e) Các cơ sở giáo dục thực hiện 3 công khai để người học và xã hội giám sát, đánh giá: (1) Công khai chất lượng đào tạo; (2) Công khai các điều kiện về CSVC, đội ngũ giáo viên; (3) Công [r]
(1)UBND HUYỆN TRẦN VĂN THỜI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số: /KH-PGDĐT H Trần Văn Thời, ngày tháng năm 2010
V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2010-2011
Kính gửi: - Hiệu trưởng trường THPT Khánh Hưng; - Hiệu trưởng trường THCS trực thuộc,
Căn Kế hoạch số 1423/SGDĐT-GDTrH ngày 30/8/2010 việc thực nhiệm vụ giáo dục cấp trung học năm học 2010-2011 ngành GD&ĐT tỉnh Cà Mau, Kế hoạch số 840/KH-PGDĐT ngày 20/8/2010 việc thực nhiệm vụ năm học 2010-2011 “Năm học tiếp tục đổi quản lí nâng cao chất lượng giáo dục” ngành GD&ĐT huyện Trần Văn Thời, Phòng GD&ĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ cụ thể Giáo dục THCS năm học 2010-2011 sau:
I THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH VÀ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC 1 Thực Khung phân phối chương trình (PPCT)
a) Năm học 2010-2011, tiếp tục thực 37 tuần thực học trường trung học sở (THCS), học kì I thực học 19 tuần, học kì II thực học 18 tuần sở giữ nguyên tổng số tiết học dành cho mơn học, có điều chỉnh thời lượng tích hợp số hoạt động giáo dục Các trường có đủ điều kiện giáo viên (GV), sở vật chất (CSVC) bố trí dạy học buổi/tuần với giải pháp tăng thời gian dạy học nội dung khó, học sinh (HS) tự học có hướng dẫn giáo viên, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, văn nghệ, thể thao, phụ đạo HS yếu, bồi dưỡng HS giỏi phù hợp đối tượng HS, không gây “quá tải” Nhà trường tổ chức dạy buổi/tuần phải có kế hoạch báo cáo Phịng GD&ĐT phải có trách nhiệm quản lí nội dung chất lượng dạy học buổi/tuần; kinh phí huy động hỗ trợ ngân sách, đóng góp tự nguyện cha mẹ học sinh để tăng cường CSVC trả tiền dạy thêm dạy thỉnh giảng (khơng để xảy tình trạng lạm thu hoạt động này)
b) Việc xếp HS vào học lớp hay điều chỉnh lớp 7, 8, 9, HS lưu ban nhà trường cần xếp cho hợp lí (mỗi lớp biên chế có học sinh giỏi, khá, trung bình) Học sinh lớp khơng tốt nghiệp năm học 2009-2010 năm học trước, nhà trường giải theo hai phương án sau:
Học sinh đăng kí học lại theo diện lưu ban (đánh giá xếp loại hai mặt hạnh kiểm học lực học sinh theo năm học 2010-2011)
Học sinh đăng kí học số mơn (học dự thính nhà trường mở lớp riêng) theo diện thí sinh tự do, khơng lập học bạ
(2)hoạch đảm bảo phải có GV dạy 03 môn học năm học 2010-2011 kể hợp đồng GV
d) Việc dạy môn Ngoại ngữ Tin học thực năm học 2009-2010 2 Việc dạy học tự chọn
a) Tiếp tục tổ chức thực dạy học tự chọn cấp THCS phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, nguyện vọng lực học sinh Các trường cấp máy vi tính phải dạy tự chọn môn Tin học (sử dụng máy cho việc dạy tin học không sử dụng máy để liên kết dạy chứng chỉ)
b) Dạy học chủ đề tự chọn bám sát để ôn tập, hệ thống hố, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, khơng bổ sung kiến thức nâng cao Hiệu trưởng trường THCS lập kế hoạch dạy học chủ đề tự chọn bám sát (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kì sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn GV chủ nhiệm lớp
c) Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập chủ đề tự chọn bám sát môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại HS THCS HS THPT Bộ GD&ĐT
3 Thực hoạt động giáo dục
a) Tổ chức thực hoạt động giáo dục
Theo Chương trình giáo dục phổ thơng (CTGDPT), hoạt động giáo dục (HĐGD) quy định thời lượng với số tiết học cụ thể môn học Đối với GV phân công thực Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy học môn học; việc tham gia điều hành Hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lí Hiệu trưởng GV chủ nhiệm lớp, khơng tính dạy học
b) Thực tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN
- HĐGDNGLL: Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng tích hợp nội dung HĐGDNGLL mơn GDCD lớp 6, 7, 8, chủ đề đạo đức pháp luật
Đưa nội dung giáo dục Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào thực lớp tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" vào HĐGDNGLL
- HĐGDHN lớp 9: Thời lượng HĐGDHN tiết/năm học việc đưa số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL chủ điểm sau đây:
+ Các chủ đề: Ý nghĩa, tầm quan trọng việc chọn nghề có sở khoa học; Tìm hiểu lực thân truyền thông nghề nghiệp gia đình; Thề giới nghề nghiệp quanh ta tích hợp với chủ đề "Truyền thống nhà trường" , chủ điểm tháng 9;
+ Các chủ đề: Tư vấn nghề nghiệp; Định hướng phát triển kinh tế xã hội địa phương đất nước; Tìm hiểu thơng tin thị trường lao động tích hợp với chủ đề "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng
(3)c) Hoạt động giáo dục nghề phổ thông
Năm học 2010-2011 trường THCS có đủ điều kiện kết hợp Trung tâm KTTH-HN tỉnh, Trung tâm dạy nghề huyện tổ chức dạy nghề cho học sinh lớp 8, Việc tổ chức thi cấp giấy chứng nhận nghề phổ thông thực theo Công văn số 10945/BGDĐT-GDTrH ngày 27/11/2008 Bộ GD&ĐT Công văn số 117/SGDĐT-GDTrH ngày 12/02/2009 Sở GD&ĐT Kì thi tổ chức vào đầu tháng 5/2011
d) Tăng cường vai trò đội ngũ GV chủ nhiệm lớp việc giáo dục đạo đức, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị kĩ sống, tư vấn học đường… cho HS, thiết lập trì có hiệu mối quan hệ GV chủ nhiệm lớp với GV mơn, đồn thể xã hội gia đình HS việc phụ đạo HS yếu kém, giáo dục toàn diện cho HS… Tổ chức hội thảo chuyên đề công tác chủ nhiệm lớp cấp trường, qua trao đổi kinh nghiệm giúp GV làm cơng tác chủ nhiệm lớp tốt
4 Thực nội dung giáo dục địa phương
Thực theo hướng dẫn Công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 Bộ GD&ĐT Đối với nội dung giáo dục địa phương tài liệu giảng dạy mơn Lịch sử, Địa lí trường tiếp tục thực theo Hướng dẫn số 1032/HD-SGD&ĐT ngày 19/7/2007 Sở GD&ĐT
5 Thực tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường (GDBVMT) giáo dục tiết kiệm lượng, lồng ghép nội dung vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” trường THCS
Năm học 2010-2011 trường THCS tiếp tục triển khai nội dung GDBVMT lồng ghép vào số môn học để giảng dạy theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT, qua giáo dục kĩ sống, giáo dục đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ môi trường
a) Những môn học thực tích hợp GDBVMT: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, Vật lí, Sinh học, Cơng nghệ
b) Nguyên tắc tích hợp GDBVMT chuyển tải nội dung BVMT vào học cách tự nhiên, phù hợp với nội dung học Việc tích hợp làm cho học sinh động, gắn với thực tế hơn, không làm tải học
c) Phương pháp GDBVMT phải góp phần phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh học tập
d) Nội dung, địa tích hợp GDBVMT chủ yếu nêu tài liệu Bộ GD&ĐT mà Sở gửi cho đơn vị năm học 2008-2009 (kèm theo Công văn số 2229/SGDĐT-GDTrH ngày 03/12/2008)
e) Kiểm tra đánh giá GDBVMT lồng ghép kiểm tra đánh giá môn học, cần ý kiểm tra vận dụng kiến thức để giải vấn đề BVMT học tập thực tiễn sống
(4)6 Thực giáo dục hoà nhập cho học sinh khuyết tật
