Trả lời: lời phát biểu cũng là 1 vă bản vì là 1 chuỗi lời nói có chủ đề: nêu thành tích năm học vừa qua, nêu nhiệm vụ năm học mới…. Trả lời: bức thư là 1 văn bản có thể thức, có chủ[r]
(1)TUẦN 1 NGÀY SOẠN: …./… / 2010
BÀI : Tiết 1
VĂN BẢN: CON RỒNG CHÁU TIÊN ( TRUYỀN THUYẾT) I/ MỤC TIÊU:
- Hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Rồng, cháu Tiên
- Chỉ hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện
II/ CHUẨN BỊ:
- GV: SGK, giáo án, tranh, TLTK… - HS: SGK, soạn, TLTK…
III/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1/ ỔN ĐỊNH LỚP
2/ KIỂM TRA BÀI CŨ. 3/ DẠY BÀI MỚI
HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ GHI BẢNG
HĐ 1: GTB
HĐ 2: HƯỚNG DẪN ĐỌC TÌM HIỂU CHÚ THÍCH?
► cho HS đọc theo 3 đoạn:
+ Đ 1: Từ đầu- Long trang
+ Đ2: TT- lên đường + Phần lại
? Hãy quan sát đoạn văn nêu ý đoạn? ► cho HS đọc thích ( định nghĩa TT )
03 HS đọc
Trả lời:
+ Đ1: việc kết hôn LLQ& ÂC
+ việc sinh & chia
+ trưởng thành
I/ ĐỌC TÌM HIỂU CHÚ THÍCH. 1 ĐỌC.
( xem SGK )
2 CHÚ THÍCH:
(2)? Văn TT thường chứa đựng nhiều yếu tố tưởng tượng, kì ảo Theo em yếu tố tưởng tượng , kì ảo gì?
? Em tìm chi tiết tưởng tượng, kì ảo truyện ?
? Các chi tiết tưởng tượng, kì ảo dóng vai trị truyện ?
Trả lời: chi tiết thần kì, phi thường, hoang đường, khơng có thật,do ng xưa tưởng tượng nhằm thẻ ý nghĩa
Trả lời: LLQ rồng , có nhiều phép lạ, ÂC sinh bọc trăm trứng…
Trả lời
- Tô đậm t/c lớn lao, đạp đẽ n/v
- thiêng liêng hóa nguồn gốc
- làm tăng sức hấp dẫn cho truyện
NV
- TT thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo
HĐ 3: TÌM HIỂU VĂN BẢN ?
? Trong trí tưởng tượng ng xưa LLQ lên với đặc điểm phi thường nòi giống sức mạnh ?
? Theo em sức nạnh phi
thường biểu vẻ đẹp ?
? ÂC lên với đặc điểm đáng q nịi giống nhan sắc ?
? Theo em dặc
điểm đáng quí biểu vẻ đẹp ?
► GV giảng: LLQ kết duyên với ÂC có nghĩa vẻ đẹp cao q thần tiên hịa hợp
? Treo em, qua mối
Trả lời
Trả lời Trả lời Trả lời
Lắng nghe
Trả lời: DTVN có nịi giống cao q , thiêng
II/ TÌM HIỂU VĂN BẢN
1/ Hình ảnh Lạc Long Quân.
LLQ thần biển, có nhiều phép lạ, sức mạnh vơ địch, diệt yêu quái giúp dân
→ vẻ đẹp bậc anh hùng
2/ Hình ảnh Âu Cơ ÂC thần nông, xinh đẹo tuyệt trần, yêu thiên nhiên cỏ
(3)duyên ng xưa nghĩ nịi giống DTVN ?
? Qua SV ng xưa
muốn thẻ tình cảm đ/v DT ?
► Lệnh cho HS thảo luận: “ việc ÂC sinh bọc trăm trứng nở 100 ng có ý nghĩa gì?
? LLQ ÂC chia
như nào? Vì ?
? Qua việc chia ng xưa muốn thể ý nguyện ?
? Qua truyện,Em hiểu DT ta ?
