Đang tải... (xem toàn văn)
+ Trình bày được báo cáo về một kết quả nghiên cứu hay hoạt động trải nghiệm + Biết giới thiệu đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm văn học theo lựa chọn cá nhân.. -Nghe.[r]
(1)Ngày soạn: 27/ 11/ 2020 Tiết: 41 Ngày giảng: ……….
………. ………
CẢNH NGÀY HÈ I Mục tiêu cần đạt:
1.1 Đọc
+ Biết nhận xét nội dung bao quát văn bản;
+ Biết phân tích chi tiết, từ ngữ, hình ảnh tiêu biểu
+ Phân tích đánh giá đề tài, chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn muốn gửi tới người đọc
+ Phân tích đánh giá tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo mà người viết thể qua văn
+ Phân tích đánh giá giá trị thẩm mĩ số yếu tố thơ từ ngữ, hình ảnh, vần nhịp, đối, chủ thể trữ tình, nhân vật trữ tình
+ Vận dụng hiểu biết tác giả để đọc hiểu số tác phẩm có liên quan
+ Nhận biết phân tích bối cảnh lịch sử - văn hóa thể văn văn học
+ Liên hệ để thấy số điểm gần gũi nội dung tác phẩm văn học + Nêu ý nghĩa hay tác động tác phẩm văn học quan niệm, cách nhìn, cách nghĩ tình cảm người đọc, thể cảm xúc đánh giá nhân tác phẩm
+ Giá trị thẩm mĩ số yếu tố, hình thức thơ 1.2 Viết:
+ Vận dụng kiến thức, kĩ phân tích thơ Đường luật để làm văn nghị luận văn học
+Viết báo cáo kết nghiên cứu vấn đề có sử dụng trích dẫn, phương tiện hỗ trợ phù hợp
1.3 Nói nghe: - Nói:
+ Trình bày báo cáo kết nghiên cứu hay hoạt động trải nghiệm + Biết giới thiệu đánh giá nội dung nghệ thuật tác phẩm văn học theo lựa chọn cá nhân
-Nghe
+ Nghe nắm bắt nội dung thuyết trình, quan điểm người nói + Biết nhận xét nội dung hình thức thuyết trình
(2)+ Biết thảo luận vấn đề có ý kiến khác nhau, đưa thuyết phục để bảo vệ hay bác bỏ ý kiến đó, tơn trọng người đối thoại
1.4 Tích hợp
- GDBVMT: bảo vệ môi trường thiên nhiên, mơi trường sống hịa bình, giàu đủ, thịnh vượng
- GD KNS: sống chan hòa với thiên nhiên, gắn bó với sống đời thường bình dị
- GD đạo đức: Tình u thiên nhiên, gắn bó với sống đời thường, khát vọng hịa bình no ấm cho nhân dân.=> giáo dục giá trị: U THƯƠNG,TRÁCH NHIỆM, GIẢN DỊ, HỊA BÌNH
1.5 Phát triển lực: - Năng lực chung:
+ Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mỹ, lực thể chất, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tính tốn, lực cơng nghệ thơng tin truyền thông
- Năng lực riêng:
+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ giao tiếp hàng ngày + Năng lực giải vấn đề thông qua môn học
+ Năng lực vận dụng kiến thức văn học vào sống… II Chuẩn bị GV – HS:
- GV: Tài liệu tham khảo Sách giáo khoa, chuẩn kiến thức kĩ - HS: Đọc soạn theo yêu cầu
III Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học tích cực:
- Phương pháp: GV tổ chức lớp theo phương pháp thảo luận nhóm, đám thoại, phát vấn
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày phút, IV Tiến trình dạy học – giáo dục
1 Ổn định lớp: (1 phút) 10A1: ……… 10A2: ……… 10A4: ……… 2 Kiểm tra cũ:
3 Giảng mới: * Hoạt động Mở đầu
(3)- Phương pháp: vấn đáp, trực quan - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi
- Thời gian: phút
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV cho HS xem phim tài liệu Nguyễn Trãi…
Em cho biết nội dung đoạn phim ? Bước 2: Thực nhiệm vụ
HS: suy nghĩ, thảo luận
GV: Quan sát, hỗ trợ học sinh Bước 3: Báo cáo kết
HS nhóm cử đại diện, báo cáo kết thảo luận
GV quan sát, hỗ trợ
Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả thực nhiệm vụ
GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức GV dẫn vào bài
- GV dẫn vào học: Bài “Bảo kính cảnh giới 43” (Cảnh ngày hè) trong tác phẩm coi gương báu răn mình, qua đó, ta thấy đậm nét sống, tâm sự, tâm hồn cao đẹp Ức Trai Bài học hôm nay, cô và các em tìm hiểu tác phẩm này.
