Giáo án Lớp 4 Tuần 3 năm 2015

Giáo án Lớp 4 Tuần 3 năm 2015 tập hợp tất cả những bài giáo án điện tử trong tuần thứ 3 của lớp 4 trong năm học 2015. Mời các bạn tham khảo tài liệu để nắm bắt được nội dung chi tiết của giáo án.

TUẦN Thứ hai, ngày 07 tháng năm 2015 Mĩ thuật (Giáo viên môn) =============================== Tập đọc THƯ THĂM BẠN I Mục tiêu - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn - Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn (trả lời câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư) KN: Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp; Thể thông cảm; Xác định giá trị; Tư sáng tạo (Trải nghiệm; Thảo luận cặp đơi) GDMT: Tìm câu cho thấy bạn Lương thông cảm với ban Hồng? Bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng? Liên hệ ý thức BVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên (Gián tiếp nội dung bài) II Đồ dùng dạy - học Tranh minh hoạ tập đọc trang 25, SGK (phóng to có điều kiện) Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc Các tranh, ảnh, tư liệu cảnh cứu đồng bào lũ lụt III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Ổn định tổ chức - Hát Kiểm tra cũ Bài: Truyện cổ nước + Em hiểu ý hai dòng thơ cuối + Hai dòng thơ cuối lời răn dạy nào? cha ông với đời sau, qua câu chuyện cổ, … - Nhận xét khen ngợi HS - HS nêu ý nghĩa học Bài a) Giới thiệu b) H/ dẫn luyện đọc tìm hiểu HĐ1: Luyện đọc: - Gv HS chia đoạn: đoạn - HS đọc nối tiếp (lần 1) + Đoạn 1: Hòa bình … với bạn + Đoạn 2: Hồng … bạn + Đoạn 3: Mấy ngày … Quách Tuấn Lương - GV ghi từ khó kết hợp sửa lỗi phát âm - HS đọc từ khó hướng dẫn HS cách đọc - Toàn bài: đọc với giọng trầm, buồn, thể chia sẻ chân thành Thấp giọng nói đến mát Cao giọng đọc câu động viên, an ủi + Nhấn giọng từ ngữ: xúc động, chia buồn, xả thân, tự hào, vượt qua, ủng hộ, … + Nhấn giọng từ ngữ: xúc động, chia buồn, xả thân, tự hào, vượt qua, ủng hộ, … - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc nối tiếp (lần 2) - HS đọc thầm phần giải - Luyện đọc theo cặp (lần 3) - HS đọc tồn HĐ2: Tìm hiểu bài: - HS đọc thầm đ1 trả lời câu hỏi: + Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước + Bạn Lương bạn Hồng không? Lương biết Hồng đọc báo Thiếu niên Tiền Phong + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? chia buồn với Hồng + Bạn Hồng bị mát, đau thương + Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt gì? vừa “Hi sinh ”: chết nghĩa vụ, lí tưởng cao đẹp, tự nhận chết để giành lấy sống cho người khác - HS đọc đoạn 2, … + Những câu văn đoạn vừa + Những câu văn: Hôm nay, đọc báo đọc cho thấy bạn Lương thơng cảm Thiếu niên Tiền Phong, xúc động với bạn Hồng? biết ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn thiệt thòi ba Hồng mãi + Những câu văn cho thấy bạn + Những câu văn: Lương biết cách an ủi bạn Hồng? - Lương khơi gợi lòng Hòng niềm tự hào người cha dũng cảm:Nhưng Hồng … dịng nước lu - Lương khuyến khích Hồng vượt qua nỗi đau: Mình tin … nỗi đau - Lương làm cho Hồng yên long:Bên cạnh Hồng … - HS đọc đoạn 3, … + Ở nơi bạn Lương ở, người làm + Mọi người qun góp ủng hộ để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng đồng bào vùng lũ lụt, khắc phục thiên tai lũ lụt? Trường Lương góp đồ dùng học tập giúp bạn nơi bị lũ lụt + Riêng Lương làm để giúp đỡ + Riêng Lương gửi giúp Hồng toàn Hồng? số tiền Lương bỏ ống từ năm - HS đọc thành tiếng trước lớp Trả lời: + Những dòng mở đầu kết thúc + Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thư có tác dụng gì? (HS khiếu) thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư + Những dòng cuối thư ghi lời chúc, nhắn nhủ, họ tên người viết thư - HS tiếp nối đọc lại thư HĐ3: Luyện đọc diễn cảm: - GV hướng dẫn HS cách đọc đoạn 1: Đoạn 1: giọng trầm, buồn - GV đọc mẫu - Luyện đọc theo cặp - Thi đọc diễn cảm trước lớp Củng cố - Bình chọn người đọc hay - Liên hệ - giáo dục: + Em học tập điều bạn Lương? Ý nghĩa: Bài văn nói lên tình cảm + Nêu ý nghĩa học? (HS Lương thương bạn, chia sẻ đau buồn khiếu) bạn bạn gặp đau thương, mát Dặn dò, nhận xét sống - HS học chuẩn bị “Người ăn xin” - Nhận xét tiết học =============================== Toán TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiếp theo) I Mục tiêu - Đọc, viết số số đến lớp triệu - Học sinh củng cố hàng lớp * Bài 1, 2, II Đồ dùng dạy - học - Bảng hàng, lớp (đến lớp triệu): Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị Đọc Viết Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng Hàng số số trăm chục trăm chục triệu nghìn trăm chục đơn vị triệu triệu nghìn nghìn III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Gọi 