skkn một số biện pháp rèn kỹ năng sống biết quan tâm chia sẻ cho trẻ mẫu giáo lớn 5 6 tuổi ở trường mầm non

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà nước, xã hội gia đình: “Trẻ em hơm nay, Thế giới ngày mai” Việc giáo dục trẻ từ nhỏ vô quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ sau này.Bác Hồ nói: “Khơng có giáo dục khơng nói đến kinh tế văn hóa” Sản phẩm giáo dục người mà người mục tiêu, động lực phát triển đất nước tương lai hệ trẻ Như biết, đất nước ta kinh tế phát triển đường hội nhập Quốc tế, phải giao lưu với nhiều văn hóa khác giới Trẻ thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lơi kéo, kích động Hiện nay, hệ trẻ thường xuyên chịu tác động đan xen yếu tố tích cực tiêu cực, ln đặt vào hồn cảnh phải lựa chọn giá trị, phải đương đầu với khó khăn, thách thức, áp lực tiêu cực Nếu thiếu kỹ sống, em dễ bị lôi kéo vào hành vi tiêu cực, bạo lực, lối sống ích kĩ lai căng, thực dụng, dễ bị phát triển lệch lạc nhân cách Vậy làm để hệ trẻ nhận thức giữ vững văn hóa dân tộc Việt Nam từ ngàn xưa đến thời đại nhiệm vụ cần thiết mục tiêu xây dựng phát triển người toàn diện thời đại để sớm đào tạo cho xã hội người tài đức vẹn toàn Trẻ mầm non cần phải học nhiều năm đầu đời: Trẻ học cách làm chủ ngôn ngữ học cách nhận biết đối phó cảm xúc người khác Trẻ học cách xử cho phù hợp với môi trường xung quanh Trẻ mầm non cần phải biết hợp tác làm việc để chơi với nhau, sống hịa thuận với trẻ khác nhóm, nhiên điều không dễ dàng với số trẻ Trẻ cần kỹ quan hệ xã hội làm để hòa hợp với người, để giao tiếp, để chọn hành vi đắn Sự quan tâm, chia sẻ biểu cử chỉ, thái độ đơn giản gần gũi sống, song lại giúp phát nhiều điều đáng quí người khác để trân trọng học tập Trẻ em sinh giới với tâm hồn thiên thần, sống đầy phức tạp gieo suy nghĩ hành động xấu vào tâm hồn non nớt Sự phát triển cơng nghệ đại, chủ nghĩa vật chất biến bé thành người ích kỷ biết đến Những giá trị đạo đức quan tâm chia sẻ đến người đánh giá qua cách ứng xử cá nhân người xung quanh, dạy trẻ biết yêu thương, biết quan tâm chia sẻ từ nhỏ tảng để bé trở thành người có nhân cách tốt tương lai, chủ nhân tài đức xã hội công văn minh Tuy nhiên, thực tế trẻ tuổi biết chia sẻ lúc chúng thể cảm thông nhường nhịn, lớp học mầm non tượng bé tranh giành đồ chơi, đánh bạn thường xuyên xảy nhiều phụ huynh phải than phiền bé nhà hư q, ích kỉ q lúc bắt người phải theo ý Vậy, làm để định hướng giáo dục bé biết yêu thương, đoàn kết, quan tâm, chia sẻ với bạn bè người thân? Để trả lời câu hỏi này, tơi ln mị, ứng dụng biện pháp, hình thức, tổ chức hoạt động giúp trẻ lớp tơi có hội thể quan tâm, chia sẻ với cô giáo, bạn bè người xung quanh Một cá nhân có đầy đủ kiến thức sống lại chưa có kỹ sống ( Bao gồm nhiều kỹ ) biết sử dụng linh hoạt kỹ khơng đảm bảo cá nhân đưa định hợp lý, giao tiếp có hiệu có mối quan hệ tốt với người Kỹ sống lực tâm lý xã hội để đáp ứng đối phó yêu cầu thách thức sống hàng ngày Một nghiên cứu gần phát triển trí não trẻ cho thấy khả giao tiếp, khả biết tự kiểm soát, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp biết tự cách giải vấn đề cách tự lập quan trẻ Chính vậy, việc sâu lồng ghép dạy kỹ sống cho trẻ phù hợp với độ tuổi từ lứa tuổi mầm non vơ cần thiết nhiệm vụ trọng tâm năm học 2018-2019 Kỹ sống trẻ bao gồm nhiều kỹ : Kỹ giao tiếp ứng xử, kỹ vệ sinh, kỹ thích nghi với mơi trường sống, kỹ hợp tác quan tâm, chia sẻ Dạy kỹ sống cho trẻ truyền cho trẻ kinh nghiệm sống người lớn Nhằm giúp trẻ có kỹ đương đầu với khó khăn sống Trẻ biết vận dụng, biến kiến thức để giải khó khăn sống cho phù hợp Muốn vậy, người lớn phải tạo cho trẻ có mơi trường để trải nghiệm, thực hành Nhưng thực tế, xã hội gia đình thường trọng đến việc học kiến thức trẻ mà không ý đến phát triển kỹ cho trẻ Luôn bao bọc, nuông chiều, làm hộ trẻ khiến trẻ ỷ lại, ích kỷ, khơng quan tâm đến người khác kỹ sống hạn chế Khó khăn cho trẻ việc có tình bất ngờ xảy Xuất phát từ lí trên, tơi mạnh dạn trao đổi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số kỹ biện pháp rèn kỹ sống biết quan tâm chia sẻ cho trẻ Mẫu giáo lớn 5-6 tuổi trường mầm non năm học 2018- 2019 Tên sáng kiến “Một số kỹ biện pháp rèn kỹ sống biết quan tâm chia sẻ cho trẻ Mẫu giáo lớn 5-6 tuổi trường mầm non năm học 2018- 2019” 3.Tác giả sáng kiến - Họ tên: Trần Thị Hà - Địa tác giả sang kiến: Trường Mầm Non Kim Long, Huyện Tam Dương, Tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0355.723.348 - Email: Tranthiha.c0kimlongb@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trần Thị Hà Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 2/2018 Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.1.1 Nội dung lý luận vấn đề nghiên cứu Trẻ mầm non cần phải biết hợp tác làm việc để chơi với nhau, sống hịa thuận với trẻ khác nhóm, nhiên điều không dễ dàng với số trẻ Chuẩn bị cho trẻ thay đổi hành vi nhiệm vụ khó khăn, quan trọng để trẻ cảm thấy tự tin vui vẻ giao tiếp xã hội Trẻ cần kỹ quan hệ xã hội làm để hòa hợp với người, để giao tiếp, để chọn hành vi Có thể nói đứa trẻ từ đời cá thể độc lập, có cá tính mong muốn độc lập riêng Bất kể giáo hay bố mẹ khơng có đặc quyền chi phối hạn chế hành vi chúng, việc áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp với mục tiêu giảng dạy địi hỏi phải có linh hoạt mềm dẻo phù hợp với khả hứng thú trẻ Dưới góc nhìn nhà tâm lý học trẻ em trẻ em tuổi lên bắt đầu hình thành loại động hành vi mang tính đạo đức xã hội, hiển thị quan tâm trẻ người xung quanh, bạn bè Trong điều kiện có giáo dục đắn loại động phát triển mạnh giai đoạn sau Đó cốt lõi tảng đạo đức nhân cách người tương lai Trong thực tế trường mầm non việc dạy trẻ số kỹ sống quan tâm, chia sẻ thực chưa trọng phần lớn tích hợp nội dung tiết học kể chuyện, thơ ( với câu chuyện thơ có nội dung phù hợp) sử lý vài tình xảy trẻ tranh dành đồ chơi, đánh bạn Nguyên nhân chủ yếu giáo viên chưa thấy việc dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ góp phần quan trọng giáo dục hình thành nhân cách trẻ, việc dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ lĩnh vực khơng có nhiều tài liệu để tham khảo địi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian, công sức để nghiên cứư tìm biện pháp phù hợp phải có phối hợp đồng phụ huynh 7.1.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu * Thuận lợi - Nhà truờng tạo điều kiện cho giáo viên thực tốt cơng việc - Nhà truờng trang bị đầy đủ tài liệu học, học liệu, thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên kỹ sống cho trẻ - Lớp học trang bị thiết bị đại phục vụ cho giảng dạy: Máy vi tính, ti vi, đầu đĩa - Nhà trường tổ chức buổi buổi hội thảo việc giáo dục nhân cách sống cho giáo viên toàn trường - Giáo viên lớp có trình độ chuẩn Được ủng hộ nhiệt tình phụ huynh Trẻ độ tuổi hầu hết học qua lớp 2,3,4 Đảm bảo định biên trẻ/lớp Trẻ ngoan, lời cô Trẻ học đều, đủ Trẻ lớn mạnh dạn thơng minh, tích cực tham gia hoạt động Và cán giáo viên nhà trường giúp đỡ tin tưởn * Khó khăn: - Giáo viên nhiều hạn chế phương pháp tổ chức phát triển hình thành nhân cách cho trẻ - Trong lớp trẻ nam đông trẻ nữ : 19 nam, 13 nữ Trẻ chưa tích cực tham gia vào hoạt động - Mặc dù quan tâm đến đa số phụ huynh công chức nhà nước nên có thời gian dành cho con, phần lớn nhờ cậy ơng bà Vì việc thống quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên phụ huynh cịn nhiều khó khăn - Nhiều phụ huynh nhầm lẫn yêu thương bao bọc Đôi yêu mà “ Che chắn” kỹ - Có số trẻ cha mẹ, ly hôn với Bà lên quan tâm chưa cao có hành vi chưa tốt - Học sinh độ tuổi hiếu động lên tập trung ý chưa cao 7.1.3 Thực trạng - Kỹ sống gì? Là kỹ cần có cho hành vi lành mạnh cho phép bạn đối mặt với thách thức sống ngày - Dạy kỹ sống cho trẻ mầm non ta nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm không nên làm - Nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ em phải đơn giản gần gũi với trẻ - Chúng ta dạy kỹ sống cho trẻ dạy trẻ biết hợp tác, tự kiểm tra, tính tự tin, tự lập, tị mò, khả thấu hiểu giao tiếp - Trẻ học cách có mối liên kết mật thiết với bạn khác lớp, biết chia sẻ, chăm sóc, lắng nghe, trình bày diễn đạt ý nhóm bạn - Và điều quan trọng mong muốn giúp trẻ cảm thấy tự tin tiếp nhận thử thách qua việc phát triển kỹ cho trẻ Nếu suy ngẫm trị chuyện thơi chưa đủ, cần có kỹ ứng dụng vào thực tế Ngày trẻ cần trải nghiệm, hiểu kết hành vi ứng xử muốn chủ động đưa định có sức ảnh hưởng lớn -Thông qua giáo dục KNS, số kỹ triển khai hiệu quả, như: rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, kỹ làm việc sinh hoạt theo nhóm; rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phịng chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích; rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, chung sống hịa bình, phòng ngừa bạo lực tai nạn xã hội - Tuy nhiên, việc giáo dục KNS nhà trường số hạn chế, như: đa phần lồng ghép, tích hợp mơn học, chưa xây dựng thành mơn học riêng chương trình phổ thông nên việc thực chưa thực mang lại hiệu - Cơ sở vật chất, thiết bị trường học đáp ứng nhu cầu giảng dạy kiến thức cho học sinh, chưa đáp ứng hoạt động giáo dục KNS Công tác đào tạo, bồi dưỡng tập huấn cho đội ngũ cán bộ, giảng viên dạy KNS gặp khó khăn; hình thức tổ chức KNS chưa phong phú linh hoạt, phương pháp hạn chế, chưa triển khai đồng trường học, cấp học, kinh phí hạn chế * Đánh giá thực trạng kỹ biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè học sinh lớp 5A3 Tôi xây dựng tiêu chí đánh giá kỹ biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè cho trẻ – tuổi lớp 5A3: Đánh giá thực trạng tiêu chí xây dựng BIỂU KẾT QUẢ KHẢO SÁT TRẺ ĐẦU NĂM Biểu 1: Lớp tuổi A3- Trường mầm non kim Long (Tổng số trẻ 32, số trẻ nam 19, nữ 13) STT HỌ VÀ TÊN CÁC TIÊU CHÍ Chia sẻ với Chia sẻ với bạn bè Kỹ xử lý người thân Đạt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Nguyễn Duy Anh Hoàng Đức Dương Dương Trọng Tấn Trần Quang Đạt Nguyễn Xuân Thiện Nguyễn Bảo An Vũ Bảo An Bùi Hữu Nghĩa Nguyễn Thị Minh Chưa đạt tình Đạt x x x x x x x x Châu Vũ Thị Minh Châu Trần Linh Đan Trần Phương Anh Đỗ Ngọc Châm Nguyễn Thị Ngọc x x x x x x x x Diệp Hoàng Thanh Phong Hoàng Khánh Vy Lương Hoàng Phúc Lê Hữu An Phú Nguyễn Bảo Nam Nguyễn Ngọc Long Tạ Anh Tiến Vũ Thị Thúy Hiền Dương Đức Tâm Nguyễn Đức Thịnh Khổng Ngọc Anh Nguyễn Nhật Minh Phùng Mai Hương Đỗ Tú Un Trần Hà My Nguyễn Duy Tính Vũ Huy Hồng Nguyễn Tuấn Khang Tổng x x x x x x 14 trẻ x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Chưa đạt x x x x x x x x Đạt x x x x x x 18 Chưa đạt x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 21 trẻ x x x x x x x x x x x 11 trẻ x x x x 20 trẻ 12 trẻ trẻ 56 % 44 % 65,6% 34,4% 62,5% 37,5% 7.2 Một số biện Pháp Từ lý luận đưa số biện pháp áp dụng cho đề tài nghiên cứu 7.2.1 Biện pháp 1: Tạo môi trường lớp học thân thiện cởi mở để thu hút trẻ - Môi trường thân thiện thẩm mỹ gây gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ trẻ với trẻ Nhận thức điều tơi trao đổi thống với giáo viên lớp trang trí xếp tạo mơi trường, góc hoạt động lớp phù hợp với diện tích lớp đồ dùng đồ chơi lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ tích cực trẻ Bên cạnh chúng tơi xây dựng quy ước với trẻ quy định lớp học giao tiếp trẻ với trẻ lớp Việc rèn nếp thực đón trẻ vào năm học Chúng quy ước với trẻ cách lấy đồ dùng đồ chơi nơi quy định, hay quy định với trẻ cách giao tiếp chơi, không la hét to, không chạy nhẩy xô đẩy nhau, có giao tiếp thân mật vai chơi, bạn trai nhường nhịn bạn gái, tham gia vào vai chơi vui vẻ, không tranh dành đồ chơi Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, tận dụng tối đa sản phẩm trẻ để trang trí lớp, trẻ vẽ, xé nặn sản phẩm để trang trí góc, buổi chơi trẻ hoạt động với sản phẩm làm nên trẻ thích thú Những hoạt động giao tiếp qua vai chơi người mua người bán dạy trẻ biết thể thái độ ân cần niềm nở với khách hàng thơng qua tạo mối quan hệ thân thiện trẻ với trẻ chơi  Bé vui chơi góc Trẻ lớp tơi đa phần nhà tập thể, nhà cao tầng nên có dịp tiếp xúc tìm hiểu khám phá thiên nhiên, tạo cho bé thực hành kỹ gieo hạt chăm sóc cây, qua giáo dục cho bé tình yêu thiên nhiên, biết quan tâm bảo vệ môi trường, đặc biệt qua hoạt động bé học kỹ chia sẻ với bạn bè, biết trân trọng thành lao động bạn Khơng tạo mơi trường thân thiện cho trẻ hoạt động, giao tiếp, chúng tơi cịn thống mang đến cho trẻ khơng khí lớp học thật ấm áp tràn ngập yêu thương, cô giáo giống người bạn lớn để trẻ an tâm chia sẻ thắc mắc, băn khoăn “bức xúc” trẻ Các nhà giáo dục cho rằng, trẻ học nhanh từ bắt chước, nên muốn dạy bé thành người biết quan tâm chia sẻ giáo bố mẹ phải gương để bé noi theo học tập Chính vậy, trước mặt trẻ cô giáo lớp thể quan tâm, chia sẻ thể tình cảm theo hướng tích cực với chị em đồng nghiệp, với phụ huynh Để dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ trước tiên giúp trẻ hiểu quan tâm chia sẻ giúp mang lại niềm vui cho người khác cho 7.2.2 Biện pháp 2: Dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ thơng qua trị chơi tập thể Với trẻ mầm non khả giao tiếp tốt tập thể giúp trẻ thích nghi dễ dàng, nhanh chóng với môi trường mới, thầy cô, bạn bè đòi hỏi hoạt động học tập, ý thức tinh thần tập thể giúp tránh xung đột khơng đáng có trẻ với nhau, trẻ với thầy cơ, làm nảy sinh trẻ lịng vị tha, quan tâm đến người khác sở phát triển mối quan hệ thân thiện, gần gũi, cảm thông trẻ với người xung quanh Tất điều tác động cách tích cực lên trẻ, làm cho trẻ cảm thấy hứng thú muốn đến trường, muốn giao tiếp với cô, bạn bè muốn học VD: Trò chơi “Ném bóng làm quen” 10 (Trị chơi sử dụng đầu năm học buổi giao lưu với bạn lớp khác) Mục đích: Tạo cho trẻ hội nhớ tên cách tự nhiên, phát triển ý trẻ đến hoạt động tập thể Chuẩn bị: Phịng rộng Một trái bóng cao su nhẹ nhiều màu Tiến hành: Cơ trẻ ngồi thành vịng trịn Trước tiên giáo nói tên (chào bạn tơi tên Minh Anh) sau ném bóng cho trẻ Trẻ nhận bóng từ giáo nói tên Cứ tất trẻ nhớ tên Trị chơi 2: Tơi muốn bạn Mục đích: Phát triển ý trẻ đến nét đẹp hay tính cách tốt người khác Phát triển ý thức mang cảm xúc tích cực đến cho người khác Chuẩn bị: Phịng rộng Tiến hành: Cơ giáo nói với nhóm trẻ: Bạn có nét dễ thương hay tính tốt riêng Bây nghĩ xem người bạn bên cạnh có nét đáng u Sau trẻ nghĩ xong, cô giáo yêu cầu trẻ nói với người bạn bên cạnh: tơi muốn .(tóc dài, mắt to, vui vẻ, dễ thương, thơng minh ) giống bạn Trị chơi 3: Sóng biển rì rào Mục đích: Phát triển giao tiếp khơng lời, giao tiếp cử chỉ, động tác Tạo cảm giác gần gũi thân thiện trẻ với Chuẩn bị: Bản nhạc nhẹ băng ghi âm tiếng sóng Tiến hành: Cơ giáo nói với trẻ “Các tắm biển chưa? Khi sóng biển vỗ vào thể cảm thấy nào? Sóng biển reo nào? Bây thử làm sóng biển nhé! Nào tạo tiếng rì rào reo vui sóng mặt trời tỏa ánh nắng biển nhé” 11 Sau cô giáo đề nghị trẻ ôm vai tạo thành vòng tròn đung đưa theo tiếng nhạc la theo tiếng nhạc tạo cảm giác thư thái nhẹ nhàng Ảnh bé làm sóng biển rì rào Trị chơi 4: Đứng tờ báo Mục đích: Phát triển kĩ hợp tác để giải vấn đề Phát triển tính sáng tạo Chuẩn bị: Nhiều tờ báo lớn Tiến hành: Cô giáo đặt sàn tờ báo lớn yêu cầu trẻ đứng lên Sau cô xé bớt phần tờ báo trẻ phải tìm cách dồn vào đứng vừa phần lại tờ báo, tờ báo xé bớt dần, giáo gợi ý để trẻ tìm cách khơng bị loại như: cõng Các nhóm chơi chơi đồng thời góc Sau kết thúc trị chơi, giáo so sánh tờ báo bị xé xem tờ có diện tích nhỏ nhất, đội đứng tờ nhỏ thắng Trẻ tham gia ngoại khố 12 Có thể nói hoạt động ngoại khóa đặc biệt việc tổ chức hiệu ngày hội ngày lễ cho trẻ hình thức giáo dục hiệu sinh động nhất, giúp trẻ trải nghiệm cảm xúc tích cực Thơng qua trẻ học chia sẻ kĩ sống với cô giáo, bạn bè cha mẹ Với quan điểm nên thống với hai cô giáo ban phụ huynh lớp từ đầu năm học kế hoạch hoạt động ngoại khóa cho Tôi đặc biệt ý đến ngày lễ hội: Ngày 20/10, ngày Tết Trung Thu, Noel, Tết Nguyên Đán, ngày 8/3, sinh nhật tháng trẻ, với ngày hội cố gắng sử dụng hình thức tổ chức riêng nhằm lơi hấp dẫn trẻ tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Ngày 20/10 - Ngày phụ nữ Việt Nam Trước ngày tổ chức lễ hội chúng tơi trẻ trị chuyện ý nghĩa ngày hội, đưa ý định, hình thức tổ chức thăm dò ý kiến trẻ quà tặng bà mẹ Sau dạy trẻ vẽ tranh chân dung bà mẹ làm bưu thiếp chúc mừng, giúp trẻ ghi lại cảm xúc, lời chúc trẻ dành cho bà mẹ Cùng trẻ trang trí bưu thiếp để chúc bà mẹ với lời đề từ ấn tượng: “Con chúc mẹ xinh đẹp trẻ mãi” hay “Con chúc bà khoẻ mạnh”… Các bé làm bưu thiếp Các bé “bí mật” tập luyện hát, thơ hay bà mẹ Không thể miêu tả hết cảm xúc bé lúc ấy, niềm vui niềm tự hào lấp lánh 13 khuôn mặt ngây thơ Dường bé hiểu làm việc tốt, ý nghĩa dành tặng cho người thân yêu Chúng chủ đề bà mẹ với lời đề từ ấn tượng phông sân khấu : “ Con yêu bà yêu mẹ đời” Ngày hôm ấy, ngập tràn bóng hoa thiên thần nhỏ lớp tơi xếp hàng hai bên cửa lớp chào đón bà mẹ Vào chương trình tốp bé lên hát múa thật hay ý nghĩa bà mẹ, thật bất ngờ vui bà mẹ mời tham gia trò chơi “ Bà mẹ có hiểu con, có hiểu bà mẹ” Kết bé đốn xác sở thích ăn mặc bà mẹ bà mẹ hiểu sở thích Cả hội trường nghẹn lại nghe bạn Duy Anh nói cảm xúc “ Con nhớ mẹ lắm, buổi sáng thức dậy mẹ làm, buổi tối ngủ mẹ chưa Con ước mẹ dẫn chơi công viên, mẹ đưa học” Cả ngày bé khơng nhìn thấy bóng dáng thân u mẹ mẹ bé thường bận công tác xa nhà cảm xúc vỡ òa bé chạy đến ôm lấy cổ mẹ mà tặng hoa mà thỏ thẻ lời yêu thương Thật khơng hạnh phúc bằng, bà vui lắm, mẹ vui Bà bé Bích Diệp nghẹn ngào khơng nói lên lời cảm ơn giáo tặng cho bà mẹ q đặc biệt ý nghĩa, khn mặt bà, mẹ giọt nước mắt lăn dài hạnh phúc Khơng thể tin bé u biết quan tâm chia sẻ nhường Cũng ngày hội lớn dành cho phụ nữ, ngày 8/3 lớp A4 lại thật đặc biệt ngày mà bé gái tuổi cảm nhận tôn vinh, chia sẻ từ bạn trai lớp Với chủ đề “Hoa tình bạn” tiếng nhạc rộn ràng, bé trai tự tin dắt người bạn gái cúi chào khán giả Giống thi sắc đẹp bé gái cô giáo giới thiệu tên, sở thích khiếu nữa, bé nghe bạn trai hát tặng hát mà lớp yêu thích Hồi họp thích thú bạn trai lên tiết lộ “bí mật” quý bạn gái Tôi tin bé gái không quên giây phút bạn trai 14 lên tặng hoa, quà nói lời chúc mừng tơi đọc ánh mắt niềm vui, tự hào bạn quan tâm, chia sẻ, số phụ huynh phản hồi lại chưa có mà bé nhà lại vui kể chuyện lớp khơng chịu ngủ, ơm chặt em búp bê quà bạn tặng nói yêu em búp bê đời Các bé giới thiệu bạn thân Và cịn nhiều hoạt động ngoại khóa tổ chức cho : Tổ chức sinh nhật tháng lớp, ngày Tết Trung Thu, Noel hoạt động hình thức phong phú khác hướng tới mục đích chung giáo dục cho trẻ biết quan tâm chia sẻ tới người thân bạn bè Qua lần tổ chức thấy bé lớp dường lớn hơn, chững chạc suy nghĩ cách thể tình cảm, có nhiều bạn thân hơn, biết nhường nhịn quan tâm đến bạn bè Bây cần thay đổi nhỏ cô giáo bạn bé phát Hơm mệt tơi cố gắng làm không giấu mệt mỏi, bất ngờ bé Phương Anh chạy tới ơm cổ tơi thầm “Cô Hà ốm lấy nước cho uống nhé.” Cịn bạn nghỉ học lâu ngày đến lớp bạn quấn quýt hỏi thăm giới thiệu góc chơi mới, đồ chơi đẹp mà cô lớp làm 7.2.4 Biện pháp : Quan tâm tới trẻ cá biệt Đa số trẻ lớp tơi trẻ trai cháu hiếu động thường khơng tập trung thích trêu đùa bạn, chí cịn đánh bạn Để thu hút ý cháu, trước tiên chúng tơi tìm hiểu mong muốn, sở thích bé bé đề quy định chung lớp “Khơng nói to, đồn kết với bạn, nhường đồ chơi cho bạn” vào thứ hai hàng tuần Đến cuối tuần tập trung trẻ lại cho trẻ tự nhận xét xem thực tốt nội quy chưa Bé tiến gắn trán, cô ghi tên bảng vàng bé ngoan lớp, bé chưa thực tốt nội quy phải phấn đấu ngoan thưởng 15 Lớp có số bé gái sức khỏe yếu, hay nghỉ dài bé : Đỗ Uyên, Ngọc Anh, Phương Anh… Vì học đến lớp bé thường buồn không tham gia hoạt động học tập chung Để giúp bé mạnh dạn, thích học đến lớp, chúng tơi lơi bé vào hoạt động tập thể, khéo léo gợi ý bé mạnh dạn tự tin : Nguyên Anh, Hà My… đến kết bạn, tạo cho bé nhiều hội hợp tác chia sẻ vẽ tranh, nặn quả, làm đồ chơi bé quen với mơi trường tập thể thích học Bây bé Phương Anh, Ngọc Anh… cô giáo bạn yêu quý bé ngoan, biết nhường nhịn bạn bè hát hay, múa dẻo, thích biểu diễn văn nghệ Cơ động viên trẻ nghỉ học lâu đến lớp Đặc biệt lớp tơi có bé Việt Quang hiếu động khơng kiểm sốt hành vi, đầu năm chúng tơi mẹ khó xử suốt ngày phải xin lỗi phụ huynh bé đánh bạn Sau thời gian tìm hiểu biết bé sống tình cảm thích chơi bạn, thích chơi với bạn bạn cần phản ứng nhẹ làm bé không đạt mong muốn bé quay sang đấm bạn Chúng tơi chia quan sát bên cháu hoạt động có thể, thấy cháu biểu hiếu động nhìn vào mắt cháu nói “An Phú khơng đánh bạn, không làm bạn buồn nhé” Đồng thời chúng tơi giải thích cho bé khác hiểu chia sẻ với bạn, khơng khó chịu bạn đến gần “Bạn An Phú yêu quý bạn hay quên, bạn nhỡ tay có làm đau nhắc bạn là: An Phú phải yêu bạn” để bạn không trêu nhé! Nếu thấy bạn đẩy bạn khác, bảo với bạn bị đẩy nói cách cương quyết, ơn tồn với bạn bé khơng thích Ví dụ: “Mình khơng thích bạn xơ đẩy Cánh tay để ơm nhau, để đẩy nhau” Sau thời gian kiên trì với chia sẻ bé lớp chúng tơi giúp bé hịa nhập vui chơi chan hòa bạn 16 An Phú biết chơi đoàn kết với bạn lớp 7.2.5 Biện pháp : Phối hợp với phụ huynh Có khơng phụ huynh gửi đến trường mầm non yên tâm giao trọng trách giáo dục trẻ cho nhà trường mà qn vai trị cha mẹ vơ quan trọng việc phối hợp với nhà trường giáo dục “Cha mẹ người thầy bé” giao bé cho giáo mầm non vai trị cha mẹ không mờ nhạt Cha mẹ cần với suốt quãng đường đời mà năm tháng tuổi thơ tạo nên tảng vững cho bé trưởng thành Nắm phương pháp giáo dục nhà trường, phụ huynh hiểu rõ hoạt động trẻ lớp tham gia đánh giá phát triển trẻ Mặt khác, phụ huynh đánh giá cách giáo dục có phù hợp với nhà trường khơng Gia đình nhà trường cần người bạn đồng hành chí hướng việc chăm sóc giáo dục trẻ hiệu Và quan trọng phụ huynh có điều kiện tiếp xúc với môi trường học tập sinh hoạt trẻ, có điều kiện gần gũi với giáo từ tạo sợi dây liên kết nhà trường 17 gia đình, giúp trẻ sống mơi trường giáo dục tốt, qua cịn dạy cho trẻ học cần phải có mối quan hệ tích cực với người xung quanh Xác định tầm quan trọng mối quan hệ phụ huynh nhà trường từ đầu năm học đón trẻ vào lớp chúng tơi ln tiếp xúc phụ huynh với thái độ tích cực thân thiện chia sẻ, trao đổi cụ thể với phụ huynh chế độ sinh hoạt trẻ trường, nắm bắt kịp thời thông tin đặc điểm tâm lý tính cách cá nhân trẻ, mời phụ huynh vào lớp làm quen với số sinh hoạt Cô trao đổi với phụ huynh Bên cạnh chúng tơi liên lạc thường xun với gia đình trẻ (qua trao đổi trực tiếp, bảng thơng báo, điện thoại) để tìm hiểu sinh hoạt trẻ gia đình, thơng tin cho cha mẹ biết tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp Và buổi họp đầu năm 18 tạo cho phụ huynh bất ngờ thú vị, khơng phải buổi họp với văn mà yêu cầu lệ thường mà buổi chia sẻ kinh nghiệm nuôi dạy trẻ thật sự, phụ huynh tiếp đón khơng gian thân mật, ấm cúng trang trọng Phụ huynh người chia sẻ mong muốn nguyện vọng gửi trường mầm non, cịn chúng tơi chia sẻ kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, giải đáp băn khoăn thắc mắc phụ huynh đưa mục tiêu “dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ” phụ huynh nhiệt tình ủng hộ có nhiều đóng góp q báu Sau thành cơng buổi họp, cảm nhận thay đổi rõ rệt từ phía bậc phụ huynh quan tâm chia sẻ thật với lớp, với giáo viên Chị Trang phụ huynh cháu Phương Anh dành nhiều thời gian đến vẽ tranh tường trang trí lớp chúng tôi, chị Oanh phụ huynh Nguyên An mang đến tặng lớp giá đồ chơi nấu ăn đẹp, tất bậc phụ huynh thường xuyên quan tâm đến hoạt động lớp, ủng hộ nhiều nguyên vật liệu, giáo cụ trực quan Chỉ cần giáo viên thông báo quan sát thấy cô bận rộn với việc chuẩn bị cho lễ hội nhiệt tình giúp đỡ Thật xúc động trước hình ảnh mẹ miệt mài làm trang trí ngơi sao, mặt nạ chuẩn bị cho ngày tết trung thu bố tập luyện cho múa đầu sư tử, mẹ bé Phương Anh xin nghỉ làm để đến lớp bơm kết bóng trang trí sân khấu cho Mâm cỗ trung thu lớp 5A3 nói to đẹp nhì trường hồn tồn phụ huynh trang trí đóng góp Cịn nhiều, nhiều cac hoạt động khác nữa, bước trưởng thành con, thành cơng lớp chứa đựng tình yêu thương, quan tâm chia sẻ tất bậc phụ huynh Để phụ huynh phối hợp tốt với việc giáo dục trẻ sưu tầm nhiều tư liệu quý dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ để phụ huynh tham khảo Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo thể non yếu hiếu động nên bé thường hay ốm bị ngã dẫn đến tổn thương thể Với trường hợp trẻ bị ốm, bị chấn thương dài ngày phải viện với ban phụ 19 huynh lớp đến tận nhà hỏi thăm động viên tinh thần cha mẹ bé Những việc làm nhỏ để lại lịng phụ huynh tình cảm tốt đẹp, góp phần thắt chặt sợi dây tình cảm phụ huynh nhà trường 7.3 Khả áp dụng Trong nghiên cứu áp dụng vào đề tài: Một số kỹ biện pháp rèn kỹ sống biết quan tâm chia sẻ cho trẻ Mẫu giáo lớn 5-6 tuổi trường mầm non năm học 2018- 2019” Tôi sử dụng biện pháp sau 7.3.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 7.3.2 Phương pháp điều tra 7.3.3 Phương pháp quan sát 7.3.4 Phương pháp thực nghiệm 7.3.5 Phương pháp trao đổi, đánh giá kết Những thơng tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Cơ sở vật chất: Đảm bảo điều kiện đồ dùng, đồ chơi, tài liệu, học liệu trẻ - Nguồn nhân lực: Giáo viên ln có tinh thần ủng hộ đề tài - Học sinh học - Mơi trường: Rộng rãi thống mát ngồi lớp 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Là giải pháp cải tiến, thiết kế nhiều hoạt động dựa kinh nghiệm giảng dạy thực tế thân tham khảo thêm từ đồng nghiệp nguồn tư liệu khác Việc dạy bé biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè giống ta chắt lọc nguồn nước tinh khiết từ mạch nguồn yêu thương tưới cho chồi non nhú – em bé với tâm hồn sáng, thánh thiện Việc làm đòi hỏi giáo viên phải tận tâm tận lực: 20 Khơng ngừng học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, rèn luyện thân trở thành gương cho trẻ noi theo học tập Tạo môi trường lớp học thân thiện, có nhiều hội cho trẻ vui chơi, sinh hoạt học tập nhau, để trẻ trải nghiệm kỹ chia sẻ Lớp học thật tổ ấm u thương cịn giáo người bạn lớn luôn lắng nghe, thấu hiểu biết sẻ chia trẻ Muốn trẻ nên người đạt hiệu giáo dục mong muốn cô giáo phải dành nhiều thời gian dạy trẻ biết “quan tâm chia sẻ”, sử dụng nhiều hình thức khác lúc nơi Thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khóa, tham quan, lễ hội với hình thức phong phú sinh động hấp dẫn tạo hội cho trẻ trải nghiệm cách tích cực kỹ quan tâm chia sẻ tới người thân, bạn bè Quan tâm tới trẻ cá biệt Định hướng giáo dục trẻ, hạn chế khuyết điểm khơi dạy mặt tích cực, giúp trẻ hịa đồng biết quan tâm chia sẻ Xây dựng số giáo án để củng cố hiểu biết, kỹ cho trẻ Phối hợp tốt với phụ huynh, tạo mối quan hệ gắn bó thân thiết phụ huynh nhà trường, đồng tâm hướng tới mục tiêu chung Sau năm dạy trẻ biết “quan tâm chia sẻ” thấy cháu lớp tơi có thay đổi rõ rệt, bé vui vẻ tự tin đến lớp, thân thiết hơn, khơng cịn tượng tranh giành đồ chơi hay đánh bạn nữa, bé biết quan tâm chia sẻ với cô giáo bạn bè, người thân Thật với bé “mỗi ngày đến trường niềm vui” BIỂU KẾT QUẢ KHẢO SÁT TRẺ CUỐI NĂM Biểu 2: Lớp tuổi A3- Trường mầm non kim Long (Tổng số trẻ 32, số trẻ nam 19, nữ 13) STT HỌ VÀ TÊN CÁC TIÊU CHÍ 21 Chia sẻ với Chia sẻ với bạn Kỹ xử lý người thân bè tình Chưa Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt Nguyễn Duy Anh Hoàng Đức Dương Dương Trọng Tấn Trần Quang Đạt Nguyễn Xuân Thiện Nguyễn Bảo An Vũ Bảo An Bùi Hữu Nghĩa Nguyễn Thị Minh x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 10 11 12 13 Châu Vũ Thị Minh Châu Trần Linh Đan Trần Phương Anh Đỗ Ngọc Châm Nguyễn Thị Ngọc x x x x x x x x x x x x x x x 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Diệp Hoàng Thanh Phong Hoàng Khánh Vy Lương Hoàng Phúc Lê Hữu An Phú Nguyễn Bảo Nam Nguyễn Ngọc Long Tạ Anh Tiến Vũ Thị Thúy Hiền Dương Đức Tâm Nguyễn Đức Thịnh Khổng Ngọc Anh Nguyễn Nhật Minh Phùng Mai Hương Đỗ Tú Uyên Trần Hà My x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x đạt 22 30 31 32 Nguyễn Duy Tính Vũ Huy Hoàng Nguyễn Tuấn Khang Tổng x x x 32 100% x x x 30 trẻ 94% x x x 31 trẻ 97% trẻ 6% trẻ 3%  Kết khảo sát với đầu năm So với đầu năm Đạt yêu cầu Nội dung giáo dục Chia sẻ với người thân Chia sẻ với bạn bè Kỹ xử lý tình Chưa đạt yêu cầu Tăng Giảm Tăng Giảm % % % % 44 0 29 0 28 35 0 35,5 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân Là giải pháp cải tiến, thiết kế nhiều hoạt động dựa kinh nghiệm giảng dạy thực tế thân tham khảo thêm từ đồng nghiệp nguồn tư liệu khác Việc dạy bé biết quan tâm chia sẻ với người thân bạn bè giống ta chắt lọc nguồn nước tinh khiết từ mạch nguồn yêu thương tưới cho chồi non nhú – em bé với tâm hồn sáng, thánh thiện Việc làm đòi hỏi giáo viên phải tận tâm tận lực: Khơng ngừng học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, rèn luyện thân trở thành gương cho trẻ noi theo học tập Tạo môi trường lớp học thân thiện, có nhiều hội cho trẻ vui chơi, sinh hoạt học tập nhau, để trẻ trải nghiệm kỹ chia sẻ Lớp học thật tổ ấm u thương cịn giáo người bạn lớn luôn lắng nghe, 23 thấu hiểu biết sẻ chia trẻ Muốn trẻ nên người đạt hiệu giáo dục mong muốn cô giáo phải dành nhiều thời gian dạy trẻ biết “quan tâm chia sẻ”, sử dụng nhiều hình thức khác lúc nơi Thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khóa, tham quan, lễ hội với hình thức phong phú sinh động hấp dẫn tạo hội cho trẻ trải nghiệm cách tích cực kỹ quan tâm chia sẻ tới người thân, bạn bè Quan tâm tới trẻ cá biệt Định hướng giáo dục trẻ, hạn chế khuyết điểm khơi dạy mặt tích cực, giúp trẻ hịa đồng biết quan tâm chia sẻ Xây dựng số giáo án để củng cố hiểu biết, kỹ cho trẻ Phối hợp tốt với phụ huynh, tạo mối quan hệ gắn bó thân thiết phụ huynh nhà trường, đồng tâm hướng tới mục tiêu chung Sau năm dạy trẻ biết “quan tâm chia sẻ” thấy cháu lớp tơi có thay đổi rõ rệt, bé vui vẻ tự tin đến lớp, thân thiết hơn, khơng cịn tượng tranh giành đồ chơi hay đánh bạn nữa, bé cịn biết quan tâm chia sẻ với giáo bạn bè, người thân Thật với bé “mỗi ngày đến trường niềm vui” Trên số kinh nghiệm áp dụng thành công dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ Những kinh nghiệm dễ thực đạt hiệu cao Bên cạnh việc đạt mục tiêu giáo dục đề tơi cịn tích lũy thêm nhiều kỹ mới, nhận nhiều niềm vui tình cảm u q tn tưởng từ phía phụ huynh, học sinh, chị em đồng nghiệp Sáng kiến bước đầu phổ biến số lớp mẫu giáo trường Tuy nhiên, để kinh nghiệm đạt hiệu cao mong muốn có hội giao lưu trao đổi học hỏi kinh nghiệm với đồng nghiệp trường, tham gia nhiều lớp tập huấn dạy kỹ sống cho trẻ mong đồng chí phịng giáo dục ban giám hiệu nhà trường nghiên cứu, bổ sung cho nhiều nguồn tư liệu quý để tham khảo 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu 24 Số Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực TT áp dụng sáng kiến Trần Thị Hà Lớp 5TA3 Trường Sáng Kiến áp dụng Mầm Non Kim Long xã Kim Long - Huyện Tam Dương - Tỉnh Trường Mầm Non Kim Long Lĩnh Vực: Hoạt động chăm sóc - Giáo dục Vĩnh Phúc Kim Long, ngày tháng Thủ trưởng đơn vị năm 2019 Kim Long, ngày tháng năm 2019 Tác giả sáng kiến Trần Thị Hà 25 ... nghiệm ? ?Một số kỹ biện pháp rèn kỹ sống biết quan tâm chia sẻ cho trẻ Mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi trường mầm non năm học 2018- 2019 Tên sáng kiến ? ?Một số kỹ biện pháp rèn kỹ sống biết quan tâm chia sẻ cho. .. 2018-2019 Kỹ sống trẻ bao gồm nhiều kỹ : Kỹ giao tiếp ứng xử, kỹ vệ sinh, kỹ thích nghi với môi trường sống, kỹ hợp tác quan tâm, chia sẻ Dạy kỹ sống cho trẻ truyền cho trẻ kinh nghiệm sống người lớn. .. cảm phụ huynh nhà trường 7.3 Khả áp dụng Trong nghiên cứu áp dụng vào đề tài: Một số kỹ biện pháp rèn kỹ sống biết quan tâm chia sẻ cho trẻ Mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi trường mầm non năm học 2018-