CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ………………… Tên sáng kiến: Một số giải pháp công tác chủ nhiệm giúp học sinh lớp “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” thực hành tiết kiệm điện, nước, giấy mực học tập Trường Tiểu học Hiệp Bình, năm học 2018 -2019 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực tác nghiệp: Giáo viên Mô tả chất sáng kiến: Trong thời gian gần tính trạng bạo lực học đường liên tục gia tăng Một phần không nhỏ xuất phát từ suy thoái phẩm chất đạo đức đại phận học sinh “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” thực hành tiết kiệm cụ thể việc làm ngày trường lớp hoạt động thiết thực mang tính cấp bách, đường giáo dục đạo đức cho học sinh cách tốt nhất, giúp em hoàn thiện nhân cách, lối sống Các em tích cực tham gia hoạt động mang ý nghĩa cộng đồng, hòa đồng, thân ái, đồng cảm với người xung quanh, em biết sống tốt, sống có ý nghĩa Nâng cao nhận thức, tinh thần trách nhiệm tập thể học sinh việc thực hành tiết kiệm Vì cơng việc thường xuyên ngày, trách nhiệm, cụ thể, thiết thực tất giáo viên 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Nhận thấy rõ tầm quan trọng vấn đề trên, tổ chức cho học sinh lớp chủ nhiệm thực nghiêm túc thực Cuộc vận động“Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” “Thực hành tiết kiệm” với giải pháp sau: Giáo viên giáo dục học sinh thực hành tiết kiệm thông qua dạy Đạo đức: “Tiết kiệm tiền của”, “Tiết kiệm thời giờ”, “Yêu lao động”, “Bảo vệ môi trường” Trong tiết dạy, tổ chức cho học sinh nhiều hình thức như: phân vai, thi kể chuyện, thảo luận nhóm,…để thấy rõ tầm quan trọng thực hành tiết kiệm biết thực tiết kiệm sống Giáo viên thường xuyên theo dõi, nhắc nhở sinh hoạt lớp, sinh hoạt cờ đầu tuần,… 3.1.1 Ưu điểm: Học sinh chăm ngoan, thực hành tiết kiệm như: Đi học giờ, tham gia phong trào như: quyên góp giấy vụn, giúp đỡ bạn nghèo, giữ vệ sinh chung, có ý thức bảo vệ tài sản trường 3.1.2 Hạn chế: - Đã có khơng lần giáo viên kiểm tra phát học sinh sinh hoạt đầu tuần học Thể dục sân quên tắt đèn điện quạt - Một số học sinh cịn hoang phí sử dụng sách, học tập ngày, hay xé tính nháp, vứt tờ nháp vào hộc tủ, sách khơng bao bìa dán nhãn cẩn thận - Một số em sử dụng nháp mới, học ghi chép thiếu cẩn thận, bỏ trống nhiều, số em học có nhiều tiền mua quà bánh, mua đồ chơi - Ý thức sử dụng tiết kiệm nước khu vệ sinh chưa cao, có em sử dụng nước chảy lênh láng ngồi - Học sinh cịn lãng phí thời gian việc chơi game online Các em thường vẽ bậy bàn, chưa có ý thức cao bảo quản bàn ghế… * Kết khảo sát đầu năm học 2018 – 2019 sau: TS HS 32 Có ý thức thực tốt thực hành tiết kiệm TS TL% 12 37,5 Có ý thức tiết Có ý thức tiết kiệm điện, kiệm tiền nước Có ý thức tiết kiệm thời gian Có ý thức bảo vệ mơi trường TS TL% TS TL% TS TL% TS TL% 15 46,8 12 37,5 14 43,75 13 40,6 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích giải pháp: 3.2.1.1 Mục tiêu chung: Giải pháp nhằm nâng cao vai trò trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, góp phần với nhà trường đẩy mạnh việc giáo dục học sinh qua thực hành tiết kiệm giấy mực, điện, nước nhà trường Tổ chức học sinh“Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” thực hành tiết kiệm cách thiết thực, hiệu 3.2.1.2 Mục tiêu cụ thể: (1) Giúp thầy cô giáo học sinh nâng cao nhận thức, ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm tâm thực hành tiết kiệm (tiết kiệm tiền của, tiết kiệm thời gian, tiết kiệm điện nước Qua đó, giáo dục học sinh phát triển kĩ sống, hình thành thói quen nếp sống tốt (2) Giúp cho 100% giáo viên tổ khối nắm vững phương pháp hình thức dạy lồng ghép nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạy mơn học (3) Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phát triển phẩm chất lực học sinh thông qua hoạt động học tập, hoạt động ngoại khóa nội dung“Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” 3.2.2 Nội dung giải pháp: 3.2.2.1 Các giải pháp thực (i) Giải pháp 1: Đẩy mạnh lồng ghép “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” việc trọng tâm công tác chủ nhiệm lớp (ii) Giải pháp 2: Dạy lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạy môn học (iii) Giải pháp 3: Biện pháp tổ chức học sinh thực hành tiết kiệm tiền (iiii) Giải pháp 4: Tổ chức học sinh thực hành tiết kiệm điện nước tiết kiệm thời gian (iiiii) Giải pháp 5: Tổ chức kiểm tra 3.2.2.2 Cách thực giải pháp (i) Giải pháp 1: Đẩy mạnh lồng ghép “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” việc trọng tâm công tác chủ nhiệm lớp Ngay từ đầu năm học, lập kế hoạch chủ nhiệm Trong đó, đẩy mạnh lồng ghép “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” việc trọng tâm công tác chủ nhiệm lớp Tơi thường xun nêu gương cá nhân điển hình việc học tập, làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thực hành tiết kiệm Hàng tuần, tiết sinh hoạt lớp, tơi có đánh giá kế hoạch hoạt động tuần trước đưa kế hoạch hoạt động tuần nhằm tuyên truyền giáo dục học sinh, nhắc nhở học sinh luôn thực tiết kiệm theo dõi, nhắc nhở kịp thời học sinh có hành vi lãng phí Ví dụ: Tơi lồng ghép vào kế hoạch chủ nhiệm để tổ chức phong trào “Nuôi heo đất giúp bạn nghèo”, “Tấm áo tình thương”, “Kế hoạch nhỏ” lớp, phát động học sinh tham gia tốt phong trào nhằm giúp đỡ bạn nghèo có hồn cảnh khó khăn Tổ chức hoạt động ngoại khóa ngày lễ lớn năm 2/9, 15/10, 20/11, 22/12, 8/3, 26/3,… với hình thức như: Hái hoa dân chủ, Thi đua đạt nhiều hoa học tốt, Thi vẽ tranh, Thi kể chuyện Ảnh học sinh nuôi heo đất Bác Hồ thực hành tiết kiệm, báo cáo gây quỹ giúp bạn nghèo gương điển hình, trị chơi dân gian,… Thơng qua việc phát động phong trào tiết kiệm gây quỹ, tơi cịn nhắc nhở học sinh tiết kiệm qua phong trào “Thu gom giấy vụn” để học sinh có ý thức tiết kiệm gây quỹ giúp bạn nghèo hiếu học gặp khó khăn, phát động phong trào thu gom đồ vật tái chế giấy, vỏ hộp nhôm hay chai nhựa Việc tái chế giấy, vỏ hộp nhôm chai nhựa giúp tiết kiệm nguyên liệu thô lượng sử dụng để tái chế đồ vật Mỗi tuần giáo viên sơ kết tuyên dương tập thể cá nhân làm thực tốt (ii) Giải pháp 2: Dạy lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạy mơn học Nhằm góp phần giáo dục học sinh trở thành người công dân tốt, biết sống làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Việc giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học, triển khai theo hướng tích hợp vào mơn học hoạt động giáo dục khóa, ngoại khóa; phù hợp với đặc trưng môn học hoạt động giáo dục, không làm thay đổi mục tiêu nội dung môn học, học; đảm bảo tự nhiên, nhẹ nhàng, tránh gây nặng nề; góp phần vào việc tạo nên gắn bó nội dung học tập với thực tiễn sống Tôi dạy lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng dạy mơn học Nhằm giáo dục học sinh biết học