V× thÕ, viÖc rÌn luyÖn vë s¹ch, ch÷ ®Ñp cho häc sinh tiÓu häc nãi chung vµ viÖc rÌn luyÖn ch÷ viÕt hoa cho häc sinh líp 2 nãi riªng lµ mét trong nh÷ng tiªu chuÈn mµ bÊt cø trêng tiÓu häc[r]
(1)A Đặt vấn đề I Phần mở đầu
Ngời ta thờng nói: “Nét chữ nết ngời” - nét chữ nói lên tính cách ngời Vì thế, việc rèn luyện sạch, chữ đẹp cho học sinh tiểu học nói chung việc rèn luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp nói riêng tiêu chuẩn mà trờng tiểu học củng cố gắng thi đua thực tốt
Chữ viết hệ thống kí hiệu ngơn ngữ đồ hình đợc quy định thống quốc gia dân tộc Kĩ viết chữ loại kĩ thiên mặt kĩ thuật, đòi hỏi khéo léo, kiên trì luyện tập Để viết đợc chữ địi hỏi ngời viết phải nắm mẫu chữ, nắm thao tác viết loại nét chữ, nắm đợc quy định cách ngồi viết, cách cầm bút, đa bút thành nét…
Là giáo viên tiểu học, lại trực tiếp giảng dạy lớp , thân tâm huyết với nghề mình, tơi ln mong muốn học sinh em viết chữ đẹp, rõ ràng, biết trình bày sẽ, biết giữ gìn sách cẩn thận, đợc nh cần nhiều công sức ngời giáo viên
Trong thực tế, lớp trực tiếp giảng dạy, em em xã miền núi,vùng cao cịn gặp nhiều khó khăn đời sống kinh tế, nên quan tâm gia đình đến việc học tập em gặp nhiều hạn chế Trong lớp em đ-ợc gia đình quan tâm em đđ-ợc đáp ứng đầy đủ đồ dùng học tập nh bút, có nhiều thời gian cho em luyện viết, bên cạnh đó, số em cha đợc gia đình quan tâm, dẫn đến tình trạng thiếu bút, thiếu , thiếu đồ dùng học tập việc rèn luyện chữ đẹp gặp nhiều khó khăn hạn chế…
Vậy, để em viết đợc chữ đẹp viết mẫu chữ viết hoa nay? Đây câu hỏi đặt để phải suy nghĩ
II Thực trạng vấn đề nghiên cứu 1.Thực trạng
Do em từ lớp lên, cách làm quen với nét chữ kỹ thuật, quy định cịn gặp nhiều khó khăn, hầu hết em viết sai cỡ chữ, sai lỗi tả nhiều viết mình, đặc biệt chữ viết hoa
Trong năm học 2008 -2009 năm thứ triển khai chơng trình thay sách giáo khoa chơng trình tiểu học năm 2000 mẫu chữ viết đợc thay đổi nhiều có quy định cụ thể rõ ràng
(2)Trong năm gần nhà trờng quan tâm, trọng đến chất lợng học tập học sinh có chất lợng chữ viết giáo viên học sinh
Hàng năm nhà trờng tổ chức thi viết chữ đẹp cho giáo viên học sinh để tìm có nét chữ đẹp để dự thi cấp huyện Điều động viên, khích lệ tinh thần luyện chữ viết đẹp học sinh Gần đây, đợc quan tâm Đảng Nhà nớc, nhà trờng đợc cấp trang thiết bị, đồ dùng dạy học tơng đối đầy đủ Vì góp phần khơng nhỏ đến việc nâng cao chất lợng dạy giáo viên việc học học sinh Đặc biệt phân môn Tập viết có tơng đối đầy đủ mẫu chữ (chữ hoa, chữ thờng )
Qua trình dạy học lớp, tơi thấy có số học sinh viết chữ đẹp , bên cạnh cịn tồn nhiêù học sinh viết cha mẫu, cha đẹp
2 KÕt quả, hiệu thực trạng trên. 2.1 Về phía giáo viên
+ Ch vit ca mt s giáo viên hạn chế, cha mẫu
+ Một số giáo viên cha đặt yêu cầu cao chữ viết, trọng tới Toán, Đọc, Văn
+ Phần phê giáo viên cha mẫu chữ
+ Giáo viên cha ý đến phần luyện viết cho học sinh
+ Giáo viên cha có biện pháp khuyến khích, kích thÝch sù høng thó, ý thøc lun viÕt cho häc sinh
2.2 VÒ phÝa häc sinh
+ Cha thấy đợc tầm quan trọng chữ viết đẹp + Đồ dùng học tập cha đợc đầy đủ, cha đợc trọng
+ Đôi điều kiện, hồn cảnh gia đình tác động đến tâm lí, ảnh hởng đến chữ viết em
2.3 VỊ phÝa phơ huynh
+ Phơ huynh cha thực quan tâm đén chữ viết em
Qua khảo sát chất lợng nh qua dạy học sinh lớp 2C trờng tiểu học Kỳ Tân nhận thấy:
- a s học sinh cha biết viết chữ hoa mẫu
- Phần nhiều em cha nắm bắt đợc mẫu chữ, nắm thao tác viết loại nét, đa bút thành nét
- Tû lÖ häc sinh có khả viết chữ hoa cha nhiều Kết khảo sát nh sau:
Tổng số
học sinh Xếp loại Số lợng Tỷ lệ %
28 A 3,57
(3)C 23 82,15
Từ thực trạng mạnh dạn sử dụng số kinh nghiệm: “Rèn chữ viết hoa cho học sinh lớp 2” Để từ góp phần thành công tiết dạy, giúp cho học sinh có hứng thú đỗi với mơn học bổ ích
B GiảI vấn đề I GiảI pháp thực hiện
1 VÒ kiÕn thøc
Cần cố gắng hoàn thiện, củng cố biểu tợng chữ viết thờng, viết hoa chữ số Nắm vững quy trình viết chữ cái, chữ số Yêu cầu chữ viết học sinh lớp là: Học sinh nắm đợc hình dáng viết chữ hoa Đồng thời nâng cao dần kỹ viết liền mạch chữ viết thờng với chữ hoa với chữ viết thờng Đặc biệt giáo viên cần nắm đợc quy định chữ viết Bộ GD & ĐT ngày 14/6/2002: độ cao chữ viết thờng, viết hoa chữ số Cách đặt dấu khoảng cách chữ ghi tiếng
- Độ cao chữ: Các chữ viết thờng có nét khuyết ( b, g, h, k, l, y ) đều viết độ cao 2,5 đơn vị Các chữ hoa viết độ cao 2,5 đơn vị, riêng chữ “ y “ và “ g “ viết độ cao đơn vị Chữ (d, đ, q, p ) viết độ cao đơn vị, chữ “ t ” viết ở độ cao 1,5 đơn vị Chữ “ r, s “ viết độ cao 1,25 đơn vị Các chữ lại viết độ cao đơn vị
- Cách đặt dấu : dấu đợc viết phạm vi ô có cạnh 0,5 đơn vị thờng đợc đặt đầu âm ghi tiếng
- Kho¶ng cách chữ ghi tiếng chữ số 2 Kỹ năng:
Vit ỳng mu chữ viết thờng, viết hoa Chẳng hạn để viết đúng, viết đẹp chữ hoa cần xác định đợc độ cao chữ, điểm đặt bút, điểm dừng bút viết nét chữ Làm thể rõ đặc điểm, thống nét nhóm chữ Kĩ thuật viết liền mạch chữ đợc thể rõ, Hớng dẫn học sinh tự điều chỉnh khoảng cách viết chữ đứng sau chữ viết hoa khơng có nét móc ( b , c , d , đ , e ,ê , f , o, ô, ơ, p, s, t, v,x ).
3 C¬ së vËt chÊt.
Nắm đợc yêu cầu cần thiết sở vật chất để phục vụ việc dạy học đ ợc tốt, từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trờng tham mu với cấp lãnh đạo, tổ chức xã hội đầu t đầy đủ tập viết cho khối lớp, có lớp Việc tiện, giáo viên không tốn nhiều thời gian tập viết
Vậy giáo viên ngời trực tiếp giảng dạy, thấy rõ yêu cầu mặt Trong trình dạy, giáo viên thấy thiếu mạnh dạn đề xuất với Ban giám hiệu để kịp thời tu sửa, bổ sung nhằm nâng cao việc dạy học
(4)- Bản thân giáo viên phải nhận thức đầy đủ tầm quan trọng dạy chữ viết cho học sinh
- Muốn dạy học sinh viết đẹp trớc hết giáo viên phải viết đẹp
- Giáo viên tự rèn luyện viết chữ hoa Đặc biết trình dạy: Học sinh viết tập viết, tả nào, giáo viên luyện viết Luyện viết khơng giúp giáo viên có chữ viết đúng, đẹp mà giúp giáo viên nắm cấu tạo chữ ( chiều cao, bề rộng ), nét cấu tạo nên chữ cách viết
II Các biên pháp để tổ chức thực hiện. 1 Hớng dẫn học sinh tập viết chữ hoa.
Trong tập viết nói riêng khác nói chung, giáo viên ln thực vai trò đạo, hớng dẫn học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức Để nắm cấu tạo, cách viết chữ phần hớng dẫn viết chữ hoa nh hớng dẫn học sinh viết câu ứng dụng Giáo viên nên dùng hệ thống câu hỏi gợi mở để học sinh tự tìm cấu tạo, cách viết, quy trình viết chữ Chẳng hạn hớng dẫn học sinh viết chữ hoa “ P ” câu ứng dụng “ Phong cảnh hấp dẫn ”, giáo viên hớng dẫn:
- Hớng dẫn học sinh nắm vững cấu tạo chữ “ P ” cao li? ( Chữ P cao li – gỗm đờng kẻ)
- Ch÷ “ P ” hoa gåm mÊy nÐt? ( Gåm nÐt ) - Nét nét gì? ( Nét móc ngợc tr¸i)
- Nét hai nét gì? ( nét cong trịn có hai đầu uốn vào khơng ) - Chúng ta học chữ hoa củng có nét móc ngợc trái ? ( chữ hoa B ) - Gọi HS nêu quy trình viết nét móc ngợc trái
- Giáo viên nhắc lại quy trình viết nét 1,sau hớng dẫn học sinh viết nét2 Giáo viên vừa giảng quy trình viết vừa viết mẫu vào khung chữ để củng cố cấu tạo, cách viết kỹ thuật lia bỳt vit
- Giáo viên hớng dẫn học sinh viết bảng Nhận xét, uốn nắn học sinh rót kinh nghiƯm
- Hớng dẫn học sinh viết câu từ ứng dụng : Hai học sinh đọc
- Giúp học sinh hiểu nội dung câu ứng dụng: Em hiểu cụm từ “Phong cảnh hấp dẫn”nghĩa gì? (nghĩa phong cảnh đẹp,mọi ngời cng mun n thm )
- Những chữ có chiều cao với chữ P hoa cao mÊy li? ( Ch÷ g, h, cao 2,5 li) - Các chữ lại cao li ? ( Các chữ p, d cao 2li, chữ lại cao1li)
- Hãy nêu vị trí dấu có cụm từ ? ( Dấu hỏi đặt chữ a, dấu sắc dấu ngă đặt ch õ )
- Khoảng cách chữ ghi tiếng nh ? ( Khoảng cách chữ ghi tiếng khoảng cách chữ )
(5)2 Phân nhóm chữ để luyện viết chữ cho học sinh.
Ngoài luyện viết tổng hợp cho học sinh, giáo viên nên áp dụng biện pháp: Phân chữ hoa thành nhóm chữ có nét giống để củng cố chữ viết,
cấu tạo chữ hoa cho học sinh Tơi phân 29 chữ hoa thành nhóm sau: Nhóm 1: a, ă, â, m, n.
Nhãm 2: b, p, r.
Nhãm 3: c, l, s, t, e, ê, g. Nhóm 4: d, đ.
Nhóm 5: h, I, k, v. Nhãm 6: u, , y, x. Nhóm 7: o, ô, ơ, q.
3 Quan tâm đến t ngồi, cách cầm bút, để cho học sinh.
Muốn viết đẹp học sinh không để vở, cầm bút không cách Giáo viên không nhắc nhở, điều chỉnh cách cầm bút, để t ngồi viết cho học sinh tập viết mà nhắc nhở em tất phân mơn khác nh: Tốn, t, luyn vit
4 Chấm, chữa bài.
Giỏo viên không viết đúng, viết đẹp bảng lớp đủ Ngay học sinh, chữ viết, phần nhận xét giáo viênvà chữ viết sửa cho học sinh phải mẫu, đẹp, đều, ngắn để học sinh học hỏi Điều gặp, có lần tơi ghi lời nhận xét tả cho em học sinh lớp Chữ B tơi viết cao li, cịn chữ Ư tơi viết cao li Em học sinh đọc quan sát chữ viết phản ánh cho Tôi ngợng với em học sinh, nhng chấn an thân: Đó học nhắc nhở viết, đặc biệt phê học sinh
5 Phèi hỵp lun viÕt.
Việc luyện viết cho học sinh không tiến hành ë giê tËp viÕt, lun viÕt mµ tiÕn hµnh ë tất phân môn khác: Toán, tả, luyện từ câu, tập làm văn
Phõn mụn no vậy, phải viết giáo viên không nên quên nhắc nhở em viết đúng, viết đẹp trình bày Đặc biệt học sinh có ý thức luyện viết giáo viên cần nhắc nhở uốn nắn nhiều
6 Tổ chức phong trào thi viết chữ đẹp.
Giáo viên thờng xuyên tổ chức phong trào thi viết chữ đẹp cho học sinh Cứ tháng lần, giáo viên nên tổ chức thi viết chữ đẹp, có tuyên dơng, khen thởng học sinh viết chữ đẹp trng bày có nét chữ đẹp trờng, lớp để học sinh học hỏi lẫn nhau, nhẹ nhàng uốn nắn học sinh viết chữ cha đẹp
(6)Giáo viên cần tuyên truyền để phụ huynh học sinh biết mẫu chữ tầm quan trọng sạch, chữ đẹp, tác hại bút bi Với từ buổi họp phụ huynh đầu năm đề cập vấn đề Hâù hết phụ huynh quan tâm đến em ( 100% học sinh có tập viết) Bút tập viết bút mực, bút chữ A, tơi thấy điều có tác động lớn đến q trình luyện viết trị
8 Khen thëng kÞp thêi.
Nhà trờng nên có hình thức khen thởng kịp thời em học sinh đạt giải viết chữ đẹp cấp trờng, cấp huyện Điều khơng có tác dụng dến ý thức viết chữ đẹp cho học sinh mà cịn khuyến khích tinh thần học tập em Thờng xuyên nêu gơng em đạt giải cấp trờng, cấp huyện để giác ngộ những học sinh lớp, trờng
C Kết luận. I Két nghiên cứu.
Qua gần hết năm học thực hiên biện pháp rèn luyện chữ viết hoa cho học sinh lớp 2, thấy học sinh viết chữ đẹp, mẫu ngày tăng lên
Điều đợc thể qua bảng thống kê sau: Tổng số
häc sinh Xếp loại
Đầu năm Cuối năm
Số lợng Tû lƯ % Sè lỵng Tû lƯ %
28
A 3,57 11 39,3
B 14,28 14 50,0
C 23 82,15 10,7
So sánh chất lợng học sinh có khả viết chữ hoa đúng, đẹp mẫu chữ gần cuối năm học cao nhiều so với đầu năm học Có thể nói : Rèn chữ viết hoa cho học sinh lớp cần thiết thiếu.
II Bµi häc kinh nghiƯm.
Trong q trình giảng dạy nghiên cứu với kết đạt đợc rút số kinh nghiệm nh sau:
1 Bản thân giáo viên phải nhận thức tầm quan trọng việc rèn chữ viết cho học sinh
2 Ngời giáo viên phải tự học tập, nghiên cứu tự rèn luyện để nâng cao hiểu biết, bồi dỡng chuyên môn Tiếp cận kịp thời thay đổi kiểu mẫu, nội dung phơng pháp dạy tập viết nói riêng phân mơn khác nói chung
3 Bằng hình thức khác nhau, giáo viên cố gắng giác ngộ ý thức rèn luyện chữ đẹp, thích viết chữ đẹp giữ gìn học sinh, để học sinh thấy đ-ợc tầm quan trọng sạch, chữ đẹp
4 Phối hợp với phụ huynh học sinh để tự rèn luyện chữ viết cho em Cố gắng để phụ huynh học sinh thấy đợc tầm quan trọng chữ viết đẹp
(7)6 Phối hợp với nhà trờng - Đội, Sao, tổ chức thi viết chữ đẹp, trng bày sạch, chữ đẹp
Kịp thời khen thởng em có thành tích cao kỳ thi viết chữ đẹp cố gắng lớp để viết đẹp
Chữ viết không đơn ghi lại âm tiết tiếng việt mà cịn thể tính cách ngời
Rèn chữ viết cho học sinh rèn cho em phẩm chất đạo đức tốt đẹp nh: Tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật cao, lòng tự trọng…Việc làm địi hỏi ng -ời giáo viên khơng có hiểu biết chun mơn mà cần có kiên trì, cẩn thận, lịng u nghề, mến trẻ Bởi “ Luyện chữ để rèn nên ngời.”
Trên số kinh nghiệm mà đúc kết đợc trình giảng dạy lớp Do điều kiện thời gian kinh nghiệm có hạn, khơng thể khơng có thiếu sót Rất mong đợc góp ý thầy giáo bạn đồng nghiệp với tinh thần đổi phơng pháp giảng dạy để đem lại hiệu cao lờn lp
Tôi xin chân thành cảm ơn !
Kỳ Tân, Ngày 23 tháng 03 năm 2009. Ngời viết