- Luận cứ thường được sắp xếp một cách tối ưu, thể hiện lập luận chặt chẽ của người viết → Phân tích, rút ra luận cứ người đọc vừa hiểu đúng tư tưởng, quan điểm của tác giả, vừa học tậ[r]
(1)Trường THPT Quang Trung – GVBM: Trần Kim Lan
Tiết 15,16 Ngày dạy: 3/4
CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN HKII
LUYỆN TẬP NHẬN BIẾT VÀ XÂY DỰNG LUẬN CỨ CHO BÀI VĂN
NGHỊ LUẬN
A/ MỤC TIÊU: Giúp H hiểu được:
- Hiểu khái niệm, vai trò nhiệm vụ luận văn nghị luận - Tự xây dựng luận phù hợp cho viết
B/.CHUẨN BỊ:
* GV: SGK, SGV, Thiết kế học * HS: SGK, k/thức văn TM C/.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
- Vấn đáp, gợi tìm, đối thoại D/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: On định tổ chức: Kiểm diện HS
2 Kiểm tra cũ: Kết hợp dạy 3.Giảng mới:
* Giới thiệu
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC * Hoạt động 1:GV cho luận điểm:
TD: Thú đọc sách thời coi thú tao nhã đời sống văn minh
1.Hs triển khai thành luận
2.Tại nói nhận biết luận làm giàu kiến thức cho người đọc?
- Hướng dẫn:Luận điểm đoạn nằm câu mở đoạn Để làm rõ luận điểm này, tác giả sử dụng ba luận cứ, luận làm sáng tỏ vấn đề
I Vai trò luận cứ:
Muốn có văn nghị luận hồn chỉnh, luận điểm cần triển khai thành luận cứ, người viết trình bày lý lẽ, dẫn chứng cụ thể.→ Sự sắc bén, sinh động, hấp dẫn văn nghị luận phụ thuộc nhiều luận
II Cách nhận biết xây dựng luận cho văn nghị luận:
1 Tác dụng việc nhân biết luận văn NL a Làm giàu kiến thức
- Nhận biết luận văn nghị luận người đọc nắm đủ tinh thần viết, đồng thời tự làm giàu vốn kiến thức
b Học tập tư duy, kĩ nghị luận:
- Luận thường xếp cách tối ưu, thể lập luận chặt chẽ người viết → Phân tích, rút luận người đọc vừa hiểu tư tưởng, quan điểm tác giả, vừa học tập kĩ tư nghị luận
2 Cách nhận biết luận văn nghị luận
- Cần thấy mối quan hệ chặt chẽ luận điểm luận văn nghị luận → lấy luận điểm định hướng để xác định luận
TD: Chủ đề văn văn học bao hàm lớp ý nghĩa khác gắn liền với tính chất thẩm mĩ, tư tưởng văn bản.Cảm hứng niềm say mê thể ngợi ca, yêu thương hay căm giận, : tính chất thẩm mỹ thể đẹp, cao cả, bi hay hài, …; Triết lý nhân sinh thể quan niệm đời, người…
(2)Trường THPT Quang Trung – GVBM: Trần Kim Lan
Hoạt động 2: HS luyện tập
3 HS tìm luận với TD cho - GV đưa hướng:
+ Cần đưa chủ kiến trước vấn đề
+ Trước vấn đề cần tham khảo ý kiến người khác
+ Tham khảo có chọn lọc ý kiến người khác
+ Đối chiếu ý kiến người khác với cơng việc
chủ đề hay tổ chức câu, ý nhỏ để dẫn đến kết luận
a Sắp xếp luận cứ:
b Luyện tập cách đề xuất luận cứ:
TD1: từ luận điểm: Làm việc hay suy nghĩ điều phải có chủ kiến; trước ý kiến người khác, cần bình tĩnh phân tích thấu đáo, gạn lọc để tiếp thu
- Hãy đưa luận cho luận điểm II Luyện tập:
Bài tập1:
Hãy xây dựng hệ thống luận điểm luận cho luận đề: Ca dao tiếng tơ đàn muôn điệu thể tâm hồn quần chúng Bài tập 2:
Từ luận điểm: Quá trình đọc- hiểu tác phẩm văn học, hứng thú người đọc đóng vai trị quan trọng
- Hãy viết tiếp thành đoạn văn với luận có sức thuyết phục
4/ Củng cố luyện tập:
Học sinh nắm vai trò luận làm văn 5/ Hướng dẫn H tự học nhà :
Hãy tìm luận xây dựng luận điểm sau:
1/ Tại tình trạng tai nạn giao thơng ngày nhiều? 2/ Hiện tượng học sinh ngày thường hay đánh E/ RÚT KINH NGHIỆM: