GA LOP 4 CKTKNTHBVMTTKNLKNS

-GV goïi 2 HS leân baûng yeâu caàu HS laøm caùc baøi taäp höôùng daãn luyeän taäp theâm cuûa tieát 52, ñoàng thôøi kieåm tra VBT veà nhaø cuûa moät soá HS khaùc. -GV chöõa baøi, nhaän xe[r]

(1)

PHỊNG GD&ĐT SƠN HÀ CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường TH Sơn Ba Độc lập - Tự - Hạnh phúc

LỚP : 4B

KẾ HOẠCH DẠY HỌC TUẦN XI Từ ngày 01/ 11 / 2010 đến ngày 05/ 11/ 2010 Thứ

ngày Tiết Môn Tên giảng

Nội dung điều chỉnh -boå sung

TL giảng

dạy

Thứ 01/11

1 CC 20 ph

2 Tập đọc Ông Trạng thả diều 35 ph

3 Kể chuyện Bàn chân kì diệu 35 ph

4 Toán Nhân với 10,100,1000, Chia cho

10,100, 1000,…

BTCL:Bài 1a cột 1,2; b cột 1,2; (2 dòng đầu )

35 ph Thể dục Ôn động động tác TD phát

triển chung TC : Nhảy ô tiếp sức

GV chuyên trách dạy

Thứ 02/11

1 Địa lí Ơn tập 35 ph

2 Tốn Tính chất kết hợp phép nhân BTCL:Bài 1a, 2a 35 ph

3 Khoa học Ba thể nước Tích hợp BVMT 35 ph

4 TLV LT trao đổi ý kiến với người thân Giáo dục KNS 35 ph

5 Âm nhạc Ôn tập : Khăn quàng thắm vai

em 35 ph

Thứ 03/11

1 Toán Nhân với số có tận chữ số BTCL: Bài 1; 2 35 ph

2 Tập đọc Có chí nên Giáo dục KNS 35 ph

3 LT&C Luyện tập động từ 35 ph

44 Đạo đức Thực hành kĩ HK I 35 ph

5 Thể dục Ôn động động tác TD phát triển chung TC : Nhảy ô tiếp sức

GV chuyên trách dạy

Thứ 04/11

1 Lịch sử Nhà Lí dời dơ Thăng Long 35 ph

2 Toán Đề - xi – mét vuông BTCL: Bài 1; 2, 3 35 ph

3 Chính tả Nhớ viết : Nếu có phép

lạ 35 ph

4 TLV Mở văn KC Tích hợp: Học tập &làm

theo gương đ2 HCM 35 ph

5 Kĩ thuật Khâu viền đường gấp mép vải,…( t2) 35 ph

Thứ 05/11

1 Mĩ thuật Thường thức mĩ thuật : Xem tranh 35 ph

2 Tốn Mét vng BTCL: Bài 1; cột 1,

bài 3 35 ph

3 Khoa học Mây hình thành ntn ? Mưa từ đâu ?

Tích hợp BVMT 35 ph

4 LT&C Tính từ Tích hợp: Học tập &làm

theo gương đ2 HCM 35 ph

(2)

Thứ ngày 01 tháng 11 năm 2010 Mơn : Tập đọc

ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU

I.MỤC ĐÍCH - U CẦU: 1.Kiến thức:

-Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi

2.Kó năng:

-Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

3 Thái độ:

-Học tập ý chí vươn lên Nguyễn Hiền

II.CHUẨN BỊ:

-Tranh minh hoạ

-Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Khởi động: Bài mới:

 Giới thiệu bài

GV giới thiệu chủ điểm Có chí nên, tranh minh hoạ chủ điểm

Ông Trạng thả diều – câu chuyện bé thần đồng Nguyễn Hiền – thích chơi diều mà ham học, đỗ Trạng nguyên 13 tuổi, vị Trạng nguyên trẻ nước ta

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc

GV giúp HS chia đoạn tập đọc

GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự đoạn trong (đọc 2, lượt)

- GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc

- Yêu cầu HS đọc lại toàn bài - GV đọc diễn cảm bài

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài

GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, 2

- HS quan sát tranh chủ điểm & nêu: Một bé chăn trâu, đứng lớp nghe lỏm thầy giảng bài; em bé đội mưa gió học; cậu bé chăm chỉ, miệt mài học tập, nghiên cứu

- HS quan sát tranh minh hoạ đọc

- HS nêu: Mỗi lần xuống dòng đoạn - HS đọc

-HS đọc

- HS đọc toàn - HS nghe

(3)

- Tìm chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền?

- GV nhận xét & chốt ý

GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3

- Nguyeãn Hiền ham học hỏi & chịu khó nào?

- Vì bé Hiền gọi “ông Trạng thả diều”?

- GV nhận xét & chốt ý GV yêu cầu HS đọc câu hỏi 4 - GV nhận xét & chốt ý

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

Hướng dẫn HS đọc đoạn văn

- GV mời HS đọc tiếp nối đoạn

Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn

- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Thầy phải kinh ngạc ……… vỏ trứng thả đom đóm vào trong)

- GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

- GV sửa lỗi cho em Củng cố

- Truyện giúp em hiểu điều gì? Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, tiếp tục HTL thơ Nếu có phép lạ Chuẩn bị bài: Có chí nên

- Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu đến đó, trí nhớ lạ thường: thuộc hai mươi trang sách ngày mà có chơi diều

 HS đọc thầm đoạn lại

- Nhà nghèo, Nguyễn Hiền phải bỏ học ban ngày chăn trâu, Hiền đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn bạn Sách Hiền lưng trâu, cát; bút ngón tay, mảnh gạch vỡ; đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khơ nhờ bạn xin thầy chấm hộ - Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, cậu bé ham thích chơi diều

 HS đọc câu hỏi & trao đổi nhóm đơi

- Câu tục ngữ “Có chí nên” nói ý nghĩa truyện

- Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

- Thảo luận thầy – trò để tìm cách đọc phù hợp

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - HS đọc trước lớp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp

(4)

Moân : Kể chuyện

BÀN CHÂN KÌ DIỆU

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Nghe, quan sát tranh kể lại đoạn câu chuyện , kể nối tiếp tồn câu chuyện Bàn chân kì diệu

-Hiểu truyện Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực , có ý chí vươn lên học tập rèn luyện

-Có ý thức học tập tinh thần vươn lên Nguyễn Ngọc Ký

-Tranh minh hoạ

Hoạt động1: Giới thiệu

- Trong tiết kể chuyện hôm nay, em nghe kể câu chuyện gương Nguyễn Ngọc Ký – người tiếng nghị lực vượt khó nước ta

Hoạt động 2: HS nghe kể chuyện

 Bước 1: GV kể lần 1

- GV kết hợp vừa kể vừa giải nghĩa từ

- Giọng kể thong thả, chậm rãi Chú ý nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả hình ảnh, hành động, tâm Nguyễn Ngọc Ký (thập thị, mềm nhũn, bng thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp)

 Bước 2: GV kể lần 2

- GV vừa kể vừa vào tranh minh hoạ  Bước 3: GV kể lần 3

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

 Bước 1: Hướng dẫn HS kể chuyện - GV mời HS đọc yêu cầu tập

a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhoùm

- HS xem tranh minh hoạ, đọc thầm yêu cầu kể chuyện SGK

- HS nghe & giải nghĩa số từ khó

- HS nghe, kết hợp nhìn tranh minh hoạ - HS nghe

 Bước 1

- HS đọc yêu cầu tập

a) Kể chuyện nhóm

(5)

b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp

 Bước 2: Trao đổi ý nghĩa câu

chuyeän

- Yêu cầu HS trao đổi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- GV nhận xét, chốt lại