* Hoạt động Hình thành kiến thức mới
- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm kiến thức nội dung học:tác giả, tác phẩm, gái trị nội dung nghệ thuật
- Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm, thuyết trình - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm
- Thời gian: 27 phút
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
Thao tác 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung tác phẩm.
Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu nét khái quát tập thơ “Quốc âm thi tập” và tác phẩm Cảnh ngày hè.
- Kĩ thuật dạy học: công não – thơng tin phản hồi, thảo luận nhóm.
- Hình thức tổ chức dạy học: học sinh
(4)làm việc độc lập kết hợp với làm việc nhóm - Các bước thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV chia HS thành nhóm, chuyển giao nhiệm vụ:
Nhóm 1: Dựa vào phần Tiểu dẫn, em nêu nét khái quát tập thơ Quốc âm thi tập?
Nhóm 2: Nêu xuất xứ thơ “Cảnh ngày hè” Bài thơ viết theo thể thơ gì? Nêu bố cục tác phẩm
Bước 2: Thực nhiệm vụ
HS: suy nghĩ, thảo luận, ghi vào bảng phụ
GV: Quan sát, hỗ trợ học sinh Bước 3: Báo cáo kết
HS nhóm cử đại diện, báo cáo kết thảo luận
GV quan sát, hỗ trợ
Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả thực nhiệm vụ
GVnhận xét, chuẩn hóa kiến thức,
Thao tác 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn bản
1 Tập thơ Quốc âm thi tập - Gồm 254 thơ Nôm
- Nội dung: Thể vẻ đẹp người Nguyễn Trãi với phương diện: + Người anh hùng với lí tưởng nhân nghĩa, yêu nước, thương dân
+ Nhà thơ với tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước, sống, người - Nghệ thuật:
+ Việt hóa thơ thất ngôn bát cú Đường luật, sáng tạo thể thất ngôn xen lục ngôn
+ Ngôn ngữ vừa trang nhã, trau chuốt vừa bình dị, tự nhiên, gần với đời sống thường ngày
2 Bài thơ Bảo kính cảnh giới- số 43 - Là số 43 thuộc mục Bảo kính cảnh giới (Gương báu răn mình) có 62 bài. - Nhan đề: Cảnh ngày hè người biên soạn sgk đặt
- Thể thơ: thất ngôn xen lục ngôn
- Chủ đề: Bộc lộ nỗi lịng, chí hướng tác giả
(5)GV hướng dẫn học sinh đọc thơ (đọc diễn cảm thơ với giọng đọc: thản, vui)
Bài thơ nên chia bố cục thành mấy phần? Nội dung phần?
Bố cục: phần
+ Câu 2- câu 5: vẻ đẹp tranh thiên nhiên, sống
+ Câu 1, câu - 8: vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi
Bức tranh cảnh ngày hè cảm nhận khoảng thời gian nào? Thời gian: tịch dương- lúc mặt trời lặn chiều muộn, ngày tàn
Những hình ảnh nào, âm nào được Nguyễn Trãi miêu tả bức tranh thiên nhiên, sống ngày hè? - Những hình ảnh tranh thiên nhiên, sống miêu tả:
+ Cây hòe + Hoa lựu + Hoa sen
1 Đọc – thích
2 Bố cục: phần
3 Phân tích
3.1 Vẻ đẹp tranh thiên nhiên, sống
- Vẻ đẹp rực rỡ tranh thiên nhiên:
(6)+ Âm sống người: lao xao chợ cá
+ Âm tự nhiên: dắng dỏi cầm ve
Tác giả dùng nhiều động từ diễn tả trạng thái cảnh ngày hè Đó là những động từ nào, trạng thái của cảnh diễn tả sao? Phân tích, chứng minh cảnh vật thiên nhiên và cuộc sống người có hài hịa về âm màu sắc, cảnh vật con người?
