Toan

C. Níc Ðp lªn thµnh b×nh ®ùng D. TÝnh c«ng cña lùc kÐo ®Çu tµu. TÝnh c«ng vµ c«ng suÊt trung b×nh cña con ngùa.. VËt ë vÞ trÝ cµng cao so víi mÆt.. Khi troän laãn chuùng vaøo nhau thì c[r]

(1)

Tuần Ngày soạn: 15/08/2009 Ngày dạy: 21 / 08/2009 Tiết – Bài : Chuyển động học A/ Mục tiêu:

- Nêu đợc ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày

- Nêu đợc ví dụ tính tơng đốicủa chuyển động đứng yên, đặc biệt biết xãc định trạng thái vật vật đợc chọn làm mốc

- Nêu đợc ví dụ dạng chuyển động học thờng gặp: Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyn ng trũn

B/ Chuẩn bị GV HS:GV: Tranh vẽ hình 1.1, hình 1.2 HS: Đọc trớc bµi

C/ Các hoạt động dạy học: I/ ổn định tổ chức lớp

II/ KiĨm tra bµi cị

III/ Bµi míi

Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bảng

H§1: Tỉ chøc t×nh hng häc tËp :Cho HS đọc thơng tin đầu bài

HĐ2: Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên?

GV: Gọi HS đọc C1

GV: Cho HS thảo luận làm GV: Gọi vài HS trả lời GV: Gọi HS nhận xét câu trả lời

GV: Nh ta chọn vật làm vật mèc

GV: Cho HS lµm C2

GV: Gọi vài HS đứng chỗ trả lời

GV: Cho HS làm tiếp C3 GV: Thông thờng ngời ta th-ờng chọn Trái Đất làm vt mốc vật gắn với Trái Đất

H 3: Tỡm hiu tính tơng đối chuyển động đứng yên GV: Treo tranh, cho HS quan

HS: đọc

HS: Lắng nghe tình HS: Đọc

HS: Thảo luận HS: Trả lời HS: Nhận xét

HS: L¾ng nghe

HS: Trên sở nhận biết để tr li

HS: Ghi

HS: Đọc tù suy nghÜ tr¶

I/ Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên C1: Kết luận:

Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc Chuyển động gọi chuyển động học

C2: Một ôtô chuyển động Mặt đường làm mốc, xe chuyển động

C3: Một ôtô chuyển động Làm mốc mặt đường.chuyển động :Bánh xe,ghế,nói chung phận xe

Đứng yên: Điểm tiếp xúc bánh mặt đường

II Tính tương đối chuyển động ng yờn:

C4,C5:

(2)

sát yêu cầu HS trả lời câu hỏi C4; C5; C6

GV: Gọi em đứng chỗ trả lời câu hỏi

GV: NhËn xÐt

GV: Từ ví dụ ta thấy vật đợc coi đứng yên hay chuyển động phụ thuộc vào vật đợc chọn làm mốc Do ta nói chuyển động hay đứng yên mang tính tơng đối

HĐ4: Một số chuyển động th-ờng gặp.

GV: Giới thiệu cho HS hiểu sơ lợc quỹ đạo

? Em tìm vài chuyển động thờng gặp thực tiễn GV: Nhận xét chốt lại loại chuyển động thờng gặp sống

lời

HS: Trả lời HS: Làm HS: Lắng nghe

HS: Quan sát hình vẽ

HS: Quan sát, đọc đề thảo luận theo yêu cầu GV HS: Trả lời

HS: L¾ng nghe

HS: Thảo luận trả lời HS: Lắng nghe

yờn

Chuyển động hay đứng n có tính tơng đối tuỳ thuộc đợc vật đợc chọn làm vật mốc

II/ Một số chuyển động thờng gặp

Các dạng chuyển động thờng gặp là: Chuyển động thẳng, chuyển động cong

IV/ VËn dơng

IV/ Cđng cè

? Chuyển động gì? Tại nói chuyển động mang tính tơng đối? ? Cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi C10; C11

V/ HDVN

 Häc thuéc lÝ thuyÕt  Lµm bµi tËp SBT

Tuần Ngày soạn: 22/08/2009 Ngày dạy: 28 /08/2009 Tiết Bài : VËn tèc

A/ Mơc tiªu:

Từ ví dụ, so sánh quãng đờng chuyển động 1s chuyển động để rút nhận biết nhanh chm ca chuyn ng ú

Nắm vững công thức

t S

v ý nghĩa khái niƯm vËn tèc

Vận dụng tốt cơng thức để tính quãng đờng, thời gian, vận tốc chuyển động B/ Chuẩn bị GV HS

GV: §ång hồ bấm giây HS: Đọc trớc

(3)

I/ ổn định tổ chức lớp II/ Kiểm tra cũ

? Chuyển động học gì? Tại nói chuyển động mang tính tơng đối? Lấy ví dụ minh hoạ?

GV: Gäi HS nhận xét bạn

III/ Bài mới

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

HĐ1: Tổ chức tình học tập

? Làm để biết nhanh hay chậm chuyển động ? Thế chuyển động đều? HĐ2: Tìm hiểu vận tốc GV: Hớng dẫn HS vào đề so sánh nhanh chậm chuyển động

GV: Yêu cầu HS trả lời C1 C2 để rút khái niệm vận tốc chuyển động

GV: tóm lại đa khái niệm vËn tèc

? Dựa vào kết luận em cho biết cách tính vận tốc từ suy cơng thức tính GV: Phân tích cho HS rõ đại lợng công thức

GV: Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài đơn vị thời gian

GV: Hớng dẫn HS cách đọc làm bảng (C4)

GV: Hớng dẫn HS cách đổi đơn vị vận tốc t m/s km/h

HĐ3: Vận dụng củng cố GV: Cho HS làm C5 GV: Cho HS thảo luËn

GV: Gọi HS đứng chỗ trả lời GV: Gọi HS nhận xét

GV: Chốt phơng pháp làm: Để so sánh vận tốc ta phải đa cựng mt n v

HS: Trả lời

HS: Cùng lắng nghe suy nghĩ

HS: Thảo luận theo cặp

HS: Trả lời

HS: L¾ng nghe

HS: Đọc bảng kết phân tích so sánh độ nhanh chậm chuyển động rút nhận xét

HS: Tính độ dài quãng đờng đơn vị thời gian

HS: §äc suy nghĩ làm HS: Trả lời

I/ Vận tốc gì C1: Ct 4: 3;2;5;1;4 C2:Ct 5:

6;6,32;5,45;6,67;5,71

C3: 1.nhanh;2.chậm;3.quóng đường được;4.đơn vị Khỏi niệm:Quãng đờng chạy đợc 1s gọi vận tốc.Độ lớn vận tốc cho biết nhanh hay chậm chuyển động tính đợc độ dài quãng đờng đơn vị thời gian II/ Công thức tính vận tốc

t S v Trong

S: quãng đờng đợc

t: thời gian hết quãng đờng III/ Đơn vị vận tốc

Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài đơn vị thời gian

IV/ VËn dông C4:

C5

a) Mỗi ô tô đợc 36 km Mỗi giây tàu hoả đợc 10 m

b) v« t« =36 km/h = 10 m/s

vxe đạp = 3m/s

3600 10800



(4)

GV: Cho HS vËn dơng lµm tiÕp C6, C7, C8

GV: Kiểm tra HS làm gọi HS đứng chỗ trình bày GV: Nhận xét tóm lại lời giải

GV: Giíi thiƯu cho HS vỊ tèc kÕ

IV/ HDVN

Học thuộc ghi nhớ SGK Xem lại C5, C6, C7, C8 Lµm bµi tËp 2125 SBT

HS: Nhận xét

HS: Quan sát lắng nghe HS: Làm theo yêu cầu GV HS: Trả lời

HS: Nhận xét

HS: Quan sát mô hình biết tác dụng tốc kế

HS: Lắng nghe

vtµu = 10 m/s

Suy tô tàu hoả chuyển động nhanh nh nhau, xe đạp chậm

C6,7,8

Tuần Ngày soạn: 29/08/2009 Ngày dạy: 31 /08/2009 Tiết 3: Bài 3:Chuyển động – Chuyển động không đều A/ Mục tiêu :

- Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động nêu đợc ví dụ chuyển động - Nêu đợc thí dụ chuyển động không thờng gặp Xác định đợc dấu hiệu đặc

tr-ng chuyển độtr-ng nàylà vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng

- Mơ tả đợc thí nghiệm hình 3.1/SGK dựa vào kiện đẵ ghi bảng để trả lời câu hỏi

B/ Chn bÞ cđa GV HS

GV: máng nghiêng + bánh xe Mac xoen + máy gõ nhịp HS: Đọc trớc bµi

C/ Các hoạt động dạy học I/ ổn định tổ chức lớp II/ Kiểm tra cũ

? Nêu công thức tính vận tốc?

? Một ngời với vận tốc km/h Tính khoảng cách từ nhà đến quan biết ngời 15 phút

GV: Gọi HS nhận xét đánh giá bạn

III/ Bµi míi

HĐ1: Tìm hiểu chuyển động đều chuyển động không đều GV: Hớng dẫn HS cách lắp đặt lu ý em biết xác định quãng đờng liên tiếp mà trục bánh xe lăn đợc khong thi gian 3s

GV: Quan sát HS làm TN, nhắc em phải làm cẩn thận, xác

GV: Cho HS trả lời câu hỏi C1, C2

GV: Gọi HS đứng chỗ trả lời, HS khác nhận xét

GV: Từ kết qủa HS, GV chốt lại vấn đề nhắc lại chuyển động chuyển động khơng

H§2: T×m hiĨu vỊ vËn tèc trung b×nh

GV: u cầu HS tính đoạn đờng

HS: NhËn dơng HS: Quan sát GV làm

HS: Làm TN dới điều hành nhóm trởng

HS: Thảo luận trả lời

HS: Lắng nghe

I) Định nghÜa

- Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian

- Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian

C1: CĐ trục bánh xe máng nghiêng CĐKĐ khoảng thời gian t =3s,trục lăn quãng đường AB,BC,CD không tăng dần,cịn đoạn DE, EF là CĐĐ vì

(5)

của trục bánh xe giây, tính quãng đờng AB, BC, CD

GV: Trên qng đờng trung bình giây trục bánh xe chuyển động đợc mét ta nói vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đ-ờng nhiêu m/s

GV: Cho HS dựa vào bảng kết để tính vận tốc TB quãng đờng AB, BC, CD

GV: Gọi em lên bảng tính GV: Gọi HS nhận xét HĐ3: Vận dụng & củng cố GV: Hớng dẫn HS tóm tắt kiến thức quan trọng bài: C/đ đều, c/đ khơng đều, cơng thức tính vận tốc trung bình GV: Tổ chức cho HS làm tập C4, C5, C6

GV: Gọi HS đứng chỗ trả lời C4

GV: NhËn xÐt

GV: Gọi HS lên bảng làm C5, C6

GV: NhËn xÐt H§4:HDVN

Học thuộc định nghĩa, cơng thức Làm BT: 3.33.4SBT

HS: Dựa vào kết để tính tốn

HS: L¾ng nghe

HS: Dựa vào kt qu tớnh toỏn

HS: Lên bảng HS: Nhận xét

HS: Trả lời theo yêu cầu GV

HS: Làm HS: Trả lời HS: Lên b¶ng

gian 3s trục lăn được. C2: a) CĐĐ b),c),d) CĐKĐ

II) Vận tốc trung bình của chuyển động không đều

t S Vtb 

S: Quãng đờng đợc t: Thời gian để hết qng đờng

C3: Tính vận tốc Tb SAB,BC,CD VAB=0,017m/s; VBC=0,05m/s; VCD=0,08m/s Từ A B : CĐ trục bánh xe nhanh dần III) VËn dông

C4: CĐ ôtô từ HN đến HP CĐKĐ,50Km/h vận tốc Tb

C5: vTb=120:30 = 4m/s;

vTb=60:24 =2,5m/s Vận tốc

Tb QĐ là: VTb=120 60 3,3 /

30 24 m s

(6)

A

TuÇn Ngày soạn: 05/09/2009 Ngày dạy: 07/09/2009 Tiết – Bµi : BiĨu diƠn lùc

A/ Mơc tiªu:

- Nêu đợc ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc

- Nhận biết đợc lực đại lợng véc tơ, biểu diễn lực mũi tên B/ Chuẩn bị GV HS

GV: giá có đế, kẹp van năng, trụ kim loại, nam châm, miếng sắt, xe lăn HS: Đọc trớc

? Chuyển động gì? Lấy ví dụ minh hoạ? Kể tên số chuyển động thờng gặp thực tiễn?

? Chuyển động không gì? Nêu cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động?

III/ Bµi míi

H§1: Tỉ chøc t×nh hng häc tËp:

ở lớp em đợc làm quen với lực, biết lực nguyên nhân làm biến đổi chuyển dộng vật, mà vận tốc xác định nhanh hay chậm hớng chuyển động Vậy lực vận tốc có liên quan khơng ?

HĐ2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa lực thay đổi vận tốc GV: lớp biết lực làm biến dạng, thay đổi chuyển động (Nghĩa thay đổi vận tc) ca vt

GV: Gọi HS trình bày VD GV: Tiến hành TN cho HS quan sát

GV: Cho HS lµm TN

? Dùa vµo kÕt qđa quan sát TN hình 4.2, em hÃy suy nghÜ tr¶ lêi C1

GV: Gọi HS trình bày GV: Gọi HS khác nhận xét GV: Nhận xét chốt lại: lực nguyên nhân làm biến dạng làm thay đổi vận tốc vật

HĐ3: Thông báo đặc điểm lực cách biểu diễn lực

GV: Thông báo cho HS biết véc tơ lực cách biểu diễn lực GV: Nhấn mạnh cho HS biÕt râ h¬n vỊ ba u tè cđa lùc

GV: Đa VD cách biểu diễn lực 15 N nh SGK

HĐ4: Vận dụng củng cố GV: Cho HS đọc C2

? Träng lùc gì? có phơng chiều nh nào?

? Để biểu diễn ta làm nh nào?

HS: Lắng nghe suy nghĩ tình huèng

HS: Lắng nghe để thấy đợc liên hệ lực vận tốc HS: Rút mối liên hệ lực thay đổi vận tốc thụng qua nhng VD

HS: Trình bày HS: Quan sát HS: Làm TN

HS: Thảo luận trả lời HS: Trình bày

HS: Nhận xét HS: Lắng nghe

HS: Lắng nghe

HS: Quan sát cách biểu diễn lực GV bảng

I) Ôn lại khái niệm lực C1: H4.1:Lc hỳt ca nam chõm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn nên xe lăn chuyển động nhanh lên H4.2:Lực T/d vợt lên bóng biến dạng ngược lại Lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng

Khái niệm:

Lực làm biến dạng làm thay đổi vận tốc vật

II) BiĨu diƠn lùc

1) Lực đại lợng véc tơ

Lực đại lợng véc tơ có phơng, chiều độ lớn 2) Cách biểu diễn lực kí hiệu véc tơ lực

a) C¸ch biĨu diƠn lùc: Ta dïng mét mũi tên có: + Gốc điểm mà mà lực tác dụng lên vật

+ Phơng chiều: Là ph-ơng chiều lực

+ di biểu diễn cờng độ của lực theo tỉ xích cho trớc

b) - Véc tơ lực kí hiệu chữ F có mũi tên trên: F - Cờng độ lực kí hiệu chữ F, khơng có mũi tên trên: F

(7)

GV: Híng dÉn HS hoµn thiƯn C2

GV: Chốt lại phơng pháp làm bài: cần phải xác định điểm đặt, phơng, chiều, độ lớn lực từ vào tỉ xích chọn để làm

GV: Cho HS làm C3 GV: Gọi HS trình bày GV:Gọi HS khác nhận xét GV: Nhận xét chốt lại kiến thức làm

HS: Đọc HS: Trả lời

HS: Ta xác định điểm đặt lực, phơng, chiều, ln

HS: Lắng nghe

HS: Đọc suy nghĩ làm HS: Trình bày

HS: Nhận xÐt HS: L¾ng nghe

5N III) VËn dông

C2: 10N

C3: F1: Điểm đặt A phương thẳng đứng, chiều từ lên cường độ lực F1=20N

2 :

F 

Điểm đặt B,phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải,cường độ F2=30N

3 :

F 

Điểm đặt C phương nghiêng góc 300 so với phương nằm ngang ,chiều hướng lên cường độ F3=30N

** HDVN:

- Häc thuéc lÝ thuyÕt bài: Cách biểu diễn lực - Làm tập SBT

(8)

Tuần Ngày soạn: 12/09/2009 Ngày dạy: 14 /09/2009 Tiết Bài : Sự cân lực Quán tÝnh

A/ Mơc tiªu:

- Nêu đợc số ví dụ hai lực cân Nhân biết đợc số đặc điểm hai lực cân biết biểu thị chúng véc tơ lực

- Từ dự đoán làm TN kiểm tra dự đoán để khẳng định "Vật chịu tác dụng hai lực cân vận tốc khơng đổi, vật chuyển động chuyển động mãi, vật đứng yên đứng yên mãi"

- Nêu đợc số VD quán tính, giải thích đợc tợng quán tính B/ Chuẩn bị GV HS

GV: Một máy Atút, hai nặng có trọng lợng HS: Đọc trớc

? Lùc gì? Nêu cách biểu diễn lực áp dụng biểu diƠn träng lùc cđa mét vËt cã khèi lỵng 15 kg (tØ xÝch cm øng víi 10N)

III/ Bµi míi

Hoạt động thầy Hoạt động trũ Ghi bng

Dựa vào hình vẽ 5.2 SGK Em hÃy nhận xét xem cầu, sách, qủa bóng chịu tác dụng lực nào?

