VD: Thöïc vaät… - Nhieäm vuï cuûa TVH: n/cöùu hình thaùi, caáu taïo, hoaït ñoäng soáng, ña daïng cuûa TV, vai troø vaø ÖD thöïc tieãn trong ñôøi soág.. 4/Cuûng coá:?[r]
(1)Ngày soạn: Tuần: Ngày dạy: Tiết:
MỞ ĐẦU SINH HỌC
Baøi ,2: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG; NHIỆM VỤ CỦA SINH HOÏC
I/Mục tiêu bài: 1.Kiến thức:
- Nêu đặc điểm thể sống - Phân biệt vật sống vật không sống
- Nêu số ví dụ để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi , mặt hại chúng - Biết nhóm sinh vật chính: Động vật, thực vật, nấm,vi khuẩn
- Hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học
2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật
3.Thái độ: Giáo dục lịng u thiên nhiên, u thích mơn học
II/Đồ dùng dạy học : Tranh vẽ thể vài nhóm sinh vật, tranh quang cảnh tự nhiên có 1số động vật thực vật khác nhau-Tranh H2.1 SGK
III/Phương pháp: Phát vấn, hoạt động nhóm
IV/Tiến trình giảng: 1/Oån định tổ chức:
2/Kiểm tra cũû: 3/Giảng mới:
a/Mở bài: Hằng ngày tiếp xúc với đồ vật, cối, vật khác Chúng giới quanh ta bao gồm vật không sống vật sống Vậy vật sống có đặc điểm ? Sinh học có nhiệm vụ ? Bài 1,2.
b/Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV. Hoạt động HS. Nội dung. * GV yêu cầu HS cho VD vật
sống vật không sống
* GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, chọn đại diện vật: gà, đậu, bàn
<H>Con gà, đậu cần điều kiện để sống ?
<H>Cái bàn có cần điều kiện giống gà đậu để tồn không ?
<H>Sau thời gian chăm sóc
Vật sống: gà, lợn, mèo,… Vật khơng sống: hịn đá,…… Lớp chia nhóm , thảo luận
theo câu hỏi
Thức ăn, nước uống Khơng
Con gà, đậu tăng kích
thước, cịn bàn khơng tăng
(2)đối tượng tăng kích thước, đối tượng khơng tăng kích thước ?
GV nhận xét, bổ sung
<H>Cho ví dụ vật lấy thức ăn, nước uống, lớn lên sinh sản ? Vật gọi ?
<H>Thế vật sống? Chi ví dụ ?
<H>Thế vật không sống? Cho ví dụ ?
* GV cho học sinh nêu thêm số VD vật sống vật ko sống ?
<H>Vật sống vật khơng sống có khác nhau? Nêu số đại diện
GV chốt kiến thức
*Giáo viên cho học sinh đọc thông tin, quan sát bảng SGK/6
* Giáo viên giải thích tiêu đề cột và7 bảng SGK trang
* Cho học sinh thực lệnh:
* Cho học sinh nêu thêm số ví dụ khác (vật sống vật không sống)
*Yêu cầu học sinh rút kết luận
<H>Qua bảng cho biết đặc điểm thể sống ? Nêu định nghóa VD đặc điểm ?
GV tiểu kết
* GV yêu cầu HS làm tập mục SGK/7
* Yêu cầu HS đưa thêm vài VD
GV nhận xét, bổ sung
kích thước
Đại diện nhóm trình bày,
nhóm khác nhận xét,bổ sung
VD: Chó, thỏ, gà, lợn,
……….Đó vật sống
Là vật có khả lớn lên ,
sinh sản, di chuển……
Là vật khơng lớn lên, khơng
sinh sản không di chuyển
HS nêu thêm số ví dụ
cây con, đồ vật (con bó, ổi, bảng,…)
HS trả lời dựa vào khái
niệm
Cá nhân đọc thơng tin SGK ,trả
lời câu hỏi
HS ý cột
HS hồn thành bảng SGK trang
6 cách dùng kí hiệu + (có) – (khơng có) điền vào cột trống bảng cho thích hợp
Nêu thêm số ví dụ vào
cột bảng xanh
Trao đổi chất với môi trường,
lớn lên sinh sản……
Điền vào cột trống
thoâng tin mà em biết vào bảng xanh trang SGK
Cá nhân HS nối tiếp bảng
với 1số vật khác
- Vật sống vật có khả di chuyển( trừ TV), lớn lên,sinh sản, lấy chất cần thiết loại bỏ chất thải - Vật không sống vật không lớn lên,không trao đổi chất với môi trường
2/Đặc điểm thể sống:
-Trao đổi chất: Là tượng lấy chất cần thiết loại bỏ chất thải
VD: QT quang hợp
- Lớn lên sinh trưởng-phát triển
VD: Sự lớn lên bưởi, nhãn,……
- Sinh sản VD: Sự hoa, kết phượng,… - Cảm ứng VD: Hiện tượng cụp xấu hổ,…
3/Sinh vật tự nhiên: a/Sự đa dạng giới sinh vật:
(3)<H>Em có nhận xét đa dạng TG SV vai trò chúng đời sống người?
