skkn một số định hướng khởi nghiệp cho học sinh THPT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: …………………………… Tên sáng kiến: MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG KHỞI NGHIỆP CHO HỌC SINH THPT (Võ Thị Thanh Thương, Lao Thị Tuyết Huệ, Đỗ Thị Mỹ Duyên, Nguyễn Thị Trúc Phương, Võ Thụy Kim Vi, @THPT Trần Văn Ơn) Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục Mô tả chất sáng kiến: DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TT TỪ/CỤM TỪ Học sinh Giáo viên Khởi nghiệp Giáo dục khởi nghiệp Hệ sinh thái khởi nghiệp Phụ huynh Trung học phổ thông Khoa học công nghệ 3.1 Tình trạng giải pháp biết VIẾT TẮT HS GV KN GDKN HSTKN PH THPT KHCN Xuất phát từ yêu cầu đổi giáo dục, năm gần đây, vấn đề khởi nghiệp (KN) bắt đầu đề cập đến nhà trường THPT Trước đây, gia đình nhà trường cho việc khởi nghiệp thực sau học sinh tốt nghiệp Trung cấp, Cao đẳng, Đại học Do đó, học sinh THPT tập trung vào việc học, KN chuyện sau Theo ơng Nguyễn Văn Huấn (Phó Giám đốc Sở Giáo dục & Đào tạo Bến Tre) chương trình Đồng khởi khởi nghiệp phát triển doanh nghiệp chủ trương Trang nhạy bén đắn Tỉnh ủy, UBND tỉnh nhằm góp phần đưa kinh tế tỉnh phát triển, thực mục tiêu Nghị Đại hội lần thứ X Đảng tỉnh Để triển khai tốt chủ trương KN cần phải xây dựng hệ sinh thái khởi nghiệp (HSTKN) hồn chỉnh địa phương – có nhà trường THPT Khảo sát ban đầu cho thấy PH HS mơ hồ khởi nghiệp Nhiều người cho khởi nghiệp nghĩa phải kinh doanh thực giúp HS khởi nghiệp trước hết phải giúp em hiểu rằng: KN tự tìm việc làm làm việc cách chuyên nghiệp Thậm chí, nhiều PH HS nghĩ khởi nghiệp phải thành lập công ty, điều hành công ty Thực tế, KN phải vị trí thấp lên cách vững Những buổi nói chuyện KN gieo mầm ý tưởng KN HS Tuy nhiên, muốn em hình thành kiến thức, kỹ tính cách để bắt đầu KN nhà trường cần phải có thời gian để bồi dưỡng thêm yếu tố cần thiết cho em Hiệp hội Nghiên cứu khởi nghiệp toàn cầu đưa số khởi nghiệp toàn cầu gồm 12 số đánh giá hệ sinh thái khởi nghiệp có số liên quan đến giáo dục đào tạo Giáo dục KN bậc học phổ thông Giáo dục KN bậc sau phổ thông Qua cho thấy giáo dục đào tạo thành tố quan trọng hệ sinh thái khởi nghiệp, có ảnh hưởng tương tác với thành tố khác tạo HSTKN hồn chỉnh, góp phần thúc đẩy, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động KN Giáo dục KN nhà trường phổ thông việc làm cần thiết Hình thức giáo dục áp dụng khoảng 60 quốc gia giới Tại Việt Nam, số nơi cũng bắt đầu áp dụng mơn học Theo đó, mơn GDKN có tổng thời lượng khoảng 105 tiết Việc áp dụng phương pháp giảng dạy “mang tính kinh doanh” giúp học sinh có thái độ, kỹ năng, nhận thức tự có trách nhiệm đời sống thân nhằm tạo tiền đề vững cho việc lập thân lập nghiệp tương lai 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: * Mục đích giải pháp - Thực mục tiêu giáo dục phổ thơng “Giúp HS hồn thiện học vấn phổ thơng, có hiểu biết thơng thường kĩ thuật hướng nghiệp, có điều kiện lựa chọn hướng phát