Khi héi th¶o chóng t«i tæ chøc chia ra tõng khèi, tõng ®é tuæi ph©n c«ng mçi khèi lµ mét tæ trëng hoÆc HPCM phô tr¸ch, cho gi¸o viªn tr×nh bµy kÕ ho¹ch cña m×nh vµ sau ®ã ý kiÕn chia sÎ [r]
(1)Mét sè biƯn ph¸p
“ bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ ”
I Đặt vấn đề:
Nh biết muốn nâng cao chất lợng giáo dục phải xây dựng đội ngũ giáo viên Bởi giáo viên ngời truyền thụ kiến thức đến với trẻ, trẻ nắm bắt đợc hay không phụ thuộc vào giáo viên phơng pháp truyền thụ giáo viên mà không phù hợp với phát triển trẻ chất lợng giáo dục đạt kết không cao Bác Hồ đánh giá cao sứ mệnh vinh quang ngời thầy giáo Ngời nói: "Có vẻ vang đào tạo hệ sau tích cực góp phần xây dựng Chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản" "Ngời thầy giáo tốt, ngời thầy xứng đáng thầy giáo - ngời vẻ vang nhất" (Bài nói trờng ĐHSPHN 21/10/1964) Đối với việc xây dựng đội ngũ nhà giáo, Bác quan tâm đến việc đào tạo kỹ s phạm, Ngời nói :
" Giáo dục phải theo hồn cảnh, điều kiện" Đây vấn đề mà phải vận dụng theo điều kiện cụ thể học sinh vùng, khu vực nhóm học sinh cụ thể lớp học
Nhận thức t tởng Hồ Chí Minh vấn đề giáo dục, chăm lo bồi dỡng hệ Cách mạng đời sau Cũng nh xây dựng đội ngũ ngời thầy giáo giúp cho có nhìn sâu sắc thực tiễn giáo dục Việt Nam giới để thấy điều mà làm, làm làm điều mà Bác Hồ Kính yêu, Ngời Thầy vĩ đại dặn cách lâu
(2)II NhËn thøc cị, thùc tr¹ng cị.
Trờng Mầm non Thị Trấn trờng Cơng lập, trờng điểm huyện, Phịng giáo dục quan tâm đầu t đội ngũ giáo viên Cách năm đội ngũ giáo viên trình độ thấp, tổng số giáo viên 30 đ/c có đến Đ/C trình độ sơ cấp, 14 đ/c trình độ trung cấp, đ/c cao đẳng, 2đ/c trình độ ĐH Nhng đến năm học 2007 số giáo viên trình độ chuẩn chiếm tỷ lệ cao Trờng có 30 giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp có 21 giáo viên đại học cao đẳng, cịn lại trung cấp cô theo học lớp Đại học cao đẳng
Số lợng giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh cô, giáo viên dạy giỏi cấp huyện qua năm 15 cô Những kết cho thấy việc bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên đợc nhà trờng quan tâm Giáo viên nắm đợc phơng pháp đổi mới, thể qua tiết dạy hoạt động dạy chuyên đề, dạy cho đơn vị đến tham quan học tập tiết dạy đợc đánh giá có chất lợng
Bên cạnh kết đạt đợc trình đạo chun mơn, tơi gặp khơng khó khăn Đội ngũ giáo viên trẻ trờng cha có nhiều kinh nghiệm, số giáo viên có tuổi trình độ đào tạo cha đạt chuẩn giáo viên đạt chuẩn chủ yếu học hệ chức thực chơng trình chăm sóc giáo dục Mầm non giáo viên cha nắm bắt đợc, hạn chế tính sáng tạo, nặng phơng pháp môn Cha biết vận dụng thực tế lớp, trẻ để khai thác nội dung giáo dục Thời gian để bồi dỡng lý thuyết thực hành cho giáo dục cịn có nhiều hạn chế Thời gian trực tiếp dự để bồi dỡng cho giáo viên lớp cha đợc nhiều Vì giáo viên cha thực tự tin việc thực tiết dạy hoạt động Các nội dung, phơng pháp dạy trẻ lớp cịn mang nặng hình thức, cha nhuần nhuyễn trình thực Trong việc lập kế hoạch giáo dục trẻ lúng túng, cha chủ động sáng tạo để lập kế hoạch hoạt động lớp cho phù hợp đặc điểm phát triển trẻ lớp phụ trách
(3)qua đợt khảo sát đánh giá trẻ qua chủ đề, đánh giá trẻ theo giai đoạn năm hc
III- Nhận thức giải pháp mới. 1 NhËn thøc míi.