<H>Sự phong phú về: nơi sống, kích thước, khả di chuyển, …
nói lên điều ?
* HS nghiên cứu º SGK , trả lời ?
<H>Dựa vào bảng SGK/7 cho biết sinh vật thuộc nhóm động vật, thực vật ? Sinh vật ĐV, TV ? Theo em chúng thuộc nhóm sinh vật ?
<H>Hãy nhìn lại bảng xanh, đọc º + H2.1 cho biết chia giới sinh vật thành nhóm ?
<H>Khi phân chia sinh vật thành nhóm người ta dựa vào đặc điểm chủ yếu ? º Hình dạng, cấu tạo, hoạt động sống,….khác
* GV gọi HS đọc º SGK/8
<H>Nhieäm vụ sinh học gì?
* GV gọi 1-3 HS trả lời
<H>Chương trình sinh học THCS gồm phần ?
<H>Nhiệm vụ thực vật học ?
GV cho HS đọc lại nhiệm vụ
của TV học
GV tiểu kết
Nơi sống, khả di chuyển,
… đa dạng, số sinh vật có ích, số có hại
Thế giới sinh vật tự nhiên
rất phong phú đa daïng
N/cứu SGK +bảng xanh trả lời? ĐV: Voi, ruồi, cá chép,…
- TV:Mít, bèo tây,… -Vi khuẩn: HIV/AIDS - Nấm: nấm rơm
4 nhóm: ĐV, TV, nấm, vi
khuẩn.,……
ĐV (di chuyển), TV (ko di
chuyển, có màu xanh), nấm (ko có màu xanh lá), vi khuẩn (vô nhỏ bé),………
Cá nhân đọc thơng tin SGK Nghiên cứu hình thái, cấu
tạo,đời sống mối quan hệ sinh vật với với môi trường
TV-ĐV-Cơ thể người vệ
sinh-Di truyền biến dị- Sinh vật môi trường
HS trả lời dựa vàoº SGK/8 HS nhắc lại, đọc lại
- Chúng có quan hệ mật thiết với Nhiều lồi SV có ích, song có số lồi gây hại cho người
b/Các nhóm sinh vật tự nhiên:
Sinh vật tự nhiên
được chia thành nhóm: Động vật , thực vật, vi khuẩn, nấm,……
4/Nhiệm vụ sinh hoïc:
- Nhiệm vụ sinh học: nghiên cứu hình thái, cấu tạo, hoạt động sống, mqhệ SV với môi trườngvà đa dạng chúng để sử dụng hợp lý phát triển chúng phục vụ cho nhu cầu người VD: Thực vật… - Nhiệm vụ TVH: n/cứu hình thái, cấu tạo, hoạt động sống, đa dạng TV, vai trò ƯD thực tiễn đời sốg
4/Củng cố:
- Cho học sinh đọc kết luận - Trả lời câu hỏi 1;2 SGK
- Cho HS trả lời câu hỏi: Thế giới sinh vật đa dạng thể ?
Người ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm ? 5/Dặn dị:
(4)-Ơân lại kiến thức quang hợp tiểu học -Sưu tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trường -Chuẩn bị bài: Đặc điểm chung thực vật
6/Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: Tuần: Ngày dạy: Tiết:
ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT.
Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I/Mục tiêu bài:
1/Kiến thức:
- Nắm đặc điểm chung thực vật
- Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật vai trò TV
2/Kĩ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh Kỹ hoạt động cá nhân , hoạt động nhóm
3/Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên bảo vệ thực vật
II/Đồ dùng dạy học:
1/GV: Tranh ảnh khu rừng vườn cây, sa mạc hồ nước hình 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
2/HS: Sưu tầm tranh ảnh loài thực vật sống trái đất Oân lại kiến thức quang hợp tiểu học
III/Phương pháp: Phát vấn ,hoạt động nhóm
IV/Tiến trình giảng: 1/n định tổ chức:
2/Kiểm trabài cũ:
? Nêu đặc điểm quan trọng thể sống? Kể tên 1số sinh vật sống cạn, nước thể người?
