quanly_GV_Huyen_mnphula

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN HÀ ĐƠNG MÃSKKN (Dùng cho HĐ chấm Phòng GD&ĐT ) Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUN MƠN NGHIỆP VỤ CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực: Quản lý Cấp học: Mầm non Năm học 2017-2018 Một số biện pháp nâng cao trình độ chuyên môn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non MỤC LỤC STT Nội dung Phần I: Đặt vấn đề Trang Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Các biện pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Phần II: Giải vấn đề Cơ sở lí luận vấn đề Thực trạng vấn đề Các biện pháp tiến hành 3.1 Nâng cao đạo đức nhà giáo 3.2 Nghiên cứu đặc điểm riêng giáo viên 12 3.3 Xây dựng tập thể sư phạm lành mạnh, đoàn kết 14 3.4 Bồi dưỡng chun mơn với nhiều hình thức khác 15 3.5 Làm tốt công tác tư tưởng để giáo viên hiểu tầm quan trọng việc phát triển chuyên môn thân 18 3.6 Đổi phương thức tổ chức sinh hoạt chuyên môn 19 3.7 Tham gia tuyển dụng giáo viên cách nghiêm ngặt 21 3.8 Chú trọng bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên 22 Kết đạt Bài học kinh nghiệm 24 24 Phần III: Kết luận kiến nghị Kết luận 24 24 Kiến nghị, đề xuất 24 Tài liệu tham khảo 25 2/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chun mơn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Viết tắt Chú thích GVMN Giáo viên mầm non BGH Ban giám hiệu CBGVNV Cán giáo viên nhân viên CBQL Cán quản lý SPMN Sư phạm mầm non QCCM Quy chế chuyên môn CSVC Cơ sở vật chất UBND Ủy ban nhân dân GD&ĐT Giáo dục đào tạo 10 GDMN Giáo dục mầm non 11 GV Giáo viên 12 13 14 15 16 3/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chun mơn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Trong thập niên gần đây, đổi giáo dục đào tạo xu thế toàn cầu Vào thập niên cuối kỷ XX, khoa học công nghệ giới phát triển vũ bão tạo bước tiến nhảy vọt, đặc biệt lĩnh vực điện tử - viễn thông, tin học công nghệ thông tin Những thành tựu phát triển tác động mạnh mẽ đến mặt đời sống xã hội quốc gia phạm vi toàn cầu Để diễn đạt bước ngoặt tiến trình phát triển nhân loại người ta nói đến thời đại tin học với bùng nô thông tin công nghệ đổi nhanh đến mức chóng mặt Đó tảng khoa học – cơng nghệ q trình tồn cầu hóa phát triển kinh tế tri thức Những chuyển biến mạnh mẽ làm thay đổi, không nói đảo lộn nhiều triết lý, quan niệm, phương thức tổ chức hoạt động hầu hết lĩnh vực mà trước hết chủ yếu lại giáo dục đào tạo Nghị số 29-NQ/TƯ nêu nhiều vấn đề đổi giáo dục Theo có ba vấn đề cần đặt đó là: Chương trình, đội ngũ cơng tác quản lý Thứ chương trình giáo dục phổ thông đặt vấn đề muốn Hiện nay, xây dựng người xã hội chủ nghĩa, lấy lý tưởng dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh mục tiêu cuối cùng, vào học sinh cần cụ thể phải nhìn lại để đổi cho phù hợp Thứ hai, đội ngũ giáo viên đổi xác định yêu cầu tố chất, chuyên mơn, chế độ sách, người thầy sao; hệ thống trường sư phạm Thứ ba, quản lý giáo dục cần triển khai cho hiệu Chiến lược phát triển giáo dục rõ “Đơi chương trình đào tạo và bồi dưỡng giáo viên, giảng viên Chú trọng việc rèn luyện, giữ gìn và nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo” khẳng định “Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo số lượng, hợp lý cấu, chuẩn chất lượng đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô, vừa nâng cao chất lượng và hiệu giáo dục” Giáo dục mầm non giai đoạn hệ thống giáo dục quốc dân, phận quan trọng nghiệp đào tạo hệ trẻ thành người có ích, thành người Đứng trước thời kì đổi đất nước, người GVMN cần thiết phải rèn luyện nâng cao lực nghề nghiệp mình, đặc biệt lực sư phạm (Gồm lực thuộc nhân cách; lực dạy học; lực tổ chức – giao tiếp) Giáo viên có lực sư phạm người tích lũy vốn tri thức, hiểu biết kĩ định để làm công việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 4/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chun mơn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Do vậy, người GVMN có vị trí, vai trị quan trọng việc đào tạo hệ trẻ có kiến thức, kĩ phát triển toàn diện Muốn đạt mục tiêu trước hết người quản lý cần phải nâng cao chất lượng đội ngũ GV, từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục trẻ mầm non Việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển nhà trường Chính vậy, để nâng cao chất lượng giáo dục cho trường mầm non, chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non” Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu tìm số biện pháp để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: đội ngũ giáo viên nhà trường Các biện pháp nghiên cứu: 4.1 Nâng cao đạo đức nhà giáo 4.2 Nghiên cứu đặc điểm riêng giáo viên 4.3 Xây dựng tập thể sư phạm lành mạnh, đồn kết 4.4 Bồi dưỡng chun mơn với nhiều hình thức khác 4.5 Làm tốt cơng tác tư tưởng để giáo viên hiểu tầm quan trọng việc phát triển chuyên môn thân 4.6 Đổi phương thức tổ chức sinh hoạt chuyên môn 4.7 Tham gia tuyển dụng giáo viên cách nghiêm ngặt 4.8 Chú trọng bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Phạm vi thực đề tài năm học, từ tháng 09 năm 2017 – tháng năm 2018 PHẦN THỨ II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề: Theo hướng dẫn nhiệm vụ năm học cấp học mầm non năm học 2017-2018 giám sát việc thực đánh giá đội ngũ theo chuẩn nghề nghiệp Nghị định số 56/2015/NĐ-CP ngày 09/6/2015 Chính phủ phân loại, đánh giá cán bộ, cơng chức, viên chức; đổi bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn đội ngũ: đó quan tâm trọng bồi dưỡng đội ngũ GV đạo đức nghề nghiệp, tinh thần trách nhiệm, tình yêu nghề, yêu trẻ đôi với bồi dưỡng 5/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chun mơn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non chuyên môn nghiệp vụ cho GV, nhân viên; tiếp tục bồi dưỡng cho GV nội dung quy chế nuôi dạy trẻ (trích Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 20172018 cấp học mầm non Hà Đông) Việc nâng cao chất lượng đội ngũ GV trường mầm non nhiệm vụ thiết thực lực, trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ GV yếu tố định đến chất lượng đào tạo khẳng định uy tín, vị thế, thương hiệu nhà trường Đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ u cầu mang tính tất yếu nghiệp phát triển GDMN nói chung phát triển nhà trường mầm non nói riêng Muốn nâng cao chất lượng đào tạo việc phải nâng cao lực đội ngũ GV giảng dạy Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ GV giảng dạy điều cần thiết phải làm cho toàn thể đội ngũ GV nhận biết rõ ý nghĩa, tầm quan trọng việc học tập nâng cao trình độ chuyên môn; quán triệt sâu sắc quan điểm, mục tiêu, nhiệm vụ giải pháp cấp nhằm không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ Do vậy, GV phải coi việc học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ trách nhiệm, nghĩa vụ quyền lợi thân Muốn thực tốt nội dung nâng cao chất lượng đội ngũ GV cần phải thực tốt yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng tự bồi dưỡng, nhằm đảm bảo việc đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn phải thực thiết thực phục vụ cho cơng tác giảng dạy GV công việc sẽ đảm nhiệm sau phải góp phần nâng cao trình độ chung đội ngũ GV, nâng cao lực chuyên môn; kiến thức thực tế khả tham gia hoạt động khác trường Thực trạng vấn đề: a Thuận lợi: - Lãnh đạo UBND Phịng GD&ĐT quận Hà Đơng ln quan tâm, tạo điều kiện trang bị cho nhà trường đầy đủ CSVC, thiết bị đồ dùng đồ chơi theo thông tư 02 phù hợp với đặc điểm lứa tuổi phục vụ hợp lý cho công tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ - Được quan tâm đạo sát Phòng GD&ĐT quận Hà Đông quy chế chuyên môn, thực nhiệm vụ năm học 2017-2018 Phòng giáo dục tổ chức nhiều buổi tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn chuyên đề đổi giáo dục để nhà trường học tập, tiếp thu triển khai, nhân rộng tới đội ngũ GV nhà trường - Trường có điểm trường nên thuận tiện cho việc tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng cho GV - Đa số GV cịn trẻ nên nhiệt tình yêu nghề, mến trẻ, có khả phát triển chuyên môn, có khiếu, ham học hỏi 6/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chun mơn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non b Khó khăn: - Các tổ chun mơn nhà trường chưa phát huy hết vai trị việc phê bình tự phê bình ưu nhược đồng nghiệp buổi sinh hoạt chuyên môn - Đa số GV nhà trường tuổi đời trẻ, độ tuổi sinh nở đó có thời gian tự học tập bồi dưỡng chuyên mơn cho thân - Một số GV chưa chủ động nghiên cứu tài liệu, tự bồi dưỡng kiến thức để nâng cao trình độ chun mơn - Một số GV chưa tự giác, khơng chịu học hỏi, chưa mạnh dạn đổi phương pháp dạy học, chưa thật nhiệt tình, tâm huyết với nghề nghiệp, đơi thực chương trình cịn mang tính đối phó, qua loa, dập khuôn, máy móc - Một số GV có chứng A, B tin học, việc áp dụng, thực hành ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy soạn giáo án điện tử nhiều hạn chế, chí thực thao tác máy lúng túng - Một số GV vào nghề nên khó khăn việc thực đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm c Khảo sát thực tiễn trước áp dụng biện pháp: Khi chưa áp dụng các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục, tơi nhận thấy nhiều GV cịn áp dụng phương pháp dạy trẻ theo phương pháp truyền thống Các hoạt động giáo dục mang tính sáng tạo, chất lượng giáo dục nhà trường chưa cao Mặc dù số lượng GV đạt chuẩn chuẩn trình độ đào tạo cao, lực trình độ chun mơn nghiệp vụ nhiều GV hạn chế, chưa thực đổi phương pháp giảng dạy, có GV xếp loại đạt yêu cầu chuyên môn, nghiệp vụ, đặc biệt số GV ni nhỏ có điều kiện nâng cao trình độ, cập nhật kiến thức - Về nghiệp vụ sư phạm: phần lớn GV qua đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm Trình độ tin học ngoại ngữ đội ngũ nhà giáo nâng lên Tuy nhiên, cịn phận khơng nhỏ chưa đạt u cầu lực ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, sử dụng phần mềm tin học Đây nguyên nhân dẫn tới tình trạng giáo viên gặp khó khăn việc tiếp cận với phương pháp giảng dạy tiên tiến - Về đội ngũ GV có ý thức trị, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp tốt; hầu hết tận tuỵ với nghề, cần cù chịu khó, có tinh thần trách nhiệm cao 7/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chuyên môn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non tâm tự bồi dưỡng nâng cao lực để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Tuy nhiên số GV đơi cịn nóng nảy, thiếu tính kiên nhẫn, kiềm chế việc tổ chức hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Qua khảo sát, nhận xét đánh giá kết giáo dục GV nhà trường trước thực biện pháp cho thấy kết xếp loại chất lượng đội ngũ GV sau: Giỏi Khá Đạt yêu cầu Không đạt yêu cầu Giáo viên 10 16 16 (Tổng số 42) Tỷ lệ % 24% 38% 38% 0% Các biện pháp tiến hành: - Dựa vào thuận lợi khó khăn riêng đặc thù trường mầm non, sử dụng số biện pháp sau: 3.1 Nâng cao đạo đức nhà giáo: Để có đội ngũ GV có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng tâm huyết với nghề nghiệp, yêu nghề mến trẻ, trước hết cần trọng đến bồi dưỡng đạo đức nhà giáo Trong năm gần đây, việc nhà giáo vi phạm đạo đức nghề nghiệp trở thành toán nan giải cho ngành giáo dục nói chung ngành sư phạm mầm non nói riêng Để nâng cao đạo đức nhà giáo đáp ứng yêu cầu nghiệp GD&ĐT, thực số nội dung sau đây: Tơi đưa nội dung tích cực sáng tạo đẩy mạnh việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vào buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ Nêu gương GV có đạo đức tốt, có phong cách giao tiếp ứng xử hòa nhã, theo chuẩn mực người GV Tôi nhận xét tuyên dương GV có tinh thần ý thức kỷ luật tốt, chấp hành tốt nội quy quy định nhà trường như: làm giờ, mặc trang phục quy định, thực việc nấy, có kỹ giao tiếp ứng xử tốt với phụ huynh học sinh, GV chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho hoạt động giáo dục, không dạy chay… Trong buổi sinh hoạt Chi bộ, nhấn mạnh nhiệm vụ người đảng viên, GV tổ chuyên môn Nhấn mạnh việc đảng viên thực Quy định “những điều đảng viên không làm” gắn với vận động, phong trào thi đua ngành, đặc biệt vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Tuyên truyền đảng viên chi thi đua dạy tốt phát huy tính sáng tạo dạy trẻ 8/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chun mơn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tôi động viên đảng viên Chi viết dự thi viết cá nhân, tập thể tiêu biểu học tập làm theo phong cách, tư tưởng, gương Chủ tịch Hồ Chí Minh Trong học kỳ năm học này, Chi có 02 viết cá nhân tiêu biểu thực tế nhà trường việc học tập làm theo gương, phong cách đạo đức Hồ Chí Minh Điều đó cho thấy, đội ngũ GV đảng viên Chi thực coi trọng đạo đức nhà giáo Đây tiền đề để Chi nhân rộng việc làm tốt tới toàn CBGVNV nhà trường Tôi nghiêm túc thực nhắc nhở đội ngũ Quy định đạo đức nhà giáo Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn mực đạo đức nhà giáo theo Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư TW Đảng Đồng thời nhắc nhở thân đồng nghiệp phải biến quy định đó thành chuẩn mực đạo đức để nhà giáo phấn đấu; thành tiêu chuẩn để đánh giá trình tu dưỡng, tự rèn luyện, phấn đấu nhà giáo Tôi lựa chọn số nội dung Quy định đạo đức nhà giáo làm câu hỏi thi GV giỏi cấp trường, tuyển GV VD: Dưới số câu hỏi trắc nghiệm: Câu 4: Theo quy định đạo đức nhà giáo, điều quy định đạo đức nghề nghiệp? (1 điểm) a) Điều b) Điều c) Điều d) Điều Câu 5: Theo quy định đạo đức nhà giáo, điều quy định giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo ? (1 điểm) a) Điều b) Điều c) Điều d) Điều Câu 6: Trong chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, yêu cầu số yêu cầu sau đây? (1 điểm) a) Chấp hành pháp luật, sách nhà nước b) Chấp hành quy định ngành, quy định trường, kỷ luật lao động? c) Nhận thức trị, thực trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xât dựng bảo vệ tổ quốc d) Có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo, có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp Câu 7: Trong chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống - tiêu chí khơng thuộc lĩnh vực có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo, có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp là? (1 điểm) 9/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chun mơn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non a) Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu, đồng nghiệp, người dân tín nhiệm yêu quý trẻ b) Giáo dục trẻ yêu thương, lễ phép với ông