Thực đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006 -2015 Xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục 2005 - 2010
Xác định đợc vị trí giáo viên cán quản lý trờng trọng điểm trờng đợc đạo thực chơng trình thí điểm " Chăm sóc GDMN mới" chúng tơi tập trung sâu vào việc bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ Bởi trờng có chất lợng hay khơng phụ thuộc vào đội ngũ giáo viên chính, có đủ sở vật chất nhng đội ngũ giáo viên yếu chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ khơng thể nâng lên đợc Từ thực trạng qua trình đạo chun mơn, thân tơi tìm số biện pháp bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên
* BiƯn ph¸p 1: Lên kế hoạch bồi dỡng giáo viên cụ thể cho từng năm học, kỳ học hàng tháng.
thực đợc kế hoạch cách thuận lợi, vào đầu năm học ng-ời phụ trách chuyên môn phải lên kế hoạch cụ thể, dự kiến thng-ời gian bồi d-ỡng, nội dung bồi dỡng kinh phí để tổ chức bồi dỡng cho giáo viên dể tham mu với hiệu trởng nhà trờng
VD: Năm học 2006 - 2007 tơi trình kế hoạch hoạt động năm nh sau:
TT Thêi gian Néi dung båi dìng §èi tợng dự Ngời phụ trách
1 Tháng ngµy
Bồi dỡng lý thuyết phơng pháp đổi mới, học chuyên đề mà cấp tổ chức
Toàn thể giáo viên
Cô yến HP
2 Tháng Tuần 1& Tuần 3&
Họp chuyên môn trao đổi chia sẻ việc xây dựng kế hoạch chủ đề nhóm lớp
Dự bồi dỡng thực hành giáo viên vào
Toàn thể giáo viên
Số giáo viên vào
Cô Yến, Cô H-ơng HP Tổ Trëng CM
(4)tuÇn 1&3
tuÇn 2&4
ngôn ngữ - KPKH tổ MG NT
cô Oanh, cô Quý
Dự giê båi dìng trùc tiÕp TH cho GV
Khèi 3T BGH tổ CM Tháng 11
tuần 1&2 tuần 3&4
Dự bồi dỡng thực hành cho giáo viên
Khối 4T BGH tổ CM Tham mu NT cho ®i tham quan
trêng ë HN
Tổ trởng CM GV giỏi
Cô Yến
5 Tháng 12 tuần 1&2 Tuần
Dạy mẫu tổ nhà trẻ HĐ Tổ MG H§
Tổ chức hội thảo trao đổi kinh nghiệm trình thực kế hoạch
Toàn giáo viên
Ton hi ng giỏo viờn
BGH & giáo viên dạy mẫu Tổ CM BGH giáo viên
- Khi lờn k hoch c thể năm hàng tháng ngời phụ trách chuyên môn phải đa vào đạo thực theo kế hoạch đề có biện pháp khả thi - ln tìm biện pháp phù hợp thực kế hoạch đề tháng có biến đổi điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp điều kiện nhà trờng Kết hợp với việc thực kế hoạch cần tham mu với nhà trờng kinh phí để tổ chức kinh phí bồi d-ỡng cho giáo viên có tham luận dạy mẫu Nh kế hoạch đặt thực đạt kết cao
* Biện pháp 2: Tham mu với nhà trờng mua tài liệu, phần mềm GDMN, tổ chức học tin học để giáo viên biết vận dụng những phần mềm vào trình dạy học.
