TUAN 2

- GV nhaän xeùt caùch vieát ñuùng sau ñoù yeâu caàu HS caû lôùp laøm caùc phaàn coøn laïi cuûa baøi?. - GV nhaän xeùt vaø ghi ñieåm HS?[r]

TUAÀN 2

Thứ hai ngày 23 tháng 08 năm 2010

TiÕt 1: Chµo cê TiÕt 2: ThĨ dơc

QUAY PHẢI,QUAY TRÁI ,DÀN HÀNG DỒN HÀNG

TRÒ CHƠI “THI XẾP HÀNG NHANH”

I/

Mục tiêu

-Củng cố nâng cao kỹ thuật:Quay trái quay phải ,dàn hàng ,dồn hàng Yêu cầu dàn hàng,dồn hàng nhanh,trật tự,động tác quay phải,quay trái đúng,kỹ thuật,đều,đẹp với lệnh

-Trò chơi “thi xếp hàng nhanh ” Yêu cầu HS biết chơi lụât,trật tự,nhanh nhẹn, hào hứng chơi

II/

Địa điểm, phương tiện

- Địa điểm: Trên sân trương, vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

-Phương tiện: Chuẩn bị còi

Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-GV nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu học Nhắc lại nội quy tập luyện, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện:

Trò chơi “Diệt vật có hại” :

GV phổ biến trị chơi hướng dẫn cách chơi Phần bản :

a Đội hình đội ngũ :

Oân quay phải,quaytrái,;đi đều:

, GV điều khiển lớp tập1-2 lần, có nhận xét sửa chữa động tác sai cho HS

- Tập hợp lớp,sau cho tổ tập luyện-

GV quan sát ,nhận xétsửa chữ sai sót ,biểu dương tinh thần ,kết tập luyện

Học kĩ thuật động tác quay sau:

GVlàm mẫu 2lần:Lần làm chậm , lần vừa làm mẫu vừa giải thích

b)Trị chơi vận động :

-Trò chơi :”Thi xếp hàng nhanh “

-GV nêu tên trị chơi ,tập hợp học sinh theo đội hình chơi,giải thích cách chơi luật chơi GV hay nhóm học sinh làm mẫu Sau ,cho tổ chơi thử cho lớp chơi thử 1-2 lần,cuối cho lớp

Thi đua chơi 2-3 lần

GV Quan sát , nhận xét,biểu dương tổ thắng

6- phút

18-22

1-2lần

7-8 phút

6-8 phút

1-2 lần

X XXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX

&

-Ôn quay phải,trái,đi - Các tổ tập luyện

-Quan sát

-Chơi trò chơi theo HD GV

3.Phần kết thúc:

- Cho HS làm động tác thả lỏng: -GV HS hệ thống bài:

- GV nhận xét ,đánh giá kết học

TiÕt To¸n

CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ

I – Mục tiêu

Giúp HS:

 Ôn tập hàng liền kề

 Biết đọc viết số có đến chữ số

II – Đồ dùng Dạy – Học

 Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn sách giáo khoa  Các thẻ ghi số gắn lên bảng

III – Các hoạt động Dạy – Học chủ yếu

Giáo viên Học sinh

1/ Kiểm tra cũ -Sửa tập

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2/ Bài

a)Giới thiệu bài: “ Các số có sáu chữ số” *Nội dung

* HOẠT ĐỘNG 1:

-HD HS ôn tập hàng đơn vị, trăm, nghìn, chục nghìn -GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang 8/ SGK nêu mối quan hệ hàng liền kề

+ Mấy đơn vị chục ? + Mấy chục trăm ? + Mấy trăm nghìn ?

+ Mấy nghìn chục nghìn ? + Mấy chục nghìn trăm nghìn ? - Hãy viết số trăm nghìn

- Số 100 000 có chữ số, chữ số ? * Hoạt động : Giới thiệu số có sáu chữ số.

- GV treo bảng hàng hàng số có sáu chữ số phần đồ dùng dạy – học nêu

a) Giới thiệu số 432516

- GV giới thiệu: Coi thẻ ghi số 100 000 trăm nghìn, hỏi:

Có trăm nghìn ? Có chục nghìn ? Có nghìn ? Có chục ? Có đơn vị ?

- GV gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số

- HS lên bảng, HS khác đọc làm

- Quan sát hình trả lời câu hỏi - HS trả lời

- HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời

-1HS lên bảng viết, lớp làm vào giấy nháp

-HS quan sát bảng số

b) Giới thiệu cách viết số 432 516

- Dựa vào cách viết số có năm chữ số, bạn viết số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

- GV nhận xét / sai hỏi: Số 432 516 có chữ số ?

- Khi viết số này, bắt đầu viết từ đâu ?

- GV khẳng định: Đó cách viết số có sáu chữõ số Khi viết số có sáu chữ số ta viết từ trái sang phải, hay viết từ hàng cao đến hàng thấp c) Giới thiệu cách đọc số 432 516

Bạn đọc số 432 516 ?

- Nếu HS đọc đúng, GV khẳng định lại cách đọc cho lớp đọc Nếu HS đọc chưa GV giới thiệu lại cách đọc: Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu

C ách đọc số 432 516 số 32 516 có giống khác ?

- GV viết lên bảng số 12 357 312 357; 81 759 381 759; 32 876 632 876 yêu cầu HS đọc số * Hoạt động 3:Luyện tập – thực hành

Baøi 1

- GV gắn thẻ ghi số vào bảng hàng số có chữ số để biểu diễn số 313 214, số 523 453 yêu cầu HS đọc, viết số

- GV nhận xét, gắn thêm vài số khác cho HS đọc, viết số Hoặc u cầu HS tự lấy ví dụ đọc số, viết số gắn thẻ số biểu diễn số

Baøi 2

- GV gọi2 HS lên bảng, HS đọc số cho HS viết số

- GV hỏi thêm HS cấu tạo thập phân số

Baøi 3

- GV viết số tập ( số có sáu chữ số khác) lên bảng, sau số gọi HS đọc số - GV nhận xét

Baøi 4

- GV tổ chức thi viết tả toán, GV đọc số ( số khác) yêu cầu HS viết số theo lời đọc

- GV chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

4/ CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- HS trả lời

-HS viết bảng số theo yêu cầu -2HS lên bảng viết

( bảng con): - HS trả lời

-HS thảo luận nhóm

-HS đọc đề,nêu Y/c đề - HS đọc, viết số

-HS đọc đề,nêu Y/c đề - gọi2 HS lên bảng

-1 HS đọc số cho bạn viết -HS đọc đề,nêu Y/c đề - HS đọc số

-HS thi viết tả tốn

-Nghe

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

TiÕt 4:

LÞch sư

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (Tiếp theo)

I-MỤC TIÊU :

- Học xong ,HS biết :

- Trỉnh tư ïcác bước sử dụng đồ

- Xác định chướng (Bắc ,Nam ,Đông ,Tây ) đồ theo quy ước - Tìm số đối tượng địa lí dựa vào bảng giải đồ

II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Bản đồ hành Việt Nam III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1-KTBC:Tiết trước em học gì?

-Tên đồ cho ta biết điều gì?

2-Bài mới :Qua phần em học ,hôm tiếp

tục làm quen với đồ (ghi bảng ) * Hoạt động 1:

* HD HS Cách sử dụng đồ

-Bài tập 1:-Muốn sử dụng đồ em phải: +Bước 1:………

+Bước 2:……… +Bước 3: ………

a-Chỉ hướng Bắc ,Nam ,Đông, Tây đồ VN

b -Quan sát hình 1và hình trang SGK ,rồi hồn thành bảng sau :(Bài tập 2/4vở tập )

-GV nhận xét tuyên dương -GV kết luận

* Rèn kĩ xác định vị trí lược đồ ,bản đồ - Yêu cầu HS lên trình bày trước lớp

- Chỉ hướng Bắc ,Nam ,Đông,Tây.trên đồ VN ? - Hãy đường cơng qn ta ?

- Tìm chỗ mai phục quân ta lược đồ ? - Tìm đường tháo chạy quân địch ?

* Liên hệ thực tế :

- Hãy tìm vị trí thủ HàNội đồ ? Ơû phía nước ta?

- Tìm vị trí thành phố HCM ? phía nước ta ? - GV hướng dẫn thêm cách khu vực đồ phải khoanh kín theo ranh giới khu vực ,chỉ vào địa điểm phải vào kí hiệu

- HS trả lời

- Nhắc lại tựa - Hoạt động nhóm - HS đọc đề yêu cầu - HS thảo luận

Ghi chép vào phiếu

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp

- 2-3 HS trình bày …

* Hoạt động 2:

* Xác định đường biên giới -Bài tập 2:

a-Chỉ đường biên giới phần đất liền VN với nước láng giềng hình SGK trang ? em biết ?

b-Điền thông tin vào chỗ trống nước láng giềng VN ? + Lào ,Cam –pu- chia phía …… VN

+ Trung Quốc phía ……….của VN + Biển Đơng phía ………của VN - GV kết lại :

- Em tìm vị trí sơng Hồng đồ ? - Tìm sơng Tiền đồ ?

* Liên hệ thực tế :-Em vị trí Cơn đảo Bà Rịa Vng Tàu ?

4-Củng cố :

-Hãy tìm vị trí tỉnh em ? Nó giáp với tỉnh ?

-HS đọc học SGK

5-Dặn dò : Về nhà xem chuẩn bị Địa lí :”Dãy Hồng Liên Sơn “

- HS đọc yêu cầu đề - Chỉ vào đồ

-HS xung phong lên -HS trình bày

-HS đọc

TiÕt 5: TẬP ĐỌC

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU(tiếp theo) I/ Mục tiªu

Đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ đúng,biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình biến chuyển truyện( từ hồi hộp, căng thẳng tới hê), phù hợp với lời nói suy nghĩ nhân vật Dế Mèn (một người nghĩa hiệp, lời lẽ đanh thép, dứt khoát)

Hiểu n/dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghỉa hiệp, ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh

II/ Đồ dùng Dạy – Học

- Tranh minh hoạn/dung học SGK

- Giấy khổ to(hoặc bảng phụ) viết câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS đọc

III/ Các hoạt động Dạy – Học

Giáo viên Học sinh

1 KTBC:

- Một HS đọc thuộc lòng thơ Mẹ ốm, trả lời câu hỏi SGK/10

- Một HS đọc truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu(phần 1), nói ý nghĩa truyện

GV nhận xét, ghi điểm sau HS đọc GV nhận xét chung 2/ Giới thiệu mới:Tiết học trước we tìm hiểu tới đoạn Dế Mèn hứa gíup đỡ đỡ Nhà Trò Dế Mèn thực lời hứa

mình ? Chúng ta tìm hiểu bài” Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” (tiếp theo)

-GV ghi tựa a Luyện đọc

GV: chia làm đoạn Mời em đứng lên đọc tiếp nối GV nêu ghi:khi đọc cần phát âm từ sau: lủng củng, nặc nô, co rúm lại, béo múp béo míp, quang hẳn

Một từ ngữ vài HS đọc cho

GV em nghỉ cho sau cụm từ, đọc giọng câu hỏi, câu cảm

HS dọc đoạn GV nêu ghi:từ chóp bu em gặp

HS đọc đoạn GV nêu ghi: gọi nặc nô? ( , táo tợn)

HS đọc đoạn 3.GV sửa cách đọc cần

HS đọc tiếp nối GV sửa cách đọc sau em đọc HS đọc theo cặp - HS đọc

GV đọc mẫu Tìm hiểu

Đ1(4 dòng đầu).Đọc thầm Đ1 cho biết trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ ?

Đ2(sáu dòng tiếp theo).GV đọc thầm Đ2 nghĩ xem Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ?

Đ3 - GV em đọc thầm phần lại, thảo luận nhóm ba câu hỏi sau:

Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải? - Bọn nhện sau hành động ?

- Em đặt cho Dế Mèn danh hiệu số danh hiệu sau đây: võ sĩ, tráng sĩ, chiến sĩ, hiệp sĩ, dũng sĩ, anh hùng? HS báo cáo, nhận xét GV sửa chữa- bổ sung

5 Hướng dẫn đọc diễn cảm

Đ1 – nhấn giọng từ: sừng sững, lủng củng,

Đ2 _ nhấn giọng: cong chân, đanh đá, nặc nô, quay phắt, phóng càng, co rúm, thét

Đ3 _ nhấn giọng: ran, cuống cuồng, quang hẳn

HS nối đọc đoạn bài.Đ1 GV khen HS đọc tốt với giọng căng thẳng hồi hộp Đ2 đọc nhanh Đ3 đọc giọng GV đính đoạn:” từ hốc đá, …phá hết vòng vây không”

GV lưu ý cách đọc diễn cảm – vài HS đọc thi HS đại diện tổ thi đọc diễn cảm

Từng cặp HS đọc cho nghe 4/ Củng cố, dặn dị

Bài tập đọc hơm em học gì?

-HS nhắc lại tựa -HS đọc nối tiếp -HS phát âm

- HS đọc – nhận xét cách đọc - HS đọc – nhận xét cách đọc - HĐ lớp, nhóm

- HS nêu miệng

- Học sinh đọc

HS thảo luận nhoùm

-HS trả lời

-HS luyện đọc diễn cảm

- HS nối đọc đoạn

- HS đọc thi

-3 HS đại diện tổ thi đọc diễn cảm

Em học Dế Mèn? ( HS nêu – GV ghi ý nghĩa T1) Mỗi bạn cần phải biết giúp đỡ bạn học yếu

Về nhàluyện đọc lại cho hay chuẩn bị bài” Truyện cổ nước

-Học sinh lắng nghe

Thứ ba ngày 24 tháng 08 năm 2010 KHOA HỌC

BÀI 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI(tt) I / Mục tiêu:

 Sau học HS có khả năng:

 Kể tên biểu bên ngồicủa q trình trao đổi chấtvà nhửng quan thực

trình trao đổi chấtvà nhửng quanthực q trình

 Nêu vai trịcủa quan tuần hồn q trính trao đổi chất xảy bên thể  Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố,hơ hấp tuần hồn,bài tiết

việcthực hiệnsự trao đổi chất bên trongcơ thểvà thể với môi trường II/ Đồà dùng Dạy Học:

Hình 8,9 SGK, Phiếu học tập III/ Hoạt động Dạy Học:

Giáo viên Học sinh

1/ Kiểm tra cũ:

- GV nhận xét ghi điểm 2/ Bài mới:

a Giíi thiƯu bµi

B Các hoạt động *HOAẽT ẹỘNG :

- Xác định quan trực tiếp tham giavào trình trao đổi chất người

- Mục tiêu: kể tên biểu bên ngoàicủa trình trao đổi chất quan thực q trình - Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể

- Caùch tiến hành: quan sát thảo luận theo cặp

- Chỉ vào từnghình trang SGK nói tên, chức quan

- Trong số quan hình SGK,cơ quan trực tiếp thực trình trao đổi chất thể mơi trường bên ngồi?

GVkiểm tra giúp đỡ nhóm

GVtóm tắt HS trình bàylên bảng theo gợi ý sau: Tên

quan Chức D/ hiệu bên ngồi q/trình trao đổi chất

Tiêu

hố Biến đổi thức ăn,nước uống thành chất dinh dưỡng,ngấm vào

-lấy vào:thức ăn,nước uống

-thải ra: phân

-2 em trả lời

-HS nhắc tựa

máu nuôi thể.thải

ra phân

Hô hấp Hấp thụ khí ôxyvà thải khí –bo –níc

-lấy vào:khí ôxi -thải ra:khí các-bo-nic

Bài tieát

n/ tiểu Lọc máu,tao thành n/tiểu thải n/ tiểu

-thải ra: nước tiểu

- GV kết hợp tranh giảng vai trò quan tuần hồn việc thực q trình trao đổi chất diễn bên thể

- GVkết luận: biểu bên trình trao đổi chất quan thực q trình là:

- Trao đổi khí:… - Trao đổi thức ăn:… Bài tiết:…

*HOẠT ĐỘNG 2:

- Tìm hiểu mối quan hệ quan việc thực trao đổi chất người:

- Mục tiêu:trình bày phối hợp hoạt độngcủa quan tiêu hố,hơ hấp ,tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên trongcơ thể thể với môi trường

- Cách tiến hành :;trò chơi “ghép chữ vào chỗ chấmtrong sơ đồ”

- GV yêu cầu HS xem sơ đồ trang SGK(hình 5)

- GVphát cho nhóm mội đồ chơi gồm:một sơ đồ trang SGK(hình 5) phiếu rời có ghi từ cịn thiếu(chất dinh dưỡng;ơ xi;khí –bo nic;ơxi chất dinh dưỡng;khí bo-níc chất thải)

- Cách chơi:các nhóm thi lựa chọn phiếu cho trước để ghép vào chỗ… sơ đồ cho phù hợp.nhóm gắn nhanh ,đúng ,đẹp thắng

- GV đánh dấu theo thứ tự xem nhóm xong trước - Đại diện nhóm trình bàyvề mối quan hệ gữa quantrong thể trình thực trình trao đổi chất giửa thể môi trường

- GVyêu cầu HS trả lời

- Hằng ngày thể người phải lấy từ mơi trường thải mơi trường gì?

- Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thể thực hiện?

- Điều xay quan tham giavào trình trao đổi chất nhừng hoạt động?

3/ Củng cố, dăn dò:

-HS theo dõi

-HS chơi trò chơi: “ghép chữ vào chỗ chấmtrong sơ đồ” theo HD GV - HS xem sơ đồ trang SGK(hình 5)

- Các nhóm thi lựa chọn phiếu cho trước để ghép vào chỗ… sơ đồ cho phù hợp

-Đại diện nhóm trình bày

- HS trả lời

- Nhắc lại nội dung

- Nhận xét tiết học

- Học sinh nhắc lại

TiÕt 2: To¸n

LUYỆN TẬP

I- Mục tiêu Giúp HS:

-Củng cố đọc, viết số có sáu chữ số( trường hợp chữ số 0) -Nắm thứ tự số số có sáu chữ số

II- Các hoạt động Dạy Học

Giáo viên Học sinh

1/ KiĨm tra

- Khi viết số có nhiều chữ số ta viết nào?

Hãy viết số gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm , chục, 7đơn vị?

- GV nhận xét ghi điểm BAØI MỚI

a.Giới thiệu bài: “ Luyện tập ” b Hướng dẫn HS luyện tập * Bài1

- GV kẻ sẵn nội dung BT1 lên bảng, hướng dẫn mẫu dòng đầu - Yêu cầu HS làm vào phiếu

- Cho HS nhận xét, GV nhận xét chữa * Bài 2a

- GV yêu cầu HS ngồi cạnh đọc số cho nghe

- Yêu cầu HS tự làm 2b vào VBT(chữ số số 2453 thuộc hàng chục, số 65243 thuộc hàng nghìn, số 762543 thuộc hàng trăm, số 53620 thuộc hàng chục nghìn)

- GV hỏi thêm chữ số hàng khác Ví du: Chữ số hàng đơn vị số 65243 chữ số nào? ( …là chữ số ) Chữ số số 762543 thuộc hàng nào? ( … hàng trăm nghìn) * Bài 3

- GV yêu cầu HS tự viết số vào VBT - GV chữa ghi điểm cho HS * Bài 4

- GV yêu cầu HS tự điền số vào dãy số, sau cho HS đọc dãy số trước lớp

Đáp án :

A, Dãy số tròn trăm nghìn B, dãy số tròn chục nghìn

HS trả lời

-1 HS lên bảng viết

- HS nêu tựa

- HS laøm phiếu, 1HS lên bảng

- HS làm nhóm HS đọc trước lớp

- HS trả lời trước lớp

- HS trả lời - HS trả lời

-HS làm vào VBT, đổi chéo KT, HS lên bảng,

C, Dãy số tròn trăm

D, dãy số tròn chục

E, dãy số tự nhiên liên tiếp

- GV cho HS nhận xét đặc điểm dãy số 4/ Củng Cố- Dặn Dò

-Nội dung luyện tập tiết tốn hơm gì?

