Điền dấu câu thích hợp vào chỗ trong đoạn trích dưới đây: Gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét bằng giọng khàn khàn của người hút nhiều xái cũ _ Thằng kia Ông tưởng mày chết đêm qua, [r]
(1)Buæi 1: Kh¸i qu¸t vÒ v¨n häc viÖt nam từ đầu kỉ XX đến cách mạng tháng tám 1945 I T×nh h×nh x· héi vµ v¨n ho¸: T×nh h×nh x· héi: _ Sang kỉ XX, sau thất bại phong trào Cần Vương, thực dân Pháp sức củng cố địa vị thống trị trên đất nước ta và bắt tay khai thác kinh tế _ Lóc nµy, m©u thuÉn gi÷a d©n téc ViÖt Nam víi thùc d©n Ph¸p, gi÷a nh©n d©n ( chñ yÕu lµ n«ng d©n ) với giai cấp địa chủ phong kiến càng thêm sâu sắc, liệt _ Bọn thống trị tăng cường bóc lột và thẳng tay đàn áp cách mạng đấu tranh giải phóng dân tộc không hệ bị lụi tắt mà lúc âm ỉ, lúc sôi sục bùng cháy Đặc biệt là từ 1930, Đảng Cộng sản đời và giương cao lá cờ lãnh đạo cách mạng, các cao trào cách mạng dồn dập nối tiếp với khí ngày càng mạnh mẽ và quy mô ngày càng rộng lớn, tiến tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám 1945, thành lập nước Việt Nam d©n chñ céng hoµ _ Sau hai khai thác thuộc địa ( trước và sau đại chiến thứ 1914-1918 ), xã hội Việt Nam có biến đổi sâu sắc: + §« thÞ më réng, c¸c thÞ trÊn mäc lªn kh¾p n¬i + Nhiều giai cấp, tầng lớp xã hội xuất hiện: tư sản, tiểu tư sản thành thị ( tiểu thương, tiểu chủ, viên chøc, häc sinh, nhµ v¨n, nhµ b¸o, nhµ gi¸o, ), d©n nghÌo thµnh thÞ, c«ng nh©n, T×nh h×nh v¨n ho¸: _ Văn hoá Việt Nam thoát ngoài ảnh hưởng chi phối văn hoá Trung Hoa phong kiến suốt hàng chục kỉ, bắt đầu mở rộng tiếp xúc với văn hoá phương Tây, chủ yếu là văn hoá Pháp _ Lớp trí thức “Tây học” ngày càng đông đảo, tập trung thành thị nhanh chóng thay lớp nho học để đóng vai trò trung tâm đời sống văn hoấ _ Một vận động văn hoá đã dấy lên, chống lễ giáo phong tục phong kiến hủ lậu, đòi giải phóng c¸ nh©n _ B¸o chÝ vµ nghÒ xuÊt b¶n ph¸t triÓn m¹nh Ch÷ quèc ng÷ dÇn thay thÕ h¼n ch÷ h¸n, ch÷ N«m hÇu hết các lĩnh vực văn hoá và đời sống II T×nh h×nh v¨n häc: MÊy nÐt vÒ qu¸ tr×nh ph¸t triÓn: V¨n häc thêi k× nµy chia lµm chÆng: _ ChÆng thø nhÊt: Hai thËp kØ ®Çu thÕ kØ _ Chặng thứ hai: Những năm hai mươi _ Chặng thứ ba: Từ đầu năm ba mươi đến Cách mạng tháng Tám 1945 a ChÆng thø nhÊt: _ Hoạt động văn học sôi và có nhiều thành tựu đặc sắc các nhà nho yêu nước có tư tưởng canh t©n, tËp hîp chung quanh c¸c phong trµo Duy t©n, §«ng du, §«ng Kinh nghÜa thôc ( tiªu biÓu: Phan Béi Châu, Phan Châu Trinh, Nguyễn Thượng Hiền, Huỳnh Thúc Kháng, Ngô Đức Kế, ) _ Phong trào sáng tác thơ văn yêu nước, cổ động cách mạng gồm nhiều thể loại, văn xuôi và văn vần viết chữ quốc ngữ và chữ Hán, sáng tác nước và ngoài nước bí mật gửi về, đã góp phần thæi bïng lªn ngän löa c¸ch m¹ng ®Çu thÕ kØ _ Một tượng đáng chú ý là hình thành tiểu thuyết viết chữ quốc ngữ Nam Kì Tuy nhiªn, phÇn lín tiÓu thuyÕt cßn vông vÒ, non nít b ChÆng thø hai: _ NÒn quèc v¨n míi cã nhiÒu thµnh tùu cã gi¸ trÞ: + VÒ v¨n xu«i: Cã c¶ mét phong trµo tiÓu thuyÕt ë nam K×, tiªu biÓu lµ Hå BiÓu Ch¸nh ë ngoµi B¾c, tiÓu thuyÕt “Tè T©m” cña Hoµng Ngäc Ph¸ch, truyÖn ng¾n cña Ph¹m Duy Tèn, NguyÔn B¸ Häc lµ nh÷ng s¸ng t¸c næi tréi h¬n c¶ Lop8.net (2) + VÒ th¬ ca: Næi bËt lªn tªn tuæi cña T¶n §µ - NguyÔn Kh¾c HiÕu, mét hån th¬ phãng kho¸ng ®Çy l·ng mạn Cùng với Tản Đà là á Nam Trần Tuấn Khải, người đã sử dụng rộng rãi các điệu thơ ca dân gian để diễn tả tâm thương nước lo đời kín đáo mà thiết tha + Thể loại kịch nói du nhập từ phương Tây bắt đầu xuất văn học và sân khấu Việt Nam _ Lãnh tụ Nguyễn ái Quốc hoạt động cách mạng trên đất Pháp đã sáng tác nhiều truyện ngắn, bài báo châm biếm, phóng sự, kịch, tiếng Pháp, có tính chiến đấu cao và bút pháp điêu luyện, đại c ChÆng thø ba: Văn học phát triển mạnh mẽ, có thể gọi là bùng nổ, đạt nhiều thành tựu phong phú, đặc sắc khu vùc, thÓ lo¹i _ TruyÖn ng¾n vµ tiÓu thuyÕt phong phó cha tõng cã, võa míi mÎ võa giµ dÆn vÒ nghÖ thuËt + Về tiểu thuyết Nhất Linh, Khái Hưng đã mở đầu cho phong trào tiểu thuyết Sau đó là tiểu thuyết có giá trị cao Vũ Trọng Phụng ( “Giông tố”, “Số đỏ” ), Ngô Tất Tố (“Tắt đèn”), Nam Cao ( “Sèng mßn”) + VÒ truyÖn ng¾n: ngoµi NguyÔn C«ng Hoan, Th¹ch Lam, Nam Cao – nh÷ng bËc thÇy vÒ truyÖn ng¾n – cßn cã mét lo¹t nh÷ng c©y bót cã tµi nh NguyÔn Tu©n, Thanh TÞnh, T« Hoµi, Bïi HiÓn, + Về phóng sự: đáng chú ý là Tam Lang, Vũ Trọng Phọng, Ngô Tất Tố + Về tuỳ bút: Nổi bật là tên tuổi Nguyễn Tuân – cây bút mực tài hoa, độc đáo _ Thơ ca thật đổi với phong trào “Thơ mới” (ra quân rầm rộ năm 1932) gắn liền với các tên tuổi: ThÕ L÷, Lu Träng L, Xu©n DiÖu, Huy CËn, Hµn MÆc Tö, NguyÔn BÝnh, ChÕ Lan Viªn + Th¬ ca c¸ch m¹ng næi bËt lµ c¸c tªn tuæi: Hå ChÝ Minh, Tè H÷u, Sãng Hång, _ Kịch nói tiếp tục phát triển với hình thức mẻ trước, các tác giả đáng chú ý: Vi Huyền Đắc, Đoàn Phú Tứ, Nguyễn Huy Tưởng -> thể loại này chưa có sáng tác có chất lượng cao _ Phª b×nh v¨n häc còng ph¸t triÓn víi mét sè c«ng tr×nh cã nhiÒu gi¸ trÞ ( “Thi nh©n ViÖt Nam” – Hoài Thanh, “Nhà văn đại” – Vũ Ngọc Phan ) Đặc điểm chung văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám 1945: a Văn học đổi theo hướng đại hoá _ Đô thị phát triển, lớp công chúng văn học đời và ngày càng đông đảo, ảnh hưởng văn hoá phương Tây, báo chí và xuất phát triển, tất điều đó đã thúc đẩy văn học phải nhanh chóng đổi để đại hoá, đáp ứng nhu cầu tinh thần và thị hiếu thẩm mĩ xã hội Sự đổi diễn trên nhiều phương diện, thể loại văn học + Sự đời văn xuôi quốc ngữ Truyện ngắn, tiểu thuyết thời kì này, đặc biệt là từ sau 1930, viết theo lối mới, khác với lối viết truyện văn học cổ, học tập lối viết truyện phương T©y + Thơ đổi sâu sắc với đời phong trào “Thơ mới”, coi là “một cách mệnh thơ ca” Những quy tắc gò bó, lối diễn đạt ước lệ, công thức bị phá bỏ, cảm xúc phơi bày cởi mở, tự nhiªn, ch©n thµnh h¬n + Phóng sự, kịch nói, phê bình văn học đời là biểu đổi văn học theo hướng đại hoá _ Hiện đại hoá văn học là quá trình.ở hai chặng đầu, văn học đã chuyển biến mạnh theo hướng đại hoá níu kéo cái cũ còn nặng Chỉ đến chặng thứ ba, đổi văn học thật toàn diện và sâu sắc, để từ đây, có thể coi văn học Việt Nam đã thật là văn học mang tính đại, bắt nhịp với văn học giới đại b V¨n häc h×nh thµnh hai khu vùc ( hîp ph¸p vµ bÊt hîp ph¸p ) víi nhiÒu trµo lu cïng ph¸t triÓn * Khu vùc hîp ph¸p: V¨n häc l¹i ph©n ho¸ thµnh c¸c trµo lu mµ næi bËt lµ hai trµo lu chÝnh: _ Trµo lu l·ng m¹n: + Nãi lªn tiÕng mãi cña c¸ nh©n giµu c¶m xóc vµ kh¸t väng, bÊt hoµ víi thùc t¹i, ngét ng¹t, muèn tho¸t khỏi thực đó mộng tưởng và việc sâu vào giới nội tâm Văn học lãng mạn thường ca ngợi tình yêu đắm say, vẻ đẹp thiên nhiên, “ngày xưa” và thường đượm buồn Tuy các cây bút lãng mạn chưa có ý thức cách mạng và tinh thần chiến đấu giải phóng dân tộc còn có hạn chế rõ rệt tư tưởng, nhiều sáng tác họ đậm đà tính dân tộc và có nhiều yếu tố lành mạnh, tiến đáng quý Văn học lãng mạn có đóng góp to lớn vào công đổi để đại hoá văn học, đặc biệt là thơ ca Lop8.net (3) + Tiêu biểu cho trào lưu lãng mạn trước 1930 là thơ Tản Đà, tiểu thuyết “Tố Tâm” Hoàng Ngọc Ph¸ch; sau 1930 lµ “Th¬ míi” cña ThÕ L÷, Lu Träng L, Xu©n DiÖu, Huy CËn, Hµn MÆc Tö, ChÕ Lan Viªn, NguyÔn BÝnh, vµ v¨n xu«i cña NhÊt Linh, Kh¸i Hng, Th¹ch Lam, Thanh TÞnh, NguyÔn Tu©n, _ Trµo lu hiÖn thùc: + Các nhà văn hướng ngòi bút vào việc phơi bày thực trạng bất công, thối nát xã hội và sâu phản ¸nh t×nh c¶nh thèng khæ cña c¸c tÇng líp quÇn chóngbÞ ¸p bøc bãc lét ®¬ng thêi + Các sáng tác có tính chân thực cao và thấm đượm tinh thần nhân đạo Văn học có nhiều thành tựu đặc s¾c ë c¸c thÓ lo¹i v¨n xu«i ( truyÖn ng¾n cña Ph¹m Duy Tèn, NguyÔn B¸ Häc, NguyÔn C«ng Hoan, Nam Cao, Nguyªn Hång, T« Hoµi, Bïi HiÓn, tiÓu thuyÕt cña Hå BiÓu Ch¸nh, Vò Träng Phông, Ng« TÊt Tè, Nguyªn Hång, M¹nh Phó Tø, T« Hoµi, Nam Cao; phãng sù cña Tam Lang, Vò Träng Phông, Ng« TÊt Tè ), nhng còng cã nh÷ng s¸ng t¸c gi¸ trÞ ë thÓ th¬ trµo phóng ( th¬ Tó Mì, §ç Phån ) * Khu vùc bÊt hîp ph¸p: _ Đó là các sáng tác thơ ca các chiến sĩ nhà tù, hoạt động cách bí mật, bị đặt ngoài pháp luật và ngoài đời sống văn học bình thường _ Thơ văn cách mạng đời và phát triên hoàn cảnh luôn bị đàn áp, khủng bố, thiếu điều kiÖn vËt chÊt tèi thiÓu Tuy vËy, nã vÉn ph¸t triÓn m¹nh mÏ, liªn tôc, ngµy cµng phong phó vµ cã chÊt lượng nghệ thuật cao _ Thơ văn đã nói lên cách thống thiết, xúc động lòng yêu nước thương dân nồng nàn, niềm căm thù sôi sục lũ giặc cướp nước và bọn bán nước, đã toát lên khí phách hào hùng các chiến sĩ cách m¹ng thuéc nhiÒu thÕ hÖ nöa ®Çu thÕ kØ c Văn học phát triển với nhịp độ đặc biệt khẩn trương, đạt thành tựu phong phú _ Văn xuôi quốc ngữ: Chỉ trên ba mươi năm, đã phát triển từ chỗ chưa có gì đến chỗ có mét nÒn v¨n xu«i phong phó, kh¸ hoµn chØnh víia mäi thÓ lo¹i ( truyÖn ng¾n, tiÓu thuyÕt, phãng sù, tuú bút, ), có trình độ nghệ thuật càng cao, đó có kiệt tác _ Về thơ, đời phong trào “Thơ mới” (1932) đã mở “một thời đại thi ca” và làm xuất hiÖn mét lo¹t nhµ th¬ cã tµi n¨ng vµ cã b¶n s¾c Th¬ ca còng lµ thÓ lo¹i ph¸t triÓn m¹nh khu vùc v¨n häc bÊt hîp ph¸p, nhÊt lµ m¶ng th¬ tï cña c¸c chiÕn sÜ c¸ch m¹ng ( næi bËt lµ Phan Béi Ch©u, Hå ChÝ Minh, Tè H÷u ) + Nh÷ng thÓ lo¹i míi ®îc du nhËp nh phãng sù, tuú bót, phª b×nh v¨n häc, kÞch nãi còng cã nh÷ng thành tựu đặc sắc Tãm l¹i: _ Phát triển hoàn cảnh chế độ thuộc địa tàn bạo, lạc hậu, văn học Việt Nam thời kì này không tránh hạn chế nhiều mặt Đó là chưa kể có mảng sáng tác rõ ràng là tiêu cực, độc hại Dù vËy, phÇn cã gi¸ trÞ thËt sù cña thêi k× v¨n häc nµy, - mét thêi k× ph¸t triÓn m¹nh mÏ cha tõng cã lÞch sö v¨n häc d©n téc – vÉn phong phó _ Nguyên nhân phát triển mạnh mẽ, phong phú đặc biệt đó văn học, xét đến cùng, chính là nó đã khơi nguồn từ sức sống tinh thần mãnh liệt dân tộc Sức sống thể trước hết công đấu tranh cách mạng ngày càng dang cao; phát triển mạnh mẽ, rực rỡ văn học thời kì này chính là phương diện biểu sức sống bất diệt Lop8.net (4) X©y dùng ®o¹n v¨n v¨n b¶n Bµi tËp 1: §o¹n v¨n sau ®©y cã tr×nh tù s¾p xÕp lén xén: (1) Phải bán con, chị Dậu đứt khúc ruột (2) Gia cảnh đã đến bước đường cùng buộc chị phải làm cái việc đau lòng (3)Xót chồng ốm đau mà bị đánh đập, cùm kẹp, chị đã lấy thân mình che chở cho chồng (4) Thậm chí chị còn sẵn sàng chống trả lại tên cai lệ và người nhà lí trưởng để bảo vệ anh Dậu (5) Chị Dậu là hình ảnh người phụ nữ thương chồng, thương con, giàu lòng vị tha và đức hi sinh (6) Đến bị giải lên huyện, ngồi quán cơm mà nhịn đói, chị nghĩ đến chồng, đến c¸i Töu, th»ng DÇn, c¸i TÝ a Xác định đâu là câu chủ đề? b S¾p xÕp l¹i thø tù c¸c c©u v¨n cho hîp lÝ vµ nãi râ c¸ch tr×nh bµy néi dung cña ®o¹n v¨n (sau đã xếp) Bµi tËp 2: Đọc kĩ đoạn văn sau và trả lời câu hỏi nêu Người ta nói “đấy là bàn chân vất vả” Những ngón chân bố khum khum, lúc nào bám vào đất để khỏi trơn ngã Gan bàn chân xám xịt và lỗ rỗ, khuyết miếng, không đầy đặn gan bàn chân người khác Mu bàn chân mốc trắng, bong da bãi, lại có nốt lấm Đêm nào bố ngâm nước nóng hoà muối, gãi lấy gãi để xỏ vào đôi guốc mộc Khi ngủ bố rªn, rªn v× ®au m×nh, nhng còng rªn v× nhøc ch©n ( Theo Ng÷ v¨n 7, tËp mét ) a Nội dung đoạn văn là gì? Hãy thử đặt tiêu đề cho đoạn văn này b Hãy tìm từ ngữ chủ đề đoạn văn c Đoạn văn có câu chủ đề không? Nếu có, hãy câu đó d C¸c c©u ®o¹n v¨n ®îc tr×nh bµy theo c¸ch nµo? e Có thể thay đổi vị trí các câu đoạn văn đó không? Vì sao? Bµi tËp 3: Viết câu chủ đề thích hợp cho đoạn văn sau ( rõ vị trí nó đoạn ) Xác định cách trình bày néi dung cña ®o¹n v¨n vµ ph©n tÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c c©u ®o¹n Cũng các thi sĩ thời đại, Bác viết nhiều bài thơ đề tài trăng Và trăng đến với thơ Bác nhiều hoàn cảnh thật khác Bác ngắm trăng qua song sắt nhà tù Bác thưởng thức ánh trăng trên đường đi, bị kẻ thù áp giải từ nhà lao này sang nhà lao khác Bác cảm nhận vẻ đẹp trăng không gian mênh mông núi rừng Việt Bắc Bác trò chuyện cùng trăng chờ đợi tin chiến thắng Với Bác, trăng là ánh sáng, là bình, là hạnh phúc, là ước mơ, là niềm an ủi, là người bạn tâm tình Với Bác, trăng làm cho cảnh vật trở nên êm đềm; làm cho tâm hồn người trở nên trÎo Bµi tËp 4: H·y ph©n tÝch vµ chØ c¸ch tr×nh bµy néi dung ë mçi ®o¹n v¨n sau: a Dạy văn chương phổ thông có nhiều mục đích Trước hết, nó tạo điều kiện cho học sinh tiếp xúc với loại sản phẩm đặc biệt người, kết thứ lao động đặc thù – lao động nghệ thuật Đồng thời, dạy văn chương chính là hình thức quan trọng giúp các em hiểu biết, nắm vững và sử dụng tiếng mẹ đẻ cho đúng, cho hay Dạy văn chương là đường giáo dục thẩm mÜ b Chúng lập nhà tù nhiều trường học Chúng thẳng tay chém giết người yêu nước, thương nßi cña ta Chóng t¾m c¸c cuéc khëi nghÜa cña ta bÓ m¸u c Những cách chống nạn đói chia làm hạng như: cấm nấu rượu gạo hay bắp, cấm các thứ bánh đỡ tốn ngũ cốc Như vùng này san sẻ thức ăn cho vùng khác, đỡ đầu cho các vùng kh¸c Nh søc t¨ng gia, trång trät c¸c thø rau, khoai, Nãi tãm l¹i, bÊt cø c¸ch g×, hÔ lµm cho d©n đỡ đói lúc này và ngăn ngừa nạn đói mùa sau, chúng ta phải làm Bµi tËp 5: H·y chuyÓn ®o¹n v¨n (a) ë BT4 thµnh ®o¹n v¨n tr×nh bµy theo c¸ch quy n¹p Bµi tËp 6: Lop8.net (5) Viết đoạn văn theo cách diễn dịch triển khai câu chủ đề “ Lịch sử đã có nhiều kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước dân ta” Bµi tËp 7: Viết đoạn văn dài từ 6-8 câu, nội dung tả cảnh đẹp mùa xuân trên quê em, đoạn văn có sử dụng số từ láy tượng hình và tượng Bµi tËp 8: Viết đoạn văn từ 8-12 câu tả cảnh đẹp đêm trăng đồng quê, qua đó diễn tả tình yêu quê hương Sử dông tõ l¸y, tÝnh tõ chØ mµu s¾c vµ biÖn ph¸p tu tõ so s¸nh, nh©n h ************************************************************************* Bµi tËp vÒ x©y dùng ®o¹n v¨n v¨n b¶n Bµi tËp 7: Một mùa xuân đẹp đã đến với quê hương em Luỹ tre làng bát ngát màu xanh biêng biếc Những ô mạ, nương khoai, bãi mía, bờ dâu xanh rờn Con kênh xanh xanh uốn lượn, nước lững lờ trôi Cánh đồng làng mênh mông, rập rờn sóng lúa Nón trắng nhấp nhô màu xanh đàn cò nghiêng cánh chao liÖng Chim s¬n ca hãt vÐo von vang trêi Bµi tËp 8: ánh trăng vàng tãi khắp mái nhà, vườn cây Trăng lung linh, ngời sáng chảy tràn sân và ngõ trúc Tr¨ng l¬ löng trªn bÇu trêi xanh Giã thu th× thµo, ve vuèt, m¬n man hµng c©y, ngän cá D¶i ng©n hµ nh dßng s÷a v¾t ngang bÇu trêi Mu«n ngµn v× lÊp l¸nh Ng¾m tr¨ng sao, chÞ em t«i khe khÏ h¸t: “Th»ng Cuéi ngåi gèc c©y ®a ” Bao kØ niÖm tuæi th¬ ïa dËy lßng TiÕng chu«ng chïa ng©n nga, tiếng dế kêu rả rích, tiếng lá reo xào xạc Cái âm thân thuộc đêm rằm làm cho tôi bồi hồi khôn xiết kể Quê hương! Quê hương! Yêu đêm trăng đồng quê «n tËp th¬ viÖt nam 1900 – 1945 Câu1 : T©m tr¹ng cña hæ ®o¹n vµ ®o¹n cña bµi th¬ “Nhí rõng” cã ®iÓm g× gièng vµ kh¸c nhau? Từ đó, em hiểu nào nỗi khao khát trở với đại ngàn hổ? T©m tr¹ng cña hæ ®o¹n vµ ®o¹n cña bµi th¬ “Nhí rõng”: _ §iÓm gièng nhau: Cïng diÔn t¶ t©m tr¹ng ngao ng¸n, ch¸n ghÐt _ §iÓm kh¸c nhau: + Đoạn chủ yếu thể căm uất hổ cảnh bị giam cầm “để làm trò lạ mắt, thứ đồ chơi” cho người Từ vị “oai linh rừng thẳm” đã bị đặt ngang hàng với “bầy gấu dở hơi” và “cặp báo hån nhiªn v« t lù” – nh÷ng kÎ cïng hoµn c¶nh víi nã mµ an phËn, cam chÞu Bªn ngoµi, hæ “n»m dµi tr«ng ngµy th¸ng dÇn qua” nhng lßng nã trµo d©ng, sôc s«i nçi uÊt hËn v× mÊt tù + Đoạn hổ thể căm ghét giả dối, học đòi vườn bách thú Vườn bách thú cố gắng để giống rừng già, có suối, núi, cây cổ thụ, thấp kém, không bí hiểm, hiền lành sánh với “cảnh sơn lâm bóng cây già ” Vườn bách thú chính là nơi hổ phải sống ngày tháng tự V× vËy, nçi c¨m hËn cña hæ cµng nh©n lªn d÷ déi Câu 2: H·y ph©n tÝch nçi nhí rõng cña hæ ®o¹n th¬ vµ cña bµi th¬ “Nhí rõng”? Nçi nhí rõng cña hæ ®o¹n th¬ vµ cña bµi th¬ “Nhí rõng”: a Hæ nhí rõng giµ hïng vÜ, m¹nh mÏ b Hæ nhí cuéc sèng tù tung hoµnh cña nã n¬i rõng giµ c Hæ nhí nh÷ng kØ niÖm xa: _ Bèn kØ niÖm lµ bèn bøc tranh rõng giµ nh÷ng thêi gian, thêi tiÕt kh¸c _ Trong cảnh hổ xuất vị chúa tể, tận hưởng, đầy uy lực _ Hình ảnh hổ kỉ niệm khác: Đó là lãng mạn “say mồi đứng uống ánh trăng tan” Đó là dáng dấp đế vương “lặng ngắm giang sơn ta đổi mới” “những ngày mưa chuyển bốn phương ngàn” Lop8.net (6) Đó là giấc ngủ thản “tiếng chim ca” là vẻ tợn đợi đêm “chiếm lấy riêng phần bí mật” cña rõng Thế da diết kỉ niệm đó là nỗi nhớ tiếc, đau xót vì không trở lại ngày xa, cña “thêi oanh liÖt cßn ®©u?” §iÖp ng÷ vµ c©u hái tu tõ ®o¹n còng gãp phÇn lµm râ t©m trạng đó Mở đầu bài thơ “Nhớ rừng” là lời đề từ “Lời hổ vườn Bách thú” Việc mượn lời đó có tác dụng thể chủ đề bài thơ nào? Bài thơ mượn lời hổ vườn bách thú Điều đó tiện để thể chủ đề bài thơ: niềm khao khát tự mãnh liệt và tâm yêu nước kín đáo, sâu sắc Con hổ – chúa sơn lâm bị giam cầm tự do, hoàn cảnh đặc biệt này khiến khao khát tự hổ thể đầy đủ, sâu sắc Bài thơ đồng cảm sâu sắc người đọc “Nhớ rừng” đầu kỉ XX thấy tâm người dân nước, sống nô lệ họ đó Bởi đồng cảnh nhân vật trữ tình lãng mạn bài thơ với bạn đọc Bốn câu thơ cuối bài thơ “Quê hương” thể nỗi nhớ quê nhà thơ Theo em, nỗi nhớ đó có gì đặc biệt? Bốn câu thơ cuối bài thơ “Quê hương” thể nỗi nhớ quê người xa quê với quê hương Vẫn là nhớ hình ảnh quê hương là làng chài với nước xanh, cá bạc và buồm vôi Hình ảnh thu hẹp dần để đọng lại nỗi nhớ “cái mùi nồng mặn” quê hương Đó là nét độc đáo khổ thơ Xa quê, nhớ hương vị quê hương làng chài đầy quyến rũ chính là nhớ đến đời sống lao động quê hươngNỗi nhớ không uỷ mị dù da diết, thiết tha Nỗi nhớ quê Tế Hanh thật gần với nỗi nhớ người ca dao: Anh ®i anh nhí quª nhµ Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương Bài thơ “Quê hương” cho em hiểu gì tình cảm Tế Hanh với cảnh vật, sống và người quª «ng? Bài thơ “Quê hương” tái phong cảnh, sống và người làng chài nỗi nhớ người xa quê Tình yêu quê hương, gắn bó sâu sắc, thấu hiểu tinh tế người và cảnh quê hương đã giúp nhà thơ thổi hồn vào cảnh vật, làm cho hình ảnh quê vừa chân thực vừa có vẻ đẹp khoẻ khoắn đầy lãng mạn Những đặc sắc nghệ thuật bài thơ “Quê hương”? Những đặc sắc nghệ thuật bài thơ “Quê hương”: _ Sự sáng tạo hình ảnh thơ: Những hình ảnh lãng mạn bay bổng nên thơ đã đưa người đọc vào cảm xúc chân thành quê hương Sự sáng tạo đó không thể tài mà còn là lòng nhà thơ với quê hương _ Bức tranh làng chài tươi sáng, khoẻ mạnh Em hiểu nhan đề bài thơ “Khi tu hú” nào? Nhan đề bài thơ “Khi tu hú” có thể hiểu: _ Lµ phÇn phô cña c©u v¨n, nªu thêi gian _ Lµ mét phÇn cña c©u th¬ më bµi _ Đặt tên bài thơ có tác dụng gợi mở, gây ấn tượng cho người đọc mở đầu cho mạch c¶m xóc cña toµn bµi Lop8.net (7) Vì tiếng chim tu hú kêu lại tác động mạnh mẽ đến tâm hồn nhà thơ Tố Hữu? Viết câu văn mở đầu là Khi tu hú để tóm tắt nội dung bài thơ? Tiếng chim tu hú kêu tác động mạnh mẽ đến tâm hồn nhà thơ nhiều lí do: _ Tố Hữu bị địch bắt lúc hăng hái tham gia hoạt động cách mạng Trong hoàn cảnh bị giam cÇm, t¸ch khái cuéc sèng bªn ngoµi, ©m cña cuéc sèng tù väng vµo nhµ giam cµng kh¬i dËy ý thức người tù niềm khao khát tự _ Tiếng chim tu hú là âm báo hiệu mùa hè Nghe âm quen thuộc đó cảm xúc tinh tế, mãnh liệt với mùa hè tự bên ngoài xà lim sống dậy Nhà thơ - chiến sĩ đó đã hình dung tranh mùa hè đầy sức sống, sinh động Và vì nên cái ngột ngạt chốn lao tù càng thấm thía với người tù cộng sản Những nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ “Khi tu hú”? Những nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ “Khi tu hú”: _ Bài thơ có đoạn: Đoạn tập trung tả cảnh trời đất vào hè còn đoạn tập trung tả tâm trạng người tù céng s¶n Hai ®o¹n cã mèi quan hÖ chÆt chÏ, t¹o nªn ý nghÜa cña bµi th¬ _ Thể thơ lục bát và hìnha nhr quen thuộc, gợi cảm, nhịp thơ sáng tạo đã khiến cảnh đẹp, có hån, cßn t×nh lóc th× s«i næi, tha thiÕt, lóc u uÊt, phÉn né Câu nghi vấn ThÕ nµo lµ c©u nghi vÊn? Câu nghi vấn là câu có hình thức nghi vấn; có chức chính là dùng để hỏi Trong giao tiếp, có điều chưa biết còn hoài nghi, người ta sử dụng câu nghi vấn để yêu cÇu tr¶ lêi, gi¶i thÝch VÝ dô: _ ¸o ®en n¨m nót viÒn tµ Ai may cho bËu hay lµ bËu may? ( Ca dao ) _ Sao u l¹i vÒ kh«ng thÕ? ( Ng« TÊt Tè ) _ H«m anh ®i häc ph¶i kh«ng? Câu nghi vấn viết có dấu chấm hỏi đặt cuối câu, trả lời phải nhằm vào các từ biểu thị ý nghi vấn để trả lời Chức chính câu nghi vấn là dùng để hỏi và yêu cầu trả lời, ngoài còn có các chøc n¨ng kh¸c Các hình thức nghi vấn thường gặp: a C©u nghi vÊn kh«ng lùa chän Kiểu câu này chia thành các trường hợp sau: * Câu nghi vấn chứa các đại từ nghi vấn: ai, gì, nào, nào, bao nhiêu, đâu, bao giờ, ( vì sao, t¹i ), VÝ dô: _ Nhng mçi n¨m mçi v¾ng Người thuê viết đâu? ( Vò §×nh Liªn ) _ Hai chàng vừa ý ta, ta có người gái, biết gả cho người nào? ( S¬n Tinh, Thuû Tinh ) * C©u nghi vÊn cã chøa c¸c t×nh th¸i tõ: µ, , nhØ, hö, h¶, hë, chø, ch¨ng, VÝ dô: _ Chị Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta hả? ( T« Hoµi ) _ Bác trai đã khá chứ? ( Ng« TÊt Tè ) Lop8.net (8) b C©u nghi vÊn cã lùa chän Kiểu câu này chia thành các trường hợp sau: * C©u nghi vÊn dïng quan hÖ tõ: hay, hay lµ, hoÆc, hoÆc lµ VÝ dô: _ Mình đọc hay tôi đọc? ( Nam Cao ) * Câu nghi vấn chứa các cặp phụ từ: có không, có phải không, đã chưa, VÝ dô: _ Hång! Mµy cã muèn vµo Thanh Ho¸ ch¬i víi mÑ mµy kh«ng? Bµi tËp 1: Tìm câu nghi vấn câu đây và cho biết chúng có đặc điểm hình thức nào cña c©u nghi vÊn: a T«i hái cho cã chuyÖn: _ ThÕ nã cho b¾t µ? ( Nam Cao ) b _ Kh«ng! Ch¸u kh«ng muèn vµo Cuèi n¨m thÕ nµo mî ch¸u còng vÒ C« t«i hái lu«n, giäng vÉn ngät: _ Sao lại không vào? Mợ mày phát tài lắm, có dạo trước đâu! ( Nguyªn Hång ) c Anh chÞ cã phóc lín råi Anh cã biÕt g¸i anh lµ mét thiªn tµi héi ho¹ kh«ng? ( T¹ Duy Anh ) d Không, ông giáo ạ! Ăn mãi hết thì đến lúc chết lấy gì mà lo liệu? ( Nam Cao ) g _ Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng nghiên sầu _ L¸ vµng r¬i trªn giÊy; Ngoµi giêi ma bôi bay Theo em câu thơ đó là tả cảnh hay tả tình? ( Ng÷ v¨n 8, tËp hai ) Bµi tËp 2: a Điền dấu câu thích hợp vào chỗ ( ) đoạn trích đây: Gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét giọng khàn khàn người hút nhiều xái cũ ( ) _ Thằng ( ) Ông tưởng mày chết đêm qua, còn sống à ( ) Nộp tiền sưu ( ) Mau ( ) Hoảng quá, anh Dậu vội để bát cháo xuống phản và lăn đùng đó, không nói câu gì( ) Người nhà lí trưởng cười cách mỉa mai ( ) _ Anh ta lại phải gió đêm qua ( ) Råi h¾n chØ lu«n vµo mÆt chÞ DËu ( ) _ Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không ( ) Đấy ( ) Chị hãy nói với ông cai, để ông đình kêu víi quan cho ( ) Chø «ng lÝ t«i th× kh«ng cã quyÒn d¸m cho chÞ khÊt mét giê nµo n÷a ( ) ( Ng« TÊt Tè ) b Chỉ câu nghi vấn đoạn trích sau đã điền dấu xong Cho biết dấu hiệu nào để nhận đó là câu nghi vấn? Bµi tËp 3: Ph©n biÖt sù kh¸c hai c©u nghi vÊn ( in ®Ëm ) sau: ( MÑ håi hép th× thÇm vµo tai t«i: ) _ Con cã nhËn kh«ng? [ ] _ Con đã nhận chưa? ( Mẹ hồi hộp ) ( T¹ Duy Anh ) Bµi tËp 4: Ph©n biÖt sù kh¸c hai c©u nghi vÊn sau: _ H«m nµo líp cËu ®i pÝc-nÝc? Lop8.net (9) _ Líp cËu ®i pÝc-nÝc h«m nµo? Bµi tËp 5: C¸c c©u sau cã ph¶i lµ c©u nghi vÊn kh«ng? H·y ®iÒn dÊu c©u thÝch hîp vµo cuèi c©u a Vua hái: _ Cßn nµng ót ®©u ( ) b Vua hái nµng ót ®©u ( ) Bµi tËp 6: C¸c c©u sau ®©y cã ph¶i lµ c©u nghi vÊn kh«ng? V× sao? a Ai ¬i chí bá ruéng hoang Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu ( Ca dao ) b Nhớ giãi nắng dầm sương Nhớ tát nước bên đường hôm nao ( Ca dao ) c Người nào chăm học tập người tiến d Sao không để chuồng nuôi lợn khác! ( T« Hoµi ) Bµi tËp 7: Cho biết khác các đại tìư in đậm các câu sau: a _ Ai đấy? _ Anh cần thì gọi người b _ C¸i nµy gi¸ bao nhiªu? _ Anh cÇn bao nhiªu, t«i sÏ ®a anh bÊy nhiªu c _ Mai, anh ®i ®©u? _ Mai, anh đâu, tôi theo d _ Anh cÇn c¸i nµo? _ Anh cÇn c¸i nµo, t«i ®a anh c¸i Êy Bµi tËp 8: §Æt hoÆc t×m 10 c©u nghi vÊn cã h×nh thøc kh¸c Bµi tËp 9: Viết câu trần thuật, sau đó sử dụng các hình thức nghi vấn để biến đổi thành câu nghi vấn Bµi tËp 10: Viết đoạn văn ( khoảng 10 dòng ) thuyết minh tác hại ma tuý đó có sử dụng câu nghi vấn Chỉ câu nghi vấn đoạn văn đó Bµi tËp vÒ c©u nghi vÊn - ng÷ v¨n 8, tËp hai Bµi tËp 2: a §iÒn dÊu c©u Gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét giọng khàn khàn người hút nhiều xái cũ: _ Thằng ! Ông tưởng mày chết đêm qua, còn sống à? Nộp tiền sưu ! Mau! Hoảng quá, anh Dậu vội để bát cháo xuống phản và lăn đùng đó, không nói câu gì Người nhà lí trưởng cười cách mỉa mai: _ Anh ta lại phải gió đêm qua đấy! Råi h¾n chØ lu«n vµo mÆt chÞ DËu: _ Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không? Đấy! Chị hãy nói với ông cai, để ông đình kêu với quan cho ! Chø «ng lÝ t«i th× kh«ng cã quyÒn d¸m cho chÞ khÊt mét giê nµo n÷a! Bµi tËp 1: Xác định chức câu nghi vấn các đoạn trích sau: a Tỏ ngậm ngùi thương xót thấy tôi, cô tôi chập chừng nói tiếp: _ Mấy lại rằm tháng tám này là giỗ đầu cậu mày, mợ mày dù đỡ tủi cho cậu mày, và mày còn phải có họ, có hàng, người ta hỏi đến chứ? ( Nguyªn Hång ) b C¸i TÝ ë bÕp sa s¶ m¾ng ra: Lop8.net (10) _ Đã bảo u không có tiền, lại lằng nhằng nói mãi! Mày tưởng người ta dám bán chịu cho nhà mày sao? Thôi! Khoai chín đây, để tôi đổ cho ông xơi, ông đừng làm tội u ( Ng« TÊt Tè ) c Tho¾t tr«ng lên lît mµu da, Ăn gì to lớn đẫy đà làm sao? ( NguyÔn Du ) d Nghe nói, vua và các triều thần bật cười Vua lại phán: _ Mày muốn có em thì phải kiếm vợ khác cho cha mày, cha mày là giống đực, làm mà đẻ được! ( Em bÐ th«ng minh ) e Mụ vợ trận lôi đình tát vào mặt ông lão: _ Mày cãi à? Mày dám cãi bà phẩm phu nhân à? Đi biển, không tao cho người l«i ®i ( Ông lão đánh cá và cá vàng ) Bµi tËp 2: Thay các câu bài tập câu không phải là câu nghi vấn mà có ý nghĩa tương đương Bµi tËp 3: Xét các trường hợp sau đây trả lời câu hỏi: a H«m qua cËu vÒ quª th¨m bµ ngo¹i ph¶i kh«ng? _ §©u cã? b _ B¹n cÊt giïm m×nh quyÓn vë bµi tËp To¸n råi µ? _ §©u? c Bác đã sao, Bác ơi! Mùa thu đẹp nắng xanh trời ( Tè H÷u ) d Nam ¬i! B¹n cã thÓ trao cho m×nh quyÓn s¸ch ®îc kh«ng? C©u hái: _ Trong các trường hợp trên, câu nào là câu nghi vấn? _ Cho biÕt chøc n¨ng cô thÓ cña mçi c©u nghi vÊn? Bài tập 4: Các câu nghi vấn sau đây biểu thị mục đích gì? a Bác ngồi đợi cháu lúc có không? b CËu cã ®i ch¬i biÓn víi bän m×nh kh«ng? c CËu mµ m¸ch bè th× cã chÕt tí kh«ng? d Sao mµ c¸c ch¸u ån thÕ? e Bµi v¨n nµy xem khã qu¸ cËu nhØ? 10 Lop8.net (11) C©u nghi vÊn ( tiÕp ) Bµi tËp 1: Xác định chức câu nghi vấn các đoạn trích sau: a Tỏ ngậm ngùi thương xót thấy tôi, cô tôi chập chừng nói tiếp: _ Mấy lại rằm tháng tám này là giỗ đầu cậu mày, mợ mày dù đỡ tủi cho cậu mày, và mày còn phải có họ, có hàng, người ta hỏi đến chứ? a Khẳng định, biểu cảm ( Nguyªn Hång ) b C¸i TÝ ë bÕp sa s¶ m¾ng ra: _ Đã bảo u không có tiền, lại lằng nhằng nói mãi! Mày tưởng người ta dám bán chịu cho nhà mày sao? Thôi! Khoai chín đây, để tôi đổ cho ông xơi, ông đừng làm tội u ( Ng« TÊt Tè ) b Phủ định, biểu cảm c Tho¾t tr«ng lên lît mµu da, Ăn gì to lớn đẫy đà làm sao? ( NguyÔn Du ) c C¶m th¸n d Nghe nãi, vua vµ các triều thần bật cười Vua lại phán: _ Mày muốn có em thì phải kiếm vợ khác cho cha mày, cha mày là giống đực, làm mà đẻ được! ( Em bÐ th«ng minh ) d Phủ định, cảm thán e Mụ vợ trận lôi đình tát vµo mÆt «ng l·o: _ Mày cãi à? Mày dám cãi bà phẩm phu nhân à? Đi biển, không tao cho người l«i ®i ( Ông lão đánh cá và cá vàng ) e §e do¹ Bµi tËp 2: Thay các câu bài tập câu không phải là câu nghi vấn mà có ý nghĩa tương đương Cã thÓ thay thÕ nh sau: a Mấy lại rằm tháng tám này là giỗ đầu cậu mày, mợ mày dù đỡ tủi cho cậu mày, và mày còn phải có họ, có hàng, người ta hỏi đến b Mày đừng tưởng người ta dám bán chịu cho nhà mày c Không biết ăn gì mà to lớn đẫy đà d Mày muốn có em thì phải kiếm vợ khác cho cha mày, cha mày là giống đực không thể đẻ e Mµy kh«ng ®îc c·i Mµy kh«ng ®îc phÐp c·i mét bµ nhÊt phÈm phu nh©n Bµi tËp 3: Xét các trường hợp sau đây trả lời câu hỏi: a H«m qua cËu vÒ quª th¨m bµ ngo¹i ph¶i kh«ng? _ §©u cã? b _ B¹n cÊt giïm m×nh quyÓn vë bµi tËp To¸n råi µ? _ §©u? c Bác đã sao, Bác ơi! Mùa thu đẹp nắng xanh trời ( Tè H÷u ) d Nam ¬i! B¹n cã thÓ trao cho m×nh quyÓn s¸ch ®îc kh«ng? C©u hái: _ Trong các trường hợp trên, câu nào là câu nghi vấn? Cho biÕt chøc n¨ng cô thÓ cña mçi c©u nghi vÊn? _ Tất các trường hợp sử dụng câu nghi vấn 11 Lop8.net (12) _ Các câu: Đâu có?; Đâu? có chức phủ định Câu: Bác đã sao, Bác ơi! có chức cảm th¸n C©u: B¹n cã thÓ trao cho m×nh quyÓn s¸ch ®îc kh«ng? cã chøc n¨ng cÇu khiÕn Bµi tËp 4: Các câu nghi vấn sau đây biểu thị mục đích gì? a Bác ngồi đợi cháu lúc có không?a Cầu khiến b CËu cã ®i ch¬i biÓn víi bän m×nh kh«ng?b Rñ rª c CËu mµ m¸ch bè th× cã chÕt tí kh«ng? BiÓu lé t×nh c¶m d Sao mµ c¸c ch¸u ån thÕ? d CÇu khiÕn e Bµi v¨n nµy xem khã qu¸ cËu nhØ?e Tr×nh bµy Bµi tËp 5: Hãy đặt các câu nghi vấn nhằm các mục đích sau ( mục đích câu ): a Nhờ bạn đèo nhà b Mượn bạn cái bút c Bộc lộ cảm xúc trước tranh đẹp Có thể đặt các câu sau: a Cậu có thể đèo tớ nhà không? b Cậu có thể cho tớ mượn cái bút không? c Sao lại có tranh đẹp thế? Bµi tËp 6: Hãy đặt số câu nghi vấn thường dùng để chào Đặt tình cụ thể để sử dụng số câu đó T×nh huèng: Buæi s¸ng, ®i lµm, bè em gÆp b¸c hµng xãm còng d¾t xe ®i lµm Bè em chµo: _ Bác làm à? C©u cÇu khiÕn Bµi tËp 2: Câu nào là câu cầu khiến? Hãy dấu hiệu hình thức câu cầu khiến đó _ Mẹ đưa bút thước cho cầm _ Mẹ đưa bút thước cho cầm ( Về hình thức câu dùng dấu chấm có từ mang ý nghĩa xin, cho Câu đó là lời đề nghị ) _ Các em đừng khóc Trưa các em nhà mà Và ngày mai lại nghỉ ngày nữa._ Các em đừng khóc ( Về hình thức, câu không có dấu chấm than có từ đừng nhằm ý khuyên can ) ( Thanh TÞnh ) _ Con nín đi! Mợ đã với các mà ( Nguyªn Hång ) _ Con nÝn ®i! ( C©u cã tõ ®i vµ dÊu chÊm than nh»m ý dç dµnh ) _ U nó không nói thế! Người ta đánh mình không sao, mình đánh người ta thì mình phải tù, phải téi ( Ng« TÊt Tè ) _ U nã kh«ng ®îc nãi thÕ! ( C©u cã dÊu chÊm than vµ tõ kh«ng nh»m ý can ng¨n ) Bµi tËp 3: Tìm các câu cầu khiến các câu đây Hãy giải thích các câu cầu khiến đó không cã chñ ng÷ 12 Lop8.net (13) a ừ, được! Muốn hỏi gái ta, hãy sắm đủ chĩnh vàng cốm, mười lụa đào, mười lợn béo, mười vò rượu tăm đem sang đây ( Sä Dõa ) + Muốn hỏi gái ta, hãy sắm đủ chĩnh vàng cốm, mười lụa đào, mười lợn béo, mười vò rượu tăm đem sang đây b ChÞ DËu vÉn thiÕt tha: _ Khốn nạn! Nhà cháu đã không có, ông chửi mắng đến thôi Xin ông trông lại! ( Ng« TÊt Tè ) c Rồi quay lại, bảo anh người nhà lí trưởng: _ Không đâu mà nói với nó, trói cổ thằng chồng nó lại, điệu đình ( Ng« TÊt Tè ) Bµi tËp 4: G¹ch ch©n nh÷ng tõ ng÷ biÓu thÞ ý van xin c¸c c©u cÇu khiÕn sau: a Nhà cháu đã túng lại phải đóng suất sưu chú nó nữa, nên lôi thôi Chứ cháu có dám bỏ bễ tiền sưu nhà nước đâu? Hai ông làm phúc nói với ông lí cho cháu khất ( Ng« TÊt Tè ) b Khốn nạn! Nhà cháu đã không có, ông chửi mắng đến thôi Xin ông trông lại! ( Ng« TÊt Tè ) Bµi tËp 5: Chỉ khác hình thức câu cầu khiến và thay đổi quan hệ người nói và người nghe các câu sau ( trích từ truyện “ Ông lão đánh cá và cá vàng”): a L·o ®i t×m c¸ vµ b¶o nã tao kh«ng muèn lµm mét bµ nhÊt phÈm phu nh©n n÷a, tao muèn lµm n÷ hoµng b Mày hãy tìm cá, bảo nó tao không muốn làm nữ hoàng, tao muốn làm Long Vương ngự trên mặt biển, để cá vàng hầu hạ tao và làm theo ý muốn tao _ Kh¸c vÒ h×nh thøc: + l·o + mµy _ Thay đổi quan hệ + Quan hÖ ngang hµng + Quan hÖ hµng trªn Bµi tËp 6: a S¾c th¸i mÖnh lÖnh c¸c c©u: _ Chång t«i ®au èm, «ng kh«ng ®îc phÐp hµnh h¹! ( Ng« TÊt Tè ) -> Kiªn quyÕt _ Chồng tôi đau ốm, ông đừng hành hạ! -> Mong muèn, cÇu khÈn _ Chång t«i ®au èm, xin «ng chí hµnh h¹! -> Van xin b C©u “Chång t«i ®au èm, «ng kh«ng ®îc phÐp hµnh h¹!” cã t¸c dông nhÊt v× ®©y lµ mÖnh lÖnh tõ tr¸i tim, từ lẽ phải, đó chị Dậu kiên hành động để bảo vệ chồng Bµi tËp 7: Trong các trường hợp sau đây: _ Đốt nén hương thơm mát người H·y vÒ vui chót, mÑ T¬m ¬i! ( Tè H÷u ) _ Hãy còn nóng nhé! Em đừng mó vào mà bỏng thì khốn ( Ng« TÊt Tè ) a C©u nµo lµ c©u cÇu khiÕn? 13 Lop8.net (14) a C©u cÇu khiÕn: H·y vÒ vui chót, mÑ T¬m ¬i b Ph©n biÖt sù kh¸c gi÷a tõ h·y c©u “H·y vÒ vui chót, mÑ T¬m ¬i!” vµ c©u “H·y cßn nãng b Sù kh¸c nhau: _ Tõ h·y c©u “H·y vÒ vui chót, mÑ T¬m ¬i!” lµ tõ cã ý nghÜa cÇu khiÕn _ Từ hãy câu “Hãy còn nóng nhé!” là từ mang ý nghĩa tồn tại, đồng nghĩa với từ C©u c¶m th¸n Bµi tËp 1: Đọc kĩ đoạn văn đây và trả lời câu hỏi bên Cảm ơn Trinh quá Món quà ngày sinh nhật Trinh mang đến cho mình quý giá làm sao! Nó không ph¶i lµ mãn quµ mua véi vµng trªn vØa hÌ, cöa hiÖu, chØ cèt bá tiÒn lµ mua ®îc mµ nã lµ c¶ lòng trân trọng Trinh; Trinh đã ấp ủ, nâng niu, nghĩ đến suốt bao ngày Trinh đã săn sóc chùm ổi ấy, để mắt đến nó, từ nó là nụ nhỏ xíu, nở hoa, kết Trinh đã mong ngày, mong đêm, tìm cách giữ chùm lại nguyên vẹn để hôm có chùm vàng tươi thơm mát này ( “Món quà sinh nhật” – Trần Hoài Dương ) Câu nào đoạn văn là câu cảm thán? Dấu hiệu nào nói lên điều đó? C©u “C¶m ¬n Trinh qu¸.” cã ph¶i lµ c©u c¶m th¸n kh«ng? V× sao? NÕu thay dÊu chÊm cña c©u b»ng dấu chấm than thì câu có thay đổi không? Vì sao? _ Câu cảm thán đoạn là: “Món quà ngày sinh nhật Trinh mang đến cho mình quý giá làm sao!” _ DÊu hiÖu: + Trong c©u cã tõ c¶m th¸n: + Cuèi c©u cã dÊu chÊm than C©u “C¶m ¬n Trinh qu¸.” còng ®îc dïng béc lé c¶m xóc nÕu thay dÊu chÊm b»ng dÊu chÊm than th× ý c¶m ¬n ®îc nhÊn m¹nh h¬n Bµi tËp 2: Tìm các câu cảm thán câu sau Chỉ dấu hiệu câu cảm thán đó a Ôi quê hương! Mối tình tha thiết Cả đời gắn chặt với quê hương ( TÕ Hanh ) b Phỏng thử có thằng chim Cắt nó nhòm thấy, nó tưởng mồi, nó mổ cho phát, định trúng lưng chú, thì chú có mà đời! Ôi thôi, chú mày ơi! Chú mày có lớn mà chẳng có khôn ( T« Hoµi ) c Chao «i! Còng mang tiÕng lµ ghÕ m©y! C¸i th× xéc xÖch, c¸i th× bèn ch©n róm l¹i, vµ ch¼ng c¸i nµo là nước sơn không tróc da thằng hủi ( Nam Cao ) _ Câu cảm thán: Ôi quê hương! _ DÊu hiÖu: + Trong c©u cã tõ c¶m th¸n: «i + Cuèi c©u cã dÊu chÊm than b _ C©u c¶m th¸n: ¤i th«i, chó mµy ¬i! _ DÊu hiÖu: + Trong c©u cã tõ ng÷ c¶m th¸n: «i th«i + Cuèi c©u cã dÊu chÊm than c _ C©u c¶m th¸n: Chao «i! _ DÊu hiÖu: + Trong c©u cã tõ ng÷ c¶m th¸n: chao «i 14 Lop8.net (15) + Cuèi c©u cã dÊu chÊm than Bµi tËp 3: Chỉ các cảm xúc mà câu cảm thán đây biểu thị: a Ha ha! Một lưỡi gươm! ( Sự tích Hồ Gươm ) b Ôi! Tai hoạ lớn xứ An-dát chúng ta là hoãn việc học đến ngày mai ( A Đô - đê ) c Khốn nạn! Nhà cháu đã không có, ông chửi mắng đến thôi ( Ng« TÊt Tè ) a Ha ha! -> C¶m xóc vui mõng, ng¹c nhiªn b ¤i! -> C¶m xóc ®au xãt, buån c Khèn n¹n! -> C¶m xóc than v·n, than thë Bµi tËp 4: C¸c c©u sau ®©y cã ph¶i lµ c©u c¶m th¸n kh«ng? V× sao? a Lan ¬i! VÒ mµ ®i häc! b Thôi rồi, Lượm ơi! ( Tè H÷u ) a Đây là hai câu, câu sau có ý nhấn mạnh nên có đặt dấu chấm than Câu đầu ( Lan ơi!) có hình thức cảm thán không phải là câu cảm thán vì mục đích là gọi đáp b Đây là câu cảm thán, nhằm biểu thị cảm xúc, không có mục đích gọi Bµi tËp 5: T¹i hai kiÓu c©u sau ®©y l¹i kh¸c nhau? a Biết bao người lính đã xả thân cho Tổ quốc! b Vinh quang người lính đã xả thân cho Tổ quốc! a Biết bao là từ số lượng b BiÕt bao lµ tõ chØ sù c¶m th¸n Bµi tËp 6: Hãy điền thêm các từ ngữ cảm thán và dấu chấm than để chuyển đổi các câu sau thành câu cảm thán a Anh đến muộn quá b Buæi chiÒu th¬ méng c Những đêm trăng lên a Trời ơi, anh đến muộn quá! b Buæi chiÒu th¬ méng biÕt bao! c Ôi, đêm trăng lên! Bµi tËp 7: Cho các từ ngữ cảm thán sau: ôi, biết bao, thay, nhiêu, trời ơi, Hãy điền các từ đó vào chỗ trống các đoạn trích đây a Ta thÝch thó l¹i ®îc ngåi vµo bµn ¨n! ( G Ru-x« ) b Cô đơn là cảnh thân tù! 15 Lop8.net (16) ( Tè H÷u ) c quê hương ta đẹp quá! ( Lª Anh Xu©n ) d ! Cha mẹ ơi! Anh không cảm thấy lửa mười đầu ngón tay Anh nghe lửa cháy lång ngùc, ch¸y ë bông ( NguyÔn Trung Thµnh ) e Đau đớn thay phận đàn bà, ., th©n Êy biÕt lµ mÊy th©n! ( Tè H÷u ) g ¤i B¸c Hå ¬i, nh÷ng xÕ chiÒu Ngh×n thu nhí B¸c ! ( Tè H÷u ) a Ta thÝch thó biÕt bao l¹i ®îc ngåi vµo bµn ¨n! ( G Ru-x« ) b Cô đơn thay là cảnh thân tù! ( Tè H÷u ) c Ôi quê hương ta đẹp quá! ( Lª Anh Xu©n ) d Trời ơi! Cha mẹ ơi! Anh không cảm thấy lửa mười đầu ngón tay Anh nghe lửa cháy lồng ngùc, ch¸y ë bông ( NguyÔn Trung Thµnh ) e Đau đớn thay phận đàn bà, Hìi ¬i, th©n Êy biÕt lµ mÊy th©n! ( Tè H÷u ) g ¤i B¸c Hå ¬i, nh÷ng xÕ chiÒu Ngh×n thu nhí B¸c biÕt bao nhiªu! ( Tè H÷u ) Bµi tËp 8: §Æt c¸c c©u c¶m th¸n cã c¸c tõ: trêi ¬i, hìi «i, chao «i, biÕt bao, thay _ Chao ôi, ngôi chùa đẹp quá! _ §Ñp thay, c¶nh vËt ë quª t«i! 16 Lop8.net (17) Câu phủ định Bµi tËp 1: Trong câu đây, câu nào là câu phủ định? Vì em biết đó là câu phủ định? a Trong thêi th¬ Êu t«i cha lÇn nµo thÊy xa mÑ t«i nh lÇn nµy ( Thanh TÞnh ) a Chứa từ phủ định: chưa b Cô tôi chưa dứt câu, cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc không tiếng ( Nguyªn Hång ) b Chứa các từ phủ định: chưa, không c Thằng cháu nhà tôi, đến năm nay, chẳng có giấy má gì đấy, ông giáo ạ! ( Nam Cao ) c Chứa từ phủ định: chẳng Bµi tËp 2: Trong câu đây, câu nào là phủ định miêu tả, câu nào là phủ định bác bỏ? a Không, đôi giầy không làm ngài đau đâu mà ( M« - li - e ) a C©u phñ định b¸c bá b Tôi không lội qua sông thả diều thằng Quý và không đồng nô đùa thằng Sơn ( Thanh TÞnh ) b Câu phủ định miêu tả c Đứa trẻ lên ba không biết nói, biết cười chẳng biết đi, đặt đâu thì nằm ( Th¸nh Giãng ) c Câu phủ định miêu tả d Em kh«ng cho b¸n chÞ TÝ ( Ng« TÊt Tè ) d Câu phủ định bác bỏ Bµi tËp 3: ChØ sù kh¸c cña hai c©u sau: a T«i cha ¨n c¬m “Chưa”: phủ định có mặt việc thời điểm nào đó ( đây là thời điểm nói ): việc “tôi ăn cơm” có thể diễn sau đó thời gian ngắn b T«i kh«ng ¨n c¬m _ “Không” có thể dùng để phủ định toàn bộ: việc “tôi ăn cơm” không diễn _ “Không” có thể dùng để phủ định phận: việc “tôi ăn ” diễn ra, “không ăn cơm” mà ăn cái kh¸c – “phë” ch¼ng h¹n Bµi tËp 4: Cã thÓ thay tõ cha cho tõ kh«ng c©u sau kh«ng? T¹i sao? ( Trong b÷a c¬m, «ng b¶o ch¸u lÊy c¬m ¨n tiÕp Ch¸u tr¶ lêi ): Thưa ông, cháu ăn đủ rồi, cháu không ăn Sự việc “cháu ăn” diễn ra, dừng lại và không tiếp tục Do đó không dùng từ “cha” ( Từ “chưa” dùng để biểu thị: bắt đầu việc nào đó hoãn lại đến thời điểm sau, kh«ng hoµn toµn kh«ng x¶y ) Bµi tËp 5: Các câu sau có ý phủ định không? Phủ định miêu tả hay phủ định bác bỏ? Hãy diễn đạt ý nghĩa các câu đó các câu phủ định tương ứng _ Ai lại bán vườn mà cưới vợ? _ Vả lại bán vườn đi, thì cưới vợ về, đâu? Các câu đã cho có ý phủ định – phủ định bác bỏ ( phủ định ý kiến “bán vườn để cưới vợ”) Có thể diễn đạt ý nghĩa các câu đó các câu phủ định tương ứng sau: _ Ai lại bán vườn mà cưới vợ? -> Không lại bán vườn mà cưới vợ 17 Lop8.net (18) _ Vả lại bán vườn đi, thì cưới vợ về, đâu? -> Vả lại bán vườn đi, thì cưới vợ về, làm gì có chỗ mà ( kh«ng cã chç mµ ë ) Bµi tËp 6: Trong hai câu sau đây, câu nào có ý nghĩa phủ định mạnh hơn? Tại sao? a L¹y chÞ, em nãi g× ®©u! ( T« Hoµi ) b L¹y chÞ, em kh«ng nãi g× ®©u! Câu (b) mang ý nghĩa phủ định nhiều có từ “không” Vì trường hợp này, Dế Choắt chối chø kh«ng ph¶i c·i Bµi tËp 7: Chuyển các câu khẳng định đây thành câu phủ định a Ta sống mãi tình thương nỗi nhớ ( ThÕ L÷ ) b Chóng ta lÇm råi c¸c ch¸u ¹ ( Ch©n, Tay, Tai, M¾t, MiÖng ) c Vườn cây xung quanh tốt tươi nhờ nguồn nước này ( Theo Quµ tÆng cña cuéc sèng Chuyển các câu khẳng định đây thành câu phủ định a Ta sống mãi tình thương nỗi nhớ -> Ta không sống mãi tình thương nỗi nhớ b Chóng ta lÇm råi c¸c ch¸u ¹ -> Kh«ng ph¶i chóng ta lÇm råi c¸c ch¸u ¹ c Vườn cây xung quanh tốt tươi nhờ nguồn nước này -> Chẳng phải vườn cây xung quanh tốt tươi nhờ nguồn nước này 18 Lop8.net (19) Ngµy d¹y: Buæi 24 Hướng dẫn làm dàn bài số đề văn nghị luận ( ChuÈn bÞ cho Bµi viÕt TËp lµm v¨n sè ) §Ò sè 1: Dựa vào các văn “Chiếu dời đô” và “Hịch tướng sĩ”, hãy nêu suy nghĩ em vai trò người lãnh đạo anh minh Lí Công Uẩn và Trần Quốc Tuấn vận mệnh đất nước I Tìm hiểu đề: Néi dung träng t©m: _ Văn “Chiếu dời đô” và “Hịch tướng sĩ” _ Vai trò người lãnh đạo anh minh Lí Công Uẩn và Trần Quốc Tuấn vận mệnh đất nước _ Bµi häc rót cho b¶n th©n C¸c thao t¸c lËp luËn: gi¶i thÝch, chøng minh, ph©n tÝch, b×nh luËn Ph¹m vi t liÖu: _ Văn “Chiếu dời đô” và “Hịch tướng sĩ” _ Thùc tÕ cuéc sèng _ Nh÷ng t liÖu lÞch sö vµ v¨n häc cã liªn quan II Dµn bµi: A Më bµi: _ Giới thiệu khái quát lịch sử đấu tranh và xây dựng đất nước hào hùng dân tộc ta _ Giới thiệu các văn “Chiếu dời đô” và “Hịch tướng sĩ” _ Giới thiệu vai trò người lãnh đạo, bậc anh hùng nghiệp xây dựng và bảo vệ Tæ quèc cña d©n téc B Th©n bµi: (1) Lịch sử dân tộc là lịch sử dựng nước và giữ nước, là lịch sử ghi dấu ấn nhà lãnh đạo tài ba Vai trò nhà lãnh đạo giai đoạn lịch sử định: _ Vai trß cña LÝ C«ng UÈn: + Thẳng thắn và cặn kẽ hạn chế việc định đô lâu Hoa Lư + Khẳng định việc dời đô là tuân theo “mệnh trời” - đó là cái nhìn thấu suốt lịch sử tài và lòng yêu nước thương dân sâu sắc _ Nhìn thuận lợi mang tính dài lâu nơi định đô mới: vào nơi trung tâm trời đất, có rång cuén hæ ngåi, _ Vai trß cña TrÇn Quèc TuÊn: + Phân tích mục đích viết bài hịch Trần Quốc Tuấn: thức tỉnh thái độ cảnh giác với kẻ thù và động viên lòng yêu nước, căm thù giặc binh lính + Tác dụng lời khích lệ người tướng quân binh sĩ và với vận mệnh quốc gia: thức tỉnh lòng yêu nước, thái độ căm thù giặc, (2) Khái quát vai trò bậc lãnh đạo, người anh hùng nghiệp xây dựng và bảo vệ Tæ quèc: _ Là người lãnh đạo, đường sáng suốt cho dân tộc _ Là linh hồn chiến đấu vì độc lập, tự Tổ quốc (3) Bài học rút cho hệ trẻ: học tập, rèn luyện tiếp bước cha anh C KÕt bµi: _ Đất nước ta bước vào thời kì hội nhập và cần nhà lãnh đạo thời đại _ Thế hệ trẻ hôm sức rèn luyện để trở thành thủ lĩnh trẻ toàn vẹn đức, tài §Ò sè 2: Tõ bµi “Bµn luËn vÒ phÐp häc” cña La S¬n Phu Tö NguyÔn ThiÕp, h·y nªu suy nghÜ vÒ mèi quan hÖ gi÷a “häc” vµ “hµnh” I Tìm hiểu đề: Néi dung träng t©m: _ V¨n b¶n “Bµn luËn vÒ phÐp häc” cña La S¬n Phu Tö NguyÔn ThiÕp 19 Lop8.net (20) _ Suy nghÜ b¶n th©n vÒ mèi quan hÖ gi÷a “häc” vµ “hµnh” C¸c thao t¸c lËp luËn: gi¶i thÝch, chøng minh, ph©n tÝch, b×nh luËn Ph¹m vi t liÖu: _ V¨n b¶n “Bµn luËn vÒ phÐp häc” cña La S¬n Phu Tö NguyÔn ThiÕp _ Thùc tÕ cuéc sèng II Dµn bµi: A Më bµi: _ Học tập là công việc quan trọng nên cần có phương pháp hiệu _ Trong “Bàn luận phép học”, cách chúng ta hai kỉ, La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp đã đưa quan niệm phương pháp học đôi với hành _ VËy mèi quan hÖ gi÷a “häc” vµ “hµnh” lµ g×? B Th©n bµi: (1) “Häc” lµ qu¸ tr×nh chóng ta tiÕp thu kiÕn thøc cña nh©n lo¹i: _ Có thể học hướng dẫn thầy, cô tự học _ Nội dung học là các kiến thức nhân loại đã chọn lọc _ Việc học hướng đến mục đích làm phong phú hiểu biết, giúp phát triển nhân cách, rèn luyện kĩ xảo, trở thành người có ích cho xã hội -> Việc “học” thường gắn với lí thuyết (2) “Hµnh” lµ thùc hµnh, lµ qu¸ tr×nh vËn dông kiÕn thøc vµo cuéc sèng: _ “Hành” có nhiều cấp độ: bắt chước, tự làm lại, sáng tạo cái _ Hiệu việc thực hành phụ thuộc tri thức cá nhân tích luỹ được: người nông dân khác với người kĩ sư, người công nhân khác với người kĩ sư, (3) Mèi quan hÖ gi÷a “häc” vµ “hµnh”: _ Việc học có tính chất định: + Vèn tri thøc nh©n lo¹i ta cã thÓ lÜnh héi ®îc nh÷ng ®iÓm quan träng nhÊt vµi chôc n¨m + Nhưng đời ta không thể thực lại phần nhỏ gì lớp lớp cổ nhân làm -> Phải có đầy đủ lí thuyết trước đảm bảo cho thành công công việc _ Nhưng không thể tuyệt đối hoá vai trò “học”: + Mục đích việc học là áp dụng kiến thức vào sống + Kh«ng cã “hµnh”, kiÕn thøc häc ®îc chØ lµ v« Ých: * Trường hợp HS Việt Nam tham gia kì thi quốc tế ( thường gặp khó khăn giải các yêu cầu liên quan đến vận dụng lí thuyết ) * Nh÷ng sinh viªn giái nhng kh«ng cã kÜ n¨ng sèng vµ lµm viÖc, + Đã có kiến thức việc thực hành chúng khó khăn -> cần thực hành nhiều lần để có kĩ n¨ng, kÜ x¶o -> Cần biết học đôi với hành (4) Tác dụng việc học đôi với hành: _ Khẳng định đường chiếm lĩnh tri thức là đúng đắn _ Phát huy chủ động và sáng tạo học tập C KÕt bµi: _ Học đôi với hành là quan niệm học đúng đắn đã cha ông thừa nhận ( qua văn “Bàn luận phÐp häc” cña La S¬n Phu Tö NguyÔn ThiÕp ) _ Trong xã hội học tập thời đại ngày chúng ta cần học tập phương pháp học này cách hiÖu qu¶ h¬n §Ò sè 3: C©u nãi cña M Go-r¬-ki: “H·y yªu s¸ch, nã lµ nguån kiÕn thøc, chØ cã kiÕn thøc míi lµ ®êng sèng” gîi cho em nh÷ng suy nghÜ g×? I Tìm hiểu đề: Néi dung träng t©m: _ C©u nãi cña M Go-r¬-ki: “H·y yªu s¸ch, nã lµ nguån kiÕn thøc, chØ cã kiÕn thøc míi lµ ®êng sèng” _ Vai trò sách đời sống và bài học rút việc đọc sách C¸c thao t¸c lËp luËn: gi¶i thÝch, chøng minh, ph©n tÝch, b×nh luËn Ph¹m vi t liÖu: 20 Lop8.net (21)