SKKN đẩy mạnh ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường tiểu học”

SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” MỤC LỤC MỤC LỤC: .Trang I PHẦN MỞ ĐẦU: Trang Lí chọn đề tài: Trang 2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: .Trang 3 Đối tượng nghiên cứu: Trang Giới hạn phạm vi nghiên cứu: .Trang Phương pháp nghiên cứu: Trang II PHẦN NỘI DUNG: Trang Cơ sở lí luận: Trang Thực trạng: Trang Thuận lợi, khó khăn Trang Thực trạng vấn đề Trang Giải pháp Trang a Mục tiêu giải pháp .Trang b Nội dung cách thức thực giải pháp Trang 7-20 c Mối quan hệ giải pháp Trang 21 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề Trang 22 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Trang 23 III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Trang 24 Kết luận: Trang 24 Kiến nghị: Trang 25 DANH MỤC VIẾT TẮT Trang 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 27 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” I PHẦN MỞ ĐẦU: I.1 Lý chọn đề tài: Thực tốt việc đổi phương pháp dạy học để nâng cao cơng tác quản lí giáo dục nhà trường ln cơng việc địi hỏi người cán quản lí phải đầu tư cơng sức, sáng tạo cơng việc, đổi tư linh hoạt đạo Một nhiệm vụ chung năm học "Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lí” thực đặt cho cán quản lí trăn trở, suy nghĩ cơng việc Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin (CNTT) vào nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng sử dụng CNTT cơng cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo nhà trường nâng cao chất lượng quản lí; giúp thầy giáo nâng cao chất lượng dạy học; trang bị cho học sinh kiến thức CNTT, học sinh sử dụng máy tính cơng cụ nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện cho học sinh số phẩm chất cần thiết người lao động thời kì đại hoá Thực nhiệm vụ chung năm học "Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lí” Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Cư Mgar, Trường Tiểu học Lê Lợi nói riêng trường Tiểu học địa bàn huyện Cư Mgar, tỉnh Đắk Lắk nói chung phát huy hết nội lực song bước chặng đường dài, hiệu việc ứng dụng CNTT so với mục tiêu mà ngành đề nhiều hạn chế, tồn sở vật chất chưa đảm bảo, trình độ tin học đội ngũ cịn yếu, nhiều trường việc triển khai đạo cán quản lí cịn lúng túng Tơi làm cơng tác quản lí năm thứ chín nhà trường Tiểu học, đứng trước phát triển vũ bão công nghệ thông tin thành tựu to lớn mà đem lại hoạt động người Hoà chung với xu phát triển thời đại, nhằm thúc đẩy tiến trình đổi nhà trường theo hướng hội nhập nhằm khắc phục thực trạng để thực tốt nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 Ban Giám hiệu trường Tiểu học Lê Lợi – huyện Cư Mgar, năm gần chọn nhiều biện pháp đạo hoạt động giáo dục nhà trường nhằm đổi phương pháp dạy học để nâng cao công tác quản lí nhà trường Trong đó, cơng tác đạo ứng dụng CNTT trường học biện pháp ưu tiên hàng đầu.Với cách làm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” nhà trường, bước đầu chúng tơi thu kết đáng ghi nhận Vì mạnh dạn đưa đề tài “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý dạy học trường Tiểu học” I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên nâng cao chất lượng học tập em học sinh Khi đưa số biện pháp đạo công tác ứng dụng công nghệ thông tin trường Tiểu học Lê Lợi, muốn đồng nghiệp chia sẻ kinh nghiệm cơng tác quản lí; trao đổi, bàn luận để tìm biện pháp thiết thực, khả thi việc ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất lượng quản lí đổi phương pháp dạy học trường Tiểu học I.3 Đối tượng nghiên cứu: - Tập thể cán - Giáo viên – CNV nhà trường - Học sinh từ khối đến khối trường Tiểu học Lê Lợi I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: - Tập trung nghiên cứu tình hình ứng dụng CNTT đội ngũ giáo viên nhà trường - Theo dõi tập hợp kết phấn đấu GV năm I.5 Phương pháp nghiên cứu: Qua thực tế công tác q trình thực thân tìm tịi nghiên cứu thực hành để đúc rút phương pháp cụ thể sau: - Nghiên cứu tìm hiểu tài liệu - Khảo sát thực tế - Triển khai thực tổng hợp số liệu - Đánh giá kết từ rút học kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” II PHẦN NỘI DUNG: Cơ sở lí luận: Trong Luật giáo dục năm 2005 (Điều 5) quy định: "Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo người học; bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vươn lên" Trong xu hội nhập với giới Việt Nam, lĩnh vực giáo dục đào tạo có giáo dục tiểu học khơng phải ngoại lệ vấn đề quan tâm hàng đầu Điều quan trọng trình hội nhập thân cập nhật tiến cách dạy, cách học phương pháp quản lí giáo dục tiên tiến giới Bên cạnh đó, tuỳ theo hồn cảnh thực tế đơn vị mà nhà quản lí áp dụng biện pháp cụ thể cho đạt hiệu cao mong muốn Đặc điểm bật xu hướng giáo dục đại thay đổi mơ hình giáo dục Trong triết lí giáo dục này, học sinh trung tâm mơ hình giáo dục thay cho giáo viên mơ hình giáo dục truyền thống Sự thay đổi tư giáo dục hợp lí q trình hội nhập, hiệu vận hành tổ chức hay cá nhân đánh giá dựa kết quả, chất lượng Học sinh sản phẩm trường học, chất lượng học sinh thước đo, tiêu chí đánh giá hoạt động đơn vị nhà trường Với việc thay đổi mơ hình giáo dục việc thay đổi mơi trường giáo dục điều tất yếu Mọi nguồn lực chiến lược phát triển nhà trường nhằm tạo lập môi trường học tập cởi mở, sáng tạo cho học sinh Một môi trường giáo dục đại cung cấp tối đa khả tự học, tự tìm kiếm thông tin cho học sinh giáo viên hướng dẫn kĩ năng, phương pháp giải công việc Để thực hố điều cơng nghệ thông tin công cụ hữu hiệu Với thay đổi mơ hình giáo dục, vai trò CNTT trở nên đặc biệt quan trọng CNTT công cụ cần thiết, phục vụ hiệu quy trình quản lí trường học Đặc điểm trội thông qua liệu, thông tin lưu trữ, xử lí, tiêu chí quản lí nhà trường mã hố từ định tính sang định lượng Bên cạnh đó, minh bạch chia sẻ thơng tin, liệu thành viên nhà trường làm tăng hiệu vận hành, quản lí chất lượng giáo dục nhà trường Vì ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường việc làm thiết yếu, hữu dụng Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” 2.Thực trạng vấn đề : Thuận lợi- khó khăn: * Thuận lợi: Trường Tiểu học Lê Lợi, huyện Cư Mgar, có truyền thống “Dạy tốt, học tốt” ln cải tiến phương pháp dạy học, nhà trường ln hồn thành tốt nhiệm vụ năm học, đạt tập thể lao động xuất sắc Tháng 5/2017, trường vinh dự đón cơng nhận Trường Tiểu học Chuẩn Quốc gia mức độ I Đã nhiều năm UBND Tỉnh Đăk lăk tặng Bằng khen đươc Thủ tướng Chính phủ tặng :á cờ đầu Phụ huynh học sinh nhà trường mức sống không cao, song ln có quan tâm mức đến chất lượng học tập em, quan tâm đến công tác xã hội hố giáo dục Hơn nữa, nhà trường có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, say sưa với công việc, tâm huyết với nghề, khả tiếp thu phương pháp dạy học tốt, lĩnh vực khoa học CNTT Học sinh với số lượng không nhiều nhu cầu học Tin học cao, chăm chỉ, chuyên cần học tập, thích khám phá điều mẻ , thông tin máy vi tính Đề tài:“Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thông tin để nâng cao chất lượng quản lý dạy học trường Tiểu học” đề tài sát thực với nhiệm vụ người Phó hiệu trưởng thực tế giảng dạy công tác nhiều năm trường tiểu học; nắm bắt chun mơn nghiệp vụ đồng nghiệp để từ có biện pháp giúp đỡ, bồi dưỡng phù hợp Nhà trường có đội ngũ giáo viên say sưa với công việc, tâm huyết với nghề, khả tiếp thu phương pháp dạy học tốt, lĩnh vực khoa học CNTT, nhiều năm nhà trường có giáo viên đạt giải A cấp Tỉnh thi thiết kế giảng điện tử Đặc biệt Trong năm học 2016- 2017 nhà trường có thi thiết kế giảng điện tử lọt vào vòng chung khảo cấp Quốc gia Học sinh với số lượng không nhiều nhu cầu học Tin học cao, chăm chỉ, chuyên cần học tập, thích khám phá điều mẻ, thông tin máy vi tính Kết học tập ngày nâng cao Được quan tâm ủng hộ phụ huynh học sinh, quan tâm lãnh đạo cấp Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” * Khó khăn: Để đạo tốt vấn đề ứng dụng CNTT nhà trường Đối với cán quản lí chúng tơi cịn gặp số khó khăn: + Đồ dùng thực hành chưa đầy đủ + Cơ sở vật chất trang thiết bị đại như: máy tính, máy chiếu cịn + Khả thực hành đánh văn số giáo viên chưa tốt nên dẫn đến việc thiết kế tiết học có ứng dụng CNTT số thầy trường hạn chế + Việc khai thác, chia sẻ, trao đổi thông tin mạng số giáo viên chưa thành thạo Mặc dù nhà trường đạt chuẩn giai đoạn I xong sở vật chất trang thiết bị đại như: máy tính, máy chiếu cịn Một vài giáo viên chưa chưa chịu khó học hỏi, tiến thủ chậm, chưa đổi phương pháp dạy học ứng dụng CNTT giảng dạy Chính từ lẽ mà đề tài áp dụng chưa triệt để đến tất giáo viên Giải pháp , biện pháp: a Mục tiêu giải pháp, biện pháp: Các biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đẩy mạnh ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học nâng cao nhận thức cho giáo viên cần thiết lực sư phạm, nhiệt tình, ham học hỏi đồng chí, đồng nghiệp, có lòng đam mê với nghề nghiệp, tận tâm với nghề, tận tụy với học sinh Vì biện pháp mềm mỏng, để giáo viên có nhận thức đắn, tích cực tiếp thu để bồi dưỡng cho thân Tạo cho trường học có đội ngũ giáo viên vững vàng tay nghề, có kiến thức, có lực, có kỉ luật để đưa chất lượng dạy học năm sau cao năm trước Hiện trường tiểu học thuộc địa bàn huyện Cư Mgar nói riêng thực nhận xét, đánh giá học sinh theo Thông tư số 22/2016/TT – BGDĐT ngày 22/9/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo phần mềm Vnedu, việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT cho giáo viên việc làm vô thiết thực có ý nghĩa Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” Qua việc nâng cao lực, trình độ ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên, chất lượng dạy – học nhà trường cải thiện, từ nâng cao chất lượng quản lý nhà trường b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: Muốn làm tốt việc ứng dụng CNTT, đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng quản lí nhà trường, chúng tơi tiến hành giải pháp, biện pháp sau đây: - Ban Giám hiệu quán triệt chủ trương thống biện pháp triển khai công tác ứng dụng CNTT nhà trường: Đối với cán quản lí nhà trường phải nghiêm túc thực nhiệm vụ cấp giao cho, tìm hiểu, nghiên cứu ứng dụng CNTT nói chung ứng dụng nhà trường nói riêng Chúng tơi nhận thấy CNTT mang lại ứng dụng thiết thực lập kế hoạch cụ thể bàn bạc thống bước cụ thể để đổi cơng tác quản lí, bước làm thay đổi nhận thức lệch lạc số phụ huynh học sinh, đồng thời khuyến khích họ làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục, mua sắm trang thiết bị đại máy tính, máy chiếu, thiết bị trợ giảng phục vụ cho trình dạy học nhà trường, bồi dưỡng trình độ CNTT cho đội ngũ CBGV giúp họ nhận thức đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT kĩ thực hành, động viên thầy cô giáo ứng dụng CNTT giảng dạy, mở rộng quy mô việc dạy học Tin học - Mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng dạy học môn tự chọn Tin học: Ban Giám hiệu nhà trường xác định, dạy học Tin học bước việc ứng dụng CNTT đổi cơng tác quản lí nâng cao chất lượng giáo dục Đó đào tạo hệ trẻ, nguồn nhân lực thời kì cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước Trong năm trước nhà trường triển khai việc dạy học Tin học, song chưa quy mô Song với nhận thức cán quản lí, học sinh khơng học Tin học nhà trường chưa làm trịn nhiệm vụ giáo dục tồn diện cho học sinh, chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, em thiệt thòi so với bạn trang lứa học môi trường tốt lạc hậu trước phát triển CNTT Trước ngành giáo dục chưa có tiêu biên chế giáo viên Tin học cho nhà trường, song học sinh lại yêu thích mong muốn học mơn Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” Tin học Ban Giám hiệu phải làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh cần thiết vai trị mơn chương trình giáo dục tồn diện học sinh Do phụ huynh thống cao việc hợp đồng giáo viên dạy Tin học Được đồng tình trí cao Hội phụ huynh, năm học 2015 – 2016 trước, nhà trường chủ động hợp đồng giáo viên có chun mơn vững vàng, có chứng tin học, làm công tác giảng dạy môn Tin học Do số lượng máy tính cịn nên nhà trường triển khai cho học sinh khối 4,5 học trước, kết học tập khoá học thuyết phục tin tưởng Ban giám hiệu vào lực giáo viên ham học học sinh chứng minh cho cha mẹ học sinh thấy ý nghĩa việc cháu học Tin học Nhiều học sinh làm nhiều việc với máy vi tính cách thành thạo mà số phụ huynh chưa cập nhật được: Đánh máy chỉnh sửa văn bản, sử dụng phần mềm học tập khơng có thầy hay phụ huynh kèm cặp bên cạnh (ví dụ làm tập Tiếng Anh việc vào mạng internet tra từ, học trực tuyến mơn Tốn với đội ngũ chun gia, giáo viên giỏi khắp miền tổ quốc ) Đến năm học 2016 – 2017, trường giáo viên biên chế dạy Tin học, nhà trường cho số học sinh khối 3,4,5 học Tin học, môn học tự chọn vơ quan trọng, có chi phối lớn đến tất môn học khác chương trình mơn học khơi dậy học sinh tính sáng tạo, niềm đam mê khám phá tạo nên mẫu người động tương lai Quy mô dạy học Tin học nhà trường Số lượng Giáo viên dạy HS học môn Tin học Năm học 2015 - 2016 Năm học 2016 - 2017 Năm học 2017 - 2018 01( Hợp đồng) 01( Biên chế) 01( Biên chế) khối 4,5 khối 3,4,5 khối 3,4,5 (263 HS) (434 HS) ( 458 HS) Chất lượng môn Tin học Kết học tập Năm học 2015 - 2016 Hoàn Thành Tốt Hoàn Thành 146 113 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Chưa hoàn Thành 04 Trường Tiểu học Lê Lợi Ghi SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” 2016 - 2017 153 227 04 2017 - 2018 204 251 03  Một số hình ảnh học sinh học thực hành máy tính: Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” - Làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục - xây dựng sở vật chất, thiết bị: Trường TH Lê Lợi phấn đấu xây dựng CSVC trường học Đặc biệt quan tâm UBND huyện Cư Mgar, Phòng GD & ĐT huyện Cư Mgar, quyền địa phương đồng tình Ban Đại diện CMHS Năm học 2017 – 2018 trường xây dựng nhà Phụ trợ đưa vào sử dụng từ tháng 12/2017 Từ nhà trường bắt đầu có ý tưởng đưa Tin học vào học cách bản, phịng học Tin học chưa có, số lượng máy tính để học sinh học Tin học chưa có Song với tâm cải thiện sở vật chất, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Ban giám hiệu đưa vào kế hoạch năm học, nhà trường trình với UBND huyện Phòng GD&ĐT xin chủ trương cho mua sắm 18 máy vi tính để trường đưa vào dạy thí điểm môn tự chọn Tin học theo tinh thần Bộ Giáo dục Đào tạo Với cách làm linh hoạt tạo đồng thuận phụ huynh địa phương có mức sống chưa cao song họ có truyền thống hiếu học Như với cách triển khai học sinh trường học Tin học theo chương trình Bộ giáo dục & đào tạo, nhiên số lượng máy để em học thực hành với 4-5 em/máy Nhưng kế hoạch nhà trường thực trở thành thực bước đầu chỗ dựa vững sở vật chất giúp thầy trị nhà trường làm tốt cơng tác chun mơn, góp phần đào tạo cho địa phương hệ học trị phát triển tồn diện, động, chủ nhân tương lai đất nước Khi học sinh có phịng máy học Tin học với số lượng máy 30, bên canh máy chiếu cấp Ban Giám hiệu tư vấn với Hội cha mẹ học sinh làm cách mạng đột phá trang thiết bị dạy học kỹ thuật cao Nhà trường đưa phương châm: Thầy cô phụ huynh chung tay góp sức, nhà trường trang bị máy chiếu số máy tính xách tay, thầy tự trang bị máy tính xách tay máy tính để bàn để phục vụ cho giáo viên soạn Nhờ vào hợp tác tích cực này, năm học 2016 – 2017 trường vận động xã hội hóa mua ti vi hình lớn để phục vụ dạy trình chiếu Với cách làm đó, trường Tiểu học Lê Lợi có 01 máy chiếu, ti vi hình 42 in, 30 máy vi tính (trong 25 máy phục vụ cho học sinh học tin học), hình gắn để phịng học phục vụ cho việc dạy giáo án điện tử, bước đầu đáp ứng nhu cầu sử dụng máy chiếu, máy tính để ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy giáo viên Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 10 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” cần phải ứng dụng gửi kế hoạch, báo cáo, sáng kiến kinh nghiệm phận phụ trách, giáo viên gửi giảng điện tử, gửi tài liệu xin ý kiến Ban Giám hiệu thông qua địa Email nhà trường Ngược lại, Ban giám hiệu công khai địa Email cá nhân để cần, giáo viên chủ động liên hệ, trao đổi công việc Qua việc thực trao đổi thông tin, nắm bắt tâm tư, nguyện vọng nhiều giáo viên, qua động viên chia sẻ khó khăn, vướng mắc giáo viên q trình giảng dạy lĩnh vực cơng tác + Một số công việc Ban Giám hiệu đoàn thể ứng dụng CNTT để triển khai: TT Nội dung Đối tượng tham gia Người thực Kế hoạch năm học 2016 – 2017 Tất CBGV, nhân viên Đ/c Phạm Thị Thúy (Hiệu trưởng) Kế hoạch Hội nghị cán bộ, công chức Hội nghị Cha Mẹ học sinh Tất CBGV, nhân viên Đại diện Hội Cha mẹ học sinh lớp - Đ/c Lê T Kim Dâng (KT khối 5) Chuyên đề Biển đảo; ATTP; Kỹ sống; Các vật Đ/c Phạm Thị Thúy ( Hiệu trưởng) - Đ/c Phan Thị Thùy An (GV tin học) Chuyên đề: Ứng dụng CNTT nhà trường Đ/c Phạm Thị Thúy (Hiệu trưởng) Sơ kết học kì I năm học 2016 – 2017 Hội thảo (Toàn trường) - Đ/c Trần Thị Linh Nhâm (GV khối 4) - Đ/c Nguyễn T Hồng Phương (GV khối 3) - Đ/c Lê Thị Huyến( GV khối 2) Tất CBGV, nhân viên Đ/c Phạm Thị Thúy (Hiệu trưởng) Tổ chức “ Rung chuông vàng”; CBGV học sinh Ngày hội đọc sách Học sinh với khối lớp theo tiếng Anh tháng(8 lần) Đ/c Nguyễn Thị Hà Tuyên truyền kỷ niệm ngày QTPN 08/03 Tất CBGV, nhân viên Đ/c Đinh Thị Hải Biển (Chủ tịch CĐ) Tuyên truyền An toàn giao Tất CBGV, đ/c Trần Thị Thùy Vân Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 14 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” thông; NGLL theo chủ điểm 713 em HS (TPT Đội) Tuyên truyền chăm sóc sức khỏe, phịng chống dịch bệnh Tất CBGV, nhân viên Đ/c Ngụy Tú Trân (Y tế học đường) - Về quản lý nhân cơng tác đồn thể: Ban Giám hiệu thường xuyên đạo yêu cầu phận văn thư cập nhật thông tin giáo viên, học sinh để cập nhật kịp thời vào hồ sơ cá nhân chương trình quản lý cán giáo viên - học sinh Sử dụng thành chương trình để nhanh chóng phục vụ công tác thống kê, báo cáo theo yêu cầu cấp Nhà trường thành lập tiểu ban công tác phổ cập giáo dục để cập nhật số liệu phổ cập giáo dục tiểu học tạo cho cán quản lí thành viên Ban phổ cập dễ theo dõi số liệu, hạn chế nhầm lẫn, sai sót số liệu địa phương thường xuyên có thay đổi dân số để có nhìn tổng thể độ tuổi làm sở lập kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường Ngoài ra, phận văn thư thường xuyên truy cập hộp thư điện tử Phòng GD&ĐT để kịp thời nắm bắt văn đạo, kế hoạch, công văn, tài liệu thông báo để ban giám hiệu, phận nhà trường chủ động thực công việc Đối với phận nhà trường như: Tài - kế toán ; Thư viện - thiết bị, sử dụng phần mềm hỗ trợ tốt cho công tác chuyên môn thuận lợi cho công tác kiểm tra, giám sát, quản lí BGH Ban Giám hiệu thường xuyên nhắc nhở theo dõi việc truy cập mạng internet tổ chức đoàn thể tổ chức Cơng đồn, Đội thiếu niên để khai thác thơng tin cần thiết: Tìm hiểu ý nghĩa ngày lễ kỷ niệm năm, sưu tầm tranh ảnh tư liệu phục vụ cho việc tuyên truyền, truyền thông, mít tinh, giáo dục đạo đức, giáo dục An tồn giao thông, thực tuyên truyền thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “ Cuộc vận động thầy cô giáo gương tự học sáng tạo ” Phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực.” CNTT góp phần làm phong phú nội dung hấp dẫn hình thức chương trình hành động tổ chức - Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học: Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 15 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” Nếu năm học trước nhà trường trọng đến vấn đề soạn chỉnh sửa văn việc hướng dẫn giáo viên soạn máy vi tính với phần mềm Word từ đầu năm học 2016 - 2017, với kế hoạch triển khai rộng rãi việc ứng dụng CNTT vào việc soạn giảng, truy cập internet khai thác thông tin trao đổi chia sẻ thông tin mạng nhà trường lấy giáo viên Tin học, khối trưởng giáo viên trẻ làm nhân tố để nhân rộng việc soạn giảng tiết ứng dụng CNTT Thường xuyên tổ chức dạy chuyên đề, dạy mẫu, dạy thao giảng tổ khối cấp trường tạo điều kiện cho giáo viên có hội học hỏi đồng nghiệp qua thiết kế giảng chọn lọc Đồng thời phân cơng nhiệm vụ cho đồng chí tổ trưởng chun mơn cán nịng cốt phong trào có trách nhiệm sưu tầm giáo án hay hội thi GV giỏi cấp huyện, cấp tỉnh để GV tham khảo Ban Giám hiệu đạo tổ khối chuyên môn lấy chất lượng học sinh đại trà, học sinh giỏi cấp làm thước đo cho hiệu làm việc tổ chuyên môn cá nhân giáo viên ứng dụng CNTT đổi phương pháp để bình xét thi đua, nhằm khơi dậy tinh thần thi đua “Dạy tốt, học tốt” + Ứng dụng CNTT giảng dạy: Năm học 2017 - 2018, Ban giám hiệu động viên toàn thể giáo viên thực ứng dụng CNTT soạn dạy tất khối lớp Mỗi giáo viên thực dạy ứng dụng CNTT tiết/tuần tiết thao giảng/năm(có soạn phần mềm Violet) Đồng thời khuyến khích động viên giáo viên có khả dạy học thường xuyên ứng dụng CNTT giảng dạy.Việc ứng dụng CNTT giảng dạy giúp giáo viên có điều kiện tốt để tổ chức cho học sinh trao đổi thảo luận nhóm, đóng vai, chơi trị chơi học tập phát huy tính tích cực, say mê hứng thú học tập rèn luyện cho học sinh biết hợp tác làm việc Đây điểm yếu mô hình giáo dục truyền thống mà cần phải khắc phục Mặt khác tiết học giáo viên hướng dẫn cho học sinh tiếp cận với lượng kiến thức phong phú sinh động Ngược lại, bên cạnh việc động viên đội ngũ ứng dụng CNTT để giảng dạy Ban Giám hiệu lưu ý giáo viên không lạm dụng việc sử dụng giảng ứng dụng CNTT mà bỏ qua thiết bị - đồ dùng hay phương pháp dạy học truyền thống; lựa chọn có nội dung phù hợp, cần nhiều tư liệu thông tin mà khơng ứng dụng CNTT nhiều cơng sức chuẩn bị tranh ảnh, trang thiết bị minh Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 16 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” hoạ khác tránh việc coi việc ứng dụng CNTT giảng dạy đơn trình chiếu nội dung văn thay cho việc viết bảng giáo viên học trị khơng có hứng thú học tập mà gây nhàm chán nội dung trôi qua tuồn tuột mà bảng khơng cịn lưu giữ nội dung Dạy học tiết có ứng dụng CNTT thực có hiệu giáo viên phải kết hợp tốt với phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, giáo viên lấy học sinh làm trung tâm, phải trọng đến lực tương tác học sinh học Nhà trường đề cao việc sử dụng tiết dạy ứng dụng CNTT có phối hợp nhịp nhàng hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh, hình bảng lớp, tránh tình trạng giáo viên - học sinh tập trung vào hình máy chiếu mà quên quan sát đầy nhạy cảm nghề giáo từ ánh mắt học trị cịn học trị nhìn hình mà khơng có giao cảm với giáo viên Ban giám hiệu dành nhiều thời gian cho công tác thao giảng, dự thăm lớp Sau tiết dạy giáo viên, đặc biệt tiết dạy cho đồng nghiệp dự cần tổ chức cho tổ khối họp lại trao đổi rút kinh nghiệm, ưu điểm cần phát huy tồn cần khắc phục để tiết học sau đạt hiệu Năm học 2017 - 2018, giáo viên toàn trường thực dạy nhiều tiết có ứng dụng CNTT tất khối lớp Đa số giáo viên ứng dụng cách nhuần nhuyễn, giảng có chất lượng cao, góp phần tạo hứng thú học tập cho học sinh, làm tăng hiệu hoạt động dạy học Qua tiết dạy, giáo viên