*Hoạt động 2 : Phần ghi nhớ * Mục tiêu: HS học thuộc ghi nhớ - HS đọc phần ghi nhớ - Em hãy lấy VD chứng tỏ khi kể chuyện chỉ kể lại những hành động tiêu biểu và các hành động nào xảy ra[r]
(1)Giáo án lớp Tuuần NGÀY SOẠN : 29 - - 2010 NGÀY DẠY : 30 - - 2010 Thứ hai ngày 30 tháng năm 2010 KĨ THUẬT Giáo viên chuyên dạy …………………………………………………… TẬP ĐỌC TIẾT 3: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU ( ) I.MỤC TIÊU: Đọc thành tiếng : -Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ : sừng sững lối, lủng củng, phóng càng, béo múp béo míp, quang hẳn, - Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn Đọc - Hiểu -Hiểu các từ ngữ khó bài : sừng sững, lủng củng, chóp bu, nặc nô, kéo bè kéo cánh, cuống cuồng, … -Hiểu nội dung bài: Ca ngợi lòng nghĩa hiệp, ghét áp bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối - Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn ( trả lời các câu hỏi SGK) II.CHUẨN BỊ -Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ HS đọc thuộc lòng khổ thơ bài thơ Mẹ ốm và trả lời nội dung bài 2.Bài mới: Giới thiệu bài: phần đoạn trích, các em đã biết gặp gỡ Dế Mèn và Nhà Trò Dế Mèn đã biết tình cảnh đáng thương, khốn khó Nhà Trò và dắt Nhà Trò gặp bọn nhện Dế Mèn đã làm gì để giúp đỡ Nhà Trò, các em cùng học bài hôm * Hoạt động 1:Luyện đọc * Mục tiêu: Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn - HS đọc thầm - Chia đoạn văn thành đoạn và lưu ý cách đọc đoạn +Đoạn : Bốn dòng đầu.Giọng đọc căng thẳng, hồi hộp Nhấn giọng từ ngữ : sừng sững, lủng củng, im đá, +Đoạn : Sáu dòng tiếp theo.Giọng đọc nhanh, lời kể Dế Mèn dứt khoát, kiên quyết.Nhấn giọng từ ngữ : cong chân, đanh đá, nặc nô, quay phắt, phóng càng, co rúm, thét +Đoạn : Phần còn lại.Giọng hê, lời Dế Mèn rành rọt, mạch lạc Nhấn giọng từ ngữ : béo múp béo míp, kéo bè kéo cánh, yếu ớt, đáng xấu hổ, phá hết - HS đọc đoạn nối tiếp Khen HS đọc đúng , sửa lỗi phát âm, ngắt nghỉ, giọng đọc Trang Lop4.com (2) Giáo án lớp Tuuần - HS đọc đoạn nối tiếp.Giúp HS hiểu nghĩa các từ ngữ và khó.GV giải nghĩa thêm từ : - HS đọc đoạn nối tiếp nhóm ( nhóm 3) - GV đọc mẫu toàn bài * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài * Mục tiêu: HS hiểu nội dung bài văn + Truyện xuất thêm nhân vật nào? * Đoạn : HS làm việc cá nhân - HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi : +Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào ? * Đoạn : + Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện phải sợ ? Chốt ý :Khi gặp trận địa mai phục bọn nhện, đầu tiên Dế Mèn đã chủ động hỏi, lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh : Muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu, dùng các từ xưng hô: ai, bọn này, ta Khi thấy nhện cái xuất vẻ đanh đá, nặc nô Dế Mèn liền oai hành động tỏ rõ sức mạnh : quay lưng lại, phóng càng đạp phanh phách * Đoạn + Dế Mèn đã nói nào để bọn nhện nhận lẽ phải ? ?” - Gọi HS đọc câu hỏi SGK ( dành cho HS khá giỏi) + Yêu cầu HS thảo luận và trả lời +GV giúp HS hiểu nghĩa danh hiệu +Võ sĩ : Người sống nghề võ +Tráng sĩ: Người có sức mạnh và chí khí mạnh mẽ, chiến đấu cho nghiệp cao +Chiến sĩ : Người lính, người chiến đấu đội ngũ +Hiệp sĩ : Người có sức mạnh và lòng hào hiệp, sẵn sàng làm việc nghĩa +Dũng sĩ : Người có sức mạnh, dũng cảm đương đầu với khó khăn nguy hiểm +Anh hùng : Người lập công trạng lớn nhân dân và đất nước * Dế Mèn xứng đáng nhận danh hiệu hiệp sĩ vì Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên và hào hiệp để chống lại áp bức, bất công, bênh vực Nhà Trò yếu đuối - GV kết luận : Tất các danh hiệu trên có thể đặt cho Dế Mèn song thích hợp hành động mạnh mẽ, kiên quyết, thái độ căm ghét áp bất công, sẵn lòng che chở, bênh vực, giúp đỡ người yếu đoạn trích là danh hiệu hiệp sĩ **Nội dung chính : Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp,ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm * Mục tiêu : Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung, nhân vật - GV hướng dẫn cách đọc đoạn sau : Từ hốc đá, mụ nhện cái cong chân nhảy ra, hai bên có hai nhện vách nhảy kèm Dáng đây là vị chúa trùm nhà nhện Nom đanh đá, nặc nô lắm.Tôi quay lưng, phóng càng, đạp phanh phách oai Mụ nhện co rúm lại / rập đầu xuống đất cái chày giã gạ Tôi thét Trang Lop4.com (3) Giáo án lớp Tuuần - Các có ăn để, béo múp béo míp mà đòi mãi tí teo nợ đã đời Lại còn kéo bè kéo cánh / đánh đập cô gái yếu ớt này Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết vòng vây không - GV chốt lại cách đọc diễn cảm – đọc mẫu - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm Củng cố – dặn dò : + Qua đoạn trích em học tập Dế Mèn đức tính gì đáng