giao an

- Biết vận dụng kiến thức đã học để viết mở bài, kết bài cho một bài văn miêu tả đồ vật. II, Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa[r]

Tuần 14

Thứ ngày tháng 12 năm 2007

Đạo đức:

BIẾT ƠN THẦY CÔ GIÁO

I, Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu

- Phải biết ơn thầy cô giáo thầy giáo người dạy dỗ nên người - Kính trọng lễ phép với thầy Có ý thức lời thầy

- Biết chào hỏi lễ phép, thực nghiêm túc yêu cầu thầy cô

II, Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ tình - Bảng phụ ghi tình

III, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Bài cũ (4’)

Gọi HS lên bảng trả lời:

+ Vì cần phải hiếu thảo với ông bà cha mẹ

B Dạy học mới: (30’) * Giới thiệu (1’)

HĐ1: Xử lí tình (10’) + YC HS làm việc theo nhóm

+ YC nhóm đọc tình SGK thảo luận để trả lời câu hỏi

- Hãy đốn xem bạn nhỏ tình làm gì?

- Nếu em bạn, em làm gì?

+ HS trả lời

+ Lớp theo dõi, nhận xét

+ Làm việc theo nhóm, thảo luận để trả lời

+ Tìm cách giải nhóm đóng vai thể cách giải

- Hãy đóng vai thể cách xử lí nhóm em

+ Tại nhóm em lại chọn cách giải đó?

+ Đối với thầy giáo phải có thái độ nào?

Nhận xét, tiểu kết

HĐ2: Tổ chức làm việc lớp (8’) + YC HS quan sát tranh tập trả lời

+ Bức tranh thể lịng kính trọng biết ơn thầy cô

+ Bức tranh chưa thể kính trọng thầy

+ Nếu em có mặt tranh 3, em nói với bạn đó?

Nhận xét, tiểu kết

HĐ3: Làm việc cặp đôi (10’)

+ Đưa bảng phụ có ghi hành động + YC HS thảo luận hành động đúng, hành động sai? Vì sao? + YC cặp giơ giấy màu đỏ (nếu hành động đúng), giấy màu xanh (nếu hành động sai)

nhóm khác nhận xét cách giải

- Vì phải biết ơn thầy giáo

+ Tôn trọng biết ơn

+ Quan sát tranh + Trao đổi, trả lời

- số HS nêu ý kiến – Lớp nhận xét

+ Bức tranh 1, 2, thể lịng kính trọng, biết ơn thầy cô

+ Bức tranh chưa thể kính trọng thầy

+ Em khuyên bạn, giải thích cho bạn cần phải lễ phép với thầy cô giáo thầy khơng dạy

+ Thảo luận cặp đôi, thảo luận hành động – sai, giải thích đưa kết + Hành động 3,

+ YC HS giải thích hành động

TUẦN 14

Thứ hai ngày 23 tháng 11 năm 2009

Tập đọc: Chú Đất Nung

I, Mục tiêu:

-Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả, gợi cảm phân biết lời người kể với lời nhân vật (chàng kị sĩ, ơng Hịn Dấm, bé Đất )

-Hiểu nội dung : Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khỏe mạnh làm nhiều việc có íchđã giám nung lửa đỏ (trả lời câu hỏi SGK )

-HS-KT đọc lưu loát câu đầu văn

II, Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động gv Hoạt động hs HS-KT A Bài cũ (4’)

+2 HS nối tiếp đọc “Văn hay chữ tốt” nêu nội dung + Nhận xét, cho điểm

B Dạy học mới

1.Giới thiệu (1’) 2.HĐ1: Luyện đọc (12’)

+Ở lượt sau HS đọc xong, giáo viên sửa lỗi phát âm

+Ở lượt đọc 2, sau HS đọc, giáo viên cho HS đọc từ phần giải

+ HS lên bảng đọc nối tiếp nêu nội dung

+ Lớp theo dõi, nhận xét

+ HS nối tiếp đọc đoạn (3 lượt)

Đoạn 1: Tết Trung … chăn trâu Đoạn 2: Tiếp… lọ thủy tinh

Đoạn 3: Còn lại

+ Vài HS đọc phần giải

+HD HS ngắt nhịp câu văn dài: - “Chắt còn… đất/… chăn trâu” - “Chú bé Đất ngạc nhiên/hỏi lại”

+ Đọc mẫu toàn

3 HĐ2: Tìm hiểu (15’) +YC HS đọc thầm đoạn 1,

+Cu Chắt có đồ chơi nào?

+Những đồ chơi cu Chắt có khác nhau?

+ Đoạn cho em biết điều gì? -YC HS đọc đoạn

+Cu Chắt để đồ chơi vào đâu?

+Những đồ chơi cu Chắt làm quen với nào?

-Vậy nội dung đoạn gì?

-YC HS đọc đoạn lại,

+1 số HS đọc lại câu văn dài nêu cách ngắt nhịp

+ Lớp nhận xét, bổ sung + HS luyện đọc theo cặp + HS đọc toàn

+ HS đọc to – Lớp đọc thầm + Một chàng kị sĩ cưỡi ngựa, nàng công chúa ngồi lầu son, bé đất.

+Chàng kị sĩ cưỡi ngựa tía nàng cơng chúa em tặng trong dịp tết Trung Thu Chúng được làm bột màu sắc rất sặc sỡ đẹp Còn bé Đất là đồ chơi em tự nặn đất sét khi đi chăn trâu.

ý1: GT đồ chơi cu Chắt

+ Cu Chắt cất đồ chơi vào nắp tráp hỏng.

+ Họ làm quen với cu Đất làm bẩn quần áo đẹp của chàng kị sĩ nàng công………. ý2: Cuộc làm quen cu Đất hai người bột

+ Vì bé Đất lại đi?

+Chú bé Đất đâu gặp chuyện gì?

+Ơng Hịn Rấm nói thấy chú lùi lại?

+Vì bé Đất định trở thành Đất Nung?

+Chi tiết “nung lửa” tượng trưng cho điều gì?

+ Đoạn cuối nói lên điều gì?

4 HĐ3: Đọc diễn cảm (6’)

+Gọi HS đọc lại truyện theo vai (người dẫn chuyện, bé Đất, chàng kị sĩ, ơng Hịn Rấm)

+HD nhận xét cách đọc

+ Treo bảng phụ đoạn văn cần luyện đọc: “Ơng Hịn Rấm… thành Đất Nung”

+ Tổ chức cho HS đọc theo vai đoạn tồn truyện

+ Vì chơi cảm thấy chán nhớ quê.

+Chú cánh đồng Mới đến chái bếp gặp trời mưa bị rét, Chú bèn chui vào bếp sưởi Lúc đầu chú thấy khoan khoái, lúc sau thấy nóng lùi lại Rồi ……….

+ Ơng chê nhát

+ Vì muốn xơng pha làm nhiều việc có ích.

+Tượng trưng cho gian khổ thử thách mà người vượt qua để trở nên cứng rắn hữu ích.

ý3: Kể lại việc bé Đất định trở thành Đất Nung

+ HS đọc truyện theo vai Cả lớp theo dõi để tìm giọng đọc phù hợp với vai

+ HS đọc lại truyện theo vai + Lớp theo dõi

-HS đọc diễn cảm

+ lượt HS đọc theo vai

+ HS đọc toàn

+ số HS nêu – Lớp nhận xét

+ Nhận xét cho điểm

+ YC HS tìm nội dung Nội dung: Ca ngợi bé Đất can đảm, muốn trở thành người khỏe mạnh làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ

C, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

Nhận xét……… ………

Toán: Tiết 66 Chia tổng cho số

I, Mục tiêu: Giúp học sinh - Biết chia tổng cho số

-Bước đầu biết vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính -HS-KT làm tập

II, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động gv Hoạt động hs HS-KT A Bài cũ (4’)

+ Gọi HS lên bảng tính a, 36 x 18 + 82 x 36 b, 125 x 103 – x 125

+HD HS nhận xét, sửa chữa

B Dạy học mới

1 Giới thiệu (1’)

2.HĐ1:So sánh giá trị BT (5’) + Viết lên bảng biểu thức:

+ HS lên bảng tính + Lớp làm vào giấy nháp

(35 + 21) : 35 : + 21 :

+ So sánh kết biểu thức + Giáo viên nêu Vậy ta viết: (35 + 21) : = 35 : + 21 :

3.HĐ2:Tìm cách tính tổng chia cho số (5’)

+Chỉ vào biểu thức (35+21):7 nêu: (35+21) tổng, số chia

+ Vậy muốn chia tổng cho số ta làm nào?

