SÁCH GIÁO KHOA TIN 7

dung của SGK ñược biên soạn thành hai chương tương ñối tách biệt.. 15 nhằm cung cấp những kiến thức và kĩ năng ñể HS có những khái niệm ban ñầu về chương trình bảng tính và sử dụng nó [r]

DÀNH CHO TRUNG HỌC CƠ SỞ

TIN HỌC

PHẠM THẾ LONG (Chủ biên) BÙI VIỆT HÀ - BÙI VĂN THANH

SÁCH GIÁO VIÊN QUYỂN

2

2 (Tái lần thứ bảy, có chỉnh lí bổ sung)

Chịu trách nhiệm xuất : Chủ tịch Hội ñồng Thành viên NGUYỄN ðỨC THÁI Tổng Giám đốc HỒNG LÊ BÁCH

Phó Tổng Giám đốc kiêm Tổng biên tập TS PHAN XUÂN THÀNH Biên tập lần ñầu : PHẠM THỊ THANH NAM – NGUYỄN THỊ NGUYÊN THUÝ

Biên tập tái : DƯƠNG VŨ KHÁNH THUẬN - PHẠM THỊ THANH NAM Trình bày bìa : LƯU CHÍ ðỒNG

Sửa in : DƯƠNG VŨ KHÁNH THUẬN

Chế : CÔNG TY CP DVXB GIÁO DỤC HÀ NỘI

Bản quyền thuộc Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Ờ Bộ Giáo dục đào tạo

tin häc dµnh cho trung học sở, 2222 sách giáo viên

sách giáo viên sách giáo viên sách giáo viªn

M· sè : 2B723T7

In (QĐ in số : ), khổ 17 ì 24 cm

Đơn vị in : địa Cơ sở in : địa Số ĐKXB :

3 PHẦN MỘT NHỮNG VẤN ðỀ CHUNG I VÀI NÉT CHUNG VỀ MÔN TIN HỌC VÀ SÁCH GIÁO KHOA CHỈNH LÍ

1 Vai trị mơn Tin học

Ở nhà trường phổ thơng, mơn Tin học đóng vai trị đặc biệt quan trọng, giúp cho học sinh (HS) hình thành phát triển lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông (ICT) Cụ thể hơn, mơn Tin học góp phần hình thành phát triển lực sau HS:

- Năng lực sử dụng, quản lí cơng cụ ICT, khai thác ứng dụng

thông dụng khác ICT;

- Năng lực nhận biết ứng xử sử dụng ICT phù hợp với chuẩn mực

đạo đức, văn hố xã hội Việt Nam;

- Năng lực phát giải vấn ñề cách sáng tạo với hỗ trợ

của cơng cụ ICT, bao gồm tư thuật tốn, lập trình, điều khiển tự động hố;

- Năng lực khai thác ứng dụng, dịch vụ công nghệ kĩ thuật số

của môi trường ICT để học tập có hiệu lĩnh vực khác nhau;

- Năng lực sử dụng cơng cụ mơi trường ICT để chia sẻ thơng tin, hợp

tác với người

Trong hệ thống môn học trường phổ thông, Tin học đóng vai trị cơng cụ tạo mơi trường hỗ trợ việc giảng dạy môn khác, góp phần làm tăng hiệu giáo dục; Giúp cho mơn học khác cập nhật liên tục kiến thức xã hội

2 ðặc điểm mơn Tin học

a) Thực hành máy tính yêu cầu bắt buộc dạy học môn

Mơn Tin học khó dạy giáo viên (GV) hồn tồn khơng dùng máy tính để minh hoạ hay thực hành thao tác mẫu học Theo thiết kế chương trình, tập thể tác giả sách giáo khoa (SGK) chừng mực cho phép cố gắng trình bày kiến thức học ñộc lập tối ña với thao tác cụ thể máy tính, song việc học tập HS phụ thuộc nhiều vào việc minh hoạ hay trình diễn máy tính, nhiều học phải diễn đạt hồn tồn thơng qua thao tác cụ thể với phần mềm Do vậy, dạy học GV cần ý ñặc ñiểm ñể chủ ñộng việc diễn ñạt học trường hợp khơng có máy tính trình diễn lớp

b) Kiến thức môn học gắn liền với công nghệ thay ñổi nhanh

ðặc thù làm cho Tin học khác hẳn so với tất mơn học có liên quan đến cơng nghệ hay học nghề khác Công nghệ thông tin (CNTT), cụ thể máy tính thay đổi ngày len lỏi ngõ ngách sống ngày, ngành, nghề khác ðiều làm cho Tin học trở thành mơn học khó giảng dạy địi hỏi GV phải khơng ngừng nâng cao trình độ cá nhân để cập nhật thay đổi mơn nói chung phần mềm ñược ñề cập sách giáo khoa (SGK) nói riêng

c) Mơi trường thực hành ña dạng không thống

5

d) Tin học môn học ñược ñưa vào giảng dạy nhà trường phổ thông cách ñây chưa lâu

Từ ñặc thù trên, tổ chức giảng dạy môn học cần lưu ý số ñiểm sau: (1) Việc giảng dạy mơn Tin học nhà trường địi hỏi GV phải linh

hoạt, không nên áp ñặt tiêu chuẩn ñánh giá chặt phương pháp, tiến ñộ giảng dạy

(2) Các nhà trường cần ưu tiên tối ña trang thiết bị cho GV giảng dạy môn học

(3) GV dạy môn Tin học cần cập nhật kiến thức thường xuyên Nhà trường cần tạo ñiều kiện cho GV tin học học tập, nâng cao kiến thức kinh nghiệm (4) Phương pháp giảng dạy cần phải ñổi tuân theo quy chế linh hoạt Các phương pháp dạy học chủ yếu phương pháp dạy học tích cực, thực hành; dạy học theo dự án; hoạt ñộng trải nghiệm sáng tạo

(5) Trong việc ñánh giá HS cần trọng ñánh giá lực, kĩ HS dựa kết hoạt ñộng, sản phẩm Do GV nên phối hợp nhiều phương pháp, kĩ thuật ñánh giá HS

(6) GV lựa chọn phần mềm học tập khác để dạy cho HS, khơng bắt buộc phải dạy theo phần mềm học tập trình bày SGK

3 Những thay ñổi lần tái

Trong lần sửa chữa, nâng cấp này, tác giả có thay đổi sau: (1) Thay toàn nội dung liên quan ñến phần mềm phiên cũ

tải kiến thức; hình ảnh giao diện trình tự thao tác phiên khác phần mềm khác so với SGK

(2) Tại ñầu học tác giả bổ sung thêm tình dạy học (tạm

gọi Khởi ñộng), với mục tiêu tạo tâm vui vẻ, kích thích trí tị mị, khơi

gợi ñộng giúp HS mong muốn tham gia vào q trình học tập Các thầy giáo tổ chức dạy học theo nội dung theo sách hướng dẫn thay nội dung khác phù hợp với ñiều kiện cụ thể (3) Nội dung học theo chuẩn kiến thức, kĩ Bộ Giáo

dục đào tạo ựược trình bày theo trật tự lôgic tạo ựiều kiện ựể GV ựổi phương pháp dạy học Tại phần, nội dung quan trọng cần khắc sâu ựược trình bày dạng chữ in nghiêng ựể GV lưu ý thêm cho HS để dạy nội dung kiến thức này, GV nên tổ chức giảng dạy phòng máy tắnh Tuy nhiên, với trường khơng ựủ máy tắnh, GV sử dụng phương pháp làm mẫu ựể HS dễ hình dung thực hành lại máy tắnh có ựiều kiện

(4) Mục Câu hỏi tập, GV hướng dẫn để em thực hành

lớp bên thời gian lớp học

(5) Tại cuối học, tác giả bổ sung thêm mục Tìm hiểu mở rộng nhằm

giúp em HS tìm hiểu mở rộng thêm kiến thức có nhu cầu Các nội dung không bắt buộc với tất em Do vậy, GV hướng dẫn để em thực nhiệm vụ thời gian học lớp

(6) Bổ sung thêm mục Index cuối sách ñể tiện cho việc tra cứu từ khoá

trong SGK

4 Phương tiện thiết bị dạy học

- Sách dành cho HS

- Máy tính để dành cho thực hành Ít nhóm 01

- Máy chiếu (Projector) ti vi kết nối máy tính

- Các phần mềm cần cài đặt máy tính:

7

o Phần mềm bảng tính Microsoft Excel;

o Phần mềm trình chiếu Microsoft PowerPoint;

o Phần mềm lập trình Free Pascal;

o Phần mềm luyện tập chuột Mouse Skills;

o Phần mềm luyện gõ phím Rapid Typing Typing Master;

o Phần mềm học toán GeoGebra;

o Phần mềm gõ tiếng Việt Unikey;

o Phần mềm quan sát Hệ Mặt Trời Solar System;

o Phần mềm làm quen với giải phẫu người Anatomy;

o Phần mềm biên soạn âm Audacity;

o Phần mềm thiết kế phim Movie Maker

- Quy ñịnh thư mục, ổ ñĩa ñể lưu tập thực hành tệp phục vụ học tập

II GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH MƠN TIN HỌC

Mơn Tin học trường phổ thông trang bị cho HS hiểu biết công nghệ thông tin vai trị xã hội đại Mơn học giúp HS bước đầu làm quen với phương pháp giải vấn đề theo quy trình cơng nghệ kĩ sử dụng máy tính phục vụ học tập sống Tin học có ý nghĩa to lớn phát triển trí tuệ, tư thuật tốn, góp phần hình thành học vấn phổ thơng cho HS

1 Quan điểm xây dựng chương trình

Tin học mơn học thức đưa vào dạy học trường phổ thơng chưa lâu nên cần định hướng xây dựng chương trình cách tổng thể nội dung, phương pháp dạy học, kiểm tra - ñánh giá mơn học Tiếp theo đó, tiến hành xây dựng chương trình cho cấp học, lớp học, nhằm đảm bảo tính khoa học, tính sư phạm, đồng thời tránh lãng phí tình trạng chồng chéo cấp học, môn học cấp học Cùng với việc xây dựng chương trình dạy học cần triển khai hoạt động đồng sách, biên chế GV, phòng máy, xây dựng mạng giáo dục, kết nối Internet, nghiên cứu phương pháp dạy học, ñào tạo GV, thiết bị dạy học

Cũng giống mơn học khác, việc xây dựng chương trình mơn Tin học cần theo quy trình đảm bảo ñầy ñủ thành tố (mục tiêu dạy học, nội dung chuẩn cần ñạt tới, phương pháp phương tiện dạy học, cách thức ñánh giá kết quả)

Tin học ngành khoa học phát triển nhanh, phần cứng phần mềm thường xuyên thay ñổi ñược nâng cấp Vì cần phải trang bị cho HS kiến thức phổ thông kĩ để chương trình khơng bị nhanh chóng lạc hậu Tránh hai khuynh hướng xác ñịnh nội dung: thiên lí thuyết mang tính hệ thống chặt chẽ tuý ý tới việc hình thành phát triển kĩ thao tác Tuy nhiên, vào ñặc trưng tin học, cần coi trọng thực hành phát triển kĩ năng, ñặc biệt ñối với HS bậc, cấp học

Cần xuất phát từ ñiều kiện thực tế ñịa phương ñặc trưng mơn học để tiến hành tổ chức dạy học cách linh hoạt, với hình thức đa dạng ñể ñảm bảo ñược yêu cầu phổ cập môn học nâng cao có điều kiện Khuyến khích học ngoại khố

Chương trình phải có tính “mở”: có phần bắt buộc phần tự chọn nhằm linh hoạt

khi triển khai dễ dàng cập nhật với thực tế phát triển môn học

Một số đặc thù riêng mơn Tin học cấp Trung học sở

a) Tin học môn tự chọn (bắt buộc) dành cho ñối tượng HS Trung học sở

9

b) Mơn Tin học đưa vào dạy cấp Tiểu học, hình thức tự

chọn khơng bắt buộc Vì nội dung mơn Tin học cấp THCS ñược xây dựng giả thiết mơn học

c) Ngồi nội dung lí thuyết, ñể học môn Tin học HS cần ñược rèn luyện kĩ

thơng qua thực hành máy tính; chí lứa tuổi HS THCS phần thực hành cịn chiếm thời lượng nhiều Vì vậy, máy tính phần mềm máy tính (kể mạng máy tính) dụng cụ học tập thiếu giảng dạy tin học Tại ñịa phương, số lượng máy tính cịn thiếu, kết nối Internet cịn hạn chế, GV nên chủ động tìm giải pháp tổ chức dạy học sáng tạo ñể khắc phục

d) Chất lượng ñội ngũ GV dạy tin học số địa phương cịn có hạn chế

nhất ñịnh, phương pháp dạy học Do ñó cần chấp nhận ñầu tư ưu tiên so với mơn học khác việc đào tạo bồi dưỡng GV, trang bị phương tiện cần thiết cho việc dạy học tin học

e) Có thể khuyến khích hình thức kết hợp với sở tin học xã hội,

tổ chức kinh tế, dự án tin học, phương tiện truyền thông ñại chúng, tiếp tục phát huy vai trò chủ ñộng, tích cực địa phương, trường để mở rộng khả ñáp ứng nhu cầu dạy học tin học

2 Mục tiêu

Việc giảng dạy môn Tin học nhà trường phổ thơng nhằm đạt mục tiêu sau:

a) Kiến thức

Trang bị cho HS cách tương đối có hệ thống kiến thức

ở mức phổ thông khoa học tin học: kiến thức nhập môn tin học, hệ thống, thuật tốn ngơn ngữ lập trình, sở liệu, hệ quản trị sở liệu, lực sử dụng thành tựu ngành khoa học học tập lĩnh vực hoạt ñộng sau

Làm cho HS biết lợi ích cơng nghệ thơng tin

Bước ñầu làm quen với cách giải vấn đề có sử dụng công cụ tin học

b) Kĩ năng

HS có khả sử dụng máy tính, phần mềm máy tính mạng máy tính

phục vụ học tập bước ñầu vận dụng vào sống

c) Thái độ

Có tác phong suy nghĩ làm việc hợp lí, xác

Có hiểu biết số vấn ñề xã hội, kinh tế, ñạo ñức liên quan ñến tin học

Có thái độ đắn có ý thức ứng dụng tin học học tập sống

3 Nội dung chương trình tin học cấp Trung học sở

ðể dễ dàng hình dung mối quan hệ nội dung môn Tin học lớp cụ thể, bốn phần nội dung chương trình tổng thể mơn Tin học dành cho cấp

THCS trình bày Tin học dành cho THCS, Quyển - Sách giáo

viên (SGV) (trang 9-17) ðể tiện theo dõi, nội dung chương trình phần II

trình bày lại ñây

CHỦ ðỀ MỨC ðỘ CẦN ðẠT GHI CHÚ

Bảng tính điện tử Khái niệm bảng tính điện tử

Kiến thức

• Hiểu khái niệm bảng tính điện tử vai trị

bảng tính sống học tập

• Biết cấu trúc bảng tính điện tử: dịng, cột,

địa tính (địa tương đối tuyệt đối)

- Khi trình bày khái niệm, nên so sánh với bảng mà HS quen thuộc sống

2 Làm việc với bảng tính điện tử

Kiến thức

• Biết chức chủ yếu phần mềm

bảng tính

• Biết nhập liệu, sử dụng lệnh Copy liệu • Biết định dạng trang tính: dịng, cột, • Biết sửa cấu trúc trang bảng tính: chèn, xố dịng, cột,

11

CHỦ ðỀ MỨC ðỘ CẦN ðẠT GHI CHÚ

• Biết thao tác: mở tệp bảng tính, đóng tệp, tạo tệp mới, sửa tệp cũ, ghi tệp

• Biết in vùng, trang bảng tính Kĩ

• Tạo bảng tính theo khn dạng cho trước

phịng máy để HS ñạt ñược kĩ theo yêu cầu

3 Tính tốn bảng tính điện tử

Kiến thức

• Hiểu cách thực số phép tốn thơng

dụng

• Hiểu số hàm có sẵn để thực phép tính

• Biết cách sử dụng lệnh Copy công thức Kĩ

• Viết cơng thức số phép tốn • Sử dụng số hàm có sẵn

- Chỉ giới hạn hàm tính tổng, tính trung bình

- Giới hạn cơng thức chứa ñịa tương ñối

4 ðồ thị Kiến thức

• Biết số thao tác chủ yếu để vẽ đồ thị, trang trí đồ thị dạng: LINE, BAR, PIE

• Biết in đồ thị Kĩ

• Thực vẽ trang trí ñồ thị

5 Cơ sở liệu

Kiến thức

• Hiểu khái niệm sở liệu bảng tính điện tử Vai trị sở liệu quản lí

• Biết xếp trang tính (hay vùng)

liệu

CHỦ ðỀ MỨC ðỘ CẦN ðẠT GHI CHÚ

• Biết tìm kiếm lệnh lọc liệu Kĩ

• Thực xếp, tìm kiếm lọc liệu

Khai thác phần mềm học tập Kiến thức

• Biết cách sử dụng phần mềm học tập ñã lựa chọn

Kĩ

• Thực cơng việc khởi động/ra khỏi phần mềm, sử dụng bảng chọn, thao tác với phần mềm

- Lựa chọn phần mềm học tập theo hướng dẫn thực chương trình

III GIỚI THIỆU SÁCH GIÁO KHOA TIN HỌC DÀNH CHO TRUNG HỌC CƠ SỞ, QUYỂN

1 ðịnh hướng biên soạn

SGK Tin học dành cho THCS ñược biên soạn theo số ñịnh hướng cụ thể sau:

a) Thể ñúng nội dung, yêu cầu chương trình Bộ Giáo dục

đào tạo phê duyệt cung cấp cho HS kiến thức, kĩ bản, ựại, thiết thực có hệ thống tin học

b) ðảm bảo tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông nước tiên tiến khu

vực giới

c) Hiện nay, nói chung HS THCS, mức ñộ khác nhau, ñã ñược tiếp cận với

các khái niệm máy tính tin học Thậm chí, nhiều địa phương HS có hội sử dụng máy tính học tập giải trí Vì nội dung SGK tập trung vào kiến thức định hướng để từ HS phát huy yếu tố tích cực thành tựu công nghệ thông tin tăng cường khả tự học

d) Nội dung, cách trình bày diễn đạt chọn lọc để phù hợp với lứa tuổi,

13

e) ðịnh hướng hỗ trợ tích cực việc đổi phương pháp dạy học, tạo ñiều

kiện ñể HS phát huy tư sáng tạo khả ứng dụng kiến thức ñã học HS

f) Cung cấp kĩ cho HS thông qua thực hành, nhiên không lệ

thuộc vào phiên cụ thể phần mềm mà chủ yếu cung cấp cho HS tư hợp lí để phát huy khả tự học sử dụng phần mềm

g) Mục Tìm hiểu mở rộng yêu cầu bắt buộc HS phải học Tuỳ theo trình độ HS ñiều kiện cụ thể, GV hướng dẫn ñể HS tự tìm hiểu ngồi học

2 Cấu trúc nội dung

Dưới ñây nội dung SGK Tin học dành cho THCS, Quyển 2

TIN HỌC DÀNH CHO THCS, QUYỂN

(35 tuần × tiết/tuần = 70 tiết)

Chương I – Chương trình bảng tính

Bài Chương trình bảng tính gì? (2 tiết) Bài thực hành Làm quen với Excel (2 tiết)

Bài Các thành phần liệu trang tính (2 tiết)

Bài thực hành Làm quen với kiểu liệu trang tính (2 tiết) Bài Thực tính tốn trang tính (2 tiết)

Bài thực hành Bảng ñiểm em (2 tiết) Bài Sử dụng hàm để tính tốn (2 tiết) Bài thực hành Bảng điểm lớp em (2 tiết) Bài Thao tác với bảng tính (2 tiết)

Bài thực hành Trình bày trang tính em (2 tiết) Bài ðịnh dạng trang tính (2 tiết)

Bài thực hành In danh sách lớp em (2 tiết) Bài Sắp xếp lọc liệu (2 tiết)

Bài thực hành Sắp xếp lọc liệu (2 tiết) Bài Trình bày liệu biểu ñồ (3 tiết) Bài thực hành Tạo biểu ñồ ñể minh hoạ (3 tiết) Bài thực hành 10 Thực hành tổng hợp (4 tiết)

Chương II – Phần mềm học tập

Bài 10 Luyện gõ phím nhanh Typing Master (4 tiết) Bài 11 Học ðại số với GeoGebra (4 tiết)

Bài 12 Vẽ hình phẳng GeoGebra (4 tiết) Bài tập ôn tập (8 tiết)

Kiểm tra (8 tiết)

3 Phân bổ thời lượng

Nội dung Bài lí thuyết lí thuyết kết

hợp thực hành Bài thực hành Tổng số tiết Chương I 10 42 Chương II - 12 Bài tập ôn tập - -

Kiểm tra - -

Tổng cộng 12 10 70

ðối với HS THCS việc học tin học khơng thể tách rời thực hành Vì việc phân

chia thành lí thuyết thực hành chỉ tương ñối Cách giảng dạy

tốt trình bày lí thuyết cách ngắn gọn tạo ñiều kiện ñể HS thực hành máy tính (lí thuyết kết hợp thực hành) Theo chúng tôi, phần

lớn nội dung Tin học dành cho THCS, Quyển 2 phù hợp với cách dạy

4 Một số giải thích

a) Trên sở chương trình ựã ựược Bộ Giáo dục đào tạo phê duyệt, nội

15 nhằm cung cấp kiến thức kĩ để HS có khái niệm ban đầu chương trình bảng tính sử dụng để thực tính tốn ñơn giản, tạo bảng biểu phục vụ học tập nhu cầu cá nhân Chương II giới thiệu cách khai thác hai phần mềm học tập với chủ ñề khác Nội dung chương I ñược chia thành bài, xen kẽ lí thuyết thực hành, trọn vẹn tiết, trừ 9, thực hành với thời lượng tiết, thực hành tổng hợp 10 với thời lượng tiết Việc phân chia với thời lượng tiết ñược thể ñặc biệt chương I, chương II khác biệt tính khả khai thác phong phú phần mềm học tập, thời lượng ñược ñiều chỉnh tiết cho bài, phù hợp ñể giới thiệu trọn vẹn tính phần mềm

b) Nội dung chương I SGK gồm lí thuyết 10 thực hành,

trình bày theo hướng dạy lí thuyết trước sau thực hành kiến thức kĩ học lí thuyết Riêng thực hành tổng hợp (Bài thực hành 10) ñược xem thực hành để ơn tập tổng kết lại kiến thức kĩ ñã học tồn chương I, thời lượng bố trí tiết Tuy nhiên, nội dung nhiều, khác Vì GV cần chủ ñộng soạn giáo án chuẩn bị nội dung giảng dạy cho phù hợp

Cần nói thêm, việc phân bổ thời gian cho lí thuyết thực hành nêu mang tính định hướng Tuỳ theo trình độ thực tế HS, GV chủ ñộng ñiều chỉnh tăng thêm quỹ thời gian cho nội dung khó

