố

- hs phát biểu định luật - Làm tập 4.1/SBT Dặn dò

- BTVN: 4.1 -> 4.4?SBT

- Tìm hiểu thí nghiệm baøi

Tiết Ngày dạy : 18/09/2009 BAØI ẢNH CỦA VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG

I Mục tiêu

- Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng - Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng

- Biết làm TN tạo ảnh vật qua gương phẳng xác định dược vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh

II Chuẩn bị

Nhóm : gương phẳng có giá đỡ , kính , viên pin giống nhau, miếng giấy đen , hình tam giác

III Tổ chức hoạt động dạy học n định lớp

2 Kiểm tra cũ

Phát biểu nội dung định luật phản xạ ánh sánh ? Làm tập 4.3a/SBT Hoạt động :Tổ chức tình học tập

y/c hs quan sát ảnh gương có thấy ảnh gương bị lộn ngược khơng ? Vậy để tìm hiểu ảnh vật tạo gương phẳng ntn ta tìm hiểu học hơm

Hoạt động : Tìm hiểu tính chất khơng hứng màn ảnh tạo gương phẳng

? Hằng ngày nhìn thấy nhiều ảnh , sách báo ảnh có khác so với ảnh tạo gương phẳng khơng

Hs bố trí TN 5.2 , tiến hành trả lời câu C1 ?

? ánh sáng có truyền qua gương phẳng không

? thay kính a/s có truyền qua không

? Ta hứng ảnh khơng

Các nhóm làm thí nghiệm để hoàn thành kết luận , gv thống ý kiến Chú ý : gọi ảnh ảo khơng hứng , ảnh ảo có thật

I Tính chất ảnh tạo gương phẳng

1 Aûnh vật tạo gương phẳng có hứng khơng ?

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng

Y/c hs đặt viên pin cách gương đoạn 50cm quan sát ảnh viên pin có kích thước so với vật ? ? Để khẳng định câu trả lời em phải làm

Hs tìm hiểu cách xác định ?

? em dùng thước để đo kích thước ảnh khơng

2 Độ lớn ảnh có độ lớn vật không?

- Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật

Hoạt động : Tìm hiểu khoảng cách từ điểm vật đến gương so với khoảng cách từ ảnh điểm đến gương

Gv thông báo : khoảng cách từ điểm A đến gương độ dài đoạn AH vng góc hạ từ A đến gương Từ TN 5.3 hs đo khoảnh cách từ ảnh đến guơng kgoảng cách từ vật đến gương ? từ rút kết luận

3 So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gương khoảng cách từ ảnh điểm đến gương

- Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng

Hoạt động : Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng

Hs làm theo y/c câu C4

* ý : tia sáng thật vẽ nét liền, tia sáng kéo dài phía sau gương vẽ nét đứt

Hdẫn câu d : S’ đường giao nhau đưòng kéo dài tia sáng sau gương tia sáng thật

Hs hoàn thành kết luận , gv hướng dẫn cách vẽ ?

II Giải thích tạo thành ảnh bởi gương phẳng

Hoạt động : Vận dụng Y/c hs trả lời câu C5

Gv vẽ hình minh họa Tương tự hs làm câu C6

III Vận dụng

C5 : Kẻ đường AA’ BB’ vung góc với mặt gương lấy AH = HA’ BK = KB’

4 Củng cố

- Tính chất ảnh tạo gương phẳng ? - Cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng

5 Dặn dò

- BTVN: 5.1 -> 5.4/SBT

- Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành

Tiết Ngày dạy : 25/09/2009 BAØI THỰC HAØNH

VẼ ẢNH CỦA VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I Mục tiêu

- Luyện tập vẽ ảnh vật đặt trước gương - Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng

- Biết nghiên cứu thơng tin sgk , bố trí TN, quan sát TN để rút kết luận

- Nghieâm túc , cận thận II Chuẩn bị

Nhóm : gương phẳng có giá đỡ , bút chì , thước đo độ , thước thẳng mẫu báo cáo thực hành

III Tổ chức hoạt động dạy học Oån định lớp

2 Thực hành

Hoạt động : Giới thiệu nội dung thực hành

Phần : Hs tự rèn luyện kỉ bố trí TN để tạo ảnh có tính chất quy định trước

Phần 2: Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng (GV hướng dẫn ) Hoạt động 2: Học sinh xác định ảnh vật tạo gương phẳng - HS đọc thực C1

- Gv hướng dẫn thêm:

+ Các em, đặt bút chì trước gương phẳng thay đổi vị trí bút chì thu hình ảnh gương theo yêu cầu cho trước

+ Sau vẽ hình tương ứng xem thử có phù hợp khơng

+ Các em cần vẽ hình ảnh điểm dựa vào tính chất hình ảnh tạo gương phẳng

Hoạt động 3: xác định vùng nhìn thấy gương phẳng - Hướng dẫn học sinh:

? Muốn nhìn thấy điểm M phải có điều kiện

? Tất tia phản xạ gương có đường kéo dài qua hình ảnh, tia phản xạ trùng với đường nối M’O cắt gương I

* Trình tự làm:

- Vẽ ảnh M’ M tạo gương phẳng Kẻ đường thẳng M’O

- Nếu M’O khơng cắt mặt gương khơng có tia tới MI cho tia phản xạ lọt vào mắt nên ta khơng thể nhìn thấy M

Học sinh vẽ hình vào báo cáo thực hành (theo mẫu) Hoạt động 4: Tổng kết - Gv thu báo cáo

- Gv nhận xét tinh thần , thái độ nhóm tiến hành thí nghiệm Dặn dị

Tn NS : 29/9/2009 TiÕt ND: 02/10/2009

Bài GệễNG CAU LOI I Mục tiêu:

- Nêu đợc tính chất ảnh vật tạo gơng cầu lồi

- Nhận biết đợc vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gơng phẳng có kích thớc

- Giải thích đợc ứng dụng gơng cầu lồi

- Biết làm thí nghiệm để xác định đợc tính chất ảnh vật qua gơng cầu lồi

- Biết vận dụng đợc phơng án thí nghiệm làm tìm phơng án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gơng cầu lồi

II Chn bÞ:

* Mỗi nhóm: gơng cầu lồi có giá đỡ, gơng phẳng có giá đỡ có kích thớc, nến, diêm để đốt

III Tổ chức hoạt động dạy - học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập. 1 Kiểm tra 15 phút:

Phần I: (4đ) Khoanh tròn câu cõu sau:

1 ảnh vật tạo gơng phẳng là:

a Hỡnh ca vt sau gơng

b Hình vật mà mắt ta nhìn thấy gơng c Bóng vật xuất gơng

2 Trờng hợp dới coi gơng phẳng ?

a Mặt kính bàn gỗ b Mặt nớc phẳng lặng c Màn hình phẳng ti vi d Tấm lịch treo tờng

3 ảnh vật tạo gơng phẳng là:

a ảnh ảo hứng đợc chắn

b ảnh ảo không hứng đợc chắn c ảnh thật hứng đợc chắn

d ảnh thật không hứng đợc chắn

4 Bằng cách để nhận biết tồn ảnh ảo do gơng phẳng tạo ?

a Dùng mắt nhìn vào gơng ta nhìn thấy ảnh ảo b Dùng chắn để hứng

c Dùng máy ảnh để chụp hình ảnh d Dựng mỏy quay phim

Phần II: (4 đ ) Tìm từ hay cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau:

- Tia phn xạ nằm mặt phẳng với đờng pháp tuyến điểm tới - Góc phản xạ ln ln gúc ti

- Điểm sáng tạo gơng phẳng cách gong khoảng

Phần III: ( đ ) Tự luận: Vẽ ảnh cña AB: B

Đáp án: Phần A : ( đ )

1 b d b b

Phần B: (4 đ )

- tia tíi ( ® )

- ( đ ) - ảnh ( ® ) - b»ng ( ® ) Phần C: ( đ )

A

- ¶nh A'B' cña AB ¶nh thËy hay ¶nh ¶o? 2 Tỉ chøc t×nh hng häc tËp.

- Khi em xe ô tô qua chỗ gấp khúc có vật cản che khất ta thờng thấy có gơng đặt bên đờng , gơng gọi gơng ?

- Nh ngời ta đặt gơng có tác dụng ? Để muốn biết rỏ điều học hôm làm rỏ điều

A A

- Là ảnh ảo

(0,5đ)

* Hoạt động 2: ảnh vật tạo gơng cầu lồi - GV yêu cầu học sinh quan sát hình 7.1

và đọc câu hỏi C1

? ë h×nh 7.1 thÝ nghiƯm gåm dụng cụ ?

- GV yờu cu đại diện nhóm lên nhận dụng cụ bố trí thí nghiệm nh hình 7.1 - GV lu ý gơng có kích thớc - Em quan sát ảnh vật tạo g-ơng cầu lồi cho nhận xét

? ảnh có phải ảnh ảo khơng? Vì

? Nhìn thấy ảnh lớn hay nhỏ vật - GV yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm kiểm tra

? Em hÃy nêu bớc tiến hành thí nghiệm

- Bớc 1: Đặt hai vật giống hệt đặt thăng đứng cách gơng phẳng gơng cầu lồi khoảng

- Bớc 2: Đa chắn sau gong xem có hứng đợc ảnh hay không

- Bớc 3: So sánh độ lớn ảnh vật tạo gơng

- Qua kết kiểm tra thí nghiệm em hÃy hoàn thành kết luận sách giáo khoa

I nh cuả vật tạo gơng cầu lồi - C1:

+ ảnh vật tạo gơng cầu lồi ảnh ảo Vì khơng hứng đợc trờn mn chn

+ ảnh nhỏ vật

* ThÝ nghiƯm kiĨm tra.

+ Đều ảnh ảo khụng hng c trờn mn chn

+ ảnh tạo gơng cầu lồi nhỏ vật + ảnh tạo gơng phẳng vật * Kết luận: ( SGK)

* Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy gơng cầu lồi - GV yêu cầu học sinh quan sát hình 7.3

và đọc thí nghiệm

- GV yêu cầu bố trí thí nghiệm nh hình 7.3 quan sát

- GV lu ý gơng có kích thớc - Yêu cầu học sinh nêu bớc tiến hành thí nghiệm

- Bớc 1: Đặt gơng phẳng trớc mặt quan sát số bạn gơng

II Vùng nhìn thấy g ơng cầu lồi.

* Nhận xét: Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gơng phẳng

- Bớc 2: Tại vị trí đo dặt gơng cầu lồi quan sát số bạn gơng cầu lồi nhiều hay

? Qua thí nghiệm em có nhận xét gì vùng nhìn thấy gơng cầu lồi g-ơng phẳng

- T kt q thớ nghiệm em hoàn thành kết luận sách giáo khoa * Hoạt động 4: Vận dụng

- GV yêu cầ học sinh đọc câ hỏi C3 ? Tại ngời lái xe muốn quan sát phía sau xe phải dặt lắp gơng cầu lồi ? Làm nh có ích lợi

? Khi em xe ô tô qua chỗ gấp khúc có vật cản che khất ta thờng thấy có gơng cầu lồi lớn đặt bên đờng Gơng giúp ích cho ngời lái xe 4 Củng cố:

- Giáo yêu cầu học sinh c phn ghi nh

- Gấp sách trả lời câu hỏi :

? Nêu tính chất ảnh vật tạo g-ong cầu lồi

? So sánh vùng nhìn thấy gơng cầu lồi vùng nhìn thấy gơng phẳng có kích thíc

- GV yêu cầu học sinh đọc phần em cha biết trả lời câ hỏi :

? Chùm phải xạ hội tụ hay phân kì

? ảnh điểm sáng tạo gong cầu lồi ảnh

5 Dặn dò:

- Về nhà học làm lại câu hỏi C vào tập

- Bi tập nhà từ 7.1 đến 7.4 sách tập trang

- Xem chuẩn bị trớc s¸ch gi¸o khoa trang 22

III VËn dơng:

- C3: Vì vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gơng phẳng Vì giúp ngời lái xe nhìn đợc khoảng rộng đằng sau

- C4: Ngời lái xe nhìn thấy gơng cầu lồi xe cộ ngời lại bị vật cản bên đờng che khuất, tránh đợc tai nạn

- HS nêu đợc tính chất ảnh vật tạo gơng cầu lồi là:

+ ảnh ảo không hứng đợc chắn + Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gơng phẳng - HS sinh nêu đợc:

TuÇn NS : 05/10/2009 TiÕt ND: 09/10/2009

Bµi 5: GƯƠNG CẦU LÕM I Mơc tiªu:

- Nêu đợc tính chất ảnh vật tạo gơng cầu lõm - Nhận biết đợc ảnh ảo tạo gơng cầu lõm

- Nêu đợc tác dụng gơng cầu lõm sống kĩ thuật

- Biết làm thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gơng cầu lõm - Quan sát đợc tia sáng qua gơng cầu lõm

- Biết vận dụng đợc phơng án thí nghiệm làm tìm phơng án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gơng cầu lõm

II Chn bÞ:

* Mỗi nhóm: gơng cầu lõm có giá đỡ, gơng phẳng có giá đỡ có kích thớc, nến, diêm để đốt chắn

III Tổ chức hoạt động dạy - học:

*Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập Kiểm tra cũ:

HS1: Em nêu đặc điểm ảnh tạo gơng cầu lồi ?

HS2: Em hÃy so sánh tính chất ảnh tạo gơng cầu lồi gơng phẳmg

2 Tạo tình huèng häc tËp:

- Trong khoa học kĩ thuật giúp ngời sử dụng lợng ánh sáng mặt trời vào việc chạy ô tô, đun nớc, làm pin cách sử dụng gơng cầu lõm Vậy g-ơng cầu lõm có tính chất mà thu đợc lợng mặt trời Bài học hơm tìm hiểu bi gng cu lừm

- Học sinh lên bẳng trả lời câu hỏi:

- nh ca mt vt tạo gơng cầu lồi ảnh ảo không hứng đợc chắn - ảnh ảo nhỏ vật

- Giống nhau: Đều ảnh ảo không hứng c trờn mn chn

- Khác nhau: ảnh ảo vật tạo gơng cầu lồi ổnh vật

+ ảnh ảo vật tạo gơng phẳng vật

- Học sinh dới lớp lắng nghe nhận xét câu trả lời bạn

* Hoạt động 2: Nghiên cứu ảnh vật tạo gơng cầu lõm - GV giới thiu gng cu lừm l gng cú

mặt phẳng xạ mặt phần

mặt cầu

- GV yêu cầu nhóm trëng lªn nhËn dơng

- GV u cầu học sinh đọc thí nghiệm bố trí thí nghiệm nh hình 8.1

- GV yêu cầu tiến hành thí nghiệm hoạt động theo nhóm, trả lời câu hỏi C1

? Em có nhận xét ảnh nến quan sát đợc gơng cầu lõm l nh gỡ ?

? Vì ảnh tạo gơng cầu lõm ảnh ảo ?

? Em có nhận xét vật để gần gơng cầu lõm thấy ảnh nh ?

- ảnh nhìn thấy vật xa gơng cầu lõm ảnh có độ lớn nh ?

- GV yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C2 nêu cách bố trí thí nghiệm

- Khi đặt vật gần gơng so sánh độ lớn ảnh tạo gơng cầu lõm g-ơng phẳng

- Khi đặt vật xa gơng so sánh độ lớn ảnh tạo gơng cầu lõm gơng phẳng

- GV thơng báo gơng cầu lõm đặt vật, gơng chắn vị trí thích hợp ta thu đợc ảnh thật

- Gi¸o viên yêu cầu số em hoàn thành kết luận s¸ch gi¸o khoa

- C1:

+ ảnh tạo gơng cầu lõm ảnh ảo +Vì khơng hứng đợc chắn

- C2:

+ Gần gơng: ảnh tạo gơng cầu lõm lớn vật

+ Xa gơng: ảnh tạo gơng cầu lâm nhá h¬n vËt

* KÕt luËn: ( SGK )

* Hoạt động 3: nghiên cứu phản xạ ánh sáng gơng cầu lõm

- GV yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm giáo viên bố trí thí nghiệm nh hình 8.1 - u cầu học sinh nêu dụng cụ tiến hành làm thí nghiệm

- GV tiÕn hµnh lµm thÝ nghiƯm, yêu cầu học sinh quan sát thí nghiệm trả lêi c©u hái C3

? Quan sát chùm tia phản xạ xem có đặc điểm ?

- Từ kết thí nghiệm yêu cầu học sinh hoàn thành kết luận sách giáo khoa

- GV yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C4 trả lời câu hỏi

- GV điều chỉnh đèn chiếu tới gơng cầu lõm để tạo chùm tia tới phõn kỡ

II Sự phẳn xạ ánh sáng g ơng cầu lõm.

1 Đối với chùm tia tíi song song.

C3:

+ Chïm tia ph¶n xạ hội tụ điểm *Kết luận: ( SGK )

- C4: Mặt Trời xa nên ta coi chùm sáng từ Mặt Trời tới gơng chùm tia tới song song, cho chùm tia phản xạ hội tụ điểm phía trớc gơng ánh sáng mặt trời có nhiệt lớn vật để chỗ ánh sáng hội tụ nóng lên

? Yêu cầu học sinh quan sát chiếu chùm tia tới phân kì tới gơng cầu lõm chùm tia phản xạ xem có đặc điểm gì?

- GV tiÕn hµnh lµm thí nghiệm, yêu cầu học sinh quan sát thí nghiệm trả lời câu hỏi C5

- Từ kết thí nghiệm yêu cầu học sinh hoàn thành kÕt luËn s¸ch gi¸o khoa

* Kết luận: ( SGK ) *Hoạt động 4: Vận dụng

- Giáo viên cho học sinh tìm hiểu đèn pin chuẩn bị

? Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C6 C7 trả lời câu hỏi theo cá nhân

? Vì nhờ có pha đèn mà đèn pin chiếu ánh sáng xa đợc mà rỏ ?

? Muốn thu đợc chùm sáng hội tụ từ đèn thì phải xoay pha đèn bóng đèn xa hay lại gần gơng ?

III VËn dông

C6: Nhờ có gơng cầu pha đèn pin nên xoay pha đèn đén vị trí thích hợp ta thu đợc chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng truyền xa đợc, không bị phân tán mà sáng rỏ - C7: Ra xa gơng

4 Cñng cè:

- GV yêu câu học sinh đọc phần ghi nhớ sách giáo khoa - Yêu cầu học sinh đọc phần em cha biết

- GV thông báo ảnh vật đặt trớc gơng cầu lõm thờng cho ảnh ảo, nhng đặt vật trớc gơng khoảng hợp lí cho ảnh thật

? u cầu học sinh giải thích ngời ta dùng gơng cầu lõm để sử dụng lợng Mặt Trời vào sống ?

- Vì ánh sáng Mặt Trời chùm sáng song song nên chiếu tới gơng cầu lõm cho chùm tia phản xạ hội tụ điểm

5 Dặn dò:

- V nh lm bi từ 8.1 đến 8.3 sách tập trang

- V chùm tia tới song song tới gơng cầu lõm xem tia phản xạ có hội tụ điểm hay không

Tuần NS : 14/10/2009 TiÕt ND: 16/10/2009

Bµi 9: TỔNG KẾT CHƯƠNG I: QUANG HỌC I Mơc tiªu:

- Ôn lại , củng cố lại kiến thức liên quan đến nhìn thấy vật sáng , truyền ánh, phản xạ ánh sáng

- Nhận biết đợc tính chất ảnh vật tạo gơng phẳng, gơng cầu lồi, ơng cầu lõm Xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng so với vùng nhìn thấy g-ơng cầu lồi

- Biết vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng vùng quan sát đợc gơng phẳng

- Biết vận dụng đợc phơng án thí nghiệm làm tìm phơng án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gơng cầu lõm

II ChuÈn bÞ:

- Giáo viên chuẩn bị bảng trị chơi chữ III tổ chức hoạt động dạy - học:

* Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức - GV yêu cầu học trả lời lần lợt câu hỏi mà học sinh chuẩn bị

- GV híng dÉn häc sinh th¶o luận câu hỏi sữa sai có

I Tù kiÓm tra

- Học sinh đọc câu hỏi thảo luận trả lời câu hỏi sách giáo khoa

- Học sinh khác nhận xét bổ sung * Hoạt động 2: Vận dụng

- GV yêu cầu học đọc câu hỏi C1 trả lời câu hỏi cách vẽ hình vào ? Để vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng theo cách ?

II VËn dơng C1:

- Có cách để vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng

- Yêu càu học sinh sử dụng cách để vẽ ảnh

- GV yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C2

- GV yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C3 hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi

- Một bạn muốn nhìn thấy ngời bạn khác phải tuân theo nguyên tắc ?

- Vậy cặp nhìn thấy ?

+ Tính chất tạo ảnh gơng phẳng - C2:

+ Giống nhau: Đều cho ảnh ảo không hứng chắn

+ Khác nhau: ảnh nhìn thấy gơng cầu lồi nhỏ ảnh nhìn thấy gơng phẳng

ảnh nhìn thấy gơng phẳng nhỏ ảnh nhìn thấy gơng cầu lõm

- C3:

- Muốn nhìn thấy bạn ánh sang từ bạn phải tới mắt

- An - Thanh ; An - Hải Thanh - Hải ; Hải - Hà * Hoạt động 3: Tổ chức trị chơi chữ

- GV yêu cầu học sinh em đọc từ hàng ngang nghiên cứu câu trả lời Vật hắt ánh sáng từ vật khác chiếu vào ?

2 VËt tù nã ph¸t ¸nh s¸ng ?

3 Cái mà ta nhìn thấy gơng phẳng ?

4 Cỏi chm sỏng ta nhìn thấy trời vào ban đêm

TuÇn 10 NS : 21/10/2009 TiÕt 10 ND : 23/10/2009

KIỂM TRA I Mơc tiªu:

- Thông qua tiết kiểm tra nhằm đánh giá tiếp thu học sinh tự rèn luyện tự học học sinh để đánh giá mức học học sinh

- RÌn luyện kĩ t sáng tạo

- Giáo dơc häc sinh tÝnh cÈn thËn, trung thùc chÝnh x¸c lµm bµi II Ma trận

Nội dung chính TNNhận biếtTL TNThông hiểuTL TNVận dụngTL Tổng Nhận biết ánh

sáng – Nguồn sáng, vật sáng

1 0,5đ 0,5đ 1đ Sự truyền ánh

sáng 1,5đ 1,5đ Ứng dụng định

luật truyền thẳng ánh sáng 0,5 đ 0,5đ Định luật phản

xạ ánh sáng

1 1đ

1 1đ nh vật

tạo gương phẳng 0.5đ 2đ 2.5đ Gương cầu lồi

0.5đ

1 2đ

2 2.5đ Gương cầu lõm

1đ 1đ

III Phỏt kim tra

Đề bài:

I Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời đúng(2.5đ) 1 Hãy vật nguồn sáng ?

A Ngọn nến cháy C Mặt trời

B Vỏ chai sáng chói trời nắng D Đèn ống sáng 2 Khi ta nhìn thấy vật ?

B Khi vật phát ánh sáng

C Khi có ánh sáng truyền vào mắt ta

D Khi có ánh sáng từ mắt ta chiếu sáng vật

3 Đứng mặt đất trường hợp ta nhìn thấy Nhật Thực ?

A Ban đêm mặt trời bị Trái Đất che khuất nên ánh sáng không đến nơi ta đứng

B Ban ngày mặt trăng che khuất Mặt Trời, khơng có ánh sáng Mặt Trời chiếu xuống nơi ta đứng

C Ban ngày Trái Đất che khuất Mặt Trăng D Ban đêm Trái Đất che khuất Mặt Trăng

4 Câu phát biểu sau nói tính chất ảnh tạo bởi gương phẳng

A Hứng chắn bé vật

B Không hứng chắn bé vật C Hứng chắn lớn vật

D Không hứng chắn lớn vật

5 Phát biểu sau sai nói tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi?

A nh vật qua gương cầu lồi ảnh ảo

B nh vật qua gương cầu lồi không thu chắn C Aûnh vật qua gương cầu lồi ln có kích thước bằnh vật D nh vật qua gương cầu lồi nhỏ vật

II Chọn từ cụm từ thích hợp diền vào chỗ trống câu sau(3.5đ): Trong môi trường……….và………… ánh sáng truyền theo ………

2 Tia phản xạ nằm mặt phẳng với……… đường………

3 Đặt vật gần sát gương cầu lõm, nhìn vào gương thấy ảnh…………không hứng chắn và……… vật

III Tự luận.(4đ)

Câu 1.(2đ): Aûnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất giống khác với ảnh vật tạo gương phẳng ?

Câu 2.(2đ) : Cho điểm S đặt trước gương phẳng cách gương 3cm.

a Aùp dụng tính chất ảnh vật tạo gương phẳng để xác định ảnh S’

TuÇn 11 NS : 28/10/2009 TiÕt 11 ND : 30/10/2009

CHƯƠNG II ÂM HỌC Bài 10 NGUỒN ÂM I Mơc tiªu:

- Nêu đợc đặc điểm chung nguồn âm

- Nhận biết đợc số nguồn âm thờng gặp đời sống

- Quan sát thí nghiệm kiểm chứng để rút đợc đặc điểm nguồn âm dao động

- Gióp häc sinh yªu thÝch môn vật lí II Chuẩn bị:

* Mi nhóm: sợi dây cao su mảnh, âm thoa búa cao su, cốc không cốc đựng nớc, giá đựng ống nghiệm có chứa nớc

III Tổ chức hoạt động dạy - học: n nh lp

2 Bài giảng

*Hot ng 1: Tổ chức tình học tập. - GV giới thiệu chơng âm học

- Hằng ngày ta thờng nghe nhạc, âm thanh, tiếng cời nói Nh sống giới âm Vậy em có biết âm đợc tạo nh không, học hôm nghiên cứu

*Hoạt động 2: Tìm hiểu nhận biết nguồn âm - GV yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C1

yêu cầu em yên lặng để lắng nghe H: Các em nghe đợc âm ?

H : Những âm đợc phát từ đâu ?

H: Vật phát âm gọi ?

H : Em h·y kĨ tªn mét sè ngn ©m mµ em biÕt

I NhËn biÕt nguån ©m

- Vật phát âm gọi nguồn âm

- C2: Gió thổi, Tiếng đàn ngân nga, trống

*Hoạt động 3: Tìm hiểu chung đặc điểm nguồn âm. - GV yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm

sgk

- GV ®a dây cao su yêu cầu nhóm làm thí nghiệm nh h×nh 10.1 sgk

H: Vị trí cân dây cao su ? - Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C3 làm thí nghiệm để trả lờu câu hỏi C3

H: Em hÃy quan sát dây cao su lắng nghe mô tả tợng xảy ?

- GV tiÕn hµnh lµm thÝ nghiƯm

H: Sau gõ vào thành cốc thuỷ tinh mỏng ta nghe đợc âm vật phát âm ?

- Vật rung động khơng ? Nhận biết điều cách ?

- GV thông báo: Sự rung động hay

II Các nguồn âm có chung đặc điểm gì

- C3: Dây cao su dao động phát âm - HS quan sát lắng nghe trả lời câu hỏi:

+ Cốc thuỷ tinh phát âm + Cốc thuỷ tinh rung động

+ NhËn biÕt b»ng cách rờ tay vào thành cốc

chuyển động qua lại vị trí cân sợi dây cao su, thành cốc, mặt trống gọi dao động

H: Vậy dao động ?

- GV yêu cầu học sinh dùng búa cao su gõ nhẹ vào nhánh âm thoa lắng nghe âm âm thoa phát trả lêi c©u hái C5

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C5 - H: Âm thoa có dao động khơng ?

- Hãy tìm cách kiểm tra xem phát âm âm thoa có dao đơng khơng

- Từ thí nghiệm ta rút đợc kết luận ?

- Vật dao động có phát âm khơng ? - GV thơng báo: vật dao đơng cha phát âm, có vật dao động phát âm nhng có vật dao động khơng phát âm

vị trí cân vật gọi dao động

- C5: Âm thoa có dao động

+ đa âm thoa lại cạch mép bàn học + Đa âm thao vào mặt nớc

+ Đặt ngón tay vào âm thoa * Kết luận :

- Khi phát âm vật dao đông

*Hoạt động : Tổmg kết học hớng dẫn nhà - GV yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C6

H: Em làm cho số vật nh tờ giấy, chuối phát âm đợc không ? - Yêu cầu học sinh khác đọc câu hỏi C6 H: Em tìm xem phận dao động phát âm hai nhạc cụ em biết

H: Nếu phận phát âm mà muốn dừng lại ta phải ? - Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C8 Hãy tìm cách kiểm tra xem có cột khơng khí dao động khơng

- GV cho học sinh quan sát nhạc cụ đàn ống nghiệm

- GV dùng thìa gõ nhẹ lần lợt vào ống nghiệm

- Cá em quan sát lăng nghe gõ có âm phát nh thÕ nµo ?

H: Bộ phận dao động phát âm ?

H: ống phát âm trầm nhất, ống phát âm bổng ?

- GV yêu cầu học sinh lần lợt thổi vào ống nghiệm xem âm phát có giống âm phát ta gâ vµo èng nghiƯm

- Lúc dao động phát âm ? H: ống phát âm trầm nhất, ống phát âm bổng ?

III VËn dông

- C6: Vß tê giÊy, xÐ têi giÊy Cuén chuối thành kèn - C7:

+ Dõy dn ghi ta + Dây đàn bầu

+ Cét kh«ng khÝ èng s¸o

- C9

+ ống nghiệm nớc ống nghiệm dao động

+ ống có nhiều nớc phát âm trầm nhất, ống có nớc phát âm bổng

3 Củng cố:

- Yêu cầu học sinh trả lời số câu hỏi: + Thế nuồn âm ? Cho ví dụ

+ Dao động ? Các nguồn âm có chung đặc điểm ? -Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nh sgk

4 Dặn dò :

- Về nhà học làm tập 10.1 đến 10.5 trang 10, 11 sách tập - Về nhà xem chuẩn bị trớc 11

.***

………… …………

TuÇn 12 NS : 02/11/2009 TiÕt 12 ND: 06/11/2009

Bµi 11 ĐỘ CAO CỦA ÂM I Mơc tiªu:

- Nêu đợc mối liên hệ độ cao tần số âm

- Sử dụng thuật ngữ âm cao ( âm bổng ), âm thấp ( âm trầm ) tần số so sánh âm

- Lm thớ nghiệm để tìm hiểu tần số ?

- Làm thí nghiệm để thấy địc mối liên hệ tần số dao động độ cao õm

- Gáo dục học sinh nghiêm túc häc tËp, cã ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo thùc tÕ

II ChuÈn bÞ:

* Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, lắc đơn chiều dài lần lợt 20 cm và 40 cm, thép lá, đĩa phát âm có hàng đục lỗ vịng quanh mơ tơ 3V, 6V chiều

III Tổ chức hoạt động dạy - học:

*Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập. 1 Kiểm tra cũ:

- Thế nguồm âm ? Chi ví dụ - Chữa 10.1 10.2

- Dao động ? Các nguồn âm có chung đặc im gỡ ?

- Chữa 10.3

- Giáo viên yêu cầu học sinh khác nhận xét câu trả lời bạn

- HS lên bảng tra lời câu hỏi - Vật phát âm gọi nguồn âm - VD: Cái trống, Cây dàn ghi ta

- Dao động rung động qua lại vị trí cân vật

2 Tỉ chøc t×nh hng häc tËp.

-Khi nghệ sĩ gãy đàn ta nghe đợc âm lúc cao ( âm bổng ) lúc tiếng đàn trầm lắng xuống ( âm trầm ) Vậy nguyên nhân làm âm trầm, âm bổng khác nhau? Bài học hơm tìm hiểu

*Hoạt động 2: Quan sát dao động nhanh chậm - nghiên cứu khái niệm tần số. - GV bố trí thí nghim nh hỡnh 11.1 SGK

tr.31

Yêu cầu HS giới thiệu dụng cụ

- GV nêu bíc tiÕn hµnh lµm thÝ nghiƯm

+ B1: Lần lợt kéo lắc lệch khỏi vị trí ban đầu góc định

+ B2 : Lần lợt thả chúng dao động 10giây ( đếm số lần dao động vòng 10giây )

+ B3 : Tính số dao động 1giây

- GV yêu cầu HS quan sát ghi kết vào bảng phụ GV thông báo tần số ? - Từ bảng em hÃy cho biết lắc có tần số lớn hơn?

- GV yêu cầu học sinh hoàn thành nhận xét s¸ch gi¸o khoa

I Dao động nhanh hay chậm -Tần số * Thí nghiệm 1:

* NhËn xÐt:

Số dao động giây gọi tần số Đơn vị tần số Héc Kí hiệu Hz

- Dao động nhanh, tần số dao động lớn (ngợc lại )

*Hoạt động 3: Nghiên cứu mối liên hệ độ cao âm với tần số. - GV giới thiệu dụng cụ phát dụng cụ

cho tõng nhãm häc sinh

- GV nêu bớc tiến hành thí nghiệm cho häc sinh

- B1: Cố định đầu thớc có chiều dài khác mặt bàn

+ B2: Lần lợt bật nhẹ đầu tự thớc H: Em hÃy quan sát lắng nghe âm phát trả lời câu hỏi C3

- GV yêu cầu học sinh nêu dụng cụ cần làm thí nghiệm

- Các bớc tiến hành làm thÝ nghiÖm:

+ B1: Khi đĩa quay chậm chạm góc miếng bìa vào hàng lỗ định

+ B2: Khi đĩa quay nhanh chạm góc miếng bìa vào hàng lỗ

+ B3: So sánh âm phát đĩa quay chậm quay nhanh

- Các em hÃy lắng nghe âm phát trả lêi c©u hái C4

- GV: Từ kết thí nghiệm 1, 2, viết đầy đủ vào kt lun sau

II Âm cao (âm bổng ) - Âm thấp ( âm trầm )

* Thí nghiÖm 2. * NhËn xÐt: ( SGK ) - C3:

Nhanh - Cao ( bæng ) ChËm - ThÊp ( trÇm ) 2 ThÝ nghiƯm 2.

* NhËn xÐt: ( SGK )

- C4: ChËm - ThÊp ( trÇm ) Nhanh - Cao ( bæng )

( thấp ) * Hoạt động 4: Vận dụng

- GV yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C5 H: Vật dao động nhanh ? Vật phát âm thấp ?

- GV yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C6 thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi theo cá nhân

- GV tiÕn hµnh thùc nghiƯm kiĨm tra c©u C7

III VËn dơng - C5 :

- Vật có tần số 70 Hz dao động nhanh - Vật có tần số 50HZ phát âm thấp - C6:

- Khi vặn dây đàn căng âm phát thấp ( trầm )

- Khi vặn dây đàn căng nhiều âm phát cao ( bổng ) Tần số dao động lớn

- C7 : Khi chạm miếng nhựa vào hàng lỗ gần vành đĩa âm phát cao chạm vào hàng lỗ gần tâm đĩa

* Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò 1 Củng c:

- Tần số ? Đơn vị tÇn sè ?

- Âm cao hay âm thấp phụ thuộc vào yếu tố ? - Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

2 DỈn dß:

- Về nhà học đọc phần em cha biết - Làm tập nhà từ 11.1 đến 11.5 SBT

- Xem vµ chuẩn bị trớc 12

***

Tuần 13 NS : 11/11/2009 TiÕt 13 ND: 13/11/2009

Bài 12: TO CA M I Mc tiêu:

- So sánh đợc âm to âm nhỏ

- Qua thí nghiệm học sinh rút đợc khái niệm biên độ dao động độ to, nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ

- Gáo dục học sinh có thái độ cẩn thận, xác q trình làm thí nghiệm

II Chn bÞ:

* Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, lắc bấc, thép lá, trống + dùi. III Tổ chức hoạt động dạy - học:

*Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập 1 Kiểm tra bi c:

- Tần số ? Đơn vị tần số

- Âm cao, âm thấp phụ thuộc vào yếu tố ?

- Giáo viên yêu cầu học sinh chữa 11.1 11.2 sách tập

- HS dới lớp ý lắng nghe theo dõi, nêu nhận xét, chữa tập vào sai 2 Tổ chức tình học tËp.

- Một vật dao động thờng phát âm có độ cao định Nhng vật phát âm to , vật phát âm nhỏ Bài học hôm nghiên cứu

- Häc sinh tr¶ lêi:

+ Tần số số dao động dao động mt giõy

+ Đơn vị tần số Héc ; KÝ hiÖu Hz

+ Dao động nhanh tần số dao động lớn âm phát cao +Dao động chậm tần số dao động nhỏ âm phát thấp - HS dới lớp ý lắng nghe nhận xét

*Hoạt động 2: Nghiên cứu biên độ dao động mối liên hệ biên độ dao động độ to âm phát

- GV yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm sách giáo khoa

? Thí nghiệm gồm dụng cụ ? ? Em hÃy nêu bớc tiến hành làm thÝ nghiÖm

- Bớc Nâng đầu thớc lệch nhiều cho dao động

- Bớc Nâng cao đầu thớc lệch cho dao động

- Bớc Quan sát đầu thớc dao động mạnh hay yếu, âm phát to hay nhỏ

- Yêu cầu học sinh thảo luận kết thí nghiệm, hoàn thành vào bảng

- GV thụng báo biên độ dao động

- Yêu cầu -2 học sinh nhắc lại khái niệm biên độ dao động, yêu cầu học sinh ghi vào

- Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C2

- GV kim tra khoảng em hs đối t-ợng câu trả lời câu C2

- Bằng trống cầu bấc treo sợi dây giá, em nêu ph-ơng án thí nghiệm để kiểm tra nhận xét

I Âm to âm nhỏ - biên độ dao động

* ThÝ nghiệm 1

Bảng 1:

Cách làm thớc

dao động dao độngĐầu thớc mạnh hay yếu?

¢m phát to hay

nhỏ? a) Nâng dầu

th-ớc lệch nhiều a) Nâng dầu

th-ớc lệch

- Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân gọi biên độ dao động

- C2: nhiÒu ( Ýt ) - lín ( nhá ) - to ( nhá )

- Dựa vào phần trình bày học sinh, giáo viên sửa chữa nhắc lại phơng án thí nghiệm, yêu cầu hs làm thÝ nghiƯm kiĨm chøng

- HS tự bố trí thí nghiệm theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm, quan sát lắng nghe âm phát để nêu nhận xét

? Biên độ bóng lớn, nhỏ mặt trống dao động nh ?

+ Khi gâ nhĐ + Khi gâ m¹nh

- GV yêu cầu học sinh hoàn thành câu hỏi C3

- Qua thí nghiệm giáo viên yêu cầu học sinh hoàn thành kết luận trang 35 SGK - GV yêu cầu học sinh ghi kết luận vµo vë

* NhËn xÐt:

+ Gõ nhẹ: Âm nhỏ bóng dao động với biên độ nhỏ

+ Gõ nhẹ: Âm to bóng dao động với biên độ lớn

- C3: nhiều ( ) - lớn ( nhỏ) - to ( nhỏ ) * Kết luận: Âm phát to biên độ dao động nguồn âm lớn

*Hoạt động 3: Tìm hiểu độ to âm ? Đơn vị đo âm ? kí hiệu ?

- Để đo độ to âm ngời ta thờng sử dụng máy đo Chính mà ngời ta xác định độ to âm hàng nh bảng sgk trang 35

- GV giới thiệu bảng độ to số âm bảng

- GV yêu cầu học sinh đọc nội dung sgk ? Độ to bình thờng âm ? ( 40dB ) ? Độ to âm là ồn ? ( 80 dB trở lên ) ? Độ to âm là đau nhức tai ?(130 dB trở lên)

II Độ to số âm - Độ to âm đợc đo đơn vị đêxiben

- KÝ hiƯu lµ dB

*Hoạt động 4: Vận dụng

- GV yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân lần lợt đọc câu hỏi C4 C5, C6 tra lời câu hỏi

- HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi

- GV yêu cầu học sinh khác nêu nhận xét câu trả lời bạn

? Khi õm to biên độ dao động màng lo lớn, màng loa rung động mạnh hay yếu ?

? Em ớc lợng độ to tiếng ồn sân trờng chơi dB ?

III VËn dông

- C4: Gãy mạnh dây đàn âm to

- C5: Biên độ dao động điểm M hình a lớn biên độ dao động điểm M hình b

- C6: Âm to biên độ dao động màng lo lớn màng loa chuyển động mạnh ngợc lại

- C7: Khoảng 70 - 80 dB *Hoạt động 5: Củng cố, dặn dị

1 Cđng cè

- Em cho biết mối liên hệ dao động nguồn âm, biên độ dao động âm phát ra?

- Thế biên độ dao động? đơn vị to độ to âm gì? - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ sgk Dăn dò

- Đọc phần em cha biết để tìm hiểu dao động màng nhĩ - Yêu cầu học sinh thu dọn đồ dùng dạy học

…… ***………

TuÇn 14 NS : 18/11/2009 TiÕt 14 ND: 20/11/2009

Bµi 13: MƠI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I Mơc tiªu:

- Mục tiêu kể tên đợc số môi trờng truyền âm không truyền đợc âm - Nêu đợc số ví dụ truyền âm mơi trờng khác nhau, rắn, lỏng, khí

- Làm thí ngiệm để chứng minh âm truyền qua mơi trờng nào?

- Tìm phơng án thí nghiệm để chứng minh đợc xa nguồn âm biên độ dao động âm nhỏ âm nhỏ

- Gáo dục học sinh có thái độ cẩn thận, xác đồn kết q trình làm thí nghiệm

II Chn bÞ:

* Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, lắc bÊc, trèng + dïi cèc níc, ngn ph¸t ©m

* Cả lớp: Tranh phóng to hình 13.4. III Tổ chức hoạt động dạy - học:

*Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập 1 Kiểm tra cũ:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng trả lêi c©u hái:

- Biên độ dao động ? Đơn vị đơn vị biên độ dao động

- Âm to, âm nhỏ phụ thuộc vào yếu tố ? - Giáo viên yêu cầu học sinh chữa 11.1 11.3 sách tập

- HS díi líp chó ý l¾ng nghe theo dâi, nêu nhận xét, chữa tập vào sai

2 Tỉ chøc t×nh hng häc tËp.

- Tại ngày xa ngời ta để phát tàu lửa tiến ga ngời ta thờng áp tai xuống đờng ray xe lửa? Vậy áp tai xuống đờng ray nghe đợc, mà đứng ngồi lại không nghe thấy đợc? Bài học hôm

nghiên cứu vấn đề

*Hoạt động 2: Nghiên cứu môi trờng truyền âm

- GV yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm sgk - Yêu cầu học sinh nêu dụng cụ thí nghiệm gồm dụng cụ ?

? Để tiến hành thí nghiệm cần phải tiến hành theo bớc?

+ Bớc 1: Đặt trống cách khoảng 15 cm treo cầu bấc vừa chạm sát vào mặt trống gõ mạnh vào trống

+ Bc 2: So sỏnh biên độ dao động cầu bấc

- GV yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm, yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1 C2

- GV quan sát học sinh làm thí nghiệm sửa sai bớc học sinh lµm thÝ nghiƯm

- HS hoạt động nhóm làm việc trả lời câu hỏi C1 C2

- GV nhận xét kết thí nghiệm nhóm chốt lại câu trả lời

? Từ thí nghiệm chứng tỏ điều độ to âm lan truyền khơng khí ?

- GV yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm

- GV yêu cầu nhóm làm việc lần lợt Mỗi nhóm sẻ nêu tợng quan sát nghe thấy đ-ợc nhóm

- GV hng dẫn: bạn A gõ bàn gõ khẽ cho bạn B đứng khơng nhìn thấy bạn A gõ không nghe thấy bạn khác áp tai xuống bàn củng khơng nhìn thấy bạn A gõ bàn - Lu ý học sinh nhóm làm thí nghiệm, thay đổi vị trí cho để tất thấy đợc tợng

- GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 - GV yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm sgk - Thí nghiệm gồm có dụng cụ ? - Em nêu bớc tiến hành thí nghiệm + Bớc 1: Cho nguồn âm phát âm + Bớc : Cho nguồn âm vào nớc + Bớc 3: Lắng tai nghe âm phát

? Vậy âm truyền đến tai qua môi trờng nào?

GV yêu cầu học sinh đọc mục SGK trang 38 ? Trong thí nghiệm ngời ta s dng nhng

I Môi tr ờng truyền âm. Sù trun ©m chÊt khÝ

*ThÝ nghiƯm ( SGK )

- C1: Quả cầu dao động âm đợc khơng khí truyền từ mặt trống đến mặt trống

- C2: Biên độ dao động cầu nhỏ biên độ dao động cầu

*KÕt luận: Càng xa nguồn âm ,âm nhỏ Càng gần nguồn âm, âm to

2 Sự truyền âm chÊt r¾n

* ThÝ nghiƯm 2: ( SGK )

- C3: Âm truyền đến tai bạn C qua mơi trờng rắn (gỗ)

3 Sù trun ©m chÊt láng

* ThÝ nghiÖm 3: ( SGK )

- C4: R¾n, láng, khÝ

dụng cụ nào?

- Yêu cầu học sinh nêu bớc tiến hành làm thí nghiệm

+ Bớc 1: Cho chng kêu, đặt chng bình thuỷ tinh kín

+ Bíc 2: Hót dÇn khÝ bình lắng nghe âm phát khí bình ít, khí bình hầu nh hết

- GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi số C5 ? Kết chứng tỏ điều g×?

? Qua thí nghiệm em rút đợc kết luận gì?

- GV yªu cầu học sinh hoàn thành kết luận ĐVĐ: Âm truyền môi trờng rắn, lỏng, khí có cần thời gian kh«ng?

- GV yêu cầu học sinh đọc thông báo mục trả lời câu hỏi:

+Trong môi trờng vật chất âm truyền nhanh nhất?

- GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6

- Môi trờng chân không, không truyền âm

*Kết luận: ( SGK )

5.Vân tốc truyền âm

- Âm truyền nhanh nhng cần thời gian

- Chất rắn truyền ©m nhanh nhÊt, kh«ng khÝ trun ©m kÐm nhÊt C6: Vận tốc truyền âm nớc lớn không khí nhỏ thép

*Hot ng 3: Vận dụng tổng kết học. ? Âm truyền đến tai ta nhờ môi trờng nào?

? Em hÃy nêu ví dụ chứng tỏ âm truyền chất lỏng?

- GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi nêu đầu

- Yêu cầu cá nhân học sinh đọc câu hỏi C10 trả lời

III VËn dông

- C7: M«i trêng kh«ng khÝ

- C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí nên ghé tai sát mặt đất ta nghe đợc tiếng vó nga t xa

- C10: Các nhà du hành nói chuyện bình thờng họ bị ngăn cách chân không bên

*Hot ng 5: Củng cố, dặn dị Củng cố

+ m«i trờng môi trờng truyền âm? môi trờng môi tr-ơng truyền âm

+ môi trờng truyền âm tốt môi trờng trun ©m kÐm nhÊt? + VËn tèc trun ©m môi trờng lớn nhất, nhỏ nhất?

- GV yêu cầu 2,3 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK Dặn dò

- Về nhà học làm tập 13.1 đến 13.5 trang 14 sách tập - Đọc phần em cha biết

…… ***………

TuÇn 15 NS : 25/11/ 2009 TiÕt 15 ND: 27/ 11/ 2009

Bµi 13 PHẢN XẠ ÂM – TIẾNG VANG I Mơc tiªu:

- Mơ tả giải thích đợc số tợng liên quan đến tiếng vang - Nhận biết đợc số vật phản xạ âm tốt phản xạ âm - Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

- Rèn luyện khả t từ tợng thực tế, từ thí nghiệm

- Giỳp học sinh hiểu biết đợc tiếng động, tiếng vang sống u thích mơn vật lí

II Chuẩn bị:

* Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, gơng, nguồn phát âm dùng vi mạch, bình nớc

III T chc hoạt động dạy - học:

*Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập 1 Tổ chức kiểm tra cũ:

HS1: Môi trờng truyền đợc âm Môi trờng không truyn c õm ?

- Môi trờng truyền âm tốt nhất, môi trờng truyền âm ? Lấy ví dụ minh hoạ - Chữa 13.1

- Häc sinh tr¶ lêi:

+ Âm truyền đợc qua môi trờng chất rắn , lỏng, khí khơng truyền đợc qua mơi trờng chân khơng

- HS díi líp chó ý lắng nghe theo dõi, nêu nhận xét, chữa tập vào sai

2 Tổ chức tình häc tËp.

- Trong dơng, sau có tia chớp ta nghe đợc tiếng sấm rền Vậy lại có tiếng sấm rền học hơm tìm hiểu câu trả lời “ Phản xạ âm – Tiếng vang”

nhÊt, chất khí môi trờng truyền âm

- 13.1 a

*Hoạt động 2: Nghiên cứu âm phản xạ tiếng vang. - GV yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa

tr¶ lêi c©u hái:

? Em nghe thấy tiếng vọng lại lời nói đâu ?

- HS: vùng có núi, hang động từ giếng nớc sâu

- GV thông báo tiếng vọng lại từ lời nói gọi tiếng vang Vì ta nghe đợc tiếng vang ? ( Vì âm dội lại chậm âm phát )

- GV thông báo tiếng vang

- Yêu cầu học sinh nhắc lại ta nhận biết đợc có tiếng vang

- GV th«ng báo âm phản xạ

? Vậy âm phản xạ tiếng vang có giống khác ?

- GV yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C1, C2, C3 trả lời câu hỏi

- HS th¶o luËn tr¶ lêi

- Yêu cầu đại diện nhóm trả lời lần lợt cõu hi

- Yêu cầu nhóm lần lợt nhận xét câu trả lời nhóm khác

- Giáo viên yêu cầu học lên bảng làm câu C3

- GV nhận xét câu trả lời nhóm sửa sai có yêu cầu học tự ghi vào

I Âm phản xạ - Tiếng vang.

- Nghe c tiếng vang âm dội lại đến tai chậm âm phát truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian 1/ 15s

- ¢m dội lại gặp mặt chắn gọi âm phản xạ

+ Giống nhau: Đều âm phản xạ + Khác : tiếng vang âm phản xạ cách âm phát khoảng 1/ 15s

- C1: Vì phân biệt đợc âm trực tiếp phát âm phản xạ

- C2: Trong phòng nhỏ, âm phản xạ trùng với âm phát nên ta nghe đ-ợc âm to

+ Ngoi tri ta nghe đợc âm phát nên âm nhỏ âm phòng

- C3:

a Phòng có âm phản xạ b S = V.t mµ V = 340 m/s

Nên S = 340 1/15 = 22,6( m ) *Hoạt động 3: Nghiên cứu vật phản xa âm tốt vật phản xạ õm kộm

- GV thông báo thí nghiệm

? Thí nghiệm gồm dụng cụ ?

- Tiến hành thí nghiệm với mặt phẳng phản xạ kính, bìa

-Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm nêu nhận xét

-Vật nh phản xạ âm tốt ? Vật nh phản xạ âm ?

II Vật phản xa âm tốt vật phản xạ âm

* ThÝ nghiÖm - NhËn xÐt:

+ Mặt gơng: âm nghe rõ + Tấm bìa: âm nghe kh«ng râ

* KÕt luËn:

- HS: Trả lời câu hỏi ghi vào

- Yêu cầu học sinh vận dụng trả lời câu hỏi C4

phản xạ âm - C4:

+ Phản xạ âm tốt: mặt gơng, mặt đá hoa, kim loại, tờng gạch

+ Phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

*Hoạt động :; Vận dụng

- GV yêu cầu học ssinh đọc câu hỏi C5 ? Tại phòng hòa nhạc ngời ta lại làm giảm tiiếng vang ?

? Tiếng vang trờng hợp có lợi hay có hại ?

? Cách khắc phục phải làm ? ( Treo vật hấp thụ âm tốt )

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6

- GV nhận xét câu trả lời cảu học sinhvà yêu cầu học sinh ghi vào

III VËn dơng :

C5 : Vì tiếng vang kéo dài làm cho tiếng vang âm trớc lẫn âm sau, làm âm đến tai nghe không rỏ nên làm tờng sần sùi, treo rèm, vải để hấp thụ âm tốt để nghe đợc âm rỏ

C6 : Để hớng âm phản xạ đến tai giúp ta nhge đợc âm to

*Hoạt động Củng cố, dặn dò Củng cố :

- Khi có âm phnả xạ ?

- Âm phản xạ tiếng vang có giống khác ? - Có phải có âm phản xạ có tiieng vang không ?

- Vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm Dặn dò :

- V nh học đọc phần em cha biết SGK - Làm tập từ 14.1 đến 14.6 SBT

TuÇn 16 NS : 01/12 /2009 TiÕt 16 ND: 04/ 12/ 2009

Bài 14 CHONG O NHIEM TIENG ON I Mục tiêu:

- Phân biệt đợc tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

- Đề đợc số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trờng hợp cụ thể

- Kể tên đợc số vật liệu cách âm

- Tạo cho học sinh kĩ t duy, sáng tạo ứng dụng kiến thức vào thực tiển - Giúp học sinh có thái độ tự giác, độc lập, đồn kết tích cực học tập II Tổ chức hoạt động dạy - học:

*Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập 1 Tổ chức kiểm tra cũ:

HS1: Thế âm phản xạ?

- Âm phản xạ cách âm trực tiếp thời gian bao lâu? Vậy tiếng vang ?

- Thế vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm ? Nêu ví dụ ật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm

- HS2 chữa 14.1 14.2 sách tập - HS dới lớp ý lắng nghe theo dõi, nêu nhận xét, chữa tập vào sai

2 Tổ chức tình häc tËp.

- Các em tởng tợng sống mà thiếu âm sống tẻ nhạc buồn Tuy tiếng động lớn kéo dài gây tác động xấu đến ngời Vì nhà máy, thành phố công nghiệp ng-ời ta phải làm để hạn chế tiếng ồn Bài học hôm nghiên cứu số biện pháp “chống ô nhiễm tiếng ồn”

- Häc sinh tr¶ lêi:

+ Âm dội lại gặp mặt chắn gọi âm phản xạ

+ Ting vang âm dội lại đến tai chậm âm phát truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian 1/ 15s

+ VËt cøng cã bÒ mặt phẳng, nhẵn, phản xạ âm tốt ( hấp thị ©m kÐm ) + VËt mỊm, xèp cã bỊ mỈt gồ ghề phản xạ âm

- 14.1 c - 14.2 c

*Hoạt động 2: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn - GV yêu cầu học sinh quan sát hình 15.1 , 15.2 15.3 SGK cho biết tiếng ồn làm ảnh hởng tới ngời nh ?

- GV nhËn xÐt l¹i:

+ Hình 15.1 tiếng ồn to nhng khơng kéo dài nên không ảnh hởng tới sức khỏe khơng gây nhiễm tiếng ồn

+ Hình 15.2 15.3 tiếng máy khoan, tiếng ồn họp chợ kéo dài làm ảnh hởng xấu đến công việc sinh hoạt sức khỏe gây nhiễm tiếng ồn

? VËy tiÕng ån nh thÕ gọi ô nhiễm tiếng ồn ?

- GV yêu cầu học sinh hoàn thành kết luận

I NhËn biÕt « nhiƠm tiÕng ån

ng-trong SGK êi

*Hoạt động : Tìm hiểu số biện pháp chống nhiễm tiếng ồn.

- GV yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK số biện pháp chống ô nhim ting n

- Trên thực tế có biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn ? Nêu biện pháp

? Em hÃy giải thích ngời ta làm nh chống ô nhiÔm tiÕng ån ?

- Yêu cầu học đọc câu hỏi C3 giáo viên h-ớng dẫn học sinh trả lời theo câu hỏi sau : ? Tác động vào nguồn âm nh để giảm tiếng ồn ?

? Làm phân tán âm đờng truyền đến tai

? Làm để ngăn chặn âm không cho truyền đến tai

- GV yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C4 Lấy số ví dụ vật phản xạ âm tốt , vật ngăn cặn âm

II T×m hiĨu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn.

- Có biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn :

+ Cấm bóp còi gần trờng học, bên viện

+ Xây tờng ngăn cách + Trồng nhiều xanh

+ Làm trần nhà xốp Tờng phủ dạ, phủ nhung

C3 :

- Giảm nguồn âm, cấm bóp còi inh ỏ kéo dài

- Trồng nhiều xanh

- Xây tờng chắn, làm trÇm b»ng xèp

*Hoạt động ; Vận dụng.

- GV yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C5 - GV yêu cầu học sinh khác nhận xét cõu tr li ca bn

- Yêu cầu học sinh nhà làm câu C6

III Vận dụng :

C5 : Máy khoan không làm việc cao điểm, làm cửa kính , đóng cửa sổ lại - Hình 15.3 : chuyển chợ nơi khác cấm họp chợ gần nơi trờng học *Hoạt động Củng cố, dặn dị

1 Cđng cè :

- GV gọi học sinh đọc phần ghi nhớ + Thế ô nhiễm tiếng ồn ?

+ Biện pháp để chống ô nhiễm tiếng ôn ?

+ Em hÃy nêu vật ngăn chặn âm vật phản xạ âm Dặn dò :

- Về nhà học phần ghi nhớ đọc phần em cha biết - Làm tập 15.1 đến 15

…… ***………

TuÇn 17 NS : 9/12/2009 TiÕt 17 ND: 11/12/2009

Bµi 16 TỔNG KẾT CHƯƠNG : ÂM HỌC I Mơc tiªu:

- Ơn tập kiến thức trọng tâm chơng âm học số kiến thức liên quan đến âm

- Tạo cho học sinh kĩ t duy, sáng tạo ứng dụng kiến thức vào thực tiển - Giúp học sinh có thái độ tự giác, độc lập, đồn kết tích cực học tập II Chuẩn bị:

- GV chuẩn bị sẵn bảng trị chơi chữ III Tổ chức hoạt động dạy - học:

*Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức - Giáo viên yêu cầu học sinh lần lợt đọc câu hỏi trả lời :

? Các nguồn âm có chung đặc điểm ? ? Thế tần số ? Đơn vị tần số ? ? Đơn vị độ to âm gỡ ?

? Vận tốc truyền âm không khí ?

? Độ to âm khoảng ô nhiễm tiếng ồn ?

- Em đặt thành câu hoàn chỉnh cụm từ cho sẵn SGK

I Tù kiĨm tra

a dao động

b tÇn số Héc ( Hz ) c Đêxiben

d 340m/s e 70 dB

a Tần số dao động lớn âm phát bổng

- GV yêu cầu học sinh nhà hoàn thành câu lại

? Âm truyền qua môi trờng ? Âm phản xạ ?

? Tiếng vang ?

? Trờng hợp sau có ô nhiƠm tiÕng ån ? Em h·y liƯt kª mét sè vật liệu cách âm tốt ?

dao ng cng lớn, âm phát to

a Kh«ng khí b Rắn

c Lỏng

4 Âm dội lại gặp mặt chắn d

6 a cøng – nh½n b mỊn gå ghỊ d

8 Kính, kim loại, bê tơng……… *Hoạt động 2: Làm tập vận dụng

? Bộ phận đàn ghi ta kèn dao động ?

? Bộ phận ống sáo dao động ?

? Bộ phận trống dao động ? ? Sợi dây đàn dao động khác nh phát tiếng to tiếng nhỏ ?

? Dao động sợi dây đàn khác nh phát âm cao âm thấp ?

? Tại nhà du hành vũ trụ nói chuyện với ngồi khơng trung ? ? Tại đêm yên tĩnh ngõ hẹp hai bên tờng cao nghe đợc âm khác giống nh có ngời theo sát ?

? Khi tai nghe đợc âm to ?

II VËn dông

- Dây đàn - Lá

- Cét kh«ng khÝ ống sáo - Mặt trống

2 c

a Dao động sợi dây đàn mạnh, dây lệch nhiều phát tiếng to Ngợc lại

b Dao động sợi dây đàn nhanh phát âm cao Ngợc lại

4 Tiếng nói truyền từ miệng ngời qua khơng khí đến hai mũ lại qua khơng khí đến tai ngời

5 Do tai nghe tiếng vang chân phát phản xạ lại từ hai bên tờng ngõ

6 a *Hot động : Trị chơi chữ

1 Mơi trờng khơng truyền âm Âm có tần số lớn 20000Hz Số dao động giây

4 Hiện tợng âm dội trở lại gặp mặt chắn

5 c im ca cỏc ngun phát âm Hiện tợng xảy phân biệt đợc âm phát âm phản xạ

7 Âm có tần số nhỏ 20Hz ? Từ hàng dọc từ ?

1 Củng cố :

- Đặc điểm chung nguồn âm ?

- Âm bổng, âm trầm phụ thuộc vào yếu tố ?

- Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố ? Đơn vị độ to âm ?

- Giới hạn độ to âm để không ảnh hởng tới sức khỏe mà nghe thấy ttốt ?

- Âm truyền đợc qua môi trờng ? Trrong môi trờng âm truyền tốt nhất, môi trờng truyền âm ?

- Âm phản xạ ? Khi ta nghe đợc tiếng vang âm ? - Thế vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm ?

- Em hÃy nêu nnhững biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn Dặn dò :

- V nh hc trả lời câu hỏi lại xem lại học chơng I chơng II để chuẩn bị tuần sau ơn tập học kì I

…… ***………

TuÇn 18 NS: 10/12/2009

TiÕt 18 Ngµy thi : 17/12/2009

I Mơc tiªu:

- Thơng qua tiết kiểm tra nhằm đánh giá tiếp thu học sinh tự rèn luyện học học kì I, để đánh giá mức học học sinh

- Tạo cho học sinh kĩ t duy, sáng tạo ứng dụng kiến thức vào thực tiển - Giúp học sinh có thái độ tự giác, tính trung thực, cẩn thận, xác lm bi

II lên lớp: 1 Bài kiểm tra:

I Khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho ( 4điểm ): 1 Hóy cho biết vật đõy khụng phải nguồn sỏng:

A Con đom đóm C Bóng đèn điện hư để ngồi sân B Thanh sắt nung đỏ D Câu B,C

2 Trong trờng hợp dới đây, vật phát ©m nµo?

A Khi kéo căng vật B Khi uốn cong vật C Khi nén vật D Khi làm vật dao động 3 Âm phát cao khi:

A Tần số dao động lớn B Tần số dao động nhỏ C Biên độ dao động lớn D Biên độ dao động nhỏ

4 Ngời lái xe ô tô dùng gơng cầu lồi đặt phía trớc mặt để quan sát vật ở phía sau lng có lợi dùng gơng phẳng ?

A Ảnh nh×n thÊy gơng cầu lồi rõ gơng phẳng B Anh nhìn thấy gơng cầu lồi to gơng phẳng

C Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gơng phẳng D Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rõ vùng nhìn thấy gơng phẳng 5 Cho tia ti hp vi pháp tuyến gương góc 50o.Góc phản xạ bằng:

A 25o B 30o C 40o D 50o

6 Ảnh ảo vật tạo gương phẳng:

A Nhỏ vật B Lớn vật C Bằng vật D Bằng phần vật

7 Đứng mặt đất, trường hợp ta thấy có nguyệt thực A Ban đêm nơi ta đứng không nhận ánh sáng Mặt Trời

B Ban đêm Mặt Trăng không nhận ánh sáng mặt trời bị trái đất che khuất

C Khi Mặt Trời che khuất Mặt Trăng, không cho ánh sáng từ Mặt Trăng tới Trái Đất

D Ban ngày, Mặt Trăng không nhận ánh sáng mặt trời bị trái đất che khuất

8 Khi mắt ta nhìn thấy vật?

A Khi mắt ta hướng vào vật C Khi mắt ta phát tia sáng đến vật B Khi có ánh sáng truyền từ vật đến mắt ta D Khi vật mắt khoảng tối

II Ghép nội dung ghi bên cột A với nội dung thích hợp ghi bên cột B (2điểm)

1- Số dao động giây a- Nhỏ vật (1) +

2- Âm phát thấp b- Lớn vật (2) +

3- Biên độ dao động lớn c- Không hứng chắn (3) +

4- Các vật phát âm d- Đều dao động (4) +

5- Ảnh ảo tạo gương phẳng e- Gọi tần số (5) +

6- Ảnh ảo tạo gương cầu lõm f- Khi tần số dao động nhỏ (6) +

7- Ảnh ảo tạo gương g- Gọi siêu âm (7) +

8- Âm có tần số lớn 20000Hz h- Âm phát to (8) +

III Tự luận ( 4im )

Câu ( 1đ ): So sánh tính chất ảnh tạo gương phẳng ,gương cầu lồi

gương cầu lõm ?

Câu ( 3đ ): Cho mt im sáng S cách gương phẳng 3cm

a) Hãy vẽ ảnh S’ S tạo gương

b) Từ S vẽ tia tới SI hợp với pháp tuyến gương góc 600 ,sau vẽ tia

phản xạ tính góc phản xạ

A Ma trận

Nội dung chính TNNhận biếtTL TNThông hiểuTL TNVận dụngTL Tổng Nhận biết ánh

sáng – Nguồn sáng vật sáng

1 0,5đ ,5đ đ Ứng dụng định

luaät truyền thẳng ánh sáng 0,5đ 0,5đ 1đ Định luật phản

xạ ánh sáng 0,5đ

1 3ñ

2 3,5ñ nh vật

tạo gương phẳng 1đ 1đ Gương cầu lồi

0,5ñ

1

0,5đ Gương cầu lõm

0,75đ 0,75đ

7 Nguồn âm

0.25ñ

2 1ñ

3

1.25đ Độ cao âm

0.5ñ

1

0.5đ

2

TỔNG CỘNG

8 3.5đ

4

2đ 1.5ñ

1

ñ

16 10ñ B

Đáp án

I Mỗi câu chọn 0,5đ

1 C D A C D C 7.B 8.B II Mỗi caõu gheựp 0.25đ

1+e ; 2+f; 3+h ; 4+d ; 5+b ; 6+a ; 7+c ; 8+g III Tự luận

Câu ( 1đ ).

Giống: Đều ảnh ảo 0.25đ

Khác: Aûnh tạo gương phẳng vật 0.25đ

Aûnh tạo gương lồi nhỏ vật 0.25đ

Aûnh tạo gương lõm lớn hơnvật 0.25đ

C©u ( 3® ).

Vẽ đúng: 2.5đ

Ta có: i’ = i = 600 0.5đ

I Khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho ( 3đ ) : 1 Trờng hợp dới nguồn sáng:

A Thỏi than gỗ nung đỏ lò B Ngọn nến cháy

C Mặt Trăng D Mặt Trời

2 Trong trờng hợp dới đây, vật phát âm nào?

A Khi kéo căng vật B Khi uốn cong vật

C Khi nén vật D Khi làm vật dao ng

3 Âm phát cao khi:

A Tần số dao động lớn B Tần số dao động nhỏ C Biên độ dao động lớn D Biên độ dao động nhỏ

B Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản, nhận đợc ánh sáng phần nguồn sáng truyền tới

C Có thể giải thích hình thành bóng tối bóng nửa tối định luật truyền thẳng ánh sáng

D Sự hình thành bóng tối bóng nửa tối khơng liên quan đến định luật truyền thẳng ánh sáng

5 Ngời lái xe tơ dùng gơng cầu lồi đặt phía trớc mặt để quan sát vật ở phía sau lng có lợi dùng gơng phẳng ?

A Anh nhìn thấy gơng cầu lồi rõ gơng phẳng B Anh nhìn thấy gơng cầu lồi to gơng phẳng

C Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gơng phẳng D Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rõ vùng nhìn thấy gơng phẳng 6 Âm dới gây ô nhiễm tiếng ồn ?

A TiÕng sÊm rỊn

B TiÕng x×nh xịch bánh xe ô tô chạy C Tiếng sóng biển ầm ầm

D Tiếng máy móc làm việc phát to, kéo dài

II Tìm từ hay cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau( 2đ ): Vật sáng gồm nguồn sáng vật ánh sáng chiếu vào Những âm có tần số lớn gọi siêu âm

3 Aỷnh o to bi gng cu lõm vật

4 Những vật liệu dùng để làm giảm tiếng ồn truyền đến tai gọi

Tù luËn

Câu ( 2đ ): Âm khơng truyền đợc chân khơng Thí nghiệm chứng tỏ điều ? Hãy mơ tả thí nghiệm

Câu ( 3đ ): Cho vật sáng AB đặt trớc gơng phẳng nh hình vẽ. a Vẽ ảnh A'B' vật AB qua gng

b HÃy vẽ tia phản xạ ứng với tia tới AI hợp với gơng phẳng góc 450 Tính góc tới góc phản xạ

B

A 2.Ma trËn

Nội dung chính TNNhận biếtTL TNThông hiểuTL TNVận dụngTL Tổng Nhận biết ánh

sáng – Nguồn sáng vật sáng

1 0,5đ

1

,5ñ

2

đ Ứng dụng định

luaät truyền thẳng ánh sáng

1

0,5đ

1

3 Định luật phản

xạ ánh sáng

2đ

1 2đ nh vật

tạo gương phẳng

1

1ñ

1ñ Gương cầu lồi

0,5đ

1

0,5đ Gương cầu lõm

0,5đ 0,5đ

7 Nguồn âm

0.5đ

1

0.5đ Độ cao âm

0.5ñ

1

0.5ñ

2

1đ Môi trường

truyền âm 2đ

1

2đ 10 Chống ô nhiễm

tiếng ồn 1đ 1đ

TỔNG CỘNG

2ñ 5 2.5ñ 2ñ 0.5ñ ñ

13 10ủ 2.đáp án biểu điểm

I.Mỗi câu chọn 0,5đ

1 C D A D C D II Mỗi từ hay cụm từ điền 0.5đ

1 hắt lại 20000 Hz

3 lớn

4 vật liệu cách âm III Tự luận

Câu 1: ( 2đ ).

Dựng mt chng kín thuỷ tinh, có van đóng mở Bên chng để nguồn âm Tiến hành thí nghim nh sau:

Cho nguồn âm phát âm, mở van cho không khí thoát - > âm phát nhỏ dần không nghe Tiếp tục bơm không khí vào nghe âm to dần Câu 2: ( 3đ ).

a V 1đ

b Ta cã AIN + AIx = xIN = 900

mà xIA = 450 nên AIN = xIN – IAx = 900 – 450 = 450

Theo định luật phản xạ ta có: NIR = AIN = 450 1đ

R

N I

B 1đ A x

…… ***………

TuÇn 19 NS : TiÕt 19 ND:

TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I I Mơc tiªu

- Giúp hs nhận biết đợc kiến thức bị hỏng

- RÌn lun, n nắn cách trình bày kiểm tra

- Rốn luyện ý thức, thái độ, tinh thần tự giác học tập II Chuẩn bị

- Một số điểm kém, điểm - giỏi III Tổ chức hoạt động dạy học.

a KiÕn thức

1 Nhn bit ỏnh sỏng Nguồn sáng vật sáng Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Định luật phản xạ ánh sáng

4 Aûnh vật tạo gương phẳng Gương cầu lồi

6 Gương cầu lõm Nguồn âm Độ cao âm

9 Môi trường truyền âm 10 Chống ô nhiễm tiếng ồn b Sữa thi hkI

* T×m tõ hay cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống

1 hắt lại 20000 Hz

3 lớn

4 vật liệu cách âm * Câu 1:

Dùng chng kín thuỷ tinh, có van đóng mở Bên chng để nguồn âm Tiến hành thí nghiệm nh sau:

Cho nguồn âm phát âm, mở van cho không khí thoát - > âm phát nhỏ dần không nghe Tiếp tục bơm không khí vào nghe âm to dần * Câu 2:

a

B B ’ A A’

b Ta cã AIN + AIx = xIN = 900

mµ xIA = 450 nªn AIN = xIN – IAx = 900 – 450 = 450

Theo định luật phản xạ ta có: NIR = AIN = 450

R

TuÇn 20 NS : 28/12/2009 TiÕt 19 ND: 01/01/2010

Chơng 3: điện học

Bài 17: Sự nhiễm điện cọ xát I Mục tiêu:

- Mụ tả đợc vài tợng chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát

- Nêu đợc hai biểu vật nhiễm điện hút vật khác làm sáng bút thử điện

- Giải thích đợc số tợng nhiễm điện cọ xát thực tế

- Giải thích đợc số tợng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát

- Yªu thÝch môn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh II Chn bÞ:

- thíc nhùa, thủy tinh hữu cơ, mảnh nilông, cầu bấc, giá treo

- mảnh len, mảnh dạvà mảnh lụa có kích thớc 150mm x 150mm, số mẫu giấy vụn, mảnh tôn, mảnh phim nhựa, bút thử điện thông mạch

- Chuẩn bị bảng phụ ghi kết thí nghiệm SGK trang 48 III tổ chức hoạt động dạy - học:

*Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - GV gọi học sinh mô tả tợng ảnh SGK mở đầu chơng III nêu lên số tợng khác thực tế

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc mục tiêu cần đạt chơng III

- H: Vào ngày thời tiết hanh khô cởi áo len tối em thấy nghe đợc tợng ?

- ĐVĐ: Để tìm hiểu đâu mà có tợng tìm hiểu “ nhiễm điện cọ xát “ hiểu rỏ tợng giải thích đợc số tợng tự nhiên nh tia chớp sấm sét thiên nhiên

- HS quan s¸t tranh vÏ trang 47 SGK nêu ví dụ khác

- Khi c ỏo len, dạổiong tối thấy tia chớp sáng li ti nghe đợc tiếng lách tách

*Hoạt động 2: Làm thí nghiệm phát vật bị cọ xát có khả hút vật khác

- GV yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK trang 48

- H : Em nêu dụng cần thiết để tiến hành làm thí nghiệm

- GV yêu cầu học sinh lên nhận thí nghiệm bố trí thí nghiệm nh yêu cầu

H : Để tiến hành thí nghiệm ta cần thực theo bớc thí nghiệm nh ?

- Học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm ghi kết vào bảng phụ - Yêu cầu học sinh hoàn thành kết luận SGK

I VËt nhiƠm ®iƯn

* ThÝ nghiƯm

- Kết luận : có khả hót

- GV yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm nêu dụng cụ bớc tiến hành làm thí nghiệm

- GV yªu cầu học sinh lên nhận thí nghiệm bố trí thí nghiệm nh yêu cầu

H : Để tiến hành thí nghiệm ta cần thực theo bớc thÝ nghiƯm nh thÕ nµo ?

- HS tiến hành hoạt động theo tiến hành thí nghiệm hồn kết luận SGK

- Qua thÝ nghiƯm trªn giáo viên yêu cầu học sinh hoàn thành kết luận

- H : Vậy vật sau cọ xát lại có khả hút vật khác làm phát sáng bóng đèn bút thử điện

- GV rót kÕt ln chung vỊ vật bị nhiễm điện

* Thí nghiệm 2

- Kết luận : làm sáng

* Kt luận : Vậy vật sau cọ xát có khả hút vật khác làm phát sáng bóng đèn bút thử điện gọi vật bị nhiễm điện ( Vật mang điện tích

*Hoạt động 4 : Vận dụng, Củng cố - GV yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C1 thảo luận trả lời câu hỏi

H : Khi lỵc tóc cọ xát vật bị nhiễm điện ? Hiện tợng xảy ?

H : Khi cánh quạt quay xảy tợng ?

H : Vật cọ xát với vật ?

H : Hiện tợng sảy cánh quạt bị nhiễm điện ?

- H : Vì mép cánh quạt có nhiều bụi bám vào nhiều phần cách quạt ?

- GV yêu cầu học sinh nhà thực nghiệm nhà dùng vải khô lau hình ti vi

II Vận dụng ;

- C1 : Khi lợc tóc cọ xát vật bị nhiễm điện Do tóc bị lợc nhựa hút kéo thẳng

- C2 : Khi cánh quạt quay cọ xát vào không khí bị nhiễm điện Cánh quạt hút hạt bụi gần

- Mộp cỏnh qut cọ xát với khơng khí mạnh nên nhiễm điện nhiều Do mép cánh quạt hút nhiều bụi

*Hoạt động 5 : Dặn dò :

- Về nhà học hoàn thành câu hỏi C giải thích số tợng có liên quan đến cọ xát mà em biết sống tự nhiên

- Làm tập 17,1 đến 17.4 sách tập

…… ***………

TuÇn 21 NS : 6/01/2010 TiÕt 20 ND: 8/01/2010

Bµi 18: Hai loại điện tích I Mục tiêu:

- Nêu đợc dấu hiệu tác dụng lực chứng tỏ có hai loại điện tích nêu đợc hai loi in tớch gỡ

- Hai loại điện tích dấu đẩy nhau, khác dấu hút

- Nêu đợc sơ lợc cấu tạo nguyên tử: hạt nhân mang điện tích dơng, êlectron mang điện tích âm chuyển động xunh quanh hạt nhân, nguyên tử trung hòa điện

- BiÕt vËt mang điện tích âm thừa êlectrôn, vật thiếu êlectrôn mang ®iƯn tÝch d¬ng

- Giải thích đợc số tợng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát

- u thích mơn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh tham gia tích cực hợp tác hoạt động nhóm

II Chuẩn bị:

- mảnh nilông kích thớc kho¶ng 70mm x 12mm

- đũa tre, 1kẹp nhựa mảnh len 150mm x 150mm

- đũa nhựa có lỗ hổng +1 mũi nhọn đặt đế nhựa thủy tinh hữu

III tổ chức hoạt động dạy - học:

* Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập 1 kiểm tra c:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng trả lời câu hỏi:

- H: Có thể làm cho vật nhiễm điện cách nào?

- H: Vật nhiễm điện có tính chất ? Nêu ví dụ ?