bà, cha mẹ, người lớn tuổi, thân thiện với bạn bè biết yêu quê hương c) Tự học phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trính trị, chun mơn, nghiệp vụ, khỏe mạnh thường xuyên rèn luyện sức khỏe d) Không có biểu tiêu cực sống, chăm sóc, giáo dục trẻ; không vi phạm quy định hành vi nhà giáo không làm Câu 8: Theo quy định đạo đức nhà giáo, điều quy định đạo đức nghề nghiệp? (1 điểm) a) Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp sống công tác; có lịng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hồ nhã với người học, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng người học, đồng nghiệp cộng đồng b) Tận tụy với công việc; thực điều lệ, quy chế, nội quy đơn vị, nhà trường, ngành c) Công giảng dạy giáo dục, đánh giá thực chất lực người học; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí d) Thực phê bình tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc; thường xuyên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục e) Tất đáp án (Trích đề thi lý thuyết thi GV giỏi cấp trường năm học 2017-2018) Tôi nâng cao nhận thức vai trò, trọng trách nhà giáo để GV thấy rõ trách nhiệm với xã hội, với việc đào tạo bồi dưỡng người cho đất nước; thấy rõ trách nhiệm việc bảo vệ danh dự nhà giáo nói riêng ngành giáo dục nói chung Phối hợp với Ban tra nhân dân tăng cường công tác tra, kiểm tra để chấn chỉnh xử lí kịp thời, nghiêm túc biểu vi phạm đạo đức nhà giáo Tôi nhắc nhở GV kiềm chế thân giữ gìn đạo đức nhà giáo Thơng qua Ban nữ cơng ban chấp hành Cơng đồn nhà trường, tơi động viên, chia sẻ kịp thời với đội ngũ GV khó khăn áp lực cơng việc, giúp GV hồn thành tốt nhiệm vụ Chú trọng đưa nội dung giáo dục tình yêu thương cho đội ngũ GV học sinh toàn trường vào hoạt động trường mầm non Mục đích là: Một người GV biết yêu thân, yêu người thứ xung quanh 10/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chun mơn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non thương đơn giản, phù hợp với trẻ + Cho trẻ quan sát chơi với vật qua đó trẻ chăm sóc, thể tình yêu thương với loài động vật + Hàng tuần tổ chức buổi lao động tập thể cho trẻ.Tổ chức cho trẻ lau bồn sân trường, trẻ lau dọn vệ sinh nhóm lớp + Hàng tuần tổ chức cho trẻ hoạt động giao lưu lớp, khối, tăng cường hoạt động giao lưu cho trẻ Yêu thương thân người xung quanh, lồi vật giới tự nhiên Chăm sóc yêu thương thể : Chơi em, biết chăm sóc Mẫu người thân ốm yếu, giúp đỡ, hướng dẫn, chia sẻ cách bạn chơi giáo Lớn Hoạt động thăm bạn nhỏ có hồn cảnh khó khăn, mồ cơi cha (hoặc mẹ), tặng quà chia sẻ đồ dùng đồ chơi với bạn - Phân công nhóm trẻ hàng ngày chăm sóc cây, vật góc thiên nhiên 3.2 Nghiên cứu đặc điểm riêng giáo viên Đội ngũ GV trường đội ngũ nòng cốt để giúp nhà quản lý thực thành công nhiệm vụ giáo dục Chất lượng chuyên môn đội ngũ sẽ góp phần to lớn đưa lại hiệu cao chất lượng học sinh giúp cho học sinh phát triển toàn diện chuẩn bị tốt tâm để bước vào lớp Chính vậy, người GVMN xem người đặt móng đầu tiên, yếu tố định hình thành nhân cách cho trẻ Nhiệm vụ người GVMN nặng nề, việc truyền thụ kiến thức kỹ đơn giản ban đầu cho trẻ mà phải chăm sóc, nuôi dưỡng, uốn nắn dạy cho trẻ thói quen, kỹ sống Chất lượng đội ngũ nâng cao tạo niềm tin cho bậc phụ huynh an tâm gửi đến trường Trong việc thực nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, GV có cách khác để hoàn thành nhiệm vụ năm học Việc nắm bắt đặc điểm riêng GV như: sở trường, khiếu, hoạt động yêu thích, hay nắm bắt nhược điểm cách truyền thụ kiến thức, cách ăn nói, khả sử dụng máy tính, khả soạn trình chiếu giảng điện tử, cách giao tiếp, gần gũi với trẻ…sẽ giúp nhà quản lý phân công người, việc khai thác triết để khiếu sở trường GV Để có đội ngũ GV vững vàng chuyên môn, có lực nghiệp vụ sư phạm - cán quản lý nhà trường, phối kết hợp với đồng chí Ban giám hiệu, phân công nhiệm vụ giảng dạy hay phân công công tác khác theo lực sở trường riêng GV 12/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chun mơn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Trường mầm non tơi có tổng số 42 giáo viên có 42 tính cách khả nhận thức, nắm bắt chuyên môn khác Và phân chia GV có tính cách theo nhóm theo bảng sau: Tên Đặc điểm Khả chuyên môn Hướng bồi dưỡng nhóm - Có khả tổ chức - Nhóm dễ bồi chuyên đề giáo dục dưỡng có khả xây dựng số hoạt tổ chức hoạt động điểm nhân rộng động học để nhân Nhóm GV cho đội ngũ GV rộng tới GV có kinh - Có lực quản lý trường nghiệm triển khai nhiệm vụ - Tham mưu Hiệu giảng dạy chuyên môn hiệu trưởng lựa chọn làm tuổi đời trẻ, có - Có tâm huyết mong Tổ trưởng, Tổ phó Nhóm lực sư muốn sáng tạo, tiếp chuyên môn tổ phạm tốt, có cận triển khai chương - Tạo điều kiện để khả trình đổi GV sáng tạo phát triển - Có tinh thần tập thể hoạt động chuyên cho trẻ ngày yêu thương trẻ thực môn - Luôn cố gắng hoàn