GV: Lc tác dụng lên vật cân nên vật đứng yên Vậy vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân vật s nh th no?

HĐ2: Tìm hiểu hai lùc c©n b»ng

GV: BiĨu diƠn hai lùc P; Q tác dụng vào sách, cầu, bóng?

GV: Cho HS thảo luận làm C1

GV: Em cã nhËn xÐt g× vỊ hai lùc P Q?

GV: Nhận xét đa khái niƯm vỊ hai lùc c©n b»ng

GV: Phân tích cho HS thấy rõ đặc điểm hai lực cân bằng:

+ Cùng điểm đặt

+ Phơng nằm đờng thẳng có chiều ngợc + Độ lớn nh

GV: Gäi HS lÊy VD vỊ hai lc c©n b»ng

GV: NhËn xÐt

HS: Quan sát trả lời

HS: Lắng nghe

HS: Quan sát

HS: Thảo luận theo bàn HS: Trả lời

HS: Lng nghe nắm đợc đặc điểm hai lực cân

HS: L¾ng nghe HS: LÊy VD

I) Lùc c©n b»ng

1) Hai lực cân gì? Hai lực cân hai lực đặt lên vật, có c-ờng độ nhau, phơng nằm đờng thẳng, chiều ngợc

C1: a) p 

là trọng lực q.sách Q phản lực bàn lên Q.sách  p

 Q hai lực cân  v = b) Td lên cầu có hai lực:trọng lựcP,lực căng T c) Tác dụng lên bóng có hai lực: trọng lựcP,lực đẩy Q mặt bàn Mỗi cặp lực hai lực cân chúng có điểm đặt, phương, độ lớn ngược chiều

2) Tác dụng hai lực cân bằng lên vt ang chuyn ng

a) Dự đoán

Vt chuyển động chịu tác dụng lực cân

F1

(9)

HĐ3: Tìm hiểu tác dụng hai lực cân bằng

GV: Hớng dÉn HS lµm TN kiĨm tra

GV: Giới thiệu máy A tút rõ dụng cụ TN, cách tiến hành TN, cách đọc kết GV: Cho HS quan sát TN thảo luận trả lời C2, C3, C4 GV: Nhận xét phân tích rõ

GV: Làm TN gọi HS đọc kết TN, GV ghi vào bảng phụ ? Từ kết TN bảng em có nhận xét gì?

GV: Nhận xét chốt lại: Từ TN ta thấy vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục chuyển động

HĐ4: Tìm hiểu qn tính GV: Ơ tơ, tàu hoả, xe máy… bắt đầu chuyển động chúng có đạt đợc vận tốc tối đa hay không?

GV: Khi vật chuyển động phanh gấp có dừng lại khơng?

GV: Từ VD ta thấy có lực tác dụng vật thay đổi vận tốc đột ngột đợc vật có quán tính

HĐ5: Vận dụng củng cố GV: Gọi HS đứng chỗ đọc câu hỏi C6

? Em suy nghĩ trả lời GV: Làm TN cho lớp quan sát để nắm rõ

GV: TiÕp tơc cho HS lµm C7, C8

GV: Gọi HS trình bày giải thích rõ

GV: NhËn xÐt

HS: L¾ng nghe

HS: Quan sát lắng nghe

HS: Quan sát TN thảo luận tra lời câu hỏi

HS: Đọc kết HS: Nhận xét HS: Lắng nghe

HS: Suy nghÜ tr¶ lêi HS: Suy nghÜ tr¶ lêi

HS: Lắng nghe để hiểu rõ quán tớnh

HS: Đọc HS:

HS: Quan sát HS: Làm HS: Trình bày

bng thỡ tốc không đổi, nghĩa vật chuyển động thẳng

b) TN kiÓm tra

C2:Quả cầu A chịu tác dụng hai lực: trọng lực Psức căng T dây, hai lực cân bằng(do T =PB mà PB = PA nên Tcân với PA

 )

C3: Đặt thêm vật nặng A’ lên A, lúc PA + PA’ >T nên vật A A’ chuyển động nhanh dần xuống,B chuyển động lên

C4: Quả cân A chuyển động qua lổ K A’ bị giữ lại Khi tác dụng lên A hai lực PA T lại cân với vật lại tiếp tục chuyển động.Vậy chuyển động A thẳng

C5: Kết luận:

Vật chuyển động chịu tác dụng lực cân vận tốc không đổi, nghĩa vật chuyển động thẳng

I) Qu¸n tÝnh 1) NhËn xÐt

Khi có lực tác dụng vào, vật khơng thể thay đổi vận tốc đột ngột đợc vật có qn tính 2) Vận dụng

C6 : Búp bê ngã phía sau Khi đẩy xe , chân búp bê chuyển động với xe.nhưng có quán tính nên thân đầu búp bê chưa kịp chuyển động, búp bê ngã phía sau

C7

(10)

- Häc thuéc phÇn ghi nhí bµi - Lµm bµi tËp 5.1 > 5.8 SBT

Tuần Ngày soạn: 19 /09/2009 Ngày dạy: 25 /09/2009 Tiết Bài 6: lực ma sát

A/ Mục tiêu:

- Nhận biết thêm loại lực học lực ma sát Bớc đầu phân biệt đợc xuất loại lực ma sát đặc điểm loại

- Làm TN để phát số tợng lực ma sát nghỉ

- Kể phân tích đợc số tợng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kĩ thuật Nêu đợc cách khắc phục tác hại lực ma sát, biết vận dụng lợi ích lực B/ Chuẩn bị GV HS

GV: Lực kế, miếng gỗ, nặng HS: Đọc tríc bµi

? Thế hai lực cân bằng? Lấy VD vật chịu tác dụng hai lực cân bằng? ? Tại có lực tác dụng lện vật lại thay đổi vận tốc đột ngột? Lấy VD minh hoạ

III/ Bµi míi

Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bng

GV: Ta biết trục bánh xe bò ngày xa trục bánh xe đạp, xe ô tô bay lại khác trục bánh xe bị khơng có ổ bi cịn trục bánh xe đạp, xe tơ có ổ bi Vậy ổ bi có tác dụng gì?

HĐ2: Tìm hiểu lực ma sát GV: Khi bánh xe đạp quay, bóp nhẹ phanh vành bánh chuyển động chậm lại Lực sinh má phanh ép sát lên vành bánh xe ngăn cản chuyển động vành đợc gọi lực ma sát trợt

? VËy ta bãp phanh mạnh sao?

GV: Đa VD ma sát lăn GV: Cho HS thảo luận làm C2

GV: Gọi HS trình bày GV: Nhận xét

GV: Cho HS tr¶ lêi C3 GV: Gäi HS trả lời

HS: Lắng nghe

HS: Suy nghĩ trả lời HS: Trả lời

HS: Lắng nghe HS: Lấy VD

HS: Thảo luận làm HS: Trình bày

HS: Quan sát

HS: Dựa vào kết trả lời

I) Khi có lực ma sát 1) Lực ma sát trợt

Lực ma sát trợt sinh vật trợt bề mặt vật khác C1: Khi phanh xe,bỏnh xe ngng quay mặt lốp trượt đường xuất ma sát trượt làm bánh xe nhanh chống dừng lại

2) Lực ma sát lăn

C2: Khi dch chuyn vật nặng kê hình trụ làm lăn MS lăn với mặt trượt MSL

C3:

Nhn xột:Lực ma sát lăn sinh vật lăn bề mặt vật khác

3) Lùc ma s¸t nghØ

(11)

? Em hÃy dựa vào kết quan sát trả lời C4

? Em hÃy tìm VD vỊ lùc ma s¸t nghØ thùc tiƠn

GV: Gọi vài HS trình bày ? Qua TN em cho biết lực ma sát nghỉ có đặc điểm gì?

HĐ3: Tìm hiểu lợi ích tác hại lực ma sát trong đời sống kĩ thuật

? Từ hình 6.3, em cho biết tác dụng lực ma sát? ? Từ em nêu cách khắc phục

GV: NhËn xÐt

GV: Nhờ dùng dầu bôi trơn mà làm giảm ma sát tơi hàng chục lần, thay trục quay th«ng thêng b»ng trơc quay cã lãt ỉ bi làm giảm ma sát tới 30 lần

? Em lấy vài VD tác hại ma sát, từ nêu h-ớng khắc phục

GV: Cho HS hoàn thiện câu trả lời C7

GV: Gọi HS trình bày GV: Nhận xét bổ sung HĐ4: Vận dụng củng cố GV: Cho HS đọc câu C8 GV: Cho HS thảo luận làm GV: Gọi vài HS đứng chỗ trả lời

GV: Gọi HS khác nhận xét GV: Tiếp tục cho HS làm C9 GV: Gọi HS trình bày

GV: Nhờ có ổ bi giảm đợc lực cản lên vật chuyển động khiến cho máy móc hoạt động dễ dàng

HS: L¾ng nghe HS: Lấy VD HS: Trình bày

HS: Quan sát suy nghĩ trả lời

HS: Nêu biện pháp HS: Lắng nghe

HS: Lấy VD nêu cách khắc phục

HS: Hoàn thiện HS: Lắng nghe HS: Đọc

HS: Thảo luận trả lời HS: Trả lời

HS: Nhận xét

HS: Đọc suy nghĩ lam

HS: Lắng nghe

của hai lực mà vật đứng yên

Nhận xột

Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không bị trợt vật bị tác dụng lực khác

II) Lực ma sát đời sống và kĩ thuật

1) Lùc ma s¸t cã thĨ cã h¹i C6: a) MST làm mịn xích đĩa Khắc phục: Tra dầu vào xích xe để giảm ma sát

b) MST làm mòn cản trở CĐ bánh xe Khắc phục: Lắp ổ bi, tra dầu

c) Cản trở CĐ thùng, Khắc phục: lắp bánh xe lăn 2) Lùc ma s¸t cã thĨ cã Ých C7: Fms giữ phấn bảng ;Fms cho ốc vít giữ chặt vào Fms làm nóng chỗ TX để đốt diêm.Fms giữ cho ôtô mặt đường

 Cách làm tăng Fms : Bề mặt sần sùi,gồ ghề ốc vít có rãnh

lốp xe,đế dép có khía cạnh làm chất cao su III) VËn dông

C8

C9

** HDVN:

? Häc thuéc phÇn ghi nhí bµi VËn dơng lµm bµi tËp 6.1 >6.4/SBT

Tuần Ngày soạn: /10/2009 Ngày dạy: /10/2009 Tiết 7: ôn tập

A/ Mơc tiªu :

- Hệ thống lại kiến thức: Chuyển động học, vận tốc, chuyển động đều, không đều, biểu diễn lực…

- HS vận dụng để giải thích tựơng thực tế có liên quan - Rèn HS kĩ tổng hợp kiến thc

(12)

GV: Soạn HS: Học vµ lµm bµi

C/ Các hoạt động dạy học I/ ổn định tổ chức lớp

II/ KiÓm tra bµi cị (Xen lÉn giê) III/ Bµi míi

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bng

HĐ1: Ôn lại lí thuyết

? Chuyn động học gì? Lấy VD minh hoạ?

? Tại nói chuyển động đứng yên mang tính tơng đối? Lấy VD để rõ

? Vận tốc vật đợc tính nh nào?

? Thế chuyển động đều, chuyển động không đều? ? Thế hai lực cân bằng? Một vật chịu tác dụng hai lực cân nh nào? ? Lực ma sát gì? Lực ma sát có lợi hay có hại?

HĐ2: Bài tập

GV: Cho HS dùng BT trả lời tập: 1.1 >1.3, 2.1, 3.1,3.2, 4.1, 5.1 >5.3, 6.1 >6.3 SBT

GV: Gọi HS đứng chỗ trình bày đáp án yêu cầu giải thích lại lựa chọn đáp án

GV: NhËn xÐt

GV: Khi làm toán trắc nghiệm em cần đọc kĩ đề bài, sau vận dụng kiến thức học để lựa chọn đáp án cho xác GV: Cho HS đọc 5.5/9SBT GV: Vẽ hỡnh lờn bng

? Em hÃy nêu cách biểu diÔn lùc?

? Vậy trờng hợp độ lớn lực bao nhiêu? ? Phơng chiều lực nh nào?

GV: Gäi HS lên bảng trình bày GV: Nhận xét

HS: Trả lời lấy VD HS: Trả lời

HS: Trả lêi

HS: Đa đáp án

HS: Lắng nghe

HS: Đọc HS: Trình bày HS: Trả lời HS: Trả lời HS: Lên bảng HS: Lắng nghe

I) Ôn tập lí thuyết II) Bµi tËp

1.1 Câu C: Ơtơ CĐ so với người lái xe

1.2 Câu A 1.3 Vật làm mốc

a) Đường b) Hành khách c) Đường d) Ơtơ

1.4 ) Mặt trời ; Trái đất

1.5 a) Cây cối ven đường tàu chuyển động

b)Cây cối ven đường đứng yên tàu chuyển động

c) Cây cối ven đường chuyển động, tàu đứng yên

1.6 a) CĐ tròn b) dao động c) CĐ tròn d) CĐ cong 2.1 C

2.2 Vận tốc tinh nhân tạo trái đất 28800km/h đổi

m/s

28800.1000

8000( / )

3600  m s Vận

tốc > vận tốc phân tử Hydrô 00C(1692m/s) Chuyển động vệ tinh nhanh chuyển động phân tử Hydrô

IV) Củng cố

GV: Cho HS nhắc lại kiến thức trọng tâm chơng V) HDVN

(13)

- Lµm bµi tËp 9.1 > 9.5 SBT - Chn bÞ cho tiÕt sau kiĨm tra 45'

Tuần 8: Ngày soạn: 02/10/09 Ngày KT: 07/10/09 Tiết 8: KIỂM TRA TIẾT

A/ Mơc tiªu:

- Kiểm tra đánh giá hệ thống kiến thức HS

- ẹaựnh giaự kyừ naờng, kyừ xaỷo vaọn duùng toồng hụùp caực kiến thức học vào giải tập - Từ có biện pháp khắc phục

B/ Đề:

I/ LÝ THUYẾT

1) Điền từ thích hợp vào chỗ trống (…) câu sau(2Đ) a) Sự thay đổi vị trí vật so với vật khác gọi là…

b) Một vật chuyển động ………(1)…… Nhưng lại ……(2)… vật khác

2) Một ếch ngồi khúc gỗ trôi theo dịng nước Mơ tả sau đúng ?(1Đ)

a) Con ếch đứng yên so với dòng nước b) Con ếch chuyển động so với dòng nước c) Con ếch đứng yên so vớibờ sông d) Con ếch chuyển động so với khúc gỗ

3) Độ dài quãng đường (S) thời gian (t) vận tốc chuyển động (v) liên hệ với hệ thức : (1Đ)

a) v = S.t b) S = v.t c) v = t/s d) t = S.v II/PHẦN BÀI TẬP:

1) Một người với vận tốc 4Km/h Tìm khoảng cách từ nhà đến trường, biết thời gian cần người từ nhà đến trường 30 phút.(2 Đ)

2) Một người xe đạp xuống dốc dài 100m.Trong 25m đầu,người hết 10s; Quãng đường lại 15s.Tính vận tốc trung bình ứng với đoạn dốc dốc? (4Đ)

ĐÁP ÁN

PHẦN TRẮC NGHIỆM

1) a) Chuyển động học b) (1) so với vật (2) đứng yên 2) a) 3) b)

PHẦN BÀI TẬP

1) Cho biết: Giải v = 4Km/h Khoảng cách từ nhà đến trường là: t = 30 phút = ½.h S = v.t = 4.1/2 = (Km)

S =? ĐS: 2(Km) 2) cho biết : Giải

S =100m Vận tốc trung bình 25m đầu là: t1=10s v1 = S1:t1 = 25:10 = 2,5(m/s)

(14)

t2 = 15s v2 = S2:t2 = (S –S1) : t2 = 75 :15 = (m/s) v1 =? V2 =?vtb=? Vận tốc trung bình đoạn dốc là: vtb = S : (t1+t2) = 100 : 25 = (m/s)

KIỂM TRA TIẾT Mơn: vật lí

Họ tên: ……… L p: … ớ

Điểm Nhận xét

I/ LÝ THUYẾT

4) Điền từ thích hợp vào chỗ trống (…) câu sau(2 Đ) c) Sự thay đổi vị trí vật so với vật khác gọi là….

d) Một vật chuyển động ………(1)…… Nhưng lại …… (2)… vật khác.

5) Một ếch ngồi khúc gỗ trơi theo dịng nước Mơ tả sau ?(1 Đ)

e) Con ếch đứng yên so với dòng nước. f) Con ếch chuyển động so với dòng nước. g) Con ếch đứng yên so vớibờ sông.

h) Con ếch chuyển động so với khúc gỗ

6) Độ dài quãng đường (S) thời gian (t) vận tốc của chuyển động (v) liên hệ với hệ thức : (1 Đ) a) v = S.t b) S = v.t c) v = t/s d) t = S.v II/PHẦN BÀI TẬP:

3) Một người với vận tốc 4Km/h Tìm khoảng cách từ nhà

đến trường, biết thời gian cần người từ nhà đến trường 30 phút.(2 Đ)

4) Một người xe đạp xuống dốc dài 100m.Trong 25m

đầu,người hết 10s; Qng đường cịn lại 15s.Tính

(15)

Tuần 10 Ngày soạn: 27/09/2009 Ngày dạy: 31 /10/2009 Tiết 7- Bài 8: áp suất chất lỏng Bình thông nhau

A/ Mơc tiªu:

- Mơ tả đợc TN chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏn

- Viết đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có mặt cơng thức

- Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản

- Nêu đợc nguyên tắc bình thơng dùng để giải thích số tợng thờng gặp B/ Chuẩn bị GV HS

GV: Tranh vÏ m¸y Ðp dïng chất lỏng Mỗi nhóm:

- Mt bỡnh tr thng đáy có hai lỗ ngang, có màng cao su - Bình trụ có lắp che

- èng thủ tinh làm bình thông - ống nhựa, giá nhựa

? áp lực gì? Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố

? Nờu cơng thức tính áp suất? Vận dụng tính áp suất vật có khối l ợng 50kg tác dụng lên mặt đất nằm ngang biết diện tích tiếp xúc 200 cm2

III/ Bµi míi

H§1: Tỉ chøc t×nh huèng häc tËp

? Tại lặn sâu ngời thợ lặn phải mặc áo chịu đợc áp suất lớn?

HĐ2: Tìm hiểu áp suất chất lỏng lên đáy thành bình GV: Ta biết đặt vật rắn lên mặt bàn vật rắn tác dụng lên mặt bàn áp suất theo phơng trọng lực Còn đổ chất lỏng vào bình sao? áp suất có gây lên thành bình khơng? Nếu có áp suất giống áp suất chất rắn khơng?

GV: Ph¸t c¸c dơng TN cho c¸c nhãm

? Khi cha đổ chất lỏng màng cao su nh nào? GV: Cho HS đổ nớc vào ống quan sát tợng xảy với lỗ A, B, C?

GV: Cho HS tr¶ lêi C1; C2 GV: Gọi HS trình bày GV: Nhận xét

HS: Quan sát hình lắng nghe

HS: Lắng nghe

HS: NhËn dơng HS: Tr¶ lêi

HS:

lµm theo híng dÉn cđa GV HS: Dùa vµo kết TN, thảo luận trả lời

HS: Lắng nghe

I) Sự tồn áp suất trong lßng chÊt láng

(16)

GV: Nh chất lỏng gây áp suất tác dụng lên ỏy v thnh bỡnh

GV: Nhấn mạnh điểm khác với áp suất chất rắn

HĐ3: Tìm hiểu áp suất chất lỏng tác dụng lên vật ở trong lòng nó

GV: Lấy hình trụ cho HS quan sát

? Em có dự đoán cho hình trụ có lắp xuống nớc bỏ dây ra?

GV: Đa dụng cụ cho nhóm tiến hành TN trả lời C3 GV: Quan sát lớp lµm bµi GV: Gäi HS nhËn xÐt

? Tõ TN em có nhận xét áp suất chÊt láng

GV: Cho HS tr¶ lêi C4

GV: Nhận xét nhắc lại kết luận áp suất

HĐ4: Xây dựng công thức tính áp suất

GV: Giả sử có khối chất lỏng hình trụ, diện tích đáy S, chiều cao h Em tính áp suất khối chất lỏng này? GV: Hớng dẫn HS chứng minh cơng thức tính

GV: Nhấn mạnh cơng thức tính giải thích rõ đại lợng công thức

GV: Công thức cho điểm lịng chất lỏng, chiều cao cột chất lỏng độ sâu điểm so với mặt thống HĐ5: Ngun tắc bình thơng nhau

GV: Giíi thiƯu vỊ b×nh thông

? Em có dự đoán mực nớc hình a, b, c

GV: Cho HS làm TN kiểm tra ? Từ em có nhận xét gì? HĐ6: Vận dụng & củng cố GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đầu

GV: Gọi HS nhận xét bổ sung để hồn thiện

GV: Cho HS tiÕp tơc lµm câu hỏi C7; C8; C9

GV: Gi HS đứng chỗ trình bày

GV: NhËn xÐt

GV: Giới thiệu điều em cha biết đa tranh vẽ máy ép dùng chất lỏng cho HS giải thích nguyên lí làm việc máy

HS: Quan sát HS: Đa dự đoán HS:

nhận dụng cụ tiến hành TN, trả lời C3

HS: Trình bày HS: Trả lời

HS: L¾ng nghe

HS:

HS: L¾ng nghe

HS: Lắng nghe HS: Suy nghĩ làm HS: Trả lời

HS: Trình bày HS: Nhận xét HS: Làm HS: Trình bày

2) TN2

3) KÕt luËn

Chất lỏng khơng gây áp suất đáy bình, mà lên thành bình vật lịng chất lng

II) Công thức tính áp suất của chất láng

p = d.h Trong đó:

d: Träng lợng riêng chất lỏng (N/m3)

h: Chiều cao cña cét chÊt láng (m)

p: áp suất ỏy ct cht lng (N/m2)

III) Bình thông nhau

Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng cột độ cao

IV) VËn dông

C7 C8

(17)

IV) HDVN

(18)

Tuần 11 Ngày soạn: 02/10/2009 Ngày dạy: 07/10/2009 Tiết 11 Bài 9: áp suất khÝ qun

A/ Mơc tiªu :

- Giải thích đợc tồn lớp khí quyển, áp suất khí - Giải thích đợc TN Tơrixeli số tợng đơn giản thờng gặp

- Hiểu đợc độ lớn áp suất khí thờng đợc tính theo độ cao cột thuỷ ngân cách biến đổi từ đơn vị mmHg sang đơn vị N/m2 ngợc lại

B/ ChuÈn bÞ GV HS GV: Mỗi nhóm:

- ống thuỷ tinh dài 10- 20 cm, chai nhựa mỏng C/ Các hoạt động dạy học

I/ ổn định tổ chức lớp II/ Kiểm tra cũ

? Nêu kết luận tồn áp suất chất lỏng? Nêu giải thích rõ đại lợng cơng thức tính áp suất chất lỏng

III/ Bµi míi

Hoạt động thầy Hoạt ng catrũ Ghi bng

HĐ1: Tổ chức tình học tập GV: Đổ đầy cốc nớc lấy tờ giấy bóng bịt phía lộn xuống

? Em có nhận xét nớc cốc? GV: Nh nớc cốc khơng chảy ngồi đợc ta lộn ngợc cốc Để giải thích đợc điều ta nghiên cứu hôm

HĐ2: Tìm hiểu tồn áp suất khí quyển

GV: Giới thiệu áp suất khí Trái đất

GV: Khơng khí có trọng lợng nên Trái Đất vật Trái đất chịu áp suất lớp khơng khí bao quanh Trái đất áp suất gọi áp suất khí

GV: Giải thích cho HS thấy rõ tồn áp suất khí

GV: Các em hÃy hút bớt không khí chai nêu tợng quan sát đ-ợc?

GV: Hóy gii thớch lại có t-ợng

GV: NhËn xét, lu ý HS vỏ chai bị méo theo mäi phÝa

GV: Cho HS tiÕn hµnh TN2 giải thích tợng

GV: Gi HS khỏc bổ sung để có sở cho HS trả lời C2, C3

GV: Mô tả TN Ghê-rich nh SGK ? Em hÃy giải thích tợng xảy ra? GV: NhËn xÐt

HĐ3: Tìm hiểu độ lớn áp suất khí quyển

? Vì khơng dùng cơng thức áp suất chất lỏng để tính áp suất khí quyển? GV: Giới thiệu dụng cụ TN Tôrixenli đa tợng TN GV: Nh cột thuỷ ngân ống đứng cân đọ cao 76 cm Hg phía ống chõn khụng

HS: Quan sát tợng HS: Trả lêi

HS: L¾ng nghe

HS: Nhận dụng cụ

HS: Làm TN theo yêu cầu GV nêu tợng HS: Trình bày HS: Làm TN quan sát t-ơng thảo luận trả lêi bµi

HS: Bổ sung HS: Trình bày HS: Lắng nghe HS: Thảo luận theo bàn để trả li bi

HS: Trình bày

I) Sự tồn áp suất khí quyển Thí nghiệm

2 ThÝ nghiÖm

3 ThÝ nghiÖm

II) Độ lớn áp suất khí quyển Thí nghiệm Tôrixenli

2/ Độ lớn áp suất khí

áp suất khí áp suất cột thuỷ ngân ống Tơrixenli, ngời ta dùng mmHg làm đơn vị đo áp suất khí

III) VËn dông C8 C9 C10 C11 m d P h h d

P 10,336

(19)

? Em hÃy giải thích sao?

GV: Nhn xột từ cho HS trả lời C5, C6

GV: Tiếp tục hco HS làm C7 GV: Gọi HS đứng chỗ trình bày GV: Nhận xét

H§4: Vận dụng củng cố

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi từ C8 C11

GV: Híng dÉn HS lµm bµi C11

m d

P h h d

P 10,336

10000 103600     

HS: L¾ng nghe

HS: Đa lập luận giải thích trả lời C5, C6 HS: Trình bày

HS: Đọc suy nghĩ làm HS: Trình bày HS: Lắng nghe vµ lµm theo híng dÉn cđa GV

IV) HDVN

(20)

(21)

TuÇn 10

Kiểm tra Ngày soạn: 28/10/2007

Ngày dạy: /11/2007

A/ Mục tiêu cần đạt:

- Kiểm tra đánh giá hệ thống kiến thức HS

- ẹaựnh giaự kyừ naờng, kyừ xaỷo vaọn duùng toồng hụùp caực kiến thức học vào giải tập - Từ có biện pháp khắc phục

B/ Chuẩn bị ca GV HS - GV: kiểm tra

- HS: ơn tập, máy tính bỏ túi… C/ Néi dung bµi kiĨm tra

Phần I – trăc nghiệm Câu 1: Khoanh tròn vào phơng án mà em cho nhất: a) Trong đơn vị sau đây, đơn vị đơn vị vận tốc:

A km.h B m.s C.km/h D s/m

b) Một ngơi đợc quãng đờng s1 hết t1 giây, đợc quãng đờng s2 hết t2 giây Trong

cơng thức sau dùng để tính vận tốc trung bình ngời hai quãng đờng s1 s2 công

thức đúng?

A

2 tb

v v

v   B

1 tb

s s v

t t  



C

1 tb

s s v

t t

  D Cả ba công thức không

c) Hai lực cân hai lực:

A Tác dụng lên vật B Có cờng

C Cùng phơng, ngợc chiều

D Tỏc dụng lên vật, có cờng độ, phơng, ngợc chiều d) Cách làm sau giảm đợc lực ma sát:

A Tăng độ nhám mặt tiếp xúc B Tăng lực ép lên mặt tiếp xúc

C Tăng độ nhẵn mặt tiếp xúc D Tăng diện tích bề mặt tiếp xúc

e) Muốn tăng, giảm áp suất phải làm nào? Trong cách sau đây, cách không đúng? A Muốn làm tăng áp suất tăng áp lực, gim din tớch b ộp

B Muốn làm tăng áp suất giảm áp lực, tăng diện tích bị ép C Muốn giảm áp suất giảm áp lực, giữ nguyên diện tích bị ép D Muốn làm tăng áp suất phải tăng diện tích bị ép

g) Càng lên cao áp suất khí quyển:

A Càng tăng B Càng giảm

C Khụng thay i D Có thể tăng

gi¶m

Câu 2: Trong công thức sau công thức dùng để tính áp suất chất lỏng:

A p = d.h B p F

S 

C P =D.h D p = F.S

Câu 3: Đơn vị áp suất là:

A N/m B N/m2 C km/h D N/m3

Câu 4: Điền từ (hoặc cụm từ) thích hợp vào chỗ chấm ():

a) áp lực lực ép có phơng với mặt bÞ Ðp

b) Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yện, mực chất lỏng nhánh luôn ……… độ cao

c) Khi có lực tác dụng, vật khơng thể thay đổi đột ngột vận tốc đợc có ……… d) Hai lực cân hai lực tác dụng lên vật, có ………

(22)

PhÇn II – Tù luËn

Câu 1: Một ngời quãng đờng đầu dài 3km với vận tốc 2m/s quãng đờng sau dài 1,95km ngời hết 0,5h Tính vận tốc trung bình ngời hai qng đờng

C©u 2: Một ngời tác dụng lên mặt sàn áp suất 1,7.104N/m2 Diện tích bàn chân tiếp xúc

vi mặt sàn 0,03m2 Hỏi trọng lợng khối lợng ngời đó?

Câu 3: Một bể cao 1,8m đựng đầy nớc Tính áp suất tác dụng lên đáy bể lên điểm A cách đáy bể 0,7m?

Đáp án Phần I – Trắc nghiệm: điểm ý 0,5 điểm

C©u 1a 1b 1c 1d 1e 1g

§/A C B D C D B A B

PhÇn II – Tự luận Câu 1: 1,5 điểm

Thi gian i hết quãng đơng đầu là: 1

3000

1500

s

t s

v

  

Vận tốc trung bình ngời hai quãng đờng là:

1

3000 1950

1,5 / 1800 1500

tb

s s

v m s

t t

 

  

Câu2: điểm

Trong trờng hợp trọng lợng ngời áp lực: ¸p dơng c«ng thøc:p F F pS 1,7.10 0,03 5104 N

S

    

==> P = 510 N ==> m = 51 kg Câu 3: 2,5 điểm

pA = 1,8.10 000 = 18 000 N/m2

(23)

TuÇn 11

Tiết 11: Lực đẩy ác-si-mét Ngày soạn: 02/11/2007

Ngày dạy: /11/2007

I) Mục tiêu dạy:

- Nêu đợc tợng chứng tỏ tồn lực đẩy ácsimet rõ đặc điểm lực - Viết đợc cơng thức tính lực đẩy ácsimet, nêu tên giải thích rõ đại lợng cơng thức - Giải thích đợc số tợng thực tế

- Vận dụng tốt cơng thức để làm

GV: Soạn

+ Giá TN, lực kế 5N, nặng, cốc nhựa có móc treo, bình tràn, cốc thuỷ tinh HS: Học làm bµi

C/ tiến trình tổ chức Các hoạt động dạy học

I/ ổn định tổ chức lớp

II/ KiĨm tra bµi cị (Xen lÉn giê)

III/ Bµi míi

Hoạt động thầy Hoạt ng ca trũ Ghi bng

HĐ1: Tổ chức tình huèng häc tËp

GV: Khi kéo nớc từ dới giếng lên ta thấy gầu nớc ngập nớc nhẹ lên khỏi mặt nớc Vậy ti li nh th?

HĐ2: Tìm hiểu tác dơng cđa chÊt láng lªn vËt nhóng trong nã.

GV: Ph¸t dơng cho c¸c nhãm

GV: Híng dÉn HS thùc hiƯn TN

GV: Cho c¸c nhãm tiÕn hµnh TN

GV: Quan sát lớp làm ? p1 < p điều chứng tỏ gì?

GV: Gọi HS trình bày C2 GV: Nhận xét

GV: Lực đẩy chất lỏng tác dụng lên vật nhúng nhà bác học acsimet phát nên đợc gọi lực đẩy acsimet

HĐ3: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy acsimet

GV: Kể lại truyền thuyết acsimet nh SGK nhấn mạnh acsimet dự đoán độ lớn lực đẩy lên vật nhúng trọng l-ợng phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ

GV: Yêu cầu HS mô tả lại TN kiểm tra

GV: NhËn xÐt

GV: Cho HS làm TN kiểm tra ? Qua kết TN em cho biết dự đoán hay sai?

? Vậy em hÃy tính trọng lợng

HS: Lắng nghe

HS: NhËn dơng HS: L¾ng nghe HS: TiÕn hành TN HS: Trình bày HS: Trình bày HS: Lắng nghe HS: L¾ng nghe

HS: L¾ng nghe

HS: Trình bày

HS: Làm

HS: Suy nghĩ làm

I) Tác dụng chất lỏng lên vËt nhóng ch×m nã.

