TUAN 4 LOP 4

- Nhận xét giờ học. Các hoạt động dạy học: A.. - GV nhận xét đánh giá. - Nhận xét chữa bài. - Nêu cách so sánh. Hùng; Cường; Liên; Lan. Biết hát theo giai điệu và lời ca. - Biết ND câu [r]

(1)

TUẦN 4:

Thứ hai ngày 30 tháng năm 2010 BUỔI 1:

Tiết 1: Chào cờ:

TẬP TRUNG TOÀN TRƯỜNG

Tiết 2: Tập đọc:

$ 7: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I Mục tiêu:

- Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn Tốc độ đọc :75tiếng/ phút Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng Đọc phân biệt lời nhân vật, thể rõ trực, thẳng Tô Hiến Thành

- Hiểu nội dung ý nghĩa truyện : Ca ngợi Tô Hiến Thành người trực liêm, dân nước của; vị quan tiếng cương trực thời xưa

II Đồ dùng dạy học :

Bảng phụ ghi ND

III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ:

- Gọi h/s đọc cũ

- Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương nào?

B Bài mới:

1 Giới thiệu chủ điểm học:

2 Luyện đọc:

- Đọc đoạn truyện: “Người ăn xin”

+ Cho h/s luyện đọc đoạn lần 1+ luyện phát âm

+ Cho h/s đọc đoạn lần + giảng từ + Cho h/s đọc theo cặp

+ Cho h/s đọc toàn + GV đọc mẫu

- h/s đọc nối tiếp - h/s đọc

- 2 h/s

3 Tìm hiểu :

- Đoạn kể chuyện gì?

+ HS đọc thầm trả lời câu hỏi - Thái độ trực Tơ Hiến Thành chuyện lập vua - Trong việc lập vua, trực

của Tơ Hiến Thành thể nào?

- Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập Thái tử Long Càn lên làm vua

+ Nêu ý 1? Ý 1: Tô Hiến Thành vị quan liêm trực kiên - Khi Tơ Hiến Thành ốm nặng

thường xun chăm sóc ơng?

- Quan tham tri sự: Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ ông

(2)

Hiến Thành - Tô Hiến Thành tiến cử thay ông

đứng đầu triều đình?

- Quan giám nghị đại phu: Trần Trung Tá

- Vì Thái hậu ngạc nhiên Tô Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá?

- Vì Vũ Tán Đường lúc tận tình chăm sóc Tơ Hiến Thành cịn Trần Trung Tá ngược lại

- Trong việc tìm người giúp nước trực ơng Tơ Hiến Thành thể nào?

- Cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ

+ Nêu ý 3? + Tô Hiến Thành người cương trực

thẳng thắn

+ HS nêu nội dung

4 Đọc diễn cảm:

+ Cho h/s đọc

+ Gọi h/s nhận xét cách đọc

- h/s đọc nối tiếp + GV đọc mẫu hướng dẫn đọc diễn cảm

đoạn

- h/s đọc nối tiếp + Gọi h/s đọc diễn cảm đoạn

- Cho h/s thi đọc diễn cảm

C Củng cố dặn dị:

-** Em nhận xét nhân vật Tô Hiến Thành?

- Nhận xét học, dặn h/s xem lại bài, học tập tinh thần cương trực nhân vật Tô Hiến Thành

- 3 h/s

- Lớp nghe, bình chọn bạn đọc hay

_

Tiết 3: Toán:

$ 16: SO SÁNH VÀ SẮP XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu:

Giúp học sinh hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: - Cách so sánh số tự nhiên

- Đặc điểm thứ tự số tự nhiên

-* Biết so sánh số tự nhiên đơn giản. III Các hoạt động dạy học:

A Bài cũ:

- Trong hệ thập phân người ta dùng chữ số để viết số ?

- Khi viết số người ta vào đâu?

B Bài mới:

1 So sánh hai số tự nhiên:

- HS nêu ý kiến

- Cho hai số a b

- Khi so sánh số a b xảy trường hợp nào?

- Xảy trường hợp : a > b ; a < b ; a = b - Để so sánh số tự nhiên người ta

cứ vào đâu?

- Căn vào vị trí số dãy số tự nhiên

(3)

5, 6, 7, 8,

- Hãy so sánh ; - Số đứng trước bé số đứng sau < ; số đứng sau lớn số đứng trước >6

- Làm để biết số lớn hơn, số bé hơn?

- Căn vào vị trí số trục số

0 - Trên tia số số đứng vị trí

số lớn? Các số đứng vị trí số nhỏ?

- Số xa điểm gốc số lớn, sổ gần điểm gốc số nhỏ

- Nếu số biểu thị điểm trục số số nào?

- số - Với số lớn có nhiều chữ số ta

làm để so sánh được?

- Căn vào chữ số viết lên số - So sánh số 100 99 số lớn

hơn, số bé hơn? Vì sao?

- 100 > 99 100 có nhiều chữ số - So sánh 999 với 1000 - 999 < 1000 999 có chữ số - Nếu số có chữ số ta

làm nào?

