luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trường trung học cơ sở lê quý đôn quận cầu giấy thành phố hà nội thông qua hoạt động của đội thiếu niên tiền phong hồ chí minh​

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ DUNG TRANG QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ QUÝ ĐÔN QUẬN CẦU GIẤY THÀNH PHỐ HÀ NỘI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ DUNG TRANG QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ QUÝ ĐÔN QUẬN CẦU GIẤY THÀNH PHỐ HÀ NỘI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.140114 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN THỊ MINH HẰNG HÀ NỘI - 2020 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hồn thiện luận văn tơi nhận động viên, khuyến khích tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình cấp lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo, anh chị em, bạn bè đồng nghiệp gia đình Tơi bảy tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới thầy cô giáo, Ban giám hiệu, Khoa QLGD – Trường Đại học Giáo dục đặc biệt thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy chuyên đề tồn khóa học tạo điều kiện, đóng góp ý kiến cho tơi suốt q trình học tập hoàn thành luận văn thạc sỹ Đặc biệt, xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Trần Thị Minh Hằng người trực tiếp hướng dẫn, tận tình bảo, giúp đỡ kiến thức, tài liệu phương pháp để tơi hồn thành luận văn Với thời gain nghiên cứu hàn chế, thực tiễn công tác lại vô sinh động, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận ý kiến đóng góp chân thành từ thầy giáo, cô giáo, đồng nghiệp bạn đồng nghiệp Hà Nội, ngày 30 tháng năm 2020 Tác giả Nguyễn Thị Dung Trang i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL: Cán quản lý GDKNS: Giáo dục kỹ sống GDNGLL: Giáo dục lên lớp GD&ĐT: Giáo dục đào tạo GV: Giáo viên GVTPT: Giáo viên Tổng phụ trách HS: Học sinh HĐND: Hội đồng nhân dân LHQ: Liên hiệp quốc MN: Mầm non PHHS: Phụ huynh học sinh TH: Tiểu học THCS: Trung học sở TNTP: Thiếu niên tiền phong UBND: Ủy ban nhân dân UNESCO: Tổ chức văn hóa, khoa học, giáo dục Liên hiệp quốc UNICEF: Quỹ cứu trợ nhi đồng Liên hiệp quốc WHO: Tổ chức y tế giới ii MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ii MỤC LỤC .iii DANH MỤC CÁC BẢNG vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Đối tượng khách thể nghiên cứu .3 Giả thuyết nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài 10 Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dục 11 1.2.3 Quản lý nhà trường 12 1.2.4 Kỹ sống 13 1.2.5 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống 13 1.2.6 Quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học sở 14 1.3 Hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh việc thực giáo dục KNS 1.4 15 Hoạt động giáo dục KNS thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí iii Minh 17 1.4.1 Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 18 1.4.2 Mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ sống thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 19 1.4.3 Nội dung hoạt động giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động Đội 21 1.4.4 Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 21 1.5 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường THCS 23 1.5.1 Quản lý kế hoạch thực hoạt động giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 23 1.5.2 Xây dựng đội ngũ thực hoạt động giáo dục kỹ sống thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 24 1.5.3 Quản lý việc phối hợp, huy động lực lượng giáo dục nhà trường tham gia tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 26 1.5.4 Quản lý sở vật chất điều kiện thực hoạt động giáo dục kỹ sống 26 1.5.5 Quản lý kiểm tra đánh giá việc thực chương trình giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động Đội 27 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục kỹ sống cho trường