Mét vËt nhóng bị chất lỏng tá dụng lực đẩy từ dới lên

II) Độ lớn lực đẩy acsimet 1) Dự đoán

Độ lớn lực đẩy lên vật nhúng trọng lợng phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ

2) Thí nghiệm kiểm tra

3) Độ lớn lực đẩy acsimet

A F d V Trong đó:

d: Träng lợng riên chất lỏng V: Thể tích phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ

(24)

cđa khèi chÊt láng?

GV: NhËn xÐt vµ dÉn dắt đa công thức

? Em hóy gii thích đại l-ợng cơng thức?

GV: Nhắc lại lu ý HS đến V thể tích chất lỏng mà vật chiếm chỗ hay thể tích phần vt ngp cht lng

HĐ4: Vận dụng củng cố GV: Cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi C4

GV: Gọi HS trình bày GV: Nhận xÐt

GV: TiÕp tơc cho HS th¶o ln tr¶ lêi C5; C6

GV: Gọi HS đứng ch trỡnh by

GV: Tóm tắt lại trả lời HS chốt lại câu trả lời toán

HS: Lắng nghe HS: Trả lời

HS: Đọc suy nghĩ làm HS: Trình bày

HS: Thảo luận HS: Trình bày

III) Vận dụng C4

C5 C6

IV) HDVN

(25)

Tuần 12

Tiết 12- Bài 11: Thực hành kiểm tra thực hành: Nghiệm lại lực đẩy Acsimet

Ngày soạn: 10/11/2007 Ngày dạy: /11/2007

- Vit c cụng thức tính độ lớn, nêu tên giải thích rõ đại lợng công thức - Tập đề xuất phơng án TN sở dụng cụ có

- Sử dụng đợc lực kế, bình chia độ… để làm TN kiểm tra độ lớn lực đẩy ỏcsimet

B/ Chuẩn bị GV HS GV: Soạn

+ Giỏ TN, lc k 2,5N + Cốc nhựa có móc treo + Bình tràn, cốc thuỷ tinh + Quả nặng + Giá đỡ

HS: Häc vµ lµm bµi

? Lực đẩy ácsimet gì? Nêu cơng thức giải thích rõ đại lợng cơng thức tính độ lớn lực đẩy ácsimet?

III/ Bµi míi

Hoạt động thầy Hoạt động ca trũ Ghi bng

HĐ1: Giới thiệu mục tiêu bµi thùc hµnh

GV: học trớc em đợc học lực đẩy ácsimet: Đó lực tác dụng vào vật nhúng nớc Hôm làm TN kiểm tra độ lớn lực đẩy ácsimet GV: Khi nhúng vật chất lỏng chất lỏng tác dụng vào lực đẩy FA

Vậy FA đợc tính nh th no?

HĐ2: Giới thiệu dụng cụ TN vµ tỉ chøc cho HS thùc hµnh

GV: Giới thiệu dụng cụ TN cho lớp quan s¸t

GV: Ph¸t c¸c dơng cho c¸c nhãm hớng dẫn thực hành theo bớc hớng dẫn SGK

GV: Quan sát lớp làm GV: Lu ý em thực hành đo lần ghi kết vào bảng báo cáo, sau cá nhân hoàn thiện báo cáo nộp

HS: L¾ng nghe

HS: FA d.V

HS: Lắng nghe HS: nhận dụng cụ

HS: Thực hành theo yêu cầu học ghi kết TN vào bảng

HS: Tự hoàn thiện báo cáo rút kết luận

Mẫu báo cáo thực hành: Nghiệm lại lực đẩy Acsimet

Họ tên học sinh: Lớp: Trả lời c©u hái

C4 Viết cơng thức tính lực đẩy ácsimet Nêu tên đơn vị đại lợng có mặt cơng thức.

(26)

a) b) 2 Kết đo lực đẩy ácsimet:

Lần

đo Trọng lợng Pcủa vật (N)

Hợp lực F trọng lợng lực đẩy ácsimet tác dụng lên vật vật đợc nhúng chỡm nc (N)

Lực đẩy ácsimet FA=P-F (N)

2

Kết trung bình:

3

  

A F

3 Kết đo trọng lợng phần nớc tích thể tích vật

Lần

đo Trọng lợng P1(N) Trọng lợng P2(N) Trọng lợng phần nớc bị vật chiếm chỗ:PN = P2 P1 (N)

1

3

  

PN PN PN P

4 NhËn xÐt kết đo rút kết luận:

IV) HDVN

(27)

Tuần 13

Tiết 13 Bài 12 : Sự nổi Ngày soạn: 02/11/2007

Ngày dạy: /11/2007

- Gii thớch đợc vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Nêu đợc điều kiện để vật

- Giải thích đợc tợng vật thực tế đời sống hàng ngày

GV: Soạn

+ Giá TN, lực kế 5N, nặng, cốc nhựa có móc treo, bình tràn, cốc thuỷ tinh HS: Học làm bµi

III/ Bµi míi

HĐ1: Tổ chức tình huèng häc tËp.

Gv: Đua mẩu chuyện đối thoại An Bình nh sách,

H§2: Tìm hiểu vật khi vật chìm.

Gv: Gọi học sinh đọc C1 Một vật lòng chất lỏng chịu tác dụng lực nào? Chúng có giống khơng?

Gv: Gäi häc sinh kh¸c bỉ sung Gv: Nh vËt mét vËt nhng chất lỏng chịu tác dụng P, F Hai lực phơng: ngợc chiều Trọng lực phơng tõ trªn xng, F híng tõ díi lªn

Gv: Cho học sinh đọc suy nghĩ trả lời C2

Gv: Biểu diễn véc tơ lực trêng hỵp

GV: Gọi học sinh nhận xét từ trả lời C2

Gv: Gäi mét häc sinh kh¸c nhËn xÐt

Gv: Nh vật nhúng chất lỏng chịu tác dụng lực độn Acsimet F xảy trờng hợp…

HĐ3: Xác định lực lớn lực đẩy Acismet vật lên trên mặt thoáng chất lỏng Gv: Thả miếng gỗ vào nớc

Gv: Cho học sinh làm theo nhóm để trả lời C3, C4, C5 ? Tại miếng gỗ lại

H/s l¾ng nghe

- H/s đọc bài:

- H/s: Chịu tác dụng P; F

- H/s bỉ sung - H/s: L¾ng nghe

- H/s: Đọc quan sát trả lời

- H/s: Quan sát từ suy nghĩ điền

- H/s; Nhận xét trả lời - H/s lắng nghe

- H/s: L¾ng nghe

- H/s quan sát từ làm theo nhóm

- H/s lµm theo nhóm thảo luận trả lời

- Vì trọng lực miếng gỗ nhỏ trọng lực riêng níc - H/s tr¶ lêi

- H/s nhËn xÐt

I/Điều kiện để vật nổi, vật chìm.

C2:

P >F vật chuyển động xuống d-ới

P=F vật đứng yên

P< F vật chuyển động lên

II/ Xác định lực lớn lực đẩy Acismet vật lên mặt thống chất lỏng

FA= dV

Trong đó:

(28)

Gv: Cho học sinh trả lời Gv: Gọi nhóm khác nhận xét Gv: Treo bảng phụ ghi sẵn C5

? Em h·y tr¶ lêi C5

? Tại B lại không Gv: Nhận xét chốt vận dụng nh độ lớn lực đẩy Acsimét tác dụng lên vật F= d.v

Lun tËp vµ cđng cè

- Gv: Cho h/s làm câu hỏi C6,C7,C8, C9 gần vạt dụng

Gv: gi học sinh đứng chỗ lần lợt làm C6- C9

- Gv: Nhận xét sau học sinh trả lời xong cho học sinh đọc “có thể em cha biết”

- H/s đa lập luận - H/s lắng nghe

- H/s đọc đề - H/s trả lời C6

- Häc sinh kh¸c nhËn xÐt - Häc sinh tr¶ lêi C7

III/VËn dơng C6

C7 C8

C9

IV) HDVN

Häc thuéc phÇn ghi nhí SGK - Lµm bµi tËp 12.1- 12.3

- Đối với h/s làm thêm 12.4

Dut cđa BGH

(29)

Tn 14

Tiết 14- Bài 14: Công học

- Nờu c cỏc vớ d khỏc SGK trờng hợp có cơng học khơng có cơng học, đợc khác biệt trờng hợp

- Phát biểu đợc cơng thức tính cơng, nêu đợc tên, đon vị đại lợng có cơng thức - Biết vận dụng cơng thức A=F.s để tính cơng trờng hợp phơng lực phơng với chuyển động ca vt

B/ Chuẩn bị GV HS

GV: Soạn HS: Học làm

I/ ổn định tổ chức lớp II/ Kiểm tra cũ

? Khi nhúng vật nặng P vào nớc chịu tác dụng lực nào? Nêu điều kiện để vật nổi, vật chim, vật lơ lửng, từ giải thích hoạt động tàu ngầm

III/ Bµi míi

HĐ1: Tổ chức tình học tập.

- Gv: Trong đời sống hàng ngày ngời ta quan niệm ngời nông dân cày cấy ngời thợ xây nhà …đều thực công nhng tr-ờng hợp công sinh mà cơng học? Vậy cơng học gì?

HĐ2: Hình thành khái niệm công học

Quan sát hình 131, 132 sách giáo khoa

Gv: Thông báo

+Con bò kéo xe thực công học

+ Ngời lực sĩ không thực công học

+Cho hc sinh tr lời C1 Gv: Gọi học sinh đứng chỗ trả lời bài:

Gv: Nhận xét học sinh tác động vào vật làm vật chuyển động sinh công học

Gv: Cho HS tiÕp tôc thùc hiÖn C2

Gv: Gọi học sinh đứng chỗ trả lời hoàn chỉnh phần kết luận

Gv: Phân tích nh có cơng học có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển đổi Cơng học gọi tắt cơng

Gv: §a câu hỏi

Gv: Cho học sinh thảo luận

H/s lên bảng trả lời

HS: Lắng nghe

HS: Trả lời HS: Lắng nghe HS: Trình bày HS: Lắng nghe

HS: Thảo luận HS: Trả lêi HS: NhËn xÐt

HS: Suy nghÜ lµm bµi

I/ Khi có công học 1, NhËn xÐt

Con bò kéo xe đờng thực cơng học

Ngời lực sĩ đỡ tạ không thực đợc công học

2, KÕt luËn

(30)

theo nhãm tr¶ lêi:

Gv: Gọi học sinh trả lời cho h/s giải thích rõ lại víao lại sai

Gv: Gäi nhãm kh¸c nhận xét Gv: Cho học sinh làm tiếp câu

Gv:Gọi học sinh đứng chỗ trả lời trờng hợp giải thích

Gv: Gọi nhóm khác nhận xét HĐ4: Thông báo kiến thức mới công thức tính cơng Gv: Thơng báo có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển qđ theo phơng lực tác dụng cơng học đợc tính theo công thức

A= F S

Gv: Giải thích rõ đại lợng cơng thức từ đa đơn vọi cơng

Gv: Đa y sách giáo khoa đặc biệt nhấn mạnh rờng hợp 2(Công lực 0)

HĐ5: Vận dụng cơng thức tính cơng để làm tp. Cho hc sinh c C5:

? Đề cho biết gì.? Em hÃy lên bảng tính

Gv: Cho häc sinh tiÕp tơc lµm C6

Gv: Gäi học sinh lên bảng làm

Gv: Cho học sinh suy nghĩ làm câu hỏi

Gv; (Gợi ý) Theo phơng ngang vật có chuyển động khơng?

HS: NhËn xÐt

H/s l¾ng nghe

H/sinh l¾ng nghe

H/s tiếp tục thảo luận để trả lời

Học sinh đọc câu Học sinh tr li

Học sinh lên bảng tính học sinh khác làm vào

Học sinh lên bảng Học sinh nhận xét H/s suy nghĩ Học sinh trả lời

Hc sinh ta phi bit độ lớn lực tác dụng qđ dịch cuyển vật theo phơng lực

II/ C«ng thøc tÝnh công 1) Công thức tính công học

A= F s Trong :

A công lực F (J) F lực tác dụng vào vật (N) s: qđ vật dịch chuyển

- Đơn vị công Jun, - ký hiƯu (J)

1J= 1Nm 2, VËn dơng

C5

A=F.s = 500.1000 =500000(j)=5000kj

IV) HDVN

+ Häc thuéc lý thuyÕt

+ Xem lại câu3, Câu4, câu5, câu5, câu6 + Làm tập 131 n 134

+ Học sinh làm tập 135SBT

Dut cđa BGH

(31)

Tn 15

Tiết 15 – Bài 14: định luật cụng

- Nờu c hin tợng chứng tỏ tồn lực đẩy ácsimet rõ đặc điểm lực - Viết đợc cơng thức tính lực đẩy ácsimet, nêu tên giải thích rõ đại lợng cơng thức - Giải thích đợc số tợng thực tế

- Vận dụng tốt công thức để làm bi

GV: Soạn

- Mt lc k loi 5N - Mộ rộng động - Một nặng 200g - Một giá thí nghiệm - Một thớc đo dẹp HS: Học làm

III/ Bµi míi

I/ Ôn định tổ chức lớp II/ Kiểm tra cũ

? H·y viÐt biĨu thøc tÝnh c«ng c¬ häc

? Giải thích ý nghĩa ghi rõ đại lợng ttrong cơng thức ? Lấy ví dụ công học II/ Bài

*Hoạt động 1:

So sánh công thi thực máy đơn không thực thực máy chuyển động Gv: Nhận xét

Yªu cÊu häc sinh quan sát hình14.1và phân tích

?Nêu dụng cụ thí nghiệm

Gv: Giới thiệu dụngcụ nêu bớc tiến hành

Gv; Phát dụng cụ cho nhóm làm thí nghiệm yêu cầu cho nhóm làm thí nghiệm

Gv: Yêu cầu học sinh lên bảng ghi số liệu vào bảng

Gv: Cho nhóm thảo luận trả lời câu1 đến câu

Gv: Gọi học sinh dứng chỗ trả lời câu

Gv:Gọi học sinh khác nhận xét bạn

HĐ2: Định luật công

Gv: kt luạn khơng cho rịng rọc động mà cho máy đơn giản khác ta có kết luận sau gọi định luật công

Gv: Phát biểu định luật

Học sinh lên bảng trả lời

Học sinh trả lời

ôHcj sinh trình bày

Học sinh trả lời

(32)

Gv: Yêu cầu học sinh phát biểu lại

Gv: Phân tích lại vào kết thí nghiệm

H3: Vn dụng củng cố Gv: treo bảng phụ ghi sẵn đề

bài Gv: gọi học sinh đọc Gv: ho học sinh suy n ghĩ làm

bµi

Gv; gọi học sinh đứng chỗ trả lời

Gv: gọi học sinh nhận xét Gv:Học sinh đọc câu5

? Em tóm tắ Gv: Cho suy nghĩ làm Gv; Hớng dẫn học sinh làm Gv: Cho họpc sinh đọc làm bỡ

câu

Gv; Gọi học sinh lên làm câu6 Gv; gọi học sinh lrên bảng làm Gv: Gọi học sinh lên nhận xét HĐVN:

H

IV) HDVN

- Häc thc phÇn ghi nhí bµi - Lµm bµi tËp 10.1 > 10.5 SBT

Dut cđa BGH

(33)

Tn 16

Tiết 16- Bài 15: Công suất

Ngày soạn: 10/12/2007 Ngày dạy: 22/12/2007

I) Mục tiêu d¹y:

- HS hiểu đợc cơng suất gì, viết đợc cơng thức tính độ lớn, nêu tên giải thích rõ đại lợng cơng thức tính cơng suất

- Vận dụng cơng thức tính cơng suất để giải vài tồn có liien quan thc tin

? Công học gì? Nêu cơng thức giải thích rõ đại lợng cơng thức tính cơng học? Phát biểu định luật cơng?

III/ Bµi míi

HĐ1: Ai làm việc khoẻ hơn? GV: Trong xây dựng, để đa vật liệu lên cao ngời ta thờng dùng dây kéo vắt qua ròng rọc cố định nh hỡnh 15.1

GV: Cho Hs quan sát hình vẽ GV: Anh An vµ anh Dịng dïng hƯ thèng nµy đa gạch lên tầng hai

GV: Đa nội dung toán nh SGK

GV: Cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi C1

GV: Gọi HS trình bày GV ghi lời giải lên bảng

GV: Gọi HS nhận xét GV: Treo bảng phụ ghi sẵn nội dung C2

GV: Cho HS đọc đề ? Em suy nghĩ trả lời GV: Nh để biết ngời làm việc khoẻ so sánh thời gian hai ngời để thực công so sánh công thực hai ngời thời gian

GV: Từ em suy nghĩ hoàn thiện câu hỏi C3

GV: Gọi HS đọc GV: Gọi HS trình bày GV: Gọi HS nhận xét HĐ2: Tìm hiểu công suất đơn vị công suất

GV: Đa thông tin SGK GV: Nếu thời gian t, cơng thực đợc A cơng suất P: P A

t 

? Nếu công Alà 1J, thời gian t 1s công suất bao

HS: Lắng nghe HS: Quan sát HS: Lắng nghe

HS: Suy nghĩ trả lời HS: Trình bày

HS: Nhận xét HS: Đọc HS: Trả lời HS: Lắng nghe

HS: Suy nghĩ làm HS: Đọc

HS: Trình bày HS: Nhận xét HS: Lắng nghe

HS: Trả lời

I) Ai làm việc khoẻ hơn?