1- HS lên bảng yêu cầu HS đọc - HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp số sau: 312 000 000, 236 000 000, theo dõi để nhận xét làm bạn 990000000, 708 000 000, 500 000 000 Bài a) Giới thiệu - HS nghe GV giới thiệu b) Tìm hiểu HĐ1: Cả lớp: - GV treo bảng hàng, lớp nói đồ dùng dạy học lên bảng - GV vừa viết vào bảng vừa giới thiệu: Cơ có số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị + Bạn lên bảng viết số ? - HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào giấy nháp + Bạn đọc số ? - Một số HS đọc trước lớp, lớp nhận xét đúng/ sai - GV hướng dẫn lại cách đọc + Tách số thành lớp - HS thực tách số thành lớp theo lớp lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu GV thao tác GV vừa giới thiệu vừa dùng phấn gạch chân lớp để số 342 157 413 + Đọc từ trái sang phải Tại lớp, ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau thêm tên lớp sau đọc hết phần số tiếp tục chuyển sang lớp khác + Vậy số đọc Ba trăm bốn mươi hai triệu (lớp triệu) trăm năm mươi bảy nghìn (lớp nghìn) bốn trăm mười ba (lớp đơn vị) - GV yêu cầu HS đọc lại số - Một số HS đọc cá nhân, HS lớp đọc - GV viết thêm vài số khác đồng cho HS đọc c Luyện tập, thực hành: HĐ2: Cá nhân: Bài 1: Viết đọc số theo bảng - HS đọc đề - GV treo bảng có sẵn nội dung tập, - HS lên bảng viết số, HS lớp làm vào bảng số GV kẻ thêm cột viết số + Viết số: - GV yêu cầu HS viết số mà tập 32 000 000, 32 516 000, 32 516 497, 834 yêu cầu 291 712, 308 250 705, 500 209 037 - GV yêu cầu HS kiểm tra số bạn - HS kiểm tra nhận xét làm bạn viết bảng - GV số bảng gọi HS đọc số Bài 2: Đọc số sau: - HS đọc yêu cầu tập - GV viết số lên bảng, có - HS đọc số thể thêm vài số khác, sau 312 836: Bảy triệu ba trăm mười hai định HS đọc số nghìn tám trăm ba mươi sáu 57 602 511: Năm mươi bảy triệu sáu trăm linh hai nghìn năm trăm mười + Tương tự với số: 351 600 307, 900 370 200, 400 070 129 HĐ3: Nhóm đơi: Bài 3: Viết số: - GV đọc số số số khác, yêu cầu HS viết số theo thứ tự đọc - GV nhận xét khen ngợi HS Củng cố - Dặn dò - Nêu qui tắc đọc số? - Thi đua: tổ chọn em lên bảng viết & đọc số theo thăm mà GV đưa - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà học chuẩn bị bài: “Luyện tập” - Nhận xét tiết học - HS đọc yêu cầu tập - HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào + 10 250 214, 253 564 888, 400 036 105, 700 000 231 - HS lớp =============================== Buổi chiều LUYỆN CHÍNH TẢ (NGHE - VIẾT) TIẾT PPCT: I Mục tiêu - Nghe - viết đoạn, tập đọc học tuần trình bày tả sẽ, qui định - Phân biệt an/ ang, tr/ ch II Các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Bài dạy a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn nghe – viết tả: - Yêu cầu HS đọc đoạn văn Hỏi: Nội dung nói lên điều gì? * Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS nêu từ khó, dễ lẫn viết tả * Viết tả - GV đọc cho HS viết yêu cầu - HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi - HS TLCH - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp - Nghe GV đọc viết - HS dùng bút chì, đổi chéo cho để soát lỗi, chữa * Soát lỗi chấm c) Bài tập: - HS làm vào - Tìm từ chứa tiếng có vần an/ ang, tr/ - Trình bày kết - nhận xét - sửa chữa ch? Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Nhắc HS viết sai tả ghi nhớ để không viết sai từ học - Nhận xét tiết học ========================== Thể dục (Giáo viên mơn) ========================== LUYỆN TỐN TIẾT PPCT: I Mục tiêu - Củng cố đọc, viết số số đến lớp triệu - Học sinh củng cố hàng lớp II Các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Bài dạy a) Giới thiệu bài: b) Thực hành: Bài 1: Đọc, viết số đến lớp triệu - HS làm tập vào Bài 2: Xác định hàng lớp đơn vị, - Chữa lớp nghìn, lớp triệu Bài 3: Xác định giá trị chữ số Củng cố, dặn dò - Gọi HS nhắc lại hàng lớp triệu - Nhận xét tiết học ========================== Thứ ba, ngày 08 tháng năm 2015 Chính tả CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I Mục tiêu - Nghe- viết trình bày CT sẽ; biết trình bày dịng thơ lục bát, khổ thơ - Làm BT (2) a/b II Đồ dùng dạy - học Bảng lớp viết lần tập a 2b III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng viết số từ sau: - HS lên bảng chăng, rằng, xin, sao, … - Nhận xét HS viết bảng Bài a) Giới thiệu HĐ1: H/dẫn nghe - viết tả: * Tìm hiểu nội dung thơ - GV đọc thơ + Bài thơ nói lên điều gì? - Theo dõi nhận xét Nghe - viết: Cháu nghe câu chuyện bà - Theo dõi GV đọc, HS đọc lại + Bài thơ nói lên tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức đường nhà * Hướng dẫn viết từ khó - u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn - HS lên bảng, lớp viết vào nháp: sau, viết tả luyện viết mỏi, bà rằng, nhiên, nhoà, rưng rưng, - Nhận xét, bổ sung * Viết tả: GV đọc cho HS viết - HS viết * GV đọc cho HS soát lỗi - Đổi chéo soát * Chấm sửa sai số lỗi - HS sửa HĐ2: H/dẫn làm tập tả: Bài 2: Đặt chữ in đậm dấu hỏi - HS đọc yêu cầu tập hay dấu ngã? - GV chọn phần b - Thảo luận nhóm đôi - Báo cáo kết Nhận xét chéo - Chốt lại lời giải - Lời giải: triển lãm – bảo – thử – vẽ cảnh–cảnh – vẽ cảnh – khẳng – – sĩvẽ – – chẳng - Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh - HS đọc đoạn văn Củng cố, dặn dò - GV củng cố ND học HS học chuẩn bị “Nhớ – viết” Truyện cổ…” - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS nhà tìm từ tên vật bắt đầu chữ tr / ch từ đồ đạc nhà mang hỏi ngã - Chuẩn bị bài: (Nhớ – viết) Truyện cổ nước - Nhận xét tiết học =============================== Luyện từ câu TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I Mục tiêu - Hiểu khác tiếng từ, phân biệt từ đơn từ phức (ND Ghi nhớ) - Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ (BT2, BT3) II Đồ dùng dạy - học Bảng lớp viết sẵn câu văn: Nhờ / bạn / giúp đỡ /, lại / có / chí / học hành /, nhiều / năm / liền /, Hanh / / học sinh / tiên tiến Giấy khổ to kẽ sẵn cột nội dung phần nhận xét bút Từ điển (nếu có) phơ tơ vài trang (đủ dùng theo nhóm) III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ + Tác dụng cách dùng dấu hai chấm? - Gọi HS đọc đoạn văn tập (tiết trước) - Nhận xét khen ngợi HS Bài a) Giới thiệu b) Tìm hiểu HĐ1: Nhận xét: - GV ghi ví dụ lên bảng: Nhờ bạn giúp đỡ, lại có chí học hành, nhiều năm liền Hanh học sinh tiến tiến - Yêu cầu HS xác định từ câu trên, câu văn có từ (HS khiếu) - Mỗi từ phân cách dấu gạch chéo Em có nhận xét từ câu văn trên? + Hãy chia từ thành hai loại? - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động học + Dấu hai chấm báo hiệu phận câu đứng … - HS đọc - HS đọc thành tiếng câu văn + Nhờ / bạn / giúp đỡ / lại / có / chí / học hành /nhiều / năm / liền / Hanh / / học sinh / tiến tiến- Câu văn có – 14 từ + Trong câu văn có từ gồm tiếng có từ gồm tiếng - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Nhận bảng nhóm hồn thành tập - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung Từ đơn Từ phức (Từ gồm tiếng) (Từ gồm nhiều tiếng) nhờ, bạn, lại, có, giúp đỡ, học hành, học chí, nhiều, năm, liền, sinh, tiên tiến Hanh, - Chốt lại lời giải + Từ gồm có tiếng? + Tiếng dùng để làm gì? + Từ gồm tiếng nhiều tiếng + Tiếng dùng để cấu tạo nên từ Một tiếng tạo nên từ đơn, hai tiếng trở lên tạo nên từ phức + Từ dùng để làm gì? + Từ dùng để đặt câu + Thế từ đơn? Thế từ + Từ đơn từ gồm có tiếng, từ phức từ phức? gồm có hai hay nhiều tiếng c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - đến HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS tiếp nối tìm từ - Lần lượt từng HS lên bảng viết theo đơn từ phức nhóm Ví dụ: Từ đơn: ăn, ngủ, hát, múa, đi, ngồi, … Từ phức: ăn uống, đấu tranh, cô giáo, thầy giáo, tin học, … - Nhận xét, khen nhóm tìm nhiều từ d) Luyện tập - Củng cố HĐ2: Cá nhân: - HS đọc thành tiếng Bài 1: Chép vào đoạn thơ… - Dùng bút chì gạch vào SGK - Yêu cầu HS tự làm - HS lên bảng - GV viết nhanh lên bảng gọi HS Rất / công / / thông minh / lên bảng làm Vừa / độ lượng / lại / đa tình / đa mang / - Gọi HS nhận xét, bổ sung (nếu có) - Nhận xét + Những từ từ đơn? + Từ đơn: rất, vừa, lại + Những từ từ phức? + Từ phức: cơng bằng, thơng minh, độ lượng, đa tình, đa mang HĐ3: Nhóm: Bài 2: Hãy tìm từ điển ghi - HS đọc yêu cầu SGK lại: - Hoạt động nhóm - Yêu cầu HS dùng từ điển giải HS: đọc từ thích: Từ điển Tiếng Việt sách tập HS: viết từ hợp từ tiếng Việt giải thích - HS nhóm tiếp nối tìm từ nghĩa từ Từ từ Ví dụ: đơn từ phức Từ đơn: vui, buồn, no, đói, ngủ, sống, chết, xem, nghe, gió, mưa, … Từ phức: ác độc, nhân hậu, đoàn kết, yêu thương, ủng hộ, chia sẻ, … - Nhận xét, khen nhóm tích cực, tìm nhiều từ HĐ4: Cả lớp: Bài 3: Đặt câu với từ đơn - HS đọc yêu cầu SGK từ phức … 2: - HS tiếp nối nói từ chọn đặt câu - Gọi HS đọc yêu cầu mẫu (mỗi HS đặt câu) - Yêu cầu HS đặt câu • Em vui điểm tốt • Hôm qua em ăn no - Chỉnh sửa câu HS (nếu • Bọn nhện thật độc ác sai) • Nhân dân ta có truyền thống đồn kết • Em bé ngủ • Em nghe dự báo thời tiết Củng cố, dặn dị • Bà em nhân hậu - GV củng cố ND học - GV gọi HS học ghi nhớ bài; viết vào câu đặt BT3 (phần luyện tập) - Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kết - Dặn HS nhà học chuẩn bị sau Nhận xét tiết học =============================== Toán LUYỆN TẬP I