giao an lop 4 tuan 31 chuan KTKN

- Cho HS quan saùt caây ñaäu khoâng ñöôïc nhaän khoâng khí vaø neâu : Caây ñöôïc cung caáp ñaày ñuû nöôùc , caùc chaát khoaùng aùnh saùng ,.. nhöng thieáu khoâng khí thì caây cuõng kho[r]

Thứ hai ngày 12 tháng năm 2010 TẬP ĐỌC

ĂNG - CO VÁT ĐỌC THÀNH TIẾNG:

-Đọc rành mạch, trơi chảy ; biết đọc diễn cảm đoạn với giọng chậm rãi, biểu lộ tình cảm kính phục

-Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi Ăng-co Vát, cơng trình kiến trúc điêu khắc tuyệt diệu nhân Cam-pu-chia (trả lời câu hỏi SGK)

II Đồ dùng dạy học:

 Bảng phụ ghi nội dung đoạn cần luyện đọc

 Tranh ảnh minh hoạ chụp đền Ăng - co - vát ( phóng to có)  Bản đồ giới đất nước Cam - pu - chia

 Quả địa cầu

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc " Dòng sông mặc áo " trả lời câu hỏi nội dung bài. -Gọi HS đọc toàn

-Nhận xét cho điểm HS

2.Bài mới:

a) Giới thiệu bài: - GV treo tranh minh hoạ hỏi :

- Ảnh chụp cảnh ? Đọc tên thích ảnh chụp ?

+ Qua tập đọc chủ đề " Khám phá giới " đưa em du lịch nhiều cảnh đẹp đất nước : Vịnh Hạ Long - Sa Pa - sông La , Bài đọc " Ăng - co - vát " giúp em biết đất nước Cam - pu - chia , để thăm cơng trình kiến trúc điêu khắc tuyệt diệu

B.HƯỚNG DẪN LUYỆN ĐỌC VÀ TÌM HIỂU BÀI:

* Luyện đọc:

- GV viết lên bảng tên riêng ( Ăng co vát ; Cam - pu - chia ) số La Mã kỉ - Yêu cầu HS lớp đọc đồng , giúp học sinh đọc không vấp váp tên riêng , chữ số

-Ba em lên bảng đọc trả lời nội dung

+ Quan sát ảnh chụp khu đền Ăng - co - vát đọc thích ảnh

-Lớp lắng nghe

-Gọi HS nối tiếp đọc 3đoạn (3 lượt HS đọc)

- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Gọi HS đọc phần giải

+ GV ghi bảng câu dài hướng dẫn HS đọc - Yêu cầu HS đọc lại câu

+ GV lưu ý HS đọc từ ngữ khó đọc nêu mục tiêu

- u cầu HS luyện đọc theo nhóm đơi - Gọi , hai HS đọc lại -GV đọc mẫu,

* Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi

+ Ăng - co - vát xây dựng đâu từ bao giờ ?

-Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi

+ Khu đền đồ sộ ?

+ Khu đền xây dựng kì cơng thế nào ?

-u cầu 1HS đọc đoạn3 ,trả lời câu hỏi

+ Phong cảnh khu đền lúc hồng có đẹp ?

-Ghi nội dung - Gọi HS nhắc lại

* ĐỌC DIỄN CẢM:

-Yêu cầu HS tiếp nối đọc em đọc đoạn

- HS lớp theo dõi để tìm cách đọc hay -Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

-3 HS nối tiếp đọc theo trình tự

- HS đọc thành tiếng + HS luyện đọc

+ Luyện đọc tiếng : Ăng - co - vát ; Cam - pu - chia

- Luyện đọc theo nhóm đơi

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - Lắng nghe

- lớp đọc thầm - Tiếp nối phát biểu :

- Ăng - co - vát xây dựng đất nước Cam - pu - chia từ kỉ thứ mười hai - 2HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm + HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - Khu đền gồm ba tầng với tháp lớn , ba tầng hành lang dài gần 1500 mét Có 398 gian phịng

- Khu đền kiến trúc với tháp lớn dựng đá ong bọc đá nhẵn Những tường buồng nhẵn mặt ghế đá , ghép tảng đá lớn đẽo gọt vuông vức lựa ghép vào kín khít xây gạch vữa - HS thảo luận nhóm cử đại diện báo cáo : - Vào hồng Ăng - co - vát thật huy hồng : Ánh sáng chiếu soi vào bóng tối đền ; tháp cao vút lấp loáng chùm nốt xồ tán trịn ; Ngôi đền cao với thềm đá rêu phong trở nên uy nghi , thâm ngiêm ánh chiều vàng , đàn dơi bay toả từ ngách

đọc thành tiếng , lớp đọc thầm lại nội dung

-Yêu cầu HS luyện đọc.

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm câu truyện -Nhận xét giọng đọc cho điểm HS

-Tổ chức cho HS thi đọc toàn -Nhận xét ghi điểm học sinh 3 Củng cố – dặn dị:

-Hỏi: Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học chuẩn bị cho học sau

-HS luyện đọc theo nhóm đơi -2 HS thi đọc diễn cảm -3 HS thi đọc

Tốn :

THỰC HÀNH ( tt)

A/ Mục tiêu :

- Biết số ứng dụng tỉ lệ bàn đồ vào hình vẽ B/ Chuẩn bị :

- Thước thẳng có vạch chia xăng - ti mét ( dùng cho HS ) - Giấy để vẽ đoạn thẳng " thu nhỏ "

C/ Lên lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

2.Bài a) Giới thiệu bài:

- Hôm giúp em ứng dụng vẽ đoạn thẳng thu nhỏ từ kích thước thực tế cho trước

1 Giới thiệu tập : - Gọi HS đọc tập - GV gợi ý HS :

- Độ dài thật khoảng cách ( đoạn AB ) sân trường dài mét ?

+ Đề yêu cầu ta làm ? + Ta phải tính theo đơn vị ?

- Hướng dẫn HS ghi giải SGK

+ Yêu cầu HS thực hành vẽ đoạn thẳng đồ

b) Thực hành :

*Baøi 1 :

-Yêu cầu học sinh nêu đề

- GV yêu cầu HS lên đo độ dài bảng đọc kết cho lớp nghe

- Hướng dẫn HS tự tính độ dài thu nhỏ vẽ vào

+ Laéng nghe

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - Lắng nghe

- HS quan sát đồ trao đổi bàn thực hành đọc nhẩm tỉ lệ

- Tieáp nối phát biểu : - Dài 20m

- Vẽ đoạn thẳng AB đồ theo tỉ lệ : 400

-Tính độ dài thu nhỏ tương ứng đồ - Tính theo đơn vị xăng - ti - mét

+ 1HS neâu giải : - Bài giải :

20m = 2000 cm

- Khoảng cách từ A đến B đồ : 2000 : 400 = ( cm )

Đáp số : cm

- HS lên bảng vẽ đoạn thẳng AB có độ dài cm

A 5cm B * *

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

vở

- GV giúp đỡ HS gặp khó khăn

-Nhận xét làm học sinh *Bài : gioûi

-Yêu cầu học sinh nêu đề

- GV yêu cầu HS nhắc lại chiều dài chiều rộng nhà hình chữ nhật

- Hướng dẫn HS tự tính độ dài thu nhỏ vẽ vào

- GV giúp đỡ HS gặp khó khăn

-Nhận xét làm học sinh d) Củng cố - Dặn dò:

-Nhận xét đánh giá tiết học -Dặn nhà học làm

+ Lắng nghe GV hướng dẫn

- HS tiến hành tính vẽ thu nhỏ vào - Đổi m = 300 cm

- Độ dài thu nhỏ 300 : 50 = ( cm ) - Độ dài bảng thu nhỏ :

A 6cm B

- Nhận xét bạn

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

- Đọc kết ( chiều dài mét , chiều rộng mét )

+ Lắng nghe GV hướng dẫn

- HS tiến hành tính vẽ thu nhỏ vào - Đổi m = 800 cm ; m = 600 cm - Độ dài thu nhỏ 800 : 200 = ( cm ) 600 : 200 = ( cm ) - Độ dài phòng thu nhỏ :

3cm 4cm

+ Nhận xét bạn

-Học sinh nhắc lại nội dung

LỊCH SỬ :

NHÀ NGUYỄN THÀNH LẬP

I.Mục tiêu :

- Nắm dược đơi nết thành lập nhà Nguyễn:

+ Sau Quang Trung qua đời, triều đại tây Sơn suy yếu dần Lợi dụng thời Nguyễn Ánh huy động lực lượng công Tây Sơn Năm 1802, triều Tây Sơn bị lật đổ , Nguyễn Ánh lên ngơi Hồng Đế, lấy niên hiệu Gia Long , định đô Phú Xuân (Huế)

- Nêu vài sách cụ thể vua Nguyễn khơng đặt ngơi hồng hậu , bỏ chức tể tướng , tự điều hành việc hệ trọng nước

+ Tăng cường lực lượng quân đội

+ Ban hành luật Gia Long nhằm bảo vệ quyền hành tuyệt đối nhà vua trừng trị tàn bạo kẻ chống đối

II.Chuẩn bị :

Một số điều luật Bộ luật Gia Long (nói tập trung quyền hành hình phạt hành động phản kháng nhà Nguyễn)

III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC :

-Em kể lại sách kinh tế,văn hóa ,GD vua Quang Trung ?

-Vì vua Quang Trung ban hành sách kinh tế văn hóa ?

GV nhận xét ,ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

*Hoạt động lớp:

GV phát PHT cho HS cho HS thảo luận theo câu hỏi có ghi PHT :

-Nhà Nguyễn đời hoàn cảnh ?

Sau HS thảo luận trả lời câu hỏi ; GV đến kết luận : Sau vua Quang Trung mất, lợi dụng bối cảnh triều đình suy yếu, Nguyễn Aùnh đem quân công ,lật đổ nhà Tây Sơn

- GV nói thêm tàn sát Nguyễn Aùnh ngưòi tham gia khởi nghĩa Tây Sơn

- GV hỏi: Sau lên ngơi hồng đế, Nguyễn nh lấy niên hiệu ? Đặt kinh đâu ?Từ năm 1802-1858 triều Nguyễn trải qua đời vua ? *Hoạt động nhóm:

-GV yêu cầu nhóm đọc SGK cung cấp cho

-HS hỏi đáp -HS khác nhận xét

-HS lặp lại tựa

-HS thảo luận trả lời -HS khác nhận xét

các em số điểm Bộ luật Gia Long để HS chọn dẫn chứng minh họa cho lời nhận xét: nhà Nguyễn dùng nhiều sách hà khắc để bảo vệ ngai vàng vua

+Những kiện chứng tỏ vua nhà Nguyễn không muốn chia sẻ quyền hành cho ? +Quân đội nhà Nguyễn tổ chức ? +Bộ luật Gia Long ban hành với điều lệ ?

+Theo em, với cách thống trị vua thời Nguyễn sống nhân dân ta ? - GV cho nhóm cử người báo cáo kết trước lớp

-GV hướng dẫn HS đến kết luận :Các vua nhà Nguyễn thực nhiều sách để tập trung quyền hành vào tay bảo vệ ngai vàng Vì nhà Nguyễn khơng ủng hộ tầng lớp nhân dân

4.Củng cố :

GV cho HS đọc phần học

-Nhà Nguyễn đời hoàn cảnh ?

-Để thâu tóm quyền hành tay mình, nhà Nguyễn có sách ?

5.Tổng kết - Dặn dò:

* Trong LS chế độ PKVN ,triều Nguyễn triều đại cuối Nhà Nguyễn lên cầm quyền thâu tóm quyền lực trả thù nơng dân Vì gặp lực xâm lược ngoại bang, nhà Nguyễn không tập hợp nông dân.Cho nên lực phương Tây xâm lược nước ta, triều Nguyễn nhanh chóng nước ta rơi vào tay giặc Sau lên lớp ,các em hiểu đầy đủ vấn đề

-Về nhà học xem trước : “Kinh thành Huế”

-Nhận xét tiết học

-HS đọc SGK thảo luận

-HS cử người báo cáo kết -Cả lớp theo dõi bổ sung

-2 HS đọc trả lời câu hỏi

HS trả lời

ĐẠO ĐỨC

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I.Mục tiêu:

- Nêu việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ môi trường

- Tham gia bảo vệ môi trường nhà , trường học nơi công cộng việc làm phù hợp với khả

II.Đồ dùng dạy học: -SGK Đạo đức

-Các bìa màu xanh, đỏ, trắng -Phiếu giao việc

III.Hoạt động lớp:

Tieát:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

*Hoạt động 1: Tập làm “Nhà tiên tri” (Bài tập 2-SGK/44- 45)

-GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm tình để thảo luận bàn cách giải quyết: Điều xảy với mơi trường, với người, nếu:

Nhóm :

a/ Dùng điện, dùng chất nổ để đánh cá, tơm

Nhóm :

b/ Sử dụng thuốc bảo vệ thực vật khơng quy định

Nhóm :

c/ Đố phá rừng

Nhoùm :

d/ Chất thải nhà máy chưa xử lí cho chảy xuống sơng, hồ

Nhóm :

đ/ Quá nhiều ôtô, xe máy chạy thành phố

Nhóm :

e/ Các nhà máy hóa chất nằm gần khu dân cư hay đầu nguồn nước

-GV đánh giá kết làm việc nhóm đưa đáp án đúng:

a/ Các loại cá tôm bị tuyệt diệt, ảnh hưởng đến tồn chúng thu nhập người sau b/ Thực phẩm khơng an tồn, ảnh hưởng đến sức khỏe người làm ô nhiễm đất nguồn nước

c/ Gây hạn hán, lũ lụt, hỏa hoạn, xói mịn đất, sạt núi, giảm lượng nước ngầm dự trữ …

-HS thaûo luận giải

d/ Làm ô nhiễm nguồn nước, động vật nước bị chết

đ/ Làm nhiễm khơng khí (bụi, tiếng ồn) e/ Làm nhiễm nguồn nước, khơng khí

*Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến em (Bài tập 3-SGK/45)

-GV nêu yêu cầu tập

Em thảo luận với bạn nhóm bày tỏ thái độ ý kiến sau: (tán thành, phân vân không tán thành)

a/ Chỉ bảo vệ lồi vật có ích

b/ Việc phá rừng nước khác không liên quan đến sống em

c/ Tiết kiệm điện, nước đồ dùng biện pháp để bảo vệ môi trường

d/ Sử dụng, chế biến lại vật cũ cách bảo vệ môi trường

đ/ Bảo vệ môi trường trách nhiệm người -GV mời số HS lên trình bày ý kiến -GV kết luận đáp án đúng:

a/ Khoâng tán thành b/ Không tán thành c/ Tán thành d/ Tán thành đ/ Tán thành

*Hoạt động 3: Xử lí tình (Bài tập 4- SGK/45) -GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

Em làm tình sau? Vì sao?

Nhóm :

a/ Hàng xóm nhà em đặt bếp than tổ ong lối chung để đun nấu

Nhoùm :

b/ Anh trai em nghe nhạc, mở tiếng lớn

Nhoùm :

c/ Lớp em thu nhặt phế liệu dọn đường làng -GV nhận xét xử lí nhóm đưa cách xử lí sau:

a/ Thuyết phục hàng xóm chuyển bếp than sang chỗ khác

b/ Đề nghị giảm âm

c/ Tham gia thu nhặt phế liệu dọn đường làng *Hoạt động 4: Dự án “Tình nguyện xanh”

-GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho

-HS làm việc theo đơi

-HS thảo luận ý kiến

-HS trình bày ý kiến

-Nhóm khác nhận xét , bổ sung

-Từng nhóm nhận nhiệm vụ, thảo luận tìm cách xử lí

-Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận (có thể đóng vai)

-Từng nhóm HS thảo luận

nhóm sau:

Nhóm : Tìm hiểu tình hình mơi trường, xóm /

phố, hoạt động bảo vệ mơi trường, vấn đề cịn tồn cách giải

Nhóm : Tương tự mơi trường trường học Nhóm : Tương tự môi trường lớp học

-GV nhận xét kết làm việc nhóm

 Kết luận chung :

-GV nhắc lại tác hại việc làm ô nhiễm môi trường

-GV mời vài em đọc to phần Ghi nhớ (SGK/44) 4.Củng cố - Dặn dò:

-Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường địa phương

việc Các nhóm khác bổ sung ý kiến

-HS lớp thực

CHÍNH TẢ

NGHE LỜI CHIM NÓI I Mục tiêu:

-Nghe - viết CT ; biết trình bày dịng thơ, khổ thơ theo thể thơ chữ ; không mắc năm lỗi

-Làm BT CT phương ngữ (2) a/b, BT(3) a/b, BT Gv soạn II Đồ dùng dạy học:

 3- tờ phiếu lớn viết nội dung tập 2a 2b  Phiếu lớn viết nội dung BT3a , 3b

 Bảng phụ viết sẵn đoạn văn "Nghe lời chim nói " để HS đối chiếu

soát lỗi

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 KTBC:

-GV gọi HS lên baûng

- Mời HS đọc cho bạn viết tiếng có nghĩa bắt đầu âm r / d gi

- GV nhận xét ghi điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Trong tả hơm em

nghe đọc để viết viết đẹp đoạn "Nghe lời chim nói " làm tập tả có viết với âm l/ n hay hỏi , ngã

b Hướng dẫn viết tả:

* TRAO ĐỔI VỀ NỘI DUNG ĐOẠN VĂN : -Gọi HS đọc đoạn thơ viết : " Nghe lời chim nói "

-Hỏi: - Đoạn thơ nói lên điều ? * HƯỚNG DẪN VIẾT CHỮ KHĨ:

-u cầu HS tìm từ khó, đễ lẫn viết tả luyện viết

* NGHE VIẾT CHÍNH TẢ:

+ GV yêu cầu HS gấp sách giáo khoa lắng nghe GV đọc để viết vào đoạn thơ " Nghe lời chim nói ".

* SỐT LỖI CHẤM BAØI:

+ Treo bảng phụ đoạn văn đọc lại để HS soát lỗi tự bắt lỗi

- 2HS lên bảng viết

- HS lớp viết vào giấy nháp - dạt , da dẻ , dương liễu

- Nhận xét từ bạn viết bảng

+ Laéng nghe

-2HS đọc đoạn viết , lớp đọc thầm - Bầy chim nói cảnh đẹp , đổi thay đất nước

+ HS viết vào giấy nháp tiếng khó dễ lần : lắng nghe , nối mùa , ngỡ ngàng , thanh khiết , thiết tha , .

+ Nghe viết vào

c Hướng dẫn làm tập tả:

* Bài tập :

- GV dán tờ phiếu viết sẵn yêu cầu tập lên bảng

- GV chæ ô trống giải thích tập

- Yêu cầu lớp đọc thầm sau thực làm vào

- Phát tờ phiếu lớn bút cho HS

- Yêu cầu HS làm xong dán phiếu lên bảng

- Yêu cầu HS nhận xét bổ sung bạn

- GV nhận xét , chốt ý , tuyên dương HS làm ghi điểm HS

* Baøi taäp 3:

+ Gọi HS đọc yêu cầu đề

- GV dán lên bảng tờ phiếu , mời HS lên bảng thi làm

+ Gọi HS đọc lại đoạn văn sau hoàn chỉnh

-1 HS đọc thành tiếng

- Quan sát , lắng nghe GV giải thích

-Trao đổi, thảo luận tìm từ cần điền cột ghi vào phiếu

-Boå sung

-1 HS đọc từ vừa tìm phiếu:

+ a/ Các từ có âm đầu cần chọn để điền : Trường hợp viết với l

không viết với n Trường hợp viếtvới n không viết với l - , lạch , laĩ , làm , lãm

, laûm , lảng , lãng, lãnh , lảnh , làu , lảu , lạu, lặm ,

lẳng , lặp , lắt , lặt , lâm , lẩm , lẫm , lẩn , lận , lất , lật , lầu , lầy , lẽ , lèm , lẻm , lẹm , lèn , , lẽn , liễn , liến , liéng , liệng , liếp , liều , liễu , lim , lìm , lịm , lỉnh , lĩnh , lồ , lố , lốc , loạc , lao , loài , loại , loan , loàn , loạn , loang , lồng , lỗng , lỗng , lói , lọi , lỏi , lõm , lọm , lõng , lồ , lộc , lổm , lổn , lốn , lộng , lốt , lột , lời , lởi , lợi , lờm , lợn , lơn , lờn , lớn , lởn , lù , lủ , lũ , lùa , lúa , lụa , , luân , luấn , luận lưng , lững , lười , lưỡi , lưới , lượm , lươn , lườn , lưỡng , lường , lượng , lướt , lựu , lưu

Nãy , , nằm , nắn nậm, nẫng , nấng , nẫu , nấu , néo , nêm , nếm , nệm , nến , nện , nỉ , nĩa , niễng , niết , nín , nịt , nõ , noãn , nống , nơm , nuối , nuột , nước nượp

- Nhận xét , bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có

- GV nhận xét ghi điểm HS 3 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết lại từ vừa tìm chuẩn bị sau

b) ( Sa mạc đen ) Ởnước Nga cảm giác -cả giới

- Đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh - Nhận xét bạn

- HS lớp

TỐN

A/ Mục tiêu :

- Đọc , viết số tự nhiên hệ thập phân

- Nắm hàng lớp , giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể

- Dãy số tự nhiên dãy số đặc điểm B/ Chuẩn bị :

- Tờ phiếu kẻ sẵn theo mẫu BT1 - Bộ đồ dùng dạy học toán C/ Lên lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Bài cũ : 2.Bài

a) Giới thiệu bài:

- Hôm ôn tập , củng cố kiến thức số tự nhiên

b) Thực hành :

*Baøi 1 :

-Yêu cầu học sinh nêu đề

- GV hướng dẫn học sinh làm mẫu

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực tính vào - GV giúp đỡ HS gặp khó khăn

-Nhận xét làm học sinh * Bài : giỏi

-Yêu cầu học sinh nêu đề

- GV hướng dẫn học sinh làm mẫu

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực tính vào - GV gọi HS lên bảng viết số thành tổng

-Nhaän xét làm học sinh * Bài : a

-Yêu cầu học sinh nêu đề

- GV hướng dẫn học sinh làm a đến b

+ GV yêu cầu HS nhắc lại hàng lớp

+ Laéng nghe

- Lớp đọc thầm

+ HS lớp làm chung - HS lớp làm vào

+Tiếp nối đọc số :

+ 12846 : Mười hai nghìn tám trăm bốn mươi sáu

1 237 005 : Một triệu hai trăm ba mười bảy nghìn khơng trăm linh năm

- Nhận xét bạn

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm + HS lớp làm chung - HS lớp làm vào

- HS lên bảng viết :

5794 = 5000 + 700 + 90 + 20292 = 20 000 + 200 + 90 + 190909 = 100 000 + 90 000 + 900 + + Nhận xét bạn

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

+ HS nhắc lại : Lớp đơn vị gồm hàng đơn vị - hàng chục - hàng trăm

- Lớp nghìn gồm : - Hàng nghìn - hàng chục nghìn - hàng trăm nghìn

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực tính vào - GV gọi HS đọc kết

-Nhận xét làm học sinh * Bài :

-Yêu cầu học sinh nêu đề

- GV hướng dẫn học sinh làm a đến b

+ GV yêu cầu HS nhắc lại vị trí chữ số dãy số tự nhiên

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực tính vào - GV gọi HS đọc kết

+Hai số tự nhiên liên tiếp ( ) mấy đơn vị ?

+Hai số lẻ liên tiếp ( ) đơn vị ?

+Hai số chẵn liên tiếp ( ) đơn vị ?

-Nhận xét làm học sinh d) Củng cố - Dặn dò:

-Nhận xét đánh giá tiết học -Dặn nhà học làm

triệu - hàng trăm triệu - HS lớp làm vào

- Tiếp nối đọc kết chẳng hạn : a) Trong số 67 358 , chữ số thuộc hàng chục , lớp đơn vị

b) Trong số 1379 , chữ số có giá trị 300 + Nhận xét bạn

- HS đọc

- HS lớp làm vào

- Tiếp nối đọc kết chẳng hạn : a) Hai số tự nhiên liên tiếp ( ) đơn vị

b) Hai số lẻ liên tiếp ( ) đơn vị

c) Hai số chẵn liên tiếp ( ) đơn vị

+ Nhận xét bạn

-Học sinh nhắc lại nội dung

-Về nhà học làm tập lại

Kể Chuyện :

I Mục tiêu:

-Chọn câu chuyện tham gia (hoặc chứng kiến) nói du lịch hay cắm trại, chơi xa, …

-Biết xếp việc theo trình tự hợp lí để kể lại rõ ràng; biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

II Đồ dùng dạy học: III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS kể lại điều nghe , đọc lời chủ điểm : Du lịch - thám hiểm -Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn kể chuyện; * Tìm hiểu đề bài:

-Gọi HS đọc đề

-GV phân tích đề bàiø, dùng phấn màu gạch từ: Kể chuyện du lịch cắm trại mà em được tham gia

- Mời HS tiếp nối đọc gợi ý SGK + Yêu cầu HS suy nghĩ , nói nhân vật em chọn kể : Nhớ lại để kể chuyến du lịch ( cắm trại ) bố mẹ , bạn lớp với người Nếu HS chưa du lịch hay cắm trại , em kể thăm ông bà , cô bác , buổi chợ xa , chơi Kể câu chuyện có đầu có cuối Chú ý nêu phát mẻ qua lần du lịch cắm trại

- Ví dụ : lần đầu thấy biển , thấy núi , phong cảnh nơi có thú vị , hấp dẫn ,

+ Gọi HS đọc lại gợi ý dàn kể chuyện * Kể nhóm:

-HS thực hành kể nhóm đơi

GV hướng dẫn HS gặp khó khăn Gợi ý:

+Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật định kể

+Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa câu chuyện

+ Kể câu chuyện phải có đầu , có kết thúc , kết truyện theo lối mở rộng

-3 HS lên bảng thực yêu cầu

- Laéng nghe

-2 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe

+ Tiếp nối đọc

+ Suy nghó nói nhân vật em chọn kể :

+ HS đọc thành tiếng

+ Nói với bạn điều mà trực tiếp trông thấy

* Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS thi kể

-GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện

-Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn

-Ghi điểm HS kể tốt 3 Củng cố – dặn dò: -Nhận sét tiết học

-Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe

-5 đến HS thi kể trao đổi ý nghĩa truyện

+ Bạn có cảm thấy vui vẻ rút được những qua du lịch ?

+ Theo bạn tham gia du lịch - thám hiểm có vai trị ? việc học tập và quan hệ em với người xung quanh ? - HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

KHOA HỌC

I/ Mục tiêu:

- trình bày trao đổi chất thực vật với môi trường : thực vật thường xuyên phải lấy từ mơi trường chất kháng, khí các-bơ-nic, khí ơ-xi, thài nước, khí ơ-xi, chất khoáng khác …

II/ Đồ dùng dạy- học:

+ Tranh minh hoạ trang 122 SGK

- Sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật - Giấy A3 bút

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG :

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời nội dung câu hỏi

- Khơng khí gồm thành phần ? - Những khí quan trọng thực vật ?

-Mơ tả q trình hơ hấp quang hợp thực vật ? - Để tăng suất cho trồng người tăng lượng khí cho ?

-GV nhận xét ghi điểm HS + GV hỏi

+Thế q trình trao đổi chất người ?

- Nếu không thực q trình trao đổi chất với mơi trường người , động vật hay thực vật có thể sống ?

-GV giới thiệu : Thực vật khơng có quan tiêu hố , hơ hấp riêng người động vật chúng sống nhờ q trình trao đổi chất với mơi trường Q trình ? em tìm hiểu qua học

* Hoạt động 1:

TRNG QUÁ TRÌNH SỐNG THỰC VẬT LẤY GÌ VÀ THẢI RA MƠI TRƯỜNG NHỮNG GÌ ?

- Cho HS quan sát đậu khơng nhận khơng khí nêu : Cây cung cấp đầy đủ nước , chất khống ánh sáng , thiếu khơng khí khơng thể sống Khơng khí có ảnh hưởng lớn đời sống thực vật Nó cung cấp khí bo -níc cho xanh quang hợp , tổng hợp chất hữu từ mặt Trời , cung cấp khí - xi cho thực vật hô hấp Bài học hôm em tìm hiểu điều

- Cách tiến hành :

-HS trả lời

+ Quan sát , theo dõi trả lời câu hỏi + Bôi lớp mỏng keo dán lên hai mặt nhằm mục đích ngăn cản trao đổi khí , chết khoảng thời gian định

+ GV hỏi :

- Khơng khí gồm thành phần ?

- Những khí quan trọng thực vật ?

+ Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 120 , 121 SGK trả lời câu hỏi GV ghi nhanh câu hỏi định hướng lên bảng

1) Quá trình quang hợp diễn điều kiện nào?

2 ) Bộ phận chủ yếu thực trình quang hợp ?

3 ) Trong q trình quang hợp , thực vật hút khí và thải khí ?

4) Quá trình hô hấp diễn ?

5 ) Bộ phận chủ yếu thực q trình hơ hấp ?

6) Trong q trình hơ hấp thực vật hút khí thải ra khí ?

7) Điều xảy hai trình trên ngừng hoạt động ?

- Gọi HS trình bày

- Theo dõi nhận xét khen ngợi HS hiểu trình bày mạch lạc , khoa học

+ Hỏi :

-Khơng khí có vai trị thực vật ? - Những thành phần khơng khí cần cho đời sống thực vật ? Chúng có vai trị ?

* GV : Thực vật cần khơng khí để hơ hấp quang hợp Cây cho dù cung cấp đầy đủ chất nước , khoáng , ánh sáng thiếu khơng khí khơng thể sống Khí - xi ngun liệu

+ HS trao đổi theo nhóm đơi trả lời câu hỏi :

- Khơng khí gồm hai thành phần khí - xi khí ni - tơ Ngồi khơng khí cịn chứa khí Các - bon - níc - Khí - xi khí - bo - níc quan trọng thực vật

- Quan sát trả lời : - Câu trả lời :

1) Quá trình quang hợp diễn có ánh sáng Mặt trời

2 ) Bộ phận phận chủ yếu thực trình quang hợp ) Trong trình quang hợp , thực vật hút khí Các bo - níc thải khí ô - xi ? 4) Quá trình hô hấp diễn suốt ngày đêm

) Bộ phận chủ yếu thực trình hô hấp phận

6) Trong q trình hơ hấp thực vật hút khí Ơ - xi thải khí khí - bo - níc nước

7) Nếu q trình quang hợp q trình hơ hấp bị ngừng lại thực vật bị chết

- HS lên bảng vừa vào tranh minh hoạ vừa thuyết trình trình quang hợp q trình hơ hấp + Khơng khí giúp cho thực vật quang hợp hơ hấp

chính dược sử dụng hơ hấp sản sinh lượng q trình trao đổi chất thực vật

* Hoạt động 2:

ỨNG DỤNG NHU CẦU VỀ KHƠNG KHÍ CỦA THỰC VẬT TRONG TRỒNG TRỌT

+ Hoûi :

- Thực vật ăn để sống ?

- Nhờ đâu mà thực vật thực việc ăn để trì sự sống ?

-GV nêu : Thực vật quan tiêu hố người lồi động vật thực vật phải trình trao đổi chất " ăn " uống " , " thải " Khí - bo - níc có khơng khí hấp thụ , nước chất khống cần thiết có đất rễ hút lên Thực vật thực khả kì diệu nhờ chất diệp lục nên thực vật sử dụng lượng Mặt trời để tạo chất bột đường từ khí -bo - níc nước để ni dưỡng thể

+Em cho biết trồng trọt người ứng dụng nhu cầu khí - bo - níc , khí - xi thực vật ?

- Cho HS đọc mục bạn cần biết trang 121 , SGK - Thực vật khơng có quan hơ hấp riêng , tất phận tham gia vào q trình hơ hấp , đặc biệt quan trọng rễ Để có đủ xi giúp q trình hơ hấp tốt , đất trồng phải tơi xốp , thoáng Người ta phải phát khí - bo - níc có khơng khí đủ cho phát triển bình thường tăng lượng khí - bo - níc lên gấp đơi trồng cho suất cao Ứng dụng điều người ta áp dụng biện pháp : bón phân xanh phân chuồng ủ kĩ cho Các loại phân hữu việc làm cho đất thêm tốt cung cấp đủ chất mùn , chất khoáng cho mà phân huỷ loại phân cịn thải nhiều khí bon níc giúp qang hợp lượng khí bo

-+ Lắng nghe

- Phát biểu theo ý hiểu biết

+ Lắng nghe

-Trả lời câu hỏi

+ Muốn cho trồng đạt suất cao ơn ta tăng thêm lượng khí bơ -níc lên gấp đơi

- Bón phân xanh , phân chuồng cho loại phân phân huỷ tạo khí - bơ - níc

- Trồng nhiều xanh để điều hồ khơng khí , tạo nhiều khí ô - xi giúp môi trường lành cho người động vật hô hấp

níc tăng cao trồng chết * HOẠT ĐỘNG KẾT THÚC

- GV hoûi

- Tại ban ngày đứng bóng râm của cây ta thấy mát mẻ ?

- Tại vào ban đêm ta không nên để nhiều hoa và cây cảnh vào phịng ngủ ?

- Lượng khí - bơ - níc thành phố đơng dân , các nhà máy công nghiệp nhiều mức cho phép giaiû pháp có hiệu vấn đề ?

III Củng cố, dặn dò -GV nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà ơn lại kiến thức học chuẩn bị cho sau

+ HS hoạt động cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi :

- Về ban ngày đứng bóng râm ta thấy mát mẻ lúc ánh sáng Mặt Trời thưc trình quang hợp Lượng khí - xi nước từ làm cho khơng khí mát mẻ

+ Vào ban đêm ta không nên để nhiều hoa cảnh vào phòng ngủ lúc thực q trình hơ hấp Cây hút hết lượng khí - xi có phịng thải nhiều khí - bơ - níc làm cho khơng khí ngộp ngạt ta bị mệt

-Lượng khí - bơ - níc thành phố đơng dân , nhà máy công nghiệp nhiều mức cho phép Để đảm bảo súc khoẻ cho người động vật giải pháp có hiệu trông xanh

+ Thực theo yêu cầu

-HS lớp

TẬP ĐỌC

CON CHUỒN CHUỒN NƯỚC I.Mục tiêu:

-Đọc rành mạch, trôi chảy ; biết đọc diễn cảm đoạn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả

-Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi vẻ đẹp sinh động chuồn chuồn nước cảnh đẹp quê hương (trả lời câu hỏi SGK)

II Đồ dùng dạy học:

 Tranh minh hoạ tập đọc SGK  Ảnh chụp chuồn chuồn lộc vừng  Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc " Ăng - co vát " trả lời câu hỏi nội dung

-1 HS đọc lại

-1 HS nêu nội dung -Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b HƯỚNG DẪN LUYỆN ĐỌC VÀ TÌM HIỂU BÀI:

* LUYỆN ĐỌC: - Hs phân đoạn

-Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc)

-GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- GV treo tranh minh hoạ chuồn chuồn tranh lộc vừng ,hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó : giấy bóng , lộc vừng -Lưu ý học sinh phát âm từ cụm từ :

lấp lánh , long lanh , rung rung , phân vân , mênh mơng , lặng sóng ,luỹ tre xanh , tuyệt đẹp , thung thăng gặm cỏ ,

-HS lên bảng thực yêu cầu

+ Laéng nghe

-HS tiếp nối đọc theo trình tự:

+Đoạn 1: Ơi ! chao chuồn chuồn nước đẹp đến ngả dài mặt sông

+Đoạn : Rồi chuồn chuồn nước cất cánh bay vọt lên đến hết

+ u cầu HS luyện đọc theo nhóm đơi - Gọi HS đọc

-GV đọc mẫu, * TÌM HIỂU BÀI:

-u cầu HS đọc đoạn đầu trao đổi trả lời câu hỏi

+ Chú chuồn chuồn nước miêu tả bàng những hình ảnh so sánh ?

?

- Em thích hình ảnh so sánh ?

-Yêu cầu HS đọc tiếp đoạn trao đổi trả lời câu hỏi

- Cách miêu tả chuồn chuồn nước bay có gì hay ?

+ Tình yêu quê hương đất nước tác giả được thể qua câu văn ?

+ Nội dung thơ nói lên điều ? -Ghi ý

* Đọc diễn cảm:

-Gọi HS tiếp nối đọc đoạn

+ Luyện đọc theo nhóm đơi - HS đọc

+ Laéng nghe

-Cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi

+ Bốn cánh mỏng giấy bóng , hai mắt long lanh thuỷ tinh ; Thân nhỏ thon vàng màu vangf nắng mùa thu ; Bốn cánh khẽ rung rung đáng phân vân

+ HS phát biểu theo ý thích :

- Em thích hình ảnh chuồn chuồn với bốn cánh mỏng giấy bóng , hai mắt long lanh thuỷ tinh hình ảnh so sánh đẹp giúp em hình dung cánh đôi mắt chuồn chuồn nước

- Em thích hình ảnh chuồn chuồn với thân nhỏ thon vàng màu vàng nắng mùa thu hình ảnh so sánh đẹp giúp em hình dung màu sắc hài hoà mát dịu chuồn chuồn nước

-2 HS nhắc lại

-1 HS đọc thành tiếng

- Đây hình ảnh miêu tả thực tế cách bay lên bất ngờ , tả theo cánh bay chuồn chuồn nhờ mà tác giả kết hợp để tả cảnh thiên nhiên cách tự nhiên phong cảnh làng quê

+ Tiếp nối phát biểu :

Mặt hồ trải rộng mênh mơng lặng sóng ; luỹ tre xanh rì rào gió , bờ ao với khóm khoai nước rung rinh ; cảnh tuyệt đẹp đất nước : cánh đồng với đàn trâu thung thăng gặm cỏ , dòng sơng với đồn thuyền ngược xi , tầng cao đàn cò bay , trời xanh cao vút

HS trả lời theo hiểu biết - HS nhắc lại

+ Hướng dẫn HS đọc diễn cảm theo nội dung bài, yêu cầu HS lớp theo dõi để tìm cách đọc

-Giới thiệu câu văn cần luyện đọc diễn cảm -Yêu cầu HS đọc khổ

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm -Nhận xét ghi điểm HS 3 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học thuộc thơ chuẩn bị tốt cho học sau

Cả lớp theo dõi tìm cách đọc (như hướng dẫn)

+ Laéng nghe

-Thi đọc khổ theo hình thức tiếp nối -2 đến HS thi đọc đọc diễn cảm

+ HS lớp

ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN

A/ Mục tiêu :

- So sánh số có đến sáu chữ số

- Biết xếp bốn số tự nhiện theo thứ tự từ lớn đến bé , từ bé đến lớn B/ Chuaån bị :

- Bộ đồ dùng dạy học tốn C/ Lên lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Bài cũ :

- Gọi HS lên bảng làm BT4 nhà

+ Gọi HS đứng chỗ nêu miệng câu hỏi giá trị số dãy số tự nhiên

- Nhận xét ghi điểm học sinh 2.Bài

a) Giới thiệu bài:

- Hôm tiếp tục ôn tập , củng cố kiến thức số tự nhiên

b) Thực hành :

*Baøi 1 :

-Yêu cầu học sinh nêu đề

- GV hướng dẫn học sinh làm mẫu

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực hiệuso sánh cặp số lại vào

- GV giúp đỡ HS gặp khó khăn

-Nhận xét làm học sinh * Baøi :

-Yêu cầu học sinh nêu đề - GV nhắc HS :

- Trước hết phải so sánh số dãy số viết số nhỏ nháp viết số lớn dần hết

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực tính vào - GV gọi HS lên bảng viết số theo thứ tự từ bé đến lớn

-Nhận xét làm học sinh

- HS lên bảng làm - HS trả lời câu hỏi + Nhận xét bạn

+ Laéng nghe

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm + HS lớp làm chung - HS lớp làm vào

+Tiếp nối đọc kết nêu cách so sánh cặp số :

+ 989 < 1321 ( 989 có số chữ số 1321)

+ 34579 < 34 601 ( có số chữ số hàng trăm có trăm lớn trăm )

+ 83 00 : 10 vaø 830 - Ta có : 830 = 830 + 72 600 726 x 100 - Ta coù : 72 600 = 72 600 - Nhận xét bạn

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

* Baøi :

-Yêu cầu học sinh nêu đề - GV nhắc HS :

-Trước hết phải so sánh số dãy số viết số lớn nháp viết số bé dần hết

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực tính vào - GV gọi HS lên bảng viết số theo thứ tự từ lớn đến bé

-Nhận xét làm học sinh * Bài : giỏi

-u cầu học sinh nêu đề - GV hỏi HS

+ Số bé có chữ số số ? + Số lẻ bé có chữ số số ? + Số lớn có chữ số số ? + Số chẵn lớn có chữ số số ? - Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực tính vào bảng

- GV gọi HS đọc kết + Nhận xét ghi điểm HS * Bài : giỏi

-Yêu cầu học sinh nêu đề

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực tính vào - GV gọi HS lên bảng tính

-Nhận xét ghi điểm học sinh d) Củng cố - Dặn dò:

-Nhận xét đánh giá tiết học -Dặn nhà học làm

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

+ HS lắng nghe - HS lớp làm vào - 1HS lên bảng thực + Nhận xét bạn

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - Tiếp nối trả lời :

+ Số bé có chữ số số + Số lẻ bé có chữ số số + Số lớn có chữ số số + Số chẵn lớn có chữ số số - HS lớp làm vào

- Tiếp nối đọc kết + Nhận xét bạn

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - HS lớp làm vào

- HS lên bảng thực

a) Các số chẵn lớn 57 bé 62 58 ; 60

- Vậy x : 58 ; 60

b ) Các số lẻ lớn 57 bé 62 : 59 ; 61

- Vậy x : 59 ; 61

a) Số tròn chục lớn 57 bé 62 : 60

- Vậy x : 60 + Nhận xét bạn

-Học sinh nhắc lại nội dung

-Về nhà học làm tập laïi

THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU I Mục tiêu:

-Hiểu trạng ngữ (ND Ghi nhớ)

-Nhận diện trạng ngữ câu (BT1, mục III), bước đầu viết đoạn văn ngắn có câu có sử dụng trạng ngữ (BT2)

II Đồ dùng dạy học:

 Bút , số tờ giấy phiếu khổ to viết nội dung BT 1( phần nhận xét )

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng đặt câu với đối tượng khác

- Lớp đặt câu vào nháp

-Nhận xét đánh giá ghi điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Trong tiết trước em tìm hiểu hai phận chủ ngữ vị ngữ Đó thành phần câu Học hơm nay, em tìm hiểu thành phần phụ câu trạng ngữ

b Hướng dẫn nhận xét : Bài 1, , :

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm vào - Gọi HS phát biểu

- Hai câu có khác ?

- Em đặt câu hỏi cho phần in nghiêng

-3 HS lên bảng đặt câu cảm theo tình

- Tiếp nối đọc kết : a/ Tình vui sướng : + A ! bố !

- Ôi !vườn hoa nhà trơng đẹp q ! b/ Với tình bất ngờ :

+ Trời ! Bà cụ hàng xóm tối hơm qua !

-Ơi ! khơng ngờ bạn nhớ ngày sinh nhật cịn tặng q cho + Nhận xét bổ sung cho bạn

-Laéng nghe

-3 HS tiếp nối đọc thành tiếng -Hoạt động cá nhân

+ Tiếp nối phát biểu trước lớp : - Ở câu b có thêm phận đứng trước câu ( in nghiêng )

- Vì I - ren trở thành nhà khoa học tiếng ?

- Nhờ đâu mà I - ren trở thành nhà khoa học tiếng ?

- Theo em phaàn in nghiêng câu có tác dụng gì ?

* GV lưu ý : - Trạng ngữ đứng trước C- V câu , đứng chủ ngữ vị ngữ đứng sau nòng cốt câu Trong trường hợp trạng ngữ đứng sau , thường phân cách với phần nòng cốt câu quãng ngắt ( thể dấu phẩy viết ) quan hệ từ nguyên nhân , mục đích , phương tiện Để phù hợp với trình độ em c) Ghi nhớ :

- Gọi -3 HS đọc nội dung ghi nhớ SGK - Yêu cầu HS học thuộc lòng phần ghi nhớ d Hướng dẫn luyện tập :

Baøi 1:

- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm vào - GV dán tờ phiếu lớn lên bảng

- Mời HS đại diện lên bảng làm vào tờ phiếu lớn - GV nhắc HS ý : - phận trạng ngữ trả lời câu hỏi : Khi ? Ở đâu ? Vì ? Để làm ? - Gọi HS phát biểu ý kiến

-Gọi HS khác nhận x ét bổ sung

-Nhận xét, kết luận ý Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu

- GV gợi ý HS viết đoạn văn dựa vào yêu cầu gợi ý đề ( Nói lần chơi xa , mà có câu có trạng ngữ )

- Nêu nguyên nhân ( nhờ tinh thần ham học ) thời gian ( sau ) xảy việc nói chủ ngữ vị ngữ ( I - ren trở thành nhà khoa học tiếng )

-Nhận xét câu trả lời bạn

+ Laéng nghe

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - Thi đua đọc thuộc lòng phần ghi nhớ SGK

-1 HS đọc thành tiếng -Hoạt động cá nhân

+ HS lên bảng dùng viết gạch chân phận trạng ngữ có rong câu + Lắng nghe

+ Tiếp nối phát biểu trước lớp : - Ngày xưa , rùa có mai láng bóng

- Trong vườn , mn lồi hoa đua nở - Từ tờ mờ sáng , cô Thảo dậy sắm sửa làng Làng cô cách làng Mĩ Lí mười lăm số Vì , năm , cô làng chừng hai ba lượt

-Nhận xét câu trả lời bạn

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - Thảo luận bàn , suy nghĩ viết đoạn văn

- Tiếp nối đọc đoạn văn trước lớp :

- Tối thứ sáu tuần trước , mẹ bảo em : Sáng mai nhà q thăm ơng bà Con ngủ sớm Đúng sáng mai , mẹ đánh thức dậy

+ Nhận xét tuyên dương ghi điểm HS có đoạn văn viết tốt

Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết cho hoàn chỉnh đoạn văn tìm thêm câu khác sách giáo khoa có sử dụng phận trạng ngữ , chuẩn bị sau

lớp em có nhiều bạn đạt điểm cao Vì vậy , thầy giáo chủ nhiệm lớp em vui lịng

+ Vì trời mưa to , nên cầu bắc qua con suối bị trôi Các bạn học gặp rất nhiều khó khăn đến trường

- Nhận xét bổ sung bình chọn bạn có đoạn văn viết chủ đề viết hay

-HS lớp

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NƠI CHỐN CHO CÂU I Mục tiêu:

Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ nơi chốn câu (trả lời CH Ở đâu ?) ; nhận biết trạng ngữ nơi chốn câu (BT1 mục III) ; bước đầu biết thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu chưa có trạng ngữ (BT2) ; biết thêm phận cần thiết để hồn chỉnh câu có trạng ngữ cho trước (BT3)

Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ, sách giáo khoa

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng đọc đoạn văn nói chơi xa có câu có trạng ngữ

- Lớp đặt câu vào nháp

-Nhận xét đánh giá ghi điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Trong tiết trước em tìm hiểu phận phụ trạng ngữ câu Tiết học hơm nay, em tìm hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ câu

b Hướng dẫn nhận xét : Bài 1, , :

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- GV treo tờ phiếu lớn viết sẵn tập lên bảng

- GV nhắc HS trước hết em cần xác định chủ ngữ vị ngữ sau tìm thành phần trạng ngữ

- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm vào - Mời HS lên bảng xác định thành phần trạng ngữ gạch chân thành phần

-3 HS lên bảng thực yêu cầu - Tiếp nối đọc kết :

- Tối thứ sáu tuần trước , mẹ bảo em : Sáng mai, nhà quê thăm ông bà Con ngủ sớm Đúng sáng mai , mẹ đánh thức dậy

- Vào toán , ngày thứ tư tuần trước , lớp em có nhiều bạn đạt điểm cao Vì , thầy giáo chủ nhiệm lớp em vui lòng

+ Vì trời mưa to , nên cầu bắc qua suối bị trôi Các bạn học gặp nhiều khó khăn đến trường

+ Nhận xét bổ sung cho bạn

-Laéng nghe

-3 HS tiếp nối đọc thành tiếng - Quan sát lắng nghe GV hướng dẫn

-Hoạt động cá nhân

- Gọi HS phát biểu

- Theo em trạng ngữ câu thứ ( BT1) chỉ rõ ý cho câu ?

Bài :

- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm vào nháp - Gọi HS tiếp nối phát biểu

- Em đặt câu hỏi cho phần in nghiêng

* GV lưu ý : - Trạng ngữ đặt liên tiếp với , thường phân cách với quãng ngắt ( thể dấu phẩy viết )

c) Ghi nhớ :

- Gọi -3 HS đọc nội dung ghi nhớ SGK - Yêu cầu HS học thuộc lòng phần ghi nhớ d Hướng dẫn luyện tập :

Baøi 1:

- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm vào - GV nhắc HS ý :

- Bộ phận trạng ngữ câu trả lời câu hỏi : Ở đâu ?

- Gọi HS phát biểu ý kiến

-Gọi HS khác nhận xét bổ sung -Nhận xét, kết luận ý

-Trước nhà , hoa giấy nở tưng bừng TN

- Trên lề phố , trước cổng quan , TN TN

trên mặt đường nhựa , từ khắp năm ô đổ TN TN

vào , hoa sấu nở , vương vãi khắp thủ đô

+ Tiếp nối phát biểu trước lớp :

- Ở câu a câu b phận trạng ngữ rõ ý cho câu nơi chốn

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - Tự suy nghĩ làm vào

- Tiếp nối đặt câu hỏi cho trạng ngữ tìm :

a) - Mấy hoa giấy nở tưng bừng đâu ? - Ở đâu máy hoa giấy nở tưng bừng ? b) - Hoa sấu nở , vương vãi đâu ?

- Ở đâu hoa sấu nở , vương vãi -Nhận xét câu trả lời bạn

+ Laéng nghe

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - Thi đua đọc thuộc lòng phần ghi nhớ SGK

-1 HS đọc thành tiếng -Hoạt động cá nhân + Lắng nghe

+ Tiếp nối phát biểu trước lớp :

- Trước rạp , người ta dọn dẹp , hàng ghế dài

- Trên bờ , tiếng trống thúc dội

- Dưới mái nhà ẩm nước , người

Baøi 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu

- GV gợi ý HS em cần phải thêm phận trạng ngữ phải trạng ngữ nơi chốn cho câu

+ Nhận xét tuyên dương ghi điểm HS có câu trả lời

Baøi :

-Gọi HS đọc yêu cầu

- GV gợi ý HS em cần phải điền phận để hoàn thiện làm rõ ý cho câu văn ( phận chủ ngữ vị ngữ ) - Yêu cầu HS làm việc cá nhân

+ Nhận xét tuyên dương ghi điểm HS có đoạn văn viết tốt

3 Củng cố – dặn dò:

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - Lắng nghe giáo viên hướng dẫn

- Thảo luận bàn , suy nghĩ để điền trạng ngữ nơi chốn

- Tiếp nối đọc câu văn có trạng ngữ nơi chốn trước lớp :

- Câu a : Ở nhà , em giúp bố mẹ làm cơng việc gia đình

- Câu b : Ở lớp , em chăm nghe giảng hăng hái phát biểu

- Câu c : Ngoài vườn , hoa nở rộ - Nhận xét câu trả lời bạn

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

- Laéng nghe

- HS suy nghó làm cá nhân

a ) Ngồi đường

b) Trong nhà ,

c) Trên đường đến trường , d)Ở bên sườn núi ,

mọi người lại tấp nập xe cộ lại nườm nượp xe ầm ầm qua lại

các bạn nhỏ chơi trò rước đèn

các vận động viên tập chạy

các bạn học sinh tung tăng đến trường - người nói chuyện sơi

em bé ngủ bố em đọc báo mẹ em may đồ em gặp nhiều người cối tươi xanh , um tùm

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết cho hoàn chỉnh câu văn có sử dụng phận trạng ngữ nơi chốn , chuẩn bị sau

-HS lớp

TOÁN :

A/ Mục tiêu :

- Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2,3,5, B/ Chuẩn bị :

- Bộ đồ dùng dạy học toán C/ Lên lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Bài cũ :

- Gọi HS lên bảng làm BT5 nhà

- Nhận xét ghi điểm học sinh 2.Bài

a) Giới thiệu bài:

- Hôm ôn tập dấu hiệu chia hết cho ; 3; ; giải toán liên quan đến chia hết cho số

b) Thực hành :

*Baøi 1 :

-Yêu cầu học sinh nêu đề

- GV yêu cầu HS nhắc lại dấu hiệu chia hết - Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực vào

- GV giúp đỡ HS gặp khó khăn

-Nhận xét làm học sinh * Baøi :

-Yêu cầu học sinh nêu đề - GV nhắc HS :

- Trước hết phải xác định số cần điền phải thích hợp với yêu cầu đề

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực tính vào - GV gọi HS lên bảng thực

- HS lên bảng làm - HS lên bảng thực

a) Các số chẵn lớn 57 bé 62 58 ; 60 Vậy x : 58 ; 60

b ) Các số lẻ lớn 57 bé 62 : 59 ; 61 Vậy x : 59 ; 61

a) Số tròn chục lớn 57 bé 62 : 60 Vậy x : 60

+ Nhận xét bạn

+ Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm + HS nhắc lại dấu hiệu chia hết - HS lớp làm vào

a) Caùc số chia hết cho : 7362 ; 2640 b ) Các số chia hết cho : 7362 ; 2640 ; 20601

c ) Các số chia hết cho : 7362 ; 20601 d) Số vừa chia hết cho : 2640 - Nhận xét bạn

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

+ HS lắng nghe - HS lớp làm vào - 2HS lên bảng thực a) Số chia hết cho : 52 ; 52 ; 52

-Nhận xét làm học sinh * Baøi :

-Yêu cầu học sinh nêu đề

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực tính vào - GV gọi HS lên bảng tính

-Nhận xét ghi điểm học sinh * Bài : giỏi

-Yêu cầu học sinh nêu đề

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực tính vào - GV gọi HS đọc kết giải thích cách làm

+ Nhận xét ghi điểm HS * Bài :

-Yêu cầu học sinh nêu đề

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực tính vào - GV gọi HS lên bảng tính nêu cách làm

-Nhận xét ghi điểm học sinh d) Củng cố - Dặn dò:

-Nhận xét đánh giá tiết học -Dặn nhà học làm

;

c) Số chia hết cho : 92 d) Số chia hết cho : 25 + Nhận xét bạn

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - HS thực vừo

- 1HS lên bảng thực

a) x số chia hết x có chữ số tận ; mà đề cho x số lẻ nên x có chữ số tận

- Vì 23 < x < 31 nên x : 25 + Nhận xét bạn

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - Tiếp nối đọc kết

- Số vừa chia hết cho , vừa chia hết cho phải có chữ số tận Vậy số : 520 250

+ Nhận xét bạn

- HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - HS lớp làm vào

- 1HS lên bảng thực

- Vì xếp đĩa vừa hết nên số cam số chia hết cho Xếp đĩa vừa hết nên số cam số chia hết cho ầM số cam cho bé 20 Vậy số cam 15

+ Nhận xét bạn

-Học sinh nhắc lại nội dung

-Về nhà học làm tập lại

TẬP LÀM VĂN

I Mục tiêu:

Nhận biết nét tả phận vật đoạn văn (BT1, BT2) ; quan sát phận vật em yêu thích bước đầu tìm từ ngữ miêu tả thích hợp (BT3)

II Đồ dùng dạy học: III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Kiểm tra cũ

- Yêu cầu học sinh nhắc lại dàn ý văn miêu tả vật học

- - HS đọc kết quan sát vật em thích ( BT2 tiết tập làm văn trước )

-Nhận xét chung

+Ghi điểm học sinh

2/ Bài :

a Giới thiệu :

- Các em học cách viết văn miêu tả vật tiết học trước Tiết học hôm em tiếp tục miêu tả phận vật giúp em nắm cách quan sát miêu tả phận vật b Hướng dẫn làm tập :

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc đề :

- Gọi HS đọc đọc " Con ngựa " - Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn suy nghĩ trao đổi bàn để nêu lên cách miêu tả tác giả đoạn văn có đáng ý

- GV giúp HS HS gặp khó khăn + Yêu cầu HS phát biểu ý kiến

- GV dùng thước phấn màu gạch chân từ ngữ miêu tả phận ngựa mà học sinh nêu

-2 HS trả lời câu hỏi

- Laéng nghe

- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm

+ Lắng nghe GV để nắm cách làm

+ HS ngồi bàn trao đổi sửa cho -Tiếp nối phát biểu

Các phận Từ ngữ miêu tả - Hai tai

- Hai lỗ mũi -Hai hàm - Bờm

- Ngực

to , dựng đứng đầu đẹp

- ươn ướt , động đậy hoài trắng muốt

- Yêu cầu lớp GV nhận xét , sửa lỗi cho điểm học sinh có ý kiến hay

Bài :

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề - GV treo bảng yêu cầu đề

- Gọi HS đọc : tả phận lồi vật mà em u thích

+ Em chọn phận vật ( đầu , mình , chân , , ) để tả ?

+ Treo tranh ảnh số loài vật lên bảng ẩttâu , bị , lợn , gà , chó , mèo , )

- Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu - GV giúp HS HS gặp khó khăn + Gọi HS đọc kết làm + Hướng dẫn HS nhận xét bổ sung có

+ GV nhận xét , ghi điểm số HS viết tốt

* Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết hoïc

-Dặn HS nhà quan sát kĩ phận vật mà em thích ghi vào nháp cho hoàn chỉnh

- Đọc nhiều lần hai văn tham khảo ngựa nhận xét cách tả tác giả đoạn văn

-Dặn HS chuẩn bị sau quan sát trước gà trống để tiết sau viết đoạn văn miêu tả vật

- Bốn chân - Cái đuôi

khi đứng giậm lộp độp đất

daøi , ve vẩy hết sang phải lại sang trái

- Nhận xét ý kiến bạn

- HS đọc thành tiếng - Quan sát :

- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm + Phát biểu theo ý tự chọn :

- Em chọn tả thân bò

- Em chọn tả đầu mèo nhà em - Em chọn tả bị - Em chọn tả bốn chân mèo

+ HS ngồi bàn trao đổi sửa cho _ HS tự suy nghĩ để hoàn thành yêu cầu vào vào giấy nháp

- Xếp từ ngữ miêu tả xác phận vật theo từn cột

+ Tiếp nối đọc kết làm

- HS lớp lắng nghe nhận xét bổ sung có

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

KHOA HOÏC

I/ Mục tiêu:

II/ Đồ dùng dạy- học:

+ Tranh minh hoạ trang 116 , 117 SGK

- HS sưu tầm tranh ảnh , thật sống nơi khô hạn , nơi ẩm ướt sống nước

- Giấy khổ to bút III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG :

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi 2HS lên bảng trả lời nội dung câu hỏi

- Thực vật cần để sống ?

- Hãy mơ tả cách làm thí nghiệm để biết cần gì để sống ?

-GV nhận xét cho điểm HS * Giới thiệu bài:

- Từ xa xưa ông cha ta đúc kết rắng : nước nhì phân , tam cần tứ giống Nhu cầu nước thực vật đặt lên hàng đầu Nước có vai trị quan trọng đời sống thực vật Bài học hôm em tìm hiểu điều

* Hoạt động 1:

MỖI LOÀI ĐỘNG VẬT CĨ NHU CẦU VỀ NƯỚC KHÁC NHAU

- Caùch tiến hành :

- GV kiểm tra việc chuẩn bị tranh , ảnh thật HS

- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm HS - Phát giấy khổ to bút cho nhóm HS - Yêu cầu HS phân loại tranh ( ảnh ) loại thành nhóm : sống nơi khô hạn , sống nơi ẩm ướt , sống nước , sống cạn nước

- GV giúp đỡ nhóm , hướng dẫn học sinh chia giấy làm cột có tên nhóm Nếu học sinh biết thêm lồi mà khơng sưu tầm tranh viết tên vào nhóm

- Gọi đại diện HS trình bày yêu cầu nhóm

-HS trả lời

-HS lắng nghe

- Các nhóm trưng bày loại sưu tầm

- Hoạt động theo nhóm theo hướng dẫn GV

khác nhận xét bổ sung

- Nhận xét , khen ngợi học sinh có hiểu biết , ham đọc sách để biết loài lạ

+ Em có nhận xét nhu cầu nước loài cây ?

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ trang 116 , SGK

- GV kết luận : Để tồn phát triển loại thực vật phải cần có nước Có ưa ẩm , có chịu khô hạn Cây sống nơi ưa ẩm hay khơ hạn phải hút nước có đất để nuôi , lượng nước ỏi , phù hợp với nhu cầu

* Hoạt động 2:

NHU CẦU VỀ NƯỚC Ở MỖI GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN CỦA MỖI LOAØI CÂY

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ trang 117 , SGK trả lời câu hỏi

- Mơ tả em nhìn thấy hình vẽ ?

- Vào giai đoạn lúa cần nhiều nước ? - Tại giai đoạn cấy làm đòng , cây lúa lại cần nhiều nước ?

- Em biết loại mà giai đoạn phát triển khác cần lượng nước

- nhóm HS dán phiếu lên bảng giới thiệu với lớp loài mà nhóm sưu tầm Các nhóm khác bổ sung - Nhóm sống nước : bèo , rong , rêu , tảo , khoai nước , đước , chàm , bụt mọc , vẹt , sú , rau muống , rau rút , - Nhóm sống nơi khơ hạn : xương rồng , thầu dầu , dứa , hành tỏi , thuốc bỏng , lúa nương , thông , phi lao

- Nhóm sống nơi ấm ướt : khoai môn , rau rệu , rau má , thài lài , bóng nước , ráy , rau cỏ bợ cói , lốt , rêu , dương xí ,

- Nhóm vừa sống cạn vừa sống nước : rau muống , dừa , lưỡi mác , cỏ ,

- Các lồi khác có nhu cầu nước khác , có chịu khơ hạn , có lại ưa ẩm ướt có lại vùa sống nước lại vừa sống cạn

+ Laéng nghe

+ HS quan sát thảo luận trả lời câu hỏi : -Hình : Ruộng lúa vừa cấy ruộng bà nông dân làm cỏ cho lúa Bề mặt ruộng lúa chứa nhiều nước

- Hình - Lúa chín vàng , bà nông dân gặt lúa Bề mặt ruộng lúa khơ

khác ?

+ GV kết luận :

- Cùng loại giai đoạn phát triển khác cần lượng nước khác Ngồi thơì tiết thay đổi , nhu cầu nước thay đổi Vào ngày nắng nóng , nhiều nước nên nhu cầu nước cao Biết nhu cầu nước để có chế độ tưới tiêu hợp lí cho loại vào thời kì phát triển đạt suát cao

* Hoạt động 3:

TRÒ CHƠI VỀ NHÀ

- Tổ chức cho HS chơi theo nhóm , nhóm cử HS tham gia trò chơi

- GV phát cho HS cầm bảng ghi sẵn : bèo , xương rồng , rau rệu , ráy , rau cỏ bợ , rau mướng , dừa , cỏ , bỏng nước , thuốc bỏng , dương xỉ , hành , rau rút , đước , chàm , HS cầm thẻ ghi : ưa nước , ưa khô hạn , ưa ẩm

- Khi GV hô : " Về nhà ! nhà ! " tất HS lật thẻ lại xem tên minh loại để chạy đứng sau bạn cầm thẻ ghi nơi ưa sống - GV HS tổng krrts điểm trị chơi cơng bố nhóm thắng

- Nhận xét tuyên dương nhóm có điểm cao 3.HOẠT ĐỘNG KẾT THÚC :

- Gọi HS đọc lại mục bạn cần biết trang 117, SGK

-GV nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học chuẩn bị cho sau

- Giai đoạn cấy cần nhiều nước để sống phát triển , giai đoạn làm đòng lúa cần nhiều nước để tạo hạt

- Cây ngô : lúc ngơ nảy mầm đến lúc hoa cần có đủ nước đến lúc bắt đầu vào hạt khơng cần nước

-Cây rau cải : rau xà lách , xu hào cần phải có nước thường xuyên

- Các loại ăn lúc non để sinh trưởng phát triển tốt cần tưới nước thường xuyên đến chín cần nước

- Cây mía từ trồng cần tưới nước thường xuyên , đến mía bắt đầu có đốt lên luống khơng cần tưới nước

+ Khi thời tiết thay đổi , trời nắng , nhiệt độ trời tăng cao cần phải tưới nhiều nước cho

+ Laéng nghe

+ Thực chia nhóm5 HS

-HS lớp

Thứ sáu ngày 16 tháng năm 2010

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ CON VẬT

I Mục tiêu:

Nhận biết đoạn văn ý đoạn văn tả chuồn chuôn nước (BT1) ; biết xếp câu cho trước thành đoạn văn (BT2) ; bước đầu viết đoạn văn có câu mở đầu cho sẵn (BT3)

II Đồ dùng dạy học:

 Tranh minh hoạ số loại vật  Tranh ảnh vẽ gà trống

 Bảng phụ tờ giấy lớn ghi , tờ ghi đoạn chưa hoàn chỉnh văn

miêu tả chim gáy ( BT2)

 Tương tự : chuẩn bị tờ giấy lớn cho đoạn : 2, 3, Tranh ảnh gà trống

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Kiểm tra cũ

- u cầu học sinh đọc đoạn văn miêu tả phận vật mà em yêu thích học

- - HS đọc đoạn văn viết ích lợi lồi vật BT2

-Nhận xét chung

+Ghi điểm học sinh

2/ Bài :

a Giới thiệu :

- Các em học cách viết đoạn văn miêu tả phận vật mà em thích tiết học trước Tiết học hơm dựa hiểu biết em giúp bạn hoàn chỉnh đoạn văn tả vật

b Hướng dẫn làm tập : Bài :

- Yêu cầu HS đọc dàn ý văn miêu tả " Con chuồn chuồn nước "

- Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn suy nghĩ trao đổi bàn để thực xác định đoạn ý đoạn

+ GV hoûi HS :

- GV giúp HS HS gặp khó khăn + Yêu cầu HS phát biểu ý kiến

-2 HS trả lời câu hỏi + HS đọc

-Laéng nghe

- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm

+ Lắng nghe GV để nắm cách làm

+ HS ngồi bàn trao đổi sửa cho

- Yêu cầu lớp GV nhận xét , sửa lỗi cho điểm học sinh có ý kiến

Baøi :

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề - GV treo bảng câu văn văn

- Gọi HS đọc thành tiếng câu văn + GV lưu ý HS :

- Các em cần xác định thứ tự câu văn để tạo thành đoạn văn hợp lí

- Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu - GV giúp HS HS gặp khó khăn + Gọi HS đọc kết làm - Mời em lên làm bảng phụ

+ Hướng dẫn HS nhận xét bổ sung có

+ GV nhận xét , ghi điểm số HS có ý văn hay sát với ý đoạn

Baøi 3:

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề ( đọc gợi ý ) - GV treo bảng đoạn văn viết dở

- Gọi HS đọc thành tiếng câu văn - Treo tranh gà trống

+ GV lưu ý HS :

- Các em cần xác định thứ tự viết tiếp câu văn để tạo thành đoạn văn hợp lí cách miêu tả phận gà trống

- Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu - GV giúp HS HS gặp khó khăn + Gọi HS đọc kết làm

- Từ đầu đến hai cánh rung rung phân vân

- Ý đoạn miêu tả ngoại hình chuồn chuồn nước đậu chỗ b/ Đoạn : đoạn lại

- Tả chuồn chuồn nước lúc tung cánh bay lên kết hợp miêu tả cảnh đẹp cảnh đẹp thiên nhiên theo cánh bay chuồn chuồn

- HS đọc thành tiếng - Quan sát :

- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm + Lắng nghe

- HS tự suy nghĩ để hoàn thành yêu cầu vào vào giấy nháp

+ Tiếp nối đọc kết làm

* Đoạn văn hoàn chỉnh : Con chim gáy hiền lành , béo nục Đơi mắt nâu trầm ngâm ngơ ngác , nhìn xa , bụng mịn mượt , cổ yếm quàng tạp dề công nhân đầy hạt cườm lấp lánh biêng biếc Chàng chim gáy giọng , dài quanh cổ đeo nhiều vòng cườm đẹp

- HS lớp lắng nghe nhận xét bổ sung có

- HS đọc thành tiếng - Quan sát :

- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm + Lắng nghe

+ HS ngồi bàn trao đổi sửa cho

+ Hướng dẫn HS nhận xét bổ sung có

+ GV nhận xét , ghi điểm số HS có ý văn hay sát với ý đoạn

* Cuûng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết lại cho hoàn chỉnh đoạn văn miêu tả gà trống

- Đọc nhiều lần hai văn tham khảo văn miêu tả vật

-Dặn HS chuẩn bị sau

+ Tiếp nối đọc kết làm

Chú gà trống nhà em dáng gà trống đẹp Chú có thân hình nịch Bộ lơng màu nâu đỏ óng ánh Nổi bật đầu có mào đỏ rực Đôi mắt sáng Đuôi túm lông gồm màu đen xanh pha trộn , cao vống lên uốn cong xuống nom vừa mĩ miều vừa kiêu hãnh Đôi chân cao , to nom thật khoẻ với cựa móng sắc , nhọn thứ vũ khí tự vệ thật lợi hại

- Lắng nghe nhận xét đoạn văn bạn

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

ĐỊA LÍ TIẾT 31

I.Mục tiêu :

- Nêu số đặc điểm chủ yếu Thành phố Đà Nẵng : + Vị trí ven biển, đồng duyên hải Miền Trung

+ Đà Nẵng thành phố cảng lớn , đầu mối nhiều tuyến đường giao thông + Đà nẵng Trung tâm công nghiệp địa điểm du lịch

- Chỉ thành phố Đà Nẵng lược đồ

II.Chuẩn bị :

-Bản đồ hành VN -Một số ảnh TP Đà Nẵng

III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC :

-Tìm vị trí TP Huế đồ hành VN -Vì Huế gọi TP du lịch

GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

GV đề nghị HS quan sát lược đồ hình 24 nêu tên TP phía nam đèo Hải Vân chuyển ý vào sau HS nêu tên Đà Nẵng 1/.Đà Nẵng- TP cảng :

*Hoạt động nhóm:

-GV yêu cầu HS quan sát lược đồ nêu được: +Đà Nẵng nằm vị trí nào?

+Giải thích Đà Nẵng đầu mối giao thông lớn duyên hải miền Trung?

-GV yêu cầu HS quan sát hình để nêu đầu mối giao thơng có Đà Nẵng?

-GV nhận xét rút kết luận: Đà Nẵng đầu mối giao thông lớn duyên hải miền Trung TP nơi đến nơi xuất phát nhiều tuyến đường giao thông: đường sắt, bộ, thủy, hàng không

2/.Đà Nẵng- Trung tâm cơng nghiệp : *Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào bảng kê tên mặt hàng chuyên chở đường biển để trả lời câu hỏi sau:

+Em kể tên số loại hàng hóa đưa đến

-HS trả lời

-Cả lớp nhận xét, bổ sung

-Cả lớp quan sát , trả lời

-HS quan sát trả lời

+Ở phía nam đèo Hải Vân, bên sông Hàn vịnh ĐN

+Đà Nẵng có cảng biển Sa Tiên , cảng sông Hàn gần

Đà Nẵng hàng từ Đà Nẵng đưa nơi khác tàu biển

GV yêu cầu HS liên hệ với kiến thức 25 hoạt động sản xuất người dân … để nêu lí Đà Nẵng sản xuất số mặt hàng vừa cung cấp cho địa phương, vừa cung cấp cho tỉnh khác xuất

-GV giải thích: hàng từ nơi khác đưa đến ĐN chủ yếu sản phẩm ngành công nghiệp hàng ĐN làm chở địa phương nước xuất nước chủ yếu nguyên vật liệu, chế biến thủy hải sản

3/.Đà Nẵng- Dịa điểm du lịch : * Hoạt động cá nhân cặp:

-GV yêu cầu HS tìm hình cho biết nơi ĐN thu hút khách du lịch, điểm thường nằm đâu?

-Cho HS đọc đoạn văn SGK để bổ sung thêm số địa điểm du lịch khác Ngũ hành sơn, Bảo tàng Chăm Đề nghị HS kể thêm địa điểm khác mà HS biết

GV nói ĐN nằm bờ biển có cảnh đẹp, có nhiều bãi tắm thuận lợi cho du khách nghỉ ngơi Do ĐN đầu mối giao thông thuận tiện cho việc lại du khách có Bảo tàng Chăm, nơi du khách đến tham quan, tìm hiểu đời sống văn hóa người Chăm

4.Củng coá :

-2 HS đọc khung

-Cho HS lên vị trí TP ĐN đồ nhắc lại vị trí

-Giải thích lí ĐN vừa TP cảng, vừa TP du lịch

5.Tổng kết - Dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Về xem lại chuẩn bị bài: “Biển, Đảo Quần đảo”

-HS lớp

-HS liên hệ 25

-HS tìm

-HS đọc

-HS đọc

-HS tìm trả lời

-Cả lớp

NHẬN XÉT CUỐI TUẦN. A/ Mục tiêu :

 Đánh giá hoạt động tuần 29 phổ biến hoạt động tuần 30

* Học sinh biết ưu khuyết điểm tuần để có biện pháp khắc phục phát huy

B/ Chuẩn bị :

 Giáo viên : Những hoạt động kế hoạch tuần 30

 Học sinh : Các báo cáo hoạt động tuần vừa qua

C/ Lên lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 Kiểm tra :

-Giáo viên kiểm tra chuẩn bị học sinh a) Giới thiệu :

-Giáo viên giới thiệu tiết sinh hoạt cuối tuần

1*/ Đánh giá hoạt động tuần qua.

-Giáo viên yêu cầu lớp chủ trì tiết sinh hoạt -Giáo viên ghi chép công việc thực tốt chưa hoàn thành

-Đề biện pháp khắc phục tồn mắc phải

2*/ Phổ biến kế hoạch tuần 30.

-Giáo viên phổ biến kế hoạch hoạt động cho tuần tới :

-Về học tập - Về lao động

-Về phong trào khác theo kế hoạch đội, ban giám hiệu

d) Củng cố - Dặn dò: -Giáo viên nhận xét đánh giá tiết học

-Dặn dò học sinh nhà học làm xem trước

-Các tổ trưởng báo cáo chuẩn bị tổ cho tiết sinh hoạt

-Các tổ ổn định để chuẩn bị cho tiết sinh hoạt

-Lớp truởng yêu cầu tổ lên báo cáo

các hoạt động tổ

-Các lớp phó :phụ trách học tập , phụ trách lao động , chi đội trưởng báo cáo hoạt động đội tuần qua

-Lớp trưởng báo cáo chung hoạt động lớp tuần qua

-Các tổ trưởng phâïn lớp ghi kế hoạch để thực theo kế hoạch

-Ghi nhớ giáo viên Dặn dị chuẩn bị tiết học sau

TỔ TRƯỞNG GVCN