- So sánh cặp chữ số hàng theo thứ tự từ trái sang phải - Nếu số có tất cặp chữ số

nhau số nào?

số

2 Xếp thứ tự số tự nhiên:

- VD: với số: 7698 ; 7968 ; 7896;

7869 Hãy xếp theo thứ tự - HS thực

+ Từ bé đến lớn? 7698 ; 7869; 7896 ; 7968

+ Từ lớn đến bé? 7968; 7896; 7869; 7698

- Khi xếp số tự nhiên ta xếp nào?

- Ta xếp theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại

3 Luyện tập:

Bài 1: - HS làm SGK - nêu miệng

- Cho h/s đọc yêu cầu tập 1234 > 999 - Nêu cách so sánh số tự nhiên?

GV đưa so sánh số đơn gian cho h/s T.

8754 < 87540

Bài 2: - HS làm vào

- HS đọc yêu cầu - Viết số sau theo thứ tự từ bé->lớn

8316; 8136; 8361  8136; 8316; 8361

- Viết xếp số theo thứ tự từ lớn  bé ngược lại ta làm nào? - Yêu cầu h/s T xếp 13; 32; 45 từ bé

đến lớn, (ngược lại.)

Bài 3:

- Gọi h/s đọc yêu cầu - Viết số sau theo thứ tự từ lớn ->bé - 1942; 1978; 1952; 1984

- GV đánh giá chung

C Củng cố dặn dò:

(4)

- Muốn so sánh số tự nhiên ta so sánh nào?

- Nhận xét học, dặn h/s tập so sánh hay nhiều số tự nhiên

_ Tiết 4: Đạo đức:

$ : VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP I Mục tiêu:

+ Giúp h/s hiểu:

- Cần phải biết khắc phục khó khăn, cố gắng học tốt

- Khi gặp khó khăn biết khắc phục, việc học tập tốt - Trước khó khăn phải biết xếp cơng việc, tìm cách giải + Biết vượt khó học tập giúp em mau tiến

+ Ln có ý thức vượt khó vươn lên việc học tập thân giúp đỡ người khác khắc phục khó khăn Noi theo gương vượt khó

II Đồ dùng dạy học:

- Giấy màu xanh, đỏ

III Các hoạt động dạy - học. A Bài cũ:

- Vì cần trung thực học tập

B Bài mới:

1 Hoạt động1: Gương sáng vượt khó.

- Kể số gương vượt khó học tập xung quanh kể câu chuyện gương sáng học tập mà em biết?

- HS kể gương vượt khó mà em biết(3- h/s)

- Lớp nghe nhận xét bổ sung - Khi gặp khó khăn học tập

bạn làm gì?

- Các bạn khắc phục khó khăn tiếp tục học tập

- Thế vượt khó học tập? - Là biết khắc phục khó khăn tiếp tục học tập phấn đấu đạt kết tốt - Vượt khó học tập giúp ta điều

gì?

- Giúp ta tự tin học tập, tiếp tục học tập, người yêu quý - GV kể tên cho h/s nghe câu chuyện

vượt khó bạn Lan

2 Hoạt động 2: Xử lí tình

- GV phát phiếu ghi câu hỏi - HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết - GV chốt: Với khó khăn em có

những cách khắc phục khác tất cố gắng để học tập trì đạt kết tốt, điều đáng hoan nghênh

- Lớp nhận xét - bổ sung

3 Hoạt động 3: Trò chơi “Đúng- sai”

- GV yêu cầu h/s em cầm giấy xanh, đỏ

- HS hoạt động theo yêu cầu - GV cho h/s giải thích sao? - Đúng giơ miếng đỏ

(5)

+ KL: Vượt khó học tập đức tính q Mong em khắc phục khó khăn để học tập tốt

4 Hoạt động 4: Thực hành.

- bạn h/s gặp nhiều khó khăn học tập

- Lớp lên kế hoạch để giúp đỡ

- GV nhận xét - HS nêu kế hoạch Lớp nhận xét + KL: Trước khó khăn bạn Nam,

bạn phải nghỉ học, cần giúp bạn nhiều cách khác

5 Hoạt động nối tiếp:

- Gọi h/s nhắc lại ghi nhớ

- Nhận xét học dặn h/s chuẩn bị sau Nọi gương bạn vượt khó học tập

BUỔI 2: Tiết 1: Thể dục:

$ 7: ĐI ĐỀU, VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI.

TRÒ CHƠI: CHẠY ĐỔI CHỖ VỖ TAY NHAU

I Mục tiêu:

- Ôn tập hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái, vòng phải, vòng trái, đứng lại, trò chơi “chạy đổi chỗ, vỗ tay vào nhau”

- Biết cách vòng phải, vòng trái, đúng hướng Biết cách chơi trò chơi

II Địa điểm phương tiện:

- Địa điểm : Sân trường đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện: còi

III Nội dung phương pháp lên lớp:

Nội dung Định

lượng

Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung y/c tiết học

- Cho h/s khởi động

5-6’ x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

GV+CSL - Chơi trò “Làm theo hiệu lệnh”

2 Phần bản:

a Đội hình đội ngũ:

+ Ơn vòng phải, vòng trái, đứng lại

- GV điều khiển lớp ôn tập - Cán lớp điều khiển

- GV theo dõi nhắc nhở sửa sai

20- 22’

1-2 lượt

xxxxxxxxxx -  xxxxxxxxxx -  

(6)

- Trò chơi “Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau”

- GV phổ biến cách chơi, luật chơi Cho h/s chơi thử

- Tổ chức cho h/s chơi

- Theo dõi nhắc nhở h/s chơi

3 Phần kết thúc:

- HS thả lỏng hít thở sâu - GV lớp hệ thống nội dung tiết học

- Nhận xét đánh giá tiết học

6-7’ x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

GV _ Tiết 2: Kĩ thuật:

$ 4: KHÂU THƯỜNG I Mục tiêu:

- HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu

- Biết cách khâu thường khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu Các mũi khâu chưa đều, dúm

- Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đôi tay

GV:- Mẫu khâu thường tranh quy trình khâu thường HS: - Vật liệu vật dụng cần thiết

III Các hoạt động dạy học:

A Bài cũ:

- Nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu?

B Bài mới:

1 Hoạt động 1: Quan sát nhận xét mẫu.

- Cho h/s quan sát vật mẫu - HS quan sát mặt phải mặt trái mẫu - Nêu đặc điểm mũi khâu

thường

- Đường khâu mặt phải mặt trái giống

- Mũi khâu mặt phải mặt trái giống nhau, dài cách - Thế khâu thường?

- Cho h/s nhắc lại

- Là cách khâu để tạo thành mũi khâu cách mặt vải, khâu mũi thường khâu liền nhiều mũi rút lần

2 Hoạt động2: Hướng dẫn thao tác kỹ thuật.

+ Hướng dẫn số thao tác khâu - GV cho h/s quan sát hình

- Nêu cách cầm vải? - HS quan sát hình (T.- Tay trái cầm vải, ngón ngón trỏ 11) cầm vào đường vạch dấu cách vị trí khâu 1cm, tay phải cầm kim

- Cho h/s quan sát hình.2a, 2b nêu cách lên kim, xuống kim

(7)

- GV treo tranh quy trình - Cho h/s nêu bước

- GV làm mẫu lần kết hợp giải thích

- HS quan sát hình - Vạch dấu đường khâu:

+ Vạch thước + Kim gẩy sợi vải - Lần làm lại thao tác

- Khâu đến cuối đường vạch dấu ta phải làm gì?

- Cho h/s đọc ghi nhớ cuối SGK

3 Hoạt động nối tiếp:

- Nhận xét học

- Dặn chuẩn bị vật liệu sau thực hành

- HS quan sát GV làm mẫu

- Khâu lại mũi để kết thúc đường khâu - Đọc ghi nhớ

- Lớp đọc thầm

_

Thứ ba ngày 31 tháng năm 2010 BUỔI 1:

( Cô Năm soạn giảng)

BUỔI 2: Tiết 1: Toán:

$ 7: LUYỆN TẬP: ĐỌC, VIẾT, SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN

I Mục tiêu:

Giúp học sinh luyện tập: - Đọc viết số tự nhiên - So sánh số tự nhiên

III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra:

- Khi viết số người ta vào đâu? - Hãy viết đọc số tự nhiên chữ số ?

B Bài mới: 1 Giới thiệu bài: 2 HD luyện tập:

- HS nêu ý kiến

Bài 1: (BT1-17-VBT) - Yêu cầu h/s làm - GV theo dõi nhận xét

- HS nêu yêu cầu - HS làm

KQ: Năm mươi nghìn tám trăm bốn mươi ba- 50843- Gồm mươi nghìn, trăm chục, đơn vị

Bài 2: (BT2-17VBT) - HD mẫu:

82375=80000+2000+300+70+5

(8)

- Yêu cầu h/s làm - GV nhận xét đánh giá Bài 3: ( BT1-18VBT)

- Muốn điền dấu vào chỗ chấm ta phải làm nào?

- Yêu cầu h/s làm Bài 4:( BT2-18VBT)

- Để xếp thứ tự số ta làm nào?

- Yêu cầu h/s làm - Nhận xét chữa Bài 4**: ( BT 4-18VBT) - HD làm

- Yêu cầu h/s làm - Nhận xét đánh giá

- Nêu đọc viết số tự nhiên? - Nhận xét học, dặn h/s ôn chuẩn bị sau

46719=40000+6000+700+10+9 ……

- Nêu yêu cầu - Nêu cách so sánh - Thực so sánh

989<999; 2002>999; ……… - Nêu yêu cầu

- Làm vào

a 7638; 7683 ;7836; 7863 b 7863; 7836; 7683 ; 7638 - HS nêu yêu cầu làm a Hùng; Cường; Liên; Lan b Lan; Liên; Cường; Hùng

_

Tiết 4: Âm nhạc:

$ 4: HỌC HÁT BÀI: BẠN ƠI LẮNG NGHE I Yêu cầu:

- Biết bài: “Bạn lắng nghe” dân ca dân tộc Ba-na (Tây Nguyên) Biết hát theo giai điệu lời ca

- Biết ND câu chuyện Tiếng hát Đào Thị Huệ. - u thích mơn học

II Chuẩn bị:

GV: Đĩa hát phách HS : Đồ dùng học tập

III Hoạt động lên lớp : 1 Phần mở đầu :

+GV mở băng cho h/s nghe

2 Phần hoạt động:

a) Dạy hát: Bạn lắng nghe - Hát mẫu giới thiệu hát - HD đọc lời ca

- GV dạy câu :

+ Hát mẫu HD h/s tập hát câu + Hát mẫu HD h/s tập hát câu + Hát mẫu HD h/s tập hát nối câu

+ HD tập hát câu lại - GV hướng dẫn h/s hát chỗ nửa

- HS nghe hát - HS tập đọc lời ca

- HS nghe tập hát theo GV

- HS thực tập hát câu

(9)

cung thật xác

- HD h/s hát nối câu - GV nghe sửa giọng cho h/s - Cho h/s ôn lại lời 1- lời

- HS thực

- HS hát ôn 2- lượt - Cả lớp - nhóm - cá nhân b) Hát kết hợp gõ đệm theo tiết tấu:

- GV hướng dẫn h/s gõ đệm theo tiết tấu

- HS nghe thực gõ đệm theo tiết tấu

- HD gõ đệm theo nhịp - phách - GV nghe sửa cho h/s

- HS thực gõ đệm theo phách, nhip

c) Tìm hiểu câu chuyện “Tiếng hát Đào Thị Huệ”

- Yêu cầu đọc câu chuyện

- Vì nhân dân ta ta lập đền thờ người gái có giọng hát hay ấy?

3 Phần kết thúc:

- Cho h/s hát ôn lại hát - Nhận xét học, dặn h/s ôn lại hát Tập số động tác phụ hoạ

- HS đọc đoạn câu chuyện - HS phát biểu

- HS thực hát ôn  lần

_

Thứ tư ngày tháng năm 2010 ( Cô năm soạn giảng)

_

Thứ năm ngày tháng năm 2010 BUỔI 1:

Tiết 1: Toán:

$ 19: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu:

Giúp h/s :

- Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn Đề-ca-gam, hec-tô-gam quan hệ đề-ca-gam hec-tô-gam với

- Biết chuyển đổi đợn vị đo khối lượng Thực phép tính với đơn vị đo khối lượng

-** Biết tên gọi, ký hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng

GV : Kẻ sẵn bảng SGK

III Hoạt động dạy học: A Bài cũ:

- Nêu mối quan hệ đơn vị đo khối lượng: tấn, tạ, yến kg ?

- GV nhận xét

(10)

1 Giới thiệu đề-ca-gam héc-tô-gam

a Giới thiệu đề-ca-gam

- Kể tên đơn vị đo khối lượng học

1kg = ? g

- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đề-ca-gam

- Đề-ca-gam viết tắt: dag

- Tấn, tạ, yến, kg, g

1kg = 1000g - HS đọc lại: 10g = 1dag b Giới thiệu héc-tô-gam:

Nêu tên đơn vị đo khối lượng học từ lớn- bé

- Để đo đơn vị bé kg lơn dag cịn có đơn vị héc-tô-gam

+ Héc-tô-gam viết tắt: hg

- Tấn, tạ, yến, kg, dag, g

- HS nhắc lại - Kể tên đơn vị đo khối lượng

nào lớn kg? Bé kg?

- HS nêu - Cho h/s nêu mối quan hệ đơn

vị đo khối lượng liền

- = 10 tạ tạ = 10 yến kg = 10 hg - Hai đơn vị đo khối lượng liền

gấp, lần? = ? kg

tạ = ? kg kg = ? g

- đơn vị đo liền gấp 10 lần

= 1000 kg tạ = 100 kg kg = 1000 g - Cho h/s đọc lại bảng đơn vị đo khối

lượng

- 2-3 em thực Lớp đọc thầm

3 Luyện tập :

Bài 1:

- Bài tập yêu cầu gì?

- Cách đổi đơn vị đo KL từ đơn vị lớnđơn vị bé

- đơn vị đo KL liền nhau? lần

- HS nêu yêu cầu - HS làm bảng lớp

Viết số thích hợp vào chỗ chấm dag = 10g 3kg = 30 hg hg = 80 dag 7kg = 7000g 2kg300g = 2300g 2kg30g = 2030g Bài 2:

- Nêu cách tính có đơn vị đo khối lượng kèm theo?

- Yêu cầu h/s làm - Nhận xét chữa

- HS làm bảng 380g + 195g = 575 g

928 dag - 274 dag = 654 dag 452 hg x hg = 1356 hg 768 hg : = 128 hg Bài 3:

- Muốn điền dấu thích hợp vào chỗ chấm ta phải làm nào? - Yêu cầu điền dấu

- HS làm nháp, bảng lớp

5dag = 50 g < 8100 kg 50 g 8000 kg

Bài 4**:

Bài tập cho biết gì? Yêu cầu tìm gì.? - Muốn viết trọng lượng bánh kẹo ta phải làm trước?

- HS phát biểu - HS làm vào

(11)

- Yêu cầu h/s làm - Chấm chữa

- Nêu mối quan hệ đơn vị đo khối lượng? Kể ten cá đợ vị đo KL từ lớn đến bé?

- Nhận xét học, dặn h/s ôn lại bảng đơn vị đo khối lượng

Đáp số: 1kg

_

Tiết 2: Luyện từ câu:

$ 8: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục tiêu:

- Bước đầu nắm hai loại từ ghép(có nghĩa tổng hợp phân loại) - Bước đầu nắm nhóm từ láy

- Tìm từ ghép từ láy câu , đoạn văn

- Viết sẵn tập tập

- Thế từ ghép? Cho ví dụ? - Thế từ láy? Cho ví dụ? - Nhận xét đánh giá

B Bài mới: 1 Giới thiệu bài: 2 Luyện tập:

- HS phát biểu, nêu ví dụ

Bài 1:

- Gọi h/s đọc yêu cầu tập + Bánh trái -> loại bánh nào?

- HS nêu yêu cầu

- Chỉ chung loại bánh

+ Bánh rán->chỉ gì? - Loại bánh làm bột gạo nếp thường cho nhân, rán chín giịn - Từ có nghĩa tổng hợp?(

nhiều laọi bánh)

- Từ ghép có nghĩa phân loại?

- Từ bánh trái - Từ bánh rán

- Từ ghép có loại? - Có loại:  Ghép tổng hợp Ghép phân loại Bài 2:

- GV cho h/s nêu yêu cầu tập + Từ ghép có nghĩa phân loại

- HS làm

+ Xe điện, xe đạp, tàu hoả, đường ray, máy bay

+ Từ ghép có nghĩa tổng hợp + Ruộng đồng, làng xóm, núi non, gị đơng, bãi bờ, hình dáng, màu sắc + Thế từ ghép phân loại? Từ

ghép tổng hợp?

- HS nêu ý kiến Bài 3:

(12)

+Từ láy có tiếng giống âm đầu + Nhút nhát +Từ láy có tiếng giống vần + Lạt xạt, lao xao +Từ láy có tiếng giống

âm đầu vần

+ Rào rào - Thế từ láy?

- Có loại từ ghép? Mấy nhóm từ láy?

- Nhận xét học, dặn h/s xem trước sau

- HS phát biểu

_

Tiết 3: Chính tả:

$ 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục tiêu:

1 Nhớ -viết lại tả 10 dịng đầu Truyện cổ nước mình, trình bày thể thơ lục bát

2 Tiếp tục nâng cao kĩ viết đúng, (phát âm đúng) từ có âm đầu r/d/gi có vần ân/âng.(BT2a/b)

II Đồ dùng dạy học.

Viết sẵn nội dung 2a

III Các hoạt động dạy học chủ yếu. A Bài cũ:

- Gọi nhóm lên bảng thi viết nhanh tên vật bắt đầu ch/tr - GV nhận xét

B Bài mới: 1 Giới thiệu bài: 2 HD h/s nhớ viết:

- nhóm h/s thực

- Gọi h/s đọc y/c - Gọi h/s đọc thơ

- h/s đọc

- Đọc thuộc lòng 12 h/s Lớp đọc thầm

- Nêu cách trình bày thơ lục bát - Những chữ khó viết dễ nhầm? - Có dấu câu nào?

- Cho h/s viết

- GV theo dõi nhắc nhở h/s yếu.( Cho h/s T chép SGK)

+ Chấm chữa lỗi

- HS nêu cách viết, trình bày - HS phát biểu, viết từ khó - HS tự viết

- GV cho h/s đọc tập

- Nhắc h/s điền từ vần cần phối hợp với nghĩa câu

- GV đánh giá

- HS đọc y/c - HS làm - Chữa tập

+ KQ: a gió thổi; gió; diều

(13)

- Nhận xét viết

- Về nhà đọc lại đoạn văn ghi nhớ để khơng viết sai tả

chân

Tiết 4: Địa lí:

$ 4: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN

Ở HOÀNG LIÊN SƠN ( BVMT)

I Mục tiêu:

Học xong này, h/s biết:

- Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn: trồng trọt, thủ cơng, khai thác khống sản-lâm sản

- Dựa vào tranh ảnh nhận biết số hoạt động sản xuất người dân HLS: ruộng bậc thang, khai thác khống sản…

- Nhận biết khó khăn giao thông miền núi: đường dốc, sụt lở, quang co…

- Xác lập mối quan hệ địa lý thiên nhiên sinh hoạt sản xuất người Hoàng Liên Sơn

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Tranh ảnh khai thác khoáng sản

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ:

- Nêu đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục số dân tộc HLS ?