Mục tiêu - Đọc, viết số đến lớp triệu - Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số * Bài 1, 2, (a, b, c), (a, b) II Đồ dùng dạy - học - Bảng viết sẵn nội dung tập 1, – VBT (nếu có thể) III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - GV gọi HS lên bảng viết số, GV - HS lên bảng viết: đọc 24 687 908, 879 087, 65 435 642, 981 098 907 - Nhận xét, khen ngợi - Nhận xét bạn Bài a) Giới thiệu - HS nghe b) Hướng dẫn luyện tập HĐ1: Cả lớp: Bài 1: Viết theo mẫu: - HS đọc yêu cầu tập - GV hướng dẫn tập mẫu - HS ngồi cạnh đọc số cho nghe - GV gọi đại diện lên bảng + 850 304 900: Tám trăm ba mươi lăm triệu ba trăm linh bốn nghìn chín trăm + 403 210 715: Bốn trăm linh ba triệu hai trăm mười nghìn bảy trăm mười lăm - GV yêu cầu HS nêu hàng hai số trên? Bài 2: Đọc số sau: - HS đọc yêu cầu tập - GV ghi số lên bảng, yêu cầu + 32 640 507: Ba mươi hai triệu sáu trăm bốn HS đọc mươi nghìn năm trăm linh bảy + 500 658: Tám triệu năm trăm nghìn sáu trăm năm mươi tám + - HS nêu theo thứ tự từ phải sang trái Bài 3: Viết số: - GV đọc số - HS đọc yêu cầu tập tập (có thể thêm số khác), - HS lên bảng Lớp làm VBT yêu cầu HS viết số theo lời + 613 000 000, 131 405 000, 512 326 103, đọc - GV nhận xét phần viết số - Nhận xét 10 cầu HS nêu đặc điểm dãy số a 909, 910, 911, 912, 913, 914, 915, 916 - Nhận xét, khen - HS nhận xét Củng cố- Dặn dò: - Thế dãy số tự nhiên? - Nêu vài đặc điểm dãy số tự nhiên mà em học? - Làm 3, trang 19, 20 SGK - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà học chuẩn bị “Viết số tự nhiên hệ thập phân” - Nhận xét tiết học =============================== Địa lí MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN I Mục tiêu - Nêu tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn: Thái, Mơng, Dao, … - Biết Hồng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt - Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn + Trang phục: dân tộc có cách ăm mặc riêng; trang phục dân tộc may, thêu trang trí cơng phu thường có màu sặc sỡ, + Nhà sàn: làm vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa * HS khiếu: Giải thích người dân Hồng Liên Sơn thường làm nhà sàn để ở: để tránh ẩm thấp thú GD: Sự thích nghi cải tạo môi trường người miền núi trung du + Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp thú + Trồng trọt đất dốc + Khai thác khống sản, rừng, sức nước + Trồng cơng nghiệp đất ba dan (Bộ phận) II Đồ dùng dạy - học - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ + Nêu đặc điểm dãy núi Hoàng Liên + Đây dãy núi cao, đồ sộ, có nhiều Sơn? đỉnh nhọn, sườn dốc, thung hẹp sâu… + Nơi cao đỉnh núi Hồng Liên + Khía hậu quanh năm lạnh, Sơn có khí hậu nào? tháng mùa thu đội có tuyết rơi, … - GV nhận xét, khen ngợi - HS khác nhận xét, bổ sung 31 Bài mới: a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu bài: HĐ1: Làm việc cá nhân: - GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau: + Dân cư Hồng Liên Sơn đơng đúc hay thưa thớt đồng bằng? + Kể tên số dân tộc người Hoàng Liên Sơn? + Xếp thứ tự dân tộc (dân tộc Dao, Mông, Thái) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao + Giải thích dân tộc nêu gọi dân tộc người? + Người dân nơi núi cao thường lại phương tiện gì? Vì sao? 1/ Hồng Liên Sơn –nơi cư trú số dân tộc người: + Hồng Liên Sơn dân cư thưa thớt + Một số dân tộc người Hồng Liên Sơn: Dao, Thái, Mơng … + Thứ tự Thái, Dao, Mơng + Vì có số dân + Đi ngựa Vì đường giao thơng chủ yếu đường mịn, lại khó khăn - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu - HS khác nhận xét, bổ sung trả lời Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm: Bản làng với nhà sàn: - GV phát phiếu học tập cho HS HS dựa - HS thảo luận nhóm vào SGK, tranh, ảnh làng, nhà sàn - Đại diện nhóm trình bày kết vốn kiến thức để trả lời câu hỏi: + Bản làng thường nằm đâu? Bản có + Ở sườn núi thung lũng Bản nhiều hay nhà? thường có nhà, thung lũng đơng + Vì số dân tộc Hoàng Liên Sơn + Tránh ẩm thấp thú sống nhà sàn? + Nhà sàn làm vật liệu gì? + Gỗ, tre , nứa … + Hiện nhà sàn có thay đổi so + Nhiều nơi có nhà xây, mái ngói hợp vệ với trước đây? sinh… - GV nhận xét sửa chữa - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm: Chợ phiên, lễ hội, trang phục: - GV cho HS dựa vào mục 3, hình - HS thảo luận theo nhóm SGK tranh, ảnh chợ phiên, lễ - Đại diện nhóm trình bày kết làm hội, trang phục (nếu có) TL CH sau: việc nhóm + Chợ phiên gì? Nêu hoạt động + Phiên chợ họp vào ngày chợ phiên định, chợ họp đông vui Các hoạt động buôn bán trao đổi hàng hoá, nơi giao lưu văn hoá, gặp gỡ, kết bạn nam nữ niên + Kể tên số hàng hóa bán chợ Tại + Rau, củ, quần áo Vì chợ lại bán nhiều hàng hóa này?(dựa mặt hàng mà người dân tự làm vào hình 3) + Kể tên số lễ hội dân tộc + Hội chơi núi mùa xuân, hội xuống 32 Hoàng Liên Sơn + Lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa nào? Trong lễ hội có hoạt động gì? đồng, + Lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa xuân Trong lễ hội có hoạt động: thi hát, múa sạp, ném + Nhận xét trang phục truyền thống + Mỗi dân tộc thường có cách ăn mặc dân tộc hình 3, riêng, trang phục họ mang nét riêng biệt dân tộc mình… - GV sửa chữa giúp nhóm hoàn thiện câu trả lời Củng cố - Dặn dò: - Gv củng cố ND - HS đọc học - GV yêu cầu HS nêu đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn - GV cho HS đọc khung học - Về nhà xem lại chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn” - Nhận xét tiết học =============================== Buổi chiều Lịch sử NƯỚC VĂN LANG I Mục tiêu Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian đời, nét đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ: - Khoảng năm 700 TCN, nước Văn Lang, nhà nước lịch sử dân tộc đời - Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất - Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng, - Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật, * HS khiếu: - Biết tầng lớp xã hội Văn Lang: Nơ tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu, … - Biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày nay: đua thuyền, đấu vật, … - Xác định lược đồ khu vực mà người Lạc Việt sinh sống II Đồ dùng dạy - học - Hình SGK phóng to - Phiếu học tập HS - Phóng to lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ III Các hoạt động dạy học 33 Hoạt động dạy Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ + Nêu bước sử dụng đồ? - Nhận xét khen ngợi Bài mới: a Giới thiệu: b) Tìm hiểu HĐ1: Cả lớp: - GV treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ vẽ trục thời gian lên bảng (GV giới thiệu trục thời gian - Yêu cầu HS dựa vào SGK lược đồ, tranh ảnh, xác định địa phận nước Văn Lang kinh đô Văn Lang đồ; xác định thời điểm đời trục thời gian + Nhà nước người Lạc Việt có tên gì? + Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian nào? - Cho HS lên bảng xác định thời điểm đời nước Văn Lang + Nước Văn Lang hình thành khu vực nào? - Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình thành nước Văn Lang - GV nhận xét sữa chữa kết luận HĐ2: theo cặp: (phát phiếu học tập) - GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa điền nội dung) Hoạt động học + Đọc tên đồ, xem bảng giải, tìm đối tượng lịch sử… - HS lắng nghe Nhà nước VN: - HS quan sát xác định địa phận kinh đô nước Văn Lang; xác định thời điểm đời nước Văn Lang trục thời gian + Nước Văn Lang + Khoảng 700 năm trước - HS lên xác định + Ở khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả - HS lên lược đồ - HS có nhiệm vụ đọc SGK điền vào sơ đồ tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì cho phù hợp bảng Hùng Vương HLạc hầu, Lạc tướng Lạc dân Nô tì + Xã hội Văn Lang có tầng lớp? 34 + Người đứng đầu nhà nước Văn Lang ai? - Là lạc tướng lạc hầu, họ giúp vua + Có tầng lớp, vua, lạc tướng lạc cai quản đất nước Dân thường gọi hầu , lạc dân, nô tì lạc dân Là nơ tì, họ người hầu hạ + Là vua, gọi Hùng vương gia đình người giàu PK *Hoạt động theo nhóm: - GV đưa khung bảng thống kê trống phản ánh đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt Đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt: Mặc - HS thảo luận theo nhóm - HS đọc xem kênh chữ, kênh hình điền Sản Ăn, Lễ trang Ở vào chỗ trống xuất uống hội điểm - Lúa -Khoai - Cây ăn - Cơm, Phụ nữ xôi dúng… - Bánh chưng Nhà sàn Quây … - Vui chơi nhảy … - Một số HS đại diện nhóm trả lời - Cả lớp bổ sung - Vài HS mô tả lời đời sống người Lạc Việt - GV nhận xét bổ sung + Địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt? - GV nhận xét, bổ sung kết luận Củng cố - Dặn dò: - Các vua Hùng người mở trang lịch sử nước ta Khi đến thăm đền Hùng, Bác Hồ nói: “Các vua Hùng có cơng dựng nước, Bác cháu ta phải giữ lấy nước ” + Ngày giỗ tổ Hùng Vương ngày nào? - GV củng cố nội dung học - Về nhà học xem trước + Ngày 10 tháng âm lịch “Nước Âu Lạc” - Trong dân gian có câu: - Nhận xét tiết học Dù ngược xuôi Nhớ ngày giỗ Tổ mùng mười tháng ba =============================== TẬP LÀM VĂN TIẾT PPCT: 11 I Mục tiêu 35 - Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư (ND Ghi nhớ) - Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn II Các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Bài dạy a) Giới thiệu