TUẦN TiÕt BÀI TÔN TRỌNG LẼ PHẢI I- MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1- Kiến thức: Học sinh hiểu lẽ phải tôn trọng lẽ phải.Những biểu tôn trọng lẽ phải Phân biệt tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải, hiểu ý nghĩa tôn trọng lẽ phải 2- Kỹ năng: Biết suy nghĩ hành động theo lẽ phải 3-Thái độ: Có ý thức tôn trọng lẽ phải ủng hộ người làm theo lẽ phải Khơng đồng tình với hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lý dân tộc Các định hướng lực: - NL giao tiếp - NL hợp tác - NL tự giải vÊn ®Ị - NL tự học - NL sáng tạo - NL tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi - NL tự chịu trách nhiệm thực trách nhim cụng dõn II.Phng tin: - GV: Nghiên soạn giáo án - HS : - SGK , đồ dïng häc tËp - sưu tầm văn, thơ, ca dao, tục ngữ nói tơn trọng lẽ phải III.Các bước tin hnh lờn lp: A Hoạt động 1:Khởi động : - Phương pháp: Gợi tìm, vấn đáp, diễn giảng - K thut: Đặt cõu hi - Hỡnh thc: Dy hc lớp với hoạt động cá nhân hoạt động chung lớp - Các bước tiến hành: -Kieåm tra sách học sinh giới thiệu tổng quan chương trình GDCD -Về chương trình : Gồm 18 thuộc hai chủ đề : Đạo đức (12 bài) pháp luật (6 bài) Ở học kì tập trung làm rõ hành vi thuộc chủ đề Đạo ủửực B.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức * Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học: - Sử dụng phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm - Hình thức: Dạy học lớp * Các bước tiến hành - Yêu cầu HS đọc phần đặt vấn đề - Chia nhóm học sinh thảo luận Đặt vấn đề : Nhóm 1: Em có nhận xét việc làm quan tuần phủ - Hành động quan tuần phủ Nguyễn Quang Nguyễn Quang Bích câu Bích chứng tỏ ơng người dũng cảm, chuyện trên? trung thực, dám đấu tranh đến để bảo vệ chân lý, lẽ phải, khơng chấp nhận việc làm sai trái Nhóm 2: - Nếu thấy ý kiến em ủng hộ Câu hỏi (Gợi ý) bảo vệ ý kiến bạn cách phân tích cho bạn khác thấy điểm mà em cho đúng, hợp lý Nhóm 3: - Em thể thái độ khơng đồng tình với hành Câu hỏi (Gợi ý) vi đó, phân tích cho bạn thấy tác hại việc GV chốt lại: Để có cách cư sử làm sai trái khun bạn lần sau khơng đắn, phải làm nhận thức vấn đề mà cịn phải - Tơn trọng lẽ phải: có hành vi phù hợp sở tơn trọng thật, bảo vệ lẽ phải, phê + Nghe lời thầy cô, cha mẹ phán việc làm sai trái + Thực tốt nội quy trường học ? Tìm biểu hàng ngày - Chưa tôn trọng lẽ phải: thể tôn trọng lẽ phải chưa tôn trọng lẽ phải mà em thấy + Vi phạm nội quy nhà trường + Vi phạm luật giao thông đường + Làm trái quy định pháp luật GV khẳng định: Trong sống quanh ta có nhiều gương tôn trọng lẽ phải Là học sinh em cần học tập gương để góp phần làm cho xã hội lành mạnh, tốt đẹp Nội dung học: a Kh¸i niƯm: ? Qua biểu em hiểu - LÏ ph¶i điều coi đắn, lẽ phải phù hợp với đạo lý lợi ích chung xã hội ? b/h Tôn trọng lẽ phải ? Tôn trọng lẽ phải : - Là công nhận, ủng hộ, tuân theo bảo vệ điều đắn - Biết điều chỉnh suy nghĩ hành vi theo hướng tích cực - khơng chấp nhận không làm theo điều sai trái c ý nghÜa: ? Tơn trọng lẽ phải giúp cho - Giúp người có cách ứng xử phù hợp, làm người sống lành mạnh mối quan hệ xã hội, góp phần thúc đẩy xã hội ổn định phát triển C Hoạt động 3: Thực hành - Ứng dụng 1.Mục tiêu hoạt động: - Học sinh phải vận dụng kiến thức vừa học hoạt động hình thành kiến thức để giải nhiệm vụ cụ thể - Giáo viên kiểm tra khả năng, mức độ nắm bắt kiến thức học sinh Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học: - Sử dụng phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại - Các kĩ thuật: Kĩ thuật chia nhóm, đặt câu hỏi - Hình thức dạy học lớp Các bước tiến hành: HS làm tập 3.1 GV hướng dẫn HS trắc nghiệm tập 1, 2, - Bài tập 1: Lựa chọn ứng xử C - Bài tập 2: Lựa chọn ứng xử C - Bài tập 3: Hành vi a, c, e biểu tôn trọng lẽ phải 3.2 Kể số việc làm chưa tôn trọng lẽ phải mà em biết, tìm ca dao, tục ngữ nói tơn trọng lẽ phải GV: Củng cố nội dung D HOẠT ĐỘNG 5: BỔ SUNG Hình thức tổ chức: Dạy học ngồi Mục tiêu hình thức: Giúp HS chủ động việc tìm kiếm, khai thác, tích lũy kiến thức Tạo thói quen tự học, rèn kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết tiếng Việt Qua hình thành lực: tự quản lí,năng lực giao tiếp, lực hợp tác,năng lực sáng tạo,…theo nhiều cách nhiều phương tiện, từ HS vận dụng kiến thức để giải vấn đề sống, nhận thức vấn đề Các bước tiến hành: - Học bài, làm tập 4,5 - t/t kể số việc làm chưa tôn trọng lẽ phải mà em biết, tìm ca dao, tục ngữ nói tơn trọng lẽ phải - Chuẩn bị 2: Liêm khiết.Đọc trả lời câu hỏi cuối * Ruùt kinh nghiệm TUẦN TiÕt Bµi LIÊM KHIẾT I- MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1- Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu liêm khiết, nêu số biểu liêm khiết, nêu ý nghĩa liêm khiết 2- Kỹ năng: Phân biêt hành vi liêm khiết với tham lam ,làm giàu bất Biết sống liêm khiết khơng tham lam 3-Thái độ: Kính trọng người sống liêm khiết; phê phán hành vi tham ô, tham nhũng Các định hướng lực: - NL giao tiÕp - NL hỵp tác - NL tự giải vấn đề - NL tự học - NL sáng tạo - NL tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi - NL tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân II.Phương tin: - GV: Nghiên soạn giáo án - HS : - học chuẩn bị - sưu tầm chuyện, thơ ca dao, tục ngữ nói liêm khiết III.Các bước tiến hành lên lớp: A Hoạt động 1:Khởi động : - Phng phỏp: Gi tỡm, ỏp, din ging - K thut: Đặt cõu hi - Hình thức: Dạy học lớp với hoạt động cá nhân hoạt động chung lớp - Các bước tiến hành: Kiểm tra cũ: 1- Lẽ phải gì? Thế tơn trọng lẽ phải? 2- Đọc câu ca dao nói tơn trọng lẽ phi? B.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức * Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học: - Sử dụng phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm - Hình thức: Dạy học lớp * Các bước tiến hành Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt I Đặt vấn đề: - Yêu cầu HS đọc phần đặt vấn đề - Học sinh chia nhóm thảo luận Nhóm 1: Em có suy nghĩ - Cách xử Mariquyri, Dương Chấn cách xử Mariquyri, Dương Bác Hồ gương đáng Chấn Bác Hồ câu học tập, noi theo kính phục chuyện trên? Nhóm 2: Theo em cách xử - Sống cao, khơng vụ lợi, khơng h¸m có điểm chung? Vì sao? danh, làm việc cách vơ tư, có trách nhiệm mà khơng địi hỏi điều kiện Vì người sống liêm khiết quý trọng, tin cậy người làm cho xã hội sạch, tốt đẹp - Vẫn phù hợp vì: Nhóm 3: Trong điều kiện + Nó giúp người ph©n biệt hành vi nay, theo em việc học tập thể liêm khiết sống gương có cịn phù hợp khơng? + Đồng tình ủng hộ, quý trọng người liêm Vì sao? khiết, phê phán hành vi thiếu liêm khiết: Tham ô, tham nhũng, hám danh lợi, … + Giúp người có thói quen biết tự kiểm tra hành vi để rèn luyện thân có ? Tìm biểu trái với liêm lối sống liêm khiết khiết - Xin nâng điểm - Quay cóp - Làm việc để đạt mục đích ? Em hiểu liêm khiết II Nội dung học: a Kh¸i niƯm: - Là mét phẩm chất đạo đức người thể lối sống lành mạnh, sạch, không hám danh lợi, không bận tâm toan ? Lối sống liêm khiết giúp cho tính nhỏ nhen, ích kỷ người sống b ý nghÜa: - Làm cho người thản nhận quý trọng, tin cậy người, góp phần làm cho xã hội sạch, tốt đẹp C Hoạt động 3: Thực hành – Vận dụng 1.Mục tiêu hoạt động: - Học sinh phải vận dụng kiến thức vừa học hoạt động hình thành kiến thức để giải nhiệm vụ cụ thể - Giáo viên kiểm tra khả năng, mức độ nắm bắt kiến thức học sinh Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học: - Sử dụng phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại - Các kĩ thuật: Kĩ thuật chia nhóm, đặt câu hỏi - Hình thức dạy học lớp Các bước tiến hành: HS làm tập 3.1.- Yêu cầu học sinh trắc nghiệm tập 1, - Bài tập 1: Hành vi không liêm khiết: b, d, e - Bài tập 2: Hành vi liêm khiết: b 3.2 Nêu cách rèn luyện tính liêm khiết học sinh GV: Củng cố nội dung D HOẠT ĐỘNG 5: BỔ SUNG Hình thức tổ chức: Dạy học Mục tiêu hình thức: Giúp HS chủ động việc tìm kiếm, khai thác, tích lũy kiến thức Tạo thói quen tự học, rèn kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết tiếng Việt Qua hình thành lực: tự quản lí,năng lực giao tiếp, lực hợp tác,năng lực sáng tạo,…theo nhiều cách nhiều phương tiện, từ HS vận dụng kiến thức để giải vấn đề sống, nhận thức vấn đề Các bước tiến hành: - Học bài, làm tập 4,5 -Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói liêm khiết - Chuẩn bị 3: Tôn trọng người khác.Đọc trả lời câu hỏi cuối * Rút kinh nghiệm Tn Tiết - Tôn trọng ngời khác I- MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1- Kiến thức: - Học sinh hiểu tôn trọng người khác - Nêu biểu tôn trọng người khác - Hiểu ý nghĩa việc tôn trọng người khác 2- Kỹ năng: Biết phân biệt hành vi tôn trọng với hành vi thiếu tôn trọng người khác, biết tôn trọng bạn bè người sống hàng ngày 3-Thái độ: §ång t×nh đng hành vi biết tơn trọng người khác ,phản đối hành vi thiếu tôn trọng người khác Các định hướng lực: - NL giao tiếp - NL hợp tác - NL tự giải vÊn ®Ị - NL tự học - NL sáng tạo - NL tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi - NL tự chịu trách nhiệm thực trách nhim cụng dõn II.Phng tin: - GV: Nghiên soạn gi¸o ¸n - HS : - học chuẩn bị - Trun th¬, ca dao tơc ngữ nói tôn trọng ngời khác III.Cỏc bc tin hnh lờn lp: A Hoạt động 1:Khởi động : - Phương pháp: Gợi tìm, vấn đáp, diễn giảng - Kĩ thut: Đặt cõu hi - Hỡnh thc: Dy hc lớp với hoạt động cá nhân hoạt động chung lớp - Các bước tiến hành: Kiểm tra c: ? Liêm khiết ? phải sống liêm khiết? B.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức míi * Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học: - Sử dụng phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm - Hình thức: Dạy học lp * Cỏc bc tin hnh -Yêu cầu học sinh đọc phần đặt vấn đề I Đặt vấn đề: - Mai ngời biết tự trọng - Học sinh chia nhóm thảo tôn trọng ngời khác luận vấn đề sau: Nhóm 1,3: Em có - Một số bạn có thái độ xấu với Hải, nhận xét cách xử biểu cha biết tôn trọng xự, thái độ việc làm ngời khác bạn trờng hợp trên? Nhóm 2,4: Theo em - Hành động Quân Hùng hành vi đó, hành cha biết tôn trọng thầy giáo vi đáng để bạn lớp học tập, hành vi cần - Cần học tập hành vi tự chủ phải phê phán ? Vì sao? bạn Mai - Phê phán hành vi số bạn đà chế giễu bạn Hải hành vi coi th- Tìm biểu ờng ngời khác Quân Hùng biết tôn trọng ngời khác - Biểu tôn trọng ngời khác: Đi đồng thời bảo vệ môi nhẹ nói khẽ vào bệnh viện, thông trờng sống? cảm với nỗi buồn ngời khác, Lu ý: Tôn trọng ngời khác Không xả rác, nớc thải bừa bÃi môi nghĩa trờng, không hút thuốc lá, không làm đồng tình ủng hộ, lắng trật tự nơi công cộng , không nghe mà phải có phê bật nhạc to đêm khuya bình, đấu tranh họ có hành vi sai trái ( thiếu tôn trọng ngời khác ) II Nội dung học: Khái niệm: - Tôn trọng ngời khác đánh giá mức, coi trọng danh dự, phảm ? Em hiểu tôn giá lợi ích cđa ngêi kh¸c träng ngêi kh¸c ý nghÜa: - Tôn trong, ngời khác ngời khác ? Ngời tôn trọng ngời khác tôn trọng mình, tôn trọng lẫn đợc ngời đối xử sở để quan hệ xà hội trở nh nên lành mạnh, sáng tốt đẹp C Hot động 3: Thực hành – Vận dụng 1.Mục tiêu hoạt động: - Học sinh phải vận dụng kiến thức vừa học hoạt động hình thành kiến thức để giải nhiệm vụ cụ thể - Giáo viên kiểm tra khả năng, mức độ nắm bắt kiến thức học sinh Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học: - Sử dụng phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại - Các kĩ thuật: Kĩ thuật chia nhóm, đặt câu hỏi - Hình thức dạy học lớp Các bước tiến hành: HS làm bi 3.1- Yêu cầu học sinh trắc nghiệm tập Bài 1: + Hành vi thiếu tôn trọng ngời khác: b.c.d.đ.h.k.l.m.n.o 3.2- Thảo luận lớp tập Bài 2: + Tán thành: b.c + Không tán thành: a 3.3- Yêu cầu học sinh thảo luận nhãm bµi tËp 3( ba nhãm ba ý ) - Học sinh thảo luận trình bày đáp án Các nhóm nhận xét Giáo viên nhận xét tổng kết GV: Củng cố nội dung D HOẠT ĐỘNG 5: BỔ SUNG Hình thức tổ chức: Dạy học ngồi Mục tiêu hình thức: Giúp HS chủ động việc tìm kiếm, khai thác, tích lũy kiến thức Tạo thói quen tự học, rèn kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết tiếng Việt Qua hình thành lực: tự quản lí,năng lực giao tiếp, lực hợp tác,năng lực sáng tạo,…theo nhiều cách nhiều phương tiện, từ HS vận dụng kiến thức để giải vấn đề sống, nhận thức vấn đề Các bước tiến hành: Y/C HS - Häc bµi , làm tập Su tầm ca dao, tục ngữ nói tôn trọng ngời khác - Chuẩn bị 4- Giữ chữ tín.Tìm hiểu xem phải giữ chữ tín * Rút kinh nghiệm sau dạy: Tuần Tiết Giữ chữ tín I- MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.KiÕn thøc: Häc sinh hiĨu đợc giữ chữ tín Nêu đợc nhữn biểu giữ chữ tín, hiểu đợc ý nghià viẹc giữ chữ tín 2.Kỹ năng: Biết phân biệt hành vi giũ chữ tín không giữ chữ tÝn, biÕt gi÷ ch÷ tÝn víi mäi ngêi cc sống ngày 3.Thái độ: Có ý thức giữ chữ tÝn Các định hướng lực: - NL giao tiếp - NL hợp tác - NL tự giải vÊn ®Ị - NL tự học - NL sáng tạo - NL tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi - NL tự chịu trách nhiệm thực trách nhim cụng dõn II.Phng tin: - GV: Nghiên soạn gi¸o ¸n - HS : - học chun b bi mi - , su tầm chuyện thơ ca dao, danh ngôn nói giữ chữ tín III.Cỏc bc tin hnh lờn lp: A Hoạt động 1:Khởi động : - Phương pháp: Gợi tìm, vấn đáp, diễn giảng - K thut: Đặt cõu hi - Hỡnh thc: Dy học lớp với hoạt động cá nhân hoạt động chung lớp - Các bước tiến hành: Kiểm tra bi c: ? Thế tôn trọng ngời khác? Tại phải tôn trọng ngời khác? -> GV: dn dt vo bi hc B.Hoạt động 2: Hình thành kiÕn thøc míi * Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học: - Sử dụng phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm - Hình thức: Dy hc lp Cỏc bc tin hnh I Đặt vấn đề: - Yêu cầu HS đọc phần đặt vấn đề - HS chia nhóm thảo luận - Muốn giữ lòng tin ngời Nhóm 1,3: Muốn giữ đợc cần phải làm tốt chức trách, nhiệm lòng tin ngời vụ mình, giữ lời høa, Quyền công dân Nghĩa vụ cơng dân - Phịng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ chất độc hại (B15) Quyền công dân - Quyền sở hữu tài sản (B16) - Quyền khiếu nại, tố cáo (B18) - Quyền tự ngôn luận ( B 19) Nghĩa vụ công dân: - Nghĩa vụ tôn trọng tài sản người khác (B16) - Nghĩa vụ tôn trọng bảo vệ tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng ( B17 HS hiểu vấn đề , trả lời câu hỏi theo nội dung học, biết liên hệ thực tế vào thân GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Hái hoa” HS nhắc lại nội dung học HS: Hái hoa trả lời câu hỏi tình Tệ nạn xã hội ? Cho VD ghi hoa Nêu tác hại tệ nạn xã hội thân, gia đình, xã hội? Để phòng chống tệ nạn xã hội, PL nước ta quy định ntn? HIV gì? AIDS gì? Con đường lây truyền HIV/AIDS? Tác hại HIV/AIDS Để tránh nhiễm HIV/AIDS cần làm gì? Để phịng chống nhiễm HIV/AIDS, PL nước ta quy định ntn? Để phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại PL nước ta quy định ntn? Để phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại, HS cần làm gì? 10 Thế quyền sở hữu tài sản công dân? 11 Nghĩa vụ tôn trọng quyền sở hữu tài sản người khác ntn? 12 Lấy VD tài sản Nhà nước Tài sản Nhà nước thuộc sở hữu ai, quản lý? 13 Lợi ích cơng cộng gì? 14 Nghĩa vụ tôn trọng tài sản Nhà nước lợi ích công cộng thể ntn? 15 Quyền khiếu nại gì? Cơng dân khiếu nại hình thức nào? 16 Thế quyền tố cáo? Khi tố cáo, cơng dân cần ý điều gì? 17 Vì Hiến pháp quy định, cơng dân có quyền khiếu nại, tố cáo? 18 Thế quyền tự ngôn luận? 19 Quyền tự ngôn luận thể hiệnntn? 20 Trách nhiệm Nhà nước, công dân thực quyền tự ngôn luận 21 Hiến pháp gì? Nội dung Hiến pháp quy định vấn đề gì? 22 Trong quan Nhà nước, quan xây dựng sửa đổi Hiến pháp? Hiện sử dụng Hiến pháp nào? 23 Pháp luật gì? Đặc điểm PL? 24 Bản chất vai trò PL 25 Hiến pháp PL giống, khác ntn? C Hoạt động : Thực hành 1.Mục tiêu hoạt động: - Học sinh phải vận dụng kiến thức vừa học hoạt động hình thành kiến thức để giải nhiệm vụ cụ thể - Giáo viên kiểm tra khả năng, mức độ nắm bắt kiến thức học sinh Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học: - Sử dụng phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại - Các kĩ thuật: Kĩ thuật chia nhóm, đặt câu hỏi - Hình thức dạy học lớp 3.Y/C HS làm tập Do hồn cảnh khó khăn, chị H địa phương cấp vốn để sản xuất, chăn ni Nhưng lợi ích trước mắt, chị H dùng tiền cho vay lấy lãi cuối chị H bị lừa vốn lẫn lãi Theo em: - Hành vi chị H hay sai ? - Chị H cần làm để lấy lại số tiền ? Em cho biết ý kiến mình: - Nhà trường cần thiết phải đề nội quy - Thực nội quy biện pháp tốt để quản lí nhà trường - XH không ổn định không đề PL Việc sửa đổi Hiến pháp phải đại biểu tán thành? a 2/3 số đại biểu b 1/2 số đại biểu c 100% số đại biểu Những hành vi sau lợi dụng quyền tự ngơn luận? a xun tạc thật b Nói xấu c Vu cáo d Nghe theo bọn xấu, phản động đ Lộ bí mật quốc gia e Gián tiếp gặp quan có thẩm quyền Cơng dân có quyền tự ngôn luận phải tuân theo quy định pháp luật? GV: Nhận xét, đánh giá, ghi điểm HS chơi trò chơi “ Luật sư trả lời cơng dân” HS nhóm đưa thắc mắc, nhờ “Luật sư” (nhóm khác) giải đáp Cả lớp nhận xét thắc mắc cách giải đáp GV: NX, tuyên dương nhóm thực tốt D Hoạt động vận dụng : Mục tiêu hoạt động : - Giúp học sinh sử dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề, nhiệm vụ thực tế Thực tế hiểu thực tế nhà trường, gia đình sống học sinh Hoạt động khuyến khích học sinh nghiên cứu, sáng tạo, tìm theo hiểu biết mình; tìm phương pháp giải vấn đề đưa cách giải vấn đề khác nhau; góp phần hình thành lực học tập với gia đình céng ®ång Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học: - Phương phỏp: Dy hc nêu giải vấn đề - K thut đặt câu hỏi - Hỡnh thc dạy lớp: Cá nhân, nhóm, học chung lớp 3.Cỏc bc tiến hành: GV : Tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Luật sư trả lời công dân” HS nhóm đưa thắc mắc, nhờ “Luật sư” (nhóm khác) giải đáp Cả lớp nhận xét thắc mắc cách giải đáp GV: NX, tuyên dương nhóm thực tốt GV : Hướng dẫn HS làm đề cương ôn tập thi HK II Hệ thống câu hỏi: Chúng ta phải làm để phịng chống tệ nạn xã hội ? Thế quyền sở hữu tài sản công dân ? Những trường hợp cơng dân có quyền khiếu nại ,tố cáo ? Làm để phòng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ chất độc hại ? Cơng dân phải có nghĩa vụ tài sản Nhà nước lợi ích cơng cộng ? Hãy liên hệ với việc bảo vệ tài sản nhà trường thân bạn trường Tính bắt buộc ( tính cưỡng chế ) pháp luật ? Hãy nêu ví dụ tính bắt buộc pháp luật Em làm tình cờ phát thấy có vật nghi bom mìn ? Hiến pháp gì? Nội dung Hiến pháp quy định vấn đề gì? Pháp luật gì? Pháp luật có đặc điểm nào? D Hoạt động : Bổ sung Mục tiêu hình thức: Giúp HS chủ động việc tìm kiếm, khai thác, tích lũy kiến thức Tạo thói quen tự học, rèn kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết tiếng Vit Cỏc bc tin hnh: - Ôn tập k/t đà häc chn bÞ kiĨm tra HK II - Học thuộc nội dung học ( Bài 13, 15, 16, 18, 20, 21 ) - Vận dụng liên hệ thực tế thân - Xem xét tập tình VI/ Rót kinh nghiƯm: Tuần 36 Chủ đề: Kiểm tra Tiết : KiĨm tra häc k× II(ppct- Tiết 35 ) I.Mục tiêu học: - Gióp HS cđng cè, hƯ thèng kiÕn thøc ®· häc, vËn dơng vào thực tế để có hành vi, ứng xử đạo ®øc tèt - Kiểm tra nhận thức tiếp thu học HS lớp, qua kết hợp với khảo sát đánh giá thực lực học tập HS - HS có kĩ làm kiểm tra môn giáo dục công dân, phần đạo dức hiểu biết vấn đề xã hội *Các định hướng lực: - NL tù giải vấn đề - NL t hc - NL sỏng to II.Phơng tiện: - Gv nghiên cứu tài liệu soạn giáo án, đề phù hợp HS - H/s : ôn để làm kiểm tra III Tiến trình hoạt động: 1/ ổn định tổ chức : 2/ KiĨm tra: 3/ Bµi míi: ThiÕt lËp khung ma trËn đề Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dơng Chđ ®Ị 1: NhËn biÕt Hiểu tự ngụn lun phi tuõn Quyn t ngụn đợc nh÷ng theo quy định pháp luật ; nêu biĨu hiƯn luận việc thân Sè c©u: cña chÝ làm để thực quyền Câu hi Số điểm : công vô t 2,6 1điểm TN ( Đ) TØ lƯ : 10% Chđ ®Ị 2: nghĩa Hiểu đc nghĩa vụ liên hệ việc công dân việc thực việc bảo vệ tài bảo vệ tài sản nghĩa vụ sản Nhà nước Nhà nước Sè ®iĨm ®iĨm vụ cơng dân Sè c©u: Céng thân HS ®iĨm : trường : Nhận biết cách - đề b/p phịng tránh HIV/AIDS? 3®iĨm TØ lƯ : 30% Chđ ®Ị phịng HIV/AIDS? tránh phịng trỏnhHIV/AIDS điểm Số câu: Số ? điểm : 3®iĨm TØ lƯ : 30% Chđ ®Ị 4: Hiến Nhận biết pháp nhà nước nội dung CHXHCN VN c quy nh 0,5(đ - Số câu: Hiến pháp ) - nhà nước ta Sè®iĨm:0,5®i Ĩm TØ lƯ : 5% Chđ ®Ị - Vận dụng 3®iĨ Quyền sở hữu tài kiến thức m sản học - Sè c©u: tình -Sè®iĨm:3 liên ®iĨm quan đến TØ lƯ : 30% quyền sở hữu để giải công dân KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN GDCD KHỐI Năm học: – Thời gian: 45 phút (khơng tính thời gian giao đề) I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3.0 điểm) Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời đúng Câu Trường hợp sau không lây nhiễm HIV/AIDS? A Truyền máu C Ho, hắt B Tiêm chích ma túy D Quan hệ tình dục Câu Câu tục ngữ, thành ngữ sau nói quyền tự ngơn luận? A Lời nói khơng tiền mua,Lựa lời mà nói cho vừa lịng B Gần mực đen, gần đèn sáng C Học ăn, học nói, học gói học mở D Giàu bạn, sang vợ Câu Tài sản tài sản thuộc quyền sở hữu công dân: A Tiền lương, tiền công lao động B Xe máy, ti vi cá nhân trúng thưởng C Cổ vật tìm thấy đào móng làm nhà D Tiền tiết kiệm người dân gửi ngân hàng nhà nước Câu Em đồng ý với ý kiến sau phòng, chống tệ nạn xã hội: A.Học sinh lớp phịng, chống tệ nạn xã hội cho thân B.Học sinh lớp nhỏ nên tham gia phòng, chống tệ nạn xã hội trường học C.Học sinh lớp nhỏ chưa thể tham gia phòng, chống tệ nạn xã hội cộng đồng dân cư D.Học sinh lớp tham gia hoạt động phịng, chống tệ nạn xã hội phù hợp với lứa tuổi Câu 5: Hành vi hành vi sau thể vi phạm nghĩa vụ tôn trọng tài sản người khác: A.Nhặt rơi trả lại cho chủ sở hữu B Khi vay nợ trả không hẹn đầy đủ C Bồi dưỡng theo quy định pháp luật làm hư hỏng tài sản mượn D Giữ gìn cẩn