+ Nhận xét  Rút kết luận SGK HĐ3: Thực hành (20’)

+YC HS làm tập tập

+ Hướng dẫn chữa

Bài 1: + Gọi HS nêu yêu cầu

+HD HS nhận xét, sửa chữa

+Củng cố lại tính chất tổng chia cho số

Bài 2: + Gọi HS nêu yêu cầu

+ Lớp làm vào giấy nháp (35 + 21) : = 56 : = 35 : + 21 : = + =

+2 biểu thức có kết

+ Vài HS nhắc lại + số HS nêu ý kiến + Lớp nhận xét, bổ sung + Vài HS nhắc lại

+ Tự làm tập vào

+ HS nêu yêu cầu + HS lên bảng chữa VD:

C1: (35 + 15) : = 50 : = 10

C2: (35 + 15) : = 35 : + 15 :

= + = 10 + HS nêu yêu cầu

+ HS lên bảng chữa

-lắng nghe

-làm dòng a

+Củng cố hướng dẫn HS tính chất hiệu chia cho số

+ YC HS nhắc lại tính chất hiệu chia cho số

Bài 3: HD HS giỏi làm vào

Gọi HS nêu yêu cầu đọc toán

C1: Giải

Số nhóm học sinh lớp 4A là: 28 : = (nhóm) Số nhóm học sinh lớp 4B

32 : = (nhóm) Cả lớp có số nhóm

8 + = 15 (nhóm)

Đáp số: 15 nhóm

+ Lớp theo dõi, đối chiếu kết nhận xét

VD:

C1: (35 – 21) : = 14 : =

C2: (35 – 21) : = 35 : – 21 :

= – = + Vài HS nhắc lại

+ Lớp nhận xét, bổ sung +HS giỏi làm

+ HS nêu

+ HS lên làm C2: Giải

Tổng số học sinh lớp 28 + 32 = 60 (em)

Cả lớp có số nhóm 60 : = 15 (nhóm)

Đáp số: 15 nhóm

C, Củng cố – dặn dị: - Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

Chính tả: (Nghe viết) Bài : Chiếc áo búp bê

I, Mục tiêu:

- Nghe viết tả ; trìh bày văn ngắn -Làm BT a/b BT a/b, BT CT gv soạn -HS-KT viêt câu tả

II, Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ viết sẵn tập 2a - Giấy khổ to, bút

III, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động gv Hoạt động hs HS-KT A Bài cũ (4’)

+ Gọi HS lên bảng viết từ: lỏng lẻo, nóng nảy, hiểm nghèo, huyền ảo

+ HD HS nhận xét, sửa lỗi (nếu có)

B Dạy học mới: (30’) 1.Giới thiệu (1’)

2.HĐ1: HD nghe – viết tả (20’) a Tìm hiểu nội dung đoạn văn: + Gọi HS đọc đoạn văn SGK + Bạn nhỏ khâu cho búp bê chiếc áo đẹp nào?

+Bạn nhỏ búp bê nào?

b Hướng dẫn viết từ khó:

+YC HS tìm từ khó thường hay viết sai viết luyện viết

+ HS lên bảng viết + Lớp viết vào giấy nháp

+ HS đọc to – Lớp đọc thầm + Cổ cao, tà loe, mép áo vải xanh, khuy bấm hạt cườm. + Bạn nhỏ yêu thương búp bê.

+ Tự tìm

+ số HS nêu ý kiến

-lắng nghe

+ Nhận xét, bổ sung YC HS luyện viết từ khó vào giấy nháp + Nhận xét, sửa chữa (nếu sai) c Viết tả:

+ Đọc thong thả cho HS viết d Chấm, chữa bài:

+ Sau HS viết xong, đọc lại cho HS soát lỗi

+ Thu để chấm + Nhận xét, sửa lỗi sai

3.HĐ2: HD làm tập (10’) Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu + YC HS tự làm vào

+ Nhận xét, kết luận lời giải

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu

+YC HS làm tập theo nhóm, phát bút, giấy cho nhóm + Hướng dẫn HS nhận xét, bổ sung

+ HS lên bảng viết + Lớp viết vào giấy nháp

+ Tự viết vào

+ Tự soát

+ Tự soát lỗi

+1HS đọc YC – Lớp đọc thầm + Tự làm vào tập

+ số HS nêu miệng kết từ cần điền

+ Lớp nhận xét, bổ sung

- Các từ cần điền: Xinh, xóm, xít, xanh, sao, súng, sờ, xinh, sợ + HS đọc to, lớp đọc thầm + Chia nhóm, nhận đồ dùng +Thảo luận, ghi kết vào giấy + Đại diện lên bảng dán kết + Lớp nhận xét, bổ sung

-lắng nghe viết câu đầu CT

C, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

Nhận xét……… ………

Địa lí: Hoạt động sản xuất người dân ĐBBB

I, Mục tiêu:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Bắc Bộ: -Trồng lúa, vựa lúa lớn thứ hai nước

-Trồng nhiều ngô, khoai, ăn quả, rau sứ lạnh, nuôi nhiều lợn gia cầm

-Nhận xét nhiệt độ Hà Nội: tháng lạnh tháng 1,2,3 nhiệt độ 20 độ C.Từ biết đồng Bắc Bộ có mùa đơng lạnh

-HS-KT biết đồng Bắc Bộ nơi trồng lúa, vựa lúa lớn thứ hai nước

II, Đồ dùng dạy học: - Các hình SGK

- Tranh, ảnh sưu tầm (nếu có) - Bảng phụ

III, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động gv Hoạt động hs HS-KT A Bài cũ (4’)

+Gọi HS trình bày hiểu biết nhà làng xóm người dân ĐBBB

+ Nhận xét, đánh giá

B Dạy học mới:

1.Giới thiệu (1’)

2.HĐ1: Làm việc theo cặp:

+YC HS đọc mục SGK

+ Tìm nguồn lực giúp ĐBBB trở thành vựa lúa thứ hai cả nước.

+ HS lên bảng trả lời + Lớp nhận xét, bổ sung

1.ĐBBB – Vựa lúa lớn thứ nước

+Các cặp đọc SGK,

-Đại diện cặp nêu ý kiến + Đất phù sa màu mỡ.

+ Nguồn nước dồi dào.

+ Nhận xét, tiểu kết

+YC HS tiếp tục quan sát hình (từ 1 8) SGK tìm hiểu cơng việc phải làm để sản xuất lúa gạo

+ Nhận xét, chốt ý

3 HĐ2: Hoạt động lớp:

+YC HS đưa tranh ảnh sưu tầm giới thiệu trồng vật nuôi ĐBBB

+ YC HS kể loại trồng vật nuôi thường gặp ĐBBB

+ Nhận xét, bổ sung, kết luận

4 HĐ3: Thảo luận nhóm:

+YC HS quan sát bảng đo nhiệt độ + mục SGK thảo luận nội dung sau: + Hà Nội có tháng nhiệt độ < 200C Đó tháng nào?

+ Vậy mùa đông lạnh ĐBBB kéo dài tháng?

+ Tiết trời mùa đông ĐBBB thích

+Người dân có nhiều kinh nghiệm trồng lúa nước.

- Các cặp tiếp tục trao đổi cặp, quan sát tranh để tìm hiểu cơng đoạn sản xuất lúa gạo

+ số HS nêu ý kiến

Làm đất  gieo mạ  cấy lúa  chăm sóc lúa  gặt lúa  tuốt lúa  phơi thóc

2.Cây trồng vật ni thường gặp ĐBBB

+Giới thiệu tranh ảnh vật nuôi trồng ĐBBB

+ số HS kể – Lớp nhận xét - Cây trồng như: ngô, khoai, lạc, đỗ, ăn

- Vật nuôi: trâu bị, lợn, gà, vịt, ni, đánh bắt cá…

3.ĐBBB–Vùng trồng rau xứ lạnh:

+Chia nhóm, quan sát, đọc SGK, thảo luận

+ Có tháng nhiệt độ < 200C. Đó tháng 12, 1, 2.

