bai soan hinh hoc 6

+Gi¸o dôc : Yeâu caàu söû duïng thöôùc thaúng ñeå veõ vaø kieåm tra ba ñieåm thaúng haøng moät caùch caån thaän, chính xaùc. II/Ph ư ¬ng tiÖn thùc hiÖn:[r]

(1)

TuÇn :1 CHƯƠNG I: ĐOẠN THẲNG

TiÕt : §1 ĐIỂM, ĐƯỜNG THẲNG

Ngµy soạn : ./ 08 / 2010 Ngày giảng : …./ / 2010

I/Mơc tiªu :

+KiÕn thøc : Giúp HS hiểu điểm gì? Đường thẳng l gỡ?

+Kỹ năng: Hiu quan h im thuc (khơng thuộc) đường thẳng

+Gi¸o dơc : Biết vẽ điểm, đường thẳng Biết đặt tên cho điểm, đường thẳng

Biết kí hiệu điểm, đường thẳng Biết sử dụng kí hiệu Ỵ, Ï II/Ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn:

+Giẫ viªn : Giáo án, SGK, thước thẳng

+Häc sinh: SGK thước thẳng III/C¸ch thøc tiÕn hµnh:

Đàm thoại + quan sát +sinh hoạt nhóm IV/Tiến trình dạy :

A/

ổ n định tổ chức : 6A / 6C : /

B/KiĨm tra bµi cị:

Nội dung câu hỏi kiểm tra Phơng án -đáp án trả lời Giỏo viờn nờu yờu cầu mụn hnh

hc

C/Giảng mới:

Hot động GV HS Kiến thức ghi bảng - Goùi HS quan saựt hỡnh SGK: ủóc

tên điểm, nói cách viết tên điểm, cách vẽ điểm

A B

M (H.1)

- Quan sát hình đọc tên điểm A C

HS: Một điểm mang tên A C - Hai điểm A C trùng

Từ sau nói hai điểm mà khơng nói thêm, ta hiểu điểm phân biệt

- GV nêu hình ảnh đường thẳng

I- Điểm

Dấu chấm nhỏ trang giấy là hình ảnh điểm

Ta dùng chữ in hoa A, B, C… để đặt tên cho điểm

II- Đường thẳng

(2)

- Quan sát hình SGK

(?) Đọc tên đường thẳng, nói cách viết tên đường thẳng, cách vẽ đường thẳng

GV: Đường thẳng tập hợp điểm Đường thẳng không bị giới hạn hai phía

Quan sát hình SGK

Diễn đạt quan hệ điểm A, B với đường thẳng d cách khác Viết kí hiệu A Ỵ d, B Ï d (?) Vẽ vào hình trả lời câu hỏi a, b, c SGK

a) Điểm C thuộc đường thẳng a, điểm E không thuộc a

b) C a ; E a c)

a

C M N

A B E

- Ta dùng chữ thường a, b , c… để đặt tên cho đường thẳng

a

b

III Điểm thuộc đường thẳng -Điểm không thuộc đường thẳng

B A

d

- Điểm A thuộc đường thẳng d Kí hiệu A Ỵ d

- Điểm B không thuộc đường thẳng d Kí hiệu

B Ï d

D/Cđng cè bµi :

BT 1, 2, (Gọi HS lên bảng)

1- Đặt tên cho điểm đường thẳng cịn lại hình

M A a

D

C B

(3)

2- Vẽ điểm A, B, C đường thẳng a, b, c

A C

a

b c

3- Xem hình SGK trả lời

a) Điểm A thuộc đường thẳng n, q Điểm B thuộc đường thẳng n, m, p Kí hiệu: A Ỵ n, p ; B Ỵ n, m, p

b) Những đường thẳng qua B n, m, p Những đường thẳng qua C q, m

c) Điểm D nằm đường thẳng q không nằm trêm n, m, p

Kí hiệu D Ỵ q, D Ï n, m, p E/H íng dÉn häc sinh häc ë nhµ:

- Học bài, BTVN 4, 5,

- Chuaồn bũ Đ2

Tuần : §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG TiÕt :

Ngày soạn : ./ 08 / 2010 Ngày giảng : ./ / 2010

(4)

+KiÕn thøc : Hiểu khái niệm ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

+Kü năng:

-Bieỏt veừ ba ủieồm thaỳng haứng, ba ủieồm không thẳng hàng

-Sử dụng thuật ngữ: nằm phía, nằm khác phía, nằm +Gi¸o dơc : Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cách cẩn thận, xác

II/Phư ¬ng tiƯn thùc hiƯn:

+Giẫ viªn :SGK, SGV, thước thẳng +Häc sinh: SGK + thước Thng III/Cách thức tiến hành:

m thoi + quan sỏt +sinh hot nhúm IV/Tiến trình dạy :

A/ ổ n định tổ chức : 6A / 6C : /

B/KiÓm tra bµi cị:

Nội dung câu hỏi kiểm tra Phương án -đáp án trả lời Goùi HS giaỷi BT

BT 4- Vẽ hình :

a) Điểm C nằm đường thẳng a b) Điểm B nằm đường thẳng b

B

C/Giảng mới:

Hot ng ca GV v HS Kiến thức ghi bảng - Xem hỡnh SGK traỷ lụứi cãu hoỷi

(?) Khi ba điểm thẳng hàng? (?) Khi ba điểm không thẳng hàng?

(?) Nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng (?) Nói cách vẽ ba điểm không thẳng hàng

B A C

B

I- Thế ba điểm thẳng hàng

- Khi ba điểm A, B, C thuộc đường thẳng, ta nói chúng thẳng hàng - Khi ba điểm A, B, C khơng thuộc đường thẳng nào, ta nói chúng khơng thẳng hàng

C a

(5)

- Xem hình SGK, đọc cách mơ tả vị trí tương đối ba điểm thẳng hàng hình

- Vẽ điểm A, B, C thẳng hàng cho A nằm hai điểm A B B A C

- Nhận xét: điểm thăng hàng có điểm nằm hai điểm lại

II- Quan hệ ba điểm thẳng hàng

A B C

- Hai điểm C, B nằm phía A - Hai điểm C, A nằm phía B - Hai điểm A, B nằm khác phía C - Điểm C nằm hai điểm A B D/Cđng cè bµi : cho học sinh làm 8;9

Xem hình 10 SGK, lấy thước thẳng kiểm tra A, M, N thẳng hàng Xem hình 11 gọi tên

Các ba điểm thẳng hàng: BEA, GED, BDC Hai ba điểm không thẳng hàng: GEA, ACD E/Hư íng dÉn häc sinh häc ë nhµ:

- Học bài, BTVN 11, 12, 13

- Chuẩn bị: §3 Đường thẳng qua hai im

Tuần :3

Tiết : đ ờng thẳng qua hai điểm

(6)

+Kiến thức: Học sinh nắm đợc có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt +Kỹ năng: Học sinh biết vẽ đờng thẳng qua hai ®iĨm

Rèn luyện tư duy: Biết vị trí tương đối hai đường thẳng mặt phẳng: Trùng nhau; phân biệt, cắt nhau, song song

+Gi¸o dơc : Vẽ cẩn thận xác đờng thẳng qua hai điểm A, B II/Ph ơng tiện thực hiện:

+ GV: B i sồ ạn +SGK, thưíc th¼ng, phÊn màu +HS: SGK, thớc thẳng

III/Cách thức tiến hành:

Đàm thoại + quan sát +sinh hoạt nhóm IV/TiÕn trình dạy :

A/

n định tổ chức : 6A :…… 6C : ……

B/KiĨm tra bµi cị:

Nội dung câu hỏi kiểm tra Phương án -đáp án trả lời - HS1: Chữa 12 (SGK)

- HS2: Chữa 13 (SGK)

12 a)im nm M v P l Nà

b)Điểm không nằm N v Q l Mà

a)Điểm nằm M v Q l N v Qà à

13 Học sinh lên v

C/Giảng mới:

Hot ng ca GV HS Kiến thức ghi bảng Hoạt động 1: Vẽ đường thẳng:

GV: Cho ®iĨm A GV yêu cầu HS vẽ đờng thẳng qua A Nêu cách vẽ? GV ? vẽ đợc đờng thẳng HS vẽ nháp trả lời: Vô số đờng thẳng

GV: Cho thêm điểm B khác điểm A HÃy vẽ đờng thẳng qua A, B HS vẽ vào vở, GV vẽ lên bảng

GV? Muốn vẽ điểm qua điểm A, B ta làm nh nào?

GV? vẽ đợc đờng thẳng ? HS tr¶ lêi

GV nêu nhận xét, ghi phấn màu lên bảng, đóng khung

Củng cố: HS làm BT 15 (SGK) Hoạt động 2: Tên đường thẳng:

GV ? ta biết cách đặt tên cho đường thẳng nào?

HS: B»ng chữ thờng

GV thụng bỏo cỏc cỏch t tên khác cho đường thẳng

HS đọc tên ng thng: ng

1 Vẽ đ ờng thẳng

A B NhËn xÐt:

BT15: Cỏc nhn xột trờn u ỳng 2 Tên đ ờng thẳng:

C1: Đặt tên chữ thưêng

C2: Lấytên điểm thuộc đường thẳng để t tờn cho ng thng

C3: Đặt tên đBài 17:

Có tất đờng thẳng? AB, BC, CA, CD, DA, BD

A B

(7)

thẳng a, đờng thẳng AB ( BA), đờng thẳng xy (hoặc yx)

Củng cố: HS làm ? SGK HS gọi tên đờng thẳng GV ? cã bao nhiªu cách gäi ? GV nªu c¸c kh¸i niƯm trïng

Hoạt động 3: Vị trí t ương đối hai đường thẳng?

GV thông báo: Các đờng thẳng trùng phân biệt

GV vẽ hai đờng thẳng phân biệt có điểm chung, điểm chung nào, nêu khái niệm hai đờng thẳng cắt nhau, song song víi

HS vÏ vµo vë

GV ? hai đờng thẳng phân biệt có vị trÝ nµo?

HS đọc ý (SGK) GV?

Cho đờng thẳng mặt phẳng có vị trí xảy ?

GV lưu ý: lớp nói đường thẳng mà khơng nói thêm ta hiểu đường thẳng phân biệt

Hoạt động 4: Kiến thức bổ sung - GV yêu cầu HS:

a) VÏ hai đờng thẳng cắt mà giao điểm nằm trang giấy

b) Vẽ hai đờng thẳng song song lề thớc thẳng sử dụng dòng kỴ cđa trang giÊy

Có cách gọi tên đờng thẳng: AB, BA, AC, CA, BC, CB

3 Đ ờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song.

+ Hai đờng thẳng AB, BC trùng A, B C thẳng hàng

+ Hai đường thẳng AB, AC có điểm chung A Ta nói chúng cắt A điểm giao điểm đường thẳng

A B C

+ Hai đờng thẳng xy,zt điểm chung nào, ta nói chúng song song víi

x y z t Chó ý: ( SGK – 109)

+2 đường thẳng không trùng gọi đường thẳng phân biệt

+2 đường thẳng phân biệt có điểm chung khơng có điểm chung

D/Cđng cè bµi :

C

D

(8)

HS lµm BGT 16 ( SGK)

a) Tại không nói Hai điểm thẳng hàng?

b) Cho im v thước thẳng, làm để biết điểm có thẳng hàng khơng?

- HS lµm BT 17 ( SGK) - HS lµm BT 19 ( SGK)

- GV gọi HS lên bảng vẽ hình trả lời

Bài 19: Vẽ đờng thẳng XY cắt d1 Z cắt d2 T d1

d2

E/Hưíng dÉn häc sinh häc ë nhµ: - Häc bµi theo SGK

- Lµm BT 18, 20, 21 ( SGK) 17, 18 ( SBT)

- ChuÈn bị cho TH sau: Mỗi nhóm chuẩn bị cọc tiêu, dây dọi

Tuần :4

Tiết : 4 Thực hành: trồng thẳng hàng

I/Mơc tiªu :

+KiÕn thøc: Häc sinh củng cố kiến thức ba điểm thẳng hàng Nội dung:

-chôn cọc hàng rào nằm hai cét mèc A vµ B

-Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B có bên lề đường +Kỹ năng: Học sinh có kỹ gióng đường thẳng mặt đất +Giáo dục : HS có ý thức vận dụng kiến thức vào thực t

II/Ph ơng tiện thực hiện:

+Giaó viên :B dng c thc h nh + GV: Phân công dụng cụ thực hành

+Học sinh: HS: Cọc tiêu , dây dọi + ễn bi c III/Cách thức tiến hành:

+ Thực hành trực tiếp + Các phơng pháp khác IV/Tiến trình dạy :

A/ n định tổ chức : : 6A :…… 6C : ……

(9)

Nội dung câu hỏi kiểm tra Phương án -đáp án trả lời HS1: Chữa 18 (SGK)

Ph¸t biĨu nhËn xÐt đờng thẳng qua điểm

HS2: Chữa bµi 20 (SGK)

Nêu vị trí tương đối hai đường thẳng

18: +Có đường thẳng phân biệt QM;QN;QP;MP

+ Cã đờng thẳng đờng thẳng qua ®iÓm phân biệt A, B

20: + học sinh lờn v

C/Giảng mới:

Thực hành: trồng thẳng hàng

*HĐ1: 1/ nêu nhiệm vụ thực hành a.Chôn cọc hàng rào nằm hai cột mốc A B

b.Đào hố trồng thẳng hàng với A B có sẵn lề đường *HĐ2: 2/kiểm tra s chun b ca cỏc nhúm hs

- Mỗi nhóm: + cọc tiêu + dây dọi

*HĐ3: h ớng dẫn hs cách làm

+ Bước 1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm

+ bước 2: Em thứ đứng A, em thứ cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng điểm C

+ Bước 3: Em thứ hiệu để em thứ điều chỉnh vị trí cọc tiêu em thứ thấy cọc tiêu A che lấp cọc tiêu B C Khi ba điểm A, B, C thng hng

*HĐ4: chia vị trí thực hành cho nhóm v ti n h nh th ực h nhà - HS thùc hµnh theo nhãm

- GV theo dâi hs thùc hµnh

- GV kiểm tra kết thực hành hs D/Củng cố bµi :

- Nhắc nhở HS thu gọn đồ dùng thực hành - Nhận xét đánh giá kết thực hành E/Hư ớng dẫn học sinh học nhà:

(10)

Tuần :

Tiết : Tia

A/ Mục tiêu :

+Kiến thức: Học sinh định nghĩa mô tả tia nhiều cách khác Biết hai tia đối nhau, hai tia trùng

+Kỹ năng: Học sinh biết vẽ tia, biết viết tên cách đọc tên tia Phân biệt hai loại tia chung gốc

+Giáo dục : HS rèn tính xáckhi phat biểu mệnh đề tốn học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát nhận xét hs

HS có ý thức quan sát nhận biết phát biểu góy gọn mệnh đề

B/ Phương tiện thực hiện :

+Giáo viên:GV: Giáo án, sgk, tài liệu tham khảo+Thớc thẳng phấn màu , bảng phụ

+Hc sinh : Thớc thẳng , bút khác màu

C/ Cỏch thc tin hnh:

Mô tả, trực quan, đàm thoại, lấy hs làm trung tâm + phương pháp khác

D/ Tiến trình dạy :

I/ Ổn định tổ chức : : 6A :…… 6C : ……

II/ Kiểm tra cũ :

Nội dung câu hỏi kiểm tra Phương án – Đáp án trả lời

(11)

vÏ ®iĨm thc ®ưêng th¼ng xy x o y

III/ Giảng mới:

Hoạt động GV HS Kiến thức ghi bảng

 H§1: Hình thành khái niệm tia GV vẽ đờng thẳng xy, điểm ẻ xy

HS vẽ vào

GV? Điểm Chia đờng thẳng xy thành phần?

HS ( Hai phần phân biệt)

GV dùng phấn màu xanh tô đậm phần đờng thẳng ox giới thiệu:

Hình gồm điểm phần đờng thẳng tia

HS dùng bút khác màu tô đậm phần đờng thẳng ox

GV? Thế tia gốc HS đọc định nghĩa sgk

GV giíi thiƯu tªn cđa tia ox, oy, gọi nửa đờng th¼ng ox, oy

GV nêu cách đọc cách viết tên tia HS đọc hình 27 sgk

GV lu ý cách vẽ tia, nhấn mạnh tia ox bị giới hạn điểm 0, không bị giới hạn phÝa x

Cđng cè: HS lµm bµi 25 vµo vë

HĐ2: Hai tia đối

GV? tia ox oy hình có đặc điểm gì?

( tia chung gốc, tạo thành đờng th¼ng)

GV: Giới thiệu tia ox , oy đối GV: tia đối phải có điều kiện gì?

HS nói lại đặc điểm tia đối - GV giới thiệu: điểm gốc chung tia đối ox, oy

1) Tia gèc 0

x o y

a)Định nghĩa: < SGK/111>

Hỡnh gm im O v phà ần đường thẳng bị chia bởi điểm O được gọi l tia gà ốc O

+Tia ox ( gọi nửa đờng thẳng ox) Tia oy ( gọi nửa ng thng oy)

Bài 25 : Cho đim A, B vẽ: a) Đờng thẳng AB A B b) Tia AB

A B c) Tia BA

A B 2) Hai tia đối nhau

x o y tia ox vµ oy :

- Chung gèc

(12)

- GV? Em cã nhËn xÐt g× vỊ điểm đng thẳng

- HS nhận xét SGK

- Cđng cè : GV treo b¶ng phơ

- GV hỏi tia ox, om, tia ax, ax, có phải tia đối không? Thoả mãn điều kiện

HS làm SGK

HS quan sát hình vẽ tr¶ lêi

+HS trả lời: tia Ax, AB đối ,

gv chuyÓn ý : tia trïng

Hoạt động : hai tia trùng GV dùng phấn màu xanh vẽ tia AB, dùng phấn màu vàng vẽ tia Ax

-HS quan s¸t GV vÏ

GV: Em cú nhận xét tia Ax AB

( Chung gốc, tia nằm tia kia) Tìm tia trùng hình 28

GV giới thiệu tia phân biệt, thông qua bẳng phụ để minh hoạ

HS đọc ý Sgk/112

Củng cố: HS làm ?2 HS quan sát hình vÏ, tr¶ lêi

+ Nhận xét: tia ox om không đối

x

m

 Hai tia Ax, Ax’ đối

?1 a) Hai tia Ax, By khơng đối khơng chung gốc

b) Các cặp tia đối nhau: Ax Ay

Bx vµ By

3) Hai tia trïng nhau

A B x - Hai tia Ax, AB trïng

Chú ý:

2 tia không trùng gọi tia phân biệt

?2

x A x’

x A B y

(13)

y B

A x - Tia OB trïng víi tia Oy

- Hai tia Ox, Ax kh«ng trïng không chung gốc

- Hai tia chung gc Ox, Oy khơng đối khơng tạo thành đường thẳng

IV/ Củng cố :

1.- HS lµm bµi 22 sgk

- GV ghi néi dung bảng phụ

- HS trả lời miệng, GV điền vào ô trống a) .1tia gc O ; b) tia đối ; c) - tia AB Và AB đối

-2 tia CA CB trùng -2 tia BA BC trựng 2.HS vẽ hình câu c 22

- Gv viết thêm ký hiệu x, y vào hình phát triển thêm ? Trên hình vẽ có mÊy tia? chØ râ? (12)

2.Kể tên tia đối nhau? Trùng nhau?

x B A C y

V/ Hướng dẫn học sinh học nhà:

- Nắm khái niệm: Tia gốc 0, tia đối nhau, tia trùng - Làm tập 23, 24 /sgk - 113

- Bµi 26, 27, 29 / sbt -99

Tuần :

Tiết : 6 LuyÖn TËp

(14)

+ Kiến thức: Học sinh củng có kién thức tia, hai tia đối +Kỹ năng: Hs rèn kỹ phát triển đ/n tia, hai tia đối

HS có kỹ nhận biết tia hai tia đối hai tia trùng điểm nằm hai điểm, điểm nằm phía khác phía qua đọc hình Hs nắm kỹ nhận xột hình vẽ

+Gi¸o dơc cho hs cã ý thức sử dụng ngôn ngữ xác Rèn tính cẩn thận, xác vẽ hình

B/ Phng tin thc hin :

+Giỏo viờn: Giáo án, sgk, tài liệu tham khảo+Th ớc thẳng phấn màu , bảng phụ

+Hc sinh: Thớc thẳng , bút khác màu

C/ Cỏch thc tin hnh:

- Phơng pháp ôn lun , - ThÇy tỉ chøc hưíng dÉn

- Trị : Hoạt động cá nhân, làm việc nhóm tích cực

I/ Ổn định tổ chức : 6A :…… 6C : ……

1.ThÕ nµo lµ mét tia gèc ?

2.Hai tia đối hai tia phải thoả mãn điều kiện ?

Vẽ tia đối 0x, 0y

1 Hình gồm điểm O v phà ần đường thẳng bị chia bởi điểm O được gọi l tia gà ốc O

2 tia ox vµ oy đối phải thỏa mãn:

- Chung gèc

- Cùng tạo thành đờng thẳng xy

x o y

III/ Giảng mới:

Hoạt động 1: Luyện BT nhận biết k/n GV cho hs làm việc theo nhóm ‘

Nhãm 1: Lµm BT 26 (SGK) Nhãm 2: Lµm BT 28 (SGK) Nhãm 3: Lµm BT 29 (SGK) Nhãm 4: Lµm BT 31 (SGK)

GV gọi đại diện cho nhóm lên bảng

1/ BT vỊ nhËn biÕt kh¸i niƯm Bài 26(SGK)

Hình1 A M B

(15)

trình bày

HS theo dõi lời giải nhóm nhận xét

GV lu ý

Bài 26 có trờng hợp h×nh vÏ

Bài 27 có nhiều cách đọc tên tia gốc đối chẳng hạn :

Hai tia 0M, 0N , 0N 0Y HS đọc trường hợp lại

B i 29: Cã nhiều tr ờng hợp hình vẽ Đó trờng hợp ?

M B A N C

. B M A C N M B A C N

. M B A C N Hoạt động 2: Luyện hỡnh v

HS vẽ hình lên bảng Cả lớp nhận xét

GV? Nêu cách vẽ khác? HS vẽ hình vào

a/ Hai điểm B, M nằm phía đ/v A b/ Điểm M nằm điểm A B (H.1) điểm B nằm điểm A M (H.2)

Bài 28(SGK)

. x N O M y a/ Hai tia đối gốc ox oy b/ Trong ba điểm M, N, O điểm nằm điểm cịn lại

Bµi 29 (SGK)

a/ Trong điểm M, A, C điểm A nằm điểm lại

b, Trong ba điểm N, A, B điểm A nằm điểm lại

2/ BT luyện hình vẽ

Bài 31(SGK)

A

N B M C y x

A

(16)

Hoạt động 3: Luyện tập sử dụng ngôn ngữ

GV cho hs suy nghÜ c¸c BT 27, Bt30, BT 32(SGK)

GV đa bảng phụ ghi nội dung BT

GV gọi hs trả lời miệng BT Mỗi hs trả lời ý

GV chốt lại :

Bài 27: Nêu cách phát biểu khác tia

Bài 30, 32: Khắc sâu khái niệm tia đối : Phải thảo mãn điều kiện Nếu thiếu điều kiện tia khơng đối x

Bµi 32 a/ Sai

b/ Sai

x y 3 BT luyện sử dụng ngôn ngữ

Bài 27 (SGK) Điền vào chỗ trống a/ Tia AB hình gồm điểm A tất điểm nằm phía với B điểm A

b/ Hình tạo điểm A phần đường thẳng chứa tất điểm nằm phía A tia gốc A

Bµi 30 (SGK) Điền vào chỗ trống Nếu điểm nằm đ/t xy th×

a/ Điểm gốc chung hai tia đối nhau 0x, 0y

b/ §iĨm nằm điểm tia 0x cắt điểm tia oy

B i 32

Câu sai a ; b

Câu c

IV/ Cng c bi :

HS trả lời câu hỏi:

ThÕ nµo lµ tia gèc 0?

Hình gồm điểm O v phà ần đường thẳng bị chia bởi điểm O được gọi l tia gà ốc O

2.Hai tia đối tia phải thoả mãn điều kiện ? tia ox oy đối phải thỏa món:

- Chung gốc

- Cùng tạo thành đờng th¼ng xy

V/ Hướng dẫn học sinh học nh:

Ôn tập kỹ lý thuyết

- Làm c¸c BT : 24, 25, 28 (SBT – 99)

O

x

y O

x

(17)

- Xem trớc Đoạn thẳng

Tuần : Tiết

Ngày soạn: Ngày giảng:

Đoạn thẳng

I: Mục tiêu:

+Kiến thức: Biết định nghĩa đoạn thẳng +Kỹ năng:

- Biết vẽ đoạn thẳng

- Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng - Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác

+ Giáo dục tính cẩn thận xác II- Ph ơng tiện thực

- GV: Giáo án, sgk, tài liệu tham khảo - Thớc thẳng phấn màu , bảng phụ

- HS: Thớc thẳng , bút khác màu, ghi, SGK III- Cách thức tiến hành

- Mô tả trực quan, thực hành

- Thy : đạo Trị : Hoạt động tích cực III: Tiến trình dạy học

A/ ổn định tổ chức : Lớp 6A: ………… Lớp 6B:……… B.Kiểm tra cũ:

- HS1: Vẽ hai điểm A, B Vẽ đờng thẳng A, B tia AB Thế tia AB ?

- GV đặt vđ vào : Qua điểm A, B ta vẽ đợc đ/t AB, tia AB, ta vẽ đợc đoạn thẳng AB Vậy đoạn thẳng AB ? ta vào hơm

C:Bµi míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức Hoạt động : Tiếp cận nh ngha

đoạn thẳng

(18)

B trang giấy Đặt mép thớc qua điểm A, B Dùng bút chì vạch theo mép thớc từ A đến B, ta đợc hình

- GV thao tác bảng

- GV ? hình gồm điểm? Là điểm nh nào?

- HS trả lời

GV khng nh đoạn thẳng AB - Đoạn thẳng AB gì?

 HĐ2: Hình thành định nghĩa - GV nêu định nghĩa đoạn thẳng

AB, cách đọc tên đoạn thẳng - GV nhắc lại định nghĩa đoạn

thẳng AB

- GV lu ý cách vẽ đoạn thẳng: phải vẽ rõ mút

- HS lm tập 33/sgk - GV viết đề bẳng phụ - GV gọi hs đứng chỗ trả lời - GV điền vào bẳng phụ

HS đọc đề 34/ sgk

- GV gọi hs lên bảng trình bày - GV Có nhận xét đoạn

thng vi ng thẳng a?

- Đoạn thẳng phần đờng thẳng chứa

 H§3:

- GV cho HS quan sát hình vẽ: 33, 34, 35 ( B¶ng phơ)

- Hãy mơ tả hình vẽ - GV: Lu ý có điểm chung - HS nhn dng on thng ct

nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn

1- Đoạn thẳng AB gì? a)Định nghĩa: (sgk)

A B - Đoạn thẳng AB gọi đoạn

thẳng BA

- Hai điểm A,B hai mút(2 đầu) đoạn thẳng AB

- Bài 33: Điền vào ô trống:

a) Hỡnh gm im R,S tất điểm nằm R Và S đợc gọi đoạn thẳng RS

- Hai điểm RS đợc gọi mút đoạn thẳng RS

c) Đoạn thẳng PQ hình gồm điểm P,Q tất điểm nằm A, B

Bài 34/ sgk

Có đoạn thẳng: AB, AC, BC A B C a

.

2- Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đ ờng thẳng

a) Hai đoạn thẳng AB CD cắt nhau, giao điểm điểm I

C . B I

A D b ) Đoạn thẳng AB cắt tia ox, giao điểm điểm K

(19)

thẳng cắt đờng thẳng

- GV cho HS quan sát bẳng phụ: Nhận dạng số trờng hợp khác đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đờng thẳng

- Mô tả hình vẽ

C B A B A, D C

D

B B O x A,O x

B B O x x y

A A

O K x . B

a) Đoạn thẳng AB đờng thẳng xy cắt nhau, giao điểm điểm H A .

x

H B

D Củng cố: Bài 35 : Câu d Đúng

Bài 39: I, K, L thẳng hàng E- H íng dÉn HS vỊ nhµ

-Thuộc hiểu đoạn thẳng, biết vẽ hình biểu diễn đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt ng thng

- Làm tập 36, 37, 38/ sgk

Tuần : Tiết

Ngày soạn: Ngày giảng:

Độ dài Đoạn thẳng

I: Mơc tiªu:

- Kiến thức: Biết độ dài đoạn thẳng gì?

- Kỹ năng: - Biết đo độ dài đoạn thẳng thớcđo độ dài - Biết so sánh đoạn thẳng

(20)

II- Ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn

- GV: Giáo án, sgk, tài liệu tham khảo - Thớc thẳng phấn màu , bảng phụ

- HS: Thớc thẳng có chia khoảng cách , bút khác màu, ghi, SGK

III- Cách thức tiến hành

- Mô tả trực quan, thực hành

- Thầy : đạo Trò : Hoạt động tích cực III: Tiến trình dạy học

A- ổn định tổ chức : Lớp 6A: Lớp 6C B Kiểm tra cũ:

HS 1: Chữa 37/sgk

Ly im khụng thng hàng A, B., C Vẽ tia AB AC sau vẽ tia Ax cắt đoạn thẳng BC điểm K nằm điểm B C

HS 2: Đoạn thẳng AB gì? Vẽ đoạn thẳng AB ? Đo đoạn thẳng đó, viết kết đo ngôn ngữ thông thờng, ký hiệu Em nêu rõ cách đo

- Cả lớp: Vẽ đoạn thẳng có đặt tên Tiến hành đo nh HS2 - GV cho hs nhận xét làm bạn

- GV gọi số hs đọc kết đo

C.Bµi míi

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * HĐ1:

- GV ? Nêu dụng cụ đo đoạn thẳng? - Em biết dụng cụ đo độ dài no khỏc?

- GV giới thiệu vài loại thớc - HS nhận dạng dụng cụ đo ( h.42)

- GV hớng dẫn hs cách đo độ dài đoạn thẳng AB, gv làm mẫu bảng - HS đo

- GV gọi hs nhắc lại cách đo - GV nêu cách ký hiệu đoạn thẳng - Khi có đoạn thẳng tơng ứng với có độ dài?

- Độ dài số ntn? - HS đọc nhận xét sgk - GV nêu cách nói khác

- GV? Độ dài khoảng cách có khác kh«ng?

- Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác ntn?

- GV cho hs đo chiều dài chiều rộng đọc kết

* H§2:

- Hãy đo độ dài bút bi bút chì em Hai vật có độ dài khơng?

1- Đo đoạn thẳng a) Dụng cụ:

- Thớc thẳng có chia khoảng

b) Đo đoạn thẳng AB * Cách đo:

- Đặt cạnh thớc qua điểm AB cho vạch số điểm A

- Điểm B  trùng với điểm thớc Chẳng hạn 30 mm Ta nói độ dài đoạn thẳng AB 30 mm

* Ký hiÖu: AB = 30 mm

hc BA = 30 mm

* NhËn xÐt: sgk/117

- Ta cßn nãi : Khoảng cách điểm Avà B 30 mm Hoặc A cách B khoảng 30 mm

- Khi A B ta nói khoảng cách ®iĨm A , B b»ng

2- So sánh hai đoạn thẳng

(21)

- GV nêu cách đo đoạn thẳng - Cả lớp đọc sgk

- Em h·y cho biÕt thÕ hai đoạn thẳng nhau? đoạn thẳng dài hay ngắn đoẹn thẳng - GV vẽ hình 40 lên bảng

- HS lên bảng viết kí hiệu - HS làm

- GV gọi HS lên đọc kết - HS làm hs trả lời - HS làm inch = ? mm - GV gọi HS trả lời

* H§3

- HS làm tập 43/ sgk - Gọi HS đọc kết D- Củng cố:

- HS lµ bµi 44

- HS đọc kết câu a - HS đọc kết câu b

- GV: Đờng từ nhà em đến trờng 800m tức khoảng cách từ nhà em đến trờng 800m , câu nói hay sai?

- ( Sai đờng từ nhà đến trờng không thẳng)

* So sánh hai đoạn thẳng cách so sánh độ dài chúng

A B C D

E G AB = CD

EG > CD hay AB < EG a) EF = GH = 17 mm AB = IK = 28 mm CD = 40 mm b) EF < CD

inch = 2,54 cm = 25,4 mm 3- Lun tËp

* Bµi 43 AC = 18 mm

AB = 31 mm  AC < AB ,< BC BC = 35 mm

* Bµi 44

a) AB = 12 mm BC = 16 mm DC = 25 mm AD = 31 mm

 AD > DC > BC > AB

b) Chu vi hình chữ nhật ABCD lµ: AB + BC + CD + DA = 12 + 16 + 25 + 31

= 84 mm

E – H íng dÉn HS vỊ nhµ

- Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng

- Lµm bµi 40; 41; 42; 45 / sgk- 119

?1

?2 ?3

?1

(22)

Tuần :

Tiết : KHI NÀO THÌ AM+MB=AB? Ngày soạn : ./ / 2010

Ngày giảng : ./ / 2010 I: Mục tiêu:

+Kiến thức: HS hiểu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB ngợc lại

+Kỹ năng:

- Nhận biết đợc điểm nằm hay không nằm điểm khác - Bớc đầu tập suy luËn d¹ng:

“ NÕu cã a + b = c vµ biÕt sè a , b, c th× suy sè thø 3”

+ Giáo dục tính cẩn thận xác đo đoạn thẳng cộng độ dài

II- Phư ¬ng tiƯn thùc hiƯn

Giáo viên : Giáo án, sgk, tài liệu tham khảo

- Thớc thẳng, thớc cuộn, thớc chữ A, phấn màu , bảng phơ

Học sinh : Thưíc th¼ng cã chia khoảng cách , bút khác màu, ghi, SGK III- Cách thức tiến hành

- T o c trc tiếp rút nhận xét

- Thầy : đạo , hướng dẫn Trị : Hoạt động tích cực , thực theo IV: Tiến trình dạy học

A- ổn định tổ chức : Lớp 6A: …………Lớp 6B:………… B- Kiểm tra cũ:

VÏ ®iĨm A, M, B cho M n»m gi÷a A, B Đọc tên đoạn thẳng hình vẽ

Đo đoạn thẳng hình vẽ So sánh độ dài AM + MB với AB - Cả lớp làm nháp

- GV cho hs nhËn xét làm bạn

(23)

- Tõ bµi kiĨm tra GV vµo bµi míi

Giảng míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức * HĐ1:

- GV lấy kết tra gọi số HS đọc kết đo so sánh độ dài

AM + MB víi AB

- Qua kết em rút nhận xét gì?

( Nếu điểm M nằm A, B AM + MB = AB)

- GV yêu cầu vẽ điểm A, B, M thẳng hàng, M không nằm A,B Đo AM, MB, AB So sánh AM + MB với AB

Nêu nhận xét?

( điểm M không nằm A, B AM + MB  AB)

- GV kÕt hỵp nhËn xÐt ta có kết luận gì?

- HS phát biểu - GV ghi nhËn xÐt

- Nếu K nằm M N ta cú đẳng thức nào?

- HS lµm vÝ dơ

- GV để đo độ dài đoạn thẳng khoảng cách điểm ta thường dùng dụng cụ gì?

* HĐ2:

- HS nêu tên số dụng cụ đo ( sgk) GV? Muốn đo khoảng cách ®iĨm

mặt đất ta làm ntn? - HS nghiên cứu sgk trả lời - GV lấy ví dụ trực quan * HĐ3:

- HS lµm bµi tËp 47 / sgk

- Muèn so sánh EM MF ta làm ntn?

1- Khi tổng độ dài đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB.

A M B AM + MB = AB

A B M

AM + MB  AB

* NhËn xÐt:

§iĨm M n»m gi÷a A, B  AM + MB = AB

* VÝ dơ: ®iĨm M n»m gi÷a A, B biÕt AM = cm, AB = cm Tính BM? Giải

Vì điểm M nằm A, B nên AM + MB = AB

Ta cã: + MB = MB = – VËy MB = cm * Bài 50/ sgk

Cho điểm V, A, T thẳng hàng Nếu TV + VA = TA V nằm điểm T, A

2- Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa điểm mặt đất.

- Thưíc cn b»ng v¶i ( kim loại)

- Thớc chữ A

* Cách đo:sgk/ 120, 121 3- Luyện tập

* Bài tập 47 / sgk Giải

(24)

- Tính MF?

- Gọi HS lên bảng làm - Líp nhËn xÐt

- GV? Cho điểm thẳng hàng, chỉo cần đo đoạn thẳng mà biết độ dài đoạn thẳng?

- GV yêu cầu HS làm tập: Cho hình vẽ hÃy giải thích sao: AM + MN + NP + PB = AB

- HS đọc đề bài, phân tích đề giải - GV đa lời giải bảng phụ

- Qua tập em cho biết: Trong thực tế muốn đo khoảng cách điểm A,B xa ta làm ntn? - HS đặt thước đo trực tiếp cộng độ dài lại

- GV để đo độ dài lớp học hay kích thước sân trờng em làm ntn?

