sinh 6 ki 1

G:nhËn xÐt phÇn tr¶ lêi cña nhãm råi chèt l¹i kiÕn thøc råi cho H rót ra kÕt luËn... - Gi¶i thÝch ý nghÜa cña mét sè biÖn ph¸p kü thuËt trång trät.[r]

Ngày giảng :

tiết 1: Đặc điểm thể sống nhiệm vụ sinh häc I/ Mơc tiªu

1, KiÕn thøc

-Nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật không sống

2, Kĩ

-Rốn k nng tỡm hiu đời sống hoạt động sinh vật

3,Thái độ

-Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , yêu thích môn học

II- Đồ dùng dạy học

G: Tranh vẽ thể đợc vài nhóm sinh vật ,sử dụng hình vẽ H 2.1 tr SGK

III. Hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức : KTSS Kiểm tra cũ : Không Bài :

I đặc điểm thể sống

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1-Nhận dạng vật sống vật không sống

Gv : cho học sinh kể tên số , đồ vật sung quanh chọn cây, ,đồ vật để quan sát

-Gv :yêu cầu học sinh chao đổi theo nhóm ngời ngời ,theo câu hỏi

? gà , đậu cần điều kiện đề sống ?

? Cái bàn có cần ĐK giống nh gà đậu để tồn không ?

? Sau thời gian chăm sóc , đối tợng tăng kích thớc đối tợng khơng tăng kích thc ?

- Gv : Chữa cách gäi hoc sinh tr¶ lêi

_Gv cho häc sinh tìm thêm số ví dụ vật sống vật không sống

- Gv yêu cầu học sinh đa kết luận

II- Đặc ®iĨm cđa c¬ thĨ sèng

G: Cho H quan sát bảng trang SGK , G giải thích tiêu đè cột

G : Yêu cầu H hoạt động độc lập G: kẻ bng SGK vo bng ph

Chữa cách gọi H trả lời G nhận xét

-Hs : Tìm sinh vật gần với đời sống nh : nhãn , vải ,

đậu , gà , lợn , bàn, ghế -Chọn đại diện : gà, đậu , bàn

- Tronh nhóm cử mpột ngời ghi lại nhữnh ý kiện trao đổi thống nhóm - Yêu cầu thấy đợc gà đậu đ-ợc chăm sọc lớn lên , bàn khơng thay đổi

-Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm ,nhóm khác bổ sung chọn ý kiến

KÕt luËn :

-VËt sèng : Lấy thức ăn , nớc uống sinh sản

-Vật không sống : Không lấy thức ăn , không lớn lên

H: Quan sát bảng SGK ,chú ý cột H: hoàn thành bảng trang SGK

-Một H lên ghi kết cuẩ vào bảng G , H kh¸c theo dâi nhËn xÐt ,bỉ sung

H ghi tiếp ví dụ khác vàobảng

Kt lun : Đặc điểm cỏ thể sống : -Trao đổi chất với mơi trờng

- Lín lên sinh sản

II nhiƯm vơ cđa sinh häc

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

G më bµi : Nh SGK

Hoạt động 1- Sinh vật tự nhiên a Sự đa dạng giới sinh vật Gv : Yêu cầu học sinh làm tập mục V trang SGK

-Qua bảng thống kê , em có nhận sét giới sinh vật ? ( Gợi ý : Nhận xét nơi sống , kích thớc ? Vai trò ngời ? )

-Sù phong phú môi trờng sống , kích th-ớc , khả di chuyển sinh vật nói lên điều ?

b-Các nhóm sinh vật

-G: Yêu cầu H quan sát lại bảng thống kê chia thÕ giíi sinh vËt thµnh mÊy nhãm ?

-H cã thĨ khã xÕp nÊm vµo nhãm nµo, G cho H nghiên cứu thông tin tr SGK kết hợp với quan sát H 2.1 (tr.8 SGK)

-Thụng tin cho em biết điều ?

-Khi phân chia sinh vật thành nhóm , ng-ời ta dựa vào đặc điểm nào?

(G gỵi ý :

+Động vật di chuyển +Thực vật có mầu xanh

+Nấm mầu xanh (lá) +Vi sinh vËt v« cïng nhá bÐ )

Hoạt động 2: Nhiệm vụ sinh học

G: Yêu cầu H đọc mục thông tin tr.8 SGK trả lời câu hỏi :

- NhiƯm vơ cđa sinh vËt họclà ? -G gọi đén H trả lêi

G: Cho H đọc to phần nội dung :Nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe

G: Gọi H đọc phần kết luận khung tr.9 SGK

Hs : Hoµn thµnh bảng thống kê trang SGK ( ghi tiếp số khác )

-Nhận xét theo cột dọc , bổ sung có hoàn chỉnh phần nhận xÐt

- Sự trao đổi nhóm để rút kết luận sinh vật đa dạng

-H :Xếp loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật

-H nghiên cứu độc lập nội dung thông tin

-Nhận xét : Sinh vật tự nhiên đợc chia làm nhóm lớn: vi khuẩn nấm ,thực vật , động vật.

-H khác nhắclại kết luận để lớp ghi nhớ

KÕt luËn :Sinh vËt tự nhiên đa dạng chia thành nhóm :Vi khuẩn ,NÊm,Thùc vËt, §éng vËt

Cho H đọc thơng tin đến lần , tóm tắt nội dung đẻ trả lời câu hỏi

H nghe bổ sung hay nhắc lại phần trả lời cuả b¹n

KÕt luËn :

-Nhiệm vụ sinh học -Nhiệm vụ thực vật học 4.Củng cố , kiểm tra đánh giá.

Gv: ®a c©u hái :

- Thế giới sinh vật đa dạng đợc thể nh ?

- Ngời ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm ? Hãy kể tên nhóm ?

- Cho biÕt nhiƯm vơ cđa sÞnh häc thực vật học ?

V Dặn dò :

+ Học sinh ôn lại kiến thức quang hợp sách Tự nhiên xà hội tiểu học + Su tầm tranh ảnh vỊ thùc vËt ë nhiỊu m«i trêng

VI / Rót kinh nghiƯm

Ngày giảng :

Đại cơng giới thực vật tiết : Đặc điểm chung thực vật I Mục tiêu học

KiÕn thøc

H nắm đợc đặc điểm chung thực vật H hiểu đa dạng phong phú thực vật

Kỹ

Rốn k nng quan sỏt, so sánh Kỹ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

Thái độ

Gi¸o dục lòng yêu tự nhiên, bảo vệ thực vật

II Đồ dùng dạy học

GV: tranh ảnh khu rừng vờn cây, sa mạc, hồ níc

H: Su tầm tranh ảnh lồi thực vật sống trái đất Ơn lại kiến thức quang hợp sách “Tự nhiên xã hội” tiểu học

III Hoạt động dạy – học

Mục tiêu: Thấy đợc đa dạng phong phú thực vật Tiến hành:

Hoạt động cá nhân:

- GV yêu cầu H quan sát tranh Hoạt động: nhóm (4 ngời) - Thảo luận câu hỏi tr.11 SGK

- GV quan sát nhóm nhắc nhở hay gợi ý cho nh÷ng nhãm cã häc lùc yÕu

-GV chữa cách gọi 1 H đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

-GV yêu cầu sau thảo luận H rút kết ln vỊ thùc vËt

- GV tìm hiểu có bao nhiệ nhóm có kết đúng, nhóm cũn cn b sung

- H quan sát hình 3.1 3.4 (tr.10 SGK) tranh ảnh mang theo

chó ý: N¬i sèng cđa thùc vËt Tên thực vật

- Phân công nhóm:

+ bạn đọc câu hỏi (theo thứ tự cho nhóm nghe)

+ b¹n ghi chÐp néi dung tr¶ lêi cđa nhãm

- Th¶o ln: §a ý kiÕn thèng nhÊt cña nhãm

VD: + Thực vật sống nơi Trái đất Sa mạc thực vật, cịn đồng phong phú

+ Cây sống mặt nơc rễ ngắn, thân xốp

- Lắng nghe phần trình bày bạn Bổ sung (nếu cần)

Kt lun: Thực vật sống moi nơi trên Trái đất chúng đa dạng thích nghi với mơi trờng sống.

- H đọc thêm thông tin số lợng loài thực vật Trái đất Việt Nam

Hoạt động 2: Đặc điểm chung thực vật

Mục tiêu: Nắm đợc đặc điểm chung ca thc vt Tin hnh:

-GV yêu cầu H làm tập mục tr.11 SGK

-GV kẻ bảng lên bảng

-GV cha nhanh vỡ ni dung đơn giản -GV đa số tợng yêu cầu H nhận xét hoạt động sinh vật: + Con gà, mèo, chạy,

+ Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ, thời gian cong chỗ ánh sáng  Từ rút đặc điểm chung thực

-H kẻ bảng tr.11 SGK vào vở, hoàn thành nội dung

-H lên viết bảng GV

-Nhận xét: Động vật có di chuyển thực vật không di chuyển vào có tính h-ớng sáng

vËt chuyÓn.

Kết luận chung: H đọc to phần kết luận đóng khung cuối

4 Kiểm tra đánh giá

Dïng c©u hái 1, cuối

GV gợi ý câu hỏiL: Phải trồng thêm cối vì: Dân số tăng, tình trạng khai thác bừa bÃi dùng tập nhỏ nh sách hớng dẫn

5 Dặn dò

Chuẩn bị: Tranh hoa hồng, hoa cải Theo nhóm mẫu: dơng xỉ, cỏ

VI / Rót kinh nghiƯm

Ngày giảng :

tit 3: Có phải tất thực vật có hoa ? I Mục tiêu học

KiÕn thøc

H biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả)

Ph©n biƯt c©y mét năm lâu năm

Kỹ

Rèn kỹ quan sát, so sánh

3 Thái độ

Gi¸o dơc ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật

II Đồ dïng d¹y – häc

GV: Tranh vÏ phóng to, hình 4.1, 4.2 SGK Mẫu cà chua, đậu có hoa quả, hạt H: Su tầm tranh dơng xỉ, rau bợ

III Hoạt động dạy – học

Hoạt động 1: Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Mục tiêu:

Nắm đợc quan có hoa xanh khơng có hoa Tiến hành:

Hoạt động (cá nhân): Tìm hiểu quan cải

- Cây cải có loại quan nào? Chức loại quan ú?

- GV đa câu hỏi sau: + Rễ, thân, + Hoa, quả, hạt

+ Chức quan sinh sản + Chức quan dinh dìng lµ

Hoạt động (theo nhóm) phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa

- Gv theo dõi hoạt động nhóm, gợi ý hay hớng dẫn nhóm no cũn chm

- GV chữa bẳng cách gọi nhóm trình bày

- GV lu ý cho H dơng xỉ khơng có hoa nhng có quan sinh sản đặc biệt

-H quan sát hình 4.1 (tr.13 SGK) đối chiếu với bảng tr.13 SGK ghi nhớ kiến thức quan cải

- Tr¶ lêi: cã hai loại quan: Cơ quan sinh dỡng quan sinh s¶n

+ H đọc phần trả lời nối tiếp ln câu hỏi GV (H khác bổ sung)

 C¬ quan sinh dìng  C¬ quan sinh s¶n

 Sinh sản để trì nịi giống  Ni dỡng

- H quan sát tranh mẫu nhóm ý quan sinh dỡng quan sinh sản - Kết hợp hình 4.2 (tr.14 SGK) hoàn thành bảng (tr.13 SGK)

- GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia thực vật thành nhóm?

- GV cho H đọc mục   cho biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa

- GV chữa nhanh cách đọc kết để H giơ tay  tìm hiểu đợc số lợng H nắm đợc

- GV dù kiÕn mét sè th¾c m¾c cđa H phân biệt cây: Nh thông có hạt, hoa hồng, hoa cúc quả, su hào, bắp cải hoa

Hot ng 2: Cõy năm lâu năm

- GV viết lên bảng số nh:

Cây lúa, ngô, mớp gọi năm Cây hồng xiêm, mít,vải gọi lâu năm

- GV đặt câu hỏi: Tại ngời ta lại nói nh vậy?

- GV hớng cho H ý tới việc thực vật hoa kết lần vòng đời

- Sau thảo luận em hÃy phân biệt năm lâu năm rút kết luận - GV cho H kể thêm số loại năm lâu năm

chia

- Cỏc nhóm khác bổ sung, đa ý kiến khác để trao đổi

KÕt luËn: Thùc vËt cã nhãm: Thùc vËt cã hoa vµ thùc vËt hoa.

- Dựa vào thông tin trả lời cách phân biệt thực vật có hoa với thực vật hoa

- H làm nhanh tập SGK tr.14 - H thảo luận theo nhãm  ghi l¹i néi dung giÊy

Cã thể là: Lúa sống it thời gian, thu hoạch

Hồng xiêm to, cho nhiều

- H thảo luận theo hớng lần đời  để phân biệt năm lâu năm

KÕt luËn:

+ Cây năm hoa lần trong đời.

+ Cây lâu năm hoa kết nhiều lần trong vòng đời.

Kết luận chung: H đọc phần kết luận cuối (tr.15 SGK)

Kiểm tra đánh giá

H trả lời câu hỏi 1, 2, SGK tr.15 làm tập nh sách hớng dẫn (chú ý có H trả lời câu hi)

Gợi ý câu hỏi 3.

5 Dặn dò.

Làm tập cuối Đọc mục Em có biết Chuẩn bị số rêu tờng

6 / Rót kinh nghiƯm

Ngày giảng :

Chơng I : tÕ bµo thùc vËt tiÕt : thùc hµnh :

kÝnh lóp, kÝnh hiĨn vi cách sử dụng I - Mục tiêu

1 – KiÕn thøc

- H nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi

-BiÕt c¸ch sư dơng kÝnh lóp, c¸c bíc swr dơng kÝnh lóp kÝnh hiĨn vi

2 Kĩ

-Rốn k nng thc hnh thỏi

Có ý thức giữ gìn b¶o vƯ kÝnh lóp , kÝnh hiĨn vi

II- Đồ dùng dạy học

-Mẫu vài hoa , rễ nhỏ H: Một đấm rêu , rễ hành, củ hành

III-Hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức :KTSS

2 KiĨm tra bµi cị :

3 Bµi míi :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kính lúp v cỏch s dng

1,Tìm hiểu cấu tạo kÝnh lóp

G: u cầu Hđọc thơng tin tr 17 SGK , cho biết kính lúp có cấu tạo nh nào? 2,Cách sử dụng kính lúp cầm tay

G: Yêu cầu H đọc phần thông tin SGK tr.17 + quan sát H 5.2 tr 17 SGK 3, Quan sát mẫu kính lúp

G: Quan sát kiểm tra t đặt kính lúp cầm tay H cuối kiểm tra hình vẽ rêu

Hoạt động : Kính hiển vi cỏch s dng

1, Tìm hiểu cấu tạo kính hiĨn vi

G: u cầu hoạt động nhóm (mỗi nhóm bàn –Một kính dùng chung ) G: Kiểm tra cách gọi đại diện nhóm lên trớc lớp trình bày

?Bé phËn nµo cđa kính hiển vi quan trọng

G: Đó thấu kính có ống kính để phóng to vật

2.C¸ch sư dơng kÝnh hiÓn vi

G làm thao tác cách sử dụng để lớp theo dõi bớc

(Nếu có điều kiện G phát cho nhóm mọt tiêu bả mu quan sỏt

H: Đọc thông tin ghi nhớ , nắm bắt cấu tạo

Kết luận : kÝnh lóp gåm phÇn : +Tay cÇm b»ng kim lo¹i

+TÊm kÝnh låi mỈt

-H:Cầm kính lúp đối ciếu với phn nh ó ghi trờn

-Trình bày lại cách sư dơng kÝnh lóp cho c¶ líp cïng nghe

-H quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy , vẽ lại hình rêu quan sát đợc giấy

-Đặt kính trớc bàn , nhóm cử ngời đọc trang 18 SGK phần cấu tạo kính

-Cả nhóm nghe đọc kết hợp với H5.3 tr18 SGK để xác định phận kính -Trong nhóm nhắc lại 1đến lần để nhóm nắm đầy đủ cấu tạo kính -Các nhóm lại nghe bổ sung ( cần )

KÕt ln :KÝnh hiĨn vi cã phÇn chÝnh : +Ch©n kÝnh

+Th©n kÝnh + Bµn kÝnh

H trả lời phận riêng lẻ nh ốc điều chỉnh hay ống kính gơng H đọc mục thơng tin tr 19 SGK nắm đ-ợc bớc sử dụng kính

-H cố gắng thao tác bớc để nhìn thấy mẫu

4, Củng cố : kiểm tra đánh giá

-G gọi 1,2 H đọc phần kết luận tr19 SGK

-G gọi 1,2 H lên trình bày lại cấu tạo kÝnh lóp vµ kÝnh hiĨn vi -NhËn xÐt cho điểm nhóm học tốt