thành nhiệm vụ giao thời gian quy định Nhóm Nhóm GV có kinh nghiệm sư phạm, hạn chế kỹ sư phạm - GV trường, tổ chức hoạt động sư phạm phương pháp hình thức tổ chức - Tự tin, có khả tiếp thu chương trình đổi mới, có khả phát triển chuyên môn 13/25 - Có khả phát triển chuyên môn tốt - Phân công phụ trách nhóm lớp với GV có khả sư phạm tốt để học hỏi kinh nghiệm - Tạo điều kiện tham gia dự giờ, học tập chuyên môn trường bạn - Thường xuyên kiểm tra giám sát để kiểm tra kết thực hoạt động giáo dục trẻ Một số biện pháp nâng cao trình độ chuyên môn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Nhóm Nhóm Nhóm GV hạn chế kỹ sư phạm có kinh nghiệm giảng dạy Nhóm GV hạn chế kỹ sư phạm chưa có kinh nghiệm giảng dạy - Một số GV có tuổi, hạn chế ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nên hạn chế tiếp cận chương trình đổi - Khả tổ chức hoạt động khác hoạt động dạy kỹ năng, hoạt động chiều - Có tâm huyết gần gũi, yêu thương trẻ - GV trẻ, vào nghề, kỹ sư phạm chưa tốt, hạn chế tổ chức hoạt động giáo dục - Chưa tự tin, thực phương pháp sư phạm cịn chưa linh hoạt, cịn dập khn - Có thể phân công tổ chức chuyên đề điểm dạy trẻ kỹ tự phục vụ, kỹ giao tiếp ứng xử - Phân công đứng lớp với GV có khả sư phạm tốt để hỗ trợ hoạt động giáo dục trẻ - Tập trung vào nhóm nhiều đối tượng cần nâng cao trình độ chun mơn nhiều - Tạo điều kiện để tham gia dự giáo viên có khả sư phạm tốt - Phân công đứng lớp với GV lâu năm có kinh nghiệm khả sư phạm tốt 3.3 Xây dựng tập thể sư phạm lành mạnh, đoàn kết Xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, đoàn kết nội dung hàng đầu để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhà trường Với mục tiêu xây dựng tập thể sư phạm lành mạnh, đồn kết, tơi xây dựng số nội dung sau: Một tập thể sư phạm đoàn kết phải có người có tinh thần đoàn kết, thân giúp đỡ lẫn để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao công tác sinh hoạt Mỗi GV tổ chuyên môn phải xây dựng khơng khí ấm cúng, lối sống lành mạnh tập thể Các thành viên thực gắn bó với nhau, tôn trọng lẫn nhau, không tạo bè phái, nói xấu chích sau lưng thành viên tập thể Vì lợi ích chung tập thể, giáo viên phải có ý thức trách nhiệm, cộng tác người với người khác 14/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chuyên môn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tuyên truyền tập thể sư phạm hiểu rõ đường lối quan điểm giáo dục Đảng Nhà nước, nội quy, quy định ngành, nhà trường Lắng nghe giải đáp kịp thời thắc mắc, vấn đề cộm để giúp GV hiểu ý thức trách nhiệm thân nhà trường hội đồng sư phạm Động viên, khích lệ đội ngũ GV có ý chí phấn đấu vươn lên mặt, đảm bảo trình độ đồng ngày cao, phấn đấu trở thành người GV có lực sư phạm, có phẩm chất đạo đức, có lực sức khoẻ để trở thành gương sư phạm tốt hội đồng nhà trường Quan tâm mặt tinh thần để giải tỏa bớt áp lực cho đội ngũ GV Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn mang tính chia sẻ, cởi mở tràn đầy tình yêu thương Ảnh giáo viên thi “Hái hoa dân chủ” 3.4 Bồi dưỡng chun mơn với nhiều hình thức khác Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công việc đội ngũ GV phải thực liên tục, không ngừng Để làm tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ GV, thực số nội dung như: Ngay từ đầu năm học, phối kết hợp tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho cán bộ, GV sở nội dung chương trình bồi dưỡng Bộ GD&ĐT yêu cầu thực tế nhà trường; Đảm bảo sinh hoạt chuyên môn quy định, định kỳ thường xuyên theo tháng đột xuất có nội dung cần trao đổi thống Qua buổi dự đột xuất báo trước, rút kinh nghiệm cho đội ngũ GV trực tiếp triển khai lại số nội dung mà GV chưa nắm vững như: Cách xác định 15/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chun mơn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non mục đích yêu cầu hoạt động (đây nội dung nhiều GV nhầm lẫn), cách tổ chức hoạt động giáo dục kỹ cho trẻ, cách tổ chức hoạt động giao lưu trị chơi vận động ngồi trời, cách tổ chức hoạt động vệ sinh ….Tôi tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ GV với nhiều hình thức khác như: thăm quan trường bạn, xem đoạn phim hướng dẫn trang trí mơi trường nhóm lớp, tổ chức chuyên đề chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ theo hướng đổi …; Các giáo viên dự chuyên đề nhà trường tổ chức Tăng cường vai trị Tổ trưởng chun mơn tổ việc triển khai nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ Từ đó, phát huy khả quản lý đội ngũ GV phát huy tối đa lực tổ trưởng chuyên môn Trên tinh thần tổ chuyên môn giao việc, tổ trưởng chuyên môn sẽ phân công đội ngũ GV tổ thực theo lĩnh vực mà GV có thể làm tốt Việc khai thác tối đa khiếu hay sở trường GV để nâng cao chất lượng chuyên môn tổ Trong buổi họp, tổ chuyên môn sẽ nhận xét, đánh giá kết việc thực nhiệm vụ giao, đánh giá ưu khuyết điểm tổ chuyên môn Tạo điều kiện thuận lợi để tổ chuyên môn trực tiếp tổ chức thực nhiệm vụ bồi dưỡng cho thành viên tổ Với GV có hoạt động đạt kết chưa cao, giao nhiệm vụ cho tổ trưởng chuyên môn tổ dự đột xuất để góp ý, rút kinh nghiệm cho giáo viên đạt kết dạy cao Trong buổi dự thăm lớp, tạo điều kiện để GV dự giờ, học tập kinh nghiệm giảng dạy từ GV đồng nghiệp; 16/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chun mơn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tổ chuyên môn dự giáo viên lớp Tôi yêu cầu GV ngày cao trình độ, lực chun mơn theo chương trình đổi GV để người phấn đấu tăng cường khả tự bồi dưỡng cá nhân Động viên để GV sáng tạo tìm tịi phương pháp tổ chức hoạt động theo hương đổi mới, đạt mục đích yêu cầu hoạt động phát huy tối đa tính tích cực trẻ Đưa yêu cầu lực sư phạm như: cách tạo hứng thú cho trẻ, cách quan tâm giao tiếp với trẻ, cách cung cấp kiến kiến thức cho trẻ, phát huy tính tích cực trẻ… để suốt q trình làm việc giáo viên phải có ý thức tự học, tự rèn luyện nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Tạo điều kiện để giáo viên bồi dưỡng kiến thức, kỹ sư phạm qua việc tham gia lớp tập huấn chuyên môn nghiệp vụ đầu năm học trường, phòng/sở giáo dục tổ chức Tổ chức cho đội ngũ GV thăm quan trường bạn cách xếp đồ dùng, đồ chơi, tổ chức mơi trường hoạt động cho trẻ; tìm hiểu chương trình chăm sóc, giáo dục trường bạn để từ đó học tập, tích lũy kiến thức cho thân Tôi tham khảo trường bạn số trang Website hay chuyên môn GDMN chia sẻ, hướng dẫn đội ngũ tìm hiểu, học tập chuyên môn qua trang website, xem phim ảnh, học trực tuyến qua truyền hình, internet nội dung liên quan đến chuyên ngành mầm non trang web: https://www.pinterest.com;http://mamnon.com;http://www.sesameworkshop.org; http://www.birminghamzoo.com/ vườn thú Birmingham https://www.education.com;http://spmamnon.edu.vn; …… Ngồi ra, tơi cịn tạo điều kiện để GV học tập, bồi dưỡng chuyên môn qua việc tham dự hội thi ngành Việc tìm hiểu nội dung yêu cầu hội thi giúp GV nắm số quy định kỹ sư phạm GV GV tham gia lớp học nâng cao trình độ học tìm hiểu thêm kĩ phịng - xử trí bệnh tai nạn thường gặp trẻ, kĩ 17/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chun mơn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non ứng xử sư phạm, sử dụng đàn Organ, sử dụng vi tính; phương pháp dạy học học cách làm việc hiệu quả; GV học bồi dưỡng công nghệ thông tin thi lý thuyết hội thi GV giỏi 3.5 Làm tốt công tác tư tưởng để giáo viên hiểu tầm quan việc phát triển chuyên môn thân: Với điều kiện khắt khe công việc mức lương chưa đáp ứng sống tối thiểu GV, nhiều GV có thái độ buông xuôi công việc Việc GV thực nhiệm vụ theo cách đối phó, làm cho đủ, cho xong khiến chất lượng chuyên môn nhiều nhà trường không có chuyển biến tích cực Nhiều GV chưa hiểu lực thân chưa chấp nhận thân đồng nghiệp Nhiều GV ngại va chạm, không nói với đồng nghiệp ý kiến thân đó việc phối hợp GV lớp đơi cịn chưa tốt Việc GV đánh giá, nhận xét hay xếp loại chuyên môn kỳ đánh giá xếp loại theo quy định Phòng GD&ĐT thường có xu hướng tự nâng mức thân cao người khác GV thường tự đánh giá đạt mức giỏi, mà tự nhận xét thân xếp loại trung bình, yếu kể họ hiểu thực tế chưa đạt mức tự đánh giá Mặt khác, GV có xu hướng lòng với lực thân Đặc biệt, với GV coi GV giỏi ln lịng với kết đánh giá không tiếp tục phấn đấu, học hỏi chuyên môn Họ không phấn đấu đạt tiêu chuẩn cao người GV thời kỳ Thậm chí, nhu cầu học tập học sinh chưa đáp ứng họ chưa nhận chưa quan tâm đến Nắm bắt đặc điểm tâm lý đó đội ngũ GV, qua buổi họp chuyên môn, thường xuyên nhận xét đánh giá kết thực công việc GV động viên GV nghiêm túc thực nhiệm vụ Tơi phân tích để GV hiểu rõ lợi ích hệ giáo dục là: GV dạy tốt sẽ có tổ chuyên môn tốt, tập thể tốt nhà trường phát triển; Do đó, người GV yếu tố quan trọng định nên 18/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chuyên môn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non chất lượng GD tốt Tôi phân tích để GV hiểu rằng: GV chưa thực tâm huyết với nghề, làm việc đối phó, hình thức sẽ tạo tổ chuyên môn đối phó nhà trường có bọc bên Vậy kết thực GV tốt hay xấu người GV định Tôi động viên để GV phát huy tốt vai trò lớp, tổ chun mơn tập thể hội đồng sư phạm Tôi thường xuyên trao đổi với tổ trưởng chuyên môn tổ tâm tư, tâm lý hay hành động bột phát GV tổ để từ đó có hướng giải với GV có tâm lý chưa vững vàng, giúp GV có thể tự tin trước khó khăn cơng việc sống gia đình Tổ chun môn họp theo định kỳ 3.6 Đổi phương thức tổ chức sinh hoạt chuyên môn Hoạt động sinh hoạt chuyên môn hoạt động diễn thường xuyên, hàng tháng, hàng năm Việc GV nhà trường có buổi sinh hoạt chuyên môn chất lượng đồng nghĩa với việc tổ chuyên môn sẽ có khả phát triển chất lượng tốt Điều đó đặt yêu cầu với nhà quản