3/Giảng mới:
a/Mở bài: Thế giới thực vật quanh ta nào? Chúng có đặc điểm chung gì? Bài 3.
b/Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV. Hoạt động HS. Nội dung. *Cho HS quan sát hình từ 3.1 -3.4
và tranh ảnh mang theo
*Yêu cầu HS hoạt động nhóm thực lệnh SGK:
<H>Xác định nơi trái đầt có thực vật sống ? Mỗi mơi trường sống kể tên vài loại ?
Quan saùt hình 3.1 -3.4 tranh
ảnh sưu tầm
HS hoạt động nhóm, trả lời TV sống nơi: Đồng
bằng(lúa, ngô, ), đồi núi(lim, thông,…),sa mạc (xương rồng,…), ao hồ(sen,súng,…)
1/Sự đa dạng phong phú của thực vật:
(5)<H>Kể tên 1số sống lâu năm sống ngắn ngày Cây sống lâu năm sống ngắn ngày có đặc điềm khác ?
<H>Mơi trường có nhiều thực vật sinh sống ? Mơi trường thực vật ?
<H>Kể tên số sống mặt nước, theo em chúng có đặc điểm khác sống cạn ?
<H>Vậy em có nhận xét thực vật ?
GV nhận xét, chốt kiến thức
<H>Vaäy TV có vai trò ?
* GV cung cấp thêm º
*GV yêu cầu HS làm tập
SGK/11
* GV kẻ bảng lên bảng
GV nhận xét, bổ sung
*GV yêu cầu HS nhận xét tượng sau:
<H>Lấy roi đánh chó, chó vừa chạy, vừa sủa; quật vào cây,cây đứng im.Tại ?
<H>Trồng đặt cửa sổ sau thời gian cong chỗ sáng?
<H>Từ bảng tượng rút đặc điểm chung thực vật?
GV tiểu kết
Cây lâu năm: lim,thông,sấu,…
thân cứng rắn, to lớn,
- Cây ngắn ngày:lúa, ngô,khoai, thân nhỏ bé,…
Đồng bằng, nơi giàu chất dinh
dưỡng TV phong phú, đồi núi sa mạc TV
Bèo, rong, rau muống,……….rễ
ngắn, thân xốp, thân chứa nước
TV sống nơi, phong
phuù đa dạng
Đại diện nhóm trình bày, nhóm
khác nhận xét, bổ sung
Giảm ô nhiềm mt, cung cấp
LT, nguồn TĂ,………
Làm BT bảng xanh SGK/11 HS điền vào bảng kẻ sẵn HS giải thích tượng Con chó ĐV, có khả
di chuyển phản ứng nhanh với kích thích
TV có tính hướng sáng Tự tổng hợp chất hữu cơ,
không có khả di
chuyển,phản ứng chậm với kích thích
khắp nơi trái đất, có mặt tất miền khí hậu
- Số lượng loài nhiều - Số lượng cá thể lồi đơng
* Vai trò TV:
- ĐV tự nhiên: giảm ô nhiễm môi trường,……
- Đvới ĐV: Cung cấp TĂ,… - ĐV người:cung cấp LT…
2/Đặc điểm chung thực vật:
- TV có khả tự tổng hợp chất hữu (quang hợp)
+ TP Tgia: H2O, CO2,AS,DL
+ SP tạo thành: Tbột, O2
- Phần lớn TV ko có khả năg di chuyển VD: phượng,… - Phản ứng chậm với kích thích từ bên ngồi VD: cử động cụp xấu hổ
4/Củng cố:
- Cho HS trả lời câu hỏi 1và SGK - Cho HS đọc phần ghi nhớ
- ? Kể tên 1số thực vật thức ăn cho người, cho động vật
(6)5/Dặn dò:
- Học bài, trả lời câu hỏi cuối - Đọc mục “em có biết”
- Chuẩn bị 4: hoa cải 1số khác
6/Rút kinh nghiệm:
-*0oOo0* -Ngày soạn: Tuần: Ngày dạy: Tiết:
I/Mục tiêu bài: 1.Kiến thức:
-HS biết quan sát, so sánh để phân biệt có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản(hoa , qủa)
- Phân biệt năm lâu năm
2.Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát , so saùnh
3.Thái độ:Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật
II/Đồ dùng học tập:
1/GV: Tranh phóng to hình 4.1, 4.2 , 4.3 SGK, mẫu cà chua , đậu có hoa qủa hạt
2/HS: Sưu tầm số cây:dương xỉ, rau bợ,cây rau…
III/Phương pháp: Phát vấn, trực quan, hoạt động nhóm
IV/Tiến trình tiết dạy: 1/n định tổ chức:
2/Kiểm tra cũ: ? TV sống nơi trái đất? Đặc điểm chung thực vật gì?