quý ? - Nhắc nhở HS luôn sẵn lòng bênh vực, giúp đỡ người yếu, ghét áp bất công - Chuẩn bị bài :Truyện cổ nước mình …………………………………… TOÁN TIẾT : CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I.MỤC TIÊU: - Biết mối quan hệ đơn vị các hàng liền kề - Biết viết, đọc các số có đến sáu chữ số II.CHUẨN BỊ -Bảng các hàng số có chữ số: Hàng Trăm nghìn Chục nghìn Nghìn Trăm Chục Đơn vị III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 2.Bài mới: Giới thiệu bài: -GV: Giờ học toán hôm các em làm quen với các số có sáu chữ số *Hoạt động 1:Ôn tập các hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn * Mục tiêu: HS biết quan hệ đơn vị các hàng liền kề -GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang SGK và yêu cầu các em nêu mối quan hệ các hàng liền kề; +Mấy đơn vị chục ? (1 chục bao nhiêu đơn vị ?) +Mấy chục trăm ? (1 trăm chục ? ) +Mấy trăm nghìn ? (1 nghìn trăm ?) +Mấy nghìn chục nghìn ? (1 chục nghìn nghìn ? ) +Mấy chục nghìn trăm nghìn ? (1 trăm nghìn chục nghìn ? ) +Hãy viết số trăm nghìn +Số 100 000 có chữ số, đó là chữ số nào ? *Hoạt động 2:Giới thiệu số có sáu chữ số *Mục tiêu: Biết viết, đọc các số có đến sáu chữ số Trang Lop4.com (4) Giáo án lớp Tuuần -GV treo bảng các hàng số có sáu chữ số phần đồ dùng dạy – học đã nêu * Giới thiệu số 432 516 -GV giới thiệu: Coi thẻ ghi số 100 000 là trăm nghìn +Có trăm nghìn ? +Có chục nghìn ? +Có nghìn ? +Có trăm ? +Có chục ? +Có đơn vị ? -GV gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số * Giới thiệu cách viết số 432 516 -GV: Dựa vào cách viết các số có năm chữ số, bạn nào có thể viết số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ? -GV nhận xét đúng / sai và hỏi: Số 432516 có chữ số ? +Khi viết số này, chúng ta bắt đầu viết từ đâu? -GV khẳng định: Đó chính là cách viết các số có chữ số Khi viết các số có chữ số ta viết từ trái sang phải, hay viết từ hàng cao đến hàng thấp *Giới thiệu cách đọc số 432 516 -GV: Bạn nào có thể đọc số 432 516 -Nếu HS đọc đúng, GV khẳng định lại cách đọc đó và cho lớp đọc Nếu HS đọc chưa đúng GV giới thiệu cách đọc: Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu -GV hỏi: Cách đọc số 432 516 và số 32516 có gì giống và khác nhau? -GV viết lên bảng các số 12 357 và312357; 81 759 và 381 759; 32 876 và 632 876 yêu cầu HS đọc các số trên * Hoạt động 3: Thực hành * Mục tiêu: HS biết đọc và viết các số có đến chữ số cách thành thạo * Bài -GV gắn các thẻ ghi số vào bảng các hàng số có chữ số để biểu diễn số 313 214, số 313 214 , số 523 453 và yêu cầu HS đọc , viết số này -GV nhận xét, có thể gắn thêm vài số khác cho HS đọc, viết số Hoặc có thể yêu cầu HS tự lấy ví dụ, đọc số, viết số và gắn các thẻ số biểu diễn số *Bài -GV yêu cầu HS tự làm bài (Nếu HS kém GV có thể hướng dẫn để HS thấy cột thứ bảng là Viết số, các cột từ thứ hai đến thứ là số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị số, cột thứ tám ghi cách đọc số ) -GV gọi HS lên bảng, HS đọc các số bài cho HS viết số -GV hỏi thêm HS cấu tạo thập phân các số bài Ví dụ: Số nào gồm trăm nghìn,3 chục nghìn, trăm, chục, đơn vị ? *Bài -GV viết các số bài tập (hoặc các số có sáu chữ số khác) lên bảng, sau đó số bất kì và gọi HS đọc số -GV nhận xét Trang Lop4.com (5) Giáo án lớp Tuuần Bài (a,b) -GV tổ chức thi viết chính tả toán, GV đọc số bài (hoặc các số khác ) và yêu cầu HS viết số theo lời đọc 3.Củng cố- Dặn dò: - Chuẩn bị bài : Luyện tập …………………………………………………………………… ĐẠO ĐỨC TIẾT :TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ( TT ) I.MỤC TIÊU: -Nêu số biểu trung thực học tập -Biết :Trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến -Hiểu trung thực học tập là trách nhiệm HS -Có thái độ và hành vi trung thực học tập II.CHUẨN BỊ: -Bảng phụ – bài tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Kiểm tra: -Thế nào là trung thực học tập ? 2.Bài : * Hoạt động 1: Thảo luận nhóm ( bài tập SGK) * Mục tiêu: HS biết trung thực, đồng tình với hành vi đúng phê phán hành vi sai - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận nhóm - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Cả lớp trao đổi chất vấn, nhận xét bổ sung - GV kết luận cách ứng xử đúng tình - Chịu nhận điểm kém tâm học để gỡ lại - Báo lại cho cô giáo biết để chữa lại cho đúng - Nói bạn thông cảm, vì làm là không trung thực học tập * Hoạt động 2: Trình bày tư liệu đã sưu tầm * Mục tiêu: HS biết trình bày tư liệu đã sưu tầm - GV yêu cầu vài HS trình bày, giới thiệu - Thảo luận lớp: Em nghĩ gì mẩu chuyện, gương đó ? - GV kết luận * Hoạt động :Trình bày tiểu phẩm * Mục tiêu: HS biết trình bày tiểu phẩm - HS thảo luận - Em có suy nghĩ gì tiểu phẩm ? - Nếu em vào tình đó, em có hành động không ? Vì ? - GV nhận xét chung 3.Củng cố-Dặn dò - Chuẩn bị bài : Vượt khó học tập Trang Lop4.com (6) Giáo án lớp Tuuần NGÀY SOẠN : 31 - - 2010 NGÀY DẠY : - - 2010 Thứ ba ngày 31 tháng năm 2010 LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Biết thêm số từ ngữ ( gồm thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng ) chủ điểm : Thương người thể thương thân.( BT1,BT4); nắm cách dùng số từ có tiếng “nhân” theo nghĩa khác : người, lòng th ương người ( BT2,BT3) II.CHUẨN BỊ Giấy khổ to kẽ sẵn bảng + bút ( đủ dùng theo nhóm ) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Yêu cầu HS tìm các tiếng người gia đình mà phần vần : - HS lên bảng, HS tìm loại, lớp làm vào giấy nháp + Có âm : cô, chú, bố, mẹ, dì, cụ, + Có âm : bác, thím, anh, em, ông, - Nhận xét các từ HS tìm Bài : * Hoạt động: Hướng dẫn làm bài tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Chia HS thành nhóm nhỏ, phát giấy và bút cho trưởng nhóm Yêu cầu HS suy nghĩ, tìm từ và viết vào giấy - Yêu cầu nhóm HS dán phiếu lên bảng.GV và HS cùng nhận xét, bổ sung để có phiếu có số lượng từ tìm đúng và nhiều - Phiếu đúng, các từ ngữ : Thể lòng nhân Trái nghĩa với nhân Thể tinh thần Trái nghĩa với hậu, tình cảm yêu hậu yêu thương đùm bọc, giúp đỡ đùm bọc thương đồng loại đồng loại giúp đỡ M : lòng thương M : độc ác, ác, M : cưu mang, cứu M : ức hiếp, ăn người, lòng nhân ái, nanh ác, tàn ác, tàn giúp, cứu trợ, ủng hiếp, hà hiếp, bắt lòng vị tha, tình bạo, cay độc, độc địa, hộ, hổ trợ, bênh vực nạt, hành , nhân ái, tình thương ác nghiệt, dữ, , bảo vệ, chở che, đánh đập, áp bức, mến, yêu quý, xót tợn, dằn, bạo tàn, che chắn, che đỡ, bóc thương, đau xót, tha cay nghiệt, nghiệt ngã, nâng đỡ, nâng niu, lột, chèn ép,… thứ, độ lượng, bao ghẻ … dung, xót xa, lạnh, thương cảm … Bài - Gọi HS đọc yêu cầu Trang Lop4.com (7) Giáo án lớp Tuuần - Kẻ sẵn phần bảng thành cột với nội dung bài tập 2a, 2b -Hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa từ:nhân đức, nhân loại - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp, làm vào giấy nháp - Gọi HS lên bảng làm bài tập - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng a)Tiếng “ nhân ” có nghĩa là “ người ” Công nhân : người lao động chân tay, làm việc ăn lương Nhân dân : đông đảo người dân, thuộc tầng lớp, sống khu vực địa lý Nhân loại : nói chung người sống trên trái đất, loài người b)Tiếng “ nhân ” có nghĩa là “ lòng thương người” Nhân ái : yêu thương người Nhân hậu : có lòng yêu thương người và ăn có tình nghĩa Nhân đức : có lòng thương người Nhân từ : có lòng thương người và hiền lành - Nếu có thời gian GV có thể yêu cầu HS tìm các từ ngữ có tiếng “ nhân ” cùng nghĩa - Nhận xét, tuyên dương HS tìm nhiều từ và đúng Bài - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS viết các câu mình đã đặt lên bảng +Nhân dân ta có lòng yêu nước nồng nàn +Bố em là công nhân +Toàn nhân loại căm ghét chiếntranh +Bà em nhân hậu +Người Việt Nam ta giàu lòng nhân ái +Mẹ bà nông dân nhân đức - HS nhận xét Bài - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu tục ngữ - HS tiếp nối trình bày ý kiến mình - Chốt lại lời giải đúng +Ở hiền gặp lành : khuyên người ta sống hiền lành, nhân hậu, vì sống gặp điều tốt lành, may mắn +Trâu buộc ghét trâu ăn : chê người có tính xấu, ghen tị thấy người khác hạnh phúc, may mắn +Một cây làm chẳng ….núi cao : khuyên người ta đoàn kết với nhau, đoàn kết tạo nên sức mạnh Củng cố, dặn dò: - Trò chơi đối đáp : Học sinh dãy bàn thi đặt câu có nội dung nhân hậu – đoàn kết - HS thực trò chơi Ví dụ : + Một ngựa đau tàu bỏ cỏ Trang Lop4.com (8) Giáo án lớp Tuuần + Bầu thương lấy bí cùng Tuy khác giống chung giàn + Tham thì thâm + Nhiễu điều phụ lấy giá gương Người nước phải thương cùng - Dặn HS nhà học thuộc các từ ngữ, câu tục ngữ, thành ngữ vừa tìm -Chuẩn bị bài : Dấu hai chấm MĨ THUẬT Giáo viên chuyên dạy TOÁN TIẾT LUYỆN TẬP I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: -Viết và đọc các số có đến sáu chữ số II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra bài cũ: - GV đọc số cho HS viết và bảng 2.Bài mới: * Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập Bài -GV kẻ sẵn nội dung bài tập này lên bảng và yêu cầu HS làm bài trên bảng, các HS khác dùng bút chì làm bài vào SGK Bài a) HS làm việc theo nhóm đôi:thực đọc các số b) HS trả lời trước lớp Bài (a,b,c) HS lớp làm bài vào Bài (a,b) -HS nhận xét cấu tao dãy số phần -HS làm bài vào -HS nối tiếp đọc dãy số a) Dãy các số tròn trăm nghìn b) Dãy các số tròn chục nghìn -HS làm bài vào -HS nối tiếp đọc dãy số 3.Củng cố- Dặn dò: -Chuẩn bị bài : Hàng và lớp TẬP LÀM VĂN TIẾT KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Trang Lop4.com (9) Giáo án lớp Tuuần -Hiểu:Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật ; nắm cách kể hành động nhân vật ( ND ghi nhớ) -Biết dựa vào tính cách để xác định hành động t ừng nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp các hành động theo thứ tự trước – sau để thành câu chuyện II.CHUẨN BỊ Giấy khổ to kẻ sẵn bảng và bút Hành động cậu bé Ý nghĩa hành động Giờ làm bài :………… ………………………… Giờ trả bài : ………… ………………………… Lúc : ………… * Bảng phụ ghi câu văn có chỗ chấm để luyện tập Chích Thẻ từ có ghi III.CÁC HOẠT Sẻ ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra bài cũ - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi + Thế nào là kể chuyện ? + Những điều gì thể tính cách nhân vật truyện ? - Gọi HS đọc bài tập làm thêm - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: Giới thiệu bài: Bài học trước các em đã biết Vậy kể hành động nhân vật cần chú ý điều gì ? Bài học hôm giúp các em trả lời câu hỏi đó * Hoạt động 1: Phần nhận xét * Mục tiêu: Hiểu:Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật ; nắm cách kể hành động nhân vật Yêu cầu : -2 HS đọc khá tiếp nối đọc truyện -GV đọc diễn cảm Chú ý phân biệt lời kể các nhân vật Xúc động, giọng buồn đọc lời nói : Thưa cô, không có ba Yêu cầu : -1HS nêu các nhân vật có truyện +Gv hướng dẫn mẫu +Thế nào là ghi lại vắn tắt ? là ghi nội dung chính, quan trọng - Học sinh làm việc theo nhóm tổ - HS đại diện lên trình bày - Nhận xét, bổ sung Lưu ý HS:Trong truyện có bốn nhân vật người kể chuyện (tôi), cha người kể chuyện, cậu bé bị điểm không và cô giáo Các em tập trung tìm hiểu hành động em bé bị điểm không ) - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng Trang Lop4.com (10) Giáo án lớp Tuuần Hành động cậu bé Ý nghĩa hành động Giờ làm bài : không tả, không viết, nộp giấy Cậu bé trung thực, thương cha trắng cho cô ( nộp giấy trắng ) Giờ trả bài : Làm thinh cô hỏi, mãi sau Cậu buồn vì hoàn cảnh mình trả lời : “Thưa cô không có ba” ( : im lặng mãi sau nói ) Lúc : Khóc bạn hỏi : “Sao mày Tâm trạng buồn tủi cậu vì cậu không tả ba đứa khác ? ( : Khóc yêu cha mình dù chưa biết mặt bạn hỏi) * Khi trả bài cậu bé lặng thinh, mãi sau trả lời cô giáo vì cậu xúc động cậu bé yêu cha, cậu tủi thân vì không có cha, cậu mà không thể trả lời là ba cậu đã * Lúc về, cậu bé khóc bạn cậu hỏi không tả ba đứa khác.Cậu không thể mượn ba bạn làm ba mình vì cậu yêu ba cho dù cậu chưa biết mặt -Giảng : Tình cha là tình cảm tự nhiên, thiêng liêng Hình ảnh cậu bé khóc bạn hỏi không tả ba người khác đã gây xúc động lòng người đọc tình yêu cha, lòng trung thực tâm trạng buồn tủi ví cha cậu bé Yêu cầu : HS nối tiếp trả lời đến có kết luận chính xác + Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào ? Lấy dẫn chứng cụ thể để minh hoạ ? Hành động nào xảy trước thì kể trước , xảy sau thì kể sau + Em có nhận xét gì thứ tự kể các hành động nói trên ? + Khi kể lại hành động nhân vật cần chú ý điều gì ? Khi kể lại hành động nhân vật cần chú ý kể lại các hành động nhân vật -GV nhắc lại ý đúng và giảng thêm : Hành động tiểu biểu là hành động quan trọng chuỗi hành động nhân vật Ví dụ: Khi nộp giấy trắng cho cô, cậu bé có thể có hành động cầm tờ giấy, đứng lên và khỏi bàn, phía cô giáo… Nếu kể tất các hành động vậy, lời kể dài dòng không cần thiết *Hoạt động : Phần ghi nhớ * Mục tiêu: HS học thuộc ghi nhớ - HS đọc phần ghi nhớ - Em hãy lấy VD chứng tỏ kể chuyện kể lại hành động tiêu biểu và các hành động nào xảy trước thì kể trước, xảy sau thì kể sau HS kể vắn tắt truyện các em đã đọc hay nghe kể * Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: Biết dựa vào tính cách để xác định hành động t ừng nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp các hành động theo thứ tự trước – sau để thành câu chuyện - Gọi HS đọc bài tập + Bài tập yêu cầu gì ? điền đúng tên nhân vật : Chích Sẻ vào trước hành động thích hợp và xếp các hành động thành câu chuyện - HS thảo luận cặp đôi - HS lên bảng thi gắn tên nhân vật phù hợp với hành động Trang 10 Lop4.com (11) Giáo án lớp Tuuần - Có thể gợi ý cho HS hỏi lại bạn : Tại bạn lại ghép tên Sẻ vào câu ? - Nhận xét, tuyên dương HS ghép đúng tên và trả lời đúng, rõ ràng câu hỏi các bạn - Yêu cầu HS thảo luận và xếp các hành động thành câu chuyện - HS làm bài vào vở, HS lên bảng - Các hành động xếp lại theo thứ tự : - -2 – – – – – – – HS kể lại câu chuyện - Nội dung truyện : Một hôm, Sẻ bà gửi cho hộp hạt kê Sẻ không muốn chia cho Chích cùng ăn Thế là ngày, Sẻ nằm tổ ăn hạt Khi ăn hết, Sẻ bèn quẳng hộp Gió đưa hạt kê từ hộp bay Chích kiếm mồi, tìm hạt kê ngon lành Chích bèn gói cẩn thận hạt còn sót lại vào lá, tìm người bạn thân mình Chích vui vẻ chia vho Sẻ nửa Sẻ ngượng nghịu nhận quà Chích và tự nhủ : “Chích đã cho mình bài học quý tình bạn” Củng cố, dặn dò: - Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ viết lại câu truyện chim Sẻ và chim Chích - Chuẩn bị bài : T ả ngoại hình nhân v ật bài văn kể chuyện KHOA HỌC TIẾT TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo) I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - K ể đ ợc t ên m ột s ố quan tr ực ti ếp tham gia v ào quá trình trao đổi chất người: tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết -Biết các quan trên ngừng hoạt động, thể chết II.CHUẨN BỊ -Hình minh hoạ trang / SGK -Phiếu học tập theo nhóm III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra bài cũ -GV nêu câu hỏi + Thế nào là quá trình trao đổi chất ? + Con người, thực vật, động vật sống là nhờ gì ? -1 HS vẽ lại sơ đồ quá trình trao đổi chất -Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS 2.Bài mới: Giới thiệu bài: Con người, động vật, thực vật sống là có quá trình trao đổi chất với môi trường Vậy quan nào thực quá trình đó và chúng có vai trò nào ? Bài học hôm giúp các em trả lời hai câu hỏi này *Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận theo cặp * Mục tiêu: K ể đ ợc t ên m ột s ố quan tr ực ti ếp tham gia v ào quá trình trao đổi chất người:tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết Bước -GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát các hình minh hoạ trang / SGK và trả lời câu hỏi Trang 11 Lop4.com (12) Giáo án lớp Tuuần +Nói tên và chức quan có hình +Cơ quan nào trực tiếp thực quá trình trao đổi chất thể và môi trường bên ngoài? Bước 2:Làm việc theo cặp HS trao đổi nhóm đôi GV theo dõi, giúp đỡ các nhóm còn lúng túng Bước 3:Làm việc lớp Đại diện nhóm nêu +Hình 1: vẽ quan tiêu hoá Nó có chức trao đổi thức ăn +Hình 2: vẽ quan hô hấp Nó có chức thực quá trình trao đổi khí +Hình 3: vẽ quan tuần hoàn Nó có chức vận chuyển các chất dinh dưỡng đến tất các quan thể +Hình 4: vẽ quan bài tiết Nó có chức thải nước tiểu từ thể ngoài môi trường Nhận xét câu trả lời HS Kết luận: Trong quá trình trao đổi chất, quan có chức Những biểu bên ngoài quá trình trao đổi chất và các quan thực quá trình đó là: +Trao đổi khí: Do quan hô hấp thực hiện: lấy khí ô-xi thải khí các-bo-nic +Trao đổi thức ăn:Do quan tiêu hoá thực +Bài tiết: -Nhờ có quan tuần hoàn mà máu đem các chất dinh dưỡng và ô xi tới tất các quan thể và đem các chất thải ,độc hại từ các quan thể đến các quan bài tiết để thải chúng ngoài và đem khí các-bô-níc đến phổi để thải ngoài * Hoạt động 2: Làm việc với sơ đồ * Mục tiêu : Biết các quan trên ngừng hoạt động, thể chết Bước 1: Làm việc cá nhân -HS xem sơ đồ trang SGK để tìm các từ còn thiếu cần bổ sung vào sơ đồ cho hoàn chỉnh và nêu mối liên hệ các quan tiêu hoá, hô hấp,tuần hoàn, bài tiết quá trình trao đổi chất Bước 2: Làm việc theo cặp với yêu cầu: -HS trao đổi theo nhóm đôi nội dung vừa hoàn thành bước Bước 3: Làm việc lớp -HS nêu trước lớp * Kết luận: Tất các quan thể tham gia vào quá trình trao đổi chất Mỗi quan có nhiệm vụ riêng chúng phối hợp với để thực trao đổi chất thể và môi trường Đặc biệt quan tuần hoàn có nhiệm vụ quan trọng là lấy ô-xy và các chất dinh dưỡng đưa đến tất các quan thể, tạo lượng cho hoạt động sống và đồng thời thải các-bô-níc và các chất thải qua quan hô hấp và bài tiết -3 HS đọc mục bạn cần biết SGK 3.Củng cố- dặn dò: -Hỏi: Điều gì xảy các quan tham gia vào quá trình trao đổi chất ngừng hoạt động ? Trang 12 Lop4.com (13) Giáo án lớp Tuuần .Khi quan ngừng hoạt động thì quá trình trao đổi chất không diễn và người không lấy thức ăn, nước uống, không khí, đó người chết -Nhận xét câu trả lời HS -Nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng bài -Dặn HS nhà học phần Bạn cần biết và vẽ sơ đồ trang / SGK - Chuẩn bị bài :Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vai trò chất bột đường Thứ t ngày tháng năm 2009 Nghỉ Lễ Quốc khánh NGÀY SOẠN : - - 2009 NGÀY DẠY : - - 2009 Thứ năm ngày tháng năm 2009 LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT DẤU HAI CHẤM I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: -Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu ( ND ghi nhớ) - Báo hiệu phận đứng sau nó là lời nói nhân vật là lời giải thích cho phận đứng trước nó -Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1); bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT 2) II.CHUẨN BỊ Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Yêu cầu HS lên bảng đọc các từ ngữ đã tìm bài và tục ngữ bài 4, tiết luyện từ và câu “ Nhân hậu – đoàn kết ” - Nhận xét , cho điểm HS Bài mới: Giới thiệu bài: + Ở lớp 3, các em đã học dấu câu nào ? Dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi, dấu chấm than - Bài học hôm giúp các em hiểu vế tác dụng và cách dùng dấu hai chấm * Hoạt động 1: Phần nhận xét * Mục tiêu: Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu Gọi HS đọc yêu cầu - Hướng dẫn HS nhận xét câu a +Trong câu dấu hai chấm có tác dụng gì ? Dấu hai chấm báo hiệu phần sau là lời nói Bác Hồ +Nó dùng phối hợp với dấu câu nào ? Nó dùng phối hợp với dấu ngoặc kép Trang 13 Lop4.com (14) Giáo án lớp Tuuần -Tổ chức cho HS trao đổi nhóm để nhận xét câu b, c -GV chốt lại ý đúng: +Câu b: Dấu hai chấm báo hiệu câu sau là lời nói Dế mèn Nó dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng +Câu c: Dấu hai chấm báo hiệu phận sau là lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà : sân đã quét sạch, đàn lợn đã ăn, cơm nước đã nấu tinh tươm, vườn rau cỏ * Hoạt động 2: Phần ghi nhớ * Mục tiêu: HS thuộc ghi nhớ +Qua các ví dụ a, b, c em hãy cho biết dấu hai chấm có tác dụng gì ? + Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu khác nào ? -Kết luận ( SGK ) - HS đọc phần ghi nhớ SGK Lưu ý HS: +Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật có thể phối hợp với dấu ngoặc kép xuống dòng phối hợp với dấu gạch đầu dòng + Khi dùng để giải thích thì nó không cần dùng phối hợp với dấu nào * Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu : Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1); bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT 2) Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và ví dụ - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi tác dụng dấu hai chấm câu văn -HS tiếp nối trả lời và nhận xét có lời giải đúng a) + Dấu hai chấm thứ ( phối hợp với dấu gạch đầu dòng ) có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau là lời nói nhân vật “ tôi ” + Dấu hai chấm thứ hai ( phối hợp với dấu ngoặc kép ) báo hiệu phần sau là câu hỏi cô giáo b) Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước, làm rõ cảnh đẹp đất nước là cảnh gì - Nhận xét câu trả lời HS Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Giúp HS xác định rõ yêu cầu + Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật có thể phối hợp với dấu nào ? + Còn nó dùng để giải thích thì ? - Yêu cầu HS viết đoạn văn -HS làm bài cá nhân - Yêu cầu HS đọc đoạn văn mình trước lớp, đọc rõ dấu hai chấm dùng đâu ? Nó có tác dụng gì ? -GV nhận xét, cho điểm HS viết tốt và giải thích đúng Ví dụ : Trang 14 Lop4.com (15) Giáo án lớp Tuuần Từ hôm đó, làm bà thấy nhà có nhiều điều khác lạ : nhà cửa sẽ, đàn lợn đã cho ăn, cơm nước đã nấu tinh tươm, vườn rau cỏ Bà định rình xem Một lần làm bà thấy nàng tiên từ chum nước bước Bà rón rén lại gần chum nước và đập vỡ vỏ ốc Nàng tiên thấy động quay lại tìm vỏ ốc không còn Bà lão ôm lấy nàng và bảo : - Con hãy lại đây với mẹ ! +Dấu hai chấm thứ dùng để giải thích chuyện kì lạ mà bà lão thấy +Dấu hai chấm thứ hai dùng để giới thiệu lời nói bà lão với nàng tiên ốc Củng cố, dặn dò: - Dấu hai chấm có tác dụng gì ? - Nhận xét tiết học - Về nhà học thuộc phần Ghi nhớ SGK, tiết sau mang từ điển theo - Chuẩn bị bài :Từ đơn và từ phức TOÁN TIẾT HÀNG VÀ LỚP I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: -Biết các hàng lớp đơn vị, lớp nghìn -Biết giá trị chữ số theo vị trí nó chữ số đó số -Biết viết số thành tổng theo hàng II.CHUẨN BỊ -Bảng kẻ sẵn các lớp, hàng số có sáu chữ số phần bài học SGK: Lớp nghìn Lớp đơn vị Số Hàng trăm Hàng chục Hàng Hàng Hàng chục nghìn nghìn nghìn trăm Hàng đơn vị -GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số các cột) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra bài cũ: - GV đọc số chữ số có chữ số HS viết bảng 2.Bài mới: * Hoạt động 1:Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn * Mục tiêu: Biết các hàng lớp đơn vị, lớp nghìn -GV: Hãy nêu tên các hàng đã học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn ? -GV giới thiệu: Các hàng này xếp vào các lớp Lớp đơn vị gồm ba hàng là hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn -GV vừa giới thiệu, vừa kết hợp trên bảng các hàng, lớp số có sáu chữ số đã nêu phần Đồ dùng dạy – học -GV hỏi : + Lớp đơn vị gồm hàng, đó là hàng nào ? +Lớp nghìn gồm hàng, đó là hàng nào ? -GV viết số 321 vào cột số và yêu cầu HS đọc Trang 15 Lop4.com (16) Giáo án lớp Tuuần -GV gọi HS lên bảng và yêu cầu: hãy viết các chữ số số 321 vào các cột ghi hàng -Tương tự với các số: 654000, 654321 * Hoạt động 2:Thực hành * Mục tiêu: Biết giá trị chữ số theo vị trí nó chữ số đó số Biết viết số thành tổng theo hàng Bài -GV yêu cầu HS nêu nội dung các cột bảng số bài tập -Yêu cầu HS đọc, viết và nêu các chữ số các hàng số 54 312 -Yêu cầu HS viết các chữ số số 54 312 vào cột thích hợp bảng HS làm bài cá nhân các phần còn lại Bài -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào +Trong số 46307, chữ số hàng nào, lớp nào ? +Trong số 56032, chữ số hàng nào, lớp nào ? +GV hỏi tương tự với các số còn lại -GV có thể hỏi thêm các chữ số khác các số trên các số khác Ví dụ: +Trong các số trên, số nào có chữ số hàng chục nghìn ? +Những số nào có chữ số hàng đơn vị là ? … Bài -GV yêu cầu HS đọc bảng thống kê bài tập 2b và hỏi: Dòng thứ cho biết gì ? Dòng thứ hai cho biết gì ? -GV viết lên bảng số 38753 và yêu cầu HS đọc số -Trong số 38753, chữ số thuộc hàng nào, lớp nào ? -Vậy giá trị chữ số số 38753 là bao nhiêu ?(Vì chữ số thuộc hàng trăm nên giá trị chữ số là 700.) -HS lớp làm bài vào -GV nhận xét và cho điểm HS Bài -GV viết lên bảng số 52314 và hỏi: Số 52314 gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục,mấy đơn vị? +Hãy viết số 52314 thành tổng các chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị -GV nhận xét cách viết đúng, sau đó yêu cầu HS lớp làm các phần còn lại bài 3.Củng cố- Dặn dò: -Chuẩn bị bài :So sánh các số có nhiều chữ số KHOA HỌC TIẾT CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONGTHỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Kể tên các chất dinh dưỡng có thức ăn : chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi - tamin, chất khoáng - Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường : gạo, bánh mì, khoai, ngô, sắn,… Trang 16 Lop4.com (17) Giáo án lớp Tuuần - Nêu vai trò chất bột đường đ ối với thể : cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động và trì nhiệt độ thể II.CHUẨN BỊ -Các hình minh hoạ trang 10, 11/ SGK (phóng to có điều kiện) -Phiếu học tập -Các thẻ có ghi chữ: Trứng Đậu Tôm Nước cam Cá Sữa Ngô Tỏi tây Gà Rau cải III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra bài cũ: -Gọi HS trả lời câu hỏi + Hãy kể tên các quan tham gia vào quá trình trao đổi chất ? + Giải thích sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường -Nhận xét cho điểm HS 2.Bài mới: * Giới thiệu bài: -GV: Hãy nói cho các bạn biết ngày, vào bữa sáng, trưa, tối các em đã ăn, uống gì ? -GV ghi nhanh câu trả lời lên bảng -Trong các loại thức ăn và đồ uống các em vừa kể có chứa nhiều chất dinh dưỡng Người ta có nhiều cách phân loại thức ăn, đồ uống Bài học hôm chúng ta tìm hiểu điều này * Hoạt động 1: Phân loại thức ăn, đồ uống * Mục tiêu: Kể tên các chất dinh dưỡng có thức ăn : chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi - ta- min, chất khoáng Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường : gạo, bánh mì, khoai, ngô, sắn,… Bước 1: Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 10 / SGK và trả lời câu hỏi: +Thức ăn, đồ uống nào có nguồn gốc động vật và thực vật ? +Nói tên các loại thức ăn mà em thường dùng ngày Bước 2: Hoạt động lớp -GV treo bảng phụ đã kẻ sẵn hai cột: Nguồn gốc động vật và thực vật -Cho HS lên bảng xếp các thẻ vào cột đúng tên thức ăn và đồ uống Nguồn gốc Thực vật Động vật Đậu cô ve, nước Trứng, tôm cam Gà Sữa đậu nành Cá Tỏi tây, rau cải Thịt lợn, thịt bò Chuối, Cua, tôm Bánh mì, bún Trai, ốc Bánh phở, cơm Ếch Khoai tây, cà rốt Sữa bò tươi Sắn, khoai lang Trang 17 Lop4.com (18) Giáo án lớp Tuuần -Gọi HS nói tên các loại thức ăn khác có nguồn gốc động vật và thực vật -Nhận xét, tuyên dương HS tìm nhiều loại thức ăn và phân loại đúng nguồn gốc + Người ta còn cách phân loại thức ăn nào khác ? Người ta còn phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng chứa thức ăn đó +Theo cách này thức ăn chia thành nhóm ? Đó là nhóm nào ? Chia thành nhóm: +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo +Nhóm thức ăn chứa nhiều vitamin và chất khoáng +Có cách phân loại thức ăn ? Dựa vào đâu để phân loại ? Có hai cách ; Dựa vào nguồn gốc và lượng các chất dinh dưỡng có chứa thức ăn đó -GV kết luận: Người ta có thể phân loại thức ăn theo nhiều cách: phân loại theo nguồn gốc đó là thức ăn động vật hay thực vật Phân loại theo lượng các chất dinh dưỡng chứa loại chia thành nhóm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường; Chất đạm; Chất béo; Vitamin, chất khoáng Ngoài ra, nhiều loại thức ăn còn chứa chất xơ và nước -GV mở rộng: Một số loại thức ăn có chứa nhiều chất dinh dưỡng khác nên chúng có thể xếp vào nhiều nhóm thức ăn khác Ví dụ trứng, chứa nhiều chất đạm, chất khoáng, can-xi, phốt pho, lòng đỏ trứng chứa nhiều vi-ta-min (A, D, nhóm B) -3 HS đọc mục Bạn cần biết SGK * Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò chất bột đường * Mục tiêu: Nêu vai trò chất bột đường thể : cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động và trì nhiệt độ thể Bước 1: HS làm việc theo nhóm HS quan sát tranh trang 11 / SGK thảo luận các câu hỏi và ghi câu trả lời vào giấy 1) Kể tên nhũng thức ăn giàu chất bột đường có hình trang 11 / SGK Gạo,bánh mì,mì sợi, ngô, miến, bánh quy, bánh phở, bún, sắn, khoai tây, chuối, khoai lang 2) Hằng ngày, em thường ăn thức ăn nào có chứa chất bột đường Cơm, bánh mì, chuối, đường, phở, mì, … 3) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trò gì ? Cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động thể Bước 2: Đại diện nhóm trình bày - GV kết luận: Chất bột đường là nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể và trì nhiệt độ thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngô, bột mì, … số loại củ khoai, sắn, đậu và đường ăn 3.Củng cố- dặn dò: -GV cho HS trình bày ý kiến cách đưa các ý kiến sau và yêu cầu HS nhận xét ý kiến nào đúng, ý kiến nào sai, vì ? a) Hằng ngày chúng ta cần ăn thịt, cá, … trứng là đủ chất b) Hằng ngày chúng ta phải ăn nhiều chất bột đường c) Hằng ngày, chúng ta phải ăn thức ăn có nguồn gốc từ động vật và thực vật Trang 18 Lop4.com (19) Giáo án lớp Tuuần -Dặn HS nhà bữa ăn cần ăn nhiều loại thức ăn có đủ chất dinh dưỡng - Chuẩn bị bài : Vai trò chất đạm và chất béo ÂM NHẠC Giáo viên chuyên dạy KỂ CHUYỆN TIẾT KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: -Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc, kể lại đủ ý lời mình -Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Con người cần yêu thương, giúp đỡ lẫn II.CHUẨN BỊ Các tranh minh hoạ câu chuyện SGK trang 18 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - HS tiếp nối kể lại truyện : Sự tích hồ Ba Bể -1 HS kể lại toàn truyện và nêu ý nghĩa truyện - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: Giới thiệu bài - Treo tranh minh hoạ và hỏi : Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Trong tiết kể chuyện hôm các em tập kể lại câu chuyện cổ tích thơ Nàng tiên Ốc lời mình *Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện * Mục tiêu : Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc -GV đọc diễn cảm toàn bài thơ - HS đọc bài thơ - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi + Bà lão nghèo làm gì để sống ? Bà kiếm sống nghề mò cua bắt ốc +Con Ốc bà bắt có gì lạ ? Nó xinh, vỏ biêng biếc xanh, không giống ốc khác + Bà lão làm gì bắt Ốc ? Thấy Ốc đẹp, bà thương không muốn bán, thả vào chum nước - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi + Từ có Ốc, bà lão thấy nhà có gì lạ? Đi làm về, bà thấy nhà cửa đã quét sẽ, đàn lợn đã cho ăn, cơm nước đã nấu sẵn, vườn rau đã nhặt cỏ - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối và trả lời câu hỏi + Khi rình xem, bà lão thấy điều gì kì lạ ? Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước + Khi đó, bà lão đã làm gì ? Trang 19 Lop4.com (20) Giáo án lớp Tuuần .Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên + Câu chuyện kết thúc nào ? Bà lão và nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ yêu thương hai mẹ * Hoạt động 2: Hướng dẫn kể chuyện * Mục tiêu : Hiểu ý nghĩa câu chuyện Kể lại đủ ý lời mình +Thế nào là kể lại câu chuyện lời em ? Là em đóng vai người kể kể lại câu chuyện, với câu chuyện cổ tích thơ này, em dựa vào nội dung truyện thơ kể lại không phải là đọc lại câu thơ - HS khá kể mẫu đoạn *Kể đoạn câu chuyện -HS kể theo nhóm -Đại diện các nhóm lên bảng trình bày Mỗi nhóm kể đoạn -Nhận xét lời kể bạn theo các tiêu chí *Kể toàn câu chuyện - HS kể toàn câu chuyện nhóm - HS thi kể trước lớp - HS nhận xét và tìm bạn kể hay lớp - Cho điểm HS kể tốt * Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện -2 HS ngồi cạnh trao đổi ý nghĩa câu chuyện -3 đến HS trình bày : Câu chuyện nói tình yêu thương lẫn bà lão và nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc không nỡ bán.Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà -GV kết luận: Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc Củng cố, dặn dò: +Câu chuyện nàng tiên Ốc giúp em hiểu điều gì? +Em có kết luận nào ý nghĩa câu chuyện ? - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và tìm đọc câu chuyện nói lòng nhân hậu - Chuẩn bị bài:Kể chuyện đã nghe đã đọc NGÀY SOẠN : - - 2009 NGÀY DẠY : - - 2009 Thứ sáu ngày tháng năm 2009 TẬP LÀM VĂN TIẾT TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: -Hiểu bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật là cần thiết để thể tính cách nhân vật ( ND Ghi nhớ) Trang 20 Lop4.com (21)