- HS làm tập: Điểm nằm điểm lại điểm A, B, C a) BiÕt AB = cm, AC = cm, BC = cm

b) BiÕt AB = cm, AC = cm, BC = cm

- GV đa lời giải mẫu bảng phụ

M n»m gi÷a E,F

 EM + MF = EF

Thay EM = cm, EF = cm Ta cã: + MF =

MF = – MF = ( cm)

VËy EM = MF ( Cïng b»ng cm) * Bµi tËp

A M N P B Giải:

Theo hình vẽ ta có:

+ N điểm đoạn AB nên N nằm A B AN + NB = AB (1)

M nằm A N AM + M N =AN (2)

P n»m gi÷a N vµ B  NP + PB = NB (3)

Tõ (1)(2)(3) suy ra:

AM + MN + NP + PB = AB * Bµi tËp 2:

a) AB + BC = AC ( v× + = 5)

 B n»m gi÷a A, C

b) AB + BC  BC ( V× +  4)

AB + BC  AC ( V× +  5) BC + AC  AB ( V× +  )

Không điểm nằm điểm lại

D.Cng c bi

- HS làm tập: Điểm nằm điểm lại ®iĨm A, B, C a) BiÕt AB = cm, AC = cm, BC = cm

b) BiÕt AB = cm, AC = cm, BC = cm - GV đa lời giải mẫu bảng phụ

a) AB + BC = AC ( v× + = 5)  B n»m gi÷a A, C b) AB + BC  BC ( V× +  4)

AB + BC  AC ( V× +  5)

BC + AC  AB ( V× + ) Không điểm nằm điểm lại E- H ớng dẫn HS nhà

+ Nắm vững nhận xét sgk/120

+ Làm tập 46, 48, 49, 51, 52 sgk/ 121, 122 47, 48 sbt/ 102

Tuần : 10

Tit : 10 Luyện tập Ngày soạn : ./ 08 / 2010

Ngày giảng : …./ / 2010 I: Mơc tiªu:

(25)

AM + MB = AB qua mét số tập

+Kỹ năng: - Nhận biết đ ợc điểm nằm hay không nằm điểm khác

+Giáo dục : B ớc đầu tập suy luận rèn kỹ tính toán II- Ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn

- GV: Gi¸o ¸n, sgk, tài liệu tham khảo - Thớc thẳng, bảng phụ

- HS: Thớc thẳng có chia khoảng cách, ghi, SGK III-Cách thức tiến hành

- Luyện giải

- Thầy : Tổ chức Trò : Hoạt động tích cực , thực theo IV: Tiến trình dạy học

A- ổn định tổ chức : Lớp 6A: ………… Lớp 6C………: B Kiểm tra cũ :

- HS1: Khi độ dài AM cộng MB AB ? Làm BT 46 (SGK)

- HS2: Để kiểm tra xem điểm A có nằm hai điểm O, B không ta làm ? Lµm BT 48(SGK)

C Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HS nhận xét giải HS 1,

GV ch÷a BT

-HS đọc đề 49 (SGK) - Đầu cho ? Hỏi ?

- GV dùng bút khác màu gạch chân ý đầu cho, ý đầu hỏi bảng phụ

- HS lên bảng làm phần a, b 1/2 lớp làm ý a trớc; ý b sau 1/2 líp lµm ý b tríc; ý a sau

- GV hs lớp chữa ý a - Gäi hs ch÷a ý b

- Cả lớp nhận xét đánh giá em

- hs đọc đề bảng phụ - Hs khác dùng bút khác màu

để gạch chân ý biết, cha biết

- HS gi¶i toán theo nhóm - GV hs chữa

- GV nêu đề bảng phụ HS làm BT

- GV híng dÉn ý

- GV gọi hs trình bày : Các ý lại

- GV hs chữa

1.Bài 46 (SGK trang121)

N điểm đoạn thẳng IK

N nằm I; K

 IN NK = IK

Mµ IN = 3cm ; NK = 6cm IK = + = cm

2.Bµi 48 (SGK trang121) Cho

5 độ dài sợi dây

1.25

5 = 0.25 (m)

Chiều rộng lớp học là: 1.25 + 0.25 = 5.25 (m) 3.Bài 49 (SGK trang121)

A M N B

a/ M nằm A B

AM + MB = AB ( Theo nhËn xÐt)

 AM = AB MB (1) N nằm A B

 AN + NB = AB ( theo nhËn xÐt )

 BN = AB – AN (2) Mµ AN = BM (3)

Tõ (1), (2), (3) ta có AM = BN b/ Tơng tự câu a/

4.Bài 48(SBT trang102)

Cho điểm A, B, M biÕt AM = 3.7cm, MB = 2.3cm, AB = 5cm

(26)

- HS đứng chỗ trả lời

a/ Trong ®iĨm A, B, N điểm nằm điểm lại

b/ A, B, M không thẳng hàng Gii :

a/ Theo đầu AM = 3.7cm ; MB = 2.1cm; AB = cm

+Ta thÊy 3.7 + 2.3 5  AM + MB 

AB

M không nằm A, B + T ơng tự ta chứng tỏ đ ợc B không nằm M, A A không nằm M, B

b/ Theo câu a : Không có điểm nằm điểm lại, tức là3 điểm A, M, B không thẳng hàng

D- Củng cố

- HS quan sát hình cho biết đường từ A đến B theo đường ngắn ? Ti ? Bi 52(SGK)

Đi theo đoạn thẳng ngắn C

A B E- Hưíng dÉn HS vỊ nhµ

- Häc kü lý thuyÕt

- Lµm BT 44, 46, 49, 50, 47 (SBT) - Giê sau mang thưíc th¼ng, compa

Tuần : 11

Tiết : 11 Vẽ đoạn thng cho bit di

Ngày soạn : ./ / 2010 Ngày giảng : ./ / 2010

I: Mơc tiªu:

+Kiến thức: HS nắm vững tia ox có điểm điểm M cho OM = m (đơn vị độ dài) (m > 0)

-Trên tia ox, OM = a, ON = b, a< b nằm O, N +Kỹ năng: Biết áp dụng kiến thức để giải BT

+Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt điểm xác II- Phư ơng tiện thực hiện

- GV: Gi¸o ¸n, sgk, tài liệu tham khảo

- Th ớc thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa

- HS: Thớc thẳng có chia khoảng cách, ghi, SGK, thớc thẳng compa III.-Cách thức tiến hành

-Mô tả trùc quan - Hưíng dÉn hs tù häc IV: Tiến trình dạy học

(27)

B KiĨm tra bµi cị :

- HS1: Nếu điểm M nằm điểm A.B ta có ng thc no ?

Trên đ ờng thẳng vẽ điểm V, A, T cho AT = 10cm ; VA = 20 cm, VT = 30cm Hỏi điểm nằm điểm lại ?

- Từ KT gv đặt vđ vào bi mi :

Vẽ đoạn thẳng OM = a cm tia OX nh ? C Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

+GV nêu VD 1: - HS đọc SGK

- Để vẽ đoạn thẳng cần xác định nút có VD biết nút ? Cần xđ nỳt no ?

- Để vẽ đoạn thẳng dựng dụng cụ ?

- Cách vẽ nh ? - HS nêu cách vẽ

- GV thực bảng - HS thùc hiƯn vµo vë

- GV hớng dẫn hs làm thực cách xđ điểm M tia OX em có nhận xét ? - HS đọc nhận xét ( SGK- 122) - GV nhấn mạnh : Trên tia ox

bao giê còng … - Gv nªu ví dụ2

- Đầu cho ? Yêu cầu ? - Hs đọc SGK nêu cách vẽ - hs lên bảng thao tác vẽ - Cả lớp thao tác vào

- GV bổ sung cách vẽ cần Hoạt động 2:

- GV yêu cầu hs vẽ đoạn thẳng OM = 2cm ON= 3cm trªn tia OX

- HS thực vào

- hs lên bảng vÏ (ON = 20cm ON = 30cm )

- GV ? Trong điểm O, M, N điểm nằm điểm lại?

- HS M n»m gi÷a O, N - GV lu ý : 2cm < 3cm

- GV? NÕu trªn tia Ox cã OM =a, ON = b, O<a<b th× ta kÕt luËn vị trí điểm O, M, N ?

- HS đọc nhận xét (SGK-123) - GV Bài hc hụm cho ta

1 Vẽ đoạn thẳng tia : VD1: Trên tia Ox vẽ đoạn th¼ng OM =2cm

- Mút O biết - Cần xđ mút M

C¸ch 1: ( Dïng thíc có chia khoảng ) - Đặt cạnh thớc trùng tia OX

sao cho v¹ch sè trïng gèc - V¹ch cm cđa thưíc øng víi

điểm tia điểm điểm M

M

2cm x C¸ch ( Có thể dùng compa thớc thẳng )

Nhận xét (SGK-122) VD 2: Cho đoạn thẳng AB HÃy vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB

Cách vẽ (SGK 123)

2/ Vẽ hai đoạn thẳng tia VD: Trên tia Ox vẽ OM = 2cm ON = cm

0 x Điểm M nằm điểm O N ( Vì 2cm < cm )

NhËn xÐt (SGK-123) M N

0 x < a < b  M n»m gi÷a O, N

(28)

thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm gi· ®iĨm

- GV? NÕu O, M, N ẻ tia OX OM < ON điểm nằm điểm lại ? - HS làm BT 58SGK

- 1hs lên bảng vẽ :AB = 35cm - Nãi c¸ch vÏ ?

-3 Luyện tập

Bài 58; Vẽ đoạn thẳng AB = 3.5cm Nãi c¸ch vÏ

 

A B x

E- H ưíng dÉn HS vỊ nhµ - Häc thuéc nhËn xÐt

- ôn tập thực hành vẽ đoạn thẳng biết độ dài ( Cả dùng thớc, dùng compa) - Làm BT 53, 55, 56, 57, 59 (SGK – 124

IV/ C ủ ng c ố b i :à D- Cđng cè + HS lµm tập 54 (SGK) - Đầu cho ? Yêu cầu ? - HS vẽ hình vào ?

- GV gọi 1hs lên bảng vẽ

- Muốn so sánh BC BA ta phải làm g× ? - TÝnh BC?

- TÝnh BA? - KÕt ln ?

- Gv hưíng dÉn hs tr×nh bày - GV treo bảng phụ trình bày lời gi¶i

Häc thuéc nhËn xÐt

(29)

Tuần : 12

Tiết : 12 trung ®iĨm đoạn thẳng Ngày soạn : ./ / 2010

Ngày giảng : ./ / 2010

+Kiến thức:- KiÕn thøc: HS trung điểm đoạn thẳng gì?

+K nng: Biết áp dụng kiến thức để nhận biết đợc điểm trung điểm đoạn thẳng

+Giáo dục tính cẩn thận, đo, vẽ gấp x¸c

+Giáo viờn:: Giáo án, sgk, tài liệu tham khảo - Thớc thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa

+Hc sinh: Thớc thẳng có chia khoảng cách, ghi, SGK, thớc thẳng compa

C/ Cách thức tiến hành:

+ M« t¶ trùc quan +QUAN SÁT +GV: Híng dÉn hs tù häc

I/ Ổn định tổ chức : 6A…… /…… 6C……/………

II/ Kiểm tra cũ :

HS 1: : Trªn tia Ax vÏ AM = 20 cm AB = 40 cm So sánh AM MB

- Cả lớp làm: Trên tia Ax vẽ AM = cm AB = cm - GV cho HS nhận xét đánh giá cho điểm

- GV hớng dẫn HS tới khái niệm ntrung điểm đoạn thẳng - So sánh AM MB: AM = MB  M cách AB

- Nhận xét vị trí M A, B : M nằm A, B Vậy M trung điểm AB

III/ Giảng mới:

Hoạt động GV HS Kiến thức ghi bng

* HĐ1: Trung điểm M đoạn thẳng

(30)

- HS nêu định nghĩa trung điểm đoạn thẳng

- Cả lớp ghi định nghĩa vào

- GV? M trung điểm đoạn thẳng AB M phải thoả mãn điều kiện gì? - Có M nằm A, B có đẳng thức nào?

- Tơng tự M cách A, B có đẳng thức nào?

- GV lu ý: M cịn gọi trung điểm đoạn thẳng AB - HS làm tập 60 - sgk/125 - GV ghi đề bảng phụ - HS đọc đề lớp theo dõi

- GV? Đề cho biết gì? Hỏi gì? - GV gọi HS lên bảng vẽ hình - Cả lớp vẽ vào

- GV gọi HS trả lời miệng - GV trình bày giải mẫu

- GV: Một đoạn thẳng có trung điểm?

Cú my điểm nằm mút nó? - GV cho đoạn thẳng AB ( Cha rõ độ dài) Hãy vẽ trung điểm K nó? - Em định vẽ ntn?

- Việc ta làm ntn? * HĐ2:

- GV giíi thiƯu VD

- Có cách để vẽ trung điểm đoạn thẳng AB?

- GV yêu cầu HS nói rõ cách vẽ theo tõng bíc

+ C¸ch

+ Cách 2: HS tực đọc sgk xác định trung điểm đoạn thẳng cách gấp giấy

+ C¸ch 3: GV híng dÉn miƯng

- HS làm ?: Hãy dùng sợi dây để chia gỗ thẳng thành phần dài nhau? Chỉ rõ cách làm? - HS trình bày cách làm thực hành

Đ/N: (sgk - 124)

M trung điểm đoạn thẳng AB

M nm gia A, B M cách A, B

 MA + MB = AB MA = MB

* Bµi 60/ sgk

A B x a) A, B Ỵ tia 0x ; 0A < 0B

 §iĨm A nằm hai điểm O B b) A nằm hai điểm O B ( theo a)

 OA + AB = OB + AB = AB = - AB = ( cm)

 OA = AB ( = cm )

c) A trung điểm đoạn thẳng OB theo câu a, b ta cã :

A n»m gi÷a O, B OA = AB

2) Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng: VD: Vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB (cho trớc)

+ Cách 1: Dùng thớc thẳng có chia khoảng

B1: Đo đoạn thẳng B2: Tính MA = M B =

2

AB

B3: Vẽ M đoạn thẳng AB với đôộ dài MA ( Hoặc MB)

+ C¸ch 2: GÊp giÊy (sgk/125 + Cách 3: Gấp dây

3) Luyện tập Bài 1:

1- M trung điểm đoạn thẳng AB

(31)

- GV uốn n¾n sai sãt

- GV treo bảng phụ ghi đề + Bài 1: điền từ thích hợp vào ô trống… để đợc kiến thức cần ghi nhớ - GV gọi HS lên bảng điền

+ Bài 2: Bài 63 (sgk) Chọn câu trả lời

- GV gọi HS lên bảng vẽ hình - Cả lớp vÏ vµo vë

+ Bµi 3: Bµi 61 (sgk)

- GV gọi HS lên bảng vẽ hình - Cả lớp vẽ vào

- Khi no O trung điểm AB Căn đề để gii

- GV hớng dẫn HS trình bày

MA = MB

2- Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB MA = M B =

2

AB

Bài 2: Bài 63 (sgk)

I trung điểm đoạn thẳng AB AI + IB = AB vµ IA = IB

IA = IB =

2

AB

Bµi 3: Bµi 61 (sgk)

x' B O A x - Điểm O gốc chung tia đối ox ox' Điểm A nằm tia Ox điểm B

ẻ tia Ox' nên O nằm A, B Ta cã : OA = OB (= cm)

Vậy O trung điểm đoạn thẳng AB

IV/ Củng cố : Nám trung điểm đoạn thẳng

- Thuéc hiÓu kü kiến thức - Làm tập : 62 64 65 sgk vµ 59 62 sbt

- Ôn tập trả lời câu hỏi sgk tập trang 126; 127 để sau ôn tập chơng

TuÇn: 13 TiÕt 13

Ngày soạn: / ./2010 Ngày giảng: / / 2010

ôn tập ch ơng I

A/ Mc tiêu :

+ Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức điểm, đờng thẳng, tia , đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng ( khái niệm, tính chất, cách nhận biết)

+Kỹ năng: Sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, com pa để đo, vẽ đoạn thẳng Bớc đầu tập suy luận đơn giản

+Giáo dục : Từ khái niệm hình học, HS làm quen với t hình học, gây đợc hứng thú học mơn hình học

(32)

+Hc sinh: Thớc thẳng có chia khoảng cách, ghi, SGK, thíc th¼ng compa

C/ Cách thức tiến hành:

GV: Hớng dẫn hs ôn luyện , vấn đáp HS: Hoạt động tích cực

II/ Kiểm tra cũ :

- HS 1: Có cách đặt tên cho đờng thẳng, rõ cách, vẽ hình minh hoạ

- HS 2: + Khi nµo nói điểm A, B, C thẳng hàng + Vẽ điểm A, B, C thẳng hàng

+ Trong điểm , điểm nằm hai điểm lại + Hãy viết đẳng thức tơng ứng

- HS 3: Cho ®iĨm M, N

+ Vẽ đờng thẳng aa' qua điểm

+ Vẽ đờng thẳng xy cắt đờng thẳng aa' trung điểm I đoạn thẳng MN hình có đoạn thẳng nào? Kể số tia hình, số cặp tia đối nhau?

- Cả lớp làm vào vở, nhận xét giải bảng - GV đánh giá cho điểm

III/ Giảng mới:

Hoạt động GV HS Kiến thức ghi bảng

H§1: §äc hình

- GV treo bảng phụ vẽ sẵn hình - GV vào hình gọi HS nêu kiến thức qua hình vẽ

- GV bổ sung uốn nắn

* Bài 1: Mỗi hình bảng sau cho biết gì?

a \ B A

A B C

.C A B

a I b

m

n

x

o y

y

A m B ( m > 0)

B

A

M

A B A \\ \\ B

* HĐ2: Điền vào ô trống

(33)

- GV gọi HS lên bảng điền vào chỗ trống, em điền câu

- Cả lớp nhận xét

- GV nêu yêu cầu HS nắm vững tính chất

* HĐ3: §óng ? Sai?

- GV treo bảng phụ ghi sẵn đề - HS trả lời

- GV yêu cầu HS sửa câu sai thành câu

* HĐ4: Luyện kỹ vẽ hình - HS lµm Bµi sgk/127

- GV gọi HS lên bảng vẽ hình ( Theo đơn vị qui ớc)

- Cả lớp cvẽ vào

- GV : Điểm M có nằm A B không? sao?

Muốn so sánh AM BM ta phải làm gì?

Tính MB

- M có phải trung điểm AB không?

a) Trong ba đỉểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm cịn lại

b) Có đờng thẳng qua điểm phân biệt

c) Mỗi điểm đờng thẳng gốc tia đối

d) NÕu M n»m gi÷a A, B th× AM + MB = AB

*3 Bài 3: Đúng, sai?

a) Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm điểm A B ( Sai)

b) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách A B ( Đúng) c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách điểm A, B ( Sai)

d) Hai đờng thẳng phân biệt cắt nhau, song song ( Đúng)

4.* Bµi - Bµi sgk/127 A M B a) §iĨm M điểm nằm A B AM < AB

b) Theo câu a) M điểm nằm A vµ B

 AM + MB = AB

Thay sè: + MB =  MB = - = cm

VËy AM = MB ( = cm)

c) M lµ trung điểm AB M điểm nằm A, B vµ AM = MB

- HS lµm bµi tËp 8/ SGK - 127 1) Tính đoạn thẳng AC, BD 2) So sánh AC vµ BD

* Bµi - bµi tËp 8/ SGK - 127

z C y 2cm cm B

A cm

x D t OD = OB = 2.2 = cm

* Bæ sung:

(34)

A Ỵ Ox , C Ỵ Oy  O n»m gi÷a A, C

 OA + OC = AC  + = AC

 AC = cm

* TÝnh BD: Tư¬ng tù nh trªn : BD = cmAC = BD ( = cm)

V/ Hướng dẫn học sinh học nh:

- Thuộc , hiểu, nắm vững lý thuyết chơng - trả lời câu hỏi làm bàitạp :2, 3, 4, 5, (127/sgk) - Giờ sau kiĨm tra tiÕt

Tn: 14 TiÕt 14

Ngày soạn: / ./2010 Ngày giảng: / / 2010

BÀI KIỂ M TRA TIẾ T

+ KiÕn thøc: Kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức điểm, đờng thẳng, tia , đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng ( khái niệm, tính chất, cách nhận biết) chư¬ng I

+Kỹ năng: Sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, com pa để đo, vẽ đoạn thẳng Bước đầu tập suy luận đơn giản để tính độ dài đoạn thẳng +Giáo dục tính tự giác, chủ động làm

+Giỏo viờn: GV: Giáo án, sgk, tài liệu tham khảo Đề bài, biểu điểm, đáp án

+HS: Ôn tập chơng I

C/ Cỏch thc tiến hành:

HS lµm bµi viÕt tiÕt

III/ Ging bi mi:

Đề

Câu 1:

a) Đoạn thẳng AB gì? Vẽ đoạn thẳng AB

b) Cho im M, A, B có MA = MB, nói " M trung điểm đoạn thẳng AB" hay sai? Vì sao?

C©u 2:

a) Vẽ điểm thẳng hàng Đặt tên b) Vẽ hai tia đối Đặt tên Câu 3:

- VÏ tia Ox

- Vẽ điểm A, B, C tia Ox với OA = cm , OB = cm , OC = cm Tính độ dài AB, BC

- Điểm B có trung điểm đoạn thẳng AC không ? Vì sao?

(35)

Câu 1:( điểm)

a) nh ngha on thng AB (1đ) - Vẽ đoạn thẳng AB (0,5 đ)

b) Khẳng định câu nói sai (1 đ)

GiÈi thÝch : ThiÕu ®iỊu kiƯn M n»m A, B (0.5đ) Câu 2: (2điểm)

a/ V đặt tên điểm thẳng hàng (1đ) b/ Vẽ đặt tên tia đối (1đ) Câu 3: (1điểm)

Mỗi ý vẽ cho 0.5đ Câu : (4đ)

- Vẽ hình (1đ)

x A B C

Tính độ dài AB (1đ)

Ta cã A n»m O, B ( Vì OA< OB) 1/4đ

 OA + OB = OB 1/4đ Thay số + AB = 1/2đ AB = - = (cm) 1/2đ - Tính độ dài BC: (1đ)

Ta cã B n»m O, C ( Vì OB < OC) 1/4đ  OB + BC = OC 1/4® Thay sè: + BC = 1/2® BC = - = 2(cm) 1/2đ - Điểm B trung điểm đoạn thẳng AC (1/2 đ)

Giải thích : Vì B nằm A, C AB = BC ( = cm) (1/2®)

(36)

+- KiÕn thøc: A/ Mục tiêu : +Kiến thức:

+Kỹ : +Giáo dục :

+Giáo viên: +Học sinh:

C

/ Cách thức tiến hành: D/ Tiến trình dạy :

III/ Giảng mới:

Tuần : Tiết :

(37)

+Kiến thức: +Kỹ : +Giáo dục :

C/ Cách thức tiến hành: D/ Tiến trình dạy :

I/ Ổn định tổ chức : …… /…… ………/………

III/ Giảng mới:

Tuần : Tiết :

(38)

I/ Ổn định tổ chức : …… /…… ………/………

III/ Giảng mới:

Tuần : Tiết :

(39)

I/ Ổn định tổ chức : …… /…… ………/………

III/ Giảng mới:

Định dạng
Số trang	39
Dung lượng	622,5 KB