tu chon 8

Nh÷ng n¨m cuèi ®êi, ThÇy Chu V¨n An vÒ vïng ®Êt ChÝ Linh cã nhiÒu di tÝch lÞch sö vµ danh th¾ng thÇy chän lµm n¬i d¹y häc vµ ch÷a bªnh cøu ngêi.. Nhµ vua truy tÆng thÇy tíc V¨n Trinh ban[r]

chơng trình tự chọn Ngữ văn 8

Tuần Tiết 1: Giới thiệu chơng trình ngữ văn lớp

Tun Tit 2: Khái quát chung văn (Văn đặc điểm văn bản)

TuÇn – TiÕt 3: Phân loại văn Tuần 4,5 Tiết 4,5: Ôn tập văn tự

Tuần Tiết 6: Luyện tập kể văn tự

Tuần7,8 Tiết 7,8: Tìm hiểu thêm nhà văn Nam Cao nhân vật ông giáo truyện ngắn lÃo Hạc

Tuần9, 10 Tiết 9, 10: Hình tợng ngời nông dân văn học thực Việt Nam 1930 – 1945

TuÇn11, 12 – TiÕt 11, 12: Luyện tập văn tự - Kể chuyện sáng tạo Tuần13 Tiết 13: Miêu tả, biểu cảm văn tự

Tuần14 Tiết 14: Luyện tập đa yếu tố miêu tả, biểu cảm vào văn tự

Tuần15 Tiết 15: Luyện tập câu ghép

Tuần16 Tiết 16: Tìm hiểu thêm văn thuyết minh

Tuần17, 18 Tiết 17, 18: Kiểu thuyết minh tác giả, tác phẩm văn xuôi Tuần19 Tiết 19: Thuyết minh tác phẩm thơ

Tuần20, 21 Tiết 20, 21: Thuyết minh thể loại văn học: Thể thơ thất ngôn bát cú Đờng luật Thất ngôn tứ tuyÖt

Tuần22 – Tiết 22: Thuyết minh danh lam thắng cảnh, địa danh Tuần23, 24 – Tiết 23, 24: Thuyết minh Chí linh bát cổ

Tuần25, 26 – Tiết 15, 26: Các di tích danh thắng khác mảnh đất Chí Linh Tuần27 – Tiết 27: Tìm hiểu thêm văn nghị luận

Tuần28 – Tiết 28: Văn nghị luận trung đại Việt Nam

Tuần29, 30 Tiết 29, 30: Sự phát triển t tởng yêu nớc qua ba thơ văn: Tuần 31 Tiết 31: Yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự văn nghị luận

Tuần 32 Tiết 32: Luyện tập đa yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự vào văn nghị luận

Tun33 – Tiết 33: Luyện tập kiểu câu hành động nói Tuần34, 35 – Tiết 34, 35: Luyện tập tổng hp

Ký duyệt Ban giám hiệu nhà trờng xz

chơng trình tự chọn Ngữ văn 8

Tuần Tiết 1: Giới thiệu chơng trình ngữ văn lớp

Tun Tit 2: Khỏi quát chung văn (Văn đặc điểm ca bn)

Tuần Tiết 3: Phân loại văn Tuần 4,5 Tiết 4,5: Ôn tập văn tự

Tuần Tiết 6: Luyện tập kể văn tự

Tuần9, 10 Tiết 9, 10: Hình tợng ngời nông dân văn học thực Việt Nam 1930 – 1945

TuÇn11, 12 – TiÕt 11, 12: Luyện tập văn tự - Kể chuyện sáng tạo Tuần13 Tiết 13: Miêu tả, biểu cảm văn tự

Tuần14 Tiết 14: Luyện tập đa yếu tố miêu tả, biểu cảm vào văn tự

Tuần15 Tiết 15: Luyện tập câu ghép

Tuần16 Tiết 16: Tìm hiểu thêm văn thuyết minh

Tuần17, 18 Tiết 17, 18: Kiểu thuyết minh tác giả, tác phẩm văn xuôi Tuần19 Tiết 19: Thuyết minh tác phẩm thơ

Tuần20, 21 Tiết 20, 21: Thuyết minh thể loại văn học: Thể thơ thất ngôn bát cú Đờng luật Thất ngôn tứ tuyÖt

Tuần22 – Tiết 22: Thuyết minh danh lam thắng cảnh, địa danh Tuần23, 24 – Tiết 23, 24: Thuyết minh Chí linh bát cổ

Tuần25, 26 – Tiết 15, 26: Các di tích danh thắng khác mảnh đất Chí Linh Tuần27 – Tiết 27: Tìm hiểu thêm văn nghị luận

Tuần28 – Tiết 28: Văn nghị luận trung đại Việt Nam

Tuần29, 30 Tiết 29, 30: Sự phát triển t tởng yêu nớc qua ba thơ văn: Tuần 31 Tiết 31: Yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự văn nghị luận

Tuần 32 Tiết 32: Luyện tập đa yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự vào văn nghị luận

Tun33 – Tiết 33: Luyện tập kiểu câu hành động nói Tuần34, 35 – Tiết 34, 35: Luyện tập tổng hp

Ký duyệt Ban giám hiệu nhà trờng

Tuần 1- tiết 1: Giới thiệu chơng trình

Ngữ văn 8 Ngày dạy:

A Mc tiờu cần đạt:

- Giúp học sinh nắm đợc khái quát chơng trình Ngữ văn lớp - Thống quan điểm dạy học tự chọn bám sát chơng trình - Yêu cầu học tập học sinh

A Tiến trình dạy:

Tổ chức: 8A: 8C: 8D:

 KiÓm tra : Vë ghi cđa häc sinh  Bµi míi:

I Ch ơng trình Ngữ văn 8:

1 Phân phối ch ơng trình ngữ văn 8: ( G/v giới thiệu)

- PPCT: tiết/ tuần (thông thờng tiÕt VB, tiÕt T.ViÖt, tiÕt TLV) - G/v giới thiệu nội dung chơng trình Ngữ văn cho H/s nghe

- G/v híng dÉn häc sinh ghi vở, yêu cầu soạn bài, chuẩn bị tài liệu học tập Ch ơng trình tự chọn Ngữ văn 8: (G/v dạy xây dựng chơng trình thông qua BGH)

- Thời lợng: tiết / tuần

- Chng trình bám sát SGK, sâu, tập khó sở có nâng cao phù hợp với khả đối tợng học sinh

- Tích hợp rèn kĩ ba phân môn: Văn – Tiếng Việt – Làm văn song trọng phân môn làm văn để đáp ứng yêu cu ca hc sinh

II Yêu cầu học tập :

- Có ghi, soạn làm tập, ghi chép rõ ràng - ý thøc häc tËp nghiªm tóc

- Học cũ làm tập nhà đầy đủ

- Những phần kiến thức chơng trình khóa hiểu cha rõ đợc hỏi giải đáp học tự chọn

- Nếu thấy mảng kiến thức hổng, đề nghị G/v bổ sung *Tài liệu học tp:

- Sách giáo khoa Ngữ văn 8, sách tập, Bài tập trắc nghiệm Ngữ văn - Tài liệu bổ sung cho phần, (G/v sÏ giíi thiƯu)

* Chế độ cho điểm:

- điểm miệng, điểm thờng xuyên, điểm định kỳ, điểm học kỳ

( Tù chọn: kiểm tra thờng xuyên/ học kỳ cộng chung vào điểm môn Ngữ văn)

H íng dÉn häc vµ lµm bµi:

- Nắm quan điểm, yêu cầu học tập - Chuẩn bị đầy v ghi

Duyệt ngày tháng năm

Tuần

Tiết 3: Ôn Tập chung văn Ngày dạy:

A Mc tiêu cần đạt:

- Giúp học sinh nắm đợc khái niệm văn đặc điểm văn - Biết nhận diện văn vản theo đặc điểm

- Biết sáng tạo văn hoàn chỉnh

B Tiến trình giảng:

Tổ chức: 8A: 8C: 8D:

 KiĨm tra :  Bµi míi :

I Khái niệm:

( H/s nêu G/v phân tích, kết luận)

- Là sản phẩm giao tiếp ngôn ngữ trọn vẹn nội dung, hoàn chỉnh hình thức

- VB tồn dới dạng: + Nói thành lời + Viết thành

II Đặc điểm văn bản: (G/v giảng giải)

- VB thể thống có T/chất trọn vẹn nội dung + Các câu VB hờng nội dung + Đầy đủ không thừa, không thiếu

+ Đầu đề khái quát nội dung VB, nội dung VB thuyết minh cho đầu đề, làm sáng tỏ đầu đề

- VB lµ mét thể thống có T/chất hoàn chỉnh hình thức

+ Không cần, không nên thêm bớt chi tiết VB + Các câu đợc liên kết phơng tiện liên kết

 Khi đơn vị ngôn ngữ thoả mãn đặc điểm trên, không phụ thuộc độ ngắn dài, nội dung phản ánh  VB

1 câu tục ngữ, điện, hiệu, áp phích, pa nô VB §.biƯt

III Lun tËp cđng cè:

1 Bµi tập 1: Theo em văn ngắn chơng trình lớp 7? văn dài chơng tr×nh líp 7?

2 Bài tập : Tại Tắt đèn Ngô Tất Tố văn bản, đoạn trích Tức nớc vỡ bờ văn bản? Hãy giải thích

( H/s vào đặc điểm giải thích - G/v kết luận)

3 Bài tập 3: ( Dành cho 8C) Tìm văn có tên Vơ đề cho biết dụng ý tác giả đặt tên nh

 H íng dÉn häc, lµm bµi:

- Nắm khái niệm đặc điểm văn - Tìm văn tự dài mà em biết Duyệt ngày tháng năm

TuÇn – Tiết 3: Phân loại văn bản

Ngày dạy:

A Mục tiêu cần đạt:

- Giúp học sinh nắm đợc tiêu chí phân loại văn

- Đặc biệt nắm thể loại văn phân loại theo phơng thức biểu đạt văn nhật dụng

- Biết nhận diện thể loi bn

B.Tiến trình giảng:

Tỉ chøc : 8A: 8C 8D:

 KiĨm tra : Bµi tËp vỊ nhµ  Bµi míi :

I Theo ph ng thc biu t:

1 Văn Tự sự: Dùng phơng thức tự (kể chuyện) 3 Văn Miêu tả: Dùng phơng thức miêu tả ( tái hiện)

4 Văn Biểu cảm: Dùng phơng thức biểu cảm (bộc lộ cảm xúc) 5 Văn Nghị luận: Dùng phơng thức lập luận

6 Văn Thuyết minh: Dùng phơng thức trình bày, giới thiệu, giải thích 7 Văn Hành chính, công vụ: Dùng phơng thức trình bày

II Theo tính chất thực tiễn nội dung phản ánh:

- Văn nhật dụng: Nội dung gần gũi, thiết đối vói sống trớc mắt ngời cộng đồng xã hội đại nh: thiên nhiên, môi trờng, lợng, dân số, quyền trẻ em, ma tuý,…

- Văn dụng dùng tất phơng thức biểu đạt nh kiểu văn

III Theo h×nh thøc thĨ loại:

1 Văn xuôi: Tiểu thuyết, truyện , kí Thơ: Trữ tình, tự

3 Kịch: Bi kịch, hài kịch

IV Theo c im ca ni dung phản ánh: ( Giới thiệu thêm cho 8C)

1 Văn khoa học: Trình bày vấn đề khoa hc

2 Văn hành chính: VB pháp luật, VB hội nghị, VB thủ tục hành chính

3 Văn luận: Trình bày, bàn luận đánh giá vấn đề trị xã hội, văn hố t tng, s kin chớnh tr

4 Văn nghệ thuật: Hình thành trình sáng tác văn chơng có chức năng thông tin, thẩm mĩ

V LuyÖn tËp:

Phân loại văn lớp theo phơng thức biểu đạt

Lớp 8C làm thêm: phân loại văn lớp theo đặc điểm nội dung phản ánh  H ớng dẫn học làm bài:

- Lµm tiÕp bµi tËp

Duyệt ngày tháng năm

Tuần -Tiết 4: ôn tập văn tự sự

Ngày dạy:

A Mục tiêu cần đạt:

- Giúp H/s nhớ lại kiến thức văn tự học lớp 6,7

- Nắm đặc điểm phơng thức tự sự, việc nhân vật dàn văn tự - Trên sở học tốt văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm lp

B Tiến trình dạy:

 Tỉ chøc: 8A: 8C: 8D:

 KiĨm tra: Bài tập nhà Bài mới:

1.Đặc điểm ph ơng thức tự sự:

(H/s trình bµy- G/v kÕt ln)

- Là phơng thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa

- Tự giúp ngời kể giải thích việc, tìm hiểu ngời, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen, chờ

Ví dụ: văn Tức nớc vỡ bờ - Học sinh trình bày việc

- Giáo viên kết luận - Ghi bảng

- Ch Dậu chăm sóc chồng: nấu cháo,… - Cai lệ ngời nhà lý trởng đến thúc su - Chị Dậu van xin

- Cai lệ không tha, đánh chị dậu, điịng trói anh Dậu

- ChÞ DËu liỊu mạng cự lại

- Cai lệ ngời nhà lý trởng thua

2.Sự việc nhân vật:

(H/s trình bày- G/v kết luận)

- S vic văn tự đợc xếp theo trật tự, diễn biến cho thể đợc t tởng mà ngời kể muốn biểu đạt (Sự việc xảy thời gian, địa điểm cụ thể, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả)

- Nhân vật văn tự ngời thực việc có tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm,…Nhân vật đóng vai trị chủ yếu việc thể t tởng nhà văn, nhân vật phụ giúp nhân vật hoạt động

- Ph©n tÝch vÝ dơ trªn

- ChØ sù viƯc nguyên nhân, diễn biến, kết quả - Nhân vật chính, nh©n vËt phơ

3.Chủ đề dàn bài:

(H/s thảo luận nhóm sau phút trình bày- G/v kÕt luËn)

- Chủ đề: vấn đề chủ yếu mà ngời viết muốn đặt văn (đối tợng vấn đề mà văn biểu t)

- Dàn bài: phần

+ Mở bài: Giới thiệu chung nhân vật, việc + Thân bài: Kể diễn biến việc

+ KÕt bµi: KĨ kÕt cơc cđa sù viƯc

@ Bài tập1: Chọn văn tự ( LÃo Hạc, Cô bé bán diêm,) - Chỉ c¸c sù ciƯc

- Nhân vật chính, nhân vật phụ - Xác định bố cục

* Lớp 8C làm thêm tập 2:

K lại kỉ niệm đáng nhớ em ngày học trờng

Mầm non tiểu học trờng THCS Chu Văn An ( viết số làm tuần trớc)

* Yêu cầu làm bài:

- Lập dàn ý chi tiÕt

- Xác định rõ việc đợc kể (H/s độc lập làm bài)

 H íng dÉn häc, lµm bµi:

- Nắm đặc điểm phơng thức tự sự, việc nhân vật văn tự - Làm tiếp bi nh

Duyệt ngày tháng năm

Tuần - Tiết 5: ôn tập văn tự sự ( Tiếp theo) Ngày dạy:

A.Mục tiêu cần đạt:

- Giúp H/s nhớ lại kiến thức văn tự học lớp 6,7

- Trên sở học tốt văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm lớp

- Luyện tập kể, thứ tự kể để củng cố kiến thức TLV giúp học sinh nhớ kĩ nội dung văn

B Tiến trình dạy:

Tổ chức: 8A 8C 8D

Kiểm tra: Đặc điểm phơng thức tự sự? Bài tập nhà Bài mới:

3 Ngôi kể:

+ H/s trình bày khái niệm kể + Đặc điểm, u nhợc điểm kể + G/v bổ sung, kÕt ln

- Ngơi kể vị trí giao tiếp mà ngời kể sử dụng để kể chuyện - Ngơi thứ nhất: Ngời kể xng tơi, ta, mình, tớ, tao,

+ Ưu điểm: Dễ bộc lộ cảm xúc (ngời cuộc) + Nhợc điểm: Tính chân thËt kh«ng cao

 Muốn có văn hay: Kể chân thật, xúc động, không tô hồng, không giấu giếm, né tránh thật

- Ng«i thø 3: Ngời kể giấu vai trò ngời chứng kiến (ngời cuộc)

+ Ưu điểm: Tính chân thật cao

+ Nhợc điểm: Khó miêu tả cảm xúc, tâm lí nhân vật

Muốn có văn hay: phải nhập thân vào nhân vật miêu tả sâu diễn biến tâm lí, cảm xúc nhân vật

4.Thø tù kĨ:

- Kể xi: Kể việc liên thứ tự tự nhiên, việc xảy tr-ớc kể trtr-ớc…cho đến hết

- Kể ngợc: kể kết việc sau nhớ lại mà kể tiếp việc xảy trớc  gây bất ngờ, thu hút ý ngời nghe, ngời đọc

5 LuyÖn tËp:

- H/s chuÈn bÞ sau phút trình bày - G/v cho nhận xét, sửa chữa

Bài 2: Bằng lời kể chị Dậu, kể lại đoạn trích Tức nớc vỡ bờ - H/s chuẩn bị theo nhóm phút, cử đại diện trình bày - G/v cho nhận xét sửa chữa

* Lớp 8C làm thêm: Bằng lời kể nhân vật sau em hÃy kể lại văn Tức níc vì bê”

+ Tỉ 1: B»ng lêi kĨ cđa Cai lƯ

+ Tỉ 2: B»ng lêi kĨ cđa ngêi nhµ lý trëng + Tỉ 3: B»ng lêi kĨ cđa ChÞ DËu

+ Tỉ 4: B»ng lêi kĨ cđa anh DËu - H/s chn bÞ sau phút trình bày

- G/v cho nhn xét: + Lời kể phù hợp tâm lý nhân vật cha?