3/Giảng mới:
a/Mở bài: Em kể tên số xanh mà em biết? Những có hoa khơng? Mọi thực vật có hoa khơng? Bài 4.
b/Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV. Hoạt động HS. Nội dung. * Cho HS quan sát hình 4.1 trả lời
câu hỏi:
<H>Cây cải có hoa không?
<H>Cây cải gồm phận ?
<H>Những phận cải thuộc quan ?
<H>Cây xanh có hoa có loại
Quan sát hình 4.1, trả lời: Có
Rễ, thân, lá, hoa, hạt Cơ quan sinh dưỡng quan
sinh saûn
2 loại quan
Cơ quan sinh dưỡng gồm: rễ,
1/Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa:
(7)cơ quan ? Là quan nào?
<H>Cơ quan sinh dưỡng gồm phận có chức gì?
<H>Cơ quan sinh sản gồm phận chức gì?
* Cho HS nghiên cứu bảng xanh SGK, thực lệnh:
* Yêu cầu HS hoàn thành bảng xanh
* Cho nhóm phân loại số mà em mang
GV nhận xét, bổ sung
* Cho HS đọc thơng tin SGK , trả lời câu hỏi:
<H>Dựa vào đặc điểm để phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? VD ?
*GV u cầu HS làm tập: tìm từ thích hợp (cây có hoa khơng có hoa) điền vào chỗ trống câu sau(trang 14 SGK)
<H>Taïi hoa loa kèn , lay ơn, cúc, hồng,…chỉ thấy hoa mà không thấy hạt ?
<H>Ở thơng có nón đực nón quan sinh sản Vậy có xếp vào thực vật có hoa khơng ? Vì ?
GV tiểu kết
* Cho HS thảo luận để thực lệnh SGK:
<H>Kể tên có vịng đời kết thúc năm? Những hoa kết qủa lần đời?
< <H>Cây năm có đặc điểm
thân,
- Chức năng: ni dưỡng
Cơ quan sinh sản: hoa, quả,
hạt
-Chức năng: trì nịi giống
Tự đọc bảng SGK để ghi nhớ
kiến thức , thực lệnh
Quan sát hình 4.2 hồn
thành bảng xanh SGK
Xem lại bảng xanh CQSD
CQSS chia chúng thành nhóm - Cây xanh có hoa : Những nào?
- Cây xanh khơng có hoa: Những nào?
Các nhóm phân loại xong cử
đại diện báo cáo
Dựa vào quan sinh sản
- HS đọc thông tin để hiểu thêm nhóm: Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa
HS làm tập điền từ
SGK/14
Chúng có quả, hạt
nhu cầu người thu hoạch loại hoa thời kỳ hoa
Khơng, nhân dân ta thường
gọi thông thực chất nón nằm nỗn mở chưa phải hoa
HS 1năm lâu
năm ví dụ mà em vừa kể
Lúa, ngô, cà chua, tỏi, haønh,……
những hoa, kết lần vòng đời
Cây năm vòng đời sinh
trưởng phát triển ngắn
+ CQSS: Hoa, qủa, hạt có chức sinh sản, trì phát triển nịi giống
- Thực vật có hoa thực vật mà quan sinh sản hoa, qủa, hạt
VD: sen, mướp, bầu,bí,… - Thực vật khơng có hoa quan sinh sản hoa, qủa
VD: rêu, dương xỉ, thông,…
2/Cây năm lâu năm:
(8)
để phân biệt với lâu năm?
<H>Kể tên trồng làm lương thực, theo em lương thực thường năm hay lâu năm?
H>Kể tên sống lâu năm? Những hoa kết qủa lần đời?
GV nhận xét, tiểu kết
Lúa, ngơ, khoai,đậu,sắn,……….,
những năm
Mít, ổi, xồi,….những
ra hoa, kết nhiều lần vịng đời
Đại diện nhóm trình bày,nhóm
khác nhận xét, bổ sung
khoai, sắn,………
- Cây lâu năm hoa kết qủa nhiều lần vịng đời:
4/Củng cố:
- Đọc mục : Em có biết
- Cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm trang 26 SGV
5/Dặn dò :
- Học bài, làm BT cuối
- Soạn 5, chuẩn bị số rêu tường
6/Ruùt kinh nghieäm:
-*0oOo0* -Ngày soạn: Tuần: Ngày dạy: Tiết:
CHƯƠNG I: TẾ BAØO THỰC VẬT
Bài 5: KÍNH LÚP , KÍNH HIỂN VI VAØ CÁCH SỬ DỤNG.
