SKKN lựa chọn đề tài và một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy

A PHẦN GIỚI THIỆU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỰA CHỌN ĐỀ TÀI VÀ MỘT SỐ THỦ THUẬT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO TRONG GIẢNG DẠY - Cá nhân thực hiện: PHẠM THỊ MINH HIẾU - Đơn vị có liên quan đến sáng kiến kinh nghiệm: Trường Mầm Non Bông Sen - Thời gian thực hiện: Tháng 09/2009 - Không gian, thời gian thực : Trường mầm non Bông Sen, năm học 2009-2010 GIỚI THIỆU CỦA ĐƠN VỊ, TỔ KHỐI: Quận 08, Ngày tháng năm 2009 XÁC NHẬN GIÁ TRỊ CỦA THỦ TRƯỜNG ĐƠN VỊ Quận 08, Ngày tháng năm 2009 Hiệu trưởng Nhan Kim Hoa NHẬN XÉT CỦA CẤP TRÊN TRỰC TIẾP B PHẦN NỘI DUNG I ĐẶT VẦN ĐỀ - Trong thời đại công nghệ thông tin nay, việc vận dụng công nghệ vào lĩnh vực đời sống khơng cịn xa lạ nữa, ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng bước tiếp cận với công nghệ đại Hiện nay, việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thể rõ nét qua “ Giáo án điện tử” Tuy nhiên, việc làm mẻ, chưa có thống mặt hình thức Chính thế, mà giáo viên thực hành việc ứng dụng công nghệ thơng tin gặp khơng khó khăn Trong năm học 2008 – 2009 phân công phận chuyên môn giáo dục, phụ trách việc xây dựng chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy”, đồng thời bồi dưỡng cho số giáo viên hưởng ứng chuyên đề thực việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy Qua khoảng thời gian thực cho thấy, phần nhiều giáo viên mầm non không nắm bắt cách xếp hệ thống giáo án điện tử cho hợp lý dễ xử dụng Mặt khác số giáo viên lựa chọn đề tài hợp lý cho giáo án điện tử Mặt khác, số đề tài cô lựa chọn ứng dụng công nghệ thông tin chưa đạt hiệu Đến nay, năm học 2009 – 2010, tơi chịu trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi 34 tuổi, tiếp tục học tập, bồi dưỡng chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho lứa tuổi Chính khó khăn đó, tơi thực đề tài “Lựa chọn đề tài số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm tập hợp kinh nghiệm mà cá nhân tích lũy q trình thực chun đề “Ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề: - Việc ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non hồn tồn có ích mang lại khơng hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin (sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ power point, flash, ) cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học  VD: Trẻ xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả tượng, hay xem website nói chủ đề học (điều giáo án thơng thường khơng thể có) - Tuy nhiên, soạn giáo án điện tử đòi hỏi quy tắc định nhằm tạo nên hiệu soạn giáo án điện tử Nên thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng Vì dùng không hợp lý gây phản tác dụng Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết gây tập trung, trẻ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng; tránh dùng nhiều màu sắc, hình ảnh l loẹt, khơng cần thiết Ngoài sọan thảo cần lưu ý việc chọn size chữ, màu chữ cho phù hợp Size chữ không nên to màu chữ nên bậc, tránh chọn nhiều màu chữ Slide trình diễn gây việc khó theo kịp nội dung cần tải rối mắt trẻ Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy 2.1 Thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng a Tháng 12 năm 2008 sau thời gian học tập, nghiên cứu việc thiết kế giảng điện tử chương trình PowerPoint, tổ chun mơn khối Chồi trường chúng tôi, phụ trách thiết kế thực tiết chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy” với đề tài “Áo đẹp ngày Xn” Ở đề t này, ngồi việc thể hình ảnh lễ Tết, quần áo cách thiết kế mẫu áo thời trang từ nguyên vật liệu mở, giảng phải thể mục tiêu giảng, yêu cầu tập nhằm cho cô dễ theo dõi học tập theo - Thế hình ảnh nhạc lại khơng sẵn có Thêm vào giáo viên chịu trách nhiệm lên hoạt động ngày lại chưa quen với việc sử dụng vi tính, trẻ chưa làm quen với hoạt động lần điều kiện trường tơi lại khơng có máy chiếu dàn máy vi tính lớp mà nhà trường lại khơng có kinh phí việc trang bị trang thiết bị đắt tiền  Biện pháp giải khó khăn - Nhằm để khắc phục tình hình đó, Ban giám hiệu trường chúng tơi cho giáo viên mượn dàn máy vi tính bao gồm loa, âm ly loa, hình LCD để hỗ trợ tối ưu việc đảm bảo cho chất lượng hình ảnh rõ nét nhất, âm tốt - Bài giảng phải thể mục tiêu giảng yêu cầu tập nên sau suy nghĩ định thiết kế giảng theo hệ thống sau: o Tên đề tài(tên đề tài, người thiết kế giảng, lứa tuổi, nơi thực hiện) o Mục tiêu phát triển đề tài o Chuẩn bị o Các hoạt động ( hoạt động, yêu cầu hoạt động ( yêu cầu slide trình diễn liên kết hiệu ứng Hyperline) o Kết luận chung đề tài - Với hệ thống người sử dụng dùng khơng rành vi tính sử dụng giảng, qua việc cần nhấp chuột vào hoạt động hay hình ảnh yêu cầu thể ra, khơng cần theo thứ tự Thêm vào hình ảnh nằm theo Slide riêng biệt nên hình ảnh to rõ thể đa dạng không gây nhàm chán Thêm vào linh hoạt sử lý tình xảy trẻ mà không cần ngại việc phải thực thao tác quay lại ban đầu, mà cỉ cần click chuột để thể hình ảnh cần quay lại.VD: o Khi hỏi trẻ hình ảnh mà trẻ thấy ngày tết trẻ kể cô kiểm chứng lại hình ảnh máy Tuy nhiên, sau lại muốn lần cho trẻ xem lại hình ảnh áo quần ngày tết nhằm dẵn đắt trẻ quan sát kiểu dáng màu sắc áo quần ngày tết cô cần click vào chữ “quần áo mới” cho trẻ trực quan không cần “back” lại từ đầu để kiếm tìm hình ảnh Việc làm tránh việc gây nhiều thời gian tránh việc làm hứng thú trẻ  Hướng dẫn liên kết slide Insert → Hyperline → xuất hộp thoại Chọn Slide cần liên kết → nhấn OK - Tuy nhiên khó khăn việc lựa chọn hình ảnh thể giáo án Phần quan trọng ảnh hưởng lớn đến thành cơng giáo án điện tử Chính mà việc sưu tầm nhiều trình hình ảnh lựa chọn phải hình ảnh có trắng ảnh tách nhằm cho trẻ trực quan hình ảnh tập trung nhìn rõ hình ảnh khơng bị phân tán chi tiết khác Thêm vào chọn size cho hình ảnh nên lựa chọn tìm kiếm hình ảnh có size lớn khoảng từ 300 x 400 trở lên để lúc thể lên Slide cần kéo phóng to hình ảnh giữ độ sắc nét cho trẻ dễ nhìn Đối với hình ảnh hướng dẫn trình làm áo thời trang tơi dùng máy điện thoại chụp lại thể lên giảng Đối với phần nhạc xử dụng nhạc đĩa nhạc bình thường cắt bớt số chi tiết khơng phù hợp o Chúng ta tham khảo chương trình chuyên cắt nhạc Boilsoft Video Splitter websize sau http://www.boilsoft.com - Tránh cho việc rối mắt chữ giảng dùng màu đỏ sen cho tất Slide màu màu vàng nhạt Riêng hiệu ứng dùng nhiều gây rối nên tơi lựa chọn nhóm hiệu ứng định bao gồm: Peek In ( từ vào giữa), Wedge (tách ra), Strips(nhiều mảnh), wheel(xoay tròn) - Sau hồn thành phần thiết kế giảng, tơi hướng dẫn giáo viên thực hoạt động làm quen với việc thực thao tác giảng vừa thiết kế Đồng thời, cho trẻ tiếp xúc với máy tính cách cho trẻ làm quen với phận máy (màn hình, bàn phím, chuột,), cách sử dụng chuột  Hiệu - Qua việc áp dụng đồng thời nhiều biện pháp chúng tơi có chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy” tốt mang lại nhiều hiệu o Giáo viên khơng cịn lo ngại việc khơng quen sử dụng vi tính mà dạy qua giáo án điện tử o Giáo án nhân rộng giảng dạy qua nhiều độ tuổi tùy theo mục tiêu hoạt động mà sử dụng họat động Slide riêng dùng Hyperline để liên kết  VD: Nhà trẻ dùng hình ảnh đồ dùng ngày tết Hoạt động cho trẻ xem học môn nhận biết tập nói Mầm cho bé tập thời trang theo nhạc thời trang Hoạt động Lá dùng họat động nâng cao yêu cầu cho trẻ sáng tạo hoạt động tạo quần áo thời trang, thời trang thự tạo dáng với nhiều thể loại nhạc thời trang o Trẻ hứng thú với hoạt động trãi nghiệm với hình ảnh, đoạn phim mang tính chất trực quan sinh động b Cuối tháng năm 2009 chủ động lên tiết chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy” Tuy nhiên chuyên đề theo tinh thần tự học tập, nâng cao chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy”, đưa mục tiêu thiết kế giáo án điện tử hình thức tồn trị chơi tập, với đề tài “ Bé học giao thông” - Để thực chun đề tơi gặp khơng khó khăn tư liệu đề tài khơng có Đa số hình ảnh giao thông mà sưu tầm mạng không phù hợp với trẻ mầm non, hát, nhạc, âm hoi đa số file nhạc có phần khơng thích ứng với phần chèn âm chương trình PowerPoin  Biện pháp giải khó khăn - Vì người tự thiết kế giảng cho nên tơi khơng ngại thao tác thiết bị ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ - Vướn mắc lớn phần tư liệu giải vấn đề cách thiết kế tất hình ảnh biển báo, đèn giao thông… công cụ Drawing dùng thao tác Group để nhóm hình ảnh lại với Kèm thêm hình ảnh chụp lại từ điện thoại chèn vào slide làm hình ảnh - Mặt khác, tơi sử dụng cách thu âm lời nói trẻ, cô âm dùng chương trình chuyển đổi file thu âm AMR thành MP3 o Chúng ta tham khảo chương trình chuyển đổi đuôi cho file nhạc converter websize sau http://www.download.com  Hiệu - Nhờ nổ lực thết kế thành công tập - Trẻ hứng thú ôn luyện kiến thức qua tập trò chơi dạng Game - Tạo thêm hoạt động nối tiếp cho trẻ chơi tập máy vi tính c Mặc dù giáo án điện tử hổ trợ nhiều hoạt động dạy giáo án điện tử không tất Trẻ khơng thể ngồi hàng trước máy tính cách thụ động, ta vơ tình kiềm hãm phát triển trẻ làm trẻ tính chủ động - Vì thế,ta khơng thể hoàn toàn ỷ lại phương pháp mà quên việc trẻ trung tâm hoạt động mà lên hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin ta nên linh hoạt lồng ghép hoạt động sau cho phù hợp 10 • VD: Trong hoạt động cho bé xem cách làm quần áo thời trang ta nên lồng ghép cho trẻ lấy vật liệu mở theo không ngồi xem Hay hoạt động cho trẻ giải nghe tiếng nhạc đoán tên hát phương tiệng có hát ta kết hợp cho trẻ múa hát theo nhạc thể xúc cảm - Khi trẻ tham hoạt động dễ rơi vào tình trạng ngồi lâu trước hình hoạt động lồng ghép nên thay đổi thường xuyên hình thức tạo điều kiện cho trẻ vận động o VD: • Sau cho trẻ ngồi xem giai đoạn phát triển lồi bướm cho trẻ chia nhóm thi xếp thứ tự tranh trình phát triển lồi bướm • Khi cho trẻ xem hình ảnh lồi vật rừng cho trẻ tìm hình ảnh gọi tên hình ảnh có lớp • Cơ cho trẻ xem cảnh bừa bộn phòng cảnh phòng đẹp nhằm hỗ trợ cho bé biết cách dọn gọn góc chơi lớp 2.2 Lựa chọn đề tài ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng a Không phải đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng Tùy theo mục tiêu mà ta đề để phát triển cho trẻ mà ta lựa chọn phương tiện chuyển tải đến trẻ cho phù hơp - Một số giáo viên cho việc đưa vài hình ảnh hoạt động mơi trường xung quanh hay hình ảnh câu chuyện lên hình máy tính cho trẻ xem ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy Chính nhầm lẫn khiến cho cô lựa chọn nhiều đề tài không phù hợp hoạt động không mang lại hiệu  Biện pháp giải khó khăn - Trước tiên ta phải làm rõ việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng không đơn giáo án điện tử thiết kế chương trình PowerPoin mà cịn bao gồm nhiều phương tiện công 11 nghệ thông tin khác tivi, đầu đĩa, mạng internet…Vì việc lựa chọn đề tài phương tiện ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy vô phong phú đa dạng - Tuy nhiên lựa chọn đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng phải theo số tiêu chí định để tránh việc lựa chọn đề tài không phú hợp họat động không mang lại hiệu tiêu chí mà tơi đưa sau tiêu chí mà tơi rút kết sau trình thực chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng Chọn đề tài mang mục đích cho trẻ nhận thay đổi vật tượng Nhận biết tượng thiên nhiên Chọn đề tài mà hoạt động chủ yếu tập trị chơi (dưới dạng game) nhằm kích thích hứng thú ôn luyện kiến thức cho trẻ Chọn đề tài cần có nhiều âm kèm hình ảnh cho trẻ trực quang sinh động Chọn đề tài mà yêu cầu cần cung cấp cho trẻ hình ảnh thật, sống động Hạn chế chọn đề tài khó tìm tư liệu hình ảnh, phim nhạc Khơng chọn hoạt động mang tính chất minh họa hình ảnh mà khơng mang tính tích hợp họat động khác  Hiệu - Sau đề tài ứng dụng công nghệ thộng tin vào b giảng mà tơi thiết kế lẫn tổ chức suốt trình thực chuyên đề đến Hiện tượng ngày đêm ( 5-6 tuổi) o Hoạt động 1: Ban ngày ban đêm ngưới ta làm nhựng việc gì? o Hoạt động 2: Vì có ngày đêm o Hoạt động 3: Đưa hoạt động thời điểm chúng Mưa (5-6 tuổi) o Hoạt động 1: Xem trời mưa 12 o Hoạt động 2: Mưa có lợi hay hại o Hoạt động 3: Múa hát giọt mưa Áo đẹp ngày xuân (4-5 tuổi) o Hoạt động 1: Kể xem bé thấy tết đến o Hoạt động 2: Làm áo thời trang o Hoạt động 3: Cùng biểu diễn thời trang Bé học giao thông (4-5 tuổi) o Hoạt động 1: bé học luật giao thông o Hoạt động 2: vui với giao thơng Hoạt động: Xem phim lồi vật sống rừng nghe âm chúng (3-4 tuổi) Hoạt động xem phim lễ hội trung thu hình chụp trung thu năm trước (3-4 tuổi) III MẶT TÍCH CỰC VÀ HẠN CHẾ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM a Mặt tích cực: - Sáng kiến kinh nghiệm “ Ứng dụng công nghệ thông tin vào giản dạy phần giải số vấn đề vướn mắc cho giáo viên việc chọn đề tài có ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy - Tạo thêm lòng tin cho giáo viên mạnh dạn ứng dụng chuyên đề công nghệ thông tin vào giảng dạy điều kiện trường khơng có đủ điều kiện trang thiết bị đại cho hoạt động b Mặt hạn chế: - Không phải giáo viên thiết kế giảng điện tử chưa bồi dưỡng kỹ sử dụng chương trình PowerPoin - Thực giáo án điện tử nhiều thời gian cơng sức tìm tư liệu lẫn thiết kế 13 IV NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM THỰC HIỆN SÁNG KIẾN VÀ VẬN DỤNG KINH NGHIỆM - Dù sử dụng giáo án điện tử cô phải ý trẻ trung tâm phải xem trọng mục tiêu phát triển cho trẻ đề - Luôn bồi dưỡng, không ngừng học tập kỹ thực hành vi tính để xử lý kỹ thuật tốt - Không lạm dụng giáo án điện tử để cho trẻ hoạt động phát triển - Tích cực sưu tầm hình ảnh, tư liệu chương trình phục vụ cho việc thiết kế giảng - Khi thiết kế giảng tuyệt đối không tham lam chọn hiệu ứng mà chủ đích tạo hứng thú bất ngờ cho trẻ để giảng mang lại kết hữu hiệu - Vận dụng tồn sẵn có để làm tư liệu, phục vụ cho giảng - Ln tìm tòi ý tưởng từ trẻ để đề hoạt động thiết thực ứng dụng nhiều hoạt động khác, phù hợp nhiều lứa tuổi V KẾT LUẬN Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phương pháp đa hình thức người quan tâm Thực công việc giúp học hỏi nhiều thứ từ nguồn thơng tin khác q trình tìm hiểu, nghiên cứu Mặc khác, việc cho trẻ làm quen tiếp cận công nghệ thông tin sớm phương án tốt nhằm giúp trẻ hình thành thêm cho trẻ kỹ sống cần thiết thời đại công nghệ mở rộng ngày Tuy nhiên không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng công nghệ thông tin trẻ ln trung tâm việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy phương tiện giúp cho ta cho việc đạt đến mục tiêu phát triển tồn diện cho trẻ C TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 - http://www.download.com - http://www.boilsoft.com - http://www.mamnon.com - http://www.diendantinhoc.com D MỤC LỤC Phần giới thiệu - Trang 2.Phần nội dung Trang a Đặt vấn đề - Trang b.Giải vấn đề Trang b.1 Cơ sở lý luậnn - Trang b.2 Thực trạng - Trang 15 c Mặt tích cực hạn chế sáng kiến kinh nghiệm - Trang 13 đ Những học kinh nghiệm - Trang 13 e Kết luận - Trang 14 Tài liệu tham khảo Trang 15 Mục lục - Trang 16 16 ... dưỡng chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho lứa tuổi Chính khó khăn đó, tơi thực đề tài ? ?Lựa chọn đề tài số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy? ?? làm đề tài sáng... chơi lớp 2.2 Lựa chọn đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng a Không phải đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng Tùy theo mục tiêu mà ta đề để phát triển cho trẻ mà ta lựa chọn phương... trình thực chuyên đề ? ?Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy? ?? II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề: - Việc ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non