bài thuyết trình Văn

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUY PHƯỚC TRƯỜNG MẦM NON PHƯỚC NGHĨA BÀI THUYẾT TRÌNH DỰ THI GVDG CẤP HUYỆN BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI HỌC TỐT LÀM QUEN TÁC PHẨM VĂN HỌ NGƯỜI TRÌNH BÀY: NGUYỄN ÁI LINH A- MỞ ĐẦU, ĐẶT VẤN ĐỀ: 1- Lý chọn đề tài: Tác phẩm văn học sáng tác cụ thể văn ngơn ngữ hồn chỉnh, mà nội dung tác phẩm văn học mô lại sống, vẽ tranh sống động hoạt động người, vật, đồ vật Thông qua tranh đó, người viết gửi gắm tâm tư,tình cảm, tư tưởng thể thái độ cá nhân trước bất bình sống thực Nhân vật tác phẩm văn học không thiết phải người, nhà văn với trí sáng tạo cuả mượn hình ảnh vật, đồ vật , để phản ánh gián tiếp sống có thăng, có trầm, có khơng vui vẻ, có hạnh phúc có khơng bất hạnh, tủi nhục Nói đến văn học mơn cần thiết, góp phần mở chân trời nhận thức cho trẻ Là phương tiện dẫn dắt trẻ thành người trau chuốt ngôn ngữ, nhân cách Cũng người biết mục đích chăm sóc, giáo dục mầm non nhằm hình thành trẻ sở nhân cách người Tôi thiết nghĩ mầm non hệ dễ uốn nắn việc phát triển mặt, trẻ cần dìu dắt bước việc hình thành nhân cách mơn làm quen với tác phẩm văn học thực vấn đề Nhận thấy cần thiết việc thu hút trẻ vào hoạt động làm quen tác phẩm văn học nên mạnh dạn chọn đề tài: “Biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen với tác phẩm văn học" B- NỘI DUNG BIỆN PHÁP: Lựa chọn tác phẩm cho chủ đề Phối kết hợp phụ huynh Nâng cao chất lượng dạy với nhiều phương pháp Lồng ghép, tích hợp vào môn học khác dạy trẻ lúc, nơi NỘI DUNG BIỆN PHÁP Tạo môi trường văn học thân thiện lớp học Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động Giải Pháp 1: Lựa chọn tác phẩm cho chủ đề Trong chủ đề thân tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với nhiều câu chuyện, thơ thời điểm khác đón trả trẻ, hoạt động chung, Những tác phẩm phải phản ánh thực sống thơng qua hình tượng nghệ thuật xây dựng ngơn ngữ có thống nội dung hình thức Ví dụ: - Với chủ đề Gia đình: tơi chọn  câu chuyện “ Cô bé quàng khăn đỏ”, qua tác phẩm trẻ biết trẻ em phải lời cha mẹ khơng nói chuyện với người lạ Ngay người lạ thân thiện có khả có ý định xấu - Ở chủ đề thực vật: chọn thơ “ Hoa kết trái”, tơi linh động tải hình ảnh, lồng slide hình ảnh cụ thể vào, qua câu thơ giúp trẻ biết màu sắc, hình dáng số loài hoa cho quả, hạt mà trẻ ăn hàng ngày Giải Pháp 2: Nâng cao chất lượng dạy với nhiều phương pháp Khi tổ chức hoạt động qua câu chuyện“ Chú dê đen” muốn trẻ tiếp thu trọn vẹn nội dung tơi chọn phương pháp đọc kể diễn cảm, phương pháp đàm thoại, phương pháp giải thích, phương pháp trực quan phương pháp thực hành Cụ thể như: Trong tiết kể chuyện “Chú Dê Đen” - Với phương pháp đọc kể diễn cảm:  đọc qua tác phẩm lựa chọn ngữ điệu giọng cho phù hợp với tính cách nhân vật + Ví dụ: Con sói giọng ồm ồm, to to để thể gian ác, dê trắng giọng nhỏ, run run sợ hãi Cịn dê đen giọng nói dõng dạc, to, rõ để thể tự tin dũng cảm dê - Phương pháp trực quan: Tôi ln phải chuẩn bị thật kĩ hình ảnh thật sinh động phương pháp nhằm giúp cho trẻ trực tiếp xem tranh, hình ảnh, rối hay nhân vật tác phẩm, qua trẻ tiếp nhận tác phẩm cách dễ dàng , trẻ dễ ghi nhớ nội dung tác phẩm tạo hưng phấn, gây ý tiếp xúc với  tác phẩm - Phương pháp đàm thoại : Sau trẻ nghe, nhìn biết về  hình tượng tác phẩm tơi đặt câu hỏi  cách ngắn gọn, phù hợp với lứa tuổi trẻ, không nên đặt câu hỏi vụn vặt tạo điều kiện cho trẻ trả lời có khơng Chúng ta dùng trị chơi để đàm thoại, biến tấu câu hỏi thành câu hò, vè để trẻ đáp lại, gây hưng thú với trẻ   thoại cách chơi trị chơi “Quả bóng kì diệu” - Ví dụ : Đàm + Cách chơi: Cô ghi câu hỏi, gấp chúng lại bỏ vào bong bóng, thổi bóng treo cành Để trả lời câu hỏi, trẻ phải lên chọn bóng có màu thích mang lại gần cành nhọn, bóng bể ra, trẻ nhặt tờ giấy đưa cho cô, cô đọc câu hỏi + Luật chơi: Bạn trả lời nhận bóng có màu mà thích -Trong tiết học MTXQ: + Ví dụ: Tìm hiểu về "một số loại rau, quả" tôi lồng vào cho trẻ đọc thơ “Cây dây leo”, giáo dục, dạy trẻ biết đặc điểm họ dây leo có thân dài, bị bám vào vật để sống Bên cạnh cịn có số như: "Vè loại rau", "cây cải nhỏ” -Trong tiết học MTXQ: Tìm hiểu số Phương tiện giao thơng, tơi lồng vào trẻ đọc thơ "Cô dạy con“ Từ thơ , trẻ biết máy bay bay đường không, ô tô chạy đường bộ, tàu thuyền chạy đường thủy qua thơ dạy trẻ biết số luật giao thông Sau tơi lồng hình ảnh chân thật để trẻ khám phá số phương tiện giao thông - Trong tiết học mơn tốn: + Ví dụ: Dạy tách gộp phạm vi 4, lồng vào trẻ đọc thơ "Con vỏi voi" hỏi trẻ thơ nói voi có chân trước, chân sau,vậy tổng cộng voi có chân, ta có phép tốn 2+2=4 Hoặc tiết học chữ số 5, cho trẻ chuyển tiếp đội hình vừa vừa đọc thơ "Đi cầu quán", vừa lấy rổ đồ dùng ,quay sang hỏi trẻ thơ "đi cầu quán, bán lợn con", mua gì? cho trẻ kể xem thứ (trẻ nói kết quả) ­ Trong đón trả trẻ : Tôi thường đưa thơ truyện vào đọc cho trẻ nghe, dạy trẻ đọc, tơi ý tìm  thơ câu chuyện phù hợp theo chủ điểm + Ví dụ: đón trẻ tơi ngồi với nhóm kể cho cháu nghe qua câu chuyện, dạo chơi ngồi trời tơi trị chuyện với nhóm trẻ nội dung câu chuyện, vui chơi phân vai tập cho cháu đọc kịch, sinh hoạt chiều lại kể lại câu chuyện cho lớp nghe, trả trẻ trẻ chưa có bố mẹ đón, tơi tiếp tục phân vai hướng dẫn trẻ đóng kịch, Ngồi hoạt động khác xen kẻ vào cho cháu đọc thơ, nhằm giúp trẻ ôn luyện ghi nhớ thêm tác phẩm Giải pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động Hiện việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động phổ biến giáo viên mầm non, hoạt động làm quen văn học này, chọn đề tài để dạy thân tơi tạo cho Powerpoint sinh động +Ví dụ: Khi soạn giảng thơ “Chú giải phóng quân” Bản thân tơi thiết kế trị chơi “Thử tài trí nhớ” Trị chơi có hình ảnh đội : Hải qn, khơng qn, biên phịng, Bộ đội binh, trẻ phải lên nói tên đội, nói nhấn chuột vào hình, hình xuất tranh thơ “Chú giải phóng quân” trẻ phải suy nghĩ hình ảnh đoạn thơ nào, sau đọc đoạn thơ có nội dung giống tranh Qua trị chơi ta vừa củng cố nội dung thơ, vừa giúp trẻ biết thêm đội có nhiều binh chủng khác +Ví dụ: Trong tiết kể chuyện, tơi trình chiếu cho trẻ xem nội dung câu chuyện đó, tơi thấy trẻ thích thú hơn, xem trình chiếu rộng Khi đàm thoại nội dung thơ “Ảnh Bác”, tơi thiết kế trị chơi “Hộp q kì diệu” hình có hộp q, hộp quà có câu hỏi, trả lời câu hỏi mảnh ghép1 phần ảnh Bác Hồ Trẻ trả lời, mường tượng dần đốn hình ảnh phía sau Đội đoán ảnh Bác Hồ trước nhận phần quà từ cô Cứ câu trả lời từ hộp quà trẻ nhận hoa may mắn Bài thơ có tên gì? Tác giả ai? Bạn nhỏ thấy Bác tranh nào? Khi nhìn ảnh, bạn nhỏ thấy Bác dạn điều gì?  Câu thơ Ai lên đọc thơ thể những câu thơ Chúng ta phải làm tình cảm Bác thể được để làm Bác Hờ ln quan tâm đến giọng dặn dò vui lòng nhỉ ? cháu dù bác bác ? bận bao việc? Giải pháp 5: Tạo môi trường văn học thân thiện lớp học             Mỗi chủ đề tơi trang trí, thay đổi hình ảnh tạo môi trường thân thiện, khác nhằm giúp trẻ làm quen với câu từ, tình tiết qua tranh ảnh, giúp cho trẻ có tưởng tưởng tác phẩm + Ví dụ: Ở chủ đề “Nghề nghiệp” tơi dán tranh ảnh có nội dung anh em nhà thỏ trồng rau để trẻ kể chuyện theo trình tự sáng tạo Hay chủ đề “ Thế giới động vật” cho trẻ làm quen thơ “Mèo câu cá’’ dán hình ảnh hai anh em mèo trắng nội dung thơ để trẻ vừa tư , sáng tạo ghi nhớ dạy trẻ vào thời điểm phù hợp   Giải pháp 6: Phối kết hợp phụ huynh Ngoài việc cung cấp  kiến thức cho trẻ lớp việc kết hợp với gia đình khơng thể thiếu được, sở chủ yếu để rèn kỹ cho trẻ: - Đầu năm học tổ chức họp phụ huynh học sinh, để tuyên truyền tầm quan trọng việc tổ chức tổ chức giáo dục làm quen văn học cho trẻ - Qua bảng tuyên truyền với nội dung cha mẹ cần biết hay cha mẹ học trẻ tơi có viết tên nội dung thơ “Cô dạy” để phụ huynh xem dạy trẻ giữ gìn vệ sinh đơi tay ln Hình ảnh thơ “Lời chào” phụ huynh dạy trẻ chào hỏi cách - Hình ảnh truyện “Lợn rồi”, “Gấu bị đau răng” để cha mẹ biết dạy trẻ vệ sinh cá nhân sẽ, vệ sinh miệng giữ gìn hàm đẹp - Trong trình dạy trẻ thường xuyên gặp gỡ , trao đổi với phụ huynh kiểm tra kiến thức cho con, tạo môi trường cho trẻ hoạt động văn học lúc, nơi ...A- MỞ ĐẦU, ĐẶT VẤN ĐỀ: 1- Lý chọn đề tài: Tác phẩm văn học sáng tác cụ thể văn ngơn ngữ hồn chỉnh, mà nội dung tác phẩm văn học mô lại sống, vẽ tranh sống động hoạt động người, vật,... làm quen văn học vào môn học khác cho trẻ để gây hứng thú kết thúc bài, tiết âm nhạc, tạo hình, thể dục, mơi trường xung quanh, tốn… - Trong tiết học âm nhạc: + Ví dụ: Dạy vận động hát bài? ?"Cái... việc hình thành nhân cách mơn làm quen với tác phẩm văn học thực vấn đề Nhận thấy cần thiết việc thu hút trẻ vào hoạt động làm quen tác phẩm văn học nên mạnh dạn chọn đề tài: “Biện pháp giúp trẻ