+ Thường kéo dài – tháng. + Thích hợp cho việc trồng loại rau xứ lạnh.

-lắng nghe

hợp trồng loại gì?

+ Kể tên số loại rau xứ lạnh tiêu biểu.

+ Nhận xét, tiểu kết  Rút nội dung học

- Bắp cải - Súp lơ.

- Khoai tây, cà rốt… + Vài HS nhắc lại

C, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

Nhận xét……… ………

Tốn: Tiết 67 Chia cho số có chữ số

I, Mục tiêu: Giúp học sinh

- Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số (chia hết, chia có dư )

-HS –KT làm dòng tập

II, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động gv Hoạt động hs HS-KT A Bài cũ (4’)

+ Gọi HS lên bảng tính giá trị biểu thức cách:

a, (248 + 524) : b, 927 : + 318 : + Nhận xét, đánh giá

B Dạy học mới

1 Giới thiệu (1’)

2.HĐ1:HD thực phép chia (10’)

a Phép chia 128472 : + Viết phép chia lên bảng + YC HS thực phép chia

+ Khi thực phép chia ta làm nào?

+ HD HS nhận xét, sửa (nếu sai) + Củng cố lại kĩ thuật chia nêu phép chia hết

b Phép chia 230859 : +HD làm tương tự

Vậy 230859 : = ?

+ Nhận xét, nêu phép chia có dư

3 HĐ2: Luyện tập (10’)

+ HS đọc phép chia

+1 HS lên bảng thực phép chia

+ Lớp làm vào giấy nháp

+ Thực theo thứ tự từ trái sang phải

128472 08 21412 24

07 12

+ HS lên bảng tính + Lớp làm vào giấy nháp

+ Nêu: 230859 : = 46171 (dư 4)

-lắng nghe

+ Giao nhiệm vụ cho học sinh + Hướng dẫn HS chữa Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu

+HD HS nhận xét, sửa chữa

Bài 2.Gọi HS nêu yêu cầu

+HD HS nhận xét, sửa chữa

Bài 3 HD HS giỏ làm Tóm tắt:

áo: hộp

187250 áo: … hộp thừa… áo?

+ Tự làm vào tập

+ HS nêu yêu cầu + HS lên bảng chữa

+ Lớp nhận xét, so sánh đối chiếu kết

+ HS nêu

+ HS lên bảng chữa

+ Lớp đổi để kiểm tra KQ lẫn

+ Lớp nhận xét, bổ sung -HS giỏi làm vào VD: Giải

Ta có: 187250 : = 23406 (dư 2) Vậy xếp nhiều 23406 hộp thừa áo

Đáp số: 23406 hộp thừa áo

-làm dòng tập vào

C, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

Luyện từ câu: Luyện tập câu hỏi

I, Mục tiêu:

- Đặt câu hỏi cho phận xác định câu (BT 1) ; nhận biết số từ nghi vấn đặt câu hỏi với từ nghi vấn BT 2,3,4); bước đầu nhận biết dạng câu có từ nghi vấn không dùng để hỏi.( BT 5)

-HS-KT đặt câu hỏi đơn giản

II, Đồ dùng dạy học: - Bài tập viết sẵn lên bảng phụ

III, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động gv Hoạt động hs HS-KT A Bài cũ: (5’)

+Câu hỏi dùng để làm gì? Cho VD +Nhận biết câu hỏi nhờ dấu hiệu nào? Cho ví dụ

+Nhận xét, đánh giá

B Dạy học mới:

1.Giới thiệu (1’) 2.HĐ1: Luyện tập (25’)

Bài1: HS đọc yêu cầu nội dung + YC HS tự làm vào tập

+HD HS nhận xét, sửa chữa Kết luận câu đặt đúng, hay Giáo viên lưu ý có cách đặt câu khác

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu +YC HS tự làm

+ HS lên bảng trả lời + Lớp nhận xét, bổ sung

+ HS đọc to – Lớp đọc thầm + HS tự làm vào tập + số HS nêu miệng câu mà vừa đặt – Lớp nhận xét, bổ sung Ví dụ: a, Hăng hái khỏe ai?

hay: Ai hăng hái khỏe nhất? + HS đọc to – Lớp đọc thầm + HS lên bảng đặt câu

+Gọi HS khác nhận xét sửa, chữa (nếu sai)

+ YC HS đọc câu mà vừa đặt Bài 3+4: Gọi HS đọc yêu cầu + YC HS làm việc cặp đôi +HD HS nhận xét, sửa chữa

+YC HS đọc lại từ nghi vấn đặt câu

+ Nhận xét, kết luận

3 HĐ2: Trò chơi (5’)

+ Điền nhanh (bài 5)

+Tổ chức cho HS thi đua theo nhóm

+HD HS nhận xét, biểu dương

+3 HS đọc câu mà đặt bảng

+ HS nối tiếp đọc VD - Ai đọc hay lớp mình? - Cái cặp cậu thế? - Vì Lê lại bị điểm kém? + HS đọc yêu cầu

a, Có phải bé trở thành Đất Nung không?

b, Chú bé Đất trở thành Đất Nung phải không ?

c, Chú bé Đất trở thành Đất Nung ?

+ số HS nêu miệng câu vừa đặt

+Chia lớp thành nhóm Các nhóm cử đại diện lên thi

+ Điền nhanh dấu x vào ô trống trước câu trả lời

+ Nhóm nhanh, nhóm thắng

- Điền dấu x vào câu b, c, e

-đặt câu theo HD GV

-cổ vũ bạn chơi

C, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

Tập đọc: Chú Đất Nung (tiếp)

I, Mục tiêu:

1 Biết đọc với giọng kể chậm rãi, phân biệt lời kể với lời nhân vật (chàng kị sĩ, nàng công chúa, Đất Nung )

-Hiểu nội dung :Chú Đất Nung nhờ giam lửa trở thành hữu ích, cứu sống người khác (trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK )

-HS-KT đọc lưu loát câu đầu tập đọc

II, Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động gv Hoạt động hs HS-KT A Bài cũ (4’)

+3HS nối tiếp đọc đoạn phần truyện: “Chú Đất Nung”

+ Nhận xét, đánh giá

B Dạy học mới

1 Giới thiệu (1’) HĐ1: Luyện đọc (10’)

+Gọi HS đọc nối tiếp đoạn

+Ở lượt đọc thứ sau HS đọc xong, giáo viên sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

+ Ở lượt đọc thứ 2, sau HS đọc, giáo viên yêu cầu HS đọc từ giải SGK

+ HS nối tiếp đọc + Lớp theo dõi, nhận xét

+ HS đọc nối đoạn truyện (3 lượt)

Đoạn 1: Từ đầu… công chúa Đoạn 2: Tiếp… chạy trốn Đoạn 3: Tiếp…

Đoạn 4: Còn lại + Đọc giải SGK + HS luyện đọc theo cặp

+Giáo viên đọc mẫu tồn truyện 3.HĐ2: Tìm hiểu (15’)

+YC HS đọc đoạn 1,

+ Kể lại tai nạn người bột? + Nhận xét, biểu dương

+ Đoạn kể lại chuyện gì?

+ YC HS đọc đoạn cịn lại, + Đất Nung làm thấy hai người bột gặp nạn.

+Vì Đất Nung nhảy xuống nước cứu hai người bột?

+ Theo em, câu nói cộc tuếch Đất Nung có ý nghĩa gì?

+ Đoạn cuối kể chuyện gì? + Nội dung gì? Nội dung: Muốn trở thành người có ích phải biết rèn luyện, khơng sợ gian khổ, khó khăn

+ HS đọc toàn chuyện

+1 HS đọc to – Lớp đọc thầm + HS kể lại tai nạn người bột

ý1: Kể lại tai nạn người bột

+HS đọc đoạn lại

+Chú nhảy xuống nước, vớt họ lên bờ phơi nắng.

+Vì Đất Nung nung trong lửa, chịu nắng mưa, không sợ nước, không bị nhũn chân tay gặp nước.

-Câu nói Đất Nung thông cảm với người bột sống trong lọ thủy tinh, không chịu được thử thách.