? Truyện biểu ý nguyện ng xưa ? ► cho HS đọc ghi nhớ
liêng
Trả lời: lịng tơn kính, tự hào nguồn gốc DTVN
Thảo luận trình bày: - Giải thích DTVN anh em ruột thịt, cung cha mẹ sinh
- Từ cội nguồn DT ta khối thối
Trả lời: rừng núi quê mẹ, biển quê cha ỏ bên cân bằng> p/a đặc điểm địa lí nước ta rộng lớn & DT ta cai quản vùng đất rộng lớn
Trả lời:
- Phát triển DT: làm ăn, giữ vững đất đai
- đoàn kết thống DT miền đất nước,
Trả lời Trả lời
HS đọc
3/Ý nghĩa truyện.
- Giải thích , suy tơn nguồn gốc cao q DT ta
- Biểu ý nguyện đoàn kết, thống nhân dân niền đất nước
♣TỔNG KẾT HĐ 4: LUYỆN TẬP
► BT 1: dành cho HS giỏi
Trả lời
III/ LUYỆN TẬP
(4)► BT 2: kể diễn cảm, cốt truyện, dùng lời văn nói
HS kể lại truyện Kể lại truyện
4/ CỦNG CỐ ý nghĩa truyện
5/ HƯỚNG DẪN
HS :Xem lại bài, chuẩn bị bài: bánh Chưng bánh Giầy
IV/ RÚT KINH NGHIỆM
(5)
Tiết : 2
HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM
VĂN BẢN: BÁNH CHƯNG – BÁNH GIẦY ( TRUYỀN THUYẾT) I/ MỤC TIÊU:
- Hiểu nội dung, ý nghĩa TT “ BC-BG”
- Chỉ nêu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kì ảo truyện - Kể truyện,
II/ CHUẨN BỊ:
GV: SGK, giáo án, tranh, TLTK… HS: SGK, soạn, TLTK…
III/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1/ ỔN ĐỊNH LỚP
2/ KIỂM TRA BÀI CŨ:
Truyền thuyết gì? Chỉ yếu tố tưởng tượng , kì ảo truyện ? Nêu ý nghĩa TT rồng cháu tiên ?
3/ DẠY BÀI MỚI
HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ GHI BẢNG
HĐ 1: GTB
HĐ 2: HƯỚNG DẪN ĐỌC TÌM HIỂU CHÚ THÍCH (10 PHÚT)
► cho HS đọc bản
- GV nhận xét cách đọc - GV hướng dẫn HS đọc thầm thích
HS đọc
I/ ĐỌC TÌM HIỂU CHÚ THÍCH
( xem SGK )
HĐ 3: TÌM HIỂU VĂN BẢN (15 PHUT)
? Vua Hùng chọn người
nối hoàn cảnh nào? Với ý định ? hình thức ?
? Theo em, ĐK HT
Trả lời
Trả lời: không theo lệ truyền, vua trọng tài
II/ TÌM HIỂU VĂN BẢN
1/ Vua Hùng chọn người nối
- Nối chí lớn vua khơng thiết trai
(6)truyền ngơi có đổi tiến ?
? Các lang có đốn
ý vua khơng? Vì sao?
? Vì lang có lang Liêu thần giúp đỡ ?
? Sau thần mách
bảo Lang Liêu làm gì?
? Tại thần khơng dẫn cụ thể làm giúp ?
? Vì thứ bánh LL chọn để tế trời, đất ? LL chọn để nối ?
? Theo em LL có xứng
đáng để nối ngơi hay khơng ? ?
► cho HS thảo luận: nêu ý nghĩa truyện
? cho HS đọc ghi nhớ
chí trưởng; chọn ngày lề tiên vương> đề cao phong tục thờ cúng tổ tiên
Trả lời: không, cau đố khó, nhằm chọn ng kế vị
Trả lời LL ng thiệt thịi ng thơng minh hiểu ý thần
Trả lời Trả lời Trả lời:
- Hai thứ bánh thể q trọng ng sáng tạo
- tượng trời, tượng đất tượng muôn loài > chứng tỏ tài đức LL
Trả lời: xứng đáng LL tháo vác, có tài, biết q trọng nghề nơng
HS thảo luận- trình bày
HS đọc
2/ Cuộc đua tài dâng lễ vật kết
- LL thần mách bảo sáng tạo loại bánh : BC,BG > bộc lộ trí tuệ tài
- Kết quả: LL chọn nối ngơi
3/ Ý nghĩa truyện:
- Giải thích nguồn gốc BC,BG
- Đề cao vai trò nghề nông
♣TỔNG KẾT HĐ 4: LUYỆN TẬP
GV hướng dẫn HS làm BT
HS làm
III/ LUYỆN TẬP
(7)tết: đề cao nghề nông, thờ cúng tổ tiên
4/ CỦNG CỐ.
ý nghĩa truyện
5/ HƯỚNG DẪN
Xem lại bài, chuẩn bị bài: Thánh Gióng
IV/ RÚT KINH NGHIỆM
(8)
TIẾNG VIỆT : TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I/ MỤC TIÊU:
- Khái niệm từ
- Đơn vị cấu tạo từ ( tiếng )
- Các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn, từ phức, từ ghép từ láy )
II/ CHUẨN BỊ:
- GV: SGK, giáo án, tranh, TLTK… - HS: SGK, soạn, TLTK…
III/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1/ ỔN ĐỊNH LỚP
2/ KIỂM TRA BÀI CŨ: 3/ DẠY BÀI MỚI
HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ GHI BẢNG
HĐ 1: GTB Lắng nghe
HĐ 2: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU NỘI DUNG I
? Trong câu “ thầy …ở”
có từ ? dựa vào dấu hiệu em biết điều đó?
► GV GIẢNG: từ
đơn vị cấu tạo nên câu Nhận diện tiếng từ
? Trong cau từ có khác cấu tạo?
► GV GIẢNG: tiếng
là đơn vị cấu tạo nên từ
? Khi tiếng xem từ?
► GV cho HS làm BT nhanh: XĐ số lượng tư, tiếng câu “ Em xem vơ tuyến truyền hình câu lạc bộ”
►cho HS đọc ghi nhớ
Trả lời
Trả lời
Trả lời : khi tiếng có nghĩa & trực tiếp tạo nên câu
Trả lời:
- Tiếng:11 tiếng - Từ: từ
I/ Từ gì?
1/ ( SGK T 13)
- Có từ
- Dựa dấu gạch chéo → Từ đơn vị cấu tạo nên câu
2/ ( SGK T 13)
(9)HS đọc ♣ GHI NHỚ ( SGK T 13) HĐ 3: TÌM HIÊU NỘI
DÙNG
? Tìm từ có tiếng tiếng trog VD 1?
? Thế từ đơn?
? Thế từ phức ?
? Hai từ phức” chăn nuôi trồng trọt” có giống khác ?
? Cho HS điền vào bảng
phân loại ( SGK T 13)
► cho HS dọc ghi nhớ ( SGK T.14)
Trả lời. Trả lời Trả lời Trả lời
II/ Từ đơn từ phức.