triển phát huy lực cá nhân” Trang - Xây dựng quy trình tổ chức hoạt động định hướng KN phù hợp với đối tượng nguồn lực trường THPT - Mục tiêu GDKN không thiết để HS khởi làm doanh nhân hay tự tạo việc làm mà em có số nhận thức thực tế hội, thách thức, quy trình, đặc điểm, thái độ kỹ cần thiết người làm kinh doanh - Mục đích cuối việc định hướng KN cho HS bước “khởi động” giúp cho GV, PH, HS hiểu rõ KN GDKN Qua đó, góp phần đem đến cho họ chia sẻ, định hướng để có nhận thức đắn KN; từ có động, tự tin ý thức vươn lên sống với tinh thần KN * Nội dung giải pháp: 3.2.1 Giới thiệu hoạt động KN nhà trường phổ thơng - Tìm hiểu chung khái niệm khởi nghiệp: + Khởi nghiệp: Là tự có cơng việc kinh doanh riêng để tự làm chủ, tự quản lý, điều hành để tạo kiếm thu nhập cho thân, gia đình cộng đồng Việc cung cấp sản phẩm mới, dịch vụ hay chí kinh doanh mặt hàng có mặt thị trường theo ý tưởng có riêng gọi khởi nghiệp + Khởi nghiệp mưu sinh: Là công việc kinh doanh (sản xuất/dịch vụ) người, gia đình, doanh nghiệp nhằm tạo thu nhập, việc làm cho thân hay người khác + Khởi nghiệp sáng tạo: Là lĩnh vực kinh tế sáng tạo, dựa ý tưởng sáng tạo (mới, khác biệt) đổi khoa học công nghệ để tạo sản phẩm/dịch vụ với giá trị tăng cao, lợi nhuận cao (cách tiếp cận phổ biến giới) - Những yếu tố để KN : + Có ý tưởng kinh doanh đam mê để thực ý tưởng đến để đạt thành công + Kỷ luật tâm thực + Sự kiên trì để vượt qua trở ngại + Kiến thức tảng kiến thức chuyên môn + Năng lực sáng tạo + Khả huy động nguồn vốn Trang + Kỹ : nghiên cứu thị trường, quản lý tài chính, quản lý điều hành, xây dựng mơ hình kinh doanh phù hợp, - Đối tượng bắt đầu KN: KN không phân biệt già hay trẻ, nam hay nữ, khơng phân biệt hay ngồi nước, thành thị hay nơng thơn, cần có ý tưởng kinh doanh hay, khả thi thực được, đem lại lợi ích cho thân xã hội 3.2.2 Các bước hướng dẫn HS THPT khởi nghiệp Bước 1: Tổ chức diễn đàn, giao lưu, kết nối, tư vấn khởi nghiệp Bước đầu, nhà trường phối hợp với Đồn Thanh niên có hoạt động để giúp em học sinh bước tiếp cận vấn đề khởi nghiệp tích cực thay đổi cách nghĩ, chuẩn bị tâm khởi nghiệp từ ngồi ghế nhà trường Trường tổ chức diễn đàn có tham gia Tỉnh ủy để triển khai chương trình “Đồng khởi khởi nghiệp phát triển doanh nghiệp” cho học sinh THPT Hoạt động nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp trang bị kiến thức, kỹ khởi nghiệp cho học sinh thời gian học tập nhà trường Tổ chức buổi giao lưu, tọa đàm trao đổi kinh nghiệm với doanh nghiệp địa phương nhằm tạo điều kiện cho học sinh tiếp xúc với hoạt động sản xuất kinh doanh doanh nghiệp Tổ chức buổi họp mặt cựu học sinh trường, có người khởi nghiệp thành cơng để học sinh có dịp học tập, chia sẻ kinh nghiệm Tiếp tục phối hợp tốt với trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp tỉnh tổ chức giáo dục hướng nghiệp, khởi nghiệp cho học sinh; tăng cường mời nhà quản lý, doanh nhân,… tham gia tư vấn hướng nghiệp, khởi nghiệp cho học sinh; đưa