- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân các tác phẩm tự sự dân gian - Năng lực hợp tác, giao tiếp khi trao đổi, thảo luận về thành tựu, hạn chế, những đặc điểm cơ bản, giá [r]
(1)Lớp 10A1: Tổng số: Vắng: Lớp 10A2: Tổng số: Vắng:
Tiết 24
TẤM CÁM I MỤC TIÊU
1 Về kiến thức:
- Những mâu thuẫn, xung đột dì ghẻ chồng gia đình phụ quyền thời cổ, thiện ác xã hội Sức sống mãnh liệt người niềm tin nhân dân
- Kết cấu truyện cổ tích : người nghèo khổ, bất hạnh trải qua nhiều hoạn nạn cuối hưởng hạnh phúc Sử dụng hợp lí, sáng tạo yếu tố thần kì Tích hợp Kĩ sống
2 Về kĩ năng:
- Kĩ đọc hiểu: Biết cách đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại - Kĩ trình bày vấn đề: trình bày thơng tin liên quan đến văn
- Kĩ tổng hợp vấn đề: khái quát nội dung học Graph Bản đồ tư
- Kĩ tạo lập văn bản: tóm tắt văn tự sự, phân tích nhân vật tác phẩm tự
3 Về thái độ:
- Hình thành thói quen: đọc hiểu văn
- Hình thành tính cách: tự tin trình bày kiến thức tác phẩm văn học
- Hình thành nhân cách bồi dưỡng tình cảm: Hình thành HS có tình yêu người lao động, củng cố niềm tin vào chiến thắng thiện, nghĩa sống
4 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn
- Năng lực đọc – hiểu tác phẩm tự dân gian theo đặc trưng thể loại
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân tác phẩm tự dân gian - Năng lực hợp tác, giao tiếp trao đổi, thảo luận thành tựu, hạn chế, đặc điểm bản, giá trị tác phẩm tự dân gian Việt Nam
- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm tác phẩm tự dân gian Việt Nam
- Năng lực tự học, tạo lập văn nghị luận
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1 Chuẩn bị giáo viên:
(2)- Tư liệu tham khảo: Văn học dân gian Việt Nam (NXB Văn học 2002); Những
điều học từ “Tấm Cám”
(https://dalythinks.wordpress.com/2014/07/19/8-dieu-chung-ta-le-ra-phai-duoc-hoc-tu-tam-cam/)
2 Chuẩn bị học sinh:
- Sưu tầm hát, thơ, tư liệu, hình ảnh liên quan đến truyện cổ tích Tấm Cám
- Tìm hiểu chung truyện cổ tích: Truyện cổ tích chia làm loại?(lấy ví dụ minh họa cho loại) Những hiểu biết anh/ chị truyện cổ tích thần kì? Truyện cổ tích Tấm Cám thuộc loại nào? (chuẩn bị giấy A0, ppt, làm video) - Đọc văn bản, trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học
III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1 Kiểm tra cũ: (kiểm tra kết hợp phần khởi động)
2 Bài mới:
a Hoạt động 1: Khởi động ( phút)
* Mục tiêu; Phương pháp/Kĩ thuật dạy học
- Mục tiêu: Tạo tâm cho HS tiếp cận
- Phương pháp, kĩ thuật: Thuyết trình, trình bày phút
* Hình thức tổ chức hoạt động:
1.Chia lớp thành đội chơi, thơng qua cách thức chơi trị chơi “Ai nhanh hơn” HS: Thực cách kể tên, phân loại truyện cổ tích sưu tầm Sau kể tóm tắt truyện mà u thích
GV: Đánh giá điểm số cho đội kể nhanh nhất, xác nhiều truyện
2. Cho HS trình bày sản phẩm : Sưu tầm hát, thơ, tư liệu, hình ảnh liên quan đến truyện cổ tích Tấm Cám
GV giới thiệu mới: Truyện cổ tích “Tấm Cám” nói chung, hình tượng nhân vật Tấm nói riêng vào lịng người Việt Nam từ bao đời Truyện chuyển thể nhiều lần thành chèo, cải lương nhạc kịch đồng thời nguồn đề tài cho thơ ca, nhạc, họa (Cô Tấm ngày – Ngọc Châu, Những cô Tấm đây, quê hương quan họ – Phó Đức Phương, Cơ Tấm ngày xé vỏ thị bà tiên làm chuyện bất ngờ – Chế Lan Viên ) Việc đọc hiểu Tấm Cám lần giúp nhân thức giá trị tư tưởng nghệ thuật truyện sâu sắc
b Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 32 phút)
* Mục tiêu/Phương pháp/Kĩ thuật dạy học
- Mục tiêu:
+ Những mâu thuẫn, xung đột dì ghẻ chồng gia đình phụ quyền thời cổ, thiện ác xã hội Sức sống mãnh liệt người niềm tin nhân dân
(3)cùng hưởng hạnh phúc Sử dụng hợp lí, sáng tạo yếu tố thần kì
- Phương pháp: Trực quan, kết hợp hình thức trao đổi thảo luận nhóm, thơng tin - phản hồi, mảnh ghép
* Hình thức tổ chức hoạt động:
Hoạt động GV HS Nội dung chính
1.Hướng dẫn tìm hiểu chung
HS trình bày phần chuẩn bị nhà
- Truyện cở tích chia làm loại? Tấm Cám thuộc loại truyện cở tích nào?
- Đặc điểm truyện cở tích thần kì?
GVMR: Theo thống kê nữ sĩ người Anh, giới có 564 kiểu truyện “Tấm Cám” Việt Nam có 30 kiểu truyện “Tấm Cám” Pháp – Cô bé lọ lem; Đức – Cô tro bếp; TQ – Nàng Diệp Hạn;
Inđônêxia - Chị em Onion – Garlic; VN: Ý Ười – Ý noọng (Thái) ;Gầu Nà - Gầu Rềnh (Mơng)
GV: gọi học sinh kể tóm tắt lại câu truyện
I Tìm hiểu chung
1 Truyện cổ tích
* Phân loại:
- Cổ tích lồi vật - Cổ tích thần kì - Cổ tích sinh hoạt
* Đặc điểm cổ tích thần kì:
- Nội dung: Cổ tích thần kì thể ước mơ cháy bỏng nhân dân lao động hạnh phúc gia đình, cơng XH, phẩm chất lực người
- Đặc trưng quan trọng cổ tích thần kì tham gia yếu tố kì ảo vào tiến trình phát triển câu truyện
2 Văn bản
- Thuộc loại truyện cổ tích thần kì
- Thuộc kiểu truyện phổ biến nhiều dân tộc giới (Truyện nước khác thường kết thúc việc cô gái lấy vua hay hoàng tử, hưởng hạnh phúc suốt đời Nhưng truyện Tấm Cám cịn có đấu tranh Tấm đề bảo vệ hạnh phúc sống phần sau) - Tóm tắt:
2 Hướng dẫn đọc hiểu chi tiết văn bản
- Từ cớt truyện cở tích Tấm Cám qua hệ thống sự kiện liên tục diễn đời cơ Tấm vừa tóm tắt, có thể khẳng định truyện cở tích Tấm Cám chủ yếu tập trung miêu tả mâu thuẫn tuyến nhân vật ?
Thảo luận nhóm theo bàn
GV: hướng dẫn hs lập bảng so sánh, trả lời câu hỏi: xung đột “khi Tấm
II Đọc - hiểu văn bản
1 Mâu thuẫn xung đột Tấm mẹ con Cám:
a Từ đầu Tấm trở thành hoàng hậu
Tấm Mẹ Cám
- Mồ côi, làm lụng vất vả - Cám nuông chiều, ăn trắng mặc trơn - Bắt giỏ tép đầy
Mất tép -> khóc
- Lừa trút hết tép, giành yếm đỏ
- Nuôi cá bống Mất bống -> khóc
(4)còn nhà” thể qua những chi tiết ?
-Phản ứng Tấm trước hành động mẹ Cám?
Tích hợp: Vì Tấm bị ngược đãi?
Tấm ghẻ -> Cân nhắc trước định ly hôn
- Từ đầu đến Tấm trở thành hồng hậu mâu thuẫn Tấm và mẹ Cám mâu thuẫn gì? Xoay quanh vấn đề gì?
- Để giải mâu thuẫn, xung đột trong gia đình, tác giả dân gian đã làm ? Điều có ý nghĩa ?
bụt xuất giúp đỡ Tấm gặp khó khăn, khổ đau, tủi thân ( niềm yêu thương, đồng cảm nhân dân lao dộng trước số phận bất hạnh Tấm niềm mơ ước lực phù trợ để hóa giải đau khổ, bất cơng người
- Từ thân phận nhỏ bé bất hạnh,một gái ngoan ngỗn chăm chỉ trở thành hồng hậu, điều này nói lên quan niệm ơng cha ta. GV: hướng dẫn hs lập bảng so sánh, trả lời câu hỏi
- Khi Tấm trở thành hoàng hậu mâu thuẫn Tấm mẹ Cám đã chấm dứt chưa? Vì sao?Xung đột giữa Tấm mẹ Cám thể hiện qua chi tiết nào?
thóc -> khóc, khơng có quần áo -> khóc
Bài học : Cần phản ứng bị ngược đãi
Không cam chịu bất công, vô lý
khơng cho xem hội
Vì mẹ con Cám ngăn Tấm dự lễ hội?
Vì ích kỷ, ghét coi thường Tấm -> Trên đường đời, có nhiều chơng gai cản bước: ích kỷ, đố kỵ
- Thử giày
Được Bụt giúp đỡ -> Sống tốt có bạn tốt, người tốt giúp đỡ
- Bĩu môi -> khinh thường
- Trở thành hồng hậu - Nhìn ngạc nhiên, hằn học
Þ mâu thuẫn gia đình: dì ghẻ >< chồng
-> bị tranh đoạt vật chất, tinh thần, quyền lợi, phản ứng Tấm nhận thua thiệt (Yếu hơn), biết khóc bị ức hiếp
* Cách giải mâu thuẫn: Yếu tố thần kỳ : “bụt”
- Niềm yêu thương, đồng cảm nhân dân lao dộng trước số phận bất hạnh Tấm
- Niềm mơ ước lực phù trợ để hóa giải đau khổ, bất công người
- Con đường đến hạnh phúc cô gái mồ cơi, hiền lành -> Hồng hậu (phần thưởng cơng bằng, xứng đáng)
-> Quan niệm dân gian: hiền gặp lành b Khi Tấm trở thành hoàng hậu
Tấm Mẹ Cám
Thành hoàng hậu, giỗ cha, trèo cau -> ngã -> chết
(5)- Nhận xét hai tuyến nhân vật? - Theo em mâu thuẫn là mâu thuẫn vật chất tinh thần nữa hay không?
- Qua kết câu chuyện, hãy cho biết hướng giải xung đột xã hội nhân dân cở tích và ước mơ đẹp đẽ mà tác giả dân gian gửi gắm câu chuyện ?
- Em rút học qua tự đấu tranh Tấm giai đoạn 2?
- Tấm chết biến thành chim vàng anh
Bắt chim ăn thịt
- Hoá thành xoan đào - Chặt làm khung cửi
- khung cửi - Đốt khung cửi Cây thị có
Con bà hàng nước Tái hợp
trả thù
Sợ hãi , muốn đẹp Tấm
Cám - bị dội nước sôi Mẹ Cám – chết
Þ Hiện thân
thiện
Þ Hiện thân ác
cần phải tiêu diệt
Þ Mâu thuẫn lúc biến thành xung đột mất
một còn, tiêu diệt lẫn nhau, trở thành xung đột thiện ác
* Cách giải mâu thuẫn: Khơng có giúp đỡ bụt, Tấm tự đấu tranh, không khoan nhượng, tâm giành lại sống, bảo vệ hạnh phúc
- Xung đột thiện - ác tác giả cổ tích giải theo hướng thiện thắng ác Qua thấy ước mơ cơng lý nhân dân lao động xưa : người tốt hạnh phúc kẻ ác bị trừng phạt (“ở hiền gặp lành”, “ác giả ác báo”)
-> Bài học tinh thần đấu tranh, tâm bảo vệ sống, hạnh phúc
c Hoạt động 3: Thực hành ( phút )
* Mục tiêu/Phương pháp/Kĩ thuật dạy học
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức, thực hành áp dụng kiến thức vừa học
- Phương pháp/kĩ thuật : Động não, trình bày phút, dạy học nêu vấn đề,
* Hình thức tổ chức hoạt đợng: (GV chọn mợt hai hình thức ) HS thảo luận nhóm theo bàn
Đọc văn trả lời câu hỏi
(6)Câu 1: Đoạn trích trích từ văn nào? Tác giả ai? Thuộc thể loại văn học dân gian
Câu 2: Nội dung đoạn văn
Câu 3: Trong đoạn văn, tác giả có sử dụng biện pháp tu từ gì? Hãy nêu tác dụng biện pháp tu từ
Câu 4: Từ đoạn văn, anh/ chị viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ mối quan hệ ghẻ chồng thời đại nay?
Định hướng trả lời Câu 1:
- Đoạn trích trích từ văn chuyện cổ tích “ Tấm Cám” - Tác giả dân gian; Người bình dân
Câu 2
- Hồn cảnh bất hạnh mồ côi cha lẫn mẹ Tấm phải với di ghẻ - Cuộc sống lam lũ, vất vả, cực nhọc Tấm với dì ghẻ
Câu 3
-Trong đoạn văn, tác giả có sử dụng biện pháp tu từ + So sánh “ Tấm Cám.”
+ Liệt kê “chăn trâu, gánh nước, đến thái khoai, vớt bèo; đêm lại say lúa giã gạo mà không hết việc”
- Tác dụng biện pháp tu từ: Nhấn mạnh đời bất hạnh số phận đứa trẻ mồ cơi phải sống với dì ghẻ
Câu 4
HS trình bày theo cách khác nhau; cần có thái độ nghiêm túc, chân thành đánh giá vê mối quan hệ dì ghẻ chồng XH
2 Đặt câu hỏi, hướng dẫn HS nhìn từ khía cạnh (lĩnh vực khoa học) để rút học Câu
hỏi
Lĩnh vực
khoa học hỏi Định hướng trả lời
Bài học/ Ý nghĩa giáo dục
1 Xã hội Lịch sử
Địa lý
Vì truyện có
tên Tấm Cám? Cha mẹ đặt tên condân dã, gần gụi đời sống
Nhắc nhở cội nguồn: Dân tộc Việt Nam có văn minh lúa nước lâu đời. (=
Lọ Lem Cinderella – Mỹ)
2 Pháp luật Vì Tấm bị
ngược đãi? Tấm ghẻ Cân nhắc trước định lyhônàCon chung hạnh phúc Xã hội
Tâm lý Vì mẹ conCám ngăn Tấm dự lễ hội?
Vì ích kỷ, ghét
coi thường Tấm Trên đường đời, có nhiều chơng gaicản bước: ích kỷ, đố kỵ Đạo đức
(7)Diễn biến tâm lý Tấm qua
lần bị hại?
buồn, thương 3/ nhặt thóc trộn gạo
tủi
4/ khơng có quần áo đẹp để hội
Cần phản ứng bị ngược đãi Không cam chịu bất công, vô lý
5 Đạo đức Vì Tấm đến
được lễ hội? Mơ ước nhânCó ơng Bụt giúp dân: Ở hiền gặp lành
Sống tốt có bạn tốt, người tốt giúp đỡ
6 Cơng tác
xã hội Vì ông Bụt giúpTấm? Vì thương người bấthạnh Cần hỗ trợ, chung tay giúp người yếuthế xã hội Tâm lý Vì Hồng Tử,
thích Tấm? tin, Tấm mặc quần áoVì Tấm đẹp, Tấm tự đẹp…
Cần tự thể hiện, cần chu, lịch sự, xinh đẹp trước tập thể Biết yêu quý
bản thân Xã hội Vì Tấm khơng
bị mẹ con Cám phát đến
dự tiệc, gặp Hoàng tử?
Mẹ con Cám chủ
quan, khinh địch bí mật, biết tự bảo vệ, biết nắm hội.Yếu tố thành công: Đúng giờ, biết giữ
d Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng ( phút )
* Mục tiêu/Phương pháp/Kĩ thuật dạy học
- Mục tiêu: Đạt yêu cầu kĩ đọc hiểu văn bản, nắm nội dung bài, có vận dụng mở rộng kiến thức
- Phương pháp: Đọc sáng tạo, kĩ trình bày, lực tự học
* Hình thức tổ chức hoạt động: HS làm nhà, nộp sản phẩm vào tiết sau:
- Sưu tầm tìm hiểu thêm số truyện cổ tích thần kỳ có mơ típ giống truyện Tấm cám
- Đọc ( kể ) lại truyện Tấm Cám giọng phù hợp với đặc điểm nhân vật: Tấm hiền thục, Cám chanh chua, Bụt nhân từ, dì ghẻ độc ác
3 Hướng dẫn học sinh học nhà: ( phút )
- Ghi nhớ nội dung học sơ đồ tư grap - Chuẩn bị “Tấm Cám” tiết
+ Những hình thức biến hóa Tấm câu chuyện Ở lần biến hóa, Tấm đã nói làm ? Ý nghĩa lời nói hành động ?
(8)Chào bạn! Mình có đề cương lớp 10, đề cương ơn 11, 12 (GV dùng làm soạn ôn cho HS) , giáo án ôn 12, giáo án ôn 12 theo hoạt động, đề cương 12 (mỗi tác phẩm từ 5-7 đề, giáo án hoạt động: 10, 11, 12, , Bạn cần liên hệ (tài liệu có tính chút phí thơi nhé)
tài liệu ơn HSG (tặng, miễn phí) Gmail: info@123doc.org
Xin lỗi làm phiền!