tập theo Bác thực hành tiết kiệm thông qua dạy học: “Tiết kiệm tiền của, tiết kiệm thời giờ, yêu lao động, bảo vệ mơi trường”… Ví dụ: Khi dạy học mơn Đạo đức lớp từ tuần 31 đến tuần 34: phần tự chọn dành cho địa phương, thiết kế phần dạy tăng cường giáo dục lối sống kỹ sống cho học sinh thực hành tiết kiệm, cụ thể sau: Hoạt động 1: Đọc mẩu chuyện sau, trao đổi theo nội dung sau: Câu chuyện Minh Hoa sau cho học không tiết kiệm Minh Hoa học chung lớp Minh bố mẹ cưng chiều, thích nên hoang phí Đã thế, Minh dùng tiền học thêm để chơi điện tử Vì Minh bị giáo phê bình, bạn bè chê cười Trong đó, Hoa ăn sáng không đủ no, lo giữ tiền bỏ vào heo đất Hoa bị suy nhược, ốm yếu, phải nghỉ học thời gian dài, kết học tập giảm sút -Cùng thảo luận: Em học tập Minh Hoa ? -Giáo viên tổ chức cho học sinh phát biểu ý kiến chốt lại nội dung Hoạt động 2: Làm việc cá nhân theo phiếu học tập Những câu sau đây: - Đâu nhu cầu cần thiết sống ? (Em điền số 1) - Đâu mong muốn (Khơng có được) ? (Em điền số 0) PHIẾU HỌC TẬP Ăn Yêu thương Được tôn trọng Thở Giao tiếp Vệ sinh Chơi thể thao Chơi game Suy nghĩ Ngủ Uống nước Đi chơi Được yêu thương Uống nước hoa Tự lựa chọn đồ dùng Đi xem phim Hát Mua quần áo đẹp Mua đồ chơi Uống Coca-Cola Học tập -Tổ chức cho học sinh trình bày đưa thống kê chung cho lớp Giáo viên chốt lại nhu cầu cần thiết không cần thiết cho Hs để đưa vấn đề cần giáo dục ý thức thực hành tiết kiệm cho Hs Hoạt động 3: Lập kế hoạch mua đồ mà em cần: Món đồ em cần mua là: Em dự định tiết kiệm số Số tiền em dự định tiết kiệm tiền khoảng là: thời gian là: -Cá nhân trình bày, học sinh nhận xét, giáo viên chốt lại rút học CẦN Là nhu cầu thiết yếu người, bắt buộc phải có sống MUỐN Là nhu cầu địi hỏi cao chưa thực cần thiết TIẾT Là chi tiêu tiền cách hợp lí, sử dụng đồ dùng phù hợp cới hồn KIỆM cảnh gia đình, khơng hoang phí NHỮNG ĐIỀU NÊN TRÁNH - Keo kiệt (chỉ biết giữ tiền của) - Hạn chế mức nhu cầu cần thiết thân - Hoang phí (tiêu dùng mức cần thiết) *NHỮNG VIỆC EM CÓ THỂ LÀM ĐỂ TIẾT KIỆM: -Khố vịi nước sử dụng xong -Tắt thiết bị điện không sử dụng Sử dụng tiền hợp lý theo hướng dẫn cha mẹ Hoạt động 4: Thực hành -Gv tổ chức cho Hs chia sẻ với thầy cô bạn lợi ích việc tiết kiệm tặng quần áo sách cũ cho bạn có hồn cảnh khó khăn -Lập thời gian biểu cá nhân: Hs tự lập kế hoạch thời gian biểu cho thân vào Hoạt động 5: EM TỰ ĐÁNH GIÁ Trước học Sau học Nội dung đánh giá Ghi học học * Tốt: Em biết trân trọng giá trị tiền bạc, thời gian 5 Em biết phân biệt nhu cầu cần muốn thân Em thực hành tiết kiệm hành động phù hợp với khả thân * Chưa tốt (iii) Giải pháp 3: Biện pháp tổ chức học sinh thực hành tiết kiệm tiền Vào đầu năm học, sau nhận lớp chủ nhiệm, tổ chức, kiểm tra việc học sinh bao bìa sách vở, hướng dẫn em ghi chép học vào cẩn thận, không bỏ trống vở, không xé vở, không vẽ, không viết bẩn vào sách hướng dẫn học, tập Đồng thời, nhắc em tiết kiệm sử dụng lại tờ giấy trắng cịn dư năm học trước đóng lại thành tập nháp Nháp học tập: không viết ẩu, viết to, quẹt ngang dọc, bỏ trống Ảnh giáo viên kiểm tra thường xuyên nhiều, không xé vứt vào hộc tủ việc thực hành tiết kiệm tập vở, Đồng thời, nhắc nhở học giấy mực học sinh sinh ý thức giữ gìn tài sản chung nhà trường, lớp học - Giáo dục học sinh tiền bạc cải mồ hơi, cơng sức bao người lao động Vì vậy, em cần phải tiết kiệm, không sử dụng tiền lãng phí Biết tiết kiệm tiền sử dụng tiền cách hợp lí, có hiệu vừa ích nước lợi nhà (iiii) Giải pháp 4: Tổ chức học sinh thực hành tiết kiệm điện nước tiết kiệm thời gian Để hình thành thói quen tiết kiệm điện, giáo dục học sinh khỏi phòng phải tắt đèn; chơi phải tắt quạt, tắt điện; sử dụng quạt mở đủ dùng; ti vi nên tập trung xem phòng điều khiển nút tắt tay, không dùng remote điều khiển từ xa; máy lạnh phải tắt nguồn không sử dụng Tiết kiệm tối đa sử dụng quạt máy Khẩu hiệu tuyên truyền học sinh thực lớp học, bật quạt thật cần hành tiết kiệm điện lớp 5/2 thiết Giáo dục học sinh phải thực tắt đèn, quạt nhà không cần đến Nếu ánh sáng mặt trời đủ chiếu sáng phòng học, tắt bóng đèn để tiết kiệm điện Tuyên truyền, giáo dục, trang bị cho em ý thức tiết kiệm điện như: Tắt, mở, sử dụng hợp lý thiết bị điện Qua đó, em tuyên truyền viên sử dụng điện tiết kiệm gia đình, ấp, xóm làng nơi học sinh sinh sống Bên cạnh đó, tơi ln kiểm tra, nhắc nhở học sinh tiết kiệm nước Tắt vòi nước sau sử dụng, khơng sử dụng nước hoang phí, khơng để nước chảy lênh láng Để tiết kiệm nước, rửa tay vặn nhỏ vừa đủ rửa tay, uống nước lấy Tiết kiệm nước việc làm cần thiết người, khơng cịn nước để dùng mà nhiều người khác có nước để dùng Ngồi lớp học tuyên truyền hiệu: “Hãy tắt quạt, điện khỏi phòng” “Hãy tiết kiệm nước” Để góp phần giáo dục ý thức tiết kiệm thời gian cho học sinh, ngày, tranh thủ đến trường sớm 15 phút trước vào học để kiểm tra nhắc nhở việc vệ sinh sân trường, lớp học Việc làm giúp cho cá nhân học sinh không bị thời gian học tập Nếu trước đây, giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch phân công rõ ràng tổ trực vệ sinh trường lớp, học sinh cịn nhỏ nên em làm vệ sinh không ý thức tự giác làm vệ sinh em em chưa cao Nếu giáo viên đợi đến lớp, thay phải dạy liền lớp khơng sạch, giáo viên đành phải làm vệ sinh em, học sinh tự làm vệ Học sinh tự ý thức việc giữ gìn sinh giáo viên thời vệ sinh trường lớp gian chờ đợi Còn giáo viên đến sớm 15 phút để hướng dẫn làm vệ sinh với học sinh đến học, trường lớp đẹp thầy trò khơng bị phí thời học để làm vệ sinh mà ngược lại cảm thấy thoải mái học tập, đồng thời tạo mối quan hệ gần gũi giáo viên học sinh Điều góp phần lớn vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Để nâng cao kỹ thực hành tiết kiệm thời gian cho học sinh, tơi cịn nhắc học sinh học đầy đủ, nghỉ học phải có phép; Nhắc nhở học sinh ln ln học giờ, không học sớm, không la cà trễ Ngay học, học sinh phải cố gắng thực thảo luận câu hỏi, làm nhanh tập để không làm thời gian học tập Bên cạnh đó, tơi kết hợp tun truyền cho học sinh hiểu có kế hoạch thời gian học tập hợp lí, để khơng cịn lãng phí thời gian việc chơi game online Từ đó, giúp học sinh có thói quen lên kế hoạch thời gian biểu học tập ngày nhà cố gắng thực tốt (iiiii) Giải pháp 5: Tổ chức kiểm tra Để đánh giá kết kịp thời rút kinh nghiệm thực việc thực hành tiết kiệm học sinh, thành lập Ban kiểm tra lớp chủ nhiệm với cấu: Chủ tịch Hội đồng tự quản (Trưởng ban), Phó Chủ tịch Hội đồng tự quản (Phó ban), Nhóm trưởng (Ủy viên) -Nhiệm vụ: +Có sổ tay theo dõi, ghi chép việc làm thực tiết kiệm không tiết kiệm bạn lớp theo tiểu ban +Ban kiểm tra tổng kết, báo cáo tiết sinh hoạt lớp cuối tuần -Giáo viên chủ nhiệm tuyên dương em thực tốt trước lớp sinh hoạt đầu tuần Đồng thời kịp thời theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở em vi phạm việc làm thể không tiết kiệm, gây lãng phí Sau thời gian tiến em rõ rệt, em tuyên dương tuần nhiều hơn, em bị nhắc nhở lại 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Giải pháp áp dụng cho học sinh lớp chủ nhiệm lớp khối trường tiểu học Hiệp Bình đạt hiệu cao Giải pháp áp dụng cho tất thầy cô giáo huyện 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Bằng giải pháp trên, áp dụng thử nghiệm kiểm chứng với học sinh lớp 5/2 đến học kỳ II đạt kết sau: Thời điểm Có ý thức thực Có ý thức tiết Có ý thức Có ý thức tốt thực kiệm điện, tiết kiệm tiết kiệm TS hành tiết kiệm nước tiền thời gian HS TS TL% TS TL% TS TL% TS TL% Trước áp dụng 32 12 37,5 15 46,8 12 37,5 14 43,75 Sau áp dụng 32 32 100 30 93,75 32 100 31 96,8 Cụ thể, thực kế hoạch hành động “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách đức Hồ Chí Minh” thực hành tiết kiệm, học sinh lớp chủ nhiệm đạt kết sau: *Kết có ý thức tiết kiệm: - 100% học sinh có ý thức biết thực hành tiết kiệm - Các em biết nhắc nhở lẫn học tập thực hành tiết kiệm *Kết tiết kiệm điện nước đạt: - Học sinh có ý thức tắt đèn điện, quạt máy khỏi lớp học - Các em có thói quen mở đèn điện, mở quạt máy thật cần thiết - Sử dụng nước tiết kiệm, không để nước chảy tràn lan, tắt vòi nước sử dụng xong… - Cha mẹ học sinh lớp chủ nhiệm cho biết em biết tiết kiệm điện nước nhà tốt *Kết tiết kiệm tiền của: - 100% học sinh sách bao bìa, dán nhãn cẩn thận - Tất học sinh có nháp, có 21 học sinh biết sử dụng giấy trắng dư đóng thành tập, khơng viết bậy lên sách, không bỏ trống vở… - Cuối học kì I học sinh qun góp 13 sách hướng dẫn học để tặng bạn nghèo cho năm học sau nhà trường Tiết kiệm tiền quà bánh “Nuôi heo đất” đến 30/3/2019 1.580.000 đồng thu 60 kg giấy vụn để gây quỹ giúp đỡ bạn nghèo lớp *Kết tiết kiệm thời gian đạt: -Học sinh học tập chuyên cần, nghỉ học, nghỉ học có phép Các em học giờ, khơng cịn sớm trễ; Có thói quen lập thời gian biểu thực tốt; Khơng có học sinh trốn học chơi game Đồng thời, giải pháp nêu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh phẩm chất, lực, môn học hoạt động giáo dục (HĐGD) Thể qua bảng thống kê sau: BẢNG TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC HỌC SINH (Tính đến kỳ II năm học 2018-2019) Tổng Các môn học Năng lực Phẩm chất Thời điểm số HĐGD Hs T H C T Đ C T Đ C Trước 32 22 12 19 13 19 áp dụng Sau 32 18 14 22 10 24 áp dụng So sánh Tăng Giảm Giảm Tăng Giảm Giảm Tăng Giảm (%) 50% 25% 100% 31% 28% 100% 35% 35% 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: -Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến -Giấy chứng nhận Gv chủ nhiệm lớp giỏi cấp huyện năm học 2018-2019 -Bằng khen UBND tỉnh, giấy chứng nhận danh hiệu CSTĐ sở Mỹ Hiệp Sơn, ngày 30 tháng năm 2019 Người mô tả Lý Trung Út ... quạt, tắt điện; sử dụng quạt mở đủ dùng; ti vi nên tập trung xem phịng điều khiển nút tắt tay, khơng dùng remote điều khiển từ xa; máy lạnh phải tắt nguồn không sử dụng Tiết kiệm tối đa sử dụng quạt... dụng, khơng sử dụng nước hoang phí, khơng để nước chảy lênh láng Để tiết kiệm nước, rửa tay vặn nhỏ vừa đủ rửa tay, uống nước lấy Tiết kiệm nước việc làm cần thiết người, không cịn nước để dùng mà... nhân theo phiếu học tập Những câu sau đây: - Đâu nhu cầu cần thiết sống ? (Em điền số 1) - Đâu mong muốn (Khơng có được) ? (Em điền số 0) PHIẾU HỌC TẬP Ăn Yêu thương Được tôn trọng Thở Giao tiếp