học sinh đến tham quan doanh nghiệp Bên cạnh việc tổ chức tốt việc truyền thông khởi nghiệp, nhà trường chủ động nghiên cứu, tổ chức xây dựng chương trình, nội dung giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề phổ thơng có tính linh hoạt, phù hợp với hướng phát triển ngành nghề địa phương Tích hợp giáo dục hướng nghiệp vào giảng dạy mơn có điều kiện thuận lợi (Cơng nghệ, Giáo dục công dân,…) hoạt động giáo dục khác (Giáo dục lên lớp, Giáo dục nghề phổ thơng) nhằm hình thành học sinh thơng tin đắn ngành nghề cần thiết phải phát triển địa phương mình, giúp học sinh hình thành lực nghề nghiệp tương ứng; giáo dục cho em tinh thần kinh doanh, khởi nghiệp Tiếp tục triển khai có hiệu nội dung giáo dục Trang kinh doanh tích hợp mơn Cơng nghệ cấp THPT, xem giáo dục kinh doanh hình thức giáo dục hướng nghiệp, qua bồi dưỡng ý tưởng kinh doanh sáng tạo em Nhà trường tạo môi trường thuận lợi để hỗ trợ học sinh, sinh viên hình thành thực hóa ý tưởng, dự án khởi nghiệp tổ chức chuyên đề, thi “ý tưởng khởi nghiệp”, xây dựng đề án khởi nghiệp cụ thể theo khiếu đam mê học sinh Đẩy mạnh hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh (cả số lượng lẫn chất lượng), góp phần hình thành phát triển lực cần thiết cho học sinh, khơi gợi ý tưởng sáng tạo, ươm mầm khởi nghiệp từ đề tài, dự án nghiên cứu để lựa chọn nghề nghiệp, khởi nghiệp sau Để làm việc nêu trên, địi hỏi lực lượng ngồi nhà trường cần có phối hợp tốt để hỗ trợ cho học sinh khởi nghiệp Quan trọng phải tạo môi trường thuận lợi, gợi mở, khơi dậy, khuyến khích nhằm phát hiện, hun đúc ý tưởng mới, sáng tạo độc đáo từ ban đầu em (Hình: B1.1, B1.2) Bước : Giúp HS tìm ý tưởng lựa chọn để bắt đầu khởi nghiệp: Hiện có nhiều ngành nghề xã hội, nhiên nghề cũng lựa chọn khởi nghiệp HS Làm cách để lựa chọn lĩnh vực, ngành nghề đúng, phù hợp với thân câu hỏi người, người muốn làm chủ doanh nghiệp mà người tìm việc làm Việc chọn ngành nghề phù hợp với điều kiện tài chính, kiến thức kĩ thân phù hợp với ước mơ điều quan trọng khó khăn Vì bạn muốn khởi nghiệp thành công, lựa chọn ngành nghề phù hợp với kiến thức, kỹ chun mơn thân Dưới vài ví dụ tham khảo: Các mơ hình khởi nghiệp học sinh THPT thường tập trung vào nhóm sau: 1/ Nhóm kinh doanh online: Kinh doanh online kinh doanh mạng internet Học sinh sử dụng kênh online website, facebook, youtube … để trưng bày, giới thiệu Trang bán sản phẩm Sẽ khơng có chi phí cho mặt nhân cơng Các em kinh doanh mặt hàng mỹ phẩm, quần áo, đồ phụ kiện, trang trí, 2/ Kinh doanh thức ăn nhanh: Kinh doanh buôn bán đồ ăn vặt trào lưu “hot” nhiều bạn trẻ lựa chọn khởi nghiệp Vậy ý tưởng bán đồ ăn vặt online nên bán dễ kiếm tiền? Đâu ăn vặt dễ bán? Các bạn chọn thức ăn nhanh bánh tráng, trà sữa, rau câu, bánh lan, 3/ Kinh doanh mặt hàng handmade: Bằng cách làm mặt hàng handmade độc đáo, học sinh khởi nghiệp kinh doanh sản phẩm nghệ thuật không “đụng hàng” Do nhu cầu học sinh ngày u thích hàng độc, lạ, nên