Nội dung chương II gồm ba lí thuyết kết hợp thực hành, dạy tiết, sau mục giới thiệu phần mềm cách khởi động phần mềm phần trình bày cách khai thác phần mềm ñể phục vụ học tập giải trí Cũng cần lưu ý, mặt kiến thức tin học vùng miền, trường khác nhau, tuỳ theo trình độ tiếp thu cụ thể HS ñiều kiện trang thiết bị sở vật chất, ñịa phương mà GV nên chủ ñộng ñiều tiết tốc ñộ giảng dạy cho phù hợp

c) Hệ thống lí thuyết xây dựng kiến thức bản, từ

có hai hệ thống tập thực hành Thứ nhất, hệ thống tập đơn lẻ nhiệm vụ, yêu cầu ñộc lập mà HS phải hoàn thành thực hành Hệ thống tập đưa nhằm mục đích rèn luyện kiến thức, kĩ lí thuyết vừa học Thứ hai hệ thống thực hành xuyên suốt ñược phát triển theo kiến thức, kĩ mà HS tích luỹ qua học Hệ thống thực hành này, bên cạnh nhiệm vụ ơn luyện kiến thức kĩ năng, cịn giúp HS thấy q trình phát triển, xây dựng trang tính HS thấy ý nghĩa kiến thức, kĩ học qua tình thực tế Ngoài ra, việc sử dụng hệ thống tập thực hành xuyên suốt với nội dung thiết thực, gần gũi quen thuộc với em giúp em tập trung thời gian, trí tuệ vào mục đích học

d) SGK khơng quy định nội dung cụ thể cho tiết ôn tập Tuỳ theo tình hình

thực tế mức độ tiếp thu HS, GV chủ động linh hoạt chuẩn bị nội dung cho tiết ôn tập Với tiết này, GV tổ chức ơn luyện lí thuyết lí thuyết kết hợp thực hành máy Mục tiêu cuối HS nắm vững kiến thức kĩ ñã học theo yêu cầu chương trình Trong tiết học này, GV cho HS làm lại tập có SGK ñưa tập

e) Các câu hỏi tập cuối có mục đích để HS ơn luyện kiến

thức, kĩ ñã học; tập ñều cần HS làm lớp GV sử dụng tập ñể thiết kế hoạt động học tập lớp, tổ chức làm tập cá nhân, theo nhóm theo cặp GV yêu cầu tất HS, nhóm HS làm tập, chọn nhóm làm nhanh nhất, lên trình bày trước lớp, nhóm khác bổ sung, góp ý GV cho nhóm HS khác nhóm làm tập, sau nhóm lên trình bày, nhóm cịn lại theo dõi, hỏi - đáp Trong thời gian làm tập, GV cho HS thảo luận, ñánh giá lẫn

Tuỳ theo tình hình cụ thể, GV gợi ý, thêm tập cho HS

f) Các thực hành nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ cho

17 thực hành yếu tố quan trọng ñể ñảm bảo HS ñạt ñược kiến thức, kĩ theo yêu cầu môn học

g) Cần nhắc lại, mục Tìm hiểu mở rộng đưa vào nhằm cung cấp số thơng tin

bổ trợ, hữu ích làm tăng tính hấp dẫn mơn học HS, khơng phải nội dung bắt buộc

h)SGK ñược in màu sử dụng nhiều hình ảnh minh hoạ ðiều phù hợp với

tâm sinh lí lứa tuổi HS THCS Mặt khác, kênh hình quan trọng ñể GV khai thác, minh hoạ cho HS chưa có điều kiện sử dụng máy chiếu Những phần nội dung khác màu định nghĩa xác, khơng u cầu HS phải học thuộc lòng mà nội dung quan trọng, HS cần ghi nhớ

i) Trong SGK, số thuật ngữ quốc tế hố để ngun tiếng Anh

(vì dịch tiếng Việt làm cho khó hiểu hơn) Các thuật ngữ bảng chọn, dải lệnh, lệnh trang hình số hình minh hoạ để ngun từ tiếng Anh, HS làm quen dần (không thiết phải học thuộc ngay) Với số thuật ngữ có từ tiếng Việt tương ứng sử dụng rộng rãi dùng tiếng Việt (đơi có giải thêm tiếng Anh)

j) Chức năng, tiện ích khả phần mềm, chương bảng tính,

phong phú; để đạt kết có nhiều cách thực khác Tuy nhiên, quan ñiểm tác giả giới thiệu SGK

kiến thức kĩ tối thiểu, lại giúp HS tạo sản phẩm

ñơn giản, gần gũi với việc học tập nhà trường ñời sống xã hội Ví dụ, tập liên quan ñến bảng ñiểm quen thuộc với HS, bảng tổng huy chương giải thi ñấu thể thao, tính điểm trung bình, xếp thứ tự theo điểm, Việc tự tạo sản phẩm giúp gây hứng thú cho HS trình học tập, qua HS hiểu rõ lợi ích việc ứng dụng tin học sống ngày

nghĩa, tác dụng đối tượng thao tác, từ tạo sản phẩm có ích Trong q trình học tập sử dụng phần mềm, HS bước tích luỹ kĩ năng, tự rút kết luận ñể hiểu khái niệm cách thấu ñáo

IV GỢI Ý TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Phương pháp dạy học

Việc ñổi phương pháp dạy học ñang yêu cầu cấp thiết

(xem thêm Tin học dành cho THCS, Quyển 1 – SGV) Tin học vừa cơng cụ

hỗ trợ đắc lực cho việc đổi này, vừa mơn học thích hợp cho việc áp dụng phương pháp dạy học theo hướng lấy người học làm trung tâm, tổ chức học theo nhóm, học theo đề tài, dự án

Có thể nói đặc điểm bật mơn Tin học đặc biệt thích hợp cho việc

khuyến khích HS tự khám phá theo nguyên tắc thử sai GV cần giúp HS tự

tin sử dụng, khám phá phần mềm, tránh làm HS sợ sai sử dụng phần mềm GV nên nhắc nhở HS sử dụng, suy luận từ kiến thức, kĩ ñã

học Tin học dành cho THCS, Quyển 1 ñể khai thác phần mềm chương

trình Tin học dành cho THCS, Quyển 2 GV cần hướng dẫn HS cách thử

quan sát nhằm tìm chức phần mềm, nút lệnh Cần hướng dẫn HS ñưa phần mềm quay trở trạng thái ban ñầu hay trạng thái trước trường hợp cần thiết

Một thực tế HS hướng dẫn, hỗ trợ nhanh việc khám phá, sử dụng phần mềm (cách học “truyền khẩu”) GV nên khuyến khích HS hỗ trợ bạn, vừa giúp ñược bạn mà lại vừa khuyến khích HS thi đua, phấn đấu học tập Tuy nhiên, cần lưu ý rằng, HS truyền đạt lại cho bạn lại cách làm máy móc, làm lại khơng hiểu Do vậy, GV cần quan sát, theo dõi ñể hỗ trợ, giải thích kịp thời

2 Thiết bị dạy học

19 Trong SGK thường sử dụng phần mềm cụ thể ñể minh hoạ, nhiên hồn tồn sử dụng phần mềm khác ñể dạy học miễn ñảm bảo truyền ñạt

được kiến thức, kĩ theo u cầu Ví dụ, SGK Tin học dành cho

THCS, Quyển 2 sử dụng phần mềm Microsoft Excel ñể minh hoạ, GV cài đặt chương trình bảng tính OpenOffice (phần mềm mã nguồn mở, tải miễn phí từ Internet) để dạy học

Ngồi máy tính thiết bị dạy học tối thiểu, bắt buộc phải có, thiết bị trình chiếu Projector hữu hiệu cho việc dạy tin học, ñặc biệt dạy sử dụng phần mềm ứng dụng

Hầu hết trường THCS có trang bị máy chiếu Overhead, hết, GV tin học cần tận dụng thiết bị ñể dạy học

Trong trường hợp khơng có thiết bị chiếu, GV cần ñề xuất với nhà trường ñể in hình ảnh cần thiết khổ giấy lớn ñể dạy học Tổ mơn Tin học cần làm việc tập thể để lựa chọn, thiết kế hình ảnh in khổ giấy lớn, lưu ý chọn, thiết kế hình ảnh cho giải thích, minh hoạ cho nhiều nội dung, nhiều học

Về nhu cầu, máy in thiết bị cần thiết phòng thực hành máy tính Tuy nhiên, thực tế phịng máy ñược trang bị máy in, phần lớn trường THCS dạy tin học có máy in phục vụ cơng tác hành nhà trường, GV đề nghị nhà trường cho phép mượn máy in cho buổi thực hành bắt buộc phải dùng ñến thiết bị Nếu có điều kiện để sử dụng máy in, GV tin học in số nội dung, hình ảnh giấy để phát cho HS, nhóm HS q trình học tập

GV sử dụng tư liệu cung cấp trang web http://sach24.vn/tin-THCS ñể hỗ trợ xây dựng tệp trình chiếu giảng tổ chức thực hành cách hiệu

3 Tiến hành giảng dạy

a) Như ñã ñề cập trên, nội dung SGK gồm hai chương, chương I (Chương

mềm cho HS phục vụ cho việc học tập, mặt khác nhằm mục đích gây thêm hứng thú học tập cho em ðể thay đổi khơng khí học tập, kích thích hứng thú HS, khơng thiết phải dạy trình tự trình bày SGK GV nên chọn thời điểm thích hợp ñể giới thiệu học cách xen kẽ với nội dung chương I

b) Việc học tất tốt nên tiến hành phịng máy tính Nếu lí

thiếu trang thiết bị dạy học sử dụng phịng máy, GV cần lựa chọn nội dung khơng thiết phải có máy dạy để giảng dạy tiết lí thuyết, nhằm giải khó khăn tình

c) Các thực hành thiết phải tiến hành giảng dạy phịng máy

GV cần chuẩn bị thực hành chu ñáo ðể tiết kiệm thời gian, GV yêu cầu HS ñọc trước SGK chuẩn bị nội dung thực hành thời gian tự học nhà Ngoài ra, cần cài ñặt sẵn phần mềm, liệu cần sử dụng, kiểm tra trang thiết bị, máy chiếu, ñể dành nhiều máy cho HS thực hành Khuyến khích chia HS thành nhóm để học thực hành xếp cho nhóm có HS có điều kiện tiếp xúc nhiều với máy tính để giúp đỡ, hỗ trợ HS khác Việc học tập theo nhóm cịn tạo hội phát huy tính cộng tác cách làm việc tập thể HS

4 Ôn tập kiểm tra

Thời lượng dành cho tập ôn tập 08 tiết, học kì 04 tiết, dành 1-2 tiết để ơn tập kĩ thực hành phịng máy GV hồn tồn chủ động việc ñịnh nội dung ôn tập cho HS Tuy nhiên, nội dung ôn tập nên chủ yếu hệ thống lại khái niệm, kiến thức chính, trọng tâm Nên thường xun tạo điều kiện để HS ơn tập kĩ thực hành

21 (hoặc hai tiết thực hành liền nhau) chấm điểm cho lớp, cho nhóm vài HS ðiểm (hoặc trung bình cộng ñiểm này) ñược lấy làm ñiểm hệ số tính điểm học lực

GV lưu ý, ngồi việc chấm điểm qua sản phẩm cần tính đến ý thức HS thực hành, việc hợp tác hỗ trợ bạn khác ðiều giúp rèn luyện thái ñộ học tập, cộng tác HS

PHẦN HAI NHỮNG VẤN ðỀ CỤ THỂ CHƯƠNG I CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH

I GIỚI THIỆU 1 Mục tiêu

Mục tiêu phần cung cấp cho HS số kiến thức kĩ ban đầu chương trình bảng tính thơng qua chương trình bảng tính Microsoft Excel Kiến thức

Biết vai trò chức chung chương trình bảng tính;

Biết phân biệt vài dạng liệu xử lí chương

trình bảng tính;

Biết số chức chương trình bảng tính Microsoft

Excel: nhập liệu, chỉnh sửa định dạng trang tính đơn giản, thực tính tốn trang tính cơng thức hàm, xếp lọc liệu, biểu diễn liệu biểu ñồ

Kĩ

Tạo ñược trang tính với bố trí liệu hợp lí, dễ dàng cho việc thực

các tính tốn;

Thực tính tốn cơng thức số hàm thông dụng;

Thực ñược thao tác xếp lọc liệu;

Tạo ñược biểu ñồ từ liệu trang tính thực số thao tác

chỉnh sửa ñơn giản với biểu ñồ Thái ñộ

23

2 Nội dung chủ yếu

Chương I gồm 19 (09 lí thuyết 10 thực hành) dự kiến ñược dạy 42 tiết, 02 tiết/bài (riêng thực hành 9, dạy tiết, thực hành tổng hợp - thực hành 10 - dạy tiết) dự kiến phân bổ sau:

Bài Chương trình bảng tính gì? (2 tiết) Bài thực hành Làm quen với Excel (2 tiết)

Bài Các thành phần liệu trang tính (2 tiết)

Bài thực hành Làm quen với kiểu liệu trang tính (2 tiết) Bài Thực tính tốn trang tính (2 tiết)

Bài thực hành Bảng ñiểm em (2 tiết) Bài Sử dụng hàm để tính tốn (2 tiết) Bài thực hành Bảng ñiểm lớp em (2 tiết) Bài Thao tác với bảng tính (2 tiết)

Bài thực hành Trình bày trang tính em (2 tiết) Bài ðịnh dạng trang tính (2 tiết)

Bài thực hành ðịnh dạng trang tính (2 tiết) Bài Trình bày in trang tính (2 tiết) Bài thực hành In danh sách lớp em (2 tiết) Bài Sắp xếp lọc liệu (2 tiết)

Việc phân phối thời lượng cho tương ñối, nhà trường, GV phân bổ thời lượng cho cho phù hợp với tình hình cụ thể trường trình độ nhận thức HS

3 Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

Nội dung chương cung cấp cho HS số kiến thức kĩ ban đầu sử dụng chương trình bảng tính để lập trang tính đơn giản, thực tính tốn thao tác xử lí liệu trang tính Mục đích cuối HS tổ chức bảng số liệu hợp lí, thuận tiện cho việc tính tốn cách hiệu quả, biết xếp, lọc liệu tạo ñược vài dạng biểu ñồ ñơn giản phục vụ học tập nhu cầu quản lí liệu cá nhân

a) Cấu trúc nội dung chương

Như trình bày phần chung, nội dung chương ñược chia thành lí thuyết thực hành, hầu hết ñược biên soạn ñể giảng dạy với thời lượng 02 tiết Ngay sau học lí thuyết thực hành nhằm mục đích nhớ lại kiến thức ñã học bước rèn luyện cho HS kĩ ñể làm việc với chương trình bảng tính

Trong q trình giảng dạy hướng dẫn HS thực hành, GV nên lưu ý số ñiểm sau ñây:

(1) Trong SGK Tin học dành cho THCS, Quyển 1, HS ñã ñược làm quen với

25

soạn thảo văn bản, GV cần lưu ý HS tránh tình trạng tập trung vào

khả ñịnh dạng liệu sử dụng chương trình bảng tính để tạo trình bày “văn bản”

Cấu trúc nội dung SGK ñặc biệt nhấn mạnh ñến điều Chính vậy, sau hai giới thiệu chương trình bảng tính liệu hai sử dụng cơng thức hàm để thực tính tốn trang tính, kiến thức bổ sung kĩ tính tốn cịn trình bày tất sau, thực hành Các chức biên tập liệu ñịnh dạng liệu trang tính giới thiệu tiếp theo, sau HS có số kiến thức kĩ định tính tốn

Các thực hành ñầu tiên yêu cầu HS nhập, chỉnh sửa liệu thực tính tốn với cơng thức hàm, chưa yêu cầu ñịnh dạng trang tính liệu trang tính Tuy nhiên, cột trang tính có độ rộng ngầm định, liệu bị ô bên cạnh che lấp

gây lúng túng cho HS nên ngay từ thực hành này, GV

hướng dẫn HS thực thao tác ñiều chỉnh ñộ rộng cột ñể liệu ñược hiển thị hết (xem 5)

(2) ðịa chỉ, công thức hàm chương trình bảng tính khái niệm

quan trọng Nhờ có khái niệm sở này, việc tính tốn trở nên linh hoạt, có hiệu cao kết tính tốn cập nhật tự động Trong q trình học, HS liên hệ cơng thức hàm chương trình bảng tính với khái niệm tương đương học mơn Tốn thực chúng không khác biệt nhiều, ngoại trừ cách nhập sử dụng

trang tính Tuy nhiên, địa khái niệm mới, gần gũi với lập trình

Do khái niệm nên ñược nhấn mạnh q trình giảng dạy với u cầu tính tốn thơng qua địa tính khối Có thể sử dụng khái niệm để phát triển tư lập trình ban đầu cho HS

(3) Qua khảo sát sơ tác giả cho nắm vững khái niệm, đối tượng kĩ tính tốn với chương trình bảng tính, HS có hứng thú thu nhận kiến thức lập trình, nội dung cốt lõi nhất, sáng tạo Tin học, cách thuận lợi dễ dàng hơn, ñặc biệt tư thuật toán cách thức tổ chức liệu Do vậy, GV cần tạo hứng thú từ ñầu cho HS qua yêu cầu gợi ý tìm hiểu mở rộng tình cụ thể phong phú sống, tránh yêu cầu tính tốn phức tạp máy móc

(4) Cách trình bày SGK giới thiệu lí thuyết trước sau đến thực

hành để ôn luyện kiến thức vừa học rèn luyện kĩ Với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi HS THCS nên SGK sử dụng kênh hình để tăng cường tính trực quan, sinh động trình bày ðồng thời, kiến thức ñược dẫn dắt từ dễ ñến khó lượng nhỏ, thời ñiểm thích hợp Các khái niệm trình bày theo cách mơ tả, đảm bảo tính xác, khơng thiên định nghĩa đầy đủ

o Các bài lí thuyết hồn tồn giảng dạy mà khơng cần phải sử dụng phịng máy GV cần tận dụng tối đa kênh hình SGK ñể dạy học Một số tranh, ảnh, nội dung GV nên chuẩn bị phóng to khổ giấy lớn (hoặc sử dụng với máy chiếu overhead) ñể giải thích, minh hoạ, giúp HS dễ theo dõi Việc truyền ñạt tiết lí thuyết hiệu với việc sử dụng máy tính, máy chiếu (projector), có ñiều kiện

o Câu hỏi tập: Cuối lí thuyết có câu hỏi tập để HS ơn luyện kiến thức học HS trả lời phần lớn câu hỏi ñọc lại nội dung kiến thức Với câu hỏi tập dạng này, GV yêu cầu hướng dẫn HS trả lời sau giảng ñầu giảng GV chia lớp thành nhóm để thảo luận câu hỏi nêu ra, đại diện nhóm trình bày câu trả lời trước lớp

27 thuyết (xem hoạt động lí thuyết) Cịn với địa phương khơng có điều kiện tốt để lại câu hỏi tập vào thực hành

o Tìm hiểu mở rộng: Mục đích hoạt động giúp HS khơng dừng lại với thu nhận qua học mà tiếp tục tìm hiểu thêm kiến thức kĩ liên quan ñến nội dung học GV cần khuyến khích HS tiếp tục tìm hiểu mở rộng kiến thức ngồi lớp học, ñặc biệt tra cứu mạng Internet (ở nơi có điều kiện truy cập) trao ñổi với bạn học, tìm hiểu từ phụ huynh người xung quanh HS tự ñặt tình có vấn đề nảy sinh từ nội dung học, từ thực tiễn sống, vận dụng kiến thức, kĩ ñã học ñể giải vấn đề cách khác

Khơng cần tổ chức hoạt động lớp khơng ñòi hỏi tất HS phải tham gia Tuy nhiên, GV cần quan tâm, động viên để thu hút nhiều HS tham gia cách tự nguyện, khuyến khích HS có sản phẩm chia sẻ với bạn lớp

(5) Các thực hành ñược trình bày sau học lí thuyết, điều nhằm

giúp HS củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ ñặc biệt tạo ñiều kiện ñể gắn lí thuyết với thực hành Thơng qua thực hành HS hiểu rõ, nắm vững thấy ñược ý nghĩa kiến thức, kĩ ñã ñược giới thiệu lí thuyết Ngồi thực hành lập trang tính cịn có u cầu HS thực hiện, tự nhận xét rút kết luận Có thể xem bổ sung lí thuyết thơng qua hoạt động HS ðối với thực hành thế, GV khuyến khích HS tự tìm hiểu tổng kết nhận xét HS ñể ñi ñến kết luận thống

theo giải pháp khác nhau, HS so sánh rút kết luận giải pháp tốt hơn, tốt điểm lại tốt

ðể HS khơng thời gian nhập liệu, tránh thời gian tìm hiểu bảng liệu, ý nghĩa liệu, , phần lớn thực hành yêu cầu HS lập trang tính lưu với tên cụ thể Các bảng tính yêu cầu mở sử dụng lại thực hành sau này, cần lưu ý HS lưu lại với tên đúng, thư mục riêng để dễ tìm mở lại cần thiết Về học lí thuyết cung cấp đủ kiến thức để HS cĩ thể hồn thành thực hành sau đĩ Tuy nhiên, thực hành đơi chỗ HS gặp tình mà kiến thức, kĩ học em chưa thể xử lí GV cần phán đốn trước, theo dõi tình xảy để hỗ trợ, giúp đỡ HS

ðể giúp HS có nhiều thời gian thực hành máy ñể thực hành có hiệu hơn, GV nên hướng dẫn HS tìm hiểu thực hành từ trước (có thể u cầu HS ñọc suy nghĩ trước cách thực nhà) Mục tiêu vào thực hành máy HS biết phải làm làm Có thể chia nhóm cho HS trao ñổi với trước nội dung cần giải ñể bắt tay vào thực máy tính em đỡ lúng túng, góp phần làm tăng hiệu thực hành

Kết thúc thực hành, GV cho nhận xét ñánh giá kết học về:

Mức ñộ hiểu thực ñược thao tác theo yêu cầu

đánh giá kết thực HS

GV bổ sung số tốn thực tế để làm phong phú thêm tập thực hành trình giảng dạy Tuy nhiên, cần quan tâm ñến yêu cầu kế thừa xun suốt, nâng dần từ dễ đến khó, từ thấp ñến cao hệ thống thực hành, giúp HS thiết kế trang tính trọn vẹn, giải toán cụ thể, thiết thực sau học

(6) Các kiến thức nêu học lí thuyết vấn đề chung

29 sử dụng chương trình bảng tính khác (khơng phải Excel) khơng phải trở ngại HS

b) Phần mềm

(1) Hiện có nhiều chương trình bảng tính khác nhau, số chương trình

bảng tính Excel Microsoft Office sử dụng phổ biến Ngồi ra, cịn có chương trình bảng tính khác Quattro Pro (một phần mềm WordPerfect Office), Lotus 123 (trong Lotus SmartSuite), chương trình bảng tính mã nguồn mở (miễn phí) khác, bật OpenOffice.org Calc (phần mềm OpenOffice) Tuy khác nhau, chức chương trình bảng tính gần như cách thức sử dụng tương tự Chương sử dụng phần mềm Microsoft Excel ñể minh hoạ số kiến thức kĩ sử dụng chương trình bảng tính

Chương trình bảng tính Excel ñã ñược phát triển qua nhiều phiên khác Tuy nhiên, chức phần mềm qua phiên nhau, khác biệt ñược thể tính nâng cao bổ sung dần theo phiên giao diện ñược cải tiến thuận tiện cho người dùng Mục ñích chương trình bày số kiến thức kĩ ban

ñầu ñể sử dụng chương trình bảng tính mà khơng q phụ thuộc vào phiên

của phần mềm Khi ñã bước ñầu biết sử dụng phiên Excel, HS tự khám phá để nhanh chóng biết cách sử dụng phiên khác

(2) SGK nâng cấp lần trình bày cách sử dụng phiên MicrosoftExcel

thiết kế lại cách trực quan dạng biểu tượng với mục đích để giúp người dùng dễ dàng tìm nhanh lệnh cần thiết để thực cơng việc Các lệnh tổ chức hợp lí thành nhóm dải lệnh Mỗi dải lệnh liên quan tới loại hoạt ñộng, chẳng hạn soạn thảo hay bố trí trang Sự thay đổi làm cho việc thực công việc trở nên dễ dàng nhanh Office 2010 đặc biệt thích hợp với người bắt ñầu làm quen với ứng dụng máy tính

Giao diện Microsoft Excel phiên trước có đối tượng: bảng chọn, cơng cụ chuẩn cơng cụ định dạng Nếu nháy chuột tên bảng chọn, bảng chọn tương ứng ñược mở gồm danh sách lệnh liên quan Thanh cơng cụ chuẩn cơng cụ định dạng chứa biểu tượng tắt tương ứng với lệnh thường dùng bảng chọn Giao diện từ Excel 2007 trở ñi thay bảng chọn, cơng cụ chuẩn

thanh cơng cụ định dạng dải lệnh (ribbon, phần giao diện người dùng

linh hoạt Microsoft Office), dải lệnh lệnh ñược hiển thị trực quan dạng biểu tượng (thay nằm bảng chọn cơng cụ) nhóm theo nhóm lệnh liên quan Khi mở bảng tính ta thấy tên dải lệnh dải lệnh Home gồm nhóm lệnh có lệnh thường dùng sẵn sàng cho việc nhập liệu tính tốn với liệu trang tính Nháy mũi tên nhỏ phía dưới, bên phải nhóm lệnh ta hiển thị hộp thoại tương ứng gồm ñầy ñủ lệnh liên quan

Ngoài dải lệnh cịn bảng chọn File, khơng hiển thị nằm ngang, phía

trên cửa sổ dải lệnh, mà phía trái, dọc theo chiều đứng cửa sổ Có thể xem dải lệnh tương tự cơng cụ, nhóm lệnh bảng chọn phiên trước Như vậy, từ Word 2007 trở khơng cịn khái niệm cơng cụ nút lệnh; thay cho nút lệnh

chính lệnh GV cần lưu ý tới ñiểm khác biệt này, ñặc biệt

những giáo viên ñã giảng dạy nhiều năm quen thuộc với giao diện Office XP

(3) Tại trường, địa phương dùng phiên khác, GV hồn tồn

31 dễ dàng cho việc giảng dạy GV nên lưu ý cài ñặt lại phiên Office 2010 Khi cài đặt tuỳ chọn ñể cài phần nâng cấp cần thiết cho việc dạy học

(4) Một ưu ñiểm bật phần mềm chạy môi trường Windows

chúng có giao diện đồ hoạ ñược thiết kế theo chuẩn với bảng chọn, dải lệnh, lệnh hộp thoại Nhờ người dùng, sau thành thạo với chương trình dễ dàng việc học cách sử dụng chương trình khác ðiều đặc biệt với phần mềm Office Microsoft phần mềm mã nguồn mở OpenOffice

HS ñã ñược biết khái niệm cửa sổ thành phần cửa sổ mơi trường Windows học hệ điều hành Tuy nhiên cửa sổ ứng dụng Office 2010 có điểm khác biệt so với cửa sổ Office phiên trước so với cửa sổ nói chung ứng dụng khác mơi trường Windows Cửa sổ Excel 2010 có số thành phần cửa sổ mơi trường Windows tiêu đề, nút ñể thu gọn, phóng to cực ñại, cuộn, trạng thái,… Tuy nhiên, từ phiên Office 2007 trở (trong có Office 2010) giao diện ñược thiết kế lại ñể hỗ trợ người dùng thực nhanh hơn, hiệu công việc

Sau học phần soạn thảo văn Word, HS ñã quen thuộc với giao diện phần mềm ứng dụng Windows, có kiến thức kĩ ñịnh ñể làm việc với lệnh dải lệnh (hoặc bảng chọn), hộp thoại số tổ hợp phím tắt Vì việc trình bày giao diện chương trình bảng tính cách chi tiết không thực cần thiết Thay vào đó, cách giới thiệu hiệu hướng dẫn HS tự tìm hiểu so sánh ñiểm giống ñiểm khác biệt giao diện hai phần mềm HS tự rút kết luận ghi nhớ lâu

(5) Trong phần mềm ứng dụng nói chung chương trình bảng tính nói

riêng, cơng việc thực theo nhiều cách khác như:

Sử dụng lệnh dải lệnh (hoặc bảng chọn);

Sử dụng tuỳ chọn hộp thoại;

Sử dụng tổ hợp phím tắt

Khơng thể trình bày hết cách sử dụng lệnh chức Tuy nhiên phần mềm ñã ñược thiết kế phát triển ñể hỗ trợ khả tự học cách sử dụng phần mềm cách tối ña

Quan ñiểm tác giả ñối với HS THCS chỉ nên giới hạn yêu cầu sử

dụng lệnh thơng qua lệnh hiển thị trực quan dải lệnh

thường ñược sử dụng cách thành thạo, chưa ñặt yêu cầu sử dụng thành

thạo tổ hợp phím tắt hộp thoại Chỉ trường hợp giao diện chương trình khơng có sẵn lệnh với tùy chọn chi tiết giới thiệu hộp thoại (nơi có ñầy ñủ tùy chọn) Sử dụng lệnh dải lệnh (hoặc bảng chọn) cách giao tiếp chuẩn đầy đủ Vì đa số trường hợp SGK giới thiệu thao tác với lệnh, trường hợp khơng có lệnh tương ứng dải lệnh giới thiệu cách sử dụng khác

Trong trình giảng dạy, GV nên lưu ý ñến yêu cầu hạn chế này, tránh giới thiệu dồn dập nhiều cách thực cho HS cần ñạt ñược kết cụ thể, gây q tải khơng cần thiết Trong q trình học tin học sau HS nhiều hội ñể học cách khác Trên sở tư duy, HS cịn tự khám phá cách sử dụng lệnh bảng chọn khác mà không giới hạn kiến thức ñã ñược học

Lưu ý quan trọng Nội dung mở rộng chương trình bảng tính chương dành cho GV tham khảo để giải vướng mắc nảy sinh giảng dạy trả lời cho HS cần thiết, kiến thức bắt buộc ñối với HS

c) Gợi ý tổ chức giảng dạy ñổi phương pháp giảng dạy

33 Các tác giả khuyến khích việc giảng dạy dạng tổ chức hoạt động cho HS GV nêu ngắn gọn vấn đề, gợi ý để HS cĩ thể dự đốn cách thực hiện, HS thực quan sát hướng dẫn giáo viên cần thiết, tự nhận xét kết nhận được, từ đĩ rút kết luận chung Kinh nghiệm cho thấy, với cách tổ chức HS tiếp thu kiến thức cách chủ động, cĩ hứng thú học tập, nhiều HS đạt kết bất ngờ, ngồi mong đợi GV Tuy nhiên, việc tổ chức hoạt động cĩ thể thực hiệu giảng dạy phịng máy tính Với trường cĩ điều kiện trang bị máy tính, GV nên thực giảng dạy theo cách

Tại trường khơng có điều kiện trang bị phịng máy tính, GV nên chọn lọc phần lí thuyết để giảng dạy trước HS làm thực hành liên quan Cách tổ chức tốt học lí thuyết xen kẽ với thực hành theo ñúng thứ tự ñược trình bày SGK Trong lí thuyết nên bố trí máy tính máy chiếu để việc trình bày trực quan dễ hiểu Trường hợp khơng có điều kiện làm vậy, GV nên sử dụng hình vẽ chuẩn bị sẵn để minh hoạ

Trong thực hành, GV tổ chức để HS thực theo nhóm Với cách tổ chức khắc phục phần tình trạng thiếu máy tính (mỗi HS sử dụng máy), cách tổ chức theo nhóm dễ gây hứng thú cho HS, tăng cường ý thức làm việc cộng tác, HS khá, giỏi hướng dẫn bạn nhóm, tăng cường tính thi đua tích cực HS học hỏi lẫn học hỏi thêm nhóm bạn khác

Mỗi thực hành có đề yêu cầu tối thiểu, sản phẩm cần ñạt ñược, GV thay đổi nội dung thực hành yêu cầu kết tuỳ theo trình độ tiếp thu HS GV u cầu thực hành thêm ñể rèn luyện kĩ

Cuối lưu ý nhỏ thuật ngữ Trong SGK, tác giả sử dụng

thuật ngữ bảng tính để nói tệp chương trình bảng tính tạo Một số

tác giả khác gọi tệp sổ tính (workbook) Thuật ngữ bảng tính đã

chấp nhận rộng rãi ñược thống sử dụng để phù hợp với tên chương

trình bảng tính, tránh cho HS cần phải ghi nhớ nhiều tên gọi khác II HƯỚNG DẪN CHI TIẾT

BÀI CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH LÀ GÌ? (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, yêu cầu

Biết ñược nhu cầu sử dụng bảng tính đời sống học tập;

Biết ñược chức chung chương trình bảng tính;

Nhận biết thành phần hình chương trình bảng tính;

Biết khái niệm hàng, cột, ơ, địa tính;

Biết nhập, sửa, xố liệu;

Biết cách di chuyển trang tính

B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

a) Về nhu cầu xử lí thơng tin dạng bảng, SGK giới thiệu ví dụ ñơn giản,

gần gũi với HS ñể HS dễ nhận biết GV nên dành thời gian ñể giải thích lợi ích việc trình bày thơng tin dạng bảng, biểu đồ GV đề nghị HS lấy thêm ví dụ để minh hoạ nhu cầu xử lí, trình bày thơng tin dạng bảng, biểu đồ Ví dụ bảng lương, bảng chấm cơng, sổ theo dõi chuyên cần, bảng tổng huy chương giải thi đấu thể thao, Từ đó, dẫn dắt để HS thấy bảng tính phần mềm hỗ trợ cơng việc tính tốn, xử lí liệu số, giống phần mềm soạn thảo hỗ trợ soạn thảo, xử lí văn mà HS học

35 Word?” Ngay thời điểm này, giáo viên sử dụng chương trình bảng tính để giới thiệu cho HS ưu điểm hàng đầu chương trình bảng tính so với bảng soạn thảo văn hỗ trợ tính tốn tự động cập nhật kết tính tốn GV giới thiệu bảng ñiểm ñược tạo trang văn Word, yêu cầu HS nhận biết nêu khó khăn gặp phải tính điểm trung bình HS chỉnh sửa điểm trung bình sửa đổi điểm ban đầu Sau giới thiệu bảng điểm tạo trang tính minh hoạ rõ ưu điểm nói chương trình bảng tính

Một số ưu điểm chương trình bảng tính gồm:

− Dữ liệu: Khả lưu xử lí nhiều kiểu liệu khác

− Sử dụng công thức: Khả sử dụng cơng thức để tính tốn nhanh xác Khi liệu thay đổi kết tính tốn cập nhật tự động − Dễ dàng sửa ñổi: Khả sửa ñổi, chép nội dung ơ, thêm xố

các ơ, hàng, cột trang tính

− Sắp xếp lọc liệu: Chương trình bảng tính có tính xếp lọc hàng, cột cách nhanh chóng

− Tạo biểu đồ: Chương trình bảng tính có cơng cụ tạo biểu đồ cách đơn giản (cách trình bày liệu đọng trực quan nhất)

− Khả trình bày: Có thể trình bày liệu trang tính với nhiều kiểu chữ, cách chỉnh khác nhau, việc thay ñổi cách hiển thị liệu dễ dàng

Giáo viên khơng cần liệt kê hết ưu điểm từ học ñầu tiên (ñây nội dung để HS tự tìm hiểu mở rộng kiến thức), quan trọng nên gợi ý ñể HS tự nhận biết hai ưu điểm chính: hỗ trợ tính tốn phức tạp cập nhật kết tính tốn Trong suốt q trình học chương HS bước tự khám phá rút kết luận ưu điểm

hay phần mềm bảng tính StarCalc phần mềm hồn tồn miễn phí (mã nguồn mở StarOffice) Nhấn mạnh chức chúng hoàn tồn nhau, chí giao diện chúng gần giống Do nắm vững ñược cách sử dụng chương trình hồn tồn sử dụng chương trình bảng tính khác

b) u cầu thứ hai HS nhận biết ñược biểu tượng Excel 2010

biết vài cách khởi ñộng Excel GV nên hạn chế giới thiệu hai cách khởi ñộng Excel, tương tự khởi ñộng Word ðể giới thiệu ñiều GV cần ñặt sẵn biểu tượng Excel hình (hoặc hình khởi động) Cho đến lúc HS biết bước ñể khởi ñộng phần mềm soạn thảo văn Word Vì vậy, GV cần gợi ý ñể HS nhớ lại tự khởi ñộng ñược chương trình bảng tính

Tiếp theo HS giới thiệu ñể làm quen nhận biết thành phần cửa sổ Excel 2010 Về giao diện Excel 2010 gần giống với giao diện Word 2010 mà HS ñã ñược học Với HS ñã quen thuộc với cửa sổ Word 2010, GV nên khai thác HS biết để giới thiệu thành phần khác biệt ñặc trưng giao diện Excel Với HS chưa ñược làm quen với giao diện Excel, giáo viên nên dành thời lượng thích đáng để HS đủ thời gian làm quen nhận biết Tối thiểu yêu cầu HS biết tên gọi thành phần cách sử dụng thành phần sau:

Tên dải lệnh: Có dải lệnh bản: Home, Insert, Page Layout, Formulas, Data, Review View Mỗi dải lệnh gồm lệnh tương ứng với phạm vi hoạt ñộng định

Nhóm lệnh Các lệnh liên quan với hiển thị theo số nhóm lệnh dải lệnh

Lệnh Mỗi lệnh biểu tượng trực quan dải lệnh

c) Những khái niệm trang tính, hàng, cột, ơ, địa tính khái

37 GV nên hướng dẫn HS tự nhận biết khác biệt trang văn Word trang tính Trang văn hình ảnh trực quan trang giấy mà “viết” chữ, câu, đoạn văn,…, cịn trang tính hình ảnh bảng, có ô, hàng cột ðiều khác biệt liệu nhập vào ơ, khơng phải trang văn

Ngay từ ñầu GV nên ñặc biệt lưu ý HS nhận biết tên hàng tên cột tính

Về khái niệm địa tính, HS ñặt câu hỏi tác dụng ñịa tính Trong sau tính tốn với liệu trang tính HS biết, giáo viên gợi ý để HS nhận biết tác dụng ñầu tiên: muốn liệu có tính nào, phải gọi “tên” tính đó, tương tự “ơ hàng thứ mấy, cột thứ mấy” trang tính

Thực chất gọi xác tham chiếu (reference) ơ, địa đơn giản

chỉ cách gọi tên tính chấp nhận rộng rãi

Giáo viên nên biết ngầm ñịnh Excel sử dụng cách tham chiếu (ñịa chỉ) ô theo kiểu A1, tức dùng chữ ñể ñặt tên cột số để đặt tên hàng, ñịa ô A1, C15,…, ñã trình bày SGK Ngồi kiểu tham chiếu ta cịn sử dụng kiểu tham chiếu R1C1 Kiểu tham chiếu

R1C1 gọi địa theo dạng R(số thứ tự cột)C(số thứ tự

hàng), ví dụ R1C1 (tức A1), R15C4 (tức D15) Kiểu tham chiếu R1C1

ñược sử dụng phổ biến số nước giới ðể chuyển ñổi hai

kiểu tham chiếu cần mở bảng chọn File chọn Options ñể mở hộp

thoại Excel Options Sau mở trang Formulas nháy chuột ñể chọn (hoặc

bỏ chọn) ô R1C1 reference style

d) Việc nhập liệu gõ chữ Việt vào tính trang tính hồn tồn giống

Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập

1. Một số ví dụ bảng là: bảng lương cán bộ, hố đơn bán hàng, danh

sách HS ủng hộ ñồng bào bị bão lụt, danh mục sách thư viện,…

3. ðặc trưng hình chương trình bảng tính là: Vùng làm việc

chia thành hàng cột, công cụ khác biệt thanh công thức

dải lệnh Formulas, Data

4. Gần giống lệnh để xử lí tệp (tệp văn bản, tệp

bảng tính)

BÀI THỰC HÀNH LÀM QUEN VỚI EXCEL (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, u cầu

Biết khởi ñộng kết thúc Excel;

Nhận biết ơ, hàng, cột trang tính Excel;

Biết cách di chuyển trang tính nhập liệu vào trang tính

B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

ðây thực hành ñầu tiên, giúp HS tiếp cận, làm quen với bảng tính, bước đầu tập di chuyển trang tính nhập liệu vào trang tính

Trước thực hành, GV nên làm phiếu học tập ñể phát cho HS, nội dung phiếu số câu hỏi, nhiệm vụ yêu cầu mà HS tiến hành thực hiện, giải trình thực hành Ví dụ, yêu cầu HS ghi nhớ ghi giấy nhận xét giống, khác hình Excel hình Word; khác biệt tính kích hoạt tính khác; thay ñổi nút tên hàng, tên cột di chuyển tính kích hoạt; nhận xét quan sát ñược nhập liệu,

a) Với tập 1, thao tác ñể khởi ñộng, kết thúc, lưu kết Excel giống

39

hợp phím Alt+F4 hoặc mở bảng chọn File cách nhấn tổ hợp phím Alt+F,

rồi chọn Exit (đặc biệt khơng dùng chuột máy tính)

b) Mục đích tập giúp HS biết vài cách khác ñể kết thúc

việc nhập liệu ô tính Nói chung, với thiết đặt ngầm định, để kết thúc việc nhập liệu tính ta thường nhấn phím Enter tính phía (cùng cột hàng tiếp theo) kích hoạt, cịn nhấn phím Tab tính bên phải (cùng hàng cột bên phải) kích hoạt Nếu nhấn phím Esc liệu vừa nhập vào bị xố tính tiếp tục kích hoạt Có thể sử dụng chuột phím mũi tên để kết thúc việc nhập liệu, nhiên tính kích hoạt phụ thuộc vào vị trí trỏ chuột chiều mũi tên

Nhận xét giúp HS thấy ñược tiện lợi việc sử dụng phím Enter nhập liệu vào trang tính

Khi chọn có liệu nhấn phím Delete, liệu bị xố Nếu chọn có liệu nhập nội dung liệu tính thay nội dung vừa nhập

c) Bài tập (nhập liệu vào trang tính) thực hành nhập liệu, di chuyển

trên trang tính Vì thực hành HS lúng túng việc nhập liệu việc nhận biết trỏ chuột, ñặt trỏ chuột vào tính để nhập liệu, chỉnh sửa liệu có sai sót, GV cần hướng dẫn cụ thể cho HS nhập liệu cho tính

GV nhắc HS lưu lại kết tập ñể sử dụng tiếp cho thực hành ðể HS sử dụng lại kết cho thực hành sau, cần hướng dẫn lại cho HS tạo thư mục riêng để lưu kết quả, HS không nhiều thời gian cho việc tìm lại tệp lưu

ðể đặt phơng chữ cho trang tính, trước tiên cần chọn trang tính (bằng

cách nhấn tổ hợp phím Ctrl+A nháy vào nút trái trang

tính), sau chọn phơng chữ mong muốn (trong hộp Font nhóm lệnh

Font, dải lệnh Home)

Cách khác, vào bảng chọn File→→→→Options , hộp thoại Excel

Options nháy vào trang General, bên dòng When creating new workbooks, lựa chọn phông chữ mong muốn (hình dưới), sau nháy OK ðây cách đặt phơng chữ ngầm định cho trang tính, kể từ lần khởi động Excel tiếp theo, phơng chữ vừa lựa chọn phơng chữ ngầm định trang tính

BÀI CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH VÀ DỮ LIỆU TRÊN TRANG TÍNH (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, u cầu

Biết thành phần trang tính: hàng, cột, ô, hộp tên,

41

Hiểu vai trị cơng thức;

Biết cách chọn ô, hàng, cột khối;

Phân biệt ñược kiểu liệu số, kiểu liệu kí tự

B - Những điểm cần lưu ý gợi ý dạy học

a) Mục đích giới thiệu kiểu liệu xử lí với

chương trình bảng tính lưu trang tính Phần dẫn nhập đưa ví dụ trang tính, qua gợi ý HS nhận xét kiểu liệu đó, đặc biệt cách thức tổ chức liệu ñể thuận tiện cho việc tính tốn xử lí Tuỳ theo mơi trường cụ thể, giáo viên lấy ví dụ khác, ñảm bảo gợi cho HS ñược ý cần thiết

GV lưu ý ñể HS phân biệt khái niệm trang tính bảng tính Một bảng tính thực chất tệp (như tệp văn Word), có nhiều trang tính (ngầm định bảng tính có ba trang tính), trang tính bao gồm nhiều trang hình in gồm nhiều trang giấy Khi mở bảng tính mới, ba trang tính trống có tên ngầm định Sheet1, Sheet2 Sheet3 Tuy nội dung bắt buộc, giáo viên giới thiệu trang tính đổi tên, thao tác đổi tên trang tính để gợi nhớ nội dung liệu trang tính, qua tạo thêm hứng thú học tập cho HS

b) Ngồi hàng, cột, tính học trước, hộp tên, công thức, khối

là thành phần khác trang tính Về cần cho HS nhận biết ñược thành phần này, biết ñược chức năng, công dụng hộp tên, công thức Khơng cần phải sâu giải thích định nghĩa xác, giáo viên cần giới thiệu qua ví dụ cụ thể Chẳng hạn, với hộp tên giáo viên cần nháy chuột tính địa hộp tên Với cơng thức, HS chưa biết, nên nhập cơng thức vào tính giới thiệu để HS thấy ñược khác biệt nội dung ñược hiển thị tính với nội dung cơng thức

GV không nên khai thác, giải thích sâu cơng thức HS học sử dụng cơng thức bảng tính để tính tốn

Ngồi địa tính, ñịa khối khái niệm quan trọng, HS sử dụng nhiều học sau Do cần dành thời gian ñể HS nhận biết ghi lại ñịa khối khác trang tính theo yêu cầu GV

c) SGK đề cập đến tác dụng hiển thị cơng thức tính cơng

thức Một vai trị quan trọng khác cơng thức dùng ñể xử lí (chỉnh sửa hay chép phần) cơng thức Trên trang tính có nhiều liệu, việc nháy đúp chuột hiển thị chỉnh sửa cơng thức chỗ tính che lấp liệu ô liền kề, chỉnh sửa công thức công thức khắc phục tượng Mặt khác có cơng thức dài, phức tạp mà ta cần chép phần cơng thức Việc chép phần cơng thức thực thuận tiện cơng thức Tuy nhiên chưa cần giới thiệu cho HS tác dụng học

d) Về liệu trang tính, cần cho HS thấy khác liệu số

và liệu kí tự Excel cho phép thực phép toán số học với liệu số Với liệu kí tự (hay liệu văn bản) ta thực số phép xử lí hạn chế, ví dụ nối hai dãy kí tự thành dãy khí tự mới, trích phần dãy kí tự,… Ngầm ñịnh liệu số ñược lề phải, liệu kí tự lề trái, ñược coi dấu hiệu ban ñầu ñể phân biệt liệu tính kí tự hay số

Ngồi hai kiểu liệu thơng dụng số kí tự, Excel cịn sử dụng nhiều kiểu

dữ liệu khác liệu kiểu ngày tháng (Date), liệu kiểu thời gian (Time),

dữ liệu tiền tệ (Currency), liệu kế toán (Accounting),… Các kiểu liệu

này thực chất liệu số với cách thức hiển thị khác mà Giáo viên không cần giới thiệu kiểu liệu này, nên lưu ý để trả lời cho HS ñược hỏi

Lưu ý cơng thức lưu tính, cơng thức khơng phải liệu (vì nhiều người thường hiểu nhầm), liệu tính có cơng thức kết tính tốn qua cơng thức

e) Khi dạy mục (chọn ñối tượng trang tính) GV cho HS tự đọc

43 tượng, quan sát nội dung hộp tên, hình dạng trỏ chuột, thay đổi màu sắc, từ HS thảo luận, phát biểu cách chọn đối tượng mơ tả tượng HS ñã quen thuộc với việc chọn ñối tượng trang văn bản, việc chọn ñối tượng trang tính tương tự, HS hồn tồn tự khám phá

Khi hướng dẫn HS chọn ô, hàng, cột, khối, nên lưu ý HS quan sát thay đổi hình dạng trỏ chuột thay ñổi màu sắc tên hàng, tên cột màu sắc ñối tượng ñược chọn Bài mở rộng thêm hiểu biết HS khối mà HS ñã học

Một câu hỏi gợi ý cho HS mục đích việc chọn đối tượng trang tính (ví dụ chọn tính, chọn khối,…) nêu SGK GV nên hướng dẫn HS so sánh với mục đích thao tác chọn phần văn trang văn Word, từ đĩ dự đốn mục đích việc chọn đối tượng trang tính

Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập

2 Thanh cơng thức Excel dùng để: (1) Nhập hiển thị công

thức; (2) Sửa nội dung kích hoạt

5 Trong khối chọn, kích hoạt có màu nền, khác với màu

của ô khác khối ta chọn kéo thả chuột (một bốn góc khối)

Hướng dẫn trả lời tìm hiểu mở rộng

1. a) Chọn nhiều khối tính rời nhau: nhấn giữ phím Ctrl chọn;

b) Chọn nhiều hàng hay nhiều cột liền kề: Kéo thả chuột tên hàng tên cột

BÀI THỰC HÀNH LÀM QUEN VỚI CÁC KIỂU DỮ LIỆU TRÊN TRANG TÍNH

(Thời lượng: tiết) A - Mục đích, u cầu

Phân biệt bảng tính, trang tính thành phần trang tính;

Mở lưu bảng tính máy tính;

Thực việc chọn đối tượng trang tính;

Phân biệt nhập ñược số kiểu liệu khác vào tính

B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

a) Với tập 1, GV yêu cầu HS khởi động chương trình bảng tính hồn thành

bài thực hành Tốt nên ghép HS làm theo cặp hai HS/một máy Một HS thao tác máy tính, HS ghi chép hai quan sát, khám phá, phát trả lời yêu cầu học ðể cách tổ chức thực hành ñạt hiệu quả, GV nên yêu cầu HS xem lại học lí thuyết (bài 2) trước tiết thực hành

Mặc dù HS chưa học cách nhập cơng thức để tính tốn trang tính, cần cho HS quan sát, khám phá thảo luận kĩ gõ cơng thức (ví dụ =5+7) vào tính để thấy rõ mối liên hệ nội dung liệu kích hoạt cơng thức Có thể u cầu HS chọn khác gõ 5+7 (khơng có dấu =) để so sánh kết hiển thị tính

Lưu ý, trước vào thực hành GV cần chuẩn bị ñặt (hoặc hướng dẫn HS thực hiện) tuỳ chọn hiển thị hình làm việc máy tính giống đủ để HS quan sát, theo dõi kết tiến hành thao tác thực hành Thanh cơng thức hiển thị cách ngầm ñịnh Tuy nhiên, ñể

chắn cơng thức hiển thị, mở bảng chọn File, chọn Options nháy

mở trang Advanced Sau nháy chọn Show formula bar phía mục

Display

b) Giống tập 1, nên cho HS làm tập theo cặp (nhưng nên hoán

45 tượng tuỳ ý, HS gặp khó khăn, GV gợi ý, làm mẫu cho HS quan sát ðể chọn cột kề nháy chuột vào tên cột ñầu tiên nhấn giữ di

chuyển chuột qua tên cột ñến cột cuối cần chọn Nhấn giữ phím Ctrl

và chọn số ñối tượng cho phép chọn đối tượng khơng liền kề

Việc nhập B100 vào hộp tên nhấn phím Enter cho phép chọn tính có

địa B100, tức tính địa B100 kích hoạt ðây cách chọn tính người dùng nhớ địa tính cần kích hoạt, tính cần chọn khơng ñược hiển thị hình xa tính kích hoạt Tương tự vậy, thay dùng trỏ chuột (hoặc bàn phím) để chọn khối, nhập địa khối vào hộp tên Tuy nhiên, thao tác có tính minh hoạ tác dụng hộp tên, người dùng bình thường dùng cách

c) Thao tác mở bảng tính mới, mở bảng tính có sẵn, lưu bảng tính với tên khác

hồn tồn giống mở văn mới, mở văn có sẵn, lưu văn Word (HS ñã ñược học) GV cần nhắc lại ñể HS thực thao tác Lưu ý rằng, để mở bảng tính mới, HS thực theo hai cách:

(1) Thốt khỏi Excel khởi động lại Excel; (2) Sử dụng lệnh New bảng

chọn File Trước hết giáo viên cần khuyến khích HS nên thực theo cách

thứ hai, với cách thứ gặp rủi ro liệu khơng lưu lại văn thời Với cách thứ hai, khác với phiên trước, với Excel 2010 bảng tính khơng hiển thị mà cần phải chọn mẫu bảng tính

(template) nháy Create Trong trường hợp giáo viên hướng dẫn HS

chọn mẫu Blank workbook (ngầm ñịnh mẫu ñược ñánh dấu chọn)

nháy Create ngăn bên phải

d) Sau mở bảng tính Danh_sach_lop_em, GV yêu cầu HS nhập bổ sung

liệu Nhắc HS quan sát, nhận xét việc tự ñộng lề bảng tính liệu kiểu số kiểu kí tự

Khi nhập liệu cột Ngày sinh, nội dung SGK khơng đề cập đến định

giới thiệu cho HS cách ñịnh dạng liệu số theo kiểu ngày tháng, xem nội dung mở rộng

Yêu cầu HS lưu lại với tên So_theo_doi_the_luc để khơng ghi đè bảng

tính Danh_sach_lop_em (sẽ cịn dùng lại thực hành sau) Nên lưu

ý HS gõ tên tệp chữ Việt không dấu, tránh gặp trường hợp chữ Việt xung khắc với kí hiệu điều khiển hệ thống

BÀI THỰC HIỆN TÍNH TỐN TRÊN TRANG TÍNH (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, u cầu

Biết cách nhập công thức vào ô tính;

Viết cơng thức tính tốn theo kí hiệu phép tốn

bảng tính;

Biết cách sử dụng địa tính cơng thức

B - Những điểm cần lưu ý gợi ý dạy học

a) Việc trình bày liệu dạng bảng thực phần mềm soạn thảo văn

bản HS học Tuy nhiên, đặc điểm bật chương trình bảng tính cung cấp cơng cụ, tính mạnh hỗ trợ tính tốn bảng Mỗi phần mềm cĩ cơng cụ đặc trưng với chức riêng, với cơng việc cụ thể người dùng phải biết lựa chọn cơng cụ phù hợp để giải Vì phần dẫn nhập đặt câu hỏi để HS dự đốn khĩ khăn gặp phải cần tính tốn với liệu dạng bảng tạo văn phần mềm soạn thảo văn Từ đĩ, HS nhận biết điểm mạnh chương trình bảng tính hỗ trợ tính tốn tự động cập nhật kết tính tốn HS cĩ thể chưa trả lời câu hỏi này, trường hợp sau giáo viên nên bước gợi ý để HS cĩ thể tự nhận biết

47 Word sử dụng lệnh Formula ñể thực vài tính tốn đơn giản với số bảng, khó khăn thời gian nhiều so với sử dụng chương trình bảng tính)

b) Nên dành thời gian ñể hướng dẫn HS chuyển vài cơng thức tốn học sang

cách biểu diễn bảng tính Có thể cho số cơng thức biểu diễn dạng tốn học đề nghị HS chuyển sang dạng biểu diễn bảng tính ngược lại Lưu ý, GV nên đưa ví dụ đơn giản với phép tốn thơng thường, khơng q phức tạp, trọng tâm ñể HS hiểu biết cách nhập cơng thức bảng tính

Cần lưu ý HS, việc nhập cơng thức phải bắt đầu dấu =, khơng chương trình hiểu nội dung vừa nhập dãy kí tự khơng thực phép tính kết mong muốn

GV nên nhắc lại, nhập cơng thức vào tính nội dung cơng thức

được hiển thị cơng thức Sau nhập xong, nhấn phím Enter

ơ tính hiển thị kết tính tốn theo cơng thức Nếu chọn chứa cơng thức nội dung công thức hiển thị công thức

Có thể HS nhập cơng thức chưa đúng, muốn chỉnh sửa muốn thay đổi cơng thức để kiểm chứng kết Vì vậy, GV nên hướng dẫn thêm cách chỉnh sửa công thức ðể chỉnh sửa công thức nháy chuột vào cơng thức hiển thị công thức thực chỉnh sửa cơng thức

hoặc nháy đúp chuột có cơng thức (hoặc nhấn phím F2) chỉnh sửa

cơng thức ơ, nhấn phím Enter để hồn tất việc chỉnh sửa, kết tính

tốn theo cơng thức chỉnh sửa cập nhật hiển thị tính

c) Sử dụng địa cơng thức tính mạnh, tiện lợi bảng tính

Tuy nhiên, ưu việt việc sử dụng địa cơng thức ñược giới thiệu bước, HS dần hiểu qua tình thực tế Ban đầu nên giới thiệu cho HS biết cách khác ñể tính tốn so với cách nhập cơng thức mục

ðặc biệt tiện lợi nội dung (mà địa tham chiếu đến) cơng thức thay đổi kết tự động tính tốn cập nhật lại GV lấy ví dụ thay đổi nội dung tính (mà địa cơng thức tham chiếu ñến) yêu cầu HS cho biết kết hiển thị chứa cơng thức để em dễ hiểu ghi nhớ ñiều

d) Khi nhập cơng thức để tính tốn, đơi khơng tránh lỗi gõ nhầm Lỗi có

thể gõ cơng thức sai cú pháp, kiểu liệu khơng hợp lệ Mục Tìm hiểu mở rộng nhằm mục đích khuyến khích HS nhận biết tìm hiểu nguyên nhân cách khắc phục lỗi

Bảng ñây liệt kê số lỗi thường gặp nguyên nhân gây lỗi để GV tham khảo (nhưng khơng u cầu HS):

Lỗi Nguyên nhân

##### ðộ rộng cột khơng đủ để hiển thị nội dung tính

Dữ liệu ngày tháng thời gian số âm #VALUE! Lỗi xuất nhiều nguyên nhân khác nhau:

Nguyên nhân bản: kiểu giá trị đối số khơng phù hợp với cú pháp hàm phép tính (ví dụ đối số hàm u cầu giá trị số, giá trị lơgic thực tế nhập dãy kí tự)

ðang nhập chỉnh sửa thành phần công thức mà nhấn phím Enter

Nhập nhiều tham số cho toán tử hàm chúng dùng tham số Ví dụ =B3/A3:A5

#DIV0! Lỗi chia cho số 0:

Nhập vào công thức số chia Ví dụ = MOD(10,0)

Số chia cơng thức tham chiếu đến ô trống #NAME! Lỗi sai tên:

Nhập sai tên hàm số ñối số

Dùng kí tự khơng phép cơng thức

Khơng có khối có tên nhập công thức hàm

49

Lỗi Nguyên nhân

#N/A Lỗi liệu:

Cơng thức có địa tham chiếu đến ơ khơng có giá trị

Thiếu nhiều ñối số hàm #REF! Sai vùng tham chiếu

Những ô ñang ñược tham chiếu công thức chép giá trị tạo từ cơng thức lên vùng tham chiếu cơng thức bị xoá

#NUM! Lỗi liệu kiểu số:

Dùng đối số khơng phù hợp cơng thức sử dụng ñối số liệu kiểu số

Dùng hàm lặp nhiều lần dẫn đến hàm khơng tìm kết trả

Dùng hàm trả số lớn nhỏ so với khả tính tốn Excel

#NULL! Lỗi liệu rỗng

Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập

3. Bạn Hằng gõ thiếu dấu = đầu cơng thức

4. Chỉ có (C) cơng thức nhập

Hướng dẫn trả lời tìm hiểu mở rộng

2

Lỗi nhập công thức sai cú pháp (thừa dấu ngoặc ñơn)

Lỗi #VALUE!: Kiểu liệu có địa cơng thức khơng phù hợp (tính tổng với liệu kiểu kí tự)

BÀI THỰC HÀNH BẢNG ðIỂM CỦA EM (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, u cầu

Biết nhập sử dụng cơng thức trang tính

B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

a) Khi thực tập thực hành, với ñịnh dạng ngầm định

trang tính trống, sau HS nhập cơng thức dẫn đến tượng thay hiển thị kết số, máy tính lại hiển thị kí hiệu ### GV giải thích cho HS nguyên nhân kết dài ñộ rộng cột, ñể máy hiển thị ñúng kết cơng thức cần mở rộng cột GV làm mẫu việc mở rộng cột cho HS quan sát, làm theo Việc ñiều chỉnh ñộ rộng cột, hàng học sau

Ngoài ra, máy tính hiển thị liệu kết tính tốn số có định dạng khoa học (scientific), ví dụ: 3.20E+06 dạng biểu diễn khác Khi HS gặp tình thế, GV hướng dẫn HS thiết đặt lại định dạng số ô cần thiết cách chọn chuột mũi

tên góc bên phải nhóm Number thuộc dải lệnh Home ñể hiển thị

hộp thoại Format Cells Sau ñó hướng dẫn HS mở trang Number hộp

51 Với thắc mắc câu hỏi HS đặt ra, giáo viên giải thích lựa chọn cách hiển thị số tính, hồn tồn khơng tác động đến giá trị kết tính toán

GV nên viết lên bảng kết cơng thức tính tốn tập để HS ñối chiếu với kết máy thực hành, nhằm phát sai sót nhập cơng thức Cần lưu ý HS cách chỉnh sửa lại công thức, tránh phải gõ lại từ ñầu làm thời gian ðể chỉnh sửa cơng thức, chọn tính chứa công thức nháy chuột vào công thức hiển thị cơng thức, sau thực chỉnh sửa

Cũng chọn tính nhấn F2 chỉnh sửa cơng thức tính

b) Mục đích tập giúp HS rèn luyện kĩ nhập cơng thức

và sử dụng địa cơng thức Cơng thức có liệu số địa tính kết hợp liệu số địa tính Ban đầu GV u cầu HS nhập vài cơng thức cho HS thảo luận nhằm hiểu rõ tính tốn máy thay địa tính giá trị chứa tính Có thể cho hai thực hành yêu cầu HS nhập nhiều cơng thức, nhiên u cầu để sinh đạt kĩ nhập cơng thức xác nhập địa cơng thức Mặc dù không thiết phải yêu cầu nhập hết công thức thực hành (nhưng nên khuyến khích), mục tiêu cuối HS biết cách nhập cơng thức tính, hiểu địa sử dụng, tính tốn cơng thức

c) Với tập 3, việc tính lãi suất ñược thực theo hai cách:

Cách thứ nhất:

Số tiền tháng thứ

= Số tiền gửi + Số tiền gửi ×lãi suất; Số tiền từ tháng thứ hai trở ñi

= Số tiền tháng trước + Số tiền tháng trước×lãi suất;

Cách thứ hai:

Công thức tổng qt để tính số tiền có sổ tiết kiệm tháng thứ n là:

Số tiền tháng thứ n

= Số tiền gửi× (1 + lãi suất)^(n −1)

Giáo viên khuyến khích HS tìm hiểu để xây dựng cơng thức sử dụng cơng thức để tính tiền hàng tháng mà khơng phải dựa số tiền có tháng trước

Excel cung cấp công cụ cho phép chép cơng thức, nhiên thời ñiểm HS chưa ñược học chép liệu cơng thức Mục đích thực hành rèn luyện cho HS cách nhập công thức nên GV cần hướng dẫn HS nhập công thức cho tính

Mặt khác, việc chép cơng thức u cầu sử dụng địa tuyệt đối tính cơng thức ñây yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ Khái niệm ñịa tuyệt ñối tính dược đề cập mục Tìm hiểu mở rộng sau

GV cần hướng dẫn HS thay ñổi liệu Tiền gửi, Lãi suất quan sát thay

ñổi tự ñộng Số tiền sổ ñể thấy ñược tiện lợi bảng tính

GV nên cho HS so sánh kết nhóm để HS phát sửa lỗi cho

d) Mục đích tập gần giống với tập Có khác biệt nhỏ

tập HS cần sử dụng dấu ngoặc công thức để đảm bảo tính điểm trung bình Mặt khác, tập tình ứng dụng cụ thể tính tốn cơng thức bảng tính Với tập HS biết thêm ý nghĩa sử dụng cơng thức bảng tính

GV nhắc lại cách xem nội dung tính cơng thức để giúp HS việc phát lỗi công thức

53

Kết thúc tập ñề nghị HS lưu bảng tính với tên Bang_diem_cua_em để sử

dụng lại thực hành sau

Khi tổng kết bài, GV gợi ý cho HS nhà tìm hiểu cách chép kết tính tốn từ cột G (ví dụ G3) sang khác cột để tránh thời gian nhập công thức tập vừa thực ðiều gây hứng thú cho HS tạo mở ñầu thuận lợi cho học sau chép công thức Tuy nhiên, lưu ý khơng nên xem u cầu bắt buộc, tránh gây tải cho HS

BÀI SỬ DỤNG CÁC HÀM ðỂ TÍNH TỐN (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, u cầu

Biết cách sử dụng số hàm Sum, Average, Max, Min;

Nhập ñúng cú pháp hàm, sử dụng hàm ñể tính, kết hợp số địa

ơ, địa khối công thức

B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

a) HS làm quen với việc tính tốn với cơng thức trang tính biết

việc sử dụng công thức ưu điểm chương trình bảng tính Trong GV giới thiệu cho em cách sử dụng hàm bảng tính Các hàm thiết kế sẵn, chúng sử dụng để thực phép tính phức tạp cách dễ dàng nhanh chóng

Mở đầu giáo viên lấy vài ví dụ ñơn giản ñể nêu ñược hai ưu ñiểm việc sử dụng hàm so với sử dụng công thức:

− Giảm số địa phải nhập công thức (và giảm thiểu rủi ro mắc

lỗi nhập): Ví dụ cần tính tổng hay trung bình cộng số khối lớn, nhiều ô, chẳng hạn =AVERAGE(A1:M100);

− Có yêu cầu tính tốn mà HS khơng thể tạo cơng thức ñể sử dụng,

Cách tốt GV ñặt vấn ñề ñể HS bước nhận biết khó khăn Từ ví dụ đơn giản đó, HS thấy cần phải tìm hiểu sử dụng cơng cụ tính hiệu để vượt qua khó khăn

b) GV cần nhấn mạnh ñể HS biết hàm thiết kế sẵn có cú pháp riêng,

nhập hàm tính để tính tốn cần phải tn thủ theo cú pháp đó, từ tên hàm, số lượng biến, cho ñến thứ tự liệt kê biến

Tuỳ thuộc vào việc phân bổ nội dung dạy học mơn Tốn trường, thời điểm HS học chưa học khái niệm hàm số Do SGK ñề cập ñến khái niệm hàm cách sơ lược cho quán với khái niệm hàm mơn Tốn, nhiên đủ cho HS sử dụng

hàm để tính tốn trang tính: “Mỗi hàm có hai phần: tên hàm biến

của hàm Tên hàm không phân biệt chữ hoa chữ thường, phải viết

ñúng tên hàm Các biến ñược liệt kê cặp dấu mở-đóng ngoặc đơn "( )" cách dấu phẩy (,)” Giáo viên khơng phải giải thích sâu hàm, cảm thấy không cần thiết

Nội dung sử dụng hàm thực chất tính giá trị hàm gán cho biến giá trị liệu cụ thể Các giá trị liệu ñược gọi ñối số Cần nhấn mạnh ñể HS ghi nhớ rằng: (1) ñối số phải có kiểu liệu kiểu biến tương ứng (2) ñối số phải ñược liệt kê theo ñúng thứ tự biến ñược quy ñịnh theo cú pháp hàm Việc lấy ví dụ hàm ñơn giản ñể minh hoạ tầm quan trọng hai quy tắc cho phù hợp với hiểu biết HS THCS khơng dễ dàng, hàm ñơn giản giới thiệu ñều cho phép liệt kê ñối số theo thứ tự tuỳ ý Thậm chí hàm cịn cho phép đối số liệu số văn (dữ liệu văn ñược xem số bị bỏ qua) Do cần lưu ý HS tới hai quy tắc ñủ

c) Trong phạm vi này, SGK giới thiệu cho HS hàm hàm

tính tổng Sum, hàm tính trung bình cộng Average, hàm tính giá trị lớn

Max, hàm tính giá trị nhỏ Min

55

hàm vào ô tính cách sử dụng lệnh Insert Function dải lệnh

Formulas Với cách người dùng ñược chương trình hiển thị trợ giúp cú pháp hàm (sau ñã chọn hàm cần sử dụng) Tuy nhiên, nên lưu ý khơng phải nội dung bắt buộc

Trước giới thiệu hàm Sum (hoặc hàm Max, Min, Average) GV có

thể ñưa tình muốn cộng tổng giá trị tính từ A1 đến A5, để HS viết cơng thức tính tổng, sau lại u cầu tính tổng từ A1 đến A1000 để HS thấy khó khăn sử dụng cơng thức để thực cơng việc Từ

đó giới thiệu cho HS hàm Sum ñể em thấy rõ ý nghĩa, tiện lợi

hàm có sẵn mà bảng tính hỗ trợ

ðối với hàm Max, Min, ban ñầu ñể HS hiểu hoạt ñộng hàm, GV nên

lấy ví dụ với đối số Tuy nhiên, lợi ích hàm nói chung hàm Max, Min

nói riêng thể qua việc sử dụng ñịa khối Nếu muốn tìm số nhỏ 1000 số chứa từ A1 đến A1000 chẳng hạn cần nhập công thức: = MIN(A1:A1000)

Các ñối số hàm Sum, Average, Max, Min liệu số, địa

tính, địa khối Tuy nhiên, GV khơng nên khai thác sâu, giới thiệu cách sử dụng phức tạp ñể tránh gây tải với HS

Việc sử dụng hàm kết hợp với công thức hàm khác nội

dung bắt buộc mà gợi ý mục Tìm hiểu mở rộng, GV nên

khuyến khích HS thực để có thêm hiểu biết sử dụng hàm để tính toán

Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập

1. (D)

BÀI THỰC HÀNH BẢNG ðIỂM CỦA LỚP EM (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, yêu cầu

Biết nhập công thức hàm vào tính;

Biết sử dụng hàm Sum, Average, Max, Min

B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

Bảng tính Danh_sach_lop_em đã lưu Bài thực hành 1, bảng tính

So_theo_doi_the_luc lưu Bài thực hành Tuy vậy, tệp bị xố, thay đổi, khơng cịn máy tính thực hành có nhóm chưa hồn thiện ñược Do vậy, trước thực hành này, GV cần chép bảng

tính Danh_sach_lop_em, So_theo_doi_the_luc vào máy tính chuẩn bị cho

tiết thực hành (có thể giao việc cho vài HS ñã ñược làm quen) ðến thực hành em mở tệp có cần nhập điểm thi mơn, lập cơng thức để tính tốn

Tuỳ theo điều kiện thực tế thời gian thực hành, trình độ tiếp thu HS, GV giữ nguyên hay rút ngắn danh sách HS trang tính để tránh việc em nhiều thời gian vào việc nhập, chỉnh sửa số liệu công thức

a) Hai thực hành có mục tiêu để HS ơn luyện kĩ nhập cơng thức

để tính tốn Trước HS thực hành tính tốn, GV nên hướng HS lập cơng thức để tính Chỉ cần u cầu em sử dụng cơng thức để tính ñiểm trung

bình cho HS danh sách, tính trung bình điểm trung bình

lớp tính chiều cao trung bình, cân nặng trung bình lớp

57 Cho ñến thời ñiểm HS chưa học ñịnh dạng liệu tính, GV hướng dẫn HS đặt tuỳ chọn số chữ số thập phân sau dấu

chấm lệnh ñặt lại số chữ số thập phân ô Decimal

places hộp thoại Format Cells (hình dưới) Lưu ý, máy tự động làm trịn số

b) Mục tiêu mục a) tập sử dụng hàm Average ñể thay việc

sử dụng cơng thức Vì chưa học lệnh chép cơng thức để HS phải nhập hàm cho tất tính thiếu thời gian Vì vậy, nên giảm bớt số lượng liệu trang tính để tránh thời gian Tuy nhiên, cần cho HS lặp lại việc nhập hàm ñể rèn luyện kĩ hiểu rõ cú pháp hàm

Cần hướng dẫn HS ghi lại số kết tính tốn cơng thức để so sánh với việc sử dụng hàm để tính tốn

Sử dụng hàm Max, Min để xác định mơn học có điểm trung bình cao nhất, thấp thực sau ñã hoàn thành mục b)

Lưu ý mục a), b), c) tập 3, GV cần cho HS thảo luận hàm sử dụng trước nhập vào trang tính

Trong tệp bảng tính Bang diem lop em GV ghi trước mục

Trung bình mơn học, Trung bình mơn học cao nhất, Trung bình mơn học thấp

nhất ñể ñịnh hướng cho HS nhập công thức tương ứng

c) Bài tập yêu cầu HS tổ chức liệu nhập liệu cho trang tính GV nên

cân ñối dành thời gian ñể em nhập liệu cho trang tính nhằm rèn luyện kĩ nhập liệu Mục tiêu tập ñể rèn luyện kĩ

năng sử dụng hàm Sum Ngồi ra, mục tiêu khác để HS quan sát nhận biết

ñược cách thức tổ chức liệu trang tính cho hợp lí, dễ so sánh thực tính tốn Với mục tiêu này, thay cho bảng liệu hình minh hoạ, giáo viên cho trước liệu dạng “thô” văn Word, chẳng hạn:

“Bảng điểm lớp …

1 ðinh Vạn Hồng An, Tốn 8, Vật lí 7, Ngữ văn Lê Thị Hồi An, Tốn 8, Vật lí 8, Ngữ văn 8,…”

Sau u cầu HS suy nghĩ thảo luận theo cặp đơi, theo nhóm cách tổ chức liệu trước nhập vào trang tính

HS nhập hàm Sum từ bàn phím, ngồi GV hướng dẫn HS nhập

hàm Sum cách sử dụng lệnh Insert Function Thao tác nhập cơng

thức lặp lại cho tính từ E4 đến E9

59

BÀI THAO TÁC VỚI BẢNG TÍNH (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, u cầu

Biết cách ñiều chỉnh ñộ rộng cột ñộ cao hàng;

Biết chèn thêm xoá cột, hàng;

Biết chép di chuyển liệu, công thức;

Hiểu điều chỉnh địa cơng thức cơng thức

sao chép

B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

a) GV nên khai thác triệt để kênh hình SGK để dẫn dắt HS quan sát, nhận

biết tình cần thiết phải thay ñổi ñộ rộng cột, ñộ cao hàng GV cần cho HS thấy rõ, ñộ rộng cột khơng đủ để chứa hết liệu kí tự bị che khuất hiển trị tràn sang ô bên phải (nếu ô chưa có liệu) ðiều khác với liệu số Dữ liệu số không hiển thị tràn sang ô bên phải kể ô trống, không chứa liệu Do vậy, dãy số dài so với ñộ rộng cột ngầm định chuyển sang cách biểu diễn khoa học (scientific), khơng xuất kí hiệu ### ðể hiển thị đầy đủ liệu kí tự, liệu số, cần thiết phải thay ñổi ñộ rộng cột Nhu cầu cần thiết phải thay ñổi ñộ rộng cột nảy sinh trường hợp khác cần phải trình bày cột có độ rộng phù hợp với liệu, khơng nên để cột q trống bảng liệu tính cột chứa liệu

ðể HS nhận biết ñược nhu cầu thay ñổi ñộ rộng cột giáo viên nên đưa ví dụ minh hoạ, tương tự hình SGK (có thể ví dụ khác, khơng thiết phải sử dụng hình đó) u cầu HS nhận xét, đề xuất hướng giải thích hợp

b) Cần lưu ý HS ñể thay ñổi ñộ rộng cột (hay ñộ cao hàng) phải ñưa

Ngoài ra, GV nên hướng dẫn HS thực thao tác ñiều chỉnh ñộ rộng cột

sao cho vừa khít với độ dài dãy kí tự cột cách nháy

ñúp chuột vạch ngăn cách bên phải cột (lưu ý SGK) Trong trường hợp

nếu muốn giữ ngun độ rộng cột, GV giới thiệu ñể HS sử dụng

lệnh Wrap Text dải lệnh Home (hoặc nhấn giữ phím Alt nhấn phím

Enter nhập liệu), nhiên khơng phải nội dung bắt buộc Ngồi cách ñiều chỉnh ñã ñề cập SGK, cịn đặt độ rộng

cột, độ cao hàng cách xác lệnh Format Column →→→→

Width, Format Row →→→→ Height ðể giải ñáp câu hỏi HS, có, GV giới thiệu ñể gây hứng thú Tuy nhiên, ñây lệnh sử dụng thực tế

c) SGK ñã giới thiệu ñầy ñủ nhu cầu thao tác chèn xoá hàng

hay cột bảng tính, giáo viên cần đưa thêm ví dụ minh hoạ, thấy cần thiết Chỉ cần lưu ý HS sau chèn thêm xoá hàng hay cột, hàng cột ñược ñánh số lại cách tự động, địa ban đầu số tính bị thay đổi

Tuy khơng đề cập SGK, tuỳ theo ví dụ cụ thể HS có câu hỏi việc chèn thêm (các) tính giáo viên thực để minh

hoạ thao tác chèn thêm tính cách chọn InsertCells (sau chọn lệnh

Insert dải lệnh Home) chọn tuỳ chọn thích hợp, sau gợi ý để HS tự tìm hiểu

d) Các thao tác chép, cắt, dán liệu trang tính giống soạn

thảo văn Lưu ý, nháy lệnh Copy Cut khối liệu vừa đánh

dấu xuất ñường biên chuyển ñộng quanh khối Dấu hiệu cho người

dùng biết lệnh Copy Cut ñã ñược thực với khối liệu sẵn

sàng cho lệnh Paste Sau chép xong cịn đường biên chuyển động

xung quanh khối chép Nếu khơng muốn chép khối liệu huỷ hiệu ứng ñường biên chuyển ñộng cách nhấn phím

Esc Khi khối liệu khơng cịn đường biên chuyển động khơng thể sử

dụng lệnh Paste

e) Thao tác chép công thức khơng khó (hồn tồn giống chép

61 thể khó hiểu HS GV cần dành thời gian để giải thích kĩ, cho HS thảo luận số tình để nắm vấn đề ðối với cơng thức khơng chứa địa mà chứa tồn liệu số khơng có thay đổi nội dung, kết cơng thức chép Nếu cơng thức có ñịa (tương ñối) nội dung, kết cơng thức thay đổi chép cơng thức sang vị trí

khác ðể hiểu điều cần biết ñịa tương ñối

Khái niệm địa tương đối tương đối khó với HS, nên dành thời gian để giải thích rõ khái niệm

Ví dụ, hỏi bạn A câu hỏi: Các bạn ngồi bàn bên trái em tên gì? HS A liệt kê tên bạn ngồi bên trái B, C, D

ðề nghị HS A chuyển sang bàn khác, hỏi câu hỏi đó, lúc HS A đọc tên bạn ngồi bên trái E, G, H

Như vậy, HS A, câu hỏi vị trí khác nhau, kết khác

nhau Như vậy, "các bạn ngồi bên trái em" vị trí tương đối chỗ ngồi

của HS A bạn Cho nên HS A thay đổi chỗ ngồi các bạn ngồi bên

trái là bạn mới, bạn lúc đầu

Giải thích cho HS rõ ví dụ mục 4a chứa cơng thức có địa cơng thức để thấy ñược quan hệ chúng chép

Như vậy, chép, địa cơng thức ñược ñiều chỉnh ñể giữ nguyên quan hệ tương ñối vị trí so với chứa cơng thức (ơ đích)

Giáo viên tham khảo thêm phần gợi ý ñây kiểu tham chiếu R1C1 bảng tính để giải thích khái niệm địa tương ñối cho HS theo cách khác:

Kiểu tham chiếu (tức gọi tên hay địa ơ, khối) sử dụng phổ biến kiểu A1 (ñược giới thiệu SGK), tức tên cột ñược ñánh thứ tự theo chữ A, B, C, Nếu chuyển ñổi thành kiểu tham chiếu R1C1, cột ñược ñánh thứ tự số (như hàng, xem hướng dẫn Bài 1) Khi địa ô B5 có dạng R5C2 (R: Row, C: Column) ðiều khác biệt với kiểu tham

chiếu A1 theo kiểu tham chiếu ñịa chỉ, chẳng hạn R1C2 ñịa tuyệt

Giả sử R2C1 ta có liệu số Nếu ô R1C3 ta nhập công thức =R2C1 từ bàn phím, R1C3 có xác cơng thức =R1C2 Tuy nhiên, ô R1C3 ta gõ dấu = nháy chuột để chọn R1C2,

R1C3 có cơng thức =R[1]C[-2] R[1]C[-2] địa tương đối

R2C1 so với ô R1C3 (trên hàng cách cột bên trái) Trong R1C3 ta nhập trực tiếp công thức =R[1]C[-2] Nếu ta chép cơng thức R1C3 vào bất kì, cơng thức =R[1]C[-2] giữ ngun Tình hình tương tự với cơng thức có địa tuyệt đối, nghĩa với kiểu tham chiếu khơng có điều chỉnh cơng thức Nếu chuyển lại kiểu tham chiếu A1, ta thấy ñịa tuyệt ñối theo dạng quen thuộc GV nên ñưa số tình cơng thức có chứa địa tương đối chép cơng thức sang tính khác yêu cầu HS cho biết thay ñổi ñịa chép công thức sang ô tính ðây hoạt động cho HS làm việc theo nhóm theo cặp để trao ñổi, thảo luận nội dung

Nếu có máy tính lớp học, GV mở bảng tính Bang_diem_lop_em

tiến hành lệnh Copy để chép cơng thức tính điểm trung bình cho HS quan

sát Nếu không, GV nên in giấy lớn để giải thích cho HS Cần đặt tình chép cơng thức để HS luyện tập, hiểu thay đổi địa chép cơng thức

Giáo viên cần đặc biệt nhấn mạnh đến ích lợi việc tự ñộng ñiều chỉnh ñịa chép cơng thức trường hợp cần tính tốn công thức ô liền kề với địa có vị trí tương đối so với có cơng thức (ví dụ trang tính có bảng điểm lớp cần tính điểm trung bình HS) Khi ñó với thao tác kéo thả chuột ñể chép cơng thức, ta nhận kết cách nhanh chóng xác tuyệt đối mà khơng cần nhập cơng thức tính

f) SGK hạn chế giới thiệu thao tác chép liệu hay công thức

lệnh Copy Paste ðể chép nhanh chóng cơng thức từ ô sang ô

liền kề ta thường thực cách kéo thả nút ñiền: (1) Chọn có cơng thức (2) ðưa trỏ chuột vào góc bên phải đường viền

con trỏ chuột có dạng dấu + kéo thả chuột sang ô khác. ðây không hải

63 cho HS biết, xem kĩ mở rộng, từ HS thấy ích lợi việc tự động điều chỉnh địa chép công thức

Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập

3. a) =C3+D5;

b) c) Thơng báo lỗi #REF! (vì trang tính khơng có với địa điều chỉnh);

d) =A1+B3

BÀI THỰC HÀNH TRÌNH BÀY TRANG TÍNH CỦA EM (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, u cầu

Thực ñược thao tác ñiều chỉnh ñộ rộng cột, ñộ cao hàng,

chèn, xố hàng, cột trang tính;

Thực ñược thao tác chép di chuyển liệu, cơng thức

B - Những điểm cần lưu ý gợi ý dạy học

Trước tiến hành GV cần chuẩn bị tệp bảng tính Bang_diem_lop_em và

So_theo_doi_the_luc trên máy tính, sẵn sàng cho thực hành

Trước tập, GV cần thảo luận thống với lớp cách tiến hành cơng việc Có thể sử dụng máy chiếu (Projector Overhead) hay giấy khổ lớn ñể hướng dẫn lớp theo dõi Cũng chia nhóm HS để hướng dẫn nhóm, GV hướng dẫn số HS đại diện nhóm, HS có trách nhiệm trở nhóm để hướng dẫn lại bạn nhóm

Cần lưu ý thực hành phải dành thời gian để HS thực hành với máy tính Vì vậy, dành thời gian tiết lí thuyết (nếu còn) giao cho HS chuẩn bị trước nhà nội dung thực hành

a) Với tập 1, ñể chèn thêm cột trống vào trước cột D, cần nháy chuột vào tên

cột D ñể chọn cột (hoặc chọn ô cột D) sau chọn lệnh Insert

trong nhóm lệnh Cells dải lệnh Home (hoặc nháy mũi tên lệnh Insert

rồi chọn Insert SheetColumns) Sau nhập nội dung cho cột ñiểm Tin học

Thực thao tác tương tự ñể chèn thêm hàng trống: nháy chuột vào tên

hàng ñể chọn hàng, sau ñó chọn lệnh Insert nhóm lệnh Cells dải

lệnh Home Lưu ý ñể HS phân biệt: ñã chọn (một nhiều) cột (hoặc

hàng), cột (hoặc hàng) ñược tự ñộng chèn thêm vào trang tính sau chọn

lệnh Insert Vậy việc chọn Insert Sheet Columns (hay Insert Sheet

Rows) thao tác thừa? Tuỳ chọn có tác dụng chèn thêm cột (hay

hàng) không chọn cột (hay hàng) mà cần ñặt trỏ soạn thảo cột (hay hàng)

ðể có kết hình 1.55a (SGK), cần chèn hàng bên

hàng bên hàng chứa tiêu ñề Bảng ñiểm lớp 7A Lưu ý hàng ñược

chèn lên phía hàng ñược chọn Cần nhắc HS khơng xố dịng tiêu đề gõ lại, mà phải tìm cách chèn thêm hàng vị trí thích hợp để có kết u cầu

Khi chèn thêm cột Tin học, công thức tính điểm trung bình có thay đổi ðịa

các tính cơng thức tự động điều chỉnh tính điểm trung bình

của điểm Tốn, Vật lí Ngữ văn (từ cơng thức ban ñầu là:

=(C5+D5+E5)/3 ñược ñiều chỉnh thành =(C5+E5+F5)/3) GV cần cho HS thấy ñiều chỉnh tự ñộng đảm bảo việc tính điểm trung bình ba mơn, cho dù có việc chèn thêm cột ðể tính điểm trung bình bốn mơn (thêm mơn Tin học) cần chỉnh sửa lại công thức ô G5 là: = (C5+D5+E5+F5)/4 HS tiến hành sửa cơng thức từ G5 đến G13 Tuy nhiên, GV hướng dẫn HS chép công thức, cần chỉnh sửa cơng thức G5 cho sau ñó

dùng lệnh Copy Paste (hoặc kéo thả nút điền) để chép cơng thức vào

các tính từ G6 đến G13 Lưu ý, HS lần dùng lệnh Copy trước

lần dùng lệnh Paste, nên hướng dẫn HS cách làm nhanh nháy nút lệnh

65 chế việc chép vào nhớ máy tính (Clipboard) để HS hiểu rõ thao tác vừa thực

ðể di chuyển cột Tin học phía bên phải, trước hết cần chèn thêm cột

vào vị trí trước cột ðiểm trung bình, sau chọn cột Tin học, chọn lệnh Cut,

chuyển sang cột ñược chèn vào chọn lệnh Paste Cuối chọn lệnh

Delete để xố cột Tin học cũ Lưu ý, chọn cột D (Tin học) dùng lệnh

Cut, chuyển sang cột phải chọn tính cột nháy

nút lệnh Paste, không máy báo lỗi Nếu chọn nội dung (từ D4 đến

D13) dùng lệnh Cut, phải chọn ô hàng cột (G) chọn

lệnh Paste Cần nhấn mạnh cho HS thấy bảng tính thực việc chép

liệu với nguyên tắc giữ nguyên ñịa tương ñối tính việc chọn đích ñầu tiên quan trọng, chọn vị trí đích đúng, tất đích sau tự động điền vị trí

b) Với tập 2, cách tốt tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm HS

nhau tự thực hiện, so sánh với kết ñã nhận ñược thực tập 1, trao ñổi rút kết luận GV yêu cầu ñại diện số nhóm phát biểu kết luận nhóm Cuối giáo viên tổng kết lại ñể lớp có nhận xét ñúng sau:

Khi chèn thêm cột vào cột chứa có địa cơng thức, địa thức điều chỉnh tự động, khơng có địa tương ứng cột chèn thêm vào Ví dụ cơng thức =B6+C6+D6+E6 F6 điều chỉnh thành =B6+C6+D6+F6, chèn thêm cột vào trước cột E (không gồm ô E6 ñược thêm vào, cột F ban ñầu trở thành cột G) Nhưng sử dụng hàm =SUM(B6:E6) F6, hàm điều chỉnh thành =SUM(B6:F6), gồm địa E6 Nhờ ta thêm liệu tính tốn vào E6 mà không cần nhập lại hàm

c) Bài tập nhằm giúp HS hiểu ñược nguyên tắc điều chỉnh địa chép cơng thức, ngun tắc giữ ngun vị trí tương đối đích tham gia cơng thức Mặc dù sử dụng hàm cơng thức để tính, nên sử dụng cơng thức Vì dùng cơng thức, HS gõ địa nhớ, hiểu sâu cơng thức mà em gõ Do vậy, em dễ theo dõi so sánh thay đổi chép cơng thức Ví dụ, D1 ta nhập cơng thức =A1+B1+C1, cho kết (=1+2+3); chép công thức ô D1 sang ô D2, ô D2 công thức là: =A2+B2+C2, cho kết 15 (=4+5+6); Như hiểu địa hàng đích tăng lên (từ D1 sang D2), địa hàng tính cơng thức tăng tương ứng lên (A1 thành A2, B1 thành B2 C1 thành C2)

Tương tự vậy, chép công thức từ D1 sang E1 địa cột ñích tăng lên 1, ñịa cột công thức tăng lên (A1 thành B1, B1 thành C1 C1 thành D1) công thức E1 =B1+C1+D1

Việc chép công thức từ D1 sang E2 dẫn ñến tăng ñịa hàng lên ñịa cột lên Tại ô E2, công thức = B2+C2+D2

Có thể giới thiệu yêu cầu HS nhà tìm hiểu thêm mục d) tập 3, khơng thiết phải thực hành lớp

d) Với tập 4, để có việc hiển thị liệu ngày giống hình 1.57

SGK, tránh làm HS lúng túng, GV ñặt hướng dẫn HS ñặt tuỳ chọn ñịnh dạng liệu kiểu ngày tháng trước thực hành ðặt tuỳ chọn ñịnh dạng liệu kiểu ngày tháng cách chọn ô cần ñịnh dạng hiển thị

hộp thoại Format Cells Mở trang Number hộp thoại nháy chọn

67 HS ñã quen biết cách ñiều chỉnh ñộ rộng cột ñộ cao hàng bảng văn Word Do vậy, GV cần hướng dẫn em phải kéo thả vạch phân cách tên hàng tên cột (chứ khơng phải biên tính) muốn điều chỉnh Lưu ý theo dõi thay ñổi trỏ chuột, trỏ chuột chuyển thành mũi tên hai chiều nhấn giữ kéo để thay ñổi ñộ rộng cột ñộ cao hàng

BÀI ðỊNH DẠNG TRANG TÍNH (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, u cầu

Hiểu mục đích việc ñịnh dạng trang tính;

Biết ñược bước thực định dạng văn (phơng chữ, cỡ chữ, kiểu

chữ màu chữ);

Biết thực lề tính;

Biết tăng giảm số chữ số thập phân liệu số;

B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

a) Khi học chương trình soạn thảo văn Word, HS ñã làm quen với khái

niệm ñịnh dạng biết cách thay đổi phơng chữ, cỡ chữ, màu chữ, lề, Vì HS mong đợi chương trình bảng tính có tính định dạng tương tự Thực tế, biểu tượng lệnh định dạng Excel hồn tồn giống với lệnh tương ứng Word, nhìn biểu tượng lệnh này, HS dễ liên tưởng ý nghĩa chúng Do vậy, nội dung học khơng khó HS

GV bắt ñầu giảng cách giới thiệu cho HS hai trang tính với liệu, trang tính có định dạng ngầm định, trang tính thứ hai ñược ñịnh dạng cho dễ phân biệt, dễ so sánh liệu thu hút ý người ñọc vào liệu quan trọng yêu cầu HS nhận xét khác biệt trang tính Từ gợi cho HS mong muốn tìm hiểu cơng cụ định dạng chương trình bảng tính Sau phát vấn HS tính thao tác định dạng chương trình soạn thảo văn bản, qua HS ôn luyện lại kiến thức kĩ ñịnh dạng Word, sở chuyển tiếp cách tự nhiên nhu cầu cách thực thao tác định dạng liệu trang tính

Việc dạy học học hiệu quả, sinh ñộng dễ hiểu sử dụng máy chiếu (Projector) Phương pháp minh hoạ trực quan phát huy hiệu học Ngược lại trình bày, mơ tả lời, hiệu thường hạn chế

Trong trường hợp máy chiếu, GV nên chọn số hình ảnh SGK để phóng to (in giấy ñể sử dụng với máy chiếu Overhead in giấy khổ lớn) để giải thích chung cho tồn lớp

b) Các tác giả ñề xuất nên tổ chức HS theo nhóm để hồn thành học Lưu

69 nhóm (đứng chỗ hay lên trước lớp, nói hay viết, ) ðể trả lời câu hỏi GV, nhóm cần thống ý kiến cử ñại diện trả lời

c) Như ñã ñề cập phần giới thiệu chung, ñể ñạt ñược kết

ñịnh dạng có nhiều cách khác Tuy nhiên, HS THCS, nên giới thiệu cách thực trực quan sử dụng lệnh có sẵn dải lệnh Cần lưu ý HS ñịnh dạng khơng làm thay đổi nội dung (dữ liệu) tính mà thay đổi cách hiển thị Hơn nữa, định dạng khơng phải tính quan trọng chương trình bảng tính, giúp trình bày trang tính hấp dẫn thu hút ý hơn, cịn tính quan trọng hỗ trợ tính tốn

Cần lưu ý HS thao tác định dạng có tác động đến tính chọn, muốn định dạng lúc cho liệu ô khác nhau, cần phải chọn khối tính cần định dạng

d) SGK ñề cập tới ñịnh dạng tồn nội dungcủa tính chọn (và

thông thường, không thực thao tác chọn nhiều tính thao tác định dạng có tác dụng với nội dung tính kích hoạt) Tuy nhiên,

chúng ta định dạng một phần nội dung tính cách:

Nháy đúp chuột tính có phần nội dung cần định dạng

Chọn phần nội dung cần ñịnh dạng (bằng thao tác kéo thả chuột)