+ So s¸nh víi lêi kĨ tác giả (ngôi 3) em nhận thấy điều gì? + Khi nên dùng kể thứ nhất?

+ Khi nên dùng kể thứ 3?  Híng dÉn häc vµ lµm bµi:

- Nắm đặc điểm kể

- Viết lại kể vào ( tổ đổi lời kể nhân vật)

- Líp 8C: B»ng lêi kĨ bà cô kể lại trò chuyện với bé Hồng Duyệt ngày tháng năm

Tuần – TiÕt 6: Lun tËp vỊ ng«i kĨ văn tự sự Ngày dạy:

A.Mc tiờu cần đạt:

- Giúp học sinh nắm kể đặc điểm kể

- Biết phát huy u điểm kể để kể lại câu chuyện cho hấp dẫn - Khắc sâu nội dung văn đợc học

B.TiÕn tr×nh giảng:

Tổ chức: 8A 8C 8D

 KiĨm tra bµi cị: Bµi tËp vỊ nhµ  Bµi míi:

I Những điều cần lu ý chuyển đổi kể: - Khi chuyển đổi kể , cn chỳ

ý gì?

H/s nêu G/v kết luận

- Chuyển nhân xng thành Tôi

- Nhp thõn vo nhõn vt c kể để kể việc làm suy nghĩ

- Chú ý thái dộ, cách nhìn nhân vật khác để gọi tên có giọng điệu phù hợp

VD: Cai lÖ  giọng kể hách dịch, gọi mẹ Dậu, thằng Dậu

Chị Dậu giọng kể lúc sôi nổi, gọi Cai lệ, tên cai

II.Bài tập:

1 Kể lại truyện LÃo Hạc

+ Nhóm 2: Bằng lời kể vợ ơng giáo + Nhóm 3, 4: Bằng lời kể Binh T - Học sinh độc lập chuẩn bị

- Sau 10 phút trình bày (G/v định bất kỳ)

- H/s khác đối chiếu với yêu cầu chuyển đổi kể nhận xét - G/v kết luận

2.Bµi tËp 2:

B»ng lêi kể ngời hàng xóm, hÃy kể lại cảnh bé Hồng trò chuyện với bà cô

H/s thảo luận phút, trình bày dàn ý kể - G/v kÕt luËn:

- Ngời kể tự giới thiệu mình, từ vị trí mà quan sát đợc câu chuyện - Nội dung câu chuyện

- C¶m xúc ngời kể

*Phần dành cho 8C : B»ng lêi kĨ cđa trai l·o h¹c trë vỊ, h·y kĨ l¹i trun l·o H¹c

- G/v gợi ý: + Thời gian, hoàn cảnh anh ttrai trở + Chuyện xảy anh nhà kể trực tiếp

+ Chuyện xảy anh vắng nhà kể gián tiềp qua lời ông giáo, Binh T, ngời làng

+ K chuyện đồn điền cao su ( tìm hiểu qua sách báo, lịch sử,…) + Sáng tạo việc để anh có tơng lai tốt đẹp nh lão Hạc mong muốn - H/s xây dựng dàn ý kể

- Trình bày vào

H ớng dẫn học làm bài: - Viết lại kể vào

Duyệt ngày tháng năm

Tuần Tiết 7: Tìm hiểu thêm

nhân vật ông giáo & Nhà văn Nam Cao

Ngày dạy:

A.Mục tiêu cần đạt:

- Gióp häc sinh hiểu sâu nhân vật ông giáo ngời trí thøc x· héi cò

- Hiểu sâu t tởng, lòng nhà văn Nam Cao ngời nông dân - Hiểu rõ đời quan điểm nghệ thuật Nam Cao

- Mở rông hiểu biết hình tợng ngời nông dân sáng tác Nam Cao

B.Tiến trình gi¶ng:

 Tỉ chøc: 8A 8C 8D

 KiĨm tra bµi cị: Bµi tËp vỊ nhµ  Bài mới:

1 Tìm hiểu nhân vật ông giáo:

- H/s th¶o ln nhãm

- Xác định đặc điểm nhân vật ông giáo - Đại diện nhóm trình bày – nhận xột - G/v b sung kt lun:

*Đặc điểm nhân vật ông giáo:

- Một ngời đáng tin cậy

- Cã tÊm lßng nhân ái, cảm thông chia sẻ với ngời khác

- Là ngời hiểu biết, có cách nhìn nhận đánh giá ngời đắn, sâu sắc H/s lấy dẫn chng cho cỏc c im

2 So sánh ông giáo với nhân vật khác tác phẩm: ( Dµnh cho 8C)

- Thái độ vợ ơng giáo lão Hạc?

- Vì có thái độ ấy?

- Thái độ Binh T lão Hạc?

- Vì có thái độ ấy?

- Thái độ ông giáo với vợ nh

- Víi L·o H¹c?

+ Vợ ơng giáo: Khơng a lão Hạc lão có tiền khơng chịu chi dùng (đem gửi) chồng giấu giếm giúp lão cịn đói khổ  Ngời nơng dân đói nghèo, khơng chữ nghĩa

+ Binh T khơng a lão lão nghèo mà khơng hèn, khơng miếng ăn mà đánh đổi nhân cách nh Binh T

 Con ngời tha hóa nhân cách miếng ăn - Với vợ: buồn không nỡ giận

Hiểu chất ngời vợ, vất vả khốn khó sống vợ nói riêng ngời nông dân nói chung

* Với LÃo Hạc:

+ Ông giáo ngời cảm thông, thấu hiểu hoàn cảnh lÃo Hạc: - Ban đầu ông giáo nhìn lÃo Hạc mắt thờng:

- Cảm thấy khó chịu nghe lÃo nhắc nhắc lại chuyện bán chó lại không bán

- Thm so sỏnh ca lão với sách quý mình- kỉ niệm thời say mê đầy cao vọng  nỗi đau cịn lớn hơn… - Sau ơng giáo hiểu chó có ý nghĩa vơ lớn với lão Hạc:

- Kỉ vật trai lão, vật gợi nhớ đứa tha hơng, ngời bạn tâm tình chia sẻ nỗi đơn tuổi già…

- Chứng kiến nỗi đau đớn đến biến dạng hình hài lão bán nó, nỗi day dứt bật thành tiếng khóc

 Khơng thấy tiếc cho năm sách nh trớc  Thấy nỗi đau nhỏ bé đặt cạnh nỗi đau lớn Hiểu, cảm thông, an ủi lão Hạc

- Quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ, nhận uỷ thác lão Hạc: - Giấu vợ ngấm ngầm giúp lão

- Nhận uỷ thác lão để lão an tâm hoàn thành việc lớn đời - Dõi theo bớc chân lão Hạc: Đau đớn, thất vọng tởng lão tha hoá;

thanh thản biết lão giữ nhân cách: nỗi buồn đời ngời đáng kính khơng phải nhân cách bị đánh

- Phát phẩm chất đáng quý ngời lão Hạc

 Ông giáo chuyển nhìn lão Hạc từ mắt sang bng c tõm hn

*Phần dành cho 8C:

Ơng giáo chuyển nhìn lão Hạc từ mắt sang nhìn tâm hồn Hãy chứng minh nhận định

 H íng dÉn häc làm bài:

- Nắm nội dung học - Đọc thêm truyện ngắn Nam Cao Duyệt ngày tháng năm

Tuần Tiết 8: Tìm hiểu thêm Nam Cao Ngày dạy:

- Giúp học sinh hiểu sâu t tởng, lòng nhà văn Nam Cao ngời nông dân

- Hiểu rõ đời quan điểm nghệ thuật Nam Cao

- Mở rông hiểu biết hình tợng ngời nông dân sáng tác Nam Cao

B.Tiến trình gi¶ng:

 Tỉ chøc: 8A: 8C: 8D:

 KiĨm tra bµi cị: Bµi tËp vỊ nhµ  Bµi mới:

3.Nhà văn Nam Cao:

- Cái nhìn ông giáo nhìn ai? - Ngời trÝ thøc nãi chung – Nam Cao nãi riªng

- Em hiểu nhà văn Nam Cao qua tìm - Ngời trí thức sống gần gũi với

hiểu nhân vật ông giáo? nông dân

- Có lịng nhân hậu, đồng cảm với nỗi khổ ngời nông dân

4 Cuộc đời quan điểm nghệ thuật

*Cuộc đời: (G/v giới thiệu theo T liệu văn học tự tích lũy) H/s nghe tự ghi nét

*Quan ®iĨm nghƯ thuật:

Nghệ thuật không cần phải ánh trăng lừa dối, không nên ánh trăng lừa

dối Nghệ thuật tiếng kêu đau khổ thoát từ kiếp lầm than

Nhà văn đứng đau khổ, mở hồn đón tất vang động …”

của cuc i

Nghệ thuật sống, gắn với sống ngời

Văn chơng phải ca ngợi tình thơng, lòng bác khiến ngời gần

5 Đề tài nông thôn, nông dân sáng tác Nam Cao: ( Dành cho 8C ) a.Bøc tranh n«ng th«n:

- Nơng thơn xơ xác tiêu điều kiệt quệ im lìm đói nghèo - Ngời nơng dân nói to…

- Con ngời tranh khơng có hạnh phúc trọn vẹn  Bức tranh nơng thơn bị bịn rút kiệt quệ  nạn đói 1945 b.Hình t ợng ng ời nơng dân:

Chó lµm nỉi bËt:

- Nỗi khổ (số phận bi đát) - Vẻ đẹp tâm hồn (phẩm chất cao đẹp) * Bị lu manh hóa:

- Kết án xã hội tàn phá nhân hình, nhân tính họ - Họ khổ đến bậc

- K.định phẩm chất lơng thiện họ * Giữ đợc phẩm chất lơng thiện:

- Nhân cách cao đẹp phải đổi mạng sống - Đời sống nội tâm day dứt khơng bình lặng 6.Nghệ thuật:

- Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, sâu sắc - Kết hợp triết lý trữ tình

- Ngôn ngữ sáng

@ Túm li: Nam Cao nhà văn thực với ngòi bút giàu chất triết lý thấm nhuần tinh thần nhân đạo sâu xa

7 LuyÖn tËp:

- H/s thảo luận trình bày – g/v kÕt ln:

+ Ngời nơng dân có số phận bi đát >< phẩm chất sạch, lơng thiện + H/s trình bày phẩm chất, kèm theo dẫn chứng

 H íng dÉn häc vµ lµm bµi:

- Nắm đặc điểm phong cách Nam Cao - Đọc thêm truyện ngắn Nam Cao

- Chuẩn bị: Bài 7/ SGK trang 48

Duyệt ngày tháng năm

Tuần 9- tiết 9:

Hình tợng ngời nông dân văn học thực Việt Nam Ngày dạy:

A.Mc tiờu cn t:

- Giúp học sinh hiểu sâu hình tợng ngời nông dân văn học thực Việt Nam giai đoạn 1930 1945

- Tích hợp tác phẩm văn học thực VN

B.Tiến trình giảng:

 Tỉ chøc:

 KiĨm tra bµi cị: Bài tập nhà Bài mới:

I Hình t ợng ng ời nông dân:

@ Gii hn vấn đề: - Văn TNVB, LH

- Nhân vật: Chị Dậu, LÃo Hạc

@ Khỏi quỏt: Hình tợng ngời nơng dân có phẩm chất tốt đẹp song có số phận bi đát, nghiệt ngã, bị xơ đẩy vào bớc đờng khơng lối *Phân tích:

+ Lêi nãi nhĐ nhàng, âu yếm

+ Thỏi , c ch : ân cần, chăm lo… + Hành động: che chở, bảo vệ chồng - Biết c xử nhún nhờng khéo léo:

+ Gọi cai lệ ngời nhà lí trởng ông, van xin nhẫn nhục (ba lần) giãi bày hoàn cảnh  khơi dậy lơng tâm chúng, mong c kht su

- Tinh thần phản kháng:

+ Lời nói đanh thép cÃi lí: chồng - ông + Thách chức ngang tàng: mày - bà

+ Hành động: đánh tên tay sai  bả vệ chồng tự vệ b.Lão Hạc:

- Giàu lòng yêu thơng, giàu đức hi sinh:

+ Đối với Vàng: đặt tên, đối xử, khó định bán, đau khổ, day dứy sau bán…

+ §èi víi trai:

- Vì con, để đi, sống cô đơn, dành dụm chắt chiu - Vì bán Vàng, chấp nhận oán trách, day dứt - Vì hi sinh tất cả: tuổi tre, miếng ăn, ngời bạn

(con Vµng), m¹ng sèng

- Để lại cho con: vờn,T/yêu thơng vô bờ bến nhân cách cao đẹp - Giàu lòng tự trọng, lơng thiện sạch:

+ Gửi tiền lo ma, khơng muốn phiền luỵ đến xóm giềng + Từ chối giúp đỡ ông giáo

+ Sẵn sàng chết để giữ nhân cách, khơng miếng ăn mà tha hố - Thuỷ chung, tình nghĩa

+ Day døt “trãt lõa mét chã”

+ Chọn chết bả chó để tự trừng phạt tội phản bạn  H ớng dẫn học làm bài:

- Häc thuéc néi dung bµi häc

- Đọc thêm truyện ngắn Nam Cao, Tắt đền (Ngô Tất Tố) - Giờ sau hc tip

Duyệt ngày tháng năm 2007.

Tuần 10- tiết 10:

Hình tợng ngời nông dân văn học thực Việt Nam Ngày dạy:

A.Mục tiêu cần đạt:

- Gióp häc sinh hiểu sâu hình tợng ngời nông dân văn học thực Việt Nam giai đoạn 1930 1945

- Tích hợp tác phẩm văn học thực VN

B.Tiến trình giảng:

Tổ chøc:

 KiĨm tra bµi cị: Bµi tËp vỊ nhµ  Bµi míi:

2.Số phận bi đát:

- Bị bọn tay sai hành hạ, đánh đập

- Bị biến thành phạm nhân (đánh ngời nhà nớc) b Lão Hạc:

- Sống khổ: Cơ đơn, già nua, đau ốm, đói khổ, dằn vặt, day dứt  thể xác, tinh thần

- Chết khổ: vật vã, đau đớn, dội, thảm khốc  Nạn nhân chế độ TD nửa PK thối nỏt

@ Tóm lại: - LÃo Hạc chị Dậu hình tợng điển hình, tiêu biểu cho triệu

triệu nông dân VN trớc CM tháng Tám 1945 với P/c tốt đẹp >< S/p bi thảm

- Nhà văn đồng cảm với ngời nông dânphất ngợi ca P/c tốt đẹp họ, lên án XH thối nát chà đạp quyền sống họ

- Các nhà văn thực lu lại mãi VHVN hình tợng ngời nơng dân chân thực đẹp đẽ tranh nông thôn VN đờng bần hố đến nạn đói khủng khip nm 1945

II.Thành công hạn chế tác giả: Thành công:

- Xõy dng hỡnh tợng ngời nông dân chân thực, đẹp đẽ

- Lên án xã hội thực dân nửa phong kiến chà đạp quyền sống ngời Hạn chế:

- Các nhà văn cha giác ngộ lý tởng Đảng

- Cha thấy đợc xu thời đại dới lãnh đạo Đảng - Số phận ngời nông dân bế tắc không đến đợc với cách mạng - Cha tố cáo sâu sắc tội ác bọn thực dân

III Lun tËp :

1.Bµi tËp 1: ( Dành cho A,D) Viết đoạn văn

a Phẩm chất giàu lòng yêu thơng lÃo Hạc b Tinh thần phản kháng chị Dậu

- Mỗi dÃy đoạn viết 10 phút - Trình bày nhận xét sửa chữa Bài tập 2:( Dành cho 8c)

Viết thành văn

Hình tợng ngời nông dân văn học thực Việt Nam 1930 - 1945 * Trªn líp:

- ViÕt mở - Khái quát

- Nhng phm cht tốt đẹp Chị Dậu

- Giáo viên chấm diễn đạt ý cho học sinh xuống chỗ học sinh viết để chấm, không đọc cho lớp nghe)

 H íng dÉn häc vµ lµm bµi:

- Häc thuéc néi dung bµi häc

- Đọc thêm truyện ngắn Nam Cao, Tắt đèn (Ngô Tất Tố) - Về nhà viết tiếp cho hoàn thiện

Tn 11- TiÕt 11

Lun tập văn tự sự

Kể chuyện sáng tạo

Ngày dạy:

A Mc tiờu cn t:

- Giúp học sinh nhớ lại kiến thức học kể chuyện sáng tạo lớp - Nắm đợc yêu cầu kể chuyện sáng tạo lp

- Hiểu rõ u điểm hạn chế tác phẩm văn chơng thùc tríc CM th¸ng T¸m 1945

- BiÕt s¸ng tạo văn phù hợp với yêu cầu

B.Tiến trình giảng:

Tổ chức: 8A 8C 8D

 KiĨm tra bµi cị: Bµi tËp vỊ nhµ Bài mới:

1.Khái niệm:

- Truyn sỏng tạo truyện ngời kể nghĩ trí tởng tợng mình, khơng có sẵn sách hay thực tế, nhng có ý nghĩa - Truyện tởng tợng đợc kể phần dựa vào điều có thật, có ý

nghÜa, tởng tợng thêm cho thú vị làm cho ý nghĩa thêm bật

II.Một số hình thức sáng tạo:

1.Sáng tạo không gian cảnh vật:

- Tởng tợng không gian, cảnh vật sinh động  làm cho câu chuyện thêm thú vị

VD: Cảnh ST TT so tài Cảnh dâng lễ vËt C¶nh giao tranh

Cảnh lễ cới ST – Mị Nơng đợc tổ chức 2.Sáng tạo ngôn ngữ, diện mo nhõn vt:

- Tởng tợng ngôn ngữ, diện mạo, trang phục, nét mặt nhân vật làm cho câu chuyện thêm thú vị

VD: - Vẻ đẹp ngôn ngữ Mị nơng - Ngôn ngữ, diện mạo ST, TT - Cậu bé Gióng sinh 3.Sáng tạo cốt truyện mới:

- Dựa cốt truyện có sẵn, ngời kể tởng tợng cốt truyện để làm cho ý nghĩa cốt truyện cũ thêm bật

1 Cuộc đọ sức ST- TT điều kiện ngày với máy xúc, máy ủi, xi măng cốt thép, máy bay trực thăng, điện thoại di động, xe lội nớc,…

2 Giả sử có lần, Thuỷ Tinh thắng Sơn Tinh cớp đợc Mị Nơng dới Thuỷ cung

3 Giả sử em bị biến thành xơng rồng khơng bao giị em tới bón…em kể lại chuyện

4 Tởng tợng sống vợ chồng ông lão đánh cá sau mụ vợ bị tt c

5 Là ngời dân sống làmg Gióng, hÃy tởng tợng sống cha mẹ Th¸nh Giãng sau Giãng bay vỊ trêi

6.Tởng tợng sống Thành Thuỷ bố mẹ có gia đình III Luyện Tập kể chuyện sáng tạo

Bµi tËp1:

Tởng tợng gặp gỡ lão Hạc cậu Vàng giới bên + H/s thảo luận nhóm phut để tìm ý

- Cc gỈp bắt đầu sau lÃo Hạc chết - LÃo mừng rỡ gặp lại cậu Vàng

- LÃo giÃi bày điều, mong cậu Vàng hiểu cho lÃo - Con Vàng từ giận dỗi chuyển sang vui vẻ

- Lão Vàng đến nơi vợ lão đợi - Cuộc sống chờ đón họ

L

u ý: H/s cần xác định trọng tâm viết, tránh rờm rà

Sáng tạo khơng gian cảnh vật cần hợp lí (phù hợp với khung cảnh làng quê xơ xác đói nghèo trớc CM)

Ngôn ngữ nhân vật:ở giới bên Vàng biết nói + H/s kể lại chuyện sáng tạo với yêu cầu

+ H/s A,D: viết vào trình bày, G/v chữa diễn đạt + H/s 8C: trình bày miệng lại theo ý đợc chữa( em)

Bµi tËp 2: Dµnh cho 8C:

Tởng tợng cảnh anh trai trở viết tiếp tác phẩm lão Hạc + H/s thảo luận nhóm phut để tìm ý

+ Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung, nhận xét + Tham khảo thêm ý kiến ngêi kh¸c

+ Đọc thêm t liệu lịch sử để hiểu sống xã hội giai đoạn cách mạng tháng Tám 1945

+ Trên sở đó, H/s tự xây dựng cho dàn ý kể  H ớng dẫn học làm bài:

- Làm tập số (viết ngắn gọn vào vở) - Nắm yêu cầu kể chuyện sáng tạo - Su tầm thêm kể sáng tạo

Duyệt ngày tháng năm

Tuần 12 Tiết 12:

Luyện tập văn tự sự

Luyện tập kể chuyện sáng tạo

Ngày d¹y:

B Mục tiêu cần đạt:

- Giúp học sinh nhớ lại kiến thức học kể chuyện sáng tạo lớp - Nắm đợc yêu cầu kể chuyện sáng tạo lớp

- Hiểu rõ u điểm hạn chế tác phẩm văn chơng thực trớc CM tháng Tám 1945

- Hiểu sâu truyện cổ Anđecxen, truyện Chiếc cuối - Biết sáng tạo văn phù hợp với yêu cầu

B.Tiến trình giảng:

Tổ chức:8A 8C 8D

KiĨm tra bµi cị: Bµi tËp vỊ nhµ  Bµi mới:

1 Chữa tập nhà 8C: ( H/s 8A,D đ ợc tham khảo tập này) + Gọi H/s trình bày tập - H/s kh¸c nhËn xÐt

- Khơng thấy Binh T đa tang lão Hạc Lúc hoàng đứng đầu làng nhìn bãi tha ma, tơi thấy bóng ngời

- Tuần đầu lão Hạc, thăm mộ thấy thấp hơng

- Đêm nhà Binh T cháy, ngời chẳng vội sang dù khản cổ kêu dập lửa Tro tàn, không thấy xác Binh T

- Ba năm trôi qua, mảnh vờn nhà lão Hạc thu hái hoa màu để riêng tiền cho trai lão Trai làng làm ăn xa ngày nhiều

- Một đêm ngồi viết truyện Binh T nghe chó sủa phía nhà lão Hạc Tơi nghĩ độ đói q, kẻ rình mị đào trộm sắn - Hai bóng ngời xé rào nhà lão Hạc sang nhà tôi: Binh T thằng Húc (con trai

l·o H¹c)

- Thì Binh T đốt nhà đến đồn điền cao su tìm Nó trốn khỏi đồn điền đ-ợc anh em giúp đỡ giác ngộ CM Anh em, đồng chí làng đơng Tơi giao lại vờn đất cho nói với rằng: “Đây … sào” - Sáng làng tơi đổ đình Bọn lí trởng, chánh tổng bị bắt trói quỳ

mäp díi s©n

- Dân làng đợc chia ruộng đất vui mừng náo nức - Vợ tơi nói làm mối cho thằng Húc đám trò

2.Bài tập: Tởng tợng sống cô bé bán diêm ngày năm em đợc bà bay lên Thiên đàng

- H/s độc lập chuẩn bị dàn ý viết bài, G/v không gợi ý - Sau phút gọi vài em trình bày dàn ý để kiểm tra - Giáo viên chữa bổ sung, cho lớp tham khảo

- Học sinh viết sở dàn ý tự bổ sung - Đổi chéo chữa diễn đạt

3.Bµi tËp 3:

* Cho 8A, 8D: Khi nghe Xiu kĨ vỊ B¬- men, Giôn- xi không nói HÃy nhập vai Giôn- xi viết suy nghĩ cô

* Yêu cầu: Học sinh độc lập làm Bài làm đạt ý sau:

+ Giôn xi ân hận yếu đuối mình, dằn vặt tự trách + Biết ơn Bơ- men hi sinh cho mỡnh

+ Trân trọng sống, có nghị lùc, niÒm tin

+ Thầm hứa với Bơ- men thực ớc mơ vẽ vịnh Naplơ để đem lại niềm vui cho ngời khác

* Cho 8C: Hãy tởng tợng viết tiếp truyện Tắt đèn * Yêu cầu: Học sinh độc lập làm

Bài lm t cỏc ý sau:

+ Khắc phục hạn chế tác giả việc kết thúc số phận nh©n vËt

+ Để cho nhân vật chị Dậu đến đợc với cách mạng đợc sống đời ngời nông dân với xu thời đại lúc

+ Chi trở làng CM thành công gặp lại chồng + Cái Tý gái chị dời đổi khác

 H íng dÉn häc vµ lµm bµi: - Lµm tiÕp bµi tËp nhà

- Đọc thêm truyện viết tiếp CBBD T liệu Ngữ văn

Tuần 13 Tiết 13: Miêu tả biểu cảm

trong văn tự sự Ngày dạy:

A Mục tiêu cần đạt:

- Gióp häc sinh nắm vai trò yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự

- Biết đa yếu tố vào văn cách hợp lí B Tiến trình giảng:

Tỉ chøc:8A 8C 8D

 KiĨm tra bµi cị: Bµi tËp vỊ nhµ  Bµi míi:

I Vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tù sù:

1 YÕu tè tù sù:

- Là yếu tố kiểu văn

- Vai trị: Tạo nên cốt truyện theo trình tự định

*Kể hay: Tránh đơn điệu, nhàm chán, gây bất ngờ cho ngời đọc Yếu tố miêu tả:

- Miêu tả ngoại cảnh, miêu tả tâm lí nhân vật - Làm cho việc sinh động, c th

*Cách miêu tả:

- T ngoại cảnh cần ý lựa chọn chi tiết, hình ảnh có tác dụng tơ đậm, gây ấn tợng việc, khơng tả tràn lan

- T¶ tâm lí cho phù hợp sâu , tránh phi lí, bắt chớc 3.Yếu tố biểu cảm:

- Thể thái độ tình cảm ngời kể việc - Gây xúc động cho ngời đọc

*Cách biểu cảm:

- Trực tiếp: qua từ ngữ, câu cảm thán

- Giỏn tip: qua giọng điệu từ ngữ có tác dụng biểu cảm qua thái độ ngời kể với đối tng

4.Muốn có văn tự hay:

- Cốt truyện phải hợp lí, hấp dẫn, có tình bất ngờ - Xen miêu tả, biểu cảm hợp lÝ

- Thái độ ngời kể phải chân thật không cố ý tô hồng việc bi kịch hoá việc

L

u ý : Không lạm dụng miêu tả, biểu cảm.

II Luyện tËp:

Bµi tËp 1:( Cho 8A, D) ChØ yếu tố miêu tả, biểu cảm sau: a Bµi viÕt sè cđa em

b Sau nghe Xiu kể Bơ-men, Giôn-xi im lặng Em nhập vai Giôn-xi để viết suy ngh ca cụ

c Tởng tợng gặp gỡ lÃo Hạc cậu Vàng giới bên

Bµi tËp 2:( Cho C): ChØ yếu tố miêu tả, biểu cảm sau:

a Bµi viÕt sè cđa em

c Tởng tợng cảnh anh trai trở về, viết tiếp tác phẩm LÃo Hạc Bài tập 3:

- Cho 8A, D: Tìm đoạn văn tự sự, kết hợp miêu tả, biểu cảm em cho hay SGK Ngữ văn mà em học)

- H/s chép đoạn văn dã tìm, gạch chân xác định yếu tố

- Cho C: Em có đồ vật mà em khơng thích nên thờng quăng quật hành

hạ Hãy nhập vai đồ vật kể lại quãng đời dến sống với em - H/s vận dụng lí thuyết học vo bi

- Viết thành văn ngắn *H

íng dÉn häc vµ lµm bµi

- Nắm chăc vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Làm tiếp tập

Duyệt ngày tháng năm

Ngày dạy: Tuần 14 Tiết 14: Luyện tập

đa yếu tố miêu tả biểu cảm vào văn tù sù

C Mục tiêu cần đạt:

- Giúp học sinh nắm vai trò yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự

- Biết đa yếu tố vào văn cách hợp lí D Tiến trình gi¶ng:

 Tỉ chøc: 8A 8C 8D

 KiĨm tra bµi cị: Bµi tËp vỊ nhµ  Bµi mới:

1.Chữa tập:

+ H/s trình bày bµi tËp (3 H/s) + Líp nhËn xÐt

+ G/v kÕt luËn:

+ H/s đổi chéo đọc chữa theo yêu cầu * Riêng tập 8C: Cho học sinh A, D tham khảo Đọc thêm số văn bản:

- Hoa hồng tặng mẹ

- Mẹ lạnh phải không? - Những vết đinh

(Quà tặng sống) - Hạnh phúc bất ngờ

(Thiết kế giảng tập I) *Lu ý:

- Đọc xong văn bản, H/s phát yếu tố miêu tả, biểu cảm - Nhận xét cách viết tác giả

- Rút học từ câu chuyện

Viết câu chuyện nhỏ gửi vào ý nghĩa nhân văn ( nh câu chuyện q tặng sống)

Bµi tËp vỊ nhà cho 8A, D:

Tìm thêm văn Qùa tặng sống mà em cho hay nhÊt  H íng dÉn häc vµ lµm bµi:

- Nắm chăc vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Làm tập nhà

Duyệt ngày tháng năm

Ngày dạy:

Tun 15 Tit 15: Luyện tập câu ghép A.Mục tiêu cần t:

- Giúp học sinh nắm cấu tạo mối quan hệ ý nghĩa câu ghÐp

- Biết viết câu ngữ pháp B.Tiến trình giảng:

 Tỉ chøc: 8A 8C 8D

 KiĨm tra bµi cị: Bµi tËp vỊ nhµ Bài mới:

I Khái niệm câu ghép:

H/s trình bày, G/v kết luận:

Do cụm C- V trở nên tạo thành Các cụm C- V không bao chứa

II Phân loại c©u ghÐp: G/ v giíi thiƯu

- Câu ghép đẳng lập - Câu ghép chuỗi - Câu ghép ph

III.Mối quan hệ ý nghĩa vế c©u ghÐp :

- H/s nhắc lại mối quan hệ đợc học tiết 46 - Cho vớ d

- G/v củng cố thêm ví dụ mối quan hệ

- H/s phõn tích cấu tạo câu ghép đợc đa làm VD - Quan hệ bổ sung: Vế bổ sung cho v

VD: Tôi muốn học văn hóa, muốn học võ thuật nữa. - Quan hệ tơng phản: vế ><

VD: Anh mong đợc nghe tiếng ba , nh“ ” ng bé chẳng chịu gọi. Nó nuốn làm hớng dẫn viên, nhng lại khơng biết ngoại ngữ. - Quan hệ nguyên nhân:

VD: Vì nghỉ học lâu nên hổng kiến thức. - Quan hệ mục đích:

VD: NÕu t«i cã tiền, du lịch.

Giỏ ch y đây, việc đợc giải quyết. - Quan hệ nhợng bộ:

VD: Dù hét to nhng khơng át đợc tiếng sóng. Nó tỉnh táo thức suốt đêm xem bóng đá. - Quan hệ tăng tiến:

VD:Tơi dỗ dành, khóc to hơn. - Quan hệ đồng thời:

VD: Non năm rịng, mẹ tơi khơng gửi cho tơi thơ, nhắn ngời thăm tôi lấy lời gửi cho lấy đồng quà

- Quan hệ giải thích:

VD: Đến nhà bạn thoải mái cha mẹ ngời hiếu khách VI Bài tập củng cố:

Cho 8A, D: Đặt câu cho quan hệ trên Mỗi quan hệ đặt câu, phân tích cấu tạo

Xác định quan hệ vế câu ghép sau:

Cho 8C:

1 Bài tập 1:Xác định quan hệ vế câu ghép sau: - H/s lên bảng làm bài, nhận xét

- G/v kết luận:

1 Vì trời ma nên bị ớt hết Ng.nhân Nếu trời ma bị ớt hết Điều kiện Trời ma to nhng không bị ớt Tơng phản Tôi không bị ớt trời ma to Nhợng

Bài tập 2: Viết đoạn văn trình bày giải pháp chống hút thuốc Việt Nam có sử dụng nhát câu ghép ( Viết xong ph©n tÝch, chØ râ mèi quan hƯ ý nghÜa vế câu)

H ớng dẫn học làm bài:

- Nắm mối quan hệ ý nghĩa vế câu ghép - Làm tập nhà

Duyệt ngày tháng năm

Ngày dạy: Tuần 16 tiết 16

Tỡm hiểu thêm về văn thuyết minh A.Mục tiêu cần đạt:

- Giúp học sinh hiểu rõ đặc điểm văn thuyết minh - Nhận diện văn thuyết minh

- Tích hợp với văn thuyết minh học B.Tiến trình giảng:

 Tæ chøc: 8A 8C 8D

Bài mới: I.Khái niệm:

- L kiu thông dụng lĩnh vực đời sống - Cung cấp tri thức khách quan, hữu ích

- Phơng thức biểu đạt: Trình bày, giới thiệu, giải thích II Các ph ơng pháp thuyết minh:

- Nêu định nghĩa, giải thích - Nêu ví dụ

- Dùng số liệu - So sánh - Liệt kê

- Phân loại, phân tích III.Các dạng thuyết minh:

- Thuyết minh đồ vật: Sách, bút, phích nớc, nón lá, áo dài… - Thuyết minh thể loại văn học: Thể thơ TNBCĐL, TNTT, LB…

- Thut minh mét phong tơc tËp qu¸n: Gãi b¸nh chng ngày tết, cúng giỗ tổ tiên

- Thuyêt minh loài vật, loài cây: Con trâu với nhà nông, tre VN

- Thuyết minh phơng pháp, cách làm, ăn: cốm, giò lụa, bánh ®a, c¬m hÕn xø HuÕ…

- ThuyÕt minh mét danh lam thắng cảnh: Côn Sơn, Kiếp Bạc, IV.Yêu cầu lµm bµi thuyÕt minh hay:

- T liệu phong phú, giới thiệu dầy đủ, xác đối tợng - Xen yếu tố miêu tả, tự cho sinh động, hấp dẫn

- Lời văn, từ ngữ phải hay, giàu chất văn chơng, có sức hút ngời đọc V Luyện tập:

1 Cho H/s so sánh: Bài thuyết minh Canh rau ngót(SGK) với Giò lụa (Nguyễn Tuân) Cốm- thứ quà (Thạch Lam) - Tê gÊp giíi thiƯu trêng CVA víi bµi viÕt cđa H/s t¹p chÝ Ti hång 8C

2 Tham khảo bài: Chiếc nón Việt Nam *Lớp 8C: đọc thêm

- Nãn l¸ Phó Cam - Nãn làng Chuông - Làng nón Ba Đồn

- Bài viết học sinh đội tuyển Bài tập nhà:

ViÕt bµi giíi thiƯu chiÕc nãn Việt Nam

8C làm thêm: Tìm t liệu, lập dàn ý cho bài:

Chiếc áo dài Việt Nam  H íng dÉn häc vµ lµm bµi:

- Nắm lý thuyết văn thuyết minh - Làm tập nhà

Ngày dạy: TuÇn 17 – TiÕt 17

Thuyết minh tác giả tác phẩm A.Mục tiêu cần đạt:

- Gióp học sinh biết cách thuyết minh tác giả, tác phẩm

- Tích hợp với văn để khắc sâu kiến thức tác giả, tác phẩm - Nâng cao k nng thuyt minh

B.Tiến trình giảng:

 Tỉ chøc: 8A 8C 8D

 KiĨm tra cũ: Thế thuyết minh? Các dạng thuyết minh? Bài mới:

I.Cách làm thuyết minh tác giả, tác phẩm: Tác giả:

- Theo em thuyết minh tác giả giới thiệu gì?

+ H/s thảo luận nhóm phút + Trình bày bổ sung + G/v kết luận

- Tên thật, bút danh (nếu có) - Năm sinh năm - Quê quán

- Sự nghiƯp s¸ng t¸c

- Phong cách riêng (nét đặc trng ngịi bút tác giả)

- VÞ trÝ văn học Tác phẩm:

- Theo em thuyết minh tác phẩm giới thiệu gì? + H/s thảo luận nhóm phút + Trình bµy – bỉ sung + G/v kÕt ln

- Hồn cảnh đời, đánh giá khái qt vị trí, giá trị tác phẩm

- Giíi thiƯu néi dung t¸c phÈm:

+ Tác phẩm giúp ngời đọc hiểu đợc điều gì? (tất nội dung đợc học, nêu ý kèm theo dn chng)

- Giá trị , ý nghĩa tác phẩm: + T.phẩm có ý nghĩa gì?

+ Nhà văn muốn gửi gắm điều qua tác phẩm?

- Giá trị nghệ thuật: T.phẩm thành công nghệ thuật nào?

II Bài tập vận dụng:

Giới thiệu tác giả Nam Cao truyện ngắn lÃo Hạc

H/s vận dụng lý thuyết lập dàn ý, trình bày miệng; Gv chữa bổ sung 1.Tác giả:

- Tên khai sinh Trần Hữu Tri (1915 1951)

- Quê làng Đại Hòang- phủ Lý Nhân (nay xà Hòa Hậu huyện Lí Nhân), tỉnh Hà Nam

- Nhà văn thực xuất sắc với truyện ngắn, truyện dài viết ngời nông dân ngời trí thức nghèo sống mòn mỏi bế tắc xà hội cũ - Tác phẩm tiêu biểu:Chí Phèo, Đời thừa, LÃo Hạc

- Phong cách: Ngòi bút thực giàu chất triết lý thấm nhuần tinh thần nhân đạo sâu xa

- Vị Trí: Một bậc thầy truyện ngắn văn học nớc nhà Tác phẩm:

- Mét sè 20 trun ng¾n xt sắc Nam Cao viết ngời nông dân xà hội cũ trớc cách mạng tháng Tám 1945

*Néi dung t¸c phÈm:

+ Cuộc đời bất hạnh lão Hạc:

- vợ sớm, đồn điền cao su,

- tuổi già sống cô đơn đau ốm, dằn vặt day dứt ( không cới đợc vợ cho con, đánh lừ chó ), khổ sở ép xác (ăn củ ráy,…)

- lão chết vật vã đau đớn bả chó…

 Số phận lão Hạc bế tắc: nghèo đói, đơn, phải đứng trớc lựa chọn âm thầm nhng khốc liệt: tha hóa nhân cách để có ăn kéo dài kiếp sống hay chết để giữ nhân cách Chết đau đớn, dội thảm khốc

 Sèng khæ, chÕt khæ

+Những phẩm chất đáng quý lão Hạc: - Giàu tình yêu thơng

- Giu c hi sinh

- Trong lơng thiện, tự trọng * Giá trị tác phẩm:

- Tố cáo xã hội thực dân nửa phong kiến xô đẩy ngời nông dân vào bớc đờng không lối khiến họ có số phận bi thảm (hiện thực)

- Ngợi ca phẩm chất đáng quý ngời nơng dân, xót thơng cho số phận bi thm ca h (nhõn o)

* Giá trị nghệ thuật:

- Thành công nghệ thuật miêu tả t©m lý nh©n vËt - ChÊt triÕt lÝ xen chÊt trữ tình

- Cỏch k linh hot, nõp vai ngời chứng kiến  câu chuyện sinh động mà chân thật

 H íng dÉn häc, lµm bµi:

- Viết thành văn giới thiệu Nam Cao tác phẩm LÃo Hạc - Nắm cách làm thuyết minh tác giả, tác phẩm

Duyệt ngày tháng năm

Ngày dạy: Tuần 18 Tiết 18

LuyÖn tËp

Thuyết minh tác giả tác phẩm A.Mục tiêu cần đạt:

- Gióp häc nắm cách thuyết minh tác giả, tác phẩm

- Tích hợp với văn để khắc sâu kiến thức tác giả, tác phẩm - Nâng cao kĩ nng thuyt minh

B.Tiến trình giảng: Tổ chøc:

 Bµi míi:

I Bài tập 1: Giới thiệu tác giả Anđecxen truyện ngắn Cô bé bán diêm Tác giả:

+ H/s chuẩn bị phút - Trình bày – nhận xét - G/v kết luận: - Tên đầy đủ: Cri-ti-an An-đec- xen (1805- 1875)

- Nhà văn vĩ đại Đạn- mạch giới

- Chuyªn viết truyện cho trẻ em Nhng truyện cho trẻ em lại lồng ghép truyện cho ngời lớn

- Truyện mang màu sắc cổ tích: yếu tố thực xen kì ảo, giàu tính nhân văn - Tác phẩm tiếng: Nàng tiên cá, lính chì dịng c¶m…

- Nhà văn vĩ đại Đạn- mạch giới Tác phẩm:

+ H/s chuẩn bị 10 phút - Trình bày nhận xét- G/v kết luận:

*Khái quát giá trị tác phẩm: Đây truyện ngắn xuất sắc An-đéc xen

*Nội dung tác phẩm:

+ Hoàn cảnh cô bé bán diêm:

- Mồ côi mẹ, bà mất, sống với ngời cha ác độc phải bán diêm đêm giao thừa giá rét

- Cơ bé đói rét nhng khơng dám nhà khơng bán đợc diêm Cơ bé bất hạnh đau khổ

+ Những mộng tởng đẹp đẽ cô bé quẹt diêm: - Lần 1: lũ si

- Lần 2: bàn ăn

- Lần 3: thông nôen - Lần 4: thấy bà

- Lần 4: em bay lên thiên đờng bà

 Ước mơ cháy bỏng cô bé từ V/chất đến T/thần

 cảnh ảo cảnh thực Cảnh thực phũ phàng cảnh ảo đẹp nhiêu…  làm bật nỗi bất hạnh, tội nghiệp trẻ

 giới tâm hồn sáng, đẹp đẽ trẻ thơ + Cái chết cô bé:

- H.ảnh em bé chết đẹp .đáng yêu nh… thiên thần  Chết thể xác nhng tâm hồn cịn sống

* ý nghÜa t¸c phÈm:

+ Thể trái tim nhân đạo nhà văn:

- Thấu hiểu giới tâm hồn trẻ thơ bất hạnh (xây dựng mộng tởng) - Yêu thơng ngời bất hạnh (không lỡ để cô bé chết giá lạnh

xấu xí mà miêu tả đẹp)

- Lên án xã hội lạnh lùng thiếu tình ngời (khơng cánh cửa mở cho em vào đêm giao thừa, thái độ ngời trớc chết em)

- Gửi đến ngời thông điệp: yêu thơng *Giá trị nghệ thuật:

- KĨ chun hÊp dÉn: ®an xen thực tế mộng tởng - Các tình tiết xếp hợp lí, lô gíc (5 lần mộng tởng) + H/s trình bày miệng ý

+ Viết thành văn phần

H ớng dẫn học,làm bài: - Viết thành văn nhà

Duyệt ngày tháng năm

Ngày dạy: TuÇn 19 – TiÕt 19

Thuyết minh tác phẩm thơ A.Mục tiêu cần đạt:

- Gióp häc sinh biết cách thuyết minh tác tác phẩm thơ

- Tích hợp với văn để khắc sâu kiến thức tác giả, tác phẩm - Nâng cao kĩ nng thuyt minh

B.Tiến trình giảng: Tổ chøc:

 KiĨm tra bµi cị: ThÕ nµo lµ thuyết minh? Các dạng thuyết minh? Bài mới:

I.Cách làm thuyết minh tác phẩm thơ: - Theo em thuyết minh tác

phẩm thơ giới thiệu gì? + H/s thảo luận nhóm phút + Trình bày bổ sung + G/v kết luËn

- Tác giả (đặc điểm phong cách, hồn thơ) - Hoàn cảnh đời thơ, khái quát đại ý tác phẩm

- ThĨ th¬

- Giíi thiƯu néi dung t¸c phÈm:

+ Giới thiệu khái nội dung T.phẩm + G.thiệu cụ thể nội dung (tất nội dung đợc học, nêu ý kèm theo dn chng)

- Giá trị , ý nghĩa tác phẩm: + T.phẩm có ý nghĩa gì?

+ Nhà văn muốn gửi gắm điều qua tác phẩm?

- Giá trị nghệ thuật: T.phẩm thành công nghệ thuật nào?

II Luyện tËp: LËp dµn ý:

Giới thiệu thơ Ông đồ Vũ Đình Liên - H/s vận dụng lý thuyết chuẩn bị 10 phút - Trình bày miệng

- G/v nhËn xÐt – bæ sung – kÕt ln: a.Më bµi:

- Vũ Đình Liên nhà thơ với hồn thơ nhân hậu, giàu tình thơng ngời mang nặng niềm hồi cổ Có lần nguồn thi cảm gặp để lại cho đời sau thơ bất hủ ễng

- Bài thơ viết theo lối thơ ngị ng«n tù

- Đến với thơ ta bắt gặp hình ảnh ơng đồ – tiêu biểu cho lớp ngời nho học dần lụi tàn xó hi u húa

b Thân bài:

*Khỏi qt: Bài thơ khắc họa hình ảnh ơng đồ tâm trạng tác giả * Giới thiệu cụ thể:

+ Hình ảnh ơng đồ:

- Lúc cịn đợc trọng dụng:

+ Thời gian, địa điểm không khớ xut hin + Cụng vic

+ Tài

+ Tâm trạng

- Lỳc khơng cịn đợc trọng dụng:

+ Thời gian, địa điểm, công việc không thay đổi + Thái độ ngi thay i

+ Tâm trạng + Tấm lòng tác giả:

- Dừi theo ụng t xuất …

- Thảng nhận vắng bóng ơng đồ

- Lo lắng, thơng cảm cho lớp ngời nho học bị lụi tàn xã hội Âu hóa - Nuối tiếc nét đẹp văn hóa truyền thống (nghệ thuật th pháp) ó b lóng

quên

+ Giá trị nghệ thuật:

- Thể thơ năm chữ bình dị; giọng kể tự nhiên - Nghệ thuật nhân hóa, so sánh, ẩn dụ

- Giọng thơ trầm lắng c.Kết bài:

- ấn tợng thơ để lại lòng ngời đọc ngời viết văn Viết thành văn:

* Trên lớp:

- Học sinh viết thành văn mở - ý thân

- Trình bày, G/v chữa diễn đạt  H ớng dẫn học, làm bài: - Viết thành văn hết

- Nắm cách thuyết minh tác phẩm thơ

- Chuẩn bị bài: Thuyết minh thể thơ Thất ngôn bát cú Đờng luật

Duyệt ngày tháng năm

Ngày dạy: Tuần 20 Tiết 20:

Thuyết minh thể loại văn học (Thể thơ thất ngôn bát cú Đờng luật)

A.Mc tiêu cần đạt:

- Gióp häc sinh biÕt c¸ch thuyết minh thể thơ thất ngôn bát cú Đờng luật số thể thơ khác

- Bit so sánh để nắm đặc điểm thể thơ

- Tích hợp với văn để khắc sâu kiến thức tác giả, tác phẩm, thể loại - Nâng cao k nng thuyt minh

B.Tiến trình giảng:  Tæ chøc :

I ThuyÕt minh thể thơ thất ngôn bát cú Đ ờng luật:

- Chọn thơ cụ thể

- Hớng dẫn H/s nội dung cần thuyết minh

Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác

( Phan Bội Châu) Vẫn hào kiệt phong l u

§Ị B T B B

Chạy mỏi chân hÃy tù

T B T Niªm (1)

ĐÃ khách không nhà bốn bể

Thùc T B T

L¹i ng ời có tội năm châu

B T B Niêm (2) Niêm (4)

Bủa tay ôm chỈt bå kinh tÕ

Ln B T B

Më miƯng cêi tan cc o¸n thï

T B T Niªm (3)

Thân vần còn nghiệp

KÕt T B T

Bao nhiêu nguy hiểm sợ đâu

B T B 1.Số l ợng câu chữ:

- Mỗi câu; câu chữ = 56 chữ 2.Luật thơ:

- Chữ thứ câu gieo vần gì, thơ làm theo luật - Nguyên tắc sử dụng trắc:

NhÊt tam ngị bÊt ln NhÞ tø lơc phân minh - Chữ thứ câu gieo vần 3.Niêm: Một có niêm

- Các chữ niêm 4.Đối:

+ §èi thanh:

- Chữ thứ 2- –6 cặp câu đề, thực, luận, kết đối + Đối ý: - Tiểu đối: ý câu thực > < ý câu thực

ý câu luận > < ý câu luận - Bình đối: ý câu thực > < ý cõu lun

5.Gieo vần: Chữ thứ câu 1,2,4,6,8 hiƯp vÇn víi 6.Bè cơc: phÇn

- Đề: (phá đề, thừa đề) Nêu vấn đề - Thực: Tả thực vấn đề

- Luận: Bàn luận, mở rộng vấn đề - Kết: Kết lại vấn đề, bày tỏ tâm trạng Ngắt nhịp: 2/2/3 4/3

II.Lun tËp:

1.Bµi tËp 1: Giíi thiƯu thể thơ thất ngôn bát cú Đờng luật qua thơ thất ngôn bát cú lớp mà êm thích

- H/s chuẩn bị 10 phút

- Viết thành văn bµi giíi thiƯu

1.Bµi tËp 2: Dµnh cho 8C Giới thiệu thể thơ thất ngôn bát cú Đờng luật qua thơ

Qua ốo Ngang

của bà huyện Thanh Quan (lớp 7) - H/s chuẩn bị phút

- Trình bày miệng bæ sung, nhËn xÐt - G/v kÕt luËn

- Viết thành văn tập H íng dÉn häc, lµm bµi:

- Viết giới thiệu thể thơ Thất ngôn bát cú Đờng luật - Nắm đặc điểm thể thơ

- Tìm hiểu thêm thể loại khác

Duyệt ngày tháng năm 2008

Ngày dạy: Tuần 21 TiÕt 21:

Thut minh mét thĨ lo¹i văn học (Thể thơ thất tứ tuyệt Đờng luật)

A.Mục tiêu cần đạt:

- Gióp häc sinh biết cách thuyết minh thể thơ thất ngôn Tứ tuyệt Đờng luật số thể thơ khác

- Biết so sánh để nắm đặc điểm thể thơ

- Tích hợp với văn để khắc sâu kiến thức tác giả, tác phẩm, thể loại - Nâng cao kĩ thuyết minh

B.TiÕn tr×nh giảng: Tổ chức :

Kiểm tra bµi cị : Bµi tËp vỊ nhµ  Bµi míi :

II Thể thơ Thất ngôn tứ tuyệt:

Väng nguyÖt

( Hå ChÝ Minh) Khai  Ngơc trung v« tưu diƯc v« hoa

B T B

Thừa Đối thử lơng tiêu nại nh ợc hà

T B T (1) (2)

Chun  Nh©n h íng song tiỊn kh¸n minh ngut

T B B

Hợp Nguyệt tòng song khích kh¸n thi gia

B T B

1 Số l ợng câu chữ:

- Chữ thứ câu gieo vần gì, thơ làm theo luật - Nguyên tắc sử dơng b»ng – tr¾c:

NhÊt tam ngị bất luận Nhị tứ lục phân minh - Chữ thứ câu gieo vần 3.Niêm: Một có niêm

- Các chữ niêm 4.Đối:

+ Đối thanh:

- Chữ thứ 2- –6 cặp câu khai – thừa; chuyển – hợp đối + Đối ý:

- ý hai c©u khai – thừa > < ý câu chuyển hợp 5.Gieo vần: Chữ thứ câu 1,2,4 hiệp vần với 6.Bè cơc: phÇn

- Khai: Nêu vấn đề

- Thừa: Tả thực vấn đề

- Chuyển: Chuyển đề tài, mở rộng vấn đề - Hợp: Kết lại ý toàn

@ L u ý:

Những trờng hợp phá luật mà đợc chấp nhận ca tụng  bậc thầy của thi ca

- Thôi Hiệu: Hoàng Hạc lâu (chữ thứ câu gieo vần trắc) Tích nhân dĩ thừa Hòang Hạc khứ

T

- Đỗ Phủ: Tuyệt cú (chữ thứ câu gieo vần trắc) Lỡng cá hoàng ly minh thúy liễu

T

Nhất hàng bạch lộ thớng thiên Song hàm Tây Lĩnh thiên thu tuyết Môn bạc Đông Ngô vạn lý thuyền - Nguyễn khuyến : Bạn đến chơi nhà

+ câu đề + câu thực + câu kết

III.Lun tËp:

1.Bµi tập 1: Giới thiệu thể thơ Thất ngôn tứ tuyệt qua Nguyên tiêu Hồ Chí Minh (lớp 6)

- H/s chuẩn bị 10 phút - Trình bày miệng bổ sung, nhận xét - G/v kết luận

- Viết thành văn

2 Bài tập 2: Dành cho 8C

a.Giới thiệu thể thơ lục bát qua ca dao

b.Giới thiệu thể thơ song thất lục bát qua thơ Hai chữ nớc nhà (Trần Tuấn Khải)

- Mi dóy đề

- H/s viÕt giíi thiƯu 10 phút - Trình bày viết nhận xét - Giáo viên bổ sung, kết luận

H ớng dÉn häc, lµm bµi:

- Nắm đặc điểm thể thơ - Tìm hiểu thêm cỏc th loi khỏc

Duyệt ngày tháng năm 2008

Ngày dạy: Tuần 22 Tiết 22

ThuyÕt minh

một danh lam thắng cảnh A.Mục tiờu cn t:

- Giúp học nắm cách thuyết minh danh lam thắng cảnh

- Giỳp em hiểu sâu danh lam thắng cảnh quê hơng đất nớc

- Rèn ý thức tìm hiểu, khám phá , tích lũy t liệu để mở rộng hiểu biết - Nâng cao kĩ nng thuyt minh

B.Tiến trình giảng: Tổ chøc:

 Kiểm tra cũ: Những đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt? Bài tập nhà

 Bµi míi:

I Thut minh mét danh lam thắng cảnh: - Thuyết minh danh lam thắng cảnh thuyết minh yếu tố nào?

( Trình bày dàn ý cụ thể) + H/s thảo luận nhóm phút + Đại diện nhóm trình bày + NhËn xÐt – bỉ sung + G/viªn kÕt ln:

1 Mở bài: Giới thiệu danh lam thắng cảnh 2 Thân bài:

- V trớ a lý

- Lịch sử, thần tích bề dày lịch sử, văn hóa (lựa chọn câu chuyện lý giải đời, tên gọi, gắn với tên tuổi danh nhân nào)

- C¶nh quan, quy m«, kiÕn tróc

- Phong tục, tập quán sinh hoạt + lễ hội 3 Kết bài:

- ý nghĩa, giá trị danh thắng - Cảm nghĩ thân

II Tỡm hiểu mảnh đất Chí Linh:

- H/s trình bày hiểu biết mảnh đất Chí Linh - H/s tự bổ sung

- G/v kết luận: Vị trí địa lí:

- Chí Linh huyện đồi núi phía bắc tỉnh Hải Dơng

- Chí Linh nằm miền rừng núi phía đơng bắc Bắc Bộ miền đồng châu th ca sụng Hng

- Phía tây bắc giáp huyện Gia Lơng, Quế Võ, Yên Dũng, Lục Nam tỉnh Bắc Ninh Bắc Giang

- Phớa Nam giáp hai huyện Nam Sách Kinh Môn - Phía Đơng giáp huyện Đơng Triều tỉnh Quảng Ninh - Chí Linh có diện tích 320 km2 3/4 đồi núi rừng

Đơng Mai (phía đơng), sơng Thơng (phía tây bắc) Hợp lu sông (sông Thơng, sông Đuống, sông Cầu, sơng Lục Nam, sơng Thái Bình, sơng Kinh Thầy) tạo thành Lục Đầu Giang nằm phía tây bắc huyện gắn liền với trang lịch sử hào hùng

- Trong huyện có hai đờng giao thơng đờng 18 kéo dài từ đông sang tây nối liền vùng mỏ Quảng Ninh với thủ đô Hà Nội Đờng 183 chạy từ trung tâm huyện phía nam qua Nam Sách Ngồi cịn đờng 17 nằm phía tây bắc nối liền Chí Linh với Bắc Giang

2 Bề dày lịch sử:

Vớ v trớ a lý nh vậy, Chí Linh sớm trở thành vị trí chiến lợc quân quan trọng nghiệp nghiệp đấu tranh bảo vệ chủ quyền độc lập đất n -ớc

Mùa xuân năm 981, An Lạc – Chí Linh đợc Lê Hồn chọn làm hậu bảo vệ phòng tuyến chống quân xâm lợc Tng

Thời Lý Trần, Chí Linh trở thành quân trận phòng tuyến sông Cầu Lý Thờng Kiệt trận chiến lợc Trần Hng Đạo

c bit Vn Kip vi ba mặt núi non bao bọc nằm sát sông Thơng phía tây bắc đợc đặt làm đại doanh tổng huy quân đội nhà Trần

trong kháng chiến chống quân xâm lợc Nguyên – Mông lần thứ hai(1285) lần ba(1288) Chính bọn gặc Nguyên – Mơng chọn Chí Linh làm bàn đạp công Thăng Long Nơi nhà Mạc dã lập chống lại tập đoàn Phong kiến Lê - Trịnh

Trong kháng chiến chống Minh Lê Lợi lãnh đạo giai đoạn kết thúc, Chí Linh tụ điểm liên hồn quan trọng chiến dịch Chi Lăng – Xơng Giang (tháng 10/ 1427) Chiến dịch có ý nghĩa định thắng lợi chiến tranh giải phóng dân tộc

Năm 1789 đa quân Bắc tiêu diệt quân Thanh, Nguyễn Huệ cử Đô đốc Lộc huy đạo qn theo đờng sơng Thái Bình đến Lục đầu Giang chiếm giữ Chí Linh số vùng khác để chặn đờng rút lui quân giặc

Do vị trí chiến lợc , kinh tế, quân nh nên dới triều Nguyễn (thế kỷ XIX), làng Mạc Động xã Tân Dân ngày đợc đặt làm tỉnh lị hay trấn với tên gọi Thành Vạn hay Doanh Vạn

Thời kỳ giặc Pháp sang xâm lợc nớc ta, nghĩa quân Đốc Tít (tức Nguyễn Đức Hiệu) chọn Chí Linh -Đơng Triều – Kinh Môn vùng lân cận làm hoạt động Chí Linh cịn địa bàn hoạt đơng chống Pháp nghĩa quân Yên Thế Hoàng Hoa Thám lãnh đạo

Riêng Phả Lại – vị trí án ngữ quan trọng bên sơng Lục Đầu nằm phía tây huyện đợc Thực Dân Pháp coi trọng Ngày 22/ 2/ 1884 tên trung tớng Mi-ô huy lữ đoàn Pháp vừa đặt chân tới Hà Nội tổ chức chiếm vị trí Ngày 5/ 4/ 1890, giặc Pháp cho lập tiểu quân khu Phả Lại đặt thủ phủ đạo quan binh để chống lại phong trào khởi nghĩa nhân dân ta

Cuối năm 1927 hội Việt Nam dân Quốc(lúc cha gia nhập Việt Nam Quốc dân Đảng) Nguyễn Khắc Nhu- nhà nho yêu nớc đứng đầu dự định tổ chức bạo động nhằm chiếm đồn binh Pháp Phả Lại, Bắc Ninh, Đáp Cầu để làm phát triển lực lợng nơi xuất phát hành động Từ cuối 1927 đến tháng 2/ 1930, Chí Linh trở thành hoạt động Việt Nam Quốc Dân Đảng Nguyễn Thái Học Nguyễn Khắc Nhu lãnh đạo Cuối tháng 2/ 1930, Nguyễn Thái Học bị bắt Cổ Vịt ( Cộng Hồ), Chí Linh chứng kiến hoạt động cuối nghiệp cách mạng ông

Sơn(Thiên) thuộc xà Thái Học ngày Sau năm 1978 huyện lị dời thị trấn Sao Đỏ

3 Điều kiện tự nhiên:

Chớ Linh có điều kiện tự nhiên thuận lợi, có nhiều khả phát triển kinh tế rừng Rừng có nhiều loại gỗ quý nh thông, dẻ…Từ xa xa mảnh đất có nguồn sa thạch(cát) có giá trị lớn phát triển công nghiệp tập trung nhiều hai xã Cổ Thành Cộng Hồ Có mỏ đất Trúc Thôn với nguồn đất sét trắng, đất chịu lửa vơ tận Trong lịng đất cịn có trữ lợng than khổng lồ, mỏ than Cổ Kênh Pháp khai thác từ tiến hành khai thác thuộc địa lần Hiện lòng đất xã An Lạc, Thái Học, Văn Đức có than nhng trữ lợng khơng lớn Đất đai Chí Linh phù hợp cho ăn phát triển, thấy nhãn vải xanh tơi cho hoa thơm, trái

Chí Linh huyện cơng nghiệp có mức tăng trởng kinh tế cao vào bậc tỉnh Hải Dơng Đây nơi đứng chân nhiều nhà máy lớn, nhiều tr-ờng dạy nghề lớn nh: Nhà máy nhiệt điện Phả lại I, Phả Lại II, Công ty vật liệu đất sét chịu lửa Trúc Thôn, Trờng Cao Đẳng Công nghiệp Sao Đỏ, Trờng công nhân giới xây dựng s 2, Trng lỏi xe s

4 Văn hóa:

- Chí Linh có nhiều thành phần dân tộc nh: Kinh, Sán Dìu, Tày, Hoa, Khơ-Me, Thái, Cao Lan, Mông Thổ

- Trong quỏ trỡnh phỏt triển dân tộc, mảnh đất nhỏ bé để lại nhiều dấu ấn sử sách cịn có bề dày văn vật lịch sử Chúng ta đợc biết đến di “Bát cổ” qua sử sách nh:

1 Trạng Nguyên cổ đờng Thợng Tể cổ trạch Tiều ẩn cổ bích Huyền Thiên cổ tự Tinh Phi cổ tháp Nhạn Loan cổ độ Phao Sơn cổ thành Dợc Lĩnh cổ viên

Xét vị trí, tám địa danh quần thể di tích Chí Linh đợc công nhận từ thời Phong Kiến Song suốt bề dầy lịch sử Hải Dơng, có mảnh đất hội tụ danh nhân văn vật lịch sử nh mảnh đất

Ngoài di “Bát cổ”, Chí Linh cịn có địa danh vào lịch sử nớc nhà nh Bến Bình Than – nơi vơng hầu tớng lĩnh nhà Trần mở hội nghị bàn kế sách kháng chiến chống quân xâm lợc Nguyên – Mông lần

Nổi tiếng hai di tích lịch sử Cơn Sơn Kiếp Bạc, nơi gắn liền với thân thế, nghiệp hai ngời anh hùng đân tộc Nguyễn Trãi Trần Hng Đạo Tên tuổi nghiệp hai ông đợc non sông đất nớc tạc ghi Hơn Trần Hng Đạo cịn đ-ợc cơng nhận mời vị tớng tài giới, Nguyễn Trãi đđ-ợc UNESCO cơng nhận danh nhân văn hố giới (1980)

ở phía đơng nam huyện Chí Linh cịn có Đền Cao thờ năm vị tớng qn hố thánh – năm anh em họ Vơng – ngời có công giúp vua Lê Đại Hành đánh tan quân xâm lợc Tống năm 981 bảo vệ độc lập dân tộc Khu vực quanh đền nơi đóng đại doanh vua Lê Đại Hành nghiệp chống qn xâm lợc

Ngồi cịn phải kể đến chùa Thanh Mai, nằm phía tây bắc huyện, nơi mang dấu ấn thiền phái Trúc Lâm tam tổ, gắn liền với tên tuổi vị tổ thứ hai Pháp Loa thiền S

Chí Linh vùng đất địa linh nhân kiệt với phong cảnh kỳ thú, có lẽ mà khơng danh nhân xa tụ hội Dẫu trải qua nhiều thời đại với hng vong, thăng trầm, mảnh đất bừng lên khí phách bậc tiền nhân Từ xa xa mảnh đất dã đợc coi danh lam cổ tự

 H íng dÉn häc, lµm bµi:

- Nắm yêu cầu thuyết minh danh lam thắng cảnh - Viết giới thiệu mảnh đất Chí Linh

Dut ngày tháng năm

Ngày dạy: Tuần 23 – TiÕt 23

ThuyÕt minh mét danh lam th¾ng c¶nh

Chí Linh bát cổ A.Mục tiêu cần đạt:

- Giúp học nắm cách thuyết minh danh lam thắng cảnh

- Giỳp cỏc em hiu sâu di tích “bát cổ” quê hơng Chí Linh - Rèn ý thức tìm hiểu, khám phá , tích lũy t liệu để mở rộng hiểu biết - Bồi dỡng tình u, lịng tự hào mnh t quờ hng

- Nâng cao kĩ thuyết minh B.Tiến trình giảng:

Tổ chức:

Kiểm tra cũ: Những hiểu biết em mảnh đất Chí Linh?  Bài mới:

- H/s lần lợt trình bày hiểu biết di tÝch - G/v bỉ sung, kÕt ln:

1.TiỊu È n cỉ bÝch (Nhµ cỉ TiỊu È n)

Đây dấu tích ngơi nhà thầy Chu Văn An nằm núi Phợng Hoàng xã Văn A Dãy núi có 72 giống nh chim phợng hoàng giang cánh X-a tơng truyền đêm có đàn chim phợng hồng bẩy mơi hX-ai bX-ay đậu xuống nơi này, mặt trời mọc, chúng bay hết, nhng có luyến tiếc đất lành nên đậu lại, hình dáng tạc vào hình sơng núi tạo nên dãy Phợng Hồng đá núi lơ nhơ bẩy mơi hai tựa nh chim phợng hồng dang cánh tìm chốn đất lành đậu xuống nghỉ ngơi

Tơc trun nói Phỵng Hoàng có cung Tử Cực, Điện Lu Quang, sờn núi có chùa Lệ Kỳ chùa Hàn Than, dới chân núi có giếng son, thầy Chu Văn An học trò thờng lấy mài làm mực viết

Và ng

Nghệ Tông lên ngôi, ti cao søc u thÇy vÉn chèng gËy vỊ Kinh bái yết, vua ban chức không nhận, trở lại núi Phợng hoàng sống bạch

Ngy 26 tháng 11 Năm Canh Tuất 1370 thầy Chu Văn An để lại cho đời sau gơng sáng nhà giáo mẫu mực, cơng trực liêm, yêu nớc thơng dân; để lại nhiều tác phẩm có giá trị nh “Tiều ẩn thi tập”, “Tứ th thuyết ớc” Nhà vua truy tặng thầy tớc Văn Trinh ban tên thuỵ Khang Tiết thờ Văn Miếu Dân vùng dựng đền Núi Phợng Hồng để thờ thầy

2.Hun Thiªn cỉ tù (Chùa cổ Vân Tiên)

Nằm thôn Kiệt Đặc xà Văn An nơi tu hành thiền s Pháp Loa (một ba vị tổ thiền phái Trúc Lâm)

Thi Trn o Pht Quốc giáo Việt Nam Yên Tử trung tâm tu hành đạo Phật.Thế kỷ thứ XIII, Yên Tử xuất thiền phái mà pháp chủ ngời Việt Nam, đạo Phật mang màu sắc Việt Nam, vua Trần Nhân Tơng với thiền phái Trúc Lâm Thiền phái Trúc Lâm lấy giác ngộ Tâm (nghĩa hợp ngời với thiên nhiên, hiếu cách giản dị: tu hành phái Trúc Lâm tu ẩn sĩ)

Pháp Loa đệ tử Trần Nhân Tông – vị tổ thứ hai thiền phái Trúc Lâm Ông tên thật Đồng Kiên Cơng, sinh năm 1284 thơn Đồng Hồ hơng Cửu La (nay thuộc xã Quốc- Nam Sách).Tơng truyền mẹ ông Vũ Thị sinh tám lần gái, đến có thai lần thứ chín lần uống thuốc phá thai nhng vơ hiệu Do sinh trai bà đặt tên Đồng Kiên Cơng Khi Đồng Kiên Cơng đời, hơng thơm sực nức đầy nhà lâu tản Lớn lên ông sớm ngời mộ đạo, có chí hớng tu hành Sau đợc vua Trần Nhân Tông nhận làm đệ tử , lấy hiệu Pháp Loa am Ngoạ Vân - Yên Tử Pháp Loa trở thành vị tổ thứ hai thiền Phái Trúc Lâm Năm 1308 Trần Nhân Tông mất, ông trở thành pháp chủ thiền phái Ông cho xây dựng nhiều chùa chiền, đúc chng, tạc tợng…Ơng đến tu hành trụ trì chùa Huyền Thiên (đợc xây dựng kỷ XIII – XIV) để truyền đạo Ngày 1- 3- 1330 Pháp Loa bệnh nặng ngồi thiền chùa Quỳnh Lâm - Đông Triều, an táng chùa Thanh Mai (thọ 47 tuổi) Sau Pháp Loa, huyền quang vị tổ thứ ba thiền Phỏi Trỳc Lõm

Hiện núi Phợng Hoàng vị trí, không dấu tích chùa Huyền Thiên, mặt khác t liệu không chép nên khôi khục 3.Tinh Phi cỉ th¸p (Th¸p cỉ Tinh Phi)

Đây phần mộ đền thờ bà chúa Sao Sa –Nguyến Thị Duệ- nữ tiễn sĩ Việt Nam Tháp cổ nằm thôn Kiệt Đặc – xã Văn An

Nguyễn Thị Duệ từ nhỏ ham mê chữ nghĩa nhng nhà nghèo phải đứng cửa sổ nghe thầy dạy học Khi đến tuổi trăng trịn có ngời làng đến dạm hỏi làm vợ, bà làm thơ nơm có ý khơi hài giễu cợt

Chiến tranh Trịnh- Mạc nổ ra, nhà Mạc chạy lên Cao Bằng, năm bà cha chạy theo vua Mạc Tại nhà Mạc mở khoa thi, bà giả trai thi thầy giáo Bà đỗ đầu, thầy giáo đỗ thứ hai Cảm kích trớc tài bà, ngời thầy nói :“Màu xanh từ màu lam mà nhng đẹp màu lam” Khi vua phát hiện, vua không xử tội mà lấy bà làm vợ, phong Tinh Phi (Sao Sa)

Tục truyền bà khéo khuyến khích ngời sau học tập Mỗi tháng hai kỳ bà cho đề tập làm văn, làm xong niêm phong chấm trả hạn Những ngời xã đỗ tiến sĩ, bà trích 10 mẫu ruộng ban thởng Đân gian gọi “dải yếm bà chúa”

Bà qua đời 8/ 11 80 tuổi, di hài bà đợc táng cạnh mộ cổ núi, xây tháp hồng gạch Hiện tháp cha khôi phục lại đợc Đến cuối triều Lê, tháp mộ bà đợc xếp vào “Chí Linh bát cổ” có tên “Tinh Phi cổ tháp”

Thơ văn bà để lại cho đời sau hầu nh bị thất lạc Bà ngời đep, tài hay, khí thiêng chung đúc, gốc tự cõi trời, duyên phủ ngọc Tên tuổi bà cũn mói vi thi gian

Đây nơi dạy học Mạc Đĩnh Chi thôn Tống Xá xà Thanh Quang- Nam Sách ngày

Mạc Đĩnh Chi danh nhân thời Trần, hiệu Tốn Hạnh, tự Triết Phu, ngời làng Lũng Động huyện Chí Linh- Hải Dơng (nay Long Động – Thanh Quang – Nam Sách) Mạc Đĩnh Chi thuộc dòng dõi Mạc Hiển Tích (Trạng ngun đời Lý) Ơng sinh năm 1272 nhằm thân, tháng thân, ngày thân gia đình nghèo, ngời đen đủi xấu xí nhng thông minh Mồ côi cha từ tuổi, mẹ hái củi nuôi ông Nhà nghèo tiền học, ơng thắp đèn đom đóm học lỏm, sau đợc nhận vào tr-ờng Chiêu Quốc Cơng – Hồng tử nhà Trần, ơng học giỏi trtr-ờng, tiếng thần đồng Chiêu Quốc Công quý mến ông muốn nuôi phủ cho ăn học để làm bạn đèn sách với công tử Nhng Mạc Đĩnh Chi hiếu thảo, học xong lại xin phép giúp mẹ không lại trờng Chiêu Quốc Công cho đón hai mẹ ni Khi nhà thầy ông hiếu thảo với thầy nh với cha.Năm 1304, ông thi đỗ trạng nguyên nhng vua Trần Anh Tơng thấy tớng mạo xấu xí khơng muốn cho đỗ đầu buộc ông phải làm thêm văn để thử tài Mạc Đĩnh Chi làm phú “Bơng sen giếng ngọc” để tỏ rõ chí hớng tài Vua cảm phục định cho ơng đỗ trạng sau phong Hàn lâm Đại học sĩ lại phong làm Đại liêu bang - đứng đầu bá quan MĐC làm quan dới ba đời vua Trần Anh Tông, Trần Minh Tông, Trần Hiến Tơng đợc khen cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ t Vua Minh Tơng thử ơng cách: nửa đêm sai ngời bí mật đặt 10 quan tiền trớc cửa nhà ông Sáng hôm sau, thấy tiền, ông vội hỏi láng giềng xem có đánh rơi trả lại Khơng nhận, ơng liền đem vào triều nộp cơng quỹ Vua hỏi:

- Kh«ng cã nhận, tiền lại trớc cửa nhà khanh, việc phải nộp vào công quỹ?

ễng khng khỏi đáp:

- Tâu bệ hạ, thần đổ công sức tiền thần Cịn số tiền lớn mà dng có đợc khơng phải lao động mà có thần khơng dám nhận

Năm 1314 ông đợc cử sứ nhà Nguyên Khi qua cửa ải, bọn lính vế đối “Qua cửa quan muộn, cửa quan đóng, mời khách muộn qua cửa” Ơng đối lại “Ra câu đối dễ, đối câu đối khó, xin tiên sinh đối trớc.” Lính nhà Ngun phục tài ơng Khi vào chầu vua Nguyên, ông làm minh đề vào quạt đợc khen ngợi Vua Ngun thừa nhận trí thơng minh tài ứng đối ông phong “Lỡng quốc trạng nguyên” Ông ngời nghiêm túc, liêm khiết đợc vua yêu quý Ông 1346 dới thời vua Trần Dụ Tông Long Động – Tống xá - Nam Sách.Vua thơng tiếc truy tặng làm phúc thần cho xây dựng đền thờ quê nhà

Hiện tại Tống Xá - Long Động đền thờ, lăng mộ nhà - nơi ông dạy học (Bên cạnh gian thờ chị Mạc Thị Bởi)

 H íng dÉn häc vµ lµm bµi:

- Nắm tìm hiểu thêm t liệu di tích bát cổ - Chuẩn bị bài: Các di tích khác mảnh đất Chí Linh

Dut bµi ngµy tháng năm

Ngày dạy: Tuần 24 Tiết 24

Thuyết minh danh lam thắng cảnh

Chí Linh bát cổ A.Mục tiêu cần đạt:

- Giúp học nắm cách thuyết minh danh lam thắng cảnh

- Bi dng tỡnh yêu, lòng tự hào mảnh đất quê hơng - Nõng cao k nng thuyt minh

B.Tiến trình giảng: Tổ chức:

Kiểm tra cũ: Nh÷ng hiĨu biÕt cđa em vỊ mét nh÷ng di tích Bát cổ?

Bài mới:

5.Th ơng Tể cổ trạch (Nhà cổ th ợng tể)

Đây nhà Trần Quốc Chẩn thôn NỴo x· ChÝ Minh

Trần quốc Chẩn ngun em vua Trần Anh Tông (1303 –1314), ruột - bố vợ vua Trần Minh Tơng (sinh hồng hậu Lệ Thánh) Ơng ngời có cơng lớn với Phạm Ngũ Lão đánh dẹp đợc quân Chiêm Thành giữ n bờ cõi Quốc gia Do có nhiều cơng lớn với triều đình, năm 1324 ơng đợc vua Trần phong chức “Nhập nội quốc phụ thợng tể” – chức quan đầu triều coi giữ lục thơng th

Ông ngời tiếng đức độ đợc quan trièu nể phục, Thợng Hoàng vua tin cẩn Những năm cuối đời, ông quê sinh sống nhng năm ơng lại bị triều đình hiểu lầm Năm 1239 vua Trần Minh Tông tuổi cao mà cha lập đợc Thái Tử, lúc triều thần phân làm phái Một phái Quốc Chẩn thân phụ Hoàng hậu Lệ Thánh đứng đứng đầu muốn chờ hồng hậu sinh trai lập Thái tử Một phái Văn Hiến Hầu Trần Khắc Chung đứng đầu xin lập Hoàng tử Vợng, quý phi làm Thái tử Việc cha ngã ngũ Văn Hiến Hầu cho Trần Nhạc đầy tớ Trần Quốc Chẩn 100 lạng vàng, xui vu cáo Quốc Chẩn mu làm phản Vua tin cho bắt giam Quốc Chẩn giam chùa T Phúc Trần Khắc Chung xin vua giết Quốc Chẩn Minh Tơng nghe theo, khơng cho Quốc Chẩn an uống Hồng hậu Lệ Thánh vào thăm cha, lấy áo nhứng nớc mặc vào vắt cho cha uống Cuối Quốc Chẩn chết Sau ngời vợ lẽ Trần Nhạc ghen với vợ cả, tố cáo thật Nỗi oan đợc giải nhng trung thần chết

Phải đến đời vua Trần Dụ Tông vụ án đợc giải oan, triều đình phục chức “Nhập nội quốc phụ thợng tể”cho ông trả lại phẩm giá cho ngời khuất

Ghi nhận công lao ông, triều đình cho sửa lại ngơi nhà cũ ơng Chí Linh làm đền thờ

Đền Quốc Phụ đợc trùng tu tôn tạo vào kỷ 17, 18, 19 Đền đợc xây dựng kiểu chữ “Nhị” gồm năm gian tiền tế ba gian hậu cung Đằng trớc có đ-ờng quan ghép đá hộc Bên phải có ao (nơi tắm gội Quốc Chẩn), bên phải, đằng sau cánh đồng Hiện đờng đá khơng cịn cịn ao đá hộc

Hàng năm lễ hội đợc tổ chức vào tháng ba (âm lịch) ngày 12/ (âm lịch) – ngày giỗ Trần Quốc Chẩn

1953, di tích bị Pháp lã pháo nên sụp đổ hoàn toàn Từ năm 1958 xây lại hậu cung Đến tiếp tục khơi phục nhng cha hồn thiện.Tháng 4/ 2003 đền đợc xếp vào di tích quốc gia, “Địa đỏ”cho du khách

6 Nhạn Loan cổ độ (Bến cổ Nhạn Loan)

ở khu Bến Triều- Triều Dơng- xã Nhân Huệ (nay xã Cổ Thành), nơi có đền thờ Trần Khánh D, vị tớng giỏi thời Trần, ngời có cơng lớn kháng chiến chống qn Ngun - Mơng lần (12/ 1287) đền Gốm Tơng truyền vua quan xa thuyền Côn Sơn, Kiếp Bạc phải qua nơi trớc Đền Gốm đợc coi “đền trình” nhiều quần thể di tích

Trần Khánh D sinh gia đình Hồng tộc, kế thừa truyền thống gia đình dịng họ, ơng say mê đọc sách binh th Trần Thánh Tông nhận ông làm ni Do có việc làm trái ý vua nên ông bị cách chức, tịch thu hết tài sản đuổi quê ( Chí Linh – Hải Dơng) Đã có lúc ơng phải làm nghề đốt than để sinh sống, truyền ơng có thơ “Ngời bán than” để tự vịnh

bàn việc chống giặc, Khánh D hiến kế chống giặc với tầm nhìn sâu sắc Ơng đợc Trần Hng Đạo giao huy trận chiến Vân Đồn Lần đánh thứ ơng thua, chiến thuyền Ơ Mã Nhi kéo Vạn Kiếp, vua sai sứ gọi ông xử tội Ơng đốn dợc ý đồ giặc nên xin sứ :“Lấy qn luật mà xử tơi xin chịu nhng xin hỗn vài ngày để lập cơng chuộc tội chịu búa rìu sau cha muộn” Lần hai ơng tập kích 100 thuyền lơng Trơng Văn Hổ giành thắng lợi góp phần định thắng lợi hồn tồn giặc Ngun – Mơng Ơng đợc phong tớc “Phiêu Kỵ Thợng Tớng Quân” – tớc giành cho hoàng tử, tớc “Nhân Huệ Vơng” ( Vì mà nơi sau có tên xã Nhân Huệ)

Gần cuối đời ông lập thái ấp sinh từ bến Nhạn Loan, ơng khuyến khích dân mở lị nung gốm Khi qua đời ông đợc nhân dân lập đền thờ gọi Đền Gốm Đền có tới 50 gian, cột đá rêu phong Đền bị phá huỷ 1947 Năm 1952 đợc xây dựng lại, đợc tu tạo nâng cáp dần Đền đợc cơng nhận di tích quốc gia 4/ 1994 7 Phao Sơn cổ thành (Thành cổ Phao Sơn)

Đây vị trí chiến lợc thuỷ quan trọng Nằm địa phận thôn Phao Sơn (Phả Lại) xã Cổ Thành Theo sử sách thành cổ đợc nhà

Minh (Xâm lợc nớc ta lúc ấy) xây dựng 1418 Năm Khang Hựu, nhà Mạc đo đạc mở rộng Thời Tây Sơn khởi quân

Thành đợc đắp đất, sử dụng cho mục dích quân hai đờng thuỷ Thành rộng 1km từ phía tây bắc (bến than Phả Lại I bây giờ) đến phía nam núi Ngọc (về phía Cổ Thành) Dấu tích thành bị phá huỷ hoàn toàn thời gian nhng “Chí Linh phong vật chí” ghi lại rằng:

Đỉnh Phao Sơn đẹp vô Quần tinh quây li, dng long vo

Thành xa vết anh hào Chùa xa dấu ngời vào ẩn c

Tiếng chuông Phả Lại gió đa Bình Than nguyệt dÃi nhặt tha lửa chài

Hu trụng Bch Nhn kim đôi Anh hùng mời kẻ tám đời đỉnh chung

Tả quay Nam Gián chùa Sùng

Khớ thiờng với mạch Thăng Long sánh bầy Lý - Trần am ph i thay

Rừng sông nớc ngày nh xa 8 D ợc Lĩnh cổ viên (V ờn cổ D ợc Lĩnh)

Đây khu vờn trồng thuốc nam Trần Hng Đạo xa Nay thôn Dợc Sơn xà Hng Đạo

Hớng dÉn häc vµ lµm bµi:

- Nắm tìm hiểu thêm t liệu di tích bát cổ - Chuẩn bị bài: Các di tích khác mnh t Chớ Linh

Duyệt ngày tháng năm

Ngày dạy: Tuần 25 Tiết 25

A.Mục tiêu cần đạt:

- Giúp học nắm cách thuyết minh danh lam thắng cảnh

- Giúp em hiểu sâu di tích danh thắng quê hơng ChÝ Linh

- Rèn ý thức tìm hiểu, khám phá , tích lũy t liệu để mở rộng hiểu biết - Bồi dỡng tình u, lịng tự hào mnh t quờ hng

- Nâng cao kĩ thuyết minh B.Tiến trình giảng:

Tổ chức:

Kiểm tra cũ: Trình bày hiểu biết cđa em vỊ c¸c di tÝch “B¸t cỉ”

 Bµi míi:

- H/s lần lợt trình bày hiểu biết di tích khác mảnh đất Chí Linh - G/v bổ sung, kết luận:

1.Côn Sơn:

Côn Sơn di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh vừa nôi Phật giáo Việt Nam

- Vị trí địa lý đẹp, phong thủy hài hịa, nằm dãy núi Kỳ Lân Núi Côn cao gần 200 mét, dài km thuộc thôn Chi Ngại huyện Phợng Sơn ( thời Trần) đến thời Lê đổi thành huyện Phợng Nhỡn sau đổi thành Chí LinhCơn Sơn nằm phía đơng bắc tỉnh Hải Dơng

- Nguồn gốc lịch sử : Cơn Sơn cịn có tên Núi Hun Chùa Côn Sơn đợc gọi theo tên núi nên cịn có tên goi nơm na chùa Hun, tên chữ “ Thiên tự phúc” ( Chùa đợc trời ban phúc)

- Côn Sơn ba trung tâm thiền phái “Trúc lâm tam tổ” kỷ thứ XIII Chùa Côn Sơn đợc khởi dựng vào cuối kỷ, đợc tôn tạo, mở rộng vào năm 1304, 1329 mang đậm dấu tích văn hóa thời Trần Chùa đợc trùng tu vào kỷ XVII – XVIII chục năm gần nên ngồi dấu tích văn hóa thời Trần, chùa cịn mang dấu tích văn hóa giai đoạn lịch sử Khi đợc trùng tu, Côn Sơn cơng trình kiến trúc hồn thiện với 83 gian 385 tợng

- Côn Sơn gắn liền với tên tuổi, nghiệp nhiềudanh nhân đất Việt: quan t đồ Trần Nguyên Đán (ông ngoại Nguyễn Trãi), Nguyễn Trãi…

- Đờng vào Côn Sơn bên rừng thông bát ngát, bên hồ Côn Sơn Trên cổng chùa ba chữ Hán “Côn Sơn tự” Chùa tựa lng vào núi Kỳ Lân nhìn hồ bán nguyệt, bên trái nhà lu niệm trng bầy vật lịch sử Qua Tam quan đến thợng điện - nơi thờ chính, dâng hơng lễ phật Sau thợng điện nhà tổ Cạnh nhà thờ tổ nơi tăng ni chùa Sau chùa giếng Ngọc xa Huyền Quang thiền s cho đào Cạnh giếng Ngọc có đờng xếp từ bậc đá qua nhiều núi dãy Kỳ Lân dẫn đến Bàn cờ tiên Bàn cờ tiên đỉnh cao dãy Kỳ Lân,

- Cơn Sơn cơng trình kiến trúc có giá trị lịch sử, danh lam thắng cảnh tiếng Những vật cổ cảnh quan nơi làm bật vị văn hoá xứ Đơng Cơn Sơn có vị trí xứng đáng lịch sử phát triển văn hoá dân tộc

2 KiÕp b¹c

Kiếp Bạc – di tích lịch sử tiếng vùng đất Chí Linh Địa linh“ nhân kiệt ”

vờn thuốc Dợc Sơn…đều nơi lu giữ nhiều dấu ấn lịch sử gắn liền với chiến công, kỳ tích quân dân thời Trần

Trần Hng Đạo ( Trần Quốc Tuấn) sinh ngày 10 tháng năm 1232 ngời hơng Tức Mặc, phủ Thiên Trờng thuộc thôn Bảo Lộc xã Mỹ Phúc ngoại thành Nam Định Đợc phong ấp Vạn Kiếp – Chí Linh Là An Sinh Vơng Trần Liễu, cháu gọi vua Trần Thái Tơng ruột Từ nhỏ có khiếu văn chơng võ nghệ Năm lên tuổi biết làm thơ chữ Lớn lên học vấn uyên bác thấu hiểu “lục thao tam lợc” bắn cung, cỡi ngựa thành thạo.Năm 1257, quân Nguyên xâm lợc nớc ta lần 1, ông đợc cử cầm quân giữ biên thuỳ phía bắc dẹp lui giặc Nguyên Ba chục năm sau, kháng chiến chống Nguyên lần hai 1285 lần ba 1287 ông đợc đề bạt làm Quốc cơng tiết chế thống lĩnh tồn qn Dới lãnh dạo ông, quân đội nhà Trần đánh tan tác dới 16 vạn quân Nguyên – Mông xâm lợc giành thắng lợi lẫy lừng Công lao to lớn đa Trần Hng Đạo lên hàng thiên tài quân có tầm chiến lợc anh hùng dân tộc công lao bậc nhà Trần Nhân dân nớc kính trọng lập đền thờ sống ông Vạn Kiếp Khi ( ngày 20 tháng năm Canh Tý 1300) đợc phong tặng damh hiệu Thái s thợng phụ thợng quốc công nhân vũ Hng Đạo Đại vơng Bên cạnh nghiệp quân sự, ơng cịn nêu gơng sáng lịng trung nghĩa

- Đền nằm khu đất phẳng, tựa lng vào núi Trán Rồng, quay mặt sông Thơng Tại khúc sông này, xa dẹp tan giặc Nguyên Mông, Trần Hng Đạo thả kiếm báu để sau hình thành bãi bồi chạy dài giống hình l ỡi kiếm nên dân gian gọi Bãi Kiếm

Lễ hội truyền thống đền Kiếp Bạc hàng năm đợc tổ chức từ 15 đến 20 tháng âm lịch Hai làng Vạn Yên Dợc Sơn sắm hoa nghi đền làm lễ “Cáo yết” (lễ mở cửa Đền), làng Vạn Yên Đặt lễ bên hữu, làng Dợc Sơn Đặt lễ bên tả ban thờ theo hớng Đền Ngày 18 tháng âm lịch ngày trọng hội (Các triều đại Phong kiến xa hàng năm cử quan tế lễ theo quy định ‘Quốc lễ”, quan tổng Trấn, Phủ Hải Dơng tỉnh lân cận có mặt)

 H íng dÉn häc, lµm bµi:

- Nắm di tích danh thắng mảnh đất Chí Linh - Chuẩn bị : Văn nghị lun

Duyệt ngày tháng năm

Ngày dạy: Tuần 26 Tiết 26

Cỏc di tớch danh thắng trên mảnh đất Chí Linh A.Mục tiờu cn t:

- Giúp học nắm cách thuyết minh danh lam thắng cảnh

- Giúp em hiểu sâu di tích danh thắng quê hơng Chí Linh

- Rốn ý thức tìm hiểu, khám phá , tích lũy t liệu để mở rộng hiểu biết - Bồi dỡng tình yêu, lòng tự hào mảnh đất quê hơng

- Nâng cao kĩ thuyết minh B.Tiến trình gi¶ng:

 Tỉ chøc:

 Bµi míi:

- H/s lần lợt trình bày hiểu biết di tích khác mảnh đất Chí Linh - G/v bổ sung, kết luận:

3.§Ịn Chu Văn An:

- n th Chu Vn An thuc điạ phận thơn Kiệt Đặc- xã Văn An- huyện Chí Linh Đền đợc xây dựng núi Phợng Hoàng

Dãy Phợng Hoàng gắn với tên tuổi danh nhân quan họ Chu, Quan tham họ Bùi, Trạng Trình Nguyễn Bỉnh Khiêm … Và ngời gắn bó sâu nặng thầy giáo Chu Văn An Thầy sinh ngày 25- – 1292(nhâm thìn) thơn Văn xã Quang Liệt huyện Thanh Đàm ( Thanh Trì- Hà Nội).Chu Văn An ngời có t chất thơng minh, từ nhỏ tỏ rõ ngời có nghị lực chuyên cần học tập, nghiêm khắc sửa hiếu thảo Khi trởng thành thi đậu Thái học sinh nhng không làm quan mà mở trờng dạy học Trờng Huỳnh Cung thầy nôi đào tạo nhiều hiền tài khắp xa gần Thầy đặt việc dạy ngời cao dạy chữ nên học trò thầy nhiều ngời đỗ đạt cao giữ đợc đức liêm, làm lên nghiệp lớn nh Lê Bá Quat, Phạm S Mạnh…Cảm mến tài đức thầy, vua Trần Minh Tông( 1314 – 1329) mời thầy Thăng Long làm t nghiệp Quốc tử giám Thầy dạy hai đời vua đức độ, tài tâm huyết Song vua Trần Dụ Tơng q ham thích vui chơi, trễ nải sự, bề tơi nhièu ngời vi phạm phép nớc, thày nhiều can ngăn nhng vua không nghe Thầy dâng “Thất trảm sớ” xin vua chém đầu bẩy tên nịnh thần nhng không đợc vua chấp thuận, thầy trao trả mũ áo từ quan làng dạy học sống giữ trọn đạo làm ngời, làm thầy Những năm cuối đời, Thầy Chu Văn An vùng đất Chí Linh có nhiều di tích lịch sử danh thắng thầy chọn làm nơi dạy học chữa bênh cứu ngời Từ Chu Văn An lấy tên “Tiều ẩn”(ngời tiều phu ẩn dật) Cũng nơi này, ông cho đời tác phẩm “Tiều ẩn thi tập”- tác phẩm văn học vơ giá viết tình u thiên nhiên sống

Ngày 26 tháng 11 Năm Canh Tuất 1370 thầy Chu Văn An để lại cho đời sau gơng sáng nhà giáo mẫu mực, cơng trực liêm, yêu nớc thơng dân; để lại nhiều tác phẩm có giá trị nh “Tiều ẩn thi tập”, “Tứ th thuyết ớc” Nhà vua truy tặng thầy tớc Văn Trinh ban tên thuỵ Khang Tiết thờ Văn Miếu Dân vùng dựng đền Núi Phợng Hoàng để thờ thầy

Năm 1914 số kiến trúc bị h hỏng gió bão, nắng ma Năm 1927 đền bị phá huỷ nặng nề hơn, nhng đến năm 1929 đền đợc nhân dân vùng sửa chữa lại nột số phần Vào năm 1950- 1951 đền lại bị đổ vỡ hết khói lửa chiến tranh Sau đợc quan tâm nhà nớc, năm 1989 đền đợc xây dựng trùng tu tôn tạo lại mang dáng hình kiến trúc ngày

Qua trình trùng tu sửa chữa, đến đền thờ Chu Văn An có kiến trúc gồm hai khu điện điện Lu Quang Điện thờ Điện lu Quang đợc xây dựng vào năm 1999, cịn điện thờ có ba gian trong, ba gian với chân dung thầy

Trên núi mộ thầy đợc nhà nớc xây dựng để ngời thắp hơng tởng nhớ.Với cảnh sắc thiên nhiên bề dày lịch sử, ngày 15 tháng 10 năm 1998, đền dợc công nhận di tích lịch sử văn hố Quốc gia

Đền Chu Văn An măm có hai kỳ hội vào ngày mùng tháng giêng 26 tháng 11(âm lịch).Nhng hai lễ hội chính, thờng ngày du khách bốn phơng đặc biệt học trò thắp hơng tởng nhớ ngời thầy vĩ đại nêu gơng sáng cho nghiệp giáo dục nớc nhà

 H íng dÉn häc, lµm bµi:

- Nắm di tích danh thắng mảnh đất Chí Linh - Chuẩn bị : Văn nghị luận

Ngày dạy: Tuần 27 Tiết 27:

Tìm hiểu thêm văn nghi luận A.Mục tiêu cần đạt:

- Giúp học sinh ôn lại kiến thức văn nghị luận học lớp 6,7 - Nắm số khái niệm ngh lun

- Nâng cao kĩ viết văn nghị luận lớp B.Tiến trình giảng:

 Tỉ chøc:

KiĨm tra bµi cị: ThÕ văn nghị luận? Bài mới:

I.Khỏi nim: Là văn đợc viết nhằm xác lập cho ngời đọc, ngời nghe t

tởng quan điểm Văn nghị luận có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ dẫn chứng thuyết phục

- Những t tởng quan điểm văn nghị luạn phải hớng tới giải vấn đề dặt C/s có ý nghĩa Nghị luận: Là đa vấn đề để bàn luận

Văn nghị luận: Là kiểu VB mà ngời viết bày tỏ quan điểm, lập trờng t tởng trớc vấn đề sống

- Quan điểm ngời viết đợc xem đắn dựa chun mc chung ca ton xó hi

II Đặc điểm văn nghị luận:

1.Lun im: L ý kiến thể t tởng, quan điểm văn nghị luận đợc nêu dới hình thức câu khẳng định (hay phủ định), đợc diễn đạt sáng tỏ, dễ hiu, nht quỏn

- Luận điểm linh hồn viết, thống đoạn văn thành khối

- Trong văn có luận điểm luận điểm phụ 2.Luận cứ: Là lí lẽ, dẫn chứng đa làm sở cho luận điểm

Lun c phải chân thật đắn tiêu biểu luận điểm có sức thuyết phục

3 Lập luận: Là cách lựa chọn, xếp trình bày luận để dẫn đến luận điểm Lập luận phải chặt chẽ, hợp lí văn có sức thuyết phục

III.Các phép lập luận th ờng đ ợc sử dụng:

- Chøng minh: D/c + LL = S.tá luận điểm - Giải thích: LL + D/c = S.tá ln ®iĨm

- Phân tích: Chia tách VB phần (bổ ngang, bổ dọc) để tìm hiểu nội dung ý nghĩa VB (đi từ nghệ thuật đến nội dung)

- Bình luận: Đánh giá xem vấn đề hay sai, bàn luận mở rộng vấn đề

IV C¸c thao t¸c sư dơng lËp luận:

IV - Diễn dịch - Quy nạp - Liệt kê

- So sánh - Đối chiếu

 Để tạo mối quan hệ chặt chẽ luận điểm, phần văn bản, phơng pháp lập luận thờng đợc sử dụng nh:

- Lập luận theo quan hệ nhân - Lập luận theo quan hệ tơng đồng - Lập luận theo quan hệ tng phõn hp

IV Phân loại văn nghị luËn:

1.Theo vấn đề nghị luận:

- Nghị luận vấn đề t tởng, o lớ

- Nghị luận tác phẩm truyện (nhân vật văn học) - Nghị luận thơ, đoạn thơ

1 Theo nội dung:

- Nghị luận trị xã hội: (trong mối quan hệ rộng lớn) thuộc lĩnh vực đời sống: trị, kinh tế, giáo dục, mơi trờng, đạo đức

- Nghị luận văn học: nh tác phẩm, tác giả, trào lu văn học,

V Mối quan hệ ph ơng thức biểu đạt văn nghị luận:

VB nghị luận thờng kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả  giúp cho văn sinh động, sức thuyết phục cao

- Ỹu tè tù sù, miªu tả giúp văn rõ ràng, cụ thể

- Yếu tố biểu cảm tạo cho văn nghị luận có sức biểu cảm cao, tao sức truyền cảm mạnh mẽ làm rung động ngời đọc

- C¸c yÕu tố bổ trợ cho nghị luận, không làm phá vỡ mạch nghị luận của bài văn

H ớng dẫn học làm bài: - Nắm lí thuyết văn nghị luận

- ễn li cỏc tỏc phm ngh lun ó hc

Ngày dạy: Tuần 28 – TiÕt 28:

Văn nghi luận trung đại Việt Nam A.Mục tiêu cần đạt:

- Giúp học sinh ôn lại kiến thức văn nghị luận trung đại Việt Nam học lớp

- Nắm số thể loại tiêu biểu văn nghị luận trung đại Việt Nam - Nâng cao kĩ viết văn nghị luận lớp

B.Tiến trình giảng: Tổ chức:

Kiểm tra cũ: Thế văn nghị luận? Đặc điểm văn nghị luận? Bài mới:

I S l ợc văn học trung đại Việt Nam: ( G/v giới thiệu)

- Thời kỳ trung đại: Từ kỉ X – hết kỉ XIX (xã hội phong kiến)

- Văn học trung đại VN chịu ảnh hởng văn hóa, t tởng văn chơng Trung Quc

- Sử dụng văn tự Hán Nôm

- Nội dung: Chứa đựng tinh thần dân tộc, thể đời sống tâm hồn cốt cách ngi Vit Nam

+ Phản ánh thực xà hội văn hóa Việt Nam - Đặc điểm: Văn – sư – triÕt – bÊt ph©n

II Các thể loại văn học trung đại ch ơng trình ngữ văn THCS: - Truyện trung đại (lớp 6)

H/s kể tên tác phẩm – nhắc lại đặc điểm - Thơ trung đại (lớp 7)

H/s kể tên tác phẩm – nhắc lại đặc điểm thể thơ - Văn nghị luận trung đại (lớp 8)

H/s kể tên tác phẩm – nhắc lại đặc điểm van nghi luận trung đại - Truyện nôm trung đại (lớp 9)

1 Thể loại : H/s nêu đặc điểm thể loại - Chiếu

- HÞch - Cáo - Tấu

2 Nội dung phản ánh:

- T tởng yêu nớc, t tởng nhân nghĩa,

Những vấn đề quốc gia đại nhng không khô khan mà xen yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả  thuyết phục cao

3 NghÖ thuËt:

- Lối viết vừa lô gíc, mạch lạc chặt chẽ vừa truyền cảm - Dùng nhiều điển tích, điển cố

- Hình ảnh ớc lệ

- Câu văn biền ngẫu, nhịp điệu âm hởng hài hòa So s¸nh:

 Gièng nhau:

- Đều đề cập đến vấn đề trọng yếu đất nớc, ngời viết có ý thức trác nhiệm với vận mệnh quốc gia

- Phơng thức biểu đạt: Lập luận + miêu tả + biểu cảm - Lập luận: Chặt chẽ, lơ gíc, mạch lạc

Ỹu tè chÝnh ln + văn chơng + tình cảm - Lối văn: Biền ngÉu

 Kh¸c nhau:

- H/s nêu đặc điểm thể loại  H ớng dẫn học, làm bài:

- Học kĩ tác phẩm văn học trung đại - Chuẩn bị ba tác phẩm: NQSH, HTS, NVT

Duyệt ngày tháng năm 2008

Ngày dạy: Tuần 29 Tiết29:

Sự phát triển t tởng yêu nớc qua ba thơ văn

Nam quốc sơn hà - Hịch tớng sĩ Nớc Đại Việt ta

A.Mục tiêu cần đạt:

- Giúp học sinh hiểu sâu t tởng yêu nớc văn học trung đại Việt Nam - Thấy đợc tiếp nối, phát triển t tởng yêu nớc qua thơ

- Rèn kĩ tổng hợp kiến thức B.Tiến trình giảng:

Tổ chức:

Kim tra cũ: Đặc điểm văn nghị luận trung i? Bi mi:

I Nam quốc sơn hà (Lý Th êng KiÖt):

- T tởng yêu nớc mang màu sắc thần linh - Kh.định yếu tố: + Chủ quyền: Đế

+ Lãnh thổ toàn vẹn: định phận thiên th  Bản tuyên ngôn độc lập nớc Đại Việt

II Hịch t ớng sĩ (Trần Quốc Tuấn)

H/s trình bày hồn cảnh đời, nội dung – G/v K.luận

- Đối tợng tác động tớng sĩ, đánh vào lý trí tình cảm  phá bỏ t tởng cầu an, lối sống bàng quan vô trách nhiệm nêu cao cảnh gíc sẵn sàng đối phó với kẻ thù xâm lợc Khích lệ tinh thần thợng võ, ý chí xả thân tớng sĩ thời Trần

 So với Nam quốc sơn hà: vắng mặt thần linh, mà đề cao vai trò ng-ời công chống xâm lăng

 Kh.định ngời làm nên lịch sử: tớng sĩ nêu cao t tởng trung nghĩa , theo lời dạy bảo chủ tớng, xuất phát từ quyền lợi riêng mà bảo vệ lợi ích chung đất nớc nhà

 H íng dÉn häc, lµm bµi:

- Học kĩ tác phẩm văn học trung đại - Chuẩn bị tip tỏc phm: NVT

Duyệt ngày tháng năm 2008

Ngày dạy: Tuần 30 Tiết30:

Sự phát triển t tởng yêu nớc qua ba thơ văn

Nam quốc sơn hà - Hịch tớng sĩ Nớc Đại Việt ta

A.Mục tiêu cần đạt:

- Giúp học sinh hiểu sâu t tởng yêu nớc văn học trung đại Việt Nam - Thấy đợc tiếp nối, phát triển t tởng yêu nớc qua ỏng th

- Rèn kĩ tổng hợp kiến thức B.Tiến trình giảng:

Tổ chức:

Kiểm tra cũ: Sự phát triển t tởng yêu nớc qua tác phẩm NQSH, HTS?

Bài mới:

III N ớc Đại Việt ta (Nguyễn Tr·i):

H/s trình bày hồn cảnh đời, nội dung – G/v K.luận

- T tởng nhân nghĩa hớng tới dân, dân, cho dân  đối tợng lao khổ đông đảo xã hội (Thay cho t tởng trung nghĩa – rộng nhiều so với hịch)  Quan điểm lấy dân làm gốc, yêu thơng muôn dân – rộng ngời – nhân loại

- Quan niệm quốc gia sâu sắc, toàn diện yếu tố: + Nền văn hiến lõu i

+ Cơng vực lÃnh thổ riêng + Phong tục tập quán riêng

+ Ch , ch quyền , bề dày lịch sử riêng + Nhân tài hào kiệt

 Bản tuyên ngôn độc lập thứ đất nớc Đại Việt IV Luyện tập:

1 Bài 1: Đọc tham khảo Tuyên ngôn độc lập ( Bỏc H)

trong hoàn cảnh nµo?

- Bản tun ngơn Bác đề cập đến điều gì?

- H/s nªu – G/v kÕt luận

- ý nghĩa tuyên ngôn?

- Tuyên ngôn kế thừa phát triển t tởng yêu nớc dân tộc ta ntn?

quốc dân bạn bè quốc tế

- Quyn t độc lập đáng dân tộc VN - Cả dân tộc đổi tính mạng, xơng máu - Kết tội xâm lợc phi nghĩa đế quốc, thực dân - Khẳng định bất khả xâm lợc kẻ thù

- Tự khẳng định quyền độc lập, lịng tự tơn dan tộc trớc cơng luận giới Nêu cao nghĩa chiến tranh nhân dân ging c lp dõn tc

H/s trình bày G/v kÕt luËn Bµi 2:

Từ Nam quốc sơn hà đến Hịch tớng sĩ Bình Ngơ đại Cáo, T tởng yêu nớc dân tộc ta có kế thừa phát triển.

Hãy chứng minh nhận định - H/s viết thành văn

- G/v chữa mở bài, ý lớp H íng dÉn häc, lµm bµi:

- Đọc tham khảo Bình Ngơ đại cáo

- ViÕt thành văn chứng minh phát triển t tởng yêu nớc hoàn chỉnh nhà

- Tiết sau: Vai trò yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm văn nghị luận

Duyệt ngày tháng năm 2008

Ngày dạy: Tuần 31 Tiết 31:

Yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm trong văn nghị luận

A.Mc tiờu cn t:

- Giúp học sinh nắm vai trò yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm văn nghị luân

- Nâng cao kĩ viết văn nghị luận lớp B.Tiến trình giảng:

Tổ chøc:

KiĨm tra bµi cị: Bµi tËp vỊ nhµ Bµi míi:

I Vai trị yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm văn nghị luân: - H/s nhắc lại lý thuyết học tiết 108

- G/v bæ sung, kÕt luËn:

+ Biểu cảm gián tiếp: giọng điệu, nhịp điệu câu văn, cách lập luận, … - Yếu tố miêu tả: làm cho văn sinh động, hấp dẫn

- Ỹu tè tù sù: II Lun tËp:

1 Bµi tËp : ChØ yÕu tè tù sự, miêu tả, biểu cảm cac VB sau: - Thuế máu

- Hịch tớng sĩ

Mỗi dÃy bài, chuẩn bị phút trình bày Bài tập 2:

Viết đoạn văn nghị luận theo lối diễn dịch quy nạp về: a Bản chất bọn thực dân

b Số phận ngời dân xứ Thuế máu G/v gợi ý cho H/s t×m ý

Bản chất thực dân Pháp: tàn bạo dã man Số phận ngời dân xứ: bi thảm - Trớc chiến tranh: đối xử với ngời dân

tàn nhẫn (d/c)

- Khi Chiến tranh xảy ra: + bắt lính

+ đẩy mặt trận + vào xởng

bóc lột xơng máu, giọng điệu dối trá trắng trợn

- Khi chiến tranh kÕt thóc: + bãc lét ngêi sèng sãt

+ đối xử với ngời chết, bị thơng tàn nhẫn

- Trớc chiến tranh: ngời dân xứ bị đối xử tàn nhẫn (d/c)

- Khi Chiến tranh xảy ra: + bị bắt lính

+ bị đẩy mặt trận + bị đẩy vào xởng

bị bóc lột xơng máu, tìm cách hủy hoại thân

- Khi chiến tranh kết thóc: + ngêi sèng sãt bÞ bãc lét

+ ngời chết, bị thơng bị đối xử tàn nhẫn

- H/s viết đoạn văn theo gợi ý trên, dãy đoạn - Chú ý đa yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm vào - Sau 15 phut đọc

 H íng dÉn häc lµm bµi:

- Hai dãy đổi yêu cầu tập cho nhau, viết nhà

- N¾m yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự văn nghị luận

Duyệt ngày tháng năm 2008

Ngày dạy: Tuần 32- Tiết 32:

Lun tËp ®a u tè tù sự, miêu tả, biểu cảm

vo ngh lun A.Mục tiêu cần đạt:

- Gióp häc sinh n¾m vai trò yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm văn nghị luân

- Nâng cao kĩ viết văn nghị luận lớp B.Tiến trình giảng:

Tổ chức:

I Dàn ý văn nghị luận kết hợp với tự miêu tả - biểu cảm

1 Mở : Giới thiệu vấn đề nghị luận bày tỏ quan điểm với vấn đề. (hoặc nêu thc trng )

2 Thân bài:

- Thực trạng vấn đề diễn đời sống xã hội - Nguyên nhân dẫn đến thực trạng

- Tác hại (hoặc ích lợi) vấn đề - Giải pháp cho vấn đề

3 Kết bài: Khẳng định ý nghĩa vấn đề nghị luận II Đề luyện tập:

Hiện ngành giáo dục thực vân động Hai khơng (Nói khơng với tiêu cực bệnh thành tích giáo dục)

Em có suy nghĩ tình trạng coi cóp thi cử học sinh nay? Xác định hệ thống luận điểm:

- H/s th¶o luận nhóm xây dựng hệ thống luận điểm - Sau phút trình bày G/v nhận xét- kết luận LËp dµn ý chi tiÕt:

a Mở bài: - Nêu vấn đề: Tình tạng H/s coi cóp phổ biến - Bày tỏ quan điểm: coi cóp việc làm xấu b Thân bài:

* T×nh trạng coi cóp phổ biến: - Trong cấp học

- Các môn học

* Nguyờn nhõn dẫn đến tình trạng coi cóp: - Học sinh: lời học, muốn có kết cao

- Phụ huynh: không quan tâm gây áp lực lớn - Nhà trờng, giáo viên: + mắc bnh thnh tớch

+ G/v coi không nghiêm

+ Phịng học q nhỏ, số học sinh q đơng

+ Đề khơng trí tuệ, khơng đảm bảo em đề * Tác hại việc coi cúp:

- H/s rỗng kiến thức, thi trợt ; có cấp mà kiến thức - Chất lợng ngành giáo dục chất lợng giả

- Tơng lai đất nớc: khơng có nhân tài… * Cách khắc phục:

- H/s n©ng cao ý thøc häc tËp

- Phụ huynh quan tâm đến việc học con, không gây áp lực cho - G/v nghiêm khắc, trách nhiệm, đề …

- Ngành giáo dục có biện pháp

c Kt bi : - ý nghĩa việc khắc phục tình trạng coi cóp cơng thực vân động Hai khụng

- Liên hệ thân Viết thành văn:

- H/s viết , sau 10 phút trình bày mở bài, luận điểm 1- - G/v nhËn xÐt, sưa ch÷a

 H íng dÉn häc, làm bài: - Nắm lý thuyết

- Viết nhà

Ngày dạy: Tn 33- TiÕt 33:

Lun tËp

kiểu câu hành động nói A.Mục tiêu cần đạt:

- Giúp học sinh nắm đặc điểm kiểu câu hành động nói - Củng cố kiến thức để kiểm tra cuối năm

- TÝch hỵp víi văn B.Tiến trình giảng:

Tổ chøc:

KiĨm tra bµi cị: Bµi tËp vỊ nhµ Bài mới:

I Lý thuyết: Kiểu câu:

- H/s nhắc lại kiểu câu phân loại theo đặc điểm hình thức , chức cho ví dụ

- Nghi vấn - Cảm thán - Cầu khiến - Trần thuật - Phủ định Hành động nói:

- H/s nhắc lại khái niệm kiểu hành động nói cho ví dụ

- Cách thực hành động nói?

- Hái

- Bộc lộ cảm xúc - Điều khiển - Hứa hẹn - Trình bày

- cách: Trực tiếp, gián tiÕp II LuyÖn tËp:

1 Bài tập : Xấc định kiểu câu, hành động nói, cách thực hành động nói cho câu đoạn trích sau:

“ Hỡi lão Hạc … đáng buồn” - H/s lên bảng làm vào bảng G/v kẻ - Nhận xét, kết luận

STT Câu Kiểu câu Hành ng núi Cỏch thc hin

1 Hỡi Cảm thán Bộc lộ cảm xúc Trực tiếp

2 Thì Trần thuật Bộc lộ cảm xúc Gián tiếp

3 Một ngờì Trần thuật Bộc lộ cảm xúc Gi¸n tiÕp

4 Một ngời đã… Trần thuật Bộc lộ cảm xúc Gián tiếp Một ngời Trần thuật Bộc lộ cảm xúc Gián tiếp Con ngời… ? Nghi vấn Bộc lộ cảm xúc Gián tiếp

7 Cuộc đời… Nghi vấn Trình bày Trực tiếp

“ Nay ngơi nhìn chủ nhục mà …….Lúc ngơi muốn vui vẻ có đợc khơng?”

- H/s đánh số câu, kẻ bảng vào vở, làm tơng tự - Sau 10 phút chữa

3 Bài tập : Viết đoạn hội thoại ( nhân vật tham gia lợt lời) sau xác định kiểu câu hành động nói

- H/s viết xong hội thoại - đọc lên sửa - Phân tích kiểu câu hành động nói

 H ớng dẫn học, làm bài: - Làm thêm tËp

- Học kỹ để kiểm tra cuối nm

Duyệt ngày tháng năm 2008

Ngày dạy: Tuần 34- Tiết 34:

Luyn tng hợp A.Mục tiêu cần đạt:

- Gióp häc sinh nắm kiến thức phân môn văn bản, tiếng Việt, tập làm văn

- Cng c kin thc để kiểm tra cuối năm B.Tiến trình giảng:

 Tỉ chøc:

KiĨm tra bµi cị: Bµi tËp nhà Bài mới:

I Đề bài

A Trắc nghiệm:(3 điểm) Chọn phơng án trả lời viết sang giấy kiểm tra Nhận xét sau phù hợp với văn thuyết minh?

A Sử dụng hàng loạt chứng thuyết phục cung cÊp tri thøc B Cung cÊp tri thøc kh¸ch quan, xác thực, hữu ích

C Gii thiu c th, sinh động đối tợng khiến ngời đọc thích thú D Giới thiệu đối tợng, bày tỏ thái độ ngời viết với đối tợng

2 Việc đa yếu tố biểu cảm, miêu tả, tự vào văn nghị luận có tác dụng gì? A Giúp cho văn hấp dẫn, sinh động

B Giúp cho văn truyền cảm tác động mạnh mẽ đến tình cảm ngời nghe, ngời đọc

C Giúp cho việc trình bày luận rõ ràng, cụ thể, sinh động, tác động mạnh mẽ đến tình cảm ngời nghe, ngời đọc, hiệu thuyết phục cao

D Gióp cho bµi văn mạch lạc, lập luận chặt chẽ

3 Điền tên tác giả thích hợp vào vị trí số (1) (2) câu dời

Nếu (1) .là cờ đầu phong trào thơ mời (2) cờ đầu thơ ca cách mạng Việt Nam

4 Điền từ thích hợp vào vị trí số (1) (2) câu dời (1) loại văn bậc vua chúa, t

… …… ớng soái, thủ lĩnh đợc dùng;

còn (2)là loại văn mà bề thần dân dùng Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

(5) Con ngời đáng kính theo gót Binh T để có ăn ? (6) Cuộc đời thật ngày thêm đáng buồn…(7)

( L·o Hạc Nam Cao) Đoạn văn có câu cảm thán?

A Một B Hai C Ba D Bốn

6 Đoạn văn có câu trần thuât?

A Ba B Bốn C Năm D Sáu

7 Câu nghi vấn đoạn văn dùng để hỏi

A §óng B.Sai

8 Các câu (2), (3), (4) đoạn văn thực hành động nói dới đây? A Hỏi B Trình bày C Bộc lộ cảm xúc D Điều khiển Các câu (2), (3), (4) đoạn văn thực hành động nói theo cách nào?

A Trùc tiÕp B Gi¸n tiÕp

10.Nhận định việc lặp lại từ ngời, ngời đầu câu 3,4,5,6 đoạn văn trên?

A Liªn kết câu

B Nhấn mạnh hình ảnh LÃo Hạc

C Liên kết câu, nhấn mạnh hình ¶nh L·o H¹c

D Liên kết câu, nhấn mạnh hình ảnh Lão Hạc, bày tỏ nỗi đau xót, thất vọng tác giả tởng lão hạc tha hoá, biến chất

B.Tù luËn:

Câu 1: Chép lại hai câu thơ cuối Ngắm trăng Hồ Chí Minh phân tích Câu 2: ý kiến em nh vấn đề coi cóp thi cử?

II Híng dÉn lµm bµi: Trắc nghiêm: làm miệng

2 Tự luận: - Câu viết xong trình bày G/v chữa - Câu 2: viết mở

luận điểm 3: tác hại việc coi cóp H ớng dẫn học, làm bài:

- Làm thêm tập

- Học kỹ để kiểm tra cuối năm

Duyệt ngày tháng năm 2008

Ngày dạy: TuÇn 35- TiÕt 35:

Luyện tập tổng hợp A.Mục tiêu cần đạt:

- Gióp häc sinh n¾m kiến thức phân môn văn bản, tiếng Việt, tập làm văn

- Cng c kin thc kiểm tra cuối năm B.Tiến trình giảng:

 Tỉ chøc:

KiĨm tra bµi cị: Bµi tËp vỊ nhà Bài mới:

Phần I: Trắc nghiệm( điểm)

Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi

Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan?

Đâu ngày ma chuyển bốn phơng ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới?

Đâu bình minh xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tng bừng? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gt,

Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? Than ôi! Thời oanh liệt đâu? Đoạn thơ trích tác phẩm nào? Do sáng tác? Đoạn thơ thuộc thể thơ nào?

A Thơ thất ngôn bát cú C Thơ lục bát

B Thơ tự D Thơ thất ngôn tứ tuyệt Dịng nói nội dung đoạn thơ trên?

A Sự than thân trách phận kẻ đánh khứ vàng son B Nỗi buồn bã, oán trách muốn quay khứ

C Sự xót xa, nuối tiếc sống huy hồng xa D Sự đau đớn, bất lực trớc sống hin ti

4 Đoạn thơ sử dụng:

A 10 câu nghi vấn + câu cảm thán B 10 câu nghi vấn + câu cảm thán C câu nghi vấn + câu cảm thán D câu nghi vấn + câu cảm thán

5 Chức câu nghi vấn đoạn thơ?

A.Dựng bc l cm xỳc C Dùng để cầu khiến B Dùng để đe doạ D Dùng để hỏi

6 Có ý kiến cho rằng:Những câu nghi vấn thực hành động nói theo lối gián tiếp ý kiến em nh nào?

A Sai B §óng

7 Các văn bản: Hịch tớng sĩ, Chiếu dời đô, Nớc Đại Việt ta, Bàn luận phép học, Thuế máu thuộc thể loại văn nào?

A Tù sù B Biểu cảm

C Nghị luận D Thuyết minh

8 Yếu tố biểu cảm, miêu tả, tự có tác dụng văn nghị luận? A Giúp cho văn mạch lạc

B Giúp cho văn truyền cảm

C Giỳp cho bi hấp dẫn, sinh động

D Giúp cho việc trình bày luận rõ ràng, cụ thể, sinh động, tác động mạnh mẽ tới tình cảm ngời đọc, hiệu thuyt phc cao

9 Điền từ thích hợp vào chỗ chấm chấm ( )

A dựng ban bố mệnh lệnh nhà vua

B dùng để trình bày chủ trơng hay cơng bố kết nghiệp C dùng để kêu gọi thuyết phục ngời đứng lên chống giặc

D dùng để tâu lên vua ý kiến, đề nghị bề tơi B.Tự luận:

C©u 1: Chép lại hai câu thơ đầu Tức cảnh Pác bó Nguyễn Quốc phân tích

Cõu 2: Tham quan du lịch bổ ích lí thú học sinh Em làm sáng tỏ điều

II H íng dÉn lµm bµi:

1 Trắc nghiêm: làm miệng

2 Tự luận: - Câu viết xong trình bày G/v chữa - Câu 2: Lập dàn ý chi tiết

- Viết thành văn: luận điểm 3: lợi ích kiến thøc  H íng dÉn häc, lµm bµi:

- Làm thêm tập