mặt hàng handmade đảm bảo chất lượng “lên ngôi” ngày ưa chuộng nhiều sống Các mặt hàng handmade cũng đa dạng ví, vịng tay, móc khóa, thêu hoa văn, hoa giấy, viết chữ thư pháp, 4/ Sản xuất kinh doanh mặt hàng nông nghiệp (Thực phẩm sạch) - Từ kiến thức học từ nhà trường, môn Công nghệ, học sinh ứng dụng để sản xuất sản phẩm để kinh doanh như: làm sữa chua, nước trái cây, giá đỗ, rau mầm, rau sạch, nấm, - Ngoài ra, cịn có số hình thức kinh doanh khác có mức đầu tư vốn vừa phải Khởi nghiệp học sinh tự mở cho cửa hàng nhỏ quán cafe, cửa hàng hoa, hay đơn giản mua bán lại … Bước : HS thực dự án khởi nghiệp ❖ Nhóm : Kinh doanh online Tiêu biểu cho nhóm HS chọn khởi nghiệp từ việc bán hàng mỹ phẩm online em Hồ Thị Thanh Phương- HS lớp 12A (sinh ngày 14/01/2000) Em Phương bắt đầu kinh doanh online vào đầu năm lớp 10 (năm học 2014 – 2015) Lúc đầu, Phương lấy sỉ hàng, lên chi nhánh đạt mức doanh thu từ 10 triệu trở lên Phương thăng lên làm đại lý Trung bình tháng em thu nhập từ (1) đến bốn (4) triệu Từ việc kinh doanh em Thanh Phương tích lũy cho thân trải nghiệm : Muốn kinh doanh phải: Trang + Trang bị cho thân tính liêm khiết trung thực (bán sản phẩm hãng, tốt, ) + Kĩ lắng nghe chia sẻ, tư vấn cho khách hàng có nhu cầu sử dụng sản phẩm, + Kĩ tiết chế điều chỉnh cảm xúc, thái độ, hành vi gặp phải khách hàng khó tính, khó chịu, (thậm chí có người đặt hàng xong đến giao hàng khơng lấy, bắt bẻ đủ điều) + Nhưng điều quan trọng Phương nhận “hạt giống” lực gieo vào mảnh đất thích hợp Nghĩa là, bước đệm để HS lựa chọn xác định nghề nghiệp tương lai (Hình B3.1) ❖ Nhóm :Nhóm kinh doanh thức ăn: Kinh doanh đồ ăn vặt trào lưu “hot” HS Các em sử dụng tin nhắn SMS, zalo, facebook để quảng cáo nhận giao hàng Có nhu cầu mua bánh tráng trộn, cơm cháy chà HS cần inbox cho người bán vào chiều tối hôm trước, sáng trưa hôm sau người mua nhận thức ăn Tiêu biểu cho nhóm kinh doanh thức ăn nhanh hai (2) HS: • Dương Thị Diễm Hồng, học sinh lớp 11B (sinh ngày 20/4/2001) Em Hồng bán nếp sấy chà Thu nhập bình quân tháng dao động từ (1.000.000 đồng) đến triệu năm trăm ngàn (1.500.000 đồng) Em Hồng dùng số tiền để đóng khoản phí học tập (Hình B3.2) • Em Lê Thị Thùy Dương, học sinh lớp 11B (sinh ngày 31/01/2001) Em Dương bán bánh tráng trộn Thu nhập bình quân tháng dao động từ hai triệu năm trăm ngàn đồng (2.500.000 đồng) đến ba triệu đồng (3.000.000 đồng) tháng Em Dương cũng dùng số tiền phụ gia đình trang trải khoản chi phí học tập Từ việc bán thức ăn vặt cho khách hàng (chủ yếu HS), hai HS tích lũy nhiều kinh nghiệm: - Em Hồng chia sẻ : “Em rút kinh nghiệm bán hàng phải tư vấn nhiệt tình nói chuyện vui vẻ, làm cho người mua có cảm giác gần gũi phải bán hàng chất lượng để tạo niềm tin cho khách hàng Dù người ta có hỏi khơng mua phải cảm ơn vui vẻ khơng thể có thái độ cáu gắt Đặc Trang biệt với người lớn phải lễ phép Nếu khách xa tỉnh em vui vẻ giao không lấy tiền ship Nhờ buôn bán mà em giao tiếp em học thái độ vui vẻ bán ăn không độc hại mà lại cho người cảm giác lạ miệng cịn em có tiền để tự lo cho khoản nhỏ chi tiêu hàng ngày để bớt xin tiền ba mẹ” - Em Dương tâm : “Qua việc buôn bán này, em tập cho kiên nhẫn, chờ đợi giao hàng; cách cư xử hòa nhã, từ tốn với khách hàng Em trưởng thành để phân biệt hàng thật hàng giả nhìn người thấu đáo hơn” ❖ Nhóm : Nhóm kinh doanh mặt hàng handmade: Tự làm bán đồ handmade cũng trào lưu kinh doanh em HS Các em tự lập nhóm để làm sản phẩm đăng bán Zalo Facebook Có hai nhóm làm tốt việc làm kinh doanh đồ handmade: • Nhóm em Đặng Trà My, HS lớp 12B 10 (sinh ngày 06/7/2000) tự đan, móc len để làm áo trẻ con, giày trẻ con, móc khóa, Thu nhập bình qn tháng từ triệu (1.000.000 đồng) đến hai triệu năm trăm ngàn (2.500.000 đồng) • Nhóm em Châu Thị Ngọc Hân, HS lớp 12B 10 (sinh ngày 11/02/2000) tự làm loại hoa giấy lụa để bán (loại sản phẩm bán nhiều vào dịp lễ, tết, ) (Hình B3.3) Qua hoạt động làm kinh doanh đồ handmade, HS tích lũy trang bị cho kinh nghiệm sau : “Trước tiên, bắt đầu làm em từ đam mê phát có khiếu óc sáng tạo Em có thu nhập từ việc bán sản phẩm làm Tiền bán em dùng để mua đồ thích chi phí tiệc Phần vốn em bỏ vào ví, phần lãi bỏ vào ống heo Trong trình làm bán mặt hàng thủ cơng len em có thêm kinh nghiệm giao tiếp với khách hàng, học kiên nhẫn tỉ mỉ, tự tiền bạc chi tiêu hợp lí Từ trải nghiệm mà em dự tính xét tuyển vào trường Đại học Mĩ thuật TP Hồ Chí Minh trường Cao đẳng kinh tế TP Hồ Chí Minh” (em Đặng Trà My chia sẻ) ❖ Nhóm : Sản xuất kinh doanh mặt hàng sản xuất nông nghiệp (thực phẩm sạch) Nếu cách vài năm loại sữa chua, nước trái cây, giá đỗ, HS làm kinh doanh nhiều việc trồng nấm, rau mầm, rau Trang phổ biến rộng khắp trường học Trường THPT Trần Văn Ơn từ năm 2014 có nhiều HS trồng rau thủy canh hồi lưu bán với giá cao Đặc biệt năm học 2017-2018, tập thể HS cố vấn, hỗ trợ GV thí nghiệm mơ hình trồng nấm bào ngư Bước đầu có thu nhập tốt • Nhóm trồng nấm bào ngư (Tư liệu đính kèm : Kế hoạch Thực dự án Khởi nghiệp từ nấm bào ngư”; Hình B3.4) Sau kết bước đầu: - Kinh phí : Tổng kinh phí: 9.490.000 đồng - Thu sản phẩm (Tính đến thời điểm viết sáng kiến) + Đợt 1: 65kg x 35.000/đồng= 2.275.000 đồng + Đợt 2: 62kg x 35.000/đồng= 2.170.000 đồng + Đợt 3: 30kg x 35.000/đồng= 1.050.000 ( 8kg tặng học sinh; 10kg tặng hội từ thiện) Dự kiến thu đến cuối đợt 17.000.000 đồng (10 đợt) Dự kiến lợi nhuận: 17.000.000 đồng- 9.490.000 đồng = 7.510.000 đồng • Nhóm trồng rau thủy canh hồi lưu: HS Nguyễn Hoàng Huy tham gia thi nghiên cứu khoa học kĩ thuật với đề tài “trồng rau thủy canh hồi lưu” Sau thời gian nghiên cứu em tự trồng rau để kinh doanh nhỏ Bạn Huy chia sẻ “việc tham gia trồng rau giúp thân áp dụng kiến thức học vào thực tế, vừa kiếm thêm thu nhập, lại học cách trồng rau an toàn, để áp dụng trồng cho gia đình ăn hướng dẫn cho người xung quanh Sản phẩm em làm thầy gia đình xung quanh tiêu thụ” (Hình B3.5) Bước : Giới thiệu sách khuyến khích khởi nghiệp tổ chức hỗ trợ khởi nghiệp Chính quyền địa phương ln đồng hành, hỗ trợ nhằm tháo gỡ khó khăn, vướng mắc, tạo điều kiện thuận lợi để cá nhân, doanh nghiệp khởi nghiệp phát triển bền vững Các sách hỗ trợ tỉnh: - Hỗ trợ chi phí gia nhập thị trường - Hỗ trợ thông tin, thủ tục hưởng ưu đãi - Hỗ trợ dịch vụ tư vấn thuế Trang - Hỗ trợ đào tạo phát triển nguồn nhân lực - Hỗ trợ nâng cao lực ứng dụng KHCN Các tổ chức hỗ trợ khởi nghiệp: - Trung tâm Xúc tiến Đầu tư Khởi nghiệp tỉnh Bến Tre • Địa chỉ: số 28, Lê Đại Hành, Phường 3, Thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre • Đại diện: Ơng Lê Xn Vinh- Chức vụ: Giám đốc • Điện thoại: 0913886454 • Email: vinhlx1982@gmail.com - Phòng Tư vấn Khởi nghiệp Phát triển doanh nghiệp • Trung tâm Xúc tiến Đầu tư Khởi nghiệp • Điện thoại:(0275) 3825340/ 0989.280.636 (Ms Yến) • Website: www.sipcbentre.gov.vn - Hội Doanh Nhân Trẻ tỉnh Bến Tre : Điện thoại: 0907141868/ 0901.003.075 (Mr Quốc Sĩ) - Câu lạc “Hạt giống khởi nghiệp xứ Dừa” nơi tập hợp ươm mầm ý tưởng niên Bến Tre Câu lạc “Hạt giống khởi nghiệp xứ Dừa” Tỉnh đoàn thành lập nhằm giúp sức ươm mầm ý tưởng bạn trở thành thực thu hút ý tưởng khởi nghiệp để làm giàu thêm nguồn lực khởi nghiệp phát triển doanh nghiệp niên Bến Tre Câu lạc dành cho tất niên, sinh viên có ý tưởng khởi nghiệp thành lập doanh nghiệp chưa có ý tưởng ham thích khởi nghiệp thành lập doanh nghiệp Để đăng ký tham gia Câu lạc bộ, bạn đoàn viên, niên đăng ký thông qua Ban Chấp hành Đoàn địa phương, đơn vị đăng ký trực tiếp với Tỉnh đoàn (số 58, phường 3, đường 3/2, Thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre) Bước : Đánh giá kết Thuận lợi: - Học sinh có nhu cầu muốn khởi nghiệp nhà trường HS tự tổ chức nhóm khởi nghiệp cịn học để trường có đủ lĩnh, kiến thức, trở thành lực lượng khởi nghiệp chính; mạnh dạn đề xuất ý tưởng khởi nghiệp thực ý tưởng - Học sinh nhạy bén nắm bắt thị hiếu, thị trường lao động Các nhóm HS khởi nghiệp hiệu tạo nên sóng tinh thần khởi nghiệp cho em Trang 10 học sinh trung học, khuyến khích em tự thể ý tưởng cũng đánh động đến bậc phụ huynh, đến xã hội quan tâm đặt niềm tin vào ý tưởng bạn học sinh - Được quan tâm, hỗ trợ nhà trường, gia đình tổ chức xã hội Nhà trường tăng cường tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học, trải nghiệm sáng tạo để tạo điều kiện cho HS tiếp xúc với hoạt động sản xuất kinh doanh doanh nghiệp - Các cá nhân có kiến thức, kinh nghiệm khởi nghiệp tình nguyện tham gia cơng tác tư vấn, hỗ trợ học sinh nhà trường Khó khăn: - Đa số HS PH chưa hiểu khởi nghiệp Phần lớn PH yêu cầu HS tập trung chủ yếu vào việc học mà quan tâm cho phép HS khởi nghiệp - Ý tưởng mới, sáng tạo niên có chưa nhiều; chưa ham thích nghiên cứu sáng tạo khoa học - Đa số HS tâm học trường phải vào quan Nhà nước làm thuê, niên có ý chí khởi nghiệp thành lập doanh nghiệp - Đội ngũ tư vấn khởi nghiệp trường chưa đào tạo chưa có nhiều kinh nghiệm 3.3 Khả áp dụng giải pháp - Sáng kiến kinh nghiệm GVCN hướng dẫn cho lớp chủ nhiệm, GVBM tổ chức cho lớp nhóm, tổ chức phối hợp GVCN, GVBM, Đoàn niên thành viên khác nhà trường,… - Những giải pháp áp dụng cho tất khối lớp, nhiều thời điểm khác năm học, nhiều địa điểm khác nhà trường,… nhà trường THPT 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp - Sau thời gian áp dụng giải pháp trên, người viết sáng kiến nhận thấy HS có hứng thú tìm hiểu để xác định định hướng KN cho thân - Thông qua việc định hướng KN cho HS, người học khơng có lực thực mà cịn có trải nghiệm lĩnh vực, ngành kinh doanh mà thân có hứng thú Trang 11 - KN mang lại cho học sinh hội điều kiện phát triển lực, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ - Việc đưa GDKN vào chương trình giáo dục nhà trường góp phần khắc phục tồn chương trình giáo dục nay, đáp ứng yêu cầu cấp thiết đổi bản, tồn diện giáo dục Tóm lại, định hướng KN cho HS THPT hoạt động giữ vai trị quan trọng chương trình giáo dục phổ thông Hoạt động giúp cho học sinh có nhiều hội trải nghiệm để vận dụng kiến thức học vào thực tế sống Từ hình thành lực thực tiễn cũng phát huy tiềm sáng tạo thân HS Ðể khởi nghiệp thành công, nhà trường cần chuẩn bị ươm mầm ý tưởng khởi nghiệp cho HS ngồi ghế nhà trường Quá trình nghiên cứu hay học tập trường quãng thời gian lên ý tưởng suy nghĩ khởi nghiệp Ðây cũng giai đoạn tốt chuẩn bị cho thân HS kiến thức, kỹ năng, lĩnh tinh thần khởi nghiệp 3.5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Giáo viên Tiếng Anh : Lao Thị Tuyết Huệ Thạc sĩ hóa học (GVCN 12A2): Nguyễn Thị Trúc Phương Giáo viên Tin học (Chủ tịch Cơng đồn sở) : Võ Thụy Kim Vi Giáo viên Ngữ văn (GVCN 10B10) : Đỗ Thị Mỹ Duyên Giáo viên Ngữ văn (Trưởng ban Văn thể mĩ): Võ Thị Thanh Thương 3.6 Những thông tin cần bảo mật: Không 3.7 Các điều kiện cần thiết áp dụng sáng kiến: Không 3.8 Tài liệu kèm theo: hình ảnh minh họa Châu Thành, ngày 16 tháng 03 năm 2018 Trang 12 PHỤ LỤC (Hình ảnh minh họa cho hoạt động KN) Hình B1.1: Chương trình Thắp sáng ước mơ - Tư vấn khởi nghiệp Hình B1.2: Chương trình giao lưu “Đồng khởi khởi nghiệp” với cựu học sinh trường Trang 13 Hình B3.1: Phương tiện hình ảnh sản phẩm kinh doanh mỹ phẩm online Em Hồ Thị Thanh Phương học sinh lớp 12A online) (Bán mỹ phẩm Thanh Phương nhận cúp với doanh thu cao (thăng cấp) Trang 14 Hình B3.2: Hình ảnh sản phẩm kinh doanh nếp sấy chà Em Dương Thị Diễm Hồng lớp 11B4 kinh doanh nếp sấy chà Sản phẩm nếp sấy chà bơng Sản phẩm nếp sấy chà bơng chất lượng, có nguồn gốc Trang 15 Hình B3.3: Một số sản phẩm kinh doanh mặt hàng handmade HS Sản phẩm từ len Trang 16 Một số mặt hàng kinh doanh hoa giấy Thiệp chúc mừng handmade Trang 17 Hình B 3.4a; B 3.4b : Khởi nghiệp từ nấm bào ngư Trang 18 Hình B 3.5: Trồng rau thủy canh hồi lưu Trang 19 Tư liệu B3 CƠNG ĐỒN GIÁO DỤC TỈNH BẾN TRE CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Độc lập – Tự – Hạnh phúc TRẦN VĂN ƠN Châu Thành, ngày… tháng … năm 2017 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN DỰ ÁN “KHỞI NGHIỆP “ TỪ NẤM BÀO NGƯ I MỤC ĐÍCH U CẦU - Nhằm góp phần vào thành cơng phong trào “Đồng Khởi- Khời nghiệp” Tỉnh Bến Tre; - Góp phần hình thành phát triển lực cần thiết cho học sinh, khơi gợi ý tưởng sáng tạo, ươm mầm khởi nghiệp từ đề tài, dự án nghiên cứu để lựa chọn nghề nghiệp, khởi nghiệp sau II NỘI DUNG VÀ THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG Đối với học sinh: - Lớp 11A2 tham gia :42 học sinh; - Tiền góp vốn : 1.000.000 (Một triệu đồng chẵn) - Làm việc theo lịch giáo viên hướng dẫn phân công Đối với nhà trường: - Cho phép sử dụng phòng học (phòng cây) để làm nơi sản xuất Đối với cán bộ, giáo viên: - Cô Võ Thụy Kim Vi (Chủ tịch cơng đồn): Chịu trách nhiệm chung dự án; vận động Cán bộ- Giáo viên- Nhân viên, học sinh tham gia ủng hộ dự án - Thầy Nguyễn Tống Duy Vũ (Phó hiệu trưởng): hỗ trợ kĩ thuật, sở vật chất - Cơ Trương Thị Ngọc Liên (Tổ phó Sinh- Công nghệ): Phụ trách kĩ thuật trồng nấm, đầu sản phẩm - Thầy Lai Hữu Lộc (Trưởng Ban lao động): phụ trách quản lí, chăm sóc khu trồng nấm với học sinh - Thầy Phạm Đình Huấn (Phó Bí thư đồn trường): phụ trách quản lí, chăm sóc khu trồng nấm với học sinh Tổng tiền góp vốn: Trang 20 - Tiền góp vốn giáo viên: Mỗi giáo viên 1.500.000 (Một triệu năm trăm ngàn đồng chẵn) - Tiền góp vốn lớp 11A2 : 1.000.000 (Một triệu đồng chẵn) III TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Thời gian thực hiện: + Từ ngày 9/10 đến ngày 14/10/2017 : Thầy Vũ, Thầy Lộc, Thầy Huấn học sinh 11A2 chuẩn bị mặt bằng, giàn treo nấm, hệ thống tưới,… + Từ ngày 9/10 đến ngày 14/10/2017 Cô Liên, Cô Vi học sinh 11A2 chuẩn bị giống nấm phụ liệu có liên quan + Từ 16/10 trở sau làm việc theo lịch phân công Thu hoạch sản phẩm: - Ủng hộ bếp ăn tình thương nhà trường( 3kg/ngày- ngày thứ tư tuần) - Sản phẩm thu hoach bán thị trường, trừ khoản chi chia theo phần góp vốn - Đối với học sinh ,có giám sát, định hướng học sinh sử dụng tiền mục đích Trên kế hoạch thực dự án “Khởi nghiệp”- từ nấm bào ngư Ban chấp hành Cơng đồn trường THPT Trần Văn Ơn Đề nghị thành viên có tên thực kế hoạch thời gian quy định Nơi nhận: - BGH (báo cáo); - BCH Cơng đồn (Lưu); - Ban Nữ cơng (thực hiện); - Đoàn niên (thực hiện); Trang 21 TM.BCH CĐCS CHỦ TỊCH Võ Thụy Kim Vi Trang 22 ... chương trình “Đồng khởi khởi nghiệp phát triển doanh nghiệp? ?? cho học sinh THPT Hoạt động nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp trang bị kiến thức, kỹ khởi nghiệp cho học sinh thời gian học tập nhà trường... cần thiết cho em Hiệp hội Nghiên cứu khởi nghiệp toàn cầu đưa số khởi nghiệp toàn cầu gồm 12 số đánh giá hệ sinh thái khởi nghiệp có số liên quan đến giáo dục đào tạo Giáo dục KN bậc học phổ thông... lý, doanh nhân,… tham gia tư vấn hướng nghiệp, khởi nghiệp cho học sinh; đưa học sinh đến tham quan doanh nghiệp Bên cạnh việc tổ chức tốt việc truyền thông khởi nghiệp, nhà trường chủ động nghiên