THCS thơng qua hoạt động đội TNTP Hồ Chí Minh .28 1.6.1 Các yếu tố khách quan 28 1.6.2 Các yếu tố chủ quan 29 Tiểu kết chương 31 CHƯƠNG 32 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ QUÝ ĐÔN, QUẬN CẦU GIẤY, HÀ NỘI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH 32 2.1 2.2 2.3 Vài nét trường trung học sở Lê Quý Đôn 32 Giới thiệu hoạt động khảo sát 33 Thực trạng hoạt động giáo dục kỹ sống thông qua hoat động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường THCS Lê Q Đơn .33 iv 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo viên vai trò giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 34 2.3.2 Thực trạng nội dung hoạt động hoạt động giáo dục kỹ sống thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 36 2.3.3 Thực trạng phương pháp tổ chức giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 39 2.3.4 Thực trạng hình thức tổ chức giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 40 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống thông qua hoat động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường THCS Lê Quý Đôn 40 2.4.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ sống Ban Giám Hiệu, Đồn Thanh niên, Đội TNTP Hồ Chí Minh 41 2.4.2 Thực trạng đội ngũ thực hoạt động giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 43 2.4.3 Sự phối hợp lực lượng giáo dục tham gia tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống 51 2.4.4 Thực trạng việc quản lý điều kiện sở vật chất, kinh phí, trang thiết bị cho hoạt động giáo dục kỹ sống 52 2.4.5 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống .54 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng hoạt động giáo dục kỹ sống trường THCS Lê Quý Đôn .55 2.6 Đánh giá chung thực trạng 56 Tiểu kết chương 59 CHƯƠNG 60 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH 60 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng biện pháp 60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 60 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 61 3.2 Một số biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường trung học sở .61 v 3.2.1.B số g 3.2.2.X th 3.2.3.S n 3.2.4.X th H 3.2.5.L n 3.2.6.T đ 3.3 Mối liên hệ biện pháp 3.4 Khảo sát tính khả thi cần thiết biện ph 3.4.1 Mục đích thăm dị 3.4.2 Đối tượng thăm dò 3.4.3 Phương pháp thăm dò 3.4.4 Kết thăm dò Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị 2.1 Với Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội, Phòng Giáo dục quận Cầu Giấy 2.2 Với Hội đồng Đội cấp 2.3 Với UBND Quận Cầu Giấy 2.4 Với BGH nhà trường, giáo viên môn 2.5 Với giáo viên TPT Đội TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thực trạng nội dung tổ chức giáo dục kỹ sống giáo viên tổng phụ trách 38 Bảng 2.2: Thực trạng phương pháp tổ chức giáo dục kỹ sống giáo viên TPT Đội Bảng 2.3: Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ sống BGH Bảng 2.4: 51 Thực trạng quản lý sở vật chất, kinh phí, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục kỹ sống Bảng 3.1: 49 Thực trạng việc quản lý phối hợp lực lượng giáo dục tham gia tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống Bảng 2.8: 46 Nguyện vọng học sinh hình thức tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động Đội Bảng 2.7: 44 Thực trạng thực hoạt động giáo dục kỹ sống TPT Đội Bảng 2.6: 42 Thực trạng thực hoạt động giáo dục kỹ sống đội ngũ giáo viên chủ nhiệm Bảng 2.5: 39 52 Thống kê kết qua khảo sát ý kiến CBQL, giáo viên TPT Đội mức độ cấp thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất 83 vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1: Nhận thức giáo viên vai trò hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh việc thực mục tiêu giáo dục THCS 34 Biểu đồ 2.2: Nhận thức BGH giáo viên hoạt động giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 35 Biểu đồ 2.3: Lý học sinh chưa hứng thú tham gia hoạt động giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động Đội Sơ đồ 3.1: 48 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh viii 82 STT Nội dung Xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường Xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng giáo dục ngồi nhà trường Câu 7: Đồng chí cho biết đánh giá đồng chí thực trạng thực giáo dục KNS giáo viên chủ nhiệm? (Đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến đồng chí) STT Có đầy đủ kế hoạch hoạt động Triển khai cho đội ngũ cán lớp, học sinh lớp Phân công, động theo chủ điểm giáo dục Tổ chức hoạt động với nội dung hình thức phong phú, hấp dẫn Đánh giá kết tham gia hoạt động học sinh Rút kinh nghiệm sau hoạt động Phối hợp với cán Đoàn - Đội Phối hợp với cha mẹ học sinh Bồi dưỡng lực tổ chức điều khiển hoạt động cho học sinh Câu 8: Đồng chí cho biết đánh giá đồng chí thực trạng thực hoạt động giáo dục KNS TPT Đội? (Đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến đồng chí) STT Nội dung Xây dựng kế hoạch tuần, tháng, năm hoạt động giáo dục kỹ sống Lồng ghép Hoạt động giáo dục kỹ sống với hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Triển khai kế hoạch hoạt động giáo viên học sinh Công tác chuẩn bị cho hoạt động tự chọn, buổi chào cờ Sử dụng phòng chức trang thiết bị phục vụ hoạt động Đôn đốc hoạt động đội chuyên Đánh giá kết thi đua lớp Rút kinh nghiệm sau hoạt động 10 11 Phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường Phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường Bồi dưỡng lực tổ chức tự điều khiển hoạt động cho cán lớp, cán Đội Câu 9: Đồng chí cho biết đánh giá đồng chí thực trạng việc quản lý phối hợp lực lượng giáo dục tham gia tổ chức giáo dục KNS? (Đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến đồng chí) STT Nội dung Phối hợp giáo viên chủ nhiệm với cán Đoàn - Đội Phối hợp giáo viên chủ nhiệm với PHHS Phối hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáo dục khác Phối hợp cán Đoàn - Đội với Đoàn cấp Phối hợp cán Đoàn - Đội với lực lượng giáo dục nhà trường Câu 10: Đồng chí cho biết đánh giá đồng chí Thực trạng quản lý sở vật chất, kinh phí, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục kỹ sống? (Đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến đồng chí) STT Nội dung Việc sử dụng phòng chức năng, nhà đa năng, sân chơi bãi tập phục vụ cho hoạt động giáo dục kỹ sống Việc sử dụng trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục kỹ sống Việc đầu tư bổ sung trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục kỹ sống STT Nội dung Kinh phí dành cho tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ tổ chức oạt động giáo dục kỹ sống cho giáo viên Kinh phí dành cho việc bồi dưỡng lực công tác Đội, hoạt động giáo dục kỹ sống cho cán lớp Kinh phí dành cho hoạt động bắt buộc, hoạt động tự chọn, chuyên đề hay câu lạc học sinh Huy động nguồn kinh phí cho hoạt động giáo dục kỹ sống Câu 11: Đồng chí cho biết đánh giá đồng chí thực trạng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục tham gia tổ chức giáo dục KNS? (Đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến đồng chí) STT Nội dung Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ sống thông qua hồ sơ, sổ sách Kiểm tra việc thực kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ sống thông qua dự tiết sinh hoạt lớp, tiết chào cờ, hoạt động tự chọn có báo trước đột xuất Kiểm tra kết hoạt động giáo dục kỹ sống thông qua kết rèn luyện học sinh, thông qua kết thi đua trường, Đoàn cấp STT Nội dung Kiểm tra việc phối hợp với lực lượng giáo dục Kiểm tra việc sử dụng trang thiết bị, kinh phí phục vụ cho hoạt động Câu 12: Đồng chí cho biết đánh giá đồng chí mức độ cấp thiết biện pháp tác giả đề xuất? (Đánh dấu X vào phù hợp với ý kiến đồng chí) STT NỘI DUNG Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức, phương pháp giáo dục kỹ sống thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh cho giáo viên, cán Đội lực lượng tham gia Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ch nhiệm làm tốt vai trò cố vấn hướng cho học sinh thực chương tr hoạt động giáo dục kỹ sống Tổ chức xây dựng, thực kế hoạ hoạt động với nội dung hình thức rõ ràng, phù hợp với đối tượng Chỉ đạo sử dụng nguồn lực phục vụ giáo dục kỹ sống ngoà nhà trường Chỉ đạo xây dựng tiêu chí kiểm tra đánh giá hiệu quả, thi đua khen thưởng giáo d kỹ sống thơng qua hoạt động Đ TNTP Hồ Chí Minh Đổi công tác thi đua khen thưởng h động giáo dục kỹ sống thông q hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Chỉ đao tăng cường sở vật chất cá điều kiện để thực hoạt động giáo d kỹ sống Câu 13: Đồng chí cho biết đánh giá đồng chí mức độ khả thi biện pháp tác giả đề xuất? (Đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến đồng chí) STT NỘI DUNG Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức, phương pháp giáo dục kỹ sống thô qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh cho giáo viên, cán Đội lực lượ tham gia Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ch nhiệm làm tốt vai trò cố vấn địn hướng cho học sinh thực chương tr hoạt động giáo dục kỹ sống Tổ chức xây dựng, thực kế hoạ hoạt động với nội dung hình thức rõ ràng, phù hợp với đối tượng Chỉ đạo sử dụng nguồn lực phục vụ g dục kỹ sống nhà trư Chỉ đạo xây dựng tiêu chí kiểm tra đánh giá hiệu quả, thi đua khen thưởng giáo d kỹ sống thông qua hoạt động Đ TNTP Hồ Chí Minh Đổi công tác thi đua khen thưởng h động giáo dục kỹ sống thông q hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Chỉ đao tăng cường sở vật chất cá điều kiện để thực hoạt động giáo d kỹ sống Xin quý thầy (cô) cho biết thông tin sau: Giới Thâm niên công tác: ……………… Chức vụ nay:……………………… Xin chân thành cảm ơn quý thầy (cô) giúp đỡ ! PHỤ LỤC PHIẾU HỎI DÀNH CHO HỌC SINH Để góp phần nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội nhà trường, xin em vui lòng cho biết ý kiến vấn đề Ý kiến em đóng góp vô quý báu cho cho đề tài nghiên cứu chúng tơi (Xin em vui lịng khoanh trịn vào chữ tương ứng lựa chọn em đây) Nội dung điều tra Câu 1: Em cho biết đánh giá nguyện vọng em hình thức tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động Đội? (Đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến em) STT Nội dung Tổ chức mít tinh tồn trường Tổ chức tham quan du lịch Tổ chức viết dự thi Tổ chức CLB Tổ chức giao lưu Tổ chức sáng tác Tổ chức tồn trường nghe nói chuyện chun đề Tổ chức thi văn nghệ Tổ chức thi đấu thể thao 10 Tổ chức xem biễu diễn nghệ thuật 11 Thi giải tình đạo đức 12 Tổ chức hoạt động theo nhóm 13 Tổ chức thi đội tuyển lớp, khối STT Nội dung 14 Tổ chức Hội trại 15 Tổ chức thi làm báo tường 16 Tổ chức trò chơi dân gian 17 Tổ chức diễn tiểu phẩm hùng biện Câu 2: Em cho biết lý chưa hứng thú tham gia hoạt động giáo dục KNS? (Đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến đồng chí) a) Nội dung khơng hấp dẫn b) Hình thức đơn điệu c) Chưa phát huy tính sáng tạo, chủ động học sinh d) Thiếu sở vật chất e) Tổ chức chưa có kế hoạch f) Công tác đánh giá chưa tốt g) Sự phối hợp lực lượng chưa chặt chẽ Là học sinh lớp: Lớp Lớp Lớp Xin chân thành cảm ơn em giúp đỡ ! Lớp ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ DUNG TRANG QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ QUÝ ĐÔN QUẬN CẦU GIẤY THÀNH PHỐ HÀ NỘI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG... Hồ Chí Minh Chương Biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống trường trung học sở Lê Quý Đôn, quận Cầu Giấy, TP Hà Nội thông qua hoạt động đội TNTP Hồ Chí Minh CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ GIÁO DỤC... dục kỹ sống cho học sinh trung học sở thông qua hoạt động đội TNTP Hồ Chí Minh Chương Thực trạng quản lý giáo dục kỹ sống trường THCS Lê Quý Đôn, quận Cầu Giấy, TP Hà Nội thông qua hoạt động đội