Chủ đề của văn bản - Đoạn trích kể về tình cảm gắn bó keo sơn của đôi bạn Xiu và Giôn-xi trong tình cảnh khó khăn và sự hy sinh dũng cảm của cụ Bơ-men đã cứu sống Giôn-xi và làm nên một [r]
(1)Tuần Tiết 29 – 30 Ngày soạn: Ngày dạy : CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG (Trích) - O Hen-ri I MỤC TIÊU Giúp học sinh: -Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện -Thấy nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen-ri 1.Kiến thức -Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ -Lòng cảm thông, sẻ chia nghệ sĩ nghèo -Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người 2.Kĩ -Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc – hiểu tác phẩm -Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn -Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện II CHUẨN BỊ - GV: SGK, SGV, giáo án và tư liệu nhà văn O-hen-ri - HS: SGK, đọc, tìm hiểu truyện “Chiếc Lá Cuối Cùng” và trả lời câu hỏi phần đọc- tìm hiểu văn III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra sĩ số và nêu yêu cầu học Kiểm tra bài cũ (4’) - Hai nhân vật Đôn-ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa đoạn trích: '' Đánh với cối xay gió'' lên với đặc điểm tính cách gì? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG Hoạt động (1’) (O Hen-ri) - Giới thiệu bài: - Nghe, ghi tên bài Hoạt động (20’) I Đọc - tìm hiểu chung GV gọi HS đọc chú thích - Đọc phần chú thích tác Vài nét tác giả và tác phẩm tác giả và tác phẩm giả và tác phẩm a Tác giả ( 1862 – 1910) SGK Trả lời dựa vào chú thích - Là nhà văn Mĩ chuyên ? Nêu hiểu biết củ em SGK viết truyện ngắn tác giả O-hen-ri? b Tác phẩm ? Nhìn chung, các truyện - Trả lời dựa vào chú thích - Truyện nhà văn O-henngắn nhà văn toát lên SGK ri thường nhẹ nhàng điều gì? toát lên tinh thần nhân đạo cao cả, tình thương yêu người nghèo khổ cảm động ? Đoạn trích học trích - Trả lời - Đoạn trích: là phần cuối truyện ngắn Chiếc lá cuối phần nào truyện? cùng GV nêu yêu cầu đọc: Giọng - Nghe GV hướng dẫn và đọc Đọc văn mẫu nhẹ nhàng tình cảm, chú ý lời đối thoại nhân vật - Đọc văn bản, nghe và nhận - GV đọc mẫu sau đó gọi HS xét cách đọc bạn Lop8.net (2) đọc và nhận xét? - Cho HS giải thích chú thích - HS giải thích 1, 4, ? Hãy nêu chủ đề văn - Trao đổi, phát biểu bản? Trả lời Tìm hiểu từ khó Chủ đề văn - Đoạn trích kể tình cảm gắn bó keo sơn đôi bạn Xiu và Giôn-xi tình cảnh khó khăn và hy sinh dũng cảm cụ Bơ-men đã cứu sống Giôn-xi và làm nên kiệt tác nghệ thuật ? Theo em có nên chia văn - HS: Không nên chia thành trích này đoạn đoạn nhỏ vì: Câu chuyện kể liền mạch nhỏ không? Vì Sao? theo dòng thời gian, việc tiếp nối việc Hoạt động (54’) II Tìm hiểu văn - GV yêu cầu học sinh theo - Theo dõi văn và nghe 1.Nội dung dõi vào văn GV giới thiệu a.Cụ Bơ-men với kiệt tác GV: Cụ Bơ-men là hoạ sĩ Chiếc lá cuối cùng già, ngoài 60 tuổi, râu xồm, kiếm ăn cách ngồi làm mẫu vẽ cho các hoạ sĩ trẻ Cụ mơ ước vẽ kiệt tác, đã bốn chục năm chưa thực ? Em hãy tìm chi tiết -Tìm kiếm và trả lời - Các chi tiết có nhắc đến có nhắc đến cụ Bơ-men? hình ảnh cụ Bơ-men: + “Khi hai người làm tảng đá” + “Tên là Bơ-men chu đáo hơn” + “Chị có chuyện này muốn nói với em lá cuối cùng đã rụng” ? Qua các chi tiết trên, em - 1-2 HS trả lời - Cụ sợ nhìn thấy thấy cụ Bơ-men có thái độ lá thay rụng - Tấm lòng thương yêu, lo nào? lắng cho số phận Giôn-xi ? Chi tiết: Rồi họ nhìn - Trao đổi và trả lời, nhận xét => Cụ Bơ-men và Xiu nhìn lát chẳng nói gì gợi và bổ sung không nói gì có thể cho ta nhận thấy cụ Bơ-men gợi suy nghĩ: => Có thể cụ đã suy nghĩ điều gì? có ý định vẽ lá cuối cùng để cứu Giôn-Xi ? Qua chi tiết trên, em - HS: Cụ Bơ-men suốt đời => Tính cách cao thượng thấy cụ Bơ-men lên với không thành đạt, là hoạ sĩ quên mình vì người khác, nét tính cách và phẩm nghèo túng mượn rượu giải mà làm, không cần chất gì? khuây, tính nóng nảy và mơ cho người khác biết ý định ước vẽ kiệt tác Là mình ồng già tốt bụng, tính cương trực, giàu lòng thương người Lop8.net (3) Cụ vẽ lá đêm mưa lạnh với mục đích là cứu sống Giôn-xi Trả lại niềm tin yêu sống cho cô Khi vẽ cụ không nghĩ mình làm kiệt tác, không báo tỷứơc cho - HS: Không kể chuyện cụ vẽ lá để tạo bất ngờ cho Giôn-xi và gây hứng thú cho người đọc ? Tại người kể chuyện bỏ qua không nói đến chuyện cụ vẽ lá mà đến cuối cùng cho biết qua lời kể Xiu? ? Có thể gọi lá cuối - Trảo luận, phát biểu cùng là kiệt tác nghệ thuật không? Vì sao? ? Tại Xiu cùng cụ Bơmen sợ sệt ngó ngoài cửa sổ nhìn cây thường xuân nhìn chẳng nói gì? - Chiếc lá cụ vẽ đúng là kiệt tác vì: + Chiếc lá vẽ giống thật + Nó đem lại sống cho Giôn-xi + Vẽ tình thương bao la và đức hi sinh cao thượng b Nhân vật Xiu hay - HS: Họ nhìn không lòng người bạn dám nói nng gì vì họ lo cho bệnh tật Giôn-xi và Giônxi thì lại có ý định chết cùng lá cuối cùng Họ còn biết nói gì theo chiều hướng này thì đêm tới là lá rụng và tất nhiên Gôn-xi khó mà qua khỏi - Trao đổi và trả lời câu hỏi ? theo em Xiu có cụ Bơmen cho biết ý định mình không? Sáng ngày hôm sau, Xiu có biết lá trên tường là lá giả hay không? ? Tình thương yêu Xiu - Trao đổi tì và trả lời, lớp - Xiu lo sợ nhìn lá thường xuân còn lại Giôn-xi biểu nhận xét và bổ sung ngày ít nào? Qua các chi - Xiu lo sợ mình tiết nào? Giôn-xi chết: “Em hãy nghĩ chị làm gì đây” => Sự động viên, chăn sóc Gôn-xi cách tận tình ? Nếu biết trước ý định - Suy nghĩ và trả lời: (Nếu cụ Bơ-men, thì câu biết trước ý định cụ chuyện nào? Bơ-men thì không bất ngờ và câu chuyện không hấp dẫn và người đọc không chứng kiến đoạn văn nói lên tâm trạng lo lắng thấm đượm tình người) c Diễn biến tâm trạng Giôn-xi - Giôn-xi bị bệnh sưng ? Trong đoạn trích, em thấy - Trả lời Lop8.net (4) Giôn-xi tình trạng nào? ? Tình trạng khiến cô họa - Trả lời sĩ trẻ này có tâm trạng gì? phổi nặng ? Suy nghĩ Giôn-xi: Khi - Thảo luận và trả lời lá cuối cùng rụng thì lúc đó cô chết nói lên điều gì? ? Tại tác giả viết: Khi trời vừa hửng sáng thì Giônxi, người tàn nhẫn lại lệnh kéo màn lên? Hành động này thể tâm trạng gì giôn-xi? Cô tàn hẫn với ai? Có phải chất đó là cô hay không? ? Thái độ, tâm trạng và lời nói cô sau đó nào? - GV: Ngày hôm sau Giôn-xi đã khỏi bệnh hẳn, cô đã muốn sống, đã vui hơn, đã lạc quan - Thảo luận và trả lời - Bệnh tật và nghèo túng khiến cô hoạ sĩ trẻ có tâm lí chán nản, thờ thẫn - Giôn-xi nghĩ: Khi lá cuối cùng rụng thì lúc đó cô chết cô gái yếu đuối, bệnh tật, ít nghị lực ngớ ngẩn và đáng thương => Giôn-xi đã chán sống - Tâm trạng: Tàn nhẫn, lạnh lùng, thờ với chính thân mình, với sống tắt dần thể mình Cô không để ý, không quan tâm đến lo lắng người - HS: Tâm trạng không phải là chất cô mà bệnh tật, thiếu nghị lực gây nên ? Vậy nguyên nhân nào làm - Trả lời cho Giôn-xi khỏi bệnh? Việc Giôn-xi khỏi bệnh đã nói lên điều gì? ?Em hãy nêu nghệ thuật đặc sắc truyện ? Nghệ thuật đảo ngược tình truyện hai lần gây bất ngờ và tạo hấp dẫn đặc biệt cho truyện ngắn này là chỗ nào? - GV: Cả hai lần đảo ngược gắn liền với việc sưng phổi và hình ảnh chiếcc lá cuối cùng, bệnh xưng phổi không quật ngã Giôn-xi lại làm cụ Bơ-men lìa cõi đời ? Vậy theo em văn này có - Chiếc lá còn đó Giôn-xi ngạc nhiên Cô muốn ăn, muốn nhìn, muốn uống rượu và muốn vẽ vịnh Na-pơ Nghệ thuật truyện -Thảo luận và trả lời, nhận xét -Dàn dựng cốt truyện chu và bổ Sung đáo, các tình tiết xếp tạo nên hứng thú độc giả - Nghệ thuật kể chuyện đảo ngược tình hai lần tạo nên sức hấp dẫn cho thiên truyện + Lần 1: Ai tưởng Giônxi chết vì bệnh tật nặng và nghèo túng, chán sống còn lá rụng vào đêm mưa rét Nhưng lá không rụng, Giôn-xi dần khỏi bệnh + Lần 2: Cụ già Bơ-men khoẻ mạnh cảm lạn, sưng phổi và qua đời sau hai ngày => Cụ để lại kiệt tác Lop8.net 3.Ý nghĩa văn Chiếc lá cuối cùng là câu (5) ý nghĩa gì -Cho HS đọc ghi nhớ -Đọc ghi nhớ (SGK) chuyện cảm động tình yêu thương người nghệ sĩ nghèo Qua đó, tác giả thể quan niệm mình mục đích sáng tạo nghệ thuật *Ghi nhớ (SGK) Hoạt động (5’) IV Luyện tập ? Em hãy thảo luận với bạn - HS Làm bài tập và trả lời và viết cái kết thúc khác trước lớp cho truyện ngắn này Củng cố (3’) - Vì Giôn-xi khỏi bệnh? Hãy giải thích? - Vì tranh cuối cùng là kiệt tác Hướng dẫn nhà (2’) -Ngoài văn bản, Chú thích và câu hỏi đọc- hiểu văn bản, chú ý đọc tóm tắt phần đầu truyện để nắm cốt truyện -Nhớ số chi tiết hay tác phẩm - Học bài, chuẩn bị bài: Chương trình địa phương (phần tiếng việt) IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 31 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TIẾNG VIỆT) I MỤC TIÊU Giúp học sinh: -Hệ thống hóa từ ngữ quân hệ ruột thịt, thân thích dùng giao tiếp địa phương 1.Kiến thức -Các từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích 2.Kĩ -Sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ thân thích, ruột thịt II CHUẨN BỊ - GV: SGK, SGV, giáo án, sưu tầm số từ ngữ địa phương nơi thân sinh sống để đối chiếu và so sánh với từ ngữ toàn dân -HS: SGK, tìm hiểu hệ thống từ ngữ địa phương mình sinh sống III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) GV kiểm tra sĩ số lớp và nêu yêu cầu học Kiểm tra bài cũ (4’) - Tình thái từ có chức gì? cho số ví dụ minh họa? - Khi sử dụng tình thái từ ta cần lưu ý gì? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA Hoạt động (1’) PHƯƠNG (PHẦN TIẾNG VIỆT) - Giới thiệu bài: Mỗi địa - Nghe, ghi tên bài phương có sử dụng số ngôn ngữ khác cùng nghĩa Hệ thống từ ngữ đó chúng ta sử dụng nào? Trong bài học ngày hôm chúng ta Lop8.net (6) cùng tìm hiểu Hoạt động (18’) I Lập bảng đối chiếu từ ngữ - GV tổ chức cho học sinh - Học sinh thảo luận theo Chỉ quan hệ ruột thịt, thân hoạt động nhóm, nhóm nhóm để lập bảng điều tra thích dùng địa phương lập bảng điều tra Cuối - Từng nhóm lên trình bày có nghĩa tương đương với từ bảng điều tra cần rút kết ngữ toàn dân TN dùng địa từ ngữ không trùng - Nhận xét và bổ sung kết TN toàn dân phương cho nhóm bạn với từ ngữ toàn dân Cha Cha, ba - Sau lập bảng xong, đại Mẹ Mẹ, má diện nhóm lên trình Bác (anh Bác bày kết Các nhóm khác cha) theo dõi để bổ sung cho Bác (vợ anh Bác nhóm bạn trai cha) - GV dựa vào kết học ……………… ……………… sinh đã làm để nhận xét và kết luận Hoạt động (8’) II Tìm số từ ngữ quan - Gv cho học sinh hoạt động - Từng cá nhân làm việc hệ ruột thịt, thân thích cá nhân - Từng cá nhân lên bảng trả dùng địa phương khác mà - Yêu cầu em tìm từ lời các em biết đến từ ngữ địa phương - Các em lớp quan sát và a) Chú cha khác mà em biết bổ sung bài cho bạn b) Nó lú chú nó khôn c) Mấy đời bánh đúc có xương, (Ngoài các từ ngữ các em đã học chương đời dì ghẻ lại thương chồng trình) - Sau học sinh tìm đủ, GV gọi số em lên bảng trình bày kết và cho các em khác theo dõi, nhận xét và bổ sung cho bạn - Căn vào bài làm học sinh, GV đánh giá kết và cho điểm khuyến khích Hoạt động (9’) III Sưu tầm số bài thơ, bài văn, đoạn văn hay có sử - Giáo viên hướng dẫn HS -Sưu tầm, phân tích dụng từ ngữ địa phương sưu tầm số bài thơ, bài quan hệ thân thích, ruột thịt văn, đoạn văn hay có sử và phân tích dụng từ ngữ địa phương quan hệ thân thích, ruột thịt và phân tích - Em hiểu nào là từ ngữ - HS trả lời câu hỏi để củng địa phương? Dùng từ ngữ cố bài địa phương ta cần lưu ý gì? Củng cố (2’) Em hiểu nào là từ ngữ địa phương? Dùng từ ngữ địa phương ta cần lưu ý gì? Hướng dẫn (2’) - Làm các bài tập bài học - Chuẩn bị trước bài :Luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm IV RÚT KINH NGHIỆM Lop8.net (7) Tiết 32 LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I MỤC TIÊU Giúp học sinh: Biết lập bố cục và cách thức xây dựng dàn bài cho bài văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm 1.Kiến thức Cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm 2.Kĩ -Xây dựng bố cục, xếp các ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm -Viết bài văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 450 chữ II CHUẨN BỊ - GV: SGK, SGV, giáo án, bảng phụ - HS: SGK, tìm hiểu và trả lời câu hỏi SGK và tập lập dàn ý cho bài văn cụ thể III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) GV kiểm tra sĩ số lớp và nêu yêu cầu học Kiểm tra bài cũ (1’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Thông thường bài văn có bố cục phần? Hoạt động thầy Hoạt động (1’) - Giới thiệu bài… Hoạt động trò - Nghe, ghi tên bài Hoạt động (18’) Nội dung LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I Dàn ý bài văn tự Tìm hiểu dàn ý bài văn tự - GV yêu cầu học sinh đọc - Đọc văn và tìm hiểu * Văn bản: Món qùa sinh nhật văn Món quà sinh nhật văn và gợi ý cho các em tìm hiểu a Bố cục gồm phần: bài ? Em hãy xác định phần: - Xác định bố cục ba phần và - Mở bài: Kể và tả lại quang Mở bài, Thân bài và kết bài? trả lời câu hỏi cảnh chung buổi sinh Nêu nội dung chính nhật phần đó? - Thân bài: Kể món quà Lop8.net (8) ? Hãy xác định các yếu tố - Trao đổi, thảo luận và trả sau: lời Các em khác nhận xét, bổ + Sự việc chính và ngôi kể? sung ý kiến + Câu truyện xảy đâu? vào lúc nào và hoàn cảnh nào? + Chuyện xảy với ai? Có nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? Tính cách nhân vật sao? ? Mở đầu văn nêu vấn đề - Trao đổi, trả lời và bổ sung gì? Điểm đỉnh câu truyện đâu? Kết thúc chỗ nào? Điều gì đã tạo nên bất ngờ? ? Các yếu tố miêu tả và biểu cảm kết hợp và thể chỗ nào văn bản? Nêu tác dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm này? Thảo luận theo nhóm, đại diện nhóm trình bày các nhóm khác nhận xét và bổ sung ? Những nội dung trên - Dựa vào ghi nhớ trả lời kể theo thứ tự nào? Điều gì đã tạo nên bất ngờ truyện? ? Dàn ý bài văn tự kết hợp - Trả lời, nhận xét, bổ sung miêu tả gồm phần? Lop8.net sinh nhật độc đáo người bạn - Kết bài: Cảm nghĩ món quà sinh nhật b Các yếu tố - Sự việc chính: Trình bày lại diễn biến buổi sinh nhật - Ngôi kể: Ngôi thứ (Tôi = Trang) - Không gian: Trong nhà Trang - Thời gian: vào buổi sáng - Hoàn cảnh: Ngày sinh nhật Trang có các bạn đến mừng - Sự việc xoay quanh nhân vật Trang - Tính cách: +Trang: hồn nhiên, vui mừng, sốt ruột + Trinh: Đằm thắm, kín đáo, chân thành + Thanh: Hồn nhiên, nhanh nhẹn, tinh ý - Mở đầu vấn đề: Buổi sinh nhật vui vẻ đến hồi kết thúc, Trang sốt ruột vì người bạn thân chưa đến - Diễn biến: Trinh đến => giải tỏa - Điểm đỉnh: Món quà độc đáo (Chùm ổi Trinh tự chăm sóc) - Kết thúc: Cảm nghĩ Trang - Các yếu tố miêu tả Giúp người đọc có thể hình dung không khí buổi sinh nhật và cảm nhận tình bạn Trang và Trinh - Các yếu tố biểu cảm Bộc lộ tình cảm bạn bè chân thành và sâu sắc Giúp người đọc hiểu tặng cái gì không quan trọng tặng nào? - Thứ tự: Vừa trước – sau vừa – quá khứ - Điều bất ngờ: Tình chờ đợi, chê trách người bạn Hiểu rõ lí Món quà bất ngờ Dàn ý bài văn tự Dàn ý gồm phần: + Mở bài (9) Nhiệm vụ phần? + Thân bài + Kết bài * Ghi nhớ: (SGK) II Luyện tập Hoạt động (20’) GV cho học sinh rút dàn ý - Thảo luận nhóm, trình bày bài “Cô bé bán diêm” bài trước lớp lớp nhận xét - Hình thưc hoạt động: Thảo đánh giá luận nhóm -Quan sát bảng phụ và ghi - Yêu cầu đại diện nhóm trả chép lời trước lớp - cho các nhóm khác nhận xét và bổ sung Củng cố (2’) Dàn ý bài văn tự kết hợp miêu tả gồm phần? Nhiệm vụ phần? Hướng dẫn (2’) -Xác định thứ tự các việc kể văn tự đã học theo yêu cầu giáo viên -Lập dàn ý cho bài văn tự Ở phần bài làm văn tự sự, tìm các yếu tố miêu tả và biểu cảm có thể kết hợp - Học bài và làm bài tập số - Chuẩn bị bài : Hai cây phong IV RÚT KINH NGHIỆM Kí duyệt tuần Ngày…/…/…… Kiều Thị Phúc Lop8.net (10)