van 8

- Bµi th¬ viÕt vÒ lµng quª riªng cña chÝnh t¸c gi¶ nhng mang theo nÐt ®Ñp cña cuéc sèng vµ con ngêi ë mäi lµng chµi VN, nªn cã søc hÊp dÉn víi mäi t©m hån ViÖt... - RÌn kÜ n¨ng tr×nh bµy[r]

(1)

ơn tập Tuần 1

* Mục đích yêu cầu:

- Giúp hs ôn tập nâng cao kiến thức học tuần - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm - GD ý thức hoc tập môn

A Nội dung ôn tập: I Phần văn:

HD HS ôn tập vb Tôi học: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhËn xÐt, bæ sung

- GV chèt lại kiến thức trọng tâm

* Tỏc gi: Nh thơ Thanh Tịnh (11.12.1911 – 17.7.1988) – Hà Nội, tên thật Trần Văn Ninh, lên tuổi đổi tên Trần Thanh Tịnh; học tiểu học trung học Huế Từ 1933 bắt đầu làm HD viên du lịch vào nghề dạy học Đây thời gian ông bắt đầu sáng tác văn chơng Trong nghiệp sáng tác mình, Thanh Tịnh có đóng góp nhiều lĩnh vực: truyện ngắn, truyện dài, thơ, ca dao, bút kí văn học, song có lẽ thành công truyện ngắn thơ

* Giá trị nội dung & NT:

- “Tơi học” thuộc loại truyện ngắn nhân vật, kiện xung đột Truyện đợc cấu trúc theo dòng hồi tởng mơm man buổi tựu trờng nhân vật “tơi” Nó gần nh tự truyện, vừa nhẹ nhàng, vừa man mác vừa ngào quyến luyến d vị buồn thơng kỉ niệm đầu đời

- Là văn thể hài hoà trữ tinh (biểu cảm) với miêu tả kể (tự sự), thuộc thể loại truyện ngắn nhng sức hấp dẫn khơng phải trình bày kiện hay xung đột bật Tác phẩm đem đến cho ngời đọc cảm nhận tinh tế d vị ngào, man mác tâm trạng cậu bé ngày đến trờng qua ngịi bút trữ tình, giàu chất thơ nhà văn Thanh Tịnh

- Theo dòng hồi tởng nhân vật, cảm xúc, tâm trạng cậu bé đợc diễn tả sinh động: hồi hộp, băn khoăn lo lắng, chí có tiếng khóc, đôi chút tiếc nuối vẩn vơ, vùa náo nức, vừa bỡ ngỡ… Tác giả khơi gợi lại rung cảm sau xa tâm hồn bạn đọc đời, trải qua cảm xúc, tâm trạng tơng tự

II PhÇn TiÕng ViƯt:

- HD hs ôn tập cấp độ khái quát ca t ng :

+ GV nêu câu hái, HS suy nghÜ tr¶ lêi HS # nhËn xÐt, bổ sung + VG chốt lại kiến thức bản:

Nghĩa từ ngữ rộng (khái quát hơn) hẹp (ít khái quát hơn) nghĩa từ ngữ khác:

+ Mt t ng đợc coi có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác

+ Một từ ngữ đợc coi có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ đợc bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác

+ Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này, đồng thời có nghĩa hẹp từ ngữ khác

- HD hs ơn tập tính thống chủ đề văn bản :

+ GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhËn xÐt, bỉ sung + VG chèt l¹i kiến thức bản:

- Ch l i tợng vấn đề mà văn biểu đạt

- Văn có tính thống chủ đề biểu đạt chủ đề xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác

(2)

B LuyÖn tËp:

HD HS làm tập :

* BTTN: HD HS làm BTTN (Sách BTTN NV Tr 11) - HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu)

- HS đổi

- GV HD HS tìm đáp án - HS chấm chéo bạn

- Tổng hợp số điểm đạt đợc /điểm tối đa

- Tuyên dơng, phê bình kịp thời

Câu Chọn

đáp án Đáp ánđúng Điểm

Điểm tối đa: Điểm đạt đợc:

* BT TL:- GV HD HS làm BT

1 Bằng cảm nhận riêng mình, em hÃy giới thiệu ngắn gọn tác giả Thanh Tịnh truyện ngắn Tôi học «ng.‘ ”

(Gỵi ý: Khi giíi thiƯu vỊ trun ngắn Tôi học, chọn cách sau đây:

+ Giới thiệu nét giá trị nội dung nghệ thuật truyện + Tóm tắt truyện theo mạch cảm xúc nhân vật

- Gọi HS trình bày - Thảo luận lớp:

+ Ưu điểm

+ Nhợc điểm làm bạn => Rút kinh nghiệm cho viết

- GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số

2 Hãy tìm từ ngữ để điền vào sơ đồ sau cho phù hợp với cấp độ khái quát của từ ngữ:

§éng vËt

Thó Chim c¸

Hỉ, nai,… s¸o, vĐt… cá rô, cá chép, Kể lại kỉ niệm ngày học

- HD HS lµm dµn ý:

* Mở bài: Tạo tình để kể lại kỉ niệm (từ câu chuyện cha mẹ mà bắt vào giới thiệu kỉ niệm mình; Nhân nhìn lại đồ vật cũ, nhận th, xem phim…)

* Th©n bài: Kể lại kỉ niệm ngày đầu học: - Gỵi nhí kØ niƯm:

+ Giới thiệu nhân vật, tình xảy câu chuyện đáng nhớ + Thời gian, a im

- Diễn biến câu chuyện, tình xảy mâu thuẫn - Kết thúc câu chuyện:

+ Mâu thuẫn đợc giải + Câu chuyện trở thành kỉ niệm * Kết bài: - Suy nghĩ thân. - Bài học…

(3)

- Thảo luận lớp: + Ưu điểm

- GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số - Đọc viết tham khảo (HD TLV – tr 7)

* HDVN:

- Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm - Xem lại & hoàn thiện tiếp BT./

-ơn tập Tuần 2

* Mục đích u cầu:

A Néi dung ôn tập: I Phần văn:

HD HS «n tËp vỊ vb Trong lßng mĐ (TrÝch Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng): - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời

- HS # nhËn xÐt, bæ sung

- GV chốt lại kiến thức trọng tâm * Tác giả:

Nguyên Hồng đợc coi nhà văn đời cần lao, nỗi niềm cực Bản thân ông dễ xúc động, thờng chảy nớc mắt khóc thơng mảnh đời khốn khổ mà ơng đợc chứng kiến hay ơng tởng tợng Bởi văn ơng gợi cảm Ơng chúa ý đến kiện, việc, có nói đến chủ yếu để làm bật lên cảm xỳc ni tõm

- VB đợc trích từ chơng tập hồi kí, kể tuổi thơ cay đắng tác giả Cả quãng đời cực (mồ côi cha, không đợc sống với mẹ mà sống với ngời cô độc ác) đợc tái lại sinh động Tình mẫu tử thiêng liêng, t/y tha thiết mẹ giúp bé vợt qua giọng lỡi xúc xiểm, độc ác ngời cô d luận không tốt đẹp ngời mẹ tội nghiệp Đoạn tả cảnh đoàn tụ mẹ đoạn văn them đẫm tình cảm thể sâu sắc tinh thần nhân đạo

- VB đem đến cho ngời đọc hứng thú đặc biệt kết hợp nhuần nhuyễn kể bộc lộ cảm xúc, hình ảnh thể tâm trạng, so sánh ấn tợng, giàu xúc cảm Mỗi trạng huống, sắc thái khổ đau hp n/v (chú bé Hồng) vừa gây xúc động mạnh mẽ vừa có ý nghĩa lay thức t/c nhân văn Ngời đọc dờng nh hồi hộp mạch văn chữ, ghê rợn hình ảnh ngời thâm độc, đau xót ngời cháu đáng thơng, nh chia sẻ hp bàng hồng tiếng khóc bé Hồng lúc gặp mẹ Giọng văn thong thả lạnh lùng, tha thiết rạo rực, giản dị mà lôi cách kể lớp lang ngơn ngữ giàu hình ảnh, tạo nên chi tiết sống động đặc sắc, thấm đẫm tình ngời

II Phần Tiếng Việt:

(4)

+ GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhận xét, bổ sung + VG chốt lại kiến thức bản:

- Trờng từ vựng tập hợp tõ cã Ýt nhÊt nÐt nghÜa chung vÒ nghÜa.

VD: nghĩ, suy nghĩ, ngẫm, phán đoán, nghiền ngẫm, phân tích, tổng hợp, kết luận… có nét nghĩa chung hoạt động trí tuệ ngời Nh trờng từ vựng: hoạt động trí tuệ ngời tập hợp tất từ

- trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm nhiỊu trêng tõ vùng nhá h¬n.

VD: Trờng từ vựng: ngời, bao gồm trờng từ vựng: phận ngời, hoạt động ngời, trạng thái ngời… Mỗi trờng từ vựng lại bao gồm nhiều trờng từ vựng nhỏ Chẳng hạn; trờng từ vựng: hoạt động ngời, bao gồm trờng từ vựng: hoạt động trí tuệ, hoạt động tác động đến đối tợng, hoạt động dời chỗ, hoạt động thay đổi t thế…

- trêng tõ vùng cã thÓ bao gồm từ khác biệt từ loại.

VD: trờng từ vựng: tai, có danh từ nh: vành tai, màng nhĩ…; động từ nh: nghe, lắng nghe, …; tính từ nh: thính, điếc…

- Do hiƯn tỵng nhiỊu nghÜa, tõ cã thĨ thc nhiỊu trêng tõ vùng kh¸c nhau.

VD: tõ: ngät, cã thĨ thc c¸c trêng tõ vùng: chØ mïi vị (trái ngọt), trờng âm (lời nói ngọt), trêng thêi tiÕt (rÐt ngät…)

- Trong văn thơ nh sống ngày, ngời ta thờng dùng cách chuyển trờng từ vựng để tăng tính nghệ thuật ngôn từ khả diễn đạt ngơn từ (phép nhân hố, ẩn dụ…)

III PhÇn TLV:

* HD hs «n tËp vỊ Bè cơc văn

- B cc vb l tổ chức đoạn văn thể chủ đề

- VB thờng bố cục gồm phần: MB, TB, KB Mỗi phần có nội dung riêng nhng nội dung có quan hệ với vb

+ MB: nêu chủ đề nói vb

+ TB: có số đoạn nhỏ trình bày khía cạnh chủ đề Nội dung đợc trình bày theo thứ tự mạch lạc tuỳ thuộc vào kiểu vb, chủ đề, ý đồ giao tiếp ngời viết Nhìn chung, nội dung thờng đợc xếp theo trình tự thời gian, khơng gian, theo phát triển việc hay theo mạch suy luận, cho phù hợp với triển khai chủ đề tiếp nhận ngời đọc

+ KB: tổng kết chủ đề vb B Luyện tập:

* BTTN: HD HS làm BTTN (Sách BTTN NV Tr 16) - HS tự làm (kẻ bảng theo mÉu)

- HS đổi

- Tổng hợp số điểm đạt đợc /im ti a

- Tuyên dơng, phê bình kịp thêi

C©u Chän

* BT TL: - GV HD HS lµm BT

1 Hãy phân tích diễn biến tâm trạng bé Hồng đợc lòng mẹ. - Gọi HS trỡnh by

- Thảo luận lớp: + Ưu điểm

(5)

- Tham khảo: Chỉ “chợt thống thấy bóng ngời ngồi xe kéo giống mẹ”, bé Hồng liền đuổi theo, gọi bối rối Đến đuổi kịp thở hồng hộc, trán đẫm mồ hơi, trèo lên xe ríu chân lại Cả loạt chi tiết tập trung miêu tả trạng thái xúc động, mừng rỡ đến cuống cuồng bé khao khát tình mẹ Xúc động câu văn “Mẹ vừa kéo tay tôi, xoa đầu tơi hỏi, tơi lên khóc nức nở.” Khơng cịn giọt nớc mắt đau dớn căm tức ở đoạn trên, hờn dỗi tức tởi chan hoà giọt nớc mắt hp, mãn nguyện

Cảm giác sung sớng đến cực điểm đứa đợc lòng mẹ đợc Nguyên Hồng diễn tả cảm hứng đặc biệt say mê rung động vô tinh tế Chú bé say sa ngắm nhìn gơng mặt mẹ “tơi sáng với đôi mắt rtrong nớc da mịn, làm bật màu hang hai gò má.” Chú sung sớng đợc lòng mẹ, đùi áp đùi mẹ, đầu ngả vào cánh tay mẹ để thấy cảm giác ấm áp lại mơn man khắp da thịt Và câu văn đầy cảm xúc: “Hơi quần áo mẹ thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu lúc phả ra thơm tho lạ thờng , Phải bé lại lăn vào lòng ng” “ ời mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng ngời mẹ, để bàn tay ngời mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm gãi rôm sống lng cho, thấy ngời mẹ có êm dịu vơ cùng” Những câu văn kết hợp KC với biểu cảm diễn tả thật cụ thể tinh tế niềm hp đứa khao khát tình mẹ đến đáy lịng Niềm hp vốn vơ hình cảm giác thật cụ thể giác quan Bao bọc quanh bé bầu khơng khí êm ấm áp tình mẫu tử, khơng gian tràn trề ánh sáng, màu sắc ngào ngạt hơng thơm, vừa cay độc bà thống nhng chìm niền hp lớn lao Có thể nói, tác giả mổ xẻ tách bạch cảm giác sung sớng đến mê li, rạo rực ngời đợc hít thở bầu khơng khí tình mẹ tuyệt vời Những bình luận tình mẹ con, hp lòng mẹ sau nhớ lại mà viết ra, lúc bé Hồng khơng cịn nhớ gì, nghĩ khác Tất tâm trí em dồn cho tận hởng tình mẹ Đối với em, niềm sung sớng hp đời đợc sống lòng mẹ

Sự xúc động bé Hồng gặp mẹ chứng tỏ tình thơng mẹ Hồng thật sâu đậm, nồng thắm

Đoạn trích, đặc biệt phần cuối ca chân thành cảm động tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt!

2 Cho nhóm từ: cao, thấp, lùn, lịng khịng, nghêu, gầy, bó, xác ve, bị thịt, cá rơ đực… Nếu dùng nhóm từ để miêu tả ngời trờng từ vựng nhóm từ gì?

- HD HS lµm - Gọi HS trình bày

- Đáp ¸n: ChØ h×nh d¸ng cđa ngêi 3 LËp c¸c trêng tõ vùng nhá vÒ ngêi:

- Bé phận ngời: đầu,

- Gii tớnh: nam, nữ, đàn ông, đàn bà… - Tuổi tác: già, trẻ, trung niên…

- Chức vụ: - Hoạt động:…

4 Em hÃy viết văn ngắn tình mẹ có bố cục phần. - HS làm

- Gọi hs trình bày - Thảo luận lớp:

+ Ưu điểm

(6)

- Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm - Xem lại & hoàn thiƯn tiÕp c¸c BT./

- Giúp hs ôn tập nâng cao kiến thức học tuần - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm - GD ý thức học tập mơn

A Néi dung «n tËp: I Phần văn:

HD HS ôn tập vb Tøc n íc bê: - GV nªu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thức trọng tâm * Tác giả:

Ngụ Tt T nhà nho gốc nơng dân Ơng học giả có cơng trình khảo cứu triết học, vh cổ có giá trị, nhà báo tiến giàu tính chiến đấu, nhà văn thực xuất sắc trớc cm, tận tuỵ công tác tuyên truyền phục vụ kh/ chiến chống Pháp; Đợc nhà nớc tặng Gải thởng HCM VHNT (1966)

* Gi¸ trÞ vỊ néi dung & NT:

- Đoạn trích không khắc hoạ rõ nét mặt tàn ác, đểu cáng khơng chút tình ngời tên cai lệ ngời nhà lí trởng mà chủ yếu nêu lên ca ngợi phẩm chất đẹp đẽ ngời nơng dân nghèo khổ chế độ cũ: vùng lên chống trả liệt ách áp giai cấp thống trị mà sức mạnh lịng căm hờn, uất hận tình thơng u chồng vơ bờ bến Ngơ Tất Tố nhìn thấy khả phản kháng tiềm tàng vốn chất nơng dân lao động nớc ta

- Tình truyện hấp dẫn thể bật mối xung đột, ngịi bút miêu tả sinh động, ngơn ngữ n/v tự nhiên, với tính cách n/v

III Phần TLV:

* HD hs ôn tập xây dựng đoạn văn

- on văn đơn vị trực tiếp tạo nên vb, chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng thờng biểu đạt ý tơng đối hoàn chỉnh Đoạn văn th-ờng nhiều câu tạo thành

(7)

- Các câu đoạn văn có nhiệm vụ triển khai làm sáng tỏ chủ đề đoạn phép diễn dịch, quy nạp…

B LuyÖn tËp:

* BTTN: HD HS làm BTTN (Sách BTTN NV Tr 22) - HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu)

- HS đổi

Câu Chän

1 Theo em, nhân vật đoạn trích Tức n“ ớc vỡ bờ ai? Hãy viết ” đoạn văn ngẵn giới thiệu đặc điểm, tính cách nhân vật ấy?

+ Ưu điểm

2 Nếu đợc chọn chi tiết tiêu biểu để xác định đỉnh điểm nảy sinh tình huống tức n“ ớc vỡ bờ đoạn trích em chọn chi tiết nào? Tại sao?”

