Trái lại nó còn giúp ta thư giãn, giảm stress, luyện phản ứng nhanh,… Tuy nhiên, vì lợi nhuận mà các nhà sản xuất đã tìm đủ mọi cách để lôi cuốn người chơi, ngay cả việc đưa vào game nhữ[r]
(1)Đề kiểm tra học kì II lớp môn Ngữ văn - Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai (Đề 2)
Đề thi học kì lớp môn Ngữ văn số 1 I Phần Văn – Tiếng Việt (4 điểm)
Câu 1: (2 điểm) Chép lại nguyên văn thơ “Đi đường” Hồ Chí Minh (phần dịch thơ) Nêu khái quát nội dung nghệ thuật thơ
Câu 2: (2 điểm) Xác định kiểu câu đoạn văn sau:
“Vẻ nghi ngại sắc mặt, bé hóm hỉnh hỏi mẹ cách thiết tha: (1)
Sáng ngày người ta đấm u có đau không ? ( 2) Chị Dậu gạt nước mắt: ( 3)
Không đau ạ! ( 4)”
(Ngô Tất Tố- Tắt đèn) II Phần Tập làm văn: (6 điểm)
Trò chơi điện tử trở thành trò chơi tiêu khiển hấp dẫn, bạn học sinh Nhiều bạn chơi nên sức học ngày giảm sút phạm sai lầm khác Hãy viết văn nghị luận nêu suy nghĩ em tượng
Đáp án đề thi học kì lớp môn Văn I Phần Văn – Tiếng Việt: (4 điểm)
Câu 1: (2 điểm) Nghệ thuật: Thể thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc, mang ý nghĩa tư tưởng sâu sắc
Nội dung: Từ việc đường núi gợi chân lý đường đời, vượt qua ngàn gian lao chồng chất tới thắng lợi vẻ vang
Câu 2: (2 điểm) (1) Câu trần thuật (2) Câu nghi vấn (3) Câu trần thuật (4) Câu phủ định
II Phần Tập làm văn: (6 điểm) Mở bài:
- Khái quát tác hại trò chơi điện tử - Nêu vấn đề cần nghị luận
(2)- Số lượng cửa hàng dịch vụ trò chơi điện tử nhiều ngày gia tăng
- Nó thu hút nhiều đối tượng, lứa tuổi, đặc biệt học sinh độ tuổi lớn, ưa thích khám phá
- Nhiều bạn học sinh ngồi hàng giờ, hàng ngày trước hình máy tính, mê mẩn với trò chơi máy mà nhãng học hành phạm nhiều sai lầm khác nữa…
b Nguyên nhân:
- Trò chơi điện tử thu hút người tính đa dạng phong phú
- Đây thú vui tiêu khiển rẻ tiền, dễ chơi với âm thanh, đồ họa sống động, bắt mắt, lạ, hợp với tính cách giới trẻ
- Do thân chưa có ý thức tự giác, cịn chơi; gia đình, bố mẹ cịn lỏng lẻo việc quản lí cái…
c Tác hại:
- Đam mê trò chơi điện tử: tốn thời gian dễ khiến học sinh nhãng việc học tập, dẫn đến kết thấp kém, trốn học, bỏ học…
- Ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe người: cận thị, đầu óc mệt mỏi…
- Chơi game nhiều, sống với giới ảo làm đầu óc mụ mẫm, ảo giác, thiếu vốn sống thực tế…
- Để có tiền chơi điện tử, người chơi trở thành kẻ trộm cắp, cướp giật, chí gây nhiều tội ác khác…
- Bị ảnh hưởng nội dung không lành mạnh bị bạn bè xấu rủ rê, lôi kéo dễ mắc vào tệ nạn xã hội…
(Nêu vài dẫn chứng cụ thể) d Giải pháp khắc phục, lời khuyên:
Việc mải chơi điện tử nguy hại với lứa tuổi học sinh Vì vậy:
- Mỗi học sinh cần phải có ý thức tự giác, thực qui định thời gian, không ảnh hưởng đến học tập…
- Các bậc phụ huynh cần quản lí em chặt chẽ
- Nhà trường tổ chức xã hội cần tổ chức sân chơi bổ ích lành mạnh nhằm thu hút em
- Các quan chức cần quản lí kiểm sốt chặt chẽ dịch vụ điện tử, cần có hình thức xử phạt nghiêm đối tượng vi phạm
(3)3 Kết bài:
- Khái quát nhận định cá nhân vấn đề nghị luận
- Hơn hết, thân bạn trẻ cần ý thức rõ ràng mặt lợi, mặt hại trò chơi điện tử để tự điều chỉnh mình, tự rèn luyện ý thức tự giác
- Chỉ nên xem thú tiêu khiển mang tính giải trí để khơng q lạm dụng nó, phụ thuộc vào
Nghị luận tác hại trò chơi điện tử
Hiện nay, vấn đề lồi sống, đạo đức giới trẻ xã hội quan tâm Đất nước ta ngày hội nhập vào quốc tế internet trở nên phổ biến Thế nhưng, với internet game online phát triển nhanh chóng, dẫn đến phận học sinh chơi mà xao nhãng việc học tập phạm phải sai lầm khác
Game online hay trò chơi điện tử hình thức giải trí hấp dẫn Đó phần mềm cài vào máy tính, nhà sản xuất khéo léo phối hợp, hình ảnh âm để tạo độ chân thực sắc nét, để lơi người chơi Trị chơi điện tử mang tính kích thích cao, lạ bí ẩn nên phù hợp với sở thích giới trẻ, đặc biệt học sinh Theo kết nghiên cứu cho thấy, số người sử dụng mạng internet có tới 61.4% để chơi game Một bộ phận người chơi trở thành “game thủ” bị nghiện game Đây vấn đề xã hội quan tâm
Cơng mà nói, trị chơi điện tử lành mạnh khơng gây hại cho người chơi ta biết chơi cách điều độ Trái lại cịn giúp ta thư giãn, giảm stress, luyện phản ứng nhanh,… Tuy nhiên, lợi nhuận mà nhà sản xuất tìm đủ cách để lôi người chơi, việc đưa vào game hình ảnh “mát mẻ” thiếu lành mạnh, biến game online trở thành thứ độc địa giết đầu óc sáng học sinh
(4)người mà thủ phạm trẻ vị thành niên bị nghiện game online Những vụ án đa thổi lên hồi còi báo động cho xã hội thực trạng nghiện game online giới trẻ ngày Như nói trên, game online có tính khích thích cao, dễ nghiện nghiện dẫn đến hậu quả, tác hại khôn lường cho người chơi, gia đình xã hội Trước hết tác hại cho sức khoẻ người chơi Khi chơi game không điều độ dễ đẫn đến số bệnh lí liên quan đến mắt cận thị, loạn thị,… Khơng thế, ngồi chơi game liên tục cịn đưa đến tình trạng ảnh hưởng đến cột sống tư ngồi sai ngồi lâu trước hình vi tính Khi người chơi game q mê chơi bỏ ăn uống dẫn đến việc sụt cân nhanh chóng, sức đề kháng thể trở nên yếu ớt Ở Đài Loan có trường hợp anh niên hai mươi lăm tuổi chết kiệt sức chơi game suốt 24 tiếng đồng hồ khơng nghỉ ngơi! Khơng có vấn đề sức khoẻ nghiện game khiến người chơi đắm giới “ảo” mà quên giới thực Người chơi bỏ nhiều thời gian để chơi điện tử mà qn cơng việc, gia đình Từ dễ dẫn đến sa sút cơng việc, học tập Khơng dừng lại đó, game online gây ảnh hưởng đến nhân cách người chơi, đặc biệt học sinh Game dễ dẫn đến bạn ảo tưởng sống, hình ảnh bạo lực chém giết lẫn dễ gây ảnh hưởng tới tâm sinh lý non nớt học sinh, khiến cho bạn coi thường luật pháp dễ vi phạm pháp luật Nghiện game gây nguy hại nghiện ma túy
(5)chơi chơi điện tử nơi thể “đẳng cấp”, cá tính riêng Một phận học sinh cịn chơi game online đua địi, khơng muốn thua bạn, số khác bị chấn thương tâm lý, bị coi thường ngồi sống, bị lập,… tìm đến game để giải toả tâm lý
Có nhiều ngun dẫn đến nghiện game, đó, muốn xố hẳn thực trạng nghiện game ta phải giải cho thấu đáo nguyên nhân Nhưng trước hết gia đình xã hội Gia đình phải có quan tâm đặc biệt cho em mình, kiểm sốt chơi bạn Gia đình cịn phải hướng dẫn bạn chơi cho lành mạnh Xã hội phải tạo điều kện cho bạn học sinh tham gia vào hoạt động tập thể, hoạt động văn hoá - xã hội Nhà nước cần kiểm sốt trị chơi điện tử tiệm net, khơng trị chơi thiếu lành mạnh lưu hành thị trường đương nhiên phải có kết hợp chặt chẽ gia đình - nhà trường - xã hội để tạo môi trường tốt cho học sinh Và riêng thân học sinh cần phải có ý thức, khơng sa đà vào game, tham gia tích cực hoạt động văn hố – xã hội để rèn luyện thân, khơng game mà xao nhãng học tập sống
(6)Đề thi học kì lớp mơn Ngữ văn số 2
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN NGỮ VĂN LỚP 8 Thời gian làm bài: 90 phút
I Trắc nghiệm khách quan (3 điểm, 12 câu, câu trả lời 0,25 điểm). Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời
Đạo lẽ đối xử ngày người Kẻ học học điều Nước Việt ta, từ lập quốc đến giờ, học bị thất truyền Người ta đua lối học hình thức hịng cầu danh lợi, khơng cịn biết đến tam cương, ngũ thường Chúa tầm thường, thần nịnh hót Nước mất, nhà tan điều tệ hại ấy”.
1 Đoạn văn trích từ văn nào? A Chiếu dời đô
B Hịch tướng sĩ
C Bàn luận phép học D Bình Ngô đại cáo
2 Đoạn văn tác giả nào? A Trần Quốc Tuấn
B Nguyễn Thiếp C Nguyễn Trãi D Lí Cơng Uẩn
3 Văn có đoạn trích viết theo thể loại gì? A Tấu
B Cáo C Hịch D Chiếu
4 Nhận xét sau đúng? A Tấu viết văn xuôi B Tấu viết văn vần C Tấu viết văn biền ngẫu
D Tấu viết văn xi, văn vần, văn biền ngẫu Mục đích việc học tác giả nêu đoạn trích gì? A Học để biết rõ đạo
(7)C Học để mưu cầu danh lợi
D Học để góp phần làm hưng thịnh đất nước
6 Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích gì? A Tự
B Biểu cảm C Nghị luận D Thuyết minh
7 Nhận định với ý nghĩa câu: “Người ta đua lối học hình thức hịng cầu danh lợi, khơng cịn biết đến tam cương ngũ thường.”?
A Phê phán lối học sách vở, không gắn với thực tiễn B Phê phán lối học thực dụng, hòng mưu cầu danh lợi C Phê phán thói học thụ động, bắt chước
D Phê phán thói lười học
8 Kiểu hành động nói thực câu: “Nước Việt ta, từ lập quốc đến giờ, học bị thất truyền.”?
A Hành động bộc lộ cảm xúc B Hành động hỏi
C Hành động trình bày D Hành động điều khiển
9 Câu văn: “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, rõ đạo.” thuộc kiểu câu nào?
A Câu nghi vấn B Câu phủ định C Câu cầu khiến D Câu cảm thán
10 Ý nói lên chức câu nghi vấn? A Dùng để yêu cầu
B Dùng để hỏi
C Dùng để bộc lộ cảm xúc D Dùng để kể lại việc
11 Các từ cầu khiến “hãy, đừng, chớ, nên, cần, phải…” thuộc từ loại gì? A Phó từ B Đại từ C Quan hệ từ D Tình thái từ 12 “Lượt lời” gì?
(8)C Là lời nói chủ thể nói hội thoại
D Là thay đổi luân phiên lần nói người đối thoại với
II Tự luận (7 điểm) Học sinh chọn hai đề sau, viết thành văn có độ dài từ 400 đến 500 chữ