Đối với trường THCS có học sinh khuyết tật, nhà trường cần tạo điều kiện hỗ trợ HS GV việc dạy học hoà nhập, cần vận dụng Quy chế đánh giá, xếp loại HS theo hướng tạo điều kiện tối đa để HS khuyết tật tham gia học hoà nhập, trọng đánh giá tiến HS trình học tập Đối với HS khuyết tật nặng, cần có danh sách để hỗ trợ riêng lập hồ sơ y tế Việc đánh giá, xếp loại HS khuyết tật nặng xem xét theo trường hợp cụ thể, không xếp em vào diện học lực yếu kém, không coi HS “ngồi sai lớp”
II ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ 1 Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH)
a) Căn vào yêu cầu việc đổi PPDH, trường trung học sở đạo thực có hiệu giải pháp:
- Tổ chức dạy học phân hóa theo lực học sinh dựa chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lí hoạt động GV HS; thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lí, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất;
- GV sử dụng hợp lí SGK giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép; trọng phát huy tính tích cực, hứng thú học tập HS vai trò chủ đạo GV tổ chức trình dạy học;
- GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập; trọng tổ chức hợp lí cho HS làm việc cá nhân theo nhóm; rèn luyện kĩ tự học, tạo điều kiện cho HS tự nghiên cứu SGK tài liệu tham khảo
- Tăng cường sử dụng hợp lí cơng nghệ thơng tin giảng; khai thác tối đa hiệu thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phịng học mơn; coi trọng thực hành, thí nghiệm; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kĩ cho HS theo chuẩn kiến thức kĩ Chương trình giáo dục phổ thơng; trọng liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học
b) Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa, HDGDNGLL theo nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm đảm bảo tính linh hoạt hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện kĩ sống kĩ hoạt động xã hội cho HS
c) Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng GV dự thăm lớp GV; tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường hội thi GV giỏi cấp trường
d) Các trường trọng tổ chức cho GV nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; quan tâm xây dựng đội ngũ GV cốt cán môn
(5)2 Chỉ đạo tích cực đổi kiểm tra, đánh giá
a) Căn vào yêu cầu việc đổi kiểm tra đánh giá, trường đạo thực có hiệu giải pháp:
- Trong trình kiểm tra đánh giá kết học tập HS, cần kết hợp cách hợp lí hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan; dựa chuẩn kiến thức, kĩ năng, hướng dẫn HS biết tự đánh giá lực Khi đề kiểm tra 15 phút, tiết, học kì mơn học thực phân bố kiến thức có 30% hình thức trắc nghiệm 70% hình thức tự luận
- Thực quy định Quy chế đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT Bộ GD&ĐT ban hành; tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì, kiểm tra học kì lí thuyết thực hành
b) Tiếp tục đổi đánh giá môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục (THCS) nhận xét kết học tập theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT Bộ GD&ĐT
c) Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân cần coi trọng đổi kiểm tra đánh giá theo hướng hạn chế yêu cầu HS ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kĩ mơn học Trong q trình dạy học, cần bước đổi kiểm tra đánh giá cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kĩ biểu đạt kiến thân
d) Các trường tăng cường tổ chức bồi dưỡng GV kĩ đề, soạn đáp án chấm thi, kiểm tra hình thức tự luận, trắc nghiệm bám sát chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình giáo dục phổ thơng với cấp độ: Biết, Thông hiểu, Vận dụng sáng tạo; với kiểm tra cuối học kì, cuối năm, thi thử tốt nghiệp THPT dành tối thiểu 50% làm cho nội dung thông hiểu, vận dụng sáng tạo Các trường tập huấn, hướng dẫn để giáo viên thực yêu cầu này; từ bảo đảm dạy học sát đối tượng HS, khuyến khích tư độc lập, sáng tạo