Gỵi ý:

+ Đọc kĩ đoạn trích

+ Tỡm chi tit tiêu biểu tạo thay đổi có tính chất bớc ngoặt tâm lí hành động n/v chị Dậu

+ Đặt chi tiết tiêu biểu mqh với chi tiết khác lí giải chi tiết có ý nghĩa định, điểm đỉnh làm nảy sinh tình “tức nớc vỡ bờ”

- HS viÕt bµi - Gäi HS trình bày - Thảo luận lớp:

+ Ưu điểm

3 Bng li mình, em kể lại đoạn truyện” Tức nớc vỡ bờ” - Giúp HS định hớng cho vb:

+ Xác định thể loại: Tự + - kể: Ngôi thứ + - cấu trúc vb: gồm phần:

+ Dự định phân đoạn cách trình bày đoạn văn phần thân * HD HS làm dàn ý:

- MB: Giới thiệu chung việc:

+ Năm 1939, làng Đông xá - ngày su thuế căng thảng, ngột ngạt + Một toán ngời tay cầm roi song, dây thừng, xông vào nhà chị Dậu - TB: Trình bày diễn biến việc:

+ Cai l gõ đầu roi xuống đất, thét chị Dậu nộp tiền su

+ Anh Dậu ốm, cha kịp ăn cháo, sợ lăn đùng phản + Chị Dậu tha thiết van xin

(8)

+ Chị Dậu liều mạng cự lại lí lẽ Cai lệ tát vào mặt chị  Chị Dậu nghiễn xông vào đánh trả

+ Tên cai lệ tên ngời nhà lí trởng đứa nãg chỏng quèo, đứa bị ấn dúi cửa trớc sức mạnh ngời đàn bà lực điền

- KB: KĨ kÕt thóc sù viƯc, béc lé c¶m nghÜ: + KÕt cơc: anh chàng hầu cận ông lí + Cảm nghĩ: Rất khâm phục chị Dậu * HDVN:

-ụn tập Tuần 4

- Giúp hs ôn tập nâng cao kiến thức học tuần - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm - GD ý thức hoc tập mơn

A Néi dung «n tập: I Phần văn:

HD HS ôn tập vb LÃo Hạc:

- GV nêu câu hỏi, HS suy nghÜ tr¶ lêi - HS # nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thøc träng t©m

* Tác giả: Nam Cao (1915 – 1951) – Trần Hữu Tri – Hà Nam Ông nhà văn thực xuất sắc với viết ngời nơng dân, ngời trí thức nghèo đói tr-c cm T8

(9)

yêu thơng trân trọng ngời nông dân tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao, đặc biệt miêu tả tâm lí n/v cách kể chuyện

- HD hs ôn tập Từ t ợng thanh, t ợng hình.

+ Từ tợng hình từ gợi hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật Từ tợng từ mô âm cđa tù nhiªn, cđa ngêi

+ Từ tợng thanh, từ tợng hình gợi đợc hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao, thờng đợc dùng văm miêu tả tự

III Phần TLV:

- HD hs ôn tập Liên kết đoạn văn bản:

+ Khi chuyển từ đoạn văn sang đoạn văn khác, cần sử dụng phơng tiện liên kết để thể ý nghĩa chúng

+ Có thể sử dụng phơng tiện liên kết chủ yếu sau để thể quan hệ đoạn văn:

- Dùng từ ngữ có t/d liên kết: quan hệ từ, đại từ, từ, cụm từ thể ý liệt kê, so sánh, đối lập, tổng kết, khái qt

- Dïng c©u nèi B Lun tËp:

* BTTN: Bµi (Tr 27)

- HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu) - HS đổi

- Tuyªn dơng, phê bình kịp thời

Câu Chọn

ỏp án Đáp ánđúng Điểm

1 Theo em, nhân vật lão Hạc chọn cho lối khác kết cục bi thảm truyện đợc không? Tại sao?

+ Ưu điểm

2 Lão Hạc chị Dậu nhân vật nơng dân có số phận đau thơng phẩm chất cao đẹp, nhng nhân vật lại có nét riêng Qua hia vb Tức n“ ớc vỡ bờ và”

Lão Hạc , em nêu nét riêng độc đáo nhân vật.

“ ”

- HD HS lµm:

+ Sự giống khác tình cảnh n/v + Diễn biến tâm lí, hành động n/v

+ Cái độc đáo nghệ thuật xây dựng n/v tác gải Ngô Tất Tố Nam Cao - HS viết (về nhà)

3 Em viết đoạn văn biểu cảm mùa thu có sử dụng từ t ợng thanh, t ợng hình.

(10)

+ Ưu điểm

- GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số 4 Đọc đoạn trích:

Nhn Bộ ang xúc động ngắm nhìn mình, từ xa, bàng khẽ dung đ

“

-a, vẫy vẫy đỏ tía lên chào Bé.

Cứ thế, bàng lặng lẽ thắp sáng suốt mùa đông Rồi đỏ thắm lại lần lợt rời cành Đằng sau thân bàng đen thẫm, Bé lại nhận thấp thoáng ánh đỏ bơng hoa gạo đầu mùa.”

a Ph©n tÝch mqh ý nghĩa đoạn văn phần trích b Tìm từ ngữ liên kết đoạn văn phần trích

* HDVN:

-ôn tập Tuần 5

* Mc ớch yờu cu:

(11)

A Néi dung «n tËp: I PhÇn TiÕng ViƯt:

* HD hs ơn tập Từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội

+ GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lêi HS # nhËn xÐt, bæ sung + VG chèt lại kiến thức bản:

- T ng a phơng: từ ngữ sử dụng số vùng, số địa phơng định. VD:

“Con tiền tuyến xa xôi Yêu bầm yêu nớc, đôi mẹ hiền”

(Bầm – Tố Hữu) Chuối đầu vờn trổ Cam đầu ngõ vàng Em nhớ ruộng nhớ vờn Không nhớ anh đợc! (Thăm lúa – Trần Hữu Thung)

- Biệt ngữ xã hội: loại từ đợc dùng tầng lớp xã hội định (cịn gọi tiếng lóng)

VD: Bỉ vỏ: Bỉ: ngời đàn bà, gái; vỏ: ăn cắp Cớm: mật thám, đội xếp

SËp kª: nhiỊu tiỊn

- Giá trị ý nghĩa: Nếu đợc sử dụng hợp lí góp phần tơ đậm màu sắc miền q, làm bật tính cách xã hội, cách sống, cách giao tiếp giai tầng xã hội Truyện Anh Đức, Sơn Nam, Võ Quảng, Duy Khán, Kim Lân , thơ Trần Hữu Thung, Tố Hữu thành công việc sử dụng từ địa phơng để lại nhiều trang văn, trang thơ đậm đà, thú vị

Nếu lạm dụng từ ngữ địa phơng, biệt ngữ xã hội gậy nên cảm giác khó chịu cho ngời đọc

Lúc nói viết, phải cân nhắc việc sử dụng từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội

II PhÇn TLV:

* HD hs ôn tập Tóm tắt văn b¶n tù sù:

- Tóm tắt vb TS dùng lời văn trình bày cách ngắn gọn ND (bao gồm việc tiêu biểu nhân vật quan trọng) vb

VB tóm tắt cần phản ánh trung thành ND vb đợc tóm tắt

Muốn tóm tắt vb TS, cần đọc kĩ để hiểu chủ đề vb, x/đ ND cần tóm tắt, xếp nd theo thứ tự hợp lí, sau viết thành vb tóm tắt

B Lun tËp:

- Tổng hợp số điểm đạt đợc /điểm tối a

C©u Chän

1 Em ghi lại biệt ngữ xã hội đợc dùng câu sau và diễn đạt lại cho ngời hiểu:

(12)

c Nh thủ môn đội Y phải vào lới nhặt bóng lần d Bài KT tốn, Hồ bị trứng cũn Nam b gy

- Gọi HS trình bày NhËn xÐt

- GV nhËn xÐt, chèt l¹i kÜ làm bài, cho điểm số

2 Hãy tìm từ ngữ tồn dân tơng ứng với từ ngữ địa phơng Nam sau đây:

Từ ngữ địa phơng Nam bộ Từ ngữ toàn dân

trái

(trái) thơm khoai mì mè ghe

cn (tËp) hªn

xui rầy đánh lộn

quả

3 Tóm tắt vb: Trong lòng mẹ LÃo Hạc - HD HS lµm

- HS viÕt bµi - Gäi HS trình bày - Thảo luận lớp:

+ Ưu điểm

- GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số * HDVN:

* Mc ớch yờu cu:

HD HS ôn tập vb Cô bé bán diêm - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhËn xÐt, bỉ sung

(13)

* Giá trị nội dung & NT: Đoạn trích cho ta thấy NT kể chuyện hấp dẫn, tình ết đợc xếp, miêu tả hợp lí, thủ pháp lãng mạn phát huy tối đa hiệu khiến cho chết cô bé bán diêm thơng tâm nhng không bi thảm, để lại nhiều d vị, cảm xúc tốt đẹp lịng bạn đọc

II PhÇn Tiếng Việt:

- HD hs ôn tập Trợ từ, thán từ :

- Trợ từ từ chuyên kèm TN câu để nhấn mạnh hay biểu thị thái độ đánh giá sv, sviệc đợc nói đến TN

VD: những, có, chính, đích,

- Thán từ từ dùng để bộc lộ t/c, c/x ngời nói dùng để gọi đáp Thán từ thờng đứng đầu câu, có đợc tách thành câu đặc biệt

- Thán từ gồm loại chính: + Thán từ bộc lộ t/c, c/x: a, ái, ối, + Thán từ gọi-đáp: này, ơi, vâng, dạ, III Phần TLV:

- HD hs ôn tập Miêu tả biểu cảm văn tự sự:

+ Trong VB TS, tác giả kể ngời, kể việc (KC), mà kể th-ờng đan xen yếu tố miêu tả biểu cảm

+ Các yếu tố MT BC làm cho KC sinh động sâu sắc B Luyện tập:

- Tổng hợp số im t c /im ti a

Câu Chọn

ỏp ỏn Đáp ánđúng Điểm

1 Trong truyện, bé có lần quẹt diêm, tơng ứng với giấc mơ Cơ bé đã mơ thấy gì?

- Gäi HS trình bày - Thảo luận lớp:

+ Ưu điểm

- GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số * Tham khảo:

c truyện “Cô bé bán diêm”, ta cảm thấy nh An-đéc-xen dẫn theo đờng bán diêm em bé nghèo khổ, bất hạnh, mồ côi mẹ Đầu trần, chân đất, em bớc đêm giáo thừa “rét dội, tuyết rơi” Phần cảm động nhất, thấm đẫm tinh thần nhân đạo An-đéc-xen nói giấc mơ em bé

Rét quá, tối tăm cô đơn, em “đánh liều” que “Que diêm thứ sáng rực nh than hồng” làm cho em tởng chừng nh “đang ngồi trớc lị sởi sắt có những hình đồng bóng nhống”.

(14)

“ngỗng nhảy khỏi đĩa mang dao ăn, phóng sết cắm l ng tiến phía em”

Que diêm thứ quẹt lên Em bé thấy lên thơng nơ-en đợc trang trí lộng lẫy với hàng ngàn nến sáng rực, lấp lánh cành xanh tơi Em giơ tay với phía nơ-en diêm tắt Em mơ thấy nến bay cao lên “biến thành trời.”

Que diêm thứ t bùng cháy, ánh lửa xanh toả Em bé mơ nhìn thấy rõ ràng bà em mỉm cời với em” Em bé nguyện cầu tha thiết: “Cháu van bà, bà xin th-ợng đế chí nhân, cho cháu với bà ”

Em bé quẹt hết bao diêm Diêm nối chiếu sáng Đêm khuya rét, tuyết phủ dày mặt đất Em bé nhập chờn mơ Em thấy bà em lên to lớn đẹp lão Bà nội cầm tay em, bà cháu “về chầu Thợng đế”

2 Em h·y ph©n tÝch ý nghÜa cđa giÊc m¬ thø cđa em bÐ.

Giấc mơ em bé mơ thấy sau lần thứ t quẹt diêm xúc động Em chìm dần vào lửa xanh Em “nhìn rõ ràng bà em đàng mỉm cời với em” Em mơ đợc sống lại ngày êm ấm, hp thời bé thơ đợc sống bên bà Diêm cháy sáng tàn làm tan giấc mơ: “Que diêm tắt phụt, ảo ảnh sáng khuôn mặt cô bé biến mất” Đã kỉ trôi qua, từ ngày An-đéc-xen viết truyện (1845), ngời đọc khắp hành tinh gần xa, bạn nhỏ hình nh cịn nghe văng vẳng lời nguyện cầu tha thiết em bé tội nghiệp: “xin bà đừng bỏ cháu nơi cháu van bà, bà xin Thợng đế chí nhâ, cho cháu về với bà Chắc Ngời không từ chối đâu.”

Chập chờn mơ.Đêm giao thừa khuy rét, tuyết phủ dày mặt đất Tối tăm, lạnh lẽo, cô đơn Em bé quẹt hết bao diêm Ngọn lửa diêm nối cháy sáng Em thấy bà nội lên to lớn, hiền từ Bà nội cầm tay em bay lên cao, cao “chẳng cịn đói rét, đau buồn đe doạ” em Hai bà cháu “về chầu Thợng đế”

Cũng nh Tiên, Phật, Bụt truyện cổ dân gian Việt Nam, Thợng đế truyện cổ Am-đéc-xen biểu tợng niềm tin hớng tới thánh thiện vô cao cả, thiêng liêng, tốt đẹp Thợng đế giấc mơ thợng đế Kinh thánh, đạo giáo Mơ ớc em bé mãi muốn đợc sống bên bà tron yên vui ấm no hp, vĩnh biệt thực đói rét, đau khổ, cơi cút, bớc sangh giới hp tốt đẹp, lên trời với Thợng đế chí nhân

Em bé chết đói, chết rét đêm giáo thừa Thế nhng ngời đọc cảm thấy em khơng chết Nói giấc mơ em bé bán diêm, ngịi bút An-đéc-xen thẫm đẫm tình nhân o

3 Phân tích ý nghĩa hình tợng lửa diêm truyện CBBD Tham khảo:

Đọc truyện ta thấy hình tợng lửa hình tợng lấp lánh Đó lửa ớc mơ tuổi thơ mái ấm gia đình, ấm no hp, đợc ăn ngon mặc đẹp, đợc vui chơi sống tình thơng Từ lửa diêm hố thành ngơi trời để soi đờng cho em bé bay lên với bà nội Thợng đế

Qua lửa sao, An-đéc-xen cảm thông, trân trọng, ngợi ca ớc mơ bình dị kì diệu ti thơ Vẻ đẹp nhân văn truyện “CBBD” hình tợng lửa

- HS viết - Gọi HS trình bày - Thảo luận lớp:

+ Ưu điểm

- GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số - Đọc viết tham khảo

(15)

HD HS ôn tập vb Đánh với cối xay gió: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời

- GV chốt lại kiến thức trọng tâm

* Giỏ trị nội dung & NT: Sự tơng phản mặt Đôn Ki-hô-tê Xan-cho Pan-xa tiểu thuyế Đôn Ki-hô-tê Xéc-van-tét tạo nên cặp nhân vật bất hủ vh giới Đôn Ki-hô-tê thật nực cời nhng có phẩm chất đáng q; Xan-chơ Pan-xa có mặt tốt song bộc lộ nhiều điểm đáng chê trách

- HD hs ôn tập Tình thái từ:

+ GV nêu câu hỏi, HS suy nghÜ tr¶ lêi HS # nhËn xÐt, bỉ sung + VG chốt lại kiến thức bản:

Tỡnh thỏi từ từ đợc thêm vào câu để tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm ngời núi

(16)

- Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm: ạ, nhé, mà

Khi nói viết cần ý sử dụng tình thái từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp (quan hệ tuổi tác, thứ bậc xÃ hội, tình cảm )

III Phần TLV:

- HD hs ôn tập Miêu tả biểu cảm văn tự sự : + GV nêu câu hỏi, HS suy nghÜ tr¶ lêi HS # nhËn xÐt, bỉ sung + VG chốt lại kiến thức bản:

Trong vb tự sự, tác giả kể ngời, kể việc (kể chuyện) mà kể th-ờng đan xen yếu tố miêu tả biểu cảm, làm cho việc kể chuyện sinh động sâu sắc

B Lun tËp:

HD HS lµm tập : - GV HD HS làm BT I BTTN:

1 Bµi (Trang 45)

- HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu) - GV HD HS tìm đáp án - HS đổi

- HS chấm chéo bạn

Câu Chọn

2 Em hoanh tròn vào chữ đầu phơng án nhận định từ gạc chân: - Nó ngời ngời ta rồi, đâu cịn tơi?

a Tình thái từ b quan hệ từ - Bố cậu có lẽ đợc đến năm a Tình thái từ b từ

- Ơng thử tính xem tiền đổ vào đấy? a Tình thái từ b từ

- Không giết cậu vàng đâu nhỉ! a Tình thái từ b thán từ Tụi ó liu õu vo y

a Tình thái từ b từ II BTTL:

1 Gạch chân dới tình thái từ vào câu sau: a Những tên khổng lồ cơ? (Đánh với cối xay gió) b Vả lại nhà rét (Cô bé bán diêm)

c Giỏ qut que diêm mà sởi cho đỡ rét chút d Em bé reo lên: Cho cháu với!

e Có lẽ tơi bán chó ơng giáo g Sự đời lại thờng nh y

h Vẫy đuôi à?

i Thy lóo nằn nì mãi, tơi đành chịu k Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem! l Vui sáng tháng Năm

n Cao thay lịng nhân hậu! m Mình nói với bạn mà!

2 Hãy điền tình thái từ tìm đợc câu vào bảng dới õy:

Câu Tình thái từ Tình thái từ

(17)

- HD HS lµm - Gọi HS trình bày Nhận xét

3 Em hóy đọc đoạn văn sau cho biết:

Cu Ron ngang sân tới đợc mép vờn Nó ngẩng nhìn khế lấm hoa màu tím nhạt Trên tán cây, đàn chim non ríu rít tập bay chuyền Những chim xanh Chúng vỗ đôi cánh nhỏ màu xanh, chuyền từ cành sang cành hót: “Chiu chít! Chiu chiu chít! Vui thích! Vui vui thích!” Cu Ron toét miệng cời Đúng vui thích Vui thích thật Từ buổi ấy, nghe tiếng chim: “Chiu chít! Chiu chiu chít! Vui thích! Vui vui thích!” cu Ron lại náo nức tập sâu vào vờn

(Chú đất nung – Nguyễn Kiên) a Đoạn văn kể việc gì?

b Chỉ yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm đoạn văn c Nhận xét ý nghĩa kết hợp yếu tố on

4 Em hÃy phân tích PBCN đoạn trích Đánh với cối xay gió ” - HD HS lµm bµi

+ Ưu điểm

(18)

* Tỏc gi: O.Hen-ri (1862-1910) nhà văn Mĩ chuyên viết truyện ngắn Nhiều truyện ông để lại cho bạn đọc ấn tợng sâu sắc nh Căn gác xép, tên cảnh sát gã lang thang, Quà tặng đạo sĩ Các truyện O Hen-ri thờng nhẹ nhàng nhng tốt lên tinh thần nhân đạo, tình u thơng ngời nghèo khổ, cảm động

- Tác giả thể cách dẫn truyện thật hấp dẫn Nhân vật thống hút, để lại cô chị (Xiu) với bạn đọc hồi hộp dõi theo tờng, thắt lịng cho số phận Giơn-xi Chiếc khơng rơi, Giôn-xi khoẻ lại lúc ngời hoạ sĩ già-tác giả kiệt tác nghệ thuật đời – ngã xuống

- Cái chết ngời hoạ sĩ già để lại lòng bạn đọc nỗi buồn chầm chậm, thấm thía nhng khơng bi luỵ thắp lên lửa t/y c/s, niềm tin vào sức mạnh, vĩnh cửu đẹp

- HD hs ôn tập Từ ngữ địa ph ng (tip) :

- Từ ngữ tồn dân từ ngữ thơng dụng mang tính chuẩn mực, đợc sử dụng rộng rãi phạm vi nớc

- Từ ngữ địa phơng: từ ngữ sử dụng số vùng, số địa phơng định. III Phần TLV:

- HD hs ôn tập Dàn ý văn TS kết hợp yếu tố MT BC: + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhËn xÐt, bỉ sung + VG chèt l¹i kiến thức bản:

- Mở bài:

Thờng giới thiệu việc, n/v tình xảy câu chuyện (Cũng có nêu kq sv, số phận n/v trớc.)

- Thân bài:

+ Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình tự định (Trả lời câu hỏi: Câu chuyện dã diễn đâu? Khi nào? Với ai? Ntn? )

+ Trong kể, ngời viết thờng kết hợp M<T sv, ngời thể t/c, thái độ trớc sv ngời đợc MT

- KÕt bµi:

Thờng nêu kết cục cảm nghĩ ngời (ngời kể chuyện hay n/v đó)

B Lun tËp:

HD HS làm tập: - GV HD HS làm BT I BTTN:

1 Bµi (Trang 52)

- HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu) - GV HD HS tìm đáp án - HS đổi v

- GV gọi HS chữa bài, HS chấm chéo bạn

- Tng hp s im t c /im ti a

Câu Chọn

ỏp ỏn ỏp ánđúng Điểm

Điểm tối đa: Điểm đạt đợc: Điểm trình bày:

(19)

1 Em hÃy giới thiệu ngắn gọn hoạ sĩ truyện ngắn Chiếc cuối cùng O.Hen-ri.

2 Đóng vai bác Bơ-men, em diễn tả tâm trạng bác trớc định tìm phơng thuốc cứu sống Giôn-xi – vẽ cuối đêm khủng“ khiếp ấy.”

3 Muốn chết tội lỗi Câu nói n/v nào? Xuất hồn cảnh“ ” nào? Nó có ý nghĩa ntn n/v nói câu ấy?

- HS thảo luận theo nhóm Gọi dại diện nhóm trình bày - Nhận xét, bổ sung chốt lại nội dung

4 Em hóy gii thớch ngha cá TN địa phơng Nam sau đây:

- nhà trệt: - liệng:

- tầng trệt: - vận áo:

- điệp: - té:

- mang giÇy: - liƯng:

5 Lập dàn ý cho đề sau: Em kể lại câu chuyện vui (hay buồn) để lại ấn tợng sâu đậm lũng em.

A Mở bài: giới thiệu: Câu chuyện buồn em gì? Thời gian, không gian xảy ra câu chuyện? ấn tợng chung?

B Thân bµi:

- Kể lại câu chuyện theo trình tự định: + Mở đầu

+ DiÔn biÕn + KÕt thóc

- Trong kể cần ý kết hợp miêu tả việc, ngời thể t/c, thái độ trớc việc, ngời đợc miêu tả Các yếu tố miêu tả biểu cảm cần bám vào việc nhân vt

C Kết bài:

- Cảm nghĩ em câu chuyện 6 Em hÃy viết phần mở bài, kết bài? - HD HS làm tập

+ Ưu điểm

- GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số 7 Em hÃy viết phần thân (VN).

* HDVN:

(20)

- Giúp hs ơn tập nâng cao kiến thức học tuần - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm - GD ý thức hoc tập mụn

HD HS ôn tập vb Hai phong - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lêi - HS # nhËn xÐt, bæ sung

* Tỏc giả: Ai-ma-tốp sinh 1928, nhà văn C-rơ-g-xtan – nớc cộng hoà vùng Trung á, thuộc LX trớc Nhiều ông quen thuộc với bạn đọc VN nh: phong lan trùm khăn đỏ, Ngời thầy đầu tiên, Con tàu trắng

- Hai phong đoạn trích phần đầu truyện “Ngời thầy đầu tiên” Bối cảnh truyện vùng quê hẻo lánh thuộc C-rơ-g-xtan năm 20 TK XX, nơi t tởng phong kiến gia trởng cịn nặng nề, PN trẻ mồ côi bị coi thờng rẻ rúng

- Trong đoạn trích, phong đợc miêu tả sinh động ngòi bút đậm chất hội hoạ Ngời kể chuyền truyền cho ty qh da diết lịng xúc động đặc biệt phong gắn với câu chuyện thầy Đuy-sen, ngời vun trồng ớc mơ, hi vọng cho học trị nhỏ

III PhÇn TLV:

- HD hs ôn tập Viết đoạn văn, văn TS kết hợp yếu tố miêu tả BC: B Luyện tập:

HD HS làm tập: - GV HD HS lµm BT I BTTN:

1 Bµi (Trang 58)

- - GV gọi HS chữa bài, HS chấm chéo bạn

C©u Chän

II BT TL:

- GV HD HS lµm BT

1 Em đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

(21)

(Hai phong Ai-ma-tốp) a Nội dung đoạn văn gì?

b Chỉ yếu tố TS, MT BC đoạn văn

c S kt hợp yếu tố MT BC đoạn văn TS đem lại giá trị biểu đạt cho on ntn?

- Gọi HS trình bày nhËn xÐt

- GV nhận xét, chốt lại kiến thức đúng, cho điểm số em

2 Em hiểu hình ảnh hai phong có ý nghĩa ntn : Ng ời thầy đầu tiên ?

- HS làm - Gọi HS trình bày - Thảo luận lớp:

+ Ưu điểm

- GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số - Đọc viết tham khảo:

Trong làng không thiếu loại cây, nh

ng hai phong khcá hẳn

chỳng có tiếng nói riêng, hẳn phải có tâm hồn riêng, chan chứa ca êm dịu ” Bởi lẽ hai phong gắn liền với tên tuổi ngời – nhân vật truyện – thầy giáo trờng làng Đuy-sen – ngời thầy giáo – có cơng xây dựng ngơi trờng đầu tiên, xoá mù chữ, đem ánh sáng văn hoá khai sinh cho trẻ làng Ku-ku-rêu năm 20 sau CMT10 Chính thầy đem phong non với học trị nghèo khổ An-t-nai Thầy nói với An-t-nai: Hai phong thầy mang“ về cho em Chúng ta trồng Và chúng lớn lên, ngày thêm sức sống, em trởng thành, em ngời tốt Em trẻ măng nh thân cây non, nh phong nhỏ mong em tìm thấy hp học tập, ngơi sao nhỏ sáng thầy Hai phong đứng đỉnh đồi Và ng ời làng sẽ thấy lịng vui lên nhìn thấy chúng Đến ấy, c/s khác trớc Tất cả những đẹp cịn phía trớc ”

Hai phong nhân chứng câu chuyện xúc động t/c thầy trò An-t-nai Thầy Đuy-sen trồng phong để gửi gắm ớc mơ, hi vọng đứa trẻ nghèo khổ, thông minh, ham học nh An-t-nai sau lớn lên, trởng thành, thành ngời có ích Đó lịng phẩm chất ngời cộng sản chân

Hai phong mở đầu truyện, vừa nh khúc dạo đầu cho ca dài ty qh ngời, nỗi buồn nhớ khôn nguôi qh ngời xa cách Hai phong nhắc nhở đừng quên khứ tuổi thơ, đừng quên công ơn t/c ngời thầy giáo c/đ mình./

3 HÃy phân tích phát biểu cảm nghĩ em sau học xong đoạn trích Hai cây phong (VN)

* HDVN:

(22)

HD HS ụn tập Truyện kí Việt Nam, Thơng tin Ngày trái đất: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời

1 Trình bày lại hệ thống VB truyện kí VN học: Tơi học, Trong lịng mẹ, Tức nớc vỡ bờ, Lão Hạc.

2 VB: Thông tin Ngày trái đất năm 2000:

* Giá trị nội dung & NT: Lời kêu gọi bình thuờng: “Một ngày không dùng bao ni lông” đợc truyền đạt hình thức trang trọng: Thơng tin Ngày trái đất năm 2000 Điều đó, với giải thích đơn giản mà sáng tỏ tác hại việc dùng bao bì ni lơng, lợi ích việc giảm bớt chất thải ni lông, gợi cho việc làm để cải thiện môi trờng sống, để bảo vệ trái đất, nhà chung II Phần Tiếng Việt:

- HD hs ôn tập Nói quá, nói giảm, nói tránh:

Núi quá: biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, t-ợng đợc miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tt-ợng, tăng sức biểu cảm

 Nói giảm nói tránh: Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, trtánh gây cảm gáic đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch

B Luyện tập:

HD HS làm tËp : I BTTN:

1 Bµi 10 (Trang 65)

(23)

- GV HD HS tìm đáp án - HS đổi

- - GV gọi HS chữa bài, HS chấm chéo b¹n

- Tổng hợp số điểm đạt đợc /điểm ti a

đáp án

2 Ơng nhà văn thực xuất sắc với truyện ngắn, truyện dài chân thực viết“ về ngời nông dân nghèo đói bị vùi dập ngời trí thức nghèo sống mòn mỏi, bế tắc trong xã hội cũ.”

Từ “Ông” nhận định nhà văn nào?

A Nguyên Hồng B Nam Cao

C Ngô Tất Tè D Thanh TÞnh II BT TL:

- GV HD HS lµm BT

1 Bằng kiến thức truyện kí VN đại (SGK NV – Tập 1), em điền những thơng tin xác vo ch trng VD sau:

Nhà văn Nguyễn Tu©n cho r»ng:

+ Với tiểu thuyết “ ”, tác giả xui ngời dân loạn”

+ Trong tối giời tối đất đồng lúa ngày xa, thấy sừng sững chân dung

2 Em cho biết ngày 22 ngày gì? ý nghĩa ngày đó? 3 Tìm TN dùng để nói đoạn văn sau:

“ Mùa đông năm ấy, đằng nhà anh Tại mợn ngời đến nhà cô Pha đánh tiếng Nhà cô Pha lịng Thầy Pha chê có câu: “Phải nhà khí bạch: Thì mẹ Pha kêu lên rằng: “Ơi chao,thầy nghĩ lẩn thẩn đời Nghèo dễ với Tơi thích nơi tiềm tiệm nh mình.”

(Tô Hoài)

4 Em hóy dng cỏch nói giảm câu trả lời để thể ý chê em: a Bạn thấy áo ntn?

- Tơi nhận thấy khơng hợp với bạn b Chè nấu nh đợc cha?

c Bøc tranh m×nh vÏ tut cha?

d Bạn thấy tập làm văn nào? e Hoà có tốt với bạn không?

+ Ưu điểm

+ Nhợc điểm làm bạn => Rút kinh nghiệm cho

(24)

- Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm - GD ý thøc hoc tËp bé m«n

A Néi dung ôn tập: I Phần Tiếng Việt:

- HD hs ôn tập Câu ghép :

- Cõu ghộp l cõu có từ nhiều cụm C-V khơng bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V đợc gọi vế câu

- Cã c¸ch nèi c¸c vế câu: a Dùng từ có t/d nối:

o Nèi b»ng qht o Nèi b»ng cỈp qht

o Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thờng đôi với (cặp từ hơ ứng)

b Kh«ng dïng tõ nèi: Trong trờng hợp này, vế câu cần có dấu phÈy, dÊu chÊm phÈy hc dÊu hai chÊm

III Phần TLV:

- HD hs ôn tập: Tìm hiểu chung vềVB thuyết minh:

- VB thuyết minh kiểu VB thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức (kiến thức) đặc điểm, tính chất, nguyên nhân tợng, vật tự nhiên, xã hội phơng thúc trình bày, giới thiệu, giải thích VD:

+ Giíi thiƯu n/v ls

+ - miền quê, vùng địa lí + -đặc sản, ăn + -vị thuốc

+ -loµi hoa, loµi chim, loµi thó

- Tri thức VB thuyết minh đòi hỏi khách quan, xác thực, hữu ích cho ngời - VB thuyết minh cần đợc trình bày xác, rõ ràng, chặt chẽ hấp dẫn

B LuyÖn tËp:

HD HS làm tập : I BTTN:

1 Bµi 11 (Trang )

- - GV gọi HS chữa bài, HS chấm chéo cđa b¹n

- Tổng hợp số điểm đạt đợc /im ti a

C©u Chän

Điểm tối đa: Điểm đạt đợc: Điểm trình bày: II BT TL:

- GV HD HS làm BT 1 Phân loại câu ghép?

- Có loại:

(25)

- Câu ghép C-P gồm:

+ Câu ghép C-P nguyên nhân hệ Các qht thờng dùng là: vì, do, bởi, tại, nên, cho nên, mà VD:

Vỡ hoa nên phải đánh đờng tìm hoa (Truyện Kiều)

T¹i há dám phụ lòng cố nhân? (Truyện Kiều)

Bởi ăn lòng

Cho nờn phn thiếp long đông đời (Ca dao)

Lam chăm có phơng pháp học tập tốt nên năm học bạn đạt danh hiệu hs giỏi,

+ Câu ghép C-P đk – giả thiết, hệ quả: thờng dùng qht: nếu, giá, hễ, VD: Hễ tên xâm lợc đất nớc ta ta cịn phải chiến đấu qt i!

(HCM) Nếu mà trời không ma lớp ta cắm trại

+ Cõu ghộp C-P nh ợng – tăng tiến , thờng dùng qht: tuy, dẫu, dù, mà, mặc dầu, (khi vế đứng sau dùng: nhng, mà, nhng mà đặt đầu vế chính) VD:

Tuy tuổi cao sức yếu, nhng BH tâm lên đờng chiến dịch

+ Câu ghép phụ mục đích việc, thờng dùng qht: để, đặng, cho (ở đầu vế dùng thì, vế đứng sau) VD:

§Ĩ vui lòng cha mẹ em phải học tập tốt

b Câu ghép liên hợp: Là loại câu ghép vế bình đẳng với ngữ pháp, khơng dùng qht để nối vế, nối vế câu qht liên hợp + Câu ghép liên hợp không dùng qht để nối vế, mà dùng dấu phẩy VD;

Trên đồng cạn, dới dồng sâu Chồng cày, vợ cấy, trâu bừa

+ Câu ghép liên hợp sd từ để quan hệ bổ sung, quan hệ đồng thời vế VD:

Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu nh nít + Câu ghép liên hợp sd từ để qh nối tiếp VD:

Hai ngời giằng co nhau, du dẩy nhau, buông gậy

+ Câu ghép liên hợp sd từ mà, còn, để qh tơng phản hay nghịch đối VD: Bắp muối cạn mà lòng dân vững nh núi

(Lòng dân Hoàng Long)

+ Cõu ghộp liên hợp có vế sóng đơi nhau, hơ ứng nhau, sd cụm từ: khơng mà cịn, vừa va, ang ang, VD:

Vừa ăn cớp vừa la lµng

2 Em tạo câu ghép có vế câu nguyên nhân trái ngợc với sv nêu: a Nam đến lớp

- Tuy nhà xa, Nam đến lớp - Nhà xa nhng Nam vẫ đến lớp - Nam đến lớp nhà xa - Dù nhà xa, Nam đến lớp

b Hoµ vÉn miƯt mµi lµm bµi thực hành Ngữ Văn c Nam cố gắng giúp bạn vợt khó

d Ai cố gắng hoàn thµnh nhiƯm vơ häc tËp

3 Em thuyết minh bánh đậu xanh – đặc sản Hải Dơng. - HS làm

(26)

+ Ưu điểm

+ Nhợc điểm làm bạn => Rút kinh nghiệm cho

HD HS ôn tập vb Ôn dịch, thuốc lá: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhËn xÐt, bæ sung

* Tỏc gi: Nguyn Khắc Viện – “Từ thuốc đến ma tuý – Bệnh nghiện” * Giá trị nội dung & NT:

- Giống nh ôn dịch, thuốc dễ lây lan gây tổn thất to lớn cho sức khoẻ tính mạng ngời Song nạn nghiện thuốc cịn nguy hiểm ơn dịch: gặm nhấm sk ngời nên không dễ kịp thời nhận biết, gây tác hại nhiều mặt đến c/s gđ xh Bởi muốn chống lại nó, cần phải có tâm cao biện pháp triệt để phịng chống ơn dịch

- HD hs ôn tập câu ghép (tiếp) :

- Các vế câu ghép có qh ý nghĩa với chặt chẽ: Qh ng/nhân - đk (giả thiết), tơng phản – tăng tiến, qh lựa chọn, bổ sung, nối tiếp, đồng thời, giải thích, mục đích

- Mỗi qh thờng đợc đánh dấu qh từ, căph qh từ cặp từ hô ứng định

-Chú ý: Tuy nhiên để nhận biết xác qh ý nghĩa vế câu, nhiều tr-ờng hợp, ta phải dựa vào văn cảnh hồn cảnh giao tiếp

III PhÇn TLV:

- HD hs ôn tập Phơng pháp thuyết minh:

(27)

+ Để văn thuyết minh có sức thuyết phục, dễ hiểu, sáng rõ, ngời ta sử dụng phối hợp nhiều phơng pháp thuyết minh nh: nêu định nghĩa, giải thích, liệt kê, nêu VD, dùng số liệu, so sánh, phân tích, phân loại

HD HS làm bµi tËp : I BTTN:

1 Bài 12 (Trang ) - HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu) - GV HD HS tìm đáp án - HS đổi v

- Tng hp s im t c /im ti a

Câu Chọn

Điểm tối đa: Điểm đạt đợc: Điểm trình bày: Bài B Câu ghép (Thực hành Ngữ Văn – tập I – Tr 84)

II BTTL:

1 Em viết đoạn văn khoảng câu, có câu nêu nguyên nhân câu nêu điều kiện vic c sỏch

2 Đọc đoạn trích sau rả lời câu hỏi:

Chúng ta muốn hoà bình, phải nhân nhợng Nhng nhân nh-ợng, thực dân Pháp lấn tới, chúng tâm cớp nớc ta mpptj lần nữa!

a Phân tích tinh tế Bác cách dùng câu ghép đoạn trích

b Trong cõu: “Chúng ta muốn hồ bình, phải nhân nhợng.”, ta thêm cặp qht để nối vế câu ý nghĩa câu có thay đổi?

HD:

a câu thứ nhất, Bác không dùng qht để nối -> thể tính khái quát, khẳng định Câu thứ sử dụng qht “nhng”, cặp phụ từ “càng ” nhằm nêu tơng phản mong muốn nhân dân ta với hành động xâm lc ca thc dõn Phỏp

Cách nêu qh rõ ràng nh làm cho cách lập luận trở nên ngắn gọn, thuyết phục

b Nu ta thờm cặp qht để nối qh vế trở nên khơng rõ ràng, tính thực tính khẳng định bị giảm bớt

3 Em tìm vb thuyết minh: Thơng tin ngày trái đất năm 2000 Ôn dịch, thuốc , ghi lại phơng pháp thuyết minh đợc sd vào bng sau:

STT Phơng pháp thuyết

minh Thụng tin ngày Tráiđất năm 2000 Ôn dịch, thuốc lá Nêu ĐN, giải thích

2 LiƯt kª Nªu vÝ dơ

4 Dïng sè (sè liƯu) So sánh

6 Phân loại, phân tích

4 VB sau có phải VB thuyết minh kh«ng?

“ nớc ta, tiền giấy đợc phát hành lần dới thời nhà Hồ 1400 – 1407 nhng tồn thời gian ngắn Sau Pháp xâm lợc, ngân hàng Đông Dơng1875 tiền giấy bắt đầu đợc phát hành Nam Kì Hải Phòng vào năm 1891 – 1892 Ngày 31/1/ 1945, nớc VNDCCH đời, phủ kí nghị định phát hành tiền giấy VN Tờ giấy bạc đời ngày 30/4/1946 từ đến nay, nớc ta trải qua lần đổi tiền 1958 1985 lần thống tiền tệ hai miền theo loại tiền 1978

(28)

5 Em h·y viÕt thuyết minh, giới thiệu ăn dân tộc - HS viết

+ Ưu điểm

HD HS ôn tập vb Bài toán dân số: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghÜ tr¶ lêi - HS # nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thøc träng tâm

* Tác giả: Thái An Báo GD&TĐ Chủ nhật số 28-1995 * Giá trị nội dung & NT:

- Đất đai không sinh thêm, ngời lại ngày nhiều lên gấp bội Nếu không hạn chế gia tăng dân số ngời tự làm hại Từ câu chuyện toán cổ cấp số nhân, tác giả đa số buộc ngời đọc phải liên tởng suy ngẫm gia tăng dân số đáng lo ngại hế giới, nớc chậm phát triển

(29)

- HD hs ôn tập Dấu ngoặc đơn dấu hai chm :

- Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần thích (giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm)

- Dấu hai chấm dùng để:

+ Đánh dấu (báo trớc) phần giải thích, thuyết minh cho phần trớc

+ Đánh dấu (báo trớc) lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang)

III PhÇn TLV:

- HD hs ôn tập Đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh : + + GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời HS # nhËn xÐt, bỉ sung + VG chèt l¹i kiÕn thức bản:

- thuyt minh nờu đối tợng để ngời làm trình bày tri thức chúng - Để làm văn thuyết minh, cần tìm hiểu kĩ đối tợng thuyết minh, xác định rõ phạm vi tri thức đối tợng đó, sử dụng phơng pháp thuyết minh thích hợp, ngơn từ xác, dễ hiểu

- Bố cục văn thuếyt minh thờng có phần: + Mở bài: giới thiệu đối tợng thuyết minh

+ Thân bài: trình bày cấu tạo, đặc điểm, lợi ích, đối tợng + Kết bài: Bày tỏ thái độ đối tợng

B Lun tËp:

HD HS lµm tập : I BTTN:

1 Bi 13 (Trang ) - HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu) - GV HD HS tìm đáp án - HS i v

- Tng hp số điểm đạt đợc /điểm tối đa

Câu Chọn

ỏp án

Đáp án

§iĨm

Điểm tối đa: Điểm đạt đợc: Điểm trình bày: II BTTL:

- GV HD HS lµm BT

1 Hãy giới thiệu nhà thơ, nhà văn quê hơng em nơi gia đình em đang sống.

- VD:

+ Nhà thơ Trần Đăng Khoa tập thơ: góc sân khoảng trời + Tác giả Nguyễn Ngọc Minh tập thơ: Hơng đời

(Bài giới thiệu Nguyễn Việt Nga Nhà văn Hội VHNT HD

Bài giới thiệu Thạc SÜ Ngun Thanh Lý – Phã hiƯu trëng trêng C§SP Hải D-ơng)

2 Su tầm chép lại thơ, văn viết quê hơng mà em thấy hay gợi cho em nhiều suy nghĩ tình cảm ngời xa quê.

3 Em đặt đề văn cho đoạn văn sau õy:

a Đền Ngọc Sơn

(30)

Trớc đền có nhà thuỷ tạ gọi “Trấn Ba Đình”, có dựng bia đá để ghi tích đền Đến mùa nóng nực, ngời ta hay hóng mát ngắm phong cảnh, thật có bề thú lắm.”

4 Giới thiệu di tích lịch sử danh lam thắng cảnh tiếng quê hơng em.

+ Ưu điểm

(31)

A Nội dung ôn tập: I Phần Tiếng Việt:

- HD hs ôn tập Dấu ngoặc kép :

- Du ngoc kộp dựng :

+ Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp

+ ỏnh du từ ngữ đợc hiểu theo nghĩa đặc biệt hau có hàm ý mỉa mai + Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san đợc dẫn

III PhÇn TLV:

- HD hs ơn tập Luyện nói: thuyết minh thứ đồ dùng B Luyện tập:

1 Bài 14 (Trang 91) - HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu) - GV HD HS tìm đáp án - HS đổi

C©u Chän

- GV HD HS lµm BT

1 Chép lại đoạn văn câu 20 – BTTN, gạch gạch dới từ điền.

1 Giới thiệu hồi kí Thời thơ ấu nhà văn Nguyên Hồng, có sử “ ” dụng dấu hai chấm, dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép cách thích hợp.

2 Đọc b i tham khà o:

áo dài truyền thống việt nam

Cú thể nói gần nh câu ngời nớc lên đặt chân xuống sân bay là: "Phụ nữ Việt Nam đẹp đáng yêu quá"! Vâng, có đợc nhận xét xác đáng nh có lẽ ấn tợng họ hình ảnh cô gái VN thớt tha, duyên dáng áo dài truyền thống dân tộc Điều kì diệu ngời phụ nữ Việt Nam mặc áo dài vào trở nên xinh đẹp hơn, dịu dàng hơn, trẻ trung -vẻ đẹp đặc trng phong cách đơng

Nói cách khác, tà áo dài tôn vinh vẻ đẹp cô gái VN: Màu trắng tinh khôi nữ sinh trờng Trung học, dáng kiều Hà Nội, màu tím biếc buổi chiều hồng nơi cố Huế, màu chanh vàng dịu óng ả cô gái Hà Đông, màu hồng tơi rực rỡ thiếu nữ Hải Phịng, màu lam tím gái Đà Lạt hay thành phố mang tên Bác

Quả vậy, áo dài - niềm tự hào phụ nữ VN, dân tộc VN! Là tâm hồn quê hơng xứ sở VN!

"Tung bay tà áo tung bay! xôn xao chiều nắng đỏ! Tung bay tà áo thân quen, cánh chim vẫy chào gió! Tung bay tà áo tung bay, tím biếc chiều hồng hơn! "

Vâng tà áo dài dấu ấn quên ngời VN nơi xa xứ! Là ấn tợng khó phai lịng du khách nớc ngồi lần nhìn thấy gái VN tà áo mảnh mai duyên dáng y!

3 Đọc tham khảo:

(32)

Nh biết, hạnh phúc gia đình quà tặng số phận mà phần thởng, thành lao động bền bỉ, miệt mài, thơng minh ngời, có vai trị vơ quan trọng ngời phụ nữ Bởi họ ln ngời biết tạo cho khơng khí gia đình vui tơi, thoải mái Mỗi nhà không gian tổ ấm hạnh phúc bữa ăn ngon miệng khơng thiết phải sang trọng, hoa tơi thắm, sách hay, câu chuyện thú vị, ánh mắt vui vẻ tiếng cời Đó chỗ dựa hạnh phúc lâu bền!

Vâng! Đó tất mà tơi muốn gửi gắm lẵng hoa nhỏ xinh với chủ đề: "Mái ấm gia đình"!

Mọi ngời thấy đấy: cành thuỷ trúc vơn cao, cứng cáp tợng trng cho nhà xinh xắn, vững chãi Trong đó, bơng hồng nhung khoẻ khoắn, vợt lên hình ảnh ngời chồng, ngời cha - điểm tựa vững vàng gia đình Bơng đồng tiền nhiều cánh rực rỡ - ngời vợ, ngời mẹ dịu hiền, nhân hậu, thuỷ chung, "giỏi việc nớc, đảm việc nhà" Cũng nơi này, hệ cháu sum vầy, đoàn tụ vui vẻ, đầm ấm trong nâng niu, gìn giữ tất thành viên gia đình Vâng, bơng bé nhỏ, chúm chím, xanh non vừa cứng cáp, vừa mềm mại, vừa nhỏ xinh nói lên điều đó!

"Mái ấm gia đình" - khơng gian nghỉ ngơi, cảm thông sẵn sàng chia sẻ Với mái ấm nh lẽ ta lại không háo hức trở sau lo âu tất bật sống bên xã hội?

Vâng! Đó hình ảnh gia đình lí tởng XH VN đại mà mang đậm màu sắc truyền thống tốt đẹp DT: Vui tơi, đầm ấm, hạnh phúc thành đạt! - Đó cịn niềm mơ ớc mn đời ngời chúng ta!

* HS lµm bµi (2).

+ Ưu điểm

(33)

HD HS ụn v vb Vo nh ngục Quảng Đông cảm tác, Đập đá Côn Lôn: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời

- GV chốt lại kiến thức trọng tâm 1 Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác

* Tỏc gi: Phan Bội Châu (1867 – 1940) chiến sĩ c/m vĩ đại dt ta thập niên đầu TK XX Năm 1930, cụ hoạt động c/m TQ bị bắt Tại nhà ngục, đêm cụ viết thơ để an ủi, động viờn mỡnh

- Bằng giọng điệu hào hùng có sức lôi mạnh mẽ, thơ thể phong thái ung dung, đờng hồng khí phách kiên cờng, bất khuất vợt lên cảnh tù ngục khốc liệt nhà chí sĩ yêu nớc PBC

2 Đập đá Côn Lôn:

* Tác giả: Phan Châu Trinh (1872 – 1926), quê Quảng Nam, đậu phó bảng Cụ c/s yêu nớc, nhà c/m lỗi lạc nớc ta, c/s tiên phong, nêu cao cờ dân chủ, chống phong kiến thực dân, giải phóng dt Thơ văn Cụ vừa đanh thép, hùng biện, vừa thắm thiết, trữ tình Năm 1908, Khi bị thực dân Pháp bắt đày Côn Đảo, phải lao động khổ sai, Cụ viết thơ ny

* Giá trị ND NT:

- Bằng bút pháp lãng mạn giọng điệu hào hùng, thơ giúp ta cảm nhận đợc hình tợng đẹp lẫm liệt, ngang tàng ngời anh hùng cứu nớc, dù gặp bớc gian nan nhng khơng sờn lịng, đổi chí

- HD hs ôn luyện dấu câu:

- Khi vit, cn trỏnh lỗi sau dấu câu: + Thiếu dấu ngắt câu câu kết thúc

+ Dïng dấu ngắt câu câu cha kết thúc

+ Thiếu dấu thích hợp để ngắt phận câu cần thiết + Lẫn lộn công dụng dấu câu

II PhÇn TLV:

- HD hs ôn luyện Thuyết minh thể loại văn häc:

Muốn thuyết minh đặc điểm thể loại vh (thể thơ hay vb cụ thể), trớc hết phải quan sát, nhận xét, sau khái quất thành đặc điểm

(34)

B LuyÖn tËp:

C©u Chän

- GV HD HS lµm BT

Đề bài: Em phân tích phát biểu cảm nghĩ thơ: ‘Đập đá Côn Lôn’ của Phan Châu Trinh

Dµn ý *Më bµi:

- Giới thiệu vài nét tác giả xuÊt xø tp:

Phan Châu Trinh (1872 – 1926), quê Quảng Nam, đậu phó bảng Cụ c/s yêu nớc, nhà c/m lỗi lạc nớc ta, c/s tiên phong, nêu cao cờ dân chủ, chống phong kiến thực dân, giải phóng dt Thơ văn Cụ vừa đanh thép, hùng biện, vừa thắm thiết, trữ tình Năm 1908, Khi bị thực dân Pháp bắt đày Côn Đảo, phải lao động khổ sai, Cụ viết thơ

- Giới thiệu chủ đề thơ:

Mợn chuyện đập đá ngời tù khổ sai đảo Côn Lôn, tg bày tỏ khí phách ngang tàng, coi thờng gian nan thử thách, giữ vững niềm tin ý chí chiến đấu kiên cờng, bất khuất ngời c/s u nớc

- Cã thĨ trÝch dÉn c¶ thơ trích dẫn câu đầu câu cuối *Thân bài:

1 Hai cõu : th hin t ngang tàng đấng nam nhi, khơng phải sống cảnh ‘vợ bìu ríu” khom lng quỳ gối chốn quan trờng, mà “đứng đất Côn Lôn”, nhà tù, địa ngục Đầu đội trời, chân đạp đất, tai nghe sóng vỗ suốt đêm ngày “Lừng lẫy” nghĩa vang động, chấn động Công việc đập đá, công việc lao động khổ sai thử thách vô nặng nề, nhng kẻ làm trai thể khíu phách, uy dũng mình:

Lõng lÉy lµm cho lë nói non

Mét khÈu khÝ m¹nh mÏ, lối nói khoa trơng đầy ấn tợng chí nam nhi: sẵn sàng chấp nhận thử thách, sống ngang tàng hiên ngang

2 Hai cõu thc: i Nghiã đen ghi lại công việc đập đá khổ sai tính chất cơng việc lao động thủ cơng nhng hành động lại mạnh mẽ: ‘đánh tan”, “đập bể” Khơng phải hịn đá nhỏ mà “năm bảy đống”, “Mấy trăm hòn” Hai câu thơ mang hàm nghĩa sâu sắc, thể tâm sắt đá, chí khí hào hùng, khơng nao núng, khơng lùi bớc trớc moịo gian khổ, hi sinh Câu thơ tởng nh chất chứa, nung nấu bao uất hận, căm thù, muốn đánh ta, muốn đập bể kẻ thù, thử thách

Xách búa đánh tan năm bảy đống Ra tay đập bể trăm

(35)

sức, ngọc mài sáng, vàng luyện trong, PCT khẳng định cốt cách tâm Câu thơ vang lên nh li th:

Tháng ngày bao quản thân sành sỏi Ma nắng bền sắt son

4 Hai câu kết: mợn tích ‘vá trời” bà Nữ Oa thần thoại trung Hoa để nói lên chí lớn làm c/m, cứu nớc cứu dân Dù có ‘lỡ bớc”, có gặp khó khăn, có tạm thời thất bại, dù có nếm trải bao gian nan cay đắng tù đày, với nhà chí sĩ chân chính, việc côn không đáng kể, không đáng quan tâm Tg sử dụng thủ pháp tơng phản, cách nói khoa trơng để biểu thị dũng khí hiên ngang, tinh thần lc quan trc cnh tự y:

Những kẻ vá trêi lì bíc Gian nan chi kĨ viƯc con *KÕt bµi:

- Với thể thơ thất ngơn bát cú đờng luật đặc sắc, ngôn ngữ hàm súc, kết hợp tả thực với tợng trng tg sáng tạo nên vần thơ đẹp bày tỏ t ngang tàng, khí phách hiên ngang, lòng son sắt thuỷ chung với nớc, với dân, với nghiệp cách mạng ngời c/s vĩ đại

- Bài thơ ca yêu nớc sĩ phu anh hùng làm ta tôn kính ngìng mé - HS lµm bµi.

+ Ưu điểm

ôn tập Tuần 16

- Giúp hs ơn tập nâng cao kiến thức học tuần - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm - GD ý thức hoc tập mơn

HD HS ôn tập vb Muốn làm thằng Cuội: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghÜ tr¶ lêi

- HS # nhËn xÐt, bỉ sung

* Tác giả: Tản Đà - Nguyễn Khắc Hiếu, quê làng Khê Thợng, Bất Bạt, Sơn Tây 9Nay Ba Vì - Hà Tây) Tản đà xuất thân nhà Nho, có phen lều chõng thi nhng khơng đỗ Ông chuyễn sang sáng tác văn chơng quốc ngữ sớm tiếng, đặc biệt vào năm 20 TK XX Thơ văn ông tràn đầy cảm xúc lãng mạn, lại đậm đà sắc dân tộc, có tìm tpịi, sáng tạo mẻ Có thể xem Tản Đà nh gạch nối thơ cổ điển thơ đại lịch sử văn học VN Ngồi ra, Tản Đà cịn viết văn xuôi tiếng với tản văn, tuỳ bút, tự truyện truyện du kớ vin t-ng c sc

* Giá trị néi dung & NT:

(36)

- HD hs ôn tập Chơng trình TV: * Từ vựng:

+ Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ + Trờng từ vựng

+ Tõ tỵng

+ Từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội

+ Các biện pháp tu từ: nói quá, nói giảm, nói tránh * Ngữ pháp:

+ Trợ từ + Thán từ + Tình thái từ + Câu ghép B Luyện tập:

HD HS làm tập: I BTTN:

- - GV gọi HS chữa bài, HS chấm chéo b¹n

- Tổng hợp số điểm đạt đợc /điểm ti a

C©u Chän

- GV HD HS lµm BT

1 Phân tích vcà phát biểu cảm nghĩ em sau học xong thơ Muốn làm thằng Cuội nhà thơ Tản Đà.

Dàn ý *Mở bµi:

- Giới thiệu vài nét tác giả xuất xứ tp: - Giới thiệu chủ đề thơ:

- Cã thÓ trÝch dÉn thơ trích dẫn câu đầu câu cuối *Thân bài:

Phân tích kết hợp PBCN:

1 Mở đầu thơ tiếng kêu: “buồn chị Hằng ơi!” Một tiếng kêu đầy ắp tâm Thi sĩ Xuân Diệu nhận xét nh vy

Đêm thu buồn chị Hằng ơi! Trần thÕ em ch¸n nưa råi.

Nỗi buồn “buồn lắm”; cô đơn biếy gọi chị Hằng để tâm Ba tiếmg “chị Hằng ơi!” biêủ cảm, ý vị, làm cho giọng thơ thiết tha, thân mật Câu thơ man mác buồn chán Vì cơng danh dở dang: “tài cao, phận thấp, chí khí uất” Buồn non nớc bị ngoại bang thống trị “Lệ giàn giụa với giang san” Đó nỗi buồn hệ vịng nơ lệ lầm than Là thi sĩ đa cảm, đa tình, nỗi buồn kết thành mối sầu”:

Nưa ngòi bút bổng bao sinh luỵ Một mối tơ tằm đoạn vơng

(Đề khối tình thứ nhất) Một chữ xin chân thành, nh thiết tha, nµi nØ:

Cung quế ngồi chửa? Cành đa xin chị nhắc lên chơi.

(37)

3 Có lên đơc cung quế đỡ tủi, thoả thích, “thế vui” Có chị Hằng làm bầu bạn Có gió, có mây chơi vơi Điệp ngữ: (có, cùng) phép đối đợc vận dụng sáng tạo, có tiểu đối bình đối Cách ngắt nhị 2/2/3 tạo nên giọng thơ nhún nhảy, lâng lâng Thấm đẫm vần thơ chất phong tình lãng mạn, đọc lên nghe thú vị:

Cã bÇu cã bạn can chi tủi

Cùng gió, mây míi vui.

Đúng nh nhà phê bình vh Lê Thanh Tản Đà thi sĩ 91939) nhận xét: “Thơ ông chất thơ nh lọc với cảnh tợng khơng rõ rệt, hình ảnh mờ mờ, ông vẽ tranh tuyệt bút; với t tởng lâng lâng, với cảm giác mơ mộng, ông làm nên câu thơ tuyệt mĩ ”

4 Cái ngơng, phong tình thi sĩ dâng lên cực điểm Đêm rằm tháng tám đêm trung thu đẹp Chẳng cịn buồn đơn nữa, thi sĩ đợc chị Hằng ‘tựa trông xuống gian cời” Cái cử “tựa nhau’ nụ cời giấc mộng đẹp Thơáng chút mỉa mai (cho trần thế) nhng đầy thú vị đợc li, đợc thoả thích nơi cung qu:

Rồi năm rằm tháng tám Tùa tr«ng xuèng thÕ gian cêi.

Cái kết li Một cách nói phong tinh, tài hoa Có đọc thơ Hầu trời thấy đợc, cảm đợc hay, thú vị Muốn làm thằng Cuội

*KÕt bµi:

- Muốn làm thằng Cuội thơ có thi đề độc đáo, thú vị Giọng thơ nhẹ nhàng, thốt, chơi vơi trí tởng tợng phong phú, kì diệu, chất mộng ảo, sắc màu lãng mạn thẫm đẫm thơ

- Tuy nói đến buồn , nói đến chán, có nói đến li, có thấm vị phong tình nhng tồn thơ toát lên tinh thần phủ định thực xh thực dân nửa pk xấu xa, khao khát đợc sống hơn, cao phẩm chất ngời

- HS lµm bµi.

+ Ưu điểm

- GV nhận xét, chốt lại kĩ làm bài, cho điểm số 2.

a Tỡm từ vừa có nghĩa rộng, vừa có nghĩa hẹp VD: thực vât > câu ăn > cam, b Tìm từ thuộc trờng từ vựng đồ dùng học tập

VD: s¸ch, vë, bút, phấn

c Đặt câu sử dụng trợ từ, thán từ, câu có sd tình thái tõ

- Ơ hay, tơi nhìn thấy làm việc mà! (Ơ hay: thán từ; chính: trợ từ) - Con học nhé! (tình thái từ cầu khiến)

d T×m sè VD vỊ nói quá, nói giảm, nói tránh thơ văn VD: Con giận ba ba

Đêm nămg ngáy nhà thất kinh - Bà năm làng treo lới

e Đặt câu có sd từ tợng hình, câu có sd từ tợng VD: - Em bé chập chững bớc

- Bà lúi húi dọn vờn

3 Thuyết minh đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt. * HDVN:

(38)

A Néi dung «n tập: I Phần văn:

HD HS ôn tập vb Hai chữ n ớc nhà - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhËn xÐt, bæ sung

* Tác giả: Trần Tuấn Khải (1895 1983) bút hiệu Nam Nam Định * Giá trị nội dung & NT:

- “Hai chữ nớc nhà” thơ mở đầu tập “Bút quan hoài I” 1924, lấy đề tài lịch sử thời quân Minh xâm lợc nớc ta: Nguyễn Phi Khanh (cha Nguyễn Trãi) bị giặc bắt đem sang TQ, Nguyễn Trãi theo nhng đến biên giới phía Bắc, Nguyễn Phi Khanh khuyên nên quay trở để lo tính việc trả thù nhà, đền nợ nớc Nam mợn lời ngời cha dặn dò để gửi gắm tâm yêu nớc Đoạn trích phần mở đầu thơ

- Qua đoạn trích, Nam TTK bộc lộ cảm xúc khích lệ lịng u n ớc, ý chí cứu nớc đồng bào Tình càm sâu đậm, mãnh liệt nớc nhà, lựa chọn thể thơ thích hợp giọng điệu trữ tình thống thiết tác giả tạo nên giá tr ca on trớch

- Tập làm thơ ch÷. B Lun tËp:

(39)

- - GV gäi HS ch÷a bài, HS chấm chéo bạn

- Tng hợp số điểm đạt đợc /điểm tối đa

Câu Chọn

- GV HD HS làm BT - Gọi HS đọc bài, nhận xét

1 Cho câu thơ: Cuối thu, trời biếc, lúa vàng Hãy viết tiếp câu thơ tiếp“ ” theo, đảm bảo vần điệu.

VD: Có phơng án sau:

- Bao cô thôn nữ, má ửng hồng - Cỏ nhợt màu xanh, thắm hồng - Phần phật không gian cờ hồng

- Không gian hơng cốm thơm nồng - Chân trời sơng tím trải mênh mông

2 Hãy phân tích câu thơ đầu đoạn trích Hai chữ n“ ớc nhà để thấy rõ tâm” trạng ngi i.

- Đọc tham khảo:

ở câu thơ đầu, týac gải gợi bối cảnh không gian biên ải ảm đạm, heo hút tâm trạng nhân vật trữ tình Bốn câu đầu không gian chia li:

Chốn ải bắc mây sầu ảm đạm Cói giời Nam gió thảm đìu hiu. Bn b h thột chim kờu,

Đoái nom phong cảnh nh khêu bất bình.

Trong cuc i khơng có ngày trở lại biên ải điểm mà Nguyễn Phi Khanh vĩnh biệt Tổ quốc, qh, vĩnh biệt ngời tin yêu Tâm trạng kẻ vĩnh viễn phủ lên khung cảnh vốn heo hút, ảm đạm màu tang tóc, thê lơng Tâm sầu, cảnh sầu nh khơi goị lẫn thành mối sầu thảm tái tê, u hoài dằng dặc Đoạn thơ tạo khơng khí chung cho tồn bài, khơng khí thời năm xa (thời Phi Khanh – Nguyễn Trãi) khơng khí xã hội VN năm 20 TK XX Bốn câu tiếp đầm đìa máu lệ:

Hạt máu nóng thấm quanh hồn nớc Chút thân tàn lần bớc dặm khơi Trông tầm tÃ châu rơi,

Con nhớ lấy lời cha khuyên.

Giờ phút cha mà chẳng Đất nớc lầm than, cha li tán, tình đất nớc lớn lao hồ tình phụ tử sâu nặng Nguyễn Phi Khanh bị giải sang Tàu, để làm tròn đạo hiếu với cha già, Nguyễn Trãi muốn theo để phụng dỡng Nhng Phi Khanh gạt tình riêng, dằn lịng khun trở lại để trả thù nhà, đền nợ nớc Ngời vĩnh viễn thờng nói lời gan ruột, lời mà ngời sống phải khắc cốt ghi x-ơng…

* HDVN:

- Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm - Xem lại & hoàn thiện tiÕp c¸c BT./

(40)

HD HS ôn tập vb Nhớ rừng: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghÜ tr¶ lêi - HS # nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chốt lại kiến thức trọng tâm * Tác giả:

- Thế Lữ (1907 1989) tên khai sinh Nguyễn Thứ Lễ quê Bắc Ninh - Là nhà thơ tiêu biểu pt Thơ (1932 1945)

- Đợc Nhà nớc tặng giải thởng HCM VHNT

- c im phong cách thơ Thế Lữ: Giọng thơ biễn hoá du dơng, lơi í thơ rộng mở, giọng thơ mợt mà đầy màu sắc hình tợng thơ đa dạng, chan hồ tình thơ, dạt đẹp, đẹp âm nhạc, mĩ thuật, vẻ đẹp nhan sắc thiu n v tỡnh yờu

* Giá trị néi dung & NT:

- “Nhớ rừng” thơ tiêu biểu Thế Lữ phong trào Thơ mới, đ ợc sáng tác vào năm 1934, lần đầu đăng báo, sau in tập “Mấy vần thơ”

- Mợn lời hổ vờng bách thú với nỗi chán ghét thực tầm thờng, tù túng niềm khao khát tự do, đợc sống với chất mình, tác giả thể tâm u uất niềm khao khát tự mãnh liệt, cháy bỏng ngời bị giam cầm nơ lệ Bài thơ khơi dậy tình cảm yêu nớc, niềm uất hận lòng khao khát tự ngời VN bị ngoại bang thống trị Phảng phất thơ có nỗi đau thầm kín Thế Lữ ngời niên thuở trớc cảnh nớc nhà tan

II TiÕng ViÖt:

* HD HS ông tập về: Câu nghi vấn: Câu nghi vấn c©u:

- Có từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, đâu, bao giờ, bao nhiêu, à, , , chứ, khơng, đã, cha…) có từ hay (nối vế có quan hệ lựa chọn).

- Có chức dùng để hỏi

Khi viÕt, c©u nghi vÊn kÕt thóc b»ng dÊu chÊm hái III TLV:

* HD HS «ng tËp vỊ: ViÕt đoạn văn vb thuyết minh:

Khi lm bi văn TM, cần xác định ý lớn, ý viết thành đoạn văn

Khi viết đoạn văn, cần trình bày rõ ý chủ đề đoạn, tránh lẫn ý đoạn văn khác

Các ý đoạn văn cần xếp theo thứ tự cấu tạo vật, thứ tự nhận thức (từ tổng thể đến phận, từ vào trong, từ xa đến gần), thứ tự diễn biến việc thời gian trớc sau hay theo thứ tự phụ (cái nói trớc, phụ nói sau)

B Lun tËp:

HD HS làm tập : - GV HD HS làm BT

- Gọi HS trình bµy, nhËn xÐt I BTTN: Bµi 18 (114):

- HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu)

(41)

- HS đổi

- - GV gäi HS chữa bài, HS chấm chéo bạn

im tối đa: Điểm đạt đợc: Điểm trình bày: II BTTL:

Đề bài: Em hÃy phân tích phát biểu cảm nghĩ khổ thơ đầu bài Nhớ rừng

HD HS lµm dµn ý:

* Më bµi: Giíi thiƯu tác giả, tác phẩm.

Th L l mt nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ Bài thơ “Nhớ rừng” gắn liền với tên tuổi ông Nói cách khác, nhắc đến Thế Lữ ngời ta nhớ đến thơ “Nhớ rừng”

- Bài thơ mợn lời hổ vờng bách thú với nỗi chán ghét thực tầm thờng, tù túng niềm khao khát tự do, đợc sống với chất mình, tác giả thể tâm u uất niềm khao khát tự mãnh liệt, cháy bỏng ngời bị giam cầm nô lệ Bài thơ khơi dậy tình cảm yêu nớc, niềm uất hận lòng khao khát tự ngời VN bị ngoại bang thống trị Phảng phất thơ có nỗi đau thầm kín Thế Lữ ngời niên thuở trớc cảnh nớc nhà tan

* Thân bài: Phân tích phát biểu cảm nghĩ khổ thơ đầu: - Tâm trạng hổ bị nhốt cũi sắt vờn bách thú: Trong lời đề từ thơ, tác giả viết: “Lời hổ vờn bách thú”

Đây coi tứ trung tâm, điểm tựa cho cảm xúc thơ bùng phát Tác gải dsdặt hổ – biểu tợng cho sức mạnh huyền bí, dội, linh thiêng rừng già - cũi sắt tù túng, gị bó khu vờn bách thú (vốn chẳng lấy làm rộng rãi) để tạo nên đối lập, tơng phản khát vọng lớn lao với hồn cảnh nghiệt ngã Đó nguồn lợng bị nén chặt, lúc chực bung

Những từ ngữ thơ giàu ý nghĩa tạo hình:

Gậm khối căm hờn cịi s¾t

Ngay t tởng (căm hờn) bị nén ép đến đông cứng lại sắt đợc gắn thành khung – sản phẩm kĩ thuật xã hội loài ngời đại

Con hổ bị giam cầm nhng khơng mà chịu khuất phục “lỡ bớc sa cơ, đành chịu nằm dài “trơng ngày tháng dần qua” Tình cảnh coi nh tuyệt vọng, nhng chúa sơn lâm cịn ngun niềm kiêu hãnh Nó coi ngời loài “mắt bé” thấy nhục nhằn vô bị hạ thấp ngang tầm với “bọn gấu dở hơi”, với cặp báo “vô t lự” dễ dàng chấp nhận hồn cảnh

* KÕt bµi:

- Nêu khái quát giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích - Nêu cảm nghĩ m×nh:

Đoạn thơ với câu nhng thể thật sâu sắc nỗi chán ghét sống tầm th-ờng tù túng, thể nỗi khát khao đợc tự do, đợc sống với chất ccủa hổ bị giam cầm Đó nỗi uất hận, niềm khát vọng n ời VN đ-ơng thời cảnh nớc nhà tan

- Gọi HS trình bày dàn ý

- Th¶o ln líp: NhËn xÐt, bỉ sung - GV nhËn xét, chốt lại ý * HDVN:

- Dùa vµo dµn ý bµi 1, h·y viÕt thµnh văn hoàn chỉnh - Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm

- Xem lại & hoàn thiện tiÕp c¸c BT./

(42)

A Néi dung «n tËp: I Phần Văn:

HD HS ôn tập vb Quê h ơng và Khi tu hú: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ tr¶ lêi

- GV chốt lại kiến thức trọng tâm 1 Quê hơng:

a Tác giả:

- Tế Hanh tên khai sinh Trần tế Hanh, sinh 1921, quê Quảng NgÃi, sống HN

- «ng tham gia cm tõ T8/1945, tham gia nhiỊu kho¸ BCH Hội Nhà văn

- XB nhiều tập thơ, tiểu luận, thơ viết cho thiếu nhi, dịch nhiều tập thơ nhà thơ lớn TG

- Ông nhận nhiều giải thởng vh b Tác phẩm:

- Sáng tác Tế Hanh sống xa quê Những h/a làng chài ngời dân chài đợc tái từ nỗi nhớ nhà thơ nên gợi cảm sinh động

- Vẻ đẹp thơ thể chất thơ bình dị nhng tràn ngập cảm xúc Nhà thơ viết quê hơng với tình cảm thiết tha, từ niềm tự hào miền q tơi đẹp, có đồn thuyền, ngời trai mạnh mẽ đầy sức sống, đơng đầu với sóng gió trùng dơng c/s, niềm vui hp làng chài

2 Khi tu hú: a Tác giả:

- Tố hữu tên khai sinh Nguyễn Kim Thành quê Thừa Thiên

- Sinh gđ nhà Nho nghèo, từ sáu, bảy tuổi làm thơ Giác ngộ tham gia cm từ sớm

(43)

- XB nhiỊu tËp th¬, tiĨu ln - NhËn nhiỊu giải thởng VHNT b Tác phẩm:

- Bi thơ lục bát đợc sáng tác ông bị địch giam nhà lao Thừa Phủ (Huế) 1939, sau đợc in tập: Từ

- Bài thơ nói lên nỗi nhớ quê nhà mùa hè đến, đồng thời thể niềm uất hận lòng khao khát tự ngời chiến sĩ cách mạng bị cùm trói nhà tù đế quc

HD HS ôn tập vb Câu nghi vấn (tiếp): - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thức trọng tâm

Những khác câu nghi vÊn:

- Trong nhiều trờng hợp, câu nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc,…và không y/c ngời đối thoại trả lời

- Nếu khơng dùng để hỏi số trờng hợp, câu nghi vấn kết thúc dấu chấm, dấu chấm than dấu chấm lửng

II TLV:

* HD HS «ng tËp: ThuyÕt minh cách làm:

- Khi gii thiu phơng pháp (1 cách làm) nào, ngời viết phải tìm hiểu, nắm phơng pháp, cách làm

- Khi thuyết minh, cần trình bày rõ điều kiện, cách thức, trình tự,…làm sản phẩm y/c chất lng i vi sn phm ú

- Lời văn ngắn gọn, rõ ràng B Luyện tập:

HD HS làm tập: - GV HD HS làm BT

- Gọi HS trình bày, nhận xét I BTTN: Bµi 19 (120):

- - GV gäi HS chữa bài, HS chấm chéo bạn

Câu Chọn

Phân tích vẻ đẹp tranh làng quê thơ Quê h“ ơng nhà thơ Tế” Hanh.

Dµn ý Më bài:

- Giới thiệu thơ

- Giới thiệu vấn đề nghị luận: Sức hấp dẫn trớc hết thơ vẻ đẹp thân thơng c ỏo ca bc tranh lng quờ

Thân bài:

a Đó vẻ đẹp làng quê tác giả - làng chài ven biển Trung Bộ. (Phân tích câu thơ đầu)

(44)

+ Hiện lên khung cảnh thiên nhiên tơi sáng, thơ mộng buổi bình minh

+ Khớ lao động hăng hái đợc gợi tả qua hình ảnh chàng trai “phăng mái chèo” thuyền “mạnh mẽ vợt trờng giang”

+ Hình ảnh cánh buồm so sánh độc đáo gợi linh hồn làng chài với bao nỗi niêmg ngời dân chài

- Vẻ đẹp tranh làng quê cảnh đoàn thuyền trở bến:

+ Cảnh ồn tấp nập bến đỗ tranh sinh hoạt lao động làng chài đợc miêu tả sinh động, chan hoà niểm vui sớng trớc thành lao động thể khát vọng ấm no hạnh phúc ngời dân chài

+ Hình ảnh chàng trai thuyền sau chuyến khơi tạo nên vẻ đẹp vừa thực vừa lãng mạn với hơng vị riêng biệt khó quên làng chài Kết bài:

- Bức tranh làng quê thơ thể tình càm sáng, thiết tha Tế Hanh quê hơng

- Bài thơ viết làng quê riêng tác giả nhng mang theo nét đẹp sống ngời làng chài VN, nên có sức hấp dẫn với tâm hồn Việt 2 Phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình thơ Khi tu hú nhà thơ“ ” Tố Hữu.

Dµn ý Më bµi:

- Bài thơ đợc Tố Hữu sáng tác vào tháng 7.1939, lúc nàh thơ bị TD Pháp bắt giam nh lao Tha Ph (Hu)

- Bài thơ thể tâm trạng ngời niên cộng sản mời tám tuổi sau tháng trời bị tách biệt khỏi c/đ tự

Thân bài:

a Niềm yêu c/s nỗi khao khát tự do: (6 câu thơ đầu)

- Ting chim tu hỳ gi by đánh thức hình ảnh mùa hè tâm hồn ngời tù - Bức tranh mùa hè lên thật sinh động cụ thể, nồng nàn tình yêu c/s ni

khát khao tự

b Càng khao khát tự do, ngời tù đau khổ bị giam cầm (4 câu cuối):

- Tiếng chim tu hú khung cảnh mùa hè tởng tợng thúc ngời tù muốn vợt thoát cảnh giam cầm

- Tiếng chim tu hú khiến cho ngời tù đau khổ, uất hận khao khát tự mà đành chịu bất lực cảnh tù đày ngột ngạt

KÕt bµi:

- Tâm trạng ngời tù cộng sản đợc thể tự nhiên, chân thành tha thiết, làm nên sức hấp dẫn thơ

- Tâm trạng Tố Hữu bộc lộ vẻ đẹp tâm hồn ngời chiến sĩ cách mạng - Gọi HS trình bày dàn ý.

- Th¶o ln líp: NhËn xÐt, bỉ sung. - GV nhËn xÐt, chèt lại ý chính. * HDVN:

- Hc thuộc lịng đọc diễn cảm thơ - Ơn tập kĩ kiến thức trọng tâm

- Viết thành viết hoàn chỉnh đề văn - Xem lại & hoàn thiện tiếp BT./

(45)

A Nội dung ôn tập: I Phần Văn:

HD HS ôn tập vb Tức cảnh Pắc Bó: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lêi - HS # nhËn xÐt, bæ sung

- GV chốt lại kiến thức trọng tâm a Tác giả: Hå ChÝ Minh

b T¸c phÈm:

- Hồn cảnh sáng tác: Tháng 1941, sau 30 năm bôn ba hoạt động cm nớc ngoài, BH trở TQ, trực tiếp lãnh đạo ptr cm nớc Ngời sống làm việc hoàn cảnh gian khổ: hang Pác Bó – hang núi nhỏ sát biên giới Việt – Trung (Hà Quảng – Cao Bằng); thờng phải ăn cháo ngô, măng rừng thay cơm; bàn làm việc phiến đá bên bờ suối cạnh hang đợc ngời đặt tên suối Lê-nin Bài thơ đợc Bác sáng tác hoàn cảnh

- Bài thơ đợc viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đờng luật, giọng điệu tự nhiên, thoải mái, pha chút vui đùa hóm hỉnh, tất tốt lên cảm giác vui thích, sảng khối II Phần Ting Vit:

HD HS ôn tập vb Câu cầu khiến: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ tr¶ lêi - HS # nhËn xÐt, bỉ sung

(46)

+ Câu cầu khiến câu có từ cầu khiến nh: hãy, đừng, chớ, thôi, nào,…hay ngữ điệu cầu khiến; đợc dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo…

+ Khi viết, câu cầu khiến thờng kết thúc dấu chấm than, nhng ý cầu khiến khơng đợc nhấn mạnh kết thúc dấu chấm

II TLV:

* HD HS «n tËp: Thut minh vỊ mét danh lam thắng cảnh:

- Mun vit bi gii thiệu danh lam thắng cảnh tốt phải đến nơi thăm thú, quan sát tra cứu sách vở, hỏi han ngời hiểu biết nơi

- Bài giới thiệu nên có bố cục đủ phần Lời giới thiệu nhiều có kèm theo miêu tả, bình luận hấp dẫn hơn; nhiên giới thiệu phải dựa sở kiến thức đáng tin cậy có phơng pháp thớch hp

- Lời văn cần xác biểu cảm B Luyện tập:

HD HS làm bµi tËp: - GV HD HS lµm BT

- Gọi HS trình bày, nhận xét I BTTN: Bài 20 (127):

- HS tự làm (kẻ bảng theo mẫu) - GV HD HS tìm đáp án - HS i v

- Tng hp s điểm đạt đợc / điểm tối đa

Câu Chọn

1 Các từ cầu khiến sau thuộc từ loại nào: hãy, đừng, chớ, nên, cần phải, không đợc,…? - Phụ từ

2 Các từ cầu khiến (2) thờng đặt trớc phận câu? - Bộ phận VN

3 Các từ cầu khiến sau thuộc từ loại nào: thôi, lên, nào, với, nhé,? - Tình thái tõ

4 Các từ (3) thờng đặt vị trí câu? - Cuối câu

5 Các từ cầu khiến sau thuộc từ loại nào: đề nghị, yêu cầu, xin, mong,…? - Động từ

6 Đặt câu cầu khiến với từ cầu khiến khác Thuyết minh danh lam thắng cảnh mà em thích

- Gọi HS trình bày

- Thảo luận lớp: Nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại kiến thức * HDVN:

- Học thuộc lòng đọc diễn cảm thơ - Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm - Xem lại & hoàn thiện tiếp BT./

(47)

HD HS ôn tập vb Ngắm trăng, Đi đ ờng: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghÜ tr¶ lêi

- GV chèt l¹i kiÕn thøc trọng tâm a Tác giả: Hồ Chí Minh

b T¸c phÈm:

* Giíi thiƯu: Ngơc trung nhËt kÝ (NhËt kÝ tï):“ ”

- Gồm 133 thơ chữ Hán, phần lớn thơ thất ngôn tứ tuyệt Tập nhật kí thơ đợc HCM viết h/c đặc biệt từ tháng 2/1942 đến 9/1943 Ngời bị quyền TGT bắt giam cách vơ cớ, đày đoạ khắp nhà tù tỉnh Quảng Tây – TQ

Quảng Tây giải khắp 13 huyện Mi tỏm nh lao ó qua.

