Xuất phát từ mục đích, yêu cầu và dựa trên những cơ sở lý luận dạy - học môn Tiếng Anh tiểu học, bộ môn ngoại ngữ trong môi trường giáo dục nói chung, quy định những nội dung thiết yếu trên các mặt : giáo dục, tư tưởng, đạo đức, bồi dưỡng tri thức văn hoá và rèn luyện kỹ năng giao tiếp bằng Tiếng Anh . Các mặt nội dung này liên quan chặt chẽ với nhau, để thông qua hoạt động dạy học bằng trò chơi tạo nên ở mỗi học sinh một kỹ năng giao tiếp tốt bằng Tiếng Anh, giao tiếp tốt thông qua các chủ điểm của từng bài học . Mối tương quan các mặt nội dung với nhau như vậy chính là đặc trưng của bộ môn Tiếng Anh mà người dạy và người học cần nhận thức được trong suốt cả quá trình chiếm lĩnh môn học .
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI Mã SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ TRÒ CHƠI GIÚP HỌC SINH TIỂU HỌC HỌC TỐT MƠN TIẾNG ANH” Lĩnh vực/Mơn: Tiếng Anh Cấp học: Tiếu học Năm học: 2016 - 2017 Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: 1.1 Mục đích nghiên cứu: Chúng ta sống giới giao lưu, hồ bình, hợp tác phát triển Điều thể việc ngày có nhiều tổ chức khắp khu vực giới lập cơng việc mang tính chất toàn cầu mang bàn bạc, thảo luận hội nghị diễn đàn Tại hội nghị diễn đàn ấy, có nhà lãnh đạo đến từ quốc gia khác nhau, với ngôn ngữ khơng giống Vì u cầu đặt phải có thứ ngơn ngữ chung cho tất nước Do tiếng Anh chọn lựa thứ ngơn ngữ Ngoại ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng chìa khố vàng giúp mở mang tầm nhìn khắp nơi toàn giới Tiếng Anh hữu ích nhiều lí khác nhau: + Bạn sử dụng tiếng Anh du lịch cơng tác nước ngồi + Bạn tìm cho cơng việc tốt + Bạn giao dịch tiếng Anh với nước khắp giới để hợp tác làm ăn phát triển kinh tế + Bạn hiểu hát, đọc sách, xem phim, xem chương trình tivi tiếng Anh Việc giúp cho học sinh có hành trang để bước vào sống nhiệm vụ hàng đầu ngành giáo dục, phải kể đến việc dạy học ngoại ngữ Biết ngoại ngữ, người gần gũi hiểu cho dù màu da hay quốc tịch khác Bậc tiểu học bậc học góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Môn Tiếng Anh bậc tiểu học môn học khác cung cấp tri thức ban đầu nhận thức việc sử dụng ngơn ngữ nước ngồi Mơn Tiếng Anh bậc tiểu học môn học độc lập, chiếm khơng thời gian chương trình học học sinh Bởi đặc thù môn học khơng giống mơn học khác ngồi học lớp, số em khơng thể nhận kèm cặp hay giúp đỡ từ phía gia đình Mơn Tiếng Anh có tầm quan trọng to lớn thời kỳ đổi đất nước, xu hội nhập toàn cầu hố, giới ngơi nhà chung Vì vậy, Tiếng Anh mơn học ngơn ngữ giao tiếp chung xem ngôn ngữ quốc tế Ở Việt Nam, năm gần môn Tiếng Anh bắt đầu đưa vào học chương trình học bậc tiểu học, nên cần phải có từ ngữ đơn giản, gần gũi, phù hợp với hoạt động nhận thức học sinh Môn Tiếng Anh có khả giáo dục lớn việc rèn luyện tính kiên trì ghi nhớ, từ thao tác tư cần thiết cho việc tiếp cận hình thành ngơn ngữ Một số trị chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh - Ở lứa tuổi tiểu học thể học sinh thời kỳ thay đổi hay nói cụ thể hệ quan chưa hoàn thiện Vì thế, sức dẻo dai thể cịn thấp nên em làm lâu cử động đơn điệu, dễ nhàm chán làm cho em học sinh không tập trung không muốn học - Học sinh tiểu học hào hứng thích tiếp xúc với vật, tượng đó, hình ảnh gây cảm xúc mạnh - Học sinh tiểu học thường hiếu động, ham hiểu biết mới, xong em lại chóng chán Do vậy, dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều đồ dùng dạy học, tăng cường thực hành, tổ chức trò chơi xen kẽ để củng cố khắc sâu kiến thức Xuất phát từ mục đích, yêu cầu dựa sở lý luận dạy - học môn Tiếng Anh tiểu học, môn ngoại ngữ mơi trường giáo dục nói chung, quy định nội dung thiết yếu mặt : giáo dục, tư tưởng, đạo đức, bồi dưỡng tri thức văn hoá rèn luyện kỹ giao tiếp Tiếng Anh Các mặt nội dung liên quan chặt chẽ với nhau, để thông qua hoạt động dạy học trò chơitạo nên học sinh kỹ giao tiếp tốt Tiếng Anh, giao tiếp tốt thông qua chủ điểm học Mối tương quan mặt nội dung với đặc trưng mơn Tiếng Anh mà người dạy người học cần nhận thức suốt q trình chiếm lĩnh mơn học 1.2 Cơ sở thực tiễn Hiện tiếng Anh môn học gần bắt buộc tất cấp học Nó khơng cịn mẻ xa lạ với học sinh, môn học quan tâm bậc phụ huynh em học sinh Tiếng Anh môn học tạo cho em học sinh hứng thú say mê, khám phá, so sánh khác ngôn ngữ, tìm hiểu văn hố người kinh tế xã hội đất nước mà em học Bên cạnh cịn số học sinh chưa nhận thức tầm quan trọng môn học sống nên em thiếu hứng thú học môn học Để tạo cho em có tinh thần học tập say mê môn tiếng Anh, cần phải tạo cho em môi trường học sôi nổi, phương pháp giảng dạy giáo viên phải luôn đổi mới, khoa học có hiệu Bởi vậy, đóng vai trị người thầy, người giáo viên ln tìm cho phương pháp phù hợp để áp dụng vào dạy, giúp cho người học tiếp thu nhanh nhớ tốt đặc biệt niềm đam mê mơn học Bản thân tơi ln tìm tịi học hỏi qua đông nghiệp, qua phương tiện thơng tin, qua nhiều hình thức khác để tìm nhiều phương pháp dạy học hay lí thú Đặc biệt đối tượng học sinh tiểu học, tiếp thu kiến thức em có hạn, việc tạo cho em niềm ham mê việc thiếu người giáo viên dạy tiếng Anh tiểu học Bởi tiểu học em làm quen với tiếng Anh, làm quen với câu giao tiếp đơn giản Gây hứng thú cho em tạo cho em niềm tin vào môn học , Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh tin tưởng vào khả ngơn ngữ mình, từ em học giỏi tiếng Anh Trong năm gần đây, yêu cầu giáo dục đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học tất môn học cấp học, nhằm nâng cao chất lượng dạy học Chính vậy, mơn Tiếng Anh nói chung mơnTiếng Anh bậc tiểu học nói riêng cần phải có đổi mạnh mẽ nữa, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, lấy học sinh làm trung tâm Vì vậy, người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho em cách lôi em tham gia vào hoạt động học tập Trị chơi có nội dung phong phú, sử dụng ngơn ngữ thật lý thú bổ ích phù hợp với nhận thức em Thông qua trò chơi em lĩnh hội kiến thức khả vận dụng ngôn ngữ giao tiếp cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức cách vững chắc, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập, việc làm Khi đưa trò chơi học Tiếng Anh cách thường xuyên, khoa học chắn chất lượng dạy học mơn Tiếng Anh ngày nâng cao Chính lý mà chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn Tiếng Anh” Trong sáng kiến tơi xin mạnh dạn trình bày việc thực qua năm giảng dạy để bạn đồng nghiệp tham khảo Rất mong đóng góp ý kiến bạn bè đồng nghiệp Mục đích nghiên cứu: Để góp phần đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Anh tiểu học theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu Hình thành rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực trình giao tiếp Tạo hứng thú học tập môn Tiếng Anh cho học sinh, môn học coi mẻ khó khăn việc đưa trò chơi giao tiếp để vận dụng từ Tiếng Anh học vào trò chơi, nhằm mục đích để em khơng chán nản mơn học mẻ, có cảm giác học mà chơi, chơi mà học Trị chơi học khơng giúp em lĩnh hội kiến thức, từ ngữ mà giúp em củng cố khắc sâu kiến thức Đối tượng nghiên cứu Trong đề tài tiến hành nghiên cứu em học sinh lớp Phương pháp nghiên cứu Trong đề tài tơi lựa chọn cho phương pháp phù hợp với vấn đề muốn nghiên cứu khả vận dụng phương pháp Các phương pháp mà tơi sử dụng là: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra giáo dục - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp trò chuyện Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh Phạm vi, kế hoạch nghiên cứu - Phạm vi: Trong đề tài áp dụng với 128 học sinh hai lớp 3H 3E trường tiểu học dạy - Kế hoạch nghiên cứu: Đề tài áp dụng kì I năm học 20162017 B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Một số