thận mượn tài sản người khác Câu 6: Tự ngôn luận là: A tự thảo luận bàn bạc vấn đề chung nhà nước xã hội B tự xuyên tạc sách chủ trương, đường lối Đảng C tự nói xấu cán nhà nước D tự đem chuyện người khác bàn tán đánh giá II PHẦN TỰ LUẬN : (7.0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Theo Hiến pháp năm 1992, máy Nhà nước ta gồm quan quyền lực Nhà nước; quan quản lí Nhà nước; quan xét xử; quan kiểm sát Hãy xếp quan sau vào hệ thống quan nêu trên: Quốc hội, Sở Giáo dục Đào tạo, Toà án nhân dân tỉnh, Sở Lao động-Thương binh Xã hội, Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn, Viện Kiểm sát nhân dân tối cao, Bộ Giáo dục Đào tạo Câu 2: ( điểm) Theo em phải phòng tránh HIV/AIDS? Câu (2 điểm): Chị Hoa đem xe đạp tiệm cầm đồ để vay tiền Đến hẹn, chị mang tiền đến trả để lấy lại xe, xe chị bị ơng Hiền – hàng xóm ơng chủ tiệm cầm đồ – mượn sử dụng làm gãy khung Theo em, chị Hà có quyền địi bồi thường xe bị hỏng không? Ai người bồi thường cho chị Hoa? Vì sao? Đáp án I TRẮC NGHIỆM (3.0 điểm) Câu Đáp án (0.5) (0.5) (0.5) (0.5đ) (0.25) 6(0.25) 3(0.25) 4(0.25) C A C D C A e c II TỰ LUẬN (7.0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) (mỗi ý 0,5 điểm) Cơ quan Cơ quan quyền lực Nhà nước Quốc hội, HĐND tỉnh Cơ quan quản lý Nhà nước Chính phủ, UBND quận, Bộ GD&ĐT, Bộ nơng nghiệp PTNT, Sở GD&ĐT, Sở LĐTBXH Cơ quan xét xử Toà án nhân dân tỉnh Cơ quan kiểm sát Viện kiểm sát nhân dân tối cao Câu 2: (3,0 điểm) phải phịng tránh HIV/AIDS vì: - HIV/AIDS đại dịch giới Việt nam.Đó bệnh vô nguy hiểm - Huỷ hoại sức khỏe, cướp tính mạng người ; - Phá hoại hạnh phúc gia đình; - Huỷ hoại tương lai, nòi giống dân tộc; - Ảnh hưởng nghiêm trọng đến kinh tế, xã hội đất nước Câu (2.0 điểm) - Chị Hà có quyền địi bồi thường xe bị hỏng - Ông Hiền (người mượn xe) ông chủ tiệm cầm đồ (người cho mượn xe) người bồi thường cho chị Hoa - Bởi ơng Hiền (người mượn xe) sử dụng xe làm gãy khung Còn ông chủ tiệm cầm đồ (người cho mượn xe) cho mượn xe mà chưa đồng ý chị Hà chủ xe Củng cố:Yêu cầu HS ®äc kĩ lại Dặn dị : - Về nhà xem lại néi dung kiÓm tra - Tự giác, tích cực làm theo yêu cầu , chuẩn mực đạo đức pháp luật đà đợc học chơng trình GDCD IV/ Rỳt kinh nghim: TUẦN 37 Chủ đề : GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TIẾT 36 THỰC HÀNH,NGOẠI KHOÁ CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐỊA PHƯƠNG VÀ CÁC NỘI DUNG Đà HỌC I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức: - HS hiểu chất vấn đề môI trường, nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng vấn đề mơi trường 2- Kỹ năng: - Có kĩ , phương pháp hành động để nâng cao lực, lựa chọn phong cách sống thích hợp, biết phịng ngừa giải vấn đề môi trường cụ thể nơI sinh sống - Tuyên truyền ,vận động BVMT gia đình, nhà trường cộng đồng 3- Thái độ : - Có tình cảm u q ,tơn trọng thiên nhiên - Có tình u q hương đất nước, tơn trọng di sản văn hố - Có thái độ thân thiện với môi trường, quan tâm thường xuyên đến môi trường sống cá nhân, gia đình, cộng đồng - ủng hộ ,chủ động tham gia hoạt động BVMT, phê phán hành vi gây hại đến môi trường Các định hướng lực: - NL giao tiÕp - NL hợp tác - NL tự giải vấn đề - NL tự học - NL sáng tạo - NL tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi - NL tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân II.Phương tiện: 1- Giáo viên : -Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án - Tìm viết mơi trường - Tranh, ảnh tình trạng mơi trường bị ô nhiễm - Số liệu thống kê mức độ ô nhiễm môi trường năm gần 2- Học sinh : - Liên hệ thực tế địa phương tình trạng mơi trường có liên quan đến nội dung học III.Các bước tiến hành lên lớp: A Hoạt động 1:Khởi động : - Phng phỏp: Gi tỡm, ỏp, din ging - K thut: Đặt cõu hi - Hình thức: Dạy học lớp với hoạt động cá nhân hoạt động chung lớp - Các bước tiến hành: Giới thiệu “Như em biết trái đất nóng dần lên có lẽ nhiệt độ cịn tăng thêm Khơng khí ngày nhiễm khói bụi khí thải độc hại, có lẽ giá nước đắt đỏ sau 10 hay 15 năm nữa, nghèo đói làm cho người khơng có điều kiện để dùng sản phẩm Nghèo đói khiến người ta phải chặt phá rừng, buôn bán gỗ quý để mưu sinh nghèo đói ko thể chi tiền để cải tạo mơi trường Vậy nghèo đói mơi trường ln có quan hệ tương tác lẫn ko tách rời nhau” Vậy làm để khắc phục tình trạng nghèo đói giúp cho việc bảo vệ môi trường ngày tốt học hôm trao đổi vấn đề bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên a phng Kieồm trabi c B.Hoạt động 2: Hình thành kiÕn thøc míi * Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học: - Sử dụng phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm - Hình thức: Dạy học lớp - Các bước tiến hành Hoạt động GV-HS Đọc cho HS nghe số thông tin tình trạng nhiếm mơi trường cho HS xem số hình ảnh mơi trường bị nhiễm 1-Ơ nhiễm khơng khí : Việc xả khói chứa bụi chất hóa học vào bầu khơng khí Ví dụ khí độc cacbon mơnơxít, điơxít lưu huỳnh, chất cloroflorocacbon (CFCs), ơxít nitơ chất thải công nghiệp xe cộ Ơzơn quang hóa khói lẫn sương (smog) tạo ơxít nitơ phản ứng với nước khơng khí ( sương ) xúc tác ánh sáng mặt trời 2-Ô nhiễm nước : Xảy nước bề mặt chảy qua rác thải sinh hoạt, nước rác công nghiệp, chất ô nhiễm mặt đất, thấm xuống nước ngầm 3-Ô nhiễm đất : Xảy đất bị nhiễm chất hóa học độc hại (hàm lượng vượt giới hạn thông thường)do hoạt động chủ động người khai thác khống sản, sản xuất cơng nghiệp, sử dụng phân bón hóa học thuốc trừ sâu nhiều, bị rò rỉ từ thùng chứa ngầm Phổ biến loại chất ô nhiễm đất hydrocacbon, kim loại nặng, MTBE, thuốc diệt cỏ, thuốc trừ sâu, hydrocacbon clo hóa 4-Ơ nhiễm phóng xạ 5-Ô nhiễm tiếng ồn: Bao gồm tiếng ồn xe cộ, máy bay, tiếng ồn cơng nghiệp 6-Ơ nhiễm sóng : Do loại sóng sóng điện thoại, truyền hình tồn với mật độ lớn Em có nhận xét tình trạng nhiễm mơi trường ? Nhận xét ,bổ sung - Ô nhiễm mơi trường đất Ơ nhiễm mơi 1- TÌNH HÌNH Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ở VIỆT NAM 1-Ô nhiễm khơng khí : 2-Ơ nhiễm nước : 3-Ơ nhiễm đất : 4-Ơ nhiễm phóng xạ 5-Ơ nhiễm tiếng ồn: Bao gồm tiếng ồn xe cộ, máy bay, tiếng ồn cơng nghiệp 6-Ơ nhiễm sóng : trường đất hậu hoạt động người làm thay đổi nhân tố sinh thái vượt qua giới hạn sinh thái quần xã sống đất - Ô nhiễm nước thay đổi theo chiều xấu tính chất vật lý – hố học – sinh học nước, với xuất chất lạ thể lỏng, rắn làm cho nguồn nước trở nên độc hại với người sinh vật Làm giảm độ đa dạng sinh vật nước Xét tốc độ lan truyền quy mơ ảnh hưởng ô nhiễm nước vấn đề đáng lo ngại nhiễm đất - Ơ nhiễm mơi trường khí tạo nên ngột ngạt "sương mù", gây nhiều bệnh cho người Nó cịn tạo mưa axít làm huỷ diệt khu rừng cánh đồng - Theo tài liệu khí hậu quốc tế, vòng 130 năm qua nhiệt độ Trái Đất tăng 0,40°C Tại hội nghị khí hậu Châu Âu tổ chức gần đây, nhà khí hậu học giới đưa dự báo đến năm 2050 nhiệt độ Trái Đất tăng thêm 1,5 – 4,50°C người khơng có biện pháp hữu hiệu để khắc phục tượng hiệu ứng nhà kính - Một hậu nhiễm khí tượng lỗ thủng tầng ơzơn CFC "kẻ phá hoại" tầng ơzơn Sau chịu tác động khí CFC số loại chất độc hại khác tầng ơzơn bị mỏng dần thủng, khơng cịn làm trịn trách nhiệm chắn bảo vệ mặt đất khỏi xạ tia cực tím, làm cho lượng xạ tia cực tím tăng lên, gây hậu xấu cho sức khoẻ người sinh vật sống mặt đất Theo em với tình trạng nhiễm mơi trường có ảnh hưởng tới sống người sinh vật ? Nhận xét, kết luận * Đối với sức khỏe người Khơng khí nhiễm giết chết nhiều thể sống có người Ơ nhiễm ozone gây bệnh đường hơ hấp, bệnh tim mạch, viêm vùng họng, đau ngực, tức thở Ô nhiễm nước gây xấp xỉ 14.000 chết ngày, chủ yếu ăn uống nước bẩn chưa xử lý Các chất hóa học kim loại nặng nhiễm thức ăn nước uống gây ung thư Dầu tràn gây ngứa rộp da Ô nhiễm tiếng ồn gây điếc, cao huyết áp, trầm cảm, bệnh ngủ * Đối với hệ sinh thái Điơxít lưu huỳnh ơxít nitơ gây mưa axít làm giảm độ pH đất Đất bị nhiễm trở nên cằn cỗi, khơng thích hợp cho trồng Điều ảnh hưởng đến thể sống khác lưới thức ăn Khói lẫn sương làm giảm ánh sáng mặt trời mà thực vật nhận để thực trình quang hợp Các lồi xâm lấn cạnh tranh chiếm mơi trường sống làm nguy hại cho lồi địa phương, từ làm giảm đa dạng sinh học Khí CO2 sinh từ nhà máy phương tiện qua lại làm tăng hiệu ứng nhà kính Trái Đất ngày nóng dần lên Phá hủy dần khu du lịch tự nhiên mà sẵn có II- TÌM HIỂU VỀ TẦM QUAN ? Nêu số câu hỏi cho HS tự tìm hiểu TRỌNG CỦA MƠI TRƯỜNG trả lời Nước có vai trị quan trọng đời sống người ? Nhận xét , bổ sung : Học sinh, sinh viên cần tuyên truyền cho người biết tầm quan nước sinh hoạt, đời sống qua thuyết phục, vận động người giữ gìn nguồn nước, tránh xả rác bừa bãi nơi sông suối 2.Vì phải bảo vệ xanh tài nguyên rừng? Các nguyên nhân gây ô nhiễm ->Riêng sống người nước có vai trị đặc biệt.