Giao an my thuat 9

Giíi thiÖu víi häc sinh mét øng dông trang trÝ rÊt phæ biÕn cña ngµnh MÜ thuËt.. II/ ChuÈn bÞ: 1.[r]

TiÕt 1: Thờng thức mĩ thuật

Sơ lợc Mĩ thuật thời nguyễn (1802-1945) I/ Mục tiêu học:

- HS hiểu biết số kiến thức lịch sử - xã hội thời Nguyễn; cơng trình mĩ thuật thời Nguyễn (tổng quát kiến trúc, nghệ thuật điêu khắc, đồ họa, hội họa)

- Phát triển khả phân tích, suy luận tích hợp kiến thức lịch sử, địa lí, mĩ thuật

- HS có nhận thức đắn truyền thống dân tộc, biết trân trọng, giữ gìn phát huy nét tinh hoa nghệ thuật mà cha ông để lại

II/ Chuẩn bị: Đồ dùng:

- Một số viết lịch sử nét nghệ thuật thời Nguyễn SGK-SGV Lợc sử mĩ thuật Việt Nam Mĩ thuật häc

- Tranh, ảnh minh họa kiến trúc, tác phẩm điêu khắc, hội họa, đồ họa thời thời Nguyễn: Kinh thành Huế, Lăng Khải Định, lăng Tự Đức, …

2 Ph ơng pháp : Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc III/ Tiến trình dạy- học:

H§ Thêi gian

Hoạt động GV Minhhọa Hoạt động HS

Hoạt động

1 (4)

HDHS tìm hiểu khái quát bối cảnh lịch sử thời Nguyễn:

- GV gi ý: Các em học Lịch sử, đất nớc ta trải qua triều đại nào?

- Chế độ nhà Nguyễn ? - Nhà Nguyễn đem lại cho đất nớc phạm phải sai lầm nh nào?

- KL GV: Triều đại phong kiến cuối lịch sử Việt Nam Có đóng góp đáng kể phát triển nn m thut

- Đọc đoạn văn giới thiệu vỊ bèi c¶nh x· héi thêi Ngun

Hoạt động

2 (30’)

HDHS t×m hiĨu vỊ thµnh tùu MÜ tht thêi Ngun:

- Tổ chức thảo luận nhóm - GV đặt vấn đề: Mĩ thuật thời Nguyễn có loại hình nghệ thuật nào?

- MÜ tht thêi Ngun ph¸t triĨn nh thÕ nµo?

- GV yêu cầu h/s bám sát vào ví dụ cụ thể SGK Nhấn mạnh: + Kinh thành Huế tiêu biểu cho kiến trúc cung đình thời Nguyễn: Nằm Kinh thành Hồng thành, cửa vào Hồng thành Ngọ Mơn với Lầu Ngũ Phụng nguy nga, tráng lệ phía Tiếp đến cầu Trung Đạo bắc qua hồ Thái Dịch dẫn đến Điện Thái Hịa Phía sau bên điện hệ thống cung điện nơi sinh hoạt vua hong tc

+ Lăng tẩm:

Gia Long (1814 – 1820) Minh M¹ng (1840 – 1843) Tù §øc (1864 – 1867) Khải Định

Quy mô to lớn, mẫu hình trang trí gắn với t tởng Nho giáo Nghiêm ngặt, chặt chẽ

* GV liờn kt phần kiến trúc điêu khắc qua gợi ý h/s tự nhận xét vấn đề:

Các cơng trình kiến trúc đẹp gắn liền với loại hình nghệ thuật nào? Nó đợc làm gì?

- GV u cầu học sinh nêu đợc đặc điểm tác phẩm điêu khắc thời Nguyễn:

+ Tính tợng trng cao: Con Nghê, Cửu đỉnh đúc đồng; chạm khắc đồng, đá; Tợng ngời, ngựa, voi đá, xi măng ( lăng Khải Định

)

…

+ Điêu khắc Phật giáo tiếp tục phát huy với số lợng lớn: Tợng Hộ pháp, Kim cơng, La Hán, thánh mẫu Chùa Trăm gian (Hà Tây); T-ợng Tuyết Sơn chùa Tây Phơng (Hà Tây);

* Đồ họa Hội họa:

- Tranh dân gian Đông Hồ, Hàng

- HS đọc Phần kiến trúc kinh đô Huế

- Nhãm lµm viƯc

-Nêu đợc loại hình: kiến trúc, điêu khắc, hội họa, đồ họa

- Nêu đợc đặc điểm kiến trúc cung đình Huế: quần thể kiến trúc kinh thành: Hoàng thành, cung điện, lăng tẩm, … - HS nêu tên lăng tẩm, cung điện cụ thể - Cố đô Huế đợc

Unesco công nhận Di sản văn hóa giới vào năm 1993

- Đánh giá h/s mối liên hệ kiến trúc thiên nhiên

- HS đọc phần (Tr 56)

- Hs kể tên tác phẩm điêu khắc mà em biết cung điện, lăng tẩm, chùa,

Trống, Kim Hồng, làng Sình, … - Bộ tranh khắc đồ sộ “Bách khoa th văn hóa vật chất Việt Nam” với 4000 vẽ miêu tả sinh hoạt hàng ngày, công cụ, đồ dùng nghề ngời Việt phía Bắc - Tranh khảm sành, sứ

- 1925 thµnh lËp Trêng MÜ thuật Đông Dơng

- Cỏc nhúm tỡm xem di sản văn hóa thời Nguyễn có tác phẩm đẹp, có giá trị

Hoạt động

3 (5’)

Các nhóm đa kết luận đặc điểm mĩ thuật thời Nguyễn:

- GVgợi ý : Nhìn vào đặc điểm kiến trúc, tác phẩm điêu khắc, hội họa Em có nhận xét chung nh mối quan hệ loại hình nghệ thuật ấy?

- KL cđa GV:

+ Tổng thể chặt chẽ, kiến trúc hài hòa với thiên nhiên, kết hợp nhuần nhuyễn với nghệ thuật điêu khắc trang trí

+ Các loại hình nghệ thuật phát triển quy mô lớn, đa dạng, phong phó

+ KÕ thõa trun thèng, tiÕp thu nghƯ tht Ch©u ©u

- HS nêu đợc kết hợp hài hòa kiến trúc, thiên nhiên, nghệ thuật điêu khắcvà trang trí - Tính kế thừa phát triển đa dạng

- TiÕp thu nghÖ thuật Châu âu (Pháp)

Hot ng

4 (6)

Đánh giá kết học tập học sinh:

- GV nêu vấn đề cho 2-3 học sinh nờu quan im ca mỡnh:

Trong loại hình nghệ thuật em vừa tìm hiểu, loại hình nghệ thuật em thấy ấn tợng nhất? Vì sao?

- Cho HS khác nhận xét phần trả lời b¹n

- NhËn xÐt cđa GV

- HS nêu tóm tắt nội dung học loại hình nghệ thuật em thích Phát biểu cảm nhận em (giải thích lí do)

- Hs khác nhận xét, đánh giá tổng quát phần bạn trả lời bạn - Nêu trọng tâm theo đánh giá * Dặn dị - Bài tập nhà:

- Học thuộc Trả lời câu hỏi SGK trang 59 Xem minh hoạ tác phẩm thời Nguyễn Su tầm tranh ảnh Mĩ thuật thời

Nguyễn

- Về nhà xem nội dung phần Tập vẽ phác cốc theo minh hoạ phần II – Cách vẽ hình (Trang 61 - SGK) Mỗi tổ chuẩn bị lọ hoa (có hoa) (cà chua, cam, lê, táo tùy chọn), tổ trởng phân công bạn đem đồ dùng

TiÕt 2: VÏ theo mÉu

TÜnh VËt - lä hoa vµ (tiết 1: vẽ hình) I/ Mục tiêu học:

- Học sinh cách bày mẫu cách vẽ lọ hoa - Biết cách vẽ tranh tĩnh vật

- Học sinh nắm đợc đặc điểm mẫu Thể hình họa tơng đối giống mẫu, hình vẽ có bố cục, rõ ràng, tỉ lệ

- Qua Học sinh nắm đợc vẻ đẹp vật qua hình khối, màu sắc

II / Chn bÞ: 1 Đồ dùng:

- Lọ hoa, Tranh minh họa lọ hoa - chì màu Minh họa bớc vẽ

- Bài vẽ h/s

2 ơng phápPh : Trực quan, nhóm làm việc, vấn đáp, giảng giải. III/ Tiến trình dạy - hc:

* KT : Trong loại hình nghệ thuật thời Nguyễn, loại hình nghệ thuật em có ấn tợng nhất? Vì sao?

HĐ Thời

gian

Hoạt động giáo viên Minh họa

Hoạt động của học sinh

Hoạt động

1 (9’)

Híng dÉn häc sinh quan s¸t - nhËn xÐt:

- GV đa minh hoạ cách đặt mẫu - GV yêu cầu h/s đặt mẫu cho ó bố cục phù hợp

- Híng dÉn häc sinh quan s¸t tËp

Học sinh tự đặt

mẫu Cái cốc

- HS t mu - HS nêu đợc

+ Khung hìnhchữ nhật

trung vµo mÉu

- Tìm hiểu đặc điểm mẫu, tỉ lệ phần theo hớng dẫn GV

+ Em so s¸nh chiỊu cao, ngang cđa toµn bé mÉu?

- GV hớng dẫn học sinh ý đến hớng ánh sáng, bè mặt mẫu-> độ đậm nhạt khác

- Nêu nhận xét chất liệu mẫu Yêu cầu học sinh tả đợc bề mặt mẫu

qu¶

TÊm chắn sáng (bìa, sách cặp)

+ Bề ngang nhỏ lọ ( chút)

+ HS nêu dợc độ đậm nhạt mẫu Phân biệt đợc vật đậm , vật nhạt

+ n/x đặc điểm chất liệu

- HS quan s¸t minh hoạ sánh

Hot ng

2 (5)

Híng dÉn häc sinh c¸ch vÏ:

- Gợi ý: cách vẽ vẽ theo mẫu t-ơng tự nh học lớp 6, khác ten đồ vật cụ thể Căn vào tỉ lệ phần mẫu tỉ lệ chung mẫu

- Nêu vấn đề: Để hình vẽ có kích thớc phù hợp, tỉ lệ mẫu, em phải vẽ phần no trc?

Vẽ bảng

- HS nêu tóm tắt bớc vẽ:

+ Vẽ khung hình chung, khung hình riêng

+ Vẽ phác hình ( lọ hoa, qu¶)

+ Sửa hình giống mẫu, tỉ lệ phần + Vẽ đậm nhạt

Hoạt động

3 (25’)

Hớng dẫn học sinh thực hành - Yêu cầu: Học sinh vẽ phác khung hình t l

- Thực bớc phác hình

- Chú ý: Không vẽ nét thẳng thớc kẻ

- HS làm thực hành Vẽ lọ hoa giấy A4

Hot ng

4 (5)

Đánh giá kết học tập học sinh:

- GV yêu cầu học sinh: + Tóm tắt cách vẽ

- Chọn bài, cho häc sinh vỊ: Bè cơc

TØ lÖ vËt NÐt vÏ

+ Cho học sinh khác nhận xét phần trả lêi

- Nhận xét Giáo viên Kết luận điểm đúng, điểm cần khắc phục

Bµi vÏ cđa häc sinh Bµi vÏ

hoµn chỉnh

đậm nhạt

- HS túm tt cỏch vẽ học

- HS đợc số điểm cha hợp lí, cần sủa, khắc phục

- Hs nhận xét, đánh giá tổng quát phần bạn trả lời bạn

- Nêu trọng tâm theo đánh giá

- Tìm hiểu đậm nhạt, độ đậm nhạt màu vật, Xem nội dung

- Chuẩn bị đủ màu, bảng cho học sau Các nhóm đem nguyên vật mẫu

TiÕt 3: VÏ theo mÉu

TÜnh VËt - lọ hoa (tiết 2: vẽ mầu) I/ Mục tiêu học:

- Hc sinh bit phõn tích mầu sắc thành mầu chủ đạo, mầu bổ trợ cách vẽ mầu lọ hoa - Biết cách vẽ tranh tĩnh vật

- Học sinh nắm đợc đặc điểm mầu mẫu: Độ đậm nhạt màu, sắc độ mầu, ảnh hởng qua lại màu sắc khơng gian Thể hình họa tơng đối giống mẫu, hình vẽ có bố cục, rõ ràng, tỉ lệ, màu sắc có đậm, có nhạt màu trung gian

- Qua học sinh nắm đợc vẻ đẹp vật qua hình khối, màu sắc

II / Chuẩn bị: 3 Đồ dùng:

- Lä hoa, qu¶ Tranh minh häa lä hoa - qu¶ chì màu Minh họa bớc vẽ màu

- Bµi vÏ cđa häc sinh

4 ơng phápPh : Trực quan, nhóm làm việc, vấn đáp, giảng giải. III/ Tiến trình dạy - học:

H§ Thêi

gian

Hoạt động giáo viên Minhhọa Hoạt động của học sinh

Hoạt động

1 (9’)

Híng dÉn häc sinh quan s¸t - nhận xét: - GV đa minh hoạ mẫu vẽ mầu khác khác

- GV yêu cầu học sinh đặt mẫu cho có bố cục phù hợp

- Híng dÉn häc sinh quan sát tập trung vào mẫu, so sánh với mÉu

- Tìm hiểu đặc điểm mẫu, theo hớng dẫn GV

+ Hình vẽ hình nào? + Hình vẽ đợc xếp nh nào? + Em nhận xét mầu sắc toàn mẫu: Có màu nào? Màu đợc sử dụng nhiều?

- GV hớng dẫn học sinh ý đến hớng ánh sáng, bề mặt mẫu-> màu có độ đậm nhạt khác

- Nªu nhËn xÐt vỊ chÊt liƯu cđa mÉu

Học sinh tự đặt

mÉu Cái cốc

Bài vẽ mầu

- HS đặt mẫu - HS nêu đợc: + Hình vẽ xếp theo nhóm

+ Các mảng mầu lớn, chủ đạo vật

+ HS nêu đợc độ đậm nhạt màu mẫu Phân biệt đợc vật đậm , vật nhạt

Hoạt động

2 (5’)

Híng dÉn häc sinh c¸ch vẽ:

- Gợi ý: cách vẽ vẽ theo mẫu tơng tự nh học lớp Căn vào tỉ lệ mảng màu mẫu, vµ tØ lƯ cđa mÉu

- Lu ý: Để hình vẽ giữ đợc kích thớc phù hợp, tỉ lệ mẫu, em phải vẽ tỉ lệ mảng mầu Pha màu ý ảnh hởng qua lại màu sắc Vẽ phóng khống, mạnh dạn

VÏ bảng

- HS nêu tóm tắt bớc vẽ:

+ Vẽ phác mảng màu (màu hình mảng lớn trớc, mảng nhỏ sau) + Vẽ màu chi tiết lọ hoa, (đẩy sâu vật)

Hot ng

3 (25’)

Híng dÉn häc sinh thùc hµnh:

- Yêu cầu: Học sinh vẽ phác khung hình tỉ l

- Thực bớc phác hình

- Chú ý: Không vẽ kiểu vờn mảng, tỉa tót chi tiết nhỏ

- HS làm thực hành Vẽ màu lọ hoa giấy A4

Hot ng

4 (5)

Đánh giá kết học tập học sinh: - GV yêu cầu học sinh tóm tắt điểm cần lu ý vÏ

- Chän bµi, cho häc sinh nhËn xÐt vỊ: Bè cơc

Màu sắc

- Nhn xột ca giỏo viờn Kt luận điểm đúng, điểm cần khắc phục

Bµi vÏ cđa häc sinh hoµn chØnh

đậm nhạt

- HS túm tt cỏch v, cỏc điểm cần lu ý vẽ màu học

- HS đợc số điểm cha hợp lí, cần sủa, khắc phục - Hs nhận xét, đánh giá tổng quát phần bạn trả lời bạn

* Dặn dò - Bài tập nhà:

- Xem nội dung Tìm hiểu đặc điểm loại túi xách Mỗi nhóm chuẩn bị túi xách Su tầm minh họa túi sách ( Trên báo, tạp chí thời trang, tiêu dùng, điện ảnh, mốt, …)

- Chuẩn bị đủ màu, bảng cho học sau

TiÕt4: vÏ trang trÝ

Tạo dáng Trang trí Túi sách I/ Mục tiêu học:

- Hc sinh nm c c điểm cấu tạo túi sách, hiểu biachsaau số kiến thức Trang trí ứng dụng Phát triển khả phân tích, suy luận phối hợp kiến thức trang trí, vẽ tranh minh họa

- Học sinh trang trí đợc túi sách dùng sing hoạt hàng ngày dùng nghệ thuật biểu diễn thời trang, treo trang trí Giới thiệu với học sinh ứng dụng phổ thông ngành Mĩ thuật cơng nghiệp II/ Chuẩn bị:

1 §å dïng: * Giáo viên:

- Túi sách thờng, túi sách dïng nghƯ tht biĨu diƠn

- Tranh, ảnh minh họa túi sách đợc trang trí, minh họa buổi biểu diễn có sử dụng túi sách (thời trang, giới thiệu sản phẩm mới, …) * Học sinh:

- Su tầm túi sách, ảnh minh họa trang trí túi sách Đồ dùng học tập Phơng pháp: Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc III/ Tin trỡnh dy- hc:

* Trả vẽ lọ hoa HĐ

Thời gian

Hot động giáo viên Minh họa

Hoạt động của học sinh

Hoạt động

1 (5’)

Hớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét: - Giáo viên đặt câu hỏi: Trong sinh hoạt hàng ngày, túi sách đợc dùng để làm gì? (gợi ý thêm: nghệ thut biu din.)

- Túi sách có cấu tạo nh nào?

( Gợi ý: Hình dáng mầu s¾c trang trÝ– – )

…

- Túi sách đợc trang trí hình ảnh nào?