khoa học trò chơi 1.1.1 Tổ chức trò chơi học : Để trò chơi mang lại hiệu cao học, tổ chức thiết kế trò chơi phải đảm bảo nguyên tắc sau: 1.1.2 Thiết kế trò chơi học Tiếng Anh: Tổ chức trị chơi học tập để dạy mơn Tiếng Anh nói chung mơn Tiếng Anh bậc tiểu học nói riêng, phải dựa vào nội dung học, điều kiện thời gian tiết học cụ thể đưa trò chơi cho phù hợp Xong muốn tổ chức trị chơi việc dạy mơn Tiếng Anh cho hiệu cao giáo viên Tiếng Anh phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, cặn kẽ đảm bảo yêu cầu sau : + Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục + Trị chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung học + Trò chơi phải phù hợp với tâm lý, trình độ học sinh, phù hợp với khả người hướng dẫn điều kiện cở sở vật chất trường + Hình thức trị chơi phải phong phú, đa dạng phải chuẩn bị chu đáo, kỹ + Trò chơi phải gây hứng thú niềm say mê học tập học sinh 1.1.3 Cấu trúc trò chơi học tập -Tên trị chơi - Mục đích trị chơi Nêu rõ mục đích nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức, kỹ Mục đích trò chơi quy định hành động chơi thiết kế trò chơi - Đồ dùng trò chơi : Mơ tả đồ dùng trị chơi dược sử dụng trò chơi học tập - Luật chơi : Nên nêu luật chơi, rõ quy tắc hành động chơi quy định người chơi, quy định thắng thua trò chơi - Số lượng người chơi : Cần rõ số lượng người tham gia trò chơi - Cách chơi : Nêu rõ ràng, cụ thể đơn giản trò chơi 1.1.4 Cách tổ chức trò chơi : - Thời gian tiến hành trò chơi : Thường từ - phút Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh - Cách thức chơi: Đầu tiên giới thiệu trò chơi : Nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi vừa mô tả vừa thực hành nêu rõ quy định chơi - Chơi thử nhằm hướng dẫn nhấn mạnh luật chơi - Tiến hành chơi thật : Học sinh tham gia chơi giáo viên làm trọng tài - Nhận xét kết chơi, thái độ người tham dự, giáo viên nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi sai lầm cần phải tránh - Kết thúc trò chơi : Thưởng phạt phân minh, luật chơi cho người chơi chấp nhận thoải mái tự giác làm trị chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Phạt học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản mà vui vỗ tay, nhảy lò cò, hát bài, hay chào bạn thắng 1.2 Một số trò chơi thường dùng Trò chơi 1: Slap blackboard ( Đập vào bảng) Trò chơi 2: Lucky number ( Con số may mắn ) Trò chơi 3: Hangman (Người treo cổ ) Trò chơi 4: Noughts and crosses Trò chơi 5: Truyền điện Trò chơi 6: Ong tìm chữ Trị chơi 7: Pastimes Trò chơi : Thi quay kim đồng hồ Trò chơi : Hái hoa dân chủ Thực trạng 2.1 THUẬN LỢI: - Có đủ giáo viên văn hóa, giáo viên mơn tự chọn Chất lượng chun mơn đội ngũ cao (100% đạt trình độ chun mơn chuẩn) - Chất lượng đại trà chất lượng bồi dưỡng HSG đặc biệt phong trào văn nghệ thể dục thể thao có tiến rõ nét - Cơng tác xã hội hóa có chuyển biến, quan tâm cha mẹ học sinh có nhiều thay đổi - 100% giáo viên tập huấn đổi phương pháp dạy học - Có đủ phịng học để dạy học buổi/ngày - Khối em có tinh thần học tập tốt, ln ý nghe giảng co khả tiếp thu tốt 2.2 KHÓ KHĂN: - Số lượng học sinh nhiều so với diễn tích lớp,nên khó khăn triển khai hoạt động trò chơi - Đa số giáo viên dạy tiếng anh tiểu học hay ngại cho trò chơi vận động lồng ghép giảng dạy ổn định hs khó,mất trật tự,ảnh hưởng lớp học bên cạnh - Chưa có phịng tiếng anh riêng để thực hành học Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh - Đối với môn tiếng Anh lớp có khó khăn chữ viết phát âm Do em tiếp xúc nên em chưa viết thành thạo từ mà phải nhiều thời gian Hơn em làm quen việc phát âm tiếng anh nên khó Cách thức tiến hành trị chơi Trị chơi 1: Slap blackboard ( Đập vào bảng ) : - Mục đích: + Luyện đọc củng cố kỹ nghe lại từ học nhận diện mặt chữ + Luyện phản xạ nhanh em - Chuẩn bị : Không cần chuẩn bị đồ dùng - Cách chơi : Cả lớp ngồi chỗ Giáo viên giới thiệu tên trò chơi vẽ số hình khác lên bảng : hình trịn, hình tam giác, hình vng, hình chữ nhật, hình thoi, hình ê líp… ghi lại số từ vừa học vào hình Giáo viên đưa trước giáo viên đọc tất … từ Học sinh đứng trước bảng, nghe giáo viên đọc đập nhanh vào chữ - Luật chơi : Chơi theo cặp, giáo viên chia lớp làm hai đội đặt tên cho đội, đội cử bạn nên thi đấu với bạn đội Hai bạn đứng trước bảng khoảng cách định nghe giáo viên đọc nhanh chóng đập tay vào chữ giáo viên vừa đọc ghi bảng, đập nhanh mang cho đội Tiếp tục với cặp thi đấu khác, kết thúc đủ số từ mà giáo viên nêu trước đọc - Kết thúc trò chơi : Cộng đội nhiều đội thắng, đội thắng tặng tràng vỗ tay * Lưu ý : Trò chơi cử bạn giỏi lên để đọc từ vừa ghi bảng cho hai bạn nghe nhận diện đập tay vào hình có từ vừa đọc *Vận dụng ôn luyện từ để em học sinh nhớ lớp Trò chơi 2: Lucky number ( Con số may mắn ) : - Mục đích : Tạo khơng khí hào hứng sôi nổi, tập trung cao độ học - Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị sẵn số câu hỏi, câu trả lời bám sát nội dung học không cần phải chuẩn bị đồ dùng - Cách chơi : Giáo viên kẻ bảng gồm 15 ô vuông ghi vào 15 số tự nhiên bất kỳ, tương ứng với số 12 câu hỏi mà học sinh phải trả lời, câu số may mắn gọi làLucky number Mỗi số may mắn khơng có câu hỏi - Luật chơi : Giáo viên chia lớp thành đội đặt tên, đội cử bạn nhóm trưởng để vằn xem quyền chọn trước nhóm thảo luận xem định chọn chọn số cho nhóm trưởng nói, chọn trúng câu có câu hỏi giáo viên đọc câu hỏi nhóm phải thảo luận tìm câu trả lời cho nhóm trưởng đọc, trả lời đạt 10 điểm; sai đội quyền trả lời Lượt đến đội chọn ô, chọn vào ô may mắn trả lời câu hỏi; vỗ tay chúc mừng đạt may mắn 1sao Một số trị chơi giúp học sinh tiểu học học tốt mơn tiếng Anh - Kết thúc trò chơi : Cộng đội nhiều đội thắng, đội chọn vào ô Lucky number tặng tràng vỗ tay * Lưu ý: Có thể thay đổi để tăng tính cạnh tranh, tạo khơng khí hào hứng sôi cách quy định sao, 15 12 có sao, có 10 ô đặc biệt 20 * Vận dụng củng cố để học sinh ôn luyện từ mẫu câu Trò chơi 3: Hangman (Người treo cổ) - Mục đích: Tạo khơng khí sơi hào hứng say mê học tập giúp học sinh xem lại kiểm tra vốn từ - Chuẩn bị : Không cần chuẩn bị đồ dùng - Cách chơi : Các bước thực chung: Giáo viên gợi ý số chữ từ cần đốn số gạch ngang bảng Ví dụ : CINEMA Yêu cầu học sinh đoán chữ có từ Nếu học sinh đốn sai, giáo viên gạch gạch (theo thứ tự hình vẽ ) Học sinh đốn sai lần thua cuộc, giáo viên giải đáp từ Cứ theo bước thực chung trị chưa có thi đua đội Vì vậy, thực hầu hết giáo viên có cải biến đơi chút để tăng phần hấp dẫn cho trị chơi Ví dụ, giáo viên chia lớp thành Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh đội giáo viên chuẩn bị nhóm từ khác cho đội, đội có nhiều đáp án đội chiến thắng Cách khác, giáo viên chia lớp thành đội, cho đội chọn từ đố ( đội đố đội ; đội đố đội ; đội đố đội ; đội đố đội 1) Để học sinh tự điền khiển trò chơi phương pháp tăng tính chủ động cho học sinh đồng thời giảm tải công việc cho giáo viên lớp Chia lớp thành đội đặt tên cho đội vào chân giá treo cổ mà giáo viên vẽ bảng Giáo viên quy định chủ đề hơm ? u cầu học sinh tìm từ có chữ cái, sau có em xung phong lên bảng viết từ đọc to cho lớp nghe Tiếp tục loạt thứ hai đội lại chọn bạn xung phong lên bảng ghi từ tìm theo yêu cầu số lượng chữ giáo viên - Luật chơi : Phải tìm từ có đủ số lượng chữ theo yêu cầu viết tả, đội sai bị viết nét lên giá treo cổ đội mình, đội sai lần bị thua Hoặc đội thua đội bị hồn thành hình người hồn thành giá treo cổ trước -Kết thúc trò chơi : Tặng tràng pháo tay chúc mừng đội thắng * Lưu ý: lượt mà đội khơng có người lên bảng bị viết nét Trò chơi 4: Noughts and crosses - Mục đích: Củng cố, khắc sâu kiến thức, thu hút học sinh say mê học tập - Chuẩn bị: Không cần chuẩn bị đồ dùng - Cách chơi : Chơi kiểu cờ ca rô Giáo viên kẻ bảng 16 20 ô vuông, gồm ô hàng dọc ô hàng ngang giáo viên điền vào 20 số bất kỳ, 20 số có 20 câu hỏi tương ứng định sẵn theo nội dung học, chia làm đội quy định đội A đánh dấu X, đội B đánh dấu O Đầu tiên đội cử bạn làm nhóm trưởng đại diện chọn ô số giáo viên đánh dấu ký hiệu đội vào ô đấy, đồng thời đọc câu hỏi định sẵn ô cho đội trả lời Cuối cùng, đội chọn ô mà xếp ký hiệu đội thẳng hàng đội chiến thắng -Kết thúc trò chơi : Tặng tràng pháo tay chúc mừng đội thắng * Vận dụng ôn luyện từ dạy từ để học sinh nhớ từ lớp Trò chơi 5: Truyền điện - Mục đích : Giúp em kiểm tra vốn từ thay đổi khơng khí học tập - Chuẩn bị : Không cần cầu kỳ, không cần chuẩn bị đồ dùng - Cách chơi : Cả lớp ngồi chỗ, giáo viên nêu luật chơi gọi em A xung phong đứng lên nói to động từ Tiếng Anh, nhanh vào bạn khác để “ Truyền điện” lúc em B phải nói tiếp động từ, nói lại nhanh vào bạn C để truyền điện tiếp Cứ làm bạn nói sai phải nhảy lị cị vịng quanh lớp - Kết thúc trò chơi : Khen thưởng tràng pháo tay chúc mừng cho bạn nói nhanh Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh * Lưu ý: Giáo viên phải phân biệt phân tích từ loại cho học sinh với bạn ( danh từ, động từ hay tính từ, ) lớp khá, giỏi cịn lớp trung bình khơng cần phân biệt từ loại Trị chơi khơng cần cầu kỳ gây khơng khí vui, sôi nổi, hào hứng học cho em * Vận dụng ôn luyện từ để học sinh nhớ từ lớp Trò chơi 6: Ong tìm chữ - Mục đích : Củng cố kiến thức, nhớ từ vận dụng kỹ sử dụng mẫu câu - Chuẩn bị : Hai hoa cánh, màu, cánh hoa ghi số sau, mặt sau có gắn nam châm 10 + 10chú ong có ghi chữ sau, mặt sau có gắn nam châm one two four six ten seven five nine eight three + Phấn màu - Cách chơi : Chọn đội, đội em Giáo viên chia bảng làm 2, bên bảng hoa ong bên không theo thứ tự, đồng thời giới thiệu tên trị chơi có bơng hoa, cánh hoa số, ong mang chữ tương ứng, nhiệm vụ em dẫn đường đưa ong số phù hợp Hai đội xếp thành hàng dọc, nghe hiệu lệnh “ bắt đầu” bạn lên đưa ong với số thích hợp Xong bạn thứ tiếp tục bạn thứ hết Cuối đội làm nhanh đội chiến thắng -Kết thúc trò chơi : Khen thưởng tràng pháo tay chúc mừng cho đội làm nhanh * Lưu ý:Có thể thay số cánh hoa từ Tiếng Anh ngược lại Ngồi ra, có từ khơng phù hợp hoa xem ong có tìm đường khơng sao, phải đổi chúng Trò chơi 7: Pastimes - Mục đích : Kiểmtra vốn kiến thức từ vựng học sinh, tạo khơng khí hào hứng học tập - Chuẩn bị :Không cần chuẩn bị đồ dùng 10 Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh - Cách chơi : Giáo viên vẽ ông mặt trời có tia nắng chia lớp thành đội đồng thời cho đội viên phấn để lên bảng viết từ học, viết xong nhanh chóng chuyền phấn cho bạn khác đội lên viết - Luật chơi : Khi nghe hiệu lệnh bắt đầu, em đội thật nhanh lên bảng viết từ bất kỳ, viết từ cho lần lên nhiều lần, lại chuyền phấn cho bạn khác Trò chơi kết thúc vòng 35 phút -Kết thúc trò chơi : Khen thưởng tràng pháo tay chúc mừng cho đội viết nhiều từ đội thắng * Lưu ý :Trong đội từ trùng tính từ Trị chơi : Thi quay kim đồng hồ - Mục đích: Củng cố kỹ nghe nhận biết đơn vị thời gian đơn giản - Chuẩn bị : mơ hình đồng hồ - Cách chơi : Chia lớp thành đội, lần thứ gọi em lên bảng đại diện cho đội nhận mơ hình đồng hồ Chuẩn bị quay kim đồng hồ theo hiệu lệnh giáo viên Khi nghe giáo viên hơ to Tiếng Anh, em phải quay nhanh kim đồng hồ đến Em quay chậm sai bị loại Lần thứ 2, đội lại thay người chơi khác, chơi - 10 lần -Kết thúc trò chơi : Khen thưởng tràng pháo tay chúc mừng cho đội bị loại người đội thắng * Lưu ý :Để em chơi nhanh, vui phản ứng nhanh học sinh, giáo viên cần chuẩn bị sẵn số viết giấy để nói khơng phải nghĩ lâu thời gian Trò chơi : Hái hoa dân chủ - Mục đích: Rèn kỹ nghe trả lời cấu trúc số mẫu câu đơn giản học - Chuẩn bị: Một cảnh có gắn bơng hoa giấy màu có ghi câu hỏi Tiếng Anh Chẳng hạn: What is your name? - Cách chơi: Cho em chơi lớp, em lên hái hoa Em hái hoa đọc câu hỏi cho lớp nghe trình câu trả lời trước lớp Em trả lời khen phần thưởng - Luật chơi: Học sinh xung phong lên bảng bốc thăm câu hỏi hoa trả lời - Kết thúc trò chơi: Tuyên dương bạn trả lời nhanh Giáo viên nhận xét lỗi mà học sinh mắc phải 11 Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh Kết 4.1 Khảo sát đầu năm Trước đưa trị chơi vào chương trình dạy thực nghiệm tơi tiến hành khảo sát chất lượng học sinh học kì I làm đối chứng Tơi chọn khối lớp tổng 128 học sinh cụ thể sau : lớp 3H với số học sinh 64 em lớp 3E với số học sinh 63 em để làm khảo sát sau 4.1.1 Khảo sát chất lượng dạy thực nghiệm : Câu 1: Check the words you here ( Chọn từ mà bạn nghe thấy) fine hi name later thank thanks nice my goodbye bye Câu 2: Complete the sentences ( Hoàn thành câu sau) ell , John I am ne Thank you W at’s ur name? S you l er H w a e ou? Câu 3: Circle the odd one out ( Khoanh từ khác loại) how hello what nice fine is are you am meet see me thanks goodbye bye Câu 4: Reorder the words in each sentence ( Sắp xếp từ thành câu) How / is / old / she / ? - She / ten / year / old / - What / name / is / your / ? - My / Kate / is / name / - Goodbye / see / late / you / - Đồng thời sau làm khảo sát này, tiến hành làm phiếu điều tra hứng thú học tập học sinh : + Hỏi: Em có thích làm tập không? Các em đánh dấu vào ô vng thích khơng thích lưỡng lự Những nhận xét sau kiểm tra: Căn vào kết khảo sát, tơi thấy: Hầu hết học sinh khơng có hứng thú học đặc thù mơn học ngồi việc học trường nhà em tự học Vả lại, môn học mới, lần em tiếp cận làm 12 Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh quen với ngơn ngữ nên khó cho em không say mê việc học ngôn ngữ Các em cảm thấy nhàm chán học môn 4.1.2 Kết điều tra thực trạng 4.1.2.1 Kết thu sau: Bảng 5: Khả thực hành vận dụng trò chơi Lớp Sĩ số Đạt Không đạt SL % SL % 3H 64 58 91 3E 63 55 88 12 NX: Qua bảng thống kê ta thấy phần lớn em hiểu chưa vận dụng tốt 4.1.2.2 Nguyên nhân Các em học sinh vừa tiếp xúc với ngôn ngữ lạ Các em học tiếng Anh cịn máy móc, dập khn, chưa có tìm tịi, sáng tạo, chưa có đầu tư mặt thời gian Khi trả lời câu hỏi em thường trả lời theo mẫu mà giáo viên luyện cho em Các em chưa tìm cách học phù hợp để đạt hiệu cao nhất.Các em chưa chủ động sáng tạo thực hành mẫu câu Hơn em chưa thực tập trung cao độ học 4.2 Khảo sát cuối năm Sau thời gian dạy thực nghiệm “Học Tiếng Anh qua trị chơi” Tơi thấy chất lượng hiệu dạy môn Tiếng Anh tăng lên rõ rệt Học sinh chuyển sang thực hành sinh động, học sôi nổi, khơng khí học tập khơng cịn buồn tẻ trước Học sinh hào hứng học tập kiến thức khắc sâu Kết dạy thực nghiệm đánh giá qua kiểm tra chất lượng thăm dò hứng thú học tập học sinh Dưới thống kê kết đạt sau áp dụng lồng ghép trò chơi vào tiết dạy môn Tiếng Anh : Lớp Sĩ số Đạt Không đạt SL % SL % 3H 64 64 100 0 3E 63 63 100 0 Để nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh tiểu học tơi nhận thấy ngồi phương pháp bản, giáo viên cần có đầu tư chun sâu vào khía cạnh mà học sinh cịn nhiều vướng mắc.Giáo viên cần tìm thủ thuật dạy thật hấp dẫn, thích hợp để giúp cho việc dạy học có hiệu quả.Sau lựa chọn để vận dụng số trò chơi nêu vào tiết học Cuối tiết học thấy học sinh nắm kiến thức học mà cịn nhớ lâu kiến thức học Các em rèn khả nhanh nhẹn, khéo léo tạo cho em mạnh dạn, tự tin Điều đáng mừng em học hào hứng, chờ đợi tiết học cho em lòng u thích, ham mê mơn Tiếng Anh 13 Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận chung: Cuộc sống ngày phát triển nhu cầu giao tiếp ngày cao tiếng Anh đóng vai trị vơ quan trọng Do đó, học tiếng Anh nhu cầu thiết yếu Giúp học sinh học tốt tiếng Anh trình rèn luyện, phải tốn nhiều thời gian sức lực, địi hỏi tham gia tích cực từ hai phía người học người dạy Vì giáo viên cần sử dụng phương pháp cho phù hợp với đối tượng học sinh, tạo hứng thú cho học sinh tìm tịi, sáng tạo, phát huy tính tích cực học sinh Khi luyện tập cần động viên khuyến khích kịp thời, biết phát huy tương trợ giúp đỡ học sinh Ngoài ra, giáo viên phải nắm vững kiến thức , hiểu rõ mục đích yêu cầu dạy Như giúp em thành công việc học ngoại ngữ tiếng Anh đóng vai trị cần thiết sống đại với nhiều xu hướng Điều giúp đất nước ta nhanh chóng phát triển kinh tế để bắt nhịp với nước giới Để đạt yêu cầu cần có kết hợp hài hồ biện pháp, phương pháp lịng nhiệt tình để giúp học sinh học ngoại ngữ đạt kết cao Khuyến nghị đề xuất 2.1 Việc dạy ngoại ngữ bước cải tiến Để đáp ứng kịp thời theo kịp thời đại xin đề xuất số ý kiến với lãnh đạo cấp trên, tiếng nói chung giáo viên dạy tiếng Anh: Cần quan tâm tổ chức nhiều lớp tập huấn nâng cao kiến thức để giáo viên nắm bắt kiến thức đổi mới, trao đổi kinh nghiệm phương pháp giảng dạy Các trường hầu hết thiếu đồ dùng, thiết bị dạy học Do cần đầu tư đến trang thiết bị dùng cho việc giảng dạy môn Đặc biệt thiết bị đài đĩa, đầu video, đồ dùng dạy học tranh ảnh theo chủ đề học, đồ dùng dạy học Tiếng Anh lớp 3,4,5 2.2 Trên số kinh nghiệm đúc rút q trình nghiên cứu giảng tại, tơi đưa “Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn Tiếng Anh”nơi công tác 2,3 Trong sáng kiến chắn không tránh khỏi nhiều khiếm khuyết.Tôi mong đề tài xem xét kĩ nhận nhiều góp ý chân thành bạn đọc, đề tài hoàn thiện hơn, sát với thực tế Để giúp cho em học sinh tiếp thu nắm vững kiến thức từ ban đầu phát triển sâu kiến thức kĩ tiếng Anh em năm học Tôi xin cam đoan điều viết nghiên cứu viết không chép Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà nội, ngày tháng 4năm 2017 Người thực 14 Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh D GIÁO ÁN MINH HỌA Unit : This is my pen ? Lesson 1.3 Overview 1.3.1 : By the end of the lesson pupils will be able to name some specific school things This is my pen That’s my rubber 1.3.2 Language focus 4.1.2.1 Phonics: 4.1.2.2 Vocabulary:ruler , pencil sharpener , pencil , rubber , school bag, pencil case, notebook 4.1.2.3 Grammar: This is my pen That’s my rubber Teaching/ Learning aids: lesson plan, text bool, workbook, pictures 3.2 Procedure Teacher’s activity 3.2.1 Warm up ( minutes) * Game: “ Networds” - Divide class into groups - Each group has to write the names of school things - The group which has more words will be winner * Introduce the new lesson: 3.2.2 Presentetion: ( look,listen and repeat) ( 8-10 minutes) Preteach vocabulary: Ruler : thước kẻ Pencil sharpener : gọt bút chì Pencil : bút chì Rubber : cục tẩy School bag : cặp sách Notebook : * Checking all new words: ROR * Play game : Slap blackboardr - Divide the class into groups 15 Students’ activity - Group work - Listen - Listen, answer, repeat chorally, individually then copy down Work in group Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh - Asks to team go to the board and then the teacher read the words they have to slap the word ruler School bag Slap the words in the board pencil rubber The group which hass slap more words will be winner Present the text- set the scene: - Ask ss some questions: a How many people are there in the - There are two pictures? b Who are they? - They are Linda and Roboti c What are they talking about? - They are talking about school things - Listen - Play the tape, ss liten at the first time - At the second time, ss listen and repeat after the tape ( sentence by - Speaking in pairs sentence) - Ask students to practice speaking in - Some pairs read aloud, others listen pairs and remark - Call some pairs to read aloud, others - Listen and answer listen and remark Grammar: When Linda wants to say her thing This is my pen - copy down That’s my rubber * Concept checking: - Use: What you ask this sentence for? - Form: What does the sentence begin - this / that’s with? - Meaning: Who can translate - Answer thismodel sentence into Vietnames ? - Pronunciation: 3.2.3 Practice: ( Point and say) ( 10 – 12 minutes) * Picture cue drill 16 Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh - Run through the pictures: Have students look at four pictures on pages 52 Have students repeat some school things in the pictures - Model the first cue This is my pencil That’s my notebook - Ask students to repeat the sentence - at the second cue: Teacher : This is my ruler Students: This is my pencil - Ask students to practice speaking in pairs then call some pairs to read aloud, others listen and remark - Check and correct the mistakes 3.2.4 Production: ( let’s talk) * Game: “ Noughts and crosses” - Guide students how to play the game - Divide class into two groups T give some picture behind the number Groups have to answer picture -Team A have when they have correct answer Team B have p when they have correct answer e -Which team make n a line,they will be winner c Key words: i ruler l This is my ruler rubber That’s my rubber notebook This is my notebook pencil case That’s my pencil case pen 17 - Look at the pictures - read chorally - Listen and repeat in chorus - Speaking in pairs - Some pairs read aloud, others listen and remark - Group work Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh That’s my pen school bag This is my school bag pencil sharpener This is my pencil sharpener 8.pencil That’s my pencil book This is my book 3.2.5 Cosolidation: Ask Students to retell what they have learnt from lesson - Check and remark 3.2.6 Homelink - Learn by heart the vocaburary, the model sentences - Preape lesson 18 - Copy down Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Quốc Hùng Phương pháp dạy tiếng anh cấp tiểu học – NXB giáo dục Việt Nam Nguyễn Quốc Tuấn số tác giả khác English book 3- Teacher guide NXB giáo dục, 2014 Nguyễn Quốc Tuấn số tác giả khác English book – students book NXB giáo dục, 2014 Nguyễn Đức Đạo- Ninh Thị Kim Oanh Bồi dưỡng học sinh tiếng Anh tiểu học NXB giáo dục, 2011 19 Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh Mục lục A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: 1.1 1.2 Mục đích nghiên cứu: Cơ sở thực tiễn 3 Mục đích nghiên cứu: 4 Đối tượng nghiên cứu Phạm vi, kế hoạch nghiên cứu B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Một số khoa học trò chơi 1.2 Một số trò chơi thường dùng Thực trạng 2.1 THUẬN LỢI: 2.2 KHÓ KHĂN: Cách thức tiến hành trò chơi Kết 12 4.1 Khảo sát đầu năm 12 4.2 Khảo sát cuối năm 13 C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 14 Kết luận chung: 14 Khuyến nghị đề xuất 14 20 Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh NHẬN XÉT CỦA BAN GIÁM KHẢO …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………… …………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………… …………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………… …………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 21 Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh 22 ... phút Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh - Cách thức chơi: Đầu tiên giới thiệu trò chơi : Nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi vừa mô tả vừa thực hành nêu rõ quy định chơi. .. khó,mất trật tự,ảnh hưởng lớp học bên cạnh - Chưa có phòng tiếng anh riêng để thực hành học Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh - Đối với môn tiếng Anh lớp có khó khăn chữ... khơng có hứng thú học đặc thù mơn học ngồi việc học trường nhà em tự học Vả lại, môn học mới, lần em tiếp cận làm 12 Một số trò chơi giúp học sinh tiểu học học tốt môn tiếng Anh quen với ngôn