Đối với thể người nước chất dinh dưỡng nhịn ăn chí tuần khơng thể nhịn khơng uống nước vòng 3-5 ngày ->Vai trò xanh : Cây xanh đóng góp lớn việc bảo vệ bầu khí quyển, lượng lớn CO2 mà xanh hấp thụ chuyển hóa thành chất mơi trường Nêu biện pháp khắc phục tình trạng nhiễm mơi trường ? Nhận xét, kết luận Tổ chức cho HS liên hệ thực tế vấn đề bảo vệ môi trường địa phương dinh dưỡng góp phần vào việc giảm thiểu hiệu ứng nhà kính.Điều hịa khí hậu giảm thiểu tiếng ồn vai trị bảo vệ mơi trường,ngăn chặn lũ lụt Ngồi ra, xanh cịn tham gia vào chuỗi thức ăn thành phần tổng hợp chất dinh dưỡng, cung cấp cho hệ sinh thái * Nguyên nhân : - Do khói bụi thải từ nhà máy - Do sử dụng chất hoá học trồng trọt, chăn nuôi - Do phá hoại tài nguyên thiên nhiên - Do khí độc hại từ loại xe có động thải khí đốt nhiên liệu Bụi - Tiếng ồn - Do lượng rác thải… * Biện pháp khắc phục - Xử lí rác thải, nước thải quy trình - Nâng cao ý thức người dân - Bảo vệ nguồn nước tài nguyên rừng - Tăng cường việc trồng xanh phủ xanh đất trống, đồi núi trọc - Bảo vệ động, thực vật quý C Hoạt động : Thực hành- vận dụng : 1.Mục tiêu hoạt động: - Học sinh phải vận dụng kiến thức vừa học hoạt động hình thành kiến thức để giải nhiệm vụ cụ thể - Giáo viên kiểm tra khả năng, mức độ nắm bắt kiến thức học sinh Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học: - Sử dụng phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại - Các kĩ thuật: Kĩ thuật chia nhóm, đặt câu hỏi - Hình thức dạy học lớp GV : Tổ chức cho HS thi hái hoa dân chủ vẽ tranh với chủ đề môi trường ( Chia lớp thành đội Phần : Thi hái hoa dân chủ - GV: Chuẩn bị trưng bày hoa có gắn câu hỏi tình - GV: Chọn HS làm giám khảo ( BGK chuẩn bị phần đáp án câu hỏi tình huống) - GV: Chọn HS làm người dẫn chương trình * Cách chơi: - Người dẫn chương trình điều khiển chơi - HS xung phong lên hái hoa, trả lời câu hỏi, xử lí tình sắm vai theo tình - Ban giám khảo nhận xét, bổ sung, đánh giá Các câu hỏi: Bạn kể vài việc làm người ảnh hưởng xấu đến môi trường? Hãy kể hoạt động bảo vệ môi trường mà bạn nhà trường tham gia Vì nói: rừng vệ sĩ lồi người 4.Theo em, phá rừng nguy hiểm ntn? Vì thành phố, sân trường thiếu xanh, hoa cỏ? 6.Vì cần u mến, bảo vệ lồi chim? Vì ăn trái phải rửa thật sạch? Hãy hát đọc thơ chủ đề bảo vệ môi trường Bạn hiểu câu tục ngữ: Rừng vàng, biển bạc 10 Cạnh nhà bạn có gia đình chun ni lợn Mùi phân lợn bốc lên khó chịu Bạn làm trường hợp GV : (Kết luận) Nghèo đói khiến người ta khơng tiếp xúc đc với công nghệ thông tin để bảo vệ môi trường Họ khơng có điều kiện để sử dụng ác sản phẩm thân thiện với môi trường ngày quốc gia phất triển nhà lãnh đạo ln phải đắn trước việc bảo vệ mơi trường phát triển kinh tế Bởi để đạt tới việc phát triển bền vừng khó thực kinh tế thị trường đòi hỏi phải tiết kiệm tối tiểu chi phí phát sinh đặc biết chi phí cho cố bảo vệ mơi trường Nhưng dù có phải thay đổi nhận thức Hãy chắt chiu giọt nước, tiết kiệm điện hay đơn giản việc phân loại rác gia đình bạn Như góp phần bảo vệ môi trường D Hoạt động : Bổ sung Mục tiêu hình thức: Giúp HS chủ động việc tìm kiếm, khai thác, tích lũy kiến thức Tạo thói quen tự học, rèn kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết tiếng Việt Các bước tiến hành: - Tìm hiểu tình hình mơi trường địa phương - Làm tập thu hoạch sau : Câu : Mơi trường tài ngun thiên nhiên có tầm quan trọng đời sống người ? Em làm để bảo vệ mơi trường tài nguyên thiên nhiên địa phương em ? Câu : Theo em ,vì năm gần tượng mưa bão, lũ lụt, hạn hán,… thường xuyên xảy nước ta nhiều nước giới ? Điều có ảnh hưởng đến đời sống người ? * Rút kinh nghiệm: ... định chung giao giao thông đường thông đường Cách tiến hành: Cho học sinh thảo luận nhóm Nhóm , 2: Hệ thống báo hiệu giao thông đường gồm ? Ý nghĩa loại tín hiệu hệ thống báo hiệu giao thơng... phương: Vấn đề an tồn giao thơng I Mục tiêu học: Kiến thức: - Nêu qui định chung pháp luật bảo đảm trật tự an toàn giao thơng đường - Giải thích số qui định trật tự an tồn giao thơng đường Kĩ năng:... năng: - Biết số dấu hiệu giao thông biết xử lý đắn tình đường liên quan nội dung học - Biết đánh giá hành vi thân người khác 3.Thái độ: - Tôn trọng qui định trật tự an tồn giao thơng - Ủng hộ việc