1/ ( SGK T 13)
- Từ đơn từ có tiếng Vd: từ/ đấy…
- Từ phức từ có tiếng trở lên Vd: chăn nuôi
2/ ( SGK T 13)
Từ phức có loại:
- Từ ghép có quan hệ nghĩa ( Vd chăn nuôi )
- Từ láy có quan hệ hình thức âm, vần (Vd: trồng trọt)
Cấu tạo từ Ví dụ
Từ đơn
Từ, đó, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, tết, làm, Từ phức
Từ ghép Chăn nuôi, BC, BG,
Từ láy Trồng trọt
♣ GHI NHỚ ( sgk t 14) HĐ 4: LUYỆN TẬP ( 15
► BT 1, 2: cho Hs làm BT nhanh
III / luyện tập
1/ sgk T 14
a/ từ nguồn gốc, cháu: thuộc kiểu từ ghép
b/ Từ đồng nghĩa với từ : nguồn gốc: cội nguồn, gốc gác
c/ Từ ghép quan hệ thân thuộc: anh e, cha mẹ, cô dì, bác
2/ sgk T 14
- Theo giới tính :ơng bà, cha mẹ, anh chị, thiếm, cậu mợ
- Theo bậc: cháu, cha con, ông cháu…
► BT 3: HS làm bảng phụ
(10)4/ CỦNG CỐ
các loại từ
5/ HƯỚNG DẪN
Xem lại bài, chuẩn bị bài: từ mượn
IV/ RÚT KINH NGHIỆM
Nêu cách chế biến Bánh: rán, hấp, nhúng, tráng…
Nêu lên tính chất Bánh: dẻo, phồng, xốp…
Nêu lên chất liệu Bánh: nếp, tẻ, khoai, ngô, sắn
(11)NGÀY SOẠN : / /2010 Tiết : 4
Tập làm văn: GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I/ MỤC TIÊU:
- Huy động kiến thức HS loại văn mà hS biết
- Hình thành sơ khái niệm: văn , mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt
II/ CHUẨN BỊ:
- GV: SGK, giáo án, tranh, TLTK… - HS: SGK, soạn, TLTK…
III/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1/ ỔN ĐỊNH LỚP
2/ KIỂM TRA BÀI CŨ: 3/ DẠY BÀI MỚI
HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ GHI BẢNG
HĐ 1: GTB Lắng nghe
HĐ 2: HƯỚNG TÌM HIỂU NỘI DUNG I ? GV nêu câu hỏi 1a
? GV nêu câu hỏi 1b
? Vậy văn gi?
? GV nêu câu hỏi 1c
Trả lời: đời sống có tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cho người biết cần phải nói viết
Trả lời: để diễn đạt tư tưởng , tình cảm cách trọn vẹn đầy đủ ta phải tạo lạp văn ( có đầu, có di, mạch lạc, lí lẽ ) Trả lời:
Trả lời:
I/ Tìm hiểu chung văn bản phương thức biểu đạt.
1/ Văn mục đích của văn bản
(12)? GV nêu câu hỏi 1d
? GV nêu câu hỏi 1đ
? GV nêu câu hỏi 1e
► GV giới thiệu phương thức biểu đạt
► GV HD HS cho VD phương thức biểu đạt
► GV HD HS làm BT
► cho HS đọc ghi nhớ
- Câu ca dao viết để đưa lời khuyên - chủ đề: giữ chí cho bền - câu liên kết với thể trọn vẹn ý, câu nói rõ thêm giữ chí cho bền có nghĩa gì- khơng giao dộng thấy người khác đổi ý > câu ca dao xem văn Trả lời: lời phát biểu vă chuỗi lời nói có chủ đề: nêu thành tích năm học vừa qua, nêu nhiệm vụ năm học mới…
Trả lời: thư văn thức, có chủ đề xuyên suốt thơng báo việc có liên quan đến người nhận thư Trả lời: thiệp mời đơn xin văn chúng có mục đích, u cầu, thơng tin, thể thức định
HS quan sát SGK T 16
HS đọc
2/ Văn phương thức biểu đạt văn bản
Xem bảng ( sgk ) BT:
1 Đơn xin sử dụng sân vận động
(13)♣GHI NHỚ HĐ 3: LUYỆN TẬP
► GV hướng dẫn Hs làm BT
HS làm BT
II/ LUYỆN TẬP
1 SGK T 17 a/ Tự b/ Miêu tả c/ nghị luận d/ biểu cảm đ/ thuyết minh
2 TT “con Rồng cháu tiên” văn tự
4/ CỦNG CỐ
văn phương thức biểu đạt văn
5/ HƯỚNG DẪN
Xem lại bài, chuẩn bị bài: tìm hiểu chung văn tự
IV/ RÚT KINH NGHIỆM
Nhận Xét Ký duyệt tuần
Ngày : ./ ./2010 TT