5, Dặn dò

- Đọc mục Em có biết -Học

-Chuẩn bị nhóm mang củ hành tây , cà chua chín

6,Rút kinh nghiệm

Ngày giảng :

tiÕt : thùc hµnh

Quan sát tế bào thực vật I- Mục tiêu

1,KiÕn thøc

-H phải tự làm đợc tiêu tế bào thực vật (tế bầo vảy hành ,hoặc tế bào thịt cà chua chín)

2,KÜ

-Có kĩ sử dụng kính hiển vi

-Tập vẽ hình quan sát đợc tren kính hiển vi

3,Thái độ

-B¶o vệ giữ gìn dụng cụ

-Trung thc ch v nhng hỡnh quan sỏt c

II -Đồ dùng dạy học

G chuẩn bị: +Biểu bì vảy hành thịt cà chua chín

+Tranh phóng to củ hàh tế bào vảy hành,quả cà chua chín tế bào thịt cà chua chín

+Kính hiĨn vi

H: Học lại kính hiển vi chuẩn bị mẫu vật nh dặn trớc

II- Hoạt động dạy học

1.ổn định tổ chức :KTSS 2.Kiểm tra chuẩn bị H 3.Bi mi :

Yêu cầu thực hµnh : *G kiĨm tra :

-Phần chuẩn bị H theo nhóm phân cơng

-C¸c bíc sư dơng kÝnh hiĨn vi ( b»ng c¸ch gọi 1,2 em lên trình bày) *G yêu cầu

-Làm đợc tiêu tế bào cà chua vảy hành -Vẽ lại hình quan sat đợc

-Các nhóm khong nói to , lại xén *G ph¸t dơng :

-Mỗi nhóm tổ gồm có :1 kính hiển vi ,một khay đựng dụng cụ nh kim mũi mác , dao, lọ nớc ống nhỏ dọt , giấy thm ,lam kớnh

*G phân công :

-Nhóm làm tiêu vảy hành -Nhóm làm tiêu thịt cµ chua

Hoạt động 1: Quan sát tế bào dới kính

hiĨn vi

-G: u cầu nhóm ( nh phân cơng ) : Đọc cách tiến hành lấy mẫu quan sát kính hiển vi

-G làm mẫu tiêu để H quan sát

-G tới nhóm để giúp đỡ , nhắc nhở ,giải đáp thắc mắc H

Hoạt động 2: Vẽ hình quan sát đợc dới

kÝnh

G treo tranh phóng to giới thiệu : +Củ hành tế bào biểu bì vảy hành +Quả cà chua tế bào thịt cà chua -G hớng dẫn H vừa quan sát vừa vẽ hình ( Nếu thời gian G cho H đổi tiêu nhóm cho nhóm khác để quan sát c c tiờu bn

H quan sát hình 6.1 (tr21 SGK) -Đọc nhắc lại thao tác

-Chọn ngời chuẩn bị kính ,còn lại chuẩn bị tiêu nh hớng dẫn G -Chú ý : tế bào vảy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập , tế bào thịt cà chua quệt lớp mỏng

-Sau quan sát đợc vẽ cố gắng thật giống mẫu

H quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ nhóm ,phân biêt vách ngăn t bo

H vẽ hình vào

4,Cng cố , kiểm tra đánh giá

-H tự đánh giá nhóm thao tác làm tiêu ,sử dụng kính ,kết -G đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết )

Cho điểm nhóm làm tốt , nhắc nhở nhóm cha tích cực -G nhắc H: + lau kính xếp lại vào hộp

+Vệ sinh lớp học

5,Dặn dò

-Trả lời câu hỏi 1,2 (tr 27 SGK)

-Su tầm tranh ảnh hình dạng tế bào thực vật

Ngày giảng :

tiÕt 6: cÊu t¹o tế bào thực vật I-Mục tiêu

1,Kiến thức

H xác định đợc:

+Cáccơ quan thực vật đợc cấu tạo từ tế bào +Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bo +Khỏi nim v mụ

2,Kĩ

-Rèn kĩ quan sát hình vẽ -Nhận biết kiến thøc

3, Thái độ

-Yªu thÝch bé môn

II- Đồ dùng dạy học

G: Tranh phóng to hình 7.1-7.2 -7.3-7.4-7.5 SGK H: Su tầm tranh ảnh tế bào thực vật

III- Hot động dạy học

2, KiÓm tra cũ : Không

3, Bài mới:

Mở :Chúng ta quan sát tế bào biểu bì vảy hành dới kính hiển vi.Có phải tất quan thực vật có cấu tạo giống vảy hành không ?

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Hình dạng kích thớc

tÕ bµo

1,Tìm hiểu hình dạng tế bào

G: Yêu cầu hoạt động cá nhân: H nghiên cứu mục SGK trả lời câu hỏi : Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá?

G lu ý : cã thĨ gỵi ý cho H ô nhỏ tế bào

G cho H quan sát lại hình SGK + Tranh hình dạng tế bào số khác Nhận xét hình dạng tế bào

- Yêu cầu H quan sát kỹ hình 7.1 tr.13 SGK cho biết: Trong quan, tế bào có giống không?

+ Vn 2: Tìm hiểu kích thớc tế bào -GV u cầu: H nghiên cứu SGK

_ GV nhËn xÐt ý kiến H Yêu cầu H rút nhận xét kích thớc tế bào _ GV thông báo thêm số tế bào có kích th-ớc nhỏ (mô phân sinh ngọn), tế bào sợi gai dài

Hoạt động 2: Cấu tạo tế bào.

_ GV yêu cầu H nghiên cứu độc lập nội dung tr.24 SGK

_ GV treo tranh câm: Sơ đồ cấu tạo thực vật

_ Gäi H lªn chØ phận tế bào tranh

_ GV nhËn xÐt, cã thĨ cho ®iĨm

GV më rộng: Chú ý lục lạp chất tế bào có chứa dệp lục làm cho hầu hết có màu xanh góp phần vào trình quang hợp

_ GV tóm tắt, rút kết luận để H ghi nhớ

H quan sát hình 7.1- 7.2- 7.3 tr 23 SGK để trả lời câu hỏi

H thấy đợc đặc điểm giống cấu tạo nhiều tế bào

_ H quan s¸t tranh đa nhận xét: tế bào có nhiều hình d¹ng

_ H đọc thơng tin xem bảng kích thớc tế bào tr.24 SGK  tự rút nhận xét _ H trình bày  bổ sung cho đầy đủ _ Kích thớc tế bào khác

*Kết luận: thể thực vật đợc cấu to bng t bo.

Các tế bào có hình dạng kích thớc khác nhau.

-H đoc thông tin tr.24 SGK Kết hợp quan sát h×nh 7.4 tr.24 SGK

- Xác định đợc phận tế bào ghi nhớ

-1 H lên tranh nêu chức tõng bé phËn H kh¸c nghe råi bỉ xung (nÕu cần)

Kết luận: Tế bào gồm: + vách tÕ bµo.

+ Mµng sinh chÊt. + Chất tế bào. + Nhân.

thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

Hoạt động 3: Mơ

_ GV treo tranh c¸c loại mô, yêu cầu H quan sát đa câu hỏi: Nhận xét cấu tạo hình dạng tế bào loại mô, loại mô kh¸c nhau?

G: Yêu cầu H rút định nghĩa mô? G bổ sung : chức tế bào mô, nhâtứ mô phân sinh làm cho quan thực vật lớn lên

H quan sát tranh , trao đỏi nhanh nhóm ,đa nhận xét ngắn gọn

-1 đến Htrình bày , nhóm khác bổ sung (nếu cần )

Kết luận :Mơ gồm nhóm tế bào có hình dạng cấu tạo giống , thực hiện chức định

4 Củng cố , kiểm tra đánh giá

-G gọi H đọc phần kết luận chung tr 25 SGK - G gọi H trả lời câu hỏi 1,2 cuối

-H giaỏi ô chữ nhanh, ỳng , G cho im

5 Dặn dò

- §äc mơc “ Em cã biÕt “

-Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh ( lớp dới )

6 Rót kinh nghiÖm

Ngày giảng :

tiết 7: Sự lớn lên phân chia tế bào I.Mục tiêu häc

1 KiÕn thøc

H trả lời đợc câu hỏi: Tế bào lớn lên nh nào? Tế bào phân chia nh nào?

H hiểu đợc ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào; thực vật có tế bào mơ phân sinh có khả phân chia

2 Kỹ

Rèn kỹ quan sát hình vẽ tìm tòi kiến thức

3.Thỏi

Yêu thích môn học

II.Đồ dùng dạy häc

GV:tranh phóng to hình 8.1, hình 8.2 tr.27 SGK H: Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh I Hoạt động dạy- học

Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên tế bào - GV yêu cầu H:

+ Hoạt động theo nhóm + Nghiên cứu SGK

+ Tr¶ lêi câu hỏi mục tr.27 SGK - GV gợi ý:

+ Tế bào trởng thành tế bào không lớn thêm đợc có khả sinh sản + Trên hình 8.1 tế bào lớn, phát phận tăng kích thớc nhiều lên + Mầu vàng không bao

- GV: Từ ý kiến H thảo luận nhóm yêu cầu H trả lời tóm tắt câu hỏi  gọi bổ sung  rút kết luận

- H đọc thơng tin mục  kết hợp quan sát hình 8.1 SGK tr.27

- Trao đổi thảo luận  ghi lại ý kiến sau thống giấy

- Có thể H thấy rõ: Tăng kích thớc - Từ gợi ý GV H phải thấy đợc vách tế bào lớn lên, chất tế bào nhiu lờn, khụng bo to

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung cho hoàn chỉnh phần trả lời

Kt lun: Tế bào non có kich thớc nhỏ, lớn dần thành tế bào trởng thành nhờ quá trình trao i cht.

GV yêu cầu H nghiªn cøu SGK theo nhãm

-GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia tế bào

-TÕ bµo non ( lớn dần) tế bào trởng thành (phân chia) tế bào non -GV: yêu cầu thảo luận nhóm theo c©u hái ë mơc 

-GV gíi ý lớn lên quan thực vật hai trình:

+ Phân chia TB + Sù lín lªn cđa TB

-Đây q trình sinh lý phức tạp thực vật nên GV tổng kết tồn nội dung theo câu hỏi thảo luận H để lớp hiểu rõ

-GV đa câu hỏi: Sự lớn lên phân chia TB có ý nghĩa thực vật?

-H đọc thông tin mục tr.28 SGK kết hợp quan sát hình vẽ 8.2 tr.28 SGK  nắm đ-ợc trình phân chia TB

-H theo dõi sơ đồ bảng phần trỡnh by ca GV

-H thảo luận ghi vào giấy

+ Quá trình phân chia: tr.28 SGK + TB mô phân sinh có khả phân chia

+ quan thực vật lớn lên nhê TB ph©n chia

-Đại diện nhóm trình bày ý kiến, -1  nhóm bổ sung, nhắc lại nội dung -H phải nêu đợc: lớn lên phân chia tế bào giúp thực vật lớn lên (sinh tr-ởng phát triển)

Kết luận chung: H đọc kết luận SGK

Kiểm tra ỏnh giỏ.

H trả lời câu hỏi tr.28 SGK

GV cho H làm tập sau: Hãy đánh dấu  vào ô trống câu trả lời Bài tập 1:

C¸c TB mô có khả phân chia m« sau: a  M« che chë;

b  Mô nâng đỡ; c  Mô phân sinh Đáp án: c

Bài tập 2:

Trong TB sau đây, TB có khả phân chia: a TB non;

b  TB trëng thµnh; c  TB già;

Đáp án: b

GV cho im H có câu trả lời nhanh

Hay GV cho H chọn từ điền vào chỗ chấm câu sau (các từ: Hai nhân, phân chia, ngăn đôi) “quá trình phân bào: Đầu tiên hình thành sau chất TB , vách TB hình thành TB c thnh TB

5 Dặn dò.

H chuẩn bị số có rễ rửa nh: Cây rau cải, cam, nhÃn, rau dền, hành, cỏ dại

Ngày giảng :

Ch

¬ng II : rƠ

tiết 8: Các loại rễ - miền rễ I. Mục tiêu học

1 KiÕn thøc

H nhận biết phân biệt đợc hai loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm Phân biệt đợc cấu tạo chức miền ca r

2 Kỹ

3 Thỏi

Giáo dục ý thức bảo vƯ thùc vËt

II. §å dïng day- häc.

GV: số có rễ: rau cải, nhÃn, rau dền, hành Tranh phóng to h×nh 9.1, 9.2, 9.3 (tr.29 SGK)

MiÕng bìa ghi sẵn miền rễ, chức rễ, phiếu học tập mẫu H chuẩn bị có rễ: rau cải, nhÃn, hành, cỏ dại, đậu

III Hot ng dy học

Hoạt động : Các Loại rễ

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu loại rễ phân loại rễ.

GV yêu cầu H kẻ phiếu học tập vào hoạt động theo nhóm Bt Nhóm A B

1

Tên cây:

Đặc điểm chung rễ: Đặt tên rễ:

-Gv yêu cầu H chia rễ thành nhóm, hoàn thành tập phiÕu

-GV lu ý giúp đỡ nhóm H học lực trung bình yếu

-GV híng dÉn ghi phiếu học tập (cha chữa tập 1)

-Gv tiếp tục yêu cầu H làm tập Đồng thời GV treo tranh câm hình 9.1 (tr.29 SGK) để H quan sát

-GV chữa tập 2; sau nghe phần phát biểu bổ sung nhóm, GV chọn nhóm hồn chỉnh để nhắc lại cho lớp nghe

-GV cho nhóm đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhóm A, B tập phù hợp cha, cha chuyển nhóm cho

-GV gợi ý tập dựa vào đặc điểm rễ gọi tên rễ

-NÕu H gäi nhãm A lµ rƠ thẳng GV chỉnh lại rễ cọc

-GV hỏi: Đặc điểm rễ cọc rễ chùm? -GV yêu cầu làm nhanh BT số tr.29 SGK

+ Vấn đề 2: Nhận biết loại rễ cọc rễ chùm qua tranh, mẫu

-GV cho H lớp xem rễ rau dền nhÃn hoàn thành câu hái

-GV cho H theo dâi phiÕu chuÈn kiÕn thức sửa chỗ sai

-H t tt c có rễ nhóm lên bàn -Kiểm tra quan sát thật kỹ tìm rễ giống đặt vào nhóm

-Trao đổi  Thống tên nhóm  ghi phiếu học tập tập *Bài tập : H quan sát kỹ rễ nhóm A ý kích thớc rễ, cách mọc đất, kết hợp với tranh (có rễ to, nhiều rễ nhỏ)  ghi lại vào phiếu, t-ơng tự nh với rễ nhóm B

-H đại diện  nhóm trình bày  nhóm khác nghe nhận xét bổ sung -H đối chiếu với kết để sửa chữa cần

-H làm tập  nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét  thống tên rễ nhóm rễ cọc rễ chùm -H nhìn vào phiếu chữa nhóm đọc to cho lớp nghe

-H chọn nhanh em trả lời nhãm kh¸c cã thĨ bỉ sung

-H hoạt động cá nhân: Quan sát rễ giáo viên kết hợp với hình 9.2 tr.30 SGK  hồn thành câu hỏi dới hình -H tự đánh giá câu trả lời Quan sát phiếu chuẩn kiến thức để sửa chữa (nếu cần)

BT Nhãm A B

1 - Tên cây: - Cây rau cải, mít, đậu - Cây hành, tỏi, cỏ dại, ngô

2 - Đặc điểm chung

của rễ: - Có rễ to khoẻ đâm thẳng, nhiều rễ mọc xiên, từ rễ mọc nhiỊu rƠ nhá h¬n

- Gåm nhiỊu rƠ to dài gần nhau, mọc toả từ gốc thân thành chïm

- GV cho điểm nhóm hoc tốt hay nhóm trung bình có tiến để khuyến khích

KÕt ln: §· cã phiÕu phiÕu häc tËp cña H

Hoạt đông 2 : Các miền rễ -GV: Cho H tự nghiên cứu tr.30 SGK

+ Vấn đề 1: Xác định miền rễ. -GV treo tranh câm miền rễ đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ bàn H chọn gắn vào tranh

-GV hỏi rễ có miền? Kể tên + Vấn đề 2: Tìm hiểu chức ca r

-Gv hỏi: Chức cđa c¸c miỊn cđa rƠ?

-H làm việc độc lập: Đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh thích  ghi nhớ

-1 H lên bảng dùng miếng bìa viết sẵn gắn lên tranh câm  Xác định đợc miền

-H khác theo dõi nhận xét, sửa lỗi (nếu có)

-H trả lời câu hỏi lớp ghi nhí miỊn cđa rƠ

-T¬ng tù H lên gắn miếng bìa viết sẵn chức vào miền cho phù hợp - H theo dõi nhận xét

-H trả lời câu hỏi Gv chức miền rễ

Kết ln: RƠ cã miỊn chÝnh.