lý nhà trường Để thay đổi hình thức sinh hoạt chun mơn, thay đổi tâm lý nặng nề GV, thay đổi số hình thức khác để nâng cao hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường Để đổi hình thức tổ chức sinh hoạt chuyên môn, việc trước tiên đó người GV phải trung tâm Việc nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ hàng tháng không đơn Phó hiệu trưởng hay Tổ trưởng chun mơn mà cịn GV tổ khối Để GV thể quan điểm, ý kiến cá nhân kết thực nhiệm vụ đưa ưu nhược điểm thân hay rút kinh nghiệm việc Ban giám hiệu, tổ trưởng đánh giá 19/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chun mơn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, GD trẻ Người GV sẽ đưa thắc mắc, câu hỏi để Tổ trưởng chuyên môn, Phó hiệu trưởng thảo luận đưa kết luận chung giúp GV tự tin thực hoạt động Từ đó, GV sẽ chia sẻ kinh nghiệm, vướng mắc trình thực nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Đổi hình thức tổ chức thể qua việc chia sẻ kinh nghiệm giáo dục trẻ, chia sẻ trang website hay hoạt động giáo dục trẻ theo hướng đổi với tập thể Tơi ln khuyến khích, động viên GV chia sẻ với đồng nghiệp trang Website hay có nội dung cấp học mầm non để có thể áp dụng vào thực tiễn Qua đó, GV có thể đưa nội dung làm tốt chưa tốt, tồn thực chương trình giáo dục trẻ Những buổi sinh hoạt chuyên môn dịp GV giao lưu, thực hành kỹ sư phạm chuẩn mực để GV thực Tôi đưa nội dung hướng dẫn đội ngũ GV số chuẩn mực kỹ giao tiếp như: cúi đầu chào, bắt tay thân thiện, ôm thân thiện để GV thực hành, từ đó GV thực tốt dạy trẻ uốn nắn cho trẻ hoạt động ngày Việc ban đầu sẽ có đôi chút gượng gạo với GV, sau đó GV sẽ quen dần thực cách thường xuyên Tổ chuyên môn thực hành kỹ giao tiếp Cuối lập nhóm riêng cho đội ngũ GV zalo để cán quản lý, tổ trưởng GV nắm bắt kịp thời nội dung mới, nội dung tồn sau thời điểm đó GV có thể trao đổi thắc mắc cá nhân chuyên môn phận có liên quan kịp thời giải đáp thắc mắc thời điểm đó Ban giám hiệu có thể trả lời câu hỏi xoay quanh vấn đề chuyên môn chăm sóc nuôi dưỡng trẻ cho GV mà không cần chờ đến buổi sinh hoạt chuyên môn Một nội dung thắc mắc đưa ra, nhiều GV có thể thảo luận va biết câu trả lời xác cho thân Đây phần mềm 20/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chun mơn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non ứng dụng vô thú vị đội ngũ CBGVNV nhà trường Nó vừa phù hợp với xu toàn cầu hóa công nghệ thông tin vừa mở hướng để đội ngũ GV cán quản lý trường cảm thấy gần gũi hơn, rào cản cán quản lý GV gần khơng cịn 3.7 Tham gia tuyển dụng GV cách nghiêm ngặt: Theo đặc thù riêng ngành sư phạm mầm non, đa phần tập thể GV nữ Vì vậy, khó tránh khỏi việc giáo ốm đau, thai sản Để giải tình trạng thiếu GV đứng lớp có GV nghỉ chế độ thai sản, tuyển dụng GV hợp đồng giải pháp tối ưu nhiều nhà trường Nhiệm vụ Ban giám hiệu tổ chuyên môn tổ chức đánh giá, dự giờ, kiểm tra trình độ sư phạm, kỹ nghiệp vụ hiểu biết văn pháp luật liên quan để đánh giá việc tuyển dụng GV đầu vào Làm tốt công tác đánh giá, kiểm tra để đánh giá trình độ chuyên môn nghiệp vụ để tuyển dụng GV có hiểu biết kỹ sư phạm mầm non tốt Một GV tuyển dụng cần phải có hiểu biết ngành sư phạm mầm non như: quy chế nuôi dạy trẻ, điều lệ trường mầm non, Quy định chuẩn nghề nghiệp GVMN, Quyết định đạo đức nhà giáo, kỹ soạn giáo án tổ chức tất hoạt động giáo dục, tổ chức vệ sinh cá nhân số hoạt động khác ngày trẻ Tôi Tổ trưởng chuyên môn tổ dự đột xuất, báo trước cho đội ngũ GV Qua đó, đánh giá khả chuyên môn GV, lực sư phạm GV Tôi xây dựng kế hoạch Tổ trưởng chuyên môn góp ý, rút kinh nghiệm để GV dạy tốt có dạy đạt kết cao hơn.Với GV không có khả phát triển chuyên môn, không có ý thức phấn đấu, học hỏi đồng nghiệp để phát triển chuyên môn, Tổ trưởng chuyên môn bàn bạc thống ý kiến đưa lên Hội đồng sư phạm để có thể ký hay không ký hợp đồng tiếp với GV đó 21/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chun mơn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Một số hoạt động học giáo viên 3.8 Chú trọng bồi dưỡng cho đội ngũ GV bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Trong q trình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, người GV tuyển dụng thiếu kinh nghiệm giảng dạy Để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, cần phải coi trọng việc bồi dưỡng cho đội ngũ GV Tôi tham mưu với hiệu trưởng nhà trường việc phân công GV đứng lớp phù hợp với kinh nghiệm, khả sư phạm trình độ chun mơn nghiệp vụ GV GV sẽ xếp với GV có kinh nghiệm giảng dạy tốt GV sẽ hướng dẫn, chia sẻ kinh nghiệm việc thực nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ Tôi dự GV theo tuần nhiều hình thức khác đê góp ý, rút kinh nghiệm chia sẻ hoạt động giáo dục trẻ đạt kết cao Ngoài ra, tơi cịn tạo điều kiện để GV dự hoạt động giáo dục có chất lượng nhà trường Qua thời gian đứng lớp GV có kinh nghiệm, GV sẽ phải báo cáo kết nhận thức sau thời gian giảng dạy nhà trường Từ đó, GV đưa ưu nhược điểm thân để có hướng khắc phục Với đội ngũ GV nhà trường, để củng cố lại kiến thức chuyên môn chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật, nâng cao kiến thức, kỹ nghề nghiệp nhằm trang bị, tăng thêm lực thực nghề; bổ sung kiến thức mới, hoàn chỉnh tiêu chuẩn nghề nghiệp để nâng cao kiến thức, kỹ nghề nghiệp Qua buổi họp chuyên môn, tổ chức chuyên đề, tổ chức cho 100% đội ngũ GV GV cũ tham gia Từ đó, đội ngũ GV lâu năm củng cố kiến thức chuyên môn, chăm sóc nuôi dưỡng trẻ Qua hoạt động dự đột xuất 22/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chun mơn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non báo trước cho đội ngũ GV lâu năm, nắm bắt khả chuyên môn, đánh giá mặt ưu khuyết điểm để từ đó có hướng bồi dưỡng GV theo nội dung khác Một số hoạt động giáo dục giáo viên lớp mẫu giáo bé nhỡ Giáo viên họp trao đổi chuyên môn Kết đạt được: - Trong năm học 2017-2018, với nội dung nhiệm vụ mà cấp học mầm non, nhận thấy thực việc nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ GV bước đầu đạt hiệu Qua việc dự giờ, kiểm tra đột xuất việc thực chương trình giáo dục mầm non, GV lớp thực nắm vững phương pháp sư phạm, kiến thức chuyên môn, tự tin ý thức vai trò tổ chun mơn Sự trưởng thành chun môn cô 23/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chun mơn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non giáo tiếp thu kiến thức trẻ mầm non trường phần cho thấy số biện pháp đưa thực có hiệu - Năm học 2017-2018 gần đến hồi kết, năm học với bao nhiệm vụ đặt ngành Giáo dục Đào tạo quận Hà Đông, chặng đường để nhìn lại, trị nhà trường thấy ngày đến trường “một ngày vui” Và thực sự, việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ GV nhà trường thực tạo lớn lên chất lượng kích thích khả sáng tạo đội ngũ GV nhà trường Giáo viên Tỷ lệ % Tăng Giảm Trước tiến hành Sau tiến hành biện pháp biện pháp Đạt Không Đạt Giỏi Khá yêu đạt yêu Giỏi Khá yêu cầu cầu cầu 10 16 16 16 18 Không đạt yêu cầu 24% 0% 38% 38% 0% 38% 14% 43% 19% 5% 19% Bài học kinh nghiệm: Qua trình thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm mình, tơi rút số học kinh nghiệm sau đây: Phải nắm vững nhiệm vụ năm học, quy chế chun mơn Phịng GD&ĐT quận Hà Đơng làm mục tiêu hướng tới cho kế hoạch tổ chức năm học Ln đặt lợi ích tập thể đoàn kết nội tập thể hội đồng sư phạm lên hàng đầu Nắm bắt kịp thời đạo lãnh đạo cấp để triển khai, nhân rộng nội dung mới, chương trình giáo dục dến 100% đội ngũ giáo viên nhà trường 4.5 Luôn tin tưởng vào trưởng thành giáo viên trường để từ đó đưa biện pháp thực hiệu nhiệm vụ đề PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận: Tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên mơn nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ GV trường mầm non công việc vơ quan trọng Nó địi hỏi nhà quản lý khả suy luận, khả đoán 24/25 Một số biện pháp nâng cao trình độ chuyên môn chuyệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non khả điều hành công việc Với vai trị Phó hiệu trưởng phụ trách cơng tác chun mơn - tơi bước hồn thiện thân hồn thành nhiệm vụ cơng tác quản lý Việc thực biện pháp để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ GV nhà trường khẳng định chất lượng có cải thiện Tuy nhiên, tơi nhận thấy thân cịn nhiều hạn chế cần học tập để nâng cao trình độ thân Tăng cường tổ chức nhiều hoạt động cho đội ngũ GV để nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ GV nhà trường ngày lên 2.Kiến nghị, đề xuất: - Phòng GD&ĐT quận Hà Đông tiếp tục tạo điều kiện nhiều để GV nhà trường thăm quan học hỏi kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục theo chương trình đổi theo hướng phát huy tính tích cực cho trẻ trường bạn để chất lượng nhà trường ngày tốt - Phòng giáo dục tiếp tục tạo điều kiện mở lớp bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ cho GV số lĩnh vực Tiếng Anh, tin học, công nghệ để đáp ứng tốt yêu cầu với người giáo viên bối cảnh giới hội nhập kinh tế toàn cầu 4.0 việc giáo dục trẻ nhà trường TÀI LIỆU THAM KHẢO Công văn số 875/PGD-ĐT-MN ngày 31 tháng năm 2017 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Phòng giáo dục & Đào tạo quận Hà Đông Công văn số 2902/SGD&ĐT-GDMN ngày 29 tháng 08 năm 2017 Hướng dẫn thực quy chế chuyên môn cấp học mầm non năm học 2017-2018 Sở giáo dục & Đào tạo thành phố Hà Nội Một số trang Website: + http://kenhtuyensinh24h.vn/giao-vien-mam-non-yeu-cau-va-trach-nhiem/ +http://kenhtuyensinh24h.vn/giao-vien-mam-non-yeu-cau-va-trach-nhiem/Tạp chí “Quản lý giáo dục” số 1(47) tháng 02 năm 2007 Học viện quản lý giáo dục +http://spmamnon.edu.vn/ho-tro-thuc-hien-chuong-trinh/nang-cao-nang-lucnghe-cua-giao-vien-mam-non-193.html 25/25