Bài 1. Đo độ dài

-Yêu cầu nhóm học sinh đem phần sỏi thứ nhất bỏ lên cân để xác định khối lượng và bỏ vào bình chia độ để xác định thể tích rồi ghi kết quả vào báo cáo thực hành .Sau đó tính KLR của phần[r]

Ngày soạn :18/08/2011 Tun: Ngày giảng : 22/08/2012 Tiết: 1

ĐÔ ĐỘ DÀI I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

-Kể số dụng cụ đo chiều dài

-Biết cách xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo 2.Kỹ năng:

-Biết ước lượng gần số độ dài cần đo -Biết đo độ dài số vật thơng thường -Biết tính giá trị trung bình kết đo -Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo 3.Thái độ:

-Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác hoạt động thu thập thơng tin nhóm II Chuẩn bị:

-Giáo viên:

+Cả lớp: tranh vẽ to thước có GHĐ 20cm ĐCNN 1mm, bảng ghi kết quả1.1 +Mỗi nhóm :1 thước dây, thước kẻ, thước cuộn

-Học sinh: SGK ghi chép III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số Bài :

3

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng

-Cho học sinh quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi đầu

-Nhận xét chốt lại “sở dĩ có sai lệch thước đo khơng giống nhau, cách đo khơng xác, cách đọc kết chưa đúng…Vậy để khỏi tranh cãi, hai chị em cần phải thống điều gì?”.Bài học hơm giúp trả lời câu hỏi

-Quan sát -Trả lời câu hỏi

+ Gang tay chị em không giống

+ Độ dài gang tay lần đo không giống + Đếm số gang tay khơng xác

-Lắng nghe

-Ghi

CHƯƠNG I: CƠ HỌC

Hoạt động 1: Ôn lại đơn vị đo độ dài ước lượng độ dài cần đo - Yêu cầu học sinh nhà tự ôn

lại kiến thức cũ - I/ Đơn vị đo độ dài

Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài -Thông báo: người ta đo độ dài

bằng thước

-Yêu cầu học sinh quan sát hình 1.1/sgk , đọc thực C4 -Gọi học sinh trả lời C4

-Nhận xét

-Khi sử dụng dụng cụ đo ta cần phải biết GHĐ ĐCNN

-CH:GHĐ thước gì? -Nhận xét

-CH: ĐCNN thước gì? -Nhận xét

-Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân đọc thực hịên câu hỏi C5,C6,C7

-Gọi học sinh trả lời C5, C6, C7 -Nhận xét

-Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm đọc sgk tiến hành thực hành theo trình tự yêu cầu sgk

-CH: Em cho biết ta phải dùng thước để đo chiều dài bàn ?

-CH : Tại phải dùng thước đo ?

- Nhận xét

-CH: Theo em đo nhiều lần tính giá trị trung bình để

-Lắng nghe

-Quan sát hình 1.1/sgk ,đọc thực C4

-Trả lời C4 :

+thợ mộc dùng thước dây +học sinh dùng thước kẻ +người bán vải dùng thước mét (thẳng )

-Lắng nghe

-TL: GHĐ thước độ dài lớn ghi thước

-TL: ĐCNN thước khoảng cách hai vạch chia liên tiếp thước

- Ghi

-Hoạt động cá nhân, đọc làm C5,C6,C7

-Trả lời C5,C6,C7 -Ghi

-Đọc sgk hoạt động theo nhóm, tiến hành đo ghi kết vào bảng 1.1/sgk

-TL: dùng thước thẳng có GHĐ 1m ĐCNN 1cm

-TL: thước cho kết đo xác

-TL:Làm giảm

II.Đo đọ dài

1.Tìm hiểu dụng cụ đo

-GHĐ thước độ dài lớn ghi thước

làm gì? -Nhận xét

-Gọi đại diện nhóm đọc kết đo

sai số

-Đại diện nhóm đọc kết đo Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo độ dài

-Yêu cầu học sinh dựa vào kết bảng 1.1/sgk thực câu hỏi C1 ,C2 ,C3 ,C4 ,C5 -Gọi học sinh trả lời câu C1  C5

-Gọi học sinh rút kết luận cách đo độ dài cách điền từ thích hợp vào C6

-Nhận xét

-Hoạt động cá nhân, thực câu hỏi C1 ,C2 ,C3 ,C4 ,C5

-Trả lời câu hỏi :

+C1: ( khác ) 0.5cm

+C2: chọn thước kẻ để đo bề dày sgk

+C3: đặt thước dọc theo chiều dài

+C4: đặt mắt vng góc cạnh thước

+C5: đọc theo vạch chia gần

-Rút kết luận cách đo độ dài

-Ghi

III.Đo độ dài:

-Cách đo độ dài: (sgk)

Hoạt động : Vận dụng

-Yêu cầu học sinh đọc thực câu hỏi C7, C8, C9

-Gọi học sinh trả lời câu C7, C8, C9

-Đọc thực câu hỏi C7, C8, C9

-Trả lời -Ghi

IV Vận dụng

-C7: vị trí đặt thước :

+C

-C8: vị trí đặt mắt :

+C

-C9: (a) :l = 7cm (b) :l = 7cm (C) : l= 7cm Củng cố :

-Nêu cách đo độ dài

-Hướng dẫn học sinh cách xác định GHĐ ĐCNN thước Hướng dẫn nhà :

IV Rút kinh nghiệm: Ký duyệt tuần 1.

……… ……… ……… ………

Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 25/8/2012 Tuần: Ngày dạy: 29/8/2012 Tiết:

ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I - Mơc tiªu:

KiÕn thøc :

+ BiÕt mét sè dơng ®o thĨ tÝch chÊt láng

+ Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp

Kĩ năng:

Biết sử dụng dụng cụ đo thể tÝch chÊt láng

Thái độ:

RÌn tÝnh tØ mØ , thËn träng ®o thĨ tÝch chÊt láng

II - ChuÈn bÞ : §èi víi GV:

- Một số vật dụng đựng chất lỏng, bình chia độ - SGK, giáo án

2 §èi víi HS

- SGK, bảng phụ xem trớc đến lớp

III Hoạt động dạy học. Kiểm tra cũ: - Kiểm tra:

- HS 1: GHĐ ĐCNN thớc đo gì? Tại đo độ dài ta thờng ớc lợng chọn thớc?

- HS 2: Nêu cách đô độ dài 2 Bài mới.

Hoạt động : Đặt vấn đề.

- GV cho HS quan sát hình vẽ sgk ( phần mở bài) ? Làm để biết bình nớc cịn chứa nớc?

- Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi vừa nêu

Hoạt động : Tìm hiểu đơn vị đo thể tích

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng

- Cho Hs đọc phần thông tin trả lời câu hỏi: - Đơn vị đo thể tích gì?

- HS đọc trả lời câu hỏi: - Đơn vị đo thể tích mét

- GV Nêu số đơn vị đo học?

trong h×nh 3.1 GSK

- Gọi Hs lên bảng làm C1 - Gọi Hs bổ sung, Gv thống kết đổi đơn vị đo

khèi (m3)

- Tõng HS lµm C1 hs lên bảng trả lời

C1:

m3 = 1000 dm3 =

1000000cm3.

1m3 = 1000 lÝt = 1000000

ml = 1000000 cc

- Đơn vị đo thể tích thêng dïng lµ mÐt khèi (m3) vµ lÝt

(l) ngồi cịn có đơn vị dm3 ; cm3; mililít(ml) cc

C1:

m3 = 1000 dm3 =

1000000cm3.

1m3 = 1000 lÝt = 1000000

ml = 1000000 cc

Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích

- Yêu cầu Hs tự làm việc cá nhân: Đọc mục II.1 trả lời câu hỏi C2; C3; C4; C5 vµo vë

- C2: Gọi H trả lời G nhận xét Kq đa kêt

- C3: Gỵi ý:

+ Ngời bán xăng dầu lẻ th-ờng dùng dụng cụ để đong?

+ Để lấy lợng thuốc cần tiêm, nhân viên y tế th-ờg dùng dụng cụ nào? - C4: Cho HS quan sát tìm GHĐ ĐCNN số bình chia độ

- C5: HS thảo luận liệt kê dụng cụ đo biết - GV điều chỉnh để HS ghi

- Hs tự đọc trả lời câu hỏi theo hớng dẫn GV:

- C2: Ca ®ong to có GHĐ 1lít; ĐCNN 0,5lít Ca đong nhỏ có GHĐ ĐCNN 0,5lít

Can nhựa có ghđ 5lít ĐCNN 1l

- C3: Chai lọ biết sẵn dung tích: chai cocacơla 1lít; can 10 lớt;

- C4: Bình a: GHĐ:100ml; ĐCNN:2ml

Bình b:GHĐ: 250ml; ĐCNN: 50ml

Bình c: GH§: 300ml; §CNN: 50ml

- C5: Chai lọ ca đong có sẵn dung tích ; loại ca đong ( ca, xơ, thùng) biết trớc dung tích; bình

II - §o thĨ tÝch chÊt láng 1 Dơng ®o thĨ tÝch

vở chia độ, bơm tiêm

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng

- Cho HS suy nghĩ trả lời câu C6; C7; C8

- GV HS nhận xét đa kết qu ỳng

- Yêu cầu hs tự nghiên cứu C9 trả lời

GV gi HS c kết -GV đa kết luận

- Gọi HS đọc lại C9 sau điền cỏc yờu cu

- HS thảo luận trả lời câu hỏi:

- C6: b) t thng đứng - C7: b) đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng bình

- C8: a)70cm3; b) 50cm3; c)

40cm3.

- HS làm việc cá nhân điền vào chỗ trống câu C9 để rút kết luận cách đo thể tích chất lỏng (1)- thể tích; (2)- GHĐ; (3)- ĐCNN; (4): Thẳng đứng; (5): ngang; (6): gn nht

2 Tìm hiểu cách ®o thĨ tÝch chÊt láng

C¸ch ®o :

a, Ước lợng thể tích cần đo

b, Chọn bình chia độ có GHĐ ĐCNN thích hợp

c,Đặt bình chia độ thẳng đứng Đặt mắt nhìn ngang

d, với độ cao mực nc bỡnh

e, Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với mực chất láng

Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa bình

- GV dùng bình để minh hoạ lại câu hỏi đặt đầu ( xác định dung tích bình chứa thể tích nớc cịn có bình), đơng thời nêu mục đích thực hành

- GV thực hành mẫu - Yêu cầu Hs ớc lợng thể tích cần đo

- Yờu cu Hs lên đọc kết ghi vào bảng phụ

- Theo dõi

-Quan sát ớc lợng

- Đọc kết ghi vào bảng phụ

3 Thực hành

3 Củng cố dặn dò.

Bài học giúp trả lời câu hỏi ban đầu tiết học nh ? - Hớng dẫn hs tự học nhà:

+ Lµm bµi tËp SBT

Ký dut tn 2 Rót kinh nghiƯm

………

………

………

………

………

………

………

………

Ngày soạn: 01/9/2012 Tuần: 3 Ngày dạy: 12/9/2012 Tiết:

Bài 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC

I - Mơc tiªu:

-Biết sử dụng dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước

2 Thái độ: Tuân thủ quy tắc đo trung thực với số liệu mà đo được, hợp tác cơng việc nhóm học tập

II - Chuẩn bị Đối với GV

+ Vật rắn không thấm nớc

+ bình chia độ , chai ( lọ ca đong) có ghi sẵn dung tích dây buộc + bình tràn

+ b×nh chøa

+ Kẻ sẵn bảng4.1 ( kết đo thể tích vật rắn) vào + ca đựng nớc

Đối với HS:

Đọc trớc mới, chuẩn bị bảng phụ

III - Tiến trình dạy: Kiểm tra cũ:

? Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu quy tắc đo? Đơn vị đo thể tích gì?