- GV lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác - Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân

- Chuẩn bị bài: Kể chuyện nghe, đọc

- Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện b) Kể chuyện trước lớp

- Vài tốp HS thi kể chuyện đoạn theo tranh trước lớp

- Vài HS thi kể lại toàn câu chuyện  Bước 2

- HS trao đổi, phát biểu

- HS GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

………. Mơn : Toán

NHÂN VỚI 10, 100, 1000 … CHIA CHO 10, 100, 1000…

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: Kiến thức - Kĩ năng: Giúp HS

- Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000…

- Biết cách thực phép chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn… cho 10, 100, 1000…

- VBT

Khởi động:

Bài cũ: Tính chất kết hợp phép nhân - GV yêu cầu HS sửa làm nhà

- GV nhận xét Bài mới:

 Giới thiệu:

(6)

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhân với 10 & chia số tròn chục cho 10

a.Hướng dẫn HS nhân với 10 - GV nêu phép nhân: 35 x 10 = ?

- u cầu HS trao đổi nhóm đơi cách làm (trên sở kiến thức học)

- Yêu cầu HS nhận xét để nhận ra: Khi nhân 35 với 10 ta việc viết thêm vào bên phải 35 chữ số (350)

- Rút nhận xét chung: Khi nhân số tự

nhiên với 10, ta việc viết thêm chữ số 0 vào bên phải số đó.

b.Hướng dẫn HS chia cho 10: - GV ghi bảng: 35 x 10 = 350 350 : 10 = ?

- u cầu HS tìm cách tính để rút nhận xét chung: Khi chia số trịn trăm, trịn nghìn … cho 10, ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số đó.

- GV cho HS làm số tính nhẩm SGK

c.Hướng dẫn HS nhân nhẩm với 100, 1000…; chia số trịn trăm, trịn nghìn… cho 100, 1000…

- Hướng dẫn tương tự

Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:a ( cột 1;2 ) b ( cột 1;2 ) Bài tập 2: ( dịng đầu )

- Chuẩn bị bài: Tính chất kết hợp phép nhân

- 35 x 10 = 10 x 35 = chuïc x 35 = 35 chục = 350

- Vài HS nhắc lại

- 350 : 10 = 35 chục : chục = 35

- HS làm

- Từng cặp HS sửa & thống kết - HS nêu lại mẫu

- HS làm - HS sửa

Môn : Thể dục

ƠN ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG TRỊ CHƠI “ NHẢY Ơ TIẾP SỨC ”

GV chuyên trách dạy

………. Thứ ngày 02 tháng 11 năm 2010

(7)

ÔN TẬP

I.MỤC TIÊU:

- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn , đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu tự nhiên , địa hình, khí hậu , sơng ngịi, dân tộc, trang phục hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn , Tây Nguyên , trung du Bắc Bộ

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam

- Phiếu học tập (Lược đồ SGK)

Khởi động: Bài mới: Giới thiệu:

Hoạt động1: Hoạt động cá nhân

- GV phát phiếu học tập cho HS

- GV điều chỉnh lại phần làm việc HS cho

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- GV yêu cầu HS thảo luận & hoàn thành câu 4,

- GV kẻ sẵn bảng thống kê để HS lên bảng điền Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Đồng Bắc Bộ

- HS tơ màu da cam vào vị trí miền núi & trung du lược đồ

- HS điền tên dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên & thành phố Đà Lạt

- HS caùc nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc trước lớp

- HS lên bảng điền kiến thức vào bảng thống kê

……… ………. Môn : Tốn

(8)

I.Mục tiêu:

Giúp HS :

-Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

-Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính

II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung nhö sau:

a b c (a x b ) x c a x (b x c)

3

5

4

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 51.đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Hơm học bài:”Tính Chất Kết Hợp Của Phép Nhân”

b.Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân : * So sánh giá trị biểu thức

-GV viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x x (3 x 4)

GV yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức với -GV làm tương tự với cặp biểu thức khác: (5 x 2) x x (2 x 4)

(4 x 5) vaø x (5 x 6)

* Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân -GV treo lên bảng bảng số giới thiệu phần đồ dùng dạy học

-GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c) để điền vào

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-HS tính so sánh:

(2 x 3) x = x = 24 Vaø x (3 x 4) = x 12 = 24 Vaäy (2 x 3) x = x (3 x 4)

-HS tính giá trị biểu thức nêu: (5 x 2) x = x (2 x 4)

(4 x 5) x = x (5 x 6)

-HS đọc bảng số

(9)

baûng

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 3, b = 4, c = ?

-Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức a x (b x c) ? -Ta viết:

(a x b) x c = a x (b x c) c.Luyện tập, thực hành :

Baøi 1( a )

-GV viết lên bảng biểu thức: x x

-GV hỏi: Biểu thức có dạng tích số ? -Có cách để tính giá trị biểu thức ?

-GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai cách

-GV nhận xét nêu cách làm đúng, sau yêu cầu HS tự làm tiếp phần cịn lại

Bài 2( a)

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ?

tính dịng để hoàn thành bảng sau:

-Giá trị hai biểu thức 60 -Giá trị hai biểu thức 30 -Giá trị hai biểu thức 48

-Giá trị biểu thức (a x b) x c giá trị biểu thức a x (b x c)

-HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c)

-HS đọc biểu thức

-Có dạng tích có ba số -Có hai cách:

+Lấy tích số thứ số thứ hai nhân với số thứ ba

+Lấy số thứ nhân với tích số thứ hai số thứ ba

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm

(10)

-GV viết lên bảng biểu thức: 13 x x

-Hãy tính giá trị biểu thức theo hai cách -GV hỏi: Theo em, hai cách làm trên, cách thuận tiện hơn, Vì ?

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV chữa cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học.

-Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

vào VBT

-HS làm vào VBT, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra -Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-HS đọc biểu thức

-2 HS lên bảng thực hiện, HS thực theo cách:

13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130

-Trong hai cách cách thứ hai thuận tiện tính theo cách bước nhân thứ hai thực nhân với 10, kết tích lần nhân thứ thêm chữ số vào bên phải

-HS

……… Môn : Khoa học

BA THỂ CỦA NƯỚC

I.MỤC TIÊU

Sau học này, HS bieát:

- Nêu nước tồn thể: rắn, lỏng &khí

- Làm thí nghiệm chuyển thể chuyển nước từ thể lỏng sang thể khí & ngược lại - HS có ý thức bảo vệ nguồn nước

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình vẽ SGK

- Chai số vật chứa nước

- Nguồn nhiệt (nến, đèn cồn,…) vật chịu nhiệt (chậu thuỷ tinh, ấm,…) - Nước đá, khăn lau vải bọt biển

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Khởi động

Bài cũ: Nước có tính chất gì?

(11)

dụng tính chất đó? - GV nhận xét, chấm điểm Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí & ngược lại

Mục tiêu: HS

- Nêu ví dụ nước thể lỏng thể khí.

- Thực hành chuyển nước từ thể lỏng sang thể khí, ngước lại.

Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc lớp

- GV yêu cầu HS nêu số ví dụ nước thể lỏng?

- GV đặt vấn đề: Nước tồn thể nào? Chúng ta tìm hiểu điều

- GV dùng khăn ướt lau bảng yêu cầu HS lên sờ tay vào mặt bảng lau & nêu nhận xét

- GV hỏi: Liệu mặt bảng có ướt khơng? Nếu mặt bảng khơ đi, nước mặt bảng biến đâu?

Bước 2: Tổ chức, hướng dẫn HS làm thí nghiệm - GV yêu cầu nhóm đem đồ dùng chuẩn bị làm thí nghiệm

- GV nhắc HS lưu ý đến độ an tồn làm thí nghiệm

- GV yêu cầu HS:

+ Quan sát nước nóng bốc Nhận xét, nói tên tượng vừa xảy

+ Úp đĩa lên cốc nước nóng khoảng phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa Nhận xét, nói tên tượng vừa xảy

Bước 3: Thực

- GV tới nhóm theo dõi cách làm HS & giúp đỡ

- GV ghi nhanh lên bảng báo cáo nhóm - GV lưu ý HS:

+ Hơi nước khơng thể nhìn thấy mắt thường Hơi nước nước thể khí

- HS nhận xét

- HS nêu: nước mưa, nước suối, sông, biển ……

- HS thực - HS suy nghĩ

- HS lấy đồ dùng chuẩn bị làm thí nghiệm

- Nhóm trưởng điều khiển bạn thực thí nghiệm nhóm & nêu nhận xét

(12)

+ “Cái” mà ta nhìn thấy bốc lên từ nước sơi giải thích sau: Khi có nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập trung chỗ, gặp phải khơng khí lạnh hơn, lập tức, nước ngưng tụ & tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Lớp nối tiếp lớp đám sương mù, mà ta nhìn thấy Khi ta hứng đĩa, giọt nước nhỏ li ti gặp đĩa lạnh & ngưng tụ thành giọt nước đọng đĩa

- GV yêu cầu HS quay lại để giải thích tượng nêu phần mở bài: Dùng khăn ướt lau mặt bảng, sau vài phút mặt bảng khô Vậy nước mặt bảng đâu?

- (Liên hệ thực tế): yêu cầu HS

+ Nêu vài ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thường xun bay vào khơng khí

+ Giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm vung nồi canh

Kết luận:

- Nước thể lỏng thường xuyên bay chuyển thành thể khí Nước nhiệt độ cao biến thành nước nhanh nước nhiệt độ thấp

- Hơi nước nước thể khí Hơi nước khơng thể nhìn thấy mắt thường

- Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước thể lỏng

Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng nước chuyển thể từ thể lỏng chuyển thành thể rắn & ngược lại

Mục tiêu: HS

- Nêu cách thực hành chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn & ngược lại

- Nêu ví dụ nước thể rắn.

Bước 1: Giao nhiệm vụ cho HS (thực phần dặn dị ngày hơm trước)

u cầu HS đặt vào ngăn làm đá tủ lạnh khay có nước

Bước 2:

- Tới tiết học, GV lấy khay nước để quan sát & trả lời câu hỏi:

+ Nước khay biến thành nào?

- Nước mặt bảng biến thành nước bay vào khơng khí Mắt thường khơng thể nhìn thấy nước

- HS nêu

- Vài HS nhắc lại

- Các nhóm quan sát khay nước đá thật & thảo luận câu hỏi:

(13)

+ Nhận xét nước thể này?

+ Hiện tượng chuyển thể nước khay gọi gì?

- Quan sát tượng xảy để khay nước đá ngồi tủ lạnh xem điều xảy & nói tên tượng

- Nêu ví dụ nước tồn thể rắn

Bước 3: Làm việc lớp GV bổ sung (nếu cần)

Kết luận:

- Khi để nước lâu chỗ có nhiệt độ 0oC dưới 0oC, ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định

- Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ 0oC Hiện tượng nước từ thể rắn biến thành thể lỏng gọi nóng chảy

Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ chuyển thể nước

Mục tiêu: HS

- Nói thể nước.

- Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước.

Làm việc lớp - GV đặt câu hỏi:

+ Nước tồn thể nào?

+ Nêu tính chất chung nước thể & tính chất riêng thể

- Sau HS trả lời, GV tóm tắt lại ý

Củng cố – Dặn dò:

- Nước nguồn tài ngun vơ giá phải biết bảo vệ nguồn nước, bảo vệ nguồn nước cũng chính bảo vệ sức khoẻ cho thân cộng đồng - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Chuẩn bị bài: Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra?

+ Nước thể rắn có hình dạng định + Hiện tượng gọi đơng đặc - Nước đá chảy thành nước thể lỏng Hiện tượng gọi nóng chảy

- HS nêu

- Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc

- HS neâu:

+ thể: lỏng, rắn, khí

+ Tính chất chung: thể, nước suốt, khơng có màu, khơng có mùi, khơng có vị Tính chất riêng: nước thể lỏng, thể khí khơng có hình dạng định Riêng nước thể rắn khơng có hình dạng định

(14)

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức:

- Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề SGK

2.Kó năng:

- Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề - Thể tự tin

- Lắng nghe tích cực - Thương lượng

- Đặt mục tiêu, kiên định

II.CHUẨN BÒ:

- Sách Truyện đọc - Bảng phụ viết sẵn:

+ Đề tài trao đổi, gạch từ ngữ quan trọng + Tên số nhân vật để HS chọn đề tài trao đổi

Nhân vật SGK

Nguyễn Hiền, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ưùng, Nguyễn Ngọc Ký ………

Nhân vật sách Truyện đọc

Niu-tơn (Cậu bé Niu-tơn), Ben (Cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương (Kỉ Xương học bắn), Rô-bin-xơn (Rô-bin-xơn đảo hoang), Hốc-king (Người khuyết tật vĩ đại), Va-len-tin Di-cun (Người mạnh hành tinh) …………

Khởi động: Bài cũ

- GV công bố điểm kiểm tra TLV học kì I (tuần 10), nêu nhận xét chung

Bài mới:

Trong tiết TLV tuần 9, em luyện tập trao đổi ý kiến với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu Trong tiết học hôm nay, em tiếp tục thực hành trao đổi ý kiến

(15)

với người thân đề tài gắn với chủ điểm Có chí nên

Hoạt động1: Hướng dẫn HS phân tích đề

- GV HS phân tích đề - GV nhắc HS lưu ý:

+ Đây trao đổi em với người thân

trong gia đình (bố, mẹ, anh, chị, ơng, bà …), đó, phải đóng vai khi trao đổi lớp học: bên là em, bên người thân em.

+ Em & người thân cùng đọc truyện về một người có ý chí, nghị lực vươn lên sống. Vì em phải đọc truyện trao đổi với Nếu em biết chuyện đó thì người thân nghe em kể lại chuyện, không thể trao đổi với em chuyện

+ Khi trao đổi, hai người phải thể thái độ

khâm phục nhân vật câu chuyện

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS thực trao đổi

Gợi ý 1

- GV yêu cầu HS đọc gợi ý

- GV mời HS nêu bạn mà chọn cặp, đề tài

- GV treo bảng phụ viết sẵn tên số nhân vật sách, truyện

- GV nhận xét, góp ý

Gợi ý 2

- Yêu cầu HS giỏi làm mẫu nói nhân vật mà chọn trao đổi & sơ lược nội dung trao đổi theo gợi ý SGK

Ví dụ:

+ Hồn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)

+ Nghị lực vượt khó + Sự thành đạt

Gợi ý 3

- HS đọc thành tiếng, đọc thầm đề bài, tìm từ ngữ quan trọng & nêu

- HS tiếp nối đọc gợi ý - HS nêu

- Từng cặp HS tiếp nối nói nhân vật mà chọn

- HS đọc thầm lại gợi ý

- HS giỏi làm mẫu nói nhân vật mà chọn trao đổi & sơ lược nội dung trao đổi theo gợi ý SGK

-+ Từ cậu bé mồ côi cha, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi đã trở thành “vua tàu thủy”

(16)

- Yêu cầu HS đọc gợi ý

- GV treo bảng phụ có ghi câu hỏi SGK + Người nói chuyện với em ai?