Kết luận chung: H đọc kết luận tr.31 SGK

4 Kiểm tra đánh giá

Gv kiĨm tra theo nh s¸ch hớng dẫn

Gv cho H kể tên 10 cã rƠ cäc, 10 c©y cã rƠ chïm Gv cã thÓ kiÓm tra nh sau:

Đánh dấu () vào ô trống cho câu trả lời

Trong c¸c miền sau rễ miền có chức dÉn trun? a. MiỊn trëng thµnh

b  MiỊn hót

c  MiỊn sinh trëng d  MiỊn chóp rễ

Đáp án: câu a

5 Dăn dò

IV / Rút kinh

nghiệm

Ngày giảng :

tiÕt : CÊu t¹o miền hút rễ I. Mục tiêu học

1 KiÕn thøc

H hiểu đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế cú liờn quan n r cõy

2 Kỹ

3 Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ

II. Các thiết bị tài liệu cần thiết

GV: Tranh phóng to hình 10.1,10.2, 7.4 SGK, phóng to bảng cấu tạo chức miền hút, miếng bìa ghi sẵn

H: Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ

III Hot ng day hc

Mở bài: GV cho H nhắc lại cấu tạo chức miền rễ Tại miỊn hót quan träng nhÊt?

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ - GV: Treo tranh phóng to hình 10.1

10.2 SGK giíi thiệu

+ Lát cắt ngang qua miền hút tế bào lông hút

+ Min hỳt gm phần: vỏ trụ (chỉ giới hạn phần tranh) - GV kiểm tra cách gọi H nhắc lại - GV ghi sơ đồ lên bảng  cho H điền

c¸c bé phËn

- C¸c phận miền hút: + Vỏ: Biểu bì, thịt vỏ

+ Trụ giữa: Bó mạch (mạch rây, mạch gỗ) ruột

GV ghi H ghi

- GV cho H nghiªn cøu tr.32 SGK - GV: Yêu cầu H quan sát lại hình 10.2

trờn bảng, trao đổi trả lời câu hỏi: + Vì lông hút TB? - GV nhận xét cho điểm H trả lời

đúng

- H theo dõi tranh bảng ghi nhớ đ-ợc phần miền hút: vỏ trụ

- H xem chó thÝch cđa h×nh 10.1 tr.32 SGK ghi giấy phận phần vỏ trụ

- H nhắc lại cấu tạo phần vỏ trụ H kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- H lên bảng điền nốt vào sơ đồ GV  H khác bổ sung

- H đọc nội dung cột bảng “Cấu tạo chức miền hút” Ghi nhớ nội dung chi tiết cấu tạo biểu bì, thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ, ruột

- H đọc lại nội dung để lớp nghe

- H ý cấu tạo lơng hút có vách TB, màng TB để trả lời lơng hút TB

KÕt ln: MiỊn hút rễ gồm phần: vỏ trụ gi÷a.

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức miền hút Mục tiêu: H thấy đợc phận miền hút phù hợp với chức Tiến hành:

- Gv cho H nghiªn cøu tr.32 SGK – Bảng Cấu tạo chức miền hút, quan sát hình 7.4

- Cho H tho lun theo vấn đề:

+ CÊu t¹o miỊn hót phï hợp với chức thể hiẹn nh nào?

+ Lông hút có tồn mÃi không? + Tìm giống khác TB thực vật với TB lông hút?

- GV gợi ý: TB lông hút có không bào

- H c ct bảng kết hợp với hình vẽ 10.1 cột 10.2  ghi nhớ nội dung

- Thảo luận đa đợc ý kiến:

+ Phï hỵp cấu tạo chức biểu bì: Các TB xếp sát Bảo vệ, lông hút: Là TB biểu bì kéo dài

+ Lông hút không tồn mÃi, già rụng

+ TB lông hút không cã diƯp lơc

lớn, kéo dài để tìm nguồn thức ăn - GV nghe, nhận xét phần trả lời

nhóm  cho điểm nhóm trả lời đúng, động viên nhóm khác cố gắng - GV đa câu hỏi: Trên thực tế rễ

th-ờng ăn sâu, lan rộng, nhiều rễ con, hÃy giải thích?

- GV củng cố cách nh s¸ch h-íng dÉn

nhãm kh¸c nhËn xÐt  bổ sung

- H dựa vào cấu tạo miền hút, chức lông hút trả lời

Kết luận: Nh cột bảng Cấu tạo chức miền hút

- H c phn kt lun tr 33 SGK

IV Kiểm tra đánh giá

H trả lời câu hỏi 2, tr.33 SGK, chọn câu trả lời nh sách hớng dẫn

V Dặn dò

Đọc mục Em có biết

Chuẩn bị tập cho sau. VI Rót kinh nghiƯm

Ngày giảng :

tiết 11: hút nớc muối khoáng rễ I Muc tiêu học

KiÕn thøc

H biết quan sát nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trị nớc số loại muối khống

Xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan

Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng cay phụ thuộc vào điều kiện nào? Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiờn cu ca SGK

2 Kỹ

Thao tác, bớc tiến hành TN

Biết vân dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng thiên nhiên

Thái độ

Yªu thÝch môn học

II Các thiết bị, tài liệu cần thiết

GV: tranh hình 11.1, 11.2 SGK

H: Kết mẫu thí nghiƯm ë nhµ

III Hoạt động dạy – học

Më bµi: Nh SGK

1 Cây cần nớc loại muối khoáng

Mục tiêu: Thấy đợc nớc cần cho nhng tuỳ loại giai đoạn phát triển

TiÕn hµnh: + ThÝ nghiƯm

- GV cho H nghiªn cøu SGK

- Thảo luận theo câu hỏi mục thứ nhÊt

- GV bao quát lớp, nhắc nhở nhóm, hớng dẫn động viên nhóm H yếu - Sau H trình bày kết  GV

thông báo kết để lớp nghe bổ sung kết nhóm cần

+ ThÝ nghiƯm

- GV: cho c¸c nhóm báo cáo kết thí nghiệm cân rau nhà

- GV cho H nghiên cứu SGK

- GV lu ý H kể tên cần nhiều n-ớc nn-ớc tránh nhầm nn-ớc cần nhiều nớc, cạn cần nớc

- Yêu cầu H rút kết luận

(H hoạt động nhóm)

- Từng cá nhân nhóm đọc thí nghiệm SGK ý tới: điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm  thống ý kiến  ghi lại nội dung cần đạt đợc: Đó cần nớc nh dự đoán chậu B héo dn vỡ thiu nc

- Đại diện  nhãm kh¸c bỉ sung

- C¸c nhãm báo cáo đa nhận xét chung khối lợng rau sau phơi khô bị giảm

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu muối khống thí nghiệm

- GV treo tranh hình 11.1, cho H đọc thí nghiệm tr.35 SGK

- GV hớng dẫn H thiết kế thí nghiệm theo nhóm Thí nghiệm gồm bớc: + Mục đích thớ nghim;

+ Đối tợng thí nghiệm;

+ Tiến hành: Điều kiện kết - GV nhận xét bổ sung cho nhóm

õy l TN em tập thiêt kế - GV cho H đọc SGK trả lời câu hỏi

môc 

- GV nhận xét  cho điểm H có câu trả lời

- H đọc SGK kết hợp quan sát tranh bảng số liệu tr.36 SGK  trả lời câu hỏi thí nghiệm

- Mục đích thí nghiệm: xem nhu cầu cần muối đạm

- H nhóm thiết kế thí nghiệm theo hớng dẫn GV - 1 nhóm trình bày thí nghiệm - H đọc mục  SGK trả lời câu hỏi ghi

vµo vë

- Một vài H đọc câu trả lời Kết luận: Rễ hấp thụ muối

khống hồ tan đất Cây cần loại muối khống là: đạm, lân, kali Kết luận chung: H đọc kết luận tr.36 SGK

Kiểm tra đánh giá

H tr¶ lêi câu hỏi SGK

Dặn dò

Đọc mục Em có biết Xem lại CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ “ ” “ ”

IV /Rót kinh nghiƯm

tiÕt 12

Hoạt động 1: Tìm hiểu đờng rễ hút nớc muối khoáng - GV cho H nghiên cứu SGK  làm

tËp môc  tr.37 SGK

- GV viết nhanh tập lên bảng + treo tranh phóng to hình 11.2 SGK Sau H điền nhận xét GV hoàn thiện để H cha sửa (chú ý đối tợng học yếu)

- Gọi H đọc tập chữa bảng

- GV củng cố cách lại tranh để H theo dõi

- GV cho H nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

+ Bộ phận rễ chủ yếu làm nhiệm vụ hút nớc muối khoáng hoà tan?

+ Tại hút nớc muối khoáng rễ tách rời nhau?

- GV cóthể gọi đối tợng H trung bình trớc, trả đợc, GV khen cho điểm

- H quan sát kỹ hình 11.2 SGK đờng mũi tên màu vàng đọc phần thích

- H chọn từ điền vào chỗ trống sau đọc lại câu xem phù hợp cha

H đọc mục  SGK Kết hợp với tập trớc trả lời đợc ý:

+ L«ng hót lµ bé phËn chđ u cđa rƠ hót níc muối khoáng hoà tan

+ Vỡ r hút đợc muối khống hồ tan.Kết luận: Rễ hút nớc muối khống hồ tan nhờ lơng hỳt

Hot ng 2:

Tìm hiểu điều kiện bên ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng - GV thông báo ®iỊu kiƯn ¶nh

h-ởng tới hút nớc muối khống cây: đất trồng, thời tiết, khí hậu

a Các loại đất trồng khác

- Yêu cầu H nghiên cứu SGK  trả lời câu hỏi: Đất trồng ảnh hởng tới hút nớc muối khống nh nào? Ví dụ cụ thể?

- Em cho biết địa phơng em (Hà Nội, Thanh Hố ) có đất trồng thuộc loại nào? b Thời tiết khí hậu

- GV yêu cầu H nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi thời tiết, khí hậu ảnh hởng nh đến hút nớc muối khoáng cây?

- GV gợi ý: Khi nhiệt độ xuống dới 00C, nớc bị đóng băng, muối khống khơng hồ tan, rễ không hút đợc

- Để củng cố phần này, GV cho H đọc trả lời câu hỏi mục 

- GV dùng tranh câm hình 11.2 tr.37 SGK để H điền mũi tên thích hình - Nếu đúng, GV cho điểm

- H đọc mục  tr.38 SGK, trả lời câu hỏi GV có loại đất:

+ Đất đá ong: nớc muối khống đất  hút rễ khó khăn

+ Đất phù sa: nớc muối khoáng nhiều  hút rễ thuận lợi + Đất đỏ bazan:

- H đọc thông tin  tr.38 SGK trao đổi nhanh nhóm ảnh hởng băng giá, ngập úng lâu ngày hút nớc muối khoáng bị ngừng hay

- H trả lời H khác nhận xét bổ sung

- H đa điều kiện ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng kết luận mục

Kết luận: Đất trồng, thời tiết, khí hậu ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng

IV Kiểm tra đánh giá

H trả lời câu hỏi tr.39 SGK

Tr li số câu hỏi thực tế, H trả lời GV cho điểm: + Vì cần bón đủ phân, loại, lúc?

+ Tại trời nắng, nhiệt độ cao cần tới nhiều nớc cho cây? + Cày, cuốc, xới đất có lợi gì?

V Dặn dò

Trả lời câu hái 2, tr.39 SGK.

§äc mơc Em có biết

Ngày giảng :

tiết 12:

BiÕn d¹ng cđa rƠ I Mơc tiêu học

Kiến thức

H phân biệt loại rễ biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đợc đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

Nhận dang đợc số rễ biến dạng đơn giản thờng gặp

H giải thích đợc phải thu hoạch có rễ củ trớc hoa

Kỹ

Rèn kỹ quan sát so sánh, phân tích mẫu, tranh

Thái độ

Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật

II Các thiết bị tài liệu cần thiết

GV: Kẻ sẵn bảng đặc điểm loại rễ biến dạng SGK tr.40 Tranh, mẫu số loại rễ đặc biệt

H: Mỗi nhóm chuẩn bị: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, tranh bần, bụt mọc kẻ bảng trang 40 vào tËp

III Hoạt động dạy – học

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thái rễ biến dạng

- GV: Yêu cầu H hoạt động theo nhóm Đặt mẫu lên bàn quan sát phân chia rễ thành nhóm

- GV gợi ý: Có thể xem rễ dới đất hay

- GV củng cố thêm: môi trờng sống nơi ngập mặn, hay gần ao, hồ - GV không chữa nội dung hay

sai, nhận xét hoạt động nhóm  H tự sửa mục sau

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng

- GV yêu cầu H hoạt động cá nhân - GV treo bảng mẫu để H tự sửa lỗi (nếu

cã)

- TiÕp tôc cho H lµm nhanh bµi tËp tr.41 SGK

- GV đa số câu hỏi củng cố

- H nhóm đặt tất mẫu tranh lên bàn  quan sát

- Dựa vào hình thái màu sắc cách mọc để phân chia rễ vào nhóm nhỏ

- H chia: Rễ dới mặt đất, rễ mọc thân hay rễ bám vào tờng, rễ mọc ngợc lên mặt đất

- Một số nhóm H trình bày kết phân loại nhóm

- Hoàn thành bảng tr.40 SGK vµo vë bµi tËp

+ Cã mÊy lo¹i rƠ biÕn dang?

+ Chức rễ biến dạng gì?

- GV cho H tự kiểm tra cách gọi H đứng lên

- H hỏi: Đặc điểm rễ củ có chức g×?

- H trả lời nhanh: Chứa chất dự trữ Thay nhiều cặp trả lời, phần trả lời nhiều GV cho đỉêm  GV nhận xét khen lớp

-  H đọc kết mình H khác bổ sung

- H đọc phần trả lời  H khác nhận xét, bổ sung (nếu cần)

Kết luận: Nh nội dung bảng tr.40 SGK Kết luận chung: H đọc kết luận cuối tr.42 SGK

IV Kiểm tra đánh giá

GV kiểm tra cách yêu cầu H đánh dấu () vào ô trả lời nh sách hớng dẫn (GV phô tô sẵn nội dung phát cho H em tờ) nhng chữa nh sau:

1 Thu từ  để chấm

2 Sau H đánh dấu xong  cho em đổi cho bạn bên cạnh GV thông báo kết  em kiểm tra hộ bạn  GV hỏi giơ tay  GV biết đợc kết  cho điểm số em

V DỈn dò

Làm tập cuối bài.

H su tầm số loại cành cây: Râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ cho bài sau.

VI/ Rót kinh nghiƯm

Chơng III : Thân

Ngày giảng :

tiết 13 : Cấu tạo thân

I Mục tiêu học

KiÕn thøc

H nắm đợc phận cấu tạo ngồi thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách

Phân biệt đợc hai loại chồi nách, chồi

Nhận biết, phân biệt đợc loại thân: Thân đứng, thân leo, thõn bũ

2 Kỹ

Rèn kỹ quan sát tranh mẫu, so sánh

3 Thỏi

Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

II_Đồ dùng dạy học

GV: + Tranh phóng to hình 13.1, 13.2, 13.3 tr.43  44 SGK + Ngọn , ngng ci

+ Bảng phân loại thân

H: Cành cây: Hoa hồng, râm bụt, rau đay, tranh số loại cây, rau má, cỏ, kính lúp cầm tay

III_Hot động dạy học

1 ổn định tổ chức :KTSS

2 KiĨm tra bµi cị : 1, KĨ tên loại rễ biến dạng chực năng cđa chóng ?

2,G gäi H lên làm tập vào bảng phụ bảng

Hoạt động : Cáu tạo Hoạt động giáo viên

a- Xácđịnh phận ngồi thân ,vị trí chồi , chi nỏch

G yêu cầu :

+ H đặt mẫu bàn +Hoạt động cá nhân

+Quan sát thân cành từ xuống trả lời câu hỏi SGK

-G kiểm tra cách gọi H trình bày trớc lớp

- G gợi ý H đặt cành nhỏ để tìm đặc điểm giống

- Câu hỏi thứ G gợi ý : vị trí chồi đâu phát triển thành phận

- G dùng tranh 13.1 nhắc lại phận thân , hay mẫu để H tự ghi nhớ

b- Quan s¸t cấu tạo chồi hoa chồi

-G nhấn mạnh : Chồi nách gồm loại : chåi l¸ , chåi hoa ( n»m ë kÏ l¸ )

-G yêu cầu H hoạt động nhóm

- G cho H quan s¸t chåi l¸ ( bÝ ng«) , chåi hoa ( hoa hång ) , G tách vảy nhỏ cho H quan sát

? Những vảy nhỏ tách đợc phận chồi hoa chồi

-G treo tranh H 13.2 tr 43 SGK

-G cho H nhắc lại phận thân

Hoạt động học sinh

-Đặt cành lên bàn quan sát đối chiếu với hình 13.1 tr 43 SGK trả lời câu hỏi SGK

-H mang cành quan sát lên trớc lớp phận thân H khác bổ sung

H tiếp tục trả lời câu hỏi , yêu cầu nêu đợc :

+ Thân , cành có phận giống : có chồi lá, chồi hoa + Chồi  đầu thân , chồi nách  nách

-H nghiên cứu mục thông tin tr 43 SGK , ghi nhớ loại chồi chồi hoa - H quan sát thao tác mÉu cđa G kÕt hỵp H 13.2 tr 43 SGK ghi nhớ cấu tạo chồi chồi hoa

-H xác định đợc vảy nhỏ mà G tách mầm

-H trao đổi nhóm trả lời câu hỏi SGK Yêu cầu trả lời :

+ Gièng : Cã mÇm bao bọc + Khác : Mô phân sinh mầm hoa

- Đại diện nhóm lên trình bày tranh , nhóm khác bổ sung Kết luận : Đầu thân cành có chồi , dọc thân cành có chồi nách Chồi nách gồm loại : chồi hoa chồi

Hot ng 2: Phõn biệt loại thân -G yêu cầu H hoạt động cá nhân

-G treo tranh H 13.3 tr 44 SGK , yêu cầu H đặt mẫu tranh lên bàn quan sát chia nhóm

-G gỵi ý :

+Vị trí thân mặt đất + Độ cứng mềm thân

+ Sự phân cành

+Thõn t ng hay phi leo, bám

-G gọi 1H lên đièn tiếp vào bảng phụ chuẩn bị sẵn

-G chữa bảng phụ để H theo dõi sửa lỗi bảng

? Cã mÊy lo¹i th©n – Cho vÝ dơ

-H quan sát tranh , mẫu vật đối chiếu với tranh G để chia nhóm , kết hợp với gợi ý G đọc thông tin tr.44 SGK hon thnh bng tr.45 SGK

H lên điền vào bảng phụ G , H khác theo dõi , bỉ sung

Kết luận : Có loại thân : Thân đứng ,thân leo, thân bò

-G gọi H đọc phần kết luận chung SGK tr.45

-G phô tô sẵn tập SGV , phát cho H làm chữa  cho điểm H làm

5, Dặn dò

- Học theo SGK vµ vë ghi. -Lµm bµi tËp cuèi bµi

-Các nhóm đọc trớc làm thí nghiệm ghi lại kết 14 6, Rút kinh nghiệm

Ngày giảng :

tiết 14 : Thân dài đâu ? I_ Mục tiêu học

1 KiÕn thøc

- Qua thÝ nghiÖm H tự phát : Thân dài phần ngän

- Biết vận dụng sở khoa học bấm , tỉa cành để giải thích số t -ợng sản xuất

2 Kĩ

Rèn kĩ tiến hành thÝ nghiƯm quan s¸t so s¸nh

3.Thái độ

-Giáo dục lòng yêu thích thực vật , bảo vệ thực vật

II_ Đồ dùng dạy học

-G : Tranh phãng to H 14.1; 13.1 SGK

-H : Báo cáo kết thí nghiệm làm trớc nhà

III_ Hoạt động dạy học

1,ổn định tổ chức :KTSS

2,Kiểm tra chuẩn bị H 3, Bài míi:

Më bµi :Trong thùc tÕ : Khi trång rau ngót ngời ta thờng ngắt ngang thân , làm nh có tác dụng ?

Hoạt động

Tìm hiểu dài thân - Mục tiêu : Qua tự nhiên biết đợc thân dài phần

- TiÕn hµnh :

- Gv cho häc sinh b¸o c¸o thÝ nghiƯm - Gv ghi nhanh kết lên bảng - Gv cho học sinh th¶o luËn theo nhãm

- Gäi 1- nhóm trả lời nhóm khác bổ sung

- Đối với caau hỏi * Gv gợi ý : có mô phân sinh Gv treo tranh 13.1 giải thích thêm :

+ Khi bấm ,cây không cao đợc ,chất dinh dỡng tập trung cho chồi chồi hoa phát triển

+ Với lấy gỗ ,sợi tỉa cành bị sâu , cành sấu mà không bấm cần thân ,sợi dài

=> Cho học sinh rút kết luận

-Đại diện số nhóm báo cáo kết thí nghiệm nhóm

- Nhóm thảo luận theo câu hỏi tr 46 SGK.a c nhn xột:

Cây bị ngắt ngon thấp câu không ngắt ngọn, thân dài phần -Đại diện nhóm trả lời ,nhóm khác nhận xét bổ sung

-Hs c thụng tin tr.47SGK ý nghe Gv giải thích ý nghĩa bấm ,tỉa cành

Hot ng 2

giải thích tợng thùc tÕ

- Mục tiêu : Giải thích đợc số ngời ta bm ngn , cũn mt s

cây tỉa cành - TiÕn hµnh :

- Gv yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm

- Gv nghe phần trả lời , bổ sung nhóm -> GVhỏi : Những loại ngời ta thờng bấm ?

Những ngời ta tØa cµnh?

sau kkhi học sinh trả lời song Gv hỏi lại tợng cắt thân rau ngót đầu nêu nhằm mục đích ?

- Gv nhận xét học , giải đáp thắc mắc học sinh ( có )

- Nhóm thảo luận câu hỏi tr 47 SGK dựa phần giải thjích gv mục -Yêu cầu học sinh đa đợc nhận xét :Cây đậu ,bông, cà phê lấy -> cần nhiều cành nên ngời ta ngắt - Đại diện -> nhóm trả lời , nhóm khác bổ sung

Kết luận : Bấm loại cây lấy , hạt hay thân Còn tỉa cành với lấy gỗ ,lấy sợi

Kết luận chung : Hs đọc kết luận chung SGK tr.47

IV/ Kiểm tra đánh giá

- Gv cho hai tập phô tô

Bi 1: Hãy đánh dấu ( x ) vào đợc sử dụng biện pháp bấm

a Rau muống ; b Rau cải ; c Đu đủ ; d Ôỉ ;

e Hoa hồng ; g Mớp Đáp án a , e , g

Bài tập : Hãy đánh dấu ( x ) vào không sử dụng biện pháp bấm ngọn.

a Mây ; b Xà cừ ; c Mồng tơi ; d Bằng lăng ; e Bí ngô ; g Mía

Đáp án a, b, d , g V / DỈn dß

– Làm tập trang 47, giải chữ , đọc mục ( em có biết ) - Ôn lại :(Cấu tạo miền hút rễ ), ý phần cấu tạo VI / Rút kinh nghiệm

Ngày giảng :

tiết 15 : cấu tạo thân non

I- Mục tỉêu

1.KiÕn thøc

+H nắm đợc đặc điểm cấu tạo thân non , so sánh với cấu tạo rễ (miền hút )

+Nêu đợc đặc điểm cấu tạo vỏ , trụ phù hợp với chức chúng

2 Kĩ

+Rèn kĩ quan sát só sánh

3 Thỏi

+Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , bảo vẹ

II- Đồ dïng d¹y häc

- G : + Phãng to H 15.1 tr 49 H 10.2 tr 32 SGK +Bảng phụ Cấu tạo thân non

“CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ , kẻ bảng cấu tạo chức thân non vào tập

III- Hot động dạy học

1 ỉn ®inh tỉ chøc :KTSS

2 KiĨm tra bµi cị : 3 Bµi :

Mở : Thân non tất loài phần thân cành Thân non thờng có mầu xanh lục

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thân non

Hoạt động giáo viên 1,Xác định phận thân non

-G cho H quan sát H15.1 SGK , hoạt động cá nhân( G treo tranh hóng to H 15.1) - G gọi H lên bang tranh trình bày cấu tạo thân non

-G nhËn xÐt , bổ sung

2, Tìm hiểu cấu tạo phù hợp với chức năng

của phận thân non

-G treo tranh , bảng phụ , yêu cầu H hoạt động theo nhóm ,hồn thành bảng

-G a ỏp ỏn dỳng:

+Biểu bì : Bảo vệ phận bên + Thịt vỏ : Dự trữ tham gia quang hợp +Bó mạch : *Mạch rây : Vận chuyển chất hữu

Mạch gỗ : Vận chuỷên muối khoáng nớc

+ Ruét : Chøa chÊt dù tr÷

Hoạt động học sinh

-H quan sáta H 15.1 đọc phần thích xác định cấu tạo chi tiết hai phần thân non

- C¶ lớp theo dõi phần trình bày bạn , nhận xÐt vµ bỉ sung

-u cầu nêu đợc : Thân gồm phần :+ Vỏ (biểu bì , thịt v )

+Trụ giữa( bó mạch vµ rt )

-Các nhóm trao đổi thống ý kiến để hoàn thành bảng tr 49 SGK Chú ý cấu tạo phù hợp chức phận -Đại diện nhóm lên viết vào bảng phụ , nhóm trình bày kết

-Nhóm khác nghe theo dõi kết bổ sung , hoµn chØnh

-H theo dõi sửa lỗi cho với đáp án giáo viên

-H đọc to toàn cấu tạo chức phạn thân non

Kết luận : Nội dung bảng hoàn thành Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ

_G treo tranh H 15.1 10.1 SGK , lần lợt gọi H lên phận cấu tạo thân non rễ

- Yêu cầu H làm tập  tr 50 SGK - G gợi ý : Thân rễ đợc cấu tạo

g× ? Cã phận ? Vị trí bó mạch ?

G cho H xem bảng so sánh kẻ sẵn để đối chiếu phần vừa trình bày bổ sung , tìm xem có nhóm hàn tồn _G cho điểm nhóm

- H hoạt động theo nhóm thảo luận nội dung :

+Tìm đặc điểm giống : có phận cấu tạo

+ Tìm đặc điểm khác : vị trí bó mạch

- Đại diện nhóm lên trình bày , nhóm khác nhËn xÐt bæ sung

4.Củng cố , kiểm tra đánh giá

-G gọi H đọc kết luận cuối

-G sử dụng tập trắc nghiệm SGV kim tra H

5 Dặn dò

-H học làm câu hỏi cuối - Tự đọc phần “ Em có biết “

-Mỗi nhóm chuẩn bị thớt gỗ

IV.Rót kinh nghiƯm

tiÕt 16: Thân to đâu ?

I- Mục tiêu 1, Kiến thức

-H trả lời câu hỏi :Thân to đâu ?

- Phân biệt đợc dác ròng : Tập xácđịnh tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm

2, Kĩ

-Rèn kĩ qua s¸t , so s¸nh nhËn biÕt kiÕn thøc

3, Thái độ

-Cã ý thøc b¶o vƯ thùc vật

II- Đồ dùng dạy học

-G: + Đoạn thân gỗ già ca ngang ( thớt gỗ tròn ) + Tranh phóng to H 15.1; 16.1 ; 16.2 SGK

-H: Chn bÞ thít , cành lăng ,dao nhỏ, giấy lau

III-Hạt động dạy học

1 ổn định tổ chc :KTSS

2 Kiểm tra cũ:?Trình bày cấu ạo thân non.

3 Bài mới:

Mở bài: Các em biết dài phần nhng dài mà to , to đâu ?

Hoạt động 1:Xác dịnh tầng phát sinh

Hoạt động giáo viên

-G treo tranh H 15.1 16.1 H Strả lời câu hỏi

?Cấu tạo thân trởng thàn khác thân non nh thÕ nµo

-G lu ý : H16.1 khơng có phần biểu bì nên H cho đặc điểm khác G phải giải thích

_G hớng dẫn H xác định vị trí tầng phát sinh

-G yêu cầu H đọc phần thơng tin SGK  Thảo luận nhóm theo câu hỏi

-G gọi đại diện nhóm lên chữa

- G nhận xét phần trao đổi H rút kết luận cuối

Hoạt động học sinh

-H quan sát trah bảng , trao đổi nhóm , ghi vào giấy nhận xét

(Yêucầu : Phát đợc tầng sinh vỏ sinh trụ )

-1H lªn bảng trả lời tranh điểm khác thân non thân tr-ởng thành

-H nhóm tập làm theo G tìm tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

-H c mục thơng tin trang 51 SGK ,trao đổi nhóm thống ý kiên ghi giấy Yêu cầu:

+ Tầng sinh vỏ sinh vỏ

+ Tàng sinh trụ sinh lớp màng rây màng gỗ

-H cđa nhãm mang mÉu cđa nhãm lªn chØ vị trí tầng phát sinh nội dung trả lêi, nhãm kh¸c bỉ sung , rót kÕt ln

Kết luận : Cây to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

Hot ng 2:Nhận biết vòng gỗ hàng năm , tập xác định tuổi

- G cho H đọc SGK , quan sát hình , tập đếm vịng gỗ , thảo luận nhóm theo câu hỏi phần đầu tr.51 SGK

-G gọi đại diện 12 nhóm mang miếng gỗ

- H đọc thông tin tr.51 SGK , mục “ Em có biết “( tr 53 ),quan sát H 16.3 trao đổi nhóm

lên trớc lớp đếm số vòng gỗ xác định tuổi

-G nhận xét cho điểm nhóm có kết

-H nhóm đếm ssó vịng gỗ miếng gỗ trình bày trớc lớp , nhóm khác bổ sung

Kết luận : Hằng năm , sinh vòng gỗ , đếm số vòng gỗ xác định đợc tuổi

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dác ròng

-G yêu cầu H hoạt động độc lập ? Thế dác ?Thế ròng ? T ìm khác dác rũng

- Gv nhận xét phần trả lời học sinh ( ngời ta chặt gỗ xoan råi ng©m xng ao , sau mét thêi gian vít lên thấy có hiệ tợng phần bên thân bong nhiều lớp mỏng , phần bên cứng trắc Em hÃy giải thích ?

? Khi làm cột nhà , làm trụ cầu tà vẹt ,ngời ta xẽ sử dụng phần gỗ - Gv ý giáo dục ý thức bảo vƯ c©y rõng

-Hs đọc thơng tin ,quan sát hình 16.2 tr.52 SGK Rồi trả lời câu hỏi -Hs theo dõi ,nhận xét bổ sung

-Hs dùa vào vị trí dác rồng dể trả lời câu hỏi ( Dác phần bong ,còn ròng phần cứng trắc

-Da vo tớnh cht ca dác ròng để trả lời tác dụng phần ròng thực tế -Kết luận : Thân gỗ lâu năm có dác rịng

4.Củng cố, kiểm tra đánh giá

-Gv gọi học sinh đọc phần kết luận cuối

- Gv gọi học sinh lên bảng chí tranh vị trí tầng phát sinh- ? Thân to đâu ?

- Xác đinh tuổi gỗ cach ?

5 Dặn dò

- Chuẩn bị thí nghiệm theo nhóm cho sau - Ôn tập phần cấu tạo chức bó m¹ch

IV Rót kinh nghiƯm.

Ngày giảng :

tiết 18: thực hành

Vận chuyển chất thân I Mục tiêu học:

Kiến thøc

H biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: Nớc muối khoáng từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch rây

Kü năng

Rốn k nng thao tỏc thc hnh Thỏi

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II Các thiết bị tài liệu cần thiết

GV: làm thí nghiệm nhiều loại hoa: hồng, cúc, huệ, loa kèn trắng, cành dâu, dâm bụt

Kính hiển vi, dao sắc, nớc, giấy thấm, cành chiết ổi, hồng xiêm (nếu có điều kiện) H: Làm thí nghiệm theo nhóm ghi kết quả, quan sát chỗ thân bị buộc dây thép (nếu có)

III Hot động dạy – học

- GV yêu cầu nhóm trình bày thí nghiệm nhà

- GV quan sát kết nhóm, so sánh GV thông báo nhóm có kết tèt

- GV cho H lớp xem thí nghiệm cành mang hoa (cành hoa huệ), cành mang (cành dâu) để nhằm mục đích chứng minh vận chuyển chất thân lên hoa v lỏ

- GV hớng dẫn H cắt lát mỏng qua cành nhóm quan sát kính hiÓn vi

- GV phát số cành chuẩn bị h-ớng dẫn H boc vỏ cành

- GV cho H quan sát mẫu kính hiển vi  xác định chỗ nhuộm màu  trình bày hay vẽ lên bảng cho lớp theo dõi

- Gv nhận xét, đánh giá cho điểm nhúm tr li tt

Đại diện nhóm:

- Trình bày bớc tiến hành TN, cho lớp quan sát kết nhóm

- Nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung - Quan s¸t, ghi lại kết

- H nhẹ tay bóc vỏ, nhìn mắt th-ờng chỗ có bắt màu, quan sát màu gân

- Cỏc nhúm tho lun: Chỗ bị nhuộm màu phận thân? Nớc muối khoáng đợc vận chuyển qua phần no ca thõn?

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm nhóm khác bỉ sung

Kết luận: Nớc muối khống đợc vân chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận chuyển chất hữu - GV yêu cầu H hoạt động cá nhân sau

đó thảo luận nhóm

- GV lu ý bóc vỏ bóc mạch nào?

- GV mở rộng: Chất hữu chế tạo mang nuôi thân, cµnh, rƠ

- GV nhận xét giải thích nhân dân lợi dụng tợng để chiết cành - GV hỏi: Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch

rây thân có sống đợc không? Tại sao?

- GV ý thức bảo vệ cây, tránh tớc vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân

- H đọc thí nghiệm quan sát hình 17.2 tr.55 SGK

Th¶o luËn nhãm theo c©u hái tr.55 SGK

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm kh¸c bỉ sung  rót kiÕn thøc

Kết luận: Chất hu đợc vận chuyển từ đến quan nhờ mạch rây

Kết luận chung: H đọc kết luận cuối tr.55 SGK

IV Kiểm tra đánh giá

V Dặn dò

Chuẩn bị: Củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, đoạn xơng rồng, que nhọn, giấy thấm Kẻ bảng nh tr 59 SGK

VI Rút kinh nghiệm

Ngày giảng :

tiết 18: Biến dạng thân I Mục tiêu học

Kiến thức

Nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh

Nhận dạng đợc số thân biến dạng thiờn nhiờn

2 Kỹ năng

Rèn kỹ quan sát mẫu thật, nhận biết kiến thức qua quan s¸t so s¸nh

3 Thái độ

Giáo dục lòng say mê môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên

II Đồ dïng day – häc

GV: Tranh phãng to hình 18.1 18.2 SGK Một số mẫu thật

H: Chuẩn bị số củ dặn trớc, que nhọn, giấy thấm kẻ bảng nh tr.59 SGK

III Hoạt động dạy – học

ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số.

KIĨm tra sù chn bÞ mÉu vËt cđa H.

? Nớc muối khống đợc vận chuyển qua phần thân

Bµi míi

Hoạt động 1: Quan sát số thân biến dạng Hoạt đông GV

a Quan sát loại củ, tìm đặc điểm

chứng tỏ chúng thân

- GV yờu cu H quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ thân

- GV tìm củ su hào có chồi nách gừng có chồi để H quan sát thêm - GV cho H phân chia loại củ thành

nhóm dựa vị trí so với mặt đất hình dạng củ, chức

- GV yêu cầu H tìm đặc điểm giống khác loại củ

- GV lu ý: H bóc vỏ củ dong, tìm doc củ có mắt nhỏ chồi nách cịn vỏ (hình vảy lỏ)

- GV cho H trình bày tự bổ sung cho

- GV yêu cầu H nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi tr.58 SGK

- GV nhËn xÐt vµ tỉng kÕt: mét sè loại thân biến dạng làm chức khác dự trữ chất hoa kết

Hot ng H

- H đặt mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi, khơng?

- H quan sát tranh ảnh, mẫu vật chia củ thành nhóm

- Yêu cầu:

+ c im ging cú chi, lỏ ú l thõn

Đều phình to nên chứa chất dự trữ

+ c im khỏc nhau: dạng rễ (củ gừng, dong) nằm dới mặt đất gọi thân rễ (củ su hào, khoai tây) dạng tròn to gọi thân củ

- Đại diện nhóm lên trình bày kết nhóm nhóm khác nhận xét bổ sung - H đọc mục thông tin tr 58 SGK Trao đổi

nhãm theo c©u hái SGK

b Quan sát thân xơng rồng.

- GV cho H quan sát thân xơng rồng, thảo luận theo yêu câu hỏi:

+ Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

+ Sống điều kiện biến dạng thành gai?

+ Cây xơng rồng thờng sống đâu? + kể tên số mọng nớc?

- GV cho H nghiên cứu SGK rút kết luận chung cho hoạt động

- H quan sát thân gai trồi x-ơng rồng Dùng que nhọn chọc vào thân quan sát tợng, thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm

khác bổ sung

Kt luận: Thân biến dạng để chứa chất dự trữ hay dự trữ nớc cho

Hoạt động 2: Đặc điểm chức số loại than biến dạng - GV cho H hoạt động độc lập theo yêu

cÇu  cđa tr 59 SGK

- GV treo bảng hoàn thành kiến thức để H theo dõi sửa chữa cho - GV tìm hiểu số cha

bằng cách gọi số H giơ tay, GV biết đợc tỉ lệ H nắm đợc lớp

- H hoàn thành bảng tập - H đổi tập cho bạn bàn,

theo dâi bảng GV, chữa chéo cho

- H đọc to toàn nội dung bảng GV cho lớp nghe để ghi nhớ kiến thức

Kết luận chung: H đọc kết luận cuối Kiểm tra đánh giá

GVcho H làm tập lớp, GV thu 15 chấm lớp Hay kiểm tra câu hỏi nh sách GV

Dặn dò

Học bài, trả lời câu hỏi SGK Đọc mục Em có biết Chuẩn bị sau:

- Một số loại nh tr.61 62 SGK

- Mt số loại cành: rau đay, hoa hồng, dâm bụt, ổi, trúc, đào, hoa sữa IV/ Rút kinh nghiệm

Ngày giảng :

tiết 19: «n tËp I – Mơc tiªu

1- KiÕn thøc

-Cđng cè l¹i kiÕn thøc cđa H thông qua hệ thống câu hỏi -H hệ thống kiến thức chơng tế bào thực vật , rễ , thân

2-Kĩ

Rốn k nng phõn tích tổng hợp, quan sát hoạt động nhóm

3- Thỏi

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc

II-Đồ dùng dạy học

1, ổn định tổ chức :KTSS

3, Bµi míi :

Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Tế bào thực vật

-G yêu cầu H tự làm tiêu tế bào thịt cà chua ( tiêu nào)

-Quan sát kính hiển vi vẽ vào hình dạng tế bào

?Tế bào thịt cà chua có hình dạng ntn ?Trình bày cấu tạo tế bào

-G yêu cầu H thảo luận nhóm trả lời

HOt ng 2: R

-G yêu cầu H tự thỏa luận nhóm trả lời câu hỏi sau vào

?Rễ có miền

?Trình bày cấu tạo miỊn hót cđa rƠ

?Sù hót níc vµ mi kho¸ng cđa rƠ diƠn ntn

Hoạt động 3:Thân

-G cho H quan sát cấu tạo ngoàI thân yêu cầu:

?Cấu tạo ngoàI thân gồm phạn

?Thân dàI đâu

?Chỉ mô hình phận thân non

? So sánh cấu tạo thân non với thân trởng thành

?Vậy thân to đâu

G cho i din cỏc nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung

G chèt l¹i kiÕn thøc

Hoạt động hc sinh

-H thảo luận nhóm trả lời câu hỏi G yêu cầu

_Chú ý: Cấu tạo tÕ bµo gåm : +Mµng tÕ bµo

+ChÊt tÕ bào +Nhân

-Rễ có miền (H tự trình bày ) -Cấu tạo miền hút rễ:

+Vỏ gồm : Biểu bì thịt vỏ

+Trụ giữagồm: Bó mạch (mạch rây, mạch gỗ) ruột

-Gồm : thân ,cành, chồi , chồi hoa , chồi

-Thân dàI nhờ mô phân sinh -H lên trực tiếp mô hình , lớp ý , bổ sung cã thiÕu sãt

4, Củng cố , Kiểm tra ỏnh giỏ:

-G tóm tắt lại nội dung ôn tập , ý trọng tâm

5,Dặn dò :

-H nhà hoàn thiện câu trả lời học bàI chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra tiết.

-Chuẩn bị cho sau : Tự «n tËp tèt 6, Rót kinh nghiƯm :

Ngày giảng :

tiÕt 20: kiĨm tra tiÕt I – Mơc tiªu

1- KiÕn thøc

2-Kĩ

Rèn kỹ tổng hợpvà hiª biÕt thùc tiƠn

3- Thái độ

-Rèn ý thức tự giác làm bàI , thêm yêu môn.

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc

II-Đồ dùng dạy học

1, ổn định tổ chức :KTSS 2,Kiểm tra cũ :Khơng 3,Đè bài:

PhÇn I : Tr¾c nghiƯm

Câu 1: Điền vào chỗ trống " ……." Các từ cụm từ cho di õy :

A, Duy trì phát triển nòi giống , quan sinh sản , quan sinh dỡng , nuôi dỡng -Rễ , thân,

- Hoa, ,hạt

-Chức chủ yếu quan sinh dỡng -Chức chủ yếu quan sinh sản B, Chồi , chồi hoa , mang hoa

Có hai loại chồi nách :.phát triển thành cành mang lá,

phát triển thành cành

……… ………

Câu 2: Chọn câu trả lời cho câu sau cách đánh dấu X vào trống.

1.MiỊn hót lµ miỊn quan träng nhÊt vì: a- Cấu tạo miền hút gồm vỏ, trụ

b- Có mạch gỗ mạch rây vận chuyển chất nuôi c- Có nhiều lông hút có chức hấp thụ nớc muối khóang d- Cã ruét chøa chÊt dù tr÷

1 Các loại thân :

a- Thân dừa, cau , cọ thân cột b- Thân lúa, cải, ổi thân cỏ

c- Thân bạch đàn , gỗ lim ,cây cà phê thân gỗ d- Thân đậu ván ,cây bìm bìm ,cây mớp thân leo

PhÇn II : Tù luËn

Câu 1:(3đ) Em hÃy vẽ hình ghi thích cấu tạo tế bào thực vật ?

Cõu 2: Trình bày thí nghiệm chứng tỏ mạch rây có chức vận chuyển chất hữa ? 4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G thu bµI cđa H , nhận xét ý thức làm bàI lớp

5,Dặn dò :

-Chuẩn bị cho bµi sau : Xem tríc bµI míi ë nhµ 6, Rót kinh nghiƯm :

Ch¬ng : Lá

Ngày giảng :

Tiết 21 : Đặc điểm bên lá

I- Mục tiªu

1.KiÕn thøc

- Nêu đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng , cần thiết cho việc chế tạo chất hữa

- Phân biệt đợc kiểu gân

2 Kĩ

-Rốn k nng quan sát, so sánh nhận biết - kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

II- đồ dùng dạy học

G: Su tầm , cành có đủ chồi nách ,cành có kiểu mọc H : Mỗi nhóm có đủ loại ,cành nh yêu cầu trớc

III- Hoạt động dạy học 1, ổn định tổ chức : KTSS

2, KiÓm tra sù chuÈn bị mẫu vạt H 3, Bài :

Mở : CHo biết tên phận ?Chức ?

Hot ng ca giáo viên

Hoạt động : Đặc điểm bên a- Phiến

G: Chia nhóm , yêu cầu H hoạt động theo nhóm

G cho H quan sát phiến , thảo luận phần lệnh tr 61 – 62 SGK phần a - G quan sát nhóma hoạt động , h-ớng dẫn

G : Cho H trả lời bổ sung cho G Đa đáp án , H tự sửa

b- Gân

G cho H quan sát + nghiên cứu SGK G kiểm tra nhóm theo mục phần lệnh

? Ngoài mang có kiểu gân nh thÕ

c-Phân biệt đơn, kép

G yêu cầu H quan sát mẫu , nghiên cứu SGK , phân biệt đợc đơn kép ? Vì mồng tơi thuộc loại đơn , hoa hồng thuộc loại kép?

G yêu cầu nhóm chọn đơn kép số nhũng G bàn ,cho lớp quan sát

G cho H rút kết luận cho hoạt động nhóm

Hoạt động 2: Các kiểu xếp thân cành

a- Quan sát cách mọc - H hoạt động theo nhóm

G cho H quan sát cành mang đến lớp để xác định cách xếp

H làm tập lớp

b- T×m hiĨu ý nghÜa sinh häc cđa cách xếp

G cho H nghiên cứu SGK tự quan sát , thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần lệnh tr 64 SGK

G nhận xét đa đáp án , H rút kết luận

Hoạt động học sinh

H đặt tất lên bàn , quan sát thảo luận theo câu hỏi SGK, ghi chép ý kiến thống nhóm

Yêu cầu : Phiến có nhiều hình dạng ,bản dẹt thu nhận ánh sáng

-Đại diện nhóm trình bày kết , nhóm khác bổ sung

H đọc mục thông tin SGK tr 62 , quan sát dới mặt , phan biệt đủ loại gân Đại diện nhóm mang có đủ loại gânlá nlên trình bày trớc lớp , nhóm khác nhận xét

H quan sát cành mồng tơi , cành hoa hồng , kết hợp với mục thơng tin tr 63 SGK để hồn thành yêu cầu G ( ý vị trí chi nỏch )

Đại diện nhóm mang cành mòng tơi , cành hoa hồng trả lời trớc lớp, nhóm kh¸c nhËn xÐt

Các nhóm chọn đơn , kép trao đổi nhóm gần

Kết luận : Phiến dẹt có mầu sắc hình dạng , kích thớc khác , có loại gân , có đơn kép

H nhóm quan sát cành nhóm đối chiếu hình 19.5 tr 63 SGK để xác định cách xếp : mọc cách , mọc đối , mọc vòng

H hoàn thành bảng tr 63 SGK vào H tù ch÷a cho

H quan sát cành kết hợp với hớng dẫn tr 63 SGK , thảo luận đa đợc ý kiến : Kiểu xếp xẽ giúp nhận đợc nhiều ánh sáng

H trình bày két trớc lớp

Kt luận : Có kiểu xếp , giúp nhận đợc nhiều ánh sáng

4,Củng cố , kiểm tra đánh giá

Bài tập : Đánh dấu ( * ) vào câu trả lời

1 Trong c¸c l¸ sau , nhóm có gân song song ? a-Lá hành ,lá nhÃn,

b-Lá rau muống, cải

c-Lỏ lỳa, lỏ mng ti, lỏ bí đỏ d- Lá tre, lúa, cỏ

2.Trong sau , nhóm thuộc đơn? a- Lá dâm bụt , phợng, dâu

b-Lá trúc đào , hoa hồng ,lá lốt c-Lá ổi, dâu, trúc nhật

d- Lá hoa hồng, phợng , khế

Đáp án : 1- d ; 2- c 5, Dặn dò

-Học trả lời câu hỏi SGK , làm tập -Đọc mơc “ Em cã biÕt”

6, Rót kinh nghiệm

Ngày giảng :

Tiết 22 : Cấu tạo phiến lá I Mục tiêu học

1 Kiến thức

- Nắm đợc đăc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến - Giải thích đợc đặc điểm màu sắc mặt phin lỏ

2 Kĩ

-Rèn kĩ quan sát nhận biết

3.Thỏi

Giáo dụclòng yêu thích say mê môn học II

.Đồ dùng dạy học.

G:Tranh phóng to hinh 20.4 tr65 SGK.

Mô hinh cấu tạo môt phần phiến lá,đề kiểm tra phô tô hay viết trớc vào bảng phụ. III

Hoạt động dạy _học. 1,ổn định lớp:KTSS.

2,Kiểm tra cũ:Trình bày đặc điểm bên ngồi cảu lá. 3,Bài mới:

Hoạt động giáo viên. hoạt động 1:biểu bì.

G:cho HS nhãm nghiªn cøu SGK

rồi trả lời câu hỏi tr.65 SGK

G:yờu cầu thảo luận toàn lớp bổ sung G:chốt lại kiến thức :nh SGK

G:có thể giải thích thêm hoạt động đóng mở lỗ khí trời nóng vf râm G:tại lỗ khí thờng tập trung nhiều mặt dới lá?

Hoạt động 2:Thịt lá.

Hoạt động học sinh.

h:§äc thông tin mục ,quan sát hinh 20.2

v 20.3 trao đổi theo câu hỏi SGK Yêu cầu :

Biểu bì đến bảo vệ:tế bào phải xếp sát

Lỗ khí đóng mở nớc Đại diện 1.2 nhóm trinh bày nhom khác nhận xẻtịi bổ sung

KÕt ln:Líp tÕ bµo biĨu bì có vách

G:giới thiệu cho H quan sát mô hình

,hinh 20.4 SGK,nghiªn cu SGK

G:gợi ý so sánh ý đặc điểm :hình dạng tế bào ,số lợng lục lạp G:cho H thảo luận nho,s sau tự trả lời

G:ghi l¹i ý kiến nhóm lên bảng dể nhom khác theo dõi nhận xét bổ sung G:nhận xét phần trả lêi cđa nhãm råi chèt l¹i kiÕn thøc råi cho H rót kÕt ln G:t¹i ë rÊt nhiỊu loại mặt có màu sẫm mặt dới?

hot ng 3:Gõn lỏ

G:yêu cầu H nghiên cu tr.66 SGK trả lời câu hỏi

G:kiểm tra ®Ðn H råi cho H rót kÕt luËn

G:qua học em biét đợc điều gì? G:treo tranh phong to hinh 20.4 giới thiệu lại toàn cấu tạo phiến

H:nghe quan sát mơ hình bảng tồi đọc mục kết hợp hình 20.4 tr.66 SGK.H:trả lời câu hỏi mục ròi ghi giấy

h:trao đỏi nhóm theo nhng gợi ý G thống ý kin

H:Đại diện 1:2 nhóm trinh bày kết nhóm khác bổ sung

Kết luận:các tế bào thịt chứa nhiều lục

lp ch tạo chất hữu

H:đọc mục thông tin tr.66 SGK quan sát hình 20.4 kết hợp với kiến thức chức bó mạch rễ thân , trả lời câu hỏi SGK

H : trả lời trớc lớp H khác bổ sung cần

Kết luận : Gân gồm bó mạch có chức vận chuyển chất

4,Củng cố , kiểm tra đánh giá -G cho H đọc kết luận SGK

-G ph¸t phiÐu häc tËp cho H lµm ( néi dung bµi tËp nh SGK )

-G cho H đổi chấm cho G chấm đến bi

5, Dặn dò

-H học ,trả lời câu hỏi SGK tr 67 -Đọc mục Em có biết

-Ôn lại kiến thức : Chức Chất khí trì cháy

6, Rót kinh nghiƯm

Ngày giảng :

TIếT 23 Quang hợp

I Mục tiêu

1- KiÕn thøc

-H tìm hiểu phân tích thí nghiệm để Tự rút kết luận : Khi có ánh sáng , chế tạo đợc tinh bột nhả khí ơxi

-GảI thích đợc vàI tợng thực tế nh:vì nên trồng nơI có nhiều ánh sáng ,vì nên thả rong vào bể nI cá cảnh

2- Kỹ

rốn luyn k phân tích thí nghiệm ,quan sát tợng rút nhận xét 3- TháI độ

Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật ,chăm sóc

II- Đồ dùng dạy học

G:dung dch I ốt ,lá khoai lang ,ống nhỏ kết thí nghiệm vàI đẵ thử dung dich I ốt tranh phóng to hình 21.1,21.2SGK

H:Ơn lại kiến thuqcs tiểu học chức III-Hoạt động dạy hc.

2-Kiểm tra bàI cũ:Nêu cấu tạo biẻu bì thịt 3-BàI mới.

Hoạt động giáo viên Hoạt động 1:xác định chất mà chế tạo đợc co ánh sáng.

G:yêu cầu hoạt động cá nhân nghiên cú

tr.68-69 SGK

G:cho H thảo luận nhóm :trao đỏi câu hỏi tr.69

G:cho c¸c nhãm th¶o ln kÕt qu¶ cđa nhãm

G:nghe,bổ sung,sửa chữa nêu ý kiến ,cho H quan sát kết thí nghiệm G để khảng định kết thí nghiệm

G:cho H rót kết luận

G:treo tranh yêu cầu H nhắc lại thí nghiệm kết luận

G:mở rộng thêm :Từ tinh bột muối khoáng hoà tan khác ,lá tạo chất hữu cần thiết cho c©y

Hoạt động :Xác định chất khí thảI ra trinh chế tạo tinh bột. G:cho H thảo luận nhóm,nghiên cứu

tr.69 SGK

G gợi ý :H dựa vào kết thí nghiệm ý quan sat đáy ống nghiệm

G:Quan sát lớp ý nhóm h yếu đẻ hớng dẫn thêm (chát khí tri cháy )

G:Cho nhóm thảo luận kết tìm ý kiến

g:nhận xét đa đáp án cho h rút kết luận

G:Tại mùa hè trời nắng nóng ,đứng dới bóng to lại thấy mát dễ thở.? G:cho h nhắc lại kết luận nhỏ hoạt động

hot ng ca hc sinh.

H:đpcj mục thông tin ,kết hợp hình 21.1 tr68-69 SGK

-trả lời câu hỏi tr.69

H:Mang phàn tự trả lời thảo luận nhóm thống ý kiến

-Đại diện nhóm báo cáo trao đổi lẫn

H:Quan sát kết thí nghiệm G chiộu vi SGK

Kết luận:Lá chế tạo tinh bét cã ¸nh s¸ng

H:Đọc mục thơng tin ,quan sát hình 21.1 trao đỏi nhóm trả lời câu hỏi ,thống ý kiến

Yêu cầu:

-Da vo kt qu ca thớ nghim ròi xác định cành rong cốc B chế tạo đợc tinh bột -Chất khí cốc B khớ ễ xi

Đại diện nhóm lên trinh bày kÕt qu¶ råi c¶ líp th¶o ln råi bỉ sung

-Các nhóm nghe sửa cần

Kết luận:Lá nhả khí ỗi trinh

chÕ t¹o tinh bét

4-Cđng cè,kiĨm tra ®anh gi¸

G:Cho H đọc kết luận tr.70 SGK.

G:Cho H trả lời câu hỏi TR.70 SGK råi cho ®iiĨm

G:Gọi H nhắc lại thí nghiệm rút két luận cho điểm H trả lời 5-Dặn dò.

-Häc bàI trả lời câu hỏi SGK

-Ôn lại kiến thức chức cuả rễ

TIÕT 24 Quang hỵp (t2)

I – Mơc tiªu

1- KiÕn thøc

-Vận dụng kiến thức học kĩ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

-Phát biểu đợc khái niệm đơn giản quang hợp -Viết sơ đồ tóm tắt tợng quang hợp 2- Kỹ

Rèn luyện kỹ phân tích thí nghiệm ,quan sát tợng rút nhận xét 3- TháI độ

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật ,chăm sóc

III- Đồ dùng dạy học

G:Thực thí nghiệm , mang thí nghiệm đến lớp để thử kết với dung dịch I t

H:Ôn lại kiến thức cấu tạo , vận chuyển nớc rễ ,Ôn lại kiến thức quang hợp tiết trớc

III-Hoạt động dạy học. 1-ổn đinh lớp:KTSS

2-Kiểm tra bàI cũ: Chất khí đợc thỉa trình quang hợp?| 3-Bài mới.

Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1:Cây cần để chế tạo tinh bột

G: Yêu cu H nghiờn cu c lp tr.70-71SGK

G:Yêu cầu H nhắc lại thí nghiệm

G: Cho H thảo luận theo câu hỏi tr72SGK G: Gợi ý :

+Sử dụng kết tiết trớc xác địnhm chng có tinh bột chng khơng có tinh bột

+C©y ë chuông A sống điều kiện không khí khí CO2 +Cây chuông B sống điều kiện cã khÝ CO2 G:Cho H th¶o luËnu kÕt qu¶

G: Lu ý cho H : Chú ý vào điều kiện thí nghiệm điều kiện làm thay đổi kết thí nghiệm

G:Sau H thảo luận cho H rút kết luận nhỏ hoat động

?T¹i ë sung quanh nhà , nơi công cộng cần trồng nhiều xanh

Hoạt động : Khái niệm quang hợp. G:cho H hoạt đọng độc lập nghiên cứu

SGK

G :Gọi Hs viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng

G: Cho H nhận xét sơ đồ  bổ sung thảo luận khái niệm quang hợp

G: Cho H quan sát lại sơ đồ quang hợp tr.72 SGK trả lời câu hỏi :

?Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột

?Lá chế tạo tinh bột điều kiện G: Cho H đọc thông tin đặt câu hỏi :

Hoạt động học sinh.

-Mỗi H đọc kĩ thơng tin thao tác thí nghiệm phần lnh

-H tóm tắt thí nghiệm cho lớp nghe

-H thảo luận nhóm ghi vào giấy Yêu cầu :

+ Chuụng A cú thờm cốc nớc vôi +Lá chuông A không chế tạo đợc tinh bột

+Lá chuông B chế tạo đợc tinh bột -H Thảo luận kết ý kiến nhóm bổ sung

Kết luận: Khơng có khí CO2 khơng thể chế tạo đợc tinh bột

-H tự đọc phần thông tin trả lời câu hỏi phần lệnh tr.72 SGK

H: Viết sơ đồ quang hợp trao đổi nhóm khái niệm quang hợp

_H trình bày kết nhóm , bổ sung sơ đồ quang hợp (nếu cn)

?Ngoài tinh bột tạo sản

phẩm hữu khác Kết luận:Quang hợp tợng chế tạo tinh bột ánh sáng mặt trời nhờ nớc, khí cácbonic diệp lục

4-Củng cố,kiểm tra đanh gi¸

G:Cho H đọc kết luận tr.72 SGK.

G:Cho H trả lời câu hỏi TR.72 SGK råi cho ®iiĨm

G:Gọi H nhắc lại thí nghiệm rút két luận cho điểm H trả lời 5-Dặn dị.

-Häc bµI trả lời câu hỏi SGK

-Ôn lại kiến thức chức cuả rễ

6-rút kinh nghiệm:

Ngày giảng :

TIT 25: nh hng ca điều kiện bên ngoàI đến quang hợp,

ý nghĩa quang hợp I Mục tiêu

1- KiÕn thøc

-H nêu đợc điều kiện bên ngoàI ảnh hởng dến quang hợp

-Vận dụng kiến thức , giảI thích đợc ý nghĩa mọt vàI biện pháp kĩ thuật trồng trọt

-Tìm đợc ví dụ thực tế chứng t

2-Kĩ

Rèn kỹ phân tích thí nghiệm , quan sát tợng rút nhËn xÐt

3- Thái độ

Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc

II-Đồ dùng dạy học

1, n nh tổ chức :KTSS 2,Kiểm tra cũ :

3, Bµi míi :

G : Cho H nhắc lại kháI niệm quang hợp viết lại sơ đồ quang hợp để vào

Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Những điều kiện bên ngoàI ảnh hởng đến quang hợp ?

-G yêu cầu H hoạt động nhóm nghiên cứu SGK

-G quan sát giúp đỡ nhóm cịn lúng túng

-G gợi ý chocác câu hỏi thảo luận ý vào điều kiện ảnh hởng đến quang hp

-Các nhóm đa câu trả lời G nhËn xÐt, bỉ sung

-G cho H rót kÕt luËn

Hoạt động học sinh

-H tự đọc phần thông tin tr.75 SGK suy nghĩ trả lời câu hỏi mục I tr.75 SGK -Trao đổi nhóm thống ý kiến Yêu cầu:

+Các điều kiện ảnh hởng đến q trình quang hợp :khí CO2 ,nớc ánh sáng, nhiệt độ

+Trồng với mt dythiu ỏnh sỏng

-Các nhóm thảo luận đa kết , nhóm khác nhận xét

HOạt động 2: ý nghĩa quang hợp cây xanh

-G cho H thảo luận nhóm theo câu hỏi phần lệnh mục II tr.75 SGK

-G lu ý nhóm khẳng định đợc tầm quan trọng chất hữa khí O2 quang hợp xanh tạo

-G nghe giúp đỡ hoàn thiện đáp án ý nghĩa quáng hợp cho H

? Qua bàI giúp em hiểu đợc điều

-Từ phần thảo luận lớp H tự rút kết luận

n quang hp.

-Mỗi H tự suy ghĩ trả lời câu hỏi

-Trao i nhóm ý kiến cắ nhân  thống cõu tr li ca nhúm

-Đại diện nhóm trình bày kết quảt nhóm khác nhận xét , bỉ sung

Kết luận :Nhờ q trình quang hợp , cây xanh tạo chất cần thiết cho sống sinh vật

4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết lun cui bi

-Trả lời câu hỏi 1, SGK 5,Dặn dò :

-H học , trả lời câu hỏi SGK tr.

-Đọc mục Em có biết

-Chuẩn bị cho sau : tù xem tríc bµI míi ë nhµ 6, Rót kinh nghiệm :

Ngày giảng :

Tiết 26 Cây có hô hấp không ?

I/ Mục tiêu học 1 Kiến thức :

- Phõn tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản học sinh phát đợc có tợng hô hấp

- Nhớ đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống

- Giải thích đợc vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tợng hô hấp cõy

2 Kỹ :

- Rèn kỹ quan sát thí nghiệm tìm kiến thức - TËp thiÕt kÕ thÝ nghiÖm

3 Thái độ :

Giáo dục lòng say mê môn học

II/ §å dïng d¹y häc :

GV: + Có điều kiện làm thí nghiệm trớc + Các dụng cụ để thí nghiệm nh SGK

HS: Ôn lại quang hợp, kiến thức tiểu học vai trò khí ôxi

IIII/ Hot ng day - học 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị.

3 Bµi míi : Më bµi nh trang 77 SGK

Hoạt động :

Các thí nghiệm chứng minh tợng hô hấp ë c©y

+ Mục tiêu : Học sinh nắm đợc bớc tiến hành thí nghiệm, tập thiết kế thí nghiệm để

rót kÕt ln + TiÕn hµnh :

a) ThÝ nghiƯm1 : Nhãm Lan vµ Hải

- Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu trang 77 SGK nắm cách tiến hành, kết thí nghiệm

- Giáo viên cho học sinh trình bày lại thí nghiệm tríc líp

- Giáo viên lu ý học sinh giải thích lớp váng trắng đục đáy cốc A dày có khí cacbơnic giáo viên nêu câu hỏi thêm : Vậy chuông A đâu mà lợng khí cacbơnic nhiều lên

- Giáo viên giúp học sinh hoàn thiện đáp án rút kết luận

b) Thí nghiệm : Của nhóm An Dũng: - Giáo viên yêu cầu học sinh thiết kế đợc thí nghiệm dựa dụng cụ có sẵn kết thí nghiệm

- Giáo viên cho học sinh nghiên cứu SGK  trả lời câu hỏi : Các bạn An Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích ?

- Giáo viên yêu cầu nhóm thiết kế thí nghiệm, giáo viên tới nhóm quan sát hớng dẫn, gợi ý cách bố trí thí nghiệm - Giáo viªn hÕt søc lu ý: NÕu häc sinh líp có học lực trung bình em bố trí thí nghiệm giáo viên phải hớng dÉn tØ mØ tõng bíc

- Giáo viên nhận xét giúp học sinh hồn thiện thí nghiệm giải thích rõ: Khi đặt vào cốc thuỷ tinh đậy miếng kính lên, lên đầu cốc có O2 khơng khí

-Giáo viên thử kết thí nghiệm chuẩn bị cho lớp quan sát chốt lại kiến thức cho hai thí nghiệm Học sinh nhắc lại

qu¶

- Học sinh đọc thơng tin tr 77 SGK  thảo luận nhóm theo câu hỏi tr 77 SGK

Kết luận : Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí cacbơnic

- Học sinh đọc thơng tin SGK, quan sát hình 23.2 tr.78 SGK  trả lời câu hỏi

-Häc sinh nhãm cïng tiÕn hành thảo luận bớc thí nghiệm Đại diện 13 nhóm trình bày kết -nhóm khác bổ sung, tiÕp tơc th¶o ln

Học sinh nghe bổ sung vào chỗ cha

Kết luận: Cây nhả khí cacbônic hút khí «xi

Hoạt động 2 Hô Hấp Của Cây

Mục tiêu :Học sinh hiểu đợc khái niệm hô hấp ý nghĩa hơ hấp.

*TiÕn hµnh :

Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động độc lp

với sách giáo khoa trả lời câu hái:

+Hơ hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh đời sống cây?

+Những quan tham gia hô hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi trờng ngoi

+Cây hô hấp vào thời gian nào?

+Ngời ta dùng biện pháp để giúp r v ht mi gieo hụ hp?

-Giáo viên gọi Học sinh trả lời câu hỏiHọc sinh kh¸c bỉ sung

-Giáo viên chốt lại kiến thức đề phòng Học sinh trả lời : ban đêm hơ hấp giáo viên giải thích

-Giáo viên yêu cầu Học sinh trả lời mục

-Học sinh đọc thông tin tr.78-79 sgk suy nghĩ tr li cõu hi

Yêu cầu :

+ Viết đợc sơ đồ hô hấp

+Mội quan hô hấp + Biện pháp làm tơi xốp đất……

tr.79 sgk

-Giáo viên cần lu ý học sinh thành phố trả lời đợc 12 biện pháp, nhng học sinh nơng thơn phải trả lời đợc nhiều biện pháp nh sách giáo viên

-Giáo viên giả thích biện pháp kỹ thuật cho c¶ líp nghe cho häc sinh rót kÕt ln

-Giáo viên hỏi : Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, cịn ban ngày mát dễ thở?

-học sinh đọc yêu cầu trao đổi nhanh nhóm đa biện pháp nh : cuốc, tháo nớc ngập

Kết luận: Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất quan tham gia

KÕt luËn chung :SGk

IV/Kiểm tra đánh giá

* Häc sinh tr¶ lêi câu hỏi 1,2,3 SGKgiáo viên cho điểm Học sinh *Giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi

V/ Dặn dò

*Học bài,trả lời câu hỏi SGk.*Ôn lại bài: Cấu tạo phiến lá. Ngày giảng :

Tiết 27 thực hành

Phần lớn nớc vào đâu ? I/ Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh lựa chọn đợc cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận : phần

lớn nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc - Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua

- Nắm đợc điều kiện bên ảnh hởng tới thoát nớc qua - Giải thích ý nghĩa số biện pháp kỹ thut trng trt

2 Kỹ

Rèn kỹ quan sát, nhận biết so sánh kết thÝ nghiƯm t×m kiÕn thøc

3 Thái độ

Giáo dục học sinh lòng say mê môn học, ham hiểu biết

II/ Đồ dùng dạy học

- Gv: Tranh vÏ phãng to h×nh 24.3 SGK - HS: Xem lại Cấu tạo phiến l¸”

III/ Hoạt động dạy - học

* Më bµi: Nh SGK

Hoạt động 1 thí nghiệm xác định phần lớn nớc dâu

* Yêu cầu: Học sinh nhận xét kết thí nghiệm, so sánh thí nghiệm, lựa chọn thí nghiệm chứng minh

* TiÕn hµnh:

- Giáo viên cho học sinh nghiên cứu độc lập SGK trả lời câu hỏi

+ Một số học sinh dự đốn điều gì?

+ Để chứng minh cho dự đốn họ làm gì?

- Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày tên thí nghiệm giải thích lý chn ca nhúm mỡnh

- Giáo viên lu ý tạo điều kiện cho nhóm trình bày ý kiÕn, nÕu cã nhiÒu ý kiÕn

- Học sinh đọc mục thông tin tr 80 SGK trả lời câu hỏi giáo viên

- Học sinh nhóm tự nghiên cứu thí nghiệm quan sát hình 24.3 trả lời mục tr.81 SGK  sau thảo luận nhóm để thống câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày kết nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

cha thống cho tranh luận nhng theo gợi ý giáo viên Ví dụ: Cho học sinh nhắc lại dự đốn ban đầu, sau xem lại thí nghiệm nhóm Dũng Tú đ-ợc chứng minh đđ-ợc điều dự đốn, cịn nội dung cha chứng minh đợc nội dung nào? giải thích?

- Sau thảo luận xong giáo viên hỏi: Sự lựa chọn

- Giáo viên chốt lại đáp án nh sách giáo viên cho học sinh rút kết luận - Giáo viên cho học sinh nghiên cứu hình 24.3 tr.81 SGK

nhóm chọn thí nghiệm Tuấn, Hải

- Đại diện nhóm giải thích lựa chọn nhóm theo gợi ý giáo viên

Kt luõn: Phần lớn nông nớc rễ hút vào đợc ngồi n-ớc qua

- Học sinh quan sát hình 24.3 tr.81 SGK ý chiều mũi tên màu đỏ để biết đờng mà nớc ngồi qua

Hoạt động 2

ý nghĩa s thoát nớc qua - Giáo viên cho học sinh đọc SGK trả lời

câu hỏi : Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng i sng ca cõy ?

- Giáo viên tổng kÕt lai ý kiÕn cña häc sinh  cho häc sinh tù rót kÕt luËn

- Học sinh hoạt động độc lập đọc thông tin mục tr.81 SGK để trả lời câu hỏi giáo viên

Yêu cầu nêu đợc :

+ T¹o søc hót  vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ

+ Làm dịu mát cho

- Học sinh trình bày ý kiến học sinh khác bổ sung

Kết luận : Hiện tợng thoát nớc qua giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho khỏi bị kh«

Hoạt động 3

Những điều kiện bên ngồi ảnh hởng đến nớc qua lỏ

- Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi tr 82 SGK

- Giáo viên gợi ý học sinh sử dụng kết luận hoạt động câu hỏi nhỏ sau để trả lời

+ Khi nµo thoát nớc nhiều ? + Nếu thiếu nớc xảy tợng gì?

- Giáo viên cho học sinh nhận xét bổ sung ý kiÕn cho  rót kÕt luËn

- Giáo viên hỏi học sinh : Qua học em hiểu đợc ?

- Học sinh đọc mục trả lời câu hỏi mục tr.92 SGK

- Một số học sinh trả lời câu hái  häc sinh kh¸ nhËn xÐt bỉ sung nÕu cÇn

Kết luận : Các điều kiện bên ngồi nh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí ảnh hởng đến thoát nớc qua

Kết luận chung : Học sinh đọc kết luận tr 82 SGK

IV/ Kiểm tra đánh giá

- Gi¸o viên cho học sinh trả lời câu hỏi 1, tr 82 SGK - Giáo viên gợi ý trả lời câu hỏi : Nh SGV

V/ Dặn dò :

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Chn bÞ : Đoạn xơng rồng có gai, củ dong, củ hành, cành mây, tranh ảnh biến dạng khác

Tiết 28: biến dạng lá. I/ Mục tiêu học :

1 Kiến thức :

nêu đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đợc ý ngha bin dng ca lỏ

2 Kỹ :

Rèn kỹ quan sát, nhận biết kiến thức tõ tranh mÉu

3 Thái độ :

Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật

II/ Đồ dïng d¹y - häc

GV: + Mẫu : mận, đậu Hà Lan, hành xanh, củ dong ta, cành xơng rồng + Tranh nấm ấp, cõy bốo t

+ Chuẩn bị trò chơi nh SGV

HS: + Su tầm mẫu theo nhóm phân công + Kẻ bảng tr.85 SGk vào tập

III/Hoạt động dạy - học

Mở : Nh SGK, hay giáo viên treo tranh nấm ấp giới thiệu cho học sinh so sánh với bình thờng để suy biến dạng nhằm thực chức khác

Hoạt ng 1

Tìm hiểu số loại biến dạng * Tiến hành :

- Giỏo viờn yêu cầu học sinh hoạt động nhóm : Quan sát hình trả lời câu hỏi mục tr 83 SGK

- Giáo viên quan sát nhóm giúp đỡ động viên nhóm học yếu, nhóm học có kết nhanh - Giáo viên cho cỏc nhúm trao i kt qu

Giáo viên chữa cách cho chơi trò chơi Thi điền bảng liƯt kª”

+ Giáo viên treo bảng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền

+ Yêu cầu nhóm nhặt mảnh bìa có ghi sẵn đặc điểm, hình thái, chức

gµi vµo ô cho phù hợp

+ Giáo viên thông báo luật chơi : Thành viên nhóm chọn gài vào phần nhóm

- Giáo viên nhận xét kết cho điểm nhóm làm tốt

- Giáo viên thông báo đáp án để học sinh điều chỉnh

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại biến dạng (lá hạt bí)

- Hoạt động nhóm

+ Häc sinh nhóm quan sát mẫu kết hợp với hình 25.1 25.7 tr.84 SGK

+ Học sinh tự đọc mục trả lời câu hỏi mục tr.82 SGK

+ Trong c¸c nhãm thèng ý kiến cá nhân hoàn thành bảng tr.85 SGK vào tập

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét

- Học sinh sau bốc thăm tên mẫu cử ngời lên chọn mảnh bìa để gắn vào vị trí Chú ý : Trớc lên bảng học sinh nên quan sát lại mẫu, tranh để gắn bìa cho phù hợp

- C¸c nhãm kh¸c theo fâi nhËn xÐt, bá sung

- Học sinh nhắc lại loại biến dạng, đặc điểm, hình thái chức chủ yếu

Hoạt động 2

T×m hiĨu ý nghÜa biÕn dạng

* Mc tiờu : So sỏnh đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng với bình thờng để khái quát ý nghĩa biến dạng

* TiÕn hµnh :

- Giáo viên yêu cầu học sinh xem lại bảng hoạt động  nêu ý nghĩa bin dng ca lỏ

- Giáo viên nêu gợi ý :

+ Có nhận xét dặc điểm hình thái biến dạng so với thêng ?

+ Những đặc điểm biến dạng có tác dụng ?

- Học sinh xem lại đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng hoạt động kết hợp với gợi ý giáo viên để thấy đ-ợc ý nghĩa biến dạng

- Mét vài học sinh trả lời học sinh khác bổ sung

Kết luận : Lá số biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác

Kết luận chung : Học sinh đọc kết luận tr.85 SGK

IV/ Kiểm tra đánh giá :

- Häc sinh tr¶ lời câu hỏi 1, cuối

- Tỡm hiểu địa phơng (nếu có) hay qua tài liu v lỏ bin dng

V/ Dặn dò :

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị theo nhóm mẫu : Đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, thuốc bỏng

Ngày giảng :

Tiết 29 : tập

Su tầm, ép khô : hình dạng bên lá

chơng V

sinh sản sinh dỡng

Ngày giảng :

TiÕt 30 : sinh s¶n sinh dìng tù nhiên

I/ Mục tiêu học : 1 Kiến thøc :

- Học sinh nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Tìm đợc số biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp

2 Kü :

Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích mẫu

3 Thỏi :

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II/ Đồ dïng d¹y - häc

Mẫu : Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mầm

HS: Chn bÞ mÉu nh hình vẽ 26.4 SGK theo nhóm, ôn lại kiến thức biến dạng thân rễ, kẻ bảng tr.88 SGK vào tập

III/ Hot động dạy - học.

Më bµi : cã thĨ nh SGK giáo viên cho học sinh xem bỏng có chồi

gọi tợng sinh sản sinh dỡng tự nhiên Vậy sinh sản sinh dỡng ?ở khác có nh nh không ?

Hot ng 1

Tìm hiểu khả tạo thành từ rễ, thân ë mét sè c©y cã hoa

*Mục tiêu: Học sinh thấy đợc quan sinh dỡng số có khả mọc chồi tạo thành

*TiÕn hµnh

- Giáo viên yêu cầu hoạt động nhóm : thực yêu cầu mục tr.87 SGK

- Giáo viên cho học sinh nhóm trao i kt qu

- Giáo viên yêu cầu học sinh hoàn thành bảng tập

Giáo viên chữa cách gọi học sinh lên tự điền vào mục bảng giáo viên chuẩn bị(giáo viên nên gọi nhiều học sinh tham gia )

Giáo viên Theo dõi bảng công bố kết (để học sinh sửa), kết cha phù hợp học sinh khác bổ sung tiếp

Hoạt động nhóm

+ Cá nhân :quan sát trao đổi mẫu kết hợp hình 26 tr 87 SGK trả lời câu hỏi mục

+trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời

Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung

- Cá nhân nhớ lại kiến thức loại rễ, thân biến dạng kết hợp với câu trả trời nhóm hoàn thành bảng tập

-Một số học sinh lên bảng điền vào mục học sinh học sinh khác quan sát bổ sung cần

Hc sinh nhận xét: số điều kiện đất ẩm có khả tạo đợc từ quan sinh dỡng

Hoạt động 2

Sinh sản sinh dỡng tự nhiên *Mục tiêu: Hểu đợc khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên *Tiến hành:

Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động độc lập, thực yêu cầu mục tr.88 SGk

- Giáo viên chữa cách cho vài học sinh đọc  để nhận xét

- Sau ch÷a giáo viên cho học sinh hình thành khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Giỏo viên hỏi : Tìm thực tế có khả sinh dỡng tự nhiên ? (Nếu học sinh khơng tìm đợc giáo viên giới thiệu : Cây hoa đá, cỏ tranh, cỏ gấu, sài đất cho hc sinh quan sỏt mu)

Giáo viên hỏi : Tại thực tế, tiêu diệt cỏ dại khó (nhất cỏ gấu)? Vậy cần có biện pháp dựa sở

-Học sinh xem lại bảng tập hoàn thành yêu cầu mục tr.88 SGK: Điền từ vào chỗ trống câu SGK

- Mt vi hc sinh đọc kết  học sinh khác theo dõi nhận xét, bổ sung (nếu cần)

khoa học để diệt hết cỏ dại ?

- Nếu học sinh không trả lời đợc, giáo

viên nên giải thích rõ Kết luận chung : Học sinh đọc kết luậntr 88SGK

IV/ kiểm tra đánh giá

- Học sinh trả lời câu hỏi1, 2, SGK

- Đối với câu hỏi 4, để trả lời giáo viên giải thích cho lp bit

V/ Dặn dò :

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Nhúm chun bị cắm cành rau muống vào cốc, bát đất ẩm - Ôn lại “Vận chuyển chất thân”

Ngày giảng :

Tiết 31: Sinh sản sinh dỡng ngời

I/ Mục tiêu học 1 KiÕn thøc :

- Hiểu đợc giâm cành, chiết cành ghép cây, nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Biết đợc u việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm Kỹ :

- RÌn kü quan sát, nhận biết, so sánh

3 Thỏi :

- Giáo dục lòng yêu thích môn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học

II/ Đồ dùng dạy - học

GV: + Mu thật : Cành dâu, mía, rau muống giâm rễ + T liệu nhân giống vơ tính ống nghiệm

HS: Cành rau muống cắm bát đất, số địa phơng có mía, cành sắn

III/ Hoạt động dạy - học

Më bµi : Nh SGK

Hoạt động 1 Tìm hiểu giâm cành

* Mục tiêu : Học sinh biết đợc giâm cành tách đoạn thân cành mẹ cắm xuống đất 

* TiÕn hµnh :

- Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động độc lập  trả lời câu hỏi SGK - Giáo viên giới thiệu mắt cành sắn dọc cành; cành giâm phải cành bánh tẻ

- Giáo viên cho học sinh lớp trao đổi kết với

- Giáo viên lu ý : Câu hỏi học sinh khơng trả lời đợc giáo viên phải giải thích : cành có khả rễ phụ nhanh  học sinh rút kết lun

- Giáo viên hỏi : Những loại thờng áp dụng biện pháp ?

- Học sinh quan sát hình 27.1 Kết hợp với mẫu suy nghĩ trả lời câu hỏi mục tr.89 SGK

Yêu cầu nêu đợc :

+ Cµnh s¾n hót Èm mäc rƠ

+ Cành cắm xuống đất ẩm  rễ 

- Mét sè häc sinh ph¸t biĨu  häc sinh kh¸c nhËn xÐt bæ sung

Kết luận : Giâm cành cắt đoạn thân, hay cành có đủ mắt cắm xuống đất ẩm cho rễ  phát triển thành

Hoạt động 2 Tìm hiểu chiết cành

* Mục tiêu : : Học sinh biết cách chiết cành phân biệt đợc chiết cành * Tiến hành :

nhân : Quan sát hình SGK trả lời câu hỏi

- Giáo viên nghe nhận xét phần trao đổi lớp nhng giáo viên phải giải thích thêm kỹ thuật chiết cành : Cắt đoạn vỏ gồm mạch rây để trả lời câu hỏi

- Giáo viên lu ý học sinh không trả lời đợc câu hỏi giáo viên phải giải thích : Cây chậm rễ nên phải chiết cnh

- Giáo viên hỏi : Ngời ta chiết cành với loại ?

tin hnh chiết Kết học sinh trả lời câu hỏi mục tr.90 SGK

- Học sinh vận dụng kiến thức “Vận chuyển chất thân”để trả lời câu hỏi

- Học sinh lớp trao đổi lẫn đáp án để câu trả lời

KÕt luËn : ChiÕt cµnh lµ làm cho cành rễ mẹ cắt đem trồng thành

Hot ng 3 Tỡm hiểu ghép * Mục tiêu : Học sinh biết bớc ghép mắt *Tiến hành:

- Giáo viên cho học sinh nghiên cứu SGK thực yêu cầu mục tr.90 SGK trả lời câu hỏi

+ Em hiểu ghép ? Có cách ghép ?

- Giáo viên giúp hoàn thiện đáp án

- Học sinh đọc mục kết hợp quan sát hình 27.3 trả lời câu hỏi tr.90 SGK

- Häc sinh trả lời học sinh khác bổ sung Kết luận : Ghép dùng mắt, chồi gắn vào khác loại cho tiếp tục phát triĨn

Hoạt động 4

Nhân giống vơ tính ống nghiệm - Giáo viên yêu cầu học sinh c SGK

trả lời câu hỏi

+ Nhân giống ?

+ Em hÃy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua phơng tiện thông tin ?

- Giáo viên lu ý : Nếu học sinh thành tựu nhân giống vô tính giáo viên phải thông báo nh sách giáo viên , hay ví dụ cụ thể :

+ Từ củ khoai tây tháng phơng pháp nhân giống vơ tính thu đợc 2000 triệu mầm giống đủ trồng 40ha

+ Nhân giống phong lan cho hàng trăm

- Học sinh đọc mục SGK tr 90 kết hợp quan sát hình 27.4 SGK trả lời cõu hi

- Một số học sinh trình bày  häc sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

KÕt luận : Nhân giống vô tính phơng pháp tạo nhiều từ mô thí nghiệm

Kết luận chung : Học sinh đọc kết luận SGK

IV/ kiểm tra đánh giá

- GV: + Học sinh trả lời câu hỏi 1, cuối

+ Học sinh giỏi trả lời câu hỏi giáo viên cho điểm trả lời tốt

V/ Dặn dò :

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em cã biÕt”

- Lµm bµi tËp tr.92 SGK ë nhà báo cáo kết sau tuần - Chuẩn bị : Hoa bởi, hoa râm bụt, hoa loa kÌn

Ch¬ng VI

Ngày giảng :

Tiết32 Cấu tạo chức hoa

I/ Mục tiêu học 1 KiÕn thøc

- Phân biệt đợc phận hoa ,các đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích đợc nhị nhuỵ phận ch yu ca hoa

2 Kỹ

Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tách bé phËn cña thùc vËt

3 Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, hoa

ii/ đồ dùng dạy - học

- GV: Mét sè hoa: r©m bơt, hoa bëi, hoa loa kÌn to, hoa cóc, hoa hång Tranh ghÐp c¸c bé phËn hoa, kÝnh lóp, dao

-HS: -Mét sè hoa gièng giáo viên -Kíng lúp, dao lam

iii/ hoạt động dạy - học

Mở bài: GV cho HS quan sát số loại hoa đặt câu hỏi: hoa thuộc loại hoa nào? Cấu tạo phù hợp với chức nh nào?

