TDMN BẮC BỘ VÀ ĐBSH

ThÕ nµo lµ t«n träng kØ luËt, biÓu hiÖn vµ ý nghÜa cña tæntäng kØ luËt.. Trong gia ®×nh Trong nhµ trêng Ngoµi x· héi.[r]

(1)

Tuần - Tiết: 1

Bài 1: tự chăm sóc, rèn luyện thân I.Mục tiêu bµi häc

1.VỊ kiÕn thøc

- Gióp häc sinh hiểu biết biểu việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể

- ý nghĩa việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện th©n thĨ

Thái độ

Cã ý thức thờng xuyên tự rèn luyện thân thể

3 Kĩ năng

- Biết tự chăm sóc tự rÌn lun th©n thĨ

- Biết vận động ngời tham gia hởng ứng phong trào thể dc, th thao (TDTT)

II.Phơng pháp

Thảo luận nhóm, giải tình huống, tổ chức trò chơi

III.Tài liệu, phơng tiện

Tranh ảnh tranh GDCD công ti Thiết bị Giáo dục I sản xuất, giấy khổ Ao, bút , tục ngữ ca dao nói sức khoẻ chăm sóc søc kh

IV.Các hoạt động dạy học

1. ổn định tổ chức.

2. Bµi míi.

Hoạt động 1: Giới thiệu bài.(2/)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học (10/)

Gv: Cho học sinh đọc truyện “Mùa hè kì diệu” HS: Trả lời câu hỏi sau:

a Điều kì diệu đến với Minh mùa hè vừa qua?

b Vì Minh có đợc điều kì diu y?

c Sức khoẻ có cần cho ngời không? Vì sao? GV: Tổ chức cho học sinh tự liên hệ thân HS: Cá nhân tự giới thiệu hình thức tự chăm sóc, giữ gìn sức khoẻ rèn luyện thân thể

Hot ng 3: Thảo luận nhóm ý nghĩa việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luện thân thể.(13/)

Nhóm 1: Chủ đề “sức khoẻ học tập” Nhóm 2: Chủ đề “Sức khoẻ lao động” Nhóm 3: Chủ đề “Sức khoẻ với vui chơi, giải trí” HS: sau nhóm thảo luận xong , cử đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến (nếu có)

GV chèt l¹i

GV: Híng dÉn häc sinh bỉ sung ý kiÕn hậu việc không rèn luyện tốt sức khoẻ

Ghi chú: Phần có điều kiện cho học sinh sắm vai

Hot động 4: Tìm hiểu cách thức rèn luyện sức khoẻ.(10/)

Cho häc sinh lµm bµi tËp sau:

Học sinh đánh dấu X vào ý kiến ăn uống điều độ đủ dinh dỡng

ăn uống kiên khem để giảm cân

1.Tìm hiểu bài (truyện đọc)

- Mùa hè Minh đợc tập bơi biết bơi.

- Minh đợc thầy giáo Quân h-ớng dẫn cách tập luyện TT - Con ngời có sức khoẻ tham gia tốt hoạt động nh: học tập, lao động, vui chơi, giải trớ

2.ý nghĩa việc chăm sóc sức khoẻ, tự rèn luyện thân thể.

a.ý nghĩa:

- Sức khoẻ vốn quý ngời

- sức khoẻ tốt giúp cho học tập tốt, lao động có hiệu quả, suất cao, sống lạc quan vui vẻ, thoải mái yêu đời

(2)

Hoạt động giáo viên hc sinh Ni dung cn t

ăn thức ăn có chứa loại khoáng chất chiều cao phát triển

Nên ăn cơm ít, ăn vặt nhiều Hằng ngày luyện tập TDTT Phòng bệnh chữa bệnh

V sinh cỏ nhân không liên quan đến sức khoẻ Hút thuốc có hại cho sức khoẻ

Khi mắc bệnh tích cực chữa bệnh triệt để

GV: Sau học sinh làm tập xong, gv chốt lại nội dung kiến thức lên bảng:

Hot ng 5: Luyện tập (7/)

GV: Híng dÉn häc sinh lµm tập1 sách giáo khoa

Cú thể cho học sinh làm tập theo nhóm đợc phân cơng

b RÌn lun søc kh nh thÕ nµo:

- ăn uống điều độ đủ chất dinh dỡng (chú ý an toàn thực phẩm)

- H»ng ngµy tÝch cùc lun tËp TDTT

- Phịng bệnh chữa bệnh - Khi mắc bệnh tích cực cha chy trit

3. Dặn dò:(3/)

- Bµi tËp vỊ nhµ: b d (sgk trang 5) - Su tầm tục ngữ ca dao nói sức khoẻ

Ngày soạn: / / Tuần: Tuần - Tiết: 2

Bài : Siêng năng, kiên trì I.Mục tiêu học

1.Về kiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc siêng năng,kiên trì biểu siêng nng, kiờn trỡ

- ý nghĩa siêng năng, kiên trì

Thỏi

Quyt tõm rèn luyện tính siêng năng, kiên trỉtong học tập, lao ng v cỏc hot ng khỏc

3 Kĩ năng

- Có khả tự rèn luyện đức tính siêng

- Phác thảo dợc kế hoạch vợt khó, kiên trì, bền bỉ học tập, lao động hoạt động khác để trở thành ngời tt

II.Phơng pháp

Bài tập trắc nghiệm, chuyện kể gơng danh nhân, tập tình Tranh ảnh tranh GDCD công ti Thiết bị Giáo dục I sản xuất

IV.Cỏc hot ng dạy học 1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ:

- H·y kĨ mét viƯc lµm chứng tỏ em biết tự chăm sóc sức khoẻ thân? - HÃy trình bày kế hoạch tập luyện TDTT?

3 Bµi míi.

(3)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Tìm hiểu biểu c tớnh

siêng năng, kiên trì Bác Hồ.(13/)

GV: Gọi đến đọc truyện “Bác Hồ tự học ngoại ngữ” cho lớp nghe dùng bút gạch chân chi tiết cần lu ý câu truyện (trớc giáo viên đặt câu hỏi)

GV:Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau:

Câu 1: Bác Hồ thứ tiếng? HS: Trả lời theo phần gạch chân SGK

GV bổ sung thêm: Bác biết tiếng Đức, ý, Nhật Khi đến nớc Bác học tiếng nớc

Câu 2: Bác tự học nh nào?

HS: Bác học thêm vào nghỉ (ban đêm)

B¸c nhê thủ thđ giảng bài, viết 10 từ vào cánh tay, vừa lµm võa häc;

GV: NhËn xÐt cho ®iĨm

Câu 3: Bác gặp khó khăn học tập? HS: Bác không đợc học trờng lớp, Bác làm phụ bếp tàu, thời gian làm việc Bác từ 17 – 18 tiếng đồng hồ, tuổi cao Bác học

GV: Bổ sung: Bác học ngoại ngữ lúc Bác vừa lao động kiếm sống vừa tìm hiểu sống nớc, tìm hiểu đờng lối cách mạng

Câu 4: Cách học Bác thể đức tính gì? HS: Cách học Bác thể đức tính siêng năng, kiên trì

GV: NhËn xÐt vµ cho häc sinh ghi

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm siêng năng, kiên trì.(20/)

GV: Em kể tên danh nhân mà em biết nhờ có đức tính siêng năng, kiên trì thành cơng xuất sắc nghiệp mỡnh

HS: Nhà bác học Lê Quý Đôn, GS bác sĩ Tôn Thất Tùng, nhà nông học Lơng Đình Của, nhà bác học Niutơn

GV: Hi lớp học sinh có đức tính siêng năng, kiờn trỡ hc tp?

HS: Liên hệ häc sinh cã kÕt qu¶ häc tËp cao líp

GV: Ngày có nhiều doanh nhân, th-ơng binh, niên thành công nghiệp nhờ đức tónh siêng năng, kiên trì

HS: Làm tập ttrắc nghiệm sau: (đánh dấu x vào ý kin m em ng ý):(5/)

Ngời siêng năng:

- Là ngời yêu lao động - Miệt mài cơng việc

- Là ngời mong hồn thành nhiệm vụ - làm việc thờng xuyên, đặn

- Làm tốt công việc không cần khen thởng - Làm theo ý thích, gian khổ khơng làm - Lấy cần cù để bù cho khả - Học nửa đêm

GV: Sau học sinh trả lời, gv phân tích lấy vÝ dơ cho häc sinh hiĨu

HS: L¾ng nghe phát biểu siêng năng, kiên trì.(3/)

GV: NhËn xÐt vµ kÕt ln:

1 Tìm hiểu (truyện đọc)

- Bác Hồ có lịng tâm kiên trì

- Đức tính siêng giúp Bác thành cơng nghiệp

2 Néi dung bµi häc.

a Thế siêng năng, kiên trì

(4)

4 Cũng cố bài.(2/)

GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại phần nội dung học Häc sinh vỊ nhµ lµm bµi tËp a, b sách giáo khoa

Bài : Siêng năng, kiên trì (Tiếp) I.Mục tiêu bµi häc

1.VỊ kiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc siêng năng,kiên trì biểu siêng năng, kiên trì

- ý nghĩa siêng năng, kiên trì

Thỏi độ

Quyết tâm rèn luyện tính siêng năng, kiên trỉtong học tập, lao động hoạt động khác

3 Kĩ năng

- Cú kh nng t rèn luyện đức tính siêng

- Phác thảo dợc kế hoạch vợt khó, kiên trì, bền bỉ học tập, lao động hoạt động khác tr thnh ngi tt

II.Phơng pháp

Bài tập trắc nghiệm, chuyện kể gơng danh nhân, tập tình Tranh ảnh tranh GDCD công ti Thiết bị Giáo dục I sản xuất

IV.Các hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức.

2 KiĨm tra bµi cị.

? Thế siêng năng, kiên trì? Em làm để trở thành ngời có đức tính siêng năng, kiên trì? (3/)

3 Bµi míi

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu đức tính siêng năng, kiên trì (20/)

GV: chia nhóm để học sinh thảo luận theo chủ đề:

Chủ đề 1: Biểu siêng năng, kiên trì học tập

Chủ đề 2: Biểu siêng năng, kiên trì lao động

Chủ đề 3: Biểu siêng năng, kiên trì hoạt động xã hội khác

HS: Th¶o luËn xong cử nhóm trởng ghi kết lên bảng

GV: Chia bảng khổ giấy Ao thành phần với chủ đề:

b BiĨu hiƯn cđa siªng năng, kiên trì

Hc tp Lao ng Hot ng khỏc

- Đi học chuyên cần - Chăm làm - Có kế hoạch học tập - Bài khó không nản chí - tự giác học

- Không chơi la cà - Đạt kết cao

- Chăm làm việc nhà - Không bỏ dở công việc - Không ngại khó

- Miệt mài với công việc - Tiết kiệm

- tìm tòi, sáng tạo

- Kiên trì luyện TDTT

- Kiên trì đấu tranh phịng chống tệ nạn xã hộ

- Bảo vệ môi trờng

- n vi đồng bào vùng sâu, vùng xa, xố đói, giảm nghèo, dạy chử

GV: Có thể gợi ý thêm cho nhóm nhận xét (Chú ý đánh giá thời gian lợng kiến thức)

GV: Đặt câu hỏi tìm câu ca dao, tục ngữ liên quan đến đức tính siêng năng, kiên trì:

BiĨu hiƯn

(5)

HS:- Tay lµm hµm nhai - Siêng làm có - Miệng nói tay làm

- Có công mài sắt có ngày nên kim - Kiến tha lâu đầy tổ

- Cần cù bù khả GV: Nhận xét cho ®iĨm Rót ý nghÜa:(10/)

GV nêu ví dụ thành đạt nhờ đức tính siêng năng, kiên trì:

GV: Gợi ý để học sinh nêu biểu trái với đức tính siêng năng, kiên trì qua tập: Đánh dấu x vào cột t-ng ng

Hành vi Khôn

g Có

- Cần cù chịu khó - Lời biếng, ỷ lại - Tự giác làm việc

- Vic hụm để ngày mai

- o¶i, chĨnh m¶ng - Cẩu thả, hời hợt - Đùn đẩy, trốn tránh - Nãi Ýt lµm nhiỊu

x

x x x x

GV:Híng dÉn häc sinh rót bµi học nêu ph-ơng hớng rèn luyện Phê phán biểuhiện trái với siêng năng, kiên trì

HS: nờu hớng giải vấn đề

Hoạt động 2: Luyện tập khắc sâu kiến thức, hình thành thái độ cố hành vi (10 /)

GV: Gọi học sinh lên bảng làm bài tập (a)

Đánh dấu x vào tơng ứng thể tính siêng năng, kiên trì

- Sáng Lan cịng dËy sím qt nhµ - Hµ ngµy nµo cịng làm thêm tập - Gặp tập khó Bắc không làm

- Hằng nhờ bạn làm hộ trực nhật - Hùng tự tự giác nhặt rác lớp

- Mai giúp mẹ nấu cơm, chăm sóc em Bài tập b Trong câu tục ngữ, thành ngữ sau câu nói siêng năng, kiên trì

- Khen nết hay làm, khen nết hay ăn

- Năng nhặt, chặt bị - Đổ mồ hôi sôi nớc mắt

- Liệu cơm, gắp mắm

- Lm rung , ni tằm ăn cơm đứng - Siêng làm có, siêng học hay

Bµi tËp c HÃy kể lại việc làm thể tính siêng năng, kiên trì

- Siờng nng, kiờn trỡ hoạt động xã hội khác;

ý nghĩa

Siêng kiên trì giúp cho con ngời thành công lĩnh vực của sống.

c Những biểu trái với đức tính siêng năng, kiên trì.

- Lêi biÕng, û l¹i, cẩu thả, hời hợt - Ngại khó, ngại khổ, dể chán nản

3 Luyện tập.

Bài tập a,b,c

4 Cũng cố, dặn dò (2/)

- GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại biểu tính siêng năng, kiên trì, ý nghĩa biểu trái với tính siêng năng, kiên trì

(6)

Tuần - Tiết: 4 Bài : tiết kiệm I.Mục tiêu học

1.Về kiÕn thøc

- Hiểu đợc tiết kiệm

- Biết đợc biểu tiết kiệm sống ý nghĩa tiết kiệm

Thái độ

BiÕt quý träng ngêi tiết kiệm, giản dị, phê phán lối sống xa hoa lÃng phí

3 Kĩ năng

- Cú th tự đánh giá có ý thức thực tiết kiệm cha

- Thực tiết kiệm chi tiêu, thời gian, công sức cá nhân, gia ỡnh v xó hi

II.Phơng pháp

Tho lun nhóm, giải tình huống, đàm thoại

III.Tµi liƯu, phơng tiện

Những mẩu truyện gơng tiết kiệm Những vụ án làm thất thoát tài sản Nhà nớc, nhân dân, tục ngữ, ca dao, danh ngôn nãi vỊ tiÕt kiƯm

IV.Các hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị: (3 /)

- Nêu phân tích câu tục ngữ nói siêng mà em biết? - ý nghĩa đức tính siêng năng, kiên trì?

3 Bµi míi.

Hoạt động 1: Giới thiệu bài (2 /)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Khai thỏc truyn c (12 /)

HS: Đọc truyện Thảo Hà GV: Đặt câu hỏi:

- Tho v Hà có xứng đáng để mẹ thởng tiền khơng?

- Thảo có suy nghĩ đợc mẹ thởng tiền? - Việc làm Thảo thể đức tính gì?

- Phân tích diễn biến suy nghĩ Hà trớc sau đến nhà Thảo?

- Suy nghÜ cđa Hµ thÕ nµo? HS: Suy nghÜ vµ trả lời

GV: phân tích thêm yêu cầu học sinh liên hệ thân: Qua câu truyện em thấy có giống Hà hay Thảo?

Hoạt động 3: Phân tích nội dung học (15 /)

GV: Đa tình sau:

HS: Giải thích rút kết luận tiết kiệm gì? Tình 1: Lan xắp xếp thời gian học tập khoa học, khơng lãng phí thời gian vơ ích, để kết học tập tốt

Tình 2: Bác Dũng làm xí nghiệp may mặc Vì hồn cảnh gia đình khó khăn, bác phải nhận thêm việc để làm Mặc dù bác có thời gian ngủ tra, thời gian gaỉi trí thm bn bố

1 Tìm hiểu bài

- Tho cú c tớnh tit kim

- Hà ân hận việc làm Hà thơng mẹ hứa tiết kiệm

2 Thế lµ tiÕt kiƯm, biĨu hiƯn vµ ý nghÜa cđa tiÕt kiÖm.

(7)

Tình 3: Chị Mai học lớp 12, trờng xa nhà Mặc dù bố mẹ chị muốn mua cho chị xe đạp nhng chị khơng đồng ý

Tình 4: Anh em nhà bạn Đức ngoan, lớn nhng mặc áo quần cũ anh trai

GV: Rót kÕt ln tiÕt kiƯm

GV: a cõu hi Tit kim thân, gia đình xã hội có lợi ích gì?

Hs: -

Hoạt động 4: Luyện tập, cố (7 /)

GV: Học sinh làm tập sau: đánh dấu x vào tơng ứng với thành ngữ nói tiết kiệm

- Ăn phải dành, có phảỉ kiệm - Tích tiểu thnh i

- Năng nhặt chặt bị - Ăn mặc bền - Boca ngắn cắn dài

Tit kiệm biết sử dụng cách hợp lí, mức cải vật chất, thời gian, sức lực ngời khác

b Biểu tiết kiệm quý trọng kết lao động ngời khác c ý nghĩa tiết kiệm

tiết kiệm làmgiàu cho cho gia đình xã hội

3 Lun tËp

4 Cịng cè bµi.(3 /)

- GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại: Thế tiết kiệm ý nghĩa tiết kiệm thân, gia đình, xã hội

- Học sinh nhà làm tập sgk vµ xem tríc bµi tríc dÕn líp

Tuần - Tiết: 5 Bài : l

I.Mục tiêu học 1.Về kiÕn thøc

- Hiểu đợc lễ độ biểu lễ độ - ý nghĩa cầnt việc rèn luyện tính lễ độ

Thái độ

Tôn trọng quy tắc ứng xử có văn hố lễ độ

3 Kĩ năng

- Cú th t ỏnh giỏ đợc hành vi mình, từ đề phơng hớng rèn luyện tính lễ độ

- Rèn luyện thói quen giao tiếp có lễ độ với ngời trên, kiềm chế nóng nảy với bạn bè ngời xung quanh mỡnh

II.Phơng pháp

Tho lun nhúm, gii quyt tỡnh hung, m thoi

III.Tài liệu, phơng tiÖn

Những mẩu truyện gơng lễ độ Tục ngữ, ca dao, danh ngơn nói lễ độ

(8)

3 Bµi míi.

Hoạt động :1 Giới thiệu bài (2 /)

Hoạt động 2: Khai thác nội dung truyện đọc sgk (13 /)

GV: đọc lần truyện đọc “Em thuỷ” sgk, gọi HS đọc lại

GV: - Lu ý câu hội thoại Thuỷ ngêi kh¸ch

- Em kể lại việc làm Thuỷ khách đến nhà

HS: -

GV: - Em nhËn xÐt c¸ch c xư cđa Thủ

- Những hành vi, việc làm Thuỷ thể hịên đức tính gì?

Hoạt động 3: Phân tích khái niệm lễ độ (15 /)

GV: Đa tình yêu cầu học sinh nhận xét cách c xử, đức tính nhân vật tình

GV: Cho biết lễ độ

GV: Chuyển ý sang mục (b) cách đa chủ đề để học sinh thảo luận

Nhóm 1: Chủ đề lựa chon mức độ biểu lễ độ phù hợp với đối tợng:

Đối tợng Biểu hiện, thái độ - Ông bà, cha mẹ

- Anh chị em gia đình

- Chú bác, cô dì - Ngời già cả, lớn tuổi

- Tôn kính, biết ơn, lời

- Quý trọng, đoàn kết, hoà thuận

- Quý träng, gÇn gịi - KÝnh träng, lƠ phÐp Nhãm 2:

Thái độ Hành vi

- V« lƠ

- Lời ăn tiếng nói thiếu văn hoá

- Ngông nghênh

- CÃi lại bố mẹ

- Lời nói, hành động cộc lốc, xấc xợc, xúc phạm đến ngời Cậy học giỏi, nhiều tiền của, có địa vị xã hội, học làm sang

Nhãm 3:

Đánh dấu X vào ô trống ý kiến đúng: - Lễ độ giúp quan hệ bạn bè tốt - Lễ độ thể ngời có đạo đức tốt - Lễ độ việc riêng cá nhân - Khơng lễ độ với kẻ xấu

- Sống có văn hoá cần phải lễ độ GV: Nhận xét, kết luận

Hoạt động 4: Rút học thực tiễn rèn luyện đức tính lễ độ (10 /)

GV: Em làm để trở thành ngời có đức tính lễ độ?

HS: Tr¶ lêi

-1 Tìm hiểu nội dung truyện đọc.

- Thủ nhanh nhĐn, khÐo lÐo, lịch tiếp khách khách

- Biết tôn trọng bà khách

- Lm vui lòng khách để lại ấn t-ợng tốt đẹp

- Thuỷ thể học sinh ngoan, lễ độ

2 Thế lễ độ, biểu hiện và ý nghĩa lễ độ

a Thế lễ độ

Lễ độ cách c xử mực ngời giao tiếp với ngời khác

b Biểu lễ độ

- Lễ độ thể tơn trọng, hồ nhã, q mến ngời khác

- Là thể ngời có văn hố, đạo đức

c ý nghÜa

- Quan hệ với ngời tốt đẹp - Xã hội tiến văn minh

3 Rèn luyện đức tính lễ độ: - Thờng xuyên rốn luyn

- Học hỏi quy tắc, cách c xử có văn hoá

- T kim tra hành vi, thái độ cá nhân

(9)

3. Cũng cố, dặn dò (2 /)

GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại lễ độ, biểu lễ độ, ý nghĩa cách rèn luyện trở thành ngời có đức tính lễ độ Học sinh nhà làm tập sgk, xem trớc

TuÇn - TiÕt: 6

Bài 5: tôn trọng kỉ luật

I.Mục tiêu bµi häc 1.VỊ kiÕn thøc

- Häc sinh hiĨu tôn trọng kỉ luật - ý nghĩa cần thiết tôn trọng kỉ luật

Thái độ

Có ý thức tự đánh giá hành vi thân ngời khác ý thức kỉ luật, có thái độ tơn trọng k lut

3 Kĩ năng

- Cú kh rèn luyện tính kỉ luật nhắc nhở ngời khác thực - Có khả đấu tranh chống biểu vi phạm kỉ luật

II.Ph¬ng ph¸p

Thảo luận nhóm, giải tình huống, đàm thoi

Những mẩu truyện gơng tôn trọng kỉ luật Tục ngữ, ca dao, danh ng«n nãi vỊ t«n träng kØ lt

Chữa tập a trang 13 sgk Liên hệ thân em có hành vi lễ độ nh sống, gia đình, trờng học

3 Bµi míi.

Hoạt động 1: Giới thiệu bài.(2 /)

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh đọc truyện và khai thác nội dung truyện đọc (15 /)

GV; Cho học sinh đọc truyện sgk sau thảo luận nhóm

? Qua câu truyện Bác Hồ tôn trọng quy định chung nh nào?, nêu việc làm Bác: HS: Cử đại diện trả lời, nhóm khác bổ sung:

-

GV: Chèt l¹i : chủ tịch nớc nhng cử chØ cđa B¸c

Hoạt động 3: Tìm hiểu, phân tích nội dung khái niệm tơn trọng kỉ luật (15 /)

GV: Yêu cầu học sinh tự liên hệ xem thân thực việc tơn trng k lut cha:

HS: Liên hệ trả lêi

1 Tìm hiểu (truyện đọc)

- Mặc dù Chủ tịch nớc,nhng cử Bác thể tôn trọng luật lệ chung đựoc đặt cho tất ngời

2 Thế tôn trọng kỉ luật, biểu hiện vµ ý nghÜa cđa tỉntäng kØ lt

Trong gia đình Trong nhà trờng Ngồi xã hội

- Ngủ dậy - Đồ đạc để ngăn nắp - Đi học nhà - Thực tự học - Khong đọc truyện học

- Hồn thành cơng việc gia đình giao

- Vào lớp - Trật tự nghe - Làm đủ tập - Mặc đồng phục - Đi giày, dép quai hậu

- Không vứt rác, vẽ bẩn lên bàn - Trực nhật phân công - Đảm bảo giấc

- Cã kỉ luật học tập

- Nếp sống văn minh - Không hút thuốc - Giữ gìn trật tự chung - Đoàn kết

- m bo ni quy tham quan - Bảo vệ mơi trờng

- B¶o vệ công

GV: qua việc làm cụ thể bạn

(10)

HS: Việc tôn trọng kỉ luật tự thực quy định chung

GV: Phạm vi thực nào? HS: Mọi lúc, nơi

GV: Thế tôn trọng kỉ luật? HS: Trả lời

GV: Nhận xét cho häc sinh ghi

? H·y lÊy vÝ dơ vỊ hành vi không tự giác thực kỉ luật?

HS: -

GV: ViƯc t«n träng kØ lt cã ý nghÜa g×? HS: -

Hoạt động 4: Luyện tập nâng cao nhận thức và rèn luyện s tụn trng k lut.(8 /)

Bài tập: Đánh dấu x vào thành ngữ nói kỉ luËt:

- Đất có lề, quê có thói - Nớc có vua, chùa có bụt - Ăn có chừng, chơi có độ - Ao có bờ, sơng có bến - Cái khó bó khơn - Dột từ dột xuống

tËp thĨ, cđa tỉ chøc ë mäi n¬i, mäi lóc

b BiĨu hiƯn cđa tôn trọng kỉ luật tự giác, chấp hành phân công

c ý nghĩa:

Nu mi ngời tơn trọng kỉ luật gia đình, nhà trờng, xã hội có kỉ cơng, nếp, mang lại lợi ích cho ng-ời giúp xã hội tiến

3 Lun tËp:

4 Cịng cè, dỈn dò: (2 /) GV: - Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học

- Làm tập sgk, xem trớc

Tuần - Tiết: 7 Bài : biết ơn

I.Mục tiêu học 1.Về kiến thức

- Học sinh hiểu biết ơn biểu hiẹn lòng biết ơn - ý nghĩa cần thiết việc rèn luyện lòng biết ¬n

Thái độ

Đúng mức tự đánh giá hành vi thân ngời khác lòng biết ơn Phê phán hành vi vô ơn, bạc bẽo, vô lễ với ngời

3 Kĩ năng

- T nguyn lm nhng vic thể biết ơn ông bà cha m, thy cụ giỏo v mi ngi

II.Phơng pháp

Thảo luận nhóm, giải tình huống, đàm thoại

Tranh bé tranh GDCD (2 tranh) tơc ng÷, ca dao, danh ngôn nói lòng biết ơn

IV.Cỏc hot động dạy học 1 ổn định tổ chức

GV: Dành thời gian để kiểm tra tập học sinh từ đến (5 em)

3 Bµi míi.

Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc (15 /)

GV: Cho HS đọc SGK khai thác tình tiết truyện (yêu cầu lớp làm việc)

(11)

GV: Thầy giáo Phan giúp chị Hồng nh nào? HS: Rèn viết tay phải, thầy khuyên “Nét ch l nt ngi

GV: Việc làm chị Hồng? HS: - Ân hận làm trái lời thầy - Quyết tâm rèn viết tay phải GV: ý nghĩ chị Hồng?

HS: - Luôn nhớ kỉ niệm lời dạy thầy

- Sau 20 năm chị tìm đợc thầy viết th thăm hỏi thầy

GV: Vì chị Hồng không quên thầy giáo cũ dù 10 năm? ý nghĩ việc làm chị Hồng nói lên c tớnh gỡ?

HS: Chị Hồng biết ơn chăm sóc dạy dỗ thầy

Hot ng 3: tìm hiểu nội dung học: Phân tích nội dung phẩm chất biết ơn (20 /)

GV: Tổ chức lớp thảo luận nhóm Chia lớp thành nhóm thảo luận nội dung GV chuẩn bị phiêud học tập

HS: - Th¶o luËn theo néi dung phiÕu häc tËp díi sù híng dÉ cđa GV

- Cử đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung

GV: chèt lại ý chính:

GV: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu biểu trái với lòng biết ơn học sinh phải rèn luyện lòng biết ơn nh thÕ nµo

- Thầy giáo Phan dạy dỗ chị Hồng cách 20 năm, chị nhớ trân trọng

- chị thể lòng biết ơn thầy – truyền thống đạo đức dân tộc ta

2 ThÕ nµo lµ sù biÕt ¬n, ý nghÜa cđa sù biÕt ¬n.

a.Lòng biết ơn thái đọ trân trọng điều tốt đẹp mà đợc hởng có cơng lao ngời khác, việc làm đền ơn, đáp nghĩa xứng đáng với cơng lao

b ý nghĩa lòng biết ơn :

- Lòng biết ơn truyền thống dân tộc ta

- Lòng biết ơn làm đẹp mối quan hệ ngời với ngời

- Lòng biết ơn làm đẹp nhân cách ngời

c RÌn lun lßng biÕt ¬n

- Thăm hỏi, chăm sóc, lời, giúp đỡ cha mẹ

- Tôn trọng ngời già, ngời có cơng; tham gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa - Phê phán vô ơn, bạc bẽo, vô lễ diễn r ảtong sống hàng ngy

4 Cũng cố, dặn dò: (5 /) GV: - Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học

- Làm tập sgk, xem trớc

Bài : yêu thiên nhiên, sống hoà hợp với thiên nhiên

I.Mục tiêu học 1.VÒ kiÕn thøc

- Biết thiên nhiên bao gồm gì, hiểu đợc vai trị thiên nhiên sống ngời nhân loại

- Hiểu tác hại việc phá hoại thiên nhiên mà ngời phải gánh chịu

Thỏi

Giữ gìn bảo vệ môi trờng thiên nhiên, tôn trọng, yêu quý thiên nhiên có nhu cầu gần gũi với thiên nhiên

3 Kĩ năng

(12)

II.Phơng pháp

Tho lun nhúm, gii tình huống, đàm thoại

Lu ý: NÕu cã điều kiện nên tổ chức dạy học trời, vờn sinh thái

Luật bảo vệ môi trờng nớc ta, tranh ảnh, báo nói vấn đề mơi trờng thiên nhiên

GV: cho học sinh làm tập trắc nghiệm chuẩn bị từ trớc giấy Rôcki máy chiếu

3 Bµi míi.

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Khai thác truyện đọc: “một ngày

chđ nhËt bỉ Ých” (10 /)

GV: Gọi đến học sinh đọc truyện sgk ? - Những tình tiết nói cảnh đẹp quê hơng đất nớc?

- Quảng bình có cảnh đẹp nào?

- thên nhiên gì?

HS: thảo ln, ph¸t biĨu ý kiÕn

Hoạt động 3: Thảo luận phân tích vai trị của thiên nhiên ngời (15 /)

GV: đặt câu hỏi hành vi phá hoại thiên nhiên, vai trò thiên nhiên

Hoạt động 4: Thảo luận nhóm trách nhiệm của học sinh (12 /)

GV: - Bản thân ngời phải làm gì? có thái độ thiên nhiên?

HS: Thảo luận theo nhóm, cử đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung

GV: KÕt luËn:

1 Truyện đọc

-2 Néi dung học.

a thiên nhiên gì?

- Thiên nhiên bao gồm: nớc, khơng khí, sơng, suối, xanh, bầu trời, đồi núi

b thiên nhiờn i vi ngi

Thiên nhiên tài sản vô giá cần thiết cho ngời

c ý thøc cđa ngêi víi thiªn nhiªn: - Phải bảo vệ, giữ gìn

- Tuyên truyền, nh¾c nhë mäi ngêi cïng thùc hiƯn

- Sống gần gũi, hoà hợp với thiên nhiên

4 Cũng cố, dặn dò: (3 /)

GV: - Hớng dẫn học sinh làm tập a Sau nhắc lại nội dung học - Hớng dẫn học sinh làmm tập lại, xem trớc bi

Tuần 10 - Tiết: 10

Bài : sèng chan hoµ víi mäi ngêi

I.Mơc tiêu học 1.Về kiến thức

- Giúp học sinh hiĨu nh÷ng biĨu hiƯn cđa ngêi biÕt sèng chan hoà biểu sống chan hoà víi mäi ngêi xung quanh

- Hiểu đợc lợi ích việc sống chan hoà biết cần phải xây dựng quan hệ tập thể, bạn bè sống chan hồ, cởi mở

Thái độ

Có nhu cầu sống chan hoà với tập thể lớp, trờng, với ngời cộng đồng muốn giúp đỡ bạn bè để xây dựng tập thể đoàn kết

3 Kĩ năng

(13)

- Có kĩ đánh giá thân mội ngời xung quanh giao tiếp thể biết sống chan ho hoc cha bit sng chan ho

II.Phơng pháp

Thảo luận nhóm, giải tình huống, đàm thoại

Su tm bi bỏo, tranh ảnh theo chủ đề, mẩu truyện

GV: Chữa tập (trang 22) SGK

Em hÃy nhận xét việc làm bạn HS lớp Hơng

3 Bµi míi.

Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc: (15 /)

HS: §äc trun

GV: Qua truyện em có suy nghĩ Bác Hồ? Tình tiết truyện nói lên điều ú?

HS: Trả lời

GV: Kết luận lại nh÷ng ý chÝnh

Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung học (17 /)

GV: Cho häc sinh thảo luận nhóm theo nội dung câu hỏi:

- ThÕ nµo lµ sèng chan hoµ víi mäi ngêi?

- Vì cần phải sống chan hồ với moi ngời? Điều đem lại lợi ích gì?

HS: Thảo luận, cử đại diện lên hùng biện trớc lớp, nhóm khác nghe, bổ sung

GV: Chốt lại ý chính:

1 Truyn c

2 Néi dung bµi häc

- Sống chan hồ sống vui vẽ, hoà hợp với ngời sẵn sàng tham gia vào hoạt động chung, có ích

- Sống chan hịa đợc ngời giúp đỡ, quý mến, góp phần vào việc xây dựng quan hệ xã hội tốt đẹp

4 Cũng cố, dặn dò:(5 /)

GV: - Hớng dẫn học sinh làm tập a, b, d (trình bày miệng) - Hớng dẫn học sinh thảo luận giải tập c

GV: Em cho biết ý kiến hành vi sau:

- Bác An đội, bác vui vẻ với ngời - Cô giáo Hà tập thể chia suy nghĩ với ngời

- Vợ chồng Hùng giàu có nhng khơng quan tâm đến họ hàng quê - Bác Hà tiến sỹ, suốt ngày lo nghiên cứu không quan tâm đến

- Bà An có giàu có nhng khơng chịu đóng góp cho hoạt động từ thiện - Chú Hải lái xe ôm biết giúp đỡ ngời nghèo

GV: Hớng dẫn học sinh su tầm ca dao, tục ngữ nãi vỊ viƯc sèng chan hoµ víi mäi ngêi, xem trớc

Tuần 11 - Tiết: 11

Bài (1tiết): lịch sự, tế nhị

I.Mục tiêu bµi häc 1.VỊ kiÕn thøc

- Giúp học sinh hiểu biểu lịch sự, tế nhị sống hành ngày - Hiểu đợc lịch sự, tế nhị biểu văn hoá giao tiếp

- Học sinh hiểu đợc ý nghĩa lịc sự, tế nhị sống hàng ngày

Thái độ

Có ý thức rèn luyện cử chỉ, hành vi, sử dung ngôn ngữ cho lịch sự, tế nhị, mong muốn xây dựng tập thể lớp đoàn kết, giúp đỡ lẫn

(14)

- BiÕt tù kiĨm tra hµnh vi cđa thân biết nhận xét, góp ý cho bạn bè có hành vi ứng xử lịch sự, tế nhị thiếu lịch sự, tế nhị

- Có kĩ đánh giá thân mội ngời xung quanh giao tiếp thể biết sống chan hoà cha biết sống chan hoà

II.Phơng pháp

Su tm báo, tranh ảnh theo chủ đề, mẩu truyện

GV: Liên hệ thân với chủ đề “sống chan hồ với mội ngời”

3 Bµi míi.

Hoạt động 2: Phân tích tình (15/)

GV: - H·y nhËn xÐt hµnh vi cđa bạn chạy vào lớp thầy giáo giảng bµi?

- đánh giá hành vi bạn Tuyết?

- NÕu lµ em, em xử nh nào? sao? HS: Thảo luận nhóm

GV: Gợi ý: + Phê bình gắt gao tríc líp giê sinh ho¹t

+ Phê bình kịp thời lúc + Nhắc nhở nhẹ nhàng tan học + Coi nh khơng có chuyện tự rút học cho thân

+ Cho học sinh nên không nhắc

+ Phn ỏnh vi GV chủ nhiệm HS: Phân tích u nhợc điểm cách ứng xử GV: Nếu em đến họp lớp, họp đội muộn mà ngời điều khiển buổi họp tuổi tuổi em, em xử nh nào?

HS: Tr¶ lêi

Hoạt động 3: Xây dựng nội dung học (15 /)

GV: - LÞch sù, tÕ nhÞ biĨu hiƯn hành vi nào?

- Lịch sự, tế nhị có khác không? HS: Trả lời

GV: KÕt luËn:

Hoạt động 4: Luyện tập (7 /)

GV: Hớng dẫn học sinh làm tập a sgk HS: làm tập theo nhóm sau cử đại diện lên trình bày cá nhóm khác theo dõi, bổ sung

1 t×nh huống: SGK

- Bạn không chào: vô lễ, thiếu lịch sự, thiếu tế nhị

- Bạn chào to: thiếu lịch sự, không tế nhị

- Bạn Tuyết: lễ phép, khiêm tốn, biết lỗi lÞch sù, tÕ nhÞ

- Nhất thiết phải xin lỗi đến muộn

- Cã thể không cần xin phép vào lớp mà nhẹ nhàng vµo

a Lịch cử chỉ, hành vi dùng giao tiếp ứng xử phù hợp với yêu cầu xã hội, thửê truyền thống đạo đức dân tộc

b Tế nhị khéo léo sử dụng cử chỉ, ngôn ngữ giao tiếp, ứng xư

c TÕ nhÞ, lÞch sù thĨ hiƯn tôn trọng giao tiếp quan hệ với nh÷ng ngêi xung quanh

d Lịch sự, tế nhị giao tiếp ứng xử thể hiển trình độ văn hoá, đạo đức ngời

4 Cũng cố, dặn dò: (3 /)

(15)

Tn 12 - TiÕt: 12

Bài 10 : tích cực, tự giác hoạt động tập thể và hot ng xó hi

I.Mục tiêu học 1.Về kiÕn thøc

- Giúp học sinh hiểu biểu tích cự tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội; hiểu tác dụng việc tích cực,tự giác tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội

Thái độ

Có ý thức lập kế hoạch cân đối nhiệm vụ học tập, tham gia hoạt động tập thể lớp, đội hoạt động xã hi khỏc

3 Kĩ năng

- Bit t giác tích cực chủ đọng học tập hoạt động xã hội, quan tâm lo lắng đến công vic ca th

II.Phơng pháp

Tho luận nhóm, giải tình huống, đàm thoại

III.Tµi liƯu, ph¬ng tiƯn

Su tầm báo, tranh ảnh theo chủ đề, mẩu truyện , gơng học sinh làm nhiều việc tốt

IV.Các hoạt động dạy học ổn định tổ chức

GV: Em hiểu lịch sự, tế nhị?, ễm làm để ln ngời lịch sự, tế nhị?

3 Bµi míi.

Hoạt động 2: Khai thác nội dung qua truyện đọc (15 /)

GV: - Cho học sinh đọc truyện “Điều ớc trơng Quế Chi”

- Tæ chøc líp th¶o ln nhãm Néi dung th¶o ln:

- Những tình tiết chứng tỏ Trơng Quế Chi tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội?

- Những tình tiết nằochngs minh Trơng Quế Chi tự giác tham gia giúp đỡ bố mẹ, bạn bè xung quanh?

- Em đánh giá Trơng Quế chi ngời bạn nh nào? Có đức tính đáng học hỏi?

- Động giúp Trơng Quế Chi hoạt động tích cực, t giỏc nh vy?

HS: - Thảo luân theo nhóm nội dung GV đa

- Cử đại diện lên trình bày, nhóm khác theo giỏi, bổ sung ý kiến

GV: KÕt luËn:

Hoạt động 3: Rút nội dung hc (15 /)

GV: Từ câu truyện em hiĨu thÕ nµo lµ tÝch cùc

1 Trun đọc

- Ước mơ trở thành ngoan trò giæi

- Ước mơ sớm trở thành nhà báo: thể sớm xác định lí tởng nghề nghiệp đời

- Những ớc mơ trở thành động hành động tự giác, tích cực đáng đợc học tập, noi theo

2 Nội dung học

a Tích cực, tự giác gì?

(16)

Hot ng ca giỏo viên học sinh Nội dung cần đạt

vµ tự giác? HS: Trả lời

Hot ng 4:c m thân (7 /)

GV: Em có ớc mơ nghề nghiệp tơng lai? Từ gơng Trơng Quế Chi em xây dựng kế hoạch để thực đợc ớc mơ mình? HS: Trả lời

GV: - Theo em để trở thành ngời tích cực tự giác phải làm gì?

- Em hiểu hoạt động tập thể, hoạt động xã hội? Cho ví dụ?

HS: Tr¶ lêi

GV: KÕt ln néi dung bµi häc:

lun

- Tự giác chủ động làm việc,học tập không cần nhắc nhở, giám sát b Làm để có tính tích cực tự giác?

- Ph¶i cã íc m¬

- Phải tâm thực kế hoạch định để học giỏi đồng thời tham gia hoạt động tập thể hoạt động xó hi

4 Cũng cố, dặn dò: (3 /)

GV: - yêu cầu học sinh nhắc lại néi dung bµi häc

- Híng dÉn học sinh nhà xem phần lại nội dung học

Tuần 13 - Tiết: 13

Bài 10 : tích cực, tự giác hoạt động tập thể và hoạt động xã hội (tiếp)

- Giỳp học sinh hiểu biểu tích cự tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội; hiểu tác dụng việc tích cực,tự giác tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội

Thái độ

Có ý thức lập kế hoạch cân đối nhiệm vụ học tập, tham gia hoạt động tập thể lớp, đội hoạt động xã hội khác

3 KÜ năng

- Bit t giỏc tớch cc ch ng học tập hoạt động xã hội, quan tâm lo lắng đến công việc tập thể

II.Phơng pháp

Su tầm báo, tranh ảnh theo chủ đề, mẩu truyện , gơng học sinh làm nhiều việc tốt

GV: Làm để có tính tích cực, tự giác?

Bµi míi

Hoạt động 1: Xử lý tình (20 /)

GV: Cho học sinh thảo luận giải tình huống: Tình huống: Nhân dịp 20/11, nhà trờng phát động thi văn nghệ Phơng lớp trởng lớp 6A khích lệ bạn lớp tham gia phong trào Phơng phân

ng cho bạn có tài lớp: ngời viết kịch bản, ngời diễn xuất, hát , múa, Phơng chăm lo nớc uống cho lớp buổi tập Cả lớp

(17)

là không nhập cuộc, nhiều ngời động viên Khi đợc giải xuất sắc, đợc biểu dơng trớc toàn trờng, xúm vào cơng kênh khen ngợi Phơng Chỉ có Khanh thui thủi

GV: H·y nªu nhËn xét em Phơng Khanh

HS: Thảo luận, trình bày GV: Kết luận:

Hot ng 2: Luyn tp(20 /)

HS: Đọc tập a, b SGK GV: Híng dÉn häc sinh lµm

động tập thể

- Khanh trầm tính, xa rời tập thể d Tích cực tự giác tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội mở rộng hiểu biết mặt, rèn luyện đ-ợc kĩ cần thiết thân; góp phần xây dựng quan hệ tập thể, tình cảm thân với ngời xung quanh, đợc ngời yêu quý

4 Cũng cố, dặn dò: (2 /)

GV: - yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học - Làm tập lại, xem trớc bài11

Tuần 14 - TiÕt: 14

Bài 11: mục đích học tập hc sinh

- Xác định mục đích học tập Hiểu đợc ý nghĩa việc xác định mục đích học tập cần thiết phải xây dựng thực kế hoạch học tập

Thái độ

Có ý chí, nghị lực, tự giác q trình thực mục đích, kế hoạch học tập Khiêm tốn, học hỏi bạn bè, ngời, sẵn sàng hợp tác với ngời học tập

3 KÜ năng

- Bit xõy dng k hoch, iu chnh kế hoạch học tập hoạt động khác cỏch hp lớ

II.Phơng pháp

III.Tài liệu, phơng tiƯn

Su tầm gơng có mục đích học tập tốt, điển hình vợt khó học tập

GV: Em nêu việc làm cụ thể biểu tham gia tích cực hoạt động tập thể?

3 Bµi míi.

Hoạt động 1: Giới thiệu bài (2 /)

Hoạt động 2: Phân tích truyện đọc “Tấm g-ơng học sinh nghèo vợt khó” (35 /)

GV: Cho học sinh đọc truyện thảo luận

- HÃy nêu biểu tự học, kiên trì v-ợt khó học tập bạn Tú

HS: - Sau học lớp bạn Tú thờng tự giác học thêm nhà

- Mỗi toán Tú cố gắng tìm nhiều cách giải

- Say mê học tiếng Anh

- Giao tiếp với bạn bè tiếng Anh GV: Vì Tú đạt đợc thành tích cao học tập?

HS: Bạn Tú học tập rèn luyện tốt

(18)

GV: Tú gặp khó khăn học tập?

HS: Tú út, nhà nghèo, bố đội, mẹ công nhân

GV: Tú mơ ớc gì? Để đạt đợc ớc mơ Tú suy nghĩ hành động nh nào?

HS: Tú ớc mơ trở thành nhà Toán học Tú tự học, rèn luyện, kiên trì vợt khó khăn để học tập tốt, khơng phụ lịng cha mẹ, thầy cô

GV: Em học tập đựơc bạn Tú?

HS: Sự độc lập suy nghĩ, say mê tìm tịi học tập

GV: Bạn Tú dã học tập rèn luyện để làm gì? HS: Để đạt đợc mục đích học tập

GV: KÕt luËn:

Qua gơng bạn Tú, em phải xác định đợc mục đích học tập, phải có kế hoạch rèn luyện để mục đích học tập tr thnh hin thc

4 Cũng cố, dặn dò: (5 /)

GV: - Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học - Cho học sinh làm lớp tập b SGK

TuÇn 15 - TiÕt: 15

Bài 11: mục đích học tập học sinh(tiếp)

I.Mơc tiªu bµi häc 1.VỊ kiÕn thøc

- Xác định mục đích học tập Hiểu đợc ý nghĩa việc xác định mục đích học tập cần thiết phải xây dựng thực kế hoạch học tập

Thái độ

Có ý chí, nghị lực, tự giác q trình thực mục đích, kế hoạch học tập Khiêm tốn, học hỏi bạn bè, ngời, sẵn sàng hợp tác với ngời hc

3 Kĩ năng

- Bit xõy dựng kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập hoạt động khác cách hợp lí

II.Ph¬ng ph¸p

Thảo luận nhóm, giải tình huống, đàm thoi

Su tm nhng gơng có mục đích học tập tốt, điển hình vợt khó học tập

2 KiÓm tra bµi cị: (3 /)

GV: Hãy trình bày mục đích học tập em?

Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung học(20 /)

GV: Chia nhóm đẻ học sinh thảo luận vấn đề: Vấn đề 1: “Mục đích học tập trớc mắt học sinh gì?”

Vấn đề 2: “Vì phải kết hợp mục đích cá nhân, gia đình xã hội?”

HS: - Tiến hành thảo luận nhóm

- Cử đại diên trình bày, nhóm khác ý theo giỏi, bổ sung

GV: Nhận xét ý kiến học sinh Khái quát nhấn mạnh mục đích học tập học sinh Học

2 Xác định mục đích, ý nghĩa hoạt động.

- Mục đích trớc mắt học sinh học giỏi, cố gắng rèn luyện để trở thành ngoan trị giỏi, phát triển tồn diện, góp phần xây dựng gia đình xã hội hạnh phúc

(19)

sinh khơng mục đích cá nhân mà xa rời tập thể xã hội

Hoạt động 2: Xác định việc cần làm để đạt đợc mục đích đề (15 /)

GV: Em cho biết việc làm để thực mục đích học tập

HS: Phát biểu ý kiến: - Có kế hoạch - Tù gi¸c

- Học mơn

- Chuẩn bị tốt phơng tiện - Đọc tài liệu

- Có phơng pháp học tËp - VËn dơng vµo cc sèng

- Tham gia hoạt động tập thể xã hội

GV: Cho học sinh kể gơng có mục đích học tập mà HS biết: Vợt khó, vợt lên số phận để học tốt địa phơng

GV: Kết thúc hoạt động truyện kể: “Cô gái Italia khó quên”

- Xác định đắn mục đích học tập học tt

Muốn học tập tốt cần phải có ý chí, nghị lực, phải tự giác, sáng tạo học tập

4 Cũng cố, dặn dò: (5 /)

- Cho HS lµm bµi tËp b SGK

- VỊ nhµ lµm bµi tËp trang 33, 34 Xây dựng kế hoạch học tập, tìm câu truyện gơng vợt khó học giỏi, gơng ngời tèt viƯc tèt

Tn 19 - TiÕt: 19

Bài 12 : công ớc liên hợp quốc quyền trẻ em

- Hiểu quyền trẻ em theo công ớc Liên Hợp Quốc

Thái độ

- Học sinh tự hào tơng lai dân tộc, đất nớc

- Biết ơn ngời chăm sóc, dạy dỗ, đem lại sống hạnh phúc cho

3 Kĩ năng

- Phõn bit c nhng vic lm vi phạm quyền trẻ em việc làm tôn trọng quyền trẻ em

- Häc sinh thùc hiÖn tốt quyền bổn phận mình; tham gia ngăn ngừa, phát hành vi vi phạm quyền trẻ em

II.Phơng pháp

Công ớc Liên hợp quốc quyền trẻ em, tranh bé tranh GDCD 6, phiÕu häc tËp

(20)

GV: Mục đích học tập em gì? Em có kế hoạch để thực mục đích đó?

3 Bµi míi.

Hoạt động 2: Khai thác truyện đọc.(15 /)

HS: Đọc truyện Tết làng trẻ em SOS Hà Nội GV: - Tết làng trẻ em SOS Hµ Néi diƠn nh thÕ nµo?

- Em cã nhËn xÐt g× vỊ cc sèng trẻ em làng SOS Hà Nội?

HS: Tr¶ lêi

Hoạt động 3: Giới thiệu khái quát cơng ớc. (10 /)

GV: Giíi thiƯu ®iỊu 20 Công ớc Liên hợp quốc quyền trẻ em Bằng cách chiếu lên hình HS: Ghi chép

GV: Giải thích: - Công ớc Liên hợp quốc luật quốc tế quền trẻ em

- Việt Nam nớc châu thứ hai giới tham gia Công ớc liên hợp quốc quyền trẻ em, đồng thời ban hành luật đảm bảo việc thực quyền trẻ em Việt Nam

Hoạt động 4: Xây dựng nội dung học: (13 /)

GV: Đặt câu hỏi để dẫn dắt học sinh trả lời nội dung học:

1 Truyện đọc

- Gỵi ý: Trẻ em mồ côi làng trẻ SOS Hà Nội sèng h¹nh

- Năm 1989 Cơng ớc Liên Hợp quốc quyền trẻ em đời

- Năm 1991 Việt Nam ban hành Luật bảo vệ , chăm sóc giáo dục trẻ em

a Nhãm qun sèng cßn:

Là quyền đợc sống đợc đáp ứng nhu cầu để tồn tại, nh dợc ni dỡng, đợc chăm sóc sức khoẻ

b Nhãm qun b¶o vƯ:

Là quyền nhằm bảo vệ trẻ em khỏi hình thức phân bịêt đối xử, bị bỏ rơi, bị bóc lột xâm hại

c Nhãm qun ph¸t triĨn:

Là quyền đợc đáp ứng nhu cầu cho phát triển cách toàn diện nh: đợc học tập, vui chơi giải trí, đợc tham gia hoạt động văn hoá, nghệ thuật

d Nhãm quyÒn tham gia:

Là quyền đợc tham gia vào cơng việc có ảnh hởng đến sống trẻ em, nh đợc bày tỏ ý kiến, nguyện vọng

4 Cịng cố, dặn dò: (2 /)

GV: - Yờu cu học sinh nêu khái quát Công ớc - Mục đích việc ban hành Cơng ớc - Học sinh nhà làm tập

TuÇn 20 - Tiết: 20

Bài 12 : công ớc liên hợp quốc quyền trẻ em(tiếp)

- Hiểu quyền trẻ em theo công ớc Liên Hỵp Qc

Thái độ

- Học sinh tự hào tơng lai dân tộc, t nc

- Biết ơn ngời chăm sóc, dạy dỗ, đem lại sống hạnh phúc cho m×nh

(21)

- Phân biệt đợc việc làm vi phạm quyền trẻ em việc làm tôn trọng quyền trẻ em

- Häc sinh thùc hiƯn tèt qun vµ bỉn phËn cđa mình; tham gia ngăn ngừa, phát hành vi vi phạm quyền trẻ em

II.Phơng pháp

III.Tµi liệu, phơng tiện

Công ớc Liên hợp quốc qun trỴ em, tranh bé tranh GDCD 6, phiÕu häc tËp

GV: Nêu nhóm quyền sống cịn quyền bảo vệ trẻ em quy định Công ớc Liên hợp quốc quyền trẻ em?

Bµi míi.

Hoạt động 1: Thảo luận tìm việc làm vi phạm Công ớc (15 /)

GV: Cho học sinh thảo luận nhóm tình mà GV chuẩn bị sẳn

Tình huống: Trên báo có đoạn tin vắn sau: “Bà A Nam Định ghen tuông với ngời vợ trớc chồng liên tục hành hạ, đánh đập, làm nhục riêng chồng không cho học Thấy Hội Phụ nữ địa phơng đến can thiệp nhiều lần nhng bà A không thay đổi nên lập hồ sơ đa bà A kiểm điểm kí cam kết chấm dứt tợng này”

Câu hỏi: 1) Hãy nhận xét hành vi ứng xử bà A tình huống? Em làm chứng kiến tình đó?

2) Việc làm Hội Phụ nữ địa phơng có đáng q? Qua em thấy trách nhiệm Nhà nớc Công ớc Liên hợp quốc quyền trẻ em nh nào?

Hoạt động 2:Thảo luận trách nhiệm mỗi công dân (15 /)

GV: Vận dung tập d, đ để giúp học sinh rút nội dung học

- Điều xảy nh Quyuền trẻ em không đợc thực hiện?

- Là trẻ em, cần phải làm để thực đảm bảo quyền mình?

HS: Tr¶ lêi

Hoạt động 3: Luyện tập (10 /)

GV: Cã thĨ tỉ chøc líp thảo luận giải tập a

HS: Lm tập theo nhóm giấy Rơki, sau gián bẩng nhóm khác ý bổ sung thiu sút nu cú

- Bà A vi phạm quyền trẻ em: Giói thiệu điều 24, 28, 37 Công ớc

- Cần lên án, can thiệp kịp thời hành vi vi phạm Quyền trẻ em

- Nhà nớc quan tâm, đảm bảo Quyền trẻ em

- Nhà nớc trừng phạt nghiêm khắc hành vi xâm phạm quyền trẻ em

-Mỗi cần biết bảo vệ quyền tôn trọng quyền ngời khác ; phải thực tốt bổn phận nghĩa vụ

3 lun tËp

Bµi a

- ViƯc làm thực quyền trẻ em: + Tổ chức việc làmcho trẻ em có khó khăn

+ Dạy học lớp học tình thơng cho trẻ em

+ Dạy nghề miễn phí cho trẻ em có khó khăn

+ Tổ chức tiêm phòng dịch cho trẻ em

+ Tổ chức trại hè cho trẻ em - Việc làm vi phạm quyền trẻ em: (Các ý lại)

(22)

GV: - Yêu cầu học sinh trả lời nội dung: Công dân vi phạm quyền trẻ em? Trách nhiệm công dân việc thực Công ớc Liên hợp quốc quyền trẻ em

- Xem trớc bài13

Tuần 21 - Tiết: 21

Bài 13: Công dân nớc

cộng hòa xÃ hội chủ nghĩa việt nam

- Hiểu đợc công dân ngời dân nớc, mang quốc tịch nớc Cơng dân Việt Nam ngời có quốc tịch Việt Nam

Thái độ

- Tự hào công dân nớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam - Mong muốn đựoc góp phần xây dựng nhà nc v xó hi

3 Kĩ năng

- Biết phân biệt đợc cơng dân nớc cộng hồ xã hội chue nghĩa Việt Nam với công dân nớc khác

- Biết cố gắng học tập, nâng cao kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành ngời cơng dân có ích cho đất nớc Thực đầy đủ quyền nghĩa vụ bn ca cụng dõn

II.Phơng pháp

Tho lun nhóm, giải tình huống, đàm thoại

III.Tµi liƯu, phơng tiện

Hiến pháp năm 1992 (Chơng V- Quyền nghĩa vụ công dân) Luật bảo vệc chăm sóc giáo dục trẻ em, câu chuyện danh nhân văn hoá

IV.Cỏc hot ng dy hc ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ: (3 /)

GV: HÃy nêu nhóm quyền trẻ em mà em biÕt?

3 Bµi míi.

Hoạt động 1: Giới thiệu bài (2 /)

Hoạt động 2: Thảo luận nhận biết công dân Việt Nam (15/).

GV: Cho học sinh đọc tình SGK Theo em bạn A-li-a nói nh có khơng? Vì sao?

HS: Tr¶ lêi:

Hoạt động 3: Tìm hiểu để xác định cơng dân.

GV: Ph¸t phiÕu häc tËp cho học sinh:

1 Mọi ngòi dân sinh sống lÃnh thổ Việt Nam có quyền có quốc tịch Việt Nam

2 Đối với công dân ngời nớc ngời quốc tịch:

+ Phải từ 18 tuổi trở lên, biết tiếng Việt có năm c trú Việt Nam, tự nguyện tuân theo pháp luật Việt Nam

+ Là ngời có công lao góp phần xây dùng b¶o vƯ tỉ qc ViƯt Nam

+ Là vợ, chồng, con, bố, mẹ, (kể nuôi, bố mẹ nuôi) công dân Việt Nam

3 §èi víi trỴ em:

+ TrỴ em cã cha mẹ ngời Việt Nam

+ Trẻ em sinh ë ViƯt Nam vµ xin thêng tró Việt Nam

+ Trẻ em có cha (mẹ) ngời Việt Nam

1 Tình huống.

a a-li-a công dân Việt Nam có bố ngời Việt Nam (nếu bố chọn quốc tịch ViÖt Nam cho A-li-a)

b Các trờng hợp sau công dân Việt Nam

- Trẻ em sinh có bố mẹ công dân Việt Nam

- Trẻ em sinh cã bè lµ ngêi ViƯt Nam, mĐ ngời nớc - Trẻ em sinh cã mĐ lµ

ngêi ViƯt Nam, bè lµ ngời nớc - Trẻ em bị bỏ rơi Việt Nam không rõ bố mẹ

KÕt luËn:

(23)

+ Trẻ em tìm thấy lÃnh thổ Việt Nam nhng không rõ cha mẹ

GV: Hớng dẫn học sinh thảo luận HS: Thảo luận ; phát biĨu ý kiÕn C¸c nhãm kh¸c bỉ sung

GV: KÕt ln:

d©n cđa mét níc

- Cơng dân nớc cộng hồ xã hội chủ Nghĩa Việt Nam ngời có quốc tịch Việt Nam Mọi ngời dân nớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam có quyền có quốc tịch

- Mọi công dân thuộc dân tộc sinh sống lãnh thổ Việt Nam có quốc tịch Việt Nam

Tuần 22 - Tiết: 22

Bài 13: Công dân nớc

cộng hòa xÃ hội chủ nghĩa việt nam(tiếp)

I.Mục tiêu học 1.Về kiến thøc

- Hiểu đợc công dân ngời dân nớc, mang quốc tịch nớc Cơng dân Việt Nam ngời có quốc tịch Việt Nam

Thái độ

- Tự hào cơng dân nớc cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt nam - Mong muốn đựoc góp phần xây dựng nh nc v xó hi

3 Kĩ năng

- Biết phân biệt đợc cơng dân nớc cộng hồ xã hội chue nghĩa Việt Nam với công dân nớc khác

- Biết cố gắng học tập, nâng cao kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành ngời cơng dân có ích cho đất nớc Thực đầy đủ quyền nghĩa vụ c bn ca cụng dõn

II.Phơng pháp

III.Tµi liệu, phơng tiện

Hiến pháp năm 1992 (Chơng V- Quyền nghĩa vụ công dân) Luật bảo vệc chăm sóc giáo dục trẻ em, câu chuyện danh nhân văn hoá

IV.Cỏc hot ng dy học 1 ổn định tổ chức

2 KiÓm tra bµi cị: (3 /)

GV: Nêu nhóm quyền sống quyền bảo vệ trẻ em quy định Công ớc Liên hợp quốc quyền trẻ em?

Bµi míi

Hoạt động 1: Thảo luận: Tìm hiểu mối quan hệ giữa nhà nớc cơng dân.

GV: Nªu câu hỏi cho học sinh thảo luận: - Nêu quyền công dân mà em biết?

- Nêu nghĩa vụ công dân nhà nớc mà em biết?

- TrỴ em cã quyền nghĩa vụ gì?

- Vỡ công dân phải thực quyền nghĩa vụ mình?

HS: Trao đổi ý kiến Trả lời, nhóm khác bổ sung

GV: KÕt luËn:

C.Mối quan hệ Nhà nớc công dân Quốc tịch thể mối quan hệ

1 Các quyền công dân(Hp1992) - Quyền học tập

- Quyền nghiên cứu khoa học kĩ thuật - Quyền hởng chế độ bảo vệ sức khoẻ - Quyền tự lại, c trú

- Qun bÊt kh¶ xâm phạm thân thể

- Quyn bt kh xâm phạm chỗ Nghĩa vụ công dân Nhà nớc

(24)

Hoạt động 2: Luyện tập

GV: Híng dẫn học sinh giải tập a, b líp

3 TrỴ em cã qun: - Qun sèng - Quyền bảo vệ - Quyền phát triển - Qun tham gia

KÕt ln:

- Cơng dân Việt Nam có quyền nghĩa vụ Nhà nớc Cộng hoà XHCN Việt Nam

- Nhà nớc CHXHCN Việt Nam bảo vệ đảm bảo việc thực hin cỏc quyn

4 Cũng cố, dặn dò: (2 /)

GV: - Yêu cầu học sinh trả lời lại nội dung: Các quyền cơng dân nói chung trẻ em nói riêng đợc quy định hin phỏp 1992

- Xem trớc bài13

Tuần 23 - TiÕt: 23

Bµi 14:Thùc hiƯn trËt tù an toàn giao thông

I- Mục tiêu dạy:

1- KiÕn thøc:

- Giúp HS hiểu tính chất nguy hiểm nguyên nhân phổ biến tai nạn giao thông Hiểu đợc tầm quan trọng việc thực an tồn giao thơng qui định cần thiết trật tự an tồn giao thơng

2- Kĩ năng:

- Nhn bit du hiu dẫn, biết xử lí tình đờng, biết đánh giá hành vi sai ngời khác việc thực trật tự an tồn giao thơng

3- Thái độ:

- Có ý thức tơn trọng, ủng hộ có việc làm tơn trọng trật tự an tồn giao thơng, phản đối việc làm sai trỏi

II- Phơng pháp:

- Thảo luận nhãm, líp - Xư lÝ t×nh hng

- Tỉ chức trò chơi, sắm vai

III- Tài liệu phơng tiện:

1- Thầy:

- SGK+ SGV; lut giao thông đờng - Nghị định 39/ cp ngày 13/ / 2001

- Sè liƯu c¸c vơ tai nạn giao thông, số ngời bị thơng, tử vong nớc - Biển báo giao thông

2- Trß:

- SGK+ vë ghi

B- Phần thể lớp: */ ổn định tổ chức.

(25)

- Hỏi: Cơng dân có quyền nghĩa vụ đất nớc? - Đáp:

+ Qun:

- Đợc HT, nghiên cứu khoa học, kí thuật - Đợc hởng chế độ bảo vệ sức kho

- Đợc tự lại, c trú + NghÜa vơ:

- Häc tËp thËt tèt, x©y dựng bảo vệ Tổ quốc - Tôn trọng bảo vệ tài sản nhà nớc - Tuân theo hiến pháp pháp luật

II- Bài mới:

*/ Giíi thiƯu bµi: (2’)

Có nhà nghiên cứu nhận định rằng: “ Sau chiến tranh thiên tai tai nạn giao thơng thảm hoạ thứ ba gây chết thơng vong cho loài ngời” Vì họ lại khẳng định nh vậy? Chúng ta cần phải làm để khắc phục tình trạng đó? Tiết học hôm giúp hiểu rõ vấn đề

*/ Néi dung bµi:

- H/S đọc thông tin SGK- GV nhận xét Qua số liệu thồng kê em có nhận xét chiều hớng tăng, giảm vụ tai nạn giao thông thiệt hại ngời tai nạn giao thơng gây ra?

*/ Th¶o ln:

Theo em nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông nhiêu nh vậy?

Trong nguyên nhân nguyên nhân chủ yếu gây tai nạn giao thông? Vậy để tránh tai nạn giao thông cần phải làm gì?

Mỗi cần phải làm để đảm bảo an tồn đờng?

Theo em biện pháp đảm bảo an tồn đờng?

Khi tham gia giao thơng đờng em th-ờng thấy có đèn tín hiệu nào? ( treo bảng phụ)

Mỗi loại tín hiệu đèn có ý nghĩa nh nào?

I- Tìm hiểu thông tin kiện: ( 13)

*/ Tình trạng giao thông nay:

- Số tai nạn giao thông có số ngời chết bị thơng ngày gia tăng

*/ Nguyên nhân:

- Dân c gia tăng

- Các phơng tiện giao thông ngày nhiều

- Việc quản lý giao thông ngày hạn chế

- ý thc ngi tham gia giao thông cha tốt nh: Đi không phần đờng quy định, phóng nhanh vợt ẩu…

*/ Nguyên nhân chủ yếu:

- Sự thiếu hiểu biết cđa ngêi tham gia giao th«ng

- ý thøc tham gia giao thông

*/ Biện pháp kh¾c phơc:

- Tuyệt đối chấp hành quy định pháp luật trật tự an tồn giao thơng

II- Bµi häc: ( 16’)

1- Để đảm bảo an toàn đờng phải tuyệt đối chấp hành hệ thống báo hiệu gồm hiệu lệnh ngời điều khiển giao thơng, tín hiệu đèn giao thơng, biển báo hiệu, vạch kẻ đờng, cọc tiêu, tờng bảo vệ, hàng rào chắn.

-> Häc lt giao th«ng, hiĨu pháp luật giao thông

- Tuõn theo quy định pháp luật tham gia giao thông

- Không coi thờng cố tình vi phạm luật ATGT

(26)

Dùa vµo màu sắc hình khối hÃy nhận xét biển báo hiệu thuộc loại nào? Mỗi loại có biển báo có ý nghĩa gì?

Treo bảng biển báo

- H/S nhận xét loại biển báo hiệu

Chỳ ý: Biển báo 101, 102 biển báo đặc biệt.

Giới thiều điều 10 luật giao thông đờng - H/S quan sát

Ngời tham gia giao thơng có vi phạm luật giao thơng đờng khơng? Vì sao?

Treo bảng phụ

Điền dấu x vào đầu câu nguyên nhân gây tai nạn giao thông?

- H/S lên bảng đánh dấu bảng phụ

- ốn - Cm i

- Đèn vàng- Chuẩn bị - Đèn xanh- Đợc phép

2- Các biển bảo thông dụng:

*/ Bin bỏo cấm: Hình trịn, tráng, viền đỏ, hình vẽ đen-> nguy hiểm cần đề phịng.

*/ BiĨn hiƯu lƯnh: Hình tròng, màu xanh lam, hình vẽ trắng-> Báo điều phải thi hành.

*/ Biển dẫn: Hình chữ nhật, hình vuông, xanh lam.

-> Vi phm luật giao thông đờng vào đờng cấm ngợc chiều

- Vì có biển báo cấm ngợc chiều */ Bài tập: ( 3’)

1- Đi theo tín hiệu đèn giao thơng x 2- Đi vào đờng cấm ngợc chiều x 3- Đi đờng không ý vạch kẻ x 4- Đi xe không ý biển báo x 5- Sang đờng không quan sát kĩ x 6- Coi thờng luật giao thơng

*/ Cđng cè: ( 4’)

?- Để đảm bảo an toàn đờng cần ý điều gì? ?- Nêu loại biển báo thơng dụng mà em biết?

III- Híng dÉn H/S häc vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( 2’) - Häc thuéc néi dung bµi häc 1, SGK

- Làm tập b trang 40- Tìm hiểu việc thùc hiƯn trËt tù ATGT ë Mai S¬n - Chn bị phần lại cho tiết sau

Tuần 24 - TiÕt: 24

Bµi 14 : Thùc hiƯn trËt tự an toàn giao thông (tiếp)

A- Phần chuẩn bị: I- Mục tiêu dạy: */ Giúp H/S:

- Hiểu đợc qui tắc đờng (đi bộ, xe đạp, xe máy, đờng sắt) - Rèn kĩ thực nghiêm chỉnh luật an toàn giao thơng

- ý thøc t«n träng lt an toàn giao thông

(27)

- Tổ chức sắm vai, trò chơi - Xử lý tình

1- ThÇy: - SGK + SGV

- Luật giao thông đờng - Nghị định 39/ CP

- Số liệu vụ tai nạn, ngời bị thơng, ngời tử vong nớc - Biển báo giao thông

2- Trò:

- Học làm tập

- Chuẩn bị nội dung phần l¹i

I- KiĨm tra bµi cị: (5’)

- Hỏi: Để đảm bảo an tồn ngời đờng phải làm gì? Nêu nguyên nhân chủ yếu gây tai nạn giao thông?

- Đáp: Tuyệt đối chấp hành hệ thống báo hiệu gồm:

+ Hiệu lệnh giao thông ngời điều khiển giao thơng, tín hiệu đèn giao thơng, biển báo hiệu, vạch kẻ đờng, cọc tiêu, tờng bảo v, hng ro chn

+ Nguyên nhân: Đua xe trái phép

II- Bài mới:

Để giảm bớt đợc vụ tai nạn giao thông ngời tham gia giao thông phải nắm đợc qui tắc đờng Vậy ngời phải nh nào, ngời xe… tìm hiểu tiếp 14…

*/ Néi dung bµi:

*/ T×nh huèng:

Tan học đờng vắng, muốn thể với bạn, Hng xe thả hai tay đánh võng Không may xe Hng vớng vào bác bán rau chiều lòng đờng

Em có nhận xét Hng bác bán rau? Nếu em công an em giải vơ nµy nh thÕ nµo?

để tránh đợc tai nạn giao thông cần nắm đợc quy định đờng…

Ngời phải nh qui định luật an tồn giao thơng?

Nơi có vạch kẻ đờng có đèn tín hiệu ngời phải nh nào?

*/ T×nh hng:

Một nhóm H/S bạn ba xe đạp hàng ba, kéo đẩy nhau, gần đến ngã t đèn vàng ba xe tăng tốc độ vợt qua đầu xe máy chạy để rẽ vào đờng ngợc chiều

Theo em bạn vi phạm lỗi luật an tồn giao thơng?

II- Bµi häc (tiÕp): (23’)

- Hng vi phạm luật giao thông: Buông hai tay, đánh võng…

- Ngời bán rau vi pham luật giao thông: Đi đờng

- Là công an em nhắc nhở ngời ngời xe đạp…

3- Các quy định đờng:

*/ Ngêi ®i bé:

- Phải hè phố, lề đờng, trờng hợp hè phố , lề đờng thì phải sát mép đờng.

(28)

Từ tình rút học điều khiển xe đạp?

Giíi thiƯu lt giao thông điêù 29

Tr em di bao nhiờu tui không đợc lái xe gắn máy?

Giới thiêụ điều kiện để đợc lái xe mô tô (máy)

Đối với đờng sắt cần lu ý điều gì?

Bản thân em bạn lớp ta thực qui định đờng cha?

Trách nhiệm H/S trật tự an tồn giao thơng nh nào?

- H/S đọc yêu cầu tập SGK - H/S làm tập -> H/S nhẫn xét - GV nhận xét

Treo b¶ng phơ:

Biển báo cho phép ngời ngời xe đạp?

Yêu cầu H/S đọc tập SGK H/S làm tập

Bài tập lại hớng dẫn H/S làm

- Nhóm H/S vi phạm luật an tồn giao thông: đèo ba, xe hàng ba, kéo đẩy nhau, khơng tn thủ tín hiệu đèn giao thơng biển báo giao thông (Đèn vàng không dừng, dẽ vào đờng ngợc chiều, tạt qua đầu xe máy chạy) */ Ngời xe đạp:

- Không xe dàn hàng ngang, lạnh lách, đánh võng, không vào phần đuờng dành cho ngời các phơng tiện khác Không sử dụng xe kéo đẩy xe khác, không mang vác chở vật cồng kềnh, không buông cả hai tay, không xe bánh. - Trẻ em dới 12 tuổi không xe đạp của ngời lớn.

*/ Trẻ em dới 16 tuổi không lái xe gắn máy, đủ 16 tuổi trở lên đợc lái xe gắn máy có dung tích xi lanh dới 50 cm3.

*/ Qui định an toàn đờng sắt:

- Không thả gia súc, chơi đùa trên ng st.

- Không thò đầu, tay, chân ngoài khi tàu dang chạy.

- Không ném vật nguy hiểm từ trên tàu từ dới lên tàu.

-> Tìm hiểu luật an toàn giao thông. - Thực ngiêm luật giao thông. - Tuyên truyền, nhắc nhở

- Lên án hành vi cố tình vi phạm. - Có hình thức xử lý nghiêm III- Lun tËp: (12’)

*/ Bµi ( tang 46):

- Vi phạm qui định giao thông đờng sắt

- Vi phạm luật giao thông đờng (cấm hàng ba) ngời xe đạp

*/ Bài (trang 46):

- Biển báo cho phép ngời là: Biển 305

- Bin báo cho phép ngời xe đạp là: Biển 304

*/ Bµi (trang 46):

(29)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cn t

- Tránh bên tay phải

- Xe xuống dốc phải nhờng cho xe lên dốc

*/ Cñng cè: (3’)

? Nêu qui định dành cho ngời bộ? ? Ngời xe đạp nh nào? ? Qui định an tồn đờng sắt?

III- Híng dÉn H/S häc vµ lµm bµi tËp ë nhµ: (1’)

- VỊ häc thuéc néi dung bµi häc SGK trang 45 - Làm tập đ trang 46

- chuẩn bị 15

Tuần 25 - Tiết: 25

Bài 15: Quyền nghĩa vụ học tập I- Mục tiêu dạy:

1- Kiến thức:

- Hiểu ý nghÜa cđa viƯc häc tËp, néi dung vµ nghÜa vơ học tập công dân, tầm quan trọng học tập

2- Kĩ năng:

- T giỏc mong muốn thực tốt quyền học tập, yêu thích học tập, phấn đấu đạt kết cao

3- Thái độ:

- Phân biệt đợc biểu không việc thực quyền nhĩa vụ học tập, thực quy địch học tập

- Thảo luận nhóm, lớp - Xử lí tình

- Xử dụng tập trắc nghiệm

1- Thầy:

- SGK+SGV; Hiến pháp 1992 ( Điều 52)

- Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em ( Điều 10) - Luật giáo dục ( Điều 9)

- Luật phổ cập giáo dục tiểu học ( Điều 1)

- Những số liƯu, sù kiƯn vỊ qun vµ ngghÜa vơ häc tËp - Những hình ảnh, gơng học tập tiêu biểu

2- Trß:

- SGK+ vë ghi

B- Phần thể lớp:

*/ n nh t chức

- GV gọi HS lên bảng trả lời tập tiết tríc GV cho vỊ nhµ lµm-> GV bỉ xung ghi ®iĨm

II- Bµi míi:

HS quan sát tranh quan tâm Đảng nhà nớc, Bác Hồ đến việc học tập thiếu niên Việt Nam( Tranh 15)

? Tài Đảng nhà nớc lại quan tâm đến việc học tâp cơng dân?

->Vì quyền lợi nghĩa vụ phải thực công dân việt Nam Đặc biệt trẻ em độ tuổi học

*/ Néi dung bµi:

- HS đọc truyện SGK-> GV nhận xét Em cho biết sống huyện đảo Cơ tơ

I- T×m hiĨu truyÖn: ( 13’)

“ Quyền học tập trẻ em huyện đảo Cô Tô”

(30)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cn t

trớc nh nào?

Hin sống đảo Cô tô sao?

Điều điều đặc biệt đổi đảo Cơ tơ gì?

Gia đình, nhà trờng xã hội làm để tất trẻ em đao Cô tô đợc đến trờng học?

*/ Th¶o ln:

Vì phải học tập? Chúng ta học tập để làm gì?

NÕu không hoc tập bị thiệt thòi nh nào?

Vậy việc học tập có tầm quan trọng nh chúng ta?

Nhờ học tập tiến bộ, trởng thành, trở thành ngời có ích cho gia đình xã hội

Bản thân em cố gắng học tập cha? Vì sao? */ Tình huống:

A học sinh giỏi lớp Bỗng dng không thấy học Cơ đến nhà thấy mẹ kế A đánh nguyền rủa A tệ Khi cô giáo hỏi lý khơng cho A học đợc biết nhà thiếu ngời bán hàng

Em có nhận xét việc trên? Nếu em bạn A em làm để A tiếp tục đợc học?

Giíi thiƯu điều: - 59 HP 1992

- 10 luật chăm sóc giáo dục trẻ em - luật phỉ cËp gi¸o dơc tiĨu häc

Việc học tập công dân đợc pháp luật nhà n-ớc ta quy định nh nào?

Mỗi cơng dân có quyền nghĩa vụ học tập…

Em h·y kÓ hình thức học tập mà em biết?

- HS lµm bµi tËp -> GV bỉ xung

+ Tríc:

- Quần đảo hoang vắng…

- TrỴ em điều kiện học - 1993- 1994 chØ cã 337 HS

- Trình độ dân trí thấp + Nay:

- Tất trẻ em đến tuổi đợc học - Trờng học đợc xây dựng khang trang - Năm 2000- 2001 có 1250 HS

- Chất lợng HT ngày cao

- Hoàn thành tiêu chống mù chữ… - > Tạo điều kiện,đợc ủng hộ ban nghành, thầy giáo nên Cơ tơ hồn thành tiêu chống mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học

- > Học để có kiến thức,để hiểu biết, đẻ phát triển tồn diện…

- > Kh«ng häc kh«ng cã kiÕn thøc, kh«ng hiĨu biÕt cc sèng gặp nhiều khó khăn

II- Bài học: (14)

1- Việc học tập ngời vơ quan trọng Có học tập có kiến thức, có hiểu biết,đợc phát triển tồn diện, trở thành ngời có ích cho gia đình xã hội

- Việc làm mẹ kế bạn A vi phạm quyền học tập trẻ em (vi phạm qun b¶o vƯ)

- Em nhờ quan có thẩm quyền giúp đỡ

2- Quy định pháp luật quyền nghĩa vụ học tập cơng dân:

- Häc tËp lµ qun vµ nghÜa vụ công dân

+ Công dân có quyền học không hạn chế, học nhiều hình thức

(31)

Hoạt động giáo viên học sinh Ni dung cn t

Đa tình bố mẹ bắt nhà không cho học

- HS lªn thùc hiƯn – HS nhËn xÐt -> GV bỉ xung

*/ Bµi tËp: (5’)

- Häc theo líp bỉ tóc - Võa häc võa làm

- Học qua sách vở, qua bạn bè

- Học chơng trình dạy học từ xa - Học theo lớp học chức

*/ Sắm vai:

- Häc sinh lªn thùc hiƯn - HS nhËn xÐt

*/ Cñng cè: (3’)

? Nêu tầm quan trọng học tập ngời? ? Cơng dân có quyền nghĩa vụ HT nh nào?

III- Híng dÉn HS häc xµ lµm bµi tËp ë nhµ: (2’) - Häc thuéc néi dung bµi häc 1, SGK - Lµm bµi tËp b trang 52

- Tìm gơng HT tiêu biểu - Chuẩn bị phần lại cho tiết sau

Tuần 26 - Tiết: 26

Bài 15: Quyền nghĩa vụ học tập (tiếp)

A- Phần chuẩn bị: I- Mục tiêu dạy:

1- Kiến thøc:

- Giúp HS thấy đợc quan tâm Nhà nớc xã hội quyền học tập công dân trách nhiệm thân hc

2- Kĩ năng:

- Siờng năng, cải tiến phơng pháp học tập để đạt đợc kết cao học tập 3- Thái độ:

- Tự giác phấn đấu học tập yêu thích học tập dể đạt hiệu cao

- Nh tiết 25

*/ n nh tổ chức

- Hỏi: Việc học tập có tầm quan trọng nh chúng ta?

- Đáp: Việc học tập vơ quan trong, có học tập có kiên thức, có hiểu biết, đợc phát triển tồn diện, trở thành ngời có ích cho gia đình xã hội

II- Bµi míi:

Để hiểu đợc quan tâm Đảng Nhà nớc ta quyền nghĩa vụ học tập công dân nh nào? Tiết học hơm tìm hiểu tiếp phần lại “ Quyền nghĩa vụ học tập ”

*/ Néi dung bµi:

*/ T×nh hng:

ë líp A cã An vµ Hoa tranh ln víi vỊ qun häc tËp

- An nói: Học tập quyền mình, học đợc khơng học đ-ợc khơng bắt buộc phải

(32)

häc

- Cịn Hoa nói: Tớ chẳng muốn học lớp tí tồn bạn nghèo, q q, chúng lẽ khơng đợc học

Em cã suy nghÜ g× vỊ ý kiÕn cđa An vµ Hoa?

H·y cho biÕt ý kiÕn cđa em vỊ viƯc häc tËp nh thÕ nµo?

Em cho biết nhờ đâu mà trẻ em có điều kiện đợc học?

Giíi thiƯu ®iỊu lt gi¸o dơc

ở địa phơng trẻ em khuyết tật có đợc học khơng? Có đợc quyền địa phơng quan tâm khơng? Nêu việc làm cụ thể mà em biết?

HS đọc yêu cầu tập SGK

HS lµm bµi tËp -> HS nhËn xÐt -> GV bæ xung

HS lµm bµi tËp -> HS nhËn xÐt -> GV bỉ xung

HS lµm bµi tËp -> HS nhËn xÐt -> GV bổ xung

Treo bảng phụ HS làm tËp

-> Suy nghĩ bạn An không đúng, cơng dân khơng có quyền HT mà cịn phải có nghĩa vụ HT Vì HT đem lại lợi ích cho bản, gia đình xã hội

-> Suy nghĩ Hoa sai, trẻ em có quyền nghĩa vụ HT, không phân biệt giµu nghÌo, tµn tËt

-> HT điều cần thiết cho tất ngời, có HT có kiến thức, hiểu biết, đợc phát triển toàn diện, trở thành ngời có ích cho gia đình xã hội

->Nhà nớc tạo điều kiện thuận lợi để trẻ em nghèo trẻ em khuyết tật có đủ điều kiện để tham gia HT

3- nhà nớc thực công giáo dục, tạo điều kiện để đợc học hành, mở mang rộng khắp hệ thống trờng lớp, miễn phí cho HS tiểu học, quan tâm giúp đỡ trẻ em gặp khó khăn

- > Đảng, quyền, nhà trờng ND quan tâm tạo điều kiện cho trẻ em khuyết tật đợc học Hàng năm tặng thởng cho HS nghèo, khuyết tật vợt khó

III- Lun tËp: (15’)

*/ Bµi 1: ( a- SGK trang 50 )

- Anh Nguyễn Ngọc Kí: Nhà giáo u tú - Trơng Bá Tú: Giải nhì kì thi toán quốc tế - Nhà nông học Lơng Đình Của

- Giáo s, bác sĩ Tôn Thất Tùng */ Bµi 2: ( c – SGK trang 50 ) - Ai cịng cã qun HT

- TrỴ em khut tật Nhà nớc có trừơng riêng cho học nh: Trờng Nguyễn Đình Chiểu ( cho trẻ mù ) Sơn La có trờng dành cho trẻ mồ côi Lớp học tình thơng

*/ Tr cú hon cnh khú khn: - Học trung tâm vừa học vừa làm - Học qua chơng trình giáo dục từ xa - Học lớp bổ túc ban đêm…

*/ Bµi 3: ( d – SGK trang 51 )

- Ngày làm giúp gia đình, tối học lớp bổ túc

- Có thể nghỉ thời gian, gia đình hết khó khăn học tiếp…

*/ Bµi 4: ( ® - SGK trang 51 )

- ý đúng: – Ngồi học trờng cịn có kế hoạch tự học nhà, học thêm…

*/ Cñng cè: ( 3’)

? Đảng Nhà nớc quan tâm đến việc học tập công dân nh nào? - GV khái quát lại nội dung học cần cho HS nắm

(33)

- Ôn lại nội dung từ 12 đến 15, làm lại dạng tập - Tiết sau kiểm tra tiết

tuÇn: 27 - TiÕt: 27 KiÓm tra tiÕt

A - Phần chuẩn bị. I - Mục tiêu dậy:

1- KiÕn thøc:

- Kiểm tra nhận thức học sinh nội dung học - Kỹ năng:

- Rèn kỹ viết kiểm tra hồn chỉnh 3- Thái độ:

- Gi¸o dơc ý thức tự giác, nghiêm túc làm kiểm tra

II- Phần chuẩn bị:

1- Thầy:

- Ra câu hỏi - Đáp án Biểu điểm 2- Trß:

- Ơn lại kiến thức học - Chuẩn bị giấy kiểm tra

B - Phần thể lớp: I - ổn định tổ chức:

II- §Ị kiĨm tra:

Câu 1: Việc học tập có tầm quan trọng nh ngời?

Câu 2: Em nêu qui định đờng dành cho ngời ngời xe đạp?

Câu 3: Hãy tìm nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông ngời ngời xe đạp gây ra?

Câu 4: Đánh dấu nhân vào đầu câu tơng ứng với việc làm thực quyền trẻ em:

- Tổ chức việc làm cho trẻ em gặp khó khăn - Không nhận trẻ em nghèo vào lớp học - Ngăn cấm trẻ em hút hít ma tuý

- Nhiệm vụ trẻ em học nên không đợc chơi - Trẻ em đợc nuôi dạy chăm sóc chu đáo

Câu 5: Bản thân em xẽ làm để góp phần giữ gìn trật tự an ton giao thụng?

III - Đáp án Biểu điểm:

Câu 1: ( 1,5 đ )

Việc học tập ngời vô quan trọng Có học tập hiểu biết, có kiến thức, đợc phát triển tồn diện, trở thành ngời có ích cho gia đình xã hội

Câu 2: ( 2,5 đ )

*/ Ngi i phải lề đờng, phố Trờng hợp khơng có lề đờng, hè phố ngời phải sát mép đờng Nơi có đèn tín hiệu, vạch kể đờng ngời phải tuân thủ

*/ Ngời xe đạp: Không xe dàn hàng ngang, lạnh lách, đánh võng, không vào phần đờng giành cho ngời phơng tiện khác, không dùng xe để kéo, đảy xe khác, không mang vác, chở vật cồng kềnh, không buông thả hai tay xe bánh Trẻ em dới 12 tuổi không đợc xe đạp ngời lớn

Câu 3: ( đ )

Học sinh tự trả lời. Câu 4: ( 1,5 đ )

(34)

Câu 5: ( 2,5 đ )

- Thực qui định pháp luật trật tự an tồn giao thơng - Khi phải sát mép đờng bên tay phải…

- Khi xe đạp không lạng lách, đánh võng… - Nhắc nh mi ngi cựng thc hin

- Phê phán tố cáo hành vi vi phạm luật giao thông

IV - Thu bµi: V - NhËn xÐt:

VI - Hớng dẫn học sinh chuẩn bị nhà:

- Chẩn bị 16 Trả lời phần gợi ý câu hỏi SGK

- Tỡm đọc Hiến pháp năm 1992; Bộ luật hình năm 1999 quyền đợc pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể

tuÇn: 28 - TiÕt: 28

Bài 16: Quyền đợc pháp luật bảo hộ tính mạng thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm A-Phần chuẩn b:

1- Kiến thøc:

- Giúp HS hiểu qui định pháp luật quyền đợc PL bảo hộ tính mạng,thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm, hiểu tài sản quý ngời, cần phi gi gỡn v bo v

2- Kĩ năng:

- Biết bảo vệ có nguy bị xâm phạm thân thể, danh dự, nhân phẩm Không xâm hại đến ngời khác

3- Thái độ:

- Có thái độ q trọng tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm thân, đồng thời tơn trọng tính mạng,sức khoẻ, danh sự, nhân phẩm ca ngi khỏc

- Xử lý tình - Thảo luận nhóm - Tổ chức trò chơi

1- Thầy: - SGK+ SGV

- Hiến pháp 1992; Bộ luật hình 1999; Bảng phụ; Bộ tranh 16 2- Trß:

- SGK+ vë ghi - ChuÈn bị

*/ ổn định tổ chức

I- KiÓm tra cũ: (3)

- Kiểm tra chuẩn bị bµi cđa HS

II- Bµi míi:

*/ Giíi thiƯu bµi: ( 1’ )

Đối với ngời tính mạng, thân thể, sức khoẻ,danh dự nhân phẩm thứ đáng quí nhất, quan trọng Để hiểu đợc vấn đề tìm hiểu 16…

*/ Néi dung bµi:

HS đọc truyện đọc SGK - GV nhận xét

(35)

V× ông Hùng gây chết cho ông Nở?

Hành vi ơng Hùng có phải c ý khụng?

Việc ông Hùng bị khởi tố chứng tỏ điều gì? ( PL nhà nớc ta nh thÕ nµo)

Hành vi ơng Hùng vi phm iu gỡ?

Đối với ngời dáng quý nhất? Vì sao?

Hnh vi xâm hại đến tính mạng, thân thể, sức khoẻ…của ngời khác phạm tội Vậy em hiểu quyền đợc PL bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khẻ, danh dự nhân phẩm?

*/ Th¶o luËn:

Nam Sơn ngồi cạnh nhau, Sơn bút tìm khơng thấy đổ tội cho Nam lấy cắp Hai ngời to tiếng với Nam xông vào đánh Sơn chảy máu mũi …Co giáo chủ nhiệm đa hai bạn lên văn phòng để giải quyết…

Em hÃy nhận xét cách c xử bạn Nam bạn Sơn?

Nu em l mt hai bn em xử nh nào?

Em bạn lớp với hai bạn em làm gì?

Những hành vi vi phạm tới tính mạng, thân htể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm ngời khác bị xử lý nh nào?

Vậy PL nớc ta có quy định cụ thể nh việc bảo vệ tính mạng, thân thể, sức khoẻ…của công dân?

Việc bắt giữ ngời nh quy định PL?

Đọc HP 1992 điều 71

Hóy nờu số hành vi vi phạm đến tính mạng, thân htể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm ngời mà em biết?

- HS lµm bµi tËp ->HS nhËn xÐt -> GV bæ

-> Chăng dây điện để bẫy chuật bảo vệ lúa -> Hành vi ơng Hùng vơ ý

-> Ph¸p lt níc ta rÊt coi träng tÝnh m¹ng cđa ngêi

- Ông Hùng phạm tội xâm hại đến tính mạng ơng Nở ( xâm hại đến tính mạng ngời khác )

-> Hành vi ông Hùng bị pháp luật khởi tố

-> Thân thể, tính mạng, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm đáng q

II – Bµi häc: ( 18’)

1- Quyền đợc pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khoẻ… quyền cơng dân Quyền gắn liền với ngời quyền quan trọng nhất, đáng quí cơng dân

- Nam sai khơng khéo léo giải mà lại đánh Sơn chảy máu mũi -> Xâm hại đến thân thể, sức khoẻ Sơn

- Sơn sai: Cha có chứng cớ khẳng định Nam lấy cắp -> Xâm hại đến danh dự nhân phẩm Nam

-> Là Sơn phải khéo léo hỏi bạn… -> Là Nam phải bình tĩnh giải quyết… - Là bạn lớp phải can ngăn không cho hai bạn đánh nhau, giúp hai bạn giải làm rõ việc

- Những hành vi vi phạm tới tính mạng, thân thể… bị pháp luật trừng trị nghiêm khắc theo qui định PL Nhà nớc ban hành

*/ Pháp luật nớc ta qui định:

- Cơng dân có quyền bất khả xâm phạm thân thể, không đợc xâm phạm tới thân thể ngời khác Việc bắt giữ ngời phải qui định PL

- Công dân có quyền đợc PL bảo hộ tính mạng, sức khoẻ… điều có nghĩa ngời phải tơn trọng tính mạng, sức khẻo… Của ngời khác

- Mọi việc xâm hại đến tính mạng, thân thể… ngời khác bị PL trừng phạt nghiêm khắc

*/ Bµi tËp 1: ( a – SGK – tr 53 ) - Đánh ngời chết

(36)

xung - Vu khèng, vu c¸o cho ngêi kh¸c

- SØ nhơc ngêi kh¸c

-> Các hành vi vi phạm PL quyền đợc PL bảo hộ tính mạng… bị PL sử lý nghiêm minh

*/ Cñng cè: ( 4’ )

? Thế quyền đợc PL bảo hộ tính mạng…nhân phẩm ?

? Nhà nớc ta có qui định nh quyền đợc PL bảo hộ tính mạng, thân thể… nhân phẩm ?

III – Híng dÉn HS häc vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( 2’ ) - Häc thuéc néi dung bµi häc a trang 53

- Lµm bµi tập b trang 54

- Chuẩn bị phần lại cho tiết sau

tuần: 29 - TiÕt: 29

Quyền đợc pháp luật bảo hộ tính mạng thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm

( Tiếp ) A-Phần chuẩn bị:

1- Kiến thức:

- Giúp HS hiĨu Nhµ níc ta thùc sù coi träng tÝnh mạng ngời 2- Kĩ năng:

- Bit tụn trọng tính mạng,thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm ngời khác 3- Thái độ:

- Có thái độ phê phán, tố cáo hành vi xâm phạm thân thể, danh dự, nhân phẩm ngời khác

- Xử lý tình - Thảo luận nhóm - Tổ chức trò chơi

1- Thầy: - SGK+ SGV

- Hiến pháp 1992; Bộ luật hình 1999; Bảng phụ; Bộ tranh 16 2- Trò:

- SGK+ ghi - Chuẩn bị

*/ n định tổ chức

- Hãy nêu quyền đợc bảo vệ tính mạng, thân thể, sức khoẻ,danh dự nhân phẩm công dõn?

- Đáp: Là quyền công dân

II- Bài mới:

*/ Giới thiệu bài: ( 1’ )

Để hiểu đợc nh biết tơn trọn tính mạng, thân thể, sức khoẻ,danh dự nhân phẩm ngời khác tự biết bảo vệ quyền nh Tiết học hơm tìm hiểu tiếp phần lại 16 “Quyền đợc pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm”

*/ Néi dung bµi:

(37)

Tuấn Hải ngồi cạnh Do nghi ngờ Hải nói xấu mình, Tuấn chửi Hải rủ anh trai đánh Hải

Em h·y cho biÕt, lµ ngêi vi phạm pháp luật? Vi phạm điều gì?

Anh trai Tuấn vi phạm PL, can ngăn em, mà tiếp tay cho em -> Em sai lại làm cho em sai thêm

Theo em, Hải có cách ứng xử nh nào? cách tốt nhất?

Khi thấy hành vi nh cần có cách ứng xử nh thÕ nµo?

Vậy cần có trách nhiệm nh tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm ngời khác?

Khi ngời khác xâm phạm đến quyền ta cn phi lm gỡ?

Khi bị ngời khác bắt nạt em làm nh nào?

HS đọc yêu cầu tập SGK – Tr 54 - HS làm tập – HS nhận xét -> GV bổ xung

§iỊu phù hợp với ý kiến em? */ Tình hng: ( B¶ng phơ )

Chị H đợc điều động làm cơng tác khác, khơng đủ lực hồn thành cơng việc đợc giao Chị H làm đơn tố cáo lên cấp rằng: Lãnh đạo quan nhận hối lộ ngời khác để thay ngời vào chỗ Khi quan u cầu chứng, chị H khơng có Chị bị phạt vi phạm hành cịn bị tự

Chị H bị phạt vi phạm hành bị tù tội gì? Vì sao?

Đa tình ->HS lên thể -> GV nhËn xÐt

-Tuấn vi phạm PL: Chửi rủ anh đến đánh Hải ( lôi kéo ngời khác phạm tội ) -> Xâm phạm tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm Hải

- Hải cần báo thầy cô, bố mẹ biết

-> Phê phán, tố cáo để có hình thức ngăn chặn sử lý kịp thời

-> Ph¶i biÕt tôn trọng tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm ngời khác

-> Cn phi biết bảo vệ quyền lợi đáng theo qui nh ca PL

- Biết tơn trọng tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm ngời khác - Biết tự bảo vệ quyền Đồng thời phê phán, tố cáo việc làm sai trái với qui định PL

III- LuyÖn tËp: ( 15’ )

*/ Bµi 1: ( c – SGK – Tr 54 )

- Chọn cách ứng xử: Hà tỏ thái độ phản đối nhóm trai báo cho bố mẹ, thầy biết -> Đó cách ứng xử đúng, để kịp thời ngăn chặn hành vi vi phạm PL

*/ Bài 2: ( d – SGK – Tr 54 ) - ý đúng: 1,2,3

- ý sai: 4.5

*/ Bµi 3:

- Chị H bị phạt vi phạm hành bị tù tội vu khống, vu cáo cho ngời khác làm ảnh hởng đến danh dự nhân phẩm ngời khác

*/ S¾m vai:

- HS lªn thĨ hiƯn

*/ Cđng cè: ( 4’ )

(38)

? Khi thấy hành vi vi phạm đến tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm ngời khác cần phải làm gì?

III – Híng dÉn HS häc vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( 2’ ) - Häc thuéc néi dung bµi häc ( SGK )

- Làm tập đ trang 54 - Chuẩn bị 17 ( SGK )

tuần: 30 - Tiết: 30

Bài 17: Quyền bất khả xâm phạm chỗ ở A- Phần chuẩn bị:

1- Kiến thức:

- Giỳp HS hiểu nắm vững đợc nội dung quyền bất khả xâm phạm chỗ cụng dõn

2- kĩ năng:

- Bit phõn biệt đâu hành vi vi phạm PL chỗ công dân Biết bảo vệ chỗ khơng vi phạm chỗ ngời khác Biết phê phán, tố cáo hành vi vi phạm PL xâm phạm đến chỗ ngời khác

3- Thái độ:

- cã ý thøc t«n chỗ ngời khác, có ý thức cảnh giác việc bảo vệ giữ gìn chỗ nh chỗ ngời khác

- Phân tích, xử lý tình - thảo luân lớp,nhóm

- Trò chơi, sắm vai

1- Thầy:

- SGK+ SGV; HP – 1992

- Bé luật hình nớc CHXHCN Việt Nam năm 1999 - Bộ luật tố tụng hình năm 1988

- tranh 17 2- Trò:

- SGK + vë ghi

- Hỏi: Chúng ta cần phải có trách nhiệm nh tính mạng, thân thể ngời khác tính mạng, thân thv nhõn phm ca mỡnh?

- Đáp:

+ Tôn trọng tính mạng, thân thể, sức khoẻcủa ngời khác + Biết tự bảo vệ quyền

+ Phê phán, tố cáo hành vi trái PL chỗ ngời khác

II- Bài mới:

*/ Gíi thiƯu bµi: (1’)

Quyền bất khả xâm phạm chỗ quyềncơ công dân đợc quy định HP nhà nớc ta Vậy để hiểu đợc cơng đân có quyền bất khả xâm phạm chỗ nh nào? Tiết học hơm tìm hiểu 17…

*/ Néi dung bµi:

HS đọc tình SGK

(39)

Chuyện sảy với gia đình bà Hồ? Trớc việc đó, bà Hồ có suy nghĩ hành động nh nào?

Theo em bà Hoà hành động nh hay sai? Vì sao?

Hành động bà Hồ vi phạm điều gì?

HS đọc HP năm 1992- Điều 72

VËy em hiĨu thÕ nµo quyền bất khả xâm phạm chỗ ở?

*/ Th¶o ln:

Theo em bà Hồ nên làm nh để xác định đợc nhà T lấy cắp tài sản mà khơng vi phạm quyền bất khả xâm phạm chỗ ngời khác?

Giới thiệu điều 124- Bộ luật hình năm 1999

Qua phần thảo luận, em hiểu quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân có nghĩa gì?

*/ Tình huống:

Hai anh cụng an rợt đuổi theo tội phạm trốn trại, chạy vào ngõ hẻm, hút…Nghi chạy vào nhà bác Tá, hai anh cơng an địi khám nhà ơng Tá… Hai anh cơng an vi phạm điều gì? Vì sao?

Theo em hai anh công an nên hành động nh th no mi dỳng?

Ông Tá cần có trách nhiệm với công an truy bắt tội phạm, nên cho công an vào khám nhà

*/ Gia đình bà Hồ mất: + Gà mái

+ Qu¹t bµn

- Mất gà: Nghi bà T ăn trộm, chửi đổng… doạ vào nhà T khám

- Mất quạt: Nghĩ lại có nhà T… địi khám nhà…cứ xơng vào khám

-> Bà Hồ hành động nh sai khơng có tang trứng vật chứng nên khám nhà T.l

-> Hành động vi phạm pháp luật

II- Bµi häc: (5’)

1- Quyền bất khả xâm phạm chỗ là quyền công dân đợc qui định trong hiến pháp 1992 điều 73 cuẩ nhà nớc ta. - Quan sát, theo dõi

- Báo với quyền địa phơng, nhờ can thiệp

- Kh«ng tự ý xông vào nhà khám xét nhà ngời khác

2- Quyền bất khả xâm phạm chỗ có ngiã là: Cơng dân đợc quan nhà nớc và mọi ngời tôn trọng chỗ ở, không đợc tự ý vào chỗ ngời khác không đợc ngời đó đồng ý, trừ trờng hợp pháp luật cho phộp.

-> Hai anh công an vi phạm quyền bất khả xâm phạm chỗ ông T¸

- Vì: Tự ý định vào khám nhà ơng Tá cha có lệnh cấp cha có đồng ý ơng Tá

(40)

Qua phân tích tình cơng dân cần có trách nhiệm PL quyền bất khả xâm phạm chỗ ở?

HS đọc yêucầu BT SGK

- HS lµm BT -> HS nhËn xÐt -> GV bỉ xung

HS đọc yêu cầu BT SGK

- HS lµm BT -> HS nhËn xÐt -> GV bổ xung

3- Trách nhiệm công dân: Phải tôn trọng chỗ ngời khác.

- Tự bảo vệ chỗ mình.

- T cỏo ngời làm trái pháp luật, xâm phạm đến chỗ ngời khác.

III- LuyÖn tËp: (7’) */ Bài (d)- trang 56:

- Không cho ngời lạ, ngời thẩm quyền tự tiện vào khám nhµ

- Mình khơng đợc tự tiện vào lục lọi khám nhà ngời khác cha có đồng ý chủ nhà

- Trong trêng hỵp cần thiết phải vào phải có chứng kiến ngời khác gnời xung quanh

*/ Bµi (d)- trang 56:

- Quay để lần sau sang mợn

- Xem xét có ỳng khụng, nu ỳng thỡ cho vo

- Đợi hàng xóm - Cần có ngời sang

- Gọi hàng xóm đến xem

*/ Cñng cè: (3’)

? Quyền bất khả xâm phạm chỗ cơng dân có nghĩa gì? ? Trách nhiệm công dân quyền bất khả xâm phạm chỗ ở?

III- Híng dÉn H/S học làm bìa tập nhà: (2) - Häc thuéc néi dung bµi häc SGK

- Làm tập: Tìm hành vi vi phạm chỗ ngời khác, việc làm thực quyền bất khả xâm phạm chỗ

- Chuẩn bị 18

tuần: 31 - Tiết: 31

tuÇn: 32 - TiÕt: 32

Thực hành, ngoại khoá vấn đề của địa phơng nội dung học A- Phần chuẩn bị:

I- Môc tiêu dạy:

1- Kiến thức:

- Giỳp HS tìm hiểu gơng ngời tốt,việc tốt địa phơng qua nội dung học Nhận biết đợc biểu tệ nạn xã hội

2- Kĩ năng:

- Bit ỏp dng nhng iu học vào thực tế sống, rèn luyện kĩ đánh giá vấn đề xã hội

3- Thái :

(41)

- Thảo luận nhóm, lớp

- Nêu giải tình

- Kể gơng ngời tốt, việc tốt

1- Thầy:

- Nghiên cứu tài liệu soạn

- Nêu gơng ngời tốt, việc tèt 2- Trß:

- Tìm hiểu gơng ngời tốt, việc tốt địa phơng

I- Kiểm tra cũ:

- Kết hợp kiểm tra dạy

*/ Giới thiệu bài: (1)

Để giúp em vận dụng nội dung, kiến thức học vào thực tế sống.Tiết học hôm cô em…

*/ Néi dung bµi:

Các gia đình nơi em c trú có nếp sống nh nào? (Phẩm chất đạo, quan hệ , kinh tế…)

Em kể số gia đình có nếp sống văn hố mà em biết?

đa số gia đình có lối sống lành mạnh, êm ấm, hạnh phúc Nhng số gia đình cha có lối sống lành mạnh, hạnh phúc, nhcòn mắc phải tệ nạn xã hội… Nêu tệ nạn xã hội mà em biết?

Do đâu mà có tệ nạn này? (Tập trung độ tuổi nhiều nhất?)

Trớc việc trên, quyền địa phơng có biện pháp để ngăn chặn? Chính quyền địa phơng có biện pháp giáo dục, tạo công ăn việc làm xử lý nghiêm minh…

*/ Th¶o luËn:

Là H/S em làm để góp phần vào việc xây dựng gia đình văn hố?

1- Nếp sống văn hố điạ phơng: (10’) - Đồn kết, quan tâm, giúp đỡ lẫn lĩnh vực

- Cha mÑ mÉu mùc

- Con cháu chăm ngoan, học giỏi, lễ phép - Con đợc học, chăm sóc chu đáo - Gia đình chăm lo phát triển kinh tế

- Sinh đẻ có kế hoạch

- Vệ sinh đờng ngõ xóm đẹp - Giữ gìn trật tự an ninh

2- Biểu tệ nạn xã hội: (11’) - Cờ bạc, nghiện ngập, mại dâm, trộm cắp - Do lời lao động, ham chơi,đua địi , khơng nghe lời ông bà, cha mẹ, thầy cô

-> Thanh thiÕu niªn

3- Việc làm địa phơng: (8’) - Giáo dục, nhắc nhở, phê bình - Phạt hành

- Tạo công ăn, việc làm - Đa cải tạo

- Quan tõm, ng viờn, giỳp gia đình có hồn cảnh

4- Liªn hệ thực tế: (10) - Chăm học tập

- Tích cực tham gia hoạt động trờng lớp xã hội

- Tu dỡng đạo đức, nghe lời ông bà, cha mẹ, thầy cô dạy bảo

(42)

Là H/S cần nỗ lực học tập tu dỡng đạo đức để có đủ phẩm chất lực trở thành ngời cơng dân có ích cho gia đình xã hội

Khi thấy hành vi vi phạm pháp luật em làm gì?

Mi chỳng ta cn nờu cao tinh thần trách nhiệm phê phán tố cáo hành vi làm trái pháp luật xâm hại đến tài sản nhà nớc công dân…

- Yêu thơng, giúp đỡ ngời

-> Phát thấy hành vi vi phạm pháp luật phải phê phán tố cáo lên nhữn ngời có thẩm quyền để kịp thời ngăn chặn, giải

*/ Cñng cè: (3’)

? Để giảm bớt đợc tệ nạn xã hội cần phải làm gì?

? Các tệ nạn xã hội Mai Sơn ta nh nào? Tập trung nhiều đối t-ợng nào? Vì sao?

III- Hỡng dẫn H/S học làm tập nhà: (2’) - Ôn lại nội dung học từ 13 đến 18 - Làm lại dạng tập 13 -> 18

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	108,19 KB