+Câu nói khuyên người đừng quen sống sung sướng mà không chịu rèn luyện

+ Kể chuyện Đất Nung cứu bạn +1 số HS nêu – Lớp nhận xét,

3 HĐ3: Đọc diễn cảm:

+ Gọi HS đọc truyện theo vai + HD HS cách đọc

+Treo đoạn văn cần luyện đọc “Hai người bột tỉnh dần… lọ thủy tinh mà”

+YC HS tìm từ ngữ cần nhấn giọng đọc đoạn

+Tổ chức cho HS thi đọc đoạn văn, toàn truyện

+ Nhận xét, cho điểm

+ HS tham gia thi đọc

+ Lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp với nhân vật

+ HS đọc lại đoạn văn + Lớp đọc thầm

+ số HS nêu – Lớp nhận xét : quá, khác thế, phục quá, vữa ra, cộc tuếch, lọ thủy tinh.

+ Luyện đọc bàn + 3-5 HS luyện đọc + Lớp theo dõi, nhận xét

-luyện đọc

C, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

Nhận xét………

Toán: Tiết 68 Luyện tập

I, Mục tiêu: Giúp học sinh

- Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số -Biết vận dụng chia tổng (hiệu) cho số

-HS-KT làm tập 1/a

II, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

+Gọi HS lên bảng tính: 657489 : ; 120483 : + Nhận xét, đánh giá

B Dạy học mới:

1.Giới thiệu bài: (1’)

2.HĐ1: Củng cố kĩ chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số:

Bài 1: YC HS đọc đề

+HD HS nhận xét,

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu 2/a

+HD HS nhận xét, sửa sai, củng cố lại cách tìm số biết tổng hiệu chúng

Bài 3:

-HD HS giỏi làm +HD HS cách làm

+ HS lên bảng tính + Lớp nhận xét, bổ sung

+ HS đọc

+ Lớp tự làm vào + HS lên bảng chữa + HS nhận xét, bổ sung

+ HS lên bảng chữa

+ Lớp nhận xét, đổi để kiểm tra kết lẫn

Ví dụ: Số bé

(42506 - 18472) : = 12017 Số lớn

12017 + 18472 = 30489

+ HS đọc đề + HS làm vào

Giải

Số toa xe có tất là: + = (toa)

-Bài YC HS đọc đề

-HD HS làm cách -GV nhận xét cho điểm

Số kg toa chở là: 14580 x = 43740 (kg) Số kg hàng toa chở là:

13275 x = 79650 (kg) Cả toa chở được:

43740 + 79650 = 123390 (kg) Trung bình toa chở được:

123390 : = 13710 (kg) Đáp số: 13710 kg -1 HS nêu đề

-2HS lên bảng làm, lớp làm vào -HS nhận xét đưa đáp án

C, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học - Giao tập nhà

Nhận xét……… ………

Tập làm văn: Thế miêu tả

I, Mục tiêu:

-Hiểu miêu tả ( ND ghi nhớ )

-Nhận biết câu văn miêu tả truyện Chú Đất Nung.(BT 1, Mục III ); bước đầu viết 1,2 câu miêu tả hình ảnh u thích thơ Mưa (BT 2)

-HS-KT nhận biết câu văn miêu tả truyện Chú Đất Nung

II, Đồ dùng dạy học: - Bút + giấy khổ to

Hoạt động gv Hoạt động hs HS-KT A Kiểm tra cũ: (4’)

+ Có cách mở kết văn kể chuyện? Đó cách nào?

+ Nhận xét, đánh giá

B Dạy học mới:

1.Giới thiệu (1’)

2.HĐ1: Tìm hiểu (10’)

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

+ Gọi HS nêu ý kiến

+ Nhận xét Kết luận

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu

+ Phát phiếu bút cho nhóm, u cầu HS trao đổi, hồn thành phiếu

+ Nhận xét, kết luận lời giải

Bài 3:

+ Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

+HD HS nhận xét, sửa chữa + Vậy muốn miêu tả vật một cách tinh tế, người viết phải

+ HS trả lời

+ Lớp nhận xét, bổ sung

+ HS đọc thành tiếng – Lớp đọc thầm, dùng bút chì gạch chân vật miêu tả

+1 số HS nêu ý kiến

- Các vật miêu tả là: Cây sồi, cơm nguội, lạch nước.

+ Nhận đồ dùng, thảo luận nhóm + Đại diện nhóm lên bảng dán kết nêu ý kiến

+Các nhóm khác nhận xét,

+Đọc thầm đoạn văn trả lời câu hỏi

+ số HS nêu ý kiến

+ Muốn vậy, người viết phải quan sát kĩ nhiều giác quan.

-lắng nghe

làm gì?

+ Nhận xét  Rút nội dung học

3 HĐ2: Luyện tập (20’) Bài 1: Yêu cầu HS tự làm

+ Nhận xét, kết luận

Bài 2:Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

+ Nhận xét, sửa lỗi dùng từ

+ Vài HS đọc phần ghi nhớ SGK + Vài HS nêu

+Đọc thầm truyện: “Chú Đất Nung” dùng bút chì gạch chân câu văn miêu tả có

+ số HS đọc lại câu văn miêu tả có

- Câu văn miêu tả là: “Đó chàng kị sĩ… mái lầu son”

+ HS đọc to – Lớp đọc thầm + HS giỏi làm mẫu, miêu tả hình ảnh đoạn thơ “Mưa” thích

+ Mỗi HS đọc thầm đoạn thơ, tìm hình ảnh thích, viết 1, câu tả hình ảnh

+1 số HS đọc câu văn miêu tả

+ Lớp nhận xét, bổ sung

-Tìm gạch chân câu văn miêu tả truyện Chú…Nung

C, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

Nhận xét………

Kể chuyện: Búp bê ?

- Dựa theo lời kể GV, nói lời thuyết minh cho tranh minh họa ( BT1), bước đầu kể lại câu chuyện lời kể búp bê kể phần kết câu chuyện với tình cho trước.( BT 3)

-Hiểu lời khuyên qua câu chuyện : Phải biết giữ gìn, yêu quý đồ chơi -HS-KT dựa theo lời kể Gv kể lại chuyện theo tranh

II, Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa SGK

III, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động gv Hoạt động hs HS-KT A Bài cũ: (5’)

+Gọi HS kể lại chuyện em chứng kiến tham gia thể tinh thần vượt khó

B Dạy học mới:

1.Giới thiệu (1’)

2.HĐ1: Giáo viên kể chuyện (8’) +Giáo viên kể lần lời kể chậm rải, nhẹ nhàng

+Giáo viên kể lần + kết hợp vừa kể vừa vào tranh minh họa 3.HĐ2:HD kể chuyện (22’) a HD HS tìm lời thuyết minh: + YC HS quan sát, thảo luận theo cặp để tìm lời thuyết minh cho tranh

+ HS lên bảng kể + Lớp nhận xét, bổ sung

+ HS theo dõi

+ Quan sát, theo dõi

+2 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

+ Viết lời thuyết minh ngắn gọn, nội dung, đủ ý vào băng giấy

+ Đại diện nhóm lên bảng dán

-lắng nghe

+ Nhận xét, sửa lời thuyết minh +YC HS kể lại chuyện nhóm Giáo viên giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

+Gọi HS kể toàn chuyện trước lớp

+ Nhận xét học sinh kể chuyện b Kể chuyện lời búp bê: + Kể chuyện lời búp bê là nào?

+Khi kể phải xưng hô nào?

+ Gọi HS kể mẫu

+YC HS kể nhóm, giáo viên giúp đỡ HS gặp khó khăn

+Tổ chức cho HS thi kể trước lớp

+ HD HS nhận xét lời bạn kể + Nhận xét, đánh giá chung

kết thuyết minh +Các nhóm khác nhận xét,

+ HS kể nhóm Các em bổ sung nhắc nhở cho

+ HS tham gia kể (mỗi HS kể nội dung tranh)

+ Lớp theo dõi, nhận xét

+ Là đóng vai búp bê kể lại truyện.