e) Tiếp tục tích cực triển khai chủ trương xây dựng “Nguồn học liệu mở” (thư viện) câu hỏi, tập, đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo có chất lượng Website Bộ, Sở GD&ĐT trường học để GV HS tham khảo
f) Chuẩn bị điều kiện cần thiết Bộ GD&ĐT hướng dẫn để Việt Nam tham gia Chương trình quốc tế đánh giá kết học tập HS phổ thông (PISA) vào năm 2012
3 Tăng cường quản lí cơng tác đổi PPDH, kiểm tra đánh giá
a) Các trường xây dựng kế hoạch chuyên mơn năm học 2010-2011 có tổ chức đánh giá năm thực chủ trương “Mỗi giáo viên, cán quản lí giáo dục thực đổi phương pháp dạy học quản lí” đơn vị mình, từ xây dựng kế hoạch cụ thể đổi PPDH đơn vị năm học 2010-2011
(6)dân Các trường tiếp tục tổ chức hội thảo “Đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học” mơn: Tốn, Vật lí, Hố học, Sinh học, Ngoại ngữ cấp trường (trong nhấn mạnh đến giải pháp hạn chế bước việc “Đọc – Chép”)
c) Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác thi, kiểm tra tất khâu đề, coi thi, chấm thi nhận xét đánh giá; thực biện pháp phù hợp để khắc phục tượng “ngồi sai lớp”; giảm tỉ lệ HS bỏ học; trọng phụ đạo HS yếu; cần nắm tình hình, khắc phục nguyên nhân HS bỏ học; vận động nhiều lực lượng tham gia trì sĩ số, vận động, tạo điều kiện thuận lợi để HS bỏ học trở lại trường
III XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG HỌC, TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA VÀ THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC
1 Xây dựng CSVC trường học, trường đạt chuẩn quốc gia
Hiệu trưởng trường tiếp tục nghiên cứu kĩ Quy chế công nhận trường THCS, THPT đạt chuẩn quốc gia ban hành kèm theo Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT tự đánh giá xây dựng trường theo chuẩn trường THCS đạt chuẩn quốc gia để tham mưu cho UBND xã (Thị trấn), Phòng GD&ĐT bước xây dựng sở vật chất theo định hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, tăng cường đội ngũ giáo viên tiến đến có trường THCS đạt chuẩn quốc gia có đủ CSVC, GV để chuyển sang dạy học buổi/ngày (trên buổi/tuần) Kết hợp nguồn kinh phí ngân sách nhà nước với nguồn kinh phí huy động hợp pháp khác để xây dựng trường lớp, mua sắm TBDH, máy vi tính để dạy học mơn Tin học, xây dựng phịng học mơn theo Quy định phịng học mơn ban hành kèm theo Quyết định số 37/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/7/2008 Bộ GD&ĐT, xây dựng thư viện trường học đạt chuẩn theo quy chế hoạt động thư viện trường học ban hành theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT Bộ GD&ĐT Năm học 2010-2011, Phịng GD&ĐT tiếp tục trình Sở GD&ĐT tổ chức kiểm tra công nhận thư viện trường học đạt chuẩn quốc gia trường THCS
Xây dựng cảnh quan, môi trường nhà trường xanh - - đẹp theo Quy chế vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1221/2000/QĐ.BYT ngày 18/4/2000 Bộ Y tế yêu cầu phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
Hiện huyện Trần Văn Thời có trường THCS đạt chuẩn quốc gia, Trường THCS NT QD U Minh cần có kế hoạch để giữ chuẩn nâng chất lượng tiêu chí Đồng thời năm học 2010-2011 Phịng chọn trường THCS Khánh Bình Tây, THCS Trần Hợi 1, THCS Khánh Bình Đơng 2, THCS Khánh Bình Tây Bắc đầu tư đẩy nhanh tiến độ xây dựng trở thành trường đạt chuẩn quốc gia
2 Thực phổ cập giáo dục (PCGD)
(7)366CV/TU ngày 28/3/2009 Tỉnh uỷ việc đẩy mạnh công tác PCGD, Chỉ thị số 03/2009/CT-UBND ngày 02/5/2009 UBND tỉnh Cà Mau việc thực PCGDTHCS, PCGD bậc trung học Các đơn vị cần tổ chức điều tra, cập nhật, kiểm tra trì PCGDTHCS đơn vị cấp xã; Đoàn kiểm tra huyện kiểm tra trì chuẩn PCGDTHCS cấp xã tháng 10 năm học 2010
IV XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GV VÀ CBQL GIÁO DỤC
a) Đánh giá năm thực Chỉ thị số 40/CT-TƯ ngày 15/06/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục giai đoạn 2005-2010” Lãnh đạo đơn vị trường học tăng cường cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho cán quản lí GV quan điểm, đường lối, chủ trương Đảng Nhà nước sách phát triển giáo dục đào tạo Thực phương châm "Mỗi thầy cô gương đạo đức, tự học sáng tạo", hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Bộ GD&ĐT
b) Triển khai có hiệu việc đánh giá cán quản lí, GV theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp GV theo thông tư công văn hướng dẫn Bộ Các trường xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng GV, có giải pháp phù hợp với điều kiện cụ thể để đào tạo GV THCS tăng tỉ lệ đạt chuẩn trình độ đào tạo, chuẩn, nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ đồng thời đầy đủ môn, môn khiếu
Hiệu trưởng trường cần tạo điều kiện thuận lợi mặt để CBQL, GV tham dự lớp bồi dưỡng trị, chuyên môn, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho GV THCS giai đoạn 2010-2015; tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường
V TIẾP TỤC ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÍ GIÁO DỤC
1 Tăng cường kỉ cương, nếp hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
a) Tiếp tục quán triệt tổ chức thực Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 Bộ GD&ĐT (năm học 2010-2011, Bộ GD&ĐT ban hành Thông tư, Điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học mới)
b) Các đơn vị trường học cần tăng cường công tác kế hoạch hoá Rà soát, tiếp tục triển khai văn đạo Bộ, Sở, Phòng kịp thời, công khai đến đối tượng cụ thể
c) Tăng cường quản lí việc thực chương trình giáo dục phổ thơng, bảo đảm thực đủ môn học hoạt động giáo dục quy định chương trình cấp học
(8)thông Hiệu trưởng trường phải báo cáo kịp thời Phòng GD&ĐT bằng văn
d) Thiết lập kỉ cương, nếp kiểm tra đánh giá, thi cử, bảo đảm khách quan, xác, cơng theo tinh thần Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg ngày 08/9/2006 Thủ tướng Chính phủ "Về chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục" nội dung vận động "Hai không"
e) Các sở giáo dục thực công khai để người học xã hội giám sát, đánh giá: (1) Công khai chất lượng đào tạo; (2) Công khai điều kiện CSVC, đội ngũ giáo viên; (3) Công khai thu, chi tài thực kiểm tra: (1) Kiểm tra việc phân bổ sử dụng ngân sách giáo dục đào tạo; (2) Kiểm tra việc thu sử dụng học phí nhà trường; (3) Kiểm tra việc sử dụng khoản đóng góp tự nguyện người dân tổ chức cho nhà trường; (4) Kiểm tra việc thực chương trình kiên cố hố trường lớp, lớp học xây dựng nhà cơng vụ cho GV
f) Các hoạt động giáo dục nhà trường thực theo quy định, quy chế hướng dẫn Phòng, Sở, Bộ Việc quản lí hồ sơ chun mơn thực theo hướng dẫn Phòng Điều lệ trường trung học Việc quản lí dạy thêm, học thêm thực theo quy định Bộ GD&ĐT Quyết định số 20/2007/QĐ-UBND ngày 14/6/2007 Quyết định số 12/2010/QĐ-UBND ngày 13/8/2010 UBND tỉnh Cà Mau Công văn số 895/SGDĐT-VP ngày 02/7/2007 hướng dẫn thực Quy định dạy thêm, học thêm Giám đốc Sở GD&ĐT Hiệu trưởng trường cần phải đẩy mạnh kiểm tra việc dạy thêm học thêm nhà trường theo trách nhiệm quyền hạn giao