- Sắc thái cảnh vật:
* Cây hoè: + Động từ mạnh “đùn đùn” gợi tả vận động nguồn sống mãnh liệt, sôi trào
+ Kết hợp với hình ảnh miêu tả “tán rợp giương”- tán giương lên che rợp
Hình ảnh hoè độ phát triển, có sức sống mãnh liệt
* Hoa lựu: Động từ mạnh “phun” thiên tả sức sống Nó khác với tính từ “lập loè” thơ Nguyễn Du (Dưới trăng quyên gọi hè/ Đầu tường lửa lựu lập loè đơm bông) thiên tạo hình sắc. Động từ mạnh “phun” diễn tả trạng
(7)thái tinh thần vật, gợi tả thạch lựu bung nở tựa hồ mưa hoa
* Hoa sen: “tiễn mùi hương”- ngát mùi hương
Tính từ “ngát” gợi bừng nở, khoe sắc, toả hương ngào ngạt hoa sen mùa hạ
Các động từ mạnh, tính từ sắc thái hóa góp phần diễn tả tranh thiên nhiên mùa hè tràn đầy sức sống Nguồn sống tạo thúc tự bên trong, ứ căng, tràn đầy lịng thiên nhiên vạn vật, ko kìm lại được, khiến chúng phải “giương” lên, “phun” hết lớp đến lớp khác - Sắc thái âm thanh:
* Lao xao chợ cá:
+ Âm đặc trưng làng chài-dấu hiệu sống người + Âm từ xa vọng lại nghiêng tai kì diệu, tinh tế lịng ln hướng đến người sống Nguyễn Trãi
* Dắng dỏi cầm ve- tiếng ve kêu inh ỏi tiếng đàn
Những âm gợi tả thật rộn
(8)rã, tươi vui
Em có nhận xét tranh thiên nhiên, sống Nguyễn Trãi miêu tả?
Gợi mở:
+Sức sống cảnh vật?
+ Sự kết hợp đường nét, màu sắc âm thanh, người cảnh vật ntn? GV bình: màu lục hòe làm bật màu đỏ hoa lựu, ánh mặt trời buổi chiều dát vàng tán hòe xanh; tiếng ve inh ỏi- âm đặc trưng mùa hè, hòa tiếng lao xao nơi chợ cá- âm đặc trưng của làng chài từ xa vọng lại
+ Cảnh vật thiên nhiên mang vẻ đài các, sang trọng hay dân dã, giản dị đời thường? So sánh với cách miêu tả tác giả thời Hồng Đức: Nước nồng sừng sực đầu rô trỗi/ Ngày nắng chang chang lưỡi chó lè( Lại vịnh nắng hè,3)? + Tác giả huy động giác quan để cảm nhận miêu tả tranh thiên nhiên, sống cảnh ngày hè? Từ câu 2-5, Nguyễn Trãi mở rộng
(9)hồn thơ mình, huy động nhiều giác quan liên tưởng để cảm nhận diễn tả vẻ đẹp bức tranh thiên nhiên, sống cảnh ngày hè chân thực, sinh động và gợi cảm Điều cho thấy ơng có tình cảm với thiên nhiên và cuộc sống người?
* Câu 1: Rồi- rỗi rãi hoàn cảnh đặc biệt hoi đời người “thân” ko nhàn mà “tâm” ko nhàn Thời gian rảnh rỗi, tâm hồn thư thái, thản
Một ngày với khí trời mát mẻ, lành
Hồn cảnh lí tưởng điều kiện khách quan chủ quan để Nguyễn Trãi làm thơ yêu say cảnh đẹp
(10)thán-2) Một phút nhàn với bậc khai quốc công thần, tận trung, tận lực giúp vua, giúp nước thật đáng quý
- Nguyễn Trãi mở rộng hồn thơ, huy động nhiều giác quan liên tưởng để cảm nhận, diễn tả vẻ đẹp tranh thiên nhiên, sống cảnh ngày hè chân thực, tràn đầy sức sống, sinh động , vừa dân dã, giản dị vừa gợi cảm Điều cho thấy tinh tế, nhạy cảm, tình u thiên nhiên, yêu đời, yêu sống ông
CÂU HỎI TÍCH HỢP: Trước vẻ đẹp của thiên nhiên, cần phải làm gì?
GDBVMT: bảo vệ mơi trường thiên nhiên, mơi trường sống hịa bình, giàu đủ, thịnh vượng
Vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi qua 2 câu kết?
* Câu 7-8:
- Ngu cầm- đàn vua Ngu Thuấn, bậc minh quân gắn với khúc hát Nam Phong mơ ước cho nhân dân có sống giàu đủ
- Câu 8: chữ dồn nén cảm xúc
3.2 Vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi
(11)thơ điểm kết tụ hồn thơ Ức Trai ko phải thiên nhiên tạo vật mà sống người, nhân dân
Khát vọng sống thái bình, no ấm, hạnh phúc cho nhân dân (dân giàu đủ) phải sống thái bình, ấm no, hạnh phúc cho tất người nơi (khắp đòi phương)
GV bình: Nguyễn Trãi yêu thiên nhiên trước hết lịng ơng ln đau đáu niềm với dân với nước: Bui một tấc lòng ưu cũ
Đêm ngày cuồn cuộn nước triều đông. (Thuật hứng-5)
Vậy nên, Nguyễn Trãi có giây phút thư nhàn, thản Nhưng thơ này, ơng có “ngày trường” thưởng thức thiên nhiên với tâm trạng lâng lâng, sảng khối Bởi niềm mơ ước, nỗi trăn trở, giày vị tâm can ơng, mục đích lớn đời ơng thực hiện: dân có sống ấm no, hạnh phúc Thế nên, nhìn cảnh sống nhân dân qua sống người dân chài vốn lam lũ yên vui, no đủ, ông mơ ước có
hịa
(12)được đàn vua Thuấn để gảy khúc Nam Phong, ca ngợi cảnh “Dân giàu đủ khắp địi phương” Đó khát vọng cao cả, đẹp đẽ người hết lịng dân nước
Thao tác 3: Tổng kết
- Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát những nét đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm.
- Kĩ thuật dạy học: công não – thơng tin phản hồi.
- Hình thức tổ chức dạy học: học sinh làm việc độc lập.
- Các bước thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV: Em khái quát nét đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ “Cảnh ngày hè”,
Bước 2: Thực nhiệm vụ
- Học sinh suy nghĩ, ghi câu trả lời vào giấy nháp
- Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trả lời
- Học sinh khác thảo luận, nhận xét - GV: Quan sát, hỗ trợ học sinh
Bước 4: Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập
- Giáo viên nhận xét,chuẩn hóa kiến thức
4 Tổng kết 4.1 Nội dung
Tư tưởng lớn xuyên suốt nghiệp trước tác Nguyễn Trãi – tư tưởng nhân nghĩa yêu nước thương dân – thể qua rung động trữ tình dạt trước cảnh thiên nhiên ngày hè
4.2 Nghệ thuật
- Sử dụng từ láy độc đáo: đùn đùn, lao xao, dắng dỏi…
- Thể thơ: thất ngôn xen lục ngôn
- Ngôn ngữ: giản dị, tinh tế xen lẫn từ Hán điển tích…
* Hoạt động Luyện tập
- Mục tiêu: Rèn luyện kĩ áp dụng kiến thức để giải tình huống/vấn đề học tập.
(13)- Thời gian: phút
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
Chọn đáp án
1.Câu thơ “Rồi hóng mát thuở ngày trường” gợi điều nhân vật trữ tình? a,Con người bon chen, tất bật
b.Con người nhàn nhã thư thái c.Con người vất vả mệt mỏi d.Con người buồn bã, đau khổ
2 Xác định loài hoa màu sắc đặc trưng loài? Cảnh ngày hè miêu tả nào?
3.Câu thơ:Lao xao chợ cá làng ngư phủ sử dụng biện pháp tu từ nào? Tác dụng biện pháp đó?
4.Từ láy “lao xao” có tác dụng biểu sống nào?
5.Nội dung chủ đạo mà anh/chị cảm nhận từ thơ gì?
1:b
2 Hoa hịe màu xanh, hoa lựu đỏ, hoa sen hồng
- Cảnh tươi tắn, rực rỡ… - Cảnh bình dị, đặc trưng cho mùa hè
3 Biện pháp đảo ngữ: Đưa từ láy ” lao xao” “dắng dỏi” lên đầu câu
Tác dụng: miêu tả âm sôi động sống
4 “lao xao” : từ láy tượng thanh, miêu tả âm huyên náo chợ cá, sống no đủ, thái bình người dân chài lưới
5.Nội dung chủ đạo: Tâm hồn yêu thiên nhiên, khát vọng cao gắn liền với lòng yêu nước thương dân Nguyễn Trãi
* Hoạt động Vận dụng
- Mục tiêu:Phát tình thực tiễn vận dụng kiến thức, kĩ năng sống tương tự tình huống/vấn đề học.
- Phương pháp, kĩ thuật:Vấn đáp, Hỏi trả lời, trình bày phút - Phương tiện:
(14)HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Từ tranh thiên nhiên bài, em
thấy cần có trách nhiệm việc giữ gìn bảo vệ thiên nhiên?
CÂU HỎI TÍCH HỢP
* Qua thơ, em thấy thân mình cần có trách nhiệm thế nào đất nước?
GD đạo đức: Tình yêu thiên nhiên, gắn bó với sống đời thường, khát vọng hịa bình no ấm cho nhân dân.=> giáo dục giá trị: YÊU
THƯƠNG,TRÁCH NHIỆM, GIẢN DỊ, HÒA BÌNH
* Bài học hệ niên ngày nay
- Biết rung cảm trước tươi đẹp sáng thiên nhiên
- Có ý thức bảo vệ thiên nhiên *Trách nhiệm thân
- Giữ gìn, bảo vệ di sản thiên nhiên
- Biết yêu sống bình dị nơi thơn dã
- Có trách nhiệm xây dựng quê hương
* Hoạt động Mở rộng, tìm tịi, sáng tạo
- Mục đích: Tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời.
- Phương pháp, kĩ thuật: vấn đáp, hỏi trả lời, trình bày phút, giao nhiệm vụ - Phương tiện: Máy chiếu
- Thời gian: phút
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Tìm đọc số thơ mục Bảo kính cánh giới Nguyễn Trãi ?
4 Củng cố
HS nắm nội dung học “Cảnh ngày hè”
5 Hướng dẫn HS học chuẩn bị cho sau (2 phút) - Hướng dẫn tự học: Hoàn thiện tập
- Chuẩn bị sau: Tự chọn 9: Cảnh ngày hè
(15)Nhóm Nội dung thực hiện Yêu cầu sản phẩm Nhóm 1 Giới thiệu sơ lược tác giả
Nguyễn Trãi?
- Làm video PP Nguyễn Trãi Trình bày trước lớp khoảng phút
Nhóm 2 Hãy giới thiệu tập thơ Nơm Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi?
- Có sản phẩm, yêu cầu sáng tạo (Có thê thực kĩ thuật phịng tranh, có số liệu khảo sát thống kê, đánh giá giá trị ND NT)
Nhóm 3 Thơng điệp em rút sau tìm hiểu thơ Cảnh ngày hè? Em thấy cần phải sống ntn sau học xong thơ?
- HS rút thông điệp- Bài học rút ra: phải gắn với ý thức bảo vệ môi trường Ý thức trách nhiệm công dân
V Rút kinh nghiệm