+Phải xưng tơi tớ, mình, em

- Lớp lắng nghe

+ HS ngồi bàn, kể chuyện cho nghe

+ HS thi kể theo đoạn + HS thi kể toàn chuyện + Lớp nhận xét bạn kể

Lắng nghe bạn nhóm kể

C, Củng cố – dặn dị: - Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

Nhận xét……… Thứ năm ngày 26 tháng 11 năm 2009

Luyện từ câu: Dùng câu hỏi vào mục đích khác

- Biết số tác dụng phụ câu hỏi ( ND ghi nhớ)

-Nhận biết tác dụng câu hỏi (BT 1), bước đầu biết dùng câu hỏi để thể thái độ khen, che, khẳng định, phủ định yêu cầu mong muốn tình cụ thể ( BT 2, mục III )

-HS khuyết tật nhận biết số câu hỏi thể thái độ khen, chê

II, Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ viết sẵn tập 1,

III, Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động gv Hoạt động hs HS-KT A Bài cũ: (4’)

+Câu hỏi dùng để làm gì?Nêu VD + Nhận xét, đánh giá

B Dạy học mới:

1.Giới thiệu (1’) 2.HĐ1: Tìm hiểu ví dụ:

Bài 1: Gọi HS đọc đoạn đối thoại ơng Hịn Rấm bé Đất truyện Đất Nung

+ Tìm câu hỏi đoạn văn

+Nhận xét

Bài 2: + Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

+HD HS phân tích câu hỏi +Câu:“Sao mày nhát thế?” ơng Hịn Rấm hỏi với ý gì?

+ HS lên bảng trả lời + Lớp nhận xét, bổ sung

+ HS đọc thành tiếng + Lớp đọc thầm

+Dùng bút chì gạch chân câu hỏi

- Sao mày nhát thế? - Nung à?

- Chứ sao?

+ HS ngồi bàn , trao đổi với để trả lời câu hỏi

+Ơng Hịn Rấm nói chê cu Đất nhát.

-lắng nghe

+Câu:“Chứ sao”của ơng Hịn Rấm có hỏi điều khơng?

+ Vậy câu hỏi có tác dụng gì?

Bài 3: Yêu cầu HS đọc nội dung + Yêu cầu HS trao đổi, trả lời

+ Ngoài tác dụng để hỏi điều chưa biết Câu hỏi cịn dùng để làm gì?

+ Nhận xét,  Rút ND học 3.HĐ2: Luyện tập (20’)

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

+ Yêu cầu HS tự làm

+ Nhận xét, câu trả lời Bài 2+3: Yêu cầu HS thảo luận

+ Câu hỏi không dùng để hỏi

+Câu hỏi câu khẳng định: Đất nung lửa.

+ HS đọc to – Lớp đọc thầm + Vài HS nêu ý kiến – Lớp bổ sung * Câu hỏi: “Cháu nói nhỏ hơn khơng” Khơng dùng để hỏi mà để yêu cầu cháu nói nhỏ hơn. + số HS nêu ý kiến

+ Lớp nhận xét, bổ sung

+ HS nhắc lại phần ghi nhớ SGK

+ HS nối tiếp đọc câu + HS trao đổi, trả lời câu hỏi

+ số HS nêu ý kiến – Lớp bổ sung a, Câu hỏi mẹ dùng để bảo nín khóc (thể u cầu)

b, Câu hỏi bạn dùng để thể ý chê trách

c, Câu hỏi chị dùng chê em vẽ xấu

d, Câu hỏi bà cụ dùng để nhờ cậy giúp

+ HS chia nhóm

+Thảo luận, tìm câu hỏi phù hợp,

-lắng nghe

bài 2, theo nhóm +Yêu cầu HS tự làm

+ Hướng dẫn nhận xét

+ Tun dương HS có tình hay

tình đúng, hợp lý

+ Đại diện nhóm báo cáo kết

+ Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-thảo luận nhóm

C, Củng cố – dặn dị: - Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

Nhận xét………

Toán: Tiết 69 Chia số cho tích

I, Mục tiêu: Giúp học sinh

- Thực phép chia số cho tích

II, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động gv Hoạt động hs HS-KT A Bài cũ: (5’)

+2 HS lên bảng tính cách a, (33164 + 28528) :

b, (403494 – 16415) : + Nhận xét, đánh giá

B Dạy học mới:

1.Giới thiệu (1’)

2.HĐ1:Giới thiệu tính chất số

chia cho tích (10’)

a, So sánh giá trị biểu thức: + Viết biểu thức lên bảng: 24 : (3 x 2); 24 : : 2; 24 : : +YC HS tính giá trị biểu thức

+YC HS so sánh giá trị biểu thức

b,Tính chất số chia cho tích:

+ Vừa vào biểu thức:

24: (3 x 2) vừa nêu: Đây biểu thức có dạng số chia cho tích

+Vậy muốn chia số cho tích ta làm nào?

+ Rút quy tắc

3 HĐ2: Luyện tập (20’)

+ Giao nhiệm vụ cho học sinh + Hướng dẫn học sinh chữa Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu Giáo viên khuyến khích học sinh tính giá trị biểu thức theo cách khác

+ HS đọc biểu thức

+3 HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp

24 : (3 x 2) = 24 : = 24 : : = : = 24 : : = 12 : =

+ Giá trị biểu thức

+1 số HS nêu cách thực SGK

+ Lớp theo dõi, nhận xét + Vài HS nhắc lại quy tắc

+ Tự làm vào tập

+ HS nêu yêu cầu + HS lên bảng chữa

+ Lớp đổi chéo để kiểm tra

-lắng nghe

-lắng nghe

+ HDHS nhận xét,

Bài 2: học sinh đọc yêu cầu

+HD HS nhận xét, sửa chữa Bài 3: HD HS giỏi làm + HD phân tích đề cách giải có thẻ giải tập cách

C1: Giải

Số bạn mua x = (quyển) Giá tiền

7200 : = 1200 (đồng) ĐS: 1200 đồng

kết lẫn Ví dụ:

a,C1: 50:(5 x 2) ; C2: 50 : (5 x 2)

= 50 : 10 = = 50 : : = 10 : = C3: 50 : (5 x 2)

= 50 : : = 25 : =

+ HS đọc yêu cầu + HS lên bảng chữa

+ Lớp nhận xét, bổ sung Ví dụ: 60 : 15 = 60 : (3 x 5)

C1) 60:(3 x 5)= 60:3:5=20: =

C2) 60:(3 x 5) = 60:5:3 =12:3 =

+ HS đọc đề toán

+HS giỏi làm vào + HS lên giải

C2: Giải

Số tiền bạn phải trả 7200 : = 3600 (đồng) Giá tiền

3600 : = 1200 (đồng) ĐS: 1200 đồng

C, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học

- Giao tập nhà cho học sinh

Lịch sử: Nhà Trần thành lập

I, Mục tiêu: Giúp học sinh

- Biết sau nhà Lí nhà Trần, kinh Thăng Long, tên nước Đại Việt -Đến cuối kỉ XII nhà Lí ngày suy yếu, đầu năm 1226, Lí Chiêu Hồng nhường ngơi cho chồng Trần Cảnh, nhà Trần thành lập

-Nhà Trần đặt tên kinh đô Thăng Long, tên nước Đại Việt

-HS-KT Nắm nhà Trần thành lập Lí Chiêu Hồng nhường ngơi cho chồng Trần Cảnh

II, Đồ dùng dạy học: Phiếu học tập

III, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động gv Hoạt động hs HS-KT A Bài cũ (5’)

+Gọi HS trình bày kết kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai

+ Nhận xét, cho điểm

B Dạy học mới

1.Giới thiệu (1’)

2.HĐ1:Tìm hiểu hồn cảnh đời nhà Trần (12’)

+ YC HS đọc đoạn: “Đến cuối kỷ XII… Nhà Trần thành lập thảo luận cặp đơi nội dung sau:

+Hồn cảnh nước ta cuối kỷ XII nào?

+ HS lên bảng trả lời + Lớp nhận xét, bổ sung

+ Đọc SGK – Trao đổi thảo luận theo cặp

+ Đại diện số cặp nêu ý kiến

- Cuối kỷ XII, nhà Lý suy yếu, triều đình lục đục, đời sống nhân

+Trong hồn cảnh nhà Trần đã thay nhà Lý nào?

3.HĐ2: Tìm hiểu việc xây dựng đất nước nhà Trần

+Tổ chức cho HS làm việc cá nhân phiếu

+ Phát phiếu cho HS

+Nêu nhận xét quan hệ vua với quan, vua với dân?

+Nhà Trần có sách, việc củng cố xây dựng đất nước?

+ Nhận xét, tiểu kết: Như nhà Trần quan tâm đến việc phát triển nơng nghiệp phịng thủ

dân khổ cực, giặc ngoại xâm lăm le bờ cõi Vua Lý phải dựa vào nhà Trần để giữ ngai vàng. - Vua Lý Huệ Tơng khơng có trai nên truyền ngơi cho gái là Lý Chiêu Hồng Trần Cảnh lấy Lý Chiêu Hồng nhường ngơi cho Trần Cảnh, nhà Trần được thành lập.

+ Nhận phiếu

+ Tự hoàn thành phiếu

+ Một số HS nêu kết làm

+ Chú ý xây dựng lực lượng quân đội, thời bình lực lượng quân đội ở làng sản xuất, lúc có chiến tranh tham gia chiến đấu. + Khuyến khích nhân dân sản xuất đặt thêm chức quan “Hà đê sứ; Khuyến nông sứ; Đồn điền sứ…”

+ Vài HS nhắc lại

đất nước

 Rút học SGK

C, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

Nhận xét………

Thứ sáu ngày 27 tháng 11 năm 2009

Toán: Tiết 70 Chia tích cho số

I, Mục tiêu: Giúp học sinh

- Thực phép chia tích cho số -HS-KT làm tập 1/a

II, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động gv Hoạt động hs HS-KT A Bài cũ (5’)

+2 HS lên bảng tính cách a, 630 : (6 x 7)

b, 945 : (7 x 5)

+ Nhận xét, sửa (nếu sai)

B Dạy học mới:

1.Giới thiệu (1’)

2.HĐ1:Giới thiệu tính chất “Một tích chia cho số”

a So sánh tính giá trị biểu thức:

+ Viết bảng biểu thức (9 x 15) :

+ HS lên bảng tính + Lớp làm vào giấy nháp

9 x (15 : 3) (9 : 3) x 15

+YC HS tính giá trị biểu thức

+YC HS so sánh giá trị biểu thức

+ Vậy ta có:

(9 x 15) : = x (15 : 3) = (9 : 3)x15

Ví dụ 2:

+GV viết lên bảng biểu thức (7 x 15) : x (15 : 3)

+YC HS tính giá trị biểu thức

+YC HS so sánh giá trị biểu thức

b, Tính chất tích chia cho số:

+ Biểu thức (9 x 15) : có dạng nào?

+9 15 biểu thức (9:3)x15

+Khi thực tính giá trị biểu thức em làm

+ HS lên bảng làm – Lớp làm vào giấy nháp

(9 x 15) : = 135 : = 45 x (15 : 3) = x = 45 (9 : 3) x 15 = x 15 = 45

+Giá trị biểu thức 45

+ Đọc biểu thức

+ HS lên bảng tính + Lớp làm vào giấy nháp (7 x 15) : = 105 : = 35 x (15 : 3) = x = 35

+ Giá trị biểu thức 35

+ Có dạng tích chia cho số

+ Là thừa số tích (9 x 15)

+ số HS nêu

nào?

+ Nhận xét, bổ sung cách trả lời

+ Vậy thực chia tích chia cho số ta làm nào? + Nhận xét  Rút ghi nhớ HĐ2: Luyện tập

+ Giao nhiệm vụ cho HS + Hướng dẫn HS chữa Bài 1:

Gọi HS nêu yêu cầu +HD HS nhận xét,

+ Giáo viên củng cố lại cách chia tích cho số

Bài 2: Gọi HS đọc đề

+ Hướng dẫn HS chữa

Bài 3 HD HS giỏi làm -HD cách giải toán theo cách Giải

Số vải cửa hàng bán : = (tấm)

Số mét vải cửa hàng bán 30 x = 30 (m)

+ Lớp nhận xét, bổ sung

+ số HS nêu

+ Lớp nhận xét, bổ sung

+ Vài HS nhắc lại – Lớp đọc thầm

+ Tự làm tập tập

+ HS nêu yêu cầu + HS lên bảng chữa

+ Lớp đổi để kiểm tra kết lẫn

+ Lớp nhận xét, bổ sung làm bạn

+ HS đọc YC + HS lên bảng tính + Lớp theo dõi nhận xét - HS giỏi làm vào

Giải

Cửa hàng có số mét vải là: 60 x = 180 (m)

Cửa hàng bán số m vải 180 : = 30 (m)

Đáp số: 30 m

Đáp số: 30 m

C, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

Tập làm văn: Cấu tạo văn miêu tả đồ vật

I, Mục đích :

- Nắm cấu tạo văn miêu tả đồ vật, kiểu mở bài, kết bài, trình tự miêu tả phần thân (nội dung ghi nhớ)

-Biết vận dụng kiến thức học để viết mở bài, kết kết cho văn miêu tả trống trường

-HS-KT Nắm cấu tạo văn miêu tả đồ vật

II, Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa

- Bảng phụ viết sẵn phần thân bài tập - Giấy khổ to + bút

III, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động gv Hoạt động hs HS-KT A Bài cũ (5’)

+Gọi HS lên bảng trả lời - Thế văn miêu tả?

- Nói vài câu tả hình ảnh mà em thích đoạn thơ: “Mưa”

+ Nhận xét, đánh giá

B Dạy học mới

1.Giới thiệu (1’)

2.HĐ1:Tìm hiểu phần nhận xét (10’)

Bài 1:

+Yêu cầu HS đọc đoạn văn

+Bài văn tả gì?

+Tìm hiểu phần mở phần kết Mỗi phần nói lên điều gì?

+Các phần mở bài, kết đó giống cách mở bài, kết học?

+Phần thân tả cối theo trình tự nào?

- Tả hình dáng theo trình tự từ phận lớn  phận nhỏ, từ ngồi vào từ phần  phụ

-Tiếp theo tả công dụng cối.

Bài 2: Yêu cầu lớp đọc thầm yêu cầu

+Khi tả đồ vật ta cần tả gì?

+ HS đọc đoạn văn + HS đọc giải

+ Lớp đọc thầm + quan sát tranh + Bài văn tả cối xay gạo tre.

-Phần mở bài:“Cái cối xinh xinh… gian nhà trống” Mở bài giới thiệu cối.

-Phần kết bài: “Cái cối xay như… anh đi” Kết nói lên tình cảm bạn nhỏ đồ dùng trong nhà.

+Các phần mở bài, kết giống mở trực tiếp, kết bài mở rộng văn kể chuyện.

cái vành  áo; hai tai  lỗ tai, hàng cối  dăm cối, cần cối  đâu cần; chốt  dây thừng bùn.

- Xay lúa, tiếng cối làm vui cho xóm.

+Nhận xét  Rút phần ghi nhớ SGK

3.HĐ2: Luyện tập (20’)

+Gọi HS đọc nội dung yêu cầu

+Yêu cầu HS trao đổi cặp đôi trả lời câu hỏi.

+Câu văn tả bao quát trống?

+Những phận cái trống miêu tả?

…

+Yêu cầu HS viết thêm mở bài, kết cho toàn thân

+Theo dõi, sửa lỗi dùng từ diễn đạt liên kết câu cho học sinh cho điểm em nói tốt

+Tả từ bên  trong, tả đặc điểm bật thể được tình cảm với đồ vật ấy. +Vài HS đọc phần ghi nhớ SGK

+2 HS đọc nối tiếp nội dung tập

-2 HS ngồi cạnh thảo luận trao đổi, dùng bút chì gạch chân câu văn tả bao quát cái trống, phận cái trống miêu tả, từ ngữ tả hình dáng, âm cái trống.

+Là:“Anh chàng trống này… phòng bảo vệ”.

+Bộ phận: trống, ngang lưng trống, hai đầu trống.

+ Tự làm vào

+ 3-5 HS đọc đoạn mở kết

+ Lớp theo dõi, nhận xét

C, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

………

Sinh hoạt (t 14 ) -1 Nhận xét hoạt động tuần qua.