B Bài mới:

1 Hoạt động1: Hoạt động trồng trọt đất dốc.

+ Mục tiêu:

HS nắm nghề nơng người dân Hoàng Liên Sơn nơi trồng trọt loại trồng người dân Hoàng Liên Sơn

+ Cách tiến hành:

- Các dân tộc Hoàng Liên Sơn có nghề gì? Nghề chính?

- Ruộng bậc thang làm đâu?

- Nghề nơng nghiệp; thủ cơng Nghề nơng nghiệp - Ở sườn núi

- Tại phải làm ruộng bậc thang? - Giúp cho giữ nước chống xói mịn - Người dân Hồng Liên Sơn trồng

trên ruộng bậc thang?

- Trồng lúa, trồng ngơ, -* Kể nơi có ruộng bậc thang

tỉnh em?

- Trồng trọt đồi trọc có lợi cho mơi trường?

- Ở Trạm Tấu , Mù Căng Chải, Văn Chấn,…

- Bảo vệ môi trường tự nhiên, + Kết luận: Người dân Hoàng Liên

Sơn thường trồng lúa đâu?

- HS nêu ý kiến - h/s nhăc lại

2 Hoạt động 2: Nghề thủ công truyền thống.

(14)

- Cho h/s quan sát tranh ảnh - HS thảo luận nhóm - Kể tên số sản phẩm thủ công

tiếng số dân tộc Hoàng Liên Sơn.?

- Bàn nghế tre, trúc người Tày; hàng dệt thêu người Thái, người Mường

- Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm?

- Hoa văn thêu cầu kỳ, màu sắc sặc sỡ + Kết luận: Nghề thủ cơng người

dân Hồng Liên Sơn có tiêu biểu?

- HS nêu ý kiến - 2- h/s nhắc lại

3 Hoạt động 3: Khai thác khoáng sản

+ Mục tiêu: Kể tên số khống sản Hồng Liên Sơn; quy trình sản xuất phân lân

- Cho h/s quan sát tranh ảnh - HS quan sát hình - Kể tên số khống sản có Hồng

Liên Sơn?

- Apatít; sắt, quặng thiếc, đồng, chì, kẽm

- Ở vùng núi Liên Sơn có loại khống sản khai thác nhiều nhất?

- Apatít.(Lào Cai) - Quặng Apatít dùng để làm gì? - Để làm phân bón - Em mơ tả lại đặc điểm

quặng mà em biết?

- Có màu nâu, bột, lẫn đá cục - Cho h/s quan sát hình nêu quy

trình sản xuất phân lân

- HS nêu: Quặng KT làm giàu quặng sản xuất phân lân  phân lân

- Ngồi khai thác khống sản người dân miền núi cịn khai thác gì?

-** Khai thác lâm sản có tác hại tới mơi trường?

- Lâm sản

- Tài nguyên rừng bị cạn kiệt, + Kết luận: Các khống sản Hồng

Liên Sơn tập trung nhiều đâu? Có vai trị gì?

- 3 h/s nhắc lại

4 Củng cố dặn dò:

- Người dân Hồng Liên Sơn làm nghề gì?

- Tính trạng khai thác khống sản, lâm sản bừa bãi có hai gì?

- Nhận xét học, dặn h/s xem trước sau, tham gia góp ý gia đình tích cực trồng bảo vệ rừng địa phương

_ BUỔI 2:

Tiết 1: Toán:

$ 8: KIỂM TRA I Mục tiêu:

- Kiểm tra đọc, viết , so sánh xếp thứ tự số tự nhiên - Thự phép tính cộng trừ nhân chia số tự nhiên học - Tính giá trị biểu thức, biểu thức chứa chữ giải toán

(15)

A Đề bài:

Bài 1:( điểm)

Viết số Đọc số

25734 ………

……… Sáu mươi ba nghìn hai trăm bốn mươi mốt

853201 …………

……… Bốn trăm nghìn ba trăm linh

756632125 ………

……… Mười chín triệu khơng trăm linh lăm nghìn trăm ba mươi Bài 2: ( điểm)

Cho số: 265 879; 265 897; 362 597; 569 789 Xếp số theo thứ tự:

a Từ bé đến lớn:……… b Từ lớn đến bé:……… Bài 3: ( điểm) Đặt tính tính:

a 34365 + 280725 b 79423 - 5286 c 5327  d 41272 : Bài 4: (2 điểm)

< > =

687653……… 98978 700000………69999

493701…… 654702 857000…… 856999

687653……… 687599 857432……… 857432 Bài 5: ( điểm) Tính giá trị biểu thức

a 370+a với a=20 b 600-x với x= 300 Bài 6: ( 1điểm)

Các bạn học sinh xếp thành hàng Biết hàng có 64 bạn Hỏi hàng có bạn?

Tồn trình bày đẹp cho điểm. B Hướng dẫn chấm:

Câu 1: Viết số cho 0,5 điểm Đọc số cho 0,5 điểm Câu 2:

a Viết theo thứ tự Từ bé đến lớn(1 điểm) b Viết theo thứ tự Từ lớn đến bé ( điểm) Câu 3: Đặt tính tính phép tính cho 0,5điểm KQ: a 315090; b 74137 ; c 15981 ; d 10318 Câu 4: Điền dấu cho điểm

Câu 5: Tính giá trị biểu thức cho 0,5 điểm Câu 6: Làm cho điểm

KQ: 64 : 4=16(HS) 16  7=112(HS)

_

(16)

Kiểm tra kiến thức học:

- Cấu tạo tiếng, từ ngữ nhân hậu đoàn kết, từ đơn từ phức - Viết thư thăm hỏi người thân bạn bè

II Hoạt động dạy học: 1 Đề bài:

Câu 1: Phân tích cấu tạo tiếng câu sau: Cái bút chữ a. Câu 2: Tìm từ có tiếng hiền.

Câu 3: Nêu ví dụ từ đơn, từ ghép, từ láy Đặt câu có từ ghép từ láy

Câu 4: Viết thư thăm hỏi bạn người thân xa

2 Cách cho điểm:

Câu 1: phân tích tiếng cho điểm

Câu 2: Tìm tiếng có tiếng hiền cho điểm

Câu 3: Nêu loại từ điểm Đặt câu có từ ghép(hoặc từ láy) cho điểm

Câu 4: Viết thư có đầy đủ phần, nội dung phù hợp cho điểm ( Tuỳ mức độ làm cho 1-5 điểm)

Tồn viết chữ trình bày đẹp cho điểm.

Tiết 3: Hoạt động lên lớp:

$ 4: TẬP CÁC NỘI DUNG CHUẨN BỊ KHAI GIẢNG I Mục tiêu:

- Thực số nội dung cho buổi khai giảng - Có ý thức tốt buổi hoạt động tập thể II Hoạt động dạy học:

1 Tập nội dung chuẩn bị khai giảng:

- GV điểu khiển lớp tập hợp hàng dọc, đóng hàng, điểm số, quay phải, trái, quay đằng sau

- Điều khiển lớp di chuyển đội hình đón học sinh lớp 1( số h/s đội nghi thức) Kết hợp cầm cờ di chuyển

- Lớp trưởng thực điều khiển lớp tập theo dẫn giáo viên - Tập số hát tập thể

- Tập hợp lớp nhận xét nhắc nhở số yêu cầu nội quy buổi khai giảng: ăn mặc, đứng nói năng, giữ gìn trật tự vệ sinh buổi hạot động chung

2 Củng cố dặn dò:

- Nhận xét chung học

- Dặn h/s thực tốt nội dung vừa tập buổi khai giảng

_

(17)

BUỔI 1:

Tiết 1: Toán:

$ 20: GIÂY - THẾ KỶ I Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Làm quen với đơn vị đo thời gian: Giây, kỷ - Biết mối quan hệ giây phút, kỷ năm - Xá địng năm cho trước thuộc kỉ

GV: Đồng hồ có loại kim HS : Đồ dùng học tập

- Kể tên đơn vị đo khối lượng? Nêu mối quan hệ đơn vị đo KL? - Nhận xét đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu giây:

- HS nêu ý kiến

- Cho h/s quan sát đông hồ

- Khi kim chuyển động vịng từ số đến số tiếp liền thời gian bao nhiêu?

- HS quan sát: Kim giờ, phút, giây - Được

- Kim phút từ vạch đến vạch tiếp liền thời gian?

- Được phút - Kim phút vạch

một giờ?

- Đi 60 vạch (60 phút)

- Vậy = ? phút = 60 phút

- Kim giây từ vạch đến vạch tiếp liền khoảng thời gian bao nhiêu?

1 giây - Khoảng thời gian kim giây hết

vòng mặt đồng hồ bao nhiêu?

60 giây

- phút = ? giây phút = 60 giây

2 Giới thiệu kỷ:

- Đơn vị đo thời gian lớn năm kỷ: kỷ = 100 năm

- HS nhắc lại - Bắt đầu từ năm thứ 1100 thé kỉ I

từ năm 101  200 thuộc kỷ thứ mấy?

- Từ năm 101  200 thuộc kỷ thứ II

- Năm 1975 thuộc kỷ nào? - Năm 2010 thuộc kỷ nào? - Để ghi tên kỷ người ta thường dùng chữ số nào?

- Thế kỷ XX - Thế kỷ XXI - Chữ số La mã

(18)

- Muốn tìm 1/3 phút = ? giây ta làm nào?

- Yêu cầu h/s làm - Nhận xét chữa

- HS làm vào SGK 1/3phút = 20 giây phút giây = 68 giây Bài 2:

- Bác Hồ sinh năm 1890 vào kỷ? - Thế kỷ XIX - Cách mạng tháng Tám thành công

năm 1945 thuộc kỷ nào?

- Thế kỷ XX Bài 3:

- Lý Thái Tổ Thăng Long năm 1010 năm thuộc kỷ nào? Bao nhiêu năm?

- Nêu mối quan hệ giây-phút; kỷ năm?

- Nhận xét họcdặn h/s tập xem giây

- Thế kỷ XI

- Đến 1000 năm (2010)

Tiết 2: Tập làm văn:

$ 8: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I Mục tiêu:

- Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện

- Lập cốt truyện phù hợp lứa tuổi kể chuyện

- Bảng phụ viết sẵn đề để phân tích

III Các hoạt động dạy học : A Bài cũ:

- Cốt truyện gì? Gồm có phần?

B Bài mới: 1 Giới thiệu bài:

2 Hướng dẫn xây dựng cốt truyện:

- HS phát biểu

a) Xác định yêu cầu đề - GV chép đề

- GV gạch chân từ quan trọng:

Tưởng tượng, kể vắn tắt, ba nhân vật, bà mẹ ốm, người con, bà tiên.

- HS đọc đề

b) Lựa chọn chủ để câu chuyện: - Cho h/s đọc gợi ý

- Em lựa chọn chủ đề câu chuyện gì?

- h/s đọc nối tiếp

- HS nêu: chủ đề hiếu thảo trung thực

c) Thực hành xây dựng cốt truyện: - Cho h/s đọc thầm trả lời câu hỏi

- GV lớp nhận xét

- h/s làm mẫu

VD: Người mẹ ốm nặng, người thương mẹ, chăm sóc mẹ tận tuỵ ngày đêm

(19)

- Yêu cầu h/s kể theo nhóm

- GV theo dõi hướng dẫn nhóm lúng túng

- Cho h/s thi kể trước lớp

- HS thực hành kể nhóm

- Lớp nhận xét bình chọn bạn kể hay - Cho h/s viết vào vắn tắt cốt truyện

của

- Nêu cách xây dựng cốt truyện? - Nhận xét học, dặn h/s tập kể chuyện

- HS làm vào

Tiết 3: Khoa học:

$ 8: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT

I Mục tiêu:

Sau học h/s có thể:

- Biết cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể

- Nêu lợi ích việc ăn cá (đạm cá dễ tiêu đạm gia súc gia cầm)

GV: Hình 18, 19 SGK HS : Đồ dùng học tập

III Các hoạt động dạy - học. A Bài cũ:

- Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món? - Nêu nhóm thức ăn cần ăn đủ; ăn vừa phải; ăn có mức độ; ăn ít, ăn hạn chế?

B Bài mới:

1 Hoạt động 1: Kể tên ăn chứa nhiều chất đạm.

+ Mục tiêu: Lập danh sách tên ăn chứa nhiều chất đạm + Cách tiến hành:

- GV phổ biến luật chơi, cách chơi - GV tổ chức cho h/s chơi (5’) - GV đánh giá

- Chia thành nhóm

- HS thi xem tổ kể nhiều ăn chứa nhiều chất đạm

- Lớp quan sát, theo dõi

Hoạt động2: Cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật.

+ Mục tiêu:

- Kể tên số ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật - Giải thích khơng nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật + Cách tiến hành:

- Chỉ tên thức ăn chứa đạm động vật đạm thực vật ?

- GV phát phiếu

- Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật?

- Trong nhóm đạm động vật nên ăn cá?

+ HS thảo luận

- HS nêu tên thức ăn vừa kể trị chơi - HS thảo luận nhóm

- Vì loại đạm chứa chất bổ dưỡng tỉ lệ khác

(20)

chống bệnh tim mạch - GV cho nhóm trình bày

+ Kết luận: Vì phải ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật?

+ HS nêu mục “Bạn cần biết”

3 Hoạt động3: Hoạt động nối tiếp.

- Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật? - Nhận xét học, dặn h/s ôn bài, thực tốt học

_

Tiết 4: Sinh hoạt:

SƠ KẾT TUẦN 4 I Mục tiêu:

- HS biết nhận ưu điểm, tồn hoạt động tuần - Biết phát huy ưu điểm khắc phục tồn mắc phải - Hoạt động tập thể

II Các hoạt động chính: 1 Sinh hoạt lớp:

- Các tổ trưởng nêu ý kiến nhận xét chung hoạt động tổ

- Lớp trưởng nhận xét chung tình hình học tập hoạt động lớp Nêu phương hướng phấn đấu tuần học

- HS lớp nêu ý kiến nhận xét bổ sung, nêu ý kiến ưu khuyết điểm tồn tuần 4, hứa hẹn phấn đấu

+ GV nhận xét chung kết học tập lớp tuần Bổ sung cho phương hướng phấn đấu lớp tuần Tuyện dương phê bình rút kinh nghiệm

Hoạt động tập thể:

- HS tham gia múa hát tập thể- vui chơi trò chơi dân gian - Tập nghi thức chuẩn bị cho khai giảng

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	297 KB