- Học sinh trả lời:

+ Có thể làm cho vật nhiễm điện b»ng c¸ch cä x¸t

- Em hÃy giải thích tợng tia chớp sấm sét thực tế mà em biết

- Giáo viên yêu cầu học sinh chữa 17.1 17.2 sách tập trang18

- HS dới lớp ý lắng nghe theo dõi, nêu nhận xét, chữa tập vào sai

2 Tổ chức tình huèng häc tËp.

- Bài trớc ta biết làm cho vật nhiễm điện cách cọ xát Các vật nhiễm điện hút đợc vật khác

- Vậy vật nhiễm điện để gần chúng có khả tơng tác với nh ? Bài học hơm tìm hiểu

- 13.1 bót bi vá nhùa, lỵc nhùa - 13.2 D

* Hoạt động 2: Làm thí nghiệm phát vật bị cọ xát có khả hút vật khác

- GV yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK trang 50

- H : Em nêu dụng cần thiết để tiến hành làm thí nghiệm

- GV yêu cầu học sinh lên nhận thí nghiệm bố trí thí nghiệm nh yêu cầu

- Để tiến hành thí nghiệm ta cần thực theo bớc thÝ nghiƯm nh thÕ nµo ?

- Học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm thời gian phút ghi kết vào bng ph

- ĐVĐ : Nếu đa hai vật giống nhng khác tợng không ?

- GV yêu cầu học sinh tiếp tục hoạt động nhóm tiến hành làm thí nghiệm tơng tự nh

- Đại diện nhóm đứng lêm nêu kết qu thớ nghim ca nhúm mỡnh

- Yêu cầu häc sinh hoµn thµnh nhËn xÐt SGK trang 50

- GV thông báo : Ngời ta tiến hành nhiều thí nghiệm khác rút nhận xet nh - ĐVĐ : Qua thí ta biết hai vật nhiễm điện loại đặt gần chúng đẩy Cịn hai vật nhiễm điện khác loại nh ? Chúng ta làm thí nghiệm để kiểm tra iu ny

Hai loại điệntích :

* ThÝ nghiƯm

- KÕt qu¶ thÝ nghiƯm :

+ Sau cä x¸t mảnh nilông bị nhiẽm điện nên

+ Sau cä x¸t thđy tinh sÉm màu bị nhiẽm điện nên đẩy - Nhận xÐt : cïng - ®Èy

* Hoạt động 3: Làm thí nghiệm phát hai vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại

SGK trang 50

- H : Em nêu dụng cần thiết để tiến hành làm thớ nghim

- GV yêu cầu học sinh lên nhận thí nghiệm bố trí thí nghiệm nh yêu cầu

- Để tiến hành thí nghiệm ta cần thực theo bớc thí nghiệm nh nµo ?

- Học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm thời gian phút ghi kết vào bảng phụ

- GV yêu cầu học sinh tự hoàn thành nhận xét vµo vë

- H : Tại em lại cho thủy tinh đũa nhựa nhiễm điện khác loại ?

* kÕt qu¶ thÝ nghiƯm :

- Mét vËt nhiƠm ®iƯn cã thĨ hót vật khác không nhiễm điện ( hút yếu ) - Hai vật nhiễm điện khác loại hút mạnh

* NhËn xÐt : ( SGK )

- Vì nhiễm điện loại phải ®Èy

* Hoạt động 3 : Hoàn thành kết luận vận dụng hiểu biết hai loại điện tích và lực tác dụng chúng

- GV yêu cầu học sinh tự hoàn thành kết luận

- GV thông báo quy ớc vỊ ®iƯn tÝch

- GV u cầu học sinh đọc câu hỏi C1 vận dụng kết thí nghiệm trả lời câu hỏi H : Thanh nhựa cọ xát với vải vật nhiễm điện ? Nó mang điện tích ?

H : T¹i mảnh vải mang điện tích dơng ? - HS thảo luận theo cá nhân trả lời câu hỏi

*KÕt luËn : ( SGK ) - Quy íc :

+ Thanh thủy tinh cọ xát với lụa mang điện tích dơng (+)

+ Thanh nha sómm mùa cọ xát với vải khơ mang điện tích âm ( - ) - C1 : Cọ xát mảnh vải nhựa  Mảnh vải nhựa u nhim in

+ Chúng hút mảnh vải nhựa nhiễm điện khác loại + Mảnh vải mang điện tích dơng (+), thớc nhựa mang điện tÝch ©m

*Hoạt đơng 5 : Tìm hiểu sơ l ợc cấu tạo nguyên tử - GV treo tranh vẽ mơ hình đơn giản

nguyªn tư h×nh 18.4 SGK

- GV u cầu học sinh đọc mục thông báo phần II SGK

- GV thông báo mội vật đợc cấu tạo hạt vô nhỏ bé, gọi hạt nguyên tử - Vậy nguyên tử có cấu tạo nh ?

II Sơ l ợc cấu tạo nguyên tử

- tâm nguyên tử có hạt nhân mang ®iƯn tÝch d¬ng

- Xung quanh hạt nhân có êlectrơn mang điện tích âm chuyển động tạo thành lớp vỏ nguyên tử - Tổng điện tích âm êlectrơn mang điện tích âm có giá trị tuyệt đối điện tích dơng hạt nhân - Êlectrơn dịch chuyển từ nguyên tử sang nguyên tử khác, từ vật sang vật khác

* Hoạt động 6 : Vận dụng

- GV yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C2 - HS thảo luận cá nhân trả lời câu hỏi

III VËn dông

C

- Tại trớc cha cọ xát vật không hót vơn giÊy nhá ?

- H : ë hình 18.5 sau cọ xát vật bớt êlectrôn, vật nhận thêm êlectrôn ?

- GV thông báo : Vật nhận thêm êlectrôn vật nhiễm điện âm, vật bớt êlectrôn vật nhiễm điện dơng

- Điện tích dơng tồn tâm hạt nhân nguyên tử, điện tích âm tồn êlectrôn

- C3 : Vì vật cha cọ xát nên cha nhiễm điện, điện tích dơng âm trung hòa lẫn

- C4 : Sau cọ xát mảnh vải nhiễm điện dơng, thớc nhựa nhiễm điện âm + Thớc nhựa nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn

+ Mảnh vải nhiễm điện dơng bớt êlectrôn

* Hot ng 7 : Củng cố, Dặn dò 1 Củng cố :

- GV yêu câu học sinh đọc phần ghi nhớ

- H : Khi đa thủy tinh cọ xác với lụa lại gần vật nhiễm điện dơng thủy tinh vật nhiễm điện nh ? Nó đẩy hay hót ? T¹i ?

- Một em nhắc lại sơ lợt cấu tạo nguyên tử 2 Dặn dò :

- V nh học hoàn thành lại câu hỏi C vào tập - Bài tập nhà làm từ 18.1 đến 18.4 sách tập - Về nhà nhóm chuẩn bị số nguồn điện nh pin, acquy

…… ***………

TuÇn 22 NS : 13/01/2010 TiÕt 21 ND: 15/01/2010

Bài 19: dòng điện - nguồn điện

I Mục tiªu:

- Mơ tả đợc thí nghiệm dùng pin hay acquy tạo dòng điện nhận biết dòng điện thông qua biểu cụ thể nh đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt quay…

- Nêu đợc dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hớng

- Nêu đợc tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện kể đợc tên nguồn điện thông dụng pin acquy

- Nhận biết đợc cực dơng cực âm nguồn điện qua kí hiệu (+), (-) có ghi nguồn điện

- Mắc số mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối - Làm thí nghiệm, sử dụng bút thử điện

- Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Có ý thức thực an toàn sử dụng điện II Chuẩn b:

- mảnh tôn kích thíc ( 80 x80mm), 1m¶nh nhùa kho¶ng ( 130mm x 18mm) mảnh len

- búng ốn pin lắp sẵn vào đế đèn, công tắc điện, máng điện số dây dẫn điện

III tổ chức hoạt động dạy - học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra củ, tổ chức tình học tập 1 kiểm tra cũ:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng trả lời câu hỏi:

- H: Có loại điện tích ? Nêu tơng tác vật mang điện tích

- H: Thế vật mang điện tích dơng vật mang điện tích âm ?

- Giáo viên yêu cầu học sinh chữa 18.1 sách tập trang 19

- Yêu cầu học sinh khác làm 18.2 18.3 sách tập trang 19

- HS dới lớp ý lắng nghe theo dõi, nêu nhận xét, chữa bµi tËp vµo vë nÕu sai

2 Tỉ chøc tình học tập.

- GVĐVĐ: Em hÃy nêu ích lợi thuận tiện sử dụng ®iÖn ?

- HS trả lời: Điện làm cho thiết bị nh máy giặt, máy quạt, máy may….hoạt động đợc phục vụ cho sản xuất đời sống

- Các thiết bị mà em vừa nêu hoạt động đợc có dịng điện chạy qua Vậy dịng điện ? Chúng ta tìm hiểu câu trả lời học hôm

+ Cã hai loại điện tích, điện tích dơng (+) điện tích âm (-) + Các vật nhiễm điện loại đẩy nhau, khác loại hút

+ Vật mang điện tích dơng vật bớt êlectrôn, vật mang điện tích âm vật nhận thêm êlectrôn

* Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn điện th ờng dùng sống - GV yêu cầu học sinh quan sát hình 19.1 SGK,

Yêu cầu học sinh nhóm quan sát tranh vẽ, tìm hiểu tơng tự dòng điện dòng nớc - u cầu học sinh tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu C1

- HS quan sát hình vẽ 19.1, thảo luận nhóm thống ý kiến, điền từ thích hợp vào chỗ trống

- GV yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C2 trả lời câu hỏi

- Làm thí nghiệm 19.1 c kiểm tra lại bút thử điện ngừng sáng, làm để đèn lại sáng ?

- GV yêu câu học sinh qua thí nghiệm hoàn thành nhận xét SGK

- H : Căn vào dấu hiệu nhận biết có dòng điện chạy qua thiết bị điện ?

- Yêu cầu cá nhân học sinh hoàn thành kết luận

I Dòng điện

- C1 : Điện tích dịch chuyển từ mảnh phim nhựa qua bóng đèn đến tay ta, nh nớc chảy từ bình A xuống bình B

- C2 : Muốn đèn lại sáng cần cọ xát để nhiễm điện mảnh phim nhựa, chạm bút thử điện vào mảnh tôn đợc áp sát mảnh phim nhựa

* Nhận xét : Bóng đèn bút thử điện sáng có điện tích dịch chuyển qua

- GV thông báo : Trong thực tế ta cắm dây cắm nối từ ổ điện đến thiết bị dùng điện nhng khơng có dịng điện chạy qua thiết bị, em khơng đợc tự sửa chữa cha cắt nguồn cha biết cách sử dụng để đảm bảo an toàn v in

- ĐVĐ : Vậy vật trì tạo dòng điện ta tìm hiểu nguyồn điện ?

- GV thông báo nguồn điện thờng dùng tạo dòng điện mạch

- H : Nguồn điện tạo dòng điện nhằm có tác dụng ?

GV thơng báo cho học sinh nguồn điện có cực, cực dơng (+) cực âm (-)

H : Em h·y cho biÕt cuéc sèng gồm có nguồn điện mà em biết ? Em hÃy cực nguồn điện mà em mang theo

- HS hoạt động cá nhân xát định cực nguồn điện pin, acquy

II Ngn ®iƯn

1 Các nguồn điện th ờng dùng - Nguồn điện có khả cung cấp dòng điện để thiết bị điện hoạt động

- Mỗi nguồn điện có cực, cực dơng (+) cực âm (-)

* Hoạt động 3 : Mắc sơ đồ mạch điện - GV yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ mạch điện hình 19.3 SGK

H : Em nêu cho thầy biết dụng cụ để mắc mạch điện ?

- GV yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm mắc y nh sơ đồ mạch điện hình 19.3

- HS mắc mạch điện theo nhóm, đóng góp ý kiến nhóm để tìm ngun nhân mạch hở, cách khắc phục mắc lại mạch hở để đảm bảo mạch kín, đèn sáng

- GV quan sát kiểm tra hoạt động nhóm giúp đỡ nhóm yếu

- Sau nhóm mắc mạch điện đảm bảo đèn sáng, yêu cầu nhóm lên bảng ghi nguyên nhân mạch hở ca nhúm mỡnh v cỏch khc phc

- Đại diện học sinh nhóm lên điền vào bảng nguyên nhân cách khắc phục nhóm

- Qua thí nghiệm giáo viên nhận xét đánh giá hot ng ca cỏc nhúm

2 Mạch điện có nguồn điện - +

Nguyên nhân

mạch hở Cách khắc phục

1 Dõy túc đèn bị

đứt - Thay bóng đènkhác Đui đèn tiếp

xúc không tốt - Vặn lại đui đèn Các đầu dây

tiếp xúc không tốt - Vặn chặn lại cácchốt nối Dõy dn t

ngầm bên - Nối lại dây hoặcthay dây khác Pin cũ - Thay pin míi

*Hoạt động 4 : Vận dụng tổng kết học

- Em hÃy kể tên dụng cụ hay thiết bị

điện sử dụng nguồn điện pin ? - C5 : Đèn pin, máy tính bỏ túi, đồng hồđiện, máy ảnh, phận điều khiển ti vi * Hoạt động 5 : Củng cố, Dặn dò

1 Cñng cè :

- GV yêu cầu vài học sinh đọc phần ghi nhớ sách giáo khoa

- GV lu ý bµi häc cần nhớ khái niệm dòng điện tác dụng nguồn điện - Yêu cầu học sinh làm lớp 19.1 sách tập trang 19

2 Dặn dò :

-Về nhà học làm câu hỏi C vào tập lµm bµi tËp 19.2, 19.3 SBT trang 19

- Về nhà chuẩn bị số bóng đèn điện, pít cắm điện, dây dẫn đồng, nhôm, dây nhựa số dây khác

…… ***………

TuÇn 23 NS : 20/01/2010 TiÕt 22 ND: 22/01/2010

Bài 20: chất dẫn điện chất cách điện dòng điện kim loại

- Nhận biết đợc vật liệu dẫn điện vật liệu cho dòng điện chạy qua, vật liệu cách điện vật liệu khơng cho dịng điện chạy qua

- Kể tên đợc số vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện

- Nêu đợc dòng điện kim loại dịng êlectrơn tự dịch chuyển có hớng

- Mắc số mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối - Làm thí nghiệm, sử dụng bút thử điện

- Cã ý thøc, thãi quen sư dơng điện an toàn II Chuẩn bị:

- Một số loại pin thật bút thử điện thông mạch

- mảnh tôn kích thớc ( 80 x80mm), 1mảnh nhựa khoảng ( 130mm x 18mm) mảnh len

- bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn, công tắc điện, máng điện số dây dẫn điện

III Tổ chức hoạt động dạy - học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra củ, tổ chức tình học tập 1 Tổ chức kiểm tra cũ:

- Gi¸o viên yêu cầu học sinh lên bảng trả lời câu hỏi:

- H: Dòng điện ?

- H: Nguồn điện có đặc điểm ? Nguồn điện có tắc dụng ?

- H: ThÕ mạch kín mạch hở ?

- H: Dấu hiệu em nhận biết có dòng điện mạch

- Giáo viên yêu cầu học sinh chữa 19.1 17.3 sách tập trang 20

- HS díi líp chó ý l¾ng nghe theo dõi, nêu nhận xét, chữa tập vào nÕu sai

2 Tỉ chøc t×nh hng häc tËp.

- ĐVĐ: Dây đồng, dây nhôm ta gọi vật liệu dẫn điện, vỏ nhựa dây dẫn điện gọi vật liệu cách điện Vậy vật liệu dẫn điện ? Vật liệu cách điện ? Bài học hơm tìm hiểu câu trả lời

- Học sinh trả lời:

+ Dòng điện dòng chuyển dời có hớng hạt mang điện tích

+ Nguồn điện có hai cực, cực dơng (+) cực âm (-)

- 19.2 c

* Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn điện th ờng dùng sống

- GV yêu cầu học sinh đọc mục I trang 55 sách giáo khoa trả lời câu hỏi :

+ ChÊt dÉn điện ? + Chất cách điện ?

- GV thông báo xác chất dẫn điện chất cách điện

- GV yờu cầu nhóm quan sát bóng đèn pích cắm điện với dây dẫn điện mà nhóm chuẩn bị, quan sát trả lới câu hỏi C1 SGK - GV nhận xét kết hoàn thành câu hỏi C1 ca hc sinh

I Chất dẫn điện chất cách điện.

- Chất dẫn điện chất cho dòng điện chạy qua

- Chất cách điện chất không cho dòng điện chạy qua

- C1 :

+ Các phận dẫn điện : dây tóc, dây trục, hai đàu dây đèn, hai chốt cắm lõi dây

- H : Gi¶ sư mn kiĨm tra vá bäc nhùa cđa dây dẫn điện vật dẫn điện hay cách điện ta làm cách ?

- H : Dấu hiệu cho ta biết vật cần kiểm tra vật cách điện hay vật dẫn điện ?

- GV yêu cầu học sinh quan sát tiến hành làm thí nghiệm để kiểm tra vật dẫn điện hay vật cách điện

- H : Để xác định vật cần kiểm tra vật cách điện hay vật dẫn điện ta tiến hành thí nghiệm theo bc ?

- B1 : Lắp mạch điện nh h×nh 20.2 SGK

- B : Chập mỏ kẹp với kiểm tra mạch để đảm bảo đèn sáng

- B3 : Chập mỏ kẹp vào vật cần kiểm tra - GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm kiểm tra vật chuẩn bị điền vào bảng kẻ sẳn

- GV yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C2, trả lời câu hỏi C2

- H : Em hÃy nêu số trờng hợp chứng tỏ không khí điều kiện bình thờng chất cách điện ?

- GV lu ý hc sinh khơng khí khơng dẫn điện, nhng cịn trờng hợp đặc biệt khơng khí dẫn điện

- ĐVĐ : Trong ví dụ vật dẫn điện em thấy, kim loại dẫn điện tốt Vậy kim loại dòng điện dịng chuyển dời có hớng hạt ? Chúng ta nghiên cứu tiếp phần II

* ThÝ nghiƯm : ( SGK ) - KÕt qu¶ thÝ nghiƯm :

Vật dẫn điện Vật cách điện

- C2 : Vật dẫn điện nh đồng, nhôm, bạc

- Vật liệu cách điện nh nhựa, sứ, thủy tinh

- C3 : Trong mạch điện thắp sáng bóng đèn pin, công tắc ngắt, hai chốt công tắc không nhng đèn không sáng

*Hoạt động 3 :Tìm hiểu dịng điện kim loại - Gv yêu cầu học sinh nhắc lại sơ loc cu to nguyờn t

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 20.3 trả lời câu hỏi :

+ Nguyên tử Thiếu êlectrôn phần lại nguyên tử mang điện tích ?

- GV thông báo : Các nhà Bác học phát khẳng định kim loại có êlectrơn khỏi ngun tử chuyển động tự kim loại

- Trong kim lo¹i cã êlectrôn tự điểm khác với vật cách điện

- GV yờu cu hc sinh c câu hỏi C4 trả lời câu hỏi

- GV khẳng định kim loại có êlectrơn chuyển động tự đợc gọi êlectrôn tự - GV u cầu học sinh quan sát mơ hình 20.3 trả lời câu hỏi C5 C6

- H : Quan sát mô hình, kí hiệu biểu diễn êlectrôn tự ? Kí hiệu phần lại nguyên tử chúng mang điện tích ? Vì ?

II Dòng điện kim loại. Êlectzrôn tự kim loại.

- C4 : Hạt nhân nguyên tử mang điện tích dơng, Các êlectrôn mang điện tích âm

H : HÃy cho biết êlectrôn tự cực pin đẩy cực pin hút ? HÃy vẽ mũi tên cho êlectrôn tự ?

- GV chốt lại : có dòng điện kim loại êlectrôn không chuyển dời có hớng - GV yêu cầu học sinh hoàn thành kết luận

vòng tròn lớn có dấu (+) mang điện tÝch d¬ng

- Vì ngun tử bớt ờlectrụn

- C6 : Cực âm đẩy cực dơng hút 2 Dòng điện kim loại

* Kết luận : Các êlectrôn t kim loại dịch chuyển có h-ớng tạo thành dòng điện chạy qua

*Hoạt động 3 : Vận dụng tổng kết học - GV yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C1 thảo luận trả lời câu hỏi

- H : Khi lợc tóc cọ xát vật bị nhiễm điện ? Hiện tợng xảy ?

H : Khi cánh quạt quay xảy tợng ?

- H : Vật cọ xát với vật ?

- H : Hiện tợng sảy cánh quạt bị nhiễm điện ?

- H : Vì mép cánh quạt có nhiều bụi bám vào nhiều phần cách quạt ?

- GV yêu cầu học sinh nhà thực nghiệm nhà dùng vải khô lau hình ti vi

II VËn dông ;

- C1 : Khi lợc tóc cọ xát vật bị nhiễm điện Do tóc bị lợc nhựa hút kéo thẳng

C2 : Khi cánh quạt quay cọ xát vào không khí bị nhiễm điện Cánh quạt hút hạt bụi gần

- Mép cánh quạt cọ xát với khơng khí mạnh nên nhiễm điện nhiều Do mép cánh quạt hút nhiều bụi

1 Cñng cè :

- Yêu cầu hay học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Em giải thích tợng cởi áo len nêu đầu nh ? - Yêu cầu học sinh đọc phần em cha biết giải thích tợng tia chớp sấm sét

2 Dặn dò :

- V nh hc hoàn thành câu hỏi C giải thích số tợng có liên quan đến cọ xát mà em biết sống tự nhiên

- Làm tập 17,1 đến 17.4 sách tập

TuÇn 24 NS : 27/01/2010 TiÕt 23 ND: 29/01/2010

Bài 21: sơ đồ mạch điện chiều dòng điện I Mục tiêu:

- Nêu đợc quy ớc chiều dòng điện

- Vẽ đợc sơ đồ mạch điện đơn giản đợc mắc mắc sẵn kí hiệu đợc quy ớc

- Mắc đợc mạch điện đơn giản theo sơ đồ cho - Chỉ đợc chiều dòng điện mạch

- Biểu diễn đợc mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện - Có ý thức, thói quen sử dụng phận điều khiển mạch điện đồng thời b phn an ton in

- Rèn khả t mền dẻo linh hoạt

II Chuẩn bị:

- Tranh vẽ phóng to bảng kí hiệu số phận mạch điện, hình 21.2 - Chuẩn bị câu hỏi bảng C4 bảng phụ

- pin+1 bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn, công tắc điện, máng điện số dây dẫn điện, đèn pin loại ống trịn có lắp sẵn pin

III

tổ chức hoạt động dạy - học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra củ, tổ chức tình học tập 1 Tổ chức kiểm tra cũ:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng trả lời câu hỏi:

- H: Thế chất dẫn điện chất cách điện ? HÃy lấy ví dụ chất dẫn điện chất cách ®iƯn thêng dïng

- H: Dßng ®iƯn kim loại ? Nêu bảng chất dòng điện kim loại

- Giáo viên yêu cầu học sinh chữa 20.1 20.3 sách tập trang 20

- HS díi líp chó ý l¾ng nghe theo dõi, nêu nhận xét, chữa tập vào nÕu sai

2 Tỉ chøc t×nh hng häc tËp.

- Với mạch điện phức tạp nh mạch điện gia đình, xe máy, xe ơtơ… thợ điện cú vào đâu để mắc mạch điện yêu cầu cần có họ vào đâu ?( sơ đồ mạch điện)

- Vậy sơ đồ mạch điện ? học hơm tìm hiểucách vẽ sơ đồ đọc sơ đồ vẽ đợc số sơ đồ mạch điện đơn giản sống

- Häc sinh tr¶ lêi:

+ ChÊt dÉn điện chất cho dòng điện chạy qua

- VD : Đồng, nhôm, sắt, chì, nớc + Chất cách điện chất không cho dòng điện chạy qua

- VD : Không khí, gỗ, thủy tinh, sứ, nhựa

* Hoạt động 2: Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch điện theo sơ đồ

- GV yêu cầu học sinh đọc mục thông báo mục I SGK

- Nhằm mô tả đơn giản mạch điện mắc mạch điện yêu cầu ngời ta vào kí hiệu biểu thị phận mạch điện

- GV treo bảng kí hiệu phận mạch điện đơn giản yêu cầu học sinh đọc nhớ lớp

- GV yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ mạch điện hình 19.3 theo vị trí kí hiệu phận thiết bị mạch điện - Yêu cầu học sinh vẽ lại sơ đồ mạch điện khác nhng thay đổi vị trí phận sơ đồ mạch điện

- Yêu cầu học sinh mắc mạch điện theo vẽ sơ đồ mạch điện vẽ đóng cơng tắc để đảm bảo mạch kín đèn sáng - HS : hoạt động nhóm tiến hành dựa vào sơ đồ mạch điện để mắch mạch điện thật - GV nhận xét cách mắc mạch điện nhóm bổ sung cho học sinh cách khắc phục bóng đèn khơng sáng

I Sơ đồ mạch điện

1 Kí hiệu số phận mạch điện

( SGK )

2 Sơ đồ mạch điện C1 :

- C3 : Tuú chän häc sinh thùc hµnh

* Hoạt động 3: Xác định biểu diễn chiều dòng điện quy ớc. - GV yêu cầu học sinh đọc mục thông

báo mục II trả lời câu hỏi

- H : Nêu quy ớc chiều dòng điện mạch ?

- Trên sơ đồ mạch điện có sẳn giáo viên yêu cầu học sinh xác định chiều dòng điện mạch

- Yêu cầu học sinh dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện

- GV yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C4 thảo luận trả lời câu hỏi

- H : Em dùng mũi tên để biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện hình 21.1 b, c, d ?

II Chiều dòng điện

- Chiều dòng điện chiều từ cực dơng qua dây dẫn thiết bị tới cực âm nguồn điện

- C4 : Chiều quy ớc dòng điện kim loại Với chiều dòng điện mạch ngợc chiều

a b

c d

*Hoạt động 4 : Vận dụng tổng kết học - GV yêu cầu học sinh đọc thông tin câu

hái C6 trả lời câu hỏi C6

III Vận dông :

- GV yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin dùng mũi tên kí hiệu

dịng điện chạy mạch - Cực dơng thờng lắp phía đầu đènpin - Sơ đồ mạch điện đèn pin

1 Cđng cè :

- Gi¸o viên yêu cầu học sinh nêu lại quy ớc chiều dòng điện mạch

- Gi mt hoc hai em đọc phần ghi nhớ sách giáo khoa

- Yêu cầu vài học sinh đọc phần em cha biết 2 Dặn dò :

- Yêu cầu học sinh nhà học làm lại câu hỏi C vào tập

- Về nhà đọc lại phần em cha biết làm tập 21.1 đến 21.3 ( trang 22 SBT )

- Đọc trớc 22 chuẩn bị số loại cầu chì mà em biết

TuÇn 25 NS : 24/02/2010 TiÕt 24 ND: 26/02/2010

Bài 22: TáC DụNG NHIệT

Và TáC DụNG PHáT SáNG CủA DòNG ĐIệN I Mơc tiªu:

- Nêu đợc dịng điện qua vật dẫn thơng thờng làm cho vật dẫn nóng lên, kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện

- Kể tên mơ tả tác dụng phát sáng dịng điện loại bóng đèn: Bóng đèn pin ( đèn dây tóc ), bóng đèn bút thử điện , bóng đèn điốt phát quang (đèn LED )

- Mắc đợc mạch điện đơn giản theo sơ đồ cho - Trung thực , hợp tác hoạt ng nhúm

II Chuẩn bị gv hs:

Cả lớp:

- ắcquy 12V ( chỉnh lu hạ ) - dây nối có vỏ bọc cách điện

- cụng tắc, đoạn dây sắt mảnh o0,3mm, dài 150mm - 200mm - đến mảnh giấy nhỏ ( 2cm x 5cm ) cắt từ giấy ăn ( giấy lau tay ) - Một số cầu chì nh mạng điện gia đình

- pin loại 1,5V với đế lắp pin - bóng đèn pin, cụng tc

- đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện

- bỳt th điện với bóng đèn có hai đầu dây bên tách rời ( tháo sẵn bóng đèn khỏi bút)

- đèn điốt phát quang ( đèn LED ) nhìn rõ hai kim loại đèn

- Cã ®iỊu kiƯn vỊ dơng cã thể chuẩn bị cho nhóm thí nghiệm h×nh 22.2

III tổ chức hoạt động dạy - học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập 1 Kiểm tra cũ : Gọi học sinh lên

b¶ng trả lời câu hỏi , học sinh khác nhận xét

- Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin dùng mũi tên kí hiệu chiều dịng điện chạy mạch cơng tắc đóng - Nêu chất dòng điện kim loại - Nêu quy ớc chiều dòng điện

Giáo viên nhận xét, đánh giá cho điểm học sinh

2 Tæ chøc t×nh hng häc tËp :

- Khi có dịng điện mạch, ta có nhìn thấy điện tích hay êlectroon chuyển động không ?

- Vậy vào đâu để biết có dịng điện chạy mch ?

- Từ câu trả lời học sinh giáo viên vào :

Để biết có dịng điện chạy mạch ta phải vào tác dụng dòng điện Bài học hơm lần lợt tìm hiểu tác dụng

- học sinh lên bảng trả lời câu hỏi giáo viên, học sinh khác lắng nghe để nêu nhận xét

- Học sinh nêu đợc dấu hiệu để nhận biết có dịng điện chạy mạch

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện - Giáo viên gọi 2, học sinh lên bảng,

còn học sinh khác viết vào tên số dụng cụ, thiết bị thờng dùng đợc đốt nóng có dịng điện chạy qua

- Sau cho lớp thảo luận chung dụng cụ, thiết bị bạn viết bảng bổ sung thêm ví dụ vào - Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C2 Hoạt động theo nhóm, tự chọn đồ dùng, mắc mạch điện hình 22.1 , thảo luận câu trả li

- Giáo viên làm thí nghiệm chung lớp ( có điều kiện tổ chức cho nhóm làm thí nghiệm ), học sinh quan sát nêu kết thí nghiệm nh hình 22.2

- Lu ý : đóng cơng tắc khoảng thời gian giây ngắt cơng tắc

I T¸c dơng nhiƯt

Ví dụ : đèn điện dây tóc, bàn là, bếp điện, lị sởi

- Hoạt động nhóm : Chọn dụng cụ mắc mạch điện hình 22.1, thảo luận nhóm câu trả lời C2 Yêu cầu học sinh nêu đợc :

Ví dụ nh : làm cháy giấy, làm cháy mảnh xốp nhựa, làm nóng vật gần

tránh h hại ắcquy Yêu cầu cần giấy cháy rơi xuống giấy cháy thành vệt đen mảnh giấy đợc

- Giáo viên thông báo với học sinh vạt nóng tới 5000C bắt đầu phát ánh sáng nhìn thấy để học sinh hoàn thành nốt kết luận ( tr.61 ) ghi

- Yêu cầu cá nhân học sinh dựa vào bảng nhiệt độ nóng chảy số chất, vào kết luận ta vừa rút qua thí nghiệm trả lời câu hỏi C4

- Th¶o luËn chung toàn lớp giáo viên chốt lại tác dụng cầu chì mạch điện, ta tìm hiĨu vỊ nã bµi häc sau ( bµi 29 )

* Kết luận : Khi có dòng điện chạy qua, vật dẫn bị nóng lên

Dũng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao phát sáng

Câu C4 : Nhiệt độ nóng chảy chì khoảng 200 - 3000C < 3270C dây chì nóng chảy bị đứt ngắt mạch điện

* Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng phát sáng dịng điện - Giáo viên nêu nhiều loại đèn điện hoạt

động dựa vào tác dụng Trớc hết ta tìm hiểu tác dụng phát sáng dịng điện qua bóng đèn bút thử điện - Yêu cầu học sinh quan sát bóng đèn bút thử điện kết hợp hình vẽ 22.3 nêu nhận xét hai đầu dây bên ?

- Giáo viên cầm bút thử điện vào ổ ổ lấy điện đợc nối với dây nóng để bóng đèn sáng

u cầu học sinh quan sát Vì bóng nhỏ nên giáo viên gọi 2, học sinh lên quan sát vùng phát sáng bóng đèn nêu đợc bóng đèn bút thử điện sáng vùng chất khí hai đầu dây phát sáng

- u cầu học sinh tìm từ thích hợp điền vào kết luận, ghi kết luận

- Giáo viên cầm đèn LED tay thơng báo, tìm hiểu tác dụng phát sáng dịng điệnkhi có dịng điện qua bóng đèn điốt phát quang ( hay đợc gọi đèn LED )

- Yêu cầu học sinh quan sát đèn LED để thấy rõ hai kim loại khác ( to, nhỏ ) đèn Led Sau mắc đèn LED vào mạch điện Đảo ngợc hai đầu dây đèn để nêu nhận xét đèn sáng dịng điện vào cực đèn ? - Hoàn thành kết luận trang 62, hớng dẫn học sinh thảo luận, chốt lại kết luận để họic sinh ghi

II T¸c dơng ph¸t s¸ng :

- Học sinh quan sát bóng đèn bút thử diện, nêu đợc hai đầu dây bên bóng đèn bút thử điện đợc tách rời - Quan sát bóng đèn bút thử điện lúc đèn sáng để hoàn thành kết luận, ghi

* Kết luận : Dòng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí phát sáng

- Học sinh quan sát đèn LED để nhận thấy hai kim loại to nhỏ khác - Học sinh mắc đèn LED vào mạch điện theo nhóm, đảo ngợc hai đầu dây nối đèn để thấy đợc cực dơng pin nối với kim loại nhỏ đèn LED sáng chọn từ thích hợp điền vào kết luận tr.62

* Kết luận : Đèn điốt phát quang chỉ cho dòng điện qua theo chiều định đèn sáng

* Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - H ớng dẫn nhà

s¸ch gi¸o khoa

- Gọi học sinh lên bảng làm tập : Dùng gạch nối , nối điểm cột bên phải với điểm cột bên trái thích hợp Bóng đèn pin sáng   Dịng điện qua chất

khÝ

Bóng đèn bút thử   Dòng diện qua in sỏng mt chiu

Đèn điốt phát quang Dòng điện qua kim

lo¹i

- Hớng dẫn học sinh thảo luận, chốt lại kết uqr

- Tr¶ lêi câu hỏi C8, C9

- Đọc phần Có thể em cha biÕt ’’

lớp để áp dụng làm tập vận dụng - Học sinh dới lớp làm tập, nhận xét bạn lớp

- Học sinh thảo luận câu trả lời cho câu hỏi C8, C9

C©u C8 : chän E C©u C9 :

+ Chạm đầu dây đèn LED vào cực pin Nếu đèn khơng sángthì đổi ngợc lại

+ Khi đèn sáng, kim loại nhỏ đèn LED đợc nối với cực cực dơng Cực cực âm

Híng dẫn nhà :

- Học thuộc phần ghi nhí

- Lµm bµi tËp 22.1, 22.2, 22.3 ( trang 23 - sách tập )

TUN 26 Ngaøy soạn 03/03/2010 Tiết 25 Ngaøy dạy 05/03/2010

BÀI 23

VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DÒNG ĐIỆN I Mục tiêu.

- Mơ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng điện

- Mô tả TN ứng dụng thực tế tác dụng hố học dịng điện

- Nêu biểu tác dụng sinh lí dịng điện qua thể người

II Chuẩn bị. *GV:

- nam châm vĩnh cửu, mẩu nhỏ sắt đồng, thép, nhôm, chng điện, cơng tắc, bóng đèn, bình đựng dung dịch CuSO4 , cực than chì, tranh vẽ to chng điện

* Mỗi nhóm:

- nam châm điện, 4pin, công tắc, giá lắp pin, đoạn dây nối, kim nam châm, vài mẩu đinh sắt, mẩu nhôm, đồng

III Các hoạt động dạy học.

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ – Tình học tập. * Kiểm tra.

- Nêu tác dụng dòng điện học 22 - Chữa tập 22.2, 22.3

* Tố chức tình học tập.

Cho HS quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện, đầu chương III

GV đặt vấn đề: Nam châm điện gì? Nó hoạt đợng dựa tác dụng dịng điện? Bài học hơm có câu trả lời

Hoạt động GV Và HS Nội dung.

Hoạt động 2: Tìm hiểu nam châm điện.

Cho HS nhớ lại tính chất từ nam châm học lớp

H: Nam châm có tính chất gì? HS trả lời

GV đưa nam châm lại gần mẩu chuẩn bị

H: Tại người ta lại sơn màu, đánh dấu hai màu khác nhau?

GV hướng dẫn TN1

I Tác dụng từ.

* Tính chất từ nam châm.

- Nam châm có khả hút sắt thép Mỗi nam châm có cực

HS quan sát tiến hành thí nghiệm GV quan sát hướng dẫn

GV yêu cầu số nhóm trả lời C1 nhóm khác đối chứng

HS hoàn thành kết luận vào

quấn xung quanh nhiều vịng dây dẫn điện có dịng điện chạy qua C1: a Khi cơng tắc đóng, cuộn dây hút đinh sắt nhỏ Khi công tắc ngắt đinh sắt nhỏ rơi

b Đưa nam châm lại gần đầu cuộn dây đóng cơng tắc cực nam châm bị hút, bị đẩy

Khi đảo đầu cuộn dây, cực nam châm lúc trước bị hút bị đẩy ngược lại

* Kết luận.

- NCĐ có tính chất từ có khả làm quay kim nam châm hút vật sắt thép

Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động chuông điện Gv mắc chuông điện cho hoạt

động kích thích hứng thú cho HS H: Chng điện có cấu tạo nào?

GV treo hình vẽ phóng to lên bảng Y/C HS nêu phận chuông điện

Gv giải thích phận chng điện như: cuộn dây, thép đàn hồi, vị trí kim loại( tì sát vào tiếp điểm) Khi chưa đóng cơng tắc miếng sắt đầu đối diện với cuộn dây

HS tiến hành thảo luận trả lời câu hỏi C2- C4

* Tìm hiểu chuông điện.

C2 Khi đóng cơng tắc, dịng điện qua cuộn dây cuộn dây trở thành nam châm điện Khi cuộn dây hút miếng sắt làm cho đầu gõ chuông đập vào chuông, chuông kêu

C3 Chỗ hở mạch chỗ miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm Khi mạch bị hở, cuộn dây khơng có dịng điện qua, khơng có tính chất từ nên khơng hút miếng sắt Do tính chất đàn hồi kim loại nên miếng sắt lại trở tì sát vào tiếp điểm

Gv thông báo tác dụng học

dịng điện sách GK làm chuông kêu, mạch lại bị hở Cứnhư chng kêu liên tiếp chừng cơng tắc cịn đóng

Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng hố học dùng điện.

GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm Lưu ý: Thỏi than nối trực tiếp với cực âm ắc quy lúc đầu hai thỏi than có màu đen

GV nối hai thỏi than với hai màu dây khác để HS phân biệt sau làm thí nghiệm

- Sau vài phút TN GV cho HS quan sát

HS quan sát bóng đèn K đóng màu thỏi than sau GV làm thí nghiệm

HS trả lời câu hỏi C5, C6

HS hoàn thành kết luận đầy đủ vào sách

II Tác dụng hố học dịng điện.

* Quan sát thí nghiệm giáo viên. C5 Dung dịch muối sunfat chất dẫn điện( đèn sáng)

C6 Sau TN, thỏi than nối với cực âm phủ lớp đỏ nhạt

* Kết luận.

Dịng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm dược phủ lớp kim loại đồng Hoạt động 5: Tìm hiểu tác dụng sinh lí dịng điện

HS đọc phần tác dụng sinh lí dịng điện

GV giới thiệu thêm tác dụng sinh lí dịng điện việc ứng dụng dòng điện vào chữa số bệng y học

III Tác dụng sinh lí. (SKG)

Hoạt động 6: Củng cố GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

cuûa SGK

IV Vận dụng.

HS trả lời C7, C8 C8 Chon D: Hút vụn giấy IV.Củng cố, dặn dò.

- Giới thiệu kĩ thuật mạ điện ứng dụng dòng điện để chữa bệnh - BTVN: 23.1 -> 23.4/SBT

- Oân tập từ 17 -> 23 để chuẩn bị tốt cho tiết ôn tập

#@@&? @#

TUẦN 27 Ngaøy soạn: 10/03/2010 Tiết 26 Ngaøy dạy 12/03/2010

- HS hệ thống lại kiến thức học từ 17 đến 23 - Giải thích tượng liên quan đến kiến thức thực tế - Vận dụng làm số tập trắc nghiệm

II Chuẩn bị.

GV Chuẩn bị nôi dung ôn tập III Các hoạt động dạy học.

* Hoạt động 1: Ơn lại lí thuyết.

Hoạt động GV Và HS Nội dung.

1-Thế vật nhiễm điện? Gv gọi HS trả lời - Bổ sung cần

2- Một vật nhiễm điện bằng cách nào?

3- Có loại điện tích? 4- Dịng điện gì?

5- Nguồn điện.

GV u cầu HS nêu số nguồn điện thường dùng thực tế

6- Chiều dòng điên đựoc quy ước như nào?

Gv nhấn mạnh dùng kí hiệu để vẽ quy ước

7 Sơ đồ mạch điện.

GV giới thiệu lại số phận

1 Vật nhiễm điện vật có khả năng hút vật khác phóng tia lửa điện qua vật khác

2 Một vật nhiễm điện cách cọ xát

- Nhiều vật sau cọ xát trở thành vật nhiễm điện

- Một vật sau nhiễm điện có khả hút vật khác

3 Có hai loại điện tích: Điện tích âm kí hiệu (-), điện tích dương (+)

4.- Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

- Các dụng cụ dùng điện hoạt động có dịng điện chạy qua

5 Nguồn điện thiết bị cung cấp dòng điện cho dụng cụ dùng điện hoạt động

VD: Pin, ắc quy…

6 Chiều dòng điện chiều từ cực dương nguồn điện qua vật dẫn tới cực âm nguồn điện

7 Sơ đồ mạch điện.

mạch điện kí hiệu hình vẽ

8 Chiều dịng điện quy ước như thế nào?

9 Tác dụng nhiệt dòng điện. GV : Một ứng dụng quan trọng tác dụng nhiệt chế tạo cầu chì sử dụng gia đình để đảm bảo an tồn điện có cố

10 Tác dụng phát sáng dòng điện.

Một tác dụng quan trọng dòng điện tác dụng phát sáng Nhiều loại đèn hoạt động dựa tác dụng

GV yêu cầu HS lấy ví dụ 11 Tác dụng từ.

Tác dụng từ dịng điện thể nào?

HS lấy VD

GV liên hệ thực tế ứng dụng tác dụng từ công việc: bến cảng, chuông điện, rơle từ

12 Tác dụng hoá học.

Lấy ví dụ chứng tỏ dịng điện có tác dụng hố học

HV lấy vd tác dụng hóa học sử dụng thực tế

13 Taùc dụng sinh lí.

GV nhấn mạnh tác dụng sinh lí khuyến cáo HS cẩn thận sử dụng

8 Chiều dòng điện:

* Quy ước: Chiều dòng điện chiều từ cực dương nguồn điện qua vật dẫn tới cực âm cuả nguồn điện 9 Tác dụng nhiệt dòng điện. Dòng điện qua vật dẫn làm cho vật dẫn nóng lên Ta nói dịng điện có tác dụng nhiệt

10 Tác dụng phát sáng dòng điện.

Một tác dụng quan trọng dòng điện tác dụng phát sáng Nhiều loại đèn hoạt động dựa tác dụng

11 Tác dụng từ.

Dòng điện chạy qua cuộn dây có thể:

- Làm quay kim nam châm đặt gần

- Hút vật bàng sắt, thép nam châm

12 Tác dụng hoá học.

- Dịng điện qua dung dịch muối đồng tách đồng khỏi dung dịch, tạo thành lớp đồng bám thỏi than nối với cực âm

điện 13 Tác dụng sinh lí.

Nếu sơ ý dòng điện chạy qua thể người, dịng điện làm cho co giật, tim ngừng đập, ngạt thở thần kinh bị tê liệt Tuy sinh học người ta sử dụng dòng điện để chữa số bệnh

Hoạt động Hướng dẫn HS làm số tập Bài 1: Tại cánh quạt điện tạo gió mà bị bụi bám?

HD: Khi quay cánh quạt cọ xát liên tục với khơng khí bị nhiễm điện hút hạt bụi xung quanh bám vào, đặc biệt mép cánh quạt Bài 3: Vào ngày hanh khơ khơng nên lau cửa kính hình TV khăn khô mà lấy chổi lông quét nhẹ Tại sao?

HD: Khi lau cửa kính, hình TV vào ngày hanh khơ, vơ tình làm cho chúng bị nhiễm điện chúng hút bụi nhiều

Bài 4: Trong phân xưởng dệt may người ta thường treo kim loại nhiễm điện cao làm có tác dụng gì? Tại sao?

HD: Trong phân xưởng dệt may thường có nhiều bụi bơng bay lơ lửng khơng khí gây nhiễm ảnh hưởng đến sức khoẻ công nhân Những kim loại bị nhiễm điện có tác dụng hút bụi bơng làm khơng khí phân xưởng

Bài 5: Cho mạch điện hình vẽ

a Hỏi bóng đèn có sáng khơng? b Nếu đóng K đèn có sáng khơng?

c Vẽ kí hiệu nguồn điện kí hiệu dòng điện chạy mạch

Tiết 27 Ngày dạy : 18/03/2010 KIỂM TRA

I Mơc tiªu:

- Thông qua tiết kiểm tra nhằm đánh giá tiếp thu học sinh tự rèn luyện tự học học sinh để đánh giá mức học học sinh

- RÌn lun kĩ t sáng tạo

- Giáo dục häc sinh tÝnh cÈn thËn, trung thùc chÝnh x¸c lµm bµi II Ma trận

Nội dung chính TNNhận biếtTL TNThông hiểuTL TNVận dụngTL Tổng Cấu tạo nguyên

tử

1 1đ

1 1đ Sơ đồ mạch điện

– Chiều dòng điện

1ñ

1

3ñ

4đ

3 Nguồn điện

1đ

1 1đ Tác dụng

dòng điện

1 1đ

1 1,5đ

2 2,

5đ Nhiễm điện

cọ xát 1,5

đ

1,5đ

TỔNG CỘNG

2ñ 2ñ 6ñ 10ñ

III.Đề bài

I Khoanh tròn trước câu mà em cho (4đ) 1.Kết luận không với cấu tạo nguyên tử?

A Bình thường ngun tử trung hịa điện

B Mỗi nguyên tử có hạt nhân mang điện tích âm

C Êlectron bị hạt nhân nguyên tử đẩy để trở thành electron tự

D Các electron không đứng yên mà chuyển động xung quanh hạt nhân tạo thành lớp vỏ nguyên tử

2 Tác dụng nguồn điện gì?

A Cung cấp dịng điện lâu dài cho thiết bị sử dung điện hoạt động

B Làm cho điện tích thiết bị sử dụng điện chuyển chuyển động C Tạo mạch điện

D Làm cho vật nóng lên

A Từ cực dương đến cực âm

B Từ cực dương nguồn điện đến cực âm nguồn điện

C Từ cực dương nguồn điện qua dây dẫn, qua vật tiêu thụ đến cực âm nguồn điện

D Từ cực âm nguồn điện qua daây dẫn, qua vật tiêu thụ đến cực dương nguồn điện

4 Các dụng cụ điện hoạt động bình thường dịng điện qua vật bị nóng lên?

A Đèn nion B Dây điện C Quạt điện D Cả ba vật

II Tự luận.(6đ)

Câu 1: (1,5d) Tại không dùng đồng thép làm dây tóc bóng đèn mà lại dùng vơnfram.?

Câu 2: (3d) Em vẽ mạch điện gồm cơng tắc, nguồn điện 2pin, bóng đèn dây dẫn Từ điền dịng điện chạy mạch em vừa vẽ?

Câu 3: (1,5d) Tài mùa đông, quần áo mặc có bị dính vào da người da khơ, cịn tóc chải lại dựng đứng lên?

Bài 24 CƯỜNG ĐỘ DỊNG ĐIỆN I Mục tiêu.

- Nêu dịng điện mạnh cường độ cuả lớn tác dụng dòng điện mạnh

- Nêu đơn vị đo cường độ dòng điện ampe, kí hiệu A

- Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện, biết lựa chon ampe kế thích hợp

II Chuẩn bị.

* Đối với nhóm.

- pin loại 1,5 V, giá đặt pin - bóng đèn loại 4,5V

- đoạn dây nối - ampe kế - công tắc * Đối với lớp.

- Ampe kế loại to, biến trở, 4pin, 1bóng đèn, dây nối III Các hoạt động dạy học.

* Hoạt động 1: Đặt vấn đề.

Có hai đèn Pin: sở dụng Pin mới, sử dụng Pin cũ Hỏi hoạt động sáng ?

Hoạt động GV Và HS Nội dung.

Hoạt động 2: Tìm hiểu cường độ dòng điện đơn vị đo cường độ dịng điện. GV giới thiệu mạch điện thí nghiệm,

các dụng cụ TN tác dụng chúng

Ampe kế có tác dụng phát cho biết dòng điện mạnh hay yếu

Gv tiến hành làm TN

HS quan sát rút nhận xét

GV thơng báo cường độ dịng điện đơn vị đo cường độ dòng điện

I Cường độ dịng điện.

1 Quan sát thí nghiệm giáo viên. * Nhận xét: Với bóng đèn nhất định, đèn sáng mạnh số Ampe kế lớn

2 Cường độ dòng điện.

- Cường độ dòng điện đại lượng cho biết mức độ mạnh hay yếu dòng điện

- Kí hiệu: I

- Đơn vị : Ampe (A); miliampe (mA) 1A = 1000mA

GV cho HS làm câu C3

Hoạt động 3: Tìm hiểu am pe kế GV thông báo ampe kế dụng cụ

dùng để đo cường độ dòng điện

Gv cho nhóm tìm hiểu ampe kế nhóm trả lời câu C1

GV hướng dẫn HS chốt điều chỉnh kim thị

II Am pekeá.

Ampe kế dụng cụ dùng để đo cường độ dịng điện

C1 a,

Ampe kế GHĐ ĐCNN

H 24.2a 100 mA 10mA

H 24.2b 6A 0.5A

b H a, b ampe kế dùng kim thị c Ghi dấu “+” dấu “–”

Hoạt động Mắc ampe kế xác định cường độ dòng điện Gv yêu cầu HS đọc kĩ qua mục

1 Gv yêu cầu HS vẽ sơ đồ

GV yêu cầu xác định GHĐ ĐCNN ampe kế trang bị cho nhóm để so sánh với dụng cụ bảng cho

GV cần kiểm tra việc mắc ampe kế nhóm đảm bảo

GV hướng dẫn đọc kết theo thang đo chọn ghi kết vào

Từ kết đo trả lời câu C2

III Đo cường độ dòng điện. 1 Mạch điện.

C2 Dòng điện chạy qua đèn có cường độ lớn đèn sáng Hoạt động Vận dụng

HS đọc phần ghi nhớ

GV hướng dẫn cho HS trả lời C4 C5

IV Vận dụng. C3

a.0,175A = 175 mA b 0,38A = 380 mA c.1250mA = 1,250 A d 280 mA = 0,280 A C4 – a

– b – c

(+) nguồn điện mắc với chốt dương Ampe kế

IV.Cuûng cố, dặn dò.

- BTVN: 24.1 ->24.3/SBT

- Chuẩn bị phiếu học tập: bảng bảng 25

#@@&? @#

Bài 25 HIỆU ĐIỆN THẾ I Mục tiêu

- Biết hai cực nguồn điện có hiệu điện - Nêu đơn vị hiệu điện vôn (V )

- Sử dụng vôn kế đo hiệu điện hai cực để hở pin hay ắc quy xác định hiệu điện

II Chuẩn bị.

* Đối với lớp.

- Một số loại pin, ắc quy có ghi số vơn * Đối với nhóm

- pin loại 1,5 V, giá đặt pin -1 bóng đèn loại 4,5V

- đoạn dây nối - vôn kế

- công tắc

III Các hoạt động dạy học.

* Hoạt động Kiểm tra cũ – Tình có vấn đề. * Kiểm tra

HS 1: Để đo cường độ dòng điện ta phải dùng dụng cụ gì? Khi đo cần phải mắc vào mạch điện

* Tình có vấn đề.

GV yêu cầu HS quan sát đọc mục vấn đề SGK Để hiểu vôn gì, ta cần tìm hiểu hiệu điện

Hoạt động GV Và HS Nội dung.

Hoạt động Tìm hiểu hiệu điện đơn vị đo hiệu điện thế. HS đọc sách giáo khoa

GV thông báo hiệu điện thể đơn vị đo hiệu điện

GV u cầu HS đọc quan sát trả lời C1

I Hieäu điện thế.

Nguồn điện tạo hại cực hiệu điện

- Kí hiệu : U

- Đơn vị : Vôn (V)

- Ngồi cịn dùng đơn vị milivơn (mV) hay kilôvôn (kV)

V = 1000 mV 1kV = 1000 V C1 + Pin troøn: 1,5 V

Hoạt động Tìm hiểu vơn kế GV y/c HS đọc SGK

H: Vơn kế có cơng dụng gì? HS trả lời

GV phát dụng cụ cho nhóm

Yêu cầu HS làm việc theo mục 1,2,3,4,5 câu C2

II Vôn kế.

Vơn kế dụng cụ dùng đểđo hiệu điện

C2 Tìm hiểu vôn kế Bảng

Vôn kế GHĐ ĐCNN

H 25.2a 300 V 25 V

H 25.2b 20 V 2.5 V

2.Vôn kế a, b dùng kim thị Vôn kế c số

4 Các chốt nối với dây dẫn có kí hiệu dấu dương “+” dấu âm “-”

Hoạt động Đo hiệu điện hai cực để hở nguồn điện.

Gv yêu cầu HS đọc kĩ nội dung phần III SGK

GV yêu cầu HS làm việc theo mục 1,2,3,4,5

HS nhận đồ thí nghiệm làm việc theo nhóm

Gv hướng dẫn HS vẽ sơ đồ mạch điện từ hướng dẫn HS lắp theo mạch điện vừa vẽ

Hướng dẫn HS đo đọc kết đo

Lưu ý: Khác với SGK GV cho HS đo hiệu điện của2pin pin

Từ kết bảng Gv y/c HS rút kết luận

III.Đo hiệu điện hai cực của nguồn điện mạch hơ.û

1 Sơ đồ mạch điện

Bảng

Nguồn điện trên vỏSố ghi Số củavôn kế

2pin V V

4 pin V V

C3 Số vôn kế số vôn ghi pin

Hoạt động Vận dụng Gv yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

Đọc phần em chưa biết Làm câu C 4, C5, C6 Gv hướng dẫn cần

IV Vận dụng.

C4 Đổi đơn vị đo

V mặt đồng hồ

b GHĐ 45V, ĐCNNlà V c Kim vị trí V d Kim vị trí 42 V C6: 2a; 3b; c

IV.Củng cố, dặn dò. - Đọc ghi nhớ Sgk

- Lưu ý cho học sinh cách mắc Vôn kế:

+ Mắc song song với dụng cụ điện cần đo + Chốt (+) với cực (+) chốt (-) với cực (-) - BTVN: 25.1 -> 25.3/SBT

- Tìm hiểu 26

#@@&? @#

Bài 26 HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN I Mục tiêu.

- Nêu hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn

- Hiểu hiệu điện thé hai đầu bóng đèn lớn dịng điện qua đèn có cường độ lớn

- Hiểu dụng cụ ( thiết bị ) điện họat động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức có giá trị số vơn ghi dụng cụ

- Sử dụng am pe kế để đo cường độ dịng điện vơn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín

II Chuẩn bị

Đối với nhóm HS. - pin với giá đựng

- 1vơn kế có GHĐ 6V, 12V ĐCNN 0,1V - am pe kế có GHĐ 1A, ĐCNN 0,01A - bóng đèn loại 4,5V

- khóa K, bảng điện đoạn dây nối III Các hoạt động dạy học.

Hoạt động Kiểm trà cũ – Tình có vấn đề.

H: Hiệu điện tạo nào? Số vơn ghi nguồn điện có ý nghĩa gì?

H: Đo hiệu điện dụng cụ nào? Đơn vị đo hiệu điện gì? cách mắc để đo hiệu điện hai cực nguồn điện?

GV gọi – HS lên bảng trả lời  nhận xét cho điểm GV vào SGK

Hoạt động GV Và HS Nội dung.

Hoạt động Tiến hành TN1

GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK để tiến hành làm TN1

HS đọc quan sát hướng dẫn GV

HS nhận đồ thí nghiệm tiến hành TN

Qua kết TN HS trả lời câu C1

I.Hiệu điện hai đầu bóng đèn.

1 Bóng đèn chưa mắc vào mạch điện.

* Thí nghiệm1:

C1 Hiệu điện hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch Hoạt động Tiến hành thí nghiệm 2

Y/C HS đọc thí nghiệm SGK

GV kiểm tra nhóm chuẩn bị bảng để ghi kết vào

Lưu ý: Gv cho HS tiến hành TN nghiệm với 2pin pin

HS làm TN để ghi kết vàobảng GV hướng dẫn lắp TN theo sơ đồ

HS hồn thành câu C3

GV thơng báo hiệu điện định mức

Và hiệu điện định mức dụng cụ làm việc bình thường

HS trả lời câu C4

* Thí nghiệm 2.

C2 Baûng KQ

Loại mạch Số củavôn kế (V) Số ampekế

2pin M hở U0 = I0 =

M kín U1 = I1 =

4pin M kín U2 = I2 =

C3 Nhận xét:

- Hđt hai đầu bóng đèn khơng cớ dịng điện chạy qua bóng đèn

- Hđt hai đầu bóng đèn lớn dịng điện chạy qua bóng đèn có cường độ lớn

C4 Có thể mắc vào hiệu điện 2,5V không bị hỏng

Hoạt động 4.Tìm hiểu tượng tự hiệu điện chênh lệch mức nước

GV treo tranh phóng to lên bảng cho HS quan sát hoàn thành câu C5

II.Sự tượng tự hiệu điện và sự chênh lệch mức nước.

a) Khi có (chênh lệch mức nước) điểm A điểm B (dịng nước) chảy từ A tới B

b) Khi có (hiệu điện thế) hai đầu bóng đèn có (dịng điện) chạy qua bóng đèn

c) Máy bơm nước tạo (chênh lệch mức nước) tương tự (nguồn điện) tạo hiệu điện thế

Gv yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ Làm câu C 6, C7, C8

Gv hướng dẫn cần

III Vận dụng. C6 C

C7 A Giữa A B C8 Vơn kế sơ đồ C IV.Củng cố, dặn dị.

- Đọc phần ghi nhớ Sgk

- Chuẩn bị báo cáo thực hành 27 - Vẽ sơ đồ Hình 27.1a (3sơ dồ)

- Vẽ sơ đồ Hình 27.2 (3sơ dồ)

#@@&? @#

Tiết 31 Ngày dạy: 16/04/2010 Bài 27 THỰC HAØNH

ĐO CƯỜNG ĐỘ DỊNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

I- Muïc tiêu.

1 Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn

2 Thực hành đo phát huy quy luật cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp đoạn mạch mắc nối tiếp

II Chuẩn bị.

Đối với nhóm HS - nguồn điện – V

- am pe kế có giới hạn đo 1A ĐCNN 0,01A - Vơn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1 V

- công tắc, bóng đèn pin loại - đoạn dây nối

- Mẫu báo cáo cuối cho HS III Các hoạt động dạy học.

Hoạt động

Kiểm tra chuẩn bị HS- Nêu mục tiêu thực hành

GV kiểm tra chuẩn bị HS phát đồ thí nghiệm, nêu mục tiêu cần đạt

Hoạt động GV Và HS Nội dung

Hoạt động Mắc nối tiếp hai bóng đèn. Gv vẽ mạch điện lên bảng và

giảng lại câu C1, C2

Gv kiểm tra việc mắc mạch giống sơ đồ kiểm tra mạch kín GV hướng dẫn cần

1.Mắc nối tiếp hai bóng đèn C1

Hoạt động ) Đo cường độ dòng điện với đoạn mạch mắc nối tiếp.

GV đề nghị HS đóng ngắt cơng tắc lần ghi giá trị vào giấy nháp để tính giá trị trung bình cộng

2 Đo cường độ dòng điện với đoạn mạch mắc nối tiếp

Tương tự với I2, I3 HS ghi I1 vào báo cáo

Hoạt động Đo hiệu điện với đoạn mạch mắc nối tiếp.

GV vẽ sơ đồ lên bảng hướng dẫn HS cách mắc đo theo SGK

GV đề nghị HS đóng ngắt cơng tắc lần ghi giá trị vào giấy nháp để tính giá trị trung bình cộng

U’12 , U”12, U”’12

Tượng tự với U23, U13

3 Đo hiệu điện với đoạn mạch mắc nối tiếp

Hoạt động 5: Củng cố học, nhận xét đánh giá công việc HS. - GV yêu cầu HS nhắc lại quy luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch nối tiếp

- GV nhận xét ý thức, thái độ làm việc nhóm HS đánh giá kết TN

- HS nộp báo cáo

- Đề nghị tất HS chuẩn bị mẫu báo cáo trang 81 SGK đọc kĩ nội dung cần thực hành

Tiết 32 Ngaøy dạy: 23/04/2010 Bài 28

THỰC HÀNH: ĐO HIỆU ĐIỆN THẾ VÀ CƯỜNG ĐỘ DỊNG ĐIỆN VỚI ĐOẠN MẠCH MẮC SONG SONG

I Mục tiêu

1 Biết mắc song song hai bóng đèn

2 Thực hành đo phát quy luật hiệu điện vằcờng độ dòng điện chạy mạch mắc song song hai bóng đèn

II Chuẩn bị.

Đối với nhóm HS - nguồn điện – V

- am pe kế có giới hạn đo 1A ĐCNN 0,01A - vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1 V

- cơng tắc, bóng đèn pin loại - đoạn dây nối

- Mẫu báo cáo cuối cho HS III Các hoạt động dạy học.

Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị HS - Nêu mục tiêu thực hành. GV kiểm tra chuẩn bị HS phân đồ thí nghiệm

GV thơng báo : Tìm hiểu mạch điện song đo hiệu điện cường độ dòng điện mạch điện Mạch điện gia đình mạch điện song

Hoạt động GV HS Nội dung chính. Hoạt động Tìm hiểu mắc song song hai bóng đèn. GV cho HS quan sát mạch điện hình

28.1

HS trả lời câu hỏi C1, C2

Các nhóm lắp mạch điện SGK

1 Mắc song song hai bóng đèn. C1

- Hai điểm M, N hai điểm nối chung hai bóng đèn

qua công tắc tới cực âm nguồn điện

Hoạt động Đo hiệu điện đoạn mạch mắc song song.

GV yêu cầu HS mắc vôn kế vào điểm và vẽ sơ đồ vào báo cáo

HS tiến hành lắp đo

GV quan sát giúp đỡ cần GV lưu ý HS phép đo đóng cơng tắc lần đo giá trị tính trung bình

2 Đo hiệu điện đoạn mạch mắc song song

Mắc vôn kế vào

Tương tự mắc vôn kế vào Hoạt động Đo cường độ dòng điện với đoạn mạch song song. GV đề nghị HS để nguyên mạch điện

đã mắc thay vôn kế ampe kế tiến hành SGK

Gv lưu ý HS mắc am pe chưa

- Tương tự đo hiệu điện đo cường độ dịng điện HS tiến hành đóng khóa K lần đo tính giá trị trung bình ghi vào báo cáo

Nếu đo xác I = I1 + I2 Nếu sai số GV cần xữ lí kết

3.Đo cường độ dịng điện với đoạn mạch song song

Hoạt động 5: Củng cố học, nhận xét đánh giá công việc HS. - GV yêu cầu HS nhắc lại quy luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch song song

- GV nhận xét ý thức, thái độ làm việc nhóm HS đánh giá kết TN

- HS nộp báo cáo

- Nếu cịn thời gian GV giao tập nhà cho HS

Bài 29 AN TOAØN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN I Mục tiêu.

1 Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện với thể người

2 Biết dụng loại cầu chì để tránh tác hại tượng đoản mạch

3 Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an tồn sử dụng điện

II Chuẩn bò.

Đối với lớp:

- Một số loại cầu chì có ghi số ampe

- Một đổi điện có mức điện 3,6,9,12,15 có đầu xoay chiều đầu chiều

- công tắc + đoạn dây dẫn thường làm TN - Tranh vẽ to H 29.1 SGK

- bút thử điện

III Các hoạt động dạy học.

Hoạt động Trả báo cáo 28 – Giới thiệu học.

- GV trả báo cáo thực hành cuả 28, nêu nhận xét, đánh giá chung vài trường hợp cụ thể

- GV giới thiệu: Dòng điện gây nguy hiểm cho thể người, sử dụng điện sửa chữa cần phải tuân theo quy tắc để đảm bảo an tồn Bài học tìm hiểu quy tắc

Hoạt động GV Và HS Nội dung chính.

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện đối với thể người.

Gv chuẩn bị ổ cắm có điện dùng bút thử điện cho HS quan sát HS quan sát trả lới C1

GV nhắc lại cách dùng bút thử điện HS làm lắp mạch điện theo sơ đồ SGK

- Quan sát bóng đèn hồn thành nhận xét

- GV cho HS ôn lại tác dụng sinh lí học 23

- HS đọc mục để tìm hiểu giới

I Dịng điện qua thể người có thể gây nguy hiểm.

1 Dịng điện qua thể người

C1 Cho đầu bút thử điện chạm dây nóng tay cầm phải tiếp xúc với kẹp sắt bút

Nhận xét:

Dịng điện chạy qua thể chạm vào mạch điện (mọi) vị trí thể

haïn nguy hiểm dòng điện

- GV lưu ý giới hạn nguy hiểm dịng điện

điện qua thể

- I = 25mA qua ngực gây tổn thương tim

- I từ 70mA ứng với U 40V chạy qua thể người làm tim ngứng đập Hoạt động 3: Tìm hiểu tượng đoản mạch tác dụng cầu chì.

HS đọc quan sát TN GV

GV vẽ sơ đồ tiến hành làm TN cho HS quan sát

- Đo số ampe, hai trường hợp

- GV nhẫn mạnh tường đoản mạch

HS cắn vào kết đo GV hoàn thành C2

HS tìm hiểu tác dụng cầu chì Nhớ lại hiểu biết cầu chì GV làm thí nghiệm cho HS quan sát Trả lời C3- C5

GV coù thể lấy VD

II Hiện tượng đoản mạch tác dụng cầu chì.

1 Hiện tượng đoản mạch (ngắn mạch)

C2 Khi bị đoản mạch dịng điện mạch có cường độ (lớn hơn)

*Các tác hại tượng đoản mạch

- Cường độ tăng lên lớn làm nóng chảy làm cháy vỏ bọc cách điện phận khác tiếp xúc với để gàn Từ gây hỏa hoạn

- Dây tóc bóng đèn đứt, dây quấn quạt điện… nóng chảy đứt, bị hư hỏng

2 Tác dụng cầu chì

C3 Khi đoản mạch xẩy cầu chì nóng lên bị đứt ngắt mạch C4 Dòng điện chạy qua có cường đọ vượt giá trị cầu chì đứt C5 Nên dùng cầu chì có ghi số 1,2A 1,5A

Hoạt động 4: Tìm hiểu quy tắc an tồn (bước đầu) sử dụng.

GV yêu cầu HS đọc mục III để tìm hiểu quy tắc an toàn

GV đăt câu hỏi liên quan đến quy tắc

GV nhấn mạnh làm làm Tn với hiệu điện 40 V sao?

HS trả lời câu C6

SGK

C6 Ở H29.5a, lõi dây điện có chổ bị hở, vơ ý chạm phải bị điẹn giật nguy hiểm

Cách khắc phục: Dùng bang dính cách điện có nhiều lớp thật kín lõi dây

- H 29.5b, Nắp cầu chì ghi lại 2A nối lại dây chì ghi 10A xa mức quy định, cố dònh điện chạy mạch có cường độ tới 9A dây chì chưa đứt,cịn dụngcụ dùng điện cầu chì bị hỏng

Cách khắc phục: Chỉ dùng dây chì có ghi số 2A để lắp váo nắp cầu chì - H29.5c, Lưu ý chân tiếp xúc với đất - Em nhỏ bật công tắc

Hoạt động Củng cố, dặn dò

- GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ, đọc phần em chưa biết - Giao tập nhà

TuÇn 26 NS : 02/03/2009 TiÕt 26 ND: 06/03/2009

Bµi 23: TáC Dụng từ, tác dụng hoá học Và TáC DụNg sinh lí CủA DòNG ĐIệN I Mục tiêu:

- Mơ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng in

- Mô tả thí nghiệm øng dơng thùc tÕ vỊ t¸c dơng ho¸ häc dòng điện

- Nờu c cỏc biu hin tác dụng sinh lí dịng điện qua thể ngời

- Ham hiÓu biÕt, cã ý thức sử dụng điện an toàn

II Chuẩn bị gv hs:

GV

- kim nam châm, nam châm thẳng, vài vật nhỏ sắt, thép - chuông điện, nguån 6V ( pin 1,5V )

- ắc quy 12V chỉnh lu hạ dùng lấy nguồn chiều 12V, bình điện phân đựng dung dịch CuSO4

- công tắc, bóng đèn loại 6V, dây dẫn có vỏ bọc cách điện - Tranh vẽ phóng to hình 23.2 ( chuông điện )

Häc sinh:

- nam châm điện dùng pin (3V ) - pin 1,5V đế lắp pin

- công tắc, đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện - kim nam châm đợc đặt mũi nhọn

III

tổ chức hoạt động dạy - học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập 1- Kiểm tra c :

Gọi học sinh lên bảng :

- Nêu tác dụng dòng điện hc bi 22

- Chữa tập 22.1, 22.3

Gọi HS dới lớp nhận xét câu trả lời bạn -> GV đánh giá cho điểm

2- Tỉ chøc t×nh hng häc tËp :

Cho học sinh quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện trang đầu chơng III Giáo viên đặt vấn đề : Nam châm điện ? Nó hoạt động dựa vào tác dụng dịng điện ? Bài học hôm giúp có câu trả lời

- Mét häc sinh lên bảng trả lời câu hỏi học sinh khác chó ý theo dâi, nªu nhËn xÐt

- Trớc hết nhớ lại tính chất từ nam châm đợc học lớp Hãy cho biết : Nam châm có tính chất ? - Giáo viên đa nam châm đợc sơn màu đánh dấu cực : Tại ngời ta lại sơn màu đánh dấu hai nửa nam châm khác ?

- Khi nam châm gần nhau, cực nam châm tơng tác với nh ? Giáo viên đồng thời làm thí nghiệm đa cực nam châm lại gần kim nam châm để học sinh nhận thấy đợc hai cực kim nam châm bị hút cực bị đẩy

- Giáo viên dùng mạch hình 23.1 ( trang 63 ), giới thiệu nam châm điện Sau yêu cầu học sinh mắc mạch điện hình 23.1 theo nhóm khảo sát tính chất nam châm điện để trả lời câu hỏi C1 : + Khi ngắt đóng cơng tắc : đa lần l-ợt đinh sắt, dây đồng, dây nhôm lại gần đầu cuộn dây có tợng xảy ? + Khi cơng tắc đóng, đa cực nam châm lại gần, có tợng xảy ?

+ Nếu đối đầu cuộn dây, tợng xảy nh ?

- Gi¸o viên thông báo cuộn dây có lõi sắt có dòng điện chạy qua nam châm điện Yêu cầu häc sinh hoµn thµnh kÕt luËn trang 63

Qua thí nghiệm học sinh thấy đợc : + Khi có dịng điện chạy qua cuộn dây có lõi sắt -> Cuộn dây có tác dụng giống nh nam châm

+ Nam châm có hai cực

- Thảo luận nhóm để hồn thành kết luận

I- Tác dụng từ :

- Nam châm hút sắt, thép Mỗi nam châm có cực

- Mắc mạch điện hình 23.1 theo nhóm, khảo sát tính chất nam châm điện theo trình tự câu hỏi C1 :

a Khi công tắc ngắt : tợng

Khi cụng tc úng : đầu cuộn dây hút đinh sắt, không hút dây đồng, nhôm b Khi đa hai cực nam châm lại gần cực nam châm bị hút bị đẩy

Nếu đảo đầu cuộn dây, cực nam châm lúc trớc bị hút, bị đẩy ngợc lại

- Ghi kết luận vào * Kết luận :

1 Cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt non có dòng điện chạy qua nam châm điện

2 Nam châm điện có tính chất từ có khả làm quay kim nam châm hút vật sắt thép

* Hot ng 3: Tìm hiểu hoạt động chng điện - Giáo viên mắc chng điện cho

hoạt ng

- Giáo viên treo tranh vẽ hình 23.2 Dựa vào tranh vẽ em hÃy phận chuông điện

- Chỳng ta tìm hiểu hoạt động chng điện qua phần trả lời câu hỏi C2, C3, C4 Giáo viên lu ý nhắc nhở nhóm học sinh gây tiếng ồn

tiÕng chuông điện kéo dài

- Gi 1, hc sinh đại diện cho nhóm trả lời câu hỏi C2, C3, C4 Các bạn khác nhận xét -> Giáo viên sữa chữa học sinh nêu cha xác

- Giáo viên thông báo hoạt động nam châm điện dựa vào tác dụng từ dòng điện Đầu gõ chuông điện chuyển động làm cho chuông kêu liên tiếp Đó biểu tác dụng học dòng điện kể số ứng dụng thực tế tác dụng dòng điện

* Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng hố học dịng điện ( 10 phú t)

Tn : NS : TiÕt : ND:

Bài 23: cờng độ DòNG ĐIệN I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc dịng điện mạnh cờng độ lớn tác dụng dòng điện mạnh

- Nêu đợc đơn vị cờng độ dòng điện ampe (A)

- Sử dụng đợc ampe kế đẻ đo cờng độ dòng điện ( Lựa chọn ampe kế thích hợp mắc ampe k )

2 Kĩ năng:

- Mắc mạch điện đơn giản 3 Thái độ:

-aTrung thùc høng thó häc tËp bé m«n.Ham hiĨu biÕt, có ý thức sử dụng điện an toàn

II Chuẩn bị gv hs:

Cả lớp:

- pin 1,5V, bòn đèn pin, biến trở, ampe kế to dùng cho thí nghiệm chứng minh, vôn kế, đồng hồ vạn năng, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện, cơng tc

Mỗi nhóm học sinh:

- pin, ampe kế , 1công tắc, dây nối có vỏ bọc cách điện III

t chc hoạt động dạy - học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập ( phú t) 2- Tổ chức tình học tập :

sáng bóng đèn

- GV : Khi đèn sáng lúc cờng độ dòng điện qua đèn lớn Nh dựa vào tác dụng dòng điện mạch hay yếu xác định cờng độ dịng điện Cờng độ dòng điện đại lợng vật lí, có đơn vị đo dụng cụ đo riêng Chúng ta nghiên cứu c-ờng độ dịng điện qua học hơm

* Hoạt động 2: Tìm hiểu c ờng độ dịng điện đơn vị đo c ờng độ dòng điện ( - GV giới thiệu mạch điện hình 24.1

thông báo với học sinh : Ampe kế dùng cụ đo cờng độ dòng điện biết dòng điện mạnh hay yếu, biến trở dụng cụ để thây cờng độ dòng điện mạch

- GV làm lại thí nghiệm, dịch chuyển chạy biên trở để thay độ sáng bóng đèn Yêu cầu học sinh quan sát số ampe kế tơng ứng đén sáng mạnh, yếu để hoàn thành nhận xét - H : quan sát so sánh số ampe kế đèn sáng mạnh đèn sáng yếu ?

- GV yêu cầu 1, học sinh nhận xét - Gv thông báo cờng độ dịng điện, kí hiệu đơn vị cờng độ dòng điện

I c

ờng độ dịng điện :

1 Quan s¸t thÝ nghiÖm

- HS quan sát số ampe kế tơng ứng với bóng đèn sáng mạnh, yếu để hoàn thành nhận xét

* NhËn xÐt : Đèn sáng mạch số cảu ampe kÕ cµng lín

2 Cờng độ dịng điện

- cờng độ dịng điện kí hiệu : I

- Đơn vị cờng độ dòng điện ampe ( A ) miliampe ( mA )

- 1A = 1000mA ; 1mA = 0,001A

* Hoạt động 3: Tìm hiểu ampe kế ( phú t) - Giáo viên thông báo dụng cụ ampe

kÕ

- Ampe kế dụng cụ dùng để làm ? - Giáo viên giới thiệu cho học sinh cách nhận biêt ampe kế

- HS quan sát mặt ampe kế để nêu đợc đặc điểm phân biệt ampe kế với dụng cụ đo điện khác

- Trên mặt ampe kế có ghi chữ A, số đo đợc tính theo đơn v ampe hoc miliampe

- GV đa bảng phụ, bảng trang 66 SGK lên bảng

- HS hoạt động nhóm tìm hiểu số đặc điểm ampe k

- GV yêu cầu học sinh nhóm tìm hiểu GHĐ, ĐCNN ampe kế hoàn thành vào bảng

- HÃy cho biết hình 24.2 ampe kế dùng kim thị ampe kÕ nµo hiƯn sè ?

- H : chốt nối dây dẫn ampe kế có ghi dÊu g× ?

- GV chØ cho häc sinh quan sát chốt điều chỉnh kim ampe kế

II Ampe kÕ :

- Ampe kế dụng cụ để đo cờng độ dòng điện

- C1 : a, b lµ ampe kÕ dïng kim chØ thị hình c ampe kế số

* Hoạt động 4: Mắc ampe kế để xác định c ờng độ dòng điện ( 10 phú t) - GV giới thiệu kí hiệu ampe kế sơ

đồ mạch điện

- GV yêu cầu học sinh lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3 học sinh dới lớp vẽ vào nhận xét làm bạn

- Dựa vào bảng trang 67 em cho biết ampe kế nhóm em dùng để đo cờng độ dòng điện qua dụng cụ ? Tại ?

- GV lu ý cho hs sử dụng ampe kế để đo dùng điện qua dụng cụ phải chọn ampe kế GHĐ phù hợp, có ĐCNN nhỏ độ xác kết đo cao

- Mắc ampe kế vào mạch điện cần phải mắc chốt theo nguồn điện Mắc am pe kế nối tiếp với vật cần đo

III Đo cờng độ dịng điện

Tn : 30 NS : 06 04 -2008

TiÕt : 30 ND: 08 04 -2008

Bài 26: hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện I Mục tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc có hiệu điện hai đầu bóng đèn có dịng điện chạy qua bóng đèn hiệu điện lớn dịng điện qua đèn có cờng độ lớn

- Hiểu đợc dụng cụ điện hoạt động bình thờng sử dụng với hiệu điện định mức đợc ghi trờn dng c ú

2 Kĩ năng:

- Sử dụng đợc ampe kế để đo cờng độ dịng điện vơn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín

3 Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống để sử dụng an toàn thiết bị điện

II ChuÈn bÞ:

- pin 1,5V, bóng đèn pin, ampe kế, vơn kế, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện, cơng tc

Mỗi nhóm học sinh:

III

tổ chức hoạt động dạy - học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập ( phú t) 1 Kiểm tra cũ :

- GV gọi học sinh lên bảng trả lời câu hái , häc sinh kh¸c nhËn xÐt

- H : Hiệu điện đợc tạo từ đâu ? - H : Đơn vị hiệu điện ?

- H : Ngời ta sử dụng dụng cụ để đo hiệu điện ?

- GV yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản cách mắc vôn kế vào sơ đồ để đo hiệu điện hai đầu nguồn điện

- Học sinh khác nhận xét câu trả lời giáo viên nhận xét, đánh giá cho điểm 2- Tổ chức tình học tập :

- GVĐVĐ : Trên bóng đèn có ghi 220V Con số có ý nghĩa ? Bài học hơm tìm hiểu vấn đè

Nguồn điện tạo hai cực mét hiƯu ®iƯn thÕ

- HiƯu ®iƯn thÕ kÝ hiệu chữ U

- Đơn vị hiệu điện Vôn (V) milivôn (mV) kilôvôn (kV)

- Ngời ta sử dụng dụng cụ vôn kế để đo hiệu điện

* Hoạt động 2 : Đo hiệu hai đầu bóng đèn ( 20 phút ) - GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm,

tiến hành thí nghiệm mắc theo sơ đồ hình 26.1

- H : Em quan sát số vôn kế cha mắc bóng đèn vào mạch điện kim vơn kế vôn ? ( ) - H : Điều chứng tỏ điều ?

- HS : Khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn

- H : Em có nhận xét hiệu điện hai đầu bóng đèn cha mắc vào mạch ?

- GV yêu cầu học sinh mắc bóng đèn vào sơ đồ mạch điện nh hình 26.2

- GV quan sát nhóm tiến hành làm thí nghiệm kiểm tra lu ý học sinh mắc cho chốt vôn kế ampe kế

- H : Em đọc ghi kết số vôn kế ampe kế ngắt đóng cơng tắc ?

- Khi thêm nguồn điện tiến hành thí nghiệm tơng tự nh với hai nguồn điện hoàn thành kết vào bảng - Từ kết thí nghiệm em hoàn thành câu hái C3

- Yêu cầu học sinh đọc phần thông báo trang 73 SGK trả lời câu hỏi

- Nêu ý nghĩa số vôn ghi dụng cụ dùng điện

- GV lu ý : Mỗi dụng cụ dùng điện hoạt động bình thờng sử dụng hiệu điện định mức

I Hiệu điện hai đầu bóng đèn Bóng đèn ch a mắc vào mạch điện

- C1 : Chỉ hiệu điện hai đầu bóng đèn cha mắc vào mạch điện

- B¶ng

KÕt đo

Loại mạch điện

Số v«n kÕ (V) Sè chØ cđa ampe kÕ (A) Ngn ®iƯn pin

M¹ch hë U0 = I0 = Mạch

kín U1 = I1 =

Nguồn điện

pin

M¹ch kÝn

U2 = I2 =

- C3 : Hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng khơng có dịng điện chạy qua đèn

- Hiệu điện hai đầu bóng đèn lớn (nhỏ) dịng điện chạy qua đèn có cờng độ lớn (nhỏ)

- Số vôn ghi dụng cụ dùng điện giá trị hiệu điện định mức

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân vận

dụng giải thích câu C4 vào hiệu điện hỏng  2,5V để khơng bị * Hoạt động 3 : Tìm hiểu t ơng tự hiệu điện chênh lệch mức n - ớc ( phút )

GV yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm quan sát hình 26.3 trả li cõu hi C5

- Giáo viên nhận xét yêu cầu nhóm sửa sai có

C5 : a) - Chªnh lƯch mùc níc - Dòng nớc

b) - Hiệu điện dòng điện c) - Chênh lệch mực nớc

- Nguồn điện - Hiệu điện * Hoạt động 4: Vận dụng tổng kết hc ( 10 phỳt )

- GV yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu hỏi C6, C7, C8 trả lời theo cá nhân

- GV yêu cầu học sinh khác nhận xét câu trả lời b¹n 1 Cđng cè :

- u cầu học sinh đọc phần ghi nhớ phần em cha biết SGK trang 75

- H : Để sử dụng an toàn bề lâu thiết bị điện, đồ dùng điện ta cần phải làm ?

( Sử dụng hiệu điện định mức.) 2 Dặn dò :

- Về nhà học bài, trả lời câu hỏi C SGK vµo vë bµi tËp

- Làm tập 26.1 đến 26.3 SBT trang 27

- Viết sẵn mẫu báo cáo thực hành : Đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp trang 78 SGK, hoàn thành phần nhà

III) VËn dông : C6 C

C7 A C8 C

* Rót kinh NghiÖm :

……… ……… ……… ………

TuÇn : NS : TiÕt : ND:

Bài 27: Thực hành : đo hiệu điện cờng độ dòng đối với đoạn mạch nối tiếp

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc mối liên hệ cờng động dòng điện hiệu điện đoạn mạch mc ni tip

2 Kĩ năng:

- Mắc đợc hai bóng đèn nối tiếp vẽ đợc sơ đồ tơng ứng

- Xác định đợc thí nghiệm mối quan hệ cờng độ dịng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp

3 Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống để sử dụng an toàn thiết bị điện

II ChuÈn bÞ:

- nguồn điện : pin 1,5V ; bóng đèn pin loại nh ; ampe kế, vôn kế có GHĐ phù hợp; đoạn dây nối có vỏ bc cỏch in; cụng tc

- Bảng báo cáo kết thực hành III

t chức hoạt động dạy - học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra 15 phú t Dụng cụ đo cờng độ dòng điện :

a V«n kÕ C Lùc kÕ

b NhiƯt kÕ d Ampe kÕ

2 Dịng điện chạy qua bóng đèn định có cờng độ nhỏ dần : a Đèn sáng mạnh dần c Đèn sáng yếu dần

b Đèn sáng không thay đổi d a Đèn sáng có lúc mạnh dần, có lúc yếu dần

3 Vôn kế dụng cụ để đo ?

a Cờng độ dòng điện c Khối lợng

b Hiệu điện d Lực

4 Trong trờng hợp dới hiệu điện : a Giữa hai đầu chuông điện reo

b Gia hai đầu cuộn dây có đèn LED sáng c Giữa hai đầu bóng đèn có ghi 3V mạch hở d Giữa hai cực pin đặt mạch hở

a Cờng độ dòng điện chạy qua đèn tăng

b Cờng độ dịng điện chạy qua đèn tăng, có giảm c Cờng độ dòng điện chạy qua đèn giảm

1 Đổi đơn vị sau :

a 35A = mA ; 7,156 A = mA b 40,56 mA = A ; 17 kV = V c 15,652kV = kV ; 450V = kV

2 Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện chiều, cơng tắc bóng đèn Đo cờng độ dịng điện hiệu điện bóng đèn Xác định chiều dòng điện mạch

1.d 2.c 3.b 4.c 5.d

a 35000mA ; 7156mA

b 0,04056A ; 17000V

c 15652V ; 0,45kV

* Hoạt động 2: Nối tiếp hai bóng đèn ( Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 27.1 a b để nhận biết bóng đèn mắc nối tiếp

- H : Em cho biết mạch điện , ampe kế công tắc đợc mắc vào phận khác nh ?

- Giáo viên yêu cầu học sinh mắc mạch điện nh hình 27.1 a theo nhóm sau vẽ sơ đồ

- Giáo viên kiểm tra nhóm gọi đại diẹn nhóm lên bảng vẽ nhóm khác nhận xét

I Mắc nối tiếp hai bóng đèn :

- Học sinh cần thấy đợc ampe kế công tắc đợc mắc nối tiếp

* Hoạt động 3: Đo c ờng độ dòng điện với mạch nối tiếp ( - Giáo viên hớng dẫn yêu cầu học sinh

mắc ampe kế vị trí đóng cơng tắc lần ghi lại lần số

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh - Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh nhận xét

II Đo c ờng độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp.

- Häc sinh thùc hiÖn kết ghi vào báo cáo thực hành

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 27.2 cho biết vơn kế sơ đồ - H : Vôn kế đo hiệu điện hai đầu bóng đèn ?

- Hãy vẽ sơ đồ mạch điện ?

- Giáo viên yêu cầu học sinh đo tơng tự đèn , nh đèn P ghi vào báo cáo thực hành

- Giáo viên theo dõi hớng dẫn nhóm vẽ sơ đồ mắc sơ đồ nh hình vẽ

III Đo hiệu điện :

- Học sinh trả lời : Đó đo hiệu điện hai đầu đèn P

* Hoạt động 5: Củng cố nhận xét đánh giá công việc học sinh ( - H : Em cho biết đặc điểm cờng

độ dòng điện hiệu điện có hai bóng đèn mc ni tip

- Giáo viên nhận xét nhóm làm thu báo cáo thực hành

* Dặn dò : Học làm tập 27.3 -27.4

- Chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo 28 vào

TuÇn : NS : TiÕt : ND:

Bài 22: TáC DụNG NHIệT

Và TáC DụNG PHáT SáNG CủA DòNG ĐIệN I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể ngời

- Biết sử dụng loại cầu chì để tránh tác hại tợng đoản mạch - Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an ton s dng in

2 Kĩ năng:

- Mắc đợc mạch điện đơn giản theo sơ đồ cho 3 Thái độ:

- Trung thực , hợp tác hoạt động nhóm

II Chuẩn bị gv hs:

Cả lớp:

- Một số loại cầu chì có ghi số ampe (A), có loại 1A

- chỉnh lu hạ thế, bóng đèn 6V, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện, 1cơng tắc, bút thử điện

- công tắc, đoạn dây sắt mảnh o0,3mm, dài 150mm - 200mm - đến mảnh giấy nhỏ ( 2cm x 5cm ) cắt từ giấy ăn ( giấy lau tay ) - Một số cầu chì nh mạng điện gia ỡnh

Mỗi nhóm:

- pin loi 1,5V với đế lắp pin - bóng đèn pin, cụng tc

- đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện

- bỳt th in vi bóng đèn có hai đầu dây bên tách rời ( tháo sẵn bóng đèn khỏi bút)

- đèn điốt phát quang ( đèn LED ) nhìn rõ hai kim loại đèn

- Cã ®iỊu kiƯn vỊ dơng cã thĨ chn bị cho nhóm thí nghiệm hình 22.2

III

tổ chức hoạt động dạy - học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập ( phú t) 1 Kiểm tra cũ :

- GV yêu cầu học sinh nhắc lại tác dụng dòng điện

- Dũng in qua c thể ngời có hại hay có lợi ? Nếu dịng điện mạng điện gia đình trực tiếp qua thể ngời có hại ? 2 Tổ chức tình học tập :

Có điện thật ích lợi,thuận tiện nhng sử dụng điện khơng an tồn điện gây thiệt hại ngời tài sản Vậy sử dụng điện nh an toàn ? Bớc đầu ta tìm hiểu số quy tắc đảm bảo an tồn điện tiết học hơm

- Các tác dụng dòng điện : + Tác dụng nhiƯt

+ T¸c dơng ph¸t s¸ng + T¸c dơng hoá học + Tác dụng sinh lí

- Dòng điện qua thể ngời có hại cho sức kh ngêi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện đối với thể ng ời :

- GV cắm bút thử điện vào hai ổ lấy điện để HS quan sát đèn bút thử điện sỏng :

+ GV cầm bút thử điện cầm tay vào vỏ nhựa bút thử điện

+ Tay cầm tiếp xúc với chốt cài kim loại bút thử điện thử vào hai lỗ

HS lớp quan sát GV làm thí nghiệm để trả lời câu C1

- GV thông báo lỗ mắc với dây nóng ổ lấy điện trờng hợp làm phát sáng bóng đèn bút thử điện

- H : Nếu tay cầm bút thử điện vào đầu bên bút thử điện để cắm vào ổ lấy điện có đợc khơng ? Vì ?

- GV yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm lắp mạch điện nhu hình 29.1 thực kiểm tra hớng dẫn SGK trang 82 để hoàn thành nhận xét

- HS làm việc theo nhóm, mắc mạch điện nh hình 28.1 kiểm tra theo hớng dẫn SGK để hoàn thành nhận xét

- GV hớng dẫn HS thảo luận rút nhận xét

- ĐVĐ : Khi dòng điện qua thể trờng hợp gây nguy hiểm Vởy giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể ngời ?

- GV yêu cầu học sinh đọc phần thông báo mục SGK trang 82

- GV treo bảng phụ ghi tập 29.2 trang 30 SBT lên bảng, yêu cầu HS lên bảng làm

Cng dũng

điện Tác dụng sinh lí

Trªn 25mA  Trªn 70mA  Trªn 10mA

Co giật Làm tổn thơng tim

Làm tim ngừng đập

- GV b sung : Dịng điện có cờng độ 70mA trở lên, tơng ứng với hiệu điện từ 40V trở lên, làm tim ngng p

Chuyển ý : Một nguyên nhân gây hoả hoạn , ta thờng thấy nói nguyên nhân chập điện ( hay đoản mạch) Ta tìm hiểu tợng

I Dòng điện qua thể ngời gây nguy hiĨm

- C1 : Bóng đèn bút thử điện sáng đa đầu bút thử điện vào lỗ mắc với dây nóng ổ lấy điện tay cầm phải tiếp xút với chốt cài kim loại bút thử điện

- Khơng đợc kim loại ngời vật dẫn điện Nếu cầm nh vậydịng điện qua thể nguy hiểm đến tính mạng *Nhận xét : Dịng điện qua thể ngời chạm vào mạch điện vị trí thể

- GV mắc mạch điện làm thí nghiệm tợng đoản mạch nh hớng dẫn SGK Yêu cầu HS quan sát ghi lại số ampe kế tả lời câu hỏi C1

- HS quan sát thí nghiệm thấy đợc tợng đoản mạch số ampe kế lớn nhiều so với lúc bình thờng - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1 tác hại tợng đoản mạch

- H : Để bảo vệ thiết bị điện mạng điện sinh hoạt ngời ta sử dụngvật liệu để bảo vệ mạng điện ? - Yêu cầu HS nhớ lại hiểu biết cầu chì học lớp 22

* Hoạt động 4: Tìm hiểu quy tắc an toàn ( b ớc đầu) sử dụng điện ( - HS đọc phần III hoàn thành

điền ô trống, hoàn thành quy tắc an toàn sở dụng điện

- HS thảo luËn theo nhãm hoµn thµnh bµi tËp

- Gäi HS lên bảng điền vào chỗ trống bảng phơ

- GV u cầu giải thích số điểm quy tắc an tồn

III C¸c quy tắc an toàn sử dụng điện

- Hoạt động cá nhân đọc phần III, thảo luận nhóm, hoàn thành quy tắc an toàn nh sau :

1- Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện dới 40V

2- Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện

3- Khơng đợc tự tiếp xúc với mạng điện dân dụng thiết bị điện cha biết rõ cách sử dụng

4- có ngời bị điện giật khơng đợc chạm vào ngời mà cần phải tìm cách ngắt cơng tắc điện gọi ngời cấp cứu

* Hoạt động 5: Củng cố - vận dụng - H ớng dẫn nhà ( - Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm trả

lêi c©u hái C6

- GV chia nhóm HS ( bàn) thảo luận câu hỏi với hình thức : Mỗi tổ thảo luận trờng hợp ( VD : Tổ thảo luận tr-ờng hợp a, tố thảo luận trtr-ờng hợp b ) Viết giấy A2 phần khơng an tồn biện pháp khắc phục Nhóm xong trớc lên dán vào dới trờng hợp cần thảo luận nhóm bảng - Hớng dẫn thảo luận phần câu trả lời : + HS đại diện nhóm đọc to phần trả lời nhóm Yêu cầu nhóm khác bổ sung

+ GV đánh giá cho điểm nhóm làm nhanh

- HS thảo luận theo nhóm trờng hợp đợc phân công

- Tham gia nhËn xÐt ý kiÕn nhóm khác lớp

Câu C6 :

a Khơng an tồn : Lõi dây điện có chỗ để h[r, vơ ý chạm phải bị điện giật gây đoản mạch

TUẦN 26 Ngày soạn 02/03/2009 Tiết 26 Ngày dạy 06/03/2009

BAØI 23

TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HỐ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DỊNG ĐIỆN

I Mục tiêu.

- Mơ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng điện

- Mô tả TN ứng dụng thực tế tác dụng hố học dịng điện

- Nêu biểu tác dụng sinh lí dịng điện qua thể người

II Chuẩn bị. *GV:

- nam châm vĩnh cửu, mẩu nhỏ sắt đồng, thép, nhơm, chng điện, cơng tắc, bóng đèn, bình đựng dung dịch CuSO4 , cực than chì, tranh vẽ to chng điện

* Mỗi nhóm:

- nam châm điện, 4pin, công tắc, giá lắp pin, đoạn dây nối, kim nam châm, vài mẩu đinh sắt, mẩu nhôm, đồng

III Các hoạt động dạy học.

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ – Tình học tập. * Kiểm tra.

- Nêu tác dụng dòng điện học 22 - Chữa tập 22.2, 22.3

* Tố chức tình học tập.

Cho HS quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện, đầu chương III

GV đặt vấn đề: Nam châm điện gì? Nó hoạt đợng dựa tác dụng dịng điện? Bài học hơm có câu trả lời

Hoạt động GV Và HS Nội dung.

Cho HS nhớ lại tính chất từ nam châm học lớp

H: Nam châm có tính chất gì? HS trả lời

GV đưa nam châm lại gần mẩu chuẩn bị

H: Tại người ta lại sơn màu, đánh dấu hai màu khác nhau?

GV hướng dẫn TN1

HS quan sát tiến hành thí nghiệm GV quan sát hướng dẫn

GV yêu cầu số nhóm trả lời C1 nhóm khác đối chứng

HS hoàn thành kết luận vào

* Tính chất từ nam châm.

- Nam châm có khả hút sắt thép Mỗi nam châm có cực

- Nam châm điện: lõi sắt non quấn xung quanh nhiều vòng dây dẫn điện có dịng điện chạy qua C1: a Khi cơng tắc đóng, cuộn dây hút đinh sắt nhỏ Khi công tắc ngắt đinh sắt nhỏ rơi

b Đưa nam châm lại gần đầu cuộn dây đóng cơng tắc cực nam châm bị hút, bị đẩy

Khi đảo đầu cuộn dây, cực nam châm lúc trước bị hút bị đẩy ngược lại

* Kết luận.

- NCĐ có tính chất từ có khả làm quay kim nam châm hút vật sắt thép

Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động chng điện Gv mắc chng điện cho hoạt

động kích thích hứng thú cho HS H: Chng điện có cấu tạo nào?

GV treo hình vẽ phóng to lên bảng Y/C HS nêu phận chng điện

Gv giải thích phận chuông điện như: cuộn dây, thép

* Tìm hiểu chuông điện.

C2 Khi đóng cơng tắc, dịng điện qua cuộn dây cuộn dây trở thành nam châm điện Khi cuộn dây hút miếng sắt làm cho đầu gõ chuông đập vào chuông, chuông kêu

đàn hồi, vị trí kim loại( tì sát vào tiếp điểm) Khi chưa đóng cơng tắc miếng sắt đầu đối diện với cuộn dây

HS tiến hành thảo luận trả lời câu hỏi C2- C4

Gv thông báo tác dụng học dòng điện sách GK

khơng có dịng điện qua, khơng có tính chất từ nên khơng hút miếng sắt Do tính chất đàn hồi kim loại nên miếng sắt lại trở tì sát vào tiếp điểm

C4 Khi miếng sắt lại trở lại tì sát vào tiếp điểm, mạch kín cuộn dây lại có dịng điện chạy qua có tính chất từ Cuộn dây lại hút miếng sắt đầu gõ chuông lại đập vào chuông làm chuông kêu, mạch lại bị hở Cứ chuông kêu liên tiếp chừng cơng tắc cịn đóng

Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng hoá học dùng điện.

GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm Lưu ý: Thỏi than nối trực tiếp với cực âm ắc quy lúc đầu hai thỏi than có màu đen

GV nối hai thỏi than với hai màu dây khác để HS phân biệt sau làm thí nghiệm

- Sau vài phút TN GV cho HS quan sát

HS quan sát bóng đèn K đóng màu thỏi than sau GV làm thí nghiệm

HS trả lời câu hỏi C5, C6

HS hoàn thành kết luận đầy đủ vào sách

II Tác dụng hoá học dịng điện.

* Quan sát thí nghiệm giáo viên. C5 Dung dịch muối sunfat chất dẫn điện( đèn sáng)

C6 Sau TN, thỏi than nối với cực âm phủ lớp đỏ nhạt

* Kết luận.

Dịng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm dược phủ lớp kim loại đồng Hoạt động 5: Tìm hiểu tác dụng sinh lí dịng điện

HS đọc phần tác dụng sinh lí dịng điện

GV giới thiệu thêm tác dụng sinh lí dịng điện việc ứng dụng dòng điện vào chữa số bệng y học

Hoạt động 6: Củng cố GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

cuûa SGK

HS trả lời C7, C8

IV Vận dụng.

C7 Chọn C: Một cuộn dây dẫn có dòng điện chạy qua

C8 Chon D: Hút vụn giấy IV.Củng cố, dặn dò.

- Giới thiệu kĩ thuật mạ điện ứng dụng dòng điện để chữa bệnh - BTVN: 23.1 -> 23.4/SBT

- Oân tập từ 17 -> 23 để chuẩn bị tốt cho tiết ôn tập

TUẦN 27 Ngày soạn: 09/03/2009 Tiết 27 Ngày dạy 13/03/2009

ÔN TẬP I Mục tiêu.

- HS hệ thống lại kiến thức học từ 17 đến 23 - Giải thích tượng liên quan đến kiến thức thực tế - Vận dụng làm số tập trắc nghiệm

II Chuẩn bị.

GV Chuẩn bị nơi dung ôn tập III Các hoạt động dạy học.

* Hoạt động 1: Ơn lại lí thuyết.

Hoạt động GV Và HS Nội dung.

1-Thế vật nhiễm điện? Gv gọi HS trả lời - Bổ sung cần

2- Moät vật nhiễm điện bằng cách nào?

3- Có loại điện tích? 4- Dịng điện gì?

5- Nguồn điện.

GV u cầu HS nêu số nguồn điện thường dùng thực tế

6- Chiều dòng điên đựoc quy ước như nào?

Gv nhấn mạnh dùng kí hiệu để vẽ quy ước

7 Sơ đồ mạch điện.

1 Vật nhiễm điện vật có khả năng hút vật khác phóng tia lửa điện qua vật khác

2 Một vật nhiễm điện cách cọ xát

- Nhiều vật sau cọ xát trở thành vật nhiễm điện

- Một vật sau nhiễm điện có khả hút vật khác

3 Có hai loại điện tích: Điện tích âm kí hiệu (-), điện tích dương (+)

4.- Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

- Các dụng cụ dùng điện hoạt động có dòng điện chạy qua

5 Nguồn điện thiết bị cung cấp dòng điện cho dụng cụ dùng điện hoạt động

VD: Pin, ắc quy…

6 Chiều dòng điện chiều từ cực dương nguồn điện qua vật dẫn tới cực âm nguồn điện

7 Sơ đồ mạch điện.

GV giới thiệu lại số phận mạch điện kí hiệu hình vẽ

8 Chiều dòng điện quy ước như thế nào?

9 Tác dụng nhiệt dòng điện. GV : Một ứng dụng quan trọng tác dụng nhiệt chế tạo cầu chì sử dụng gia đình để đảm bảo an tồn điện có cố

10 Tác dụng phát sáng dòng điện.

Một tác dụng quan trọng dòng điện tác dụng phát sáng Nhiều loại đèn hoạt động dựa tác dụng

GV yêu cầu HS lấy ví dụ 11 Tác dụng từ.

Tác dụng từ dòng điện thể nào?

HS laáy VD

GV liên hệ thực tế ứng dụng tác dụng từ công việc: bến cảng, chuông điện, rơle từ

12 Tác dụng hố học.

Lấy ví dụ chứng tỏ dịng điện có tác dụng hố học

HV lấy vd tác dụng hóa học sử dụng thực tế

điện

8 Chiều dòng điện:

* Quy ước: Chiều dịng điện chiều từ cực dương nguồn điện qua vật dẫn tới cực âm cuả nguồn điện 9 Tác dụng nhiệt dòng điện. Dòng điện qua vật dẫn làm cho vật dẫn nóng lên Ta nói dịng điện có tác dụng nhiệt

10 Tác dụng phát sáng dòng điện.

Một tác dụng quan trọng dòng điện tác dụng phát sáng Nhiều loại đèn hoạt động dựa tác dụng

11 Tác dụng từ.

Dòng điện chạy qua cuộn dây có thể:

- Làm quay kim nam châm đặt gần

- Hút vật bàng sắt, thép nam châm

12 Tác dụng hố học.

- Dịng điện qua dung dịch muối đồng tách đồng khỏi dung dịch, tạo thành lớp đồng bám thỏi than nối với cực âm

13 Taùc dụng sinh lí.

GV nhấn mạnh tác dụng sinh lí khuyến cáo HS cẩn thận sử dụng điện

đồng, mạ vàng, mạ kền… 13 Tác dụng sinh lí.

Nếu sơ ý dịng điện chạy qua thể người, dịng điện làm cho co giật, tim ngừng đập, ngạt thở thần kinh bị tê liệt Tuy sinh học người ta sử dụng dòng điện để chữa số bệnh

Hoạt động Hướng dẫn HS làm số tập Bài 1: Tại cánh quạt điện tạo gió mà bị bụi bám?

HD: Khi quay cánh quạt cọ xát liên tục với khơng khí bị nhiễm điện hút hạt bụi xung quanh bám vào, đặc biệt mép cánh quạt Bài 3: Vào ngày hanh khô không nên lau cửa kính hình TV khăn khơ mà lấy chổi lông quét nhẹ Tại sao?

HD: Khi lau cửa kính, hình TV vào ngày hanh khơ, vơ tình làm cho chúng bị nhiễm điện chúng hút bụi nhiều

Bài 4: Trong phân xưởng dệt may người ta thường treo kim loại nhiễm điện cao làm có tác dụng gì? Tại sao?

HD: Trong phân xưởng dệt may thường có nhiều bụi bơng bay lơ lửng khơng khí gây nhiễm ảnh hưởng đến sức khoẻ cơng nhân Những kim loại bị nhiễm điện có tác dụng hút bụi bơng làm khơng khí phân xưởng

Bài 5: Cho mạch điện hình vẽ

a Hỏi bóng đèn có sáng khơng? b Nếu đóng K đèn có sáng khơng?

c Vẽ kí hiệu nguồn điện kí hiệu dòng điện chạy mạch

TUẦN 28 Ngày soạn: 15/03/2009 Tiết 28 Ngày dạy : 20/03/2009

KIỂM TRA I Mơc tiªu:

- Thơng qua tiết kiểm tra nhằm đánh giá tiếp thu học sinh tự rèn luyện tự học học sinh để đánh giá mức học học sinh

- Gi¸o dơc häc sinh tÝnh cÈn thËn, trung thùc chÝnh x¸c lµm bµi II Ma trận

Nội dung chính TNNhận biếtTL TNThông hiểuTL TNVận dụngTL Tổng Cấu tạo nguyên

tử 1đ 1đ

2 Sơ đồ mạch điện – Chiều dòng điện

1ñ

1

3ñ

4đ

3 Nguồn điện

1đ

1 1đ Tác dụng

dòng điện 1ñ 1,5ñ 2,

5ñ Nhiễm điện

cọ xát

1

1,5 đ

1 1,5đ

TỔNG CỘNG

2đ

2 2đ

3

6đ 10đ III.Đề bài

I Khoanh tròn trước câu mà em cho (4ñ) 1.Kết luận không với cấu tạo nguyên tử?

A Bình thường ngun tử trung hịa điện

B Mỗi nguyên tử có hạt nhân mang điện tích âm

C Êlectron bị hạt nhân nguyên tửđẩy để trở thành electron tự

D Các electron không đứng yên mà chuyển động xung quanh hạt nhân tạo thành

lớp vỏ nguyên tử

2 Tác dụng nguồn điện gì?

A Cung cấp dịng điện lâu dài cho thiết bị sử dung điện hoạt động

B Làm cho điện tích thiết bị sử dụng điện chuyển chuyển động

C Tạo mạch điện

D Làm cho vật nóng lên

3 Chiều dòng diện mạch điện quy ước nào? A Từ cực dương đến cực âm

B Từ cực dương nguồn điện đến cực âm nguồn điện

C Từ cực dương nguồn điện qua dây dẫn, qua vật tiêu thụđến cực âm

D Từ cực âm nguồn điện qua dây dẫn, qua vật tiêu thụđến cực dương

nguồn điện

4 Các dụng cụ điện hoạt động bình thường dịng điện qua vật bị nóng lên? A Đèn nion B Dây điện

C Quạt điện D Cả ba vật

II Tự luận.(6ñ)

Câu 1: (1,5d) Tại khơng dùng đồng thép làm dây tóc bóng đèn mà lại dùng vơnfram.?

Câu 2: (3d) Em vẽ mạch điện gồm cơng tắc, nguồn điện

2pin, bóng đèn dây dẫn Từđó điền dịng điện chạy mạch em vừa vẽ?

Câu 3: (1,5d) Tài về mùa đơng, quần áo mặc có bị dính vào da người mặc

dù da khơ, cịn tóc chải lại dựng đứng lên?

TUẦN 29 Ngày soạn: 24/03/2009 Tiết 29 Ngày dạy: 27/03/2009

Bài 24 CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN I Mục tiêu.

- Nêu đơn vị đo cường độ dịng điện ampe, kí hiệu A

- Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện, biết lựa chon ampe kế thích hợp

II Chuẩn bị.

* Đối với nhóm.

- pin loại 1,5 V, giá đặt pin - bóng đèn loại 4,5V

- đoạn dây nối - ampe kế - công tắc * Đối với lớp.

- Ampe kế loại to, biến trở, 4pin, 1bóng đèn, dây nối III Các hoạt động dạy học.

* Hoạt động 1: Đặt vấn đề.

Có hai đèn Pin: sở dụng Pin mới, sử dụng Pin cũ Hỏi hoạt động sáng ?

Hoạt động GV Và HS Nội dung.

Hoạt động 2: Tìm hiểu cường độ dòng điện đơn vị đo cường độ dòng điện. GV giới thiệu mạch điện thí nghiệm,

các dụng cụ TN tác dụng chúng

Ampe kế có tác dụng phát cho biết dòng điện mạnh hay yếu

Gv tiến hành làm TN

HS quan sát rút nhận xét

GV thơng báo cường độ dịng điện đơn vị đo cường độ dịng điện

GV cho HS làm câu C3

I Cường độ dịng điện.

1 Quan sát thí nghiệm giáo viên. * Nhận xét: Với bóng đèn nhất định, đèn sáng mạnh số Ampe kế lớn

2 Cường độ dòng điện.

- Cường độ dòng điện đại lượng cho biết mức độ mạnh hay yếu dòng điện

- Kí hiệu: I

- Đơn vị : Ampe (A); miliampe (mA) 1A = 1000mA

1mA = 0,001A Hoạt động 3: Tìm hiểu am pe kế

dùng để đo cường độ dịng điện

Gv cho nhóm tìm hiểu ampe kế nhóm trả lời câu C1

GV hướng dẫn HS chốt điều chỉnh kim thị

cường độ dịng điện C1 a,

Ampe kế GHÑ ÑCNN

H 24.2a 100 mA 10mA

H 24.2b 6A 0.5A

b H a, b laø ampe kế dùng kim thị c Ghi dấu “+” daáu “–”

Hoạt động Mắc ampe kế xác định cường độ dòng điện Gv yêu cầu HS đọc kĩ qua mục

2 Gv yêu cầu HS vẽ sơ đồ

GV yêu cầu xác định GHĐ ĐCNN ampe kế trang bị cho nhóm để so sánh với dụng cụ bảng cho

GV cần kiểm tra việc mắc ampe kế nhóm đảm bảo

GV hướng dẫn đọc kết theo thang đo chọn ghi kết vào

Từ kết đo trả lời câu C2

III Đo cường độ dòng điện. 1 Mạch điện.

C2 Dòng điện chạy qua đèn có cường độ lớn đèn sáng Hoạt động Vận dụng

HS đọc phần ghi nhớ

GV hướng dẫn cho HS trả lời C4 C5

IV Vận dụng. C3

a.0,175A = 175 mA b 0,38A = 380 mA c.1250mA = 1,250 A d 280 mA = 0,280 A C4 – a

– b – c

C5 Chọn sơ đồ a Vì sơ đồ cực (+) nguồn điện mắc với chốt dương Ampe kế

IV.Củng cố, dặn dò.

- Chuẩn bị phiếu học tập: bảng bảng 25

#@@&? @#

TUẦN 30 Ngày soạn: 01/04/2009 Tiết 30 Ngày dạy: 03/04/2009

Bài 25 HIỆU ĐIỆN THẾ I Mục tieâu

- Biết hai cực nguồn điện có hiệu điện - Nêu đơn vị hiệu điện vôn (V )

II Chuẩn bị.

* Đối với lớp.

- Một số loại pin, ắc quy có ghi số vơn * Đối với nhóm

- pin loại 1,5 V, giá đặt pin -1 bóng đèn loại 4,5V

- đoạn dây nối - vơn kế

- công taéc

III Các hoạt động dạy học.

* Hoạt động Kiểm tra cũ – Tình có vấn đề. * Kiểm tra

HS 1: Để đo cường độ dòng điện ta phải dùng dụng cụ gì? Khi đo cần phải mắc vào mạch điện

* Tình có vấn đề.

GV yêu cầu HS quan sát đọc mục vấn đề SGK Để hiểu vôn gì, ta cần tìm hiểu hiệu điện

Hoạt động GV Và HS Nội dung.

Hoạt động Tìm hiểu hiệu điện đơn vị đo hiệu điện thế. HS đọc sách giáo khoa

GV thông báo hiệu điện thể đơn vị đo hiệu điện

GV u cầu HS đọc quan sát trả lời C1

I Hiệu điện theá.

Nguồn điện tạo hại cực hiệu điện

- Kí hiệu : U

- Đơn vị : Vôn (V)

- Ngồi cịn dùng đơn vị milivơn (mV) hay kilơvơn (kV)

V = 1000 mV 1kV = 1000 V C1 + Pin troøn: 1,5 V

+ Aéc quy xe máy: 6V 12 V + Giữa hai lỗ điện nhà 220 V

Hoạt động Tìm hiểu vơn kế GV y/c HS đọc SGK

H: Vơn kế có cơng dụng gì? HS trả lời

GV phát dụng cụ cho nhóm

II Vôn kế.

Vơn kế dụng cụ dùng đểđo hiệu điện

Yêu cầu HS làm việc theo mục 1,2,3,4,5 câu C2

Vôn kế GHĐ ĐCNN

H 25.2a 300 V 25 V

H 25.2b 20 V 2.5 V

2.Vôn kế a, b dùng kim thị Vôn kế c số

4 Các chốt nối với dây dẫn có kí hiệu dấu dương “+” dấu âm “-”

Hoạt động Đo hiệu điện hai cực để hở nguồn điện.

Gv yêu cầu HS đọc kĩ nội dung phần III SGK

GV yeâu cầu HS làm việc theo mục 1,2,3,4,5

HS nhận đồ thí nghiệm làm việc theo nhóm

Gv hướng dẫn HS vẽ sơ đồ mạch điện từ hướng dẫn HS lắp theo mạch điện vừa vẽ

Hướng dẫn HS đo đọc kết đo

Lưu ý: Khác với SGK GV cho HS đo hiệu điện của2pin pin

Từ kết bảng Gv y/c HS rút kết luận

III.Đo hiệu điện hai cực của nguồn điện mạch hơ.û

1 Sơ đồ mạch điện

Bảng

Nguồn điện trên vỏSố ghi Số củavôn kế

2pin V V

4 pin V V

C3 Số vôn kế số vôn ghi treân pin

Hoạt động Vận dụng Gv yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

Đọc phần em chưa biết Làm câu C 4, C5, C6 Gv hướng dẫn cần

IV Vận dụng.

C4 Đổi đơn vị đo

a 2,5 V = 2500V b 6kV = 6000V c.110 V = 0,11kV c 1200mV = 1,2V C5 a Dụng cụ vơn kế, kí hiệu V mặt đồng hồ

b GHĐ 45V, ĐCNNlà V c Kim vị trí V d Kim vị trí 42 V C6: 2a; 3b; c

- Đọc ghi nhớ Sgk

- Lưu ý cho học sinh cách mắc Vôn keá:

+ Mắc song song với dụng cụ điện cần đo + Chốt (+) với cực (+) chốt (-) với cực (-) - BTVN: 25.1 -> 25.3/SBT

- Tìm hiểu 26

#@@&? @#

TUẦN 31 Ngày soạn: 06/04/2009 Tiết 31 Ngày dạy: 10/04/2009

Baøi 26

HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN I Mục tiêu.

- Nêu hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn

- Hiểu hiệu điện thé hai đầu bóng đèn lớn dịng điện qua đèn có cường độ lớn

- Sử dụng am pe kế để đo cường độ dòng điện vôn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín

II Chuẩn bị

Đối với nhóm HS. - pin với giá đựng

- 1vơn kế có GHĐ 6V, 12V ĐCNN 0,1V - am pe kế có GHĐ 1A, ĐCNN 0,01A - bóng đèn loại 4,5V

- khóa K, bảng điện đoạn dây nối III Các hoạt động dạy học.

Hoạt động Kiểm trà cũ – Tình có vấn đề.

H: Hiệu điện tạo nào? Số vôn ghi nguồn điện có ý nghĩa gì?

H: Đo hiệu điện dụng cụ nào? Đơn vị đo hiệu điện gì? cách mắc để đo hiệu điện hai cực nguồn điện?

GV gọi – HS lên bảng trả lời  nhận xét cho điểm GV vào SGK

Hoạt động GV Và HS Nội dung.

Hoạt động Tiến hành TN1

GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK để tiến hành làm TN1

HS đọc quan sát hướng dẫn GV

HS nhận đồ thí nghiệm tiến hành TN

Qua kết TN HS trả lời câu C1

I.Hiệu điện hai đầu bóng đèn.

1 Bóng đèn chưa mắc vào mạch điện.

* Thí nghiệm1:

C1 Hiệu điện hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch Hoạt động Tiến hành thí nghiệm 2

Y/C HS đọc thí nghiệm SGK

GV kiểm tra nhóm chuẩn bị bảng để ghi kết vào

Lưu ý: Gv cho HS tiến hành TN nghiệm với 2pin pin

HS làm TN để ghi kết vàobảng GV hướng dẫn lắp TN theo sơ đồ

2 Bóng đèn đượcmắc vào mạch điện. * Thí nghiệm 2.

HS hồn thành câu C3

GV thơng báo hiệu điện định mức

Và hiệu điện định mức dụng cụ làm việc bình thường

HS trả lời câu C4

KQ

Loại mạch Số củavôn kế (V) Số ampekế

2pin M hở U0 = I0 =

M kín U1 = I1 =

4pin M kín U2 = I2 =

C3 Nhận xét:

- Hđt hai đầu bóng đèn khơng cớ dịng điện chạy qua bóng đèn

- Hđt hai đầu bóng đèn lớn dịng điện chạy qua bóng đèn có cường độ lớn

C4 Có thể mắc vào hiệu điện 2,5V không bị hỏng

Hoạt động 4.Tìm hiểu tượng tự hiệu điện chênh lệch mức nước

GV treo tranh phóng to lên bảng cho HS quan sát hoàn thành câu C5

II.Sự tượng tự hiệu điện và sự chênh lệch mức nước.

a) Khi có (chênh lệch mức nước) điểm A điểm B (dịng nước) chảy từ A tới B

b) Khi có (hiệu điện thế) hai đầu bóng đèn có (dịng điện) chạy qua bóng đèn

c) Máy bơm nước tạo (chênh lệch mức nước) tương tự (nguồn điện) tạo hiệu điện thế

Hoạt động Vân dụng Gv yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

Làm câu C 6, C7, C8 Gv hướng dẫn cần

III Vận dụng. C6 C

C7 A Giữa A B C8 Vôn kế sơ đồ C IV.Củng cố, dặn dò.

- Đọc phần ghi nhớ Sgk

- Chuẩn bị báo cáo thực hành 27 - Vẽ sơ đồ Hình 27.1a (3sơ dồ)

#@@&? @#

TUẦN 32 Ngày soạn: 10/04/2009 Tiết 32 Ngày dạy: 17/04/2009

Bài 27 THỰC HAØNH

ĐO CƯỜNG ĐỘ DỊNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

I- Mục tiêu.

1 Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn

2 Thực hành đo phát huy quy luật cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp đoạn mạch mắc nối tiếp

II Chuẩn bị.

Đối với nhóm HS - nguồn điện – V

- Vơn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1 V - cơng tắc, bóng đèn pin loại - đoạn dây nối

- Mẫu báo cáo cuối cho HS III Các hoạt động dạy học.

Hoạt động

Kiểm tra chuẩn bị HS- Nêu mục tiêu thực hành

GV kiểm tra chuẩn bị HS phát đồ thí nghiệm, nêu mục tiêu cần đạt

Hoạt động GV Và HS Nội dung

Hoạt động Mắc nối tiếp hai bóng đèn. Gv vẽ mạch điện lên bảng và

giảng lại câu C1, C2

Gv kiểm tra việc mắc mạch giống sơ đồ kiểm tra mạch kín GV hướng dẫn cần

1.Mắc nối tiếp hai bóng đèn C1

Hoạt động ) Đo cường độ dòng điện với đoạn mạch mắc nối tiếp.

GV đề nghị HS đóng ngắt cơng tắc lần ghi giá trị vào giấy nháp để tính giá trị trung bình cộng

Tương tự với I2, I3

2 Đo cường độ dòng điện với đoạn mạch mắc nối tiếp

HS ño I’, I”, I”’ I1 = (I’+ I”+ I”’)/3 HS ghi I1 vào báo cáo

Hoạt động Đo hiệu điện với đoạn mạch mắc nối tiếp.

GV vẽ sơ đồ lên bảng hướng dẫn HS cách mắc đo theo SGK

GV đề nghị HS đóng ngắt cơng tắc lần ghi giá trị vào giấy nháp để tính giá trị trung bình cộng

U’12 , U”12, U”’12

Tượng tự với U23, U13

3 Đo hiệu điện với đoạn mạch mắc nối tiếp

Hoạt động 5: Củng cố học, nhận xét đánh giá công việc HS. - GV yêu cầu HS nhắc lại quy luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch nối tiếp

- GV nhận xét ý thức, thái độ làm việc nhóm HS đánh giá kết TN

- HS nộp báo cáo

- Đề nghị tất HS chuẩn bị mẫu báo cáo trang 81 SGK đọc kĩ nội dung cần thực hành

TUẦN 33 Ngày soạn: 20/04/2009 Tiết 33 Ngày dạy: 24/04/2009

Bài 28

THỰC HÀNH: ĐO HIỆU ĐIỆN THẾ VÀ CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VỚI ĐOẠN MẠCH MẮC SONG SONG

I Mục tiêu

1 Biết mắc song song hai bóng đèn

2 Thực hành đo phát quy luật hiệu điện vằcờng độ dịng điện chạy mạch mắc song song hai bóng đèn

II Chuẩn bị.

Đối với nhóm HS - nguồn điện – V

- am pe kế có giới hạn đo 1A ĐCNN 0,01A - vơn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1 V

- đoạn dây nối

- Mẫu báo cáo cuối cho HS III Các hoạt động dạy học.

Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị HS - Nêu mục tiêu thực hành. GV kiểm tra chuẩn bị HS phân đồ thí nghiệm

GV thơng báo : Tìm hiểu mạch điện song đo hiệu điện cường độ dòng điện mạch điện Mạch điện gia đình mạch điện song

Hoạt động GV HS Nội dung chính. Hoạt động Tìm hiểu mắc song song hai bóng đèn. GV cho HS quan sát mạch điện hình

28.1

HS trả lời câu hỏi C1, C2

Caùc nhóm lắp mạch điện SGK

1 Mắc song song hai bóng đèn. C1

- Hai điểm M, N hai điểm nối chung hai bóng đèn

- Các mạch rẽ : M12N M34N - Mạch gồm đoạn nối điểm M với cực dương đoạn nối điểm N qua công tắc tới cực âm nguồn điện

Hoạt động Đo hiệu điện đoạn mạch mắc song song.

GV yêu cầu HS mắc vôn kế vào điểm và vẽ sơ đồ vào báo cáo

HS tiến hành lắp đo

GV quan sát giúp đỡ cần GV lưu ý HS phép đo đóng cơng tắc lần đo giá trị tính trung bình

2 Đo hiệu điện đoạn mạch mắc song song

Mắc vôn kế vào vaø

GV đề nghị HS để nguyên mạch điện mắc thay vôn kế ampe kế tiến hành SGK

Gv lưu ý HS mắc am pe chưa

- Tương tự đo hiệu điện đo cường độ dịng điện HS tiến hành đóng khóa K lần đo tính giá trị trung bình ghi vào báo cáo

Nếu đo xác I = I1 + I2 Nếu sai số GV cần xữ lí kết

3.Đo cường độ dịng điện với đoạn mạch song song

Hoạt động 5: Củng cố học, nhận xét đánh giá công việc HS. - GV yêu cầu HS nhắc lại quy luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch song song

- GV nhận xét ý thức, thái độ làm việc nhóm HS đánh giá kết TN

- HS nộp báo cáo

- Nếu thời gian GV giao tập nhà cho HS

TUẦN 34 Ngày soạn: 26/04/2009 Tiết 34 Ngày dạy: 01/05/2009

Bài 29 AN TOAØN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN I Mục tiêu.

1 Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện với thể người

2 Biết dụng loại cầu chì để tránh tác hại tượng đoản mạch Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện

II Chuẩn bị. Đối với lớp:

- Một số loại cầu chì có ghi số ampe

- Một đổi điện có mức điện 3,6,9,12,15 có đầu xoay chiều đầu chiều

- công tắc + đoạn dây dẫn thường làm TN - Tranh vẽ to H 29.1 SGK

- bút thử điện

III Các hoạt động dạy học.

Hoạt động Trả báo cáo 28 – Giới thiệu học.

- GV giới thiệu: Dịng điện gây nguy hiểm cho thể người, sử dụng điện sửa chữa cần phải tuân theo quy tắc để đảm bảo an toàn Bài học tìm hiểu quy tắc

Hoạt động GV Và HS Nội dung chính.

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện đối với thể người.

Gv chuẩn bị ổ cắm có điện dùng bút thử điện cho HS quan sát HS quan sát trả lới C1

GV nhắc lại cách dùng bút thử điện HS làm lắp mạch điện theo sơ đồ SGK

- Quan sát bóng đèn hồn thành nhận xét

- GV cho HS ôn lại tác dụng sinh lí học 23

- HS đọc mục để tìm hiểu giới hạn nguy hiểm dòng điện

- GV lưu ý giới hạn nguy hiểm dòng điện

I Dịng điện qua thể người có thể gây nguy hiểm.

1 Dịng điện qua thể người

C1 Cho đầu bút thử điện chạm dây nóng tay cầm phải tiếp xúc với kẹp sắt bút

Nhaän xét:

Dịng điện chạy qua thể chạm vào mạch điện (mọi) vị trí thể

2.Giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể

- I = 25mA qua ngực gây tổn thương tim

- I từ 70mA ứng với U 40V chạy qua thể người làm tim ngứng đập Hoạt động 3: Tìm hiểu tượng đoản mạch tác dụng cầu chì.

HS đọc quan sát TN GV

GV vẽ sơ đồ tiến hành làm TN cho HS quan sát

- Đo số ampe, hai trường hợp

- GV nhẫn mạnh tường đoản mạch

HS cắn vào kết đo GV hoàn thành C2

II Hiện tượng đoản mạch tác dụng cầu chì.

1 Hiện tượng đoản mạch (ngắn mạch)

C2 Khi bị đoản mạch dịng điện mạch có cường độ (lớn hơn)

*Các tác hại tượng đoản mạch

HS tìm hiểu tác dụng cầu chì Nhớ lại hiểu biết cầu chì GV làm thí nghiệm cho HS quan sát Trả lời C3- C5

GV lấu VD

làm nóng chảy làm cháy vỏ bọc cách điện phận khác tiếp xúc với để gàn Từ gây hỏa hoạn

- Dây tóc bóng đèn đứt, dây quấn quạt điện… nóng chảy đứt, bị hư hỏng

2 Tác dụng cầu chì

C3 Khi đoản mạch xẩy cầu chì nóng lên bị đứt ngắt mạch C4 Dòng điện chạy qua có cường đọ vượt giá trị cầu chì đứt C5 Nên dùng cầu chì có ghi số 1,2A 1,5A

Hoạt động 4: Tìm hiểu quy tắc an tồn (bước đầu) sử dụng.

GV yêu cầu HS đọc mục III để tìm hiểu quy tắc an tồn

GV đăt câu hỏi liên quan đến quy tắc

GV nhấn mạnh làm làm Tn với hiệu điện 40 V sao?

Tương tự GV nhấn mạnh cho HS nắm

HS trả lời câu C6

III Các quy tắc an toàn sử dụng điện.

SGK

C6 Ở H29.5a, lõi dây điện có chổ bị hở, vơ ý chạm phải bị điẹn giật nguy hiểm

Cách khắc phục: Dùng bang dính cách điện có nhiều lớp thật kín lõi dây

- H 29.5b, Nắp cầu chì ghi lại 2A nối lại dây chì ghi 10A xa mức quy định, cố dònh điện chạy mạch có cường độ tới 9A dây chì chưa đứt,cịn dụngcụ dùng điện cầu chì bị hỏng

Cách khắc phục: Chỉ dùng dây chì có ghi số 2A để lắp váo nắp cầu chì - H29.5c, Lưu ý chân tiếp xúc với đất - Em nhỏ bật công tắc

Hoạt động Củng cố, dặn dò

- Giao tập nhà