(Đến phòng chÝnh trÞ chiÕn khu IV)

- Nhật kí tù phản ánh dũng khí lớn, tâm hồn lớn, trí tuệ lớn ngời chiến sĩ vĩ đại Nó cho thấy ngịi bút vừa hồn nhiên giản dị, vừa hàm súc sâu sắc Chất thép chất tình, màu sắc cổ điển tính chất đại, bình dị kết hợp cách hài hồ

- Nhật kí tù có tác dụng BD lòng yêu nớc, tinh thần nhân sinh quan cách mạng cho hệ trẻ

- Trong Đọc thơ Bác, thi sĩ HTThông viết: Ngục tối tim cháy lửa Xích xiềng không khoá lời ca. Trăm sông nghì núi chân không ngÃ, Yêu nớc, yêu ngời, yêu cỏ hoa

Vần thơ Bác vần thơ thép

Mà mênh mông bát ngát tình * Ngắm trăng:

- L bi thứ 21 tập NKTT, đợc viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đờng luật, giọng điệu tự nhiên, thoải mái, pha chút vui đùa hóm hỉnh, tất tốt lên cảm giác vui thích, sảng khối

- Bài thơ ghi lại cảnh ngắm trăng, qua thể tình u trăng, u thiên nhiên, tinh thần lạc quan yêu đời phong thái ung dung ngời c/s c/m cảnh tù đày

* Đi đ ờng:

- Là số 30 tËp th¬ NKTT

- Bài thơ nói lên suy ngẫm tác giả đờng đời vô gian lao vất vả, luôn đứng trớc bao thử thách khó khăn, phải có dúng khí tâm vợt lên để giành thắng lợi Con đờng mang hàm nghĩa đờng c/m

HD HS ôn tập vb Câu cảm thán: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ tr¶ lêi - HS # nhËn xÐt, bỉ sung

(48)

+ Khi viết, câu cảm thán thờng kết thúc dấu chấm than II TLV:

* Ôn tËp VB thuyÕt minh:

Định nghĩa - Là kiểu VB thông dụng lĩnh vực ĐS nhằm cung cấp trithức đặc điểm, t/c, nguyên nhân, ý nghĩa tợng, vật tự nhiên, XH phơng thức trình bày, GT

Y/c - Mọi tri thức phải khách quan, xác thực, đáng tin cậy Lời văn - Rõ ràng, chặt chẽ, vừa đủ, dễ hiểu, giản dị, hấp dẫn Các kiểu

đề văn TM

- TM đồ vật, động vật, thực vật - TM tợng TN, XH

- TM phơng pháp (cách làm) - TM DLTC

- TM thể loại văn học

- GT danh nhân (một gơng mặt tiÕng) - GT mét phong tơc, tËp qu¸n DT, mét lƠ héi, TÕt C¸c bíc

XD VB

- HT, nghiên cứu tích lũy tri thức nhiều biện pháp gián tiếp, trực tiếp để nắm vững sâu sắc đối tợng

- LËp dµn ý, bố cục, chọn VD, số liệu - Viết văn TM, sửa chữa, hoàn chỉnh - Trình bày

Dàn ý chung cña VB TM

1 MB: GT khái quát đối tợng

2 TB: Lần lợt GT mặt, phần, v/đ, đặc điểm đối t-ợng Nếu TM PP theo bớc:

- Chuẩn bị - Quá trình tiến hành - Kết quả, thành phẩm

3 KB: ý ngha ca đối tợng học thực tế, XH, văn hóa, LS, nhân sinh

Vtrị,Vtrí, ytố - MT, TS, NL chiếm tỉ lệ nhỏ đợc sử dụng hợp lí Tất nhằm làm bật đối tợng cần TM

- Gọi HS trình bày, nhận xét I BTTN: Bài 21 (133):

Câu Chọn

* Phân tích PBCN em thơ Đi đ ờng HCM. Dàn ý

1 MB:

- Giới thiệu khái quát tập thơ NKTT thơ Đi đờng 2 TB: Phân tích câu:

- Câu thơ mở đầu nêu lên kinh nghiệm, chiêm nghiệm sống đời, chuyện đi đờng học đờng khó Con đờng đờng c/m vô gian kh, nguy him:

(49)

Là thân sống coi nửa (Trăng trối Tố Hữu)

H/a đờng đợc miêu tả điệp ngữ trùng san làm bật khó khăn, thử thách chồng chất, ngời đờng luôn đối diện với bao gian khổ

Hai câu thơ đầu mặt văn chơng chữ nghĩa khơng có ý niệm hành lộ nan xuất cổ văn nghìn năm trớc Thế nhng vần thơ HCM hay sâu sắc tính nghiệm sinh; cho thấy trải nghiệm ngời “Ba mơi năm chân khơng nghỉ” (Tố Hữu), để tìm đờng cứu nớc Con đờng mà ngời c/s vợt qua đâu có “Núi cao lại núi cao trập trùng” mà đầy phong ba bão táp, trải dài rộng khắp biển năm châu:

Đời bồi tàu lênh đênh sóng bể

Ngời hỏi khắp bóng cờ châu Mĩ, châu Phi Những đất tự do, trời nô lệ

Những đờng c/m tỡm i

(Ngời tìm hình nớc ChÕ Lan Viªn)

Hai câu thơ cuối cấu trúc theo quan hệ điều kiện – hệ Khi chiếm lĩnh đợc đỉnh cao chót vót (cao phong hậu) mn dặm nớc non (vạn lí d đồ) thu vào tầm mắt:

Núi cao lên đến tn cựng

Thu vào tầm mắt muôn trùng nớc non

Muốn vợt qua lớp núi lên đỉnh cao chót vót phải có quết tâm nghị lực lớn Chỉ giành đợc thắng lợi vẻ vang, thu đợc kết tốt đẹp Câu thơ hàm chứa học tâm vợt khó, nêu cao ý chí nghị lực c/s để giành thắng lợi Bài học Đi đ-ờng thật vô giá thời đại nào.

3 Kết bài: Khái quát giá trị thơ đề tài mở rộng.

NKTT có nhiều thơ viết đề tài đờng nh “Thế lộ nan”, “Tẩu lộ”, Lộ th-ợng”… Đó vần thơ giàu trí tuệ, mang ý nghĩa triết lí, đợc đúc kết từ máu nớc mắt:

- Núi cao gặp hổ mà vô sự

Đờng phẳng gặp ngời bị tống lao - Xử từ xa dễ Mà nay, xử khó khăn hơn.

( Đờng đời hiểm trở) + HS thảo luận nhóm trình bày dàn ý

+ HS viÕt bài, trình bày, nhận xét bạn

+ Giáo viên nhận xét bổ sung, rút kinh nghiệm cho HS phơng pháp làm * HDVN:

- Học thuộc lòng đọc diễn cảm thơ - Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm

(50)

- Giúp hs ơn tập nâng cao kiến thức học tuần - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm - GD ý thức hoc tập môn

HD HS ôn tập vb Chiếu dời đô: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhận xét, bổ sung

a Tỏc giả: Lý Công Uốn (974-1028) – tức Lý Thái Tổ, ngời châu Cổ Pháp, lộ Bắc Giang – Nay xã Đình Bảng – Từ Sơn – Bắc Ninh Thuở nhỏ ông đợc học chữ, học võ nghệ chùa tiếng vùng Kinh Bắc Sau ơng trở thành võ tớng triều Lê, lập đợc nhiều chiến công, làm đến chức Tả thận vệ Điện tiền huy sứ Ơng ngời tài trí, đức độ, kín đáo, nhiều uy vọng, đợc quân sĩ tầng lớp s sãi tín phục

Năm 1009, Lê Ngoạ Triều chết, ông đợc quần thần nhiều vị Thiền s ủng hộ, tôn lên làm vua, mở đầu triều đại nhà Lý (1009-1225)

b T¸c phÈm:

*Chiếu: thể văn vua dùng để ban bố mệnh lệnh cho thần dân biết chủ tr-ơng lớn, sách lớn nhà vua triều đình Chiếu có ngơn từ trang trọng, tơn nghiêm, đợc viết thể văn xi cổ, thờng có đối có vần (văn biền ngẫu)

* Chiếu dời đô (viết chữ Hán – Bản dịch Nguyễn Đức Vân):

Năm 1010, Lý Công Uốn – tức vua Lý Thái Tổ, viết Thiên đô chiếu h/c đất nớc thái bình thể hiên mong muốn dời từ Hoa L – Ninh Bình thành Đại La rộng lớn, thuận tiện cho việc mở mang củng cố, bảo vệ đất nớc, sau đổi tên Thăng Long

Chiếu dời văn kiện có ý nghĩa lịch sử to lớn Nó đánh dấu v ơn dậy, ý chí tự cờng dt ta Nó thể lớn mạnh đất nớc ta, nhân dân ta đợng xây dựng chế độ phong kiến tập quyền hùng mạnh để bảo vệ độc lập, tự chủ Đại Việt Nó mở kỉ nguyên mới, kỉ nguyên Thăng Long huy hoàng

Tuy chiếu có ý nghĩa ban bố mệnh lệnh nhng Chiếu dời lại có sức thuyết phục hợp với lẽ trời, lịng dân Tác giả sử dụng hệ thống lập luận chặt chẽ, lý lẽ sắc bén, giọng điệu mạnh mẽ, khoẻ khắn để thuyết phục dân chúng tin ủng hộ kế hoạch dời

HD HS ơn tập vb Câu trần thuật, câu phủ định: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời

- GV chèt l¹i kiÕn thøc träng tâm * Câu trần thuật:

+ L loi câu dùng chủ yếu để nhận diện vật, cảnh vật…qua miêu tả, kể, nhận xét…Cảm xúc câu trần thuật ln ln chan hồ vào vật, cảnh vật

(51)

- Là loại câu có từ ngữ phủ định nh: không, chẳng, cha, không phải(là), chẳng phải(là), chẳng có, đâu có(là), có…đâu, đâo có…và dùng để:

+ Bác bỏ ý kiến, hành động, nhận định…

+ Thông báo, bày tỏ, xác nhận khơng có vật, việc…đó + Bày tỏ ngờ vực, băn khoăn

B LuyÖn tập:

- Gọi HS trình bày, nhËn xÐt I BTTN: Bµi 22 (140):

- GV gọi HS chữa bài, HS chấm chéo b¹n

- Tổng hợp số điểm đạt đợc / im ti a

C©u Chän

1 Viết đoạn văn ngắn khoảng 10 câu đề tài học tập, có sử dụng câu trần thuật câu ph nh.

+ HS viết bài, trình bày, nhận xét bạn

+ Giáo viên nhận xét bỉ sung, rót kinh nghiƯm cho HS

2 Phân tích t tởng u nớc Chiếu dời Lý Công Uẩn.“ ” Dàn ý:

A Më bµi:

+ Gới thiệu “Chiếu dời đơ” LTT

+ Khẳng định chiếu văn sáng ngời t tởng yêu nớc B Thân bài: Biểu t tởng yêu nớc chiếu:

1 Khát vọng xây dựng đất nớc hùng cờng,vững bền, đời sống nhân dân bình, triều đại thịnh trị

+ Thể mục đích việc dời

+ Thể cách nhìn mối quan hệ triều đại, đất nớc nhân dân Khí phách dân tộc độc lập, tự cờng:

+ Thèng nhÊt giang s¬n vỊ mèi

+ Khẳng định t cách độc lập ngang hàng với Trung Hoa + Niềm tin vào tơng lai mn đời đất nớc

C KÕt bµi:

+ Khẳng định t tởng yêu nớc chiếu + Nêu ý nghĩa vị trí chiu

- HS thảo luận nhóm trình bày dàn ý - HS viết bài, trình bày, nhận xét bạn

- Giáo viên nhận xét bổ sung, rút kinh nghiệm cho HS phơng pháp làm * Bài viết tham khảo: BD NV 182.

* HDVN:

- Học thuộc lòng đọc diễn cảm đoạn văn mà em thấy ấn tợng - Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm

(52)

HD HS ôn tập vb Hịch t ớng sĩ: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhËn xÐt, bỉ sung

a Tác giả: Trần quốc Tuấn (1231 ? – 1300), An Sinh Vơng Trần Liễu, tớc Hng Đạo Vơng Năm 1257, lần quân Mông cổ sang đánh nớc ta, ông đợc cử cầm quân trấn giữ biên thuỳ phía Bắc Hai lần sau, năm 1285 1287, quân Mông nguyên lại đem quân sang XL nớc ta, ông lại đợc Trần Nhân Tông cử làm tiết chế thống lĩnh đạo quân, lần thắng lợi vẻ vang TQT yêu ngời hiền, trọng kẻ sĩ, môn khách ông có ngời tiếng nh Phạm Ngũ Lão, Trơng Hán Siêu… Đời Trần Anh Tơng, ơng trí sĩ Vạn Kiếp (Nay xã Hng Đạo - Chí Linh – Haỉ Dơng) Nhân dân tôn thờ ông Đức Thánh Trần lập đền thờ nhiều nơi đất nớc

b T¸c phÈm:

*Hịch t ớng sĩ văn nghị luận chữ Hán, đợc viết trớc xảy cuộc kháng chiến chống quân Nguyên lần thứ (1285) TQT viết hịch để thức tỉnh lòng yêu nớc lòng căm thù giặc, đồng thời khích lệ tớng sĩ học tập Binh th yếu lợc, cổ vũ tinh thầnh hăng say luyện tập quân sự, chiến thắng kẻ thù xâm lợc

HD HS ơn tập vb Hành động nói: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhận xét, bổ sung

(53)

Ngời ta dựa theo mục đích hành động nói mà đặt tên cho Những kiểu hành động nói thờng gặp là: hỏi; trình bày (báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán…); điều khiển (cầu khiến, đe doạ, thách thức,…); hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc

* Lu ý: Mỗi hành động nói đợc thực kiểu câu có chức phù hợp với hành động (cách dùng trực tiếp) kiểu câu khác (cách dùng gián tiếp)

HD HS làm tËp: - GV HD HS lµm BT

- Gäi HS trình bày, nhận xét I BTTN: Bài 23 (145):

- Tng hp s im t c / im ti a

Câu Chọn

1 Xác định hành động nói câu sau đây: a - Vậy bữa sau ăn đâu?

- Bác trai chứ? -> Hành động hỏi

b - Con trăn vua nuôi lâu Nay em giết tất khơng khỏi bị tội chết - Con ăn nhà cụ Nghị thơn Đồi

-> Hành động trình bày

c - Anh phải hứa với em không để chúng ngồi cách xa Anh nhớ cha? Anh hứa

- Thôi, nhân lúc trời cha sáng em trốn -> Hành động điều khiển

d - Anh xin høa

- Có chuyện để anh nhà lo liệu -> Hành động hứa hẹn

e - U định bán ? U không cho nhà ? Khốn nạn thận này! Trời ơi!

- Khốn nạn… Ông giáo ơi! Nó có biết đâu! -> Hành động bộc lộ cảm xúc

2 Đọc đoạn văn sau cho biết câu đoạn thực hành động nói cụ thể nào?

Nhng nói làm nữa! Lão Hạc ơi! Lão yên lòng mà nhắm mắt! Lão đừng lo cho vờn lão Tơi cố giữu gìn cho lão Đến trai lão về, trao lại cho bảo hắn: Đây v“ ờn mà ông cụ thân sinh anh để lại cho anh trọn vẹn; cụ chết không chịu bán sào…”

3 Phân lọai câu VB “Hịch tớng sĩ” TQT theo kiểu hành động nói học - HS tự làm GV KT

Huống chi ta ngơi sinh phải thời loạn lạc, lớn gặp buổi gian nanta vui lòng

Dàn ý a Mở bài:

(54)

b Thân bài:

Phõn trích đề gồm đoạn, phân tích theo cách cắt ngang đoạn - Đoạn đầu: + ND: thức tỉnh tinh thần trách nhiệm ý thức dân tộc tớng sĩ

- Tác giả tình hình nguy ngập đất nớc - Tác giả vạch trần tội ác kẻ thù

+ NghÖ thuËt:

- Câu văn biền ngẫu trùng điệp liên tiếp vạch tội ác sứ giặc - Từ ngữ giàu giá trị miêu tả sức biểu cảm, diễn tả sâu sắc thái độ khinh bỉ lòng căm thù lũ sứ giặc nh nỗi nhục quốc thể bị xâm phạm - Đoạn sau: + ND: trực tiếp bày tỏ nỗi lòng tác giả

- Nỗi đau đớn căm thù mãnh liệt - ý chí tiêu diệt giặc ngoại xâm + NT:

- Câu văn biền ngẫu nhiều vế ngắn diễn tả đợc nhiều cung bậc tâm trạng

- Nhiều biện pháp tu từ (ẩn dụ, so sánh, phóng đại) với động từ mạnh biểu lộ mạnh mẽ sâu sắc tâm trạng

c Kết bài: Đánh giá ý nghĩa đoạn trích tác phẩm. - HS thảo luận nhóm trình bày dàn ý

- HS viết bài, trình bày, nhận xét bạn

- Giáo viên nhận xét bổ sung, rút kinh nghiệm cho HS phơng pháp làm * Bài viết tham kh¶o: BD NV – 190.

* HDVN:

- Học thuộc lòng đọc diễn cảm đoạn văn mà em thấy ấn tợng - Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm - Xem lại & hoàn thiện tiếp BT./

A Néi dung ôn tập: I Phần Văn:

HD HS ôn tập vb N ớc Đại Việt taĩ: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhËn xÐt, bæ sung

- GV chốt lại kiến thức trọng tâm a Tác giả:

(55)

- Là ngời có công lớn cc kn Lam S¬n

- Đất nớc thái bình, ông hăng hái giúp vua xảy việc vua chết đột ngột Trại Vải (Lệ Chi Viên – Bắc Ninh) Bọn gian thần triều vu cho ông âm mu giết vua, khép vào tội chu di tam tộc năm 1442 Nỗi oan tày trời ấy, 20 năm sau, năm 1464, đợc vua Lê Thánh Tông giải toả, cho su tầm lại thơ văn ông tìm ngời trai sống sót cho làm quan

- Dâng Bình Ngô sách với chiến lợc tâm công

- Kháng chiến thắng lợi, thừa lệnh Lê Lợi viết Bình Ngô sách

- Là nhà yêu nớc, anh hùng dân tộc,văn võ song toàn,danh nhân văn hoá thÕ giíi b T¸c phÈm:

Bình Ngơ đại cáo: Do Nguyễn Trãi thừa lệnh Lê Lợi soạn thảo đầu năm 1428, cơng bố kháng chiến nghĩa quân LS chống giặc Minh kết thúc thắng lợi, mở kỉ nguyên bình độc lập t nc

- Nớc Đại Việt ta: Là đoạn văn trích phần mở đầu cáo

- on văn trích có ý nghĩa nêu tiêu đề nghĩa cho toàn Nguyễn Trãi khẳng định chân lí làm tảng để phát triển nội dung cáo: T tởng nhân nghĩa chân lí tồn độc lập có chủ quyền củ dt Đại Việt

- Với cách lập luận chặt chẽ hùng hồn, đoạn trích có ý nghĩa nh tun ngơn độc lập: Nơc ta nớc có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, có phong tục riêng, có chủ quyền riêng, có truyền thống lịch sử; kẻ XL phản nhân nghĩa, định thắng lợi

HD HS ơn tập vb Hành động nói (tiếp): - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhận xét, bổ sung

* Hành động nói: Mỗi hành động đợc thực bắng kiểu câu có chức chính phù hợp với hành động (cách dùng trực tiếp) kiểu câu khác (cách dùng gián tiếp)

- Gäi HS trình bày, nhận xét I BTTN: Bài 23 (145):

- Tng hp s im t c / im ti a

Câu Chọn

1 Đặt 10 câu thực hạnh động nói theo cách gián tiếp. 2 -trực tiếp. - Gọi HS trình bày, nhận xét

3 Søc thut phơc cđa văn luận Nguyễn TrÃi chỗ kết hợp lí lẽ thực tế Qua đoạn trích N ớc Đại Việt ta , em hÃy chứng minh.

(56)

- Giới thiệu luận đề: “Sức thuyết phục… Thực tế” 2 Thân bài:

a Nêu ND đoạn trích: T tởng nhân nghĩa chân lí chủ quyền độc lập dt

b CM: chân lí đợc khẳng định cách kết hợp lí lẽ thực tế + T tởng nhân nghĩa đợc nêu lí lẽ mẻ giàu sức thuyết phục + Chủ quyền độc lập dt đợc khẳng định lí lẽ chặt chẽ, thể quan niệm sâu sắc toàn diện quốc gia dt, tràn đầy niềm tự hào dt c Dùng d/chứng thực tế ls cụ thể xác đáng để khẳng định sức mạnh chân lí, nghĩa

3 Kết bài: Đánh giá ý nghĩa đoạn văn. - HS trình bày dàn ý

- Tho lun, nhn xét, bổ sung - HS viết bài; đọc, thảo luận * HDVN:

- Học thuộc lòng đọc diễn cảm doạn văn - Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm

- Xem l¹i & hoàn thiện tiếp BT./

(57)

A Néi dung ôn tập: I Phần Văn:

HD HS ôn tập vb : Bàn luận phép học: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lêi

- GV chốt lại kiến thức trọng tâm a Tác giả:

- Nguyễn Thiếp (1723 1804) Hà Tĩnh Tự Khải Xuyên, hiệu Lạp Phong C SÜ – La S¬n Phu Tư

- Là ngời thiên t sáng suốt, học rộng hiểu sâu, từngđỗ đạt, làm quan dới triều Lê, sau từ quan dạy hc

b Tác phẩm:

- Trích tÊu cđa Ng.ThiÕp gưi vua Quang Trung 8-1791

- Tấu loại văn th bề tôi, thần dân gửi lên vua chúa để trình bày việc, ý kiến, đề nghị

- Với cách lập luận chặt chẽ, “Bàn luận phép học” giúp ta hiểu đợcmục đích việc học để làm ngời có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hng thịnh đất nớc, cầu danh lợi Muốn học tốt, phải có phơng pháp học đắn, học cho rrọng nhng phải nắm cho gọn, học phải đôi vi hnh

II Phần Tập làm văn:

HD HS : Ôn tập luận điểm; Viết đoạn văn trình bày luận điểm: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghÜ tr¶ lêi

- GV chèt l¹i kiÕn thøc träng tâm Ôn tập luận điểm:

- Luận điểm văn nghị luận t tởng, quan điểm, chủ trơng mà ngời viết (nói) nêu ë bµi

- Luận điểm cần phải c’x’, rõ ràng, phù hợp với y/c giải vđ đủ để làm sáng tỏ vđ đợc đặt

- Trong văn nghị luận, luận điểm hệ thống: Có luận điểm (dùng làm KL bài, đích viết), có luận điểm phụ (dùng làm luận điểm xuất phát hay lđ mở rộng)

- Các luận điểm văn vừa cần liên kết chặt chẽ, lại vừa cần có phân biệt với nhau; Các luận điểm cần đợc xếp theo trình tự hợp lí: Luận điểm trớc chuẩn bị sở cho luận điểm, luận điểm nêu sau đẫn đến luận điểm KL

2 ViÕt đoạn văn trình bày luận điểm:

- Khi trình bày luận điểm văn NL cần ý:

+ Thể rõ ràng, cx nd luận điểm câu chủ đề Câu chủ đề thờng đc đặt vị trí (đối với đoạn diễn dịch) đặt cuối đoạn (đoạn quy nạp)

+ Tìm đủ luận cần thiết, tổ chức lập luận theo trật tự hợp lí để làm bật luận điểm

+ Diễn đạt sáng, hấp dẫn để trình bày luận điểm có sức thuyết phục B Luyện tập:

(58)

I BTTN: Bµi 25 (…):

- GV gäi HS chữa bài, HS chấm chéo bạn

- Tổng hợp số điểm đạt đợc / điểm tối đa

Câu Chän

1 Đọc đoạn văn sau:

Nhõn nghĩa đạo lí, tình thơng ngời với Nhân nghĩa khái niệm đạo đức Nho gia Chữ nhân vốn có nd rộng Hạt nhân chữ nhân tơng thân tơng ngời với Chữ nhân Nho gia thể khuynh hớng trọng dân, nghĩa dân phải khoan dung, nhân Nghĩa hợp với lẽ phải, với đạo lí Nghĩa theo t tởng tích cực Nho gia lấy lợi ích nhân dân, đan tộc làm gốc.”

2 Tìm luận điểm đoạn văn?

- Nhõn ngha đạo lí, tình thơng ngời với Đoạn văn đợc trình bày theo cách nào?

- Đoạn diễn dịch

4 HÃy chuyển thành ®o¹n quy n¹p?

- Gợi ý: Chuyển câu chủ đề xuống cuối đoạn

5 Viết đoạn văn trình bày luận điểm sau: Học để ngày mai lập nghiệp - Gợi ý: Tìm luận cứ: + Mục đích việc học

+ Để đạt đợc mục đích đó, cần học nh nào? - GV HD HS lm BT

- Gọi HS trình bày, nhËn xÐt * HDVN:

- Học thuộc lòng đọc diễn cảm doạn văn - Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm

- Xem lại & hoàn thiện tiếp BT./

ụn tập Tuần 27

A Néi dung «n tập: I Phần Văn:

HD HS ôn tập vb : Thuế máu: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thức trọng tâm a Tác giả:

- Sau chin tranh giới lần thứ nhất, Nguyễn Quốc sống hoạt động Pari – thủ đô nớc Pháp

b T¸c phÈm:

- XB 1925 b»ng tiÕng Ph¸p

(59)

- TP vạch trần mặt xảo quyệt bọn thực dân đợc che đậy mĩ từ khai hố, văn minh, cơng lí… Thực chất chúng áp bức, bóc lột nhân dân ta đến tận xơng tuỷ, đầu độc dân ta thuốc phiện, rợu cồn vơ dã man TP luận có giá trị lớn, đóng góp nhiều mặt: trị, sử học, văn học

HD HS : Ôn tập Hội thoại:

- GV nêu câu hỏi, HS suy nghÜ tr¶ lêi - HS # nhËn xÐt, bỉ sung

* Vai XH vị trí ngời tham gia hội thoại ngời khác thoại Vai XH đợc x/đ quan hệ xã hội:

+ Quan hệ – dới hay ngang (theo tuổi tác, thứ bậc gđ xã hội); + Quan hệ thân – sơ (theo mức độ quen biết, thân tình)

* Vì quan hệ XH vốn đa dạng nên vai XH ngời đa dạng, nhiều chiều Khi tham gia hội thoại, ngời cần x/đ vai để chọn cách nói cho phự hp

III Phần Tập làm văn:

HD HS : Ôn tập Tìm hiểu yếu tố biểu cảm văn nghị luận: - GV nêu câu hái, HS suy nghÜ tr¶ lêi

+ Văn NL cần yếu tố biểu cảm Yếu tố BC giúp cho văn NL có hiệu thuyết phục lớn hơn, tác động mạnh mẽ tới tình cảm ngời đọc, ngời nghe

+ Để văn NL có sức BC cao, ngời làm văn phải thực có cảm xúc trớc điều viết, nói phải biết diễn tả cảm xúc từ ngữ, câu văn truyền cảm Sự diễn tả cảm xúc phải chân thực không đợc phá vỡ mạch NL

- Gọi HS trình bày, nhận xét I BTTN: Bài 26 (….):

Câu Chọn

* HDVN:

(60)

HD HS ôn tập vb : Đi ngao du: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời - HS # nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thức trọng tâm a Tác giả:

- Giăng Giắc Ru-xô (1712 1778) nhà văn, nhà t tởng lín cđa níc Ph¸p TK 18 b T¸c phÈm:

- Tác phẩm Ê-min hay Về giáo dục (1762), Ru-xô bàn chuyện gioá dục em bé từ lúc sơ sinh lúc trởng thành qua câu chuyện bé Ê-min

- Để chứng minh muốn ngao du cần phải bộ, tg dùng lí lẽ thực tiễn c/s mà thân trải qua để tạo nên lập luận chặt chẽ, sinh động, có sức thuyết phục Qua văn, thấy rõ tác giả ngời giản dị, quý trọng tự yêu mến thiên nhiên

HD HS : Ôn tập Hội thoại (tiếp): - GV nêu câu hỏi, HS suy nghÜ tr¶ lêi - HS # nhËn xÐt, bỉ sung

* Trong hội thoại, đợc nói Mỗi lần có ngời tham gia hội thoại nói đợc gi l lt li

Để giữ lịch sự, cần tôn trọng lợt lời ngời khác, tránh nói tranh lợt, cắt lời chêm vào lời ngời khác

Nhiều khi, im lặng đến lợt lời cách biểu thị thái độ III Phần TLV:

HD HS : Lun tËp: § a yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận: B Luyện tập:

- Gäi HS trình bày, nhận xét I BTTN: Bài 27 (.):

- GV gọi HS chữa bài, HS chấm chÐo

C©u Chän

đáp án

Đáp án ỳng

(61)

bài bạn

- Tổng hợp số điểm đạt đợc / điểm tối đa

im tối đa: Điểm đạt đợc: Điểm trình bày:

* HDVN:

- Ôn tập kĩ kiến thức trọng tâm - Xem lại & hoàn thiện tiÕp c¸c BT./

- Giúp hs ơn tập nâng cao kiến thức học tuần - Rèn kĩ trình bày miệng, viết kiến thức trọng tâm - GD ý thức hoc tập môn

A Nội dung ôn tập: I Phần Tiếng Việt:

HD HS : Ôn tập Lựa chọn trật tự từ câu: - GV nêu câu hái, HS suy nghÜ tr¶ lêi

(62)

+ Thể thứ tự định vật, tợng, hoạt động, đặc điểm (nh thứ bậc quan trọng vật, thứ tự trớc sau hoạt động, trình tự quan sát ngời nói…)

+ Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm vật, tợng + Liên kết câu với câu khác VB

+ Đảm bảo hài hoà ngữ âm lời nói II Phần TLV:

HD HS : Ôn tập Tìm hiểu yếu tự miêu tả văn nghị luận: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghÜ tr¶ lêi

- GV chốt lại kiến thức trọng tâm:

* Bài văn nghị luận thờng cần phải có yếu tố tự miêu tả Hai yếu tố giúp cho việc trình bày luận văn đợc rõ ràng, cụ thể, sinh động đó, có sức thuyết phục mạnh mẽ

* Các yếu tố tự miêu tả đợc dùng làm luận phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm không phá vỡ mạch nghị luận văn

B LuyÖn tËp:

I BTTN: Bµi 28 (….):

- Tổng hợp số điểm đạt đợc / điểm ti a

C©u Chän

- Gọi HS trình bày, nhËn xÐt * HDVN:

(63)

A Néi dung «n tËp: I PhÇn TiÕng ViƯt:

HD HS : Ôn tập Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời

* Tỏc gi: Mô-li-e – nhà viết hài kịch tiếng chủ nghĩa cổ điển Pháp Nét độc đáo kịch Mô-li-e tg ln phát khía cạnh bi đát XH Pháp thời vua Lu-i XIV thẻ chúng dới hình thức hài kịch

* TP: “Trởng giả học làm sang”: trình diễn lần đầu vào ngày 14/11/1670 Săm-bơ cho triều đình xem; Là kịch thành công Mô-li-e

- Đoạn trích:

+ Là lớp kịch kết thúc håi II cđa vë kÞch håi + Gåm cảnh: Ông giuốc-đanh bác phó may Ông Giuốc-đanh thợ phụ

+ on trớch c XD sinh động, khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng tay trởng giả muốn học địi làm sang, gây nên tiến cời sảng khối cho khán giả

II PhÇn TiÕng ViƯt:

HD HS : Ôn tập Lựa chọn trật tự từ câu (Tiếp): - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ tr¶ lêi

II PhÇn TLV:

HD HS : Luyện tập Đ a yếu tự miêu tả vào văn nghị luận: - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lêi

(64)

- Gọi HS trình bµy, nhËn xÐt I BTTN: Bµi 29 ():

- GV gọi HS chữa bài, HS chấm chéo cđa b¹n

- Tổng hợp số điểm đạt đợc / im ti a

Câu Chọn

ỏp ỏn ỏp ỏnỳng Điểm

1

* HDVN:

van 8

ơn tập Tuần 1

-ơn tập Tuần 2

-ơn tập Tuần 3

-ụn tập Tuần 4

-ôn tập Tuần 5

-ôn tập Tuần 6

-ơn tập Tuần 7

-ơn tập Tuần 8

-ôn tập Tuần 9

-ơn tập Tuần 10

-ơn tập Tuần 12

-ơn tập Tuần 13

-ơn tập Tuần 14

-ôn tập Tuần 15

ôn tập Tuần 16

ôn tập Tuần 17

-ơn tập Tuần 19

-ơn tập Tuần 20

-ơn tập Tuần 21

-ôn tập Tuần 22

ôn tập Tuần 23

ôn tập Tuần 24

ơn tập Tuần 25

-ơn tập Tuần 26

ụn tập Tuần 27

ôn tập Tuần 28

ơn tập Tuần 29

ôn tập Tuần 30