biết phát huy tối đa ưu việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy, tạo cho lớp học thật sinh động với hiệu âm thanh, hình ảnh màu sắc mà giảng dạy phương pháp truyền thống khơng thể có Đặc biệt tạo dấu ấn tiết dạy xuất sắc môn: Tiếng Việt, Tập đọc, Luyện từ câu từ lớp đến lớp 5), Tự nhiên xã hội, Khoa học, Lịch sử, Địa lí, tiết Tốn có nội dung hình học : TT Mơn Lớp Tên dạy Hoạt động dạy học đạt hiệu cao HS biết hình ảnh: Cổng trời, vẻ đẹp văn hố dân tộc miền đất nước Tập đọc Bốn Trước cổng trời Tập đọc Năm Kì diệu rừng xanh Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Sự kì diệu rừng: cối, vật Trường Tiểu học Lê Lợi 17 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” Tự nhiên xã hội Một Tự nhiên xã hội Ba Luyện từ câu Hai Luyện từ câu Ba Nhận biết lồi hoa qua trị chơi: “Đố bạn hoa gì?” Cây hoa Tìm hiểu phận cá: xương sống, mang, vây, đuôi; tìm hiểu tên lồi cá Cá - Tìm hiểu loài thú đặc điểm Từ ngữ lồi thú, Đặc biệt lồi thú quý dấu chấm, dấu phẩy MRVT: Dân tộc hình ảnh so sánh Giới thiệu số dân tộc Việt Nam văn hoá vùng miền Giới thiệu hình ảnh để HS phân MRVT Luyện từ câu Bốn biệt khác Du lịch thám Du lịch – thám hiểm hiểm; nhà thám hiểm tiếng Hình ảnh: Vẻ đẹp thành phố Đà Lạt, tiềm kinh tế, du lịch Địa lý Bốn Thành phố Đà Lạt Lịch sử Bốn Đinh Bộ Lĩnh dẹp Sơ đồ 12 sứ quân, cảnh đẹp Cố đô loạn 12 sứ quân Hoa Lư xưa Giáo viên xoay góc vị trí khác để học sinh nhận biết góc vng, góc khơng vng cách kiểm tra góc Ê ke 10 Tốn Ba Góc vng, góc khơng vng 11 Tốn Bốn Diện tích hình thoi Cắt, ghép hình để hình thành cơng thức tính diện tích + Ứng dụng CNTT công tác bồi dưỡng học sinh: Ngồi việc thực dạy học tốt mơn Tin học, Ban Giám hiệu đạo cho tổ khối chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm phối hợp giáo viên mơn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh có khiếu Toán, Tiếng Anh, Tin học, từ đầu năm học để em có hội khai thác sử dụng phần mềm để nâng cao lực học tập, phát huy tối đa khả sáng tạo + Vận dụng CNTT vào hoạt động ngồi lên lớp (HĐNGLL; Thi “Rung chng vàng”; “Học sinh thích tiếng Anh”): Tổ chức hoạt động lên lớp hoạt động thiếu được, bổ trợ cho hoạt động khác nhà trường, có tác dụng khích lệ giáo dục tồn diện học sinh Do đó, nhà trường coi trọng việc đạo nâng cao hiệu hoạt động lên lớp giáo dục kĩ sống cho học sinh Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 18 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” Trong hoạt động lên lớp, giáo viên chủ nhiệm kết hợp với tổng phụ trách việc tổ chức hoạt động truyền thống vui chơi trò chơi dân gian, hoạt động múa hát sân trường, thể dục cần phải ứng dụng công nghệ thông tin làm phong phú nội dung, cải tiến hình thức Ví dụ: Để Tổng kết Tháng An tồn giao thơng tun truyền giáo dục trật tự an tồn giao thơng cho học sinh, với khuôn viên sân trường nhỏ, hẹp, nhà trường khó tổ chức tình giao thơng để học sinh thực hành lý thuyết Tuy nhiên với hỗ trợ công nghệ thông tin, thông qua biển báo, câu hỏi tình trình chiếu học sinh có buổi sinh hoạt vui vẻ, lí thú tự rút học vận dụng từ lý thuyết vào thực tiễn cách hiệu Nhà trường đạo lồng ghép HĐNGLL với hoạt động chuyên môn, nội dung bắt buộc công tác Bồi dưỡng giáo viên nhà trường năm 2017- 2018 nghiên cứu thiết kế tