bgg

Trong cuộc sống có nguồn năng lượng lớn, đó là gió, năng lượng mặt trời, năng lượng hạt nhân, năng lượng thuỷ triều,…Vậy muốn chuyển hoá các năng lượng đó thành năng lượng điện thì phả[r]

Ngày soạn:02/01/10 Ngày giảng:04/01/10

Tiết 36: DòNG ĐIệN XOAY CHIềU. A MơC tiª u :

1.KiÕn thøc :

-Nêu đợc phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đ ờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây

-Phát biểu đợc đặc điểm dòng điện xoay chiều dịng điện cảm ứng có chiều ln phiên thay đổi

-Bố trí đợc TN tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách, cho nam châm quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện

-Dựa vào quan sát TN để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiu

2.Kỹ năng : Quan sát mô tả xác tợng xảy

3.Thỏi : Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn học B CHUN B :

Đối với nhóm HS :

- cuộn dây dẫn kín có hai bóng đèn LED mắc song song ngợc chiều vào mạch điện -2 nam châm vĩnh cửu

- CỈp nam châm có trục quay

Đối với GV :

- cuộn dây dẫn kín có mắc hai bóng đèn LED song song ngợc chiều quay từ tr-ờng nam châm

- mơ hình khung dây quay từ trờng nam châm C Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC *ổN địNH (1 phút)

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt động

H® : : KIểM TRA BàI Cũ -Tổ CHứC TìNH HUốNG HọC TËP.( phót) *KiĨm tra bµi cị:

-Gäi HS chữa 32.1 32.3 Qua phần chữa tập, GV nhấn mạnh lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng, rèn cho HS kĩ sử dụng thuật ngữ "dòng điện cảm ứng"

* V : Trên máy thu nhà em có hai chỗ đa điện vào máy, chỗ có kí hiệu 6V, cịn chỗ có kí hiệu AC 220V Em khơng hiểu kí hiệu có ý nghĩa gì?

-Một học sinh lên bảng chữa 32l 32.2, HS khác ý theo dõi để nêu nhận xét

Bµi 32.1

a, biến đổi số đờng sức t … b., dòng điện cảm ứng

Bµi 32.3

Khi cho nam châm quay trớc cuộn dây dẫn kín số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên, cuộn dây xuất dịng điện cảm ng

Hđ : PHáT HIệN DòNG ĐIệN CảM ứNG Có THể ĐổI CHIềU Và TìM HIểU TRONG TRƯờNG HợP NàO DòNG ĐIệN CảM ứNG ĐổI CHIềU.( 10 phút) -Yêu cầu HS làm TN hình 33.1 theo nhóm,

quan sát kĩ tợng xảy để trả lời câu hỏi C1

-So sánh biến thiên số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín trờng hợp

-Nêu cách sử dụng đèn LED học lớp (đèn LED cho dòng điện theo chiều đđịnh) Từ cho biết chiều dịng điện cảm ứng trờng hợp có khác nhau?

I CHIềU CủA DòNG ĐIệN CảM ứNG.

1 Thí nghiệm :

-HS tiÕn hµnh TN theo nhãm

-HS quan sát kĩ TN, mơ tả xác TN so sánh đợc: Khi đa nam châm từ vào cuộn dây, số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng, kéo nam châm từ ngồi cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn giảm

-Khi đa nam châm từ vào cuộn dây đèn LED sáng đa nam châm từ ngồi cuộn dây đèn LED thứ sáng Mà đèn LED đợc mắc song song ngợc chiều nhau, đèn LED cho dòng điện theo chiều đđịnh Chiều dòng điện trờng hợp ngợc

-HS ghi vë kÕt luËn:

tiết diện S cuộn dây tăng dịng điện cảm ứng cuộn dây có chiều ngợc với chiều dòng điện cảm ứng số đờng sức từ xuyên qua tiết diện giảm

Hđ : TìM HIểU KHáI NIệM MớI : DòNG ĐIệN XOAY CHIềU (5 phút) -Yêu cầu cá nhân đọc mục 3- Tìm hiểu khỏi

niệm dòng điện xoay chiều

-GV liên hệ thực tế: Dòng điện mạng điện sinh

hoạt dòng điện xoay chiều Trên dụng cụ sử dụng điện thờng ghi AC 220V (AC : Dòng điện xoay chiều), ghi DC 6V (Dòng in chiu khụng i)

3 Dòng điện xoay chiỊu (5 phót)

-HS : Dịng điện ln phiên đổi chiều gọi dịng điện xoay chiều

H® : *H Đ.4: TìM HIểU CáCH TạO RA DòNG ĐIệN XOAY CHIềU (10 phút) -Gọi HS đa cách tạo dòng điện xoay

chiều

-Yờu cầu HS đọc câu C2, nêu dự đoán chiều dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây, giải thớch

-Làm TN theo nhóm kiểm tra dự đoán đa kết luận

-Gọi HS nêu dự đoán chiều dòng điện cảm ứng có giải thích

-GV làm TN kiểm tra, yêu cầu lớp quan s¸t Lu ý HS quan s¸t kü TN

-Hớng dẫn HS thảo luận đến kết luận cho cõu C3

-Yêu cầu HS ghi kết luận chung cho trêng hỵp

Trơc quay

Cn d©y dÉn

-HS nêu cách cho nam châm quay trớc cuộn dây cho cuộn dây quay từ trờng cho số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây dẫn kín phải ln phiên tăng giảm

II C¸ch tạo dòng điện xoay chiều 1.Cho nam châm quay trớc cuộn dây dẫn kín

Cá nhân HS nghiên cứu câu C2 nêu dự đoán chiều dòng diện c¶m øng

-Tham gia TN kiểm tra dự đốn theo nhóm -Thảo luận lớp kết để đa kết luận

C2 : Khi cực N nam châm lại gần cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng Khi cực N xa cuộn dây số đờng sức từ qua S giảm Khi nam châm quay liên tục số đờng sức từ xuyên qua S luân phiên tăng giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng xoay chiều

2.Cho cuén d©y dÉn kÝn quay tõ tr-êng

–HS nghiên cứu câu C3, nêu dự đoán -HS quan sát TN, phân tích TN so sánh với dự đốn ban đầu Rút kết luận câu C3 : Khi cuộn dây quay từ vị trí sang vị trí số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng Khi cuộn dây từ vị trí quay tiếp số đờng sức từ giảm Nếu cuộn dây quay liên tục số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S luân phiên tăng, giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng điện xoay chiều

3 KÕt luËn : Khi cho cuén d©y dÉn kÝn

quay tõ trêng cđa nam ch©m hay cho nam ch©m quay trớc cuộn dây dẫn cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

Hđ : *H Đ : VậN DụNG -CủNG Cố - HƯớNG DẫN Về NHà.( 10 phút) -Yêu cầu HS nhắc lại điều kiện xuất

dòng điện cảm ứng xoay chiều cuộn dây dẫn kín

-Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C4 phần vận dụng SGK

-Dành thời gian cho HS tìm hiểu phần Có thể em cha biết

*Híng dÉn vỊ nhµ : Häc vµ lµm bµi tËp 33 (SBT)

-Cá nhân HS trả lời câu hỏi : Dòng điện cảm ứng xoay chiều xuất cuộn dây dẫn kín số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín luân phiên tăng, giảm

-Cá nhân HS hoàn thành câu C4 : Khi khung dây quay nửa vịng trịn số đờng sức từ qua khung dây tăng Trên nửa vòng tròn sau, số đờng sức từ giảm nên dòng điện đổi chiều, đèn thứ hai sáng

-HS đọc phn Cú th em cha bit

Ngày soạn:02/01/10 Ngày giảng: 05/01/10

Tiết 37: MáY PHáT §IƯN XOAY CHIỊU. A MơC TI£U :

1.KiÕn thøc :

-Nhận biết đợc hai phận máy phát điện xoay chiều, đ ợc rôto stato loại máy

-Trình bày đợc nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều -Nêu đợc cách làm cho máy phát điện phát điện liên tục

2.Kĩ năng :

Quan sát, mô tả hình vẽ Thu thập thông tin từ SGK

Thái độ : Thấy đợc vai trò vật lý họcu thích mơn học B CHUẩN Bị

§èi víi GV :

-Một máy phát điện xoay chiều nhỏ

-Mt hỡnh vẽ lớn treo lên bảng sơ đồ cấu tạo loại máy phát điện xoay chiều

C Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC *ổN địNH (1 phút)

Hoạt động Gv hs Nội dung hot ng

Hđ : * H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ -Tổ CHứC TìNH HUốNG HọC TậP.( phót)

*KiĨm tra bµi cị :

-Nêu cách tạo dòng điện xoay chiều -Nêu hoạt động đinamơ xe đạpCho biết máy thắp sáng đợc loại bóng đèn nào?

ĐVĐ : Dịng điện xoay chiều lấy lới điện sinh hoạt có HĐT 220V đủ để thắp đợc hàng triệu bóng đèn lúcVậy đinamô xe đạp máy phát điện nhà máy điện có điểm giống khác nhau? Bài mới.

-1 HS lên bảng trả lời câu hỏi HS khác ý lắng nghe để nờu nhn xột

-Có cách tạo dòng ®iƯn xoay chiỊu: +Cho nam ch©m quay tríc cn d©y dÉn kÝn +Cho cuén d©y dÉn kÝn quay tõ trờng

Hđ : *H Đ.2: TìM HIểU CáC Bộ PHậN CHíNH CủA MáY PHáT ĐIệN XOAY CHIềU Và HOạT ĐộNG CủA CHúNG KHI PHáT ĐIệN.( 15 phút)

-GV thông báo : trớc, biết cách tạo dòng điện xoay chiều Dựa sở ngời ta chế tạo loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo nh hình 34.1 34.2

-GV treo h×nh 34.1; 34.2 phóng to Yêu cầu HS quan sát hình vẽ kết hợp với quan sát mô hình máy phát điện trả lời câu C1

-Gv hớng dẫn thảo luận câu C1, C2

I CấU TạO Và HOạT ĐộNG CủA MáY PHáT ĐIệN XOAY CHIềU

1. Quan sát.

-HS quan sát hình vẽ 34.1; 34.2 để trả lời câu hỏi C1 u cầu đợc mơ hình phận máy phát điện xoay chiều

-GV hái thªm :

+Loại máy phát điện cần có góp điện? Bộ góp điện có tác dụng gì? Vì khơng coi góp điện phận chính? +Vì cuộn dây máy phát điện lại đợc quấn quanh lõi sắt?

+Hai loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo khác nhng nguyên tắc hoạt động cú khỏc khụng?

+Nh loại máy phát điện ta vừa xét có phận nào?

-Khác nhau : +Máy hình 34.1 :

R ôto cuộn dâ y, Stato nam châm Có thêm góp điện vành khuyên quét

+ Máy hình 34.2:

Rôto nam châm, Stato cuộn dây

C2 : Khi nam châm cuộn dây quay số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây dẫn luân phiên tăng giảm thu đợc dòng điện xoay chiều máy nối hai cực máy với dụng cụ tiêu thụ điện -Cá nhõn HS suy ngh tr li :

+Loại máy có cuộn dây dẫn quay cần có thêm góp ®iƯn Bé gãp ®iƯn chØ gióp lÊy dßng ®iƯn dễ dàng

+Cỏc cun dõy ca mỏy phát điện đợc quấn quanh lõi sắt để từ trờng mạnh

+Hai loại máy phát điện cấu tạo có khác nhng nguyên tắc hoạt động dựa vào tợng cảm ứng điện từ

-HS ghi vë:

2.Kết luận : Các máy phát điện xoay chiều có phận nam châm cuộn dây dẫn

H® : TìM HIểU MộT Số ĐặC ĐIểM CủA MáY PHáT ĐIệN TRONG Kỹ THUậT Và TRONG SảN XUấT.( 15 phút)

-Yêu cầu HS tự nghiên cứu phần II sau yêu cầu 1, HS nêu đặc điểm kĩ thuật máy phát điện xoay chiều kĩ thuật: +Cng dũng in

+Hiệu điện +Tần số

+Kích thớc

+Cách làm quay rôto máy phát điện

II MáY PHáT ĐIệN XOAY CHIềU TRONG KÜ THUËT.

-Cá nhân HS tự nghiên cứu phần II để nêu đ-ợc số đặc điểm kĩ thuật:

+Cờng độ dòng điện đến 2000A

+Hiệu điện xoay chiều đến 25000V +Tần số 50Hz

+Cách làm quay máy phát điện: Dùng động nổ, dùng tuabin nớc, dùng cánh quạt gió, …

Hđ : VậN DụNG -CủNG Cố -HƯớNG DẫN Về NHà.( phút) -Yêu cầu HS dựa vào thông tin thu thp c

trong trả lời câu hỏi C3

- Yêu cầu HS đọc phần Có thể em cha biết để tìm hiểu thêm tác dụng gúp in

-Cá nhân HS suy nghĩ trả lời c©u hái C3

C3 : Đinamơ xe đạp máy phát điện nhà máy phát điện

-Gièng nhau : Đều có nam châm cuộn dây dẫn, mét hai bé phËn quay th× xt hiƯn dòng điện xoay chiều

-Khỏc nhau : inamụ xe đạp có kích thớc nhỏ cơng suất phát điện nhỏ, hiệu điện thế, cờng độ dòng điện đầu nhỏ -HS đọc phầnCó thể em cha biết

Ngày soạn:07/01/10 Ngày giảng:11/01/10

Tiết 38: CáC TáC DụNG CủA DòNG ĐIệN XOAY CHIềU ĐO CƯờNG Độ Và HIệU ĐIệN THế XOAY CHIềU.

A MụC TI£U

1.KiÕn thøc :

- Nhận biết đợc tác dụng nhiệt, quang, từ dòng điện xoay chiều - Bố trí đợc TN chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

- Nhận biết đợc kí hiệu ampe kế vơn kế xoay chiều, sử dụng đ ợc chúng để đo cờng độ hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều

-Sử dụng dụng cụ đo điện, mắc mạch điện theo sơ đồ, hình vẽ

3 Thái độ :

-Trung thực, cẩn thận, ghi nhớ sử dụng điện an toàn -Hợp tác hoạt động nhóm

B CHN BÞ :

Đối với nhóm HS :

-Giá có gắn nam châm điện -1 nam châm vĩnh cửu gắn giá bập bênh -1 nguồn điện chiều 6V -1 ngn ®iƯn xoay chiỊu 6V

-1 ampe kế xoay chiều - bóng đèn pin 3V

-1 công tắc điện -Các đoạn dây nối mạch điện C Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC *ổN địNH (1 phút)

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt động

Hđ : KIểM TRA BàI Cũ -Tổ CHứC TìNH HUốNG HọC TậP.( phút) -Dịng điện xoay chiều có đặc điểm khỏc

so với dòng điện chiều

-Dũng điện chiều có đặc điểm gì?

* ĐVĐ : Liệu dịng điện xoay chiều có tác dụng gì? Đo cờng độ hiệu điện dịng điện xoay chiều nh nào?

-Dòng điện chiều dịng điện có chiều khơng đổi theo thời gian; dịng điện xoay chiều dịng điện có chiều luõn phiờn thay i

-Dòng điện chiều có t¸c dơng nhiƯt, t¸c dơng tõ, t¸c dơng ph¸t s¸ng, tác dụng sinh lý

Hđ : TìM HIểU CáC TáC DụNG CủA DòNG ĐIệN XOAY CHIềU (5 phút) -GV làm TN biểu diễn nh hình 35.1, yêu

cầu HS quan sát TN nêu rõ TN dòng điện xoay chiều có tác dụng gì?

-Ngoài tác dụng trên, dòng điện xoay chiều có tác dụng gì? Tại em biết?

-GV thơng báo: Dịng điện xoay chiều lới điện sinh hoạt có hiệu điện 220V nên tác dụng sinh lí mạnh, gây nguy hiểm chết ngời, sử dụng điện phải đảm bảo an tồn

*Chuyển ý: Khi cho dịng điện xoay chiều vào nam châm điện nam châm điện hút đinh sắt giống nh cho dòng diện chiều vào nam châm Vậy có phải tác dụng từ dòng điện xoay chiều giống hệt dòng điện chều khơng? Việc đổi chiều dịng điện liệu có ảnh hởng đến lực từ không? Em thử cho dự đốn -Nêu bố trí TN kiểm tra dự đốn

I TáC DụNG CủA DòNG ĐIệN XOAY CHIềU

+TN : Cho dòng điện xoay chiều qua bóng đèn dây tóc làm bóng đèn nóng lêndịng điện có tác dụng nhiệt

+Dịng điện xoay chiều làm bóng đèn bút thử điện sáng lên dịng điện xoay chiu cú tỏc dng quang

+Dòng điện xoay chiều qua nam châm điện, nam châm điện hút đinh sắt Dòng điện xoay chiều có tác dụng từ

-Ngoài tác dụng trên, dòng điện xoay chiều có tác dụng sinh lí dòng điện xoay chiều mạng điện sinh hoạt gây điện giật chÕt ngêi,…

-HS : Khi dòng điện đổi chiều cực từ nam châm điện thay đổi, ú chiu lc t thay i

-HS nêu cách bố trí Tn kiểm tra dự đoán Hđ : TìM HIểU TáC DụNG Từ CủA DòNG ĐIệN XOAY CHIềU.( 12 phót)

-GV u cầu HS bố trí TN nh hình 35.2 35.3 (SGK) - Hớng dẫn kĩ HS cách bố trí TN cho quan sát nhận biết rõ, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi C2

`

6V ~

N S N S -Nh vËy t¸c dơng tõ dòng điện xoay

I TáC DụNG Từ CủA DòNG ĐIệN XOAY CHIềU

1 Thớ nghim: -HS tin hành TN theo nhóm, quan sát kĩ để mơ tả tợng sảy ra, trả lời câu hỏi C2

C2 : Trờng hợp sử dụng dịng điện khơng đổi, Nếu lúc đầu cực N nam châm bị hút đổi chiều dịng điện bị đẩy ngợc lại

Khi dòng điện xoay chiều chạy qua ống dây cực N nam châm lần lợt bị hút, đẩy Nguyên nhân dòng điện đổi chiều

2.KÕt luËn :

Khi dịng điện chạy qua ống dây đổi chiều lực từ ống dây có dịng điện tác dụng

A V

A V

K +

+

-chiÒu cã điểm khác so với dòng điện

chiu? lên nam châm đổi chiều

H® : TìM HIểU CáC DụNG Cụ ĐO, CáCH ĐO CƯờNG Độ Và HIệU ĐIệN THế CủA DòNG ĐIệN XOAY CHIềU.( 10 phót)

- ĐVĐ : Ta biết cách dùng ampe kế vơn kế chiều (kí hiệu DC) để đo cờng độ dòng điện hiệu điện mạch điện chiều Có thể dùng dụng cụ để đo c-ờng độ dòng điện hiệu điện mạch điện xoay chiều đợc không? Nếu dùng có tợng xảy với kim ca cỏc dng c ú?

-GV mắc vôn kế ampe kế vào mạch điện xoay chiều, yêu cầu HS quan sát so sánh với dự đoán

-GV thông báo : Kim dụng cụ đo đứng yên lực từ tác dụng vào kim luân phiên đổi chiều theo đổi chiều dòng điện Nhng kim có qn tính, khơng kịp đổi chiều quay đứng yên

-GV giới thiệu: để đo cờng độ hiệu điện dòng điện xoay chiều ngời ta dùng vôn kế, ampe kế xoay chiều có kí hiệu AC ( hay ~)

-GV làm TN sử dụng vôn kế, ampẻ kế xoay chiều đo cờng độ, hiệu điện xoay chiều -Gọi vài HS đọc giá trị đo đợc, sau đổi chỗ chốt lấy điện gọi HS đọc li s ch

-Gọi HS nêu lại cách nhận biết vôn kế, ampe kế xoay chiều, cách mắc vào mạch điện

* V : Cng dũng in hiệu điện dịng điện xoay chiều ln biến đổi Vậy dụng cụ cho ta biết giá trị nào?

-GV thông báo ý nghĩa cờng độ dòng điện hiệu điện hiệu dụng nh SGK Giải thích thêm giá trị hiệu dụng khơng phải giá trị trung bình mà hiệu tơng đơng với dịng điện chiều có cựng giỏ tr

III ĐO C.Độ DòNG ĐIệN Và HIệU ĐIệN THế CủA MạCH ĐIệN XOAY CHIềU

HS : Khi dịng điện đổi chiều kim dụng cụ đo đổi chiều

-HS quan sát thấy kim nam châm đứng yên

~

-HS theo dõi GV thông báo, ghi nhớ cách nhận biết vôn kế, ampe kế xoay chiều, cách mắc vào mạch ®iÖn

-Kết luận :+ đo hiệu điện cờng độ dịng điện xoay chiều vơn kế ampe kế có kí hiệu Ac (hay ~)

+Kết đo không thay đổi ta đổi chỗ hai chốt phích cắm vào ổ lấy điện -HS ghi nhớ

H® : VËN DơNG -CđNG Cè -HƯớNGDẫN Về NHà.( 10 phút) -Dòng điện xoay chiều có tác dụng

gỡ? Trong cỏc tỏc dng ú, tác dụng phụ thuộc vào chiều dòng điện

-Vơn kế ampe kế xoay chiều có kí hiệu ? Mắc vào mạch điện nh nào? -Yêu cầu cá nhân HS tự trả lời câu C3hớng dẫn chung lớp thảo luận Nhấn mạnh hiệu điện hiệu dụng tơng đơng với hiệu điện dịng điện chiều có trị số -Cho HS thảo luận C4

~ -GV lu ý:

+Dòng điện chạy qua nam châm điện A dòng điện xoay chiều

+T trng ca ng dõy có dịng điện xoay chiều có đặc điểm gì?

+Từ trờng xuyên qua cuộn dây dẫn kín B có tác dụng gì?

-Nu khụng thi gian cho C4 nhà

-HS : Tr¶ lêi câu hỏi củng cố GV, tự ghi nhớ kiÕn thøc t¹i líp

IV VËn dơng:

C3 : Sáng nh Vì hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều tơng đơng với hiệu điện dịng điện chiều có giá trị

C4 : Có Vì dịng điện xoay chiều chạy vào cuộn dây nam châm điện tạo từ trờng biến đổi Các đờng sức từ từ trờng xuyên qua tiết diện S cuộn dây B biến đổi Do cuộn dây B xuất dòng điện cảm ứng

K

B

*Híng dÉn vỊ nhµ: Häc làm tập 35 ( SBT)

Ngày soạn:07/01/10 Ngày giảng:12/01/10

Tiết 39 : TRUYềN TảI ĐIệN NĂNG ĐI XA. A MụC TIÊU :

1.KiÕn thøc :

- Lập đợc cơng thức tính lợng hao phí toả nhiệt đờng dây tải điện

- Nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện lí chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đờng dây

2.Kĩ năng : Tổng hợp kiến thức học để đến kiến thức

3.Thái độ : Ham học hỏi, hợp tác hoạt động nhóm B CHUẩN Bị :

- HS ơn lại kiến thức cơng suất dịng điện cơng suất toả nhiệt dịng điện C Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC : *ổN địNH (1 phút)

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt động

H® : : KIĨM TRA BàI Cũ - Tổ CHứC TìNH HUốNG HọC TậP.( phút) -GV gọi HS lên bảng viết công thức

tính công suất dòng điện - ĐVĐ :

+ở khu dân c thờng có trạm biến Trạm biến dùng để làm gì?

+Vì trạm biến thờng ghi kí hiệu nguy hiểm không lại gần?

+Ti ng dõy tải điện có hiệu điện lớn? Làm có lợi gì?

Bµi míi

-HS viết cơng thức giải thích đợc kí hiệu cơng thức:

P = U.I ; P = I2.R ; P = R U2

; P = t A -HS :

+Trạm biến (là trạm hạ thế) dùng để giảm hiệu điện từ đờng dây truyền tải (đờng dây cao thế) xuống hiệu điện 220V +Dịng điện đa vào trạm hạ có hiệu điện lớn nguy hiểm chết ngời có ghi kí hiệu nguy hiểm chết ngời

+HS dù đoán: Chắc chắn có lợi

Hđ : PHáT HIệN Sự HAO PHí ĐIệN NĂNG Vì TOả NHIệT TRÊN ĐƯờNG DÂY TảI ĐIệN LậP CÔNG THứC TíNH CÔNG SUấT HAO PHí Php KHI TRUYềN TảI MộT CÔNG SUấT ĐIệN P BằNG MộT ĐƯờNG DÂY Có ĐIệN TRở R Và ĐặT VàO HAI ĐầU ĐƯờNG DÂY MộT HIệU ĐIệN THế U.( 12 phót)

-GV thơng báo : Truyền tải điện từ nơi sản xuất tới nơi tiêu thụ đờng dây truyền tải Dùng dây dẫn có nhiều thuận lợi so với việc vận chuyển dạng l-ợng khác nh than đá, dầu lửa

-Liệu tải điện đờng dây dẫn nh có hao hụt, mát dọc đờng khơng?

-Nếu HS khơng nêu đợc ngun nhân hao phí đờng dây truyền tải GV thông báo nh SGK

-Yêu cầu HS tự đọc mục SGK, trao đổi nhóm tìm cơng thức liên hệ cơng suất hao phí P, U, R

-Gọi đại diện nhóm lên trình bày lập luận để tìm cơng thức tính Php

+ GV hớng dẫn chung lớp đến cơng thức tính Php

I Sù HAO PHÝ §IƯN NĂNG TRÊN ĐƯờNG DÂY TRUYềN TảI ĐIệN

-HS ý lắng nghe GV thông báo

-Cỏ nhõn HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Nêu nguyên nhân hao phí đờng dây truyền tải

1 Tính điện hao phí đ ờng dây tải điện.

-HS :

+Công suất dòng ®iÖn :

P = U.I => I = P

U (1)

+ Công suất toả nhiệt hao phÝ: Php = I2 R (2) + Tõ (1) (2) Công suất hao phí toả nhiệt: Php =

2 R.P

U

-Yêu cầu nhóm trao đổi tìm câu trả lời cho câu C1, C2, C3

-Gọi đại diện nhóm trình bày câu trả lời Hớng dẫn thảo luận chung lớp

-Víi câu C2, GV gợi ý HS dựa vào c«ng thøc tÝnh R =

s l



-Tại ngời ta không làm dây dẫn điện vàng, bạc?

-Trong hai cỏch lm gim hao phí đờng dây, cách có lợi hơn?

-GV thông báo thêm: Máy tăng hiệu điện máy biến

2.Cách làm giảm hao phÝ

-HS trao đổi nhóm đại diện nhóm trả lời câu hỏi:

+C1: Có hai cách làm giảm hao phí đờng dây truyền tải cách làm giảm R tăng U

+C2: BiÕt R = s l

 , chất làm dây chọn tr-ớc chiều dài đờng dây không đổi, phải tăng S tức dùng dây có tiết diện lớn, có khối lợng lớn, đắt tiền, nặng, dễ gãy, phải có hệ thống cột điện lớn Tổn phí để tăng tiết diện S dây lớn giá trị in nng b hao phớ

+C3: Tăng U, công suất hao phí giảm nhiều (tỉ lệ nghịch với t2) Phải chế tạo máy tăng hiệu điện thÕ

Kết luận : Muốn giảm hao phí đờng dây truyền tải cách đơn giản tăng hiệu điện

H® : VËN DơNG- CủNG Cố -HƯớNG DẫN Về NHà.( 12 phút) -Yêu cầu HS làm việc cá nhân, lần lợt trả lời

C4, C5

-Híng dÉn th¶o ln chung c¶ líp vỊ kÕt qu¶

II VËN DơNG -HS:

+C4: Vì công suất hao phí tỉ lệ nghịch với bình phơng hiệu điện nên hiệu điện tăng lần công suất hao phí giảm 52 = 25 lÇn

+ C5: Bắt buộc phải dùng máy biến để giảm cơng suất hao phí, tiết kiệm, bớt khó khăn

*Híng dÉn vỊ nhµ: Lµm tập 36 ( SBT)

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 41: MáY BIÕN THÕ.

A MôC TI£U:

1.KiÕn thøc:

-Nêu đợc phận máy biến gồm cuộn dây dẫn có số vịng khác đ ợc quấn quanh lõi sắt chung

-Nêu đợc công dung chung máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện theo công thức

2

n n U U



-Giải thích đợc máy biến hoạt động đợc dới dịng điện xoay chiều mà khơng hoạt động đợc với dịng điện chiều khơng đổi

-Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt máy biến hai đầu dây tải điện

2 Kĩ năng: -Biết vận dụng tợng cảm ứng điện từ để giải thích ứng dụng kĩ thuật

3 Thái độ: Rèn luyện phơng pháp t duy, suy diễn cách lơgic phong cách học vật lí áp dụng kiến thức vật lí kĩ thuật v cuc sng

B CHUẩN Bị: Đối vói nhãm HS:

-1 m¸y biÕn thÕ nhá (1 cuén 200 vßng, cuén 400 vßng)

-1 vôn kế xoay chiều 0-12V, 0-36V

C Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC.* ổN địNH (1 phút)

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt ng

Hđ : KIểM TRA BàI Cũ - TạO TìNH HUốNG HọC TậP (4 phút)

1 Kim tra cũ: Khi truyền tải điện xa có biện pháp làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện? Biện pháp tối u nhất?

2 Tạo tình học tập: Để giảm hao phí điện đờng dây tải điện tăng U trớc tải điện sử dụng điện giảm hiệu điện xuống U = 220V Phải dùng máy biến Máy biến cấu tạo hoạt động nh nào?

Hđ : : TìM HIểU CấU TạO CủA MáY BIếN THế (5 phút) -Yêu cầu HS đọc tài liệu quan sát mỏy

biến nhỏ, nêu lên cấu tạo máy biến

-Số vòng dây cuộn giống hay khác nhau? Gọi HS trả lời?

-Lõi sắt có cấu tạo nh nào? Dịng điện từ cuộn dây có sang cuộn dây đợc khơng? Vì sao?

-GV: Lõi sắt gồm nhiều lớp sắt silic ép cách điện với mà thỏi đặc -GV chuẩn kiến thức yêu cầu HS nhắc lại ghi

I CÊU T¹O Và HOạT ĐộNG CủA MáY BIếN THế

1.Cấu tạo:

-Có cuộn dây: Cuộn sơ cấp cuộn thứ cấp có số vòng n1, n2 khác

-1 lâi s¾t pha silic chung

-Dây lõi sắt bọc chất cách điện, nên dòng điện cuộn sơ cấp không truyền trực tiếp sang cuộn thứ cp

Hđ : TìM HIểU NGUYÊN TắC HOạT ĐộNG CủA MáY BIếN THế (10 phút) -Yêu cầu HS dự đoán

-GV ghi kt qu HS d oỏn lên bảng +Nếu đặt vào đầu cuộn sơ cấp U1 xoay chiều từ trờng cuộn sơ cấp có đặc điểm gì?

+Lõi sắt có nhiễm từ khơng? Nếu có đặc điểm từ trờng lõi sắt nh nào? +Từ trờng có xuyên qua cuộn thứ cấp khơng?

HiƯn t

→ ợng xảy với cuộn thứ cấp Rút kết luận nguyên tắc hoạt động máy biến

2 Nguyên tắc hoạt động máy biến thế

C1: Khi có hiệu điện xoay chiều đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp bóng đèn sáng có xuất dòng điện cuọn thứ cấp

C2: Đặt vào đầu cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều cuộn dây có dịng điện xoay chiều chạy qua Từ trờng lõi sắt luân phiên tăng giảm Kết cuộn thứ cấp xuất dòng điện xoay chiều Nếu cuộn thứ cấp đợc nối thành mạch kín Một dịng điện xoay chiều phải hiệu điện xoay chiều gây Bởi hai đầu cuộn thứ cấp có hiệu điện xoay chiều

H® : TìM HIểU TáC DụNG LàM BIếN ĐổI HIệU ĐIệN THÕ CđA M¸Y BIÕN THÕ.( 10 phót)

ĐVĐ: Giữa U1 cuộn sơ cấp, U2 cuộn thứ cấp số vòng dây n1 n2 có mối quan hệ nào?

-Yêu cầu HS quan sát TN ghi kết Qua kết TN rót kÕt ln g×?

-Nếu n1 > n2 U1 nh U2 máy máy tăng hay hạ thế?

II T¸C DụNG LàM BIếN ĐổI HIệU ĐIệN THế CủA MáY BIếN THế -HS: Ghi kết vào bảng

C3: U U n n ; / / U U / / n n ; // // U U // // n n 2 n n U U 

HiƯu ®iƯn thÕ hai đầu cuộn dây tỉ lệ Cun dõy Cun

dõy

-Vậy muốn tăng hay giảm hiệu điện cuộn thứ cấp ngời ta phải làm nh nào?

với số vòng cuộn dây 2 n n U U

> U1 U2 máy hạ thÕ

2 n n U U

<1U1 U2 máy tăng

-Vy mun tăng hay giảm hiệu điện thế, ta việc thay đổi số vịng dây cuộn thứ cấp

H® : TìM HIểU CáCH LắP ĐặT MáY BIếN THế HAI ĐầU ĐƯờNG DÂY TảI ĐIệN.( phút)

-GV thông báo tác dụng máy ổn áp máy tự di chuyển chạy cuộn thứ cấp cho U thứ cấp đợc ổn đđịnh - ể có U cao hàng ngàn vơn đờng dây tải điện để giảm hao phí điện phải làm nh nào?

Khi sư dụng dùng hiệu điện thấp phải làm nh nào?

III LắP ĐặT MáY BIếN THế HAI ĐầU ĐƯờNG DÂY TảI ĐIệN

-Dựng mỏy bin lắp đầu đờng dây tải điện tăng hiệu điện

-Trớc đến nơi tiêu thụ dùng máy biến hạ hiệu điện

H® : VậN DụNG -CủNG Cố -HƯớNG DẫN Về NHà.( 10 phút)

1.Vận dụng: (5 phút)

-Yêu cầu HS lµm bµi tËp vËn dơng C4

2.Cđng cè:

Qua kết em có nhận xét gì?

GV gọi HS thuộc đối tợng trả lời

-Hớng dẫn nhà : Trả lời lại C1 đến C4 -Chuẩn bị tiết sau thực hành

C4: U1 = 220V; U2 = 6V; U2/=3V; n1=4000vßng

n2 = ? ; n2/ = ? 2 n n U U

 109

220 4000 1

2   

U n U n 54 1 / / / /     U n U n n n U U

Vì n1 n2khơng đổi, n2thay đổi U2 thay đổi

-Ghi nhí:

+ ặt HĐT xoay chiều vào đầu cuộn sơ cấp máy biến đầu cđa cn thø cÊp xt hiƯn H§T xoay chiỊu

+Tỉ số HĐT đầu cuộn dây máy biến tỉ số số vòng cuộn dây tơng ứng đầu đờng dây tải phía nhà máy điện đặt máy tăng thế, nơi tiêu thụ đặt máy hạ

Ngµy soạn:25/01/2010. Ngày giảng:14/02//2010

Tiết 42: THựC HàNH: VậN HàNH MáY PHáT ĐIệN Và MáY BIếN THÕ.

A. MơC TI£U:

1. KiÕn thøc: -Lun tập vận hành máy phát điện xoay chiều.

-Nhận biết loại máy (Máy nam châm quay cuộn dây quay) C¸c bé phËn chÝnh cđa m¸y

-Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay

-Càng quay nhanh hiệu điện hai đầu cuộn dây máy cao -Luyện tập vận hành máy biến

-Nghiệm lại công thức cđa m¸y biÕn thÕ

2 n n U U

-Tìm hiểu hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở -Tìm hiểu tác dụng lõi sắt

2.Kĩ năng: Rèn kĩ vận dụng máy phát điện máy biến Biết tìm tịi thực tế để bổ sung vào kiến thức học lí thuyết

B DôNG Cô: Đối với nhóm HS:

-1 mỏy phỏt in xoay chiều nhỏ bóng đèn 3V có đế -1 máy biến nhỏ, cuộn dây có ghi rõ số vịng dây -1 vơn kế xoay chiều 0-12V -Dây nối: 10 dây

-1 nguồn điện xoay chiều 6V-Máy biến áp hạ áp, ổ điện di động C Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC *ổN địNH (1 phút)

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt động

H® : KIĨM TRA LÝ THUỸT.( phút) -HS1: HÃy nêu phận

nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều

-HS2: Hãy nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy biến

-HS3: Vẽ sơ đồ TN hình 38.1

-HS4: Vẽ sơ đồ TN hỡnh 38.2

-HS1: +Máy phát điện xoay chiều có hai phận nam châm cuộn d©y

+Một hai phận đứng n gọi Stato, phận cịn lại quay đợc gọi rơto

+Khi r«to quay, cn dây dẫn kín xuất dòng điện cảm ứng

-HS2: +Hai cuộn dây có số vịng dây khác nhau, quấn quanh lõi sắt (hay théph) - đặt cách điện với

+Khi đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp máy biến hiệu điện xoay chiều hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều

-HS3:

-HS 4:

Hđ : TIếN HàNH VậN HàNH MáY PHáT ĐIệN XOAY CHIềU ĐƠN GIảN (14 phút) -Phân phối máy phát điện, phụ

kiện

-Yờu cầu HS mắc mạch điện theo sơ đồ

-Yªu cầu HS trả lời câu C1, C2

-GV nhn xét hoạt động chung nhóm yêu càu HS tiến hành tiếp

-HS: +Hoạt động nhóm

+Vận hành có đèn sáng báo cáo GV kiểm tra +Ghi câu trả lời C1, C2 vào báo cỏo

Hđ : VậN HàNH MáY BIếN THế.( 20 phót) -GV ph¸t dơng TN, giíi thiƯu qua

c¸c phơ kiƯn

-Giới thiệu sơ đồ hoạt động máy biến

-Theo dâi HS tiÕn hành TN -Yêu cầu lập tỉ số:

2 n n

vµ U U råi nhËn xÐt

-Làm lại TN nh nhng rút phần lõi sắt máy biến So sánh hoạt động máy biến so với lúc trớc -Yêu cầu HS báo cáo kết -GV đối chiu kt qu.

KQ đo

Lần TN n1(vòng) n2(vòng) U1(vôn) U2(vôn)

1 200 400 3V

2 200 400 6V

3 400 200 6V

-HS nhóm trao đổi C3, HS trả lời C3 vào báo cáo

-Máy biến hoạt động hơn, cơng thức nghiệm máy biến khơng cịn

V

~

V

2

~

V

KÕT QUả THựC HàNH:

1 Vn hnh mỏy phỏt in đơn giản: -Sơ đồ TN hình 38.1

C1: Khi máy quay nhanh hiệu điện hai đầu dây máy hớn Hiệu điện lớn đạt đợc lV

C2.Khi đổi chiều quay máy đèn sáng, kim vơn kế quay

2.Vận hành máy biến thế. -Sơ đồ TN hình 38.2

KQ ®o

Lần TN n1(vòng) n2(vòng) U1(vòng) U2(vòng)

1 200 400 3V 6V

2 200 400 6V 12V

3 400 200 6V 3V

C3: Quan hƯ gi÷a số đo hiệu điện hai đầu hai cuộn dây máy biến số vòng cuộn dây: Số đo hiệu điện tỉ lệ với số vòng cuộn dây

(với sai sè nháv) BIĨU §IĨM :

Câu 1: điểm (Vẽ sơ đồ: điểm, trả lời C1: điểm, trả lời C2: điểm)

Câu 2: điểm (Vẽ sơ đồ: điểm, điền kq vào bảng 1: 1, điểm; trả lời C3: 1, điểm) ý thức TN: điểm

*H §.4: CủNG Cố HƯớNG DẫN Về NHà (5 phút)

1 Qua TH em có nhận xét gì? Kết thu đợc so với lí thuyết có giống khơng?

2 Hớng dẫn HS chuẩn bị tổng kết chơng II: Điện từ học HS chuẩn bị tập, làm tr-ớc phần I tự kiểm tra

Ngày soạn: 08/02/2010

Ngày giảng: 18/02/ 2010 Tiết 43:

TổNG KếT CHƯƠNG II: ĐIệN Từ HọC. A MôC TI£U:

1 Kiến thức: - n tập hệ thống hoá kiến thức nam châm, từ tr ờng, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy biến

-Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào mét sè tr êng hỵp thĨ

2 Kĩ năng: -Rèn đợc khả tổng hợp, khái quát kiến thức học

3 Thái độ: -Khẩn trơng, tự đánh giá đợc khả tiếp thu kiến thức hc B CHUN B:

HS trả lời câu hái cđa mơc tù kiĨm tra SGK

B. Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC.* ổN địNH (1phút)

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt động

Hđ : HS BáO CáO TRƯớC LớP Và TRAO ĐổI KếT QUả Tự KIểM TRA (24 phút) Báo cáo trớc lớp trao đổi kết tự kiểm

tra (từ câu 1đến câu 9)

1.Muèn biÕt điểm A không gian có từ trờng hay không, ta làm nh sau: Đặt A kim nam châm, thấy có lực từ tác dụng lên kim nam châm A có từ trờng

V

~

V

2

~

V

1

-N

2.C

3 Quy tắc bàn tay trái SGK/ 74 4.D

5 Khi khung dây dẫn kín quay từ tr ờng nam châm vĩnh cửu khung dây xuất dịng điện cảm ứng xoay chiều số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

6 Đặt kim nam châm tự -kim nam châm đđịnh theo hớng Bắc Nam địa lí, đầu quay hớng Bắc địa lí từ cực Bắc kim nam châm

7 a.Quy tắc nắm tay phải để xác đđịnh chỉều đờng sức từ lòng ống dây SGK/66 b.Hình vẽ:

+

-8.Gièng nhau: Có hai phận nam châm cuộn dây dẫn

Khác nhau: Một loại có Rôto cuộn dây, loại có Rôto nam châm

9.Hai phận nam châm khung dây dÉn

-Khung quay đợc ta cho dịng điện chiều vào khung dây từ trờng nam châm tác dụng lên khung dây lực điện từ làm cho khung quay

H® : LUYệN TậP, VậN DụNG MộT Số KIếN THứC CƠ BảN.( 20 phót) 10 Cho h×nh vÏ:

Hãy xác đđịnh chiều lực điện từ tác dụng lên điểm N dâydẫn

11 a Vì để vận tải điện xa ngời ta phải dùng máy biến thế?

b Trên đờng dây tải điện, dùng máy biến để tăng hiệu điện đầu dây dẫn lên 100 lần cơng suất hao phí toả nhiệt đờng dây giảm lần?

c.n1 4400 vßng, n2 120vßng, U1 220V ?

2  U

12.Giải thích khơng thể dùng dịng điện khơng i chy mỏy bin th

13.Trờng hợp khung dây không xuất dòng điện xoay chiều? HÃy giải thích sao?

a Khung dây quay quanh trơc PQ n»m

10 § êng søc tõ cuộn dây nam châm điện tạo N hớng từ trái sang phải áp dụng quy tắc bàn tay trái, lực từ hớng từ vào vuông góc với mặt phẳng hình vẽ

11 a ể giảm hao phí toả nhiệt đờng dây

b Giảm 1002 = 10000 lần.

c VËn dơng c«ng thøc

2

n n U U

 suy V

n n U

U

4400 120 220

1

2   

12 Dịng điện khơng đổi khơng tạo từ tr-ờng biến thiên, số đtr-ờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn thứ cấp không biến đổi nên cuộn khơng xuất dịng điện cảm ứng

13 Trờng hợp a Khi khung dây quay quanh trục PQ nằm ngang số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S khung dây khơng đổi, ln Do khung dây

-N + +

-ngang

b Khung dây quay quanh trục AB thẳng đứng

-GV chuẩn kiến thức

không xuất dòng điện cảm ứng -HS chữa

Về NHà: Ôn tập tốt kiến thức học

Chơng III: QUANG HọC. Ngày soạn:08/02/2010

Ngày giảng:/02/2010

Tiết 44: HIệN TƯợNG KHúC Xạ ¸nh S¸NG. A MôC TI£U:

1 Kiến thức: -Nhận biết đợc tợng khúc xạ ánh sáng

–Mô tả đợc TN quan sát đờng truyền ánh sáng từ khơng khí sang n ớc ngợc lại -Phân biệt đợc tợng khúc xạ ánh sáng với tợng phản xạ ánh sáng

-Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản đổi hớng ánh sáng truyền qua mặt phân cách hai môi tr ng gõy nờn

2 Kĩ năng: -Biết nghiên cứu tợng khúc xạ ánh sáng TN -Biết tìm quy luật qua tợng

3 Thái độ: Có tác phong nghiên cứu tợng để thu thập thông tin B CHUẩN Bị: Đối với nhóm HS:

-Mét b×nh thủ tinh b»ng nhùa -Một bình chứa nớc

-Một ca múc nớc

-Một giá có gắn bảng kim loại sơn đen

-Một nhựa có gắn hai nam châm nhỏ có bảng vạch

-1 ngun sỏng cú thể tạo đợc chùm sáng hẹp (có thể dùng bút laze để cS dễ quan sát tia sáng) -Miếng xốp phẳng, mềm cắm đóng đinh đợc -3 inh ghim

C PHƯƠNG PHáP

1 Ôn: - Ôn lại đđịnh luật truyền thẳng ánh sáng -Phơng pháp che khuất

2 Bµi giảng:

-Phơng pháp thực nghiệm

-Lu ý: TN hình 40.3 sgk độ cao cột nớc bình phải lớn chiều ngang bình để tránh tợng phản xạ tồn phần (góc tới phải nhỏ 48g30’).

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC *ổN địNH (1 phút)

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt động

Hđ : GIớI THIệU CHƯƠNG TRìNH - ĐặT VấN Đ ề.( phút) - định luật truyền thẳng ánh sáng c

phát biểu nào?

-Cú th nhn biết đợc đờng truyền tia sáng cách no?

Yêu cầu HS làm TN nh hình 40.1 nêu t-ợng

- gii thớch ti nhìn thấy đũa bị gãy nớc, ta nghiên cứu tợng khúc xạ

- định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong môi trờng suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đờng thẳng

-Nhận biết đờng truyền tia sáng cách:

+Quan sát vết tia sáng chắn +Quan sát bóng tối vật nhỏ đặt đờng truyền tia sáng (phơng pháp che khuất)

¸nh s¸ng

Hđ : TìM HIểU Sự KHúC Xạ ánh SáNG Từ KHƠNG KHí VàO NƯớC (15 phút) -Yêu cầu HS đọc nghiên cứu mục rút

nhận xét đờng truyền tia sáng +Giải thích mơi trờng nớc khơng khí ánh sáng truyền thẳng?

+T¹i ánh sáng bị gÃy mặt phân cách?

-Chiu tia sáng SI, đánh dấu điểm K nền, đánh dấu, đánh dấu điểm I,K nối S, I, K đờng truyền ánh sáng từ S→K

Tại biết tia khúc xạ IK nằm mặt phẳng tới? Có phơng án kiểm tra nhận đđịnh trên?

→GV chuẩn kiến thức

Yêu cầu HS vẽ lại kết luận hình vẽ

I HIệN TƯợNG KHúC Xạ ¸nh S¸NG

1.Quan s¸t:

- ánh sáng từ S đến I truyền thẳng - ánh sáng từ I đến K truyền thẳng

- ánh sáng từ S đến mặt phân cách đến K bị gãy K

2 KÕt luËn:

Tia sáng từ khơng khí sang nớc bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trờng Hiện tợng gọi tợng khúc xạ ánh sáng

3.Một vài khái niệm. -I điểm tới, SI tia tới.

-IK tia khúc xạ

- ờng NN vuông góc với mặt phân cách pháp tuyến điểm tới

-SIN góc tới, kí hiệu i

-KIN góc khúc xạ, kí hiệu r.

-Mặt phẳng chứa tia tới SI pháp tuyến NN mặt phẳng tới

4 ThÝ nghiƯm: H×nh 40.2

C1: Tia khóc xạ nằm mặt phẳng tới Góc khúc xạ nhỏ h¬n gãc tíi

C2: Phơng án TN: Thay đổi hớng tia tới, quan sát tia khúc xạ, độ lớn góc tới, góc khúc xạ

5 KÕt luËn: ánh sáng từ không khí sang n-ớc

-Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới -Góc khúc xạ nhỏ góc tới

Hđ : TìM HIểU Sự KHúC Xạ CủA TIA SáNG KHI TRUYềN Từ NƯớC SANG KHÔNG KHí.( 15 phút)

-Yờu cu HS c d đốn nêu dự đốn

-GV ghi lại dự đoán HS lên bảng -Yêu cầu HS nêu lại TN kiểm tra

-GV chuẩn lại kiến thức HS bớc làm TN

-Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu trình bày bớc làm TN

-Yêu cầu HS trình bày C5

-Nhận xét đờng tia sáng, điểm tới, tia tới, tia khúc xạ, xẽ pháp tuyến điểm tới So sánh độ lớn góc khúc xạ góc tới - ánh sáng từ khơng khí sang môi trờng n-ớc ánh sáng từ môi trờng nn-ớc sang mơi trờng khơng khí có đặc điểm gỡ ging v khỏc nhau?

1 Dự đoán.

Dự đoán: -Phơng án TN kiểm tra

2. TN kiĨm tra.

HS bè trÝ TN:

+Nh×n đinh ghim B không nhìn thấy đinh ghim A

+Nhìn đinh ghim C không nhìn thấy đinh ghim A, B

Nối đỉnh A→ →B Cđờng truyền tia từ A→ →B Cmắt

C6: § êng trun cđa tia sáng từ nớc sang không khí bị khúc xạ mặt phân cách nớc không khí

*-Giống nhau: Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

-Khác nhau: + ánh sáng từ không khí sang nớc: Góc khúc xạ nhỏ góc tới + ánh sáng từ nớc sang không khí: Góc khúc xạ lớn góc tới

3.Kết luận:

Khi tia sáng truyền từ nớc sang không khí thì:

-Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới -Góc khúc xạ lớn góc tới.

Hđ : CđNG Cè - VËN DơNG (10 phót)

C7: Phân biệt tợng khúc xạ phản Hiện tợng phản xạ Hiện tợng khúc xạ r

i B

C N

P Q

i

P Q

N S

N

’ ’

'

’

r I

K i

P Q

N S

N

’ ’

'

’

r I

K

xạ ánh sáng

C8: Giải thích tợng nêu phần mở

ánh sáng ánh sáng

-Tia tới gặp mặt phân cách hai môi trờng suốt bị hắt trở lại môi tr-ờng suốt cũ -Góc phản xạ góc tới

-Tia tới gặp mặt phân cách hai môi trờng suốt bị gÃy khúc mặt phân cách tiếp tục vào môi trờng suốt thứ hai -Góc khúc xạ không gãc tíi

C8: -Khi cha đổ nớc vào bát, ta khơng nhìn thấy đầu dới đũa Trong khơng khí, ánh sáng theo đờng thẳng từ đầu dới đũa đến mắt Nhng điểm đũa thẳng chắn đờng truyền nên tia sáng không đến đợc mắt

-Giữ nguyên vị trí đặt mắt đũa Đổ nớc vào bát tới vị trí đó, ta lại nhìn thy A

-Hình vẽ: Không có tia sáng theo M¾t

đờng thẳng nối A với mắt Một tia sáng AI đến mặt nớc, bị khúc xạ đợc tới mắt nên ta nhìn thấy A

Hớng dẫn nhà: -Trả lời câu hỏi:

1 Hiện tợng khúc xạ ánh sáng gì? Phân biệt tợng phản xạ tợng khúc xạ ánh sáng

2 Phân biệt khác ánh sáng từ môi tr ờng không khí nớc ánh sáng từ môi trờng nớc không khí

3 Làm tập 40 SBT Ngày soạn: 15/02/2010.

Ngày giảng: 25/02/2010 Tiết 45: QUAN Hệ GIữA GóC TớI Và GóC KHúC Xạ.

A MôC TI£U:

1 Kiến thức: -Mô tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm –Mơ tả đợc TN thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ

Kĩ năng: -Thực đợc TN khúc xạ ánh sáng Biết đo dạc góc tới góc khúc xạ để rút quy luật

Thái độ: Nghiêm túc, sáng tạo B DụNG Cụ THí NGHIệM

§èi với nhóm HS:

-1 ming thu tinh suốt hình bán nguyệt, mặt phẳng qua đ ờng kính đợc dán giấy kín để khe hở tâm I miếng thuỷ tinh

-1 miếng nhựa có chia độ -3 đinh ghim

C Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC *ổN địNH (1 phút)

Hoạt động Gv hs Nội dung hot ng

Hđ : KIểM TRA Và ĐặT VấN Đề (9 phút9) -Hiện tợng khúc xạ ánh sáng gì? Nêu kết luận khúc xạ ánh sáng truyền từ không khí sang nớc ngợc lại

-Khi gúc ti tng, gúc khỳc x có thay đổi khơng? Trình bày phơng án TN để quan sát tợng

-HS:…

H® : NHËN BIÕT Sù THAY §ỉI CđA GãC KHóC X¹ THEO GãC TíI.( 25 phót)

-Nghiên cứu mục đích TN -Nêu phơng pháp nghiên cứu -Nờu b trớ TN

-Phơng pháp che khuất g×?

(Do ánh sáng truyền theo đờng thẳng mơi trờng suốt đồng tính, nên vật đứng thẳng hàng, mắt nhìn thấy vật đầu mà khơng nhìn thấy vật sau ánh sáng vật sau bị vật đứng trớc che khuất.) -Giải thích mắt nhìn thấy đinh A’ mà khơng nhìn thấy đinh I, đinh A (hoặc khơng có đinh A khơng có đinh I) -u cầu HS nhấc thuỷ tinh ra, dùng bút nối đinh A→I→A’ đờng truyền tia sáng

-Yêu cầu HS làm TN tiếp ghi vào bảng -Yêu cầu HS báo cáo kết

-HS so sánh kết nhóm bạn với -GV sử lí kết nhóm

Tuy nhiên AIN < AIN -Yêu cầu HS rút kết luận

-GV chuẩn lại kiến thức yêu cầu HS ghi kết luËn

-Yêu cầu HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi: ánh sáng từ mơi trờng khơng khí sang mơi trờng khác nớc có tn theo quy luật hay khơng?

I.Sự thay đổi góc khúc xạ theo gúc ti. 1 Thớ nghim:

-Cắm đinh A cho AIN = 600 -Cắm đinh I

-Cắm đinh A cho mắt nhìn thấy A’.

Gi¸i thÝch: ¸nh s¸ng tõ Atrun tíi I bị I chắn truyền tới A bị đinh A che khuÊt. - o gãc: AIN vµ A’IN’

-Ghi kết vào bảng

-Gúc ti gim thỡ góc khúc xạ thay đổi nh nào?

-Gãc tới góc khúc xạ bao nhiêu? nhận xét trờng hợp -HS phát biểu kết luận ghi vào

2.Kết luận:

ánh sáng từ không khí sang thuỷ tinh -Góc khúc xạ nhỏ góc tới

-Góc tới tăng (giảmg) góc khúc xạ tăng (giảmg)

3 M rng: ánh sáng từ mơi trờng khơng khí vào mơi trờng nớc tuân theo quy luật này:

Gãc tới giảm góc khúc xạ giảm -Góc khúc xạ < gãc tíi

-Gãc tíi b»ng gãc khóc x¹ b»ng H® : VËN DơNG (10 phót)

Chú ý B cách đáy =

h cét níc

-Mắt nhìn thấy ảnh viên sỏi ánh sáng từ sỏi truyền đến mắt Vậy em vẽ đ-ờng truyền tia sáng

- ánh sáng truyền từ A M có truyền thẳng không? Vì sao?

-Mắt nhìn thấy A hay B? Vì sao?

Xác đđịnh điểm tới phơng pháp nào?

II VËn dông: C3:

+ ánh sáng không truyền thẳng từ A →B Mắt đón tia khúc xạ nhìn thấy →

ảnh A B

+Xác đđịnh điểm tới nối B với M cắt mặt phân cách I IM tia khúc xạ

+ Nối A với I ta đợc tia tới đờng truyền ánh sáng AIM

Ngày soạn: 15/02/2010

N

N A

I

A 60

0

I

B A

Ngày giảng:28/02/2010 Tiết 46: THÊU KÝNH HéI Tô.

A MôC TI£U:

1 Kiến thức: -Nhận dạng đợc thấu kính hội tụ

-Mơ tả đợc khúc xạ tia sáng đặc biệt (tia tới qua quang tâmt, tia qua tiêu điểm, tia // với trục chính) qua thấu kính hội tụ

Vận dụng kiến thức học để giải toán đơn giản thấu kính hội tụ giải thích t -ợng thờng gặp thực tế

Kĩ năng: Biết làm TN dựa yêu cầu kiến thức SGK tìm đặc điểm thấu kính hội tụ

Thái độ: -Nhanh nhẹn, nghiêm túc

B DụNG Cụ: Đối với nhóm HS:

-1 thấu kính hội tụ tiêu cự khoảng 12cm

-1 giỏ quang học đợc gắn hộp kính đặt thấu kính gắn hộp đèn laser -1 nguồn điện 12V Đèn laser đặt mức điện áp 9V

C Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC.* ổN địNH.( phút)

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt động

Hđ : KIểM TRA BàI Cũ -Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC.( phút) HS1:-HÃy nêu quan hệ góc tới góc

khúc xạ

-So sánh góc tới góc khúc xạ ánh sáng từ mơi trờng khơng khí sang mơi trờng n-ớc ngợc lại Từ rút nhận xét

HS2: +Chữa tập 40-41.1

+Giải thích nh×n vËt níc ta th-êng thÊy vËt n»m cao vị trí thật

-Khi tia sáng truyền từ không khí sang môi trờng suốt rắn, lỏng khác góc khúc xạ nhỏ góc tới

-Khi góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ tăng (giảmg)

-Khi góc tới 00 góc khúc xạ 00, tia sáng không bị gÃy khúc truyền qua hai môi trờng

-HS: +Bài 40-41.1.Phơng án D

+Khi nhìn vật nớc ta nhìn thấy ảnh nằm cao vị trí thËt

ĐVĐ: Trong tiểu thuyết: “Cuộc du lịch viên thuyền tr ởng Hát Tê rát Giuyn Vec-nơ, đoàn du lịch bị bật lửa, đoàn lâm vào cảnh thiếu lửa ngày cực lạnh -480C Một thành viên đoàn, với rìu, dao nhỏ đơi bàn tay, lấy tảng băng nớc ngọt, đờng kính khoảng 30cm, chế tạo đợc thấu kính hội tụ suốt chẳng khác thấu kính pha lê Dới ánh nắng mặt trời, ơng đa thấu kính hứng tia nắng lên bùi nhùi, vài phút sau bùi nhùi bốc cháy

Câu chuyện khơng hồn tồn hoang đờng TN đốt cháy gỗ thấu kính băng tiến hành thành công lần Anh vào năm 1763

Thấu kính hội tụ gì? Chúng ta tự chế tạo thấu kính hội tụ đ ợc không? Hđ : TìM HIểU ĐặC ĐIểM CủA THấU KíNH HéI Tơ (12 phót)

-GV chỉnh sửa lại nhận thức HS -Yêu cầu đại diện nhóm nêu kết -GV hỗ trợ giúp HS vẽ lại kết TN HS đọc thông báo GV mô tả thông báo HS vừa nêu kí hiệu

-GV thơng báo cho HS thấy thấu kính vừa làm TN gọi thấu kính hội tụ, thấu kính hội tụ có đặc điểm gì?

-GV chuẩn lại đặc điểm thấu kính hội tụ cách quy ớc đâu rìa đâu

-GV híng dÉn c¸ch biĨu diƠn thÊu kÝnh héi tơ

I ĐặC ĐIểM CủA THấU KíNH HộI Tụ Thí nghiệm

-HS c ti liu

-Trình bày bíc tiÕn hµnh TN -HS tiÕn hµnh TN

-KÕt quả:

C1: Chùm tia khúc xạ qua thấu kính hội điểm

C2: SI tia tới IK tia ló

2. Hình dạng thấu kÝnh héi tơ.

–HS nhËn d¹ng

-ThÊu kÝnh làm vật liệu suốt -Phần rìa mỏng phần

Quy ớc vẽ kí hiệu I

O S

H® : TìM HIểU CáC KHáI NIệM TRụC CHíNH, QUANG TÂM, TIÊU §IĨM, TI£U Cù CđA THÊU KÝNH HéI Tơ (15 phót1)

-Yêu cầu HS đọc tài liệu, làm lại TN H42-2 v tỡm trc chớnh

-Phát biểu ghi lại khái niệm trục thấu kính hội tô

- ọc tài liệu cho biết quang tâm điểm nào? -Quay đèn cho có tia khơng vng góc với qua quang tâm nhn xột tia lú

-GV chí vào TN thông báo tiêu điểm

-GV thụng bỏo c im ca tia ló qua tiêu điểm hình vẽ (nếu thời gian cịn ítn)

1.Kh¸i niƯm trơc chÝnh

Tia sáng tới vng góc với mặt thấu kính hội tụ có tia truyền thẳng khơng đổi hớng trùng với đờng thẳng gọi trục



2Quang tâm.

-Trục cắt thấu kính hội tụ điểm O, điểm O quang tâm

-Tia sáng qua quang tâm thẳng không đổi hng

3 Tiêu điểm F.

-Tia ló // cắt trục F1 F tiêu điểm

-Mỗi thấu kính hội tụ có hai tiêu điểm đối xứng qua thấu kính

4 Tiªu cù:

Là khoảng cách từ tiêu điểm tới quang tâm OF=OF=f

Hđ : VậN DụNG -CủNG Cố -HƯớNG DÉN VỊ NHµ.( 10 phót)

C7

-u cầu HS đọc mục: Có thểcha biết

-GV chn l¹i kiÕn thøc cho HS ghi vë phÇn cđng cè

-Yêu cầu HS đọc mục: “Có thể em cha biết -GV: +Kết luận với thấu kính mỏng

+Thấu kính mỏng giao điểm cđa trơc chÝnh víi hai mỈt thÊu kÝnh coi nh trùng gọi quang tâm

1 Vận dụng:

3. Cđng cè:

-HS trao đổi nhóm rút kiến thức thu thập

-KÕt ln (SGK)

Híng dÉn vỊ nhµ: +Lµm bµi tËp

+Häc thuéc phÇn kÕt luËn

+Làm tập 42.1 đến 42.3 SBT

Ngµy soạn: 22/02/2010

Ngày giảng:03//03/2010 Tiết 47: ảNH CủA MéT VËT T¹O BëI THÊU KÝNH HéI Tơ.

A. MôC TI£U:

1.Kiến thức: -Nêu đợc trờng hợp TKHT cho ảnh thật cho ảnh ảo vật đợc đặc điểm ảnh

-Dùng tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh thật ảnh ảo vật qua TKHT

2.Kĩ năng: -Rèn kĩ nghiên cứu tợng tạo ảnh TK hội tụ thực nghiệm -Rèn kĩ tổng hợp thông tin thu thập đợc để khái quát hoá tợng

3 Thái độ: Phát huy đợc say mê khoa học B DụNG Cụ THí NGHIệM:

F



F F

’

O



O

F F’

S



O

F F’

Đối với nhóm HS:

-1 thấu kính hội tụ tiêu cự khoảng 12 cm

-1 gi¸ quang häc -1 nguån s¸ng Khe sáng hình chữ F -1 hứng ảnh C PHƯƠNG PHáP: -Thực nghiệm.

-Cách quan sát ảnh thËt cđa mét vËt qua thÊu kÝnh héi tơ

+Cách 1: Quan sát hứng nhờ tợng tán xạ hứng

+Cỏch 2: Quan sỏt cách đặt mắt đờng truyền chùm tia ló phía sau vị trí ảnh thật

-Cách vẽ ảnh vật tạo thấu kính:

+Một điểm nằm trục ảnh n»m trªn trơc chÝnh

+ Điểm nằm ngồi trục vẽ đờng truyền hai tia sáng đặc biệt D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC *ổN ĐịNH (1 phút)

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt động

H® : KIĨM TRA BàI Cũ - ĐặT VấN Đ ề.( phút)

1 KiĨm tra bµi cị:

-Hãy nêu đặc điểm tia sáng qua TKHT -Hãy nêu cách nhận biết TKHT

GV kiĨm tra kiÕn thøc cđa HS b»ng TN ¶o

đặt vấn đề: Nh SGK

Hđ : TìM HIểU ĐặC ĐIểM CủA ảNH CủA MộT VậT TạO BởI TKHT (15 phút) -Nghiên cứu bố trí TN hình 43.2 sau bố

trí nh hình vẽ

-Kiểm tra thông báo cho HS biết tiêu cự TK f = 12cm

-Yêu cầu HS làm C1, C2 C3 ghi kết vào bảng

-GV gợi ý HS dịch chuyển hứng ảnh -Yêu cầu HS báo cáo kết nhóm nhận xét kết b¹n

-GVkiểm tra lại nhận xét TN theo bớc HS thực

1 ThÝ nghiÖm:

-HS: Hoạt động theo nhóm

KÕt qu¶:

a Đặt vật khoảng tiêu cự

C1: Đặt vật xa thấu kính sát thấu kính Từ từ dịch chuyển xa thấu kính xuất ảnh rõ nét vật màn, ảnh thật ảnh thật ngợc chiều với vật

C2: Dịch vật vào gần thấu kính thu đợc ảnh vật Đó ảnh thật, ngợc chiều với vật

b Đặt vật khoảng tiêu cự

C3: Đặt vật khoảng tiêu cự, sát thấu kính từ từ dịch chuyển xa thấu kính, không hứng đợc ảnh Đặt mắt đờng truyền chùm tia ló, ta quan sát thấy ảnh chiều, lớn vật Đó ảnh ảo khơng hứng đợc

2.H·y ghi c¸c nhận xét vào bảng 1: K/quả q / s

LÇn TN thÊu kÝnh (d)VËt ë rÊt xa

Đặc điểm ảnh Thật hay ảo? Cùng chiều hayngợc chiều so

với vật?

Lớn hay nhỏ vật? Vật xathấu kính ảnh thật Ngợc chiều vớivật Nhỏ vật D > 2f ảnh thật Ngợc chiều vớiv ật Nhỏ vật F < d < 2f ảnh thật Ngợc chiều vớivật Lớn vật D < f ảnh ảo Cïng chiỊu víivËt Lín h¬n vËt

5 D = 2f ảnh thật Bằng vật

-Một điểm sáng nằm trªn trơc chÝnh, ë rÊt xa thÊu kÝnh, cho ảnh tiêu điểm thấu kính Chùm tia phát từ điểm sáng chiêú tới mặt thấu kính đ ợc coi chùm song song với trục cđa thÊu kÝnh

Vật đặt vng góc với trục thấu kính cho ảnh vng góc với trục Hđ : DựNG ảNH CủA VậT TạO BởI TKHT (15 phút)

GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi ảnh đợc tạo TKHT nh nào? Chỉ cần vẽ đờng truyền hai ba tia sáng đặc biệt

III CáCH DựNG ảNH

1.Dng nh ca im sỏng to TKHT ( HS hoạt động cá nhân)

S điểm sáng trớc TKHT

GV yêu cầu HS lên bảng vẽ -GV quan sát HS vẽ uốn nắn

-Yêu cầu HS nhận xét hình vẽ bạn GV kiểm tra lại TN ảo

-Yêu cầu HS dựng ảnh d > 2f -Yêu cầu HS dựng ảnh d < f

-Yêu cầu nhận xét cách dựng bạn -GV chấn chỉnh thống

- ảnh thật hay ảo? Tính chất ảnh?

GV kiểm tra nhân thức cđa HS b»ng TN m« pháng

HS chØ dùng ¶nh cđa vËt  chØ cÇn dùng ¶nh B’cđa B.

GV khắc sâu lại cách dựng ảnh hình ¶nh m« pháng

-HS nhËn xÐt

-Thống cách dựng: ảnh giao điểm tia ló

2 Dựng ảnh vật sáng AB tạo bởi TKHT.

-HS dựng ảnh vào

HS nhận xét:

-HS chấn chỉnh lại cách dựng ảnh, nh cách dựng cha chuẩn

Hđ : CđNG Cè Vµ VËN DơNG (10 phót)

Cñng cè:

-Hãy nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội t?

-HÃy nêu cách dựng ảnh?

2.Vận dụng:

-Yêu cầu HS làm C6

+Bài cho biết điều gì? Phải tìm yếu tố nào?

Hình 1:

Hình 2:

C7.Trả lời câu hỏi nêu phần mở

D > f: ảnh thật, ngợc chiểu với vật

D < f: ảnh ¶o, cïng chiỊu víi vËt, lín h¬n vËt

Vẽ hai tia đặc biệtdựng hai tia tơng ứnggiao điểm hai tia ló ảnh điểm sáng

C6: Cho AB = h = cm; f = 12cm +d = 36 cmh’= ?; d = ?

+d = 8cmh’= ?; d = ?

Lêi gi¶i: +d=36 cm

Xét hai cặp tam giác đồng dạng:

Tam giác ABF đồng dạng với tam giác OHF Tam giác A’B’F’ đồng dạng với tam giác OIF’ Viết hệ thức đồng dạng, từ tính đợc h = 0,5cm; OA’= 18 cm

+ d= cm:

Xét hai cặp tam giác đồng dạng:

Tam giác OB’F đồng dạng với tam giác BB’I. Tam giác OAB đồng dạng với tam giác OA’B’.

Viết hệ thức đồng dạng, từ tính đợc h’=3 cm; OA= 24cm.

Sự khác ảnh thật ảnh ảo thấu kính hội tụ:

ảnh thật ngợc chiều với vật ảnh ảo chiỊu víi vËt

C7: Tõ tõ dÞch chun thÊu kính hội tụ xa trang sách, ảnh dòng chữ quan sát qua thấu kính chiều to dòng chữ quan sát trực tiếp Đó ảnh ảo dòng chữ tạo thấu kính hội tụ dòng chữ nằm khoảng tiêu cự thÊu kÝnh

S

S’

O F

F’

∆

B

B

’

O F

F’

A

A

’

B

A

I

O

F’ B’

A’

B’

A’ F A

B I

Tới vị trí đó, ta lại nhìn thấy ảnh dịng chữ ngợc chiều với vật Đó ảnh thật dịng chữ tạo thấu kính hội tụ, dịng chữ nằm ngồi khoảng tiêu cự thấu kính, ảnh thật nằm trớc mắt

Híng dÉn vỊ nhµ:

Học thuộc phần ghi nhớ cuối bi Lm bi 43.4 n 43.6SBT

Ngày soạn: 22/02/2010

Ngày giảng: 06/03/2010 Tiết 48: THấU KíNH PHÂN Kì.

A MụC TIÊU:

1.Kin thức: -Nhận dạng đợc thấu kính phân kì

-Vẽ đợc đờng truyền hai tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì

-Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích vài tợng học thực tiễn

2.Kĩ năng: -Biết tiến hành TN dựa vào yêu cầu kiến thức SGK Từ rút đợc đặc điểm thấu kính phân kì

-Rèn đợc kĩ vẽ hình

3 Thái độ: Nghiêm túc, cộng tác với bạn để thực đ ợc thí nghiệm B Đồ DựNG:

Đối với nhóm HS:

-1 thấu kính phân kì tiêu cự khoảng 12 cm

-1 giá quang học đợc gắn hộp kính đặt thấu kính gắn hộp đèn laser -1 nguồn điện 12V- èn laser dùng mức 9V

C Tæ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

Hot ng ca Gv hs Nội dung hoạt động

H® : KIểM TRA BàI Cũ - ĐặT VấN Đề (15 phút)

1.KiĨm tra bµi cị:

- èi víi thÊu kính hội tụ ta thu đ-ợc ảnh thật, ta thu đđ-ợc ảnh ảo vật? Nêu cách dựng ảnh vật sáng tr-ớc thấu kính hội tụ? Chữa tập 42-43.1

-HS2: Chữa tập 42-43.2

-HS3: Chữa 42-43.5

-HS1:+Vt đặt khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngợc chiều với vật Khi đặt vật xa thấu kính ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật chiều với vật

+Muốn dựng ảnh A/B/ AB qua thấu kính ( AB vng góc với trục thấu kính, A nằm trục chính), cần dựng ảnh B/của B cách vẽ đờng truyền hai tia sáng đặc biệt, sau từ B/ hạ vng góc xuống trục ta có ảnh A/ ca A.

Bài 42-43.1: S/ ảnh ảo: S/

S

∆ F

F/

O

Bài 42-43.2:

a S/ ảnh thật.

b Thấu kính cho thấu kính hội tụ điểm sáng S qua thấu kính cho ảnh thật Xác đđịnh quang tâm O, hai tiêu điểm F F/ cách vẽ:

-Nèi S víi S/ cắt trục thấu kính O

-Dựng đờng thẳng vng góc với trục O Đó vị trí đặt thấu kính

-Tõ S dùng tia tíi SI song song víi trơc chÝnh cđa thÊu kÝnh Nèi I víi S/ c¾t trơc

2 Đặt vấn đề: Thấu kính phân kì có đặc điểm khác với thấu kính hội t

chính tiêu điểm F/ Lấy OF = OF/.

Bài 42-43.5: -Thấu kính cho thấu kính hội tụ ảnh điểm sáng đặt trớc thu kớ

nh

là ảnh thật

-Xỏc đđịnh điểm sáng S cách vẽ:

+Tia lã qua tiêu điểm F/, tia tới tia ®i song song víi trơc chÝnh cđa thÊu kÝnh -Tia ló tia song song với trục chính, tia tới tia qua tiêu điểm thấu kính

Hđ : TìM HIểU ĐặC ĐIểM THấU KíNH PHÂN Kì (10 phút) -Yêu cầu HS trả lời C1 Thông báo TKPK

-Yờu cu vài HS nêu nhận xét hình dạng TKPK so sánh với TKHT -Hớng dẫn HS tiến hành TN nh hình 44.1 SGK để trả lời C3

-Thông báo hình dạng mặt cắt kí hiệu TKPK

1.Quan sát tìm cách nhận biết

C1: Cã thÓ nhËn biÕt TKHT b»ng mét ba c¸ch sau:

+Dùng tay nhận biết độ dày phần rìa so với độ dày phần thấu kính thấu kính có phần rìa mỏng TKHT + a thấu kính lại gần dịng chữ trang sách Nếu nhìn qua thấu kính thấy hình ảnh dịng chữ to so với dịng chữ nhìn trực tiếp TKHT

+Dùng thấu kính hứng ánh sáng mặt trời ánh sáng đèn đặt xa lên hứng Nếu chùm sáng hội tụ TKHT

C2: TKPK có độ dày phần rìa lớn phần

2.ThÝ nghiƯm: H×nh 44.1

-ChiÕu mét chùm sáng tới song song theo ph-ơng vuông góc với mặt TKPK-Chùm tia ló chùm phân kì

-Kí hiệu TKPK:

Hđ : TìM HIểU TRụC CHíNH, QUANG TÂM, TIÊU ĐIểM, TIÊU Cự CủA THấU KíNH PHÂN Kì.(10 phút)

-Quan sỏt TN trờn v cho biết ba tia tới TKPK, tia qua thấu kính khơng bị đổi hớng?

-u cầu HS đọc SGK phần thơng báo trục trả lời câu hỏi: Trục thấu kính có đặc điểm gì?

-u cầu HS đọc phần thơng báo khái niệm quang tâm trả lời câu hỏi: Quang tâm thấu kính có đặc điểm gì?

1 Trục chính: Quang tâm: O Tiêu ®iĨm: F, F/. Tiªu cù: OF = OF/ = f

S

S’

F

F’

O I

S

F F’

I

-Yêu cầu HS tự đọc phần thông báo khái niệm tiêu điểm trả lời câu hỏi sau: Tiêu điểm thấu kính phân kì đợc xác đđịnh nh nào? Nó có đặc điểm khác với tiêu điểm TKHT?

-Tự đọc phần thông báo khái niệm tiêu cự trả lời câu hỏi: Tiêu cự thấu kính gì?

H® : VậN DụNG -HƯớNG DẫN Về NHà (10 phút) -Yêu cầu HS lên bảng vẽ C7

-Trong tay em có kính cận thị Làm để biết thấu kính hội tụ hay phân kì?

-Thấu kính phân kì có đặc điểm khác so với thấu kính hội tụ?

C8: KÝnh cËn lµ TKPK Cã thĨ nhËn biÕt b»ng mét hai cách sau:

-Phần rìa thấu kính dày phần

- t thu kớnh ny gần dịng chữ Nhìn qua kính thấy ảnh dịng chữ nhỏ so với nhìn trực tiếp dịng chữ

C9: Thấu kính phân kì có đặc im trỏi ngc vi TKHT:

-Phần rìa TKPK dày phần gi ữa -Chùm sáng tới // với trục TKPK, cho chùm tia ló phân kì

-Khi để TKPK vào gần dòng chữ trang sách, nhìn qua thấu kính ta thấy hình ảnh dịng chữ bé so với nhìn trực tiếp

Hớng dẫn nhà: Học phần ghi nhớ -Làm tập 44-45

Ngày soạn: 29/02/2010

Ngày giảng: 10/03/2010 Tiết 49:

ảNH CủA MộT VậT TạO BởI THấU KíNH PHÂN Kì. A MụC TI£U:

1. Kiến thức: -Nêu đ ợc ảnh vật sáng tạo TKPK -Mô tả đợc đặc điểm ảnh ảo vật tạo TKPK Phân biệt đợc ảnh ảo đợc tạo TKPK TKHT

-Dùng tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh vật tạo TKPK

2 Kĩ năng: -Sử dụng thiết bị TN để nghiên cứu ảnh vật tạo TKPK -Kĩ dựng ảnh TKPK

3 Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác B Đồ DùNG Đối với nhóm HS: -1 thấu kính phân kì tiêu cự khoảng 12cm

-1 giá quang học -1 nến cao khoảng 5cm -1 hứng ảnh -1 bật lửa

C Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

Hot ng Gv hs Nội dung hoạt động

F O F’

I

K

S

S’

Hđ : KIểM TRA, ĐặT VÊN §Ị (5 phót) KiĨm tra:

-HS1: Hãy nêu tính chất đặc điểm tia sáng qua TKPK mà em học Biểu diễn hình vẽ tia sỏng ú

-HS2: Chữa tập 44-45.3

2 Đặt vấn đề: Yêu cầu HS đặt vật sau TKPK, nhìn qua TKPK, nhận xét ảnh quan sát đợc

-HS:…

-Bµi 44-45.3

a Thấu kính cho TKPK b.Bằng cách vẽ:

-Xác đđịnh ảnh S/: Kéo dài tia ló số 2, cắt đ-ờng kéo dài tia ló đâu dó S/. Xác đđịnh điểm S: Vì tia ló kéo dài qua tiêu điểm F nên tia tới phải tia song song với trục thấu kính Tia cắt tia qua quang tâm đâu điểm sáng S

Hđ : TìM HIểU (10 phút) -Yêu cầu bố trí Tn nh hình vẽ

-Gọi 1, HS lên bảng trình bày TN trả lời C1

-Gäi 1, HS tr¶ lêi C2 - nh thật hay ảnh ảo?

I ĐặC ĐIểM CủA ¶NH CđA MéT VËT T¹O BëI TKPK

Tính chất 1: (Hoạt động nhóm)

C1: Đặt hứng gần, xa đèn không hứng đợc ảnh

C2: -Nhìn qua thấu kính thấy ảnh nhỏ vật, chiều với vật

- nh ảo Hđ : CáCH DựNG ảNH(15 phút)

-Yờu cu HS tr lời C3-Yêu cầu HS phải tóm tắt đợc đề

-Gọi HS lên trình bày cách vẽ a

-Dịch AB xa lại gần hớng tia BI có thay đổi khơng? hớng tia ló IK nh th no?

- nh B/ giao điểm tia nào? B/ nằm khoảng nào?

C3: (Hoạt động cá nhân)

Dựng hai tia tới đặc biệt - Giao điểm tia ló tơng ứng ảnh điểm sáng

C4: f=12cm OA=24cm a.Dùng ¶nh

b.Chøng minh d / < f.

a HS trình bày cách dựng

b.Tia ti BI có hớng khơng đổi hớng tia ló IK khơng đổi

-Giao điểm BO FK nằm khoảng FO

Hđ : SO SáNH Độ LớN CủA ảNH TạO BởI TKPK Và TKHT (10 phút) -Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm:

+1 HS vÏ ¶nh cđa TKHT +1 HS vÏ ¶nh cđa TKPK

III Độ LớN CủA ảNH TạO BởI CáC THấU KíNH

F = 12cm d = 8cm

S S’

F F’

I O

A B

F A’

B’

O I

-HS lên bảng vẽ theo tỉ lệ thống để d so sỏnh

-Yêu cầu nhóm nhận xét kết nhóm

Nhận xét: ¶nh ¶o cđa TKHT bao giê cịng lín h¬n vËt

¶nh ¶o cđa TKPK bao giê cịng < vËt Hđ : VậN DụNG -CủNG Cố -HƯớNG DẫN Về NHà (5 phút)

-Gọi HS trả lời câu hỏi C6

-Nêu cách phân biệt nhanh chóng

Vt đặt xa TKPK dd/ thay đổi nh no?

Vẽ nhanh trờng hợp C5d =20cm -d/ > f ?

-GV chuÈn l¹i kiÕn thøc Yêu cầu HS ghi lại phần ghi nhớ

IV VậN DụNG:

C6: ảnh ảo TKHT TKPK: -Gièng nhau: Cïng chiỊu víi vËt

-Kh¸c nhau: ¶nh ¶o cđa TKHT lín h¬n vËt, ¶nh ¶o cđa TKPK nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự

-Cách phân biệt nhanh chóng:

+Sờ tay thấy dầy rìa TKHT; thấy rìa dầy giữaTKPK

+ a vật gần thấu kính ảnh chiều nhỏ vậtTKPK, ảnh chiều lớn vậtTKHT

Cđng cè:

Vật đặt xa thấu kính d / lớn. d/max =f.

Híng dÉn vỊ nhà:

HS học phần ghi nhớ

-Làm tËp C7 SGK -Lµm bµi tËp SBT -ChuÈn bị thực hành: Bản báo cáo thực hành

1.Trả lời câu hỏi: a, b, c, d làm trớc nhà

Ngày soạn: 07/3/2010

Ngày giảng:13/3/2010 Tiết 50:

THựC HàNH Và KIểM TRA THựC HàNH: ĐO TIÊU Cự CủA THấU KíNH HộI Tơ.

A MơC TI£U:

1.Kiến thức:-Trình bày đợc phơng pháp đo tiêu cự TKHT - o đợc tiêu cự TKHT theo phơng pháp nêu

B Đồ DùNG: Đối với nhóm HS:

-1 thấu kính hội tụ tiêu cự cần đo (f vào khoảng 12cmf)

-1 vật sáng có dạng hình chữ L chữ F, khoét chắn sáng -1 ảnh nhỏ

-1 giỏ quang học thẳng, có giá đỡ vật, thấu kính ảnh, dài khoảng 0,6m -1 thớc thẳng chia độ đến mm (trên giá kẻ sẵn thớct)

C Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt động

A’ B’

F O

F’ I

F A B

A’ B’

Hđ : KIểM TRA Sự CHUẩN Bị CủA HọC SINH (15 phút) -Kiểm tra báo cáo thực hành học sinh:

Mỗi nhóm kiểm tra GV sửa, chỗ HS thiếu sót

-Gi i diện nhóm trình bày bớc tiến hành TN GV chuẩn bị ghi tóm tắt b-ớc tiến hành TN để HS yếu hiểu đợc

-HS trả lời câu c

d = 2f ảnh thât, ngợc chiều với vật h/ = h; d/ = d = 2f

d) d + d/ = 4f f =

4 / d d

-HS:… H® : TIếN HàNH THựC HàNH (20 phút)

-Yêu cầu HS làm theo bớc TN

-GV theo dõi trình thực TN HS giúp nhóm HS yếu

Bớc1: Đo chiều cao vât h =

Bớc 2: Dịch chuyển vật xa thấu kính khoảng cách dừng thu đ-ợc ảnh rõ nét

Bớc 3: Kiểm tra: d = d/; h = h/.

Bíc 4: f =

4

/ L d d

 

-HS tiÕn hµnh TH theo nhãmghi kết vào bảng

f = ( )

4

4

1 f f f mm f   

H® : CđNG Cè (10 phót)

-GV nhận xét đánh giá thực hành: +Về kỉ luật tiến hành TN

+Kĩ TH nhóm

+ Đ ¸nh gi¸ chung vµ thu b¸o c¸o

-Ngồi phơng pháp em phơng pháp khác để xác đđịnh tiêu cự

-GV gợi ý: Dựa vào cách dựng ảnh vật qua TKHT c/minh nh tập Đo đợc đại lợng c /thức tính f

-GV thu b¸o c¸o TH cđa HS-So s¸nh víi mÉu b¸o b¸o cđa GV

MẫU BáO CáO THựC HàNH:

Trả lêi c©u hái:

a Dựng ảnh vật đặt cách thấu kính hội tụ khoảng 2f Dùng hai ba tia sáng đặc biệt tới thấu kính để dựng ảnh:

+Tia tíi tõ B song song với trục tia ló qua tiêu ®iĨm F/.

+Tia tíi tõ B ®i qua quang tâm O tia ló

tip tc truyn thng không đổi hớng Giao hai tia sáng ảnh B/ B.

Hạ đờng vng góc với trục chân đờng vng góc A’. b, c)Ta có BI = AO =2f = 2.OF/, nên OF/ đờng trung bình B/BI

Từ suy OB = OB/ ABO = ∆A/B/O Kết quả, ta có A/B/=AB OA/=OA=2f hay d = d/ = 2f

d.Công thức tính tiêu cự cña thÊu kÝnh: f =

/ d d

e Tóm tắt cách tiến hành đo tiêu cù cđa thÊu kÝnh héi tơ:

- Đặt thấu kính giá quang học, đặt vật ảnh sát gần cách thấu kính -Dịch vật xa dần thấu kính khoảng thu đ ợc ảnh vật rõ nét ảnh có kích thớc bng vt

- Đo khoảng cách từ vật tới tính tiêu cự f =

4

/ d d L 



Kết đo: Bảng 1: Kết

đo L ần đo

Khong cỏch t vật đến

¶nh (mm)

ChiỊu cao cđa

vật (mm) Chiều cao củaảnh (mm) thấu kính (mm)Tiêu cù cña

1 2 3 4

Giá trị trung bình tiêu cự thấu kính đo đợc là:

B’ A’ F’

O F A

B

f = ( )

4

1 f f f mm f   

120(mm)

Híng dÉn nhà: Đọc trớc Sự tạo ảnh phim máy ảnh

Ngày soạn: 7/3/2010

Ngày giảng:17/3/2010 Tiết 51:

Sự TạO ảNH TRÊN PHIM TRONG MáY ảNH

A MụC TIÊU: Kiến thøc:

-Nêu đợc hai phận máy ảnh vật kính buồng tối

-Nêu giải thích đợc đặc điểm ảnh phim máy ảnh -Dựng đ ợc ảnh vật đợc tạo máy ảnh

2 Kĩ năng: Biết tìm hiểu kĩ thuật đợc ứng dụng kĩ thuật, sống 3.Thái độ: Say mê, hứng thú hiểu đợc tác dụng ứng dụng

B Đồ DùNG: -Mô hình máy ảnh -Một máy ảnh bình thờng

C PHNG PHáP: Trực quan, đàm thoại

-Tìm hiểu cấu tạo máy ảnh -Vận dụng kiến thức có để giải thích nguyên tắc hoạt động thiết bị

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt động

Hđ : KIểM TRA BàI Cũ - TạO TìNH HUốNG HọC TậP (5 phút) 1.Kiểm tra: Vật đặt vị trí TKHT tạo

đợc ảnh hứng độ lớn vật không đổi, độ lớn ảnh phụ thuộc vào yếu tố nào?

2 Tạo tình học tập: Nh SGK

Hđ : TìM HIểU CấU TạO CủA MáY ảNH (10 phút) -Yêu cầu HS đọc tài liệu trả lời câu hỏi:

+Bé phËn quan träng cđa m¸y ảnh gì? +Vật kính thấu kính gì? Vì sao? +Tại phải có buồng tối?

-Yêu cầu HS tìm hiểu phận mô hình

-Vị trí ảnh phải nằm phận nào?

I CấU TạO CủA MáY ảNH I.Cấu tạo máy ¶nh

+Vật kính TKHT để tạo ảnh thật hứng ảnh

+Buồng tối để không cho ánh sáng ngồi lọt vào, có ánh sáng vật sáng truyền vào tác dụng lên phim

Hai phận quan trọng máy ảnh vật

kính buồng tối ảnh lên phim Hđ : TìM HIểU ảNH CủA MộT VậT TRÊN PHIM (20 phút)

-Yêu cầu HS trả lời C1

Chú ý máy ảnh bình thờng ảnh nhỏ vật, máy ảnh điện tử chụp vật nhỏ nh côn trùng, phân tử ảnh to vật -Yêu cầu HS vẽ ảnh (chú ý phim cQ có tr-ớc).-Yêu cầu HS tự chứng minh

-Yêu cầu tự rút kết luận ảnh vật đặt tr-ớc máy ảnh gì?

-Yêu cầu tự rút kết luận ảnh vật đặt tr-ớc máy ảnh có đặc điểm gì?

II ¶NH CđA MộT VậT TRÊN PHIM

C1: ảnh phim ảnh thật, ngợc chiều với vật, nhỏ vật

C2: Hiện tợng thu đợc ảnh thật (ảnh phim) vật thật chứng tỏ vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ

C4: d = 2m = 200cm; d/ = 5cm.

Tam giác vuông ABO đồng dạng với tam giác vuông A/B/O

B P

A O

40

40 200

5 /

/ / /

/ /

h h

d d h h AO

O A AB

B A



    

3 KÕt luËn: ảnh phim ảnh thật, ngợc chiều nhỏ h¬n vËt

Hđ : VậN DụNG -CủNG Cố -HƯớNG DẫN Về NHà (10 phút) -Hãy tìm hiểu máy ảnh để nhận vật

kính, buồng tối chỗ đặt phim

-Gäi HS trung b×nh lên bảng, HS làm vào

-GV gii thiệu Có thể em cha biết -Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức học

-HS:…

C6: h=1,6m; d=3m; d/=6m. h/=?

Giải: áp dụng kết C4 ta có ảnh A/B/ ngời phim cã chiỊu cao lµ:

A/B/=AB. 3,2 .

200 160 /

cm AO

O A

 

-Ghi nhí vµo vë

Ngµy soạn: 15/3/2010.

Ngày giảng:20/3/2010 Tiết 52:

ÔN TậP.

A. MụC TIÊU:

Ôn tập hệ thống hoá kiến thức tợng khúc xạ ánh sáng, quan hệ góc tới góc khúc xạ, TKHT, TKPK, ảnh vật tạo TKHT, TKPK, tạo ảnh phim máy ¶nh

-Lun tËp gi¶i bµi tËp quang häc

B CHUẩN Bị: -HS: Ôn tập kiến thức học C PHƯƠNG PHá P: Đàm thoại

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt ng

Hđ : ÔN TậP Lí THUYếT (15 phút) -Hiện tợng khúc xạ ánh sáng gì?

-Nêu mối quan hệ góc tới gãc khóc x¹?

-So sánh đặc điểm khác biệt TKHT TKPK?

-So sánh đặc điểm ảnh vật tạo TKHT, TKPK?

-Nªu tạo ảnh phim máy ảnh?

-Hiện tợng tia sáng truyền từ môi trờng suốt sang môi trờng suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trờng, đợc gọi tợng khúc xạ ánh sáng

-Khi tia sáng truyền từ khơng khí sang nớc, góc khúc xạ nhỏ góc tới Khi tia sáng truyền đợc từ nớc sang khơng khí, góc khúc xạ lớn góc tới

ThÊu kÝnh héi tơ ThÊu kính phân kì -Phần rìa mỏng

phần

-Chùm sáng tới // với trục TKHT, cho chùm tia ló hội tụ -Khi để TKHT vào gần dịng chữ trang sách, nhìn qua TKHT thấy ảnh dịng chữ to so với nhìn trực tip

-Phần rìa dày phần

-Chùm s¸ng tíi // víi trơc chÝnh cđa TKPK, cho chïm tia ló phân kì

-Khi TKPK vo gn dịng chữ trang sách, nhìn qua TKPK thấy ảnh dịng chữ bé so với nhìn trực tiếp

- nh cđa mét vËt t¹o bëi TKHT:

+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngợc chiều với vật Khi đặt vật xa thấu kính ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật chiều với vật

- nh cđa mét vËt t¹o bëi TKPK:

+Vật đặt xa thấu kính, ảnh ảo vật có vị trí cách thấu kớnh mt khong bng tiờu c

-Sự tạo ảnh phim máy ảnh: ảnh phim ảnh thật, nhỏ vật ngợc chiều với vật

Hđ : LUYệN TậP GIảI BàI TậP QUANG HọC (28 phót)

Cho vật sáng AB đặt vng góc với trục TKHT có tiêu cự 12cm Điểm A nằm trục chính,

AB = h = 1cm H·y dùng ¶nh A’B’ cđa AB

Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh hai trờng hợp:

+ Vật AB đặt cách thấu kính khoảng d = 30cm

+Vật AB đặt cách thấu kính khoảng d =9cm

DạNG 1: ảNH CủA MộT VậT TạO BởI TKHT a.OF’//BI ta có OB’F’ đồng dạng với

∆BB’I→  1

5 30 12 BI F           B I B F B B B O O

∆ABO đồng dạng với A’B’ (g.g)→

) ( AB B A OA A O OB

OB  

 

 ∙

Tõ (1)→ (3)

3 2         OB B O OB B B B O

Thay (3) vµo (2) cã

) ( ) ( 20 30 30 cm h B A cm d A O B A A O                

b) BI//OF’ ta có B’BI đồng dạng với B’OF’

→ (1)

4 12

9 F         O BI F B I B O B B B B

∆ ’A’O đồng dạng với BAO AB//A’B’

→ (2)

AO O A BO O B BA A B      

Tõ (1)→ (3)

3 4 BO O B B B O B O B         

Thay (3) vµo (2) cã

) ( ); ( 36 4 cm B A cm d O A BO O B BA A B AO O A                 

H® :

Cho vật sáng AB đặt vng góc với trục TKPK có tiêu cự 12cm, điểm A nằm trục cách thấu kính khoảng 9cm, AB=h=1cm

H·y dùng ¶nh A’B’ cđa AB.

Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh

DạNG 2: ảNH CủA MộT VậT TạO BởI TKPK Xét cặp tam giác đồng dạng:

+ B∆ ’FO đồng dạng với B’IB (g.g) Có: ) ( 21 12 12 12 12 BO O B O B B B O B B B O B IB FO I B F B                  

+∆OA’B’ đồng dạng với OAB (do AB//AB) có:

) ( AB B A OB B O OA A

O  

   

T õ (1) vµ (2) cã:

4

9 ;

7 7

OA cm cm h cm

Hđ : HƯớNG DẫN Về NHà (2 phút) B

A’ F A

B I

F’

B

A

F A’

Ôn tập chuẩn bị cho sau kiểm tra tiết

Ngày soạn: 22/3/2010.

Ngày giảng:24/3/2010 TiÕt 53: KIĨM TRA

A MơC TI£U:

-Kiểm tra kiến thức HS học chơng III -Giải tập quang học

B CHUẩN Bị -Thầy: ề kiểm tra vừa sức với HS -Trò: Ôn tập tốt kiến thức học

C PHƯƠNG PHáP: Ra đề trắc nghiệm kết hợp với tự luận D Đề BàI:

I H·Y GHÐP MỗI PHầN 1, 2, 3, 4, 5, VớI MộT PHầN a, b, c, d, e, f Để ĐƯợC MộT CÂU Có NộI DUNG ĐúNG (3 điểm3).

1.Hiện tợng khúc xạ ánh sáng t-ợng tia tới gặp mặt phân cách hai môi trờng suốt khác

2.Khi tia sáng truyền từ không khí vào n-ớc

3 Khi tia sáng truyền từ nớc vào không khí

4 Hiện tợng phản xạ ánh sáng t-ợng tia tới gặp mặt phân cách hai môi trờng

5 Hiện tợng phản xạ toàn phần xảy Khi gãc tíi b»ng O th×

a gãc khúc xạ lớn góc tới

b bị hắt trở lại môi trờng suốt cũ Độ lớn góc phản xạ góc tới

c góc khúc xạ nhỏ góc tới

d góc khúc xạ O, tia sáng không bị gÃy khúc truyền qua hai môi trờng

e bị gÃy khúc mặt phân cách tiếp tục vào môi trờng suốt thứ hai Độ lớn góc khúc xạ không góc tới

f ánh sáng chiếu từ nớc vào không khí góc tới lớn 48030/.

II KHOANH TRòN CHữ CáI TRƯớC CÂU TRả LờI ĐúNG (4 điểm) Chùm sáng qua thấu kính hội tụ tuân theo đđịnh luật sau đây:

a địNH luật tán xạ ánh sáng c địNH luật phản xạ ánh sáng b địNH luật khúc xạ ánh sáng d địNH luật truyền thẳng ánh sáng

8 Trớc thấu kính hội tụ, ta đặt vật AB cho AB nằm tiêu cự thấu kính Hãy cho biết tính chất ảnh cho bi thu kớnh

a.Là ảnh ảo, chiều c Là ảnh thật, chiều b.Là ảnh thật, ngợc chiều d Là ảnh ảo, ng ợc chiỊu

9 Trớc thấu kính hội tụ, ta đặt vật AB cho AB nằm tiêu cự Hãy cho biết tính chất ảnh

a.Lµ ¶nh ¶o cïng chiỊu c Lµ ¶nh thËt ng ợc chiều b.Là ảnh ảo, ngợc chiều d Là ¶nh thËt cïng chiỊu

10.ChiÕu mét chïm tia s¸ng song song với trục qua thấu kính phân k× th× chïm tia lã cã tÝnh chÊt g×?

a Chùm tia ló hội tụ C Chùm tia ló song song b Chùm tia ló phân kì d Cả a, b, c sai 11 Vật sáng đặt trớc thấu kính phân kì cho ảnh nh nào?

a ¶nh thËt, cïng chiỊu, nhá vật b ảnh thật, chiều, lớn vật c ảnh ảo, chiều, nhỏ vật d ảnh ảo, ngợc chiều, nhỏ vật 12.Tính chÊt gièng cđa ¶nh ¶o cho bëi thÊu kÝnh hội tụ phân kì l à:

a lớn h¬n vËt b nhá h¬n vËt c cïng chiỊu víi vËt d ngỵc chiỊu víi vật

13 Máy ảnh gồm phận:

a Buồng tối, vật kính, chỗ đặt phim c.vật kính, thị kính, kính mờ, chỗ đặt phim b Buồng tối, kính mờ, thị kính d.buồng tối, vật kính, chỗ đặt phim, kính mờ

14 ảnh phim ảnh có tính chất g ì?

a.Nhỏ vật, ảnh thật, ngợc chiều với vật b Nhỏ vật, ảnh thật, chiều với vật

c Nhỏ vật, ¶nh ¶o, cïng chi Ịu víi vËt d Nhỏ vật, ảnh ảo, ng ợc chiều với vËt

15 Vật sáng AB đợc đặt vng góc với trục thấu kính có tiêu cự f = 12cm Điểm A nằm trục cách thấu kính khoảng d = 6cm, AB có chiều cao h = 1cm Hãy dựng ảnh A’B’ AB tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh hai trờng hợp:

+ThÊu kÝnh héi tô +Thấu kính phân kì E ĐáP áN -BIĨU §IĨM:

1-e; 2-c; 3-a; 4-b; 5-f; 6-d; 7-b; 8-b; 9-a; 10-b; 11-c; 12-c; 13-a; 14-a Mỗi câu đ ợc 0, điểm

15.-Trêng hỵp 1:ThÊu kÝnh héi tô

f=12cm; d = 6cm; AB = h = 1cm.d’ = ? h’= ?

+ BI//OF’→∆B’BI đồng dạng B’ với B’OF’có:

B I

2

F  

   BO

B B O

BI

(1)

A’≡F A O F’

+AB//A’B’→∆A’B’O đồng dạng với ABO có: (2)

AO O A BO

O B AB

B

A 

    

Tõ (1) vµ (2) →A’B’=2.AB=2cm=h’. A’O=2.AO=12cm=f=d’.

Vẽ hình đúng: 0, điểm; Tính đợc d’, h’ đợc điểm. -Trờng hợp 2: Thấu kính phân kì

f=12cm; d=6cm; AB=h=1cm d’=? h’=?

+BI//FO có BB’I đồng dạng với OB’F có (1)

2

ß 

 

B O

B B O

BI

+ AB//A’B’ có BOA đồng dạng với ∆B’OA’ có:

AO(2) AO B

A AB O

B BO

     

Tõ (1) vµ (2) →A’B’= AB: 

h cm 

2 A’O = AO: 

2

4cm = d’ Vẽ hình đúng: 0, điểm; Tính đợc h’= cm

3

, d’= cm đợc im. Ngy son: 22/2010

Ngày giảng:27/3008 Tiết 54: M¾T.

A MơC TI£U:

1 Kiến thức: -Nêu đợc hình vẽ (hay mơ hìnhh) hai phận quan trọng mắtlà thể thuỷ tinh màng lới

-Nêu đợc chức thuỷ tinh thể màng lới so sánh đợc chúng với phận tơng ứng máy ảnh

-Trình bày đợc khái niệm sơ lợc điều tiết mắt, điểm cực cận điểm cực viễn -Biết cách thử mắt

2.Kĩ năng: -Rèn luyện kĩ tìm hiểu phận quan trọng thể Mắt theo khía cạnh vËt lÝ

-Biết cách xác đđịnh điểm cực cận điểm cực viễn thực tế 3.Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lí

B Đồ DùNG: Tranh mơ hình mắt C PHƯƠNG PHáP: Trực quan, đàm thoại

D Tæ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

Hot ng ca Gv hs Nội dung hoạt động

H® : KIểM TRA BàI Cũ -TạO TìNH HUốNG HọC TậP (7 phót) KiĨm tra bµi cị :

-Hai bé phận quan trọng máy ảnh -Hai phận quan trọng máy ảnh làvật kính buång tèi B

A

I

F A’

gì? Tác dụng phn ú?

2.Tạo tình học tập: Nh SGK Vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ Hđ : TìM HIểU CấU TạO MắT (7 phót)

-Yêu cầu HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi: +Hai phận quan trọng mắt gì? +Bộ phận mắt đóng vai trị nh

TKHT? Tiêu cự thay đổi nh nào?

+ nh cđa vËt mµ mắt nhìn thấy đâu? -Yêu cầu HS yếu nhắc lại

-Nêu điểm giống cấu tạo mắt máy ảnh?

Th thu tinh đóng vai trị nh phận máy ảnh? Phim máy ảnh đóng vai trị nh phận mắt?

I CÊU T¹O CđA Mắ T 1.Cấu tạo:

-Hai phận quan trọng mắt thể thuỷ tinh màng lới

-Thể thuỷ tinh TKHT, phồng lên, dẹt xuống để thay đổi f

-Màng lới đáy mắt, ảnh lên rõ So sánh mắt máy ảnh

C1: -Giống nhau: +Thể thuỷ tinh vật kính TKHT

+Phim màng lới có tác dụng nh hứng ảnh

-Khác nhau: +Thể thuỷ tinh có f thay đổi

+Vật kính có f khơng đổi Hđ : TìM HIểU Sự ĐIềU TIếT CủA MắT (15 phỳt)

-Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu -Trả lời câu hỏi:

+ Để nhìn rõ vật mắt phải thực trình gì?

+Sự điều tiết mắt gì?

-Yờu cu HS vẽ lên ảnh vật lên võng mạc vật xa gần f thể thuỷ tinh thay đổi nh nào?

( Chú ý yêu cầu HS phải giữ khoảng cách từ thể thuỷ tinh đến phim khơng đổi)

C¸c HS kh¸c thùc hiƯn vào

II Sự ĐIềU TIếT

S iu tiết mắt thay đổi tiêu cự thể thuỷ tinh để ảnh rõ nét màng lới Vật xa tiêu cự lớn

Hđ : III ĐIểM CựC CậN Và ĐIểM CựC VIễN (10 phút) -HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi:

+ iểm cực viễn gì? +Khoảng cực viễn gì?

-GV thông báo HS thấy ngời mắt tốt nhìn thấy vật xa mà mắt điều tiết

-HS c ti liu v trả lời câu hỏi: + iểm cực cận gì?

+Khoảng cực cận gì?

-GV thông báo cho HS rõ điểm cực cận mắt phải điều tiết nên mỏi mắt

-Yờu cu HS xỏc nh điểm cực cận, khoảng cực cận

1.Cùc viễn:

Cv: Là điểm xa mà mắt nh×n thÊy vËt

Khoảng cực viễn khoảng cách từ điểm cực viễn đến mắt

2.Cùc cËn:

Cc: Là điểm gần mà mắt cịn nhìn rõ vật Khoảng cách từ điểm cực cận đến mắt khoảng cực cận

C4: HS xác đđịnh cực cận khoảng cách cực cận

H® : VËN DụNG, CủNG Cố, HƯớNG DẫN Về NHà (6 ) -Yêu cầu HS tóm tắt, dựng hình, chứng minh

C5 C5: d=20m=2000cm; h=8m=800cm; d

=2cm. h=?

Đ áp : Chiều cao ánh cột điện màng O

B

A

I

F

A’ B’ B

A

I

F O

C6: Khi nhìn vật điểm cực viễn tiêu cự thể thuỷ tinh dài hay ngắn nhất? Khi nhìn vật điểm cực cận tiêu cự thể thuỷ tinh dài hay ngắn nhất?

-Yờu cu hai HS nhắc lại kiến thức thu thập đợc

-Hớng dẫn HS đọc mục Có thể em cha biết

líi lµ: 0,8( )

2000 800

cm

d d h

h  

B

H A’ O H A B’

C6: Khi nhìn vật điểm cực viễn tiêu cự thể thuỷ tinh dài

Khi nhìn vật điểm cực cận tiêu cự thể thuỷ tinh ngắn

-Ghi nhí: +Hai bé phËn quan träng nhÊt cđa m¾t lµ thĨ thủ tinh vµ mµng líi

+Thể thuỷ tinh đóng vai trị nh vật kính máy ảnh, màng lới nh phim + nh vật mà ta nhìn màng lới

+Trong trình điều tiết thể thuỷ tinh bị co giãn, phồng lên dẹt xuống, ảnh màng lới rõ nét

+ iểm xa mắt mà ta nhìn rõ đợc khơng điều tíêt gọi điểm cực viễn + iểm gần mắt mà ta nhìn rõ đợc gọi điểm cc cn

Hớng dẫn nhà:-Học phần ghi nhí -Lµm bµi tËp -SBT

Ngµy soạn: 29/3/2010

Ngày giảng: /4/2010 Tiết 55: MắT CậN Và MắT LÃO. A MụC TI£U:

1 Kiến thức: -Nêu đợc đặc điểm mắt cận khơng nhìn dợc vật xa mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo TKPK

-Nêu đợc đặc điểm mắt lão khơng nhìn đợc vật gần mắt cách khắc phục tật mắt lão đeo TKHT

-Giải thích đợc cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão -Biết cách thử mắt bảng thử mắt

2.Kĩ năng: -Biết vận dụng kiến thức quang học để hiểu đ ợc cách khắc phục tật mắt Thái độ: Cẩn thận

B Đồ DùNG:

HS tự chuẩn bị: kÝnh cËn, kÝnh l·o C Tỉ CHøC HO¹T §éNG D¹Y HäC

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt động

H® : KIĨM TRA BàI Cũ -TạO TìNH HUốNG HọC TậP (5 phút) -Em hÃy so sánh ảnh ảo TKPK ảnh ảo

cđa TKHT? - §V§: Nh SGK

-TKPK cho ảnh ảo nằm tiêu cự (gần thấu kính)

-TKHT cho ảnh ảo nằm tiêu cự (xa thấu kÝnhx)

Hđ : TìM HIểU BIểU HIệN CủA MắT CậN THị Và CáCH KHắC PHụC (20’) -Vận dụng vốn hiểu biết sẵn có hàng ngày để

tr¶ lêi C1

-Vận dụng kết C1 kiến thức có điểm cực viễn để làm C2

-Vận dụng kiến thức nhận dạng TKPK để làm C3

-Yêu cầu HS đọc C4-Trả lời câu hỏi:

+ nh cña vËt qua kÝnh cËn nằm khoảng nào?

I MắT CậN

1.Những biĨu hiƯn cđa tËt cËn thÞ

C1:-Khi đọc sách, phải đặt sách gần mắt bình thờng

-Ngåi dới lớp, nhìn chữ viết bảng thấy mờ

-Ngồi lớp, nhìn không rõ vật sân trờng

+Nếu đeo kính, mắt có nhìn thấy vật không? Vì sao?

-Kính cận loại TK gì?

-Ngi eo kớnh cn vi mc ớch gỡ?

-Kính cận thích hợp với mắt phải có F nh nào?

bình thờng

2. Cách khắc phục tật cận thị

C3: - PP1: Bằng hình học thấy mỏng rìa

-PP2: Kiểm tra xem kính cận có phải TKPK hay khơng ta xem kính có cho ảnh ảo nhỏ vật hay không

C4: VÏ ¶nh cđa vËt AB t¹o bëi kÝnh cËn

+Khi không đeo kính, mắt cận không nhìn rõ vật AB vật nằm xa mắt diểm cực viễn CV mắt

+Khi đeo kính, muốn nhìn rõ ảnh A/B/ AB A/B/ phải lên khoảng từ điểm cực cận tới điểm cực viễn mắt, tức phải nằm gần mắt so với điểm cực viễn CV

H : TìM HIểU Về TậT MắT L O Và CáCH KHắC PHụC ã (15 phút) -Yêu cầu HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi:

+M¾t l·o thêng gặp ngời có tuổi nh nào?

+Cc so với mắt bình thờng nh nào? - nh vật qua TKHT nằm gần hay xa mắt?

-Mắt lÃo không đeo kính có nhìn thấy vật không?

-HS rút kết luận cách khắc phơc tËt m¾t l·o

II M¾T L· O

1.Những đặc điểm mắt lão -Mắt lão thờng gặp ngi gi

-Sự điều tiết mắt nên nhìn thấy vật xa mà không thấy vật gần

-Cc xa Cc ngời bình thờng Cách khắc phục tật mắt lÃo

C5: -PP1: Bằng hình học thấy dầy rìa

- PP2: Để vật gần thấy ảnh cïng chiỊu lín h¬n vËt

- nh cđa vËt qua TKHT nằm xa mắt C6: Vẽ ảnh vËt t¹o bëi kÝnh l·o

+Khi không đeo kính, mắt lÃo không nhìn rõ vật AB vật nằm gần mắt điểm cực cận Cc mắt

+Khi đeo kính ảnh AB vật AB phải lên xa mắt điểm cực cận Cc mắt mắt nhìn rõ ảnh

Kt lun: Mt lóo phi đeo TKHT để nhìn thấy vật gần Cc

Hđ : VậN DụNG -CủNG Cố -HƯớNG DẫN Về NHà (5 phút) -Em hÃy nêu cách kiểm tra kÝnh cËn hay kÝnh

l·o

-HS kiÓm tra Cv bạn bị cận bạn không bị cận

-Nhận xét: Biểu ngời cận thị, mắt lÃo, cách khắc phục

III VậN DụNG: 1.Vận dụng C7:

C8:…

3. Ghi nhí: …

4.H.D.V.N: Học phần ghi nhớ, giải thích cách khắc phục tật cận thị tật mắt lÃo -Làm BT SBT

Ngày soạn: 29/3/2010.

Ngày giảng: 03/4/2010 Tiết 56: A

B

F, Cv A

’

B

’

O I

A

’

B

’

C

c

F A

B

KÝNH LóP. A MơC TI£U:

1 Kiến thức: -Biết đợc kính lúp dùng để làm gì? -Nêu đặc điểm kính lúp

-Nêu đợc ý nghĩa số bội giác kính lúp

-Biết cách sử dụng kính lúp để nhìn đợc vật kích thớc nhỏ

2.Kĩ năng: Tìm tịi ứng dụng kĩ thuật để hiểu biết kiến thức đời sống qua kính lúp 3.Thái độ: Nghiên cứu, xác

B Đồ DùNG: Đối với nhóm HS: - kính lúp có độ bội giác biết C Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt động

H® : KIểM TRA BàI Cũ -TạO TìNH HUóNG HọC TậP (5 phót) -Cho TKHT, h·y dùng ¶nh cđa vËt f

>d H·y nhËn xÐt ¶nh cđa vËt -Gäi HS TB lên dựng ảnh

V: Trong mụn sinh học em đợc quan sát vật nhỏ dụng cụ gì? Tại nhờ dụng cụ mà quan sát đợc vật nhỏ nh Bài giúp em giải đợc thắc mắc

`

Hđ : TìM HIểU KíNH LúP (20 phút) -HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi:

-Kính lúp gì? Trong thực tế, em thấy dùng kính lúp trờng hợp nào?

-GV giải thích số bội giác gì?

-Mối quan hệ bội giác tiêu cự nh nµo?

-GV cho HS dùng vài kính lúp có độ bội giác khác để quan sát vật nhỏ -Rút nhận xét

-HS lµm việc cá nhân C1 C2

-HS rút kết luận: Kính lúp gì? Có tác dụng nh nào? Số bội giác G cho biết gì?

I KíNH LúP Là Gì?

Kính lúp TKHT có tiêu cự ngắn -Số bội giác lớn cho ảnh lớn -Số bội giác lớn cho ảnh quan sát lớn

-Giữa số bội giác tiªu cù f cđa mét kÝnh lóp cã hƯ thøc: G25f

C1: Kính lúp có số bội giác lớn có tiêu cự ngắn

C2: Số bội giác nhỏ kính lúp 1,5x Vậy tiêu cự dài kính lúp là:

, 16 ,

25

cm f  

Kết luận: -Kính lúp TKHT -Kính lúp dùng để quan sát vật nhỏ

-G cho biết ảnh thu đợc gấp bội lần so với khơng dùng kính lúp

Hđ : N/CứU CáCH QUAN SáT MộT VậT NHỏ QUA KíNH LúP (15 phút) -Yêu cầu HS hoạt động nhóm dụng cụ

TN

-Yêu cầu HS trả lời C3, C4

-HS rót kÕt ln c¸ch quan s¸t vËt nhá qua thÊu kÝnh

II C¸CH QUAN S¸T MéT VËT NHá QUA KÝNH LóP

- Èy vËt AB vào gần thấu kính, quan sát ảnh ảo vật qua thÊu kÝnh

- ảnh ảo, to vật, chiều với vật -Muốn có ảnh ảo lớn vật vật đặt khoảng FO(d<f)

Kết luận: Vật đặt khoảng tiêu cự kính lúp cho thu đợc ảnh ảo lớn vật Hđ : VậN DụNG -CủNG Cố (5 phút)

-Hãy kể số trờng hợp thực tế đời sống sản xuất phải sử dụng đến kính lúp -Kính lúp thấu kính loại gì? Có tiêu cự nh nào? Đ ợc dùng để làm gì?

- Ĩ quan sát vật qua kính lúp vật phải vị trí nh so với kính?

-Nờu đặc điểm ảnh đợc quan sát qua kính lúp

-Số bội giác kính lúp có ý nghĩa gì? -u cầu HS đọc phần Có thể em cha bit

H.D.V.N: -Học phần ghi nhớ -Làm bµi tËp SBT

- n tập từ 40-50

Ngày soạn: 28/3/2010

Ngày giảng:07/3/2010 Tiết 57: BàI TậP QUANG HìNH HọC. A MôC TI£U:

1.Kiến thức:-Vận dụng kiến thức để giải đợc tập đđịnh tính đđịnh lợng tợng khúc xạ ánh sáng, thấu kính dụng cụ quang học đơn giản

(máy ảnhm, mắt, kính cận, kính lão, kính lúp) -Thực đợc phép tính hình quang học

-Giải thích đợc số tợng số ứng dụng quang hình học Kĩ năng: Giải tập quang hình học

3 Thái độ: Cẩn thận

B CHUÈN BÞ: HS ôn tập từ 40-50 C Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC.

Hot ng ca Gv v hs Nội dung hoạt động

H® : KIĨM TRA BàI Cũ (9 phút) -Yêu cầu HS khá, giỏi chữa tập 50.6 SBT

Tớm tắt:

a)Kính lóp: f=10cm, h=1mm, h’=10cm d=?; d’=?

b)TKHT: f=40cm, h=1mm, h’=10cm d=?; d’=?

c) Mắt đặt sát sau kính để nhìn ảnh ảo Trong trờng hợp ngời có cảm giác ảnh lớn hơn?

Chữa 50.6 SBT

Hđ : GIảI BàI (12 phót)

-Trớc đổ nớc, mắt có nhìn thấy tâm O đáy bình khơng?

-Vì sau đổ nớc, mắt lại nhìn thấy O?

-GV theo dõi lu ý HS mặt cắt dọc bình với chiều cao đờng kính đáyđúng theo tỉ lệ 2/5

-Theo dõi lu ý HS đờng thẳng biểu diễn mặt nớc khoảng chiều cao bình -Nếu sau đổ nớc vào bình mà mắt vừa vặn nhìn thấy tâm O đáy bình, vẽ tia sáng xuất phát t O ti mt

Hđ : GIảI BàI

-GV híng dÉn HS chän mét tØ lƯ xích thích hợp, chẳng hạn lấy tiêu cự f =3cm vật AB cách thấu kính 4cm, chiều cao AB số nguyên lần mm, ta lấy AB 7mm

Theo hình vẽ ta cã:

ChiỊu cao cđa vËt: AB=7mm A

P

O I

D Q

C M

B

A A F O

B I

F’ A’

B’ O

I A

F F’

A

’

B’

ChiỊu cao cđa ¶nh: A’B’=21mm=3.AB. -TÝnh xem ¶nh cao gấp lần vật: Cách 1: A B //AB A B O  ABO cã

(1)

h d OB h d OB

  

 

//

OF BI OF B  BIB cã:

12 (2) 16

OF OB BI BB

 

  



Tõ (2) 3

4

OB OB

BB OB OB

 

   

   Thay vµo

(1) cã: h OB h .h h OB

 



   

C¸ch 2: OAB OA’B’ : h d h d

 

 (1)

FOI FAB cã:

F (2)

F F

A B A B F A OA O

OI AB O O

       

  

 

Tõ (1) vµ (2) ta cã:

12

F 16

OA OA OF OF OA OF OF

OA O OA OA OA

      

      

  

Thay trị số cho: OA=16cm; OF’=12cm ta tính đợc OA’=48cm hay OA’=3.OA. Vậy ảnh ảo gấp ba lần vật

Hđ : GIảI BàI (12 phút)

- đặc điểm mắt cận gì?

-Ngời bị cận thị nặng không nhìn rõ vật xa mắt hay gần mắt? Ai cận thị nặng hơn?

-Khắc phục tật cận thị làm cho ngời cận nhìn rõ vật xa mắt hay gần mắt? -Kính cËn lµ TKHT hay TKPK?

KÝnh cđa cã tiêu cự ngắn hơn?

-Mắt cận nhìn rõ vật gần, nhng không nhìn rõ vật xa - Mắt cận CV gần bình thờng

-Ngời bị cận thị nặng không nhìn rõ vật xa mắt -Hoà bị cận nặng Bình CVH <CVB

-Khắc phục tật cận thị đeo TKPK Kính cận TKPK: Để tạo ảnh gần mắt

(trong khoảng tiêu cựt)

Kính thích hợp khoảng CcFffH<fB Ngày soạn: 28/3/2010.

Ngày giảng: 10/4/2010 Tiết 58:

ánh SáNG TRắNG Và ánh SáNG MàU. A MụC TIÊU:

1 Kin thc: -Nờu đợc ví dụ ánh sáng trắng ánh sáng màu -Nêu đợc ví dụ tạo ánh sáng màu lọc màu

-Giải thích đợc tạo ánh sáng màu lọc màu số ứng dụng thực tế 2.Kĩ năng: Kĩ thiết kế thí nghiệm để tạo ánh sáng màu lọc màu

3 Thái độ: Say mê nghiên cứu tợng ánh sáng đợc ứng dụng thực tế B CHUẩN Bị: Đối với nhóm HS:

-Hộp đèn tơng đơng nguồn phát ánh sáng trắng (dùng hệ gơng phẳngd) cánh gơng hai bên điều chỉnh góc để thay đổi vị trí nguồn sáng, vị trí nguồn sáng có khe gài kính lọc màu Nguồn tiêu thụ 12V, 25W

-Một lọc màu: đỏ, xanh lục, xanh lam

-Ngn ®iƯn 12V xoay chiều (dùng máy biến áp hạ ápd) -Các dây nối

C Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt động

Hđ : TìM HIểU NGUồN ánh SáNG TRắNG Và NGUồN ánh SáNG MàU (10 phút) -Yêu cầu HS đọc tài liệu quan sát nhanh

vào dây tóc bóng đèn sáng bình thờng (chú ý khơng cho cS nhìn lâu vào dây tóc bóng đèn sáng bình thờngdễ làm nhức mắt)

-Nguồn sáng gì? Nguồn sáng trắng gì? HÃy nªu vÝ dơ?

-HS đọc tài liệu, phát biểu nguồn ánh sáng màu gì? Tìm hiểu đèn lade đèn lade tr-ớc có dịng điện chạy qua: Kính đèn màu gì? Khi có dịng điện đèn phỏt ỏnh sỏng mu gỡ?

-HÃy tìm thêm nguồn sáng màu thực tế

I NGUồN PHáT ánh SáNG TRắNG Và ánh SáNG MàU

1.Các nguồn sáng phát ánh sáng trắng Nguồn sáng phát ánh sáng trắng:

-Mt tri (tr bui bỡnh minht, hong hơn) -Các đèn dây đốt nóng sáng bình thờng -Các đèn ống (ánh sáng lạnhỏ)

2 C¸c nguån sáng màu

-Nguồn sáng màu nơi tựu phát ánh sáng màu

Vớ d: Ngun sỏng mu nh bếp củi màu đỏ, bếp ga loại tốt màu xanh, đèn hàn: màu xanh sẫm

H® : NGHIÊN CứU CáCH TạO RA ánh SáNG MàU BằNG TấM LọC MàU (20 phút)

-Yêu cầu HS làm TN nh tài liệu yêu cầu ghi lại kết vào vë

-Chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ

-Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu đỏ -Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu xanh

Dựa vào kết thu đợc qua TN, yêu cầu HS thực C1

-Thay lọc màu đỏ lọc màu xanh, đặt tiếp lọc màu đỏ sau lọc màu xanh -So sánh kết TN

HS phát biểuCả lớp trao đổi, GV chuẩn hố lại kiến thức

-Yªu cầu HS trả lời C2

II CáCH TạO RA áNH SắNG MàU BằNG TấM LọC MàU Là TấM KíNH, MảNH GIấY BóNG, NHựA TRONG Có MàU

1.Thí nghiệm: ThÝ nghiÖm 1:

Chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu đỏđợc ánh sáng màu đỏ

ThÝ nghiÖm 2:

Chiếu ánh sáng đỏ qua lọc màu đỏđợc ánh sáng đỏ

ThÝ nghiÖm 3:

Thay lọc màu đỏ lọc màu xanhta thy ti

2.Các thí nghiệm tơng tự 3.Kết luận:

+Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu đợc ánh sáng có màu lọc

+Chiếu ánh sáng màu qua lọc màu ta đợc ánh sáng có màu

+Chiếu ánh sáng màu qua lọc khác màu không đợc ánh sáng mu ú na

Tấm lọc màu hấp thơ Ýt ¸nh s¸ng cã →

màu đó, nhng hấp thụ nhiều ánh sáng có màu khác

H® : VậN DụNG CủNG Cố HƯớNG DẫN Về NHà (13 phút) -Yêu cầu HS thực C3, C4 Gọi HS trung

bình trả lời

-GV thông báo phÇn Cã thĨ em cha biÕt

1 VËn dơng:

C3: ánh sáng đỏ, vàng đèn sau đèn báo rẽ xe máy đợc tạo cách chiếu ánh sáng trắng qua vỏ nhựa màu đỏ hay màu vàng Các vỏ nhựa đóng vai trò nh lọc màu

C4: Một bể nhỏ có thành suốt, đựng n-ớc màu, coi lọc màu 2.Củng cố:

HS phát biểu ghi phần ghi nhớ, lấy thêm ví dụ, làm tập SBT

Ngày soạn: 12/4/2010

Ngày giảng:14/4 Tiết 59: Sự PHÂN TíCH ánh SáNG TR¾NG. A MơC TI£U:

1.KiÕn thøc:

-Trình bày phân tích đợc TN phân tích ánh sáng trắng lăng kính đẻ rút rs kết luận: chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu

-Trình bày phân tích đợc TN phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để rút đợc kết luận phân tích ỏnh sỏng trng

Kĩ năng:

-Kĩ phân tích tợng phân ánh sáng trắng ánh sáng màu qua TN

-Vn dng kin thức thu thập đợc giải thích tợng ánh sáng màu nh cầu vồng, bong bóng xà phịng, dới ánh trăng

Thái độ:

CÈn thËn, nghiªm tóc

B CHN Bị: Đối với nhóm HS:

-1 lng kớnh tam giác -1 chắn có khoét khe hẹp -1 lọc màu -1 đĩa CD

1 đèn phát ánh sáng trắng -1 màu trắng để hứng ảnh -Giá TN quang học để lắp hệ thống nh hình vẽ

C PHƯƠNG PHáP: Trực quan, đàm thoại D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt động

Hđ : KIểM TRA BàI Cũ, TạO TìNH HUốNG HọC TậP (5 phút) HS1: Chữa tập 52.2 52.5

HS2: Chữa tập 52.4

Bài 52.2: a-3; b-2; c-1; d-4

Bài 52.5: Nhìn vào bong bóng xà phòng ta thấy màu hay màu khác sặc sỡ tuỳ thuộc vào híng nh×n

Bài 52.4: a) Màu đen Đó ánh sáng trắng đợc hắt lên từ tờ giấy sau qua lọc A màu đỏ thành ánh sáng đỏ ánh sáng đỏ không qua đợc lọc B màu xanh, nên ta thấy tối đen

b)Nếu cho ánh sáng qua lọc B trớc qua lọc A tợng xảy nh ta thấy tờ giấy màu đen

Kiểm tra cũ Tạo tình Cách 1: nh SGK

Cách 2: Có hình ảnh màu sắc lung linh, cầu vồng, bong bóng xà phịng d ới ánh sáng màu

Hđ : TìM HIểU VIệC PHÂN TíCH MộT CHùM SáNG TRắNG BằNG LĂNG KíNH (20 phút)

-Yờu cu HS đọc tài liệu để tìm hiểu lăng kính gì?

-GV yêu cầu HS làm TN, -Q/sát bố trí khe, lăng kính mắt; mơ tả xem /s chiếu đến lăng kính /s gì, /s mà ta thấy đợc sau lăng kính /s gì?→C1 -GV u cầu HS hoạt động nhóm TN -GV yêu cầu HS tìm hiểu mục đích TN, tiến hành TN, quan sát tợng, rút nhận xét GV chuẩn lại kiến thc

-HS có nhận xét gì?

-Yêu cầu HS trả lời C3, C4

-Yêu cầu HS rút kÕt luËn

1 ThÝ nghiÖm 1:

(HS hot ng cỏ nhõn)

-Lăng kính khối suèt cã gê song song

ThÝ nghiÖm 1:

(HS hoạt động nhóm)

Kết quả: ánh sáng chiếu đến lăng kính ánh sáng trắng -Quan sát phía sau lăng kính thấy dải ánh sáng nhiều màu

C1: Dải màu từ đỏ, da cam, vàng, lục, lam, chàm, tím

2.ThÝ nghiƯm 2:

a)-Mục đích TN: Thấy rõ tách dải màu riêng rẽ

-Cách làm TN: Dùng lọc màu để chắn chùm sáng

-Kết quả: Khi chắn khe K lọc màu đỏ ta thấy có vạch đỏ, lọc màu xanh có vạch xanh; hai vạch không nằm chỗ

b)-Mục đích TN: Thấy rõ ngăn cách dải màu đỏ giải màu xanh

-Cách làm TN: Dùng lọc nửa đỏ, nửa xanh để quan sát đợc đồng thời vị trí hai dải sáng màu đỏ màu xanh

trên màu đỏ, nửa dới màu xanh ta thấy đồng thời hai vạch đỏ xanh nằm lệch

-Nhận xét: ánh sáng màu qua lăng kính giữ ngun màu

C3: Trong chùm sáng trắng có chứa sẵn ánh sáng màu Lăng kính có tác dụng tách chùm sáng màu ra, cho chùm sáng theo phơng vào mắt

C4: Trớc lăng kính ta có dải sáng trắng Sau lăng kính ta thu đợc nhiều dải sáng màu Nh vậy, lăng kính phân tích từ dải sáng trắng nói nhiều dải sáng màu, nên ta nói TN1 SGK TN phân tích ánh sáng trắng

3.KÕt ln: SGK/140

H® : TìM HIểU Sự PHÂN TíCH MộT CHùM ánh SáNG TRắNG BằNG Sự PHảN Xạ TRÊN ĐĩA CD (15 phót)

-Yêu cầu HS làm TN trả lời C5, C6 Thí nghiệm: Quan sát mặt ghi đĩa CD dới ánh sáng trắng

C5: Trên đĩa CD có nhiều dải màu từ đỏ đến tím

C6: - ánh sáng chiếu tới đĩa CD ánh sáng trắng

- ánh sáng từ đĩa CD đến mắt ta ánh sáng màu (đỏtím)

- ánh sáng qua đĩa CDphản xạ lại chùm ánh sáng màuTN TN phân tích ánh sáng trắng

III.KÕt ln chung: SGK/141 H® : VËN DơNG, CủNG Cố, HƯớNG DẫN Về NHà (5 phút)

-Yêu cầu HS trả lời C7

-Yêu cầu HS làm C8

GV gợi ý cho HS thấy: Giữa kính nớc tạo thành gờ lăng kính

-Nêu thêm vài tợng phân tích ánh sáng trắng

-Yêu cầu HS tổng hợp kiến thức bµi

C7: Chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ ta đợc ánh sáng đỏ Ta coi nh lọc màu đỏ có tác dụng tách chùm sáng đỏ khỏi chùm sáng trắng Nếu thay lọc màu đỏ lọc màu xanh ta lại đợc ánh sáng xanh Cứ nh cho lọc màu khác, ta biết đợc chùm sáng trắng có ánh sáng Đ ây cách phân tích ánh sáng trắng-Tuy nhiên cách thời gian

C8: Phần nớc nằm mặt gơng mặt nớc tạo thành lăng kính nớc Xét dải sáng trắng hẹp phát từ mép vạch đen trán, chiếu đến mặt nớc Dải sáng khúc xạ vào nớc, phản xạ gơng, trở lại mặt nớc, lại khúc xạ ngồi khơng khí vào mắt ngời quan sát Dải sáng coi nh qua lăng kính nớc nói trên, nên bị phân tích thành nhiều dải sáng màu sắc nh cầu vồng Do nhìn vào phần gơng nớc ta khơng thấy vạch đen mà thấy dải nhiều màu

C9: Bong bóng xà phòng, váng dầu, -Ghi nhớ: SGK/141

Híng dÉn vỊ nhµ: Häc bµi vµ lµm bµi tập SBT

Ngày soạn: 12/4/2010.

1.KiÕn thøc:

-Trả lời đợc câu hỏi, trộn hai hay nhiều ánh sáng màu khác -Trình bày giải thích đợc TN trộn ánh sáng màu

-Dựa vào quan sát, mơ tả đợc màu ánh sáng mà ta thu đợc trộn hai hay nhiều màu với

-Trả lời đợc câu hỏi: Có thể trộn đợc ánh sáng trắng hay khơng? Có thể trộn đợc ánh sáng đen hay không?

2 Kĩ năng: Tiến hành TN để tìm quy luật màu ánh sáng Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận

B Đồ DùNG: Mỗi nhóm HS:

-1 đèn chiếu có cửa sổ gơng phẳng

-1 lọc màu (đỏ, lục, lam) chắn sáng -1 ảnh -1 giá quang học

C PHƯƠNG PHáP: Trực quan, đàm thoại D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

Hoạt động Gv hs Ni dung hot ng

Hđ : CHữA BàI TậP, TạO TìNH HUốNG (5 phút) HS1: Chữa tËp 53-54.1 vµ 53-54.4

Tạo tình huống: Có thể phân tích chùm sáng trắng thành nhiều chùm sáng màu khác Ngợc lại, trộn nhiều chùm sáng màu lại với ta đợc ánh sáng có màu nh nào?

Bµi 53-54.1: C

Bµi 53-54.4: a) Màu đen b)Màu đen

Hđ : TìM HIểU KHáI NIệM Sự TRộN CáC ánh SáNG MàU (10 phút) -Trộn ánh sáng màu gì?

-Thiết bị trộn màu có cấu tạo nh nào? Tại có cửa sổ? Tại cửa sổ có lọc?

-GV yêu cầu 2-3 HS trình bày

-Trn ỏnh sỏng mu l chiu nhiều chùm sáng màu đồng thời lên chỗ chắn màu trắng

Hđ : TìM HIểU KếT QUả CủA Sự TRộN HAI ánh SáNG MàU (15 phút) -Yêu cầu HS đọc tài liệu bố trí TN Nhận

xét ánh sáng chắn Thí nghiệm 1: Lắp lọc vào cửa sổ hai bên thiết bị: +Màu đỏ với màu lục thu đợc ánh sáng màu +Màu tím với màu xanh thu đợc ánh sáng màu

+Màu đỏ với màu tím thu đợc màu

Kết luận: Khi trộn ánh sáng ta đợc ỏnh sỏng mu khỏc

+Khi ánh sáng ta thấy tối (thấy màu đent)Không có ánh sáng màu đen Hđ : TìM HIểU Sự TRộN BA ánh SáNG MàU VớI NHAU Để ĐƯợC áNH áNG TRắNG (10 phút)

-GV hớng dẫn HS làm TN

-Sau thay lọc khác nhận xét 1.Thí nghiệm 2:- Để lọc vào cửa sổ.-Di chuyển hứng ánh sáng 2.Kết luận: Trộn ánh sáng màu với thu đợc ánh sáng màu trắng

H® : VËN DụNG (5 phút)

-Dùng quay, tô màu quay nhanh quayNhận xét màu quay

-HS nhËn xÐt kÕt qu¶, gi¶i thÝch

-GV: ánh sáng truyền vào mắt lu lại mắt 1/24S, ánh sáng màu tạo thành trộn màu mắt -GV thông báo cho HS “Có thể em cha biết -Yêu cầu HS rút kết luận kiến thức

TN đĩa trũn NiuTn

Do tợng lu ảnh màng líi

(võng mạcv), nên đĩa quay nhanh, điểm màng lới nhận đợc gần nh đồng thời thứ ánh sáng phản xạ từ vùng có màu đỏ, lục, lam đĩa chiếu đến cho ta cảm giác màu trắng

Ghi nhí: SGK/143 Hớng dẫn nhà: +Học phần ghi nhớ

+Làm tập SBT Ngày soạn:19/4/2010.