(5)VD: Năm học chúng tơi tổ chức đợc phịng hoạt động Kisdmart học theo lịch lớp tạo điều kiện cho giáo viên khai thác phần mềm chơng trình để đa vào giảng dạy, nh giáo viên cha biết tin học chuyên môn tổ chức hớng dẫn vào thứ hàng tuần để giáo viên sử dụng máy nh khai thác phần mềm cách có hiệu nội dung giáo viên đồng tình tham gia hởng ứng
Một điều đáng phấn khởi năm học 2006 có giáo viên biết sử dụng máy vi tính đến có 20/30 Đ/C biết sử dụng máy thực đợc hoạt đơng chơng trình Kisdmart để dạy trẻ
* Biện pháp 3: Tổ chức tiết dạy mẫu để nhân diện rộng.
Hàng tháng theo kế hoạch lên đầu năm tiến hành tổ chức tiết dạy mẫu Các môn tháng - tiết dạy hoạt động
Tiết dạy mẫu chúng tơi bồi dỡng góp ý kế hoạch dạy cho giáo viên chuẩn bị tốt đồ dùng đồ chơi sau tổ chức dạy để rút kinh nghiệm
VD: Theo kế hoạch dự kiến tiết dạy mẫu hàng tháng thông qua để giáo viên nắm bắt đợc, chuẩn bị tốt ; trớc dạy mẫu tơi bố trí cho giáo viên dạy chuẩn bị giáo án đa tham khảo ý kiến thành viên hội đồng chun mơn sau cho giáo viên chuẩn bị điều kiện đa kế hoạch tổ chức dạy để rút kinh nghiệm
Sau tiết dạy cho tất giáo viên đợc tham khảo lại giáo án rút kinh nghiệm điều đáng lu ý biện pháp không cho dạy trớc (Dạy thử) cho làm quen số trị chơi cần thiết, dạy thử yêu cầu phơng pháp đổi đánh giá kết dựa vào trẻ cô giáo phần phơng pháp dạy trớc đến dự khó đánh giá kết trẻ, giáo viên dự để học tập không đạt hiệu cao, tổ chức dạy mẫu chúng tơi góp ý kế hoạch giáo viên
(6)- Vào đầu năm học xây dựng kế hoạch tiết dạy mẫu tháng năm, cho giáo viên tự đăng ký tiết dạy mẫu giáo viên thích tham gia dạy mẫu Những giáo viên tham gia dạy mẫu rút đợc nhiều kinh nghiệm nhờ góp ý hội đồng chuyên môn, đồng nghiệp Biệp pháp giúp cho đội ngũ giáo viên biết vận dụng phơng pháp mơn, thay đổi hình thức dạy phù hợp điều kiện cụ thể năm, hoạt động điều kiện nhóm lớp Vì đội ngũ giáo viên hầu hết nắm vững phơng pháp đổi thực môn hoạt động
* BiƯn ph¸p 4: Tỉ chøc cho giáo viên chia sẻ với chuyên môn.