g) Tiếp tục thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ GD&ĐT việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trường phổ thông giai đoạn 2009-2013 Đề cao việc xây dựng mơi trường sư phạm lành mạnh, phát huy vai trị tích cực, tinh thần tự giác, hứng thú học tập cho HS, giáo dục thái độ, hành vi ứng xử thân thiện thành viên trường, uốn nắn thái độ, hành vi thiếu văn hoá, ngăn ngừa hành vi bạo lực trường học Các trường tổ chức tự đánh giá kết thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT Công văn số 1741/BGDĐT-GDTrH ngày 05/3/2009, từ xây dựng kế hoạch thực năm học 2010-2011
2 Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục
(9)30/5/2008 Chính phủ sách khuyến khích xã hội hố hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hố, thể thao, mơi trường
Các trường cần xây dựng mối quan hệ công tác, phối hợp với ngành hữu quan, đoàn thể đặc biệt Hội khuyến học, thường xuyên tranh thủ ý kiến đóng góp lực lượng ngành giáo dục, ủng hộ tham gia tồn xã hội xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh biện pháp hoạt động thiết thực để góp phần đẩy mạnh phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" xây dựng đủ nhà vệ sinh phải giữ gìn vệ sinh Triển khai thực Điều lệ Ban đại diện cha mẹ HS ban hành kèm theo Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/3/2008 Bộ GD&ĐT
VI CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN THƯỞNG
Năm học 2010-2011, công tác thi đua tiếp tục phải đạo theo tiêu chí thi đua giáo dục THCS Các trường cần có kế hoạch chi tiết để tổ chức đợt thi đua theo chủ đề năm học Phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trọng thực suốt năm học Các nhà trường cần tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua phấn đấu hoàn thành hoàn thành vượt mức tiêu công tác cách thực chất; động viên, khen thưởng kịp thời, đối tượng nhằm tạo động lực phấn đấu thực thắng lợi nhiệm vụ năm học 2010-2011; phải khắc phục bệnh thành tích đạo thi đua, cấp quản lí khơng tuỳ tiện đề tiêu chạy theo thành tích giả tạo
Trong năm học 2010-2011 việc đánh giá tiêu thi đua, Phòng trọng đánh giá mặt hoạt động quan trọng phản ánh hiệu lực hiệu cơng tác quản lí giáo dục trường học sau:
1 Kết tổ chức thực phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
2 Kết tổ chức thực việc đổi PPDH có hiệu
3 Kết nâng cao chất lượng giảng dạy học tập, giảm số lượng HS lưu ban, bỏ học, tăng cường giúp đỡ HS học lực yếu kém, phát bồi dưỡng HS giỏi
4 Thực chương trình giáo dục phổ thơng kế hoạch giáo dục, tuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử
5 Cơng tác trì chuẩn bảo đảm chất lượng PCGDTHCS Biện pháp kết phát triển xây dựng đội ngũ nhà giáo
7 Biện pháp kết thực xã hội hoá giáo dục, xây dựng sở vật chất, mua sắm TBDH, sử dụng hiệu TBDH, tự làm đồ dùng dạy học xây dựng trường chuẩn quốc gia
8 Kết xây dựng nguồn học liệu mở phục vụ dạy học các trường THCS sử dụng đóng góp nguồn liệu xây dựng nguồn học liệu mở Website Bộ GD&ĐT
(10)VII MỘT SỐ CÔNG VIỆC CẦN CHÚ Ý: - Thi "Văn hay chữ tốt" cấp huyện: 10/10/2010 - Thi "Văn hay chữ tốt" cấp tỉnh: 24/10/2010
- Thi HSG giải tốn máy tính Casio cấp huyện: 21/11/2010 - Thi HSG giải tốn máy tính Casio cấp tỉnh: 12/12/2010 - Thi HSG lớp cấp huyện: 09/01/2011
- Thi HSG lớp cấp tỉnh: 21/03/2011
- Thi điền kinh cấp trường tháng 11, 12/2010 - Hội khỏe phù cấp huyện tháng 01, 02/2011 VIII TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Nhận Hướng dẫn này, Phòng GD&ĐT đề nghị Hiệu trưởng trường THCS, THPT Khánh Hưng (có cấp THCS) cần có kế hoạch cụ thể đơn vị triển khai, quán triệt đến cán quản lí, GV, nhân viên, HS trường để thực
Trong trình thực nhiệm vụ năm học có vấn đề nảy sinh cần phản ảnh báo cáo kịp thời Phòng (qua Tổ Chuyên mơn) để giải quyết./
TRƯỞNG PHỊNG Nơi nhận:
- Lãnh đạo Phòng GD&ĐT; CĐ ngành; - Tổ TH, Tổ CM;
- Các trường THCS, THPT Khánh Hưng; - Lưu: VT