MàU SắC CáC VậT DƯớI ánh SáNG TRắNG Và DƯớI ánh SáNG MàU. A MụC TIÊU:

1 Kiến thức: -Trả lời đợc câu hỏi: Có ánh sáng màu vào mắt ta ta nhìn thấy vật màu đỏ, màu xanh, màu trắng, màu đen?

-Giải thích đợc tợng đặt vật dới ánh sáng màu trắng ta thấy có vật màu đỏ, vật màu xanh, vật màu trắng, vật màu đen

Giải thích đợc tợng: Khi đặt vật dới ánh sáng đỏ vật màu đỏ đợc giữ màu, vật màu khác bị thay đổi màu

2.Kĩ năng: Nghiên cứu tợng màu sắc vật dới ánh sáng trắng ánh sáng màu để giải thích ta nhìn thấy vật có màu sắc có ánh sáng

3.Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận

B CHUÈN BÞ: Đối với nhóm HS:

-Hp tỏn x dựng để quan sát vật dới ánh sáng màu, gồm: +1 hộp kín có cửa sổ để quan sát

+Sử dụng nút nhấn tơng ứng với màu đỏ, trắng, xanh,

C PHƯƠNG PHá P: Trực quan, đàm thoại D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt động

H® : KIĨM TRA BµI Cị (5 phót) KiĨm tra bµi cị

-Khi ta nhận biết đợc ánh sáng? Thế trộn màu ánh sáng?

-Ch÷a tập 53-54.4, 53-54.5 2.Tạo tình học tập:

Cách 1: Tại có ta thấy quần áo ngời sân khấu lúc có màu này, lúc có màu kh¸c?

Cách 2: Con kì nhơng leo lên có màu sắc đó, có phải da bị đổi màu khơng?

-Ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

-Sù trén mµu cđa ¸nh s¸ng lµ:

+Chiếu chùm sáng vào chỗ ảnh màu trắng

+Chiếu đồng thời chùm sáng trực tiếp vào mắt

Bµi 53-54.4: …

Bµi 53-54.5: Mµu da cam

Hđ : TìM HIểU Về MàU SắC ánh SáNG TRUYềN Từ CáC VậT Có MàU, DƯớI ánh SáNG TRắNG ĐếN MắT (8 phút)

-Yêu cầu HS thảo luận C1 I VậT MàU TRắNG, VậT MàU Đỏ, VậT MàU XANH Và VậT MàU ĐEN DƯớI ánh SáNG TRắNG

-Dới ánh sáng màu trắng: Thì vật màu trắng có ánh sáng trắng truyền vào mắt ta

-Dới ánh sáng màu đỏ: Thì vật màu đỏ có ánh sáng đỏ truyền vào mắt ta

-Díi ¸nh sáng xanh: Thì vật màu xanh có ánh sáng xanh truyền vào mắt ta

-Vật màu đen ánh sáng màu truyền vào mắt

Nhn xét: Dới ánh sáng màu trắng, vật có màu có ánh sáng màu truyền vào mắt ta

Hđ : TìM HIểU KHả NĂNG TáN Xạ ¸nh S¸NG MµU CđA C¸C VËT B»NG THùC NGHIƯM (15 phút)

-Ta nhìn thấy vật nào?

-Yêu cầu HS sử dụng hộp quan sát ánh sáng tán xạ vật màu, hớng dẫn HS làm TN: + ặt vật màu đỏ trắng hộp + ặt lọc màu đỏ, màu xanh +Nhận xét kết nhóm, thống kiến thc v ghi v

-HS nghiên cứu cá nhân trả lời C2 C3 Từ kết TNrút kết luận

II KHả NĂNG TáN Xạ ánh SáNG MàU CủA CáC VậT

(Hắt lại theo phơng) 1.TN quan sát

-Ta ch nhỡn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt

2 NhËn xÐt

-Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu đỏNhìn thấy vật màu đỏ

-Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu xanh lục, đenVật gần đen

-Tõ kÕt qu¶ TN →HS rót kÕt ln cđa bµi

màu đỏ

-Chiếu ánh sáng xanh lục vào vật xanh lục màu trắngVật màu xanh lục

-Chiếu ánh sáng xanh lục vào vật màu khácNhìn thấy vật màu tối (®en) H® : KÕT LN (7 phót)

Từ kết TN HS rút kết luận -Vật màu tán xạ tốt ánh sáng màu tán xạ ánh sáng màu khác

-Vật màu trắng tán xạ tốt tất ánh sáng màu

-Vật màu đen khả tán xạ ánh sáng màu

Hđ : CđNG Cè (10 phót)

-u cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi C4, C5

-HS yếu trả lời C6

-GV thông báo giải thÝch mơc Cã thĨ em cha biÕt

C4: Ban ngày, ngồi đờng thờng có màu xanh chúng tán xạ tốt ánh sáng xanh chùm ánh sáng trắng Mặt Trời Trong đêm tối, ta thấy chúng có màu đen khơng có ánh sáng chiếu đến chúng chúng chẳng có để tán xạ

C5: Đặt kính đỏ tờ giấy trắng, chiếu ánh sáng trắng vào kính ta thấy tờ giấy màu đỏ Vì: ánh sáng đỏ chùm sáng trắng truyền qua đợc kính đỏ, chiếu vào tờ giấy trắng Tờ giấy trắng tán xạ tốt ánh sáng đỏ ánh sáng đỏ lại truyền qua kính đỏ theo chiều ngợc lại, vào mắt ta Vì ta thấy tờ giấy màu đỏ

Nếu thay tờ giấy trắng tờ giấy xanh ta thấy tờ giấy màu đen Vì tờ giấy xanh tán xạ ánh sáng đỏ

C6: Trong chùm sáng trắng có đủ ánh sáng màu Khi đặt vật màu đỏ dới ánh sáng trắng, ta thấy có màu đỏ tán xạ tốt ánh sáng đỏ chùm sáng trắng Tơng tự nh vậy, đặt vật màu xanh dới ánh sáng trắng ta thấy vật màu xanh

H.D.V.N: Học làm tập SBT

Ngày soạn:19/4/2010

Ngày giảng:24/4/2010 Tiết 62: C¸C T¸C DơNG CđA ¸nh S¸NG.

A MụC TIÊU:-Trả lời đợc câu hỏi: “Tác dụng nhiệt ánh sáng gì?

-Vận dụng đợc tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế

-Trả lời đợc câu hỏi: Tác dụng sinh học ánh sáng gì? Tác dụng quang điện ánh sáng gì?”

Kĩ năng: Thu thập thông tin tác dụng ánh sáng thực tế để thấy vai trò ánh sáng

Thái độ: Say mê vận dụng khoa học vào thực tế B CHUẩN Bị: Đối với nhóm HS:

-Bộ dụng cụ nghiên cứu tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen, gåm: + Hai nhiƯt kÕ

+Giá có hai hộp sơn màu trắng màu đen, hai hộp có vị trí cắm nhiệt kế, hai hộp có bóng đèn nhỏ dùng điện áp 12V xoay chiều

-1 đồng hồ

C PHƯƠNG PHá P: Trực quan, đàm thoại D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

Hoạt động Gv hs Nội dung hot ng

Hđ : KIểM TRA Và TạO TìNH HUốNG HọC TậP (5 phút) HS1: Chữa tập 55.1, 55.3

(khác): Chữa tËp 55.4 mµu vµng

b.Ngời gái câu ca dao tranh thủ lúc trời mát chiều tối để tátnớc Ngời trai đứng bờ nhìn thấy ánh trăng phản xạ mặt nớc gầu gái, nên có cảm xúc để làm câu thơ nói

Bµi 55.4:

Pha nớc mực xanh lỗng đổ vào cốc thuỷ tinh nh nhau, đáy suốt; cốc đổ vơi, cốc đổ đầy Đặt cốc lên tờ giấy trắng

Nếu nhìn theo phơng nằm ngang thành cốc thấy nớc cốc xanh nh Nếu nhìn theo phơng thẳng đứng ta thấy n-ớc cốc đầy xanh nn-ớc cốc vơi Vì lớp nớc màu coi nh lọc màu ánh sáng truyền qua lớp nớc màu dày coi nh truyền qua lọc màu dày, nên màu thẫm

Nếu nhìn theo phơng ngang lớp nớc màu mà ánh sáng truyền qua cốc lµ nh vµ ta thÊy níc cèc xanh nh

Nếu nhìn theo phơng thẳng đứng ánh sáng truyền từ xuống, gặp tờ giấy trắng, bị tán xạ trở lại, qua lớp nớc vào mắt coi nh truyền qua lớp nớc màu có bề dày lần bề dày lớp nớc cốc Do đó, cốc đầy nớc ánh sáng phải truyền qua lớp nớc dày, nên màu thẫm cốc vơi ánh sáng truyền qua lớp nớc mỏng nhiều, nên màu nhạt

Mỗi lớp nớc biển vừa có khả tán xạ yếu ánh sáng xanh vừa đóng vai trị lọc màu xanh nhạt Lớp nớc biển đựng cốc khơng đủ để làm cho chùm sáng truyền qua có màu xanh Tuy nhiên, truyền qua lớp nớc biển dày hàng kilơmet trở lại ánh sáng có màu xanh thẫm Hiện tợng tơng tự nh tợng ánh sáng truyền qua lớp nớc màu mỏng hay dày đựng hai cốc Hđ : TìM HIểU TáC DụNG NHIệT CủA ánh SỏNG (20 phỳt)

-Yêu cầu HS trả lời C1: Gäi HS tr¶ lêi thèng nhÊt ghi vë

-Yêu cầu HS trả lời C2

-Tác dụng nhiệt ánh sáng gì?

-Yêu cầu HS nghiên cứu thiết bị bố trí TN

-So sánh kÕt qu¶, rót nhËn xÐt

-u cầu HS đọc thơng báo

I.T¸c dơng nhiƯt cđa ¸nh s¸ng tác dụng nhiệt ánh sáng gì? C1:

VD1: ánh sáng chiếu vào thể thể nóng lên

VD2: ánh sáng chiếu vào quần áo ớtquần áo mau khô

VD3: ỏnh sỏng chiu vào đồ vậtĐồ vật nóng lên

C2: -Sư dơng ánh sáng Mặt Trời chiếu vào g-ơng cầu lõm Đốt nóng vật

-Phơi muối: ánh sáng làm nớc biển bay h¬i nhanhmuèi

*NhËn xÐt:

ánh sáng chiếu vào vật làm vật nóng lên Khi lợng ánh sáng bị biến đổi thành nhiệt Đó tác dụng nhiệt ánh sỏng

2 Nghiên cứu tác dụng ánh sáng vật màu trắng hay vật màu đen

Nhiệt độ Lần TN

Lóc ®Çu Sau phót Sau phót Sau phót Với mặt

trắng Với mặt

đen

C3: So sánh kết quả:

Vật màu đen hấp thụ ánh sáng nhiều vật màu trắng

Hđ : NGHI£N CøU T¸C DơNG SINH HäC CđA ¸nh S¸NG (5 phút) -Em hÃy kể số tợng xảy với

thể ngời cối có ánh sáng Tác dụng sinh học gì?

II.Tác dụng sinh học ánh sáng C4: Cây cối trồng nơi ánh sáng, xanh nhạt, yếu

Cõy trng ngoi ỏnh sỏng, lỏ xanh tốt C5: ngời sống thiếu ánh sáng yếu Em bé phải tắm nắng để cứng cáp

NhËn xÐt:

ánh sáng gây số biến đổi đđịnh sinh vật - tác dụng sđịnh học ánh sáng

Hđ : TáC DụNG QUANG ĐIệN CủA ánh SáNG (10 phút) -Máy tính bỏ túi hoạt động cú ỏnh

sáng chiếu vào

-Pin mặt trời gåm cã chÊt kh¸c nhau, chiÕu ¸nh s¸ng vào: số e từ cực bật bắn sang cực làm cực nhiễm ®iƯn kh¸c nhaungn ®iƯn chiỊu

-Khơng có ánh sáng pin có hoạt động khơng? -Pin quang điện biến lợng thành lợng nào?

Pin mỈt trêi

Pin mỈt trêi nguồn điện phát điện có ¸nh s¸ng chiÕu vµo

C6: -Pin mặt trời dùng đảo, miền núi số thiết bị điện

Pin mặt trời có cửa sổ để chiếu ánh sáng vào

C7: Pin mỈt trêi:

+Pin phát điện phải có ánh sáng

+Pin hoạt động tác dụng nhiệt ánh sáng

+ ể pin bóng tối, áp vật nóng vào pin khơng hoạt động đợcVậy pin mặt trời hoạt động đợc tác dụng nhiệt

2.Tác dụng quang điện ánh sáng -Pin quang điện: Biến đổi trực tiếp lợng ánh sáng thành nng lng in

-Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi tác dụng quang điện

Hđ : VậN DụNG -CủNG Cố -HƯớNG DẫN Về NHà (5 phút) -Yêu cầu HS tự nghiên cứu trả lêi C8, C9,

C10

- cc-si-mÐt dïng dông cụ tập trung nhiều ánh sáng vào chiến thuyền giỈc

-Chú ý C10: Về mùa đơng ban ngày nờn mc ỏo mu ti?

-GV thông báo cho HS mơc Cã thĨ em cha biÕt:

1s - S=1m2 nhËn 1400J

6h S=20m2 nhận 604800000J đợc 1800L nc sụi

-Các vệ tinh nhân tạo dùng điện pin mặt trời

-Có ô tô chạy lợng mặt trời -Tia hồng ngoại có tác dụng nhiệt lớn -Tia tử ngoại có tác dụng sinh học râ rƯt

VËn dơng:

C8: ác-si-mét sử dụng tác dụng nhiệt ánh sáng mặt trời

C9: Bố mẹ muốn nói đến tác dụng sinh học ánh sáng mặt trời

C10: Về mùa đơng nên mặc quần áo màu tối quần áo màu tối hấp thụ nhiều lợng ánh sáng mặt trời sởi ấm cho thể Về mùa hè, trái lại, nên mặc quần áo màu sáng để hấp thụ lợng ánh sáng mặt trời, giảm đợc nóng ta ngồi nắng

2 Cđng cè: Ghi nhí SGK/148

3 H.D.V.N:

Làm BT 56 SBT Tìm thêm ví dụ

Ngày giảng:28/4/2010 Tiết 63:

THựC HàNH NHậN BIếT ánh SáNG ĐƠN SắC Và ánh SáNG KHÔNG ĐƠN SắC BằNG ĐĩA CD.

A MôC TI£U:

1.Kiến thức: -Trả lời đợc câu hỏi: Thế ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc?

-Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc

2 Kĩ năng: Biết cách tiến hành TN để phân biệt đợc ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc

3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực

B Đồ DùNG: Đối với nhóm HS: -1 đèn phát ánh sáng trắng

-1 vài lọc màu khác -1 đĩa CD

-1 nguồn sáng đơn sắc nh đèn LED đỏ, lục, vàng, bút laser (nếu cón)… Nguồn điện: Máy biến áp hạ áp

Dụng cụ dùng để che tối

C PHƯƠNG PHá P: Thực nghiệm D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

Hot ng ca Gv v hs Ni dung hot ng

Hđ : TìM HIểU CáC KHáI NIệM A /S ĐƠN SắC, A/S KHÔNG ĐƠN SắC, CáC DụNG Cụ TN Và CáCH TIếN HàNH TN (15 phót)

-Yêu cầu HS đọc tài liệu để lĩnh hội khái niệm trả lời câu hỏi:

+ ánh sáng đơn sắc gì? ánh sáng có phân tích đợc khơng?

+ ánh sáng khơng đơn sắc có màu khơng? Có phân tích đợc khơng? Có cách phân tích đợc ánh sáng trắng?

-Nêu mục đích TN -Tìm hiểu dụng cụ TN

-Tìm hiểu cách làm TN quan sát thử nhiều lần để thu thập kinh nghiệm

1 C¸c kh¸i niƯm

a ánh sáng đơn sắc ánh sáng có màu đđịnh khơng thể phân tích ánh sáng thành ánh sáng có màu khác đợc b ánh sáng khơng đơn sắc có màu đđịnh, nhng pha trộn nhiều ánh sáng màu; ta phân tích ánh sáng không đơn sắc thành nhiều ánh sáng màu khác

2.Dụng cụ cách tiến hành TN -Dụng cụ: (SGK)

-Chiếu ánh sáng cần phân tích vào mặt ghi đĩa CD-Quan sát ánh sáng phản xạ Hđ : LàM TN PHÂN TíCH ánh SáNG MàU DO MộT Số NGUồN SáNG MàU PHáT RA (15 phút)

-GV híng dÉn HS quan s¸t

-GV híng dÉn HS nhận xét ghi lại nhận xét

-Dựng đĩa CD để phân tích ánh sáng màu nguồn sáng khác phát Những nguồn sáng nhà trờng cung cấp

-Quan sát màu sắc ánh sáng thu đợc ghi lại xác nhận xét Hđ : LàM BáO CáO THựC HàNH (15 phút)

- đôn đốc hớng dẫn HS làm báo cáo, đánh giá kết

-GV phân tích kết quả:

+ ỏnh sỏng đơn sắc đợc lọc qua lọc màu khơng bị phân tích đĩa CD

+ ánh sáng khơng đơn sắc chiếu vào đĩa CD bị phân tích thnh cỏc ỏnh sỏng mu

Ngày soạn:27/4/2010.

Ngày giảng:08/5/2010 Tiết 64:

TổNG KếT CHƯƠNG 3: QUANG HäC. A MôC TI£U:

1.Kiến thức: -Trả lời đợc câu hỏi tự kiểm tra nêu

-Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh đợc để giải thích giải tập phần vận dụng

2 Kĩ năng: Hệ thống đợc kiến thức thu thập Quang học để giải thích t ợng Quang học

B CHUẩN Bị: HS phải làm hết tập phần Tự kiểm tra phần Vận dụng vào BT điền

C PHNG PHáP: Hoạt động cá nhân, HĐ nhóm,… D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

Hoạt động Gv và

hs Nội dung hoạt động

H® : TRả LờI CáC CÂU HỏI Tự KIểM TRA -THIếT Kế CấU TRúC CủA CHƯƠNG.( 25 phút)

-Hiện tợng khúc xạ gì? -Mối q /hệ góc tới góc khúc xạ có giống mối q /hệ góc tới góc p /xạ?

- ánh sáng qua TK, tia lã cã tÝnh chÊt g×?

-So sánh ảnh thấu kính hội tụ thấu kính phân kì?

-So sánh cấu tạo ảnh máy ảnh mắt?

-Các tật cuả mắt?

-Nêu cấu tạo kính lúp? Tác dụng?

-So sánh ánh sáng trắng ánh sáng màu?

-Nêu tác dơng cđa ¸nh s¸ng?

TKHT: vật đặt ngồi khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngợc chiều với vật Khi vật đặt xa TK ảnh thật có vị trí cách TK khoảng tiêu cự

Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật chiều với vật

TKPK: Vât sáng đặt vị trí trớc TKPK ln cho ảnh ảo, chiều, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự TK

Vật đặt xa TK, ảnh ảo vật có vị trí cách TK mt khong bng tiờu c

Các tật mắt:

Mắt cận Mắt lÃo Tật Nhìn gần không

nhìn xa Nhìn xa khôngnhìn gần Cách khắc phục Dùng kính phân kì

tạo ảnh ảo Cv

Dùng kính hội tụ để tạo ảnh Cc

ánh sáng trắng:

A/s trắng qua lăng kính phân tích thành dải nhiều màu

A/s trng chiu vo vật màu phản xạ màu

A/s qua lọc

ánh sáng màu:

Qua lng kính TK giữ ngun màu

A/s mµu chiếu vào vật màu phản xạ màu Chiếu vào vật khác màu phản xạ

A/s qua lọc màu màu đợc a /s màu Qua lọc màu khác thấy tối

-T¸c dơng nhiƯt -T¸c dơng sinh häc -tác dụng quang điện

Hin tng khỳc x

Mối quan hệ góc tới góc

khúc xạ

Hiện tượng ánh sáng qua thấu kính, tính chất tia ló qua thấu

kính

Vận dụng

Máy ảnh Cấu tạo chính: +Vật kính TKHT +Buồng tối

Ảnh thật ngược chiều hứng phim

Mắt Cấu tạo:

+ Thể thuỷ tinh TKHT có thay đổi f +Màng lưới

Ảnh thật, ngược chiều, nhỏ vật, hứng màng lưới

Kính lúp

-Tác dụng phóng to ảnh vật, ảnh ảo chiều lớn vật

màu có

a /s màu Trộn a /s màu khác lên màu trắng đợc màu

Hđ : LàM MộT Số BàI VậN DụNG (20 phút) -Gọi HS1 đứng chỗ trả lời

miÖng bµi 17, 18.

-Gọi HS2 đứng chỗ trả lời miệng 20, 21

-Gọi HS3 đứng chỗ trả lời miệng 25, 26.

-GV gọi HS khác tiến hành bảng lúc tập 22, 23, 24

Bài 17 B Bµi 18 B Bµi 19 B Bµi 20 D Bµi 21: a-4; b-3; c-2; d-1

Bài 22: a)

b) AB ảnh ảo.

c) ảnh nằm cách thấu kính 10 cm

Bài 23: a)

ảnh vật phim ảnh thật, ngợc chiều, nhỏ vật

b) ảnh cao 2,86cm Bài 24: ảnh cao 0,8cm

Bi 25: a) Nhìn đèn dây tóc qua kính lọc màu đỏ, ta thấy ánh sáng màu đỏ

b)Nhìn đèn qua kính lọc màu lam, ta thấy ánh sáng màu lam

C)Chập kính lọc màu đỏ màu lam lại với nhìn đèn dây tóc nóng sáng, ta thấy ánh sáng màu đỏ sẫm Đó khơng phải trộn ánh sáng đỏ với ánh sáng lam, mà thu đợc phần lại chùm sáng trắng sau cản lại tất ánh sáng mà kính lọc đỏ lam thể cản đợc

Bài 26: …Khơng có ánh sáng mặt trời chiếu vào cảnh, khơng có tác dụng sinh học ánh sáng để trì s sng ca cõy cnh

H.D.V.N: Ôn tập tốt chơng 3-Chuẩn bị cho thi học kì

Ôn lại kiến thức năng, nhiệt năng, điện năng, quang năng, hoá

Ngày soạn:27/4/2010 Ngày giảng:12/5/2010

CHƯƠNG IV: Sự BảO TOàN Và CHUYểN HOá NĂNG LƯợNG. MụC TIÊU CủA CHƯƠNG:

KiÕn thøc:

1.Nêu đợc số vật có lợng vật có khả thực cơng hay làm nóng vật khác Kể tên đợc dạng lợng học

2.Nêu đợc ví dụ mơ tả đợc tợng, có chuyển hố dạng l-ợng học đợc trình biến đổi kèm theo chuyển hoá l l-ợng từ dạng sang dạng khác

A≡ F B

O A’

B’ I

B

I

A O

F A’

3.Phát biểu đợc đđịnh luật bảo tồn chuyển hố lợng: Năng lợng không tự sinh tự mà biến đổi từ dạng sang dạng khác truyền từ vật sang vật khác

Kể tên đợc dạng lợng chuyển hố thành điện Nêu đợc ví dụ mơ tả đợc thiết bị minh hoạ cho trờng hợp chuyển hoá dạng lợng khác thành điện

Tiết 65: NĂNG LƯợNG Và Sự CHUYểN HOá NĂNG LƯợNG.

MụC TIÊU:

1.Kiến thức: -Nhận biết đợc nhiệt dựa dấu hiệu quan sát đ ợc -Nhận biết đợc quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng chuyển hoá thành hay nhiệt

-Nhận biết đợc khả chuyển hoá qua lại dạng l ợng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lợng từ dạng sang dạng khác

2 Kĩ năng: Nhận biết đợc dạng lợng trực tiếp gián tiếp Thái độ: Nghiêm túc, thận trọng

B CHUẩN Bị: Máy sấy tóc, nguồn điện, đèn, đinamô xe đạp,… C PHƯƠNG PHá P: Trực quan, đàm thoại

D Tỉ CHøC HO¹T §éNG D¹Y HäC

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt động

Hđ : TạO TìNH HUốNG HọC TậP (5 phút) -Yêu cầu HS đọc tài liệu (2 phút) để trả lời câu hỏi

-Em nhận biết lợng nh nào?

GV nờu kiến thức cha đầy đủ HS dạng lợng mà khơng nhìn thấy trực tiếp phải nhận biết nh nào?

-HS:…

Hđ : : ÔN TậP Về Sự NHậN BIếT CƠ NĂNG Và NHIệT NĂNG (5 phút) -Yêu cầu HS trả lời C1, giải thích, GV

chuẩn lại kiến thức cho HS ghi lại vào -Yêu cầu HS trả lời C2

-Yêu cầu HS rút kết luận:

Nhận biết năng, nhiệt nµo?

C1: -Tảng đá nằm mặt đất khơng có lợng khơng có khả sinh cơng -Tảng đá đợc nâng lên mặt đất có lợng dạng hấp dẫn

-Chiếc thuyển chạy mặt nớc có l-ợng dạng động nng

C2: Biểu nhiệt trờng hợp: Làm cho vật nóng lên

Kết luận 1:

Ta nhận biết đợc vật có thực cơng, có nhiệt làm nóng vt khỏc

Hđ : TìM HIểU CáC DạNG NĂNG LƯợNG Và Sự CHUYểN HOá GIữA CHúNG (20 phút)

-Yêu cầu HS tự nghiên cứu điền vào chỗ trống nháp

-GV gọi HS trình bày thiết bị

-Yêu cầu HS nhận xét ý kiÕn cđa tõng b¹n -GV chn l¹i kiÕn thøc cho HS ghi

.-Yêu cầu HS rút kết luận: Nhận biết hoá năng, quang năng, điện nào?

C3:

Thiết bị A:

(1): Cơ điện (2): Điện nhiệt ThiÕt bÞ B:

(1): Điện năng (2): Động động Thiết bị C:

(1): NhiÖt nhiệt (2): Nhiệt năng Thiết bị D:

(1): Hoá điên (2): Điện nhiệt Thiết bị E:

(1): Quang Nhiệt

Kt lun 2: Mun nhn bit c hoỏ năng, quang năng, điện năng, dạng l-ợng chuyển hố thành dạng ll-ợng khác

Hđ : VậN DụNG -CủNG Cố -HƯớNG DẫN Về NHà (15 phút1) -Yêu cầu HS giải câu C5:

V=2 L níc m = kg

T1 = 200C; t2 = 800C; Cn = 4200J/kg.K Điện nhiệt năng?

2.Củng cố:

-Nhận biết đợc vật có nào? -Trong q trình biến đổi vật lí có kèm theo biến đổi lợng không?

H.D.V.N:

-Học làm tập SBT

Q = cmt = 4200.2.60 = 504000J

-Ghi nhớ: SGK/156

Ngày soạn:11/5/2010.

Ngày giảng;15/5/2010 TiÕt 66:

địNH LUậT BảO TOàN NĂNG LƯợNG. A MụC TIÊU:

1.KiÕn thøc:

-Qua thí nghiệm, nhận biết đợc thiết bị làm biến đổi lợng, phần lợng thu đợc cuối nhỏ phần l ợng cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, lợng không tự sinh

-Phát đợc lợng giảm phần lợng xuất

-Phát biểu đợc đđịnh luật bảo toàn lợng vận dụng đđịnh luật để giải thích dự đốn biến đổi lng

Kĩ năng:

-Rèn kĩ khái quát hoá biến đổi l ợng để thấy đợc bảo toàn lợng -Rèn đợc kĩ phân tích tợng

Thái độ: Nghiêm túc -hợp tác B Đồ DùNG:

§èi víi nhóm HS:

Thit b bin i th nng thành động ng ợc lại C PHƯƠNG PHá P: Trực quan, đàm thoại

D Tỉ CHøC HO¹T §éNG D¹Y HäC

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt động

H® : KIĨM TRA -TạO TìNH HUốNG HọC TậP (5 phút) Kiểm tra: -Khi vật có lợng? Có

những dạng lợng nào?

Nhận biết: Hoá năng, quang năng, điện cách nào? Lấy ví dụ

-HS2: Chữa tập 59.1 59.3 -HS3: Chữa tập 59.2 59.4

2.Tạo tình học tËp:

Năng lợng luôn đợc chuyển hố Con ngời có kinh nghiệm biến đổi l-ợng sẵn có tự nhiên để phục vụ cho lợi ích ngời Trong q trình biến đổi lợng có bảo tồn khơng?

-HS: …

Bµi 59.1: B

Bài 59.2: Điện biến đổi thành nhiệt

Bài 59.3: Quang ánh sáng mặt trời biến đổi thành nhiệt làm nóng nớc; nớc nóng bốc thành mây bay lên cao năng; giọt ma từ đám mây rơi xuống chuyển thành động năng; nớc từ núi cao chảy xuống suối, sông biển nớc biến thành động

Bài 59.4: Thức ăn vào thể xảy phản ứng hoá học, hoá biến thành nhiệt làm nóng thể, hố thành làm cỏc c bp hot ng

Hđ : TìM HIểU Sự CHUYểN HOá NĂNG LƯợNG TRONG CáC HIệN TƯợNG CƠ, NHIệT, ĐIệN (22 phút)

-Yêu cầu HS bố trí TN hình 60.1- Trả lời câu

I Sự CHUYểN HOá NĂNG LƯợNG TRONG CáC HIệN TƯợNG CƠ, NHIệT §IÖN

hái C1

-Năng lợng động năng, phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Ĩ tr¶ lêi C2 ph¶i cã u tè nµo? Thùc hiƯn nh thÕ nµo?

-u cầu HS trả lời C3-Năng lợng có bị hao hụt khơng? Phần lợng hao hụt chuyển hoá nh nào?

-Năng lợng hao hụt bi chứng tỏ l-ợng bi có tự sinh không?

-Yờu cu HS đẹoc thơng báo trình bày hiểu biết thông báo -GV chuẩn lại kiến thức

-Quan sát TN biến đổi thành điện ngợc lại Hao hụt năng? -Gv giới thiệu qua cấu tiến hành TN- HS quan sát vài lần rút nhận xét hoạt động

-Nêu biến đổi lợng phận

-Kết luận chuyển hoá lợng động điện máy phát in

lại Hao hụt (10 phút) a ThÝ nghiƯm: H×nh 60.1

C1: Từ A đến C: Thế biến đổi thành động Từ C đến B: Động biến đổi thành

C2: h2 < h1 Thế viên bi A lớn viên bi B

C3: có thêmngoài có nhiệt xuất ma sát

Wcó ích Wtp

b) Kết luận 1: Cơ hao phí chuyển hoá thành nhiệt

2 Bin i c thành điện ngợc lại: Hao hụt (12 phút)

C4: Hoạt động: Quả nặng - A rơi dòng điện chạy sang động làm động quay kéo nặng B

Cơ A điện năng động điện B

C5: WA > WB

Sự hao hụt chuyển hoá thành nhiệt

Kết luận 2: SGK Hđ : II địNH LUậT BảO TOàN NĂNG LƯợNG (3 phút) -Năng lợng có giữ ngun dạng khơng?

-Nếu giữ ngun có biến đổi tự nhiên khơng?

Trong q trình biến đổi tự nhiên l -ợng chuyển hố có mát khơng?

Ngun nhân mát Rỳt nh lut bo ton nng lng

Định luật bảo toàn lợng:

Năng lợng không tự sinh tự mà chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác Hđ : VậN DụNG -CủNG Cố -HƯớNG DẫN Về NHà (15 phút)

1 Vận dụng: Yêu cầu HS trả lời C6, C7 -Bếp cải tiến khác với bếp kiềng chân nh nào?

-Bếp cải tiến, lợn khói bay theo hớng nào? Có đợc sử dụng khơng?

2.Cđng cè:

-Yêu cầu HS tóm tắt kiến thức thu thập -GV tóm tắt: +Các quy luật biến đổi tự nhiên tuân theo đđịnh luật bảo toàn lợng

+ địNH luật bảo toàn lợng đợc nghiệm hệ lập

3 Mơc Cã thĨ em cha biÕt

H D V N: -Làm tập SGK - xem lại máy phát điện

C6: Khụng cú ng c vnh cửu - muốn có lợng động phải có lợng khác chuyển hoá

C7: Bếp cải tiến qy xung quanh kín lợng truyền mơi trờng ớt tn nng lng

Ngày soạn:11/5/2010.

Ngày giảng:15/5/2010 Tiết 67:

SảN XUấT ĐIệN NĂNG, NHIệT ĐIệN Và THUỷ ĐIệN. A MụC TIÊU:

1 KiÕn thøc:

-Nêu đợc vai trò điện đời sống sản xuất, u điểm việc sử dụng điện so với dạng lợng khác

-Chỉ đợc phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

-Chỉ đợc trình biến đổi lợng nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

kĩ năng: Vận dụng kiến thức dòng điện chiều khơng đổi để giải thích sản xuất điện mặt trời

Thái độ: Hợp tác

C PHƯƠNG PHáP: Trực quan, đàm thoại D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

Hoạt động Gv hs Nội dung hot ng

Hđ : KIểM TRA -TạO T×NH HNG HäC TËP (5 phót) 1.KiĨm tra:

Em nêu nguyên tắc hoạt động máy phát in xoay chiu

2.Tạo tình học tËp:

-Trong đời sống kĩ thuật, điện có vai trị lớn mà em đợc biết

-Trong nguồn điện lại khơng có sẵn tự nhiên nh nguồn lợng khác, mà phải tạo nguồn lợng điện Vậy phải làm để biến lợng khác thành l-ợng điện

-Hoạt động máy phát điện xoay chiều: +Cấu tạo: Nam châm, cuộn dây dẫn

+Hoạt động: Một hai phận quay, cuộn dây dẫn kín xuất dịng điện cảm ứng xoay chiều

H® : TìM HIểU VAI TRò CủA ĐIệN NĂNG TRONG ĐờI SốNG Và SảN XUấT (5) -Yêu cầu hs trả lời C1

-GV kết luận: Nếu khơng có điện đời sống ngời không đợc nâng cao, kĩ thut khụng phỏt trin

-yêu cầu HS trả lời C2

-Yêu cầu HS nghiên cứu trả lời C3

I VAI TRò CủA ĐIệN NĂNG TRONG ĐờI SốNG Và SảN XUấT

C1: -Trong i sng in phc vụ thắp sáng, quạt mát, sởi ấm, xay xát, ti vi,…

-Trong kĩ thuật: Quay động điện, nâng vt lờn cao

C2: máy phát điện thuỷ điện: Wnớc Wrôto điện

Máy nhiệt điện:

Nhit nhiên liệu đốt cháy Wrôto điện

Pin, ắc quy: Hoá điện

Pin quang điện: Năng lợng ánh sáng điện

Máy phát điện gió: lợng gió lợng cúa rôto điện

Quạt máy: Điện năng Bếp điện: Điện năng Đèn ống: Điện quang Nạp ắc quy: Điện hoá

C3: -Truyn tải điện từ nhà máy thuỷ điện đến nơi tiêu thụ điện dây dẫn -Truyền tải điện khơng cần phơng tiện giao thơng

H® : TìM HIểU HOạT ĐộNG CủA NHà MáY NHIệT ĐIệN Và QUá TRìNH BIếN ĐổI NĂNG LƯợNG TRONG CáC Bộ PHậN §ã (12 phót)

-HS nghiên cứu sơ đồ cấu tạo nhà máy nhiệt điện phát biểu

-GV ghi lại phận nhà máy b¶ng

-Nêu biến đổi lợng b phn ú?

-Trong nhà máy nhiệt điện có chuyển hoá lợng nào? Gọi HS tr¶ lêi

II NHIệT ĐIệN C4: Bộ phận chính: Lị đốt than, nồi Tua bin

M¸y phát điện ống khói Tháp làm lạnh

-S bin đổi lợng phận: +Lị đốt: Hố nng thnh nhit nng

+Nồi hơi: Nhiệt thành +Tua bin: Cơ thành tua bin

+Máy phát điện: Cơ tua bin thành điện

Kết luận 1: Trong nhà máy nhiệt điện nhiệt chuyển hoá thành năng, chuyển hoá thành điện

-HS quan s¸t tranh:

-Yêu cầu HS nghiên cứu hình 61.2 trả lời C5 +Nớc hồ có lợng dạng nào? +Nớc chảy ống dẫn nớc có dạng lợng nµo?

+Tua bin hoạt động nhờ lợng nào? +Máy phát điện có lợng khơng? Do đâu?

C6: Thế nớc phụ thuộc vào yếu tố nào?

Kết luận chuyển hoá lợng nhà máy thuỷ điện

III THUỷ ĐIệN

-Nớc hồ có dạng

-Nc chy ống: Thế thành động

-Tua bin: Động nớc thành động tuabin

-Trong nhà máy phát điện: Động tua bin thành điện

C6: Khi ớt ma, mc nc hồ chứa giảm, nớc giảm, phận nhà máy lợng giảm điện giảm

Hđ : VậN DụNG -CủNG Cố -H.D.V.N (10 phút) -Yêu cầu HS ghi tóm tắt đề bài:

H1=1m

S=1 km2=106m2. H2=200m=2.102m. §iƯn năng?

-Gi HS c Cú th em cha bit

-GV mở rộng thêm tác dụng máy thuỷ điện: Sử dụng lợng vô tận tự nhiên Nhợc điểm phụ thuộc vào thời tiết Do mùa khơ phải tiết kiệm điện

C7: Công mà lớp nớc rộng km2, dày 1m, có độ cao 200m sinh chảy vào tuabin là:

A=P.h=Vdh ( V lµ thĨ tích, d trọng lợng riêng nớc)

A=(1000000.1).10000.200J=2.1012

Cơng lớp nớc, vào tuabin đợc chuyển hoá thành điện

Ngày soạn:11/5/2010.

IN GIể-IN MT TRI- ĐIỆN HẠT NHÂN.

A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: -Nêu phận máy phát điện gió-pin mặt trời-nhà máy điện nguyên tử

-Chỉ biến đổi lượng phận nhà máy

-Nêu ưu nhược điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện hạt nhân, điện mặt trời

2 Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức dòng điện chiều khơng đổi để giải thích sản xuất điện mặt trời

3 Thái độ: Hợp tác

B CHUẨN BỊ: Đối với GV: -1 máy phát điện gió+quạt gió

-Một pin mặt trời+đèn điện dây tóc 100W+động nhỏ -Hình vẽ sơ đồ nhà máy điện nguyên tử

C.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động Gv hs Nội dung hoạt động

H® : KIỂM TRA BÀI CŨ-TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (5 phút)

1 Kiểm tra cũ:

HS1: Em nêu vai trò điện đời sống kĩ thuật Việc truyền tải điện có thuận lợi gì? Khó khăn gì?

HS2: Nhà máy nhiệt điện thuỷ điện có đặc điểm giống khác nào? Nêu ưu điểm nhược điểm nhà máy

1 Tạo tình học tập

Ta biết muốn có điện phải chuyển hoá lượng khác thành điện Trong sống có nguồn lượng lớn, gió, lượng mặt trời, lượng hạt nhân, lượng thuỷ triều,…Vậy muốn chuyển hố lượng thành lượng điện phải làm nào?

H® : TÌM HIỂU MÁY PHÁT ĐIỆN GIĨ ( phút)

-Em chứng minh gió có lượng? -C1: Nghiên cứu sơ đồ máy phát điện gió

-Nêu biến đổi lượng

I MÁY PHÁT ĐIỆN GIĨ

-Gió có lượng:

Gió sinh cơng, đẩy thuyền buồm chuyển động, làm đổ cây,…

a)Cấu tạo:

-Cánh quạt gắn với trục quay rô to máy phát điện

–Stato cuộn dây điện

lượng máy phát điện

H® : TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CỦA PIN MẶT TRỜI ( 15 phút)

-GV thông báo qua cấu tạo pin mặt trời: + Là phẳng làm chất silic +Khi chiếu ánh sáng có khuyếch tán êlectrơn từ lớp kim loại khác → cực nguồn điện

-Pin mặt trời:

+| Năng lượng chuyển hoá nào? +Chuyển hoá trực tiếp hay gián tiếp -Muốn lượng nhiều điện tích kim loại phải nào?

Khi sử dụng phải nào?

Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu trả lời

-Yêu cầu HS tóm tắt giải tập + Đổi đơn vị

+Thực giải

II.PIN MẶT TRỜI

a)Cấu tạo: Là silic trắng hứng ánh sáng

b) Hoạt động: Năng lượng ánh sáng chuyển hoá thành lượng điện

c) Năng lượng điện lớn → S kim loại lớn

d) Sử dụng: Phải có ánh sáng chiếu vào Nếu lượng lớn phải sử dụng nhiều liên tục phải nạp điện cho ắc quy

C2: Vì P=P1+P2+ …+Pn nên P=20.100+10.75=2750 W

Cơng suất ánh sáng mặt trời cần cung cấp cho pin mặt trời :

2750 W.10=27500 W Diện tích pin mặt trời:

2 19,6

1400W/m W

27500 m



H® : TÌM HIỂU NHÀ MÁY HẠT NHÂN (5 phút)

-Nghiên cứu tài liệu cho biết phận nhà máy

-Sự chuyển hoá lượng

Muốn sử dụng điện phải sử dụng nào?

III.NHÀ MÁY ĐIỆN HẠT NHÂN

-Các phận nhà máy +Lị phản ứng

+Nồi +Tua bin

+Máy phát điện +Tường bảo vệ

-Sự chuyển hố lượng:

+Lị phản ứng: lượng hạt nhân→nhiệt năng→nhiệt nước

+Nồi hơi: Biến nhiệt hạt nhân→nhiệt chất lỏng→nhiệt nước

+Máy phát điện: Nhiệt nước →cơ tua bin

+Tường bảo vệ ngăn cách xạ nhiệt tránh gây nguy hiểm

-Muốn sử dụng tiết kiệm điện phải sử dụng nào?

-Yêu cầu HS trả lời C3

- Đặc điểm lượng điện, biện pháp tiết kiệm lượng điện?

-Vì người ta khuyến khích dùng điện ban đêm?

-Trả lời C4

IV SỬ DỤNG TIẾT KIỆM ĐIỆN NĂNG

-Sử dụng điện thành dạng lượng khác

C3: Thiết bị chuyển hoá điện thành quang năng:…

Thiết bị chuyển hoá điện thành nhiệt năng:…

Thiết bị chuyển hoá điện thành năng:…

-Đặc điểm lượng điện phải sử dụng hết, dự trữ ắc quy

-Khuyến khích sử dụng điện vào ban đêm Một số máy móc lượng điện ban đầu chuyển hố thành lượng khác sau chuyển hố thành lượng cần dùng Hiệu suất động điện lớn, lượng hao phí

H® : CỦNG CỐ ( phút)

1 Nêu ưu điểm nhược điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện mặt trời Nêu ưu điểm nhược điểm sản xuất sử dụng điện nhà máy điện hạt nhân

3 So sánh đặc điểm giống khác nhà máy nhiệt điện điện nguyên tử

-Nêu nội dung ưu điểm

-Nhà máy điện gió-Pin mặt trời:

Ưu điểm: Biến lượng có sẵn tự nhiên thành lượng điện

+Gọn nhẹ + Không gây ô nhiễm Nhược điểm: Phụ thuộc vào thời tiết -Nhà máy điện hạt nhân

Ưu điểm : Công suất cao

Nhược điểm: Ơ nhiễm, khơng có phận bảo vệ tốt gây ô nhiễm môi trường -Giống: Biến nhiệt thành tuabin → điện

+Nhà máy nhiệt điện: Năng lượng nhiên liệu thành nước

+Nhà máy điện nguyên tử: Năng lượng hạt nhân thành nước

H.D.V.N: Ôn lại kiến thức chương IV làm lại tổng kết chương III

Ngày soạn:

Ngày kiểm tra: Tiết 69:

KIỂM TRA HỌC KÌ II.

RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 70: