SKKN một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi”

MỤC LỤC “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” A ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Cơ cở khoa học vấn đề: Như biết: Giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, tảng để giáo dục đào tạo người xã hội chủ nghĩa Là giáo viên mầm non phân công phụ trách trẻ độ tuổi 24 - 36 tháng tuổi, nhận thấy độ tuổi đặc điểm sinh lý trẻ phát triển mạnh dễ bị tổn thương tâm lý Khi cháu tạm rời xa vịng tay bố mẹ, gia đình để đến lớp học mầm non, bé thường rụt dè Đặc biệt thời gian trẻ nhập lớp, nhập trường trẻ thường có thái độ sợ hãi, thứ lạ lẫm, muốn tránh né bạn, không chấp nhận giúp đỡ giáo Thậm chí cịn la khóc, khơng ăn khơng ngủ, khơng tham gia vào hoạt động…và có trẻ dường khơng hịa nhập vào tập thể Việc giáo dục để đưa trẻ vào nề nếp tham gia hoạt động ngày cô bạn nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Do việc giáo dục quan trọng hàng đầu có nề nếp thói quen tốt tảng quan trọng việc tiếp thu kiến thức kỹ cần thiết cho thân trẻ lứa tuổi sau Chúng ta biết, cháu có tính cách khác nhau, phụ huynh vậy, người lại có cách chăm sóc thể tình cảm với khác Chính phải để phụ huynh yên tâm, vui vẻ trao gửi cho cô, để trẻ thích thú đến trường, đến lớp điều mà tơi ln hướng tới Trẻ sớm có nề nếp thói quen yên tâm để học, để chơi tham gia hoạt động cô bạn, điều quan trọng trẻ phát triển tốt thể lực tình cảm Xuất phát từ tình u trẻ nhỏ, tơi mong muốn làm để giúp trẻ nhanh chóng sớm thích nghi với mơi trường lớp học, thích đến trường đến lớp từ ngày đầu Tôi suy nghĩ định lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi” làm đề tài nghiên cứu 2.Mục đích sáng kiến kinh nghiệm: - Giúp giáo viên có phương pháp ,biện pháp,thủ thuật sáng tạo để tạo niềm vui hứng thú cho trẻ thích tham gia hoạt động trường lớp - Giúp trẻ có nề nếp ,thói quen cần thiết cho thân phù hợp với lứa tuôi - Giúp trẻ sớm thích nghi với mơi trường “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” -Giúp phụ huynh yên tâm gửi vào lớp hiểu tầm quan trọng việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ 3.Đối tượng nghiên cứu: -Trẻ 24-36 tháng tuổi 4.Phương pháp nghiên cứu: -Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: tham khảo ,đọc số tài liệu vê tâm sinh lý trẻ 24-36 tháng tuổi để tìm phương pháp hay giúp trẻ sớm có nề nếp thói quen -Phương pháp quan sát:Quan sát phương pháp giảng dạy hướng dẫn trẻ giáo viên có ảnh hưởng tới chât lượng nề nếp học chơi trẻ -Phương pháp trò chuyện thủ thuật: Trò chuyện phương pháp giảng dạy,sử dụng trò chơi câu đố giáo viên tiếp thu trẻ sau hướng dẫn cô -Phương pháp điều tra -Phương pháp thực nghiệm -Phương pháp tổng kết kinh nghiệm 5.Thời gian nghiên cứu: Từ tháng /2016 đến tháng 3/2017 “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận : Theo đặc điểm tâm sinh lý trẻ lứa tuổi nhà trẻ tư trực quan,trẻ tiếp thu kiến thức cách dễ dàng thông qua hình ảnh,trị chơi, vật xung quanh trẻ …Muốn việc tiếp thu kiến thức mà cô cần cung cấp cho trẻ dễ dàng hình thức truyền đạt gây ý trẻ vô quan trọng Chương trình GDMN ban hành kèm theo Thông tư số17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/07/2009 Bộ trưởng BGDĐT khẳng định: Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách,; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Như biết, trẻ mầm non giai đoạn khởi điểm việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Các mặt phát triển trẻ hòa quyện vào nhau, ảnh hưởng lẫn nhau, không tách bạch rõ nét Trẻ tựa chồi non nhú, non nớt, nhạy cảm với động môi trường xung quanh, việc uốn nắn trẻ khó khăn trẻ dễ bị tổn thương tâm lý Do đó, muốn rèn luyện nề nếp, thói quen từ đầu cho trẻ, cô giáo – người mẹ thứ hai – phải tạo cho trẻ gần gũi, thân thiết, ấm áp, an toàn người bạn trẻ để hịa nhập với môi trường lớp học Vậy, hoạt động sư phạm giáo mầm non địi hỏi phải linh hoạt, nhạy bén, kịp thời, phải có sáng tạo để đáp ứng nhu cầu trẻ II Cơ sở thực tiễn: Năm học 2017-2018, ban giám hiệu nhà trường phân công dạy lớp nhà trẻ D2.Xuất phát từ tình hình thực tế, tơi tiến hành khảo sát trẻ theo tiêu chí sau: “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Bảng khảo sát (Tổng số trẻ:40) STT Tiêu chí khảo sát Trẻ ngoan, vui vẻ vào lớp với cô Trẻ thích thú tham gia vào hoạt động Trẻ biết làm công việc vệ sinh theo yêu cầu Trẻ có nề nép vui chơi học tập hướng dẫn cô Số trẻ 10 Tỷ lệ % 12,5 25 10 25 15 37,5 Thuận lợi: - Là trường có đầy đủ tiện nghi điều kiện để chăm sóc giáo dục trẻ - Lớp rộng rãi, thoáng mát, đảm báo ấm mùa đơng mát mùa hè - Lớp có giáo viên, giáo viên có trình độ chuyên môn đạt chuẩn chuẩn, yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình cơng tác giảng dạy, ln yêu thương trẻ trau dồi kinh nghiệm, đạo đức, ham học hỏi chị em đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn… - Các giáo viên lớp nhiệt tình với cơng việc, ln đặt tính kiên trì lên hàng đầu, tích cực thực phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” - Luôn quan tâm ban giám hiệu đồng nghiệp giúp đỡ, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên - Đa số phụ huynh nhiệt tình với lớp, quan tâm đến trẻ, đưa đón trẻ giờ, phối hợp với giáo viên rèn nề nếp cho trẻ Khó khăn: - Số trẻ lớp đơng, trẻ cịn nhỏ nên cịn khó khăn việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ - Trẻ sống mơi trường gia đình, ơng bà, bố mẹ yêu thương chăm sóc Khi đến trường nơi hoàn toàn mẻ xa lạ với trẻ, trẻ chưa quen với nề nếp, thói quen lớp, tính rụt dè, nhút nhát, cá tính…cịn nhiều trẻ - Với đặc điểm sinh lý lứa tuổi giai đoạn 24 – 36 tháng tuổi chưa phát triển nhiều ngơn ngữ khả giao tiếp ngơn ngữ trẻ cịn gặp nhiều khó khăn, nhiều trẻ nói ngọng số trẻ chưa biết nói - Một số phụ huynh nhận thức chưa đồng cho lứa tuổi bé việc rèn nề nếp cho trẻ chưa quan trọng “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” - Để vào thực việc rèn luyện thói quen nề nếp cho trẻ từ thuận lợi khó khăn nêu, dựa sở thực tế thân đề số biện pháp để rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ III.“ Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi ” Biện pháp 1: Cô giáo người bạn đáng tin cậy trẻ : Với giáo viên trẻ tơi giàu lịng u trẻ, yêu nghề nên lựa chọn biện pháp bởi: Trẻ độ tuổi bé chưa rời khỏi bàn tay ấp ủ yêu thương người mẹ…vì cháu mang đến trường, đến lớp tâm trạng vừa bỡ ngỡ lạ lẫm vừa lưu luyến nhớ gia đình Thậm chí có cháu cịn sợ hãi khóc lóc… Vì tuổi cịn bé, sống nhiều tình cảm nên cần âu yếm, nhẹ nhàng cô ngày đầu trẻ nhập lớp, phải để trẻ có thẻ cảm nhận nguồn hạnh phúc, an toàn, quan tâm yêu mến coi thành viên cộng đồng mà trẻ hồ nhập Tình cảm trẻ giầu cảm xúc thân thiết, yêu thương quan hệ mẹ Biết tôn trọng đồng cảm với trẻ tạo nên khơng khí cởi mở, qn người lớn để thực người bạn trẻ Ngoài giáo viên phải người ân cần, gần gũi quan tâm động viên trẻ trẻ khóc mếu nhớ nhà, nhớ người thân Khi người thân đưa bé tới lớp bé chắn ôm chầm lấy người thân dò xét xem xung quanh Nếu trẻ thấy yên tâm dễ dàng cho đón vào lớp, cịn cháu nhút nhát sợ sệt, khóc mếu tơi lại gần trò chuyện, chào hỏi phụ huynh tạo gần gũi, thân thiện để trẻ thêm yên tâm có người thân bên Những ngày đầu trẻ đến lớp bày đồ chơi cho trẻ để gây ý qua dò xét biểu trẻ Nếu trẻ không chơi ngồi gần với người thân, lại gần với phụ huynh trò chuyện đưa cho trẻ đồ chơi, hướng dẫn trẻ chơi chơi trẻ Vừa chơi trẻ vừa trị chuyện với người thân trẻ, từ trẻ cảm nhận gần gũi, thân thiết cô ia đình Từ trẻ chơi với theo Khi trị chuyện chơi trẻ xưng tên thân mật “ Cô A” với trẻ như: Cô A mời lại với cô nào! Bạn ngoan cô A thưởng bé ngoan nhé! Từ trẻ thuộc tên nhanh, trẻ lấy mục tiêu cô để thi đua như: Ngồi ngoan cô A yêu, ăn giỏi cô A khen,…Khi biết tên cô, trẻ nhà kể với bố mẹ: Cô A dạy này, cô A dặn kia…và chắn phụ huynh cảm thấy yên tâm gửi cho cô giáo “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Trẻ đến lớp nề nếp thói quen chưa có tơi khơng vội đưa trẻ vào nề nếp làm trẻ sợ khơng có cảm giác an tâm Tơi lựa theo tính cách trẻ mà tìm cách tốt để giúp trẻ dần quen với trường lớp Qua biện pháp tơi thấy trẻ sớm có nề nếp thói quan thích thú đến lớp hơn, u quý cô bạn lớp Biện pháp : Phân nhóm trẻ theo đặc điểm tâm sinh lý Bên cạnh việc nâng cao trình độ chuyên mơn nhanh chóng đưa trẻ vào chương trình chăm sóc giáo dục vấn đề trọng tâm Thì vấn đề cô giáo phải nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi quan trọng phải nắm rõ đặc điểm riêng trẻ nhằm lập chương trình kế hoạch bồi dưỡng cho trẻ theo phân nhóm xếp chỗ ngồi cho cháu cách hợp lý: + Trẻ nhút nhát ngồi cạnh trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn + Trẻ ngồi cạnh trẻ trung bình + Trẻ hiếu động, cá biệt hay nói chuyện ngồi cạnh trẻ ngoan, trẻ hay khóc ngồi cạnh cô giáo, để dễ quan sát tiện cho việc điều hành trẻ tốt Việc phân nhóm có hiệu việc rèn luyện trẻ Tối lấy ví dụ thực tế trải qua: Theo xếp chỗ ngồi trên, mời cháu trả lời câu hỏi cháu học trung bình ngồi cạnh bên bận nghe câu trả lời bạn cô mời lên trả lời lại cháu trả lời được, với động viên khen thưởng cô tạo cho trẻ hứng thú học trẻ se tiến lên làm cho nề nếp học trẻ ngày ổn định Tơi cho trẻ cịn nhớ nhà hay khóc ngồi cạnh học phù hợp việc rèn nề nếp học cho trẻ Khi dạy cô cho trẻ ngồi cạnh cơ, vừa dạy vừa thể cử yêu thương che chở cho trẻ vuốt ve nhẹ nhàng xoa đầu làm trẻ vơi nỗi nhớ nhà Cộng với sáng tạo cô học lôi trẻ học với bạn để quên nỗi nhớ bố mẹ Điều nhanh chóng giúp trẻ ngoan nhanh ổn định nề nêp học Để thực biện pháp việc trao đổi với phụ huynh đặc điểm riêng trẻ cộng với theo dõi trẻ hang ngày Và xuất phát từ tình hình thực tế, dựa đặc điểm sinh lý trẻ sâu nghiên cứu, tìm tịi, tham khảo,…những tài liệu có nội dung hỗ trợ cho biện pháp phân nhóm “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Trẻ ngồi ngắn Qua biện pháp thấy hiệu rõ rệt trẻ thích thú đến học hay chơi Trẻ khơng cịn rụt rè, hay lắc đầu không chịu học ngày đầu đến lớp, cảm thấy vui mừng Biện pháp : Không ngừng học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Muốn trị ngoan, trị giỏi người thầy phải giỏi Là giáo viên mầm non tơi hiểu rõ điều đó, muốn trẻ ngoan phải có kiến thức, có kinh nghiệm quan trọng giáo phải có “ Tâm” Do đó, tơi ln nghĩ thân cần phải cố gắng học tập rèn luyện, bồi dưỡng chuyên môn Đặc biệt thân không ngừng học hỏi kinh nghiệm qua sách báo, qua mạng Internet đặc biệt học hỏi qua chị em đồng nghiệp Năm học 2017 – 2018 năm học dạy trẻ độ tuổi 24 – 36 tháng tuổi nên thân tơi cịn thấy bỡ ngỡ tơi thường xuyên gần gũi với giáo viên dạy nhiều năm nhà trẻ để học hỏi kinh nghiệm hay chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt hiểu biết thêm kinh nghiệm thu hút trẻ + Ví dụ: Trong trường hợp giáo viên nhiều năm liền giáo viên giỏi khối nhà trẻ giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy nhà trẻ Tơi thường xuyên đến để hỏi cô tiết dạy học hỏi cô việc làm để lôi trẻ vào học mà quên nỗi nhớ nhà nhớ cha mẹ Trong việc thực biện pháp sau vài tuần học đầu tơi thấy có hiệu rõ rệt Từ chỗ cháu “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” không chịu vào ngồi học ngồi thích học khơng thích nằm ngả, nằm nghiêng, có cháu học khóc địi mẹ Chỉ sau vài ba tuần chịu khó học hỏi áp dụng vào chương trình dạy trẻ tơi thấy cháu hứng thú học hơn, học có nề nếp hơn, cháu khơng cịn khóc khơng cịn nằm ngả nằm nghiêng Trẻ ngồi học Biện pháp : Bổ sung đồ dùng đồchơi tạo môi trường cho trẻ hoạt động Trẻ mầm non nói chung trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi nói riêng, đến trường không để học mà đến trường trẻ chơi Ở độ tuổi trẻ hoạt động nhiều hình thức “ Học mà chơi, chơi mà học” Và học chơi trẻ phải có đồ dùng đồ chơi trực quan độ tuổi nhỏ tri giác hiểu biết trẻ Vì muốn đưa chất lượng việc rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ tốt Bản thân phải không ngừng sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dung đồ chơi cho đẹp, sáng tạo, hấp dẫn, phải khoa học đảm bảo an toàn, sử dụng hợp lý phù hợp với nội dung với độ tuổi trẻ 24 – 36 tháng tuổi Đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng vừa tầm với trẻ để thu hút trẻ vào hoạt động cách thoải mái tự tin “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Trẻ chơi hoạt động với đồ vật Ngoài việc làm đồ dùng đồ chơi đẹp thu hút trẻ tơi cịn suy nghĩ để tìm cách sử dụng đồ chơi cách hợp lý để phát huy tác dụng đồ dùng đồ chơi.Ngoài đồ chơi đẹp cịn giúp tơi động viên cháu vào lớp cịn khóc nhớ bố mẹ, ông bà… bế cháu lại góc chơi xem đồ chơi: Búp bế, đồ dùng nấu ăn… Để trẻ tập trung vào đồ chơi mà qn nỗi nhớ nhà cách tơi đàm thoại với trẻ, vào đồ chơ hỏi trẻ Chỉ vào búp bê hỏi: “Ai đây? Chỉ vào đồ chơi nấu ăn (bát thìa…) hỏi: gì? “Cơ thấy em búp bê ngoan đấy, em búp bê khơng khóc nhè đâu đừng khóc nữa, nấu bột cho em búp bê ăn…” Qua việc thấy cháu khóc liền nín để tham gia chơi với bạn Trẻ chơi bế em 10 “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Hoạt động với đồ vật hoạt động chủ đạo trẻ nhà trẻ nhằm thoả mãn nhu cầu tìm hiểu khám phá đồ dùng, đồ chơi gần gũi, quen thuộc với trẻ phát triển kĩ sống cần thiết Chính tơi ln tìm cách để giúp trẻ thoả mãn nhu cầu vui chơi Tơi tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động theo ý thích khu vực hoạt động, lúc, nơi tổ chức hình thức hoạt động chơi tập có chủ định, thời gian đón trẻ, trả trẻ như: Xâu hạt, xếp hình, lắp ghép, vẽ, nặn…theo ý thích trẻ Trẻ chơi xâu vịng Hay trẻ chơi góc hoạt động trẻ thích thú, tơi thường chuẩn bị đồ chơi góc phong phú, đa dạng theo chủ đề trẻ vui chơi trải nghiệm tham gia hoạt động.Thông qua hoạt động ,tôi thấy trẻ bộc lộ rõ thói quen :trẻ chơi mình,hay tranh giành đồ chơi bạn,bé muốn nhiều đồ chơi hơn.Trẻ thường hay khóc đánh cấu bạn khơng đồ chơi.Chính ,để giáo dục trẻ hành vi tốt thường xuyên quan sát hoạt động chơi trẻ để có biện pháp can thiệp giáo dục phù hợp 13 “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Ví dụ: Khi theo dõi trẻ chơi góc :Bé chơi với hình.Cháu Linh hay tranh giành đồ chơi bạn,tơi trị chuyện:Linh chơi vậy? Con xếp gì? Con cho bạn chơi cho vui Như nhiều lần cô tạo cho trẻ biết chơi với bạn lớp cháu không tranh giành đồ chơi bạn Trẻ chơi với hình Ở góc vận động tơi bố trí giá, kệ, rổ đồ chơi sát tường thuận tiện cho trẻ hoạt động 14 “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Trẻ chơi vận động Đồ chơi lựa chọn bày biện mang tính mở, đảm bảo vệ sinh cho trẻ hoạt động Các đồ chơi cần đa dạng chủng loại, màu sắc hình dạng, vật liệu phong phú nhằm cung cấp cho trẻ hội sử dụng thao tác ngón tay, bàn tay phát triển giác quan, phát triển cảm giác trẻ Trẻ chơi thả bóng Tạo mơi trường có tính giáo dục cho trẻ góc bé xem tranh,góc lễ giáo.Trẻ xem sách ,quan sát hình ảnh trẻ tự nhìn thấy việc làm hành vi bạn nhỏ tranh phân biệt việc làm tốt để học tập 15 “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Cô dạy trẻ xem tranh Ngồi tơi cịn bố trí giường cho trẻ ngồi nằm xem tranh ,tùy theo ý thích trẻ ,giúp trẻ cảm thấy thoải mái nhà Trẻ xem tranh Biện pháp Thường xuyên rèn nề nếp thói quen cho trẻ lúc hoạt động 16 “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Đối với độ tuổi để đưa cháu vào nề nếp thói quen khơng phải chuyện dễ đơn giản Thực tế cháu cịn bé, chưa có ý thức anh chị lớn, điều thử thách cho giáo viên Đến hoạt động có chủ đích tơi cho trẻ ngồi vịng trịn quanh cô để trẻ cảm nhận gần gũi, quan tâm cô giáo Bài học đưa cách nhẹ nhàng với câu hỏi thân thiện đồ dùng quen thuộc gần gũi với trẻ Mỗi phụ trách dạy nhóm mình, lớp chia thành ba tổ cô dạy tổ mà trẻ chọn lựa việc học trẻ khơng có cảm giác bị ép buộc mà diễn tự nhiên Muốn tạo cho trẻ có thói quen thường xun thân tơi phải ln nhẹ nhàng gần gũi tình cảm với trẻ để uốn nắn trẻ, thông qua hát, thơ, câu chuyện…trị chơi có nội dung nói nề nếp thói quen Tơi sử dụng để trẻ phần liên hệ với thân mà ngoan biết lời cô giáo Nhờ tạo điều kiện giúp đỡ cô, trẻ uốn nắn kịp thời thường xuyên, liên tục việc rèn luyện nề nếp thói quen trẻ hoạt động lúc, nơi mang lại hiệu cao hơn, trẻ ngoan có nề nếp thói quen tốt + Ví dụ: Rèn luyện cho trẻ thói qn biết chào hỏi thơng qua hát như: “Bé ngoan”, “Lời chào buổi sáng”, “Mẹ yêu không nào”…Các thơ: “Chào, Miệng xinh, Cháu chào ông ạ, Cơ mẹ…Có thể kết hợp cho trẻ xem tranh đọc thơ cho trẻ nghe - Hoặc trẻ chơi xong hát để rèn cho trẻ thói quen chơi xong biết cất dọn đồ chơi Giờ ăn ý quan tâm trẻ có ăn ngoan, ăn tốt vui vẻ tham gia hoạt động ngày trẻ khoẻ mạnh, phát triển hài hồ thích nghi với môi trường sống thay đổi Trước trẻ ăn làm công tác vệ sinh cá nhân: rửa tay, lau mặt cho trẻ theo quy chế Với thái độ nhẹ nhàng ân cần cô cho trẻ thấy thoải mái tự tin mẹ giúp - Trước bữa ăn thường làm vệ sinh cho trẻ rửa tay, lau mặt Trước rửa tơi đọc thơ “Rửa tay sạch”.Rèn trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân,biết rửa tay,giữ gìn quần áo sẽ.Trong rửa tay ,mặt cho trẻ trò chuyện giáo dục trẻ đẻ trẻ hiểu Rèn trẻ qua ngày ,tuần ,tháng trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân có kỹ tự phục vụ số công việc đơn giản phù hợp với trẻ: Rèn trẻ biết xếp hàng chờ đến lượt,biêt tự lau tay sau rửa 17 “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Trẻ xếp hàng rửa tay Trẻ cô lau lau mặt Khi trẻ vệ sinh trẻ thấy thoải mái ăn cảm thấy ngon miệng Giờ ăn, cháu đa số chưa biết xúc lạ với 18 “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” thức ăn trường nên trực tiếp đến bón cho cháu, động viên cháu ăn hết xuất, giới thiệu dinh dưỡng ăn…từ trẻ thấy quen dần với bữa ăn lớp Khi trẻ ngồi vào bàn ăn đợi cô chia ăn cho trẻ đọc thơ “Giờ ăn” Trẻ ăn cơm Trong ăn thường xuyên nhắc nhở trẻ cách cầm thìa: Cầm thìa tay phải,luồn ngón tay cán cầm thìa,ngón giữ cán thìa ,xúc đưa lên miệng Khi ăn khơng nói chuyện,khơng xúc cơm sang bát bạn,khi ho biết dùng tay che miệng, ăn hết xuất, nhai kỹ gọn miệng,biết nhặt cơm rơi vào đĩa,lau tay khăn ẩm.ăn xong để bát thìa nơi quy định Khi ăn uống vệ sinh xong, việc đưa trẻ vào giấc ngủ lại việc vơ khó khăn, trẻ lớp nên nhớ nhà quấy khóc nhiều Những trẻ khóc tơi bế vào lịng, vỗ an ủi, trẻ hết khóc tơi kể cho trẻ vài mẩu truyện ngắn hát cho trẻ nghe vài hát ru Với tình yêu nhiệt huyết chắn trẻ cảm nhận quen dần với cô, với trường, với lớp Đến ngủ cho trẻ đọc thơ: “Giờ ngủ” 19 “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Giờ ngủ trưa Qua hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh dần đưa trẻ vào nề nếp, trẻ biết ngồi ngắn vào bàn đợi cô mời đến lượt rửa tay lau mặt Trong lúc xếp hàng trẻ biết chờ đợi đến lượt không xô đẩy tranh với bạn, với ngủ trẻ tự giác ngủ sau ăn trưa xong nằm trẻ biết phải nằm ngắn, để tay lên bụng ngủ khơng nói chuyện Biện pháp 6: Rèn trẻ kỹ tự phục vụ Năm học 2017 – 2018 nhà trường tiếp tục đưa kỹ tự phục vụ vào học hoạt động khác ngày Ngay từ đầu năm nhận lớp đạo ban giám hiệu nhà trường việc rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ từ lứa tuổi nhà trẻ, lứa tuổi lần đầu lớp nên việc thực kỹ với trẻ nhiều bỡ ngỡ đa số trẻ bố mẹ làm giúp từ việc cất dép, cất ba lô…Những tháng đầu thực đa số trẻ chưa thích nghi nên trẻ không thực Từ kế hoạch nhà trường xây dựng cho năm học, dựa kế hoạch nhà trường ,tôi cô lớp lên kế hoạch rèn kỹ tự phục vụ cho lớp Mỗi tháng rèn 2- kỹ nên trẻ dần thích nghi đến cuối kế hoạch trẻ có nề nếp việc tự phục vụ 20 “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Trẻ tự cất dép 21 “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Trẻ tự cất ba lô Kế hoạch rèn kỹ tự phục vụ lên kế hoạch cụ thể sau: Tháng Tháng Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng Lứa tuổi 24 - 36 tháng Tập ngồi bô có nhu cầu vệ sinh Tập ngồi vào bàn ăn Biết khoanh tay chào cô, chào bố mẹ Tập vệ sinh nơi quy định Làm quen với rửa tay, lau mặt Tập xúc ăn,uống nước cốc Tập dép Tập thể có nhu cầu ăn, ngủ, vệ sinh Cách đóng mở cửa Tập cất ba lô Tập lấy ghế, bê ghế ngồi vào bàn ăn, cất ghế nơi quy định Cất lấy đồ dùng đồ chơi nơi quy định Tập xếp hàng chờ đến lượt Tập nói với người lớn có nhu cầu ăn,ngủ, vệ sinh Cởi giầy, dép, cất dép Tập số thao tác đơn giản rửa tay,lau mặt 22 “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Mặc quần áo,cởi áo bị bẩn, bị ướt Qua việc rèn kỹ tự phục vụ thấy trẻ lớp tơi có nhiều tiến việc tự phục vụ cho trẻ biết tự cấ dép lên giá hay tự cất ba lơ, lấy ghế vào bàn ngồi, cất ghế nơi quy định làm số việc vừa sức với Biện pháp : Nêu gương tốt thông qua hoạt động ngày Trẻ 18 - 24 tháng tuổi với đặc điểm tâm sinh lý trẻ phát triển mạnh, trẻ cịn bé hay tị mị thích bắt chước, tôn trọng trẻ công bằng, sử dụng khen, chê mực Khen chê có tác dụng mạnh đến hành vi lời trẻ, không nên khen đáng mà chê trách chung chung, nên thường khen gương tốt để trẻ bắt chước Cô khen trẻ học ngoan, giờ, mặc quần áo, đầu tóc gọn gàng, đẹp Biết chào đến lớp, khơng khóc nhè… thơng qua hát, thơ, câu chuyện lúc nơi, giúp trẻ có thói quen nề nếp tốt cô không nên chê trẻ trước tập thể lớp mà nên gần gũi để góp ý nhỏ với trẻ số nề nếp chưa tốt hay lớp vài cháu hay nhõng nhẽo không nghe lời cô nuông chiều ông bà, bố mẹ dựa vào lúc có điều kiện, hoạt động mà trẻ học tập, bắt chước Tơi tranh thủ hội để thay đổi trẻ hình thức Từ giúp đỡ giáo mà tính nhõng nhẽo trẻ dần Được tạo điều kiện giúp đơ, rèn luyện mà trẻ thực hồ nhập vào nề nếp, khn khổ tập thể lớp cách thoải mái, dễ dàng tự tin Biện pháp 8: Tăng cường làm tốt công tác tuyên truyền vận động, phối kết hợp với gia đình giáo viên lớp - Phối kết hợp với phụ huynh: Gia đình nhà trường nhân tố định chiều hướng phát triển trẻ, thống gia đình nhà trường giúp trẻ có định hướng đắn tiếp thu cách nhanh Vì từ đầu tiếp nhận học sinh trao đổi với phụ huynh để nắm bắt thói quen, đặc điểm tâm sinh lý sức khỏe trẻ để thống với phụ huynh số việc như: Nội quy trường, lớp: Đi học đều, giờ, giáo viên rèn trẻ nề nếp, thói quen văn minh, lễ phép +Ví dụ: Khi nhìn thấy phụ huynh đưa trẻ vào lớp, chào bố mẹ trẻ trước chào trẻ Bố mẹ trẻ chào lại nhắc trẻ khoanh tay chào bố mẹ Các cử nhỏ cháu bắt chước tạo thành thói quen 23 “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Tôi thống với phụ huynh tuyệt đối không la mắng trẻ trước mặt cô tuyệt đối không lấy cô để doạ trẻ Như trẻ sợ đến lớp trẻ sợ cơ, khơng dám gần gũi với cơ,… Có nhiều gia đình cho ăn cháo, sợ ăn cơm non làm hại dày Tơi giải thích để phụ huynh hiểu được: Trẻ đến tầm tuổi đủ lớn để tập ăn cơm trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển nhai dịch vị Nên phụ huynh kết hợp cô cho trẻ tập ăn cơm để trẻ thi đua ăn bạn… Khi trẻ ăn không nên bắt ép trẻ làm trẻ sợ gây nôn trớ, cho trẻ ăn vừa đủ, động viên trẻ ăn gọn gàng nhai kỹ… Ở lớp nhà giáo viên phụ huynh rèn cho trẻ thói quen ngăn nắp, gọn gàng, cất đồ chơi nơi quy định chơi xong Cùng giáo dục trẻ biết lễ phép chào hỏi người lớn, biết nói lời cảm ơn người khác khen ngợi, giúp đỡ, biết nói lời “xin lỗi” làm sai,… - Phối hợp với giáo viên lớp Mặt khác, phối hợp nhịp nhàng theo dây chuyền cô lớp giúp cho công việc ngày diễn cách nhanh chóng, giảm sức lao động Tinh thần đoàn kết thống biện pháp chăm sóc giáo dục lớp khiến cho việc giúp trẻ sớm có nề nếp thói quen lớp diễn cách thuận lợi nhanh chóng IV Kết đạt được: Áp dụng biện pháp trên, thu kết tốt so với đầu năm a, Về trẻ Sau gần năm thực đề tài: “ Một số biện pháp rèn nề nếp,thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi” tiến hành khảo sát thu kết sau: Nội dung khảo sát Trẻ ngoan, vui vẻ vào lớp với Trẻ thích thú tham gia vào hoạt động Trẻ biết làm công việc vệ sinh theo yêu cầu Trẻ có nề nếp vui chơi học tập Số trẻ Đầu Cuối năm năm Kết quả(%) Đầu Cuối năm năm Đối chứng Đầu Cuối năm năm 35 12,5 87,5 30 75 10 35 25 87,5 25 62,5 10 35 25 87,5 25 62,5 15 33 37,5 82,5 18 45 24 “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Nội dung khảo sát Số trẻ Đầu Cuối năm năm Kết quả(%) Đầu Cuối năm năm Đối chứng Đầu Cuối năm năm hướng dẫn cô Sau thực biện pháp, kinh nghiệm tơi thấy trẻ có tiến triển rõ rệt: - Trẻ ngoan ngoãn, vui vẻ đến lớp - 90% trẻ có nề nếp vui chơi học tập - 90% trẻ biết làm công việc vệ sinh theo u cầu - Nhiều trẻ nói đủ câu, đủ ý có khả diễn đạt mạch lạc - Trẻ ngoan ngoãn, biết lễ phép, biết chào hỏi người lớn cô giáo đến lớp, về, yêu quý chơi ngoan bạn - Các bậc phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc đưa trẻ tới trường Đa số phụ huynh quan tâm tới trẻ kết hợp giáo viên lớp đẻ em đạt kết mong muốn b, Về thân Bản thân học tập nghiên cứu văn bản, Chỉ thị, Nghị “Quy chế nuôi dạy trẻ” cấp đề để có kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ tốt - Luôn tham gia buổi tập huấn chun mơn Phịng, Cụm liên trường nhà trường tổ chức - Thường xun tìm tịi sách báo, nghiên cứu tìm hiểu thêm tầm quan trọng việc đưa trẻ vào nề nếp, thói quen học tập, sinh hoạt hàng ngày trẻ - Tham gia tốt đợt thao giảng, dự bạn đồng nghiệp để học hỏi thêm kinh nghiệm việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho thân - Thường xuyên rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ phù hợp, quy trình độ tuổi 24 - 36 tháng III, KẾT THÚC VẤN ĐỀ : 25 “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Kết luận: Bác Hồ kính u nói “Hiền giữ đâu phải định sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Trẻ sinh đâu phải đứa trẻ ngoan lễ phép Mà từ ban đầu phải rèn luyện trẻ, dạy trẻ để sau trẻ thành người tốt Chính ngành học mầm non ln coi trọng nghiệp chăm sóc – giáo dục trẻ nhiệm vụ vô quan trọng đặt tảng cho nghiệp giáo dục chung Việc rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ nhằm hình thành cho trẻ sở giáo dục nhân cách phát triển tồn diện nhiệm vụ khó khăn ln đặt hàng đầu Vì phải biết kết hợp tốt chặt chẽ nhà trường gia đình để chăm sóc ni dạy cháu theo kiến thức khoa học Có thể nói điều mà trẻ bắt đầu tiếp nhận độ tuổi có ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành tồn nhân cách trẻ sau Là giáo viên mầm non phải cần nhận thức sâu sắc tầm quan trọng vai trò trách nhiệm với tên “Người mẹ thứ hai” trẻ Thật yêu mến trẻ, nhiệt tình say mê với cơng việc, có lịng u thương trẻ Xuất phát từ thực tiễn, nhằm đáp ứng yêu cầu ngành học mầm non theo định hướng đổi hình thức tổ chức Với biện pháp thực trẻ độ tuổi 24 – 36 tháng tuổi năm học 2017 – 2018 Thông qua việc áp dụng “ Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi” thấy cháu lớp tiến nên nhiều, mạnh dạn tự tin , khỏe mạnh, thích học thể dục, chăm luyện tập, sức đề kháng trẻ tốt hơn, lực khỏe mạnh trẻ ốm hơn, học Bài học kinh nghiệm: Sau gần năm nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp rèn nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi” rút số kinh nghiệm sau: - Nghiên cứu tham khảo tài liệu, học hỏi bạn bè đồng nghiệp khơng ngừng bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn 26 “Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi” - Bản thân giáo viên gương tốt, mẫu mực hoạt động: Lời ăn, tiếng nói, việc làm - Cô yêu nghề mến trẻ tận tâm với cơng việc Ln tìm tịi nghiên cứu phương pháp, hình thức để dạy trẻ phù hợp đạt kết cao - Rèn cho trẻ lúc, nơi Đặc biệt quan tâm đến trẻ chậm, trẻ cá biệt, không phân biệt trẻ - Giáo viên trao đổi thường xuyên với phụ huynh trẻ làm chưa làm để tìm nguyên nhân cách dạy trẻ tốt - Giáo viên tạo hội cho trẻ tự làm việc phù hợp với khả trẻ có hành vi văn minh lịch - Làm sưu tầm đồ chơi đẹp để thu hút trẻ - Cần có tình u nhiệt tình việc chăm sóc, giáo dục trẻ - Cần có kết hợp hài hoà với giáo viên lớp để có biện pháp giúp trẻ u thích hứng thú tham gia vào hoạt động lớp, phối hợp với giáo viên lớp để sớm đưa trẻ vào nề nếp * Trên số biện pháp rèn nề nếp ,thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng tuổi thân việc rèn nề nếp trường mầm non Bên cạnh kết thu trẻ mạnh dạn tự tin,nắm kiến thức , kỹ , khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển tốt đức, trí, thể, mỹ khơng tránh khỏi hạn chế, kính mong quan tâm góp ý, giúp đỡ hội đồng khoa học nhà trường, Phòng giáo dục đào tạo Huyện Gia Lâm để tơi có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy Tôi xin trân trọng cảm ơn! 27 ... , thói quen ban đầu cho trẻ 24- 36 tháng tuổi” - Để vào thực việc rèn luyện thói quen nề nếp cho trẻ từ thuận lợi khó khăn nêu, dựa sở thực tế thân đề số biện pháp để rèn nề nếp thói quen ban đầu. .. rèn 2- kỹ nên trẻ dần thích nghi đến cuối kế hoạch trẻ có nề nếp việc tự phục vụ 20 ? ?Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24- 36 tháng tuổi” Trẻ tự cất dép 21 ? ?Một số biện pháp. .. thấy yên tâm gửi cho cô giáo ? ?Một số biện pháp rèn nề nếp , thói quen ban đầu cho trẻ 24- 36 tháng tuổi” Trẻ đến lớp nề nếp thói quen chưa có tơi khơng vội đưa trẻ vào nề nếp làm trẻ sợ khơng có