II) C«ng st

Cơng thực đợc đơn vị thời gian gọi công suất

A P

t  Trong đó:

A cơng thực (J) đợc thời gian t (s)

(34)

nhiªu?

GV: 1 /

J

J s s

GV: Đơn vị công suất oát, kí hiệu W

HĐ3: Vận dụng củng cố GV: Cho Hs đọc C4

GV: Cho HS suy nghÜ lµm bµi GV: Gọi HS lên bảng làm bài, HS khác hoàn thiện vào

GV: Gi HS nhận xét GV: Nh cơng thức có đại lợng biết hai đại lợng ta hồn tồn tìm đợc đại l-ợng cịn lại

GV: Cho HS đọc C5

GV: Gọi HS đứng chỗ tóm tắt đề

GV: Hớng dẫn Hs đổi đợn vị ln phần tóm tắt

GV: Gọi Hs lên bảng làm GV: Gọi HS nhận xét GV: Hớng dẫn HS cách làm C6

HS: Đọc

HS: Suy nghĩ làm HS: Lên bảng

HS: Nhận xét

HS: Đọc HS: Lên bảng HS: Lắng nghe

1

1 /

J

P J s

s

Đơn vị công suất oát, kí hiệu W

1W=1J/s

Ngoài có: kW; MW IV) Vận dụng

C4 C5 Tãm t¾t

t1=2h= 120

t2=20 phút

So sánh P1 P2

Giải

Công trâu cày xong sào đất là: A1P t1 1 P1.120

Công máy cày xong sào đất là: A2 P t2 2 P2.20

Vì trâu máy cày hết sào đất nên: A1 =A2

Hay P1.120=P2.20

=>

20 120 P

P  

VËy m¸y cày có công suát lớn trâu lần

IV) HDVN

- Học nắm đợc định nghĩa, cơng thức tính cơng suất - Đọc phần em cha bit

- Vận dụng lầmccs tập 15.1 > 15.5 SBT

Dut cđa BGH

(35)

Tuần 17

Tiết 17: ôn tập

- H thng li cỏc kiến thức học học kì I - Hệ thống lại công thức học

- HS vận dụng làm cách thành thạo, linh hoạt, xác

III/ Bµi míi

Hoạt động thầy Hoạt động trũ Ghi bng

HĐ1: Ôn tập lí thuyết

GV: Cùng HS trả lời câu hỏi lí thuyết phần ôn tập ? Chuyển động học gì? GV: Một vật chuyển động hay đứng yên mang tính chất t-ơng đối Em lấy ví dụ minh hoạ

? Nêu dạng chuyển động thờng gp?

? Vận tốc gì? Nêu công thức tÝnh vËn tèc?

? Chuyển động gì? Chuyển động khơng gì? ? Nêu cách biểu din lc

? Thế hai lực cân lấy ví dụ vật chịu tác dụng hai lực cân bằng? ? Lực ma sát gì? Ma sat có lợi hay có hại? lấy ví dụ minh hoạ?

? áp lực gì? lấy vÝ dơ vỊ ¸p lùc

GV: NhËn xÐt

? áp suất chất rắn gì? Nêu cơng thức tính giải thích rõi đại lợng cơng thức ? áp suất chất lỏng gì? Nêu giải thích đại lợng cơng thức tính

? Càng xuống sâu áp suất chất lỏng thay đổi nh nào? ? Nêu kết luận bình thơng nhau?

? Lực đẩy acsimet gì? Nêu công thức tính?

? Nêu điều kiện vật nổi, vật chìm?

? Công học gì? Lấy ví dụ công học, nêu công thức tính công học

? Phỏt biu nh lut v công GV: Lu ý cho HS hiệu suất máy đơn giản ln nhỏ

HS: Tr¶ lêi câu hỏi GV

HS: v S t

HS: Lấy ví dụ HS: Trình bày

HS: p F S

HS: Càng xuống sâu áp suất chất lòng tăng

HS: FA d V

HS: A=F.s

HS: L¾ng nghe

(36)

hơn

? Công suất gì? Nêu công thức tính công suất

HĐ2: Bài tập

GV: Cho HS làm tập từ câu đến câu phần vận dụng trang 63-64

GV: Gọi HS đứng chỗ trình bày đáp án

GV: Yêu cầu HS đa lập luận để khẳng định câu trả lời

GV: Gäi HS nhËn xÐt bµi GV: TiÕp tơc cho HS lµm tiÕp tập tự luận phần II trả lời câu hỏi trang 64-65 GV: Gọi HS trình bày GV: NhËn xÐt

A p

t 

HS: Đọc suy nghĩ làm HS: Trả lời

HS: Trình bày HS: Nhận xét

HS: Đọc suy nghĩ trả lời HS: Trình bày

II) Bµi tËp 1-D 2-D 3-D 4-A 5- D

IV) HDVN

- Trả lời câu hỏi phần ôn tập - Làm tập > 5/65

Dut cđa BGH

(37)

Tuần 18

Tiết 18: Kiểm tra học kì I

- Thy c s tip thu kiến thức HS học kì I để có biện pháp cụ thể - Rèn luyện kĩ làm tập cho HS, rèn tính độc lập, linh hoạt cho HS - Gây hứng thú học b mụn

I/ ổn định tổ chức lớp II/ Kiểm tra cũ III/ Bài mới

Néi dung kiểm tra:

1/ Trong trờng hợp dới đây, trờng hợp có công học?

A CËu bÐ trÌo c©y B Em häc sinh ngåi häc bµi

C Nớc ép lên thành bình đựng D Nớc chảy xuống từ đập chắn nớc 2/ Ba cầu thép nhúng nớc (hình bên) Hỏi lực Acsimet tác dụng lên lớn nhất? Hãy chọn cõu tr li ỳng

A Quả 3, sâu B Quả 2, lớn C Quả 1, nhỏ

D Bng nhau, thép nhúng nớc

3/Hoàn thành bảng sau:

Đại lợng Công thức Đơn vị

Vận tốc

W Công học

FA = d.V

4/ Tại nắp ấm pha trà thờng có lỗ hở nhỏ?

5/ Đoàn tàu hoả kéo toa xe với lực 5000N làm toa xe đợc 100m Tính cơng lực kéo đầu tàu 6/ Một ngựa kéo xe với lực không đổi 80N đợc 4,5 km nửa Tính cơng cơng suất trung bỡnh ca nga

Đáp án:

2

(38)

C©u – D C©u B

Câu 3:

Đại lợng Công thức Đơn vị

Vận tốc vSt Km/h m/s

Công suất pAt W

Công học A=F.s J

Lực đẩy acsimet FA = d.V N

Câu 4: điểm Câu 5: điểm Tóm tắt F = 5000 N s = 100 m A = ?

Công lực kéo đầu tầu là: ADCT

A = F.s =5000.100 = 500000 (J) Đáp số: A = 500 000 J

Câu 6: điểm Tóm t¾t F = 80 N

s = 4,5 km = 4500 m t = 0,5 h = 1800 s A = ?

P = ?

Tính đợc A = 36 000 J P = 20 W IV) HDVN

- Ôn lại toàn kiến thức học kì I - Đọc trớc 16: Cơ

IV) HDVN

Duyệt BGH

(39)

Tuần 19

Tiết 19 Bài16: Cơ năng

A) Mục tiêu dạy:

- HS tỡm c vớ dụ minh hoạ cho kháI niệm năng, năng, động

- Thấy đợc cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc vật

GV: Soạn

Lò xo tròn, nặng, bi sắt HS: Học làm bµi

III/ Bµi míi

HĐ1: Tổ chức tình huèng häc tËp

GV: Hằng ngày, ta thờng nghe nói đến từ "năng lợng" Ví dụ,nhà máy thuỷ điện Hồ Bình biến lợng dịng nớc thành lợng điện Con ngời muốn hoạt động phải có l-ợng Vậy lợng gì? tồn dớic dạng nào? Ta nghiên cứu bi hụm

HĐ2: Tìm hiểu

GV: Khi vật có khả sinh cơng ta bảo vật có

GV: LÊy vài ví dụ

GV: Cho HS suy nghĩ lấy ví dụ

? Vậy em có nhận xét vật vật có khả sinh công lớn?

GV: Lấy ví dụ chứng tỏ hai vật có khác GV: Cơ đợc o bng n v l Jun

HĐ3: Tìm hiểu

GV: Gii thiu cỏc dng c ca TN nh hình 16.1 SGK GV: Làm TN cho HS quan sát ? Quả nặng A đứng yên mặt đất có khả sinh cơng khơng?

? Nếu đa nặng A lên độ cao có khơng? Tại sao?

GV: Gọi HS trình bày

HS: Lắng nghe

HS: Lấy ví dụ HS: Trình bày

HS: Trả lời HS: Lắng nghe

HS: Quan sát lắng nghe HS: Trả lời

HS: Trình bày

I) Cơ năng

Khi mt vt có khả thực cơng ta bảo vật có

Vật có khả thực cơng lớn vật lớn Cơ đợc đo đơn vị Jun

II) Thế năng

1) Thế hấp dẫn C1

(40)

GV: Nhận xét đa khái niệm

? Em cú nhn xét vật vật cao? GV: Giới thiệu hấp dẫn quy ớc: hấp dẫn mặt đất GV: Cho HS đọc phần ý SGK

GV: Giíi thiƯu c¸c dơng TN nh hình 16.2

GV: Làm TN cho HS quan sát tợng

? T hin tng quan sát đợc TN em cho biết lò xo lúc có khơng? Vì sao? GV: Gi HS trỡnh by

GV: Nhận xét: lò xo trờng hợp đ-ợc gọi Lò xo bị nén nhiều lò xo sinh lớn, nghĩa lò xo lớn

HS: Lắng nghe HS: Trả lời HS: Lắng nghe HS: Đọc HS: Quan sát

HS: Trình bày

HS: L¾ng nghe

đất cơng mà vật có khả thực lớn, nghĩa vật lớn

Chú ý SGK/56 2) Thế đàn hồi

C2

Thế phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi, nên đợc gọi đàn hồi

IV) HDVN

- Häc thuéc phần nội dung lí thuyết học - Làm bµi tËp SBT

- Đọc trớc phần động SGK ………Duyệt BGH

(41)

Tuần 20

Tiết 20 Bài16: Cơ (Tiếp)

Nh tiết 19

III/ Bµi míi

HĐ1: Tìm hiểu động GV: Thực TN1: Cho cầu A lăn máng nghiêng đến đập vào miếng gỗ B cho HS quan sát

? Em hÃy quan sát tợng trả lời C3?

GV: NhËn xÐt

? Chứng minh cầu A chuyển động có khă thực cụng?

GV: Ghi lại số câu trả lời cđa HS

? Dựa vào kết thí nghiệm em suy nghĩ trả lời C5 GV: Cho HS thảo luận theo bàn để trả lời

GV: Nh vật có đợc chuyển động mà có đợc gọi động

H§2: Động phụ thuộc những yếu tố nào?

GV: Tiếp tục làm TN2: Để cầu A lăn từ vị trí cao (vị trí 2), yêu cầu HS quan sát trả lời C6

GV: Tiếp tục làm TN3: Thay cầu A cầu A' có khối lợng lớn cho lăn từ vị trí xuống đập vào miếng gỗ B, yêu cầu HS quan sát trả lời C7

? T cỏc TN2 TN3 cho thấy động phụ thuộc vào yếu tố gì? phụ thuộc nh nào?

GV: Nhận xét chốt lại vấn đề Động ph thuc vo:

HS: Quan sát

HS: Trả lời HS: Lắng nghe HS: Suy nghĩ làm

HS: Trình bày HS: Thảo luận HS: Trình bày HS: Lắng nghe

HS: Quan sát tợng HS: Trình bày

HS: Quan sát tợng

HS: Trình bày HS: Trình bày HS: Lắng nghe

III) Động năng

1) Khi no vt cú ng nng? TN1:

2) Động vật phụ thuộc yếu tè nµo?

TN2

TN3

(42)

- VËn tèc cđa vËt - Khèi lỵng cđa vËt H§3: VËn dơng

GV: Gọi HS đọc C9

GV: Cho HS suy nghÜ lµm bµi GV: Gäi HS trình bày

GV: Nhận xét

GV: Cho HS thảo luận làm C10

GV: Gọi HS trình bµy GV: Gäi HS nhËn xÐt bµi

GV: Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK

HS: §äc

HS: Suy nghĩ làm HS: Trình bày

HS: Lắng nghe HS: Thảo luận HS: Trình bày HS: Lắng nghe HS: Đọc

IV) Vận dụng C9

C10

IV) HDVN

Duyệt BGH

(43)

TuÇn 21

TiÕt 21 – Bài17: Sự chuyển hoá bảo toàn

- Qua TN (hỡnh 17.1 17.2 SGK), HS nhận thấy chuyển hoá động năng, từ cơng nhận bảo toàn

- HS phát biểu đợc định luật nh SGK lấy đợc ví dụ minh hoạ cho định luật

GV: Soạn

Dng c TN cho nhóm: lắc đơn, giá treo HS: Học làm

? Hãy nêu ví dụ chứng minh vật năng, nêu ví dụ chứng minh vật có động năng? Từ lấy ví dụ vật vừa có động vừa năng?

III/ Bµi míi

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bng

HĐ1: Tổ chức tình học tập.

GV: Trong tự nhiên nh kĩ thuật, ta thờng quan sát thấy chuyển hoá lợng từ dạng sang dạng khác: Động chuyển hoá thành ngợc lại thé chuyển hoá thành động Dới ta khảo sát cụ thể s chuyn hoỏ ny

HĐ2: Tìm hiểu chuyển hoá của dạng lợng.

GV: Cho HS quan sát hình 17.1 ? Em có nhận xét quãng đờng bóng rơi khoảng thời gian nhau?

GV: NhËn xÐt

? Từ em có nhận xét chuyển động bóng? GV: Cho HS đọc C1

? Em h·y suy nghÜ tr¶ lêi C1? GV: Gäi HS trình bày

GV: Nhận xét tiếp tục cho HS tr¶ lêi C2

GV: Gọi HS trả lời GV: Gọi HS nhận xét GV: Gọi HS trả lời C3; C4 GV: Nhận xét: nh bóng rơi giảm, động tăng

GV: Giới thiệu TN bố trí nh hình vÏ 17.2

GV: Kéo lắc khỏi vị trí cân A thả tay Em mơ tả lại chuyển động lắc?

? Từ em trả lời câu hỏi C5?

GV: Nhận xét cho HS tiếp tục trả lời C6

HS: Lắng nghe

HS: Quan sát HS: Trình bày HS: Lắng nghe HS: Trình bày HS: Đọc

HS: Suy nghĩ làm HS: Trả lời

HS: Trình bày HS: Lắng nghe HS: Trình bày HS: Lắng nghe

HS: Quan sát lắng nghe HS: Quan sát thảo luận trả lời

HS: Trả lêi

I) Sù chuyển hoá dạng cơ năng

TN1: Quả bóng rơi C1: (1) Giảm; (2) tăng

C2: (1) giảm; (2) tăng dần

C3: (1) tăng; (2) giảm (3) tăng; (4) giảm C4

(1) -A (2) -B (3) -B (4) -A C5

(44)

? Vậy vị trí nh lắc lớn nhất, động lớn nhất?

? Em có nhận xét biến đổi lắc dao động?

GV: NhËn xÐt vµ gọi HS phát biểu kết luận

HĐ3: Định luật bảo toàn năng.

GV: Qua TN trờn ta thấy có biến đổi động thành Ngời ta làm nhiều TN chứng tỏ tổng động thé tức đợc bảo toàn

GV: Đa nội dung định luật GV: Giải thích rõ cho HS biết TN khơng bảo tồn (do ma sát)

H§4: VËn dơng

GV: u cầu HS đọc nội dung C9

GV: Cho HS suy nghĩ làm GV: Gọi HS trình bày

GV: Nhận xét

HS: Trả lời HS: Trình bày HS: Phát biểu

HS: Lắng nghe

HS: Đọc

HS: Suy nghĩ làm HS: Lắng nghe

Kết luận: SGK/60

II) Định luật bảo tồn năng Trong q trình học, động năng chuyển hoá lẫn nhau, nhng thì khơng đổi Ngời ta nói năng đợc bảo tồn.