Hot ng dạy học.

Hoạt động 1: Đặt vấn đề.

- trớc em đợc học đo thể tích chất lỏng Ta thấy dùng bình chia độ xác định đợc dung tích bình chứa thể tích chất lỏng có bình, cịn vật rắn khơng thấm nớc nh đinh ốc, hịn đá đo nh nào? Ta nghiên cứu hôm

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng

- GV giới thiệu:Ngời ta xác định thể tích vật rắn băng bình chia độ, bình tràn nhiều cách khác Nhng ta nghiên cứu cách đo thể tích vật rắn h.4.2 h.4.3/sgk - Các em quan sát hình vẽ mơ tả lại cách làm?

- HS quan sát hình vẽ mô tả lại theo yêu cầu

I - Cách đo thể tích những vật rắn không thấm nớc.

1.Dùng bình chia độ

- GV: Yêu cầu HS ghi cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc bình chia độ: bình tràn vào bảng phụ

- Chú ý: Bình chia độ đo đợc thể tích số vật rắn nhỏ bỏ lọt bình cịn ph-ơng pháp đo thể tích bình tràn xác định đ-ợc thể tích nhiều vật nhng độ xác đo đợc Vì sử dụng phơng pháp cần ý đổ nớc đầy miệng bình tràn cố gắng tránh làm thất nớc tràn đo GV: cho HS tự làm C3 Gọi HS đọc kết GV nhận xét chốt kết

GV

- H thảo luận theo nhóm Gọi đại diện nhóm mơ tả lại cách đo Các nhóm khác nhận xét bổ sung cần

đựng bình chia độ Thể tớch phn cht lng

dâng lên thể tích vật

2 Dùng bình tràn:

- Đối với bình tràn:

Th vt ú vo bỡnh trn Thể tích phần chất lỏng

trµn ra b»ng thĨ tÝch cña vËt

Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích vật răn.

- GV: Ph¸t dơng thực hành yêu cầu HS làm việc theo nhóm :

- Thực hành đo thể tích vật rắn ( sỏi) cách vừa học tuú theo dông cô cho phÐp

- GV quan sát hớng dẫn cụ thể nhóm

- GV đánh giá trình làm việc nh kết thực hành nhóm

- H S thực hành theo nhóm ghi kết thực hành vào bảng 4.1 kẻ sẵn

Hoạt động 4: Củng cố, dăn dò.

- Yêu cầu hs làm C4;C5;C6

- Hớng dẫn C5; C6 sgk giao nhà làm - Yêu cầu học làm tập 4.1, 4.2, 4.3

- Soạn câu hỏi C3, C4, C5, C6, C9 (SGK- 18,19)

- HS thảo luận nhóm Và ®a chó ý

- Phải đảm bảo cho ca bát khô

- Khi đổ nớc vào ca phải đổ mặt ca

II VËn dung

C4.Khi càn ý: - Phải đảm bảo cho ca bát khô

- Khi đổ nớc vào ca phải đổ mặt ca

Ký dut tn 4 Rót kinh nghiƯm

………

………

………

………

……… ……… Ngày soạn: 08/9/2012 Tuần: Ngày dạy: 19/9/2012 Tiết:

KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG

I.Mục tiêu::

1 Kiến thức: -Biết số khối lượng túi đựng gì? -Biết khối lượng cân kg

-Biết sử dụng cân Ro béc van

-Đo khối lượng vật cân -Chỉ ĐCNN, GHĐ cân

2 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực đọc kết II Chuẩn bị:

- Cân Rô béc van hộp cân - Vật để cân

- Tranh vẽ to loại cân SGK III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ.

Ta dùng dụng cụ để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước? Nêu cách

đơ dụng cụ đó? 3 Bài mới.

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

-Em có biết em nặng khơng? Bằng cách em biết nặng bao nhiêu?

- Hôm tìm hiểu khối lượng – đo khối lượng Hoạt động 2: Khối lượng đơn vị đo khối lượng

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

- Giới thiệu số sản phẩm có ghi khối lượng bao bì bột giặt, hộp sữa

Yêu cầu HS trã lời câu hỏi C1, C2, C3, C4

- GV thông báo: vật dù to hay nhỏ có khối lượng

- Ta nhắc nhiều lng vy lng l gỡ?

- Đơn vị đo khối lợng gì?

- GV giải thÝch thªm:

- Lắng nghe

- C1: 397g ghi hộp sữa lượng sữa chứa hộp

- C2: lượng bột giặt túi

- C3: 500g - C4: 397g

- C5: Khối lượng - C6: Lượng

- Khèi lỵng cđa vËt chØ l-ỵng chÊt chøa vËt

- HS: Kil«gam - Lắng nghe

I Khối lượng. Đơn vị khối lượng.

Khối lượng.

C1: 397g ghi hộp sữa lượng sữa chứa hộp

C2: 500g lượng bột giặt túi

C3: 500g C4: 397g

C5: Khối lượng C6: Lượng

Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lượng.

- Khối lợng vật làm chất lợng chất chứa vật

2.Đơn vị đo khối lượng.

a Đơn vị ki lơ gam (kg)

Kg mẫu khối lợng khối hình trụ trịn xoay có đờng kính chiều cao 39mm làm bạch kim pha iriđi đặt viện đo lờng quốc tế Pháp

Ngồi đơn vị đo khối l-ợng kg cịn có đơn vị đo khối lợng ?

- Hãy đổi:

1kg g? 1mg g ?

1hectôgam( gọi lạng) g?

tÊn kg? t¹ kg?

- Các đơn vị đo khối lợng khác: g ; hg (lạng); mg; tạ

1g = 1/1000kg 1mg = 1/1000g 1l¹ng = 100g 1tÊn (t) = 1000kg t¹ = 100 kg

Cách đổi đơn vị: SGK/19

Hoạt động 3: Tìm hiểu cân cách đo khối lợng

- Ta sử dụng dụng cụ để o lng?

- GV giới thiệu loại c©n thêng dïng

- Trong phịng thí nghiệm ngời ta dùng cân Rơbecvan để đo khối lợng - Tìm hiểu cân Rôbecvan:

+ Cho HS quan sát cân Rôbecvan nghiờn

cu hỡnh v 5.2/sgk tìm địn cân; đĩa cân; kim cân hộp qu cõn?

- HÃy cho biết GHĐ ĐCNN cân?

- Dựng cõn o lượng

- Chú ý lắng nghe - Lắng nghe

- Quan sát hình vẽ địn cân, đĩa cân, kim cân, hộp cân

- GHĐ tổng khối lợng cân hộp cân

ĐCNN khối lợng

II.Đo khối lượng. 1.Tìm hiểu cân Rơ béc van.

- Nh hộp cân nhỏ 5g ĐCNN Còn tổng khối lợng cân GHĐ

- Vậy dùng cân Rôbecvan

nh th no ta sang phần - Yêu cầu H thảo luận làm C9

- Cho nhóm trả lời,GV thống ý kiến ghi bảng phụ

- GV yêu cầu HS quan sát

hình vẽ gii thiu cỏc loi cõn

quả cân nhỏ hộp cân

- Cỏc nhúm tho lun trả lời câu hỏi C9

(1)- điều chỉnh số 0; (2)-vật đem cân;

(3)-quả cân; (4)-thăng bằng;

(5)- giữa; (6)-quả cân;

(7)-vật đem cân

- Lắng nghe

2.Cách dùng cân Rô béc van để cân vật.

C9: (1)- điều chỉnh số 0; (2)-vật đem cân;

(3)-quả cân; (4)-thăng bằng;

(5)- giữa; (6)-quả cân;

(7)-vật đem cân

3.Các loại cân khác.

Chẳng hạn: Cân y tế, cân tạ, cân đòn, cân đồng hồ Hoạt động 4: Vận dụng

- Yêu cầu HS nhà xác định GHĐ ĐCNN cân mà nhà em sử dụng

- Biển báo hình 5.7 có ý nghĩa gì?

- HS: Số 5T dẫn xe có khối lợng không đợc qua

III VËn dông

- Số 5T dẫn xe có khối lợng khơng đợc qua

4. Dặn dò:

- Về nhà học

Ký duyệt tuần Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 16/9/2012 Tuần: Ngày dạy: 26/9/2012 Tiết:

Bài : LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG

I Mục đích:

1 Kiến thức: Nêu ví dụ lực đẩy, lực kéo phương chiều lực

Nêu ví dụ hai lực cân

2 Kĩ năng: Nêu nhận xét sau quan sát thí nghiệm

Sữ dụng thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương chiều, lực cân

3 Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận II Chuẩn bị:

- xe lăn

- lò xo tròn

- giá kẹp III Hoạt động lên lớp:

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

a. Đơn vị khối lượng gì?

b. Người ta dùng để đo khối lượng? c. Bài tập 5.1;5.2 sách tập

3 Vào mới.

HS quan sát hình vẽ : Trong người tác dụng lực đẩy, tác dụng lực kéo lên tủ? Lực gì? Tại tủ đứng yên hai đẩy kéo? Vào

- Lực – Hai lực cân

Hoạt đơng 1: Hình thành khái niệm lực

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung * Bố trí thí nghiệm

hình vẽ 6.1

- Hướng dẫn HS làm thí nghiệm

+ Dùng tay đẩy xe lăn ép lò xo lại giữ yên

 Nhận xét tác dụng

xe lên lò xo?

+ Tay ta (thơng qua xe lăn) tác dụng lên lị xo lực gì? ( lực ép )

+ Bng tay có nhận xét tác dụng lò xo bị nén lên xe lăn? ( lực đẩy ) * Bố trí thí nghiệm hình 6.2

- Dùng tay kéo lò xo dãn giữ yên

 Nhận xét tác dụng xe

lên lò xo?

- Lò xo dãn chứng tỏ điều gì?

- Bng tay có nhận xét tác dụng lị xo lên xe?

* Bố trí thí nghiệm hình

Làm thí nghiệm, nhận xét.

Trả lời C1

-Xe tác dụng lên lò xo lực ép

-Lò xo tác dụng lên xe lực đẩy

Tiến hành thí nghiệm

C2: Lò xo bị giãn tác dụng lên xe lăn lực kéo, lúc tay ta (thơng qua xe lăn) tác dụng lên lò xo lực kéo làm cho lị xo bị dãn

Làm thí nghiệm

C3: Nam châm tác dụng

I Lực

1 Thí nghiệm a) Thí nghiệm 1: b) Thí nghiệm 2: c) Thí nghiệm 3:

C4: a) (1)-lực đẩy (2)-lực ép

b) (3)-lực kéo (4) lực kéo

6.3

Đưa nam châm lại gần nặng  tượng xảy

ra? Làm câu C3

* Hướng dẫn HS dựa vào thí nghiệm để làm câu C4

- Gọi HS làm

- Thống kết

lên nặng lực hút

C4:

(1) Lực đẩy (4) Lực kéo

(2) Lực ép (5) Lực hút

(3) Lực kéo

2 Kết Luận:

Khi vật đẩy kéo vật ta nói vật tác dụng lên vật

Hoạt động 2: Nhận xét phương chiều lực. * Làm lại TN 6.1;6.2

* Giải thích phương chiều H 6.2

- Cho biết lực lò xo tác dụng lên xe lăn có phương chiều nào?

* Giải thích phương chiều H 6.1

- Cho biết lực lò xo tròn tác dụng lên xe lăn có phương chiều nào? * Cho HS tìm phương chiều H 6.3

Quan sát thí nghiệm tìm hiểu phương chiều lực H6.1;6.2

- Lực lò xo tác dụng lên xe lăn có phương dọc theo lị xo có chiều hướng từ xe lăn đến trụ đứng

- Lực lò xo tròn tác dụng lên xe lăn có phương gần song song với mặt bàn có chiều đẩy

C5:

Phương : Trùng phương nam châm

Chiều: Từ nặng đến nam châm

II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC:

- Lực lò xo tròn tác dụng lên xe lăn có phương gần song song với mặt bàn có chiều đẩy

- Lực lị xo tác dụng lên xe lăn có phương dọc theo lị xo có chiều hướng từ xe lăn đến trụ đứng

Hoạt động 3: Hai lực cân bằng. * Cho HS làm câu C6:

- Sợi dây dịch chuyển ntn đội bên trái mạnh hơn, yếu hơn, đội mạnh ngang nhau?

* Cho HS làm câu C7: - Lực đội bên trái tác dụng

C6:

- Nếu đội bên trái mạnh hơn: sợi dây qua vạch bên trái

- Nếu yếu hơn: dây qua bên phải

- Mạnh ngang nhau: dây đứng yên

C7: Bên trái

Phương: dọc theo sợi

III HAI LỰC CÂN BẰNG:

C8: a) 1: Cân ; 2:Đứng yên

b) 3: Chiều

lên dây lực gì? Có phương chiều nào?

- Lực đội bên phải tdụng lên dây lực gì? Có phương chiều nào?

* Cho HS làm câu C8: - Cho HS điền

- Thống kết

dây

Chiều: Từ phải qua trái Bên phải

Phương: dọc theo sợi dây

Chiều: từ trái qua phải C8:

(1) Cân (3) Chiều (2) Đứng yên (4) Phương

(5) Chiều Hoạt động 4: Vận dụng

* Cho HS làm câu C9 * Làm câu C10

C9:

a) Gió tác dụng vào cánh buồm lực đẩy b) Đầu tàu tác dụng lên toa tàu lực kéo

IV Vận dụng:

IV: Củng cố Dặn dò: - Ghi nhớ

- Cho VD lực cân - Có thể em chưa biết

Học bài, làm xem Bài tập: 6.1 6.3 Sbt

Ngày soạn: 23/9/2012 Tuần: Ngày dạy: Tiết:

Bài : TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC

I Mục tiêu:

1.Kiến thức: -Biết biến đổi chuyển động vật bị biến dạng, tìm thí dụ để minh hoạ

-Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm vật dó biến dạng làm vật vừ biến đổi chuyển động vừa biến dạng

2 Kĩ năng: -Biết lắp ráp thí nghiệm

-Biết phân tích TN, tượng để rút quy luật vật chịu tác dụng lực

3 Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lí, xử lí thơng tin thu thập

II Chuẩn bị:

Cho nhóm học sinh:

- xe lăn,1 máng nghiêng, lò xo, bi, sợi dây III Hoạt động lên lớp:

a Nêu ghi nhớ

b Nêu VD lực cân c Bài tập 6.1

Vào mới:

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập.

Cho HS quan sát H vẽ: Làm để biết giương cung, chưa giương cung Làm để biết có lực tác dụng vào vật hay khơng? Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng xảy lực tác dụng.

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

- Vật chuyển động, bị dừng lại:

+ Cho HS lấy Ví dụ

- Vật đứng yên, bắt đầu chuyển động:

+ Lấy VD

- Vật chuyển động nhanh lên

+ Lấy VD

- Vật chuyển động chậm dần

+ Lấy VD

- Vật cđộng theo hướng chuyển động theo hướng khác + Lấy VD

* Cho HS làm câu C1: * Biến dạng thay đổi hình dạng vật

* HS trả lời câu C2

* Cho HS lấy VD biến dạng

C1:

+ Hòn bi lăn dừng lại + Xe đứng yên từ từ chuyển động

+ Xe chạy chậm , lên ga xe chạy nhanh + Giọt mưa rơi bị gió thổi bạt

C2:

Hình a: Người giương cung tác dụng vào dây cung làm cho dây cung cánh cung bị biến dạng

I Những tượng cần chú ý quan sát có lực tác dụng:

1 Những biến đổi cđ:

+ Hòn bi lăn dừng lại + Xe đứng yên từ từ chuyển động

+ Xe chạy chậm , lên ga xe chạy nhanh + Giọt mưa rơi bị gió thổi bạt

2 Những biến dạng:

- Người giương cung tác dụng vào dây cung làm cho dây cung cánh cung bị biến dạng

Hoạt động 3: Nghiên cứu kết tác dụng lực * Cho HS quan sát lại TN

6.1 làm câu 6.1

- Khi ta buông tay không giữ xe xe nào?

C3:

Lị xo tròn làm xe lăn cđộng

II Những kết tác dụng lực

1 Thí nghiệm

- Nhận xét kết tác dụng lò xo tròn lên xe?

* Làm thí nghiệm H 7.1 - Tại xe chuyển động lại bị dừng lại?

- Nếu kết lực mà tay ta tác dụng lên xe thơng qua sợi dây?

* Làm thí nghiệm H 7.2: - Khi bi va chạm vào lò xo, lò xo tác dụng vào bi lực?

- Kết lực lò xo tác dụng lên bi làm cho bi * Làm thí nghiệm

- Lấy tay ép đầu lị xo - Nhận xét kquả tdụng 

lò xo bị nén lại

* Dựa vào TN để Rút kết luận

* Cho HS làm câu C7 - Gọi HS làm việc cá nhân - Thống kết * Cho HS làm câu C8 - Nêu Kquả tdụng lực

bđcđ biến dạng

C4:

Xe chuyển động dừng lại

 Tác dụng lực kéo  Kết

quà làm cho xe đứng yên không chuyển động ( xe bđcđ)

C5:

Hòn bi thay đổi chuyển động

? làm cho bi bị lệch

hướng cđ  biến đổi chuyển

động C6:

Làm lò xo bị biến dạng

C7:(1) Biến đổi chuyển động

(2) Biến đổi chuyển động

(3) Biến đổi chuyển động

(4) Biến dạng C8:

(1) Biến đổi chuyển động

(2) Biến dạng

chuyển động xe

C4 : Tay ta tác dụng lực kéo làm thay đổi chuyển động xe

C5 : Lò xo tác dụng lên viên bi trịn làm thay đổi chuyển động

C6 : Tay ta tác dụng lực lên lò xo làm lò xo biến dạng

2 Rút kết luận C8:

(1) Biến đổi chuyển động

(2) Biến dạng

* Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm biến dạng

Hoạt động 4: Vận dụng

* Hướng dẫn cho HS làm câu C9 ; C10 ; C11

C9:

- Ném hịn đá - Đá bóng - Chạy xe đạp C10:

- Ném bóng

III Vận dụng:

C9 : Bắt bóng, bắn thun, đẩy xe

C10 : Kéo dây thun , kéo lò xo , giương cung

- Nén lị xo C11:

- Đá bóng IV Củng cố: Ghi nhớ đọc “ em chưa biết”

V Vận dụng: Học làm tập 7.1, 7.2 7.3 đọc trước

Ký duyệt tuần 7 Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 1/10/2012 Tuần: Ngày dạy: Tiết:

Bài TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC I./ Mục đích , yêu cầu :

1 Kiến thức: Hiểu trọng lực hay trọng lượng vật ? Biết phương chiều trọng lực ?

Nắm đơn vị đo cường độ lực Newton (Kí hiệu N) Kĩ năng: Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng

3 Thái độ: Cẩn thận, yêu quý môn học II./ Chuẩn bị:

Mỗi nhóm :

giá treo, lị xo, nặng 100g có móc treo, dây dọi, thước êke, Cả lớp :

Hình lớn SGK III./ Hoạt động dạy học

1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ :

Hãy cho biết kết tác dụng lực lên vật ? Làm tập 7.2 SBT

3 Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động : Đặt vấn đề (5’)

- Gọi HS đọc vấn đề SGK

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ - GV giải thích thêm câu hỏi - Tại người đứng nam cực lại khơng bị rơi ngồi trái đất? Người bố giải thích có hay khơng ? - Lời giải thích người bố đúng, người ta gọi lực hút trái đất trọng lực Để hiểu rõ trọng lực, nghiên cứu …… Hoạt động : Trọng lực là gì ?(10’)

- Gọi HS đọc phần 1 Thí nghiệm; phần a câu C1

- HS quan sát hình 8.1 nêu tên dụng cụ thí nghiệm hình vẽ

- GV phát dụng cụ thí nghiệm cho nhóm , u cầu HS thực thí nghiệm hồn thành câu C1

- GV gọi HS trả lời câu C1 , em khác bổ sung , góp ý

- GV thống , cho HS ghi tập

- GV tay cầm phấn , yêu cầu HS dự đoán : Khi buông tay viên phấn ? - Yêu cầu HS trả lời câu C2 - GV thống cho ghi vào tập

- HS quan sát hình vẽ nghiên cứu vấn đề

- Lời giải thích người bố

- HS đọc phần

- giá đỡ có ngang , lò xo dài , nặng có móc treo - HS nhận dụng cụ thí nghiệm , làm thí nghiệm trả lời câu C1:

Lực mà lo xo tác dụng vào nặng có phương thẳng đứng chiều hướng lên

- HS ghi câu C1 vào tập - Viên phấn rơi thẳng xuống đất

- HS trả lời câu C2: Viên phấn rơi chứng tỏ có lực t/d lên viên phấn Lực có

I./ Trọng lực ? 1./ Thí nghiệm SGK

- Gọi HS đọc trả lời câu C3 - Gọi HS nhận xét , GV thống cho ghi vào tập

- Gọi HS đọc phần 2.Kết luận

- Yêu cầu HS hoàn thành câu C3:

Hoạt động : Phương và chiều trọng lực (7’)

- Gọi HS đọc phần II.1 câu C4

- GV giới thiệu sợi dây dọi - GV mơ tả thí nghiệm hình 8.2 để : Phương dây dọi phương thẳng đứng - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn thành câu C4

- Gọi HS nhận xét bổ sung câu trả lời bạn

- Từ thí nghiệm hoàn thành câu C5 để rút kết luận phương chiều trọng lực

- GV nhận xét đưa kết luận chung ; cho HS ghi phần ghi

Hoạt động : Đơn vị lực - Yêu cầu HS đọc phần III - GV nhắc lại giải thích nói: trọng lượng cân 100g tính trịn Newton ?(mục _ Có thể em chưa biết)

- GV cho HS ghi phần ghi Hoạt động : Vận dụng - Yêu cầu HS đọc câu C6

- GV đưa khay nước

phương thẳng chiều hướng xuống - HS đọc trả lời câu C3

- HS đọc phần

- HS ghi phần ghi vào tập

- HS đọc phần C4 - Theo dõi GV hướng dẫn trả lời C4: (1) Cân (2): dây dọi; (3) thẳng đứng; (4): từ xuoonfhs

- HS ghi câu C4 vào tập -HS hoàn thành câu C5 (1): Thẳng đứng

(2): Từ xuống - HS ghi phần ghi

- HS đọc phần III

- HS đọc câu C6

-HS thực thí

2./ Kết luận

Trọng lực lực hút trái đất

Trọng lực tác dụng lên vật gọi trọng lượng vật

II./ Phương chiều trọng lực

1./ Phương chiều của trọng lực

C4 : SGK

2./ Kết luận

Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía trái đất

III./ Đơn vị lực

Đơn vị lực Newton(N)

giới thiệu mặt nước mặt nằm ngang

- Yêu cầu HS thực thí nghiệm câu C6 trả lời

- GV thống cho ghi vào tập

nghiệm trả lời câu C6

IV./ Vận dụng C6 :

Phương thẳng đứng vng góc với mặt nằm ngang

3./ Cũng cố :

Trọng lực ?

Đơn vị đo cường độ lực ?

Trọng lượng cân 100g N ?

Trọng lượng vật có khối lượng 150g ? Gọi HS đọc phần em chưa biết GV giải thích 4./ Dặn dò :

Học làm tập 8.1 8.2 (cho sẵn ví dụ) , khuyến khích làm 8.3 8.4

Xem lại chuản bị kierm tra

Ngày soạn: 9/10/2012 Tuần: Ngày dạy: Tiết:

KIỂM TRA TIẾT I./ Mục đích , yêu cầu :

Kiến thức : Kiểm tra HS việc nắm kiến thức :

- Đo độ dài , đo khối lượng , đơn vị đo độ dài , đơn vị đo thể tích - Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước

- Khối lượng vật

- Trọng lực , lực tác dụng vào vật - Hai lực cân

Kỹ : HS phải nắm vững lý thuyết biết lập luận loại trừ để làm trắc nghiệm Và cách đo thể tích vật rắn không thấm nước

Đổi đơn vị đo thể tích , độ dài , khối lượng II./ Đồ dùng dạy học :

Các đề kiểm tra in sẵn , HS đề III./ Các bước lên lớp :

 Hoạt động 1: Ổn định tổ chức – Điểm danh sĩ số Hướng dẫn cách làm phần trắc

nghiệm

 Hoạt động 2: Tiến hành kiểm tra ( phát đề)

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Mức độ

Nội dung

NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG Tổng

TN TL TN TL TN TL

Đo độ dài đo khối lượng đo thể tích

2,5 3,5 Lực, trọng

lực, Hai lực cân

6

,5

3

2

4 11

6,5 Tổng

11

4

2

4 18

10 Đề:

I Phần trắc nghiệm:( 6đ)

Câu 1: Trong thước thước thích hợp để đo sân trường em? A Thước cuộn co GHĐ 5m ĐCNN 5mm

B Thước thẳng có GHĐ 1m ĐCNN 1mm C Thước thẳng có GHĐ 1m ĐCNN 1cm D Thước dây có GHĐ 50cm ĐCNN 1mm

Câu 2: Người ta đo thể tích chất lỏng bình chia độ có ĐCNN 0,5cm3 Hãy cách ghi kết trường hợp sau đây:

A 20,4 cm3

B 20,1 cm3

C 20,5 cm3

D 20,51 cm3

Câu 3: Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước dùng: A Ca đong

B Bình chia độ, bình tràn, bình chứa C Bình tràn, Ca đong

D Bình tràn

Câu 4: Khi sử dụng bình chia độ để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước thể tích vật bằng:

A Thể tích nước dâng lên B Thể tích bình

C Thể tích lúc đầu

D Thể tích nước tràn từ bình tràn sang bình chứa

Câu 5: Đơn vị đo khối lượng hợp pháp Việt Nam có kí hiệu là:

A N B kg C g/cm3 D kg/m3

A Chỉ làm biến dạng bóng

B Khơng làm biến dạng củng khơng làm chuyển động bóng C Làm biến đổi chuyển động bóng

D Vừa làm biến dạng bóng vừa làm biến đổi chuyển động Câu 7: Dụng cụ đo khối lượng là:

A Cân B Lực kế C Bình chia độ D Bình tràn Câu 8: Đơn vị đo độ dài hợp pháp Việt Nam có kí hiêu là:

A m2 B dm2 C m D m3

II Tự luận :( 4đ )

1 Một vật có khối lượng (đặt mặt đất) có trọng lượng bao nhiêu? Hiện tượng chứng tỏ bóng bay ln có lực tác dung lên

nó?

ĐÁP ÁN I.Phần trắc nghiệm: ( điểm )

Câu (4 điểm ): Mỗi ý 0.5đ

Câu

Đáp án A C B A B D A C

II Tự luận (4 điểm)

Câu Đáp án Điểm

Ta có: 2tấn = 2000 kg

Mà 1kg = 10N nên 2000 kg = 20000N Vậy vật có trọng lượng là: 20000N

3

Một cầu bay lên cao chuyển động ln ln bị đổi hướng Điều chứng tỏ ln ln có lực

tác dụng lên cầu làm đổi hướng chuyển động

Ngày soạn: 14/10/2012 Tuần: Ngày dạy: Tiết:

Bài LỰC ĐÀN HỒI I./ Mục đích , yêu cầu :

Kiến thức : + Biết lực đàn hồi ?

+ Những vật đàn hồi (qua đàn hồi lò xo) + Đặc điểm lực đàn hồi ?

+ Lực đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng vật đàn hồi Kỹ : + Lắp ráp thực thí nghiệm qua tài liệu

+ Nghiên cứu tượng để rút kết luận lực đàn hồi

Thái độ : Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu Kích thích tính tìm tịi , nghiên cứu tượng vật lý

II./ Đồ dùng dạy học : Mỗi nhóm :

giá treo, lò xo, thước đo có ĐCNN mm, nặng(loại 50g)

III./ Các bước lên lớp : 1./ Ổn định lớp 2./ Kiểm tra cũ :

Trọng lực ? Phương chiều trọng lực ? Trọng lượng ? Đơn vị lực ?

HS lên bảng làm 8.1

3./ Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng

Hoạt động : Đặt vấn đề - GV đưa sợi dây thun

- Sợi dây thun lị xo có tính chất giống ?

- Vậy lực đàn hồi ? Đặc điểm lực đàn hồi ? Ta tìm hiểu hôm Hoạt động : Biến dạng đàn hồi (qua lò xo)

- GV cầm lò xo , kéo dãn - Tay tác dụng lực kéo lên lò xo làm cho lò xo ? - Vậy biến dạng lị xo có đặc điểm ?

- Gọi HS đọc phần I.1

- GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm (chỉ đo phần lị xo, khơng đo phần dây treo)

- HS nghiên cứu thêm SGK , tiến hành làm thí nghiệm điền kết vào bảng 9.1 - Gọi HS lên bảng ghi kết thí nghiệm , HS khác nhận xét

- Nhắc nhở HS không treo nặng vào kéo dãn lò xo , làm hư lò xo

- Gọi HS hoàn thành câu C1 - GV nhận xét , đọc lại kết luận - Biến dạng có đặc điểm gọi biến dạng đàn hồi - Lị xo vật có tính chất đàn hồi

- Ví dụ vật có tính chất đàn hồi ?

Hoạt động : Độ biến dạng của lò xo

- Cho HS đọc phần I.2

- Nghiên cứu trả lời câu hỏi : Độ biến dạng lò xo ? - Thực câu C2

- Gọi HS lên bảng điền kết

thể trở lại hình dạng ban đầu sau bị kéo dãn

- Lực đàn hồi

- Lực kéo tay làm lò xo biến dạng

- HS đọc phần I.1

- HS ý quan sát GV hướng dẫn , nghiên cứu thêm tài liệu , tiến hành thí nghiệm

- Điền kết vào bảng 9.1

(1) Dãn (2) Tăng lên (3) Bằng

- Quả bóng , thép …

- HS nghiên cứu SGK - Độ biến dạng lò xo hiệu chiều dài

I./ Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng

1./ Biến dạng lò xo * Sau nén kéo dãn lò xo cách vừa phải , bng chiều dài lại trở lại chiều dài tự nhiên Biến dạng có đặc điểm gọi biến dạng đàn hồi

* Lò xo vật đàn hồi

2./Độ biến dạng lò xo

vào bảng 9.1

Hoạt động : Lực đàn hồi và đặc điểm

- GV cầm lị xo Khi lị xo có lực đàn hồi ?

- Vậy lực đàn hồi lị xo ?

- Quan sát thí nghiệm , cho biết lực đàn hồi tác dụng lên vật nào?

- GV nhận xét rút kết luận chung

- HS đọc câu C3

- Quan sát thí nghiệm trả lời câu C3

- GV nhận xét , cho HS ghi vào tập

- Treo câu C4 lên bảng Yêu cầu HS quan sát bảng 9.1 để chọn câu

- GV hướng dẫn HS so sánh kết thí nghiệm , trả lời câu C4

Hoạt động : Vận dụng - Treo câu C5 Yêu cầu HS dựa vào bảng 9.1 để trả lời - HS đọc phần ghi

- HS đọc phần em chưa biết

khi biến dạng chiều dài tự nhiên lò xo : l – l0

- HS làm thí nghiệm , đo đạc đưa kết - Khi lò xo bị biến dạng - Khi lò xo bị biến dạng , lò xo tác dụng lực lên nặng ; Lực gọi lực đàn hồi - Lị xo tác dụng lực đàn hồi lên vật nặng giá đỡ

- Cường độ lực đàn hồi lò xo cường độ trọng lượng nặng - Câu C

- Tăng gấp đôi Tăng gấp ba

II./ Lực đàn hồi đặc điểm

1./ Lực đàn hồi

* Lò xo bị nén kéo dãn tác dụng lực đàn hồi lên vật tiếp xúc (hoặc gắn) với đầu

2./ Đặc điểm lực đàn hồi

* Độ biến dạng lò xo lớn lực đàn hồi lớn

III./ Vận dụng SGK

3./ Cũng cố :

+ Lực đàn hồi ? Đặc điểm lực đàn hồi ?

+ Có lị xo có l0 giống , treo vật có khối lượng độ giãn

lị xo có giống khơng ? 4./ Dặn dị :

+ Xem trước 10

Ngày soạn: 22/10/2012 Tuần: 10 Ngày dạy: Tiết: 10

Bài 10 LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC. TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG

I/.Mục đích , yêu cầu Kiến thức :

- Nhận biết cấu tạo lực kế ,GHĐ ĐCNN lực kế

- Sử dụng công thức liên hệ trọng lượng khối lượng vật để tính trọng lượng vật

Kĩ năng:

- Sử dụng lực kế để đo lực II/ Chuẩn bị

Chuẩn bị cho nhóm HS:

+ Một lực kế lò xo sợi dây mảnh ,nhẹ , nặng III/ Các bước lên lớp

1/ Ổn định lớp; 2/ Kiểm tra cũ:

+ Làm tập SBT

+ Lực đàn hồi ? Đặc điểm lực đàn hồi ? 3/ Bài :

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Đặt vấn đề (5’)

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ đầu đưa câu hỏi làm để đo

HS quan sát hình vẽ thảo luận giải vấn đề Đưa dụ đoán

được lực mà dây cung tác dụng vào mũi tên GV HS thảo luận đưa dự đoán

- GV khẳng định câu trả lời HS hay sai từ dẫn dắt HS vào học Hoạt động 2: Tìm hiểu một lực kế (10’)

- Thơng qua hình vẽ đầu câu trả lời HS mà GV đặt câu hỏi :Lực kế gì? - GV thơng báo lực kế : loại lực kế, công dụng đo lực kéo hay đo lực đẩy… - GV phát lực kế cho nhóm Cho HS tìm hiểu cấu tạo lực kế ?

- GV: Nhận xét câu trả lời HS, bổ sung thiếu - GV: Để hiểu rõ tác dụng phận lực kế GV cho HS làm câu C1/SGK - GV: Cho HS xác định GHĐ ĐCNN hai lực kế khác loại

- GV : Phát cho nhóm nặng Cho HS tìm cách đo trọng lượng nặng

=> tình nhóm HS đo sai

- GV: nhận xét cách đo nhóm Đi vào tìm hiểu cách đo lực lực kế Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo lực lực kế (10’) - GV cho HS thảo luận nhóm câu C3 , cho hai nhóm trả lời nhóm khác nhận xét

_ Lực kế dụng cụ dùng để đo lực

_ Cấu tạo lực kế gồm :lò xo, vỏ lực kế , kim thị, bảng chia độ, móc

HS : Trả lời câu C1 : (1) lò xo ; (2 ) kim

thị

(3)bảng chi độ

HS xác định GHĐ ĐCNN hai lực kế khác loại

- Nhận dụng cụ, tiến hành đo

C3:

(1) vạch (2) lực cần đo

I/ Tìm hiểu lực kế 1/ Lực kế gì?

Lực kế dụng cụ dùng để đo lực

2/ Mơ tả lực kế lị xo đơn giản

C1:

(2) lò xo ; (2 ) kim thị

(3)bảng chi độ

II/ Đo lực lực kế

C3:

- GV: Nhận xét

- GV cho nhóm thực hành đo lực nặng SGK Vật lí 6.So sáng kết nhóm với

- GV quan sát nhận xét nhóm đo xác ( điều chỉnh lực kế ,cách đo ,lấy kết qủa )

- GV cho nhóm thảo luận câu C5 trả lời Cho nhóm khác nhận xét

Hoạt động 4: Xây dựng công thức liên hệ trọng lượng khối lượng(10’) - GV hỏi lại cũ :trọng lượng cân 100g niutơn?

- GV đặt số câu hỏi: * Khối lượng cân kg có trọng lượng N ?

* Khối lượng xe 45 kg có trọng lượng N

* Khối lượng hộp sữa 10 kg có trọng lượng N

- GV: Gọi trọng lượng P ,khối lượng m Em cho biết liên hệ trọng lượng khối lượng ? - GV: Cho HS làm câu C6: Hoạt động 5: vận dụng - GV yêu cầu HS nghiên cứu làm câu

(3) phương

- Thực đo SGK

C5: Khi đo, cần phải cầm lực kế cho lò xo lực kế , nằm tư thẳng đứng, lực cần đo trọng lực, có phương thẳng đứng

HS: Được tính trịn 1N HS:

- 1N - 450 N - 100N - P=10m

C6: (1)1 ; (2)200 ; (3)10

C7: Vì trọng lượng vật

lực cần đo phương

III/Công thức liên hệ giữa trọng lượng khối lượng

Hệ thức trọng lượng khối lượng vật :

P= 10m P : trọng lượng (N) m : khối lượng (kg)

IV/ Vận dụng C7:

C9:

C7 C9

- Gọi HS lên bảng giải - GV nhận xét cho điểm

luôn tỷ lệ với khối lượng nên bảng chia đô người ta ghi khối

lượng.Thực chất “cân bỏ túi”là lực kế lò xo C9:P=10m = 10x3200 = 3200N

4./ Củng cố :

GV cho HS đọc phần ghi nhớ em chưa biết Gọi HS nhắc lại kiến thức trọng tâm 5./ Dặn dò :

Về nhà học thuộc phần ghi , đặc biệt công thức Cho HS nhà làm tập SBT tìm hiểu 11

Xem trước 11 : “KHỐI LƯỢNG RIÊNG – TRỌNG LƯỢNG RIÊNG”\

Ngày soạn: 27/10/2012 Tuần: 11 Ngày dạy Tiết: 11

Bài 11 : KHỐI LƯỢNG RIÊNG TRỌNG LƯỢNG RIÊNG

I Mục đích:

1.Kiến thức: -Hiểu khối lượng riêng (KLR) gì? -Xây dựng cơng thức tính m=D.V

-Sử dụng bảng KLR số chất để xác định: Chất chất biết KLR chất tính khối lượng trọng lượng số chất biết KLR

2.Kỹ năng: -Sử dụng phương pháp cân khối lượng -Sử dụng phương pháp đo thể tích

3.Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận II Chuẩn bị:

- lực kế - nặng - bình chia độ III.Hoạt động dạy học :

1 Ổn định lớp. 2 Kiểm tra cũ:

a Lực kế dùng để đo gì? Cấu tạo lực kế ? b Bài tập 10.1  10.4 (2 HS)

3 Vào mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng

Ở Ấn Độ thời cổ xưa, người ta đúc cột sắt nguyên chất, có khối lượng đến gần 10 Làm để cân cột đó? * Cho Hs đọc C1

tìm khối lượng

+ 1dm3 = 0,001m3 sắt có

m = 7,8 kg

Vậy 1m3 có khối lượng

bao nhiêu?

m = 1.000 x 7,8 = 7.800 kg

1m3



7.800 kg

0,9 m3  ?

kg

m = 7.800 x 0,9 = 7.020 kg

Vậy 1m3 sắt có khối lương

là : 7.800kg Nếu ta nói

rằng 7.800kg 1m3 sắt

gọi khối lượng riêng sắt



Vậy khối lượng riêng gì?

Đơn vị khối lượng riêng

* Yêu cầu HS đọc

- Sắt có KLR bao nhiêu? - Nước có KLR bao nhiêu?

- Nói KLR nước 1.000 kg/ m3 có ý nghĩa gì?

* HD câuC2:

m3 đá có m = 2.600

kg

0,5 m3 đá có m = ?

- y/c HS Làm câu C3

11.3

Đọc đề hướng dẫn hs làm (Đưa câu hỏi: kg cát lít, từ suy cát tích bao

- trả lời -trả lời: - 7800 kg/m3

-1000 kg/m3



Cứ m3 nước có khối

lượng là:1000kg -trả lời:

m = 0,5 x 2.600 = 1.300kg

-trả lời C3

- Thảo luận nhóm giải theo hướng dẫn GV

1 Khối lượng riêng. C1: B

dm3

 m = 7,8 kg 1.000 dm3

 m = 7,8 x 1.000 = 7.800 kg

 m3

 7.800 kg 0,9 m3

 m = 7.800 x 0,9 = 7.020 kg

* Khối lượng mét khối chất gọi khối lượng riêng chất

2 Bảng khối lượng riêng của số chất.

3 Tính KL vật theo KLR.

C2:

m = 0,5 m3 x 2.600 kg/

m3 = 1.300 kg. C3:

m = D x V

II Bài tập. 11.3

nhiêu? 1m3 có khối lượng

bao nhiều từ suy khối lượng 3m3, tìm trọng

lượng đống cát.)

- GV nhận xét 11.4

Đọc đề hướng dẫn hs làm bài:

- 900cm3 bao

nhiêu m3?

- Tính khối lượng riêng cơng thức nào? Gv nhận xét làm HS chỉnh sửa

- Cá nhân tự giải theo hướng dẫn GV - Lên bảng làm

1000 1015 =666,7 lít

- 3000 lít (3m3) cát có khối

lượng:

15 300010 =4500 kg - Trọng lượng cát là: P=10m

= 10.45000=45000N 11.4

900cm3= 0.0009m3

Khối lượng riêng bột giặt VISO là:

D=m

V=

1

0 0009=1111,1 kg/m

3

- Khối lượng riêng kem giặt VISO lớn khối lượng riêng nước

IV Củng cố:

1 Khối lượng riêng gì? Đơn vị khối lượng riêng gì? V Dặn dị:

- Trả lời lại từ C1  C6

- Làm C7

Ký duyệt Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 28/10/2012 Tuần: 12 Ngày dạy Tiết: 12

Bài 11 : KHỐI LƯỢNG RIÊNG TRỌNG LƯỢNG RIÊNG

I Mục đích:

1.Kiến thức: -Hiểu trọng lượng riêng (TLR) gì? -Xây dựng cơng thức tính d=P/V 2.Kỹ năng: -Sử dụng phương pháp cân khối lượng

-Sử dụng phương pháp đo thể tích

3.Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận II Chuẩn bị:

- lực kế - nặng - bình chia độ III.Hoạt động dạy học : 1.Ổn định lớp.

2 Vào mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng

- Y/c HS đọc mục phần II  trả lời câu hỏi

- TLR gì?



Đơn vị gì?

- HD HS làm câu C4: -giới thiệu cơng thức tính TLR theo KLR

d =

v p

mà P = 10m

-đọc sgk, trả lời câu hỏi: -trọng lượng mét khối chất gọi trọng lượng riêng chất Đơn vị N/m3

- lắng nghe, ghi chép

II Trọng lượng riêng. C4:

d: TLR ( N/ m3 )

P: Trọng lượng ( N ) V: Thể tích ( m3 )

d =

v m

10

 d = 10 D

* Muốn xác định TLR phải có gì?

+ Xác định P dùng lực kế + Xác định V dùng bình chia độ

+ Có P V  d

d =

v p

- Y/c trả lời C5

Y/c HS trả lời C6

* Hướng dẫn HS làm Câu C7



P V, làm theo hướng dẫn GV

-trả lời C6

III Xác định trọng lượng riêng chất.

IV Vận dụng C6:Khối lượng

m = D x V = 7.800 kg/m3 x

0,04m3 = 312 kg

P = 10m = 10 x 312 =

3.120 N IV Củng cố:

2 Khối lượng riêng gì? Đơn vị khối lượng riêng gì? Trọng lượng riêng gì? Đơn vị trọng lượng riêng gì? Cơng thức liên hệ TLR KLR.?

V Dặn dò:

- Trả lời lại từ C1  C6

- Làm C7

- Ghi học ghi nhớ - Làm bt 11.1  11.5

Ngày soạn: 11/11/2012 Tuần: 13 Ngày dạy Tiết: 13

Bài 12 : THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI

I Mục đích – yêu cầu:

1 Biết cách xác định khối lượng riêng vật rắn Biết cách tiến hành thực hành vật lí

II Chuẩn Bị:

- Một cân có ĐCNN 10g 20g

- Một bcđ có GHĐ 100 cm3 có ĐCNN cm3

- Một cốc nước

- 15 sỏi loại - giấy lau khăn lau - Một đôi đũa

III Lên lớp:

1 Ổn định lớp. 2.Kiểm tra:

-CH: Cơng thức tính khối lượng vật dựa vào khối lượng riêng thể tích nào?Từ rút cơng thức tính khối lượng riêng vật

-TL: Cơng thức tính khối lượng vật là:

m = D x V D = Vm 3.Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu thực hành. -Giới thiệu nội dung thực hành:

+ Xác định KLR sỏi cách dựa vào công thức: D = m / V

+Để có số liệu ta phải thực số phép đo : đo m, đo V, -Phân chia dụng cụ thực hành

-Yêu cầu học sinh đọc sgk để nắm lại

-Lắng nghe

-Nhận dụng cụ thực hành

trình tự thực hành

-Yêu cầu học sinh điền thông tin thực hành kết thực hành vào báo cáo thực hành

hành

-Lắng nghe Hoạt động 2: Tổ chức thực hành

-Yêu cầu nhóm học sinh tiến hành thực hành theo hướng dẫn giáo viên -Yêu cầu học sinh điền thông tin phần báo cáo thực hành

-Yêu cầu học sinh chia sỏi thành phần đánh dấu rõ ràng

-Yêu cầu học sinh cho biết xác định khối lượng sỏi dụng cụ nào? Xác định thể tích sỏi cách nào? Và sau trả lời câu hỏi phần báo cáo thực hành -Yêu cầu nhóm học sinh đem phần sỏi thứ bỏ lên cân để xác định khối lượng bỏ vào bình chia độ để xác định thể tích ghi kết vào báo cáo thực hành Sau tính KLR phần sỏi thứ

-Làm tương tự phần phần

-Yêu cầu học sinh tính giá trị trung bình KLR sỏi

- Yêu cầu học sinh hoàn chỉnh báo cáo

-Lắng nghe

-Điền thông tin vào phần báo cáo thực hành

-Mỗi nhóm chia sỏi thành phần

-Trả lời câu hỏi phần báo cáo thực hành

-Tiến hành cân sỏi đo thể tích phần sỏi thứ , ghi kết vào báo cáo Rồi tính KLR sỏi

-Làm tương tự với hai phần sỏi cịn lại -Tính giá trị trung bình

-Hồn chỉnh báo cáo IV Kết thí nghiệm:

Hs hoàn thành mẫu báo cáo trang 40 SGK GV thu mẫu báo cáo

V Dặn dò. Xem 13: Máy đơn giản

Ngày soạn: 18/11/2012 Tuần: 14 Ngày dạy Tiết: 14

MÁY CƠ ĐƠN GIẢN I.Mục tiêu học :

1.Kiến thức

+ Biết làm TN so sánh trọng lượng vật lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng

+Nắm tên máy đơn giản thường dùng

2.Kỹ

Sử dụng lực kế để đo lực

3.Thái độ:

Trung thực đọc kết đo viết báo cáo TN II.Chuẩn bị :

-Giáo viên :

+ Cả lớp: tranh vẽ phóng to hình 13.1, 13.2/sgk

+ Mỗi nhóm: lực kế có GHĐ (2—5) N, 1quả nặng 200g -Học sinh : sgk ghi chép

III.Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định

2.Kiểm tra: Lồng vào 3.Bài :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng ĐVĐ: ( phút )

-Gọi học sinh đọc tình đầu

-Cho học sinh quan sát hình 13.1/ sgk

-Đvđ: “ Để đưa vật lên cách cho dỡ vất vả ,thì học hơm giúp giải ”

-Đọc tình đầu -Quan sát hình 13.1/sgk thảo luận tìm phương án giải

-Lắng nghe

14: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN

-Để kéo ống bê-tông lên khỏi rãnh thông thường ta dùng phương pháp kéo vật lên theo phương thẳng đứng

-Cho học sinh quan sát hình 13.2/sgk

-Đvđ: liệu kéo vật theo phương thẳng đứng với lực nhỏ trọng lượng vật hay không?

-Gọi 1, học sinh đưa dự đoán

-Muốn biết dự đốn có khơng ta cần tiến hành thí nghiệm kiểm tra

-Vậy thí nghiệm chúnh ta cần dụng cụ nào?

- Ta tiến hành thí nghiệm nào?

-Nhận xét

-Yêu cầu nhóm học sinh tiến hành thí nghiệm ( giáo viên theo dõi , điều chỉnh lưu ý học sinh cách cầm lực kế để đo cho xác)

-Gọi đại diện nhóm học sinh đọc kết

-Từ kết yêu cầu học sinh làm câu C1

-Gọi học sinh trả lời câu hỏi C1

-Nhận xét

-Yêu cầu học sinh hoàn chỉnh C2

-Gọi học sinh đọc C2

-Lắng nghe

-Quan sát

-Suy nghĩ tìm câu trả lời

-Đưa dự đốn -Lắng nghe

- Thí nghiệm cần có lực kế 1vật nặng - dùng lực kế xác định trọng lượng vật , dùng hai lực kế để kéo vật lên theo phương thẳng đứng, so sánh kết

- Làm thí nghiệm , điền kết vào bảng 13.1

-Trả lời kết đo -Đọc làm C1

-Trả lời câu hỏi C1

-Ghi

-Đọc làm C2

-Trả lời câu hỏi C2

-Ghi

I.Kéo vật lên theo phương thẳng đứng 1.Đặt vấn đề

2.Thí nghiệm : -Thí nghiệm (sgk)



Nhận xét

-C1: Lực kéo vật lên

bằng trọng lượng vật 2.Kết luận:

-C2: Khi kéo vật lên

-Nhận xét

-Thơng báo: “ít bằng”ở bao hàm trường hợp lớn

-Yêu cầu học sinh đọc làm câu C3

-Gọi học sinh trả lời câu hỏi C3

-Nhận xét

-CH: Trong thực tế để khắc phục khó khăn người ta thường làm nào?

-Lắng nghe -Đọc làm C3

-Trả lời câu hỏi C3

-Ghi

- Để khắc phục khó khăn người ta thường dùng ròng rọc , đòn bẩy đẻ đưa vật lên

lượng vật

-C3: Khi kéo vật lên

theo phương thẳng đứng thường gặp khó khăn : +Tư đứng kéo vật không thuận tiện

+Cần tập trung nhiều người…

Hoạt động : Tìm hiểu loại máy đơn giản

-Gọi học sinh đọc phần Sgk để tìm hiểu thơng tin

-CH: Kể tên loại máy đơn giản thường dùng thục tế

-Nhận xét

-Yêu cầu học sinh đọc làm câu C4

-Gọi học sinh trả lời câu hỏi C4

-Nhận xét

-Đọc phần SGK

-TL: máy đơn giản thường dùng là: ròng rọc, mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy -Ghi

-Đọc làm C4

-Trả lời câu hỏi C4

-Ghi

II.Các máy đơn giản

-Có loại máy đơn giản:

+ Ròng rọc + Đòn bẩy

+Mặt phẳng nghiêng -C4: (a)dễ dàng

(b)máy đơn giản

Hoạt động 3: Vận dụng ( phút )

-Yêu cầu học sinh đọc làm câu C5, C6

-Gọi học sinh trả lời câu hỏi C5, C6

-Nhận xét

-Đọc thảo luận câu C5,

C6

-Trả lời câu hỏi C5, C6

-Ghi

III.Vận dụng:

-C5: không kéo lên

ống bê-tơng (2000N) -C6: Ví dụ

+ Ròng rọc sử dụng đỉnh cột cờ để kéo cờ lên

+Một người dùng xà beng để nâng tảng đá lớn

4.Củng cố:

- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ

-Nêu số ví dụ việc sử dụng máy đơn giản thực tế 5.Hướng dẫn nhà:

-Học Làm tập 13.1 13.4/Sbt -Chuẩn bị tiết sau

Ngày soạn: 25/11/2012 Tuần: 15 Ngày dạy Tiết: 15

Bài 14 MẶT PHẲNG NGHIÊNG I./ Mục đích , yêu cầu :

Kiến thức : - Nêu thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống rõ lợi ích chúng

- Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trường hợp Kỹ : - Biết sử dụng lực kế để đo lực cụ thể

- Làm thí nghiệm kiểm tra độ lớn lực kéo (phụ thuộc vào độ cao /chiều dài mặt phẳng nghiêng)

Thái độ : - Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu II./ Chuẩn bị :

Mỗi nhóm :

lực kế có GHĐ N, nặng có trọng lượng 2N, mặt phẳng nghiêng Cả lớp :

Các hình 14.1 ; 14.2 ; 14.3 14.4 SGK phóng lớn Bảng 14.1 ghi kết thí nghiệm III./ Các bước lên lớp :

1./ Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Kiểm tra cũ. - Nêu câu hỏi

- Gọi HS lên trả lời

- Nhận xét đánh gá

- Lắng nghe

- Một HS trả lời trước lớp

+ Để kéo lên theo phương thẳng đứng ta phải dùng lực ?

+ Có loại máy đơn giản thường dùng ?

Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động : Đặt vấn đề - Gọi HS đọc câu hỏi vấn

đề đầu

- GV treo hình 14.1 lên

- HS đọc câu hỏi vấn đề

bảng

- Hãy nêu thuận lợi cách kéo hình so với cách lên lên theo phương thẳng đứng ? - Trong hình 14.1 người ta sử dụng loại máy đơn giản

- Vậy, liệu sử dụng mặt nghiêng có giúp cho họ kéo ống bêtông lên không ?

+ Tư chắn

+ Kết hợp với phần trọng lượng thể + Lực kéo nhỏ hơn(2 người)

- Mặt phẳng nghiêng

- Hs nêu câu trả lời - Dùng ván làm Mpn làm giảm lực kéo vật lên

- Muốn làm giảm lực kéo vật phải giảm độ nghiêng ván

Hoạt động : Làm thí nghiệm thu thập số liệu - Giới htiệu dụng cụ

hướng dẫn HS làm TN, ghi kết vào bảng 14.1

+ Lần + Lần + Lần

- Làm TN rút cách làm giảm độ nghiêng Mpn

- Yêu cầu HS đọc kỹ phần thí nghiệm

- Trả lời câu hỏi đầu đề

- Cho HS ghi kết luận ( ghi nhớ ) vào

C1:

- Tiến hành thí nghiệm C2:

Các cách làm giảm độ nghiêng Mpn

- Giảm chiều cao vật kê Mpn

- Tăng chiều dài Mpn - Đọc nghiên cứu phần thí nghiệm

- Một HS trả lời câu hỏi đề

2./ Thí nghiệm : SGK

Các cách làm giảm độ nghiêng Mpn

- Giảm chiều cao vật kê Mpn

- Tăng chiều dài Mpn 3 Rút kết luận.

- Dùng Mpn kéo ống bêtông lên dể dàng dùng lực kéo nhỏ trọng lượng vật

- Muốn giảm lực phải giảm độ nghiêng

- Yêu cầu HS làm C3 - Yêu cầu HS làm C4

+ Dốc thoai thoải độ nghiêng hay nhiều? + Độ nghiêng lực cần đưa vật lên lớn hay nhỏ? - Hướng dẫn HS làm C5 + Khi tăng chiều dài ván Mpn tăng độ nghiêng hay giảm?

+Giảm độ nghiêng cần lực nào? So với F = 500N mà Bình sử dụng

- Từng HS cho ví dụ

- Trả lời gợi ý GV: + Độ nghiêng

+ Lực cần đưa vật lên

+ Khi tăng độ dài ván Mpn giảm độ nghiêng

+ Cần lực nhỏ lực mà bình sử dụng

4 Vận dụng. C3:

C4:

Vì dốc thoai thoải độ nghiêng nên giảm lực C5:

C: F < 500N

4./ Cũng cố :

+ Vì muốn lên đỉnh núi người ta không làm đường thẳng từ chân núi mà lại làm đường quanh sườn núi

+ Nêu ưu điểm nhược điểm sử dụng mặt phẳng nghiêng 5./ Dặn dò :

+ Học thuộc phần ghi

+ Làm tập 14.1 ; 14.2 ; 14.3 ; 14.4 SBT + Chuẩn bị trước 15 : “ĐÒN BẨY”

Ký duyệt Rút kinh nghiệm

Ngày dạy Tiết: 16 ÔN TẬP

I MỤC TIÊU:

Kiến thức: - Qua hệ thống câu hỏi, tập HS ôn lại kiến thức học học học kỳ I

- Củng cố đánh giá nắm kiến thức kỹ HS Kĩ năng: - Rèn kỹ tổng hợp kiến thức tư HS Thái độ: Nghiêm túc học tập

II CHUẨN BỊ: - GV: Hệ thống câu hỏi

- HS: Ôn tập lại kiến thức học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1: Ơn tập lí thuyết Gv đưa hệ thống câu

hỏi, yêu cầu hs trả lời - Đơn vị đo chiều dài gì? - Khi đo chiều dài, em dùng dụng cụ gì? - Cách đo nào?

- Để đo thể tích chất lỏng, em dùng dụng cụ gì?

- Trình bày cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước có hình dạng bất kỳ? - Đơn vị đo khối lượng gì?

- Dùng dụng cụ để đo khối lượng?

- Lực gì?

-Thế hai lực cân bằng?

HS nhớ lại kiến thức học trả lời câ hỏi Gv

- Trả lời

- HS nêu cách đo độ dài - Trả lời

- Hs trình bày cách thể thích vật rắn theo hai cách - Trả lời

- Trả lời - Trả lời - Trả lời

I Lý thuyết 1 Đo chiều dài

- Đơn vị đo chiều dài mét, kí hiệu : m

- Khi đo chiều dài, ta dùng thước

- Cách đo độ dài (Sgk)

2 Đo thể tích.

- Đo thể tích chất lỏng ta dùng bình chia độ

- Cách đo vật rắn (Sgk)

3 Đo khối lượng.

- Đơn vị đo khối lượng kilơgam, kí hiệu kg - Dùng cân để đo khối lượng

4.-Lực

- Nêu kết tác dụng lực

- Trọng lực gì?

- Trọng lực có phương, chiều nào?

- Đơn vị lực gì? - Lực đàn hồi gì?

-Đặc điểm lực đàn hồi?

Lực kế gì? Cách đo lực lực kế?

- Viết hệ thức liên hệ trọng lượng khối lượng vật

.- Khối lượng riêng chất gì?

-Được xác định nào? đơn vị khối lượng riêng gì?

-Trọng lượng riêng chất gì? Được xác định nào?Đơn vị trọng

- Trả lời

- Trả lời - Trả lời - Trả lời

- Trả lời, nêu cách đo vật lực kế

- Trả lời

- Trả lời - Trả lời

- Trả lời

chiều, tác dụng vào vật

- Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm biến dạng

5 Trọng lực

- Trọng lực lực hút Trái Đất

- Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái Đất - Đơn vị lực Niutơn

6 Lực đàn hồi

.- Lực lò xo vật biến dạng sinh gọi lực đàn hồi

- Đặc điểm lực đàn hồi: Độ biến dạng tăng lực đàn hồi tăng

7 Lực kế.

- Lực kế dụng cụ dùng để đo lực

-Với vật: P = 10m, đó: P trọng lượng (đơn vị Niutơn), m khối lượng (đơn vị kilôgam)

8 Khối lượng riêng, trọng lượng riêng.

-Khối lượng riêng chất khối lượng mét khối chất

-Khối lượng riêng: D =

m

V (kg/m3)

lượng riêng gì?

-Viết hệ thức liên hệ trọng lượng riêng khối lượng riêng

.- Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực có cường độ bao nhiêu? - Hãy kể tên máy đơn giản thường dùng? - Dùng mặt phẳng nghiêng có lợi gì?

- Trả lời

- Trả lời

- Trả lời

- Trả lời

Trọng lượng riêng: d =

p

V (N/m3)

-Hệ thức liên hệ: d = 10.D

9 Máy đơn giản

- Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực có cường độ trọng lượng vật

-Các máy đơn giản thường dùng: Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, rịng rọc - Dùng mặt phẳng nghiêng kéo đẩy vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật

Hoạt động 2: Ôn lại dạng tập. - Đổi đơn vị đo chiều dài

1km =? m 1m = ? dm - Đổi đơn vị đo thể tích 1m3 =…lít; 1ml = …lít; 1lít =…m3;1ml = …m3; … - Đổi đơn vị đo khối lượng

1g = …kg; 1tấn = …kg; … - Biết khối lượng vật, tìm trọng lượng vật nào?

- Biết trọng lượng vật, tìm khối lượng vật hế nào?

- Lên bảng trình bày - Lên bảng trình bày - Lên bảng trình bày

Biết khối lượng m (kg) vật, tìm trọng lượng P (N) vật theo hệ thức: P = 10.m

- Biết trọng lượng P (N) vật, tìm khối lượng m (kg) vật theo hệ thức: P = 10m

II Bài tập 1 Đổi đơn vi đo

2 Tìm khối lượng, trọng lượng

- Đo khối lượng riêng sỏi

- Đo trọng lượng riêng sỏi

→ m = 10P

Đo khối lượng m sỏi cân

Đo thể tích V sỏi bình chia độ

- Tính khối lượng riêng sỏi công thức D = Vm

- Đo trọng lượng P sỏi lực kế

Đo thể tích V sỏi bình chia độ

Tính trọng lượng riêng sỏi cơng thức d =

P

V

3 Khối lượng riêng, trọng lượng riêng.

- D = Vm

- d = VP - d = 10D

IV Dặn dị

Ơn tập tốt chuẩn bị cho thi học kỳ

Ký duyệt Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 08/12/2012 Tuần: 18 Ngày dạy Tiết: 18

Bài 15 : ĐÒN BẨY

1.Kiến thức: + HS nêu ví dụ sử dụng địn bẩy sống

+Xác định điểm tựa O, lực tác dụng lên địn bẩy (điểm O1, O2 lực F1, F2)

+Biết sử dụng địn bẩy cơng việc thích hợp ( biết thay đỏi vị trí điểm O, O1, O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng)

2.Kỹ năng: Biết đo lực trường hợp

3.Thái độ: Cẩn thận, trung thực, nghiêm túc II Chuẩn bị.

- lực kế có GHĐ 2N - khối trụ kim loại nặng 2N

- giá đở có ngang có đục lỗ để treo vật móc lực kế - Tranh vẽ H 15.1 ; 15.2 ; 15.3 ; 15.4

- Phiếu học tập III Lên lớp

1 Ổn định lớp 2 Bài cũ. 3 Bài mới.

Hoạt động 1: Tình học tập. Một số người định

dùng cần vọt để nâng ống bêtông lên Liệu làm có dể dàng hay khơng? Chúng ta tìm hiểu

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy. * Treo hình cho HS quan sát

* Yêu cầu HS đọc mục I - Các vật gọi đòn

bẩy phải có yếu tố nào?

 Điểm tựa O

 Lực F1 tác dụng lên O1  Lực F2 tác dụng lên O2

- Có thể dùng địn bẩy mà thiếu yếu tố khơng?

* Làm thí nghiệm cho HS quan sát Chỉ O, O1, O2 ,

(F1 , F2 )

* Yêu cầu HS làm C1

-HS quan sát hình

- Đọc mục I , trả lời câu hỏi

- Khơng

I Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy.

- Điểm tựa O

- Trọng lượng vật cần nâng ( F1 ) tác

dụng vào điểm đòn bẩy ( O1 )

- Lực nâng vật (F2 )

* Gọi HS khác theo dõi bổ sung

-Trả lời C1 C1:

Hoạt động 3: Tìm hiểu xem đòn bẩy giúp người làm việc dể dàng hơn nào?

* Yêu cầu HS đọc mục II.1 - Trong H 15.4 , điểm O, O1, O2 gì?

- khoản cách OO1 OO2

gì?

 Muốn F2 < F1 OO1 ,

OO2 phải thỏa mản điều kiện

gì?

- Giới thiệu dụng cụ hướng dẫn HS làm thí nghiệm

- Phát bảng 15.1 - Cho HS đọc Sgk - Tiến hành thí nghiệm Hướng dẫn HS làm C3

- Đọc mục II.1, trả lời câu hỏi

- OO1< OO2

- Đọc SGK, tiến hành thí nghiệm theo HD GV

- Làm C3

II Đòn bẩy giúp người làm việc dể dàng nào?

1 Đặt vấn đề:

Muốn F2 < F1 OO1 <

OO2

2 Thí nghiệm:

Tiến hành thí nghiệm 3 Rút kết luận C3:

(1) Nhỏ (2) Lớn Hoạt động 4: vận dụng

Cho HS làm câu hỏi phần vận dụng

- Trả lời câu hỏi C4, C5, C6

IV vận dụng:

4.Củng cố:

Chốt lại bài, cho HS đọc ghi nhớ 5 Dặn dò :

Ký duyệt Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 05/01/2013 Tuần: 20 Ngày dạy Tiết: 19

Bài 16 : RÒNG RỌC I Mục tiêu:

1 Kiến thức:-Nêu ví dụ sử dụng loại rịng rọc sống rõ lợi ích chúng

-Biết sử dụng rịng rọc cơng việc thích hợp

II Chuẩn bị:

- Lực kế có GHĐ 2N - khối trụ có móc 2N - RRCĐ

- RRĐ

- Dây vắt qua RR - Vẽ to tranh 16.1, 16.2 III Lên lớp:

1 Ổn định lớp Bài

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc

* Gọi HS đọc sgk

- Giới thiệu dụng cụ cho HS quan sát

- Thế RRCĐ, RRĐ?

- Yêu cầu HS làm C1

-Đọc SGK tìm hiểu RR

- Quan sát dụng cụ,trả lời theo y/c GV - làm C1 sgk

I Tìm hiểu rịng rọc - RRCĐ: Gồm bánh xe có rảnh để vắt dây qua, trục bánh xe mắc cố định Khi kéo dây bánh xe quay quanh trục cố định

- RRĐ: bánh xe có rảnh để vắt dây qua, trục bánh xe không mắc cố định Khi kéo dâybánh xe vừa quay vừa chuyển động với trục Hoạt động 3: Tìm hiểu RR giúp người làm việc ?.

a Chuẩn bị:

- Giới thiệu dụng cụ lắp dụng cụ, tiến hành thí nghiệm

b Tiến hành thí nghiệm: - Yêu cầu HS làm thí nghiệm ghi kết vào bảng 16.1

Dựa vào bảng thí nghiệmđể

- Quan sát dụng cụ

- làm thí nghiệm, điền kết vào bảng

II RR giúp người làm việc dể dàng hơn như nào?

1 Thí nghiệm:

Tiến hành thí nghiệm ghi kết vào bảng 16.1

làm câu C3

Từ thí nghiệm nhận xét  Kết luận

- trả lời C3

-Rút kết luận

a Chiều lực ngược độ lớn

b Chiều giống nhau, độ lớn lực kéo trực tiếp lớn dùng RRĐ 3 Kết luận:

C4:

a Cố định b Động Hoạt động 4: Vận dụng ghi nhớ

* Yêu cầu HS làm C5, C6, C7

- Gọi HS tìm VD

- HS quan sát H 16.6  làm câu C7

* HS đọc ghi nhớ

- Trả lời C5, C6, C7

- Đọc ghi nhớ

4 Vận dụng :

C5 Dùng RRCĐ kéo xô hồ lên cao

C6:- RRCĐ: lợi hướng

- RRĐ: lợi lực C7: Hệ thống H.b có lợi

vừa lợi lực lợi hướng

IV Củng cố : - Chốt lại bài,

- Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm RRĐ RRCĐ V Dặn dò:

Học bài, làm ôn chương, tập 16.1  16.4 sách tập

Ngày soạn: 12/01/2013 Tuần: 21 Ngày dạy Tiết: 20

TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC. I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: -Ôn lại kiến thức học học chương - Vận dụng kiến thức thực tế, giải thích tượng liên quan thực tế

2.Thái độ: u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào sống II CHUẨN BỊ.

-Một số dụng cụ trực quan

-Bảng phụ ghi chữ hình 17.2, 17.3 III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động : Ôn tập

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng -Yêu cầu học sinh nhớ lại toàn

bộ nội dung kiến thức học chương I

-Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi ôn tập

-CH: Hãy kể tên dụng cụ dùng để độ dài, đo thể tích, đo khối lượng đo lực mà em biết

-Nhận xét

-CH:Thế gọi lực?Lực tác dụng lên vật gây tác dụng gì?

-Nhận xét

-CH: Trọng lực hay trọng lượng gì? Cho biết phương chiều trọng lực?

-Nhận xét

-CH: Lực đàn hồi xuất nào?Nêu đặc điểm lực đàn hồi?

-Nhận xét

-CH: Khối lượng gì?Trên

-Nhớ lại nội dung kiến thức học

-TL: Để đo độ dài người ta dùng thước

Để đo thể tích người ta dùng bình chia độ, bình tràn, bình chứa …

Để đo khối lượng người ta dùng cân

Để đo lực người ta dùng lực kế

-TL: Tác dụng đẩy kéo vật lên vật khác gọi lực

Lực tác dụng lên vật làm vật biến đổi chuyển động làm vật bị biến dạng

-TL: Trọng lực lực hút trái đất (trọng lượng lực hút trái đất tác dụng lên vật)

Trọng lực có phương thẳng đứng, có chiều từ xuống

-TL: Lực đàn hồi xuất vật bị biến dạng

Lực đàn hồi tỉ lệ thuận với

Tiết 20: TỔNG KẾT CHƯƠNG I

“ CƠ HỌC ”

nhãn hộp sữa có ghi 250g, số nghĩa gì? -Nhận xét

-CH: Khối lượng riêng chất gì?Nói KLR sắt 7800kg/m3 nghĩa gì?

-Nhận xét

-CH: Hãy kể tên máy đơn giản mà em học

độ biến dạng

-TL: Khối lượng lượng chất

250g có nghĩa lượng sữa chứa hộp

-TL: Khối lượng riêng chất khối lượng 1m3 chất đó

Nói KLR sắt 7800kg/m3 nghĩa 1m3 sắt

nguyên chất có khối lượng 7800kg

-TL: loại máy đơn giản học là: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Hoạt động 2: Vận dụng ( 10 phút )

-Yêu cầu học sinh hồn thành tập có phiếu học tập

-Yêu cầu học sinh ngồi cạnh chữa cho

-Gọi học sinh lên bảng chữa tập

-Hướng dẫn học sinh làm tập số phần vận dụng

-Làm tập phần vận dụng

-Các học sinh hoạt động theo nhốm em chữa tập cho

-Học sinh lên bảng chữa tập

-Làm tập phần vận dụng

-Trả lời câu hỏi

II Vận dụng -C3: Cách B

-C6

a) để làm cho lực mà lưỡi kéo tác dụng vào kim loại lớn lực mà tay ta tác dụng vào tay cầm

b)để cắt giấy cần lực nhỏ nên lưỡi kéo dài tay cầm lực tay ta cắt bù lại ta lợi đường (dù tay ta di chuyển lưỡi kéo cắt đường dài)

-Hướng dẫn học sinh tham gia trị chơi chữ cách chia lớp thành nhóm , đọc câu hỏi gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi

-Tham gia trị chơi chữ III Trị chơi ô chữ

4.Củng cố :

- Nhắc lại số kiến thức trọng tâm 5.Hướng dẫn nhà :

- Học

- Chuẩn bị tiết sau

Ký duyệt Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 19/01/2013 Tuần: 22 Ngày dạy Tiết: 21

SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN I Mục tiêu học :

1 Kiến thức: Tìm thí dụ thực tế chứng tỏ: - Thể tích, chiều dài vật rắn

- Các chất rắn khác nở nhiệt khác

2.Kĩ năng: Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất rắn Thái độ: Biết đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết

II Chuẩn bị :

- Học sinh : sgk ghi chép III Tiến trình lên lớp :

Ổn định

2.Kiểm tra : Lồng vào 3.Bài :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ĐVĐ:

-Cho học sinh quan sát tranh vẽ tháp Ép- phen giới thiệu đôi điều tháp

-Các phép đo vào tháng tháng cho thấy vòng tháng tháp cao lên 10 cm Tại lại có tượng ? Chẳng lẽ tháp thép cao lên ? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi

-Quan sát

-Lắng nghe

-Ghi

CHƯƠNG II : NHIỆT HỌC Tiết 21: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN

Hoạt động : Thí nghiệm nở nhiệt chất rắn -Yêu cầu học sinh đọc sgk để

tìm hiểu trình tự tiến hành mục đích thí nghiệm -Làm thí nghiệm yêu cầu học sinh quan sát , đưa nhận xét tượng

-Gọi học sinh đưa nhận xét tượng quan sát

-Nhận xét

-Qua kết thí nghiệm hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi C1, C2

-Gọi học sinh trả lời câu hỏi C1, C2

-Nhận xét thống câu trả lời

-Đọc sgk tìm hiểu mục đích thí nghiệm trình tự tiến hành thí nghiệm

-Quan sát tượng đưa nhận xét

-Đưa nhận xét :

+ Khi chưa hơ nóng cầu lọt qua vòng kim loại

+ Khi hơ nóng cầu khơng lọt qua vịng kim loại + Nhúng cầu vào nước lạnh cầu lọt qua vòng kim loại

-Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi C1, C2

-Ghi

1.Thí nghiệm :

2.Trả lời câu hỏi

-C1: cầu nở

khi nóng lên

-C2: cầu co lại

-Yêu cầu học sinh rút kết luận

-Nhận xét thống kết luận

-CH: Các chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh Vậy chất rắn khác dãn nở nhiệt có giống hay khơng ?

-Rút kết luận (1) tăng

(2) lạnh -Ghi

-Suy nghĩ tìm câu trả lời

3 Kết luận

( C3/ Sgk )

Hoạt động : So sánh nở nhiệt chất rắn -Giới thiệu bảng ghi độ tăng

chiều dài kim loại khác

-Yêu cầu học sinh rút nhận xét cho câu hỏi C4

-Nhận xét

-Giới thiệu: “đối với vật rắn nói đến dãn nở nhiệt phân biệt rõ nở dài hay nở khối Ở học đề cập đến nở khối”

-Quan sát

-Đọc bảng trả lời câu hỏi C4

-Ghi -Lắng nghe

4 So sánh nở nhiệt chất rắn - Các chất rắn khác nở nhiệt khác

Hoạt động 5: Vận dụng

-Yêu cầu học sinh đọc trả lời câu hỏi C5

-Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi C5

-Nhận xét

-Yêu cầu học sinh đọc làm C6

-Gọi học sinh trả lời câu hỏi C6

-Nhận xét

-Làm thí nghiệm kiểm chứng -Yêu cầu học sinh trả lời câu

-Đọc làm C5

-Trả lời câu hỏi C5

-Ghi

-Đọc làm C6

-Trả lời câu hỏi C6

-Ghi -Quan sát

-Đọc trả lời câu hỏi C7

5 Vận dụng

- C5 : phải nung nóng

khâu dao khâu liềm nung nóng khâu nở dễ lắp vào cán , nguội khâu co lại xiết chặt vào cán - C6: nung nóng vịng

kim loại

-C7: Vào mùa hè nhiệt

hỏi C7

-Gọi học sinh trả lời câu hỏi C7

-Nhận xét

-Ghi

nên thép dài ( tháp cao lên)

Củng cố :

-Yêu cầu học sinh đọc sgk phần “ em chưa biết”

- Dựa vào phần kiến thức học em giải thích “ vào mùa hè dây điện thoại thường bị võng xuống vào mùa đơng lại khơng có tượng ?”

Dặn dò:

- Học , làm tập 18.118.5/ SBT

Ký duyệt Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 28/01/2013 Tuần: 23 Ngày dạy Tiết: 22

SỰ NỞ VÌ NHIỆTCỦA CHẤT LỎNG I Mục tiêu học : Giúp HS :

1 Kiến thức:

-Thể tích chất lỏng tăng nóng lên giảm lạnh -Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

2 Kĩ năng:

-Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất lỏng Thái độ:

- Rèn tính cẩn thận, trung thực II Chuẩn bị:

-Giáo viên : + Cả lớp : tranh hình 19.3/sgk

+ Mỗi nhóm : 1bình thuỷ tinh, 1ống thuỷ tinh, nút cao su có lỗ, chậu thuỷ tinh, nước màu

-Học sinh : Sgk ghi chép III Tiến trình lên lớp :

Ởn định Kiểm tra:

- Chất rắn nở nóng lên co lại lạnh đi.Các chất rắn khác nở nhiệt -B18 3:(1)C: hợp kim Platinit (2)Vì thuỷ tinh chịu lửa nở nhiệt thuỷ tinh thường tới lần

-B18.4: Để trời nóng tơn dãn nở nhiệt mà bị ngăn cản nên tránh tượng gây lực lớn làm hỏng tôn

- Nêu kết luận nở nhiệt chất rắn

-Gọi học sinh chữa tập 18.3, 18.4/SBT

Bài :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng ĐVĐ:

-Chất rắn nở nóng lên co lại lạnh Vậy chất lỏng có xảy tượng hay khơng ?Nếu xảy có điểm khác giống với chất rắn khơng ?Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi

- Lắng nghe

- Ghi

Tiết 22 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG

Hoạt động 1:Làm thí nghiệm để kiểm tra xem nước có nở nóng lên hay khơng

-Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm

-Yêu cầu học sinh nhóm tiến hành thí nghiệm

-Quan sát nhắc nhở học sinh trình tiến hành thí nghiệm

-Yêu cầu học sinh quan sát kĩ tượng xảy thảo luận trả lời câu hỏi C1

-Nhận xét

-Yêu cầu học sinh đọc đưa dự đoán cho câu C2

-Gọi học sinh đưa dự đoán -Yêu cầu nhóm học sinh làm thí nghiệm kiểm tra

-Gọi học sinh trình bày kết thí nghiệm

- Nhận xét chốt lại : “Nước

-Đọc thí nghiệm sgk -Làm thí nghiệm theo nhóm -Quan sát tượng xảy Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1

-Đọc đưa dự đoán cho câu hỏi C2

-TL: mực nước hạ xuống -Tiến hành thí nghiệm kiểm tra -Trình bày kết thí nghiệm -Lắng nghe

1.Làm thí nghiệm :

2.Trả lời câu hỏi

-C1: Mực nước dâng lên nước nóng lên -C2: Mực nước hạ xuống nước lạnh co lại



các chất lỏng nói chung nở nóng lên co lại lạnh đi”

-Đvđ: Đối với chất lỏng khác nở nhiệt có giống hay không ?

-Ghi

-Suy nghĩ tìm câu trả lời

Hoạt động2: Chứng minh chất lỏng khác nở nhiệt khác

-Cho học sinh quan sát hình19.3 -Yêu cầu học sinh rút nhận xét trả lời câu hỏi C3

-Nhận xét chốt lại câu trả lời cho học sinh ghi vào

-Quan sát hình 19.3 -Rút nhận xét -Trả lời câu hỏi C3

3 So sánh nở nhiệt chất lỏng

-Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

Hoạt động 3: Rút kết luận

-Yêu cầu học sinh làm C4 -Gọi học sinh trả lời câu hỏi C4 -Nhận xét

- Hoạt động cá nhân làm câu C4 -Trả lời câu hỏi C4

-Ghi

4 Rút kết luận : ( C4 / Sgk ) Hoạt động : Vận dụng ( phút )

-Yêu cầu học sinh đọc trả lời câu hỏi C5, C6,

-Gọi học sinh trả lời câu hỏi C5, C6

-Nhận xét

-Làm thí nghiệm câu C7 cho học sinh quan sát yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C7

-Gọi học sinh trả lời câu hỏi C7 -Nhận xét

-Đọc trả lời câu hỏi C5, C6 -Trả lời câu hỏi C5, C6

-Ghi

-Quan sát thí nghiệm -Trả lời câu hỏi C7 -Ghi

5 Vận dụng

-C5: đun nóng nước ấm nở tràn ngồi

-C6: để tránh tình trạng nắp bật chất lỏng đựng chai nở nhiệt

-C7: mực chất lỏng ống nhỏ dâng lên nhiều Vì thể tích chất lỏng hai bình tăng lên nên ống có tiết diện nhỏ chiều cao cột chất lỏng phải cao

Củng cố hướng dẫn nhà :

- Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ mục “ em chưa biết” - Học Làm tập 19.119.5 / Sbt