( Họa tiết hoa, lá, vật, chữ nghệ thuật, tranh sinh hoạt, phong cảnh, … ) - Kết luận giáo viên: Túi sách có ý nghĩa giá trị quan trọng đời sống

Các loại Túi sách

- Học sinh quan sát tói s¸ch thùc tÕ - Häc sinh quan s¸t minh häa S¸ch gi¸o khoa

- Nêu đợc cơng dụng , hình dáng, cấu tạo túi sách: Hình dáng, trang trí đa dạng, phong phú

- Kể đợc hình thức trang trí túi sách

Hoạt động

2 (10’)

Híng dÉn häc sinh t¹o dáng trang trí túi sách:

* Tạo dáng:

- Giáo viên gợi ý hình dáng túi sách để học sinh tự tìm cách vẽ

- Giáo viên vẽ minh họa bảng

( Hình dáng vuông, chữ nhật, trăng, hình thang, hình trứng, )

Vẽ dáng

Túi sách

(Vẽ trên bảng)

- Học sinh nêu cách vẽ lên bảng vÏ ph¸c d¸ng tói s¸ch

- Häc sinh quan sát Giáo viên vẽ lại bảng

* Trang trÝ:

- Ph¸c bè cơc theo hình thức khác

( Giỏo viờn gii thích: Do có nhiều hình thức thể mà em tìm hiểu khi quan sát: Đờng diềm cần có đờng song song, họa tiết đối xứng cần có trục đối xứng, tranh minh họa cần bố cục ( mng, hỡnh )

- Tìm chọn vẽ họa tiết, mảng, hình phù hợp

- Tìm chọn màu vẽ nền, vẽ màu họa tiết hình, mảng tranh

các hình thức trang trí túi sách khác

- Học sinh nêu tiếp bớc hoàn chỉnh vẽ theo gợi ý giáo viªn

Hoạt động

3 (25’)

Híng dÉn häc sinh thùc hµnh:

- Giáo viên cho học sinh tập trung làm theo nhóm để học tập, bổ sung cho Nhắc học sinh không đợc chép giống đờng nét, mầu sắc - Giáo viên quan sát, giúp đỡ học sinh trình vẽ dáng, lựa chọn hình thức thể hiện, mầu sắc …

- Häc sinh thùc hµnh vÏ trang trÝ tói sách giấy A4

Hot ng

4 (5)

Đánh giá kết học tập học sinh: - Giáo viên chọn thu học sinh mức độ khác

- Cho học sinh khác nhận xét vẽ bạn đánh giá

- Nhận xét, đánh giá giáo viên

Bµi vÏ cđa häc sinh

- Häc sinh nhận xét dáng hình thức trang trí

- Nêu ý kiến để hồn chỉnh bi v trờn

* Dặn dò - Bài tập nhà:

- Hoàn chỉnh mầu sắc trang trí tói s¸ch

- Vẽ trang trí túi sách khác túi sách em vẽ lớp

TiÕt 5: VÏ tranh

Đề tài phong cảnh quê hơng I/ Mục tiêu học:

- HS hiu bit hn v vẻ đẹp tự nhiên, biết cách bố cục hợp lí hình ảnh, biết tìm chọn hình ảnh đẹp, đặc trng

- HS thể đợc cảnh vật thiên nhiên có bố cục hợp lí, màu sắc hài hồ, có cảm xúc vẻ đẹp riêng

- Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ thiên nhiên II/ Chuẩn bị:

1 Đồ dùng:

- Tranh phong cảnh hoạ sĩ Việt Nam: Phố cổ Hà Nội ( Bùi Xuân Phái), Tre (Trần Đình Thä), …

- Học sinh chuẩn bị tranh phong cảnh su tầm đợc lịch, sách, báo…

2 ơng phápPh : Trực quan, gợi mở, nhóm làm việc, thực hành. III/ Tiến trình dạy - häc:

* Thu vẽ trang trí N/x - đánh giá hs qua số ví dụ * GT

H§ Thêi

gian

Hoạt động giáo viên Minh họa

Hoạt động của học sinh

Hoạt động

1 (5’)

Hớng dẫn học sinh tìm chọn nội dung đề tài:

- Đặt vấn đề: Tranh phong cảnh tranh vẽ nội dung nào?

- Tranh vÏ chất liệu nào? - Nêu cảm nhận em màu sắc số tranh này?

- Kết luận: Thể vẻ đẹp riêng, đặc trng vùng, miền khác với cảm xúc, cách thể

Tranh phong c¶nh

- HS nắm đợc nội dung: Vẽ cảnh núi, sông, đờng, cây, hình ảnh ngời, vật…

riêng Hoạt

ng (5)

Hớng dẫn học sinh cách vẽ: - Cho h/s xem minh hoạ - GV nhÊn m¹nh:

+ Chọn cảnh quan trọng, bớc đầu định chất lợng + Hoàn chỉnh mầu: đậm nht

Vẽ phác

bố cục bảng

- HS nêu cách vẽ qua minh họa

- HS đọc Nêu tóm tắt cách vẽ:

+ Chän néi dung thĨ hiƯn

+ Bè cơc: vẽ phác mảng + Vẽ phác hình

+ Sửa chi tiết vẽ mầu

Hot ng

3 (25

-30’)

Híng dÉn häc sinh thùc hµnh - GV hớng dẫn phác mảng, hình tr-ớc vẽ màu

- Thực bớc phác hình Chú ý không vẽ nét thẳng thớc kẻ

- HS làm thực hành giấy A4: Vẽ bøc tranh phong c¶nh theo ý thÝch

Hoạt động

4 (5)

Đánh giá kết học tập cđa häc sinh:

- Chän bµi, cho häc sinh Cho häc sinh kh¸c nhËn xÐt:

+ Bố cục + Hình mảng + Màu sắc

- Nhận xét Giáo viên

Bài vẽ học sinh Bài vẽ

hoàn chỉnh

mầu

- HS tóm tắt cách vẽ học

- HS đợc số điểm cha hợp lí, cần sủa, khắc phục

- Hs nhận xét, ỏnh giỏ bi ca bn

* Dặn dò- tËp vỊ nhµ :

- Hồn thành màu sắc: Chú ý màu tổng thể, độ đậm nhạt màu - Vẽ tranh phong cảnh khác cảnh em vẽ lớp

- Về nhà: Xem trớc nội dung Su tầm tranh ảnh minh họa kiến trúc đình làng, đồ vật sử dụng trong đình

TiÕt 6: Thêng thøc mÜ tht

I/ Mơc tiªu bµi häc:

- HS hiểu biết số kiến thức chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam ; cơng trình mĩ thuật triều đại (khái quát kiến trúc, nghệ thuật điêu khắc)

- Phát triển khả phân tích, suy luận tích hợp kiến thức lịch sử, địa lí, mĩ thuật

- HS có nhận thức đắn truyền thống dân tộc, biết trân trọng, giữ gìn phát huy nét tinh hoa nghệ thuật mà cha ông để lại

II/ Chuẩn bị: Đồ dùng:

- Mt số viết lịch sử nét nghệ thuật chạm khắc triều đại SGK- SGV Lợc sử mĩ thuật Việt Nam Mĩ thuật học

- Tranh, ảnh minh họa kiến trúc, tác phẩm điêu khắc từ thời Lý, Trần đến thời nhà Lê, nhà Nguyễn …

2 Ph ơng pháp : Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc III/ Tiến trỡnh dy- hc:

Trả vẽ trang trí Thu vẽ Phong cảnh quê hơng HĐ

Thời gian

Hoạt động GV Minh

họa Hoạt động HS

Hoạt động

1 (6’)

HDHS tìm hiểu khái quát:

- Giỏo viờn t câu hỏi vào bài: đất nớc ta trải qua triều đại nào? - Với Mĩ thuật, triều lại cho đất nớc?

- Đình làng nơi để làm gì? - Đình làng có ý nghĩa nh đời sống nhân dân? - KL Giáo viên đình làng: + Thành tựu đặc sắc nghệ thuật kiến trúc trang trí truyền thống

+ Gắn bó, gần gũi với ngời dân

Đình Đình Bảng,

Thổ Hà, Chu Quyến

- Đọc đoạn văn giới thiệu khái quát Kiến trúc đình làng - Nêu đợc tên số ngơi đình tiếng Bắc Ninh tỉnh khác

Hoạt động

2 (30’)

HDHS tìm hiểu nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng:

- GV đặt vấn đề: Kiến trúc điêu khắc có mối quan h ntn?

- Đầu đao, cột, vách chạm khắc hình ảnh nào?

- Những hình ảnh sáng tạo

u ao ỡnh lng, cấu trúc gỗ

bªn

- HS đọc Các nhóm nghe, xem minh họa

nên?

(Nông dân)

- Vy chm khc g đình làng thuộc dịng nghệ thuật nào?

(NghƯ tht d©n gian)

- Em nêu chi tiết s hỡnh nh c chm khc?

- Giáo viên cho häc sinh lµm viƯc theo nhãm:

+ Kể nội dung hình ảnh chạm khắc đợc miêu tả qua tranh minh họa từ trang 74 – 77 + Kết luận vẻ đẹp nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng

- Kết luận Giáo viên: Vẻ đẹp tự nhiên, mộc mạc, giản dị, chân thực Nghệ nhân sáng tạo theo cảm hứng nên tác phẩm sống động, phóng khống, khơng lệ thuộc khuụn mu cú sn

trong, cảnh

sinh hoạt

dân gian,

bàn thờ

ỡnh

…

- Nêu đợc đặc điểm kiến trúc đình làng: + Đầu đao, đầu cột thờng chạm trổ hoa văn, đầu rồng + Cảnh sinh hoạt dân gian: trò chơi dân gian, uống r-ợu, tấu nhạc, …

- Hs kể tên tác phẩm điêu khắc mà em biết đình làng

- Học sinh miêu tả đợc cảnh sinh hoạt dân gian, nêu nắm đợc vị trí hình ảnh đợc chạm khắc

Hoạt động

3 (4’)

Kết luận chung đặc điểm nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng: - GVgợi ý : Nhìn vào đặc điểm kiến trúc, tác phẩm chạm khắc Em có nhận xét nh mối quan hệ loại hình nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng với ngời dân?

- Phản ánh sinh hoạt sống đời thờng nhân dân - Nghệ thuật chạm khắc tự nhiên, mộc mạc, giản dị, khỏe khoắn, phóng khống Bộc lộ tâm hồn ngời sáng tạo

Hot ng

4 (4)

Đánh giá kết häc tËp cña häc sinh:

- GV nêu vấn đề cho 2-3 học sinh nêu quan điểm mình:

Trong loại hình nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng em vừa tìm hiểu, em cảm nhận rõ điều gì?

- HS nêu tóm tắt nội dung học đặc điểm loại hình nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng Phát biểu cảm nhận ca em

* Dặn dò - Bài tập nhµ:

- Học thuộc Trả lời câu hỏi SGK trang 76 Xem minh hoạ tác phẩm chạm khắc Su tầm tranh ảnh đình làng

- Xem nội dung 7: Vẽ tợng chân dung Tập vẽ phác chân dung qua ảnh

TiÕt 7: VÏ theo mẫu

vẽ tợng chân dung (Vẽ hình) I/ Mục tiêu học:

- Học sinh biết cách bày mẫu cách vẽ tợng chân dung

- Hc sinh nắm đợc đặc điểm mẫu Thể hình họa tơng đối giống mẫu, hình vẽ có bố cục, rõ ràng, tỉ lệ, có đặc điểm riêng

- Qua học sinh nắm đợc vẻ đẹp chân dung qua hình khối, đ-ờng nét, màu sắc

II / Chuẩn bị: 5 Đồ dùng:

- Tợng chân dung Tranh minh họa tợng chân dung chì màu Minh họa bớc vẽ

- Bài vẽ cña h/s

6 ơng phápPh : Trực quan, nhóm làm việc, vấn đáp, giảng giải. III/ Tiến trỡnh dy - hc:

* Trả vẽ phong c¶nh

* KT : Em nêu đặc điểm nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng ? (2-3 HS nhận xét, bổ sung)

H§ Thêi

gian

Hoạt động giáo viên Minhhọa Hoạt động của học sinh Hoạt

động

Híng dÉn häc sinh quan s¸t - nhËn xÐt:

- GV đa minh hoạ cách đặt mẫu - GV yêu cầu h/s đặt mẫu cho có bố cục phù hợp

Học sinh tự đặt

- HS đặt mẫu

(9’) - Tìm hiểu đặc điểm mẫu, tỉ lệ phần theo hớng dẫn giáo viên: + Em so sánh chiều cao, ngang toàn mẫu? Suy hình dáng chung: đầu tợng, bệ tợng

- Giáo viên gợi ý cho học sinh nhớ lại tỉ lệ phận khuôn mặt học lớp 8, nêu số nội dung học

- Nêu nhận xét chất liệu mẫu Yêu cầu học sinh tả đợc bề mặt mẫu ( gồm đậm nhạt)

mÉu tỵng TÊm chắn sáng (bìa, sách cặp)

+ Phn chớnh: Đầu với khuôn mặt phận khuôn mặt (Sắp xếp theo tỉ lệ định học lớp 8) + HS nêu đợc độ đậm nhạt mẫu

+ n/x đặc điểm chất liu

- HS quan sát minh hoạ sánh

Hoạt động

2 (5’)

Híng dÉn häc sinh c¸ch vÏ:

- Gợi ý: Các em tìm hiểu tỉ lệ thể ngời ( Chơng trình lớp - em nhớ phận khuôn mặt đợc xếp nh nào? Căn vào tỉ lệ phần mẫu tỉ lệ chung mẫu - Nêu vấn đề: Để hình vẽ có kích thớc phù hợp, tỉ lệ mẫu, em phải vẽ phần trớc?

VÏ Minh

họa bảng

- HS nêu tóm tắt bớc vẽ:

+ Vẽ khung hình chung, phác trục mỈt

+ Vẽ phác hình khái qt: đầu, cổ, bệ + Vẽ phác hình phận: mắt, mũi, miệng + Sửa hình giống mẫu, tỉ lệ phần chi tiết

Hoạt động

3 (25’)

Hớng dẫn học sinh thực hành - Yêu cầu: Học sinh vẽ phác khung hình tỉ lệ

- Thực bớc phác hình

- HS làm thực hành Vẽ tợng chân dung giấy A4

Hot ng

4 (5)

Đánh giá kết häc tËp cđa häc sinh:

- Chän bµi, cho häc sinh vỊ: Bè cơc

Tỉ lệ phận Đờng nÐt

+ Cho häc sinh kh¸c nhËn xÐt phần trả lời

- Nhn xột ca giỏo viờn Kết luận điểm đúng, điểm cần khắc phục

Bµi vÏ cđa häc sinh Bµi vÏ

hoàn chỉnh

đậm nhạt

- HS túm tắt cách vẽ học

- HS đợc số điểm cha hợp lí, cần sủa, khắc phục

- Hs nhận xét, đánh giá tổng quát phần bạn trả lời bạn

- Nªu träng tâm

* Dặn dò - Bài tập nhà:

- Su tầm tranh, ảnh minh họa chân dung Chuẩn bị đủ chì, bảng cho học sau

TiÕt 8: Vẽ theo mẫu

vẽ tợng chân dung (Tợng thạch cao - Vẽ đậm nhạt) I/ Mục tiêu häc:

- Học sinh biết cách bày mẫu cách vẽ đậm nhạt tợng chân dung - Học sinh nắm đợc đặc điểm mẫu Thể hình họa tơng đối giống mẫu, hình vẽ có bố cục, rõ ràng, tỉ lệ, mảng đậm nhạt phong phú, có đặc điểm riêng

- Qua học sinh nắm đợc vẻ đẹp chân dung qua hình khối, đ-ờng nét

II / Chuẩn bị: 7 Đồ dùng:

- Tợng chân dung Tranh minh họa tợng chân dung chì đen Minh họa bớc vẽ

- Bài vÏ cña h/s

8 ơng phápPh : Trực quan, nhóm làm việc, vấn đáp, giảng giải. III/ Tiến trình dạy - học:

H§ Thêi

gian

Hoạt động giáo viên Minhhọa Hoạt động của học sinh

Hoạt động

1 (9’)

Híng dÉn häc sinh quan s¸t - nhËn xÐt:

- GV yêu cầu h/s đặt mẫu cho có bố cục phù hợp nh tiết trớc - Tìm hiểu đặc điểm mảng đậm nhạt theo hớng dẫn giáo viên: GV hớng dẫn học sinh ý đến hớng ánh sáng, bề mặt mẫu-> độ đậm nhạt khác nhau: (Có mảng lớn, mảng nhỏ, mảng đậm, mảng trung gian, mng nht).

- Quan sát vị trí mảng, kích th-ớc mảng, chi tiết

- Nêu nhận xét chất liệu mẫu Yêu cầu học sinh tả đợc bề mặt mẫu ( gồm đậm nhạt)

Học sinh tự đặt

mÉu tỵng Tấm chắn sáng (bìa, sách cặp)

- HS đặt mẫu

- HS nêu đợc đặc điểm: + ánh sáng mạnh, yếu tác động đến độ đậm nhạt

+ Độ đậm nhạt mẫu phong phú: Có mảng lớn, mảng nhỏ, mảng đậm, mảng trung gian, mảng nh¹t)

+ Phân biệt đợc mảng đậm , mảng nhạt

+ N/x đặc điểm chất liệu

Hoạt động

2 (5’)

Híng dÉn häc sinh c¸ch vÏ:

- Gợi ý: Các em tìm hiểu hình khối chơng trình từ lớp – 8, em nhớ cách gạch nét theo cấu trúc khối khơng? Ví dụ? Căn vào vị trí mảng, quy mảng vào hình

VÏ Minh

häa b¶ng

- HS nêu tóm tắt bớc vẽ:

+ Vẽ phác vị trí mảng lớn, mảng nhỏ + Vẽ phác nét (gạch nét) mảng đậm, mảng trung gian, mảng nhạt

hc, gch nột tạo đậm nhạt - Theo em vẽ mảng trớc đảm bảo đợc độ đậm nhạt chung toàn bài?

tiÕt c¸c bé phËn

Hoạt động

3 (25’)

Hớng dẫn học sinh thực hành - Yêu cầu: Học sinh vẽ phác mảng tỉ lệ

- Thực bớc phác hình mảng - Chú ý: Không vẽ nét thẳng thớc kẻ

- HS làm thực hành Hoàn thành vẽ tợng chân dung giấy A4

Hot ng

4 (5)

Đánh giá kết học tập học sinh:

- Chän bµi, cho häc sinh vỊ: Bè cơc

TØ lƯ phận Mảng hình

+ Cho học sinh khác nhận xét phần trả lời

- Nhận xét giáo viên Kết luận điểm đúng, điểm cần khắc phục

Bµi vÏ cđa häc sinh Bµi vÏ

hoµn chØnh

đậm nhạt

- HS ch c s điểm cha hợp lí, cần sửa, khắc phục

( Thiếu đậm, thiếu chi tiết chính, nét gạch thô cøng qu¸ …)

- Hs nhận xét, đánh giá phần bạn trả lời bạn - Nêu trọng tõm ca bi hc

* Dặn dò - Bài tËp vỊ nhµ:

- Tìm hiểu đậm nhạt, độ đậm nhạt chân dung (Qua việc em quan sát ngời thật) Xem nội dung 9, tìm hiểu cách vẽ Su tầm tranh ảnh có liên quan đến học

- Su tầm tranh, ảnh minh họa chân dung Chuẩn bị đủ chì, bảng, su tầm để học tốt học sau

TiÕt 9: vÏ TRANG TRÝ TËP PHóNG TRANH - ảNH I/ Mục tiêu học:

- Học sinh biết phân tích hình ảnh, mầu sắc thành đờng nét chính, phụ; mầu chủ đạo, mầu bổ trợ Biết cách kẻ ô vuông đờng chéo để phóng tranh, ảnh to gấp nhiều lần theo ý muốn

- Học sinh thể đợc đặc điểm gốc: Thể hình họa t-ơng đối giống mẫu, tỉ lệ phần, độ đậm nhạt màu, sắc độ mầu

II / Chuẩn bị: 1) Đồ dùng:

- Tranh chõn dung, tranh đề tài, ảnh chụp đẹp, rõ (cắt từ tạp chí) Tranh minh họa kẻ cách khác (Minh họa cách vẽ)

- Tranh, ¶nh su tầm học sinh Bài vẽ học sinh 2)

Ph ơng pháp : Trực quan, nhóm làm việc, vấn đáp, giảng giải, luyện tập

III/ Tiến trình dạy - học: * Trả vẽ tợng

HĐ Thời

gian

Hot ng ca giáo viên Minhhọa Hoạt động của Học sinh

Hoạt động

1 (9’)

Híng dÉn häc sinh quan sát - nhận xét: - GV đa minh hoạ vẽ khác

- Hớng dẫn học sinh quan sát tập trung vào mẫu gốc, so sánh với phóng to

- Giỏo viên cho học sinh tìm hiểu đặc điểm gốc so sánh với phóng to:

+ Em thấy tranh giống khác điểm nào?

+ Cho hc sinh nờu nhng c im ging nhau?

Tranh ảnh gốc phóng

- HS quan sát minh hoạ sánh

- HS nêu đợc:

+ §iĨm gièng nhau: Tỉ lệ phần.Hình vẽ Các mảng mầu + Khác nhau: KÝch thíc

Hoạt động

2 (5’)

Hớng dẫn học sinh cách phóng tranh, ảnh:

- Gợi ý: cách vẽ tơng tự nh học lớp (Phóng tranh Chân dung) Em cịn nhớ dùng phơng pháp kẻ ô nào?

- Lu ý: Để hình vẽ giữ đợc kích thớc phù hợp, tỉ lệ mẫu, em phải vẽ tỉ lệ chiều ngang – dọc ( chiều ngang tăng lần chiều dọc tăng nhiêu lần) Đờng nét phải vào vị trí tơng ứng gốc phóng to

- Giáo viên hớng dẫn, vẽ bảng cho học sinh theo dõi cách kẻ ô

- Gi ý cỏch làm xác hơn: đo cạnh dài, rộng đơn vị đo “cm” nhân tỉ lệ cần phóng

Vẽ cách kẻ ô bảng,

điền số «

- Nêu nắm cách phóng tranh: + Kẻ ô vuông: Đo chiều ngang, chiều cao gốc Kẻ vng ( Phần cịn lại cha đủ ô để vào 1 cạnh)

+ Kẻ đờng chéo: Kẻ ô “bàn cờ ”trên gốc Đặt tranh ảnh vào góc dới - bên trái tờ giấy Kéo dài đờng chéo, kẻ đờng vng góc với mép giấy, kẻ “bàn cờ”

Hoạt động

3 (25’)

Híng dÉn häc sinh thùc hµnh:

- Giáo viên nhắc học sinh ý: Nhìn đối chiếu mẫu nhiều lần, tìm vị trí đờng nét dựa vào đờng vừa kẻ ô Xác định vị trí điểm giao, cắt cho xác (bằng tỉ lệ 1/2, 1/3, 1/4, …)

- HS làm thực hành: Tự chọn tranh, ảnh SGK, báo phóng to giấy A4

- Quan sát, phân tích mầu để chọn

pha mầu vẽ cho xác chỉnh ( Hoàn thànhở nhà)

Hot ng

4 (5)

Đánh giá kÕt qu¶ häc tËp cđa häc sinh: - Chän bài, cho học sinh nhận xét hình vẽ

- Nhận xét giáo viên Kết luận điểm vận dụng cách phóng tranh - ảnh, điểm cần khắc phục

Bµi vÏ cđa học sinh

- HS tóm tắt cách vẽ, điểm cần lu ý vẽ màu

- HS đợc số điểm cha giống, cần sửa, khc phc

* Dặn dò - Bài tập nhµ:

- Xem nội dung 10 Tìm hiểu hoạt động lễ hội, quang cảnh ngày lễ hội Su tầm tranh, ảnh minh họa lễ hội ( Trên báo, tạp chí , …)

- Chuẩn bị đủ màu, bảng, giấy vẽ làm kiểm tra

Tiết 10 kiểm tra tiết I/ đề bài: Vẽ tranh - Đề tài Lễ Hội

II/ Đáp án:

1 Ni dung: Th hin hoạt động ngày Lễ hội, trò chơi dân gian truyền thống dân tộc Tranh đẹp với sắc thái tình cảm riêng mà ta cảm nhận qua khơng khí tác phẩm Khơng khí Lễ hội tng bừng, nhộn nhịp linh thiêng, đầm ấm Không chép tranh

( 2,5 điểm) Bố cục: Hình, mảng xếp cân đối thuận mắt, hợp lý, dễ nhìn Có mảng chính, mảng phụ

( 2,5 điểm) Hình vẽ: Hình ảnh nhân vật có dáng tiêu biểu Có chính, có phụ Đờng nét gọn gàng, đều, cân đối

( 2,5 điểm) Màu sắc: Phối màu hài hòa, hợp lý Vẽ đầy đủ màu vào mảng, hình Hồn thành màu sắc vẽ

* DỈn dò (1 ):

- Đọc, tìm hiểu nội dung 11: Trang trí Hội trờng Su tầm tranh, ảnh minh häa héi trêng

- Chuẩn bị đủ đồ dùng để làm tốt thực hành

TiÕt 11: vÏ trang trÝ Trang trí hội trờng I/ Mục tiêu học:

- Học sinh nắm đợc đặc điểm hội trờng, số kiến thức Trang trí ứng dụng trang trí sân khấu, hội trờng Phát triển khả phân tích, suy luận phối hợp kiến thức trang trí, vẽ minh họa

- Häc sinh biÕt c¸ch trang trÝ Héi trêng

- Học sinh trang trí đợc Hội trờng dùng hoạt động kỉ niệm Giới thiệu với học sinh ứng dụng trang trí phổ biến ngành Mĩ thuật

II/ ChuÈn bÞ: §å dïng:

- Tranh, ảnh chụp minh họa Hội trờng dùng nghệ thuật biểu diễn, mít tinh kỉ niệm ngày lễ, đại hội, …

- Tranh, ảnh su tầm minh họa trang trí Hội trờng Đồ dùng học tập Phơng pháp: Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc, luyện tập

III/ Tiến trình dạy- học:

* KT : Nộp gốc tranh phóng HĐ

Thời gian

Hoạt động giáo viên Minh họa

Hoạt động của học sinh

Hoạt động

1 (5’)

Hớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét: - Giáo viên giới thiệu: Các ngày lễ, ngày hội lớn cần trang trí đẹp, ấn t-ợng trang trọng, hồnh tráng Trang trí Hội trờng có vai trị quan trọng

- Phần trang trí thờng sân khấu - Cho học sinh xem minh họa - Sân khấu đợc trang trí ? - Các vật, tranh ảnh … dùng trang trí sân khấu đợc xếp nh nào?

- Kết luận giáo viên: Sân khấu – Hội trờng có ý nghĩa giá trị quan trọng ngày lễ, đại hội

Các loại Hội

trờng -Sân khấu

biểu diễn

- Häc sinh quan s¸t Héi trêng thùc tÕ - Học sinh quan sát minh họa qua ảnh, qua SGK

- Nêu đợc vật, hình ảnh dùng trang trí hội trờng: Phơng nền, phơng chữ, Sao vàng, búa liềm, quốc kì, ảnh lãnh tụ, biểu trng, chậu hoa, bục, cảnh

Hoạt động

2 (10’)

Híng dÉn häc sinh c¸ch trang trÝ héi tr-êng:

- Giáo viên gợi ý hội trờng kỉ niệm 20/ 11 để học sinh t tỡm cỏch v

- Giáo viên vẽ minh họa bảng (Phác bố cục theo hình thức khác nhau Tìm chọn xếp mảng, hình phù hợp Tìm chọn màu vẽ nền, vẽ màu hình, mảng phần trang trí của hội trờng.)

- Chú ý: Kích thớc, màu sắc phần tạo tổng thể hài hòa, phù hợp nội dung

Vẽ phác mảng

trên bảng

- Nêu cách vẽ

- Quan sát GV vẽ bảng

- Nêu tiếp bớc hoàn chỉnh vẽ theo gợi ý giáo viên:

+ Xỏc nh ni dung

+ Chọn chữ, hình ảnh phù hợp + Xắp xếp chữ - hình ảnh, vật cần trng trí

Hoạt động

3 (25’)

Híng dÉn häc sinh thùc hµnh:

- Giáo viên cho học sinh tập trung làm theo nhóm để học tập, bổ sung cho

- Giáo viên quan sát, giúp đỡ học sinh trình lựa chọn nội dung, lựa chọn hình thức thể hiện, mầu sắc …

- Học sinh thực hành vẽ trang trí Hội trờng giấy A4

- Vẽ phác thảo, nội dung tự chän

Hoạt động

4 (5’)

Đánh giá kết học tập học sinh: - Giáo viên chọn thu học sinh mức độ khác

- Cho học sinh khác nhận xét vẽ bạn đánh giá

- Nhận xét, đánh giá giáo viên

Bµi vÏ cđa häc sinh

- Häc sinh nhËn xÐt vỊ h×nh thøc trang trÝ

- Nêu ý kiến để hồn chỉnh Hội trờng theo nội dung

* Dặn dò - Bài tập nhà:

- Hoàn chỉnh màu sắc trang trí Hội trờng

- Trang trÝ Héi trêng mét bi biĨu diƠn ca múa nhạc

- Đọc tìm hiểu nội dung 12 Su tầm xem tranh, ảnh, vật dụng minh họa dân tộc ngời Việt Nam ( sách, báo, tạp chí, lịch treo tờng, )

TiÕt 12: Thêng thøc mĩ thuật

Sơ lợc mĩ thuật dân tộc ngời việt nam I/ Mục tiêu häc:

- Nắm đợc nét riêng văn hóa dân tộc Phát triển khả phân tích, suy luận tích hợp kiến thức lịch sử, địa lí, mĩ thuật

- Học sinh có nhận thức đắn truyền thống dân tộc, biết trân trọng, giữ gìn phát huy nét tinh hoa nghệ thuật mà cha ông để lại II/ Chuẩn b:

1 Đồ dùng:

- Một số viết lịch sử nét nghệ thuật dân téc Ýt ngêi SGK- SGV Lỵc sư mÜ tht ViƯt Nam Mĩ thuật học

- Tranh, ảnh minh họa kiến trúc, tác phẩm điêu khắc, sản phẩm dƯt (thỉ cÈm)

2 Ph ơng pháp : Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc III/ Tiến trình dạy- học:

 Thu bµi vÏ trang trí Trả phóng tranh HĐ

Thời gian

Hoạt động GV Minhhọa Hoạt động HS

Hoạt động

1 (5’)

Híng dÉn học sinh tìm hiểu vài nét khái quát:

- Nêu vấn đề: Việt Nam có cộng đồng dõn tc ?

- Kể tên số dân téc anh em ? - Em h·y nªu mét sè nét sinh hoạt ngời dân tộc ?

- KÕt luËn:

+ Thành tựu đặc sắc nghệ thuật kiến trúc trang trí truyền thống + To nờn s phong phỳ, a dng

Các dân tộc anh em

- Đọc đoạn văn giới thiệu khái quát lịch sử xà hội

- Nêu đợc tên số cộng đồng dân tộc tiếng

Hoạt động

2 (10’)

Híng dÉn học sinh tìm hiểu nghệ thuật tranh thờ thỉ cÈm:

- Tranh thê cã néi dung g× ?

( Gợi ý: ý thức hệ từ lâu đời ngời)

- Những hình ảnh đợc vẽ chất liệu gì?

- Em nêu chi tiết số hình ảnh đợc trang trí thổ cẩm? - Kết luận Giáo viên: Vẻ đẹp tự nhiên, mộc mạc, giản dị, chân thực Ngời dân tộc sáng tạo từ chắt lọc, đơn giản, cách điệu hình mẫu thực ngồi tự nhiên nên tác phẩm sống động, mang tính trang trí có

Tranh thê, thỉ

cÈm ngêi d©n téc

- Đọc

Cỏc nhúm quan sỏt minh ha, ý đặc điểm trang trí

giá trị thẩm mỹ cao Hoạt

ng (10)

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu Nhà rông nghệ thuật tợng nhà mồ Tây Nguyên:

- Kiến trúc bật ngời Tây Nguyên ?

- Cho học sinh quan sát minh họa nhà rông

- Em cho bit c im Nhà rông Tây Nguyên ?

- Kết luận: Vẻ đẹp hoành tráng, giản dị, gần gũi

- Cho học sinh xem kiến trúc nhà mồ Tây Nguyên

- Đặc điểm tợng?

- Tng nh m th điều gì? - Kết luận: Ngơn ngữ hình khối đơn giản, cách điệu cao Đó tình cảm dành cho ngi ó mt

ảnh nhà rông

Tây Nguyên

Nhà mồ

Tợng nhà mồ

- Xem Kiến trúc Nhà rông

- Nờu c đặc điểm: To, cao Đặc biệt nhà cao, trang trí cơng phu

- Tợng nhà mồ: Sự t-ởng niệm ngời sống ngời khuất

Hoạt động

4 (10’)

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nghệ thuật kiến trúc tháp Chăm điêu khắc Chăm ( Dân tộc Chàm): - Gợi ý: Nói đến ngời Chăm, hình ảnh gợi em?

- Hãy đặc điểm kiến trúc Chăm ? - Gắn bó với kiến trúc Chăm nghệ thuật điêu khắc Điêu khắc Chăm có đặc điểm ?

- Nhìn vào đặc điểm kiến trúc tháp, tác phẩm chạm khắc Em có nhận xét nh mối quan hệ chúng ?

- Kết luận: Độc đáo, vững - Giới thiệu Thánh địa Mĩ Sơn

Hình ảnh Thánh địa Mĩ Sơn, t-ợng phù điêu Chăm

- Xem quần thể kiến trúc Chăm ( Thánh địa Mĩ Sơn)

- Nghệ thuật xây dựng bí ẩn, độc đáo

- Nghệ thuật chạm khắc công phu: chạm trang trí khối gạch

- Tợng khối tròn, căng tự nhiên, nhịp điệu uyển chuyển, bố cục chặt chẽ

Hot ng

5 (4)

Đánh giá kết học tập học sinh:

- Nêu vấn đề cho 2-3 học sinh phát biểu quan điểm mình: Trong loại hình nghệ thuật em vừa tìm hiểu, em thích loại hình nào?

* Dặn dò - Bài tập nhà:

- Học thuộc Trả lời câu hỏi SGK trang 98 Xem minh ho¹ kiÕn tróc, thỉ cẩm, tác phẩm chạm khắc Su tầm tranh ảnh loại hình nghệ thuật ngời dân tộc Ýt ngêi

- Xem nội dung 13: Quan sát hoạt động ngời gia đình, tập vẽ phác dáng

- Chuẩn bị đủ bảng vẽ, giấy vẽ, que đo, kẹp giấy,chì, tẩy

TiÕt 13: VÏ theo mÉu TËp vÏ dáng ngời I/ Mục tiêu học:

- Hc sinh nắm đợc vị trí, đặc điểm chung phận thể ngời tỉ lệ phận Hiểu biết tầm quan trọng hình dáng ngời thể tác phẩm có hình ảnh ngời

- Bài vẽ thể đợc hình dáng ngời với tỉ lệ tơng đối phù hợp, thuận mắt nhìn diện( quan sát từ bên)

- Qua học sinh thấy đợc sinh động, phong phú hình ảnh ngời hoạt động lao động, học tập, vui chơi

II/ ChuÈn bÞ: §å dïng:

- Tranh, ảnh minh họa dáng ngời ng

- Hình vẽ minh họa dáng dáng với vài nét phác trang phục - Tranh, ảnh minh họa dáng ngời học sinh; Tác phẩm hội họa có hình ảnh ngời

2 Phơng pháp: Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc III/ Tiến trình dạy- học:

Trả vẽ trang trí

KT: Em hÃy trình bày vài nét nghệ thuật dân téc Ýt ngêi ë ViÖt Nam? ( KT 2-3 HS)

H§ Thêi

gian

Hoạt động giáo viên Minhhọa Hoạt động của học sinh

Hoạt động

1 (10’)

Híng dÉn häc sinh quan s¸t - nhËn xÐt:

- Cho häc sinh nhËn xÐt vỊ néi dung c¸c minh häa

- Híng dẫn học sinh quan sát tập

Tranh, ảnh chụp

các hoạt

- Quan sỏt tranh, nh Dỏng sinh động góp phần tạo nên tác phẩm đẹp.

trung vµo minh häa

- Yêu cầu học sinh tả đặc điểm phận lớn thể ng-ời hoạt động theo minh họa tranh: đầu, thân, tay, chân

- Đặt số tình để học sinh thử làm động tác cho bạn quan sát: cúi nhặt, khênh bàn, bê ghế, kéo bàn, lau kính, …

- Cho häc sinh quan s¸t d¸ng ngời sân trờng

- Kt lun: Hỡnh dỏng thay đổi vận động

động cn

ngêi Häc sinh lµm mÉu

đứng, cúi, chạy, với, … - Nhận xét t phận: đầu, thân mình, tay, chân

- Làm mẫu số động tác để bạn quan sát - Tập trung theo nhóm ngồi sân Quan sát dáng ngời sân tr-ờng

Hoạt động

2 (10’)

Híng dÉn häc sinh c¸ch vÏ:

- Đặt vấn đề: Tả lại cách em vẽ ngời tranh

- Gợi ý: Vẽ phận chÝnh tríc b»ng c¸c nÐt ph¸c bao qu¸t

- Nêu vấn đề: Để hình vẽ có dáng vẻ phù hợp cho động tác, công việc, em phải ý vẽ t phận no?

Vẽ bảng

- HS nêu tóm tắt c¸c bíc vÏ:

+ Ước lợng tỉ lệ phận đầu, thân, tay, … + Vẽ phác nét thể động tác, t + Vẽ nét tả quần, áo

Hoạt động

3 (20’)

Hớng dẫn học sinh thực hành Lu ý với học sinh không vẽ nét thớc kẻ Thực b-ớc phác hình áp dụng tỉ lệ phận thể ngời (đã học lớp 8)

- Thực hành Vẽ dáng ngời giấy A4 - Chia giấy làm

khoảng, khoảng vÏ d¸ng ngêi

Hoạt động

4 (4’)

Đánh giá kết học tập học sinh:

- Chọn bài, cho học sinh nhận xét - Nhận xét Giáo viên Kết luận điểm đúng, phù hợp t thế, điểm cần khắc phục vị trí, tỉ lệ phận

Bµi vÏ cđa häc sinh

- Tóm tắt cách vẽ học

- Chỉ đợc số điểm thấy cha hợp lí

- Nh¾c lại tỉ lệ phận thể

* Dặn dò - Bài tập nhà:

- Quan sát vẽ dáng ngời hoạt động gia đình em Su tầm tranh ảnh hoạt động ngời

- Chuẩn bị đủ bảng vẽ, giấy vẽ, kẹp giấy,chì, tẩy

TiÕt 14 VÏ tranh

Đề tài lực lợng vũ trang I/ Mục tiêu bµi häc:

- Học sinh nắm đợc nội dung thể đề tài lực lợng vũ trang

- Học sinh biết cách bố cục hình ảnh tái đợc sống, chiến đấu, lao động học tập lực lợng vũ trang

- Bài vẽ có nội dung, bố cục hợp lí, trang phục phù hợp, hình tợng sinh động, màu sắc hài hịa

II/ ChuÈn bÞ:

1 Đồ dùng: - Tranh, ảnh minh họa hoạt động đội, cảnh sát, công an, dân quân tự vệ, …

- Tranh su tầm học sinh

2 Phơng pháp: Trực quan, giảng giải, gợi mở, luyện tập III/ Tiến trình dạy - học:

* HS nộp vẽ dáng ngêi H§

Thêi gian

Hoạt động giáo viên Minh họa

Hoạt động của học sinh

Hoạt động

1 (9’)

Hớng dẫn học sinh tìm chọn nội dung thể đề tài:

- Giáo viên cho học sinh quan sát sè bµi vÏ tranh

- Giáo viên đặt vấn đề: Em cho biết nội dung tranh?

- Gợi ý để học sinh nêu ý kiến lực lợng vũ trang khác

- Nêu số vấn đề để học sinh tìm thấy hoạt động nh:

+ Giao lu víi h/s qua viƯc g×?

+ Khi nhân dân gặp lũ lụt, thiên tai, lực lợng vũ trang làm gì? - Hình ảnh ?

- Màu sắc đợc sử dụng nh nào? - Kết luận chung: hình ảnh cơng an nhân dân; hình ảnh anh đội cụ Hồ; tình cảm gắn bó qn - dân

Lùc l-ỵng

vị trang

với hoạt động:

Giúp dân; Lao động;

vui chơi; cảnh luyện tập

- Quan sỏt minh hoạ - Hiểu đợc đề tài lực lợng vũ trang đề tài rộng: đội chủ lực, đặc công, hải qn, biên phịng, cơng an, cảnh sát … - Nêu đợc nội dung: + Luyện tập

+ Vui ch¬i víi thiÕu nhi

+ Giúp đỡ nhân dân + Lao động, sản xuất

…

Hoạt động

2 (5’)

Híng dÉn häc sinh c¸ch vÏ:

- Đặt vấn đề: em chọn nội dung nào? Em vẽ nội dung nh nào? - Gợi ý h/s trả lời cách vẽ (đã học tiết học vẽ tranh, tơng tự vẽ đề tài đội lớp - tiết 13)

- Chú ý: Bố cục - bớc đầu quan trọng để có tranh đẹp

- Giáo viên nhấn mạnh: Tìm hình ảnh phù hợp đề tài thể bớc đầu quan trọng

Vẽ bảng Minh hoạ bớc

- Nêu tóm tắt:

1.Tìm chọn nội dung

2.Vẽ phác mảng phụ

3.Vẽ phác hình 4.Vẽ màu

- Học sinh đọc

Hoạt động

3 (25’)

Híng dÉn häc sinh thùc hµnh

- Lu ý: Thực bớc phác hình Phác hình vẽ kỉ hà, tránh vẽ đậm Không vẽ nét thẳng thớc kẻ Không chép minh họa có - Tập trung bố cục, vẽ màu sau

- Làm thực hành vẽ tranh đề tài Lực l-ợng vũ trang Giấy A4

Hoạt động

4 (5’)

Đánh giá kết học tập học sinh: - Gợi ý cho học sinh nhận xét bố cục, hình tợng anh đội

- Nhận xét kết luận: Chú ý tổng thể, nội dung Nhấn mạnh đặc điểm hình t-ợng đội

Bài vẽ học sinh

- Nêu nhận xét về: Bố cục Hình vẽ Màu sắc (nÕu cã)

- Chỉ đợc số điểm cha hợp lí, cần thay đổi, xếp lại - Đánh giá A,B,C * Dặn dò - BTVN:

- Vẽ mầu hoàn chỉnh vẽ Lực lợng vị trang

- Xem néi dung bµi 15 Su tầm ảnh minh họa thời trang (quần, áo) loại lịch treo tờng, tạp chí chuyên ngành thời trang

TiÕt 15: vÏ trang trí

Tạo dáng Trang trí thời trang I/ Mục tiêu học:

- Gii thiu vi hc sinh ứng dụng trang trí phổ biến Học sinh hiểu khái niệm thời trang, nắm đợc đặc điểm thời trang, kiến thức Trang trí ứng dụng thời trang nói chung quần áo thời trang nói riêng Phát triển khả vận dụng kiến thức trang trớ

- Học sinh biết cách tạo dáng trang trí quần áo

- Hc sinh to dỏng trang trí đợc quần áo dùng sinh hoạt hàng ngày biểu diễn

II/ ChuÈn bÞ: §å dïng:

- Tranh, ¶nh su tầm minh họa thời trang sống

2 Phơng pháp: Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhúm lm vic, luyn

III/ Tiến trình dạy- häc:

 Trả vẽ dáng ngời Thu vẽ tranh đề tài lực lợng vũ trang HĐ

Thêi gian

Hoạt động giáo viên Minhhọa Hoạt động của học sinh

Hoạt động

1 (5’)

Hớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét: - Giới thiệu: Thời trang lĩnh vực rộng Mỗi dân tộc có trang phục mang sắc văn hóa vẻ đẹp riêng Nhu cầu trang phục khác tùy theo sở thích, lứa tuổi, mơi trờng hoạt động …

- Cho häc sinh xem minh họa - Nêu câu hỏi:

+ Trang phc em gọi ? + Trang phục gồm phần ? + Nó đợc trang trí nh ?

+ Ai cã thÓ dïng dùng cho lứa tuổi phù hợp ?

- Kết luận: Thời trang ngành công nghiệp phát triển

Các loại Trang

phục

- Häc sinh quan s¸t thùc tÕ

- Quan sát minh họa qua ảnh, SGK - Liệt kê đợc phần (bộ phận) trang phục

- Nêu đợc loại trang phục, hình ảnh dùng trang trí, thấy đợc phong phú, đa dạng thời trang

Hoạt động

2 (15’)

Híng dÉn học sinh cách tạo dáng trang trí:

- Cho học sinh vẽ phác áo - Gợi ý phần trang phục để học sinh tự tìm cách vẽ

(Phác dáng theo kiểu khác nhau. Tìm chọn xếp đờng nét mảng, hình trang trí phù hợp).

- Chú ý: Kiểu dáng, đờng nét, họa tiết trang trí, màu sắc phần tạo tổng thể hài hòa, nét đẹp

- Gợi ý: Đờng nét, hình mảng, mầu sắc làm nên trang phục đẹp Không thiết phải vẽ hoa lá, hình tợng tạo nờn trang phc thi trang

Vẽ phác mảng

trên bảng Minh họa Trang

phục

- Nêu cách vẽ

- Quan sát giáo viên vẽ bảng - Nêu tiếp bớc hoàn chỉnh vẽ theo gợi ý giáo viên:

Hoạt động

3 (20’)

Híng dÉn häc sinh thùc hµnh:

- Giáo viên cho học sinh tập trung làm theo nhóm để học tập, bổ sung cho

- Giáo viên quan sát, giúp đỡ học sinh trình lựa chọn kiểu dáng, lựa chọn hình thức thể hiện, mầu sắc …

- Học sinh thực hành vẽ tạo dáng trang trÝ trang phơc trªn giÊy A4

Hoạt động

4 (5’)

Đánh giá kết học tập học sinh: - Giáo viên chọn thu học sinh mức độ khác

- Cho học sinh khác nhận xét vẽ bạn v ỏnh giỏ

- Đánh giá, kết luận giáo viên

Bài vẽ học sinh

- Học sinh nhận xét kiểu dáng hình thức trang trí - Nêu ý kiến để điều chnh cho phự hp hn

* Dặn dò - Bài tập nhà:

- Vẽ mầu sắc trang trí trang phục Vẽ trang phục khác mà em thích - Đọc tìm hiểu nội dung 16 Su tầm xem tranh, ảnh, vật dụng minh họa Mĩ thuật Châu ( sách, báo, tạp chÝ, lÞch treo t-êng, …)

Tiết 16: Thờng thức mĩ thuật

Sơ lợc số mĩ thuật châu á I/ Mục tiêu học:

- Hc sinh hiu bit mt số kiến thức Mĩ thuật số quốc gia Châu tiêu biểu; cơng trình mĩ thuật đặc trng dân tộc (khái quát số loại hình kiến trúc, nghệ thuật điêu khắc, trang trí …)

- Nắm đợc nét riêng văn hóa dân tộc Phát triển khả phân tích, suy luận tích hợp kiến thức lịch sử, địa lí, mĩ thuật

- Học sinh có nhận thức đắn truyền thống dân tộc, biết trân trọng giá trị nghệ thuật nớc, từ có ý thức tiếp thu, giữ gìn phát huy nét tinh hoa nghệ thuật nc

II/ Chuẩn bị: Đồ dùng:

- Một số viết lịch sử Mĩ thuật số quốc gia Châu SGK- SGV Lợc sử mĩ thuật Mĩ thuật học

- Tranh, ảnh minh họa kiến trúc, tác phẩm điêu khắc, sản phÈm trang trÝ

2 Ph ơng pháp : Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc III/ Tiến trình dạy- học:

* Thu vẽ thời trang Trả vẽ tranh đề tài lực lợng vũ trang HĐ

Thêi

Hoạt động GV Minh họa

gian Hoạt động

1 (5)

Hớng dẫn học sinh tìm hiểu vài nÐt kh¸i qu¸t:

- Giíi thiƯu: Trung Qc, Ên Độ đ-ợc coi nh nôi văn minh giới nhiều văn minh Châu khác sớm phát triển

- Em hÃy nêu số nét sinh hoạt ngời dân quốc gia khác ? - Đặc điểm chung Mĩ thuật quốc gia gì?

Bn lch s

- Đọc đoạn văn giới thiệu khái quát lịch sử – x· héi - KÕt luËn:

+ Nghệ thuật kiến trúc trang trí đặc sắc, mang đậm truyn thng

+ Tạo nên phong phú, ®a d¹ng

Hoạt động

2 (10’)

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu vỊ nỊn MÜ tht Ên §é:

- Em biết địa lí, lịch sử ấn Độ ?

- Những hình ảnh đặc trng qc gia gì?

- Kết luận Giáo viên: Vẻ đẹp đá tự nhiên, hoành tráng Sáng tạo từ chắt lọc, đơn giản, cách điệu hình mẫu thực ngồi tự nhiên hình ảnh tợng trng vị thần tạo nên tác phẩm sống động, mang tính trang trí cú giỏ tr thm m cao

Đền Tatmaha Thần Mặt trời Thần Siva Quần thể Mahabali Puram

- §äc bµi

- Hoạt động nhóm - Nêu đợc đặc điểm: + Rộng lớn Lịch sử 5000 năm

+ Nhiều tôn giáo Đạo Hin đu T tởng ấn Độ giáo mạnh

+ Cụng trỡnh đẹp: Đền thờ thần Mặt trời, thần Siva, đền Tatmaha … Bằng đá, ngọc quý, …

Hoạt động

3 (25’)

Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu vỊ Mĩ thuật Trung Quốc, Nhật Bản, Lào Campuchia:

- Giới thiệu với học sinh công trình kiến trúc, tác phẩm điêu khắc, trang trí, tranh tiếng n-ớc Trung Quốc, Nhật Bản, Lào Campuchia

- Cho häc sinh th¶o luËn nhãm - §a c©u hái nhãm, nhãm, ph©n nhãm tìm hiểu quốc gia qua phiếu câu hỏi nhãm:

1) Em nêu vài nét khái quát địa lí, lịch sử?

2) KĨ tªn mét số công trình kiến trúc tiêu biểu?

3) Điêu khắc phát triển loại

Vạn Lí Trờng Thành, Cố Cung, Thiên An Môn, Di Hòa Viên, Tranh thủy mỈc, tranh lơa

- Quan sát minh họa - Thảo luận Trình bày đợc nội dung bản:

* Trung Quốc: - Đất nớc rộng giới Mĩ thuật phong phú, đa đạng độc đáo nhiều phơng diện

- Ba luång t tëng lớn: Nho giáo, Đạo giáo Phật giáo

- Kiến trúc: Vạn Lí Trờng Thành, Cố Cung, Thiên An Môn, Di Hòa Viên - Hội họa:

hình nghệ thuật nào? 4) Hội họa có đặc sắc?

- Cho häc sinh quan s¸t minh họa thảo luận

- Các nhóm trình bày tóm tắt hiểu biết Mĩ thuật nớc Châu

- Cho nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung ý kiÕn

- KÕt luận:

+ Nghệ thuật mang tính hoành tráng, uy nghi, rùc rì

+ Mĩ thuật nớc Châu phong phú, đa đạng độc đáo nhiều phng din

+ Mĩ thuật nớc Châu kết hợp hài hòa truyền thống thiªn nhiªn

+ Nghệ thuật nhiều quốc gia chịu ảnh hởng Phật giáo nhng ln có sắc riêng độc đáo

+ Mĩ thuật kết hợp hài hịa loại hình nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc, trang trí, hội họa đồ họa - Nhấn mạnh yêu cầu: Tìm hiểu nắm vững kiến thức khái quát Mĩ thuật quốc gia chơng trình Các nhóm khác tham khảo thêm qua SGK

Chùa Tô đai di Tranh vẽ núi Phú

Sĩ

Thạt Luổng, Đền ăng

co Vat, ăng co Thom

đá chùa hang Mạc Cao - Đơn Hồng: 45000 m2

+ Tranh thđy mỈc: Qc häa

* Nhật Bản:

- Nghệ thuật chịu ảnh hởng Phật giáo Trung Quốc nhng chủ yếu dựa vào truyền thống tiềm nớc

- Kiến trúc truyền thống hài hòa với thiên nhiên

- Nghệ thuật tranh khắc gỗ mầu mang sắc riêng độc đáo * Lào:

- Thạt Luổng xây dựng 1566, kiến trúc Phật giáo tiêu biểu Tháp trung tâm vơn cao đợc dát vàng tạo vẻ uy nghi, rực rỡ - Đền ăng co Vat kỉ XII, ăng co Thom kỉ XIII tinh tế, hoàn mĩ

Hot ng

4 (5)

Đánh giá kết häc tËp cña häc sinh:

- Nêu vấn đề cho 1-2 học sinh phát biểu quan điểm mình: Trong loại hình nghệ thuật nớc em vừa tìm hiểu, em thích nghệ thuật nớc nhất? Vì sao?

- Tóm tắt đặc điểm loại hình ngh thut m mỡnh yờu thớch

* Dặn dò - Bµi tËp vỊ nhµ:

- Học thuộc Trả lời câu hỏi SGK trang 118 Xem minh họa kiến trúc, tác phẩm điêu khắc, hội họa … Su tầm tranh ảnh loại hình nghệ thuật em biết

- Xem nội dung 17: Su tầm biểu trng quan, tổ chức, đoàn thể, trờng học, … Chuẩn bị đủ ĐDHT

VÏ biểu trng I/ Mục tiêu học:

- Tip tục giới thiệu với học sinh ứng dụng trang trí phổ biến: biểu trng (hay biểu tợng, logo) Học sinh hiểu khái niệm biểu trng, nắm đợc đặc điểm biểu trng

- Häc sinh biÕt c¸ch bố cục xếp hình, chữ biểu trng

- Học sinh trang trí đợc biểu trng trờng học Qua giáo dục em truyền thống nhà trờng, học sinh tự hào mái trờng thân u II/ Chuẩn bị:

1 §å dïng:

- Tranh, ¶nh chơp minh häa biĨu trng quan, đoàn thể, tổ chức,

- Tranh, ảnh su tầm học sinh

2 Phng pháp: Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm lm vic, luyn

III/ Tiến trình dạy- học: * Trả vẽ thời trang

* KT: HS trình bày tóm tắt hiểu biết Mĩ thuật nớc Châu (Tùy theo lợng kiến thức HS trình bày đợc mà GV cho điểm)

 H§ Thêi

gian

Hoạt động giáo viên Minh họa

Hoạt động của học sinh

Hoạt động

1 (9’)

Híng dÉn häc sinh quan s¸t, nhËn xÐt: - Cho häc sinh xem minh họa

- Nêu câu hỏi:

+ Nhng hình ảnh gợi cho em nhớ đến quan, tổ chức hay lĩnh vực ? + Hình ảnh nh em gọi ? + Biểu trng gồm phần ? + Em có nhận xét cách vẽ hình chữ biểu tợng ?

+ Hình chữ đợc xếp nh ? ( Gợi ý: bố cục vuông, chữ nhật ) + Mầu đợc vẽ nh nào?

- KÕt ln: BiĨu trng lµ h×nh thøc trang trÝ rÊt phỉ biÕn, øng dơng nhiều vào thực tế sống Gây ấn tợng

Các loại Biểu trng

quan, tổ chức,

công ty

- Học sinh quan sát thực tÕ

- Quan sát minh họa qua ảnh, SGK - Liệt kê đợc phần (bộ phận) biểu trng

- Nêu đợc hình ảnh dùng trang trí, thấy đợc phong phú, đa dạng việc vận dụng hình, chữ xếp vào biểu trng

Hoạt động

2 (5’)

Híng dÉn häc sinh c¸ch vÏ biĨu trng tr-êng häc:

- Cho học sinh tự vẽ phác cụm hình ảnh có nghĩa liên quan đến trờng học - Gợi ý bố cục, hình ảnh biểu trng để học sinh tự tìm cách vẽ (Phác dáng theo kiểu khác nhau. Tìm chọn xếp đờng nét mảng, hình, trang trí phù hợp).

- Chú ý: đờng nột to hỡnh trang trớ phi

Vẽ phác mảng

trên bảng Minh họa Hình

theo lĩnh

- Nêu cách vẽ

- Quan sát giáo viên vẽ bảng - Nêu tiếp bớc hoàn chỉnh vẽ theo gợi ý giáo viên

đơn giản, cách điệu Hình ảnh gắn liền với nội dung, lĩnh vực định thể biểu trng

vùc gi¸o dơc

+ VÏ chi tiết +Vẽ mầu

Hot ng

3 (20’)

Híng dÉn häc sinh thùc hµnh:

- Giáo viên cho học sinh tập trung làm theo nhóm để học tập, bổ sung cho Cùng tìm hình, bố cục nhng trình bày có thay đổi, sáng tạo

- Giáo viên quan sát, giúp đỡ học sinh trình lựa chọn hình dáng, xếp chọn mầu sắc …

- Häc sinh thùc hành vẽ biểu trng trờng giấy A4

- Tham khảo biểu trng trang 119 122

Hoạt động

4 (5’)

Đánh giá kết học tập học sinh: - Giáo viên chọn thu học sinh mức độ khác

- Cho học sinh khác nhận xét bi v ca bn v ỏnh giỏ

- Đánh giá, kết luận giáo viên

Bài vẽ häc sinh

- Nhận xét hình dáng, cách xếp - Nêu ý kiến để điều chnh cho phự hp hn

* Dặn dò - Bài tập nhà:

- Chọn vẽ mầu kh¸c cho biĨu trng VÏ biĨu trng kh¸c thc lÜnh vùc mµ em thÝch

- Su tầm tranh, ảnh minh họa thể loại Mĩ thuật em học (trên sách, báo, tạp chí, lịch treo tờng, …) Tìm nộp lại vẽ đạt kết cao em trình học ( Các nguyên vẹn)

TiÕt 18: thi häc k× I