Trờng tổ chức buổi hội thảo giáo viên nêu lên kinh nghiệm hay q trình thực chun mơn chia sẻ với khó khăn trình thực
- Khi tổ chức hội thảo giáo viên có nhiều kinh nghiệm chun mơn đăng ký để chuẩn bị nội dung trao đổi trớc hội thảo, giáo viên lên báo cáo, giáo viên dới chuẩn bị câu hỏi nh ý kiến chia sẻ cá nhân để giáo viên đợc học tập lẫn
Trong việc lập kế hoạch nhóm lớp hay độ tuổi trờng tập hợp tổ lại cho giáo viên thảo luận dự kiến kế hoạch chủ đề BGH tổ CM, giáo viên đa ý kiến bổ sung để kế hoạch thực phù hợp lớp Thực với biện pháp giáo viên biết lập kế hoạch cho chủ đề thực kế hoạch lớp có hiệu
(7)nội dung hay nên thực nội dung cha phù hợp sau ý kiến chia sẻ BGH, tổ chuyên môn để đến thống thực kế hoạch,
Hoặc hội thảo trao đổi kinh nghiệm chuyên môn bố trí cho giáo viên nịng cốt có nhiều kinh nghiệm trình giảng dạy trao đổi kinh nghiệm hay q trình thực chun mơn nh tạo mơi trờng, tổ chức hoạt động góc, rèn thói quen nề nếp, phơng pháp, hình thức tổ chức môn ……
Qua buổi hội thảo giáo viên đợc học tập kinh nghiệm lẫn chất lợng giáo viên năm học 2007 - 2008 tơng đối đồng Thể qua đợt thao giảng hàng tháng nh kiểm tra chất lợng cuối năm số tiết dạy hoạt động đạt loại khá, giỏi chiếm tỷ lệ cao năm trớc
* Biện pháp 5: Vận dụng phát huy tính tích cực sáng tạo của giáo viên.
- Ngời quản lý phải thay đổi cách nhìn nhận đánh giá giáo viên, khơng góp ý cách cứng nhắc, áp đặt sau dự thăm lớp giáo viên Cần khuyến khích giúp đỡ giáo viên, khơng nên lúc phê bình áp đặt giáo viên làm theo ý khơng phát huy đợc tính sáng tạo giáo viên
VD: Khi đến dự thăm lớp - thấy giáo viên làm đợc đồ chơi, ngời quản lý cha hiểu ý tởng giáo viên nên phê bình đồ dùng cha đẹp, trang trí để nh khơng phù hợp Mà nên hỏi ý tởng giáo viên làm đồ dùng để làm ? Từ đồ dùng ngun vật liệu đồng chí khai thác đợc trẻ sau ngời quản lý nên chia sẻ thêm giáo viên để giáo viên tiến hành họat động tốt hay dự giáo viên khơng nên góp ý buộc giáo viên phải theo phơng pháp mà nên đa nhiều biện pháp để giáo viên tham khảo mà lựa chọn cho phù hợp với điều kiện thực tế trẻ nhóm lớp
(8)chun mơn dự mong muốn đợc dự để trình độ, lực chun mơn đợc nâng lên Là ngời quản lý phải xếp kế hoạch cho khoa học thờng xuyên quan tâm đến việc dự để bồi dỡng chuyên môn cho đội ngũ có nh chất lợng đội ngũ tốt đợc
* Biện pháp 6: Tham mu với nhà trờng quan tâm đến chế độ chính sách cho giáo viên đầu t đồ dùng dạy học kịp thời.
Là ngời quản lý phụ trách chuyên môn ln có kế hoạch tham m-u với nhà trờng động viên giáo viên kịp thời Những giáo viên tham gia hội thảo, tham gia dạy mẫu hay giáo viên có sáng kiến hay, sáng tạo trang trí làm đồ dùng, đồ chơi chúng tơi động viên kịp thời tinh thần, vật chất để giáo viên làm tốt phấn khởi
Qua đợt trang trí, làm đồ dùng đồ chơi, chúng tơi phát động giáo viên giáo viên có sáng kiến hay làm tốt có thởng
VD: Hàng tháng tổ chức dạy mẫu tham mu với nhà trờng cho giáo viên phần kinh phí mua đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết dạy ngồi tiết dạy hoạt động bồi dỡng 30.000đ cho giáo viên tham gia dạy Hay nhà trờng phát động trang trí lớp chấm điểm, ngồi sáng tạo giáo viên chúng tơi hỗ trợ cho lớp chủ đề 30.000đ để trang trí
Nhà trờng thởng cho giáo viên kịp thời giáo viên tích cực việc giảng dạy làm đồ dùng đồ chơi Bởi hoạt động chuyên môn trờng có phong trào, đợc ngời nh ban giám hiệu ghi nhận
- Khuyến khích học tập chuyên môn, cho giáo viên học tập chuyên môn nhà trờng hỗ trợ kinh phí kịp thời giáo viên học tập Biện pháp góp phần nâng cao chất lợng chuyên môn đội ngũ rõ nét động viên giáo viên tích cực, sáng tạo hoạt động chuyên môn
IV Kết đạt đợc:
(9)T T
Néi dung Năm
2005 Tỷ lệ
Năm
2006 Tỷ lệ
Năm
2007 Tỷ lệ
1 Giáo viên chủ động lên KH cho lớp
5/30 16,6% 15 50% 25/30 83,3%
2 Giáo viên dạy sáng tạo theo phơng pháp đổi
10/30 33,3% 18 60% 25/30 83,3%
3 Số GV dạy giỏi cấp huyện 8/30 26,6% 14 46,6 16/30 53,3% Số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh 3/30 10% 10% 5/30 16,6% Chất lợng tiết dạy đạt TB c
đoàn tra CM dự
7/ 30 23,3% 10% 1/30 3,3%
6 Hồ sơ xếp loại trở lên 27/30 90% 28/30 93,3% 29/30 96,6% Năm học 2007 - 2008 trờng đợc đón đồn kiểm tra Vụ Giáo dục Mầm non, Sở giáo dục đào tạo Nghệ An đánh giá chất lợng chuyên môn thực chơng trình Kết đợc Vụ đánh giá hẳn năm 2005 -2006 Giáo viên nắm vững đợc phơng pháp dạy đổi mới, biết lập kế hoạch phù hợp, biết đánh giá trẻ để điều chỉnh kế hoạch biết vận dụng môi tr-ờng lớp cho trẻ hoạt động, chất lợng chuyên môn giáo viên đợc nâng lên nề nếp, chất lợng lớp thể qua đợt khảo sát đánh giá cuối năm đạt kết cao Tỷ lệ bé chăm ngoan học giỏi chiếm 70% số cháu toàn trờng
V Bµi häc kinh nghiƯm.
Để nâng cao chất lợng đội ngũ trờng Mầm non, ngời quản lý đặc biệt ngời phụ trách chun mơn phải có kế hoạch bồi dỡng cụ thể vào đầu năm học để nhà trờng biết đợc kế hoạch để đầu t tạo điều kiện cho chuyên môn hoạt động theo tháng
- Tạo điều kiện cho giáo viên đợc nghiên cứu tài liệu tìm hiểu, chia sẻ với chuyờn mụn
- Có kế hoạch thăm lớp dự bồi dỡng cho giáo viên trờng, giáo viên hạn chế chuyên môn
(10)- Động viên kịp thời giáo viên có sáng tạo chun mơn biết phát huy tính sáng tạo giáo viên, mua tài liệu tham khảo tạo điều kiện cho giáo viên đợc nghiên cứu học tập chuyên môn
- Quan tâm đến học bồi dỡng thờng xuyên, nội dung bổ ích việc nâng cao chất lợng đội ngũ Tổ chức hội thảo trao đổi kinh nghiệm, nh chia sẻ khó khăn trình thực kế hoạch giáo viên đợc học tập lẫn nhiều
Hàng năm có kế hoạch cụ thể công tác bồi dỡng giáo viên thực kế hoạch đề cách khoa học Động viên giáo viên học để nâng cao trình độ, tiếp cận với cơng nghệ thơng tin để đáp ứng yêu cầu đổi
Ngời quản lý phải thờng xuyên dự để bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên
Trên biện pháp mà q trình đạo thực chun mơn áp dụng chất lợng chuyên môn đội ngũ trờng mầm non Thị Trấn đợc nâng lên rõ nét
Rất mong đồng chí hội đồng khoa học góp ý vào sáng kiến để đạo nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non đáp ứng vi chng trỡnh i mi
Ngày 25 tháng 05 năm 2008
Ngời viết