Biện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện Lâm Thao Phú Thọ

Biện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện Lâm Thao Phú Thọ Biện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện Lâm Thao Phú Thọ Biện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện Lâm Thao Phú Thọ luận văn tốt nghiệp,luận văn thạc sĩ, luận văn cao học, luận văn đại học, luận án tiến sĩ, đồ án tốt nghiệp luận văn tốt nghiệp,luận văn thạc sĩ, luận văn cao học, luận văn đại học, luận án tiến sĩ, đồ án tốt nghiệp

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THU HUYỀN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HÁT XOAN TRONG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LÂM THAO - PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THU HUYỀN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HÁT XOAN TRONG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LÂM THAO - PHÚ THỌ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã ngành: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TSKH NGUYỄN KẾ HÀO THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Thái Nguyên, tháng năm 2015 Ngƣời viết luận văn Nguyễn Thị Thu Huyền Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN i http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tổ lịng biết ơn sâu sắc đến: Ban giám hiệu, tập thể giáo sƣ, phó giáo sƣ, tiến sĩ, thầy cô giáo Trƣờng Đại học sƣ phạm Thái Nguyên, Khoa Quản lý giáo dục, Khoa Sau đại học tận tình giảng dạy, dẫn giúp đỡ tơi suốt trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TSKH Nguyễn Kế Hào, thầy tận tâm bảo, hƣớng dẫn, giúp đỡ trình hình thành đề tài, triển khai nghiên cứu hồn thiện luận văn tốt nghiệp Tơi xin chân thành cảm ơn đồng chí cán bộ, quản lý, giáo viên công tác Sở Giáo dục Đào tạo, Sở văn hoá thể thao du lịch tỉnh Phú Thọ, Phòng Giáo dục đào tạo huyện Lâm Thao, CBQL, giáo viên âm nhạc trƣờng THCS huyện giúp đỡ, tạo điều kiện, đóng góp nhiều ý kiến q báu q trình nghiên cứu thực tế để hoàn thành luận văn khoa học Mặc dù thân tơi có nhiều cố gắng, xong điều kiện thời gian lực nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót hạn chế Rất mong đƣợc nhận đƣợc cảm thông, ý kiến đóng góp q báu thầy giáo đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn chỉnh Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN ii http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HÁT TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Dân ca Hát Xoan 1.2.2 Dạy hát Xoan 11 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy hát Xoan 13 1.3 Những vấn đề quản lý hoạt động dạy Hát Xoan trƣờng THCS 19 1.3.1 Đặc điểm hoạt động dạy Hát Xoan trƣờng THCS 19 1.3.2 Mục tiêu, yêu cầu hoạt động dạy hát Xoan trƣờng THCS 22 1.3.3 Nội dung quản lý hoạt đông dạy Hát Xoan trƣờng THCS 23 1.3.4 Phƣơng pháp quản lý hoạt động dạy hát Xoan trƣờng THCS 26 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN iii http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.4 Vai trò hiệu trƣởng nhà trƣờng quản lý hoạt động dạy hát Xoan cho HS trƣờng THCS 28 1.4.1 Vị trí vai trị trách nhiệm ngƣời hiệu trƣởng trƣờng THCS nghiệp Giáo dục đào tạo 28 1.4.2 Những yêu cầu ngƣời hiệu trƣởng trƣờng THCS nghiệp giáo dục đào tạo 29 1.4.3 Vai trò hiệu trƣởng nhà trƣờng quản lý hoạt động dạy hát Xoan cho HS trƣờng THCS 30 Kết luận chƣơng 32 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HÁT XOAN TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LÂM THAO- TỈNH PHÚ THỌ 33 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội, văn hóa, giáo dục huyện Lâm Thao - tỉnh Phú Thọ 33 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội 33 2.1.2 Truyền thống văn hoá 35 2.1.3 Tình hình giáo dục 38 2.2 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học âm nhạc dạy hát Xoan các trƣờng THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 42 2.2.1 Thực trạng quản lý nội dung chƣơng trình dạy hát 43 2.2.2 Thực trạng quản lý hoạt động dạy giáo viên 46 2.2.3 Thực trạng quản lý hoạt động học học sinh 52 2.2.4 Đánh giá kết dạy Hát Xoan cho học sinh trƣờng THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 56 2.3 Nguyên nhân thực trạng 57 2.3.1 Nguyên nhân thành công 57 2.3.2 Nguyên nhân hạn chế, thiêu sót 58 Kết luận chƣơng 59 Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẬY HÁT XOAN TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LÂM THAO 60 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 60 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN iv http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 60 3.2 Các biện pháp nâng cao tính hiệu hoạt động dạy hát xoan trƣờng THCS huyện 60 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên giáo dục nghệ thuật dạy hát Xoan 60 3.2.2 Xây dựng kế hoạch dạy hát Xoan trƣờng THCS huyện 63 3.2.3 Quản lý, quy hoạch, bồi dƣỡng, tập huấn nâng cao lực cho giáo viên dạy Hát Xoan 67 3.2.4 Giám sát, đánh giá kết thực hoạt động dạy Hát Xoan 70 3.2.5 Tăng cƣờng sở vật chất, thiết bị đồ dùng dạy hát Xoan để nâng cao chất lƣợng dạy hát 74 3.3 Mối quan hệ biện pháp đƣợc đề xuất 75 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 75 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 75 3.4.2 Nội dung phƣơng pháp khảo nghiệm 75 3.4.3 Đối tƣợng khảo nghiệm 76 3.4.4 Kết khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 76 Kết luận chƣơng 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 Kết luận 79 Khuyến nghị 80 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN v http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất GV Giáo viên HĐND, UBND Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân HT Hiệu trƣởng HQQL Hiệu quản lý HS Học sinh PPDH Phƣơng pháp dạy học QL Quản lý 10 TBDH Thiết bị dạy học 11 THCS Trung học sở 12 UNESCO Tổ chức văn hóa, khoa học, giáo dục Liên hợp quốc Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN iv http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô giáo dục huyện Lâm Thao - Phú Thọ năm học 2013-2014 40 Bảng 2.2 Kết xếp loại học lực HS trƣờng THCS 41 Bảng 2.3 Đánh giá kết thực biện pháp quản lý mục tiêu, kế hoạch dạy học môn âm nhạc dạy Hát Xoan 44 Bảng 2.4 Các biện pháp quản lý nội dung chƣơng trình dạy học môn âm nhạc dạy Hát Xoan 45 Bảng 2.5 Thực trạng số lƣợng giáo viên âm nhạc trƣờng THCS huyện Lâm Thao 46 Bảng 2.6 Kinh nghiệm dạy Hát Xoan giáo viên âm nhạc trƣờng THCS 47 Bảng 2.7 Thực trạng quản lý việc lập kế hoạch giảng dạy giáo viên hồ sơ chuyên môn giáo viên 50 Bảng 2.8 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học giáo viên 51 Bảng 2.9 Kiến thức học sinh Hát Xoan 52 Bảng 2.10 Thực trạng kênh học sinh tiếp cận kiến thức Hát Xoan 52 Bảng 2.11 Số lƣợng Hát Xoan mà học sinh thuộc lời trình diễn đƣợc điệu 53 Bảng 2.12 Các kênh dạy Hát Xoan học sinh trƣờng THCS 54 Bảng 2.13 Nguyện vọng học Hát Xoan học sinh trƣờng THCS 55 Bảng 2.14 Các biện pháp quản lý hoạt động học học sinh 55 Bảng 3.1 Bảng đánh giá cần thiết biện pháp đề xuất 76 Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất 77 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN v http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Số lƣợng hát Xoan giáo viên âm nhạc thuộc trƣờng THCS huyện Lâm Thao 48 Biểu đồ 2.2 Kinh nghiệm trình diễn Hát Xoan nơi đông ngƣời giáo viên âm nhạc trƣờng THCS 49 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN vi http://www.lrc-tnu.edu.vn/ PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN SỐ (Dành cho học sinh bậc trung học sở tỉnh Phú Thọ) Để có sở thực tế xác định số biện pháp quản lý hoạt động dạy hát Xoan Phú Thọ trƣờng THCS tỉnh Phú Thọ góp phần vào bảo tồn, phát huy giái trị hát Xoan Chúng tơi mong em vui lịng trả lời câu hỏi đính kèm cách: - Đánh dấu X vào ô trống tƣơng ứng đƣợc chọn - Ghi ý kiến em với câu hỏi để mở Xin chân thành cảm ơn tham gia em! Em vui lịng cho chúng tơi biết đơi điều thân em: Giới tính: Nam Nữ Là học sinh lớp……………………………………………… Em học trƣờng…………………………………………… Câu 1: 1.1 Em có biết hát Xoan Phú Thọ đƣợc ghi danh “ Di sản văn hóa phi vật thể đại diện nhân loại” không ? Có Khơng 1.2 Nếu biết, em biết em biết điều qua đâu? - Qua nghe đài, đọc báo - Qua thầy, cô giáo giới thiệu - Qua bạn bè - Qua bố mẹ, họ hàng - Ý kiến khác………………………………………………… Câu 2: 2.1 Em có thuộc (hoặc biết hát) Xoan Phú Thọ khơng? Có Khơng 2.2 Nếu có thuộc, em thuộc bài? (em ghi rõ số vào trống) Đó nào……………………………………………………… Câu 3: Em học hát xoan Phú Thọ qua đâu? (em chọn nhiều phƣơng án dƣới đây) - Em tự học qua nghe băng, đĩa hát - Em tự học qua nghe xem buổi biểu diễn hát xoan dịp tết, lễ, hội, đám cƣới, hội thi, hội diễn… - Em đƣợc học trƣờng thầy, cô giáo dậy - Em đƣợc nghệ nhân hát Xoan dậy - Em đƣợc ngƣời thân gia đình, họ hàng dậy - Em học đƣợc qua tham gia câu lạc hát Xoan địa phƣơng - Phƣơng án trả lời khác…………………………………………… Câu 4: Em có thích đƣợc dậy hát Xoan Phú Thọ trƣờng học khơng? - Khơng thích - Thích - Rất thích Câu 5: Nhà trƣờng thầy, tiến hành hình thức tổ chức sau để dạy hát cho học sinh? Hình thức tổ chức dạy TX KTX - Dạy hát Xoan Phú Thọ tiết học âm nhạc trƣờng - Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa hình thức cho học sinh giao lƣu với nghệ nhân hát Xoan - Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa hình thức cho học sinh giao lƣu với câu lạc hát Xoan địa phƣơng - Tổ chức hội thi, hội diễn, trò chơi âm nhạc cho học sinh tham gia Sinh hoạt tập thể lớp ngày thứ 7, thứ đầu tuần - Sinh hoạt đội sinh hoạt đoàn - Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo chƣơng trình tháng lần - Học sinh tham gia vào câu lạc hát Xoan trƣờng học - Ý kiến khác (nếu có)………………………………………………… Chƣa TH Câu 6: Với hát Xoan dƣới đây, em đƣợc học thuộc nào? (bằng cách đánh dấu X vào ô trống cột bên tƣơng ứng) Hát bỏ Đối dãy cách Xoan thời cách Giáo trống, giáo pháo Xin huê, đố huê, đố chữ Hò chèo cách Tràng mai cách Trồng chuối Hát ru 10 Mời rƣợu 11 Hát mời vua 12 Trống quân Đức Bát 13 Tứ dân Xoan cách 14 Ngƣ thiều canh mục cách - Ngồi đƣợc nêu trên, em cịn thuộc hát Xoan khác không (xin em ghi rõ tên bài………………………………………) Em thuộc hát đâu: A Thầy, cô dạy em B Tự học C Cha, mẹ dạy D Nghệ nhân dạy E Lý khác Câu 7: Sau học hát Xoan, em có đƣợc thầy cô đánh giá kết học tập không? A Có B Khơng Nếu có em nhận đƣợc kết loại gì? A Tốt B Khá C TB D Yếu Xin chân thành cảm ơn tham gia cộng tác em! PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN SỐ (Dành cho giáo viên dạy nhạc bậc trung học sở huyện Lâm Thao) Để chƣơng trình dạy hát Xoan cho học sinh trƣờng học đạt hiệu quả, xin thầy (cơ) tham gia đóng góp ý kiến cách: Đánh dấu (x) vào ô trống ghi rõ nội dung phƣơng án khác vào chỗ chấm Xin trân trọng cảm ơn tham gia thầy/cô Xin thầy/ cô cho biết đôi điều thân: Về giới tính: Nam Nữ Trình độ chun mơn………………………………………… Kinh nghiệm giảng dạy âm nhạc……………………… năm Câu 1: Thầy (cơ) nhận xét ý nghĩa việc dạy hát Xoan cho học sinh trƣờng học a Tạo tình cảm thẩm mỹ lực cảm thụ âm nhạc cho học sinh b Giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho học sinh c Giúp nhà trƣờng thực giáo dục âm nhạc d Thực mục tiêu giáo dục tồn diện Câu 2: Thầy (cơ) dạy hát Xoan cho học sinh trƣờng học chƣa? - Chƣa - Chỉ dạy hát hát Xoan theo chƣơng trình giáo dục âm nhạc - Đã dạy hát nhiều hát Xoan Câu 3: Thầy (cô) hát Xoan chƣa? - Chƣa - Biểu diễn (hát) lần - Biểu diễn (hát) nhiều lần Câu 4: Thầy (cô) thuộc hát đƣợc hát Xoan Trong đó: Số thuộc phần lễ là: ……… Số thuộc phần hội là:…… Bài Số Xoan phát triển là: …… Câu 5: Thầy (cô) đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng, dạy hát Xoan chƣa? - Chƣa - Đã đƣợc đào tạo Nếu đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng, dạy lề lối hát thầy (cơ) đƣợc đào tạo/dạy? - Do nhà trƣờng đào tạo - Do nghệ nhân hát Xoan dạy - Do ngƣời thân, quen dạy - Tự nghiên cứu, học tập - Ý kiến khác………………………………………………………… Câu 6: Thầy (cô) đƣợc dạy, đào tạo cách trang phục hát Xoan chƣa? - Chƣa - Đã đƣợc dạy, đào tạo Nếu đƣợc dạy, đào tạo ngƣời đào tạo, dạy? - Do nhà trƣởng đào tạo - Do nghệ nhân hát Xoan dạy - Do ngƣời thân, quen dạy - Tự nghiên cứu, hộc tập - Ý kiến khác………………………………………………………… Câu 7: Thầy (cô) đƣợc dạy cách giao tiếp, ứng sử văn hóa hát Xoan chƣa? - Chƣa - Đã đƣợc dạy, đào tạo Nếu đƣợc dạy, đào tạo cách giao tiếp, ứng xử văn háo ngƣời đào tạo, dạy? - Do nhà trƣờng đào tạo - Do nghệ nhân hát xoan dạy - Do ngƣời thân, quen dạy - Tự nghiên cứu, hộc tập - Ý kiến khác………………………………………………………… Câu 8: Với điều kiện trƣờng mình, để dạy hát Xoan cho học sinh trƣờng học, theo thầy (cô) cần bổ xung dụng cụ phƣơng tiện gì? - Băng, đĩa hát Xoan - Quần, áo trang phục hát Xoan - Tài liệu, tranh ảnh minh họa - Dàn nhạc - Ý kiến khác………………………………………………………… Câu 9: Nhà trƣờng tiến hành nội dung sau để nâng cao lực cho giáo viên dạy hát Xoan - Tập huấn cho giáo viên giá trị văn hóa hát Xoan - Tập huấn cho giáo viên cách giáo tiếp, ứng sử văn hóa hát Xoan - Tập huấn cho giáo viên cách trang phục ngƣời hát Xoan - Tập huấn cho giáo viên cách lấy hơi, nhả giọng, luyến láy, ngƣng nghỉ để câu hát vang, rền, nảy, tình - Tập huấn cho giáo viên cách xây dựng kế hoạch học dạy hát Xoan - Tập huấn, bồi dƣỡng cho giáo viên phƣơng pháp dạy hát Xoan - Tập huấn cho giáo viên cách đánh nhịp giai điệu hát Xoan truyền thống - Ý kiến khác………………………………………………………… Câu 10: Thầy (cô) tiến hành hình thức sau để dạy hát Xoan cho học sinh? Các hình thức tổ chức dạy hát - Dạy hát Xoan tiết học âm nhạc trƣờng - Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa hình thức cho học sinh giao lƣu với nghệ nhân hát Xoan - Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa hình thức cho học sinh giao lƣu với câu lạc hát Xoan địa phƣơng - Tổ chức hội thi, hội diễn, trò chơi âm nhạc cho học sinh tham giá - Sinh hoạt tập thể lớp ngày t7, thứ đầu tuần - Sinh hoạt đội, sinh hoạt đoàn - Tổ chức cho học sinh tham gia câu lạc hát Xoan trƣờng học - Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo chƣơng trình tháng lần Thƣờng Không Xuyên TX Chƣa thực Hiện Nếu thầy (cô) có ý kiến khác cách tổ chức, truyền dạy hát Xoan cho học sinh, xin ghi rõ………………………………………………… Câu 11: Thầy (cô) sử dụng phƣơng pháp dạy hát sau đây? - Dạy hát Xoan theo lối truyền không sử dụng đàn điện tử - Dạy hát Xoan theo lối truyền có sử dụng hỗ trợ đàn điện tử Xin thầy (cô) giải thích rõ sao? Câu 12: Thầy (cơ) dạy hát sau cho học sinh? Hát bỏ Đối dãy cách Xoan thời cách Giáo trống, giáo pháo Xin huê, đố huê, đố chữ Hò chèo cách Tràng mai cách Trồng chuối Hát ru 10 Mời rƣợu 11 Hát mời vua 12 Trống quân Đức Bát 13 Tứ dân Xoan cách 14 Ngƣ thiều canh mục cách Ngoài nêu trên, thầy (cơ) có đề nghị dạy cho học sinh hát Xoan khác? Xin thầy cô ghi rõ tên bài………… Câu 13: Hoạt động dạy hát Xoan trƣờng thầy (cơ) có đƣợc thực theo kế hoạch khơng? a Thƣờng xun b Khơng thƣờng xun c Khơng có kế hoạch mà thực theo phong trào Câu 14: Hiệu trƣởng nhà trƣờng thực biện pháp quản lý sau để quản lý hoạt động dạy hát Xoan cho học sinh STT Biện pháp quản lý Lập kế hoạch dạy hát Xoan 10 Tổ chức bồi dƣỡng giáo viên dạy hát Chỉ đạo phối hợp lực lƣợng dạy hát Xoan cho học sinh Quản lý dạy giáo viên theo chƣơng trình kế hoạch Quản lý hoạt động học hát học sinh qua hoạt động lên lớp hoạt động dạy âm nhạc Chỉ đạo giáo viên tổ chức loại hình văn hóa, văn nghệ cho học sinh tham gia Chỉ đạo thành lập câu lạc hát Xoan trƣờng học Mời nghệ nhân đến trƣờng giao lƣu với học sinh Phối hợp với địa phƣơng tham gia hội thi hát Xoan Kiểm tra, đánh giá kết học hát Xoan 11 Khuyến khích học sinh tự học hát Xoan 12 Các biện pháp Mức độ Không Thƣờng Thƣờng xuyên xuyên Chƣa thực Câu 15: Thầy (cô) đánh giá nhƣ kết dạy hát Xoan trƣờng ta ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Câu 16: Đề nghị thầy (cơ) cho biết qua điểm biện pháp quản lý hoạt động dạy hát Xoan trƣờng THCS huyện Lâm Thao cách đánh dấu (x) vào ô phiếu dƣới STT 1 Quan điểm cá nhân Ít Cần Khơng cần Thiết Cần thiết Các biện pháp quản lý hoạt động dạy hát Xoan trƣờng THCS huyện Lâm Thao Xây dựng phát triển chƣơng trình, kế hoạch dạy hát Xoan trƣờng THCS huyện Lâm Thao Nâng cao lực cho giáo viên dạy hát Xoan Chỉ đạo đổi phƣơng pháp hát Xoan Tăng cƣờng quản lý hoạt động học, tự học học sinh Thƣờng xuyên kiểm tra, đánh giá công tác dạy hát Xoan Tăng cƣờng sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy hát Xoan đáp ứng yêu cầu dạy hát Tính khả thi Ít Khơng Khả Khả Khả thi thi thi Xin chân thành cảm ơn cộng tác, giúp đỡ thầy (cô)! PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN SỐ (Dành cho lãnh đạo quản lý trường trung học sở) Kính gửi: Các đồng chí cán QL trƣờng THCS tỉnh Phú thọ Để có sở thực tế đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy hát Xoan trƣờng THCS tỉnh Phú Thọ góp phần vào bảo tồn phát huy văn hóa phi vật thể nhân loại Trong tình hình chúng tơi mong đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi sau: - Đánh dấu (x) vào ô trống tƣơng ứng đƣợc chọn - Ghi ý kiến đồng chí với câu hỏi để mở Xin chân thành cảm ơn! Câu 1: Theo ơng/bà có cần thiết việc tăng thêm số tiết, số dạy hát Xoan trƣờng học không? - Có - Khơng Vì sao? Câu 2: Chƣơng trình dạy hát Xoan nhƣ sau: - Đối với học sinh khối 6,7,8,9 năm dạy - Với phân phối chƣơng trình dạy hát Xoan nêu trên, theo ông/bà phù hợp chƣa? - Phù hợp - Chƣa phù hợp Xin ơng/bà giải thích rõ sao? ………………………………………………………………………… Câu 3: Trƣờng đồng chí tổ chức tập huấn cho giáo viên nội dung sau đây? Tập huấn cho giáo viên giá trị văn hóa hát Xoan - Tập huấn cho giáo viên cách giao tiếp, ứng sử văn hóa hát Xoan - Tập huấn cho giáo viên cách trang phục ngƣời hát Xoan - Tập huấn cho giáo viên cách lấy hơi, nhỏ giọng, luyến láy, ngƣng nghỉ để câu hát vang, rền, nền, nảy, tình - Tập huấn cho giáo viên cách xây dựng kế hoạch dạy hát Xoan - Tập huấn, bồi dƣỡng cho giáo viên phƣơng pháp hát Xoan - Tập huấn, dạy hát cho giáo viên cách đánh nhịp giai điệu hát Xoan truyền thống - Ý kiến khác…………………………………………………………… Câu 4: Với điều kiện trƣờng mình, để dạy hát Xoan cho học sinh trƣờng học, theo ông/bà cần bổ sung dụng cụ, phƣơng tiện gì? - Băng, đĩa hát Xoan - Quần, áo trang phục hát Xoan - Tài liệu, tranh ảnh minh họa - Dàn nhạc - Ý kiến khác…………………………………………………… Câu 5: Thầy (cơ) tiến hành hình thức sau để dạy hát Xoan cho nhọc sinh? Các hình thức tổ chức dạy hát Thƣờn g xun Khơng TX Chƣa Thực - Dạy hát xoan tiết học âm nhạc trƣờng - Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa hình thức cho học sinh giao lƣu với nghệ nhân hát Xoan - Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa hình thức cho học sinh giao lƣu với câu lạc hát Xoan địa phƣơng - Tổ chức hội thi, hội diễn, trò chơi âm nhạc cho học sinh tham gia - Sinh hoạt tập thể lớp ngày thứ 7, thứ đầu tuần - sinh hoạt đội, sinh hoạt đoàn - Tổ chức cho học sinh tham gia câu lạc hát Xoan trƣờng học - Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo chƣơng trình tháng lần Nếu ơng/bà có ý kiến khác cách tổ chức dạy hát Xoan cho học sinh, xin ghi rõ………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Câu 6: Giáo viên trƣờng đồng chí sử dụng phƣơng pháp dƣới để dạy hát Xoan cho học sinh? - Dạy hát Xoan theo lối truyền không sử dụng đàn điện tử - Dạy hát Xoan theo lối truyền có sử dụng hỗ trợ đàn điện tử Xin ơng/bà giải thích rõ sao? ………………………………………………………………………… Câu 7: Với số hát Xoan dƣới đây, trƣờng đồng chí đạo dạy nào? Hát bỏ Đối dãy cách Xoan thời cách Giáo trống, giáo pháo Xin huê, đố huê, đố chữ Hò chèo cách Tràng mai cách Trồng chuối Hát ru 10 Mời rƣợu 11 Hát mời vua 12 Trống quân Đức Bát 13 Tứ dân Xoan cách 14 Ngƣ thiều canh mục cách Câu 8: Với kinh nghiệm quản lý, xin ông/bà đề xuất phƣơng thức đánh giá kết công tác dạy hát giáo viên học sinh (Xin ông/bà ghi rõ ý kiến đề xuất) a Về cách thức đánh giá kết công tác dạy hát Xoan giáo viên ………………………………………………………………………… b Về cách thức đánh giá kết học hát Xoan học sinh…………… …………………………………………………………………………… Câu 9: Hoạt động dạy hát Xoan trƣờng thầy/cơ có đƣợc thực theo kế hoạch không? a Thƣờng xuyên b Khơng thƣờng xun c Khơng có kế hoạch mà thực theo phong trào Câu 10: Hiệu trƣởng nhà trƣờng thực biện pháp quản lý sau để quản lý hoạt động dạy hát Xoan cho học sinh Mức độ Biện pháp quản lý STT Thƣờng xuyên Lập kế hoạch dạy hát Xoan Tổ chức bồi dƣỡng giáo viên dạy hát Chỉ đạo phối hợp lực lƣợng dạy hát Xoan cho học sinh Quản lý dạy giáo viên theo chƣơng trình kế hoạch Khơng Chƣa Thƣờng thực xuyên Quản lý hoạt động học hát học sinh qua hoạt động lên lớp hoạt động dạy âm nhạc Chỉ đạo giáo viên tổ chức loại hình văn hóa, văn nghệ cho học sinh tham gia Chỉ đạo thành lập câu lạc hát Xoan trƣờng học Mời nghệ nhân đến trƣờng giao lƣu với học sinh Phối hợp với địa phƣơng tham gia hội thi hát Xoan 10 Kiểm tra, đánh giá kết học hát Xoan 11 Khuyến khích học sinh tự học hát Xoan 12 Các biện pháp Câu 11: Thầy (cô) đánh giá nhƣ kết dạy hát Xoan trƣờng ta ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Câu 12: Đề nghị ông/bà cho biết quan điểm biện pháp quản lý hoạt động dạy hát Xoan trƣờng THCS tỉnh Phú Thọ,bằng cách đánh dấu “x” vào ô phiếu dƣới STT Quan điểm cá nhân Ít Cần Không cần Thiết Cần thiết 4 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy hát Xoan trƣờng THCS huyện Lâm Thao Xây dựng phát triển chƣơng trình, kế hoạch dạy hát Xoan trƣờng THCS huyện Lâm Thao Nâng cao lực cho giáo viên dạy hát Xoan Chỉ đạo đổi phƣơng pháp hát Xoan Tăng cƣờng quản lý hoạt động học, tự học học sinh Thƣờng xuyên kiểm tra, đánh giá công tác dạy hát Xoan Tăng cƣờng sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy hát Xoan đáp ứng yêu cầu dạy hát Tính khả thi Ít Khơng Khả Khả Khả thi thi thi Xin ông/bà cho biết đơi điều thân: Về giới tính: Nam Nữ Về trình độ chun mơn……………………………………………… Chức vụ……………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn cộng tác, giúp đỡ đồng chí! ... cứu Hoạt động dạy Hát Xoan quản lý hoạt động dạy hát Xoan trƣờng THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động dạy Hát Xoan quản lý hoạt động dạy hát Xoan. .. 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy hát trƣờng THCS Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy hát Xoan trƣờng THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ Chương 3: Biện pháp quản lý động dạy hát Xoan. .. cứu lý luận quản lý hoạt động dạy hát trƣờng THCS 5.2 Khảo sát thực trạng quản lý dạy hát Xoan trƣờng THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy hát Xoang