Hiểu tình cảm của người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn (trả lời được các câu hỏi trong SGK; nắm được tác dụng của phần mở đầu, phần kết thúc bức thư)... * BVMT : [r]
(1)(2)TUẦN 3
Thứ hai ngày 30 tháng năm 2010 Tiết 1: Tập đọc
Bài 5: THƯ THĂM BẠN I Mục tiêu
- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn
Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn (trả lời câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư)
* BVMT : Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên
II Đồ dùng dạy - học
- GV : Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ viết đoạn cần luyện đọc. - HS : Sách môn học
III Phương pháp
- Quan sát, giảng giải, đàm thoại, thảo luận nhóm, thực hành … IV Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Ổn định tổ chức (1')
- Cho hát, nhắc nhở HS lấy sách B Kiểm tra cũ (5')
- Gọi HS đọc thuộc lòng bài: "Truyện cổ nước mình"
+ Nội dung nói lên điều ? - GV nhận xét, cho điểm
C Bài mới
1 Giới thiệu bài, ghi bảng (1') 2 Luyện đọc (10')
- Gọi HS đọc
+ Bài chia làm đoạn ?
a) Đọc nối tiếp đoạn
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần + giải
- HS lấy sách - HS đọc
- HS ghi đầu vào
- HS đọc bài, lớp đọc thầm - Bài chia làm đoạn:
Đoạn 1: Từ đầu chia buồn với bạn. Đoạn 2: Hồng người bạn như
Đoạn 3: Còn lại.
- HS đánh dấu đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn lần 1, luyện đọc từ khó
(3)nghĩa từ
b) Luyện đọc nhóm
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - Gọi nhóm đọc
- GV nhận xét, tuyên dương c) GV đọc mẫu.
- GV hướng dẫn cách đọc - đọc mẫu tồn
3 Tìm hiểu (10') - Gọi HS đọc đoạn
+ Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước khơng ?
+ Bạn Lương viết thư cho Hồng để làm gì?
+ Bạn Hồng mát đau thương ? + Em hiểu : Hi sinh có nghĩa ? + Đoạn 1nói lên điều ?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
- HS trả lời câu hỏi : Tìm câu cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng ?
Tìm câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng?
+ Đoạn nói lên điều ?
GV kết hợp liên hệ ý thức BVMT : Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
+ Nơi bạn Lương người làm để giúp đỡ đồng bào vùng lũ ?
+ Riêng Lương làm để giúp đỡ
từ giải sgk - HS luyện đọc - HS đọc - HS lắng nghe - HS đọc
- Không, Lương biết Hồng từ đọc báo Thiếu niên Tiền phong
- Lương viết thư để chia buồn với Hồng - Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa
- Hi sinh: chết nghĩa vụ, lý tưởng cao đẹp
* Y1: Nơi bạn Lương viết thư lý viết thư cho Hồng.
- HS đọc
- Hôm nay, đọc báo Thiếu niên Tiền phong, xúc động biết ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn thiệt thòi ba Hồng mãi
- Chắc Hồng tự hào … nước lũ Lương khơi gợi lòng Hồng niềm tự hào người cha dũng cảm)
* Ý2: Những lời động viên an ủi Lương đối với Hồng.
- HS đọc
- Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập giúp bạn vùng lũ lụt
(4)Hồng?
+ Em hiểu “Bỏ ống” có nghĩa ? + Đoạn ý nói ?
- Gọi HS đọc hai câu mở đầu câu kết thúc trả lời câu hỏi ?
+ Những dòng mở đầu kết thúc có tác dụng ?
+ Nội dung nói lên điều gì?
- GV ghi nội dung lên bảng 4 Luyện đọc diễn cảm (12')
- GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn toàn - GV nhận xét chung
D.Củng cố - dặn dò (1') - Nhận xét học
- Dặn HS đọc chuẩn bị sau: “ Người ăn xin”
Lương bỏ ống tiết kiệm từ lâu - Bỏ ống: dành dụm, tiết kiệm
* Ý3: Tấm lòng người đồng bào vùng lũ lụt.
- HS đọc trả lời câu hỏi
- Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư - Những dòng cuối thư ghi lời chúc, nhắn nhủ, họ tên người viết thư
* Nội dung: Bài thể tình cảm của
Lương thương bạn, chia sẻ đau buồn bạn bạn gặp đau thương mát sống
- HS ghi vào - nhắc lại - HS theo dõi tìm cách đọc hay - HS luyện đọc theo cặp
- HS thi đọc diễn cảm, lớp bình chọn bạn đọc hay
- HS đọc nối tiếp toàn - Lắng nghe
- Ghi nhớ
*********************************************** Tiết 2: Tốn
§ 11 : TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (tiếp theo) – S 14 I Mục tiêu
- Đọc, viết số số đến lớp triệu - Học sinh củng cố hàng lớp Bài 1, 2,
II Đồ dùng dạy - học
- GV: kẻ sẵn bảng sgk bảng phụ, nội dung BT1 - HS : Sách vở, đồ dùng môn học
III Phương pháp
(5)Hoạt động dạy Hoạt động học A Ổn định tổ chức (1')
- Cho hát, nhắc nhở học sinh lấy sách B Kiểm tra cũ (5')
- Gọi HS đọc số: 342 100 000 834 000 000
- GV nhận xét, cho điểm C Bài mới
1 Giới thiệu bài, ghi bảng (1') 2 Hướng dẫn đọc viết số (12') - GV đưa bảng số yêu cầu HS viết số
- Yêu cầu HS đọc số
- GV hướng dẫn đọc số: Tách số thành lớp, từ lớp đơn vị đến lớp nghìn, lớp triệu đọc theo thứ tự từ trái sang phải - GV ghi số cho HS đọc: 217 563 100; 456 852 314
3 Thực hành (20') * Bài 1: Gọi HS đọc y/c
- Cho HS viết vào bảng đọc số viết + 32 000 000 + 834 291 712 + 32 516 000 + 308 250 705 + 32 516 497 + 500 209 037 - GV HS nhận xét, sửa sai * Bài 2: Gọi HS đọc y/c.
- Yêu cầu HS đọc số 312 836; 57 602 511; 351 600 307; 900 370 200; 400 070 192
- GV HS nhận xét chữa * Bài 3: Gọi HS đọc y/c.
- Chuẩn bị đồ dùng, sách - HS đọc
+ 342 100 000: Ba trăm bốn mươi hai triệu, trăm nghìn
+ 834 000 000: Tám trăm ba mươi tư triệu - HS ghi đầu vào
- HS viết số: 342 157 413
- HS đọc số: Ba trăm bốn mươi hai triệu, trăm năm mươi bảy nghìn, bốn trăm mười ba
- HS đọc, nêu cách đọc
- HS viết số vào bảng đọc số viết + Ba mươi hai triệu
+ Ba mươi hai triệu năm trăm mươi sáu nghìn, bốn trăm chín mươi bảy
- HS chữa vào - HS đọc
- HS nối tiếp đọc số
+ Bảy triệu, ba trăm mười hai nghìn, tám trăm ba mươi sáu
+ Năm mươi bảy triệu, sáu trăm linh hai nghìn, năm trăm mười
+ Ba trăm năm mươi mốt triệu, sáu trăm nghìn, ba trăm linh bảy
+ Chín trăm triệu, ba trăm bảy mươi nghìn, hai trăm
+ Bốn trăm triệu, khơng trăm bảy mươi nghìn, trăm chín mươi hai
(6)- GV Yêu cầu HS đọc số cho HS khác lên bảng viết số
- GV HS nhận xét chữa * Bài 4: Dành cho HS ,giỏi
- Yêu cầu HS xem bảng sau trả lời câu hỏi:
+ Số trường Trung học sở bao nhiêu? + Số học sinh Tiểu học ? + Số giáo viên trung học ? - GV nhận xét, chữa cho điểm D Củng cố - dặn dò (1')
- GV nhận xét học
- Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: “ Luyện tập”
- HS đọc
- HS nối tiếp lên viết số: + 10 250 214
+ 213 564 888 + 400 036 105 + 700 000 231
- HS chữa vào - HS xem bảng
Tiểu
học TH CS THPT Số trường 14 316 873 140 Số HS 8350191 612 099 2616 207 Số GV 362 627 280 943 98 714
- Số trường trung học sở 873 trường - Số học sinh Tiểu học 350 191 em - Số giáo viên trung học 98 714 người - Lắng nghe
- Ghi nhớ
******************************************** Tiết 3: Chính tả: Nghe - viết
Bài 3: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I. Mục đích yêu cầu
- Nghe-viết trình bày CT sẽ; biết trình bày dịng thơ lục bát, khổ thơ
- Làm BT (2) a/b BT GV soạn II Đồ dùng dạy - học
- tờ phiếu khổ to viết nội dung tập 2a III Phương pháp
- Đàm thoại, giảng giải, luyện tập IV Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Ổn định tổ chức (1')
- Cho lớp hát + lấy đồ dùng môn học B Kiểm tra cũ (5')
- Gọi HS lên bảng viết, lớp viết
- HS lấy đồ dùng
(7)bảng con: lăn tăn, sáng trăng, băn khoăn, phải
- GV nhận xét, sửa sai B Bài mới
1 Giới thiệu bài, ghi bảng (1') 2 Hướng dẫn nghe viết (20') - Gọi HS đọc thơ
+ Bài thơ nói nội dung ?
+ Nêu cách trình bày thơ lục bát ?
- Đọc câu cho HS viết - Đọc lại toàn
- Y/c HS đổi chéo kiểm tra - Chấm, chữa
- GV nhận xét, sửa sai
3 Hướng dẫn làm tập ( 12') * Bài 2: Gọi HS đọc y/c.
a) Điền vào chỗ trống ch/ tr
- GV dán tờ phiếu lên bảng Y/c HS lên bảng làm
- GV nhận xét, chốt lại lời giải - Gọi HS đọc lại đoạn văn
+ Đoạn văn giúp em hiểu điều ? D Củng cố - dặn dò (1')
- Nhận xét tiết học
- Y/c HS nhà tìm ghi vào từ tên vật bắt đầu ch/ tr
- HS ghi đầu vào - HS đọc thầm lại thơ
- Bài thơ nói tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức đến đường nhà
- Câu tiếng viết lùi vào, cách lề ô - Câu tiếng viết sát lề Hết khổ thơ phải để cách dòng, viết tiếp khổ thơ sau
- Viết vào - Soát lại
- Từng cặp HS đổi soát lỗi
- HS lên bảng làm, lớp làm vào tập
- Như tre mọc thẳng người không chịu khuất Người xưa có câu : "Trúc cháy đốt thẳng "Tre thẳng thắn bất khuất! Ta kháng chiến, tre lại đồng chí chiến đấu ta Tre vốn ta làm ăn, lại ta mà ta đánh giặc
- Ca ngợi tre thẳng thắn, bất khuất bạn người
****************************************************** Tiết 4: Đạo đức
VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 1) I Mục tiêu
- Nêu ví dụ vượt khó học tập
(8)- Có ý thức vượt khó vươn lên học tập
- Yêu mến, noi theo gương học sinh nghèo vượt khó
Biết vượt khó học tập phải vượt khó học tập II Đồ dùng dạy - học
- GV: Tranh minh hoạ, bảng phụ, giấy mầu. - HS: Đồ dùng học tập
III Phương pháp
- Đàm thoại, giảng giải, luyện tập IV Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Ổn định tổ chức (1') - Hát + lấy đồ dùng B Kiểm tra cũ (5')
+ Nêu hành vi thể trung thực học tập ?
- GV nhận xét, đánh giá B Bài
1 Giới thiệu bài, ghi đầu (1') 2 Nội dung (27')
* Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện + Mục tiêu: hiểu nội dung câu
chuyện kể lại câu chuyện + Cách tiến hành:
- GV đọc câu chuyện "một HS nghèo vượt khó"
- Y/c HS thảo luận nhóm đơi câu hỏi: + Thảo gặp phải khó khăn ? + Thảo khắc phục ntn ?
+ Kết HT bạn ?
+ Trước khó khăn sống bạn Thảo làm để có kết HT ?
+ Nếu bạn Thảo không khắc phục khó khăn điều xảy ? + Trong sống gặp điều khó khăn ta nên làm ?
- HS lấy đồ dùng học tập - HS trả lời
- HS lắng nghe thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
- Nhà xa trường, nhà nghèo, bố mẹ lại đau yếu Thảo phải làm việc nhà giúp bố mẹ
- Sáng học, chiều nhà làm giúp bố mẹ việc nhà Khơng có thời gian học nên tập trung học lớp Sáng dậy sớm xem lại
- Bạn đạt HS giỏi suốt năm học lớp 1, 2,
- Bạn thảo khắc phục vượt qua khó khăn để tiếp tục học tập
- Bạn Thảo bỏ học (đó điều khơng tốt, cha mẹ buồn, cô giáo bạn buồn )
(9)+ Khắc phục khó khăn học tập có tác dụng ?
GV: Để học tốt cần cố gắng kiên trì vượt qua khó khăn tục ngữ có câu "có chí nên"
* Hoạt động 2: Em làm ?
+ Mục tiêu: Biết tìm hành vi thể hiên kiên trì bền bỉ học tập
+ Cách tiến hành
- HS đọc yêu cầu làm tập + Khi gặp khó khăn học tập em làm ?
- Gọi đại diện nhóm báo cáo y/c nhóm giải thích cách giải
- GV nhận xét
* Hoạt động : Liên hệ thân
+ Mục tiêu: Biết nêu khó khăn thường gặp cách giải khó khăn
+ Cách tiến hành:
+ Kể khó khăn học tập mà giải ?
+ Kể khó khăn chưa có cách giải ?
- GV bổ sung * Ghi nhớ sgk
D Củng cố - dặn dò (1') - Nhận xét tiết học
- Dăn HS chuẩn bị sau
phải vượt qua để tiếp tục học
- Giúp ta tiếp tục học cao, đạt kết tốt
- Thảo luận nhóm làm tập - Nhờ bạn giảng hộ em - Chép giải bạn
- Tự tìm hiểu đọc thêm sách tham khảo để làm
- Xem sách giải chép giải - Nhờ người khác giải hộ
- Nhờ bố mẹ, cô giáo, người lớn hướng dẫn
- Xem cách sách tự giải - Để lại chờ cô giáo chữa
- Dành thêm thời gian để làm + Giải chưa tốt
+ Cách giải tốt: Tìm cách khắc phục nhờ giúp đỡ người khác không dựa dẫm vào người khác
- Thảo luận nhóm đơi
- HS kể nêu cách giải
- HS kể, HS khác nêu cách giải giúp bạn
- HS đọc ghi nhớ
****************************************************** Tiết 5: Chào cờ
(10)Thứ ba ngày 31 tháng năm 2010 Tiết 1: Luyện từ câu
Bài 5: TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I Mục tiêu
- Hiểu khác tiếng từ, phân biệt từ đơn từ phức (ND Ghi nhớ)
- Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ (BT2, BT3)
II - Đồ dùng dạy - học
- GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ nội dung BT1, giấy khổ rộng ghi sẵn câu hỏi phần nxét luyện tập
- Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập III Phương pháp
- Giảng giải, phân tích, thảo luận nhóm, luyện tập, IV Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ (5')
- Gọi HS nêu phần ghi nhớ "dấu hai chấm" tiết trước
- Gọi HS làm BT1a - GV nxét cho điểm B Bài mới
1 Giới thiệu bài, ghi bảng (1') 2 Tìm hiểu (15')
a) Nhận xét
- Y/c HS đọc câu văn bảng
+ Mỗi từ phân cách dấu gạch chéo Vậy câu văn có từ ?
+ Em có nxét từ câu văn ? * Bài tập 1: Gọi HS đọc y/c.
- Y/c HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu
- Gọi nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung
- GV chốt lại lời giải
- HS đọc - HS làm
- HS ghi đầu vào - HS đọc thành tiếng:
Nhờ/bạn/ giúp đỡ/ lại/có/chí/học hành/ nhiều/ năm/ liền/ Hanh/ là/ học sinh/tiên tiến
- Câu văn có 14 từ
- Trong câu văn có từ tiếng có từ gồm tiếng
- HS đọc y/c
- Nhận phiếu hoàn thành phiếu - HS trình bày
(11)* Bài tập 2:
+ Từ gốm tiếng ? + Tiếng dùng để làm ? + Từ dùng để làm ?
+ Thế từ đơn ? Thế từ phức ? * Ghi nhớ (sgk)
3 Luyện tập (18')
* Bài tập 1: Gọi HS đọc y/c. - Y/c HS tự làm
- GV viết nhanh lên bảng gọi HS lên bảng làm
- GV HS nxét, bổ sung + Những từ từ đơn ? + Những từ từ phức ?
- GV gạch chân từ đơn từ phức
* Bài tập 2: Gọi HS đọc y/c.
- GV: Từ điển sách tập hợp từ tiếng Việt giải thích nghĩa từ Trong từ điển, đơn vị giải thích từ Từ từ đơn từ phức
- Y/c HS làm việc theo nhóm
- GV giúp nhóm gặp khó khăn - Y/c nhóm dán phiếu lên bảng
- Nxét, tuyên dương nhóm tích cực, tìm nhiều từ
* Bài tập 3: Gọi HS đọc y/c mẫu. - Y/c HS đặt câu
- Từ đơn (gồm tiếng): nhờ, bạn, lại, có, chí, nhiều, năm, liền, Hanh,
- Từ phức (gồm nhiều tiếng): giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến
- Từ gồm tiếng hay nhiều tiếng
- Tiếng dùng để cấu tạo nên từ, tiếng tạo nên từ đơn, hai tiếng trở nên tạo thành từ phức
- Từ dùng để đặt câu
- Từ đơn từ gồm có tiếng, từ phức từ gồm hay nhiều tiếng
- HS đọc - HS đọc
- Dùng bút chì gạch vào sgk - HS lên bảng
* Lời giải:
Rất/công bằng/rất/thơng minh/ Vừa/độ lượng/lại/đa tình/đa mang/ - Từ đơn: rất, vừa, lại
- Từ phức: công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang
- HS đọc y/c - HS lắng nghe
- HS hoạt động nhóm: HS đọc từ, HS viết từ
- HS nhóm nối tiếp tìm từ VD:
+ Từ đơn: vui, buồn, no, đủ, gió, mưa, nắng
+ Từ phức: ác độc, nhân hậu, đoàn kết, yêu thương, ủng hộ, chia sẻ
(12)- Chỉnh sửa câu hs sai - GV nxét, khen ngợi HS
C Củng cố - dặn dò (1')
+ Thế từ đơn ? cho ví dụ ? + Thế từ phức ? cho ví dụ?
- Nhận xét học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
- Từng HS nói từ chọn đặt câu Mỗi em câu
VD: Đẫm: Áo bố ướt đẫm mồ + Vui: Em vui điểm tốt + ác độc: Bọn nhện thật ác độc - HS nối tiếp trả lời
- HS ghi nhớ
*********************************************** Tiết 2: Toán
§ 12: LUYỆN TẬP- S.16 I Mục tiêu
- Đọc, viết số đến lớp triệu
- Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số Bài 1, 2, (a, b, c), (a, b)
II Đồ dùng dạy - học
- GV: Bảng phụ viết nội dung tập 1, - HS: Sách vở, đồ dùng môn học
III Phương pháp
- Giảng giải, luyên tập, thảo luận nhóm, … IV Các ho t động d y - h c ọ
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Ổn định tổ chức (1')
- Cho hát, nhắc nhở HS lấy sách B Kiểm tra cũ (5')
- Gọi HS lên bảng đọc số + 234 567 112 + 895 763 147
- Gọi HS lên viết số: Tám trăm ba mươi tư triệu, sáu trăm sáu mươi nghìn, hai trăm linh sáu
- GV nhận xét, cho điểm HS C Bài mới
1 Giới thiệu bài, ghi bảng (1') 2 Luyện tập (32')
* Bài 1: GV treo bảng số cho HS quan sát hướng dẫn HS đọc số
- Chuẩn bị đồ dùng, sách - HS đọc số
+ 234 567 112: Hai trăm ba mươi tư triệu, năm trăm sáu mươi bảy nghìn, trăm mười hai
+ 895 763 147: Tám trăm chín mươi lăm triệu, bảy trăm sáu mươi ba nghìn, trăm bốn mươi bảy
- HS viết: 834 660 206
- HS ghi đầu vào
- HS quan sát bảng số đọc số
(13)+ Yêu cầu HS lên viết số vào cột theo thứ tự: 850 304 900 403 210 715
- GV nhận xét chung * Bài 2: Gọi HS đọc y/c.
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp số ghi bảng
+ 32 640 507
+ 85 000 120
+ 500 658
+ 178 320 005 + 830 402 960 + 000 001
- GV HS nhận xét chữa * Bài 3: Gọi HS đọc y/c.
- GV Yêu cầu HS nghe viết số vào + Sáu trăm mười ba triệu
+ Một trăm ba mươi mốt triệu bốn trăm linh năm nghìn
+ Năm trăm mười hai triệu ba trăm hai mươi sáu nghìn trăm linh ba
+ Tám trăm mười sáu triệu khơng trăm linh bốn nghìn bảy trăm linh hai
+ Tám trăm triệu không trăm linh bốn nghìn bảy trăm hai mươi
- GV HS nhận xét chữa
* Bài 4: Gọi HS đọc y/c, sau cho học sinh làm theo nhóm
+ Nêu giá trị chữ số số sau: a) 715 638 b) 571 638 c) 836 571
- GV HS nhận xét, chữa D Củng cố - dặn dò (1')
- GV nhận xét học
- Dặn HS làm tập chuẩn bị sau: “Luyện tập”
tám trăm linh sáu
- HS lên bảng viết số vào cột theo thứ tự bảng
- HS đọc y/c
- HS nối tiếp đọc số GV ghi bảng, HS khác nhận xét, sửa sai
+ 32 640 507: Ba mươi hai triệu, sáu trăm bốn mươi nghìn, năm trăm linh bảy
+ 85 000 120: Tám mươi lăm triệu, khơng trăm nghìn, trăm hai mươi
+ 500 658: Tám triệu, năm trăm nghìn, sáu trăm lăm mươi tám
……
- HS đọc
- HS viết số vào + 613 000 000
+ 131405 000 + 512 326 103 + 816 004 702 + 800 004 720
- HS chữa vào - HS làm theo nhóm - HS nêu theo yêu cầu:
a) 715 638 - chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn; có giá trị 000
b) 517 638 - chữ số thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn; có giá trị 500 000 c) 836 571 - chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị; có giá trị 500
(14)Thầy Sơn dạy
********************************************* Tiết : Lịch sử
BUỔI ĐẦU DỰNG NƯỚC VÀ GIỮ NƯỚC
Bài 1: NƯỚC VĂN LANG I Mục tiêu
Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian đời, nét đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ:
- Khoảng năm 700 TCN, nước Văn Lang, nhà nước lịch sử dân tộc đời
- Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất
- Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng,
- Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật,
HS giỏi:
- Biết tầng lớp xã hội Văn Lang: Nô tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu,… - Biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày nay: đua thuyền, đấu vật,…
- Xác định lược đồ khu vực mà người Lạc Việt sinh sống II Đồ dùng dạy - học
- Hình sgk - phiếu học tập, lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ III Phương pháp
- Đàm thoại, quan sát, thực hành, IV Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Ổn định tô chức (1') - Hát + lấy đồ dùng học tập B Bài mới
1 Giới thiệu bài, ghi đầu (1') 2 Nội dung (32')
a) Sự đời nước Văn lang * Hoạt đông 1: Làm việc lớp
- GV treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ lên bảng vẽ trục thời gian lên bảng
- GV giới thiệu trục thời gian: Người ta quy ước
+ Năm năm cơng ngun
- Phía năm công nguyên năm trước công nguyên
- Phía cơng ngun năm sau cơng
(15)nguyên
- Yêu cầu HS dựa vào kênh hình kênh chữ sgk xác định địa phận nước Văn Lang ,xác định thời điểm đời nước Văn Lang
+ Nhà nứớc Văn Lang đời cách ?
+ Đứng đầu nườc Văn Lang ?
+ Những người giúp vua cai quản đất nước ?
+ Dân thường gọi ? - GV giảng, rút ý ghi lên bảng
b) Một số nét sống người Việt Cổ.
* Hoạt động 2: Làm việc cá nhân
- Yêu cầu HS đọc phần sgk quan sát kênh hình
+ Dựa vào di vật người xưa để lại nêu nghề lạc dân ?
+ Người việt cổ sinh sống ntn ?
+ Các lễ hội người Lạc Việt tổ chức ?
+ Em biết tục lệ người Việt Cổ tồn đến ngày ?
GV kết luận:
- Gọi HS đọc phần học sgk C Củng cố - dặn dò (1') - GV củng cố lại nội dung - Nhận xét tiết học
- Dặn HS chuẩn bị sau
- HS đọc xác định
- Nhà nước Văn Lang đời cách khoảng năm 700 TCN lưu vực sông Hồng, sông Mã sông Cả
- Đứng đầu vua hùng Kinh đô đặt Phong Châu Phú Thọ
- Những người giúp vua cai quản đất nước lạc hầu lạc tướng
- Dân thường gọi lạc dân
- HS đọc
- Nghề lạc dân làm ruộng chăn nuôi: họ trồng lúa, khoai, đỗ, ăn dưa hấu, họ biết nấu xôi, làm bánh dầy làm mắm
- Sống nghề trồng chọt chăn nuôi, nghề thủ công, biết chế biến thức ăn, dệt vải Họ nhà sàn để tránh thú dữ, quây quần thành làng
- Những ngày hội làng người thường hoá trang vui chơi, nhảy múa, đua thuyền sông đấu vật bãi đất rộng - Nhuộm đen, ăn trầu, phụ nữ đeo hoa tai đồ trang sức
- HS đọc
(16)KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
A- Mơc tiªu:
- Kể câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lòng nhân hậu (theo gợi ý SGK)
- Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể HS khá, giỏi kể chuyn ngoi SGK
B- Đồ dùng dạy - học:
- Giáo viên: Bảng lớp viết sẵn để có mục gợi ý 3. - Học sinh: Su tầm truyện nói lịng nhân hậu. C- Các hoạt động dạy - học - chủ yếu:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I) KiĨm tra bµi cị:(5p))
- Gäi häc sinh kể lại chuyện thơ Nàng tiên ốc
- GV nhận xét, cho điểm HS II) Dạy mới:
1) Giíi thiƯu bµi:(1p)
- Gọi HS giới thiệu chuyện chuẩn bị
GV: Mỗi em chuẩn bị câu chuyện mà đợc đọc, đợc nghe lịng nhân hậu, tình cảm yêu thơng, giúp đỡ lẫn ngời với ngời Tiết kể chuỵên hôm thi xem bạn có câu chuyện hay ? Bạn kể hay ?
2) kĨ chun:(32p)
*Hớng dẫn HS hiểu y/c đề bài.
-Y/c HS đọc đề GV gạch dới chữ sau để giúp HS xác định yêu cầu, tránh kể lạc đề: Kể lại câu chuyện em đ ợc nghe, đ ợc đọc lòng nhân hậu
- Gọi HS nối tiếp đọc phần gợi ý Hỏi: +Lòng nhân hậu đợc biểu nh
- hs kĨ chun
- Hs giíi thiƯu - Hs l¾ng nghe
- Hs đọc đề
- hs đọc nối tiếp
(17)nµo? LÊy vÝ dơ
+ Em đọc câu chuyện đâu?
- GV động viên, khen ngợi HS
-Y/c HS đọc kĩ phần 3, mẫu GV ghi nhanh tiêu chí đánh giá bảng
+ Nội dung câu chuyện chủ đề: điểm
+ C©u chun SGK (1 điểm)
+ Nờu ỳng ý ngha câu chuyện (1 điểm)
+ Trả lời đợc câu hỏi bạn đặt đợc câu hỏi cho bạn (1 điểm)
*KĨ chun nhãm:
- Chia nhãm hs
- GV giúp đỡ nhóm, y/c hs kể theo trình tự mc
- Gợi ý cho hs câu hỏi:
+ Bạn thích chi tiết câu chun? V× sao?
+ Chi tiết truyện lm bn cm ng nht?
+ Bạn thích nhân vật truyện? + Qua câu chuyện, bạn muốn nói với ngời điều gì?
+ Bn s làm để học tập nhân vật truyện?
* Thi kể trao đổi ý nghĩa của truyện.
- Tỉ chøc cho hs thi kĨ
quý trọng, quan tâm đến ngời: “Nàng công chỳa nhõn hu, chỳ Cui
- Cảm thông, sẵn sàng chia sẻ với ngời có hoàn cảnh khó khăn
- Yêu thiên nhiên, chăm chút mầm nhỏ sống
- Tính tình hiền hậu, không nghịch ác, không làm đau lòng ngời kh¸c
- Em đọc báo, chuyện cổ tích sgk đạo đức, truyện đọc, em xem ti vi
- Hs kĨ chun nhãm
(18)- Gäi hs nxÐt b¹n kĨ
- Y/c hs bình chọn bạn có câu chuyện hay nhÊt, kĨ hÊp dÉn nhÊt?
III) Cđng cố - dặn dò :(2p) - Nhận xét tiết học
- Dặn hs nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho ngời thân
- Nxét bạn kể
- Hs bình chọn, tuyên d¬ng
- Hs ghi nhí
***********************************************************************
Thứ tư ngày tháng năm 2010 Tiết 1: Tập đọc
Bài 6: NGƯỜI ĂN XIN
Tuốc-ghê-nhép I Mục tiêu
- Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện
- Hiểu ND: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ (trả lời CH 1, 2, 3)
HS khá, giỏi trả lời CH (SGK) II Đồ dùng dạy - học
- GV : Tranh minh hoạ sgk, bảng phụ viết đoạn cần luyện đọc. - HS : Sách môn học
III Phương pháp
- Quan sát, giảng giải, đàm thoại, thảo luận, thực hành … IV Các hoạt động dạy – học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Ổn định tổ chức (1')
- Cho hát, nhắc nhở HS lấy sách, B Kiểm tra cũ (5')
- Gọi HS đọc bài: “Thư thăm bạn" + Nêu nội dung ?
- GV nhận xét, cho điểm C Bài mới
1 Giới thiệu bài, ghi bảng (1') 2 Luyện đọc (10')
- Gọi HS đọc + Bài chia làm đoạn ?
- HS thực y/c - HS đọc
- HS ghi đầu vào
(19)a) Đọc nối tiếp đoạn:
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 2, kết hợp giải nghĩa từ
b) Đọc nhóm
- Yêu cầu HS luyện đọc nhóm - Tổ chức cho nhóm thi đọc c) Đọc mẫu
- GV hướng dẫn cách đọc - đọc mẫu tồn
3 Tìm hiểu (10') - Yêu cầu HS đọc đoạn
+ Cậu bé gặp ông lão ăn xin ?
+ Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương ?
Tái nhợt: da dẻ nhợt nhạt tái mét.
+ Điều khiến ông lão trông thảm thương đến ?
+ Đoạn cho ta thấy điều ? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
+ Cậu bé làm để chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin ?
Tài sản: cải, tiền bạc.
Lẩy bẩy: run rẩy, yếu đuối không tự chủ
+ Hành động lời nói cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu bé ông lão ?
+ Đoạn nói lên điều ? - Yêu cầu HS đọc đoạn
+ Cậu bé khơng có ơng lão ơng lão nói với cậu ?
+ Em hiểu cậu bé cho ơng lão ?
- HS đánh dấu đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc + nêu giải sgk - HS luyện đọc theo nhóm - HS thi đọc
- HS lắng nghe - HS đọc
- Cậu bé gặp ông lão ăn xin phố, ông đứng trước mặt cậu - Ông lão lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc giàn giụa nước mắt Đôi môi tái nhợt, quần áo tả tơi, thảm hại dáng hình xấu xí, bàn tay sưng húp, bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin - Vì nghèo đói khiến ơng lão thảm thương
* Y1: Hoàn cảnh đáng thươngcủa ông lão ăn xin.
- HS đọc
- Cả lớp thảo luận trả lời câu hỏi
- Cậu chứng tỏ hành động lời nói: + Hành động: lục tìm hết túi đến túi để tìm cho ơng lão, nắm chặt tay ơng
+ Lời nói: Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có cho ơng
- Chứng tỏ cậu tốt bụng, cậu chân thành xót thương ơng lão, tơn trọng muốn giúp đỡ ông
* Y2: Tình thương cậu bé ông lão.
(20)+ Sau câu nói ơng lão cậu bé cảm nhận chút từ ơng ? Theo em cậu bé nhận từ ơng lão ?
+ Đoạn ý nói ?
+ Qua câu chuyện tác giả muốn nói với điều ?
- GV ghi ý nghĩa lên bảng 4 Luyện đọc diễn cảm (12')
- GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn theo cách phân vai
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - Gọi nhóm thi đọc
- Gọi HS đọc nối tiếp - GV nhận xét chung
D.Củng cố - dặn dò (1') - Nhận xét học
- Dặn HS đọc chuẩn bị sau: “ Một người trực”
thông thái độ tôn trọng
+ Cậu bé nhận ơng lão lịng biết ơn, đồng cảm Ơng hiểu lịng cậu
* Y3: Sự đồng cảm ông lão ăn xin và cậu bé.
* Nội dung: Câu chuyện ca ngợi cậu bé có
tấm lịng nhân hậu, biết đồng cảm thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão
- HS ghi vào + nhắc lại ý nghĩa - HS theo dõi tìm cách đọc hay - HS luyện đọc phân vai
- nhóm HS thi đọc phân vai, lớp bình chọn bạn đọc hay
- HS đọc nối tiếp toàn - Lắng nghe
- Ghi nhớ
*********************************************** Tiết 2: Toán
§ 13: LUYỆN TẬP I Mục tiêu
- Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu
- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số Bài 1: nêu giá trị chữ số số, (a, b), (a),
II Đồ dùng dạy – học
- GV: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung BT 3,4,5 - HS: Sách vở, đồ dùng môn học
III Phương pháp
- Giảng giải, nêu vấn đề, luyện tập, thảo luận nhóm, thực hành… IV Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Ổn định tổ chức (1')
- Cho hát, nhắc nhở học sinh lấy sách B Kiểm tra cũ (5')
- Gọi HS lên bảng làm tập
a) Số bé số sau số ?
- Chuẩn bị đồ dùng, sách
(21)197 234 578; 179 234 587; 197 432 578; 179 875 432
b) Số lớn số sau số ? 457 231 045; 457 213 045; 457 031 245;
475 245 310
- GV nhận xét, cho điểm C Bài mới
1 Giới thiệu bài, ghi bảng (1') 2 Hướng dẫn luyện tập (32') * Bài 1:
+ Yêu cầu HS đọc nêu giá trị chữ số 3, chữ số số
a) 35 627 449 b) 82 175 263 c) 123 456 789 d) 850 003 200
- GV nhận xét, sửa sai.
* Bài 2: Gọi HS đọc đề sau tự làm bài, lớp làm vào
- GV HS nhận xét chữa * Bài 3:
- GV treo bảng số liệu lên bảng cho học sinh quan sát trả lời câu hỏi:
+ Bảng số liệu thống kê nội dung ? + Hãy nêu dân số nước thống kê ?
+ Nước có số dân đơng ? Nước có số dân ?
+ Hãy xếp nước theo thứ tự tăng dần ?
- GV HS nhận xét chữa
b, 475 245 310
- HS ghi đầu vào
- HS đọc nêu theo yêu cầu: a) Chữ số thuộc hàng chục triệu, chữ số thuộc hàng triệu
b) Chữ số thuộc hàng đơn vị, chữ số thuộc hàng nghìn
c) chữ số thuộc hàng triệu, chữ số thuộc hàng chục nghìn
d) Chữ số thuộc hàng nghìn, chữ số thuộc hàng chục triệu
- Các HS khác theo dõi nhắc giá trị chữ số số cho
- HS đọc y/c
- HS viết số vào theo thứ tự a) 760 342 c) 50 076 342 b) 706 342 d) 57 600 342 - HS chữa vào
- HS đọc bảng số liệu trả lời câu hỏi: - Thống kê dân số số nước vào tháng 12 năm 1999
+ Việt Nam : 77 263 000 người + Lào : 300 000 người + Cam-pu-chia: 10 900 000 người + Liên bang Nga: 147 200 000 người + Hoa Kỳ : 273 300 000 người + Ấn Độ : 989 200 000 người
- Ấn Độ có số dân đơng nhất, Lào có số dân
- Lào, Cam-pu-chia, Việt Nam, Liên bang Nga, Hoa Kỳ, Ấn Độ
(22)* Bài 4: Giới thiệu lớp tỉ.
- Yêu cầu HS đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu ?
+ Nếu đếm thêm số 900 triệu số ?
- GV nêu: số 000 triệu gọi tỉ, viết là: 000 000 000
- Y/c HS đọc viết số thiếu vào bảng
- GV nhận xét, chữa D Củng cố - dặn dò (1') - GV nhận xét học
- Dặn HS làm tập + (VBT) chuẩn bị sau
- HS đọc số : 100 triệu, 200 triệu, 300 triệu, 400 triệu, 500 triệu, 600 triệu, 700 triệu, 800 triệu, 900 triệu
+ Là số 000 triệu
+ HS nhắc lại đếm, số có chữ số - HS thực theo yêu cầu
- HS nhận xét, chữa - Lắng nghe
********************************************** Tiết 3: Tập làm văn
Bài 5: KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu
- Biết hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện (ND Ghi nhớ)
- Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo cách: trực tiếp, gián tiếp (BT mục III)
II Đồ dùng dạy học
- Một số tờ phiếu khổ to ghi nội dung tập 1, 2, ( phần nhận xét ) III Phương pháp
- Kể chuyện, đàm thoại, thảo luận, luyện tập IV Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Ổn định tổ chức (1')
- Cho HS hát + lấy sách môn học B Kiểm tra cũ (5')
+ Nêu ghi nhớ tiết trước ?
+ Khi cần tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả ?
- GV nhận xét cho điểm C Bài mới
1 Giới thiệu bài, ghi đầu (1') 2 Nhận xét (15')
* Bài 1: Gọi HS đọc y/c. - Yêu cầu HS tự làm
- HS thực y/c - HS nêu
+ Khi tả ngoại hình nhân vật cần ý tả đặc điểm ngoại hình tiêu biểu như: sức vóc, lời nói, trang phục,…
- Nhắc lại đầu - HS đọc y/c
(23)- Goi HS báo cáo kết
- Gọi HS đọc làm
- Nhận xét, sửa sai * Bài 2: Gọi HS đọc y/c.
+ Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu ?
+ Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé ?
* Bài 3: Gọi HS đọc y/c.
- Y/c HS đọc thầm câu văn a b
+ Lời nói, ý nghĩ ơng lão ăn xin hai cách kể có khác ?
+ Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm ?
+ Có cách kể để kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật ?
* Ghi nhớ sgk 3 Luyện tập (17')
* Bài 1: Gọi HS đọc y/c nội dung.
- Y/c dùng bút chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch lời dẫn gián tiếp
- Gọi HS nêu làm
vào nháp
- Báo cáo kết
+ Những câu ghi lại lời cậu bé:
- Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có ông
+ Những câu ghi lại ý nghĩ cậu bé: - Chao ôi ! Cảnh nghèo đói gặm nát người đau khổ thành xấu xí biết nhường
- Cả tơi nữa, tơi vừa nhận chút ông lão
- HS đọc
- Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên cậu người nhân hậu, giàu tình thương yêu người thông cảm với nỗi khổ ông lão
+ Nhờ lời nói suy nghĩ cậu - HS đọc yêu cầu
- Đọc thầm, thảo luận cặp đôi câu hỏi: a) Tác giả dẫn trực tiếp: tức dùng ngun văn lời ơng lão Do từ xưng hơ từ xưng hơ ông lão với cậu bé (ông - cháu)
b) Tác giả thuật lại gián tiếp lời ông lão tức lời kể Người kể xưng tôi, gọi người ăn xin ông lão - để thấy rõ tính cách nhân vật - Có hai cách kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật, lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp
- HS đọc ghi nhớ sgk - HS đọc
- HS làm - HS nêu
+ Lời dẫn gián tiếp: bị chó đuổi + Lời dẫn trực tiếp:
(24)+ Dựa vào dấu hiệu em nhận lời nói trực tiếp hay gián tiếp ?
* Kết luận: Khi dùng lời dẫn trực tiếp, các em đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng dấu ngoặc kép Còn dùng lời dẫn gián tiếp không dùng dấu ngoặc kép hay dấu gạch ngang đầu dịng đằng trước thêm vào từ: rằng, dấu hai chấm
* Bài 2: Gọi HS đọc y/c.
+ Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp cần ý ?
- Nhận xét, sửa sai * Bài 3:
+ Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp cần ý ?
D Củng cố dặn dò (1') - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Viết thư
- Theo tớ tốt nhận lỗi với bố mẹ
- Lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạgh ngang đầu dòng hay dấu ngoặc kép
- Lời dẫn gián tiếp đứng sau từ nối: rằng, dấu hai chấm
- HS đọc y/c
- Thảo luận nhóm làm vào phiếu
+ Phải thay đổi từ xưng hô đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hai chấm kết hợp với dấu gạch ngang dấu ngoặc kép
- Lời dẫn trực tiếp:
Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo hỏi bà hàng nước:
- Xin cụ cho biết têm trầu ? Bà lão bảo:
- Tâu bệ hạ, trầu già têm !
Nhà vua khơng tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật:
- Thưa, trầu gái già têm - Chú ý: Thay đổi từ xưng hô bỏ dấu ngoặc kép dấu gạch ngang đầu dòng, gộp lại lời kể với lời nhân vật
+ Bác thợ hỏi H cậu có thích làm thợ xây dựng khơng H đáp H thích
- Về học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 2, vào
(25)Tiết 4: Khoa học
Bài 5: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I Mục tiêu
- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tôm, cua,…), chất béo (mỡ, dầu,, bơ, )
- Nêu vai trò chất đạm chất béo thể: + Chất đạm giúp xây dựng đổi thể
+ Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi-ta-min A, D, E, K * GDMT: người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường II Đồ dùng dạy - học
- Hình 12, 13 sgk - phiếu học tập học sinh III Phương pháp
- Quan sát, giảng giải, đàm thoại, thảo luận, thực hành, IV Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Ổn định tổ chức (1')
- Hát + lấy đồ dùng môn học. B Kiểm tra cũ (5')
+ Kể tên số thực phẩm chứa chất bột đường ?
- Nhận xét, cho điểm C Bài
1 Giới thiệu bài, ghi bảng (1') 2 Nội dung (32')
* Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị chất đạm chất béo
+ Mục tiêu: Nêu tên vai trò chất đạm, chất béo
+ Cách tiến hành:
- Y/c HS thảo luận nhóm đơi: Quan sát tranh trang 12 - 13 trả lời câu hỏi
- Gọi nhóm trình bày
+ Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo ?
+ Nêu vai trò chất đạm, chất béo ?
- Hát + lấy sách môn học
- Bánh mỳ, gạo, ngô, bánh quy, mỳ sợi
- Học sinh ghi đầu
- HS thảo luận trả lời - Đại diện nhóm trình bày
- Các thức ăn có chứa nhiều chất đạm là: trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cá, mát, gà
- Các thức ăn chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc
- Chất đạm giúp thể tạo tế bào làm cho thể lớn lên, thay thể tế bào bị huỷ hoại hoạt động sống người
(26)+ Tại ngày cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm ?
+ Nói tên thức ăn chứa nhiều chất béo có hình trang 13 SGK thức ăn ngày em thích ăn ? - GV HS nhận xét, bổ sung
* Lưu ý HS: Phomat chế biến từ sữa bò chứa nhiều chất đạm Bơ chế biến từ sữa bò chứa nhiều chất béo.
* Hoạt động : Xác đinh nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo
+ Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật
+ Cách tiến hành:
- GV phát phiếu học tập cho nhóm - Y/c HS thảo luận nhóm : Hồn thành phiếu tập: Bảng thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo
- Y/c nhóm trình bày kết thảo luận
hấp thụ vitamin A, D, E, K Thức ăn giàu chất béo dầu ăn, mỡ lợn, bơ, số thịt số loại hạt
- Học nêu - HS nêu
- HS nhận phiếu hoàn thành bảng Phiếu học tập * Bảng 1: Chất béo
TT Tên thức ăn ĐVật T Vật
1 Lạc x
2 Dầu ăn x
3 Vừng(mè) x
4 Dừa x
* Bảng 2: Chất đạm
TT Tên thức ăn ĐVật T Vật
1 Đậu nành x
2 Thịt lợn x
3 Trứng x
4 Thịt vịt x
5 Cá x
6 Đậu phụ x
7 Tôm x
8 Thịt bò x
9 Đậu Hà lan x
10 Cua, ốc x
(27)- GV HS nhận xét, bổ sung
* Kết luận: Thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật
GDMT: người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường
* Bài học sgk.
D Củng cố - dặn dò (1')
+ Nêu vai trò chất đạm chất béo thể ?
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau
- Nhận xét bổ sung
- Học sinh đọc - HS nêu
********************************************* Tiết 5: Âm nhạc
Bài 3: ƠN BÀI HÁT "EM U HỊA BÌNH" BÀI TẬP CAO ĐỘ VÀ TIẾT TẤU I Mục tiêu
- Biết hát theo giai điệu lời ca - Biết hát kết hợp vận động phụ hoạ
- Nhận biết nốt Đô, Mi, Son, La khuông nhạc - Biết đọc nốt nhạc theo cao độ tiết tấu
II Chuẩn bị
- GV: Nghiên cứu vài động tác phụ họa, chép sẵn tập cao độ, tập tiết tấu, phách
- HS: Thanh phách III Phương pháp
- Làm mẫu, giảng giải, phân tích, thực hành, IV Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Ổn định tổ chức (1')
- Cho lớp hát + lấy sách môn học B Kiểm tra cũ (4’)
- Gọi em lên bảng hát em u hịa bình - Giáo viên nhận xét, đánh giá
C Bài
1 Giới thiệu (1')
- Tiết âm nhạc hôm em học ôn lại hát em u hịa bình đọc tập cao độ tiết tấu
2 Nội dung (25')
* Ơn lại hát “Em u hịa bình”
- Giáo viên bắt nhịp cho học sinh hát
- HS thực y/c - Học sinh lên bảng hát
- Cả lớp ý lắng nghe
(28)nhiều hình thức: lớp, dãy, bàn, tổ - Giáo viên nghe sửa sai cho học sinh * Bài tập cao độ tiết tấu:
- Cho học sinh nhìn lên bảng đọc tên nốt nhạc khng Nêu vị trí nốt khuông nhạc:
- Cho HS luyện tập tiết tấu - Luyện cao độ tiết tấu:
- Cho học sinh luyện đọc cao độ trước, tiết tấu sau
D Củng cố dặn dò (3’)
- Cho lớp đọc cao độ tiết tấu lại lần - Giáo viên bắt nhịp cho học sinh hát lại lần “Em yêu hịa bình”
- Gọi - em hát cá nhân cho lớp nghe - Dặn dò: Về nhà ôn lại hát tập cao độ tiết tấu
bàn, dãy, tổ
- Học sinh đọc tên nốt khuông: Đô, mi, son, la
- Học sinh tập gõ tiết tấu
- Học sinh luyện đọc cao độ tiết tấu theo hướng dẫn cá nhân
- HS thực - Ghi nhớ
************************************************************************ Thứ năm ngày tháng năm 2010
NGHỈ LỄ 2/9
************************************************************************ Thứ sáu ngày tháng năm 2010
Tiết 1: Tập làm văn
Bài 6: VIẾT THƯ I Mục tiêu
- Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư (ND Ghi nhớ)
- Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn (mục III)
II Đồ dùng dạy - học - Bảng phụ
III Phương pháp
- Đàm thoại, thảo luận, luyện tập IV Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Ổn định tổ chức (1')
- Cho HS hát + lấy sách môn học B Kiểm tra cũ (5')
+ Cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm ?
(29)+ Có cách để kể lại lời nói nhân vật ?
- GV nhận xét, cho điểm C Bài mới
1 Giới thiệu bài, ghi đầu (1') 2 Tìm hiểu (12')
- Y/c HS đọc thư thăm bạn
+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm ?
+ Theo em người ta viết thư để làm ? + Đầu thư bạn Lương viết ?
+ Lương thăm hỏi tình hình gia đình địa phương Hồng nào?
+ Bạn Lương thông báo với Hồng tin ?
+ Theo em nội dung thư cần có ?
+ Qua thư em nhận xét phần mở đầu phần kết thúc ?
* Ghi nhớ sgk 3 Luyện tập (20') a) Tìm hiểu đề
- Gọi HS đọc đầu
- Gạch chân từ: trường khác, để thăm hỏi, kể, tình hình lớp, trường em + Đề yêu cầu em viết thư cho ? + Mục đích viết thư ?
+ Viết thư cho bạn tuổi cần xưng hô ?
+ Cần thăm hỏi bạn ?
- Nhắc lại đầu
- HS đọc bài: Thư thăm bạn
- Lương viết thư cho Hồng để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát khơng bù đắp
- Để thăm hỏi, động viên nhau, để thơng báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm
- Bạn Lương chào hỏi nêu mục đích viết thư cho Hồng
- Lương thơng cảm, sẻ chia với hồn cảnh, nỗi đau Hồng bà địa phương - Lương thông báo tin quan tâm người với nhân dân vùng lũ lụt: quyên góp ủng hộ Lương gửi cho Hồng toàn số tiền tiết kiệm
Nội dung thư cần:
+ Nêu lí mục đích viết thư + Thăm hỏi người nhận thư
+ Thơng báo tình hình người viết thư + Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm
- Phần mở đầu ghi địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi
- Phần kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn - HS đọc ghi nhớ
- HS đọc đề
- Viết thư cho bạn trường khác - Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em
- Xưng hơ bạn - cậu - tớ
(30)+ Em cần kể cho bạn tình hình lớp trường ?
+ Em nên chúc hứa hẹn với bạn điều ? b) Viết thư
- Yêu cầu học sinh dựa vào gợi ý để viết thư
- Nhắc HS dùng từ ngữ thân mật, gần gũi, tình cảm bạn bè chân thành
- Gọi học sinh đọc thư - Nhận xét cho điểm
D Củng cố dặn dò (1') - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ; viết lại thư vào
của bạn
- Tình hình sinh hoạt, học tập, vui chơi, văn nghệ, tham quan, thầy cô giáo, bạn bè, kế hoạch tới trường, lớp em
- Chúc bạn khoẻ, học giỏi, hẹn thư sau kể tiếp cho bạn nghe
- Học sinh suy nghĩ viết nháp - Viết vào
- HS đọc - Lắng nghe
************************************************* Tiết 2: Luyện từ câu
Bài 6: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT I Mục tiêu
Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thơng dụng) chủ điểm Nhân hậu-Đồn kết (BT2, BT3, BT4); biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác (BT1)
* GDMT: Giáo dục tính hướng thiện cho HS (biết sống nhận hậu biết đoàn kết với người)
II Đồ dùng dạy - học
- Từ điển tiếng Việt, số tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung tập, bút - Sách vở, đồ dùng học tập
III Phương pháp
- Giảng giải, đàm thoại, luyện tập, thảo luận nhóm IV Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Ổn định tổ chức (1')
- Cho lớp hát, nhắc nhở HS lấy đồ dùng học tập
B Kiểm tra cũ (5') - Gọi HS trả lời câu hỏi
(31)+ -Nhân hậu Nhân ái, hiền hậu, phúc hậu,
đôn hậu, trung hậu, nhân từ
Tàn ác, ác, độc ác, tàn bạo Đoàn kết Cưu mang, che chở, đùm bọc Bất hoà lục đục, chia rẽ
+ Tiếng dùng để làm ? Từ dùng để làm ? Cho ví dụ ?
+ Thế từ đơn ? từ phức ? - GV nxét cho điểm
C Bài mới
1 Giới thiệu bài, ghi bảng (1') 2 Hướng dẫn làm tập (32') * Bài tập 1: Gọi HS đọc y/c.
- GV hướng dẫn HS tìm từ từ điển - Phát giấy, bút cho nhóm
GV: Khi tìm từ bắt đầu tiếng hiền ta phải mở tìm chữ h vần iên Khi tìm từ bắt đầu tiếng ác, mở trang bắt đầu bàng chữ a, tìm vần ac
- GV phát phiếu cho nhóm thi làm - GV trọng tài tính điểm thi đua kết luận nhóm thắng
a) Thứ tự từ chứa chữ hiền: b) Từ chứa tiếng ác:
- GV giải thích số từ:
+ Hiền dịu: hiền hậu dịu dàng.
+ Hiền đức: phúc hậu hay thương người. + Hiền hậu: hiền lành trung hậu. + Hiền hồ: hiền lành ơn hoà + ác nghiệt: độc ác cay nghiệt. + ác độc: ác, thâm hiểm
+ ác ôn: kẻ ác độc, gây nhiều tội ác với người khác
* Bài tập 2: Gọi HS đọc y/c.
- GV phát phiếu cho HS làm bài, thư kí phân loại nhanh từ vào bảng, nhóm xong, trình bày bảng lớp
- Gọi nhóm báo kết - GV chốt lại lời giải đúng:
- HS ghi đầu vào - HS đọc y/c
- Sử dụng từ điển
- Các nhóm thực tra từ
- HS thi làm
- Thư ký viết nhanh từ tìm - Đại diện nhóm trình bày kết - Hiền dịu, hiền đức, hiền hoà, hiền hậu, hiền thảo, hiền từ, dịu hiền
- Hung ác, ác nghiệt, ác độc, ác ôn, ác hại, ác khẩu, tàn ác, ác, ác cảm, ác liệt, ác mộng, ác quỷ, ác thú, tội ác
- HS lắng nghe
- HS đọc y/c
(32)- GV giải nghĩa thêm số từ - Nxét, tuyên dương
* Bài tập 3: Gọi HS đọc y/c bài. - Y/c HS tự làm theo nhóm đơi - Gọi nhóm báo cáo kết
- GV HS nxét, chốt lại lời giải đúng:
- Gọi HS đặt câu với thành ngữ * Bài tập 4: Gọi HS đọc y/c.
- Y/c HS suy nghĩ nêu ý kiến - GV HS nxét, chốt lại lời giải + Môi hở lạnh
+ Máu chảy ruột mềm
+ Nhường cơm sẻ áo + Lá lành đùm rách
D Củng cố - dặn dò (1')
* GDMT: Giáo dục cho HS biết sống nhận hậu biết đoàn kết với người
- Gọi HS học thuộc lòng câu thành ngữ, tục ngữ vừa học
- GV nhận xét học
- Nhắc HS chuẩn bị sau “Từ ghép từ
- Hs đọc
- HS thảo luận điền - HS báo cáo
* Lời giải:
+ Hiền bụt (hoặc đất). + Lành bụt (hoặc đất). + Dữ cọp.
+ Thương chị em gái. - HS đặt câu
- HS đọc y/c
-ín phát biểu ý kiến thành ngữ, tục ngữ
* Lời giải:
+ Nghĩa đen: môi hai phận miệng người Môi che chở, bao bọc bên ngồi Mơi hở lạnh + Nghĩa bóng: Những người ruột thịt gần gũi, xóm giềng phải che chở, đùm bọc Một người yếu bị hại người khác bị ảnh hưởng xấu theo
+ Nghĩa đen: Máu chảy đau tận ruột gan
+ Nghĩa bóng: Người thân gặp nạn, người khác đau đớn
+ Nghĩa đen: Nhường cơm, áo cho + Nghĩa bóng: Giúp đỡ, san sẻ cho lúc khó khăn, hoạn nạn
+ Nghĩa đen: Lấy lành đùm rách cho khỏi hở
+ Nghĩa bóng: Người khoẻ mạnh cưu mang, giúp đỡ người yếu Người may mắn giúp đỡ người bất hạnh Người giàu giúp người nghèo
(33)láy”
******************************************* Tiết 3: Tốn
§ 14: DÃY SỐ TỰ NHIÊN – S.19 I Mục tiêu
Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiên
Bài 1, 2, 3, (a) II Đồ dùng dạy - học
- GV: Kẻ sẵn tia số sgk lên bảng - HS: Sách vở, đồ dùng môn học III Phương pháp
- Giảng giải, nêu vấn đề, luyên tập, thảo luận nhóm, thực hành IV Các hoạt động dạy - học
Hoạt động học Hoạt động học
A Ổn định tổ chức (1')
- Cho hát, nhắc nhở HS lấy sách môn học
B Kiểm tra cũ (5') - Gọi HS đọc số: 234 007 159
673 105 600
- GV nhận xét, cho điểm C Bài mới
1 Giới thiệu bài, ghi bảng (1')
2 Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên (12')
+ Nêu vài số em học ? - GV nêu:
a Các số :
+ 0; 1; 2; 3; ; 9; 10; , 100 , 1000 là số tự nhiên.
+ Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn tạo thành dãy số tự nhiên:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
- GV cho HS quan sát số tự nhiên tia số
+ Điểm gốc tia số ứng với số ? + Các số tự nhiên biểu diễn tia
- Chuẩn bị đồ dùng, sách - HS đọc theo yêu cầu
+ Hai trăm ba mươi tư triệu không trăm linh bảy nghìn trăm năm mươi chín + Sáu trăm bảy mươi ba triệu trăm linh năm nghìn sáu trăm
- HS ghi đầu vào
- HS nêu 2, 5, 7, 1, 3, 9, 8, 4, 10, 6, 0, 17, 19…12…
- HS quan sát tia số - ứng với số
(34)số theo thứ tự ?
+ Cuối tia số có dấu hiệu ? thể điều ?
+ Yêu cầu HS vẽ tia số vào
* Giới thiệu số đặc điểm số tự nhiên
- Trong dãy số tự nhiên khơng có số tự nhiên lớn dãy số tự nhiên kéo dài
- Khơng có số tự nhiên liền trước số nên số số bé
- Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp đơn vị
3 Thực hành (20') * Bài 1: Gọi HS yêu cầu. + Bài tập y/c ?
+ Muốn điền số tự nhiên liền sau ta làm ?
- Y/c HS làm
- GV nhận xét chung * Bài 2: Gọi HS đọc y/c. + Bài tập y/c ?
+ Muốn điền số tự nhiên liền trước ta làm ?
- Y/c HS làm
- GV HS nhận xét chữa
* Bài 3: Gọi HS đọc đề trả lời câu hỏi:
+ Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ?
- Yêu cầu HS làm theo nhóm - Gọi nhóm trình bày
+ Có mũi tên, thể tia số tiếp tục biểu diễn số lớn
- HS vẽ tia số vào - HS nhắc lại kết luận
- HS đọc yêu cầu
- Viết số tự nhiên liền sau số cho - Ta việc thêm vào số cho ta số tự nhiên liền sau
- HS làm
- HS đọc y/c
- Ta việc bớt số cho ta số tự nhiên liền trước
- HS làm
- HS chữa
- HS đọc yêu cầu trả lời
- Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị
- HS làm theo nhóm
- Đại diện lên trình bày nhóm a) 4, 5, b) 86, 87, 88 c) 896, 897, 898 d) 9, 10, 11 e) 99, 100, 101
11 12 99 100 999 1000
1001 1002 9999 10 000
6 7 29 30 99 100 100 101
(35)- GV HS nhận xét chữa * Bài 4: Gọi HS đọc y/c.
- Y/c HS tự làm vào - GV nhận xét, chữa
D Củng cố - dặn dò (1') - GV nhận xét học
- Dặn HS làm VBT chuẩn bị sau: “ Viết số tự nhiên hệ thập phân”
- HS nhận xét, chữa - HS đọc
- HS làm vào vở:
a) 909; 910; 911; 912; 913; 914; 915; 916; 917…
b) 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18; 20 … c) 1; 3; 5; 7; 9; 11; 13; 15; 17; 19; 21; 23;… - Lắng nghe
- Ghi nhớ
************************************************** Tiết : Khoa học
Bài 6: VAI TRÒ CỦA VI TA MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ I Mục tiêu
- Kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min (cà rốt, lịng đỏ trứng, loại rau, ), chất khống (thịt, cá, trứng, loại rau có màu xanh thẵm,…) chất xơ (các loại rau)
- Nêu vai trị vi-ta-min, chất khống chất xơ thể: + Vi-ta-min cần cho thể, thiếu thể bị bệnh
+ Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh
+ Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hố
II Đồ dùng dạy - học
- Tranh hình trang 14, 15 sgk
- Bảng phụ, giấy khổ to, bút cho nhóm II Hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Ổn định tổ chức (1')
- Cho HS hát + lấy sách môn học B Kiểm tra cũ (5')
+ Hãy kể tên số thực phẩm chứa chất đạm có nguồn gốc động vật ?
+ Hãy kể tên số thực phẩm chứa chất béo ?
- Nhận xét, cho điểm
(36)B Bài mới
1 Giới thiệu bài, ghi đầu (1') 2 Nội dung (32')
* Hoạt động 1: “Trò chơi” Thi kể tên các thức ăn chứa nhiều vi ta min, chất khoáng chất xơ.
+ Mục tiêu: Kể tên số thức ăn chứa nhiều vi ta min, chất khoáng, chất xơ
- Nhận nguồn gốc thức ăn chứa nhiều vi ta min, chất khoáng chất xơ + Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập
- Gọi nhóm trình bày
- Đánh giá, tun dương nhóm làm nhanh, tốt
* Hoạt động 2: Vai trị vi-ta-min, chất khống chất xơ.
+ Mục tiêu: Nêu vai trò vi-ta-min,
chất khoáng, chất xơ nước + Cách tiến hành:
+ Kể tên số vi-ta-min mà em biết Nêu trị vi-ta-min ?
+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa vi-ta-min thể ?
+ Kể tên số thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ ?
- HS ghi đầu
- Nhận phiếu, hoàn thiện bảng (t.gian 5') Tên
TĂn
Đvật Tvật VTM Kh Xơ
Rau cải x x x x
Thị lợn x
Cà rốt x x x x
…
- HS trình bày
- Thảo luận nhóm đôi nêu + Vi ta A, B, C, D
- Vi-ta-min cần cho hoạt động sống thể Nếu thiếu vi-ta-min thể bị bệnh Ví dụ:
+ Thiếu Vitamin A: Mắc bệnh khô mắt, quáng gà
+ Thiếu Vitamin D: Mắc bệnh còi xương trẻ
+ Thiếu Vitamin C: Mắc bệnh chảy máu chân
+ Thiếu Vitamin B1: Cơ thể bị phù
(37)+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa chất khống thể?
- GV nx, kết luận: Một số chất khoáng như: sắt, can-xi tham gia vào việc xây dựng thể Nếu thiếu chất khống thể bị bệnh Ví dụ:
+ Thiếu sắt gây thiếu máu
+ Thiếu Canxi ảnh hưởng đến hoạt động tim, khả tạo huyết đơng máu, gây lỗng xương người lớn
+ Thiếu i-ốt gây bướu cổ *kết luận
+ Tại hàng ngày phải ăn thức ăn chứa chất xơ ?
+ Hàng ngày cần uống khoảng lít nước ? Tạo cần uống đủ nước? * Kết luận+ rút học sgk
D Củng cố, dặn dò (1') + Vi ta có vai trị ? - Nhận xét tiết học
- Về học chuẩn bị sau
- Thức ăn chứa chất xơ: Bắp cải, hành, cà rốt, súp lơ, đỗ, rau ngót, rau cải, mướp, đậu đũa, rau muống,
- thiếu chất khoáng thể bị bệnh - Chú ý
- Cần ăn chất xơ để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá
- Hằng ngày uống khoảng lít nước Nước giúp cho việc thải chất độc, chất thừa khỏi thể Vì hàng ngày cần uống đủ nước
- HS đọc học - HS trả lời
*************************************************** Tiết 5: Sinh hoạt
TUẦN 3 I Mục tiêu
- Giúp HS nắm hoạt động làm tuần, việc chưa làm Từ có hướng phấn đấu cho tuần
II Nội dung
1 GV nhận định hoạt động tuần. a Đạo đức:
- Đa số em ngoan, lễ phép, đồn kết, khơng có tượng gây đồn kết b Học tập:
- Trong tuần em học đều, ý nghe giảng, hăng hái phát biểu như: Yên, Thuỳ,…
c Thể dục - vệ sinh
(38)- VS: Đến sớm quét lớp, ngồi lớp
d Đội: Có ý thức đeo khăn quàng đầy đủ, xếp hàng vào lớp nhanh nhẹn. 2 Hướng hoạt động tuần 4
- Chủ nhật 5/9: Khai giảng năm học
- Duy trì tốt hoạt động đạt tuần - Rèn chữ viết cho HS