+ Em xưng hô nào?

+ Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện

Hoạt động 3: HS thực hành trao đổi theo cặp

- GV đến nhóm giúp đỡ

Hoạt động 4: Thi trình bày trước lớp

- GV hướng dẫn lớp nhận xét theo tiêu chí sau:

+ Nắm vững mục đích trao đổi + Xác định vai.

+ Nội dung trao đổi rõ ràng, lôi cuốn.

+ Thái độ chân thật, cử chỉ, động tác tự nhiên Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS nhà viết lại vào trao đổi lớp

- Chuẩn bị bài: Mở văn kể chuyện

- HS đọc gợi ý

- HS làm mẫu trả lời câu hỏi SGK

+ Là bố em

+ Em gọi bố, xưng con

+ Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật trong truyện

- HS chọn bạn (đóng vai người thân) tham gia trao đổi, thống dàn ý đối đáp (viết nháp)

- Thực hành trao đổi, đổi vai cho nhau, nhận xét, góp ý để bổ sung hoàn thiện trao đổi

- Vài cặp HS thi đóng vai trao đổi trước lớp

- Cả lớp nhận xét theo tiêu chí GV nêu - Cả lớp bình chọn cặp trao đổi hay nhất, bạn HS ăn nói giỏi giang, giàu sức thuyết phục người đối thoại

………. Môn : m nhạc

ÔN TẬP BÀI HÁT : KHĂN QUÀNG THẮM MÃI VAI EM

I.MỤC TIÊU :

 HS biết hát theo giai điệu lời ca  Biết hát kết hợp vận động phụ hoạ

II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên :

+Nhạc cụ, máy nghe nhạc, băng đĩa nhạc lớp +Mộtsố động tác phụ hoạ cho nội dung hát

(17)

+SGK Aâm nhaïc

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/Ổn định tổ chức:

-Haùt tập thể

2/Kiểm tra cũ :

-GV gọi HS lên hát lại Khăn quàng đỏ thắm vai em

-GV nhận xét đánh giá

3/Dạy – học mới: a.Giới thiệu bài: b.Dạy – học

@

Nội dung : Ôn hát Khăn quàng đỏ thắm mãi vai em

-GV trình bày hát -GV chia lớp thành2 nhóm

-GV hướng dẫn HS vừa hát vừa vận động theo số động tác đơn giản theo gợi ý :

+Động tác (Câu ) : Đưa hai tay từ lên phía trước , nghiêng đầu phía trái nhún chân theo nhịp2

+Động tác (Câu ) :Hai tay từ từ để vai đầu đưa sang phải theo nhịp

+Động tác (Câu – ) : Hai tay từ từ đưa xuống nắm vào để trước ngực chân nhún theo nhịp +Động tác (Câu – 9): người đu đưa ,chân nhún theo nhịp

+Động tác (Câu 10):Tay đưa lên vai, chân nhún theo nhịp nhàng

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV chọn – HS học giỏi trình bày lại TĐN số Cùng bước

-Nhận xét học Tuyên dương HS học tốt Nhắc nhở em cịn chưa ý

-Chuẩn bị tiết học sau

-Hát theo bắt nhịp lớp trưởng -2 HS hát Cả lớp lắng nghe nhận xét

-HS laéng nghe

-HS nghe Khăn quàng đỏ thắm vai em.

-Cả lớp hát lại lần

-2 nhóm hát : Nhóm hát , nhóm gõ đệm theo nhịp ngược lại

-HS luyeän tập theo tổ , nhóm -HS luyện tập cá nhân

-Thực

(18)

Môn : Tốn

NHÂN VỚI SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0

I.Mục tiêu:

Giúp HS:

-Biết cách nhân với số có tận chữ số - Vận dụng để tính nhanh , tính nhẩm

II Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp:

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 52, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

-Trong học em học cách thực phép nhân với số tận chữ số

b.Hướng dẫn nhân với số tận chữ số : * Phép nhân 1324 x 20

-GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 -GV hỏi: 20 có chữ số tận ? -20 nhân ?

-Vậy ta viết:

1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)

-Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10)

-Vậy 1324 x 20 ? -GV hỏi: 2648 tích số ? -Nhận xét số 2648 26480 ? -Số 20 có chữ số tận ?

-Vậy thực nhân 1324 x 20 thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x

-GV: Hãy đặt tính thực tính 1324 x 20

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS đọc phép tính -Là

-20 = x 10 = 10 x

-1 HS lên bảng tính, HS lớp thực vào giấy nháp:

1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 -1324 x 20 = 26480

-2648 tích 1324 x

-26480 2648 thêm chữ số vào bên phải

-Có chữ số tận -HS nghe giảng

(19)

-GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

-GV yêu cầu HS thực tính: 123 x 30

4578 x 40 5463 x 50 -GV nhận xét

* Phép nhân 230 x 70

-GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70

-GV yêu cầu: Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10

-GV yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích số nhân với 10

-Vậy ta có:

230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10)

-GV: Hãy áp dụng tính chất giao hoán kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x 10) x (7 x 10)

-GV: 161 tích số ? -Nhận xét số 161 16100 ? -Số 230 có chữ số tận ? -Số 70 có chữ số tận ?

-Vậy hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận ?

-Vậy thực nhân 230 x 70 việc thực 23 x viết thêm hai chữ số vào bên phải tích 23 x

-GV: Hãy đặt tính thực tính 230 x 70 -GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

-GV yêu cầu HS thực tính: 1280 x 30

4590 x 40 2463 x 50

c.Luyện tập, thực hành :

Baøi 1

-GV yêu cầu HS tự làm bài, sau nêu cách tính

-HS nêu: Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số vào bên phải 2648 26480

-3 HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 1324 x 20

-HS đọc phép nhân -HS nêu: 230 = 23 x 10 -HS nêu: 70 = x 10

-1 HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp:

(23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7)x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 -161 tích 23 x

-16100 161 thêm hai chữ số vào bên phải

-Có chữ số tận -Có chữ số tận -Có hai chữ số tận -HS nghe giảng

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS nêu: Nhân 23 với 7, 161 Viết thêm hai chữ số vào bên phải 161 16100 -3 HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 230 x 70

(20)

Bài 2

-GV khuyến khích HS tính nhẩm, không đặt tính -GV nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố- Dặn dị: -GV tổng kết học.

-Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

- HS lên bảng tính

-HS

………. Mơn : Tập đọc

CÓ CHÍ THÌ NÊN

-Bước đầu nắm đặc điểm diễn đạt câu tục ngữ

-Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ : Cần có ý chí giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn

2.Kó năng:

-Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

3 Thái độ:

-Luôn rèn luyện ý chí học tập sống -Xác định giá trị

-Tự nhận thức thân -Láng nghe tích cực

II.CHUẨN BÒ:

-Tranh minh hoạ

-Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc -Một số tờ phiếu kẻ bảng để HS phân loại câu tục ngữ vào nhóm

a) Khẳng định có ý chí định thành

cơng Có cơng mài sắt có ngày nên kim.4 Người có chí nên b) Khun người ta giữ vững mục tiêu chọn Ai hành ………

5 Hãy lo bền chí câu cua ……… c) Khun người ta khơng nản lịng gặp khó

khăn

3 Thua keo này, bày keo khác

6 Chớ thấy sóng mà ngã tay chèo Thất bại mẹ thành công

(21)

Bài cũ: Ông Trạng thả diều

- GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc & trả lời câu hỏi gắn với nội dung đoạn

- GV nhận xét & chấm điểm Bài mới:

Trong tiết học hôm nay, em

được biết câu tục ngữ khuyên người rèn luyện ý chí Tiết học cịn giúp em biết cách diễn đạt tục ngữ có đặc sắc

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc

GV yêu cầu HS luyện đọc câu tục ngữ - thích từ cuối đọc

- Yêu cầu HS đọc lại toàn câu tục ngữ - GV đọc diễn cảm

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài

GV yêu cầu HS đọc câu hỏi 1

- GV phát riêng phiếu cho vài cặp HS, nhắc em để viết cho nhanh cần viết dịng câu tục ngữ có dịng

- GV nhận xét & chốt lại lời giải GV yêu cầu HS đọc câu hỏi

- GV nhận xét & chốt ý: Cách diễn đạt tục ngữ có đặc điểm sau khiến người ta dễ nhớ, dễ hiểu:

+ Ngắn gọn, chữ (chỉ câu) + Có vần, có nhịp, cân đối

+ Có hình ảnh (ví dụ: người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim ………)

GV yêu cầu HS đọc câu hỏi 3

- GV nhận xét & chốt ý: em HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, vượt lười biếng thân, khắc phục thói quen xấu

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm & HTL

- GV mời HS đọc tiếp nối

- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho HS

- HS nối tiếp đọc - HS trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

- HS đọc

- HS đọc toàn

- HS nghe

 HS đọc câu hỏi

- Từng cặp HS trao đổi, thảo luận

- Những HS làm phiếu trình bày kết làmbài trước lớp

- Cả lớp nhận xét  HS đọc câu hỏi

- Cả lớp suy nghĩ, trao đổi, phát biểu ý kiến

 HS đọc câu hỏi

- HS suy nghó, phát biểu ý kiến

- HS luyện đọc nhóm - HS thi đua đọc trước lớp - Cả lớp nhận xét

- HS nhaåm HTL

(22)

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: “Vua tàu thuỷ” Bạch Thái Bưởi

nhớ tốt

………. Môn : Luyện từ câu

LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

-HS nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ( đã, đang, sắp)

2.Kó năng:

-Nhận biết sử dụng số từ qua tập thực hành ( 1,2,3) sgk

3 Thái độ:

-Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt

-Bảng lớp viết nội dung BT1

-Bút đỏ + phiếu viết sẵn nội dung BT2,

Hoạt động1: Giới thiệu bài

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1:

- GV mời HS đọc u cầu tập - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

+ Từ sắp bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

đến Nó cho biết việc diễn thời gian gần

+ Từ đã bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

trút Nó cho biết việc hồn thành

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV gợi ý làm BT2b:

- Cả lớp đọc thầm câu văn, tự gạch chân bút chì động từ bổ sung ý nghĩa

- HS lên bảng lớp làm - HS nhận xét

(23)

+ Cần điền cho khớp, hợp nghĩa từ (đã, đang, sắp) vào ô trống đoạn thơ

+ Chú ý chọn từ điền vào ô trống Nếu điền từ từ đã, điền vào trống cịn lại có hợp nghĩa khơng?

- GV nhận xét

Bài tập 3:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập

- GV nhận xét, chốt lại lời giải Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Yêu cầu HS nhà xem lại BT2, 3; kể lại câu chuyện vui cho người thân nghe

- Chuẩn bị bài: Tính từ

- Vài HS làm phieáu

- Những HS làm phiếu dán làm bảng lớp, đọc kết

- Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng: a)

b) – –

- HS đọc yêu cầu tập & mẩu chuyện vui Đãng trí Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ, làm

- HS lên bảng làm vào phiếu

- Từng em đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh - Cả lớp nhận xét kết làm

- Cả lớp sửa theo lời giải - Lời giải đúng: – bỏ –

Mơn : Đạo đức

THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA KÌ I ………

Môn : Thể dục

ƠN ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG TRỊ CHƠI “ KẾT BẠN ”

GV chuyên trách dạy

………

Thứ ngày 04 tháng 11 năm 2010 Môn : Lịch sử

NHÀ LÝ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG

(24)

- Nêu số lí khiến Lí Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La : Vùng trung tâm đất nước , đất rộng lại phẳng , nhân dân khơng khổ ngập lụt

2.Kó năng:

HS biết

- Vài nét cơng lao Lí Cơng Uẩn : Người sáng lập vương triều lí , có cơng dời đô Đại La đổi tên kinh đô Thăng Long

3.Thái độ:

- Bồi dưỡng niềm tự hào dân tộc: có kinh lâu đời – kinh đô Thăng Long – Hà Nội

- GV: chiếu dời + số báo nói kiện năm 2010, Hà Nội chuẩn bị kỉ niệm 1000 năm Thăng Long – Đông Đô – Hà Nội

- Tranh ảnh sưu tầm - Bảng so sánh Vùng đất

Nội dung so sánh

Hoa Lư Đại La

- Vị trí - Địa

- Không phải trung tâm

- Rừng núi hiểm trở, chật hẹp

- Trung tâm đất nước

- Đất rộng, phẳng, màu mỡ

Bài cũ: Cuộc kháng chiến

chống qn Tống lần thứ (981) - Vì quân Tống xâm lược nước ta? - Ý nghĩa việc chiến thắng quân Tống? - GV nhận xét

Bài mới:  Giới thiệu:

- Vào năm 2010, thủ đô Hà Nội long trọng tổ chức lễ kỉ niệm gì?

- Lùi lại gần 1000 năm trước, thấy hồn cảnh & người có công

- HS trả lời - HS nhận xét

(25)

việc định đô qua lịch sử: Nhà Lý dời đô Thăng Long

Hoạt động1: Làm việc cá nhân

- Hoàn cảnh đời triều đại nhà Lý?

Hoạt động 2: Hoạt động nhóm

- GV đưa đồ tự nhiên miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh Hoa Lư & Đại La (Thăng Long)

- GV chia nhóm để em thực bảng so sánh - GV chốt: Mùa thu 1010, Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La & đổi Đại La thành Thăng Long Sau đó, Lý Thánh Tơng đổi tên nước Đại Việt

- GV giải thích từ:

+ Thăng Long: rồng bay lên + Đại Việt: nước Việt lớn mạnh

Hoạt động 3: Làm việc lớp

- Tại Lý Thái Tổ lại có định dời từ Hoa Lư Đại La?

- Thăng Long thời Lý xây dựng nào?

Củng cố

- GV đọc cho HS nghe đoạn chiếu dời đô

- GV chốt: Việc chọn Thăng Long làm kinh đô định sáng suốt tạo bước phát triển mạnh mẽ đất nước ta kỉ tiếp theo.

Dặn dò:

- Chuẩn bị: Chùa thời Lý

- Triều đình nhà Lê mục nát, lịng dân ốn hận nên quan triều đưa Lý Công Uẩn lên làm vua, lập nên nhà Lý - HS xác định địa danh đồ

- HS hoạt động theo nhóm sau cử đại diện lên báo cáo

- Cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no

- Xây nhiều cung điện, lâu đài, đền chùa, hình thành thị sầm uất, nhộn nhịp

……… Môn : Tốn

ĐỀ – XI – MÉT VNG

I.Mục tiêu:

Giúp HS:

-Biết 1dm2 là đơn vị đo diện tích

(26)

- Biết 1dm2 = 100cm2 , bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 ngược lại

-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1dm2 được chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vng có diện tích 1cm2.

-HS chuẩn bị thước giấy có kẻ vng 1cm x 1cm

III.Hoạt động lớp:

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 53, kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

-Trong học tốn hơm em làm quen với đơn vị đo diện tích khác lớn xăng-ti-mét vng

b.Ôn tập xăng-ti-mét vuông :

-GV nêu yêu cầu: Vẽ hình vuông có diện tích 1cm2.

-GV kiểm tra số HS, sau hỏi: 1cm2 là diện tích hình vng có cạnh xăng-ti-mét ?

c.Giới thiệu đề-xi-mét vuông (dm2 )

* Giới thiệu đề-xi-mét vng

-GV treo hình vng có diện tích 1dm2 lên bảng giới thiệu: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng

-Hình vng bảng có diện tích 1dm2. -GV u cầu HS thực đo cạnh hình vng

-GV: Vậy 1dm2 diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm

-GV: Xăng-ti-mét vuông viết kí hiệu ?

-GV: Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vng, bạn nêu cách kí hiệu đề-xi-mét vng ?

-GV nêu: Đề-xi-mét vng viết kí hiệu dm2.

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-HS vẽ giấy kẻ ô

-HS: 1cm2 diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm

-Cạnh hình vuông 1dm

-Là cm2.

(27)

-GV viết lên bảng số đo diện tích: 2cm2, 3dm2, 24dm2 yêu cầu HS đọc số đo trên. * Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông

-GV nêu tốn: Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10cm

-GV hỏi: 10cm đề-xi-mét ?

-Vậy hình vuông cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vuông cạnh 1dm

-GV hỏi lại: Hình vuông cạnh 10cm có diện tích ?

-Hình vuông có cạnh 1dm có diện tích ?

-Vaäy 100cm2 = 1dm2.

-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vng có diện tích 1dm2 100 hình vng có diện tích 1cm2 xếp lại.

-GV yêu cầu HS vẽ hình vuông có diện tích 1dm2.

c.Luyện tập, thực hành :

Baøi 1

-GV viết số đo diện tích có đề số số đo khác, định HS đọc trước lớp

Bài 2

-GV đọc số đo diện tích có số đo khác, yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc

-GV chữa

Baøi 3

-GV yêu cầu HS tự điền cột -GV viết lên bảng:

48dm2 = … cm2

-GV yêu cầu HS điền số thích hợp vào chỗ trống -GV hỏi: Vì em điền

48dm2 = 4800cm2 ?

-Một số HS đọc trước lớp

-HS tính nêu: 10cm x 10cm = 100cm2 -HS: 10cm = 1dm

-Laø 100cm2. -Laø 1dm2.

-HS đọc: 100cm2 = 1dm2.

-HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn ô vuông 1cm x 1cm

-HS thực hành đọc số đo diện tích có đơn vị đề-xi-mét vng

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS nhận xét làm bảng bạn đổi chéo để kiểm tra

-HS tự điền vào VBT: 1dm2 =100cm2

100cm2 = 1dm2 -HS điền:

48 dm2 =4800 cm2 -HS nêu:

(28)

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS

……… Mơn : Chính tả ( nhớ viết )

NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ

I Mục đích – yêu cầu

-Nhớ – viết tả trình bày khổ thơ chữ

-Làm tập (viết lại chữ sai tả câu cho ) , làm BT tả phân biệt x/s

II Đồ dùng dạy học:

-Bài tập ăc5 tập viết vào bảng phụ

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 KTBêt1

suôn sẻ, bền bỉ, ngõ nhỏ, ngã ngửa, hỉ hả,… -Nhận xét chữ viết HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Tiết tả hơm em nhớ- viết khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ làm tập tả

b Hướng dẫn nhớ- viết tả: * Trao đổi nội dung đoạn thơ:

-Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ

-Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ

-Hỏi: + bạn nhỏ đọan thơ có mơ ước gì?

+GV tóm tắt : Các bạn nhỏ mong ước giới trở nên tốt đẹp

* Hướng dẫn viết tả:

-u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết

-HS lên bảng viết

-Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo

-3 HS đọc thành tiếng

+Các bạn nhỏ mong ước có phép lạ mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn, làm việc có ích để làm cho giới khơng cịn mùa đơng giá rét, để khơng cịn chiến tranh, trẻ em ln sống hồ bình hạnh phúc

- Hs viết

(29)

-Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày thơ

* HS nhớ- viết tả:

* Sốt lỗi, chấm bài, nhận xét: c Hướng dẫn làm tập tả:

Bài 2a:

– Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải -Gọi HS đọc thơ

Baøi 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS nhận xét, chữa -Gọi HS đọc lại câu

-Mời HS giải nghĩa câu GV kết luận lại cho HS hiểu nghĩa câu,

3 Củng cố – dặn dò:

-Gọi HS đọc thuộc lòng câu -Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị sau

thaønh, ruột,…

-Chữ đầu dịng lùi vào Giữa khổ thơ để cách dòng

-1 HS đọc thành tiếng

-1 HS làm bảng phụ HS lớp làm vào PBT

-Nhận xét, chữa bạn bảng Lối sang- nhỏ xíu- sức nóng – sứng sống-trong sáng,

-2 HS đọc lại thơ

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK -2 HS làm bảng Cả lớp làm vào PBT

-Nhận xét, bổ sung bạn bảng -1 HS đọc thành tiếng

a Tốt gỗ tốt nước sơn. b Xấu người đẹp nết.

c Mùa hè cá sông, mùa đơng cá bễ. d Trăng mờ cịn tỏ sao

Dẫu núi lỡ cao đồi.

-Nói ý nghĩa câu theo ý hiểu

……… Môn : Tập làm văn

MỞ BAØI TRONG BAØI VĂN KỂ CHUYỆN

-HS nắm hai cách mở trực tiếp & mở gián tiếp văn kể chuyện

2.Kó năng:

(30)

tiếp (BT3)

-Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ học kèm ví dụ minh hoạ cho cách mở (trực tiếp, gián tiếp)

-VBT

Khởi động: Bài cũ

- GV kiểm tra HS thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống

Hoạt động1: Hình thành khái niệm

Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét

Bài tập 1, 2

- u cầu HS tìm đoạn mở truyện

Bài taäp 3

- Hãy so sánh cách mở bài?

- GV chốt lại: đó cách mở cho văn

kể chuyện: mở trực tiếp & mở gián tiếp.

Bước 2: Ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

Bài tập 1:

- HS thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống

Bài tập 1, 2

- HS tiếp nối đọc nội dung BT1, - Cả lớp theo dõi bạn đọc, tìm đoạn mở truyện, phát biểu: Đoạn mở truyện là: “Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông, rùa cố sức tập chạy” Bài tập 3

- HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, so sánh cách mở bài, phát biểu: Cách mở trước kể vào việc bắt đầu câu chuyện Cách mở sau không kể vào việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác dẫn vào câu chuyện định kể

- HS đọc thầm phần ghi nhớ

- – HS đọc to phần ghi nhớ SGK

(31)

- GV mời HS - GV nhận xét

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV nhận xét

Bài tập 3:

- GV nhắc HS mở đầu câu chuyện theo cách mở gián tiếp lời người kể chuyện theo lời bác Lê

- GV nhận xét, chấm điểm cho đoạn viết tốt

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ

truyeän Rùa Thỏ

- Cả lớp đọc thầm lại, suy nghĩ, phát biểu ý kiến:

+ Cách a: Mở trực tiếp (kể vào việc mở đầu câu chuyện)

+ Cách b: Mở gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể)

- HS kể phần mở đầu câu chuyện Rùa Thỏ theo cách mở trực tiếp.

- HS kể phần mở đầu câu chuyện Rùa Thỏ theo cách mở gián tiếp.

- Cả lớp đọc thầm phần mở truyện Hai bàn tay, trả lời câu hỏi Lời giải: Truyện mở theo cách trực tiếp – kể vào việc mở đầu câu chuyện

- HS làm vào VBT – viết lời mở theo kiểu gián tiếp

- HS tiếp nối đọc đoạn mở

- Cả lớp nhận xét Ví dụ:

Mở gián tiếp lời người kể chuyện:

Bác Hồ lãnh tụ nhân dân Việt Nam ta và danh nhân giới Sự nghiệp của Bác thật vĩ đại Nhưng nghiệp vĩ đại ấy lại suy nghĩ giản dị, một quyết định táo bạo từ thời niên của Bác Câu chuyện này:

Mở gián tiếp lời bác Lê:

(32)

Hoàn chỉnh lời mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay, viết lại vào

- Chuẩn bị bài: Kết văn kể chuyện

……… Môn : Kó thuật

KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT THƯA( tiết )

I/ Mục tiêu:

-HS biết cách gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa đột mau -Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm

-u thích sản phẩm làm

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+Một mảnh vải trắng màu, kích 20 x30cm +Len (hoặc sợi), khác với màu vải

+Kim khâu len, kéo cắt vải, thước, bút chì

III/ Hoạt động dạy- học:

Tieát

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định : Khởi động

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập

3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

b)HS thực hành khâu đột thưa:

* Hoạt động 3: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải

-GV gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải

-GV nhận xét, sử dụng tranh quy trình để nêu cách gấp mép vải cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột qua hai bước:

+Bước 1: Gấp mép vải

+Bước 2: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

-GV nhắc lại hướng dẫn thêm số điểm lưu ý nêu tiết

-Chuẩn bị dụng cụ học tập

-HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải

(33)

-GV tổ chức cho HS thực hành nêu thời gian hoàn thành sản phẩm

-GV quan sát uốn nắn thao tác cho HS lúng túng chưa thực

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập kết thực hành HS

- Tiết sau tiếp tục thực hành

-HS thực hành

-HS lớp

……… Thứ ngày 05 tháng 11 năm 2010 Môn : Mĩ thuật

THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT XEM TRANH CỦA HOẠ SĨ

I.MỤC TIÊU : Giúp học sinh

-HS bước đầu hiểu nội dung tranh qua hình vẽ, bố cục, màu sắc -HS làm quen với chất liệu kĩ thuật vẽ tranh

- Chỉ hình ảnh màu sắc tranh mà u thích ( HS giỏi ) -HS u thích vẽ đẹp tranh

II.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN : a.Giáo viên :

-SGV , SGK

-Sưu tầm tranh , ảnh phong cảnh vài tranh đề tài khác b.Học sinh:

-SGK

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/Ổn định tổ chức:

-Nhắc nhở học sinh tư ngồi học -Hát tập thể

2/Kiểm tra cũ :

-Kiểm tra dụng cụ học tậ -GV chấm số HS -Nhận xét , đánh giá

3/Dạy – học mới: a.Giới thiệu :

b.Các hoạt động dạy học: *GV cho HS Xem tranh

b.1/Nông thôn sản xuất : Tranh lụa hoạ sĩ

-HS ngồi ngắn, trật tự -Hát theo bắt nhịp lớp trưởng

-Mang ĐDHT để lên bàn cho GV kiểm tra

(34)

Ngoâ Minh Cầu

-GV cho HS tập theo nhóm để thảo luận trình bày

-GV cho HS xem tranh trang 28 SGK đặt câu hỏi :

+Trong tranh có hình ảnh ? Tranh vẽ đề tài ?

+Màu sắc tranh ? +Hình ảnh tranh ?

-GV tóm tắt kết luận: Về nơng thơn sản xuất tranh đẹp , cóbố cục chặt chẽ , hình ảnh rõ ràng , sinh động , màu sắc hài hoà , thể cảnh lao động sống ngày nông thôn sau chiến tranh

b.2/Gội đầu : Tranh khắc gỗ màu hoạ sĩ Trần Văn Cẩn ( 1910 – 1944 )

-GV cung cấp số tư liệu tác giả để em hiểu

-GV : Bức tranh gộiđầu hiều tranh đẹp hoạ sĩ Trần Văn Cẩn Với đóng góp to lớn cho mĩ thuật Việt Nam , ông Nhà nước tặng Giải thưởng HCM văn học Nghệ thuật ( đợt – 1996 ) ,

4.Củng cố – Dặn dò :

-GV nhận xét tiết học

-GV tổng kết tiết học nêu lên số tranh đẹp để động viên, khích lệ HS

-Dặn : HS quan sinh hoạt ngày

-HS quan saùt

-HS nối tiếp trả lời

-Laéng nghe

-Cả lớp lắng nghe -Lắng nghe

……… Môn : Tốn

MÉT VUÔNG

I.Mục tiêu:

Giúp HS:

-Biết 1m2 là đơn vị đo diện tích

-Biết đọc, viết “mét vng’’, “m2’’.

-Biết 1m2 = 100 dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2 và cm2

-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 vng nhỏ, vng có diện tích 1dm2.

(35)

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 54, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

-Trong học tốn hơm em làm quen với đơn vị đo diện tích khác, lớn đơn vị đo diện tích học Đó mét vuông

b.Giới thiệu mét vuông : * Giới thiệu mét vuông (m2)

-GV treo lên bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 hình vng nhỏ, hình có diện tích dm2.

-GV nêu câu hỏi yêu cầu HS nhận xét hình vuông bảng

+Hình vng lớn có cạnh dài ? +Hình vng nhỏ có độ dài ?

+Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh hình vng nhỏ ?

+Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích ?

+Hình vng lớn hình vng nhỏ ghép lại ?

+Vậy diện tích hình vng lớn ?

-GV nêu: Vậy hình vuông cạnh dài m có diện tích tổng diện tích 100 hình vuông nhỏ có cạnh dài dm

-Ngồi đơn vị đo diện tích cm2 và dm2 người ta cịn dùng đơn vị đo diện tích mét vng Mét vng diện tích hình vng có cạnh dài m (GV hình)

-Mét vuông viết tắt m2.

-GV hỏi: 1m2 đề-xi-mét vuông ? -GV viết lên bảng:

1m2 = 100dm2

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-HS quan sát hình

+Hình vng lớn có cạnh dài 1m (10 dm) +Hình vng nhỏ có độ dài 1dm

+Gấp 10 lần

+Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích 1dm2. +Bằng 100 hình

+Bằng 100dm2.

(36)

-GV hỏi tiếp: 1dm2 bằng xăng-ti-mét vuông ?

-GV: Vậy m2 xăng-ti-mét vuông ?

-GV viết lên bảng:

1m2 = 10 000cm2

-GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ mét vuông với đề-xi-mét vuông xăng-ti-mét vuông c.Luyện tập, thực hành :

Baøi 1

-GV: Bài tập yêu cầu em đọc viết số đo diện tích theo mét vng, viết kí hiệu mét vng (m2) em ý viết số phía trên, bên phải kí hiệu mét (m)

-Yêu cầu HS tự làm

-GV gọi HS lên bảng, đọc số đo diện tích theo mét vuông, yêu cầu HS viết

-GV bảng, yêu cầu HS đọc lại số đo vừa viết

Bài ( cột )

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV yêu cầu HS giải thích cách điền số cột

Baøi 3

-GV yêu cầu HS đọc đề

-Với HS khá, GV yêu cầu HS tự giải toán, với HS trung bình, yếu, GV gợi ý HS cách đặt câu hỏi:

+Người ta dùng hết viên gạch để lát phòng ?

+Vậy diện tích phòng diện tích viên gạch ?

+Mỗi viên gạch có diện tích ?

+Vậy diện tích phòng mét vuông ?

-GV yêu cầu HS trình bày giải

-HS nêu: 1dm2 =100cm2 -HS neâu: 1m2 =10 000cm2 -HS neâu:

1m2 =100dm2 1m2 = 10 000cm2

-HS nghe GV nêu yêu cầu tập

-HS làm vào VBT, sau hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

-HS vieát

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm hai dòng đầu, HS làm hai dòng lại, HS lớp làm vào VBT

+HS nêu -HS đọc

+Dùng hết 200 viên gạch

+Là diện tích 200 viên gạch +Diện tích viên gạch là: 30cm2 x 30cm2 = 900cm2

+Diện tích phòng là: 900cm2 x 200 = 180 000cm2 , 180 000cm2 = 18m2.

(37)

-GV nhaän xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-HS

……… Moân : Khoa học

MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? MƯA TỪ ĐÂU RA?

I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức - Kĩ năng:

Sau học, HS

- Biết mây, mưa chuyển thể tự nhiên

2 Thái độ:

- Say mê tìm hiểu khoa học

- HS có ý thức bảo vệ nguồn nước

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình trang 46, 47 SGK

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Khởi động

Bài cũ: Ba thể nước - Nước tồn thể nào? - GV nhận xét, chấm điểm Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển thể nước trong tự nhiên

Mục tiêu: HS

 Trình bày mây hình thành nào  Giải thích đượ nước mưa từ đâu ra

Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp Từng cá nhân HS nghiên cứu câu chuyện Cuộc phiêu lưu giọt nước trang 46, 47 SGK, sau nhìn vào hình vẽ kể lại với bạn bên cạnh

Bước 2: Làm việc cá nhân

- HS trả lời - HS nhận xét

- HS quan sát hình vẽ, đọc lời thích tự trả lời câu hỏi

 Mây hình thành nào?  Nước mưa từ đâu ra?

(38)

Bước 3: Làm việc theo cặp

- GV gọi số HS trả lời câu hỏi:

Mây hình thành nào? Nước mưa từ đâu ra?

- GV giaûng:

Hơi nướ bay lên cao, gặp lạnh ngưng tụ thành hạt nước nhỏ, tạo nên đám mây

Các giọt nước có đám mây rơi xuống đất tạo thành mưa

Hiện tượng nước bay thành nước, từ nước ngưng tụ thành nước xảy lặp lặp lại, tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên - GV yêu cầu HS phát biểu định nghĩa vịng tuần hồn nước tự nhiên

Củng cố – Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Chuẩn bị bài: Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên

lưu giọt nước, HS tự vẽ minh hoạ kể lại với bạn

- Hai HS trình bàay với kết làm việc cá nhân

- HS trả lời

- HS phát biểu định nghóa

……… Môn : Luyện từ câu

TÍNH TỪ

-Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật , hoạt động , trạng thái ,…( ND ghi nhớ)

2.Kó năng:

-Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn ( đoạn a đoạn b, BT1, mục III) , đặt câu có dùng tính từ (BT2)

3 Thái độ:

-Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt

-Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ -Phiếu khổ to viết nội dung BT1, 2, -Phiếu viết nội dung BT1 (Phần luyện tập)

(39)

Bài cũ: Luyện tập động từ - GV yêu cầu:

Hoạt động1: Hình thành khái niệm

Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét

Bài tập 1, 2 - GV nhận xét

- GV mời HS làm phiếu có lời giải đúng, dán làm bảng lớp để chốt lại lời giải đúng; kết luận: từ miêu tả đặc điểm, tính chất gọi tính từ

Bài tập 3

- GV dán tờ phiếu lên bảng, mời HS lên bảng khoanh tròn vào từ nhanh nhẹn (bổ sung ý nghĩa cho từ lại)

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bước 2: Ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

Baøi tập 1:

- HS làm lại BT2, – HS làm

Bài tập 1, 2

- HS tiếp nối đọc yêu cầu

- HS đọc thầm truyện Cậu học sinh Ác-boa, làm việc theo cặp – viết vào VBT từ mẩu truyện miêu tả đặc điểm người, vật

- HS phát biểu ý kiến

- HS làm phiếu dán làm bảng

- Cả lớp sửa theo lời giải đúng: a) Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi.

b) Màu sắc vật:

chiếc cầu – trắng phau; mái tóc thầy Rơ-nê: xám.

c) Hình dáng, kích thước &

đặc điểm khác vật: thị trấn – nhỏ; vườn nho – con; nhà – nhỏ bé, cổ kính; dịng sơng – hiền hồ; da thầy Rơ-nê – nhăn nheo.

Bài tập 3

- HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ

- HS lên bảng khoanh tròn vào từ nhanh nhẹn

- HS đọc thầm phần ghi nhớ

- HS đọc to phần ghi nhớ

(40)

- GV dán tờ phiếu lên bảng, mời HS lên bảng làm thi

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV nhắc HS:

+ Đặt nhanh câu theo yêu cầu a b

+ Với yêu cầu a, em cần đặt câu với tính từ đặc điểm tính tình (ngoan, hư, hiền dịu, chăm chỉ, lười biếng ……), tư chất (thông minh, giỏi giang, khôn ngoan ………), vẻ mặt (xinh đẹp, tươi tỉnh, ủ rũ ……… ), hình dáng (cao, gầy, to, béo, lùn, thấp ……… ) + Với yêu cầu b, em cần đặt câu với tính từ miêu tả màu sắc, hình dáng, kích thước, đặc điểm khác vật

- GV nhận xét

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Ý chí – Nghị lực

- HS làm việc cá nhân vào VBT

- Mỗi tổ cử đại diện lên sửa tập vào phiếu

- Cả lớp nhận xét, sửa theo lời giải đúng: gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng – quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to tướng, dài, mảnh

- Từng HS đọc câu đặt - HS làm vào VBT

………

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	363,5 KB