I/Mục tiêu bài: 1/Kiến thức:
- HS nhận biết phận kính lúp kính hiển vi
- Biết cách sử dụng kính lúp, bước sử dụng kính hiển vi cách giữ gìn bảo quản chúng
2/Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát ,thực hành kĩ hoạt động nhóm
3/Thái độ: Có ý thức giữ gìn, bảo vệ kính lúp kính hiển vi
II/Đồ dùng học tập:
1/GV: Kính lúp, kính hiển vi, vài hoa , rễ
2/HS : 1đám rêu, rễ hành
III/Phương pháp: Trực quan, hoạt động nhóm
(9)? Thực vật có hoa có quan nào? Nêu phận quan chức quan ấy?
3/Giảng mới: a/
Mở bài: Có vật nhỏ nhỏ Muốn quan sát thấy rõ to so với vật thật ta cần có dụng cụ Đó kính lúp, kính hiển vi Vậy kính lúp, kính hiển vi có cấu tạo ? Cách sử dụng làm sao? Bài 5.
b/Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV. Hoạt động HS. Nội dung. * Cho HS đọc thơng tin SGK
quan sát hình 5.1 , trả lời câu hỏi:
<H>Kính lúp có cấu tạo ?
<H>Nêu cách sử dụng kính lúp?
* GV cho HS tập quan sát mẫu vật kính lúp vẽ hình (mẫu vật mà HS mang đến lớp )
GV tiểu kết
* Cho HS đọc thông tin SGK, đọc đến đâu quan sát trực tiếp phận kính đến
* Yêu cầu HS trả lời câu hỏi :
<H>Nêu cấu tạo kính hiển vi ? Bộ phận kính hiển vi quan trọng nhất? Vì sao?
* Cho HS đọc thơng tin SGK
* GV làm mẫu thao tác cách sử dụng kính hiển vi để lớp theo dõi
<H>Nêu chức phận kính hiển vi ?
GV nhận xét, tiểu kết
<H>Chúng ta giữ gìn bảo quản kính cách ?
Cá nhân tự đọc thông tin
quan sát hình 5.1 SGK để nắm bắt cấu tạo kính lúp
Gồm tay cầm kim
loại kính mặt lồi
Đặt kính sát vật mẫu, mắt nhìn
vào kính, từ từ di chuyển kính nhìn rõ vật cần quan sát
Quan sát hình 5.2 để hiểu
cách sử dụng
HS sử dụng kính để quan sát
mẫu mà GV HS chuẩn bị
Mỗi nhóm HS đọc thơng tin
SGK, bạn khác xác định phận kính hiển vi
Kính hiển vi cấu tạo gồm:
chân kính, thân kính bàn kính
Thân kính quan trọng
có ống kính để phóng to vật
HS đọc thông tin SGK để biết
cách sử dụng kính hiển vi
HS cố gắng thao tác
bước để nhìn rõ vật
Chân kính giữ kính thăng bằng,
thị kính để đưa mắt vào quan sát, gương để lấy ánh sáng cho tiêu bản,…………
Đại diện nhóm trình bày, nhóm
khác nhận xét, bổ sung
Lau chùi sau sử dụng,
khơng làm rớt kính,……
1/Kính lúp cách sử dụng:
- Câáu tạo: Gồm phần: Tay cầm kim loại kính lồi mặt
- Cách sử dụng: Để mặt kính sát mẫu vật, từ từ đưa kính lên nhìn rõ vật
2/Kính hiển vi cách sử dụng:
- Cấu tạo: Kính hiển vi có phần chính: chân kính , bàn kính, thân kính
- Cách sử dụng:
+Đặt cố định tiêu bàn kính
+Điều chỉnh ánh sáng gương phản chiếu ánh sáng +Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật
* Cách bảo quản kính: - Khơng làm rớt kính - Di chuyển kính phải cầm tay
(10)sử dụng,………
4/Củng cố:
- Cho HS đọc phần “ghi nhớ”, “em có biết” - Cho HS trả lời câu hỏi 1, SGK
5/Dặn dò :
- Học bài, trả lời câu hỏi cuối - Chuẩn bị yêu cầu SGK