-Học sinh học chuyên cần đầy đủ, giấc -Học làm đầy đủ trước lên lớp

-Vệ sinh cá nhân sẽ, đầu tóc gọn gàng -Mặc đồng phục quy định

-Lễ phép chào hỏi người lớn tuổi, 2 Kế hoạch tuần tới.

-Duy trì nề nếp dạy học

-Vệ sinh cá nhân, trường lớp

Khoa học: Một số cách làm nước

I, Mục tiêu:

- Kể tên số cách làm nước tác dụng cách

- Nêu tác dụng giai đoạn cách lọc nước đơn giản sản xuất nước

- Hiểu cần thiết phải đun sôi nước trước uống

II, Đồ dùng dạy học:

- Hình Sách giáo khoa

- Mơ hình dụng cụ lọc nước đơn giản

III, Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Bài cũ: (3’)

Gọi HS lên bảng trả lời:

+ Những nguyên nhân làm ô nhiễm nước?

+ Nhận xét, đánh giá

B Dạy học mới:

1 Giới thiệu (1’)

2 HĐ1: Tìm hiểu số cách làm nước (8’)

+ Tổ chức cho HS hoạt động lớp + Gia đình địa phương em sử dụng cách để làm nước

+ Nhận xét, kết luận: Thông thường người ta làm nước cách sau:

+ Bằng giấy lọc, bơng… lót phễu hay cát, sỏi, than… bể lọc

+ Lọc nước cách khử trùng nước

+ Lọc nước cách đun sôi… HĐ2: Thực hành lọc nước (12’) + Tổ chức hướng dẫn HS thực hành theo nhóm

+ Yêu cầu nhóm làm thực hành thảo luận theo bước SGK trang 56

+ Em có nhận xét nước trước sau lọc

Hoạt động lớp trả lời câu hỏi + số HS nêu ý kiến

+ Lớp nhận xét, bổ sung Ví dụ - Dùng bể đựng cát, sỏi để lọc - Dùng bình lọc nước

- Dùng bơng lót phễu để lọc - Dùng sơi nước…

+ Chia nhóm

+ Các nhóm đọc SGK, thực hành lọc nước, thảo luận

+ Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nước lọc kết thảo luận

+ Nước trước lọc có màu đục, có nhiều tạp chất, nước sau lọc suốt khơng có tạp chất…

+ Nước sau lọc uống chưa? Vì sao?

+ Nhận xét, kết luận

4 HĐ3: Tìm hiểu quy trình sản xuất nước (10’)

+ Tổ chức cho HS làm việc nhóm + Phát phiếu cho nhóm, yêu cầu nhóm đọc thơng tin SGK (trang 57) trả lời vào phiếu học tập

+ Hướng dẫn HS chữa  Rút nội dung học

Nội dung phiếu SGV (trang 113)

sạch tạp chất, vi khuẩn mà mắt thường ta khơng nhìn thấy

+ Chia nhóm

+ Đọc thông tin SGK, thảo luận thống ghi kết vào phiếu

+ Đại diện nhóm nêu ý kiến + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung + Vài HS đọc mục bạn cần biết

C, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học

Luyện Tiếng việt: Tuần 14

I, Mục tiêu:

- Nhận biết câu hỏi Biết số từ nghi vấn đặt câu với từ nghi vấn - Biết đặt câu với từ nghi vấn đúng, giàu hình ảnh, sáng tạo

- Cung cấp đặc điểm văn kể chuyện

II, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

A Ôn tập, hệ thống hóa số kiến thức học câu hỏi:

+ Đưa hệ thống câu hỏi

+ Câu hỏi dùng để làm gì? Cho ví dụ + Nhận biết câu hỏi nhờ dấu hiệu Cho ví dụ

+ Khi dùng câu hỏi để tự hỏi Cho ví dụ

B Hướng dẫn luyện tập:

+ YC HS làm tập vào

+ số HS trả lời

+ Lớp nhận xét, bổ sung

+ Tự làm vào Bài 1: Đặt câu hỏi cho phận câu in đậm đây: a, Dưới tầm cánh Chuồn chuồn lũy tre xanh rì rào gió b, Các em nhỏ đùa vui trước nhà sàn

c, Phụ nữ quây quần giặt giũ bên giếng nước

Bài 2: Tìm từ nghi vấn câu hỏi (bằng cách gạch từ này)

a, Bé Mai trở thành người lớn nào? b, Bé Mai trở thành người lớn có phải không? c, Bé Mai trở thành người lớn à?

D, Bé Mai trở thành người lớn chưa?

Bài 3: Đặt từ, cặp từ nghi vấn vừa tìm câu hỏi Bài 4: Em kể câu chuyện nói việc giúp đỡ người tàn tật

C Thu nhà chấm:

+ Thu nhà để chấm

III, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học

Khoa học: Bảo vệ nguồn nước

I, Mục tiêu:

- Nêu việc nên không nên làm để bảo vệ nguồn nước - Cam kết thực bảo vệ nguồn nước

- Có ý thức bảo vệ nguồn nước tuyên truyền nhắc nhở người thực

II, Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh họa SGK - Giấy khổ to, bút màu

III, Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Bài cũ: (4’)

+ Tại phải đun nước sôi trước uống

+ Nhận xét, cho điểm

B Dạy học mới:

1 Giới thiệu (1’)

2 HĐ1: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ nguồn nước (15’)

+ Tổ chức cho HS thảo luận nhóm + u cầu nhóm quan sát hình vẽ SGK thảo luận nội dung sau

+ Hãy mơ tả em thấy hình vẽ

+ HS lên bảng trả lời + Lớp nhận xét, bổ sung

+ Quan sát hình vẽ SGK, thảo luận + Đại diện nhóm lên trình bày kết quan sát

+ Theo em, việc làm nên hay khơng nên làm? Vì sao?

+ Nhận xét, tiểu kết

3 HĐ2: Vẽ tranh cổ động bảo vệ nguồn nước (15’)

+ Tổ chức cho HS vẽ tranh theo nhóm

+ Yêu cầu nhóm vẽ tranh với nội dung tuyên truyền, cổ động người bảo vệ nguồn nước

+ Yêu cầu nhóm thi tranh vẽ cách giới thiệu

+ Khen ngợi, trao phần thưởng (nếu có)

bảo vệ nguồn nước

* H1: Đục ống nước làm cho

chất bẩn ngấm vào

* H2: Đổ rác xuống ao, làm nước bị ô

nhiễm, cá bị chết

- Những việc nên làm để bảo vệ nguồn nước

* H3: Đổ rác nơi quy định

* H4: Nhà tiêu tự hoại tránh làm ô

nhiễm mạch nước ngầm * H5: Khi thông cống rãnh

* H6: Xây dựng hệ thống thoát nước

thải

+ Tiến hành vẽ theo nhóm + Thảo luận tìm đề tài + Vẽ tranh

+ Thảo luận giới thiệu

+ Mỗi nhóm cử HS làm giám khảo + Các nhóm trình bày giới thiệu ý tưởng nhóm

+ Ban giám khảo nhận xét cho điểm nhóm

- Dặn HS chuẩn bị sau

Luyện toán: Tuần 14

I, Mục tiêu: Tiếp tục củng cố

- Một tổng (hoặc hiệu) chia cho số

- Một số chia cho tích tích chia cho số

II, Đồ dùng dạy học:

1 Ôn tập hệ thống hóa số kiến thức học - Một tổng (một hiệu) chia cho số

+ Muốn chia tổng (hoặc hiệu) chia cho số ta làm - Một số chia cho tích, tích chia cho số

+ Muốn chia số cho tích ta làm nào? + Muốn chia tích cho số ta làm nào? Luyện tập:

Bài 1: Tính biểu thức theo cách

a, (248 + 524) : b, (476 – 357) : c, 927 : + 318 : d, 528 : – 384 : e, 945 : (7 x 5) đ, 112 : (7 x 4) Bài 2: Tính cách thuận tiện:

b, Số thứ 100 dãy số số nào? c, Dãy số có số trang

D, Để viết dãy số cần phải dùng chữ số? Bài 4: Tìm 10 số lẻ liên tiếp, biết TBC chúng 1310

Bài 5: Tổng hai số 594 Hãy tìm số đó, biết thêm vào số lớn 101 đơn vị lớn số bé 197 đơn vị

3 Chấm, chữa bài: + Thu để chấm + Nhận xét, sửa lỗi

III, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học

Thứ 9.12.2006

Tốn: Tiết 70 Chia tích cho số

I, Mục tiêu: Giúp học sinh

- Biết cách thực phép chia tích cho số

- Áp dụng phép chia tích cho số để giải tốn có liên quan

II, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Bài cũ (5’)

+ Gọi HS lên bảng tính cách a, 630 : (6 x 7)

b, 945 : (7 x 5)

+ Nhận xét, sửa (nếu sai)

B Dạy học mới:

1 Giới thiệu (1’)

2 HĐ1: Giới thiệu tính chất “Một tích chia cho số”

a So sánh tính giá trị biểu thức: + Viết bảng biểu thức

(9 x 15) : x (15 : 3) (9 : 3) x 15

+ YC HS tính giá trị biểu thức

+ HS lên bảng tính + Lớp làm vào giấy nháp

+ Vài HS đọc biểu thức

+ HS lên bảng làm – Lớp làm vào giấy nháp

+ YC HS so sánh giá trị biểu thức

+ Vậy ta có:

(9 x 15) : = x (15 : 3) = (9 : 3)x15 Ví dụ 2:

+ Giáo viên viết lên bảng biểu thức (7 x 15) : x (15 : 3)

+ YC HS tính giá trị biểu thức

+ YC HS so sánh giá trị biểu thức

b, Tính chất tích chia cho số: + Biểu thức (9 x 15) : có dạng nào?

+ 15 biểu thức (9:3)x15

+ Khi thực tính giá trị biểu thức em làm nào?

+ Nhận xét, bổ sung kết luận cách trả lời

+ Vậy thực chia tích chia cho số ta làm nào? + Nhận xét  Rút ghi nhớ HĐ2: Luyện tập

9 x (15 : 3) = x = 45 (9 : 3) x 15 = x 15 = 45

+ Giá trị biểu thức 45

+ Đọc biểu thức

+ HS lên bảng tính + Lớp làm vào giấy nháp (7 x 15) : = 105 : = 35 x (15 : 3) = x = 35

+ Giá trị biểu thức 35

+ Có dạng tích chia cho số

+ Là thừa số tích (9 x 15)

+ số HS nêu

+ Lớp nhận xét, bổ sung

+ số HS nêu

+ Lớp nhận xét, bổ sung

+ Giao nhiệm vụ cho HS + Hướng dẫn HS chữa

Bài 1+2: Gọi HS nêu yêu cầu 1+2

+ Hướng dẫn HS nhận xét, bổ sung sửa chữa

+ Giáo viên củng cố lại cách chia tích cho số

Bài 3: Gọi HS đọc đề

+ Hướng dẫn HS chữa

+ Lưu ý HS cách giải cịn có cách giải khác

Giải

Số vải cửa hàng bán : = (tấm)

Số mét vải cửa hàng bán 30 x = 30 (m)

Đáp số: 30 m

+ Tự làm tập tập

+ HS nêu yêu cầu + HS lên bảng chữa

+ Lớp đổi để kiểm tra kết lẫn

+ Lớp nhận xét, bổ sung làm bạn

+ HS đọc đề + HS lên bảng giải + Lớp theo dõi nhận xét

Giải

Cửa hàng có số mét vải là: 60 x = 180 (m)

Cửa hàng bán số m vải 180 : = 30 (m)

Đáp số: 30 m

C, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

Tập làm văn: Cấu tạo văn miêu tả

I, Mục đích – yêu cầu:

- Nắm văn miêu tả đồ vật, kiểu mở bài, kết bài, trình tự miêu tả phần thân

- Biết vận dụng kiến thức học để viết mở bài, kết cho văn miêu tả đồ vật

II, Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa

- Bảng phụ viết sẵn phần thân bài tập - Giấy khổ to + bút

III, Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Bài cũ (5’)

+ Gọi HS lên bảng trả lời - Thế văn miêu tả?

- Nói vài câu tả hình ảnh mà em thích đoạn thơ: “Mưa”

+ Nhận xét, đánh giá

B Dạy học mới

1 Giới thiệu (1’)

2.HĐ1: Tìm hiểu phần nhận xét (10’) Bài 1: + Yêu cầu HS đọc đoạn văn

+ Bài văn tả gì?

+ Tìm hiểu phần mở phần kết Mỗi phần nói lên điều gì?

+ HS lên bảng trả lời + Lớp nhận xét, bổ sung

+ HS đọc đoạn văn + HS đọc giải

+ Các phần mở bài, kết giống cách mở bài, kết học?

+ Phần thân tả cối theo trình tự nào?

- Tả hình dáng theo trình tự từ phận lớn  phận nhỏ, từ ngồi vào từ phần  phụ

- Tiếp theo tả công dụng cối

Bài 2: Yêu cầu lớp đọc thầm yêu cầu

+ Khi tả đồ vật ta cần tả gì?

+ Nhận xét  Rút phần ghi nhớ SGK

3 HĐ2: Luyện tập (20’)

+ Gọi HS đọc nội dung yêu cầu

+ Yêu cầu HS trao đổi cặp đôi trả lời câu hỏi

cối

- Phần kết bài: “Cái cối xay như… anh đi” Kết nói lên tình cảm bạn nhỏ đồ dùng nhà

+ Các phần mở bài, kết giống mở trực tiếp, kết mở rộng văn kể chuyện

cái vành  áo; hai tai  lỗ tai, hàng cối  dăm cối, cần cối  đâu cần; chốt  dây thừng bùn

- Xay lúa, tiếng cối làm vui cho xóm

+ HS đọc yêu cầu – Lớp đọc thầm

+ Tả từ bên  trong, tả đặc điểm bật thể tình cảm với đồ vật + Vài HS đọc phần ghi nhớ SGK

+ HS đọc nối tiếp nội dung tập + Lớp đọc thầm

+ Câu văn tả bao quát trống? + Những phận trống miêu tả?

…

+ Yêu cầu HS viết thêm mở bài, kết cho toàn thân

+ Theo dõi, sửa lỗi dùng từ diễn đạt liên kết câu cho học sinh cho điểm em nói tốt

những từ ngữ tả hình dáng, âm trống

+ số HS nêu ý kiến

+ Là: “Anh chàng trống này… phịng bảo vệ”

+ Bộ phận: trống, ngang lưng trống, hai đầu trống

+ Tự làm vào

+ 3-5 HS đọc đoạn mở kết

+ Lớp theo dõi, nhận xét

C, Củng cố – dặn dò: - Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

Kĩ thuật : Thêu móc xích (tiết 2)

I,Mục tiêu :

+Thêu đợc mũi thêu móc xích -HS hứng thú học thêu

II,Đồ dùng dạy học : -Tranh quy trình mũi thêu móc xích - Mẫu thêu móc xích

-Một mảnh vải có KT:20cm x30cm -Kim, chỉ,kéo ,thớc

III,Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động thầy Hoạt động trò A,Bài cũ :

+Kiểm tra đồ dùng học tập HS

B,Bài : *Giới thiệu :

*HĐ1:HS thực thêu móc xích (20 phút )

+GVgọi HS nhắc lại thao tác thêu móc xích

+GVnxét ,đánh giá

+GV yêu cầu HS lấy dụng cụ thực hành ,nêu thời gian

+Trong HS thực hành ,GV quan sát ,uốn nắn ,sửa thao tác sai cho HS

*HĐ2:Đánh giá kết học tập HS:(10phút )

+GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm +GVnêu tiêu chuẩn đánh giá

-+2HS nêu lại thao tác +Lớp theo dõi ,nxét

-Bước 1: Vạch đường dấu thêu

-Bước 2:Thêu móc xích theo đường vạch dấu

+HS thực hành thêu móc xích

+GV nxét ,đánh giá KQ học tập HS

C, Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

-Các vịng m ũi thêu móc nối vào chuỗi móc xích tương đối

-Đường thêu tương đối phẳng ,khơng bị dúm

-Hồn thành sản phẩm thời gian quy định

+HS trưng bày sản phẩm theo nhóm +HS dựa vào tiêu chuẩn GV đặt để tự đánh giá sản phẩm thực hành