Chọn lệnh định dạng thích hợp dải lệnh Home

e) Về thao tác ñịnh dạng ñể giảm (hoặc tăng) số chữ số thập phân liệu số, GV cần lưu ý HS quy tắc làm tròn số Tuy nhiên, việc làm trịn số để hiển thị, GV cần lưu ý HS giá trị số chứa tính giữ ngun thực phép tính Ví dụ, nhập hai số 7.86 4.52 vào hai tính khác A1 A2 Khi giảm số chữ số thập phân xuống chữ số hai hiển thị số 7.9 4.5 Tuy nhiên, A3 nhập cơng thức =A1+A2 kết 12.38 12.4 GV nên hướng dẫn HS chọn tính xem liệu tính cơng thức

Các lệnh tăng, giảm số chữ số thập phân có tác dụng tăng hay

giảm chữ số thập phân lần nháy chuột Nếu cần tăng hay giảm số chữ số thập phân nhiều tính, nên lưu ý HS cần chọn cần định dạng

trước sử dụng lệnh ñể nhận ñược kết nhanh Ngoài

ra, kiến thức mở rộng, hướng dẫn sử dụng hộp thoại Format

Cells

f) Tô màu kẻ đường biên tính nội dung không nằm

chuẩn kiến thức kĩ chương trình Do kẻ đường biên cho bảng liệu nhu cầu thực tế tính định dạng cho kết trực quan hấp dẫn, ñối với HS nhỏ tuổi, tác giả thấy nên ñưa nội dung vào SGK Tuy nhiên, GV nên hạn chế giới thiệu thao tác ñơn giản thơng qua lệnh trình bày SGK (tức sử dụng màu nền, màu ñường biên lựa chọn ñường biên ñược liệt kê bảng chọn)

Tuỳ theo khả nhận thức HS thời gian, GV giới thiệu thêm

cách chọn màu khác kiểu ñường biên lệnh Format →→→→

71 Các bước thực ñể kẻ ñường biên cho ô khối sau:

1 Mở trang Border;

2 Chọn kiểu ñường biên khung Style;

3 Chọn màu đường biên Color;

4 Chọn ñường biên cần kẻ khung Border;

5 Nháy OK

Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập

3. A3 có màu chữ giống ô A1 (tất nội dung, cơng thức thuộc

tính định dạng, kể thông tin khác ghi chú, chỉnh sửa ô ñều ñược chép)

BÀI THỰC HÀNH TRÌNH BÀY BẢNG ðIỂM LỚP EM (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, yêu cầu

Thực thao tác chỉnh liệu định dạng trang tính

B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

a) Theo tiến trình thực thực hành, tệp Bang_diem_lop_em ñã ñược sử

dụng cập nhật thực hành Với tập 1, nên lưu ý HS mở lại tệp Bang_diem_lop_em ñể khỏi phải nhập lại nội dung, dành thời gian cho việc thực hành định dạng trang tính GV cần cho HS quan sát, nhận xét, so sánh khác biệt trang tính chưa định dạng trang tính định dạng sách Cần hướng dẫn HS quan sát phần nội dung trang tính như: tiêu đề bảng, tiêu đề cột, liệu cột, Khi quan sát cần lưu ý ñến kiểu chữ, cỡ chữ, màu chữ, lề, màu đường biên Qua HS biết u cầu cần thực thực hành

Sau HS quan sát, hướng dẫn HS trả lời câu hỏi sau đây:

Cách trình bày trang tính có ưu điểm ưu điểm điểm

nào? (cân ñối, dễ phân biệt so sánh nhờ hàng tiêu đề cột có kiểu phơng chữ khác biệt, tính tơ màu theo nhóm HS, liệu quan

trọng ðiểm trung bình có màu riêng biệt, )

Các yếu tố định dạng khác biệt gì? u cầu liệt kê yếu tố khác biệt

(phơng chữ, màu chữ hàng tiêu ñề bảng hàng tiêu ñề cột, phông chữ màu chữ hàng khác, hàng tiêu đề bảng nhiều tính, màu đường biên, )

ðể có kết nhận biết cần thực thao tác định dạng gì?

Liệt kê thao tác Việc liên hệ với việc định dạng văn Word có ích trình học

73 bị: phân tích yêu cầu nhiệm vụ cần thực Qua ñây HS dần làm quen với phương pháp giải vấn đề theo tư cơng nghệ

ðể tiêu ñề bảng số liệu, GV cần hướng dẫn HS cách gộp ô từ

A2 đến G2 cách chọn khối A2:G2 chọn lệnh

Thao tác thực nội dung khoảng tính từ A2 ñến

G2 GV nên hướng dẫn HS chọn lệnh lần ñể huỷ bỏ

thao tác thực lại để có kết mong muốn giống SGK yêu cầu (hoặc yêu cầu GV)

Khi HS thực hành sử dụng lệnh tăng, giảm số chữ số phần thập phân GV nên ñề yêu cầu ñịnh dạng số chữ số thập phân khác (2 chữ số khơng) để HS luyện tập GV nên hướng dẫn HS cần chọn ô cần

ñịnh dạng trước sử dụng lệnh ñể nhận ñược kết nhanh

hơn

b) Với tập 2, HS tự nhập liệu cho trang tính Lưu ý việc nhập liệu cần

đúng với vị trí tính giống u cầu SGK Sau nhập liệu xong nhập cơng thức để tính mật độ dân số cho nước Cơng thức tính mật độ dân số ô F6 =(E6*1000)/D6 Cần giảm số chữ số thập phân cột Mật độ để làm trịn thành số nguyên Với cột Diện tích, Dân số cần hiển thị chữ số phần thập phân Sau hoàn thành nội dung tiến hành ñịnh dạng khác trang tính

c) Lưu ý khơng nên u cầu HS có định dạng trang tính y hệt hình minh

BÀI TRÌNH BÀY VÀ IN TRANG TÍNH (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, u cầu

Hiểu mục đích việc xem trang tính trước in;

Biết cách xem trước in;

Biết ñiều chỉnh trang in cách ñiều chỉnh dấu ngắt trang, ñặt lề

hướng giấy in;

Biết cách in trang tính

B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

a) In trang tính máy in giấy làm tốn phí thời gian, mực in,

giấy in, in khơng u cầu Khả xem văn bản, trang tính, hình máy tính trước thực in giúp giảm thiểu chi phí Hầu tất phần mềm ứng dụng văn phịng cung cấp cơng cụ xem trước in, có chương trình bảng tính Với cơng cụ trang tính hiển thị in giấy ñúng (What you see is what you get) Vì vậy, sử dụng cơng cụ cho phép phát trước điều khơng hợp lí để người dùng chỉnh sửa trước in giấy Việc tạo lập nội dung đảm bảo tính hợp lí nội dung nhiệm vụ người, chương trình máy tính khơng thể giúp Vì thế, việc ñảm bảo tính ñúng ñắn, tính hợp lí nội dung thể thức trình bày cần thiết

Mặc dù tên học có nội dung in trang tính, để tiến hành dạy học khơng thiết phải sử dụng máy in In trang thông tin giấy thao tác ñơn giản Giáo viên cần nhấn mạnh HS quan sát

được hình chế độ hiển thị Page Layout giống hệt

trang giấy in Ngồi ra, máy tính ñược cài ñặt hệ ñiều hành từ Windows sau ñều ñã ñược cài ñặt ngầm ñịnh phần mềm PDF-XChange kết xuất kết trang in dạng trang pdf GV truy cập Internet ñể tải miễn phí ñịa chỉ:

75

và cài đặt máy tính Khi sử dụng lệnh Print, GV chọn

PDF-XChange Printer (thay chọn máy in) giới thiệu cho HS

quan sát trang pdf thay cho trang in giấy

GV nên chuẩn bị trước vài trang tính chương trình tự động phân chia thành trang khơng hợp lí sử dụng máy chiếu để chiếu hình lớn in giấy để HS quan sát GV bắt đầu giảng cách giới thiệu trang tính cho HS quan sát Khơng thiết phải rõ, GV u cầu HS nhận biết phát biểu điều khơng hợp lí đề xuất cách thức khắc phục Qua HS sẽ: (1) Có nhận thức cách thức tổ chức hợp lí thơng tin trang in; (2) Có nhu cầu tìm hiểu cơng cụ ñể khắc phục Kết hợp với việc quan sát nội dung trang tính hình, HS thấy khác hình kết in giấy

Lưu ý HS trước in trang tính chứa nhiều liệu hay biểu ñồ thông thường cần phải thực ñiều chỉnh cần thiết Có thể điều chỉnh trang in

một cách nhanh chóng chế độ hiển thị Page Layout ñể có trang in

ra, ñể liệu dễ ñọc cần thực thao tác ñịnh dạng khác giúp cho người xem tập trung vào liệu quan trọng Tuy nhiên, khơng in máy in màu, hiệu khơng mong đợi lúc cần phải ñịnh dạng lại với màu tương phản

b) HS biết đến tính xem trước in chương trình soạn thảo

văn có hiểu biết định tác dụng việc xem trước in văn GV nên ñặt câu hỏi giúp em nhớ lại điều này, từ rút kết luận lợi ích việc xem trang tính trước in (khơng trang tính mà cịn gồm loại văn khác)

Cuối cùng, nhấn mạnh ñến ñiểm sau ñể HS ghi nhớ: Xem trước in tính hữu ích, giúp chỉnh sửa bố cục trình bày để kết in giấy mong muốn, nhờ tiết kiệm thời gian chi phí khác Muốn xem

trang in trước in cần sử dụng lệnh PageLayout dải lệnh View để hiển

thị trang tính chế ñộ xem trang in

Một ñiểm giáo viên cần lưu ý dải lệnh View có nhiều lệnh tuỳ chọn khác nhau, có ba chế độ để hiển thị

trang tính: chế độ hiển thị bình thường (Normal) ñể dễ dàng soạn thảo thực

hiện tính tốn trang tính, chế độ hiển thị trang in (PageLayout) chế

ñộ hiển thị ngắt trang (PageBreak Preview) Giáo viên nên hạn chế giới

thiệu cho HS ba chế ñộ hiển thị này, khơng nên giới thiệu hai chế độ hiển thị

Custom View, Full Screen View tuỳ chọn khác ñể HS dành thời gian vào trọng tâm học

Khi giới thiệu chế ñộ hiển thị Page Layout giáo viên nên sử dụng trang tính ngắt trang khơng hợp lí gồm nhiều trang (tức có nhiều liệu trang tính), cho HS xem trang trang ñược in

Lưu ý giới thiệu cho HS biết để xem trang tính trước in, ngồi chế độ

hiển thị Page Layout ta cịn sử dụng lệnh Print bảng chọn File

Khi xem trang tính trước in ngăn bên phải hình, chí cịn điều chỉnh lại lề trang in,…

c) Cũng giống chương trình soạn thảo văn bản, chương trình bảng tính tự

77 ñược yêu cầu người dùng ña số trường hợp Tuy nhiên, nhiều trường hợp khác người phải can thiệp thao tác ngắt

trang thủ công ðể xem kết ngắt trang, sử dụng lệnh PageBreak

Preview dải lệnh View Trên hình đường kẻ màu xanh thể phân chia trang tự ñộng phần mềm bảng tính, ñường kẻ ñược gọi dấu ngắt trang) Có thể ñiều chỉnh việc phân trang in tự ñộng cách dùng chuột ñể thay ñổi vị trí dấu ngắt trang theo ý muốn Tuy nhiên, đơi cần kết hợp với ñiều chỉnh ñộ rộng cột, ñộ cao hàng

Lưu ý HS ñiểm sau ñây:

− Có hai loại dấu ngắt trang: ngắt trang tự ñộng ñược thể ñường nét ñứt màu xanh, cịn dấu ngắt trang thủ cơng (do người dùng ñiều chỉnh) ñược thể ñường nét liền Khi thêm nội dung cho trang tính, dấu ngắt trang tự động điều chỉnh, dấu ngắt trang thủ cơng giữ ngun vị trí

− Khi điều chỉnh ngắt trang, cỡ chữ tồn trang tính tự ñộng

ñược giảm xuống ñể nội dung chứa trang

Ngồi cách kéo thả vị trí ñường kẻ màu xanh ñể ñiều chỉnh ngắt trang, cịn chèn thêm dấu ngắt trang (sẽ dấu ngắt trang thủ công), xố tất dấu ngắt trang thủ cơng ñã có

Khi cần chèn thêm dấu ngắt trang, ta thực sau:

Hiển thị trang tính chế độ PageBreakPreview

Chọn hàng hàng (hoặc cột bên phải cột) muốn chèn dấu ngắt trang

Chọn lệnh Breaks →→→→ Insert Page Break nhóm Page Setup dải

lệnh PageLayout

Ngoài ra, sau chọn hàng (hoặc cột) ta

nháy nút phải chuột chọn Insert Page Break

bảng chọn tắt

Tương tự, để xố bỏ dấu ngắt trang thủ công, ta nháy chọn ResetAllPage

Breaks bảng chọn tắt Mọi dấu ngắt trang thủ cơng bị xố trang tính ngắt trang với dấu ngắt trang tự động

Ngồi ta cịn xố dấu ngắt trang ñơn lẻ thao tác sau: ðể xoá dấu ngắt trang thủ cơng theo chiều đứng (hoặc theo chiều ngang), chọn cột (hoặc hàng) bên phải (hoặc phía dưới) dấu ngắt trang muốn xố

Sau chọn lệnh Breaks nhóm Page Setup dải lệnh Page Layout

và chọn RemovePageBreak

Xoá dấu ngắt trang việc thường xảy thực tế kĩ bắt buộc ñối với HS, nhiên GV nên biết ñiều ñể giải thích cần thiết

d) Trang tính gồm nhiều cột hàng chứa nhiều liệu Một cách

79 trang tính, kể trống (những trống ngồi vùng

khơng in ra) Nếu khơng muốn in tồn trang tính, ta thiết đặt khu

vực in ñể in khu vực ñược thiết ñặt Nếu sau định in tồn bảng

tính, ta xố bỏ khu vực in thiết ñặt Việc thiết lập trang in

những tính cần biết để có ñược trang in mong muốn Các bước thiết ñặt khu vực in trang tính sau:

Chọn vùng vùng cần in

Mở dải lệnh Page Layout chọn lệnh Print Area nhóm Page

Setup, sau chọn SetPrintArea

Sau thiết ñặt khu vực in, vào chế ñộ hiển thị Page Break Preview,

ðể xố bỏ khu vực in thiết đặt trở lại chế ñộ ngầm ñịnh ban ñầu, ta mở

dải lệnh Page Layout chọn lệnh Print Area nhóm Page Setup, sau

đó chọn ClearPrintArea

e) Ngầm ñịnh hướng giấy in hướng ñứng, nhiên đơi có liệu

trong nhiều cột nên người dùng có nhu cầu in theo hướng giấy ngang ñể cột ñược in trang giấy Thơng thường bảng sổ điểm, sổ lương ñều in theo hướng ngang tờ giấy GV sử dụng sổ điểm để minh hoạ cho HS

Về bước thiết ñặt hướng giấy in lề trang in SGK giới thiệu cách sử dụng

hộp thoại Page Setup để thực tuỳ chọn hộp

thoại Tuỳ theo thời gian có thể, GV giới thiệu thêm lệnh Margins

và Orientation nhóm PageSetup dải lệnh PageLayout Lưu

ý với lệnh Margins chọn tuỳ chọn thiết đặt lề trang có sẵn,

muốn thiết ñặt lề trang với lựa chọn khác cần phải chọn CustomMargins ñể

hiển thị hộp thoại PageSetup

f) Sau đồng ý với hình ảnh trang in, máy tính có kết nối với máy in,

chọn lệnh Print, bảng tính in giấy Tuy nhiên, GV cần giới thiệu

81

Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập

1. Có thể cần ñiều chỉnh ñộ rộng cột, ñộ cao hàng, ñặt lại cỡ chữ,

chí thay ñổi bố trí nội dung,…

2. Các bảng liệu có liệu nằm nhiều cột khơng vừa với kích

thước chiều ngang hướng giấy đứng, cần in trang tính theo hướng giấy theo hướng giấy ngang Ví dụ thơng thường bảng sổ ñiểm, sổ lương ñều in theo hướng ngang giấy Các trang tính có liệu cột nhiều hàng nên ñược in theo hướng giấy ñứng

BÀI THỰC HÀNH IN DANH SÁCH LỚP EM (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, u cầu

Thực kiểm tra trang tính trước in;

Thực ñược thiết ñặt lề hướng giấy cho trang in;

Thực ñược ñiều chỉnh dấu ngắt trang phù hợp với yêu cầu in

B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

a) Trước vào thực hành, máy tính cần có sẵn tệp bảng tính

Bang_diem_lop_em (HS ñã lưu thực hành 6) Tuy nhiên, ñể giới thiệu tượng phân trang tự động khơng giống mong muốn GV nên lấy tệp thử trước chép (hoặc yêu cầu HS chép) tệp vào tất máy HS

GV hướng dẫn HS sử dụng lệnh PageLayout dải lệnh View ñể xem việc

tự động phân trang trang tính trước in, sau ñó hướng dẫn HS sử dụng lệnh

Trong tập GV nên dành thời gian ñể HS tự khám phá lệnh ðiều quan trọng GV hướng dẫn em cách khám phá, quan sát Với nguyên tắc thử sai, GV hướng dẫn em cách thử nhận biết tác dụng lệnh Bài tập đặc biệt thích hợp để tổ chức HS thực hành theo nhóm Mỗi nhóm tìm hiểu tác dụng lệnh tổng kết lại danh sách kết chung Cuối GV cần tổng hợp kết nhóm điều chỉnh, thống để có kết chung

Có thể tổ chức để nhóm thi đua, nhóm HS khám phá tác dụng ñúng nhiều lệnh khoảng thời gian ấn ñịnh trước ñược tuyên dương

b) Bài tập yêu cầu HS thiết ñặt lề trang in, hướng giấy ñiều chỉnh dấu

ngắt trang Về HS ñã ñược làm quen với việc thiết ñặt lề trang in, hướng giấy soạn thảo văn GV cần hướng dẫn HS mạnh dạn thử thơng số thiết đặt hộp thoại Page Setup quan sát hình ảnh minh hoạ trang in hộp thoại ñể rút kết luận tác dụng giá trị thông số Lưu ý HS

sử dụng lệnh Undo để khơi phục lại trạng thái trước trang tính

được kết mong muốn

Với mục c) tập 2, GV nên chuẩn bị trước bảng tính Bang_diem_lop_em với

danh sách khoảng 45 HS hướng dẫn em chép thêm số hàng ñể ñủ số lượng 45 HS cho dấu ngắt trang tự động ngắt trang cách khơng hợp lí, từ nảy sinh yêu cầu ñiều chỉnh dấu ngắt trang ðể ñiều chỉnh dấu ngắt trang giáo viên cần yêu cầu HS thực bước SGK ñạt yêu cầu Lưu ý HS quan sát ñể thấy sau ñiều chỉnh, dấu ngắt trang (ñường nét ñứt màu xanh) trở thành ñường nét liền

c) Với u cầu định dạng trình bày trang tính tập 3, GV lưu ý HS ñiền ñủ

83 Ngoài khả thiết đặt xác lề trang in, sử dụng lệnh

Margins lệnh Orientation ñể áp dụng thiết đặt lề trang in có sẵn chương trình bảng tính đề xuất, chọn nhanh hướng trang in ðây nội dung mục Tìm hiểu mở rộng (bài 7) Nếu thời gian, giáo viên hướng dẫn HS tìm hiểu áp dụng

Trước in phải yêu cầu HS tiến hành việc xem trước in tiến hành lệnh in giấy hoàn toàn ưng ý

Mặc dù thao tác in giấy ñơn giản, GV nên tạo ñiều kiện ñể em in thành lao động giấy để gây hứng thú cho HS Bài tập khơng u cầu HS tạo đường biên Tuy nhiên, cịn thời gian, GV hướng dẫn cho HS cách tạo đường biên cho tính Việc tạo đường biên ngầm ñịnh thao tác ñơn giản, nhiên ñể tạo ñược ñường biên giúp cho danh sách liệu dễ theo dõi, ñẹp, hấp dẫn, ñảm bảo tính thẩm mĩ khơng dễ dàng với HS GV cần giới thiệu ñể HS biết, tự khám phá thêm

BÀI SẮP XẾP VÀ LỌC DỮ LIỆU (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, u cầu

Hiểu nhu cầu xếp, lọc liệu;

Biết bước cần thực xếp, lọc liệu

B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

a) ðể bắt ñầu GV cần giới thiệu cho HS biết nhu cầu xếp lọc

Có thể HS tiếp xúc với bảng liệu gồm hàng liệu (5-50 hàng), việc so sánh chọn liệu lớn hay nhỏ tương ñối dễ dàng Tuy nhiên, danh sách gồm nhiều trăm hàng liệu việc so sánh xếp nhanh trở thành vấn đề khó khăn ðể minh hoạ điều này, GV nên chuẩn bị sẵn trang tính với số hàng có liệu đủ nhiều cho khơng thể hiển thị hết trang hình Giới thiệu trang tính này, GV giải thích cho HS biết khó khăn xếp hàng bảng liệu GV nên yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần mở ñầu học SGK (hoặc câu hỏi tương tự giáo viên ñề xuất), từ ñó HS nhận biết khó khăn việc xử lí liệu trang tính, đặc biệt trang tính có nhiều hàng, nhiều cột liệu Qua đặc biệt nhấn mạnh đến lợi điểm việc sử dụng chương trình bảng tính để tính tốn xử lí liệu

b) Thao tác xếp liệu trang tính đơn giản, trước hết chọn

trong cột liệu cần xếp, sau nháy lệnh tương ứng nhóm Sort &

Filter dải lệnh Data ñể xếp theo chiều tăng dần hay giảm dần Khi xếp liệu theo chiều tăng dần hay giảm dần cột liệu tương ứng hàng di chuyển theo

Một câu hỏi tự nhiên xuất phát từ nhu cầu thực tế với ví dụ minh hoạ hình SGK, liệu xếp HS theo tên (khơng theo họ tên) khơng? ðây vấn đề liên quan đến việc tổ chức liệu trang tính ðây nội dung ẩn SGK Việc thiết kế tổ chức liệu trang tính cách hợp lí có vai trò quan trọng việc khai thác liệu cách có hiệu Chúng ta biết, chép công thức từ ô tính sang khác, địa tương đối cơng thức đích điều chỉnh thích hợp Tổ chức liệu cách hợp lí khơng phục vụ việc xếp mà giúp cho việc thực tính tốn nhanh hiệu Nội dung tổ chức liệu hợp lí trang tính cần phải giới thiệu rèn luyện kĩ cho HS suốt chương, từ học thơng qua tập thực hành Vì GV nên dành thời gian hướng dẫn HS thảo luận mở rộng nội dung ñể HS hiểu ñược vai trò việc tổ chức liệu

Với trang tính nói trên, để xếp liệu tên HS cần tách cột họ

85

c) ðối với HS THCS, SGK giới thiệu cách sắp xếp nhanh Dưới ñây giới

thiệu thao tác xếp chuẩn hộp thoại Sort ñể GV tham khảo

1 Nháy chuột chọn ô cột có liệu cần xếp danh sách

dữ liệu

2 Chọn lệnh Sort nhóm Sort & Filter dải lệnh Data để hiển thị

hộp thoại Sort

3 Trên hộp thoại Sort hiển thị sau đó, thực tiếp thao tác

được minh hoạ hình Sau chọn tuỳ chọn sau:

Chọn tiêu đề cột có liệu cần xếp ô Sortby

Chọn thứ tự xếp tăng (Smallest to Largest) hay giảm (Largest to

Smallest) ô Order

Tuỳ chọn ngầm ñịnh ô Sort on Values Ta không xếp

theo giá trị liệu mà cịn theo màu ơ, màu chữ,… Khí cần chọn tuỳ chọn thích hợp

Theo ngầm định, chương trình bảng tính xếp liệu văn theo thứ tự bảng chữ tiếng Anh ðể xếp tên theo ñúng thứ tự bảng chữ tiếng Việt

cần phải tạo danh sách thứ tự tự tạo (CustomList) cách sau ñây:

1 Mở bảng chọn File, chọn Options để hiển thị hộp thoại ExcelOptions Sau

đó mở trang Advanced hộp thoại chọn EditCustomLists phía

2 Nháy chọn NEWLIST khung CustomLists sau nhập liệu

làm tiêu chí xếp khung List entries Nhấn phím Enter sau

mục

3 Nháy Add kết thúc danh sách Danh sách liệu làm tiêu chí xếp

được đưa vào khung Customlists

4 Cuối nháy OK hai lần

ðể xếp theo thứ tự tự tạo, hộp thoại Sort cần nháy chọn Customlists

trong Order để hiển thị hộp thoại Custom Lists chọn thứ tự tự tạo thích

hợp để xếp

d) Với ví dụ bảng thành tích SeaGames, thực tế bảng

sắp xếp theo ba loại huy chương, trước hết huy chương vàng, ñến huy chương bạc cuối huy chương đồng GV hướng dẫn HS chọn

lệnh Sort nhóm Sort & Filter dải lệnh Data ñể hiển thị hộp

thoại Sort nháy chọn Mydatahasheaders Sau chọn Vàng Sort

by nháy chọn Largestto Smallest, nháy Add Level chọn Bạc

trong ô Then by chọn Largest to Smallest, cuối nháy Add Level

chọn ðồng ô Then by thứ hai chọn Largest to Smallest Thao tác

87 dần số huy chương ñồng Tuy nhiên, khơng phải nội dung bắt buộc HS, GV nên giới thiệu thao tác ñiều kiện cho phép phù hợp với khả hiểu HS

e) Việc lọc liệu thực chất hiển thị liệu thoả mãn yêu cầu ñặt ẩn

những liệu không thoả mãn yêu cầu Tuy nhiên, việc lọc liệu khơng làm thay đổi thứ tự hàng, không xếp lại liệu Nội dung yêu cầu

HS thực ñược việc lọc liệu với lệnh AutoFilter sử dụng nút

mũi tên xuất ñầu cột liệu ñể lựa chọn hiển thị hàng theo ñiều

kiện ñó

Với lựa chọn (Top 10) sau chọn Number Filters (hay Text Filters) với

những GV ñã quen thuộc với phiên XP cần lưu ý với phiên

Excel XP lựa chọn lọc các hàng có giá trị thuộc nhóm giá trị liệu

lớn hay nhỏ nhất, Khác với phiên trước, phiên Excel

2010 tác dụng lệnh lọc số hàng định có giá trị liệu lớn hay

nhỏ (khác với phiên Excel XP) Ví dụ, khơng phải lọc các HS có điểm

trung bình thuộc nhóm điểm cao mà lọc HS (3 hàng) có điểm trung bình cao Nếu có HS đạt điểm cao ứng với

một giá trị liệu cột điểm trung bình Kết lọc cho số

HS nhiều có nhiều HS điểm trung bình, chẳng hạn có HS đạt điểm cao HS đạt điểm cao thứ hai lọc khơng

cho kết xác HS mà HS Việc lọc các hàng có giá trị thuộc

nhóm giá trị liệu lớn hay nhỏ phiên trước

có thể thực cách đơn giản việc nháy chọn các giá

trị liệu theo yêu cầu sau nháy nút mũi tên tiêu ñề cột liệu

GV giới thiệu thêm lọc kết hợp hai tiêu chí (chọn mục Custom

Filter…) khơng thiết phải ñi sâu khai thác nội dung Dưới ñây

giới thiệu cách sử dụng tuỳ chọn Custom Filter ñể GV tham khảo

Sau chọn Number Filters (hay Text Filters) chọn tuỳ chọn Custom

Hộp thoại Custom AutoFilter chứa hai cặp ô giống Các bước thực sau:

1 Chọn quan hệ cho tiêu chí thứ ô bên trái

2 Chọn nhập giá trị cho quan hệ thứ ô bên phải tiêu chí

3 Chọn And (và) Or (hoặc)

4 Chọn quan hệ cho tiêu chí thứ hai ô bên trái

5 Chọn nhập giá trị cho quan hệ thứ hai bên phải tiêu chí

6 Nháy OK

Không thực bước 3, cần dùng quan hệ ñể lọc Các quan hệ làm tiêu chuẩn hay ñược sử dụng:

Quan hệ Ý nghĩa

equals Bằng does not equal Không is greater than Lớn

is greater or equal to Lớn is less than Nhỏ

89

Nếu bước chọn And, liệu ñược lọc phải thoả mãn ñồng thời hai tiêu

chuẩn định nghĩa, cịn chọn Or liệu lọc cần thoả mãn

một hai tiêu chuẩn

ðể thuận tiện cho HS, GV nên dịch số thuật ngữ tiếng Anh gợi ý HS sử dụng phương pháp thử sai để tìm hiểu ý nghĩa thuật ngữ tiếng Anh

Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập

3. Nếu có nhiều hàng có giá trị cột tương ứng ta nhận

được kết nhiều ba nước Ví dụ có hai nước Xinh-ga-po Thái Lan có tổng số huy chương 259 247, Việt Nam Ma-lai-xi-a có tổng số huy chương 186 kết lọc (mặc dù yêu cầu lọc

Top 3)

BÀI THỰC HÀNH SẮP XẾP VÀ LỌC DỮ LIỆU (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, yêu cầu

Biết thực ñược thao tác xếp liệu;

Biết thực ñược bước ñể lọc liệu

B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

a) Trước thực hành tập tập GV cần chuẩn bị tệp

Bang_diem_lop_em và Cac_nuoc_DNA yêu cầu SGK ðảm bảo máy có hai tệp để HS khơng phải nhập lại liệu

b) Với tập 1, thao tác xếp liệu ñơn giản Lưu ý HS, muốn theo

thứ tự cột liệu cần chọn cột Sau thực hành xếp, danh sách trang tính khơng cịn theo trật tự ban đầu

Có thể HS có nhu cầu xếp theo tên Nếu tiến hành xếp cột họvà tên

thì kết khơng mong muốn ðể xếp theo tên cần tách cột họ

tự tăng dần GV hướng dẫn HS chỉnh sửa lại trang tính để xếp theo mong muốn

ðể tăng phần hấp dẫn kết xếp gần với thực tế hơn, có điều kiện GV hướng dẫn thêm HS tạo danh sách thứ tự xếp theo chữ tiếng

Việt chọn thứ tự tự tạo hộp thoại Sort (xem thêm 8, phần c) mục

Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học) Với u cầu c) lọc bạn có điểm trung bình năm ba điểm cao bạn điểm trung bình hai ñiểm thấp nhất, lưu ý HS sử dụng lệnh

Number Filters →→→→ (Top 10) thường không cho kết mong muốn Trong trường hợp cần nháy chuột ñể chọn giá trị lớn giá trị nhỏ (sau

nháy nút mũi tên tiêu ñề cột liệu)

như hình bên

Với yêu cầu d) lọc năm bạn có điểm trung bình năm cao nhất, HS cần xem lại SGK thực ñược

c) Với tập 2, ñể xếp nước theo diện tích tăng dần (hoặc giảm dần), GV

có thể hướng dẫn HS thực thao tác mô tả SGK sử dụng hộp thoại Sort để xếp GV mở rộng yêu cầu HS xếp theo 2-3 cột Ví dụ, xếp theo diện tích, dân số mật ñộ dân số theo chiều tăng dần (hoặc giảm dần cột)

ðể lọc liệu, GV hướng dẫn HS thực bước ñể lọc tập 1:

Nháy chuột vào ô cột Diện tích có liệu cần lọc, chọn lệnh Filter,

sau nháy chuột vào mũi tên trỏ xuống xuất đầu cột Diện tích Nháy

chuột chọn Number Filters chọn Top 10 bảng chọn sau

Sau hộp thoại Top 10 AutoFilter, chọn Top (nếu nháy chuột vào mũi

tên bên cạnh cho phép chọn Bottom lọc nước có diện tích nhỏ nhất)

Lưu ý ngầm ñịnh số nước ñược lọc 10, thay số 10 số 5, sau nháy

91 Việc lọc nước có dân số mật độ dân số cao tương tự

Chỉ lưu ý nháy chuột vào mũi tên trỏ xuống cột Dân số chọn Bottom

trong hộp thoại Top 10 AutoFilter)

d) Bài tập tập ñể HS tự khám phá mở rộng kiến thức lí thuyết

GV để HS tự thực rút kết luận, cuối nên tổng kết lại để thống tồn lớp

Nếu nháy vào ngồi danh sách liệu, lại ô sát với liệu, ví dụ cột G, hàng 17 việc thực thao tác xếp lọc liệu thành công Việc thực thao tác lọc liệu, xếp không thực nháy chuột chọn bên ngồi khối ô A1:F17

Nếu chèn thêm hàng trống hai nước Ma-lai-xi-a Mi-an-ma, trang tính coi có hai bảng liệu khác Do vậy, thao tác chọn ô C3 thực việc xếp, lọc liệu ngầm ñịnh thực với bảng liệu phía gồm nước từ Bru-nây ñến Ma-lai-xi-a

Tương tự vậy, chèn thêm cột trống vào cột D cột E bảng liệu chia thành hai bảng thực thao tác xếp, lọc liệu, bảng tính ngầm định tiến hành xếp, lọc hai bảng liệu riêng biệt

BÀI TRÌNH BÀY DỮ LIỆU BẰNG BIỂU ðỒ (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, u cầu

Biết mục đích việc sử dụng biểu ñồ;

Biết số dạng biểu ñồ thường dùng;

Biết bước cần thực ñể tạo biểu ñồ từ bảng liệu;

B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

a) Bài học hiệu sử dụng cơng cụ trực quan Có thể sử

dụng máy chiếu với máy tính, máy chiếu Overhead, dùng giấy khổ rộng khơng có thiết bị cần triệt để khai thác kênh hình SGK ðể thực học này, GV nên chuẩn bị trước số trang tính biểu đồ thích hợp

b) GV mở đầu cách giới thiệu cho HS trang tính có nhiều liệu

và yêu cầu HS nhận xét liệu có trang tính Có thể ñặt nhiều câu hỏi khác ñể HS trả lời, ví dụ so sánh số liệu, đánh giá xu tăng/giảm liệu, Sau giới thiệu vài biểu ñồ biểu diễn liệu trang tính Từ dẫn đến khái niệm biểu đồ mục đích sử dụng biểu đồ ðiều quan trọng truyền ñạt ñể HS biết ñược sử dụng biểu đồ hình thức biểu diễn thơng tin trực quan, dễ hiểu, sinh động ñặc biệt dễ quan sát ñể thấy phát triển, quy luật thay ñổi, so sánh liệu ðiều khó nhận thấy quan sát, theo dõi bảng liệu

c) Một bước quan trọng việc tạo biểu ñồ chọn dạng biểu ñồ thích hợp để

biểu diễn liệu Những HS làm quen với việc tạo biểu đồ thường khơng quan tâm ñúng mức tới bước SGK giới thiệu ba dạng biểu ñồ ñơn giản thường ñược sử dụng GV nên giới thiệu biểu ñố khác nhau, biểu diễn bảng liệu, qua gợi ý để HS nhận xét ưu ñiểm nhược ñiểm dạng biếu ñồ biểu diễn liệu (ñặc biệt có giúp cho việc trình bày liệu mục đích hay khơng), từ HS rút kết luận riêng Cuối GV nên tổng kết lại ñịnh hướng cho HS cách sử dụng dạng biểu ñồ

d) SGK trước hết trình bày cách tạo biểu đồ với tất thuộc tính ngầm định

93 Thực tế cho thấy, khơng thể tạo biểu đồ đạt u cầu người dùng sau bước nói mà ln cần phải chỉnh sửa biểu đồ Tuy nhiên, việc chỉnh sửa biểu ñồ phức tạp, GV cần giới thiệu nội dung SGK ñủ so với yêu cầu

e) Xuyên suốt SGK tư tưởng chuẩn bị cho HS thấy ñược tầm quan trọng

của việc tổ chức thiết kế hoạt ñộng trước thực Tạo biểu ñồ nội dung thể ñiều rõ Trước hết việc tổ chức liệu thích hợp trước tạo biểu đồ Khơng phải liệu có danh sách liệu thích hợp ñể tạo biểu ñồ, mà trước ñó cần chọn xử lí để có liệu thích hợp Ngồi ra, tuỳ theo kiểu liệu việc chọn dạng biểu ñồ thích hợp ñể biểu diễn liệu quan trọng Một phần nội dung SGK ñã cố gắng thể ñiều GV cần lấy thêm số ví dụ để minh hoạ cho ý

f) Mục Tìm hiểu mở rộng yêu cầu HS tìm hiểu khả bước chép biểu đồ từ trang tính sang Word ðây cách ñơn giản, dễ tiến hành, GV gợi ý ñể HS nhận biết biểu ñồ thành phần trang tính, chép di chuyển Biểu ñồ sau ñược chép sang Word xem hình ảnh độc lập, khơng cịn mối liên hệ với bảng liệu trang tính Do vậy, có thay đổi biểu đồ, liệu bảng tính cần phải thực lại thao tác chép biểu ñồ từ trang tính sang Word ñể cập nhật

Tuy nhiên, GV nên biết Office cách khác, nhúng biểu ñồ Excel vào Word cho phép tự cập nhật biểu đồ có thay ñổi liệu

Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập

3. Biểu ñồ tạo ra, phụ thuộc vào tính ñang ñược kích hoạt

BÀI THỰC HÀNH TẠO BIỂU ðỒ ðỂ MINH HOẠ (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, u cầu

Thực ñược việc nhập cơng thức hàm vào tính;

Thực ñược thao tác tạo biểu ñồ ñơn giản

B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

Việc lựa chọn liệu ñể tạo biểu ñồ bước chuẩn bị quan trọng ñể có biểu ñồ ñơn giản, dễ hiểu Việc lựa chọn dạng biểu ñồ phù hợp giúp biểu ñồ sinh động, thơng tin mơ tả trực quan hơn, dễ nhận biết

a) Mục tiêu tập nhằm thực hành việc tạo biểu ñồ cột ñơn giản Trước

khi tạo biểu ñồ HS thực hành sử dụng cơng thức hàm thích hợp ñể tính tổng số HS giỏi tỉ lệ HS giỏi sĩ số lớp cột E F ñịnh dạng số cột F thành dạng phần trăm ðây lần ñầu tiên HS thực ñịnh dạng số theo dạng phần trăm, ñã hướng dẫn cụ thể SGK, GV nên làm mẫu ñể HS làm theo ñược

ðể tạo biểu ñồ, HS cần nháy chuột vào ô khối A4:F9 thực bước trình bày SGK GV cần hướng dẫn HS bước nhận xét ñiểm chưa hợp lí liệu khơng cần thiết biểu diễn biểu ñồ, ñặc biệt liệu sĩ số HS lớp, liệu thừa (dữ liệu tổng cộng phần trăm)

95 ðể có biểu đồ rút gọn giống hình minh họa SGK, thực thao tác xố biểu đồ vẽ lại biểu đồ ðể xố biểu đồ, nháy chuột chọn biểu đồ

nhấn phím Delete

Khi tạo lại biểu ñồ cột với miền liệu khối A4:A9 D4:E9, lưu ý HS cần chọn miền liệu tạo biểu ñồ trước ðể chọn khối không liền nhau,

gợi ý ñể HS nhấn giữ phím Ctrl chọn Kết cho biểu đồ hình

minh họa SGK

b) Mục tiêu tập ñể HS thay ñổi dạng biểu ñồ biểu đồ tạo

mà khơng phải xố biểu đồ ñã tạo tạo biểu ñồ mới, ñồng thời ñể HS nhận biết biểu đồ hình trịn biểu diễn ñược cột (hay hàng) liệu

Trong mục a), tạo biểu ñồ dạng ñường gấp khúc nên lưu ý HS chọn

lệnh Line trong nhóm Charts dải lệnh Insert

Thao tác ñổi dạng biểu ñồ ñã vẽ mục d) sang biểu ñồ dạng ñường gấp khúc cho kết giống kết nhận ñược mục a)

c) Bài tập thực hành tiếp tục hướng dẫn HS chọn vùng liệu trước tạo

biểu đồ (khơng để chương trình tự nhận biết) GV nhắc để HS nhớ lại cách thực

hiện chọn khối liệu tách biệt cách nhấn giữ phím Ctrl Sau

chọn miền liệu, thao tác ñể tạo biểu ñồ tương tự

Sao chép biểu đồ từ trang tính sang văn Word thao tác đơn giản Khuyến khích HS mạnh dạn thử thực thao tác tương tự chép ñối tương văn HS tự nhận biết ñược lệnh cần sử dụng

BÀI THỰC HÀNH 10 THỰC HÀNH TỔNG HỢP (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, u cầu

B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

ðây thực hành tổng hợp với thời lượng tiết, mục đích thực hành giúp ôn luyện lại số kiến thức trọng tâm, số kĩ làm việc với bảng tính Vì vậy, bản, nội dung kiến thức, kĩ thực hành khơng có

ðể tăng hiệu thực hành tổng hợp, GV cần xem xét lại toàn trình học tập lớp để xác định nội dung cần thực hành GV hồn tồn thay đổi, chỉnh sửa, thêm bớt thực hành ñể phù hợp tình hình thực tế lớp học ðiều quan trọng xác định cần phải tiến hành thực hành tổng hợp ñể HS ñạt ñược kiến thức, kĩ theo yêu cầu

Nội dung thực hành tổng hợp kiến thức, kĩ trọng tâm theo yêu cầu phần bảng tính

Bài tập nhằm ôn luyện cho em nội dung liên quan ñến nhập liệu, ñịnh dạng, sử dụng công thức trình bày trang in

Nội dung tập liên quan ñến ñặc trưng bảng tính sử dụng cơng thức, hàm thực tính toán, xếp lọc liệu

Bài tập ơn lại việc tạo biểu đồ, trình bày trang in

ðể dễ dàng cho HS tự ñánh giá, nhận xét kết nhau, ñể thuận tiện cho GV việc ñánh giá làm HS, GV nên có sẵn mẫu in giấy để HS biết sản phẩm cần đạt ñược có mẫu ñể so sánh, ñối chiếu ñánh giá

97 CHƯƠNG II PHẦN MỀM HỌC TẬP

I GIỚI THIỆU Thời lượng: 12 tiết

1 Mục tiêu Kiến thức

HS hiểu biết cách sử dụng phần mềm học tập trình bày

trong SGK;

Thông qua phần mềm HS hiểu ñược ý nghĩa phần mềm máy

tính ứng dụng lĩnh vực khác sống (ví dụ học tốn, rèn luyện tư duy, tập gõ bàn phím nhanh)

Kĩ

HS có kĩ sử dụng khai thác phần mềm học tập ñã ñược

giới thiệu;

Thơng qua hoạt động học chơi phần mềm HS ñược rèn luyện khả

năng thao tác nhanh với bàn phím chuột máy tính Thái độ

Thông qua phần mềm HS hiểu biết thêm có ý thức việc sử dụng

máy tính mục đích;

HS cần có thái ñộ nghiêm túc học làm việc máy tính khơng phân

biệt phần mềm học tập hay phần mềm trị chơi;

HS bước đầu có ý thức khả liên hệ từ phần mềm ñến thực tế ñể sử

2 Nội dung chủ yếu

Chương II bao gồm ba học sau ñây:

- Luyện gõ phím nhanh Typing Master (4 tiết = LT + TH)

ðây phần mềm học gõ bàn phím hồn chỉnh bao gồm chức chính: luyện gõ nhanh; kiểm tra kĩ trò chơi vui rèn luyện kĩ gõ bàn phím xác

Phần trị chơi phần mềm có bốn trị chơi vui luyện gõ bàn phím Nội dung bốn trị chơi ñã ñược lựa chọn ñưa vào nội dung học Việc ñưa phần mềm vào học tập nhằm mục đích cho HS luyện tập gõ bàn phím thơng qua trị chơi vui nhộn hấp dẫn Với học HS ñược rèn luyện gõ bàn phím sử dụng chuột Rèn luyện kĩ gõ 10 ngón chủ đề rèn luyện kĩ quan trọng xuyên suốt chương trình Tin học cấp THCS

- Học ðại số với GeoGebra (4 tiết = LT + TH)

GeoGebra phần mềm mơ tốn học ñộng, ñó chức CAS cho phép thực tính tốn xác với số, phân thức hữu tỉ, đa thức Chức phần mềm có giao diện gần giống số phần mềm chuyên sâu Toán khác (tương tự Maple, MatLab, Mathematica, )

Bài học tập trung vào lệnh, chức tính tốn số phạm vi SGK Tốn lớp 7, phần ðại số

- Vẽ hình phẳng GeoGebra (4 tiết = LT + TH)

GeoGebra cho phép vẽ đối tượng hình học điểm, đoạn, đường hình trịn mặt phẳng ðiểm ñặc biệt phần mềm liên kết chặt chẽ đối tượng hình học Chính liên kết tốn học đối tượng hình học tạo khái niệm hình học động (hay tốn học động) khái niệm ñược dùng nhiều phần mềm mô giáo dục

99

3 Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

a) Cách cài ñặt phần mềm

Các phần mềm Typing Master GeoGebra ñược cài đặt vào máy tính theo quy trình bình thường

Yêu cầu hệ thống: CPU từ Pentium trở lên, ổ cứng 100 MB trống

b) Do cấu trúc SGK yêu cầu, tác giả ñã viết riêng chương dành cho

các phần mềm hỗ trợ học tập Trên thực tế GV cần chủ ñộng, không nên dạy liên tục chương mà dạy xen kẽ suốt trình học tập HS

c) Việc học thực hành chương ñược tiến hành theo

cách sau:

Cách 1: Dạy theo trình tự SGK (khơng khuyến khích dùng cách này) Cách 2: Các học chương ñược dạy xen kẽ với học khác Thứ tự GV chủ ñộng ñịnh (nên thực cách này)

Cách 3: Các học chương dạy xen kẽ lí thuyết thực hành với học chương I Ví dụ học phần mềm GeoGebra ñược dạy cách dùng từ học ñầu tiên chương trình, cịn phần thực hành phần mềm ñược tiến hành trải ñều suốt trình học tập (cách tốt nên thực hiện)

d) GV cần cài ñặt trước tất phần mềm chương máy tính để

HS thực hành Với phần mềm, GV cần tạo biểu tượng tắt (shortcut) hình để HS dễ dàng sử dụng

II HƯỚNG DẪN CHI TIẾT

BÀI 10 LUYỆN GÕ PHÍM NHANH BẰNG TYPING MASTER (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, yêu cầu

HS hiểu công dụng ý nghĩa phần mềm tự khởi ñộng, tự mở

các chơi, ôn luyện gõ phím

HS tự thực luyện gõ bàn phím từ dễ đến khó, tự xem kết

quả ñánh giá kĩ

Thơng qua trị chơi HS rèn luyện kĩ gõ phím nhanh

chính xác

B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

a) Phần mềm Typing Master đưa vào chương trình phần mềm học tập

cho từ lần xuất ñầu tiên Trước ñây, phần mềm mở miễn phí chức kiểm tra trò chơi Nhưng nay, phần mềm mở rộng miễn phí tồn tất chức phần mềm Do lần nâng cấp này, cung cấp cho HS cách tìm hiểu tất chức phần mềm bao gồm luyện tập, kiểm tra trò chơi

b) Mỗi lần khởi ñộng, phần mềm ñều yêu cầu nhập tên người dùng ñể vào ñược

101 Cần ñăng nhập vào phần mềm ñể thực luyện kiểm tra

- Nếu tên HS ñã ñược khởi tạo từ trước chúng danh sách

ngay hình Dùng chuột chọn tên danh sách sau nhấn phím

Enter nháy chuột vào nút Enter

- Nếu chưa có tên danh sách,

GV cần hướng dẫn HS khởi tạo tên cách

nháy chuột vào vị trí I am a new

user nhập tên (khơng

dấu) vào Enter your name

trong hình bên Sau nhập xong

nhấn phím Enter nháy chuột

tại nút Enter

Chú ý: Phiên miễn phí

TypingMaster cho phép tạo sách người dùng danh sách

c) Giao diện phần mềm

Typing Master có dạng hình sau

GV ý chức phần mềm nằm khung bên phải

1 Chức luyện gõ bàn

phím

2 Chức kiểm tra

3 Các trò chơi rèn luyện

d) Luyện gõ bàn phím

Phần mềm hỗ trợ hai chương trình luyện gõ phím, chương trình

Touch Typing Course (chương trình bản) Speed Building Course

(chương trình nâng cao) Người chơi lựa chọn chương trình Mỗi chương trình bao gồm số học, luyện gõ phím cụ thể

Chương trình Touch Typing Course (chương trình bản) có 12 học

Chương trình Speed Building Course (chương trình nâng cao) có học

Mỗi chương trình luyện tập bao gồm số học (lesson) cụ thể Mỗi học lại bao gồm phần luyện tập chi tiết Ví dụ, hình sau mơ tả 12 học

chi tiết chương trình Touch Typing Course (chương trình bản) chi

tiết luyện học ñầu tiên

103

e) Kiểm tra

Khuôn dạng chức kiểm tra sau:

f) Các trò chơi

đó bốn trị chơi: Bubbles, Clouds, Wordtris ABC

g) Dự kiến học ñược dạy theo lịch trình sau:

Tiết 1: GV hướng dẫn chung cho HS cách nhận biết, khởi ñộng phần mềm, giới thiệu hình chức chính, cách đăng nhập chương trình Sau GV trình bày cách thực luyện phần mềm

Tiết 2: GV giới thiệu tiếp chức kiểm tra phần mềm Tiết 3: Thực hành hai trò chơi ñã ñược học Bubbles ABC

Tiết 4: GV trình bày tiếp hai trị chơi Clouds Wordtris ðây hai trò chơi luyện gõ cụm từ độc lập, khó chút so với hai trị chơi học

h)Nhắc lại luật chơi trị chơi Bubbles

- Trên hình xuất bong bóng, bong bóng có chữ Nhiệm vụ người chơi gõ xác phím tương ứng với chữ Nếu gõ bóng nổ tung người chơi ñược tặng số ñiểm ñịnh

1. Lựa chọn nội dung text ñể thực kiểm tra gõ

bàn phím nhanh

2. Lựa chọn thời gian làm kiểm tra

- Khi gõ chữ cần phân biệt chữ in hoa in thường

- Nếu không kịp gõ, bong bóng chuyển động lên vượt khỏi hình Mỗi lượt chơi phép bỏ qua bong bóng

- Chú ý bong bóng màu hồng màu xanh đậm bong bóng chuyển động nhanh cần ưu tiên gõ trước Tất nhiên làm nổ bong bóng điểm cao

- Có thể dừng chơi cách nháy chuột vào nút Next Cancel phía

dưới hình

i) Nhắc lại luật chơi trò chơi ABC

105

j) Nhắc lại luật chơi trò chơi Clouds

- Trên hình xuất đám mây có chữ Nhiệm vụ người chơi phải gõ cho ñúng với cụm từ xuất ñám mây Gõ ñúng ñược từ ñược thưởng số ñiểm ñịnh

- Khi gõ xong từ nhấn phím Enter Space để chuyển sang đám mây

tiếp theo Phím BackSpace dùng ñể chuyển ñám mây trước ñó

- Khơng thiết phải gõ xong tồn từ trước chuyển sang đám mây Có thể chuyển sang ñám mây khác, gõ xong quay trở lại để hồn thành nốt từ gõ

- Các đám mây có hình mặt trời có điểm số cao hơn, cần ý ưu tiên cho ñám mây

- Chỉ cho phép bỏ qua ñám mây

k) Nhắc lại luật chơi trò chơi Wordtris

- Mỗi gõ xong từ cần nhấn phím Space để chuyển sang từ - Chỉ cho phép bỏ qua chữ

BÀI 11 HỌC ðẠI SỐ VỚI GEOGEBRA (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, u cầu

HS thiết lập hình phân biệt cách nhập lệnh từ cửa

sổ CAS GeoGebra

HS hiểu áp dụng tính phần mềm việc học tập

giải tốn chương trình học lớp

B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

a) Cần thiết lập thơng số ngầm định ban đầu để việc giảng dạy ñược thuận

107 - Thiết lập ñể hình ba cửa sổ lúc:

(1) Danh sách ñối tượng (bên trái) (2) CAS (giữa)

(3) Cửa sổ làm việc 2D (phải)

- Thiết lập chế độ ngơn ngữ tiếng Việt cỡ chữ ñủ to ñể dễ quan sát

- Chế ñộ hiển thị tên nên thiết lập là: Chỉ hiển thị tên ñiểm mới

hình sau:

b) Chú ý cửa sổ CAS có hai chế độ thực tính tốn: chế độ tính tốn

- Chế độ tính tốn xác tính xác số hữu tỉ theo phân số số thập phân

Ví dụ:

- Chế độ tính tốn gần ñưa tất kết dạng số thập phân thể số thập phân theo lựa chọn lệnh:

Ví dụ:

c) ðối với đa thức, ñơn thức, biểu thức chứa chữ

Trong GeoGebra (làm việc với khung CAS), GV cần lưu ý muốn sử dụng biến để tính tốn biểu thức (đa thức) phải định nghĩa biến trước định nghĩa ña thức Biến ñược ñịnh nghĩa CAS biến tin học, có tên (ơ nhớ) giá trị thay đổi Giáo viên cần ý khái niệm biến GeoGebra khác với biến trong SGK Tốn tập hai, chương Biểu thức đại số

Nếu khơng cần tính tốn với biến mà cần thực phép cộng, trừ, nhân, chia đa thức cần lưu ý cách định nghĩa biến đa thức Ví dụ định nghĩa ña thức sau:

109 GeoGebra hiểu đa thức có hai biến xyz, xy lại viết tốn học

như sau P = X + 2Y2 + X2, ñây X = xyz, Y = xy Ta thấy GeoGebra hiểu

xyz ≠ x*y*z, xy ≠ x*y có số GeoGebra lại hiểu phép nhân, ví

dụ 2x hiểu 2*x hay xy^2 hiểu (xy)2, xy biến

Sau ñịnh nghĩa trên, nhập tiếp: P + xyz + x^2y kết thu ñược là: 2xyz + x2y + 2xy2 + xyz2

Nếu muốn ñịnh nghĩa ña thức với biến x, y, z phải nhập phép tốn nhân dấu cách biến, chẳng hạn

P := x^2*y + x*y^2 P := x^2 y + x y^2 ñể ñịnh nghĩa ña thức P = x2y + xy2

Q := a*b*2c + a^2*c + b*c^2 Q := a b 2c + a^2 c + b c^2 ñể ñịnh nghĩa ña

thức Q = 2abc + a2c + bc2

d) ðối với hàm:Hàm số có 1, 2, 3, nhiều biến Hàm đối tượng tốn học GeoGebra cần ñược ñịnh nghĩa xác biến

Ngầm ñịnh, sau ñịnh nghĩa ñồ thị hàm số biến tự ñộng hiển thị mặt phẳng làm việc (2D), ñồ thị hàm hai biến tự ñộng hiển thị mặt không gian 3D

ðối với HS lớp 7, GV nên giới thiệu hàm biến Tên biến nên dùng x, y

e) Một số ý nhập biểu thức số cửa sổ CAS

Nhập liệu Ý nghĩa toán học thực Chú ý

a*b a × b a nhân b a b a nhân b 2a × a nhân a

ab kí hiệu ab kí hiệu ab khơng phải a nhân b a2 kí hiệu a2 kí hiệu a2 khơng phải a nhân xy^2 Kí hiệu xy2chính xy*xy xy biến

f) Một số hàm sử dụng cửa sổ CAS

Cú pháp lệnh Ý nghĩa

USCLN[m1, m2, …]

GCN[m1, m2, ….]

Tính ước số chung lớn số m1, m2, …

BSCNN[m1, m2, …]

LCM[m1, m2, ….]

Tính bội số chung nhỏ số m1, m2, …

DanhSachUocSo[m]

DivisorsList[m]

Danh sách ước số m

UocSo[m]

Divisors[m]

ðếm số ước số số m

isPrime[p] Kiểm tra p có phải số nguyên tố hay không, trả

lại giá trị true p số nguyên tố false

nếu ngược lại

Next Prime[p] Cho số nguyên số sau số tự nhiên p

Previous Prime[p] Cho số nguyên tố trước số tự nhiên p

Factor[m]

Factor[<ña thức>]

Phân tích số tự nhiên m thành tích thừa số nguyên tố

Khai triển ña thức thành tích thừa số phạm vi số hữu tỉ

Factors[m]

Factors[<ña thức>]

Trả lại dãy số nguyên tố nằm khai triển m thành tích thừa số

Expand[<đa thức> | <biểu thức>] Khai triển biểu thức ñại số (ña thức)

Simplify[<ña thức> | <biểu thức>] Rút gọn biểu thức tính đại số (đa thức)

Div[<đa thức 1>, <đa thức 2>]

Div[m1, m2]

Cho thương phép chia ña thức cho ña thức số m1 cho số m2

Mod[<ña thức 1>, <ña thức 2>]

Mod[m1, m2]

111

Cú pháp lệnh Ý nghĩa

Division[<ña thức 1>, <ña thức 2>]

Division[m1, m2]

Cho thương dư phép chia ña thức số

g) Có thể thực nội dung giảng dạy theo tiết sau:

Tiết 1:

- Nhắc lại cũ, thiết lập ñối tượng số tự Ví dụ lệnh m := tạo ñối tượng số tự do, ñối tượng hình làm việc - Thực tính tốn xác với biểu thức chứa phân số

Chú ý: phần học phải dùng chế độ tính tốn xác cửa

sổ CAS Nháy lên nút ñể cài đặt chế độ tính tốn xác

Tiết 2:

- Thực phép tính với đơn thức, đa thức - Tính giá trị đa thức

- Cuối tiết GV giảng chế độ tính tốn gần CAS Tiết 3:

- Thực lệnh vẽ ñiểm (bằng công cụ ñiểm) lệnh mặt phẳng - Lệnh vẽ ñồ thị hàm số, dạng

- Thực lệnh tạo hàm số có phụ thuộc Ví dụ: m :=

f(x) := m*x −

Khi hàm f(x) phụ thuộc tốn học vào đối tượng m Tiết 4:

Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập

1 a) 32768/125 b) 12167/8000 c) 2197/3375 d) 2299/4320

2. xy2 + 6x2y − 2xy +

4.

5. 0,19

7. (B)

BÀI 12 VẼ HÌNH PHẲNG BẰNG GEOGEBRA (Thời lượng: tiết)

A - Mục đích, u cầu

HS bước đầu biết đối tượng hình học phần mềm

quan hệ chúng

HS biết thao tác ñược số lệnh ñơn giản liên quan ñến ñiểm, ñoạn,

ñường thẳng cách thiết lập quan hệ chúng

Thông qua phần mềm HS biết ñược ứng dụng phần mềm việc

vẽ minh hoạ hình hình học học chương trình mơn Tốn

B - Những ñiểm cần lưu ý gợi ý dạy học

a) GeoGebra phần mềm vẽ hình hình học động tương đối đơn giản

hay phù hợp với mơn Tốn (hình học phẳng) trường phổ thông

b) Phần mềm dự kiến đưa vào chương trình mơn Tin học dành cho

các lớp 6, 7, GV cần chủ động nghiên cứu tìm hiểu chức khác phần mềm ñể chuẩn bị giảng dạy cho năm

c) Phần kiến thức quan trọng cần trình bày cho HS khái niệm quan hệ

113

d) Quan hệ tốn học cần hướng dẫn cho HS quan hệ số, biểu

thức hàm số

Ví dụ số, hàm số tự do: m :=

f(x) := 2x −

Các số hàm sau ñây phụ thuộc: a := 2(m − 1)

g(x) := m*x + f(x)

e) Các quan hệ hình học cần dạy học là:

- Quan hệ thuộc; - Giao ñiểm; - Trung điểm; - ðường song song; - ðường vng góc; - ðường phân giác

Mỗi quan hệ xác định cơng cụ Sử dụng thành thạo công cụ nội dung chủ yếu học cần dạy cho HS

f) Màn hình làm việc GeoGebra có nhiều vùng làm việc khác Các khu

vực làm việc cần xuất bao gồm: - Lưới ô vuông mặt phẳng;

- Các trục toạ độ vng góc;

- Cửa sổ “đại số” phía trái nơi thơng tin đối tượng hình học;

- Dịng lệnh phía hình cho phép nhập trực tiếp đối tượng hình học thơng qua việc gõ lệnh

Các vùng làm việc ñều ẩn lệnh từ bảng chọn View Trong chương trình sách này, GV HS chủ yếu dùng lệnh từ công cụ phần mềm

g) Một kiến thức trọng tâm học quan hệ phụ thuộc

tốn học đối tượng GeoGebra HS cần biết ñiều Chú ý quan hệ đa dạng Xét bảng ví dụ sau:

Quan hệ ðối tượng cha ðối tượng Nhận xét

ðiểm A nằm ñường thẳng d d A cha, A giao hai ñường d1, d2 d1, d2 A cha,

2 đường trịn c1, c2 giao

ñiểm A, B

c1, c2 A, B cha,

3 ñiểm A, B, C nằm đường trịn p p A, B, C cha, ðường trịn p qua ñiểm A, B, C A, B, C p cha,

Quan hệ phụ thuộc toán học khơng mức cha-con, mà cịn nhiều mức

h)Bài học dự kiến ñược giảng dạy tiết, có tiết lí thuyết tiết

thực hành máy tính Dự kiến lịch trình giảng dạy sau:

115

Tiết 2: Quan hệ ñối tượng: quan hệ thuộc, giao điểm, trung điểm, vng góc Cách thiết lập quan hệ

Tiết 3: Các cơng cụ vẽ góc Quan hệ song song, đường phân giác

Tiết 4: Các chức liên quan ñến ñiều khiển thể ñối tượng hình học hình Làm việc với nhãn tính chất khác đối tượng hình học

i) Danh sách cơng cụ hình học phẳng GeoGebra

Bảng sau cho biết công cụ phần mềm GeoGebra GV cần chủ ñộng xem trước ñể hiểu chuẩn bị giảng dạy phần mềm cho năm học

Công cụ Mô tả nhanh

Cơng cụ tạo thêm đối tượng điểm Có thể điểm tự ñiểm giao ñiểm, ñiểm nằm ñối tượng khác Công cụ tạo giao ñiểm hai ñối tượng (ví dụ giao hai ñoạn thẳng, hai đường thẳng, đường thẳng đường trịn, )

Cơng cụ tìm trung điểm đoạn thẳng cung trịn

Cơng cụ vẽ đường thẳng qua hai ñiểm Có thể chọn hai ñiểm ñã có sẵn nháy chuột để tạo điểm tự

Cơng cụ vẽ đoạn thẳng qua hai điểm

Cơng cụ vẽ đoạn thẳng qua điểm, có hướng độ dài vectơ cho trước

Cơng cụ vẽ tia qua hai điểm

Cơng cụ vẽ vectơ ñi qua hai ñiểm

Công cụ Mô tả nhanh

Công cụ vẽ ña giác cách nháy chọn đỉnh đa giác

Cơng cụ tạo đường vng góc qua điểm vng góc với đoạn, đường thẳng khác Cơng cụ tạo đường thẳng song song với ñường ñi qua ñiểm cho trước

Công cụ tạo ñường trung trực đoạn thẳng cho trước

Cơng cụ tạo đường phân giác góc

Cơng cụ tạo ñường thẳng tiếp xúc, tiếp tuyến với ñối tượng cho trước qua điểm Cơng cụ tạo điểm đường đẳng cực

Cơng cụ tạo ñường tròn biết tâm ñiểm ñường tròn Cơng cụ tạo đường trịn với tâm bán kính cho trước

Cơng cụ tạo đường trịn qua ba điểm

Cơng cụ tạo nửa đường trịn qua hai ñiểm mà ñoạn thẳng nối hai ñiểm ñường kính đường trịn

Cơng cụ tạo cung trịn qua hai điểm với tâm cho trước

Cơng cụ tạo cung trịn lớn qua ba điểm

117

Công cụ Mô tả nhanh

Cơng cụ tạo hình quạt trịn qua ba điểm

Cơng cụ tạo đường cong bậc hai (đường cơnic) qua năm điểm

Cơng cụ vẽ, đánh dấu góc ðể chọn góc, chọn ba điểm hai đường thẳng tạo nên góc Cơng cụ vẽ góc với số đo cho trước Chỉ cần chọn hai ñiểm ðiểm thứ ba máy tự động khởi tạo

Cơng cụ thực tính tốn liên quan đến khoảng cách

Cơng cụ khởi tạo giá trị số, độ dài góc thay đổi trượt hình (gọi slider)

Cơng cụ tạo quỹ tích sinh chuyển động số điểm có quan hệ cho trước Công cụ thực lệnh lấy ñối xứng qua tâm

Công cụ thực lệnh lấy ñối xứng qua trục Cần chọn ñiểm ñường thẳng

Công cụ thực phép quay: Chọn ñối tượng cần quay, tâm quay sau góc quay Cơng cụ thực phép biến ñổi tịnh tiến theo véc tơ cho trước

Công cụ thực phép biến ñổi vị tự theo tỉ lệ cho trước

Công cụ Mô tả nhanh

Cơng cụ chèn điều chỉnh hình ảnh từ tệp ảnh vào hình

Cơng cụ cho phép so sánh hai đối tượng hình

Cơng cụ dịch chuyển tồn đối tượng vẽ mặt phẳng Dùng chuột kéo thả hình để thực thao tác

Cơng cụ phóng to hình vẽ hình Mỗi lần nháy chuột thực phóng to thêm 10% đối tượng hình

Cơng cụ thu nhỏ đối tượng hình

Cơng cụ cho phép ẩn đối tượng hình học hình

Cơng cụ cho phép ẩn nhãn kèm ñối tượng

Công cụ cho phép chép thuộc tính thể (màu sắc, độ rộng, ) đối tượng sang đối tượng khác

Cơng cụ cho phép xố đối tượng hình

Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập

1. Gợi ý vẽ:

- Dùng công cụ ñoạn thẳng ña giác ñể vẽ tam giác ABC

- Dùng cơng cụ trung điểm để tạo ba trung ñiểm ba cạnh tam giác - Dùng cơng cụ đoạn thẳng để vẽ ba đường trung tuyến

- Dùng cơng cụ điểm để tạo điểm giao G ñường trung tuyến

2. Gợi ý vẽ:

- Dùng cơng cụ đoạn thẳng ña giác ñể vẽ tam giác ABC

119 - Dùng cơng cụ điểm để tạo ñiểm giao H ñường cao

3. Gợi ý vẽ:

- Dùng cơng cụ đoạn thẳng ña giác ñể vẽ tam giác ABC

- Dùng cơng cụ đường phân giác để vẽ ba đường phân giác góc tam giác ABC

- Dùng cơng cụ điểm để tạo điểm giao I đường phân giác

4. Có thể vẽ sau:

- Dùng cơng cụ điểm tạo ba điểm bất kì, đặt tên điểm A, B, C

- Dùng công cụ song song kẻ từ A ñường thẳng song song với BC, kẻ từ C ñường thẳng song song với AB

- Dùng cơng cụ điểm tạo điểm giao hai ñường song song trên, ñặt tên ñiểm D

- Làm ẩn ñi hai ñường thẳng song song

- Dùng cơng cụ đoạn thẳng nối tạo hai ñoạn thẳng AD, CD

5. Gợi ý vẽ:

- Dùng cơng cụ đoạn thẳng đa giác để vẽ tam giác ABC

- Dùng công cụ trung trực ñể tạo ba ñường thẳng trung trực cạnh AB, BC, CA

- Dùng công cụ ñiểm ñể tạo giao ñiểm O ñường trung trực

7. Cách vẽ gần giống 2, có khác biệt Gợi ý cách vẽ:

- Dùng cơng cụ điểm tạo ba điểm A, B, C mặt phẳng

- Dùng cơng cụ đường thẳng (chú ý khơng phải cơng cụ ñoạn thẳng), vẽ ñường thẳng AB, BC, CA

- Dùng cơng cụ đường vng góc để vẽ ba đường cao, hạ từ đỉnh vng góc với ñường thẳng nối cạnh ñối diện

- Dùng cơng cụ điểm để tạo điểm giao H ñường cao tuyến

- Thay ñổi kiểu thể ba ñường thẳng AB, BC, CA dạng ñường nét ñứt

MỤC LỤC

PHẦN MỘT NHỮNG VẤN ðỀ CHUNG

PHẦN HAI NHỮNG VẤN ðỀ CỤ THỂ 22

CHƯƠNG I CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH 22

BÀI CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH LÀ GÌ? 34

BÀI THỰC HÀNH LÀM QUEN VỚI EXCEL 38

BÀI CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH VÀ DỮ LIỆU TRÊN TRANG TÍNH 40

BÀI THỰC HÀNH LÀM QUEN VỚI CÁC KIỂU DỮ LIỆU TRÊN TRANG TÍNH 44

BÀI THỰC HIỆN TÍNH TỐN TRÊN TRANG TÍNH 46

BÀI THỰC HÀNH BẢNG ðIỂM CỦA EM 49

BÀI SỬ DỤNG CÁC HÀM ðỂ TÍNH TỐN 53

BÀI THỰC HÀNH BẢNG ðIỂM CỦA LỚP EM 56

BÀI THAO TÁC VỚI BẢNG TÍNH 59

BÀI THỰC HÀNH TRÌNH BÀY TRANG TÍNH CỦA EM 63

BÀI ðỊNH DẠNG TRANG TÍNH 67

BÀI THỰC HÀNH TRÌNH BÀY BẢNG ðIỂM LỚP EM 72

BÀI TRÌNH BÀY VÀ IN TRANG TÍNH 74

BÀI THỰC HÀNH IN DANH SÁCH LỚP EM 81

BÀI SẮP XẾP VÀ LỌC DỮ LIỆU 83

BÀI THỰC HÀNH SẮP XẾP VÀ LỌC DỮ LIỆU 89

BÀI TRÌNH BÀY DỮ LIỆU BẰNG BIỂU ðỒ 91

BÀI THỰC HÀNH TẠO BIỂU ðỒ ðỂ MINH HOẠ 94

BÀI THỰC HÀNH 10 THỰC HÀNH TỔNG HỢP 95

CHƯƠNG II PHẦN MỀM HỌC TẬP 97

BÀI 10 LUYỆN GÕ PHÍM NHANH BẰNG TYPING MASTER 100 BÀI 11 HỌC ðẠI SỐ VỚI GEOGEBRA 106