GV: Từ những nét tính cách này em hãy nêu suy nghĩ của mình về cách sống của Bê – li – cốp... Hoạt động luyện tập[r]
(1)Ngày soạn: 22/2/ 2017 Ngày giảng:14/03/2017 Tiết 97 - Đọc văn
NGƯỜI TRONG BAO
A.P SÊ- KHỐP
A MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức
- Hiểu phê phán sâu sắc nhà văn lối sống “thu vào bao”của phận tri thức nga cuối kỷ XIX
- Thấy nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm: xây dựng biểu tượng nhân vật điển hình, cách kể chuyện đặc sắc
2 Kĩ năng
- Đọc - hiểu văn theo đặc trưng thể loại
- Phân tích tâm lí tính cách nhân vật, phát tiển kĩ tư ( hình tựơng, khái quát, tổng hợp)
3 Thái độ
- Có thái độ nhìn nhận đắn với hình tượng người bao
- Có thái độ phê phán, đấu tranh với lối sống thu bao: giáo điều, sợ hãi, hèn nhát, bảo thủ Rèn luyện đạo đức lối sống trung thực, tự tin, lành mạnh, chan hồ với người lí tưởng sống cao đẹp
4 lực
(2)- Nâng cao lực tư duy, phân tích, hình tượng… B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1.Giáo viên:
Sách giáo khoa Ngữ văn 11, kế hoạch dạy học, máy tính, máy chiếu 2 Học sinh:
Sách giáo khoa Ngữ văn 11, ghi, soạn… C PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC
1.Phương pháp: Phân tích nêu vấn đề, giảng bình, đọc sáng tạo, phương pháp vấn đáp, …và số phương pháp dạy học tích cực
2.Kỹ thuật: Sơ đồ tư duy… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
I Khởi động
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Điều chỉnh bổ
sung GV: Cho học sinh xem hình ảnh
về nước Nga kỷ XIX
GV: Qua hình ảnh em hãy nhận xét nét của nước Nga kỷ XIX.
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Chiếu cho học sinh xem hình ảnh đẹp đất nước Nga hỏi học sinh cảm nhận nước Nga GV: Nhắc đến nước Nga người ta
(3)không nhớ tới rừng bạch dương ngập tràn sắc nắng hay đêm mùa đông Matxcơva người ta nhớ đến văn học đồ sộ với nhiều tên tuổi lớn Thế kỷ XIX đánh dấu thành công rực rỡ văn học thực Nga Nếu Puskin coi người mở đường tinh anh tài hoa, khởi đầu khởi đầu Sê – Khốp đại biểu ưu tú cuối khép lại chặng đường vinh quang chủ nghĩa thực Nga Sê – Khốp phản ánh xã hội Nga lúc chuyện ngắn sâu sắc tiêu biểu nói tới “Người bao” Để có thêm hiểu phong cách nghệ thuật nội dung tư tưởng mà Sê – Khốp muốn truyền tải tìm hiểu truyện ngắn “Người bao” Cũng qua tìm hiểu kiểu người tiêu biểu nước Nga cuối kỷ XIX
(4)Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Điều chỉnh, bổ
sung Hoạt động 1: GV hướng dẫn học
sinh tìm hiểu chung
GV: Yêu cầu HS đọc tiểu dẫn SGK
GV: Dựa vào phần tiểu dẫn em hãy nêu hiểu biết em cuộc đời tác giả Sê – Khốp?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Em nêu nét bản về nghiệp sáng tác Sê – khốp?
HS: Suy nghĩ trả lời GV: Bổ sung
Là đại diện tiêu biểu văn học thực Nga Sê – khốp nghiêm khắc lên án tố cáo chế độ xã hội bất cơng, thói cường bạo ỷ vào quyền lực tần lớp cầm quyền nước Nga đương thời Đồng thời phê phán bất
I Tìm hiểu chung
1 Tác giả
a Cuộc đời
-An-tơn-páp-lơ-vích-SêKhơp (1860-1904)
- Xuất thân gia đình buôn bán nhỏ thị trấn Ta–gan– rốc, bên bờ biển A- dốp
- 1884 tốt nghiệp Đại học tổng hợp Mát- xcơ-va Vừa làm bác sĩ nông thôn, vừa viết báo, viết văn…
- 1887: nhận giải thưởng Pu- skin Viện Hàn lâm văn học Nga => Là đại biểu lớn cuối văn học thực Nga
b Sự nghiệp sáng tác
- Tác phẩm: Hơn 500 truyện ngắn, truyện vừa kịch (anh béo anh gầy, kì nhơng, phịng số 6…) - Đặc điểm truyện ngắn Sê-khốp: + Cốt truyện giản dị
+ Ý nghĩa xã hội to lớn, ý nghĩa nhân sâu xa
+ Chi tiết tinh tế, sắc sảo
(5)lực kẻ trí thức sống sa đọa tinh thần họ Cùng với ơng đồng cảm với số phận nghèo khổ, đặt niềm tin vào người trẻ đất nước Nga
GV: Truyện ngắn người bao đã ra đời hoàn cảnh nào?
HS: Suy nghĩ trả lời
Đây ba truyện ngắn có chung chủ đề phê phán lối sống tầm thường dung tục phận tư sản (mê – si an) phân trí thức Nga năm cuối kỷ XIX Ngoài Người bao cịn hai tác phẩm là: chuyện tình yêu, khóm phúc bồn tử
GV: Hướng dẫn học sinh đọc Gọi học sinh lên đọc
HS: Đọc GV: Nhận xét
GV: Yêu cầu học sinh tóm tắt lại tác phẩm lời kể
nhiều
=> Là nhà cách tân thiên tài lĩnh vực truyện ngắn kịch nói
2 Tác phẩm
a Hồn cảnh đời
- Ra đời 1898 nhà văn dưỡng bệnh thành phố I – an – ta
- Xã hội Nga đầy biến động u ám cuối kỷ XIX => Nhiều kiểu người xuất có “Người bao”
b Đọc – tóm tắt
- Đọc: chữ nhỏ nên đọc với giọng kể chuyện Giọng đọc chậm, buồn, thóang chút mỉa mai châm biếm Chú ý thay đổi giọng đọc thể đoạn đối thọai Va- ren ca Cô - va – ren cô
(6)GV: Theo em để phân tích tác phẩm người bao cần chia tác phẩm như nào?
HS: Suy nghĩ trả lời GV: Nhận xét bổ sung
- Có thể chia theo bố cục phần : mở truyện, thân truyện, kết truyện
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chi tiết văn bản.
GV: Nhan đề “Người bao” theo em có ý nghĩa gì?
HS: Suy nghĩ trả lời
– rơ – kin kể chuyện Bê – li – cốp kẻ dạy tiếng Hi Lạp cổ chết khoảng hai tháng trước - Bê – li cốp lên với chi tiết sau:
+ Chân dung, thói quem, tính cách, mối quan hệ với người
+ “ Câu chuyện tình yêu” với Va – ren – ca
+ Cuộc nói chuyện với Cơ – va – len – cô
+ Cái chết Bê – li – cốp
Bác sĩ I – van I – va – nứt kết luận “Không thể sống được”
c Bố cục
- Bê – li – cốp sống - Bê – li – cốp qua đời
II Đọc – Hiểu chi tiết
1 Nhan đề
(7)GV: Đọc tác phẩm nêu chi tiết miêu tả ngoại hình Bê – li – cốp sống?
HS: suy nghĩ trả lời
GV: Hãy tìm chi tiết biểu hiện lối sống thường ngày Bê – li – cốp?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Từ chân dung hành động của Bê – li - cốp nêu vài nét về tính cách người này?
GV: Bê – li – cốp tơn sùng q khứ
- Đó lối sống hạ thấp giá trị nhân phẩm người biến người thành nô lệ răm rắp phục tùng mà không phân biệt sai máy móc rập khn
2 Nhân vật Bê – li – cốp
a Bê – li – cốp cịn sống * Ngoại hình – lối sống
- Gương mặt: Giấu mặt sau áo bành tô bẻ cổ đứng lên
- Trang phục: Đi giày cao su, cầm ô, mặc áo bành tô ấm cốt bơng, đeo kính râm
- Vật dụng để bao : ơ, đồng hồ, dao gọt bút chì Suy nghĩ để “ bao”
- Lỗ tai nhét bơng, ngồi xe ngựa kéo mui xe lên
- Khi nhà: mặc áo khốc ngồi, đội mũ, lúc đóng cửa, cài then, nằm ngủ kéo chăn trùm kín mít, đóng cửa sổ
=> Một người lập dị * Tính cách
- Khát vọng mãnh liệt: Thu vào vỏ, tạo cho thứ bao để ngăn cách
(8)thể qua chi tiết:
- Hắn giáo viên dạy tiếng Hi Lạp cổ thứ tiếng không mang tính thời đề cao “ Ồ tiếng Hi Lạp nghe thật tuyệt vời êm tai” – Hắn nói với vẻ ngào.
- Câu cửa miệng “ sợ nhỡ lại sảy chuyện gì”
GV: Từ nét tính cách em hãy nêu suy nghĩ cách sống Bê – li – cốp Và cách sống này đẹp hay không?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Bê – li – cốp giữ mối quan hệ cách nào?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Cách sống tính cách hắn có ảnh hưởng đến người xung quanh khơng mức độ ảnh hưởng của nào?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Giáo viên, hiệu trưởng trí
thực tại: dạy tiếng Hi Lạp, thứ tiếng khơng có tính thời => tìm cách sống an tồn
- Ưa thích rõ ràng: thị, thơng tư, báo cấm đốn…
- Cơ độc, nhút nhát sợ hãi điều, “bị chế giễu”,”sợ kẻ trộm chui vào nhà”, đắn đo trước dự định lấy vợ…
=> sống máy móc, giáo điều, rập khn
- Cô độc, nhút nhát, sợ hãi điều, lúc “sợ nhỡ lại xảy chuyện gì”
* Cách giữ mối quan hệ
- Cách thể hiện: Đến thăm đồng nghiệp kéo ghế ngồi chẳng nói chẳng rằng, mắt nhìn xung quanh độ sau
(9)cả thành phố sợ hắn: bà cô không dám tổ chức diễn kịch tối thứ 7, nhà tu hành không dám ăn thịt và đánh bài, người ta sợ nói to, sợ gửi thư, sợ làm quen, sợ đọc sách…
GV: Mọi người xung quanh thử thay đổi suy nghĩ Bê - li - cốp chưa? Nếu có cách nào? Và nó có thành cơng không?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Đôi người ta muốn thử thay đổi cách sống y cách gán ghép y với Va – ren – ca Nhưng khơng hiệu mà cịn làm cho mối quan hệ cách sống ý tồi tệ thêm
GV: Với cách sống Bê – li – cốp có cảm nhận cách sống của bản thân mình?
HS: Suy nghĩ trả lời
Tự tin, tự hào cách sống gương mẫu, mình, nhưng khơng biết người chung quanh ghê sợ, khinh ghét, chế giễu mình Do vậy, bị vẽ tranh châm biếm, thấy chị em Va-ren-ca xe đạp, khi bị cư xử thô bạo, không hiểu, không chấp nhận được.
GV: Qua cách miêu tả nhà văn
- Coi lối sống thân mẫu mực, tự hào cách sống
(10)về tính cách ngoại hình như các mối quan hệ bê – li – cốp em hãy đưa nhân xét đánh giá về con người sống?
HS: Suy nghĩ trả lời
người kì quái, lạc lõng, khủng khiếp, hèn nhát
– Cơ độc máy móc giáo điều thu vỏ ốc tự tạo, mãn nguyện với lối sống
=> Nhân vật điển hình cho kiểu người bao, sống gị bó, giáo điều, sợ tất thứ – lối sống Bê-li-cốp đẻ xã hội Nga cuối kỷ XIX
III. Hoạt động luyện tập
Bài tập 1: Em tóm tắt văn “Người bao” với độ dài khoảng 10 đến 15 dòng
Bài tập 2: Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em hình tượng nhân vật Bê-li-cốp
IV. Hoạt động vận dụng
- Đọc tác phẩm rút học cho thân
V. Hoạt động tìm tịi mở rộng
- Tìm hiểu ảnh hưởng xã hội nga cuối kỷ XIX ảnh hưởng đến người sống bao
- Chuẩn bị mới:
1 Ảnh hưởng chết Bê – li – cốp đến người? 2, Em nhận xét hình ảnh bao?
3, Xác định nét nghệ thuật độc đáo tác phẩm
(11)* Những điểm đạt được:
* Những điểm cần rút kinh nghiệm:
Phú Bình, ngày 08 tháng 03 năm 2017 Ký duyệt