Hoạt động 1 phận hoa Tiến hành :

GVcho HS quan sát hoa thật Xác định phận hoa

- GV yêu cầu HS đối chiếu hình 28.1 tr.94 SGK ghi nhớ phận hoa

- GVcho HS tách hoa để quan sát đặc điểm số lợng, màu sắc, nhị nhuỵ,

- GV nhóm quan sát thao tác HS, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng hay cha làm đúng, nhắc nhở nhóm xếp tách giấy cho gọn gàng

Giáo viên cho học sinh tìm đĩa mật (nếu có)

- Giáo viên cho trao đổi kết nhóm chủ yếu phận nhị, nhuỵ - Giáo viên chốt lại kến thức cách treo tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị, nhuỵ

- Giáo viên gọi hai học sinh lên bàn tách hoa loa kèn hoa dâm bụt nhóm khác tách loại hoa Sau hai học sinh trình bày phạn hoa loa kèn hoa dâm bụt, Học sinh khác theo dõi nhận xét

-Học sinh nhóm quan sát hoa nở, kết hợp với việc hiểu hoa xác định phận hoa

-Một vài học sinh cầm hoa nhóm trình bày nhóm khác bổ sung (nếu cần ) -Học sinh nhóm tách hoa đặt lên giấy : đếm số cánh hoa, quan sỏt mu sc

+Quan sát nhị: Đếm số nhị, tách riêng nhị,dùng dao lam cắt ngang bao phÊn, dÇm nhĐ bao phÊn  dïng lóp quan sát hạt phấn +Quan sát nhuỵ : Tách riêng nhuỵ dùng dao cắt ngang bầu kết hợp hình 28.3 94 SGk xem : Nhuỵ gồm phần nào? NoÃn nằm đâu?

- i din nhúm trỡnh by kt quả nhóm khác bổ sung cho đầy đủ

Kết luận: hoa gồm phận :bao hoa (đài, tràng)

Hoạt động

*Mục tiêu: Học sinh xác định đợc chức phận hoa: đài tràng, nhị,nhuỵ

* Tiến hành:

Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt cá nhân Nghiên cứu SGk trả lời câu hỏi SGk

-Giáo viên gợi ý : Tìm xem tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục nằm đâu? Chúng thuộc phận hoa? có cịn phận hoa chứa tế bào sinh dục không? - Giáo viên cho học sinh lớp trao đổi kết với

Giáo viên chốt lại kiến thức nh sách Giáo viên trang 113

- Giáo viên giới thiệu thêm hoa hồng hoa cúc cho lớp quan sát

-Học sinh đọc mục tr 59 SGK, quan sát lại hoa trả lời câu hỏi mục tr.95 SGk

Yêu cầu xác định đợc :

+Tế bào sinh dục đực hạt phấn nhị +Tế bào sinh dục noãn nhuỵ +Đài, tràng bảo vệ nhị, nhuỵ

-Mét sè häc sinh trả lời học sinh khác bổ sung

Kết luận : Đài tràng bảo vệ phận bên

Nhị ,nhuỵsinh sản trì bảo vệ nòi gièng

Kết luận chung: Học sinh đọc kết luận tr.95 SKG

IV/ Kiểm tra đánh giá

Giáo viên cho học sinh ghép hoa ghép nhị,nhuỵ vào bìa ghép a Ghép hoa

- Giỏo viờn gọi học sinh lên chọn phận hoa gắn vào bìa ghép thành bơng hoa hoàn chỉnh gồm cuống đài, đế, cánh, nhị, nhuỵ

- Cho học sinh học sinh khác nhận xét đánh giá Giáo viên cho điểm hoàn chỉnh b Ghộp nh, nhu

-Giáo viên treo tranh câm nhị, nhuỵ, nh hình 28.2 28.3

- Giỏo viên yêu cầu học sinh chọn mẩu giấy có chữ đầu nhuỵ, vòi nhuỵ, bầu nhuỵ, nhuỵ, bao phấn để gắn vào bên cạnh cho phù hợp

Häc sinh sÏ nhËn xÐt  Hs cho ®iĨm

V/ Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập trang 95 SGk

* Häc sinh chn bÞ: hoa bÝ, hoa míp, hoa dâm bụt hoa loa kèn, hoa huệ, tranh ảnh loại hoa khác

Ngày giảng :

tiết 33 : Các loại hoa I Mục tiªu

1- KiÕn thøc

- phân biệt đợc loại hoa: hoa đơn tính hoa lỡng tính

-Phân biệt đợc hai cánh xắp xếp hoa cây.Biết đợc ý nghĩa sinh học cách xp hoa trờn cõy

2-Kĩ

Rèn kỹ phân tích thí nghiệm , quan sát tỵng rót nhËn xÐt

3- Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc

II-Đồ dùng dạy học

1, ổn định tổ chức :KTSS

2,KiĨm tra bµi cũ :Trình bày cấu tạo hoa? 3, Bài :

G :

Hoạt động giáo viên

hoa vào phận sinh s¶n chđ u cđa hoa.

-Gv u cầu nhóm đặt hoa lên bàn đẻ quan sát hoàn thành cột :1,2,3 vào bàI tập

-Gv yêu cầu học sinh chia hoa thành hai nhóm

- Gv cho hs c¶ líp th¶o ln theo nhãm, ®a kÕt qu¶

-Gv gióp häc sinh thèng cách phân chia theo phận sinh sản chủ yếu cảu hoa

-Gv yêu cầu học sinh làm bàI tập dới bảng SGK

- G cho H hoàn thiện nốt bảng liệt kê

- -G giúp H điều chỉnh chỗ sai sót

- G đa câu hỏi củng cố: Dựa vào phận sinh sản chia thành loại hoa ? hao đơn tính hoa lỡng tính ?

- G gọi H lên bảng nhặt riêng hoa dơn tính hoa lỡng tính

HOt ng 2: Phan chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây

-G bỉ sung thªm mét sè ví dụ khác hoa mọc thành cụm : hoa ngâu , hoa huệ , hoa phợng mẫ thật hay bµng tranh

?Qua bàI học em biết đợc điều

để hồn thành cột:1,2,3 SGK.vào tập _HS tự phân chia hoa thành hai nhóm vit giy

-HS trả lời HS khác nhËn xÐt bỉ sung ®a ý kiÕn .thèng nhÊt ý kiÕn

-HS nªu:

+Nhóm 1: Có đủ , nhụy , nhị +Nhóm 2: Có nhị có nhy

-H chọ n từ thích hợp hoàn thành bàI tạp 1, SGK tr.97

-H tự điền nốt vào cột bảng vào bàI tập

-H đọc kết cột  H khác gớp ý, bổ sung

KÕt luËn :Cã lo¹i hoa :

+ Hoa đơn tính có nhị nhụy +Hoa lỡng tính có nhị nhụy

-H tự đọc thông tin quan sát H 29.2 SGK tranh ảnh hoa su tầm để phân biệt cách xếp hoa nhận biêt s qua tranh mẫu

-H trình bày trớc lớp ,H khác bổ sung Kết luận : Có cách mọc hoa : +Hoa mọc đơn độc

+ Hoa mäc thµnh cơm

4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối

-G gọi H trả lời câu hỏi 1,2 cuối 5,Dặn dò :

-H học , trả lời câu hái SGK tr.

-§äc mơc “Em cã biÕt “

-Chuẩn bị cho sau : Xem lại tất bàI từ 1929 6, Rút kinh nghiệm :

Ngµy giảng :

tiết 34: ôn tập học kì i I – Mơc tiªu

1- KiÕn thøc

-H t×m hiĨu

Rèn kỹ phân tích thí nghiệm , quan sát hiƯn tỵng rót nhËn xÐt

3- Thái

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc

II-Đồ dùng dạy học

1, ổn định tổ chức :KTSS

2,KiÓm tra cũ : Xen kẽ trình dạy 3, Bµi míi :

G :

Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Lá

G yªu cầu H thảo luận hoàn thành câu hỏi sau vào bàI tập

?Trình bày cấu tạo ngoàI

?Trình bày cấu tạo chức phận

?Phõn loại dựa đặc điểm : vân lá, cách mọc , kiểu

?Nêu kháI niệm viết sơ đồ trình quang hợp ? ý nghĩa trình quang hợp

-G gọi 1,2 đậi diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

-G nhận xét , bổ sung hoàn thiện đáp án chuẩn

HOạt động 2:Sinh sản sinh dng

? Có hình thức sinh sản sinh dìng nµo

Hoạt động 3: Hoa

? Trình bày cấu tạo hoa ? Nêu chức phận hoa

? Phân loại hoa Cho vÝ dô

Hoạt động học sinh

-H thảo luận ,thống ý kiến viết câu trả lời vào bàI tập

-Cấu tạo gồm: biểu bì , thịt , gân l¸

KháI niệm quang hợp: Quang hợp q trình sử dụng nớc khí CO2 điều kiện có lợng ánh sáng chất diệp lục để tổng hợp nên tinh bột nhả khí O2

-Cã h×nh thóc sinh s¶n sinh dìng : + sinh s¶n sinh dìng tù nhiên

+ sinh sản sinh dỡng ngời -Cấu t¹o hoa gåm:

+Bộ phận bảo vệ: Cuống , đé , đàI ,tràng, tạo thành bao hoa bảo vệ phận bên

+Bé phËn sinh s¶n :

*Nhị : nhị , bao phấn( bao phấn có mang hạt phấn chứa tế bào sinh dục đực )

* Nhụy : Bầu nhụy , vòi nhụy , đầu nhụy (Bầu nhụy có mang noÃn chứa tế bào sinh dục c¸i.)

+Dựa vào phận sinh sản: Có loại hoa hoa đơn tính (chỉ mang nhị nhụy ) hoa lỡng tính (có nhị nhụy )

+Dựa vào cách xếp hoa : Có loại hoa hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm

4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá: -G .tóm tắt nội dung ơn

5,Dặn dò :

-Chun b cho sau : Về nhà ôn tập tốt theo hệ thống câu hỏi học để tiết sau kiểm tra hc kỡ I

Ngày giảng :

tiÕt 35 : kiĨm tra häc k× i I – Mơc tiªu

1- KiÕn thøc

Thơng qua bàI kiểm tra G đánh giá đợc mức độ nhận thức H Từ đánh giá rút kinh nghiệm dể G có phơng hớng phát triển , sửa đổi phơng pháp nội dung hp lớ

2-Kĩ

Rèn kỹ tổng hợpvà hiêyủ biết thực tiễn

3- Thỏi

-Rèn ý thức tự giác làm bàI , thêm yêu môn.

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dïng d¹y häc

1, ổn định tổ chức :KTSS 2,Kiểm tra cũ :Không 3, Đề kiểm tra

Phần I : Trắc nghiệm

Đánh dấu x vào câu trả lời “ ”

1- Trong sau , nhóm có gân song song?

a- Lá hành , nhÃn, b- Lá rau muống cải

c- Lỏ lỳa ,lỏ mng tơi , bí đỏ d-  Lá tre ,lá lúa, cỏ

1- Trong c¸c bé phËn sau , phận nơi sảy trình quang hợp?

a- Lỗ khí b- Gân c- Diệp lục

3-Sinh sản sinh dỡng tự nhiên là?

a- Khả tạo thành

b- Tạo thành từ quan sinh sản

c- Khả tạo thành từ quan sinh dỡng

Phần II : Tự luận Câu 1:(3đ)

a, Xỏc nh cỏc b phận ngồi thân , vị trí chồi , chồi nách b, So sánh cấu tạo chồi hoa chồi

Câu 2:(4đ) Hoàn thành sơ đồ sau phát biểu khái niệm đơn giản quang hợp?

¸nh s¸ng

? + Khí Cácbôníc Tinh bột + ?

( Rễ hút từ đất ) (Lá lấy từ khơng khí) chất diệp lục (Trong lá) (Lỏ nh

ngo ài môi trêng

4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G thu bµI cđa H , nhËn xÐt ý thức làm bàI lớp

5,Dặn dò :

-Chuẩn bị cho sau : Xem trớc bµI míi ë nhµ 6, Rót kinh nghiƯm :

Ngày giảng :

Tiết 36: thụ phấn I - Mục tiêu học

1.KiÕn thøc

-Phát biểu đợc khái niệm thụ phấn

- Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

-Nhậ biết đặc điểm hoa thích hợp với lối th phn nh sõu b

2.Kĩ

-Rèn kĩ năng, khai thác thông tin , nắm bắt th«ng tin

-Rèn luyện củng cố kĩ , làm việc độc lập làm việc theo nhóm -Kĩ quan sát mẫu vật tranh vẽ

-Kĩ sử dụng thao tác t

3.Thái độ

Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ , phát triển xanh địa phơng Giáo dục lịng u thích say mê mơn học

II - Đồ dùng dạy học

G : Gíi thiƯu hiƯn tỵng thơ phÊn H : - Xem trớc nhà - Đọc khái niƯm thơ phÊn SGK

II - Hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức : KTSS

2 Kiểm tra cũ : không 3 Bài :

Mở : Thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy Vậy hoa có

Hoạt động dạy cuả giáo viên

Hoạt động : Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

a- Hoa tù thô phÊn

Hớng dẫn học sinh quan sát hình 30.1 tr.99 để trả lời câu hỏi:

? Thế tợng thụ phấn G : Đa vấn đề : Hoa tự thụ phấn cần điều kiện ?

G chốt lại đặc điiểm hoa tự thụ phấn

b- Hoa giao phÊn

Cho H đọc phần thông tin trả lời câu hỏi mục 1b

Tổ chức thảo luận nhóm , trao đổi đáp án câu trả lời

G kÕt ln: Thơ phÊn b»ng c¸ch giao phÊn nhê nhiỊu u tè

Hoạt động : Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

-G hớng dẫn H quan sát mẫu vật tranh vẽ để trả lời câu hỏi phần lệnh tr.100 SGK

-Cho H xem thêm số tranh ảnh hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

-G yêu cầu H thảo luận nhóm -Gọi 1,2 nhóm trả lời, nhóm khác, nhận xÐt , bỉ sung

G cã thĨ cho ®iĨm nhãm lµm tèt

Hoạt động học học sinh

H tự quan sát hình30.1 tr.99 SGK( ý vị trí nhị nhuỵ ).Suy nghĩ để trả lời câu hỏi : H thực phần lệnh tr.99 SGK

+ Các nhóm trao đổi câu trả lời tìm đợc giải thích

+ C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung KÕt luận :

Đặc điểm hoa tự thụ phấn : + Hoa lìng

+ tính nhị nhuỵ chín lúc -H tự đọc phần thơng tin SGK tr.99 mục b -Thảo luận nhóm ( gợi ý giao phấn t-ợng hạt phấn chuyển đén đầu nhy ca hoa khỏc )

-Đại diẹn nhóm trả lêi , nhãm kh¸c,nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln :

+Những hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhụy hoa khác hoa giao phấn

+Hoa giao phán thực đợc nhờ nhiều yếu tố: sâu bọ, gió, ngời

-H tự quan sát mẫu vật + tranh ảnh (Chú ý đặc điểm : nhị, nhụy ,màu hoa )  trả lời câu hỏi phn lnh SGK

-Các nhóm trình bày kết

-Đại diện nhóm khác, nhận xét , bổ sung KÕt luËn :

+Hoa thụ phán nhờ sâu bọ có đặc điểm : mầu sắc sặc sỡ , có mùi thơm

+Đĩa mật nằm đáy hoa

+ Hạt phấn đầu nhụy có chất dÝnh

IV - Củng cố , kiểm tra đánh giá

-G gọi H độc phần kết luận chung SGK -G yêu cầu H trả lời câu hỏi 1,2 cuối

-Hãy chọ hoa thụ phấn nhờ sâu bọ hoa sau : Mớp, bí đỏ, hồng, ngơ, cỏ dại, hu

V - Dặn dò

-Học , trả lời câu hỏi SGK -Đọc mục " Em có biết "

-Ôn lại cũ , xem trớc nhà -Tìm số hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

-Chuẩn bị ng« cã hoa,hoa bÝ ng«, b«ng ,que

VI - Rót kinh nghiƯm