-Dặn dị nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm c.bị sau

- HS lên điền

HS trả lời

TiÕt 3: ChÝnh t¶

(nghe – vieát)

MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC Phân biệt s/x,ăng/ăn

I Mục tiªu

1- Nghe - viết tả,trình bày đoạn văn : “Mười năm cõng bạn học.” 2- luyện phân biệt viết tiếng có âm, vần dễ lẫn: s/x, ăng/ăn

II Đồ dùng Dạy – Học

- Ba bốn tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT2, để phần giấy trắng để HS làm tiếp BT3( ghi lời giải câu đố

- VBT tiếng việt 4, tập (nếu có) III Các hoạt động Dạy – Học

HĐ +ND HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS

HĐ KTBC (Khoảng

2’)

GV kiểm tra2 HS GV đọc cho học sinh viết: Dở dang, vội vàng , đảm đang, nhan nhản, tảng sáng , hoang mang

- GV nhận xét + cho điểm

2 HS viết bảng lớp.HS lại viết vào bảng

HĐ Giới thiệu (Khoảng

2’)

Trong tiết tả hơm nay, em nghe – viết đoạn văn “Mười nă, cõng bạn học” Sau luyện tập để viết tả tiếng có âm đầu (s/x), có vần (ăn/ăng)

GV ghi tựa

HS laéng nghe

HS nhắc lại HĐ

Nghe – viết Khoảng

18’

a/ Hướng dẫn tả

- GV đọc tồn tả “Mười năm cõng bạn học” mộy lượt Chú ý phát âm rõ ràng, tạo điều kiện cho HS ý đến tiếng có âm đầu(s/x) vần (ăn/ăng)

- Đoạn đường Sinh cõng bạn nào? (qua đèo ,vượt suối, khúc khuỷu, gập ghềnh)

- Vì Sinh cõng bạn học ? ( bạn bị liệt hai chaân )

- Các em đọc thầm lại toàn cần viết, ý tên riêng cần viết hoa, từ ngữ dễ viết sai (khúc

Cả lớp, cá nhân Lắng nghe

Trả lời Đọc thầm

khuỷu, gập ghềnh , liệt,10năm, ki-lô-mét)

- Chúng ta tập viết từ ngữ dễ viết sai vào bảng GV đưa bảng mẫu Hs phân tích tiếng khó theo u cầu

- GV nhắc HS : Ghi tên vào dòng - GV đọc mẫu lần

- HS gấp SGK lại

b/ GV cho HS viết tả

- GV đọc câu cụm từ cho HS viết Mỗi câu(bộ phận câu) đọc 2- lượt cho hs viết theo tốc độ viết quy định

- GV đọc lại tồn tả lượt Hs soát lại HS tự sửa lỗi viết sai

c/ Chấm chữa

- Các em đổi vơ,û soát lỗi cho nhau, em đối chiếu SGK sửa chữ viết sai bên lề trang - Em không mắc lỗi, sai từ 1- lỗi, lỗi - GV chấm từ đến

- GV nhận xét chung viết HS

Lắng nghe

Gấp SGK Cá nhân HS viết

Dị bài, tự sửa lỗi

HS sửa lỗi cho bạn

HS giơ tay

HĐ Làm BT2

Khoảng 6-7’

Làm BT3 Khoảng

4’

BT2 : Chọn cách viết từ cho

- Cho HS đọc yêu cầu BT2 + đọc đoạn văn

- GV: BT cho đoạn văn ngắn , cho sẵnù số từ ngoặc đơn Nhiệm vụ em chọn hai từ cho trước đoạn văn cho tả bỏ dấu ngoặc đơn

- Các em làm vào VBT

- GV dán 3- tờ phiếu viết nội dung truyện vui lên bảng, 3-4 HS lên bảng thi làm đúng, nhanh (viết lại tiếng đúng, tiếng sai) Từng em đọc lại truyện sau điền từ hồn chỉnh, GV hỏi tính khơi hài truyện vui Người đàn bà để ông khách tưởng nhầm diều

- Cả lớp GV nhận xét bạn tả, phát âm, khả hiểu tính khơi hài châm biếm truyện vui, GV chốt lại lời giải , kết luận bạn thắng

Sau – –chăng- xin- boăn khoăn- sao- xem Bt : Giải câu đố

- Các em đọc yêu cầu BT3 + đọc câu đố

- GV : BT đưa câu đố a, b Nhiệm vụ em giải câu đố ghi lời giải vào bảng Nhớ viết lời giải cho tả

- GV gợi ý thêm.- Hs làm

Cá nhân Đọc yêu cầu Lắng nghe

Làm Sửa Đọc to

Thi đua theo tổ

Đọc làm

Đọc yêu cầu Lắng nghe

- GV kiểm tra kết quả, chốt kết a/ Câu đố 1: chữ sáo bỏ sắc thành chữ

b/ Câu đố : chữ trăng thêm dấu sắc thành trắng HĐ

Củng cố, dặn dò Khoảng

3’

- Tiết tả hơm học - Chúng ta rèn viết âm nào, vần nào? - Về nhà em xem trước tả nghe – viết: Cháu nghe câu chuyện bà, ý âm, :tr/ch, hỏi/ngã

- GV nhận xét tiết học

Trả lời

TiÕt 4:

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU – ĐOAØN KẾT I- Mục đích yêu cầu :

- Hệ thống từ ngữ học thuộc chủ điểm Thương người thể thương thân Từ biết cách dùng từ ngữ

- Mở rộng thêm vốn từ lòng nhân hậu, đòan kết ( từ có từ Hán – Việt) -Luyện cách sử dụng từ ngữ câu

II- Đồ dùng Dạy – Học :

- Bảng phụ kẻ sẵn cột a,b, c, d tập , viết sẵn từ mẫu để HS điền tiếp từ cần thiết vào cột

III-Các họat động Dạy – Học :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Kieåm tra cũ : HS

- HS tìm tiếng người gia đình có phận vần âm

- HS tìm tiếng người gia đình có phận vần âm

2/ Bài mới :

-Giới thiệu : - GV ghi tựa * Họat động : -Tìm từ ngữ

- Y/c học sinh đọc tập SGK

- GV chia nhóm ( nhóm thực yêu cầu - GV đính sẵn vào bảng sau :

A B C D

M: lòng thương người

M: độc ác M:cưu

mang M:ức hiếp

- - -

- -

Y/c học sinh lên bảng hoàn thành cho đầy đủ bảng đính sẵn

- Bà, mẹ, - Bác, cháu,

- HS lắng nghe - HS nhắc lại

- HS đọc to, lớp lắng nghe - HS làm việc theo nhóm

*Hoạt động : Tìm nghĩa từ

- Y/c học sinh đọc tập

- GV : Các em thảo luận ( nhóm đơi ) để hồn tất tập

- GV nhận xét, chốt ý :

a/ tiếng nhân có nghĩa " người " nhân dân, công nhân, nhân lọai, nhân tài

B/tiếng nhân có nghĩa " lịng thương người " nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ

* Hoạt động : Đặt câu

- GV yêu cầu học sinh đọc tập - Mỗi nhóm đặt câu ( bàn nhóm ) - GV nhận xét

*Hoạt động : Tìm nội dung câu tục ngữ - Y/c học sinh đọc tập

- GV chia nhóm thảo luận ( nhóm )

- GV nhận xét, chốt yù :

Câu a: Ở hiền gặp lành : khuyên người ta sống hiền lành, nhân hậu gặp điều tốt đẹp, may mắn

Câu b : Trâu buộc ghet trâu ăn : chê người có tính xâu, ghen tị thấy người khác hạnh phúc may mắn

Câu c : Một … núi cao : khuyên người ta đoàn kết với nhau, đoàn kết tạo nên sức mạnh

4/: Củng cố - dặn dò :

-Trị chơi : GV chia lớp nhóm

-Nội dung trị chơi : Tìm câu tục ngữ, ca dao nói chủ điểm : Thương người thể thương thân

- Nhóm tìm nhiều, nhóm thắng t/g 2’ * Nhận xét tiết học :

- HS thảo luận nhóm đôi - HS trình bày kết - HS khác nhận xeùt

- Học sinh đọc

- Đại diện nhóm trình bày kết - HS nhóm khác nhận xét

- HS đọc, lớp theo dõi - HS thảo luận

- HS trình bày kết - HS khác nhận xét - Học sinh lắng nghe

- HS nhắc lại nội dung

- HS nhắc lại nội dung

- Hai nhóm thi đua - Học sinh lắng nghe

Thứ t ngày 25 tháng 08 năm 2010

Nghỉ bÃo lụt

Thứ năm ngày 26 tháng 08 năm 2010

Dạy thứ t

TiÕt 1: TẬP ĐỌC

TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I/ Mục tiªu

Đọc lưu lốt tồn bài, ngắt nghỉ đúng, phù hợp với âm điệu, vần nhịp câu thơ lục bát Đọc với giọng tự trào, trầm lắng

HTL thơ

II/ Đồ dùng Dạy – Học

-Tranh minh hoạn/dung học SGK

-Sưu tầm thêm tranh minh hoạvề truyện cổ như:Tấm Cám, Thạch Sanh, Cây khế III/ Các hoạt động Dạy – Học:

Giáo viên Học sinh

1/ KTBC :

- HS đọc tiếp nối đoạn bài” Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” (phần tiếp theo) Kết hợp hỏi câu hỏi SGK Ghi điểm Giới thiệu mới:GV đính tranh lên bảng để giới thiệu Luyện đọc

GV HD HS chia đoạn( đoạn) - Mời em đứng lên đọc tiếp nối

GV sửa chữa co ùem phát âm sai, ngắt nghỉ giọng đọc chưa phù hợp

HS đọc nối tiếp đoạn 1; –3; –5

Đ4-5 :giải nghĩa từ “độ lượng, đa tình, đa mang” SGK HS nhóm thi đọc – đọc nối tiếp GV sửa chữa cần HS đọc theo cặp - HS đọc

GV đọc mẫu Tìm hiểu

HS làm việc nhóm Đọc thầm thơ trả lời câu hỏi: - Vì t/giả yêu truyện cổ nước nhà?

- Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào?

- GV hỏi:các bạn có biết ý nghĩa truyện nói khơng? HS trả lời, nhận xét GV sửa chữa

Nhóm đọc thầm thơ trả lời câu hỏi:

- Tìm thêm truyện cổ khác thể nhân hậu người Việt Nam ta?

- Chú ý Dế mèn bênh vực kẻ yếu truyện đại Tơ Hồi - Em hiểu hai dịng thơ cuối ntn ?

5 Hướng dẫn đọc diễn cảm

Đ1 – nhấn giọng từ: yêu, nhân hậu, sâu sa, thương người, dù cách xa, hiền , người

Đ2 _ nhấn giọng: vàng , trắng

Đ3 _ nhấn giọng: cơng bằng, thơng minh, độ lượng, đa tình, đa mang

HS nối đọc đoạn 1;2-3;4-5 bài.GV nhắc nhở HS đọc với giọng chậm rãi, ngắt nhịp với nội dung dịng thơ

GV đính đoạn thơ 1-2

GV lưu ý cách đọc diễn cảm, nhấn giọng cho – vài hs đọc thi

-HS đọc cá nhân -HS đọc

-HS nhắc lại

1 HS đọc toàn bài

-HS đọc nối tiếp -HS phát âm từ khó - HS đọc nối tiếp -HS giải nghĩa SGK - HS đọc theo cặp - HS đọc -HS theo dõi

-Hoạt động nhóm, lớp -HS trao đổi, báo cáo -HS trả lời

- Nhóm đọc thầm thơ -Trả lời

-HS đọc – nhận xét cách đọc

HS đại diện tổ thi đọc diễn cảm

Từng cặp HS đọc cho nghe

HS đọc diễn cảm – GV khen HS đọc hay, động viên hs đọc chưa hay luyện đọc, nhấn giọng cho

HS HTL thơ HS thi đọc thuộc lòng đoạn, thơ Củng cố, dặn dò

Bài tập đọc hôm em học gì?

Tại t/giả lại u thích truyện cổ nước ? - GV ghi ý nghĩa – HS ghi ý nghĩa vào – đọc lại ý nghĩa

Các em cố gắng tìm đọc truyện cổ nước để hiểu thêm lời khuyên cha ông Về nhà học lại thơ, luyện đọc diễn cảm Chuẩn bị Thư thăm bạn

GV nhận xét hoạt động HS

-1 HS đọc diễn cảm - HS HTL thơ

- HS thi đọc thuộc lòng đoạn, thơ

-HS trả lời

-Học thi đua đọc - Học sinh trả lời HS ghi ý nghĩa - Học sinh lng nghe

Tiết 2: Tập làm văn

KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I/ Mục tiªu

1/ Giúp học sinh biết : Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật

2/ Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xây dựng nhân vật văn cụ thể

II/ Đồ Dùng Day Học:

Một vài tờ giấy khổ to viết sẵn câu hỏi phần nhận xét III./ Các Hoạt Động Dạy Học :

Giáo viên Học sinh

A/ KTBC:

-Thế kể chuyện ?

-Dựa vào đâu để biết tính cách nhân vật truyện

B/ Dạy 1/ Giới thiệu 2/ Nhận xét * Bài tập 1

Yêu cầu HS đọc BT

- Giáo viên đọc diễn cảm văn ( BT1) * Bài tập 2,3

- u cầu HS thảo luận nhóm đơi thực yêu cầu BT 2,3

- Giáo viên nhận xét

- Phát cho nhóm tờ giấy khổ to, ghi sẳn BT 2,3 - Giáo viên lưu ý HS cần ghi vắn tắt

-HS neâu

-HS nhắc tựa

- HS đọc

-HS thảo luận

-Đại diện 1nhóm lên bảng trình bày thử ý BT

- Các nhóm làm việc, cử thư ký ghi ý kiến nhóm

-GV nhận xét sửa sai -GV kết luận

Yêu cầu

Ý : Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé + Giờ làm : Không tả, không viết nộp giấy trắng + Giờ trả : Im lặng, cô hỏi sau trả lời : “ thưa khơng có ba “

+ Lúc : Khóc bạn hỏi :” mày không tả ba đứa khác ”

Ý : Mỗi hành động cậu bé nói lên tình u với cha, tính cách trung thực cậu

Yêu cầu 3:

Thứ tự kể hành động : a-b-c ( hành động xảy trước kể trước, xảy sau kể sau )

Phần ghi nhớ :

Yêu cầu HS đọc nộâi dung phần ghi nhớ

- GV nhấn mạnh nội dung phần ghi nhớ Phần luyện tập :

-HS đọc nội dung tập

-GV giúp HS hiểu yêu cầu -Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm -GV phát phiếu cho số nhóm -HS trình bày kết

- Cả lớp GV nhận xét, kết luận Củng cố dặn dị :

- GV nhận xét tiết hoïc

- Yêu cầu HS nhà học thuộc phần ghi nhớ, HS tập kể lại câu chuyện chim Sẻ chim Chích

- Nhóm làm xong dán kết lên bảng

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi

- HS đọc phần ghi nhớ

-2,3 HS đọc

- HS trao đổi theo nhóm

-HS nhận phiếu trình bày kết -Theo dõi

-Nghe

TiÕt 3: Khoa häc

KHOA HOÏC

CÁC CHẤT DINH DƯỠNG TRONG THỨC ĂN.VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG

I/ Mục Tiêu

Sau học ,hs có thể:

Sắp xếp thức ăn hàng ngàyvào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vậthoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật

Phân loại thức ăndựa vào chất dinh dưỡng thức ăn

Nói tên vai trị thức ăn chứa chất bột đường.nhận nguồn gốc thức ăn chứa chất bột đường

II/ Đồ Dùng Dạy Học

III Hoạt Động Dạy Học

HD GV

1/ Kiểm tra cũ:

- Hàng ngày vào bữa sáng , trưa, tối, em ăn, uống gì?

2/

Bài mới :

- Giới thiệu ghi bảng *Hoạt động 1:

PHÂN LOẠI THỨC ĂN VAØ ĐỒ UỐNG.

- Sắp xếp thức ăn hàng ngàyvào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vậthoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng thức ăn

Cách tiến hành:

GV u cầu HS mở SGK trả lời câu hỏi trang 10

Các em nói với tên thức ăn, đồ uống mà thân em thường dùng ngày

Quan sát hình trang 10 bạn hồn thành bảng sau:

Tên thức ăn,đồ uống

Nguồn gốc

Thực vật Động vật Rau cải

Đậu ve Bí đao lạc Thịt gà Sữa Nước cam cá

cơm Thịt lợn

GV kết luận :mục bạn cần biết trang 10 * Hoạt động 2:

-Tìm hiểu vai trị chất bột đường -Cách tiến hành:

- Laøm việc : SGK theo cặp

-HS nóivới tên thức ăn chứa nhiều chất bột đườngcó hình trang 11 SGKvà tìm hiểu vai trò chất bột đường mục bạn cần biết trang 11 SGK

HD HS

HS kể loại thức ăn , đồ uống hàng ngày

Học sinh nhắc lại

- Học sinh lắng nghe

-Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm trình bày HS nhắc lại

- Hoạt động nhóm đơi

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

-Nói tên thừc ăn giàu chất bột đường có hính trang 11 SGK

Kể tên thức ăn chất bột đường màcác em ăn hàng ngày

-Kể tên thức ăn chất bột đường mà em thích ăn - Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

- GV nhận xét bổ sung

Kết luận mở rộng:Một số loại thức ăn chứa nhiều chất dinh dưỡng khác nên chúng xếvào nhiều nhóm thức ăn khác

* Hoạt động 3:

-Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn nhiều chất bột đường

-Mục tiêu:nhận nguồn gốc thức ăn chứa chất bột đường

- Cách tiến hành:GV phát phiếu học tập,Theo nhóm phiếu học tập:

1 Hồn thành bảngthức ăn chứa nhiều chất bột đường: Thứ

tự Tên thức ăn chứa nhiềuchất bột đường Từ loại Gạo

2 Ngơ Bánh quy Bánh mì Mì sợi chuối Bún khoai lang khoai tây GV kết luận Õ

- Hoïc sinh nêu

- Học sinh lắng nghe

-HS thảo luận nhóm

HS trình bày kết

1) Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu?

Thứ tự

Tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Từ loại

1 Gạo Cây lúa

2 Ngô Cây ngoâ

3/ Củng cố, dặn dò:

Kể thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật

- Về nhà đọc nội dung cần biết trang 11 , SGK - Về ăn nhiều loại thức ăn để đủ chất

8 khoai lang Caây khoai lang khoai tây Cây khoai

tây - Học sinh kể

- Học sinh lắng nghe

TiÕt 4: To¸n

HÀNG VÀ LỚP

I – Mục Tiêu

Giúp HS nhận biết :

 Biết lớp đơn vị gồm ba hàng là: đơn vị, chục, trăm; lớp nghìn gồm ba hàng là: hàng

nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

 Nhận biết vị trí chữ số theo hàng lớp  Nhận biết đựơc giá trị chữ số theo thứ tự

II – Đồ Dùng Dạy Học

Bảng kẻ sẵn lớp, hàng số có sáu chữ số phần học SGK GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ( để trống số cột)

III –Các Hoạt Động Dạy – Học Chủ Yếu

Giáo viên Học sinh

1/ Kiểm tra cũ:

- GV hỏi nội dung kuyện tập tiết trước, nhận xét ghi điểm 3/ Bài mới:

a) Giới thiệu bài: “Hàng lớp” b) Nội dung

* Hoạt động : Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn.

Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn

- GV giới thiệu: hàng xếp vàp lớp Lớp đơn vị gồm hàng hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

Lớp đơn vị gồm hàng, hàng nào? Lớp nghìn gồm hàng, hàng nào? - GV viết số 321 vào cột số yêu cầu HS đọc - GV viết chữ số số 321 vào cột ghi hàng - GV làm tương tự với số 654 000, 654 321 Nêu chữ số hàng số 321

Nêu chữ số hàng số 654 000 Nêu chữ số hàng số 654 321 * Hoạt động 2:Luyện tập – thực hành Bài 1

- GV yêu cầu HS nêu nội dung cột bảng số tập - Hãy đọc số dòng thứ

- Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm mưới hai - Nêu chữ số hàng số 54 312

- Yêu cầu HS viết chữ số số 54 312 vào cột thích hợp bảng

Số 54 312 có chữ số hàng thuộc lớp nghìn? Các chữ số cịn lại thuộc lớp gì? ( lớp đơn vị)

- GV yêu cầu HS làm tiếp tập - GV nhận xét ghi điểm HS

- Có thể hỏi thêm lớp số:

+ Lớp nghìn số 45 213 gồm chữ số ? + Lớp đơn vị số 654 300 gồm chữ số ? Bài a

- GV gọi HS lên bảng đọc cho HS viết số tập, sau hỏi:

+ Trong số 46 307, chữ số hàng nào, lớp nào? + Trong số 56 032 chữ số thuộc hàng nào, lớp ? + GV hỏi tương tự với số lại

- GV hỏi thêm chữ số khác số số khác

Ví dụ:

+ Trong số trên, số có chữ số hàng chục nghìn ? + Những số có chữ số hàng đơn vị ? …

Baøi 2b

GV yêu cầu HS đọc bảng thống kê tập 2b hỏi: Dịng thứ cho biết ?

-Dịng thứ hai cho biết gì?

- GV viết lên bảng số 38 753 yêu cầu HS đọc số Trong số 38 753, chữ số thuộc hàng nào, lớp ?

-Vậy giá trị chữ số số 38 753 bao nhiêu? (… 700) - GV nêu lại : chữ số thuộc hàng trăm nên giá trị chữ số 700

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại củ a - GV nhận xét ghi điểm cho HS

- HS trả lời - HS trả lời - HS đọc

-HS làm phiếu, HS lên bảng,

- HS neâu - HS neâu - HS neâu

- HS nêu - HS đọc

-1 HS leân bảng viết - HS nêu

-1 HS lên bảng viết lớp nhận xét

- HS trả lời - HS trả lời

- HS lên bảng, lớp làm vào VBT

- HS trả lời - HS trả lời

- HS đọc cho HS khác viết số: - HS trả lời - HS trả lời

- HS neâu - HS neâu

- HS trả lời -HS đọc - HS trả lời - HS trả lời

Bài

- GV viết lên bảng số52 314 hỏi :

Số 52 314 gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị?

- Hãy viết số 52 314 thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

- GV nhận xét cách viết sau yêu cầu HS lớp làm phần cịn lại

- GV nhận xét ghi điểm HS Bài 4

- GV lần lựơt đọc số bài, cho HS viết số - GV nhận xét ghi điểm HS

Baøi 5

- GV viết lên bảng số 823 573 yêu cầu HS đọc số - GV hỏi: lớp nghìn số 832 573 gồm chữ số - GV nhận xét yêu cầu HS làm tiếp phần lại - GV nhận xét cho điểm cho HS

4 CỦNG CỐ, DẶN DÒ - Nêu hàng lớp ?

Nêu hàng lớp nghìn lớp đơn vị

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

- HS trả lời - HS trả lời

-1 HS lên bảng viết, lớp viết VBT

- HS lên bảng làm bài, lớp làm VBT

- HS đổi chéo để kiểm tra

-HS đọc -HS trả lời

-HS làm vào bảng con, -HS đọc

- HS neâu

TiÕt 5

ĐẠO ĐỨC

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2)

I/ Mục tiêu:

II/ Chuẩnbị:

- Giấy – bút cho nhóm (HĐ1) - Bảng phụ , tập

III/

Các hoạt động Dạy Học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HSØ

1/ Kiểm tra cũ:

2/ Bài mới: Giới thiệu trực tiếp -GV ghi tựa

* Hoạt động

-GV tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm Kể tên việc làm hay sai

+ Yêu cầu học sinh nhóm nêu tên hành động trung thực , hành động không trung thực ( tìm hiểu nhà ) liệt kê cách sau

Trung Thực

(kể tên hành động trung thực )

-HS trả lời

-Hoïc sinh nhắc lại

+ GV tổ chức làm việc lớp :

+ Yêu cầu nhóm dán kết thảo luận lên bảng

+ u cầu đại diện nhóm trình bày + Yêu cầu nhận xét bổ sung

+ GV kết luận : đánh dấu vào ý yêu cầu HS nhắc lại câu1 ý cột trung thực , HS nhắc lại ý cột không trung thực -Chốt: Trong học tập , cần phải trung thực , thật để tiến người uêu quý * Hoạt động

XỬ LÝ TÌNH HUỐNG

-GV tổ chức cho học sinh làm việc nhóm

+ Đưa tình ( tập 3- SGK) lên bảng + Yêu cầu nhóm thảo luận nêu cách xử lí tình giải thích lại chọn cách giải

- GV tổ chức cho học sinh làm việc lớp: + Đại diện nhóm trả lời tình

+ Yêu cầu nhóm khác nhận xét bổ sung + Hỏi : Cách xử lí nhóm … thể trung thực hay khơng?

+ Nhận xét khen ngợi nhóm * Hoạt động

ĐĨNG VAI THỂ HIỆN TÌNH HUỐNG - GV tổ chức cho học sinh làm việc nhóm:

+ Yêu cầu nhóm lựa chọn tình BT3 ( khuyến khích nhóm tự xây dựng tình mới), đóng vai thể tình cách xử ký tình

(Trong lúc nhóm tập luyện , GV tới nhóm theo dõi hỗ trợ , giúp đỡ cần)

+ GV tổ chức cho học sinh làm việc lớp: + Chọn học sinh làm giám khảo

+ Mời nhóm lên thể

+ Yêu cầu học sinh nhận xét : cách thể , cách xử lí

+ Nhận xét , khen ngợi nhóm

+ Yêu cầu học sinh nhắc lại : để trung thực học tập ta cần phải làm gì?

GV kết luận : Việc học tập thực giúp tiến bộ em trung thực

* Hoạt động

-Đại diện nhóm lên trình bày

- Các nhóm thảo luận : Tìm cách xử lí cho tình hống giải thích lại giải theo cách

- Đại diện nhóm trả lời

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung - HS trả lời

-HS làm việc nhóm , bàn bạc lựa chọn tình cách xử lý phân chia vai thể , tập luyện với

- Học sinh làm việc lớp + HS làm giám khảo

+ Các nhóm lên thể Giám khảo cho điểm đánh giá - HS khác nhận xét , bổ sung + –2 HS nhắc lại

- HS trao đổi nhóm gương trung thực học tập

TẤM GƯƠNG TRUNG THỰC

- GV tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm + Hãy kể gương trung thực mà em biết ? em?

+ Thế trung thực học tập? Vì phải trung thực học tập?

- GV nhận xét tiết học 4/ Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị vượt khó học tập

-HS trả lời

-HS theo doừi

Thứ sáu ngày 27 tháng 08 năm 2010

Nghỉ duyệt văn nghệ

Thứ hai ngày 30 tháng 08 năm 2010 Dạy thứ năm

TiÕt 1: ThĨ dơc

ĐỘNG TÁC QUAY SAU

TRÒ CHƠI “NHẢY ĐÚNG NHẢY NHANH”

I/ Mục Tiêu

 Củng cố nâng cao kỹ thuật: Quay trái quay phải, đều…Yc động tác với

leänh

 Học kĩ thuật động tác quay sau Yêu cầu động tác hướng xoay người, làm quen với động

taùc quay sau

 Trò chơi “Nhảy nhảy nhanh” Yêu cầu HS biết chơi lụât, trật tự, nhanh nhẹn, hào

hứng chơi

II/ Địa điểm, phương tiện

-Địa điểm: Trên sân trường -Phương tiện: Chuẩn bị cịi

NỘI DUNG ĐỊNH

LƯỢNG

PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC III/ Nội Dung Và Phương Pháp Lên Lớp

1.Phần mở đầu:

-GV nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu học Nhắc lại nội quy tập luyện, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện:

1-2 phút

-Trò chơi “Diệt vật có hại” :

-GV phổ biến trò chơi hướng dẫn cách chơi

6-phuùt

1-2 phuùt

-Lớp trưởng tập hợp lớp thành hàng-Cả lớp chúc GV khoẻ

-Đứng chỗ hát vỗ tay -HS tham gia chơi

2.Phần bản :

a.Đội hình đội ngũ :

-Oân quay phải, quaytrái, :

-GV điều khiển lớp tập 1-2 lần, sau chia tổ tập luyện

- Lần 1-2, GV nhận xét sửa chữa động tác sai cho HS

-Học kỹ thuật động tác quay sau :

GV làm mẫu động tác lần: lần làm chậm, lần vừa làm mẫu vừa giảng giải-Cho HS tập thử -GV nhận xét sửa chữa cho HS

Chia tổ tập luyện, GV quan sát nhận xét sửa chữa cho HS

b.Trò chơi vận độ ng

-Trò chơi “nhảy nhảy nhanh”

-GV nêu tên trò chơi, tập hợp học sinh theo đội hình chơi, giải thích cách chơi luật chơi

-GV nhóm học sinh làm mẫu cách nhảy Sau cho tổ chơi thử cho lớp chơi 1-2 lần, cuối cho lớp thi đua chơi

GV Quan saùt, nhận xét, biểu dương tổ thắng 3.Phần kết thúc:

-Cho HS hát vỗ tay theo nhịp -GV HS hệ thống bài:

-GV nhận xét, đánh giá kết học

18-22 phuùt 10-12 phuùt 3-4 phuùt

7-8 phuùt

6-8 phút

1-2 lần 2-3 lần 4-6 phút 1-2phút

-Lớp trưởng điều kiển -Cả lớp tập

-3 HS tập thử

-Cả lớp theo lệnh GV

-Cả lớp tham gia chơi -Lớp trưởng điều khiển -HS thực

TiÕt 2: To¸n

TỐN

SO SÁNH CÁC SỐ CĨ NHIỀU CHỮ SỐ

I- Mục Tiêu

Giúp HS

- Nhận biết dấu hiệu cách so sánh số có nhiều chữ số Biết tìm số lớn , số nhỏ nhóm số có nhiều chữ so.á

- Xác định so bé sốá lớn có ba chữ số, so bé sốá lớn có sáu chữ số II – Các Hoạt Động Dạy, Học Chủ Yếu

Giaùo viên Học sinh

1/ Kiểm tra cũ (Bài: Hàng lớp)

-Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn Lớp đơn vị gồm hàng,đó hàng nào? Lớp nghìn gồm hàng,đó hàng nào? - GV nhận xét, ghi điểm

3/-Dạy học a-Giới thiệu bài:

- GV : Để giúp em biết cách so sánh số có nhiều chữ số với nhau, hôm học : “So sánh số có nhiều chữ số”

b) Nội dung

* Hoạt động 1: Hướng dẫn so sánh số có nhiều chữ số. + So sánh số có số chữ số khác

- GV viết lên bảng số 99 578 số 100 000 yêu cầu HS so sánh số với nhau.( 99 578 < 100 000)

- Vì ?

- Yêu cầu HS nêu kết luận so sánh số có số chữ số khác

- Giáo viên chốt: Khi so sánh số có nhiều chữ số với nhau, ta thấy số có nhiều chữ số lớn ngược lại số có chữ số bé

+ So sánh số có số chữ số nhau

- GV viết lên bảng số 693 251 số 693 500, yêu cầu HS đọc so sánh hai số với

- Nếu HS so sánh đúng, GV yêu cầu HS nêu cách so sánh Sau hướng dẫn HS cách so sánh phần học SGK hướng dẫn

+ Hãy so sánh số chữ số 693 251 với số 693 500

+ Hãy so sánh chữ số hàng hai số với theo thứ tự từ trái sang phải

+Hai số có hàng trăm nghìn nào? + Ta so sánh tiếp đến hàng nào?

+ Hàng chục nghìn nhau, ta phải so sánh đến hàng gì?

+Khi ta so sánh tiếp đến hàng nào? (So sánh đến hàng trăm < 5)

- Vậy ta rút điều kết so sánh hai số này? - Em nêu kết so sánh theo cách khác? - Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, làm ?

GV kết luận: Khi so sánh số có nhiều chữ số với ta cần:

+ So sánh số chữ số hai số với nhau, số có nhiều chữ số số lớn (và ngược lại)

+ Hai số có số chữ số ta so sánh cặp chữ số hàng với nhau, từ trái sang phải Nếu chữ số lớn số tương ứng lớn hơn, chúng ta so sánh đến cặp chữ số hàng tiếp theo.)

* Hoạt động 2: Luyện tập- Thực hành Bài 1

+Bài tập yêu cầu làm gì? (So sánh số điền dấu <, >, = thích hợp vào chỗ trống)

- HS nêu tựa

- HS nêu

-HS rút kết luận

- HS đọc số nêu kết so sánh

- HS so sánh

- HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời

- HS neâu

- HS neâu

-GV yêu cầu HS tự làm

- GV cho HS nhận xét, GV chữa

+Yêu cầu giải thích cách điền dấu -3 trường hợp Ví dụ:

+ Taïi 43256<432510 ? + Taïi sao845713<8547713? GV nhận xét, ghi điểm Bài 2

GV hỏi tập yêu cầu làm gì?

+ Muốn tìm số lớn số cho phải làm gì(… So sánh số với nhau)

- Yêu cầu HS tự làm

+ Số số lớn số:59876, 651321, 499873, 902011, sao?

- GV nhận xét Bài 3

+Yêu cầu làm gì?

- Để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì?

- Yêu cầu HS so sánh tự xếp số

-GVhỏi: Vì em lại xếp số theo thứ tự trên? GV nhận xét

Baøi 4

- GV yêu cầu HS mở SGK đọc nội dung tập - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm vào VBT +Số có ba chữ số lớn số nào? Vì sao? +Số có ba chữ số bé số nào? Vì sao? + Số có sáu chữ số lớn số nào? Vì sao? + Số có sáu chữ số bé số nào? Vì sao? 4/- CỦNG CỐ DẶN DÒ

+ Muốn so sánh số có số chữ số khác ta làm nào?

+ Muốn so sánh số có số chữ số ta làm nào?

+ Nêu số lớn nhất, bé có ba chữ số, sáu chữ số Dặn dò: Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Triệu lớp triệu

- HS nêu yêu cầu

-HS làm PHT , HS lên bảng(Mỗi em cột)

- HS trả lời - HS trả lời

-HS trả lời

-HS chép đề vào VBT khoanh tròn vào số lớn

-HS trả lời -HS trả lời -HS nêu -HS trả lời - 3-4 HS trả lời

TiÕt 3: KÓ chuyÖn

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC

I/ Mục tiêu

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Tranh minh hoạ câu chuyện trang 18 SGK III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Kiểm tra cũ:

- Gọi HS kể lại câu chuyện : Sự tích hồ Ba Bể - Nhận xét cho điểm học sinh

2/ Bài : Treo tranh minh hoạ hỏi : -Bức tranh vẽ cảnh gì?

- GV ghi tựa lên bảng * Tìm hiểu câu chuyện . - GV đọc diễn cảm toàn thơ - Gọi HS đọc thơ

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi + Bà lão nghèo làm nghề để sống?

+ Con ốc bà bắt có lạ? + Bà lão làm bắt Oác? -Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu

-Hỏi: Từ có ốc, bà lão thấy nhà có lạ? -u cầu HS đọc đoạn cuối trả lời câu hỏi: -Khi rình xem , bà lảo thấy điều gi kì lạ? -Khi bà lão làm gì?

-Câu chuyện kết thúc sao? * Hướng dẫn kể chuyện

- Gọi HS kể mẫu đoạn

- Chia nhóm HS , yêu cầu HS dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi tìm hiểu kể lại đoạn cho bạn nghe

- Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể *Hướng dẫn kể toàn câu chuyện

- Yêu cầu HS kể tồn câu chuyện nhóm - Tổ chức cho học sinh thi kể trước lớp

- Yeâu cầu học sinh nhận xét tìm bạn kể hay

- Cho điểm học sinh kể tốt Tìm hiểu ý nghóa câu chuyện

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi ý nghóa câu chuyện

- Gọi HS phát biểu 4/ Củng cố

-Câu chuyện Nàng tiên c giúp em hiểu điều gì? 5/ Dăn dò:

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

-HS trả lời

-HS quan sát tranh trả lời -HS nhắc tựa

-1 HS đọc thơ - HS trả lời

- HS đọc đoạn trả lời câu hỏi

-1 HS kể mẫu đoạn -HS dựa vào tranh minh hoạ kể

-HS nhận xét

-HS kể toàn câu chuyện -HS thi kể trước lớp

-HS khác nhận xét

tìm đọc câu chuyện nói lịng nhân hậu

TiÕt4: LUYỆN TỪ & CÂU DẤU HAI CHẤM

I-Mục tiªu

1/ Biết tác dụng dấu hai chấm câu : báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước

2/ Biết dùng dấu hai chấm viết văn thô

II- Đồ dùng Dạy – Học

- Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III- Các hoạt động Dạy – Học

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Kieåm tra cũ : học sinh

- học sinh nêu từ có tiếng nhân người từ có tiếng nhân lịng thương người

- học sinh đặt câu với từ : nhân đức - GV nhận xét

2/ Bài : Giới thiệu : - GV ghi tựa

* Hoạt động : Làm tập a - Y/c học sinh nhận xét ( câu a,b,c)

-Y/c học sinh thảo luận theo ý - GV nhận xét chốt y.ù

a/ Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói bác Hồ Ở trường hợp này, dấu hai chấm dùng để phối hợp với dấu ngoặc kép

b/ Dấu hai chấm báo hiệu câu sau lời Dế mèn, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng

c/ Dấu hai chấm báo hiệu phận sau lời giải thích rõ điều lạ mà ba già nhận thấy nhà, sân quét sạch, đàn lơn ăn, cơm nước nấu tinh tươm…

* Hoạt động : Phần ghi nhớ - Y/c học sinh đọc ghi nhớ

- GV đính ghi nhớ viết sẵn lên bảng - Y/c học sinh đọc ghi nhớ khơng nhìn bảng * Hoạt động : Phần luyện tập

Bài 1: Y/c học sinh đọc đề ( đọc nối tiếp em ý ) - GV chia nhóm

- GV nhận xét chốt yù nhö sau :

- học sinh thực

- HS laéng nghe

- HS nhắc lại tựa

- HS đọc to, lớp đọc thầm theo - HS thực

- HS trình bày kết - HS nhắc lại

- HS nhắc lại

- HS nhắc lại

- Cả lớp đọc thầm ghi nhớ - học sinh đọc, lớp theo dõi -HS đọc đề

Caâu a :

- Dấu hai chấm thứ ( phối hợp với dấu gạch đầu dịng) có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật “tơi” ( người cha)

- Dấu hai chấn thứ hai ( phối hợp với dấu ngoặc kép) báo hiệu phần sau câu hỏi giáo

Câu b: dấu hai chấm có tác dụng giải thích

Cho phận đứng trước Phần sau làm rõ cảnh tuyệt đẹp đất nước cảnh gì?

Bài 2: cho học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh thực vào nháp - Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 4: -Củng cố, dặn dị

Trị chơi: Đại diện nhóm học sinh

Giáo viên nêu câu hỏi: dấu hai chấm khác dấu chấm chỗ nào?

Giáo viên nêu cách chơi: sau giáo viên nêu câu hỏi nói: hết Hai bạn gõ tay xuống bàn Đội gõ trước, đội có quyền trả lời trước Nếu trả lời chưa thiếu xác đội bạn trả lời thay

-giáo viên theo dõi, nhận xét -Nhận xét tiết học

- Lớp nhận xét

- Học sinh lắng nghe

- Một học sinh đọc, lớp đọc thầm

theo

- Học sinh thực - Học sinh trình bày

- Học sinh khác theo dõi, nhận xét

Thứ ba ngày 31 tháng 08 năm 2010

Dạy thứ sáu Tiết 1: Kỹ thuật:

Gv hai d¹y

TiÕt 2: TẬP LÀM VĂN

TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I/ Mục tiªu

1/ Giúp học sinh hiểu : Việc tả ngọai hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật

2/ Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện đọc truyện,tìm hiểu truyện Bứơc đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

II/ : Đồ Dùng Day Học

Một vài tờ giấy khổ to viết sẵn câu hỏi phần nhận xét Một tờ phiếu viết đoạn văn Vũ Cao ( phần luyện tập ) III./ Các Hoạt Động Dạy Học :

A/ KTBC:

-Trong học trước em biết tính cách nhân

-2 HS nhắc lại phần ghi nhớ tiết trước

B/ Dạy mới 1/ Giới thiệu 2/ Nhận xét * Bài tập 1,2,3

Yêu cầu HS đọc BT 1,2,3

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi thực yêu cầu BT3

- Giáo viên nhận xét - GV kết luận:

Ý : Chị Nhà Trị có đặc điểm ngoại sau :

+ Sức vóc : gầy yếu, bự phấn lột + Cánh : mỏng cánh bướm non, ngắn chùn chùn, yếu, chưa quen mở

+ Trang phục : Mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng

Ý : Ngoại hình chị Nhà Trị thể tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, dễ bị bắt nạt

Phần ghi nhớ :

- HS đọc phần ghi nhớ sách giáo khoa 4 Phần luyện tập :

* Bài tập :

- u cầu HS đọc nội dung BT1

- Yêu cầu lớp đọc thầm lại đọan văn, viết nhanh vào nháp chi tiết miêu tả hình dáng bé liên lạc trả lời câu hỏi: Các hci tiết nói lên điều bé?

- GV dán tờ phiếu viết nội dung đoạn văn tả bé lên bảng mời HS lên gạch chi tiết miêu tả, trả lời câu hỏi

- HS nhận xét, bổ sung ý kiến - GV kết luận :

a Tác giả ý miêu tả chi tiết ngoại hình bé liên lạc: người gầy, tóc húi ngắn, túi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới đầu gối, đôi bắp chân nhỏ động đậy, đôi mắt sáng xếch

b Các chi tiết nói lên điều gì?

+ Thân hình gầy gị , áo cánh nâu, quần dài đến đầu gối cho thấy bé gia đình nơng dân nghèo quen vất vả

+ túi áo trễ xuống phải đựng nhiều thứ nặng cho thấy bé hiếu động, đựng nhiều đồ chơi nặng trẻ nơng thơn túi áo, bé dùng túi áo dựng

-2 HS nhắc lại phần ghi nhớ tiết trước

-HS nhắc tựa

- HS đọc nối tiếp

- HS thảo luận nhóm đôi

- HS tr¶ lêi

- HS đọc phần ghi nhớ

- HS đọc nội dung BT1

- Lớp đọc thầm lại đọan văn, viết nhanh vào nháp

nhiều thứ có lựu đạn liên lạc

+ Bắp chân động đậy, đôi mắt sáng xếch cho thấy nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, gan

* Bài tập :

- GV nêu yêu cầu bài, nhắc HS

+ Có thể kể đoạn, kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên, không thiết phải kể toàn câu chuyện

+ Quan sát tranh minh hoạ truyện thơ nàng tiên Oác ( trang 18 SGK ) để tả ngoại hìn bà lão nàng tiên - Yêu cầu cặp HS trao đổi làm

- GV nhận xét cách kể HS có với yêu cầu hay khơng ?

Củng cố dặn dò :

- GV hỏi : Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả ?

-Nhận xét tiết học

-HS đọc đề

- Từng cặp HS trao đổi làm

-HS trả lời

TiÕt 3: TỐN

TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU

I- Mục Tiêu

Giúp HS:

-Biếtvề hàngtriệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu -Nhận biết thứ tự số có nhiều chữ số đế lớp triệu - Củng cố thêm lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu

II- Đồ Dùng Dạy Học

+ Bảng lớp , hàng kẻ sẵn bảng phụ III- Các Hoạt Động Dạy Học

Giaùo viên Học sinh

1/ Kiểm tra cũ

Bài : So sánh số có nhiều chữ số

+ Muốn so sánh số có số chữ số khác ta làm nào?

+ Muốn so sánh số có số chữ số ta làm nào?

+ Nêu số lớn nhất, bé có ba chữ số, sáu chữ số - GV nhận xét ghi điểm

2.Bài mới:

a Giới thiệu

-GV:Giờ học tốn hơm em làm quen với hàng, lớp lớn hàng , lớp học qua bài:Triệu lớp triệu

- 2-3 HS trả lời

- HS nhắc lại tựa

b Noäi dung

* Hoạt động 1: Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu

+ Hãy kể hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn + Hãy kể tên lớp học.( Lớp đơn vị, lớp nghìn) - GV yêu cầu HS lớp viết số theo lời đọc: trăm, nghìn, 10 nghìn, trăm nghìn, 10 trăm nghìn

- GV giới thiệu: 10 trăm nghìn cịn gọi triệu - GV hỏi:1 triệu trăm nghìn? ( triệu = 10 trăm nghìn)

- Số triệu có chữ số, chữ số nào? ( số 1000.000 có chữ số có chữ số chữ số đứng bên phải số 1)

- Em haõy viết số 10 triệu? ( 10 000 000)

- Số 10 triệu có chữ số, chữ số nào? - GV giới thiệu: 10 triệu gọi chục triệu - GV: Em viết số 10 chục triệu? ( 100 000 000) - GV giới thiệu: 10 chục triệu gọi là100triệu -1 trăm triệu có chữ số , số nào? ( 100 000 000 có chữ số ….)

- GV giới thiệu:Các hàng triệu, chục triệu, trăm triệu tạo thành lớp triệu

- Lớp triệu gồm hàng, hàng nào? (lớp triệu gồm hàng hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu)

- Kể tên hàng , lớp học

* Hoạt động : Các số tròn triệu từ 000 000 đến 10 000 000(bài tập1)

-GV hỏi: triệu thêm triệu triệu ? ( triệu) - triệu thêm triệu triệu ? ( trieäu)

- GV: Em đếâm thêm1 triệu từ triệu đến 10 triệu? - Em viết số nói ?

- GV số không theo thứ tự cho HS đọc * Hoạt động 3: Các số tròn chục triệu từ 10 000 000 đến 100 000 000(bài tập2)

-1 chục triệu thêm chục triệu triệu ? ( chục triệu)

-2 chục triệu thêm chục triệu triệu ? ( chục triệu)

- Hãy đếm thêm chục triệu từ chục triệu đến 10 chục triệu(1 chục triệu, chục triệu…)

-1 chục triệu gọi gì? ( Là 10 triệu) -2 chục triệu gọi gì? ( Là 20 triệu)

-Hãy đọc số từ chục triệu đến 10 chục triệu theo

- HS trả lời

- HS viết bảng - HS trả lời

-1HS lên bảngviết, lớp viết vào nháp

-1HS lên viết,û lớp viết vào bảng

- HS trả lời - HS lớp đọc -HS nêu

- HS nêu - HS thi đua keå

- HS trả lời - HS trả lời

- HS đếm

- HS đếm

-1 HS lên bảngviết, lớp viết bảng

- HS trả lời - HS trả lời - HS đếm - HS trả lời - HS trả lời - HS đọc

-HSviết giấy nháp, HS lên bảng viết

cách khác(10 triệu,20 triệu…)

- Em viết số từ 10 triệu đến 100 triệu - GV bảng cho HS đọc lại số * Hoạt động 4: Luyện tập, thực hành Bài 3

-GV yêu cầu HS tự đọc viết số mà BT yêu cầu vào VBT

-Yêu cầu HS vào số viết, đọc số nêu số chữ số có số

-GV nhận xét ghi điểm cho HS Bài 4

- u cầu HS đọc đề -GV hướng dẫn mẫu SGK -Cho HS làm vào phiếu tập Cho HS nhận xét, GV chữa 4/ Củng cố,dặn dò

+ Lớp triệu gồm hàng nào? + Lớp nghìn gồm hàng nào? +Lớp đơn vị gồm hàng nào?

- Về nhà học chuẩn bị bài:”Triệu lớp triệu “(tiếp theo)

cột), lớp làm VBT

-2 HS thực theo yêu cầu., lớp nhận xét

-1 HS đọc đề

-HS làm phiếu tập,-1HS lên bảng

-HS trả lời

- Học sinh lắng nghe

TiÕt 4: ĐỊA LÍ

DÃY NÚI HOÀNG LIÊN SƠN

I-Mục tiêu:

- Học xong ,HS biết :

- Chỉ vị trí Hồng Liên Sơn lược đồ đồ Địa Lí tự nhiên Việt Nam - Trình bày số đặc điểm dãy núi Hồng Liên Sơn (vị trí ,địa hình, khí hậu ) - Mơ tả đỉnh núi Phan –xi –păng

- Dựa vào lược đồ (bản đồ tranh ảnh ,bảng số liệu để tìm kiến thức - Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam

II-Đồ dùng Dạy Học :

- Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

- Tranh ,ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn đỉnh núi Phan –xi-păng III-Hoạt động Dạy Học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH KTBC: Làm quen với đồ

- Muốn sử dụng đồ em cần phải làm gì?

2-Bài : Phần đầu mơn Địa lí ,chúng ta tìm hiểu thiên

nhiên hoạt động sản xuất người miền núi Trung Du

Bài 1: Dãy núi Hoàng Liên Sơn (ghi bảng ) Hoạt động 1:

*Hoàng Liên Sơn– dãy núi cao đồ sộ Việt Nam

- HS trả lời

- GV treo đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - GV vào vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn

- Các em dựa vào kí hiệu tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn hình 1trong SGK.Dựa vào hình 1và kênh chữ mục 1trả lời câu hỏi sau :

+ Kể tên dãy núi phía bắc nước ta,trong dãy núi ,dãy núi dài ?

+ Dãy núi HLS nằm phía sơng Hồng sơng Đà ? + Dãy núi Hồng Liên Sơn dài km ? rộng km ?

+ Đỉnh núi,sườn thung lũng dãy HLS nào? - GV nhận xét ,bổ sung

Hỏi :Em biết thung lũng ? * Hoạt động :

*Đỉnh Phan –xi- păng

- Hãy quan sát hình 2trong SGK /71,rồi cho biết độ cao nó? - Tại nói đỉnh núi Phan –xi-păng gọi nhà Tổ quốc ?

+ Hãy mô âtả đỉnh núi Phan -xi –păng hình 2? - GV nhận xét tuyên dương

* Hoạt động 3:

Khí hậu lạnh quanh năm

- Khí hậu nơi cao HLS ? - GV nhận xét ,bổ sung

- Nhìn vào hình 1,em vị trí SaPa? - Em vị trí SaPa đồ ?

- Dựa vào bảng số liệu sau ,em nhận xét nhiệt độ SaPa vào tháng 7và tháng 1?

3-Củng cố :

- Gọi vài HS vị trí HLS đồ Địa lí tự nhiên VN ,nêu đặc điểm cùa núi ?

- Hoàng Liên Sơn tên gọi dãy núi lấy tên vị thuốc quý mọc phổ biến vùng tên Hoàng Liên Đây dãy núi cao VN Đơng Dương (gồm VN,Lào,Cam-pu-chia)

4-Dặn dò : Về nhà chuẩn bị sau /.

-HS quan sát

-HS trả lời

-HS trả lời -HS trả lời -HS trả lời -HS trả lời -HS trả lời

-HS quan saựt traỷ lụứi.vì đỉnh núi cao nớc ta

-HS trả lời -HS trả lời

-HS tr li.Khí hậu nơi cao ca Hoàng Liên sơn lạnh

-HS tr li -HS trả lời

Vào tháng tháng nhiệt độ có sợ chênh lệch rát lớn

-HS trả lời -HS trả lời

TiÕt 2:

TOÁN

SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I- Mục Tiêu

Giuùp HS

- Nhận biết dấu hiệu cách so sánh số có nhiều chữ số Biết tìm số lớn , số nhỏ nhóm số có nhiều chữ so.á

- Xác định so bé sốá lớn có ba chữ số, so bé sốá lớn có sáu chữ số II – Các Hoạt Động Dạy, Học Chủ Yếu

Giáo viên Học sinh

1-n định:

2/ Kiểm tra cũ (Bài: Hàng lớp)

-Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn Lớp đơn vị gồm hàng,đó hàng nào? Lớp nghìn gồm hàng,đó hàng nào? - GV nhận xét, ghi điểm

3/-Dạy học a-Giới thiệu bài:

- GV : Để giúp em biết cách so sánh số có nhiều chữ số với nhau, hôm học : “So sánh số có nhiều chữ số” b) Nội dung

* Hoạt động 1: Hướng dẫn so sánh số có nhiều chữ số. + So sánh số có số chữ số khác

- GV viết lên bảng số 99 578 số 100 000 yêu cầu HS so sánh số với nhau.( 99 578 < 100 000)

- Vì ?

- Yêu cầu HS nêu kết luận so sánh số có số chữ số khác - Giáo viên chốt: Khi so sánh số có nhiều chữ số với nhau, ta thấy số có nhiều chữ số lớn ngược lại số có chữ số bé

+ So sánh số có số chữ số nhau

- Haùt

- HS trả lời

- HS nêu tựa

- HS neâu

- GV viết lên bảng số 693 251 số 693 500, yêu cầu HS đọc so sánh hai số với

- Nếu HS so sánh đúng, GV yêu cầu HS nêu cách so sánh Sau hướng dẫn HS cách so sánh phần học SGK hướng dẫn

+ Hãy so sánh số chữ số 693 251 với số 693 500

+ Hãy so sánh chữ số hàng hai số với theo thứ tự từ trái sang phải

+Hai số có hàng trăm nghìn nào? + Ta so sánh tiếp đến hàng nào?

+ Hàng chục nghìn nhau, ta phải so sánh đến hàng gì?

+Khi ta so sánh tiếp đến hàng nào? (So sánh đến hàng trăm < 5)

- Vậy ta rút điều kết so sánh hai số này? - Em nêu kết so sánh theo cách khác?

- Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, làm ?

GV kết luận: Khi so sánh số có nhiều chữ số với ta cần: + So sánh số chữ số hai số với nhau, số có nhiều chữ số số lớn (và ngược lại)

+ Hai số có số chữ số ta so sánh cặp chữ số hàng với nhau, từ trái sang phải Nếu chữ số lớn số tương ứng lớn hơn, chúng ta so sánh đến cặp chữ số hàng tiếp theo.)

* Hoạt động 2: Luyện tập- Thực hành Bài 1

+Bài tập yêu cầu làm gì? (So sánh số điền dấu <, >, = thích hợp vào chỗ trống)

-GV yêu cầu HS tự làm

- GV cho HS nhận xét, GV chữa

+Yêu cầu giải thích cách điền dấu -3 trường hợp Ví dụ: + Tại 43256<432510 ?

+ Taïi sao845713<8547713? GV nhận xét, ghi điểm Bài 2

GV hỏi tập yêu cầu làm gì?

+ Muốn tìm số lớn số cho phải làm gì(… So sánh số với nhau)

- Yêu cầu HS tự làm

+ Số số lớn số:59876, 651321, 499873, 902011, sao?

- GV nhận xét Bài 3

- HS đọc số nêu kết so sánh

- HS so sánh

- HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời

- HS neâu

- HS neâu

- HS nhắc lại kết luận

- HS nêu yêu caàu

-HS làm PHT , HS lên bảng(Mỗi em cột) - HS trả lời

+Yêu cầu làm gì?

- Để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì? - Yêu cầu HS so sánh tự xếp số

-GVhỏi: Vì em lại xếp số theo thứ tự trên? GV nhận xét

Baøi 4

- GV yêu cầu HS mở SGK đọc nội dung tập - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm vào VBT +Số có ba chữ số lớn số nào? Vì sao? +Số có ba chữ số bé số nào? Vì sao? + Số có sáu chữ số lớn số nào? Vì sao? + Số có sáu chữ số bé số nào? Vì sao? 4/- CỦNG CỐ DẶN DỊ

+ Muốn so sánh số có số chữ số khác ta làm nào? + Muốn so sánh số có số chữ số ta làm nào? + Nêu số lớn nhất, bé có ba chữ số, sáu chữ số

Dặn dò: Về nhà học bài, chuẩn bị bài: Triệu lớp triệu

-HS trả lời

-HS chép đề vào VBT khoanh tròn vào số lớn

-HS trả lời -HS trả lời -HS nêu -HS trả lời - 3-4 HS trả lời

Thứ ba 12/9/06

KỂ CHUYỆN KĨ THUẬT

CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU (1 tiết) I – Mục Tiêu :

- HS biết cách vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu

- Vạch đường dấu vải, cắt vải đường vạch dấu quy trình kĩ thuật - Giáo dục ý thức an toàn lao động

II – Điều kiện thực học :

* GV : Mẫu mảnh vải vạch dấu đường thẳng, đường cong phấn màu - Kéo cắt vải, phấn màu, sách GV + SGK

* HS : Một mảnh vải có kích thước 20cm x 30cm - Kéo cắt vải

- Phấm vạch màu, sách kỹ thuật III – Các Hoạt Động Dạy Học :

Giáo viên Học sinh

1/ Ổn định : Lớp hát 2/ KTBC :

- Kiểm tra dụng cụ học tập 3/ Bài :

-Giới thiệu bài: *Hoạt động :

- Lớp lắng nghe

- GV giới thiệu mẫu, hình dạng đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu

- GV hướng dẫn cho HS

* Vạch dấu công việc thực trước cắt, khâu may sản phẩm Tùy yêu cầu cắt, may, vạch dấu đường thẳng vạch dấu đường cong

- Cắt vải theo đường vạch dấu thực theo bước - GV nhận xét chốt ý  ghi bảng

* Hoạt động :

- GV cho HS quan saùt H.1 (a, b)

- Quan sát hình 1b nêu cách vạch dấu đường cong ? - Nhận xét bổ sung

- Khi vạch dấu đường thẳng ta thực ? - GV chốt lại

- GV hướng dẫn HS

- Để xem cắt vải theo đường vạch dấu em ý tập trung GV đưa tranh H.2a, 2b (SGK) đồng thời làm mẫu

- GV nhắc nhở HS sử dụng kéo không nên đùa nghịch - GV nhận xét chốt ý

* Tì kéo lên mặt bàn để cắt chuẩn, mở rộng lưỡi kéo luồn lưỡi kéo nhỏ xuống mặt vải để vải không bị cộm lên, cắt tay trái cầm vải nâng nhẹ lên để dễ luồn lưỡi kéo, cắt đường vạch dấu

* Cắt theo dấu đường cong cắt nhát ngắn, dứt khoát theo đường dấu Xoay nhẹ vải kết hợp với lượn đường cong * Hoạt động :

- GV kiểm tra lại dụng cụ HS trước thực hành

- GV nêu thời gian định : Mỗi HS đường dấu thẳng 15 cm, đường dấu cong (dài tương đương với đường dấu thẳng) khoảng cách – 4cm Sau cắt vải theo đường vạch dấu - GV quan sát sửa sai cho HS lúng túng - Những sản phẩm tốt không cắt mấp mô, cưa, cắt theo đường vạch dấu Hoàn thành thời gian qui định

* Hoạt động 4:

- Những HS chưa tốt, động viên - Gọi HS cắt theo đường thẳng - HS cắt theo đường vạch cong

- Đọc trước chuẩn bị vật liệu dụng cụ “Khâu thường”

- Nhaän xét tiết học

- HS quan sát -HS yù

- HS quan saùt H.1 (a, b) -HS nêu

-HS trả lời

-HS quan sát thao taùc

- HS thực - HS nhận xét

-HS thực - Lắng nghe

Thứ năm 14/9/06

KĨ THUẬT

Tiết : I – Mục tiêu :

- HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường

- Biết cách khâu khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu - Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đơi tay

II – Đồ Dùng Dạy Học : * GV :

- Mẫu khâu thường (mũi khâu dài từ  2,5cm) khâu len, sợi vải khác màu

- Tranh quy trình khâu thường

- Mảnh vải sợi trắng (hay màu) 20  30cm

- Len (hay sợi) khác màu vải

- Kim khâu len, thước may (hay thước dẹt), kéo, phấn vạch * HS :

- SGK kó thuaät

- Bộ dụng cụ cắt, khâu, thêu, kim khâu, thước, kéo, bút chì - Chỉ khâu khác màu vải, tờ giấy kẻ ô li

- Mảnh vải sợi bơng trắng (hay màu) kích thước 10  15cm

III – Các Hoạt Động Dạy Học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Ổn định : (1’)

2/ KTBC : (2’) Kiểm tra chuẩn bị HS - 1, em cắt theo đường vạch dấu - Nhận xét bổ sung

3/ Bài : -Giới thiệu:1 ‘ - GV viết tựa

- GV giới thiệu mẫu khâu thường, giải thích

- Em có nhận xét mặt phải đường khâu ? - GV bổ sung, chốt ý

+ Độ dài mũi khâu nhau, khoảng cách mũi khâu

- Em có nhận xét mặt trái đường khâu ? - GV bổ sung chốt ý

+ Độ dài khoảng cách mũi khâu giống mặt phải, có nút thắt

- Nêu đặc điểm đường khâu mũi thường ?

- GV bổ sung  Kết luận : Đường khâu mặt phải

mặt trái giống Mũi khâu mặt giống dài cách

- Vậy khâu thường ? Hoạt động :

GV hướng dẫn HS quan sát, nhận xét mẫu khâu thường (10’)

Hoạt động :

- Cả lớp lắng nghe - HS nêu tựa -HS quan sát,chú ý -HS trả lời

-HS trả lời

-HS trả lời

-HS trả lời

GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật (10’)

- GV hướng dẫn HS số thao tác khâu - Em nêu cách cầm vải cầm kim khâu ? - GV bổ sung chốt ý

+ Tay phải cầm kim khâu, ngón ngón trỏ cầm ngang thân kim, ngón đặt sau mặt vải để đỡ thân kim khâu

- GV gọi HS lên bảng thao tác cách cầm kim, vải - GV vừa kết luận, vừa thao tác cách cầm vải, cầm kim cho lớp quan sát Lưu ý HS cầm kim không chặt, lỏng khó khâu

- Nhắc nhở HS tránh kim đâm vào tay

- Em có nhận xét cách lên kim, xuống kim hình 2a, 2b SGK ?

- Nhận xét chốt ý

+ Lên kim có nghĩa đâm mũi kim từ phía xiên lên mặt vải Xuống kim đâm mũi kim từ phía mặt vải xuống phía mặt vải

- GV cho  HS thao tác cách lên kim xuống

kim

- GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK

- GV tổ chức cho HS tập khâu mũi khâu thường giấy kẻ ô li

- GV quan sát uốn nắn sửa sai cho HS cịn lúng túng

- Bổ sung, nhận xét 4/ Củng cố : 4’ - Hỏi lại nội dung

-  HS thực hành mũi khâu thường giấy

5/ Dặn dò : 1’

- Xem lại bài, chuẩn bị dụng cụ cho tiết thực hành sau - Nhận xét tiết học

-HS quan sát thao tác thực -HS trả lời

-1 HS lên bảng thao tác cách cầm kim, vải

- lớp quan sát

-HS trả lời

- HS đọc phần ghi nhớ SGK