bài: b) Thực hành: Đề: Viết thư gửi bạn trường khác để thăm hỏi kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em - Theo dõi giúp đỡ học sinh - Gọi HS đọc thư viết - Nhận xét, góp ý Củng cố, dặn dị - GV gọi phần ghi nhớ - Nhận xét tiết học - Làm vào - Đại diện nhóm trình bày trước lớp - Nhận xét, góp ý =============================== LUYỆN TOÁN TIẾT PPCT: 12 I Mục tiêu - Củng cố nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiên - Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số II Các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Bài dạy a) Giới thiệu bài: b) Thực hành: Bài 1: Viết số tự nhiên liền trước, liền sau số - HS làm tập vào Bài 2: Xác định dãy số tự nhiên - Chữa Bài 3: Xác định giá trị chữ số theo vị trí số Củng cố, dặn dò - Gọi HS nhắc lại hàng lớp triệu - Nhận xét tiết học ================================== 36 Thứ sáu, ngày 11 tháng năm 2015 Tập làm văn VIẾT THƯ I Mục tiêu - Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư (ND Ghi nhớ) - Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn (mục III) KN: Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp; Tìm kiếm xử lí thơng tin; Tư sáng tạo (Động não; Thảo luận nhóm; Đóng vai (đọc theo vai) II Đồ dùng dạy - học Bảng phụ viết sẵn phần Ghi nhớ Bảng lớp viết sẵn đề phần Luyện tập Giấy khổ lớn ghi sẵn câu hỏi + bút III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ + Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để làm gì? - Gọi HS đọc làm - Nhận xét khen ngợitừng HS Bài a) Giới thiệu + Khi muốn liên lạc với người thân xa, làm cách nào? - Vậy viết thư cần ý điều gì? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi b) Tìm hiểu HĐ1: Cả lớp - Yêu cầu HS đọc lại Thư thăm bạn trang 25, SGK + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? + Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để nói lên tính cách nhân vật - HS đọc + Khi muốn liên lạc với người thân xa, gọi điện, viết thư, - HS đọc thành tiếng + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát khơng bù đắp + Theo em, người ta viết thư để làm gì? + Để thăm hỏi, động viên nhau, để thơng báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm + Đầu thư bạn Lương viết gì? + Bạn Lương chào hỏi nêu mục đích viết thư cho Hồng + Lương thăm hỏi tình hình gia đình + Lương thơng cảm, sẻ chia hịan cảnh, địa phương Hồng nào? nỗi đau Hồng bà địa phương + Bạn Lương thông báo với Hồng tin gì? + Lương báo tin quan tâm 37 người với nhân dân vùng lũ lụt: qun góp ủng hộ Lương gửi cho Hồng tồn số tiền tiết kiệm + Theo em, nội dung thư cần có + Nội dung thư cần: gì? • Nêu lí mục đích viết thư • Thăm hỏi người nhận thư • Thơng báo tình hình người viết thư • Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm + Qua thư, em nhận xét phần + Phần Mở đầu ghi địa điể, thời gian viết Mở đầu phần Kết thúc? thư, lời chào hỏi + Phần Kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn c) Ghi nhớ - GV gọi HS đọc học - đến HS đọc thành tiếng d) Luyện tập - Củng cố HĐ2: Cá nhân * Tìm hiểu đề Đề: Viết thư gửi bạn trường khác để - HS đọc yêu cầu SGK thăm hỏi kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em GV phân tích đề, gạch chân từ cần ý + Đề yêu cầu em viết thư cho ai? + Viết thư cho bạn trường khác * Nếu khơng có bạn trường khác, em tưởng tượng người bạn để viết + Mục đích viết thư gì? + Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em + Thư viết cho bạn tuổi cần xưng hơ + Xưng bạn – mình, cậu – tớ nào? + Cần thăm hỏi bạn gì? + Hỏi thăm sức khỏe, việc học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn + Em cần kể cho bạn tình + Tình hình học tập, sinh hoạt, vui chơi, hình lớp, trường mình? văn nghệ, tham quan, thầy cô giáo, bạn bè, kế hoạch tới trường, lớp em + Em nên chúc, hứa hẹn với bạn điều gì? (Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn thư sau) * Viết thư - Yêu cầu HS dựa vào gợi ý bảng để - HS suy nghĩ viết nháp viết thư - Viết - Yêu cầu HS viết Nhắc HS dùng từ ngữ thân mật, gần gũi, tình cảm bạn bè chân thành - Gọi HS đọc thư viết - Nhận xét khen ngợiHS viết tốt 38 Củng cố, dặn dò - GV gọi phần ghi nhớ - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Dặn dò HS nhà viết lại thư vào chuẩn bị bài: “Cốt truyện” - Nhận xét tiết học =============================== Khoa học VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ I Mục tiêu - Kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min (cà rốt, lòng đỏ trứng, loại rau, ), chất khoáng (thịt, cá, trứng, loại rau có màu xanh thẵm, …) chất xơ (các loại rau) - Nêu vai trị vi- ta- min, chất khống chất xơ thể: + Vi- ta- cần cho thể, thiếu thể bị bệnh + Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh + Chất xơ giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hố II Chuẩn bị - Các hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK (phóng to có điều kiện) - Có thể mang số thức ăn thật như: Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải - tờ giấy khổ A0 - Phiếu học tập theo nhóm III Các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động Kiểm tra cũ + Em cho biết loại thức ăn có chứa nhiều chất đạm vai trị chúng? + Chất béo có vai trị gì? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo? - GV nhận xét cho điểm HS Bài a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu bài: HĐ1: Trị chơi loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ: ♣ Bước 1: HOẠT ĐỘNG HỌC + Thức ăn có nhiều chất đạm: thịt, cua, trứng, cá, …Có vai trị tạo tế bào… + Chất béo có vai trị giúp thể hấp thu vita- A, D, E, K thức ăn: dầu, mỡ, vừng, lạc - Nhận xét bạn 39 - Gv chia lớp làm nhóm, - HS làm việc theo nhóm nhóm có bảng phụ - Yêu cầu HS ngồi quan sát - Hoàn thiện bảng sau: hình minh hoạ trang 14, 15 / Tên Nguồ Nguồ Chứ Chất Chấ SGK kể tên thức ăn có chứa thức n gốc n gốc a khốn t xơ nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất ăn TV ĐV vig xơ tamin Rau + + + + cải + + + Trứng + + + + gà + + Cà + + + rốt + + + Dầu + + ăn + + Chuối Cà chua Cá - GV nhận xét, khen Cua - GV giảng thêm: Nhóm thức ăn - Báo cáo kết chứa nhiều chất bột đường như: sắn, khoai lang, khoai tây … chứa nhiều chất xơ HĐ2: Vai trò vi- ta- min, chất khoáng, chất xơ ♣ Bước 1: GV tiến hành thảo luận nhóm theo định hướng - Yêu cầu nhóm đọc phần Bạn - HS làm theo nhóm cần biết trả lời câu hỏi sau: + Kể tên số vi- ta- mà em biết Nêu vai trò? + Nếu thiếu vi- ta- thể + Các loại vi- ta- A, B, C, D, …Là chất sao? không tham gia trực tiếp vào việc …cơ thể + Nếu thiếu Vi- ta- min, Thiếu vi- ta- A mắc bệnh khô mắt, quáng gà Thiếu vi- ta- D mắc bệnh cịi xương trẻ em lỗng xương người lớn Thiếu vi- ta- C mắc bệnh + Kể tên số chất khoáng mà chảy máu chân Thiếu vi- ta- B1 bị em biết? phù, … + Can –xi, phốt pho, sắt, kẽm, i- ốt, …có loại thức ăn như:Sữa, pho- mát, trứng, xúc xích, chuối, cam, gạo, ngơ, ốc, cua, cà chua, đu + Nêu vai trò loại chất đủ, thịt gà, cà rốt, cá, tôm, chanh, dầu ăn, dưa khống đó? hấu, … + Chất khống tham gia vào xây dựng thể 40 Ngoài ra, thể cịn cần lượng nhỏ số chất khống khác để tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống Nếu thiếu chất khoáng, thể bị bệnh Ví dụ: Thiếu sắt gây chảy máu Thiếu can- xi ảnh hưởng đến hoạt động tim, khả tạo huyết đông máu, gây bệnh cịi xương trẻ em lỗng xương người lớn Thiếu i- ốt sinh + Những thức ăn có chứa bướu cổ chất xơ? …bị bệnh + Các thức ăn có nhiều chất xơ là: Bắp cải, rau + Chất xơ có vai trị diếp, hành, cà rốt, súp lơ, đỗ quả, rau ngót, rau thể? cải, mướp, đậu đũa, rau muống, … + Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường ♣ Bước 2: GV kết luận: máy tiêu hoá việc tạo thành phân giúp - Vi- ta- chất tham thể thải chất cặn bã gia trực tiếp vào việc xây dựng - Nước chiếm hai phần ba trọng lượng thể thể hay cung cấp lượng… - Một số khoáng chất sắt, can- Nước giúp cho việc thải chất thừa, chất xi … tham gia vào việc xây dựng đọc hại khỏi thể Vì vậy, để cung cấp đủ nước cho thể ngày cần uống thể … khoảng lít nước Củng cố - GV củng cố ND học - Những thức ăn có chứa chất xơ? Dặn dị - HS học Chuẩn bị “Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn” - Nhận xét tiết học =============================== Toán VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I Mục tiêu - Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số * Bài 1, 2, 3: Viết giá trị chữ số hai số II Đồ dùng dạy - học - Bảng phụ băng giấy viết sẵn nội dung tập 1, (nếu có thể) III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ 41 - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 14, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét khen ngợi HS Bài a) Giới thiệu b Nội dung: * Đặc điểm hệ thập phân: - GV viết lên bảng tập sau yêu cầu HS làm 10 đơn vị = ……… chục 10 chục = ……… trăm 10 trăm = ……… nghìn …… nghìn = ……… Trăm nghìn 10 chục nghìn = ……… trăm nghìn - GV hỏi: qua tập bạn cho biết hệ thập phân 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp nó? - GV khẳng định: ta gọi hệ thập phân * Cách viết số hệ thập phân: - GV hỏi: hệ thập phân có chữ số, chữ số nào? - Hãy sử dụng chữ số để viết số sau: + Chín trăm chín mươi chín + Hai nghìn khơng trăm linh năm + Sáu trăm sáu mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mươi ba - GV giới thiệu: Như với 10 chữ số viết số tư nhiên + Hãy nêu giá trị chữ số số 999 - GV: chữ số vị trí khác nên giá trị khác Vậy nói giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số c Luyện tập thực hành: Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc mẫu sau tự làm - GV HS đổi chéo để kiểm tra - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn - HS lên bảng điền - Cả lớp làm vào giấy nháp + Tạo thành đơn vị hàng liền tiếp - Vài HS nhắc lại kết luận + Có 10 chữ số Đó số:0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, - HS nghe GV đọc số viết theo - HS lên bảng viết - Cả lớp viết vào giấy nháp (999, 2005, 685402793) + đơn vị, chục trăm - HS lặp lại - HS lớp làm vào - Kiểm tra 42 nhau, đồng thời gọi HS đọc làm trước lớp để bạn kiểm tra theo Bài 2: - GV viết số 387 lên bảng yêu cầu HS viết số thành tổng giá trị hàng - GV nêu cách viết đúng, sau yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét khen ngợi Bài 3: - GV hỏi: + Bài tập yêu cầu làm gì? + Giá trị chữ số số phụ thuộc vào điều gì? + GV viết số 45 lên bảng hỏi: nêu giá trị chữ số số 45, chữ số lại có giá trị vậy? - GV yêu cầu HS làm - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp 387 = 300+ 80+ - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào + Ghi giá trị chữ số số bảng sau + Phụ thuộc vào vị trí số + Trong số 45, giá trị chữ số đvị, chữ số thuộc hàng đvị, lớp đvị - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Số 45 57 561 Giá trị chữ 50 500 số - GV nhận xét khen ngợi Củng cố - Dặn dò: + Thế hệ thập phân? - HS lớp + Để viết số tự nhiên hệ thập phân, ta sử dụng chữ số để ghi? + Phụ thuộc vào đâu để xác định giá trị số? - GV tổng kết tiết học, dặn HS nhà làm tập luyện tập thêm chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học 5824 5000 5824769 5000000 =============================== Tiết SINH HOẠT LỚP TUẦN I Mục tiêu - HS nhận xét ưu điểm, hạn chế hoạt động tuần 3, nắm phương hướng tuần - Biết đưa biện pháp khắc phục hạn chế thân - Rèn luyện kĩ tự quản cho học sinh 43 - Giáo dục HS thái độ học tập đắn, biết nêu cao tinh thần tự học, tự rèn luyện thân; Giáo dục tinh thần làm chủ tập thể II Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động thầy Ổn định tổ chức Các hoạt động a) Các Ban báo cáo thi đua tuần qua b) CT Hội đồng tự quản báo cáo thi đua lớp c) GV hướng dẫn HS góp ý nhận xét: - Sự tiến kết học tập theo Chuẩn KT-KN - Đánh giá hình thành phát triển số lực - Đánh giá hình thành phát triển số phẩm chất - Đánh giá số cơng việc: gương người tốt việc tốt, nói lời hay làm việc tốt, đôi bạn tiến, … - Nhận xét chung tuần: Phát biểu xây dựng bài; học làm nhà; rèn chữ giữ vở; đem đầy đủ tập học ngày theo thời khoá biểu; … - Nề nếp: Xếp hàng; hát; … - Vệ sinh: Vệ sinh cá nhân; vệ sinh lớp;… - Tuyên dương; nhắc nhở: + Tuyên dương cá nhân học sinh, Ban có nhiều thành tích + Nhắc nhỡ học sinh hạn chế hướng khắc phục - Một số việc khác: … Công việc tuần tới a) Nề nếp - Phát huy ưu điểm khắc phục hạn chế - Thực nội quy trường lớp - Tiếp tục trì SS, nề nếp vào lớp quy định - Nhắc nhở HS học đều, nghỉ học phải xin phép b) Học tập - Tiếp tục học tập tích cực, hoàn thành tốt học lớp - Trong lớp chăm nghe giảng, hăng say phát biểu - Chuẩn bị đầy đủ trước đến lớp - Thực tốt nề nếp học tập sinh hoạt lớp c) Vệ sinh - Thực vệ sinh lớp - Giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống 44 Hoạt động trò - Hát - Các Ban CT Hội đồng tự quản báo cáo thi đua tuần - Học sinh tham gia góp ý cho bạn - Lắng nghe giáo viên nhận xét chung - Ý kiến phát biểu HS - Ý kiến phát biểu HS d) Hoạt động khác - Thực tốt ATGT - Hát đầu giờ, cuối - HS ôn luyện hát, múa - Nhắc nhỡ HS thực phong trào chăm sóc xanh trồng ============================== Kiểm tra Tuần: Số tiết : tiết Nội dung, phương pháp : Hình thức : Đề nghị: (nếu có) Ngày tháng .năm Tổ trưởng (phó) (Ký, ghi rõ họ tên) HIỆU TRƯỞNG 45 ... Hướng dẫn luyện tập HĐ: Cả lớp: Bài 1: - GV viết số tập lên bảng, yêu cầu HS vừa đọc, vừa Hoạt động học + Viết đọc số: 976 5 43 , 6 54 097 132 , 165 981 9 43 , 34 769 0 84 - HS lớp theo dõi để nhận xét... bảng viết số, HS lớp làm vào bảng số GV kẻ thêm cột viết số + Viết số: - GV yêu cầu HS viết số mà tập 32 000 000, 32 516 000, 32 516 49 7, 8 34 yêu cầu 291 712, 30 8 250 705, 500 209 037 - GV yêu cầu... chục triệu, lớp triệu b 1 23 45 6 789: c 82 175 2 63: d 850 0 03 002: - HS đọc yêu cầu tập - HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào VBT, sau đổi chéo để kiểm tra 760 34 2 ; 706 34 2 ; - Thảo luận theo nhóm