III) VËn dơng C9

IV) HDVN

- Häc thuéc phÇn néi dung lÝ thut cđa bµi häc - Lµm bµi tËp SBT

Dut cđa BGH

(45)

Tn 22

Tiết 22 Bài18: Câu hỏi tập tổng kết chơng I: Cơ học

- Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức phần học, trả lời câu hỏi phần ôn tập

- HS dng tốt kiến thức học để giải tốn phần vận dụng

GV: Soạn HS: Ôn

II/ KiĨm tra bµi cị (xen lÉn giê)

III/ Bµi míi

Hoạt động thầy Hoạt động ca trũ Ghi bng

HĐ1: Ôn tập lí thuyết

GV: Gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi phần ôn tập

GV: Hớng dẫn HS ơn tập phần lí thuyết thơng qua 17 câu hỏi SGK phơng pháp hỏi - đáp

GV: Nhận xét câu trả lời HS bổ sung, nhấn mạnh rõ ý câu hỏi

GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ cụ thể cho câu hỏi để việc tếp thu kiến thức ca HS nhm chỏn

HĐ2: Bài tập

GV: Cho HS đọc đề ? Em suy nghĩ trả lời ? Tại em lại không chọn tr-ờng hợp A; B; C?

GV: Ph©n tÝch cho HS thấy rõ câu trả lời A; B; C câu sai

GV: Cho HS c đề

GV: Cho HS thảo luận theo bàn để trả lời

? T¹i em lại cho ngời lại xô phía trớc?

? Vậy xe đột ngột rẽ trái, rẽ phải sao?

GV: Cho HS đọc đề

GV: Gọi HS đứng chỗ trả lời

GV: Nhận xét câu trả lời Tơng tự GS HS trả lời câu hỏi 4; 5; SGK GV: Cho HS suy nghĩ làm câu

GV: Gọi HS đứng chỗ trình bày

GV: Gọi HS nhận xét bảng

HS: Trả lời

HS: Lắng nghe

HS: Ly vớ dụ HS: Đọc đề HS: Suy nghĩ làm HS: Trỡnh by

HS: Lắng nghe HS: Đọc HS: Thảo luận HS: Trình bày HS: Đọc HS: Trả lời HS: Lắng nghe HS: Suy nghĩ làm HS: Trình bày

HS: Nhận xét HS: Làm

I) Ôn tập lí thuyết

II) Bài tập Bµi D Bµi D

Bµi B Bµi A Bµi D Bµi D

(46)

GV: TiÕp tôc cho HS suy nghĩ trả lời câu 2; 3; 4; 5; HĐ3: Giải ô chữ

GV: Treo bng ph vẽ sẵn ô chữ câu hỏi

GV: Gọi HS đọc đề

GV: Cho HS thảo luận theo nhóm để làm dới điều hành nhóm trởng

GV: Quan sát HS thảo luận GV: Gọi vài HS đứng chỗ trình bày ô chữ hàng ngang

GV: NhËn xÐt

? Em đọc ô chữ hàng dọc? GV: Nhấn mạnh nội dung hàng dọc

HS: Quan s¸t HS: Đọc

HS: Thảo luận làm HS: Trình bày

HS: Lắng nghe

Hng ngang 1) Cung 2) Khơng đổi 3) Bảo tồn 4) Cơng suất 5) ác si met 6) Tơng đối 7) Bằng 8) Dao động 9) Lực cân Hàng dọc: Công học

IV) HDVN

- Ơn lại tồn kiến thức chơng I: Cơ học - Đọc trớc 19: Các chất đợc cấu tạo nh nào?

Dut cđa BGH

(47)

TuÇn 23

Tiết 23 – Bài19: chất đợc cu to nh th no?

- Kể đợc số tợng chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo cách gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách

- Bớc đầu nhận biết đợc TN mơ hình đợc tơng tác TN mơ hình t-ợng cần giải thích

- Dùng hiểu biết cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tợng thực tế đơn giản

GV: Soạn

Dng c TN cho mi nhúm: Hai bình chia độ hình trụ HS: Học làm

III/ Bµi míi

HĐ1: Tìm hiểu chất đợc cấu tạo nh nào?

GV: Các chất nhìn khối, có thực chúng liền khối hay khơng?

GV: Phát dụng cụ TN cho nhóm

? Em đổ 50ml rượu vào 50ml nước cho biết hỗn hợp tạo tích bao nhiêu?

GV: Gọi vài đại diện trình bày

GV: Như hỗn hợp tạo thành có 95ml, 5ml hỗn hợp biến đâu? GV: Giới thiệu: Nước rượu cấu tạo từ hạt riêng biệt Khi trộn lẫn chúng vào chúng xen kẽ vào => thể tích bị hụt GV: Giới thiệu cấu tạo chất đưa vài ví dụ nguyên tử phân tử: Phân tử H2O nguyên tử Hiđrô ngun tử Ơxi tạo thành…

GV: Vì ngun tử phân tử

HS: L¾ng nghe

HS: Tiến hành TN quan sát tượng

HS: Trình bày HS: L¾ng nghe

HS: L¾ng nghe

I) Các chất có cấu tạo từ những hạt riêng biệt không?

(48)

đều vô nhỏ bé nên chất nhìn như khối

GV: Phân tích rõ thơng qua hình vẽ SGK để HS thấy rõ

HĐ2: Tìm hiểu phân tử có khoảng cách hay không? GV: Cho HS trả lời C1

GV: Gọi HS trình bày giải thích rõ

GV: Nhận xét giải thích rõ có hao hụt đó: hạt ngơ có khoảng cách đổ cát vào ngơ hạt xen lẫn vào khoảng cách làm cho thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích

GV: Cho HS giải thích TN với rượu nước

GV: Như vậy, từ kết em cho biết phân tử có khoảng cách hay khơng?

HĐ3: Vận dụng GV: Cho HS đọc C3

? Em suy nghĩ giải thích tượng này?

GV: Tiếp tục cho HS suy nghĩ trả lời câu C5

HS: L¾ng nghe

HS: Đọc HS: Trỡnh baứy HS: Lắng nghe

HS: Tr li HS: Lắng nghe

HS: Đọc

HS: Suy nghĩ làm HS: Trỡnh baứy HS: Lắng nghe HS: Đọc HS: Trỡnh baứy

II) Gia phân tử có khoảng cách hay khơng?

1) Thí nghiệm mô hình C1

2) Giữa phân tử, nguyên tử có khoảng cách

C2

III) Vận dụng

C3 C4 C5

IV) HDVN

- Học thuộc phần nội dung lí thuyết häc - Lµm bµi tËp SBT

Dut cđa BGH

(49)

TuÇn 24

Tiết 24 – Bài 20: nguyên tử, phân tử chuyển động hay ng yờn

- Gii thớch đợc chuyển động Bơ rao

- Chỉ đợc tơng tác giữachuyển động bóng bay khổng lồ vơ số ngời đẩy từ nhiều phía chuyển động Bơ rao

- Nắm đợc phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao Giải thích đợc nhiệt độ cao tợng khuyếch tán xảy nhanh

GV: Soạn HS: Ôn

C/ tin trỡnh t chức Các hoạt động dạy học

I/ ổn định tổ chức lớp II/ Kiểm tra cũ (5')

? Các chất đợc cấu tạo nh nào? Giữa phân tử, nguyên tử có khoảng cách hay khơng? Từ giải thích bóng cao su bơm căng dù có buộc chặt ngày xẹp dần

III/ Bµi míi

HĐ1: Tổ chức tình GV: Hãy tơng tợng sân bóng đá có bóng khổng lồ nhièu Hs từ phía chạy đến xơ đẩy bóng Vì xơ đẩy khơng cân lên bóng lúc bay lên, rơi xuống, lúc bật sang trái, lăn sang phải…

Trò chơi tởng chừng nh chẳng có liên quan đên ngun tử, phân tử, mà lại giúp chung ta hiểu tính chất quan trọng nguyên tử, phân tử học

HĐ2: Thí nghiệm Bơ rao GV: Mơ tả lại TN Bơ rao GV: Nh hạt phấn hoa nớc kính hiển vi thấy chung chuyển động khơng ngừng phía

HĐ3: Các ngun tử, phân tử chuyển động không ngừng ? Các em thử giải thích chuyển động hạt phấn hoa TN Bơ rao cách dùng tơng tự chuyển động hạt phấn hoa với bóng mơ tả phần mở thơng qua C1, C2, C3 GV: Gọi HS trả lời GV: Gọi HS nhận xét GV: Nhận xét

GV: Đa nguyên nhân gây

HS: Quan sát hình vẽ SGK lắng nghe

HS: Lắng nghe HS: Lắng nghe

HS: Thảo luận trả lời

HS: Trình bày HS: Lắng nghe HS: Lắng nghe

I) ThÝ nghiƯm B¬ rao

Quan sát hạt phấn hoa nớc kính hiển vi thấy hạt phấm hoa chuyển động khơng ngừng phía II) Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng C1

C2 C3

(50)

chuyển động hạt phấn hoa TN phân tử nớc không đứng yên mà chuyển động không ngừng Trong chuyển động phân tử nớc va chạm vào hạt phấn hoa từ nhiều phía, va chạm khơng cân làm cho hạt phấn hoa chuyển động hỗn độn không ngừng

HĐ4: Chuyển động phân tử và nhiệt độ

GV: Giới thiệu: Trong TN Bơ rao ta tăng nhiệt độ nớc hạt phấn hoa chuyển động nhanh? Điều chứng tỏ chuyển động nớc?

GV: NhËn xÐt

GV: Nhiều TN khác chứng tỏ rằng: nhiệt độ cao nguyên tử, phân tử chuyển động nhanh Vì chuyển động liên quan đến nhiệt độ nên chuyển động đợc gọi chuyển động nhiệt HĐ5: Vận dụng

GV: Đa TN giới thiệu tợng khuyếch tán

GV: Yêu cầu HS giải thích tợng

GV: Nhận xét GV: Cho HS đọc C5

? Em hÃy suy nghĩ trình bày HS: Nhận xét tiếp tục cho HS trình bày C6, C7

GV: NhËn xÐt

HS: L¾ng nghe

HS: Giải thích tợng HS: Đọc

HS: Làm HS: Lắng nghe

ng yờn mà chuyển động không ngừng

III) Chuyển động phân tử và nhiệt độ

Nhiệt độ cao phân tử, nguyên tử chuyển động cành nhanh, chuyển động gọi chuyển động nhiệt

IV) VËn dông C4

C5 C6 C7

IV) HDVN (1')

- Häc thc néi dung cđa phÇn ghi nhớ - Làm tập SBT

- Đọc trớc 21: Nhiệt

Duyệt BGH

(51)

Tuần 25

Tiết 25 Bài 21: nhiệt

- Phỏt biểu đợc định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt nhiệt độ vật

- Tìm đợc ví dụ thực cơng truyền nhiệt

- Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt lợng đơn vị nhiệt lợng

B/ ChuÈn bÞ GV HS

GV: Soạn

Dụng cụ TN cho nhóm: bóng cao su, miếng kim loại, cố thuỷ tinh HS: Học làm

? Em mô tả thí nghiệm Bơ-rao? Từ cho biét phân tử, nguyên tử chuyển động hay đứng yên? Chuyển động phụ thuộc nh nhiệt độ?

III/ Bµi míi

HĐ1: Đặt vấn đề

GV: Tung bóng cao su nh hình 21.1

GV: Nh bóng nảy lên khơng nên vị trí cũ Vậy biến đâu hay chuyển thành dạng lợng nào?

HĐ2: Tìm hiểu nhiệt GV: Ta biết trớc: phân tử cấu tạo nên chất chuyển động không ngừng Vậy dựa vào kiến thức học em cho biết phân tử có động khơng? GV: Tổng động phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt vật

? Vậy theo em nhiệt có quan hệ nh với nhiệt độ?

GV: Chốt lại nh SGK: Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhịêt vật lớn HĐ3: Cách làm thay đổi nhiệt năng

GV: Cho HS thảo luận xem làm để thay đổi nhiệt miếng đồng?

GV: Gọi HS đứng chỗ trình bày

GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện kiến thức GV: Tổng hợp lại quy hai cách làm sau:

* Thùc hiƯn c«ng * Trun nhiƯt

HS: Quan saựt lắng nghe

HS: Laộng nghe

HS: Lắng nghe HS: Trình bày HS: Lắng nghe

HS: Th¶o ln HS: Trình bày HS: Nhận xét HS: Laộng nghe

I) Nhiệt năng

- Tng ng phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt vật

- Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhịêt vật lớn

II) Các cách làm thay đổi nhiệt năng

1) Thùc hiƯn c«ng

(52)

GV: Cho HS đọc suy nghĩ trả lời C1

GV: TiÕp tơc cho HS thùc hiƯn C2 theo tõng bàn

HĐ4: Nhiệt lợng

GV: Gii thiu khỏi nim, kí hiệu đơn vị nhiệt lợng nh SGK

HĐ5: Vận dụng củng cố GV: Cho HS đọc nội dung C3

GV: Cho HS suy nghó laứm baứi GV: Gọi HS trình bày

GV: Nhận xÐt

GV: Tiếp tục cho HS đọc suy ngh tr li C4

GV: Gọi HS trình bày GV: NhËn xÐt

? Tõ nh÷ng kiÕn thøc học em hÃy giải thích tợng nêu phần mở GV: Goùi HS nhaọn xeựt

GV: Cho HS đọc nội dung phần ghi nhớ SGK

HS: Đọc suy nghĩ trả lời

HS: Trỡnh baứy HS: Đọc HS: Trỡnh baứy HS: Laộng nghe

HS: Đọc

HS: Suy nghĩ làm HS: Trỡnh baứy HS: Đọc HS: Trỡnh baứy HS: Suy nghĩ làm

HS: Đọc bµi

III) Trun nhiƯt

Phần nhiệt mà vật nhận thêm đợc hay bớt trình truyền nhiệt gọi nhiệt lợng

Nhiệt lợng đợc kí hiệu Q, đon vị nhiệt lợng jun (J) IV) Vận dụng

C3 C4 C5

IV) HDVN

- Häc thuéc phÇn néi dung phần ghi nhớ học - Làm tập SBT

Dut cđa BGH

(53)

Tuần 26

Tiết 26 Bài 22: dẫn nhiệt

- Tỡm c vớ d thực tiễn dẫn nhiệt

- So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, chất lỏng, chất khÝ

- Thực đợc thí nghiệm dẫn nhiệt, TN chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất lỏng, chất khí

GV: Soạn

Dụng cụ TN dẫn nhiệt chất rắn; ống nghiệm dài 200mm vµ nót cao su HS: Häc bµi

I/ ổn định tổ chức lớp II/ Kiểm tra cũ (5')

? Nhiệt gì? Có cách để làm thay đổi nhiệt vật? Nhiệt lợng gì? kí hiệu, đơn vị nhiệt lợng?

III/ Bµi míi

HĐ1: Đặt vấn đề

GV: Trong truyền nhiệt, nhiệt đợc truyền từ phần sang phần khác vật, từ vật sang vật khác Sự truyền nhiệt đợc thực cách nào?

H§2: Tìm hiểu dẫn nhiệt GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hình 22.1

GV: Làm TN cho HS quan s¸t ? Em h·y quan s¸t mô tả tợng xảy TN

GV: Nhận xét

? Các đinh rơi xuống chứng điều gì?

? Các đinh có rơi xuống lúc không? Chúng rơi theo thứ tự nào?

GV: Cho HS đọc C3 suy nghĩ trả lời

GV: Nhận xét đa khái niệm truyền nhiƯt nh SGK GV: LÊy mét vµi vÝ dơ dẫn nhiệt phân tích cho HS thấy rõ

GV: Yêu cầu HS tự lấy ví dụ vỊ sù dÉn nhiƯt

GV: NhËn xÐt

H§3: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt của chất

GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hình 22.2

GV: Làm TN1 cho HS quan sát suy nghÜ tr¶ lêi C4

HS: Lắng nghe

HS: Quan saựt lắng nghe HS: Quan saựt

HS: Trình bày HS: Trả lời HS: Trả lời

HS: §äc bµi vµ suy nghÜ lµm

HS: Lắng nghe HS: Lắng nghe HS: LÊy vÝ dơ

I) Sù dÉn nhiƯt 1) ThÝ nghiƯm

C2 C3

II) TÝnh dÉn nhiƯt cđa c¸c chÊt TN1

C4

(54)

? Em đọc suy nghĩ trả lời C5?

GV: Những chất khác tính dẫn nhiệt khác GV: Tiếp tục làm TN2, TN3 cho HS quan sát trả lời C6; C7

GV: Nhận xét chốt lại: Các chất khác tính dẫn nhiệt khác nhau, chất rắn dẫn nhiệt tốt nhất, chÊt khÝ láng dÉn nhiÖt kÐm

HĐ4: Vận dụng củng cố GV: Gọi HS đọc nội dung C8

GV: Cho HS suy nghó làm GV: Gọi HS trình bày

GV: Nhận xét

Tng tự GV cho HS tiếp tục đọc suy nghĩ trả lời C9-C12 GV: Lần lợt gọi HS trình bày, GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung

GV: NhËn xÐt

GV: Cho HS đọc nội dung phần ghi nhớ

GV: Cho HS đọc phần "có th em cha bit"

HS: Quan saựt lắng nghe HS: Quan sát

HS: Trình bày HS: Suy nghÜ lµm bµi HS: Lắng nghe

HS: Quan sát trả lời HS: Laộng nghe

HS: Đọc

HS: Suy nghÜ lµm bµi HS: Trình bày

HS: Đọc suy nghĩ làm

HS: Trỡnh baứy HS: Nhaọn xeựt HS: Đọc HS: Đọc

TN2 C6 TN3 C7

III) VËn dông C8

C9 C10 C11 C12

IV) HDVN (1')

- Häc thc néi dung cđa phÇn ghi nhí - Làm tập SBT

- Đọc trớc 23: Đối lu xạ nhiệt

Duyệt BGH

(55)

TuÇn 27

Tiết 27 – Bài 23: đối lu – xạ nhiệt

- Nhn bit c dũng i lu chất lỏng chát khí

- Biết đợc tợng đối lu xảy môi trờng không xảy môi trờng

- Hiểu đợc xạ nhiệt tìm đợc ví dụ xạ nhiệt

- Nêu đợc hình thức truyền nhiệt chất: Rắn, lỏng, khí, chân khơng

GV: Soạn

Dụng cụ TN cho nhóm: Đèn cồn, ống nghiệm, nhiệt kế, thuốc tím, hộp sáp, bình cầu HS: Học làm

? Sù dÉn nhiÖt gì? Lấy ví dụ? Tại mặc nhiều áo mỏng lại ấm mặc áo dày?

III/ Bµi míi

HĐ1: Tìm hiểu tợng đối lu GV: Trong TN dẫn nhiệt nớc, ta không gắn miếng sáp đáy ống nghiệm mà để miếng sáp miệng ống nghiệm đun nóng đáy ống, thời gian ngắn miếng sáp nóng chảy Vậy nớc truyền nhiệt cách nào?

GV: Giíi thiệu dụng cụ TN hình 23.1

GV: Hớng dẫn HS làm TN: Đặt gói nhỏ đựng hạt thuốc tím vào đáy cố thuỷ tinh đựng nớc dùng đèn cồn đun nóng cốc nớc phía có đặt thuốc tím

GV: Ph¸t c¸c dơng TN cho c¸c nhãm

GV: Cho HS tiến hành TN theo nhóm quan sát tợng x¶y

GV: Cho HS suy nghÜ, th¶o luËn trả lời câu hỏi

GV: Gọi HS trình bµy

GV: Nhận xét câu trả lời GV: Nhấn mạnh cho HS thấy lớp nớc dới lên nhẹ cịn lớp nớc trtên di chuyển xuống nặng Nh nớc di chuyển thành dòng thời gian ngắn cốc nớc đă nóng lên

GV: Sự truyền nhiệt nh TN gọi đối lu Vậy đối lu?

HS: Lắng nghe

HS: Quan sát lắng nghe HS: Quan s¸t

HS: NhËn dơng

HS: TiÕn hµnh TN theo nhãm

HS: Suy nghÜ lµm bµi HS: Trình bày HS: Lắng nghe

HS: Laéng nghe

HS: Trả lời HS: Lắng nghe

I) §èi lu

1) ThÝ nghiƯm

2) Trả lời câu hỏi C1

C2 C3 Kết kuËn:

Sự truyền nhiệt nhờ tạo thành dòng nh TN trên gọi đối lu.

Sự đối lu xảy trong chất khí

(56)

GV: NhËn xÐt

GV: Sự đối lu xảy với chất khí

GV: Cho HS tiến hành TN nh hình 23.3

? Em hÃy quan sát nêu tợng xảy ra?

? Em hÃy giải thích tợng này?

GV: Tiếp tục cho HS thảo luận trả lời câu hỏi C5, C6

HĐ2: Bức xạ nhiệt

Ta biết trái đất nóng lên nhờ nhận đợc nhiệt từ mặtu trời Vậy mặt tròi truyền nhiệt cho TĐ cách nào?

GV: Giíi thiƯu TN SGK tiến hành TN cho HS quan sát

? Em hÃy mô tả tợng xảy ra?

GV: Cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi C7, C8, C9?

GV: Gọi HS trình bày GV: Goùi HS nhaọn xeựt baứi GV: Nhận xét đa khái niệm vè tợngbức xạ nhiệt TN cho thấy khả hấp thụ tia nhiệt vật phụ thuộc vào tính chất bề mặt vật HĐ3: Vận dụng củng cố GV: Gọi HS đọc nội dung C10 GV: Cho HS suy nghú laứm baứi GV: Gọi HS trình bày

GV: Gäi HS gi¶i thÝch C11 GV: NhËn xÐt

GV: Treo bảng phụ ghi sẵn nội dung C12

GV: Cho HS suy nghú laứm baứi GV: Gọi HS trình bày

GV: Gọi HS nhận xét GV: NhËn xÐt

HS: Quan sát lắng nghe HS: Suy nghÜ lµm bµi HS: Trình bày HS: Th¶o ln tr¶ lêi

HS: Lắng nghe

HS: Quan sát lắng nghe HS: Trình bày

HS: Suy nghÜ lµm bµi HS: Trình baứy HS: Laộng nghe

HS: Đọc

HS: Suy nghÜ lµm bµi HS: Trình bày HS: Trình bày HS: Đọc

HS: Suy nghĩ làm HS: Trình bày HS: Nhận xét

C4 C5 C6

C8 C9

Kết luận: Nhiệt đợc truyền tia nhiệt đi thẳng Hình thức gọi bức xạ nhiệt

III) VËn dông C10

C11

C12

IV) HDVN

- Häc thc phÇn néi dung phÇn ghi nhí cđa bµi häc - Lµm bµi tËp SBT

Dut cđa BGH

(57)

Tn 28

Tiết 28: Kiểm tra

- Tìm đợc ví dụ thực tiễn dẫn nhiệt

- So s¸nh tÝnh dÉn nhiƯt cđa chÊt r¾n, chÊt láng, chÊt khÝ

- Thực đợc thí nghiệm dẫn nhiệt, TN chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất lỏng, chất khí

GV: Soạn

Dụng cụ TN dẫn nhiệt chất rắn; èng nghiƯm dµi 200mm vµ nót cao su HS: Häc bµi

I/ ổn định tổ chức lớp II/ Kiểm tra cũ III/ Bài mới

PhÇn I: tr¾c nghiƯm

Khoanh trịn chữ đầu câu trả lời (từ câu đến câu 5)

Câu 1: Nhỏ giọt nớc nóng vào cốc nớc lạnh nhiệt giọt nớc cốc nớc thay đổi nh nào?

A NhiÖt giọt nớc tăng, nớc cốc giảm B Nhiệt giọt nớc giảm, nớc nớc tăng C Nhiệt giọt nớc nớc cốc giảm D Nhiệt giọt nớc nớc cốc tăng

Cõu 2: Trong cách xếp vật liệu dẫn nhiệt từ tốt đến sau đây, cách đúng?

A Đồng, nớc, thuỷ ngân, không khí C Đồng, thuỷ ngân, nớc, không khí

B Thu ngõn, ng, nớc, khơng khí D Khơng khí, nớc, thuỷ ngân, đồng

Câu 3: Đối lu truyền nhiệt xảy ra:

A ChØ ë chÊt láng B ChØ ë chÊt khÝ

C chất lỏng chất khí D chất lỏng, chất khí chất rắn Câu 4: Trong câu viết nhiệt sau õy cõu no khụng ỳng:

A Nhiêt dạng lợng

B Nhiệt vật nhiệt lợng vật thu vào toả

C Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật D Nhiệt vật phụ thuộc vào nhiệt độ vật

Câu 5: Một vật đợc ném lên theo phơng thẳng đứng Khi vật vừa năng, vừa có động năng?

A ChØ vËt ®ang ®i lªn B ChØ vËt lªn ®iĨm cao nhÊt

C Chỉ vật rơi xuống D Cả vật lên rơi xuống Câu 6: Điền từ thích hợp vào chỗ chấm:

a Các chất đợc cấu tạo từ ……… Chúng chuyển

động……… ……… Nhiệt độ vật ………

chuyển động ……… ………

b Sù truyền nhiệt dòng chất lỏng hay chất khí gọi

Phần II: tự luận

Câu 7: Tại vật lúc có nhng lúc có nhiệt năng? Câu 8: Tại đờng tan vào nớc nóng nhanh tan vào nớc lạnh?

(58)

Đáp án

Phn I Trc nghim Mi ý ỳng 0,5 đ

C©u

Đáp án B C C B D

Cõu 6: Nguyên tử; không ngừng; cao; nhanh ; đối lu (mỗi ý 0,5 đ) Phần II Tự luận

Tính đợc cơng có ích: đ Tính H: 0,5 đ IV) HDVN (1')

- Häc thc néi dung cđa phÇn ghi nhớ - Làm tập SBT

- Đọc trớc 23: Đối lu xạ nhiệt

Dut cđa BGH

(59)

Tn 29

Tiết 29 Bài 24 : Công thức tính nhiệt lợng

- K c cỏc yu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên - Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng, kể tên, đơn vị đại lợng công thức - Mô tả xử lí đợc bảng ghi kết TN chứng tỏ Q phụ thuộc vào m, t chất làm vật

GV: Soạn bµi

Dụng cụ TN cho nhóm: Đèn cồn, nhiệt kế, giá TN, kiềng, đồng HS: Học làm

III/ Bµi míi

Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bng

HĐ1: Tìm hiểu nhiệt lợng vật thu vào phụ thuộc yếu tố nào? GV: Giới thiệu thông tin SGK

? §Ĩ kiĨm tra xem nhiƯt lợng phụ thuộc nh vào yếu tố ta làm gì?

GV: Nhn xột v cho lớp đọc TN1

GV: Ph¸t dơng hớng dẫn lớp làm TN

GV: Cho nhóm làm TN thảo luận trả lời bảng số GV: Cho HS thảo luận trả lời câu hỏi C1, C2

GV: Gọi HS trình bày GV: NhËn xÐt

? Từ em cho biết nhiệt lợng phụ thuộc nh vào khối lợng?

GV: Các em tiếp tục thảo luận nhóm cách làm TN kiểm tra mối quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ GV: Gọi HS trả lời C3

GV: Giới thiệu kết TN ? Từ em điền vào bảng ? Từ TN em có nhận xét mối quan hệ Q t? GV: Ghi lại kết luận bảng GV: Làm TN cho HS quan sát từ yêu cầu HS trả lời C6, C7

GV: NhËn xÐt tóm lại kết luận

H2: Cụng thc tính nhiệt lợng GV: Giới thiệu cơng thức giải thích rõ đại lợng cơng thức

GV: Giải thích thuật ngữ

HS: Lng nghe HS: Tr li HS: Đọc

HS: NHận dụng cụ

HS: Làm TN thảo luận trả lời

HS: Trình bày HS: Trình bày

HS: Lắng nghe HS: Trả lời HS: Lắng nghe HS: Trả lời

HS: Quan sát lắng nghe HS: Lắng nghe

I) Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào những yếu tố nào?

Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố: + Khối lợng vật

+ Độ tăng nhiệt độ vật + Chất cấu tạo nên vật

1) Quan hệ nhiệt lợng vật thu vào để nóng nên khối l-ợng vật

Khối lợng vật lớn nhiệt lợng thu vào để nóng lên lớn

2) Quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng nên độ tăng nhiệt độ

3) Quan hệ nhiệt lợng vật thu vào để nóng nên với cht lm vt

II) Công thức tính nhiệt lợng Q = m C t

Trong đó:

m: Khối lợng vật (kg)

C: Nhiệt dung riêng cđa chÊt lµm vËt (J/kgK)

(60)

nhiƯt dung riªng

? Vậy nói nhiệt dung riêng nhơm 880J/kgK điều có nghĩa gì?

GV: NhËn xÐt

GV: Nh vËy cÇn tÝnh nhiệt lợng ta cần phải biết yếu tố nµo?

HĐ3: Vận dụng củng cố GV: Gọi HS đọc nội dung C8, C9

GV: Cho HS suy nghĩ làm GV: Gọi HS trình bày

GV: NhËn xÐt

GV: Gọi HS đọc suy nghĩ tóm tắt C10

? Nhiệt lợng đợc tính nhử theỏ naứo?

GV: Gọi HS trình bày GV: Nhận xÐt

HS: Laéng nghe

HS: Trả lời HS: Trỡnh by

HS: Đọc

HS: Suy nghĩ làm HS: Đọc

HS: Tr li HS: Lắng nghe HS: Trình bày

Q: NhiƯt lỵng (J) III) VËn dông C8

C9

C10

IV) HDVN

- Häc thuéc phÇn néi dung phÇn ghi nhí cđa bµi häc - Lµm bµi tËp SBT

- Đọc trớc 25: Phơng trình cân nhiƯt Dut cđa BGH

(61)

Tn 30

Tiết 30 - Bài 25: phơng trình cân nhiệt

- Phỏt biu c nội dung nguyên lí truyền nhiệt

- Viết đợc phơng trình cân nhiệt cho trờng hợp có hai vật trao đổi nhiệt với - Giải thích đợc tốn đơn giản trao đổi nhiệt gia cỏc vt

GV: Soạn HS: Học

? Nhiệt lợng mà vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? ? Viết cơng thức tính nhiệt lợng giải thích rõ đại lợng cơng thức? ? Nói nhiệt dung riêng nớc 4200J/kgK điều có nghĩa gì?

III/ Bµi míi

Hoạt động thy Hot ng ca trũ Ghi bng

HĐ1: Tìm hiểu nguyên lí truyền nhiệt

GV: Đa tình huèng nh SGK

GV: Để biết ngời đúng, ngời sai ta tìm hiểu nguyên lí truyền nhịêt

? Em cho biết ki có hai vật trao đổi nhiệt với nhiệt truyền nhử theỏ naứo? ? Sự truyền xảy đến nào?

? Em cã nhËn xét nhiệt l-ợng mà vật toả vật thu vào?

GV: Đa nội dung cđa nguyªn lÝ trun nhiƯt

GV: Phân tích rõ cho HS thấy đợc nguyên lí truyền nhiệt, HĐ2: Phơng trình cân bằng nhiệt

? Dùa vµo nguyªn lÝ trun nhiƯt trªn em h·y cho biÕt mèi quan hệ nhiệt mà vật thu vào nhiệt mà vật khác toả trình truyền nhiệt? GV: Nhận xét đa công thức

GV: Nhiệt lợng toả đ-ợc tính công thức

Q = m C t

Nhng t = t1-t2, với t1;

t2 lần lợt nhit ban du v

cuối trình trªn nhiƯt

HĐ3: Ví dụ áp dụng GV: Gọi HS đọc đề GV: Phân tích tợng GV: Gọi HS tóm tắt

HS: Lắng nghe HS: Lắng nghe HS: Trình bày HS: Trả lời HS: Trả lời HS: Lắng nghe

HS: Trả lời

HS: Lắng nghe

I) Nguyên lí truyền nhịêt

+ Nhit truyn t vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

+ Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật thỡ ngng

+ Nhiệt lợng vật toả nhiệt lợng vật thu vào

II) Phơng trình cân nhiệt Qtoả = Qthu

III) Ví dụ dùng phơng trình cân nhiệt

Tãm t¾t m1=0,15 kg

c1=880 J/kgK

t1=1000C

t=250C

(62)

GV: Cho HS suy nghú laứm baứi ? Để tính khối lợng nớc ta dựa vào đâu?

GV: Hớng dẫn HS làm bµi

HĐ4: Vận dụng củng cố GV: Gọi HS đọc nội dung C1 GV: Cho HS suy nghú laứm baứi GV: Gọi HS trình bày

GV: NhËn xÐt

GV: TiÕp tơc cho HS suy nghÜ lµm câu C2

GV: Gọi HS lên bảng trình bµy

GV: Híng dÉn HS tr¶ lêi C3

HS: §äc bµi HS: Lắng nghe HS: Suy nghÜ lµm bµi HS: Trả lời

HS: Làm

HS: §äc bµi

HS: Suy nghÜ lµm bµi HS: Trình bày HS: Suy nghÜ lµm bµi HS: Lên bảng HS: Nhận xét HS: Lên bảng

m2=?

Gi¶i

Nhiệt lợng cầu nhôm toả hạ nhiệt độ từ 1000C xuống

250C lµ:

Q1=m1c1t1= m1c1(t1-t)

= 0,15.880.(100-25) = 900 (J)

Nhiệt lợng nớc thu vào để tăng nhiệt độ từ 250C đến 1000C là:

Q2=m2c2t2= m2c2(t-t2)

=m24200(25-20)

= 21000 m2 (J)

NhiƯt lỵng cầu nhôm toả nhiệt lợng mà nớc thu vµo: Q1= Q2

9 900 = 21000m2

m2=

9900

0,47( ) 21000= kg Đáp số m2=0,47 kg

C2 C3

IV) HDVN (1')

- Häc thuéc néi dung phần ghi nhớ - Làm tập SBT

- Đọc trớc 26: Năng suất toả nhiệt cđa nhiªn liƯu

Dut cđa BGH

(63)

Tuần 31

Tiết 31 Bài 26: suất toả nhiệt nhiên liệu

- Phát đợc định nghĩa suất tỏa nhiệt nhiên liệu

- Nắm đợc công thức tính suất tỏa nhiệt, vận dụng tính tốn cách hợp lí, xác

GV: Soạn HS: Học lµm bµi

? Nêu công thức tính nhiệt lợng phơng trình cân nhiệt? ? áp dụng tính nhiệt lợng để 2,5 kg nớc 200C thu vào để sơi?

III/ Bµi míi

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng HĐ1: Tìm hiểu nhiên liệu

GV: Trong đời sống hàng ngày, kĩ thuật… để có nhiệt l -ợng ngời ta thờng phải làm gì? GV: Gọi HS trình bày

GV: NhËn xÐt

GV: Than, củi, dầu, nhiên liệu

? Em hÃy tìm thêm ví dụ nhiên liệu?

HĐ2: Tìm hiểu suất toả nhiệt nhiên liệu

GV: Giới thiệu suất toả nhiệt nhiên liƯu nh SGK

GV: Đa kí hiệu đơn vị tính suất toả nhiệt nhiên liệu

GV: Lu ý cho HS vÒ kÝ hiƯu, ý nghÜa cđa q vµ Q

GV: Giíi thiệu bảng 26.1: suất toả nhiệt số chất

? HÃy dựa vào bảng cho biết suất toả nhiệt củi khô, xăng bao nhiêu?

? HÃy cho biết chất có suất toả nhiệt 34.106 J/kg?

? Trong bảng chất có suất toả nhit cao nht? Thp nht?

? Vậy nói suất toả nhiệt dầu hoả 44.106 J/kg điều

đó có nghĩa gì?

HĐ3: Cơng thức tính nhiệt lợng do nhiên liệu bị đốt cháy toả ra.

GV: Đa công thức giải thích rõ đại lợng cơng thức

HĐ4: Vận dụng củng cố GV: Cho HS đọc nội dung C1 GV: Cho HS suy nghú laứm baứi

HS: Lắng nghe

HS: Trình bày HS: Lắng nghe HS: Trả lời

HS: Laéng nghe

HS: Quan sát lắng nghe HS: Trả lời

HS: Trả lời HS: Trả lời HS: Trả lời

I) Nhiªn liệu

II) Năng suất toả nhiẹt của nhiên liệu

Đại lợng vật lí cho biết nhiệt lợng toả kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn đợc gọi suất toả nhiệt nhiên liệu,

Năng suất toả nhiệt nhiên liệu đợc kí hiệu chữ q có đơn vị J/kg

III) Cơng thức tính nhiệt lợng do nhiên liệu bị đốt cháy toả ra.

Q = q.m Trong

Q: NhiƯt lỵng táa (J)

q: Năng suất toả nhiệt nhiên liÖu (J/kg)

m: Khối lợng nhiên liệu bị đốt cháy hồn tồn (kg)

IV) VËn dơng C1

(64)

GV: Nhận xét giải thích dựa vào bảng

GV: Cho HS đọc suy nghĩ làm C2

GV: Để tính nhiệt lợng toả đốt cháy hồn toàn nhiên liệu ta làm nhử theỏ naứo?

GV: Cho HS lµm bµi

GV: Gọi HS đứng chỗ chữa cho GV ghi bảng

GV: Goïi HS nhận xét bảng

GV: NhËn xÐt

HS: §äc bµi

HS: Suy nghÜ lµm bµi HS: Trình bày HS: Laộng nghe HS: Đọc HS: Trỡnh baứy

HS: Làm HS: Trình bày HS: Nhận xét HS: Lắng nghe IV) HDVN

- Häc thc phÇn néi dung phần ghi nhớ học - Làm tập SBT

- Đọc trớc 27: Sự bảo toàn lợng tợng nhiƯt

Dut cđa BGH

(65)

Tuần 32

Tiết 32 - Bài 27: Sự bảo toàn lợng tợng và

nhiệt Ngày soạn: 15/04/2008

Ngày dạy: 26/04/2008

- Tỡm c vớ d truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng nhiệt

- Phát biểu đợc định luật bảo tồn chuyển hố lợng

- Dùng định luật bảo tồn chuyển hố lợng để giải thích số tợng thực tế

GV: Son bài; bi sắt, miếng gỗ, lắc đơn, giá TN, đèn cồn, ống nghiệm, nút cao su HS: Học

I/ ổn định tổ chức lớp II/ Kim tra bi c

? Năng suất toả nhiệt nhiên liệu gì? Nói suất toả nhiệt củi khô 107 J/kg

iu ú cú nghĩa gì? Nêu cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy?

III/ Bµi míi

Hoạt động thầy Hoạt động củatrò Ghi bảng Hẹ1: Sửù truyeàn cụ naờng, nhieọt

năêng từ vật sang vật khác GV: Làm TN cho HS quan sát ? Hòn bi lăn từ máng nghiêng xuống va chạm vào miếng gỗ làm miếng gỗ chuyển động Em suy nghĩ điền vào (1)?

GV: Gäi HS trình bày

GV: Tip tc cho HS suy ngh trả lời tiếp (2), (3), (4)

GV: Gäi HS trình bày GV: Nhận xét

GV: Trong cỏc hin tượng nhiệt xảy truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác; chuyển hoá dạng lượng

HĐ2: Sự chuyển hoá dạng năng, cơ năng nhiệt năng

GV: Cho HS đọc nội dung C2 GV: Thả lắc cho chuyển động vẽ hình lên bảng yêu cầu HS thảo luận trả lời C2 GV: Tiếp tục làm TN cho

HS: Quan saùt

HS: Trình bày HS: Suy nghÜ lµm bµi

HS: Lắng nghe HS: Lắng nghe

HS: §äc bµi HS: Quan sát

HS: Thảo luận trả lời HS: Quan sát

I) Sự truyền năng, nhiệt năêng từ vật sang vật khác

C1

(1) (2) nhiệt (3) năng; (4) nhiệt

II) Sự chuyển hố các dạng năng, năng và nhiệt năng

C2

(66)

HS hoàn thiện tiếp C2 GV: Gọi HS trình bày GV: Nhận xét

HĐ3: Sự bảo toàn lượng trong tượng và nhiệt

GV: Đưa nội dung định luật bảo tồn lượng GV: Phân tích lại nội dung định luật

GV: Cho HS đọc v tr li C3 GV: Gọi HS trình bày

GV: Gọi HS nhận xét HĐ4: Vận dụng

GV: Tiếp tục cho HS suy nghĩ trả lời C4

? Lấy ví dụ truyền năng? Nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng? GV: NhËn xÐt

GV: Đọc nội dung C5 GV: Cho HS thảo luận theo bàn để trả lời

GV: Phõn tớch li cho lớp nắm rõ

GV: Tiếp tục cho HS đọc suy nghĩ trả lời C6

GV: NhËn xÐt

HS: Trình bày HS: Lắng nghe

HS: Laộng nghe

HS: Đọc HS: Laỏy ví dụ HS: Lắng nghe HS: Suy nghÜ lµm bµi HS: Trỡnh baứy

HS: Laộng nghe HS: Đọc HS: Thảo luận HS: Trình bày HS: Lắng nghe HS: §äc bµi

HS: Suy nghÜ lµm bµi HS: Lắng nghe

(11) nhiệt (12)

III) Sự bảo toàn lượng trong tượng nhiệt

Năng lượng không tự nhiên sinh khơng tư nhiên đi; truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác

C3

IV) Vận dụng

C4 C5 C6

IV) HDVN (1')

- Häc thuộc nội dung phần ghi nhớ - Làm tập SBT

- Đọc trớc 28: Động c¬ nhiƯt

Dut cđa BGH

(67)

TuÇn 33

Tiết 33 – Bài 28: động nhit

- Phỏt biu c định nghĩa động nhiệt

- Mô tả đợc cấu tạo cách chuyển vận động nhịêt - Hiểu đợc cơng thức tính hiệu suất động nhiệt - Giải đợc tập động c nhit

GV: Soạn bài, tranh vẽ cấu tạo động nhiệt, chuyển vận động nổ kì HS: Học làm

? Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lợng? áp dụng giải thích saokhi thả bóng rơi lúc nảy lên độ cao lại khơng đạt đợc nh thả?

III/ Bµi míi

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng HĐ1: Đặt vấn đề

GV: Ngày nay, để xa thuận lợi ngời ta thờng sử dụng xe gắn máy, ô tô…, Các phơng tiện hoạt động đợc nhờ vào động nhiệt Vậy động nhiệt gì? Cấu tạo chuyển vần nhử theỏ naứo? Để trả lời câu hỏi ta nghiên cứu hơm

HĐ2: Tìm hiểu động nhiệt GV: Thông báo định nghĩa động nhiệt

GV: Yêu cầu HS đọc thông báo SGK

? Em lấy ví dụ động nhiệt?

GV: Nhận xét phân loại động nhiệt dựa ví dụ HS: động đốt ngồi, động đốt

GV: Thơng báo ba phận động nhiệt: nguồn nhiệt, phận phát động, nguồn lạnh

GV: Trong loại động nhiệt vừa kể động nổ kì loại động đợc sử dụng rộng rãi Để hiểu động kì có cấu tạo, chuyển vận nh nào, ta nghiên cứu phần II

HĐ3: Tìm hiểu động nổ kì GV: Treo tranh vẽ cấu tạo động nổ kì

? Em quan sát cho biết cấu tạo đông cơ?

GV: Nhận xét

GV: Phân tích rõ hình vẽ

GV: Tip tc cho HS quan sát tranh chuyển vận động

HS: Laéng nghe

HS: Laộng nghe HS: Đọc HS: Lấy vÝ dơ HS: Lắng nghe

HS: Lắng nghe

HS: Quan sát lắng nghe HS: Trình bày

HS: Lắng nghe

I) §éng nhiệt gì?

- ng c nhit l động phần lợng nhiên liệu bị đốt cháy đợc chuyển hoá thành - Có hai loại động nhiệt: động đốt ngoi, ng c t

II) Động nổ kì 1) Cấu tạo (SGK/98)

2) Chuyển vận

(68)

nỉ k×

GV: Giíi thiệu kì, công việc kì trình tù cđa chóng

? Theo em kì kì sinh cơng động nhiệt?

HĐ4: Hiệu suất động nhiệt

GV: Cho HS th¶o luËn nhãm tr¶ lêi C1

GV: Đa thông tin SGK C2 giíi thiƯu vỊ c«ng thøc tÝnh hiƯu st

? Em phát biểu công thức rên lời giải thích đại lợng cơng thức? HĐ5: Vận dụng củng cố GV: Cho HS đọc nội dung C3 GV: Gọi HS trình bày

GV: NhËn xÐt

GV: Cho HS tr¶ lêi C4

GV: Cho HS tiÕp tơc th¶o ln tr¶ lêi C5

GV: B sung hon thiện kiến thức

GV: Cho HS đọc C6

GV: Gọi HS tóm tắt toán GV: Hớng dẫn HS hoµn thiƯn bµi

A=F.s Q=q.m

HS: Trình bày

HS: Th¶o ln tr¶ lêi HS: Trình bày HS: Laộng nghe HS: Trỡnh baứy

HS: Đọc HS: Trình bày HS: Lắng nghe HS: Trình bày HS: §äc bµi HS: Trả lời HS: Lắng nghe

III) Hiệu suất động cơ nhiệt

C1 C2

A H

Q

=

A: Công động thực Q: Nhiệt toả đốt nhiên liệu

C4

C5 C6 H=38%

IV) HDVN

- Häc thuộc phần nội dung phần ghi nhớ học - Làm tập SBT

- Trả lời câu hỏi 29: Tổng kết chơng II

Dut cđa BGH

(69)

Tn 34

Tiết 34 - Bài 29: câu hỏi tập tổng kết chơng II: Nhiệt học

- Hệ thống lại kiến thức học chơng II: Nhiệt học - Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi phần ôn tập

- HS vận dụng làm linh hoạt

GV: Soạn

HS: Học bài, trả lời câu hỏi phần ôn tập

C/ tin trỡnh t chc Các hoạt động dạy học

? Động nhiệt gì? Nêu vai động nhiệt thực tiễn?

? Trình bày cấu tạo chuyển vận động nổ kì? Cơng thức tính hiệu suất động nhiệt?

III/ Bµi míi

Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bảng IV) HDVN (1')

- Häc thuéc néi dung phần ghi nhớ - Làm tập SBT

- Đọc trớc 28: Động nhiệt

Dut cđa BGH

(70)

Tn 35

TiÕt 35: kiĨm tra häc k× II

Ngày soạn: /04/2008 Ngày dạy: /05/2008

- Nm c vic tip thu kin thức HS

- Rèn HS tính linh hoạt chủ động, sáng tạo làm

B/ ChuÈn bị GV HS

GV: Soạn nội dung kiểm tra HS: Ôn tập

C/ tin trỡnh tổ chức Các hoạt động dạy học

III/ Nội dung kiểm tra

Phần I: Trắc nghiệm (6 điểm)

Khoanh trũn ch cỏi u câu trả lời

Câu 1: Hút bớt khơng khí vỏ hộp đựng sữa giấy, ta thấy vỏ hộp bị bẹp theo nhiều phía Câu giải thích sau nhất?

A Vì không khí bên hộp sữa bị co lại

B Vĩ áp suất không khí bên hộp nhỏ áp suất bên C Vì hộp sữa chịu tác dụng áp suất khí

D Vì hộp sữa nhẹ

Câu 2: Càng lên cao áp suất khí quyển:

A Càng tăng B Càng giảm

C Khụng thay i D Có thể tăng giảm

Câu 3: Lực đẩy ác-si-met phụ thuộc vào yếu tố nào? chọn câu trả lời câu di õy:

A Trọng lợng riêng vật B Trọng lợng riêng chất lỏng

C Thể tích cđa vËt vµ thĨ tÝch cđa chÊt láng

D Trọng lợng riêng chất lỏng thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ Câu 4: Độ lớn công học phụ thuộc vào yếu tố c¸c yÕu tè sau:

A Lực tác dụng vào vật độ dời vật

B Trọng lợng riêng vật lực tác dụng lên vật C Khối lợng riêng vật quãng đờng vật đợc D Lực tác dụng lên vật thời gian chuyển động vật

Câu 5: Thả vật từ độ cao h xuống mặt đất Hãy cho biết q trình rơi, chuyển hố nh nào?

A Động chuyển hoá thành B Thế chuyển hoá thành động C Khơng có chuyển hố xảy

D Động tăng cịn khơng thay đổi Câu 6: Đối lu truyền nhiệt xảy chất nào?

A ChØ ë chÊt láng B ChØ ë chÊt khÝ

C ChØ ë chÊt láng chất khí

D chất lỏng, chất khí chất rắn

Cõu 7: Nhit lng ca vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? Chọn câu trả lời nhất:

A Khối lợng vật B Độ tăng nhiệt độ vật

C NhiƯt dung riªng cđa chÊt lµm vËt

D Khối lợng vật, độ tăng nhiệt độ vật nhiệt dung riêng chất làm vật

Câu 8: Ngời ta thả ba miếng đồng, nhơm, chì có khối lợng đợc nung núng ti 1000C

vào có nớc lạnh HÃy so sánh nhiệt lợng miếng kim loại truyền cho nớc? A Nhiệt lợng miếng trun cho níc nh

B Nhiệt lợng miếng nhôm truyền cho nớc lớn nhất, đến miếng đồng, miếng chì C Nhiệt lợng miếng chì truyền cho nớc lớn nhất, đến miếng đồng, miếng nhôm D Nhiệt lợng miếng đồng truyền cho nớc lớn nhất, đến miếng nhơm, miếng chì Câu 9: Nhiệt lợng cần truyền cho 5kg đồng để tăng nhiệt độ từ 200C lên 500C bao nhiêu?

A Q=57000J B Q=57000kJ C.Q=5700J D Q=5700kJ

(71)

A 400C B 600C C 800C D 1000C Phần II: Tự luận (4 điểm)

Câu 11:

a) Một ống nghiệm đựng đầy nớc, đốt nóng miệng ống, hay đáy ống tất nớc ống sôi nhanh hơn? Tại sao?

b) Tại dùng bếp than lại lợi dùng bÕp cđi?

Câu 12: Một ấm nhơm có khối lợng 350 g đựng 3,5kg nớc 250 Tính nhiệt lợng cần thiết cung

cÊp cho Êm níc trªn sôi Biết nhiệt dung riêng nhôm nớc lần lợt c1 = 880J/kg.K; c2 =

4200J/kg.K

Đáp án

IV) HDVN

- Học thuộc phần nội dung phần ghi nhớ học - Làm bµi tËp SBT

Dut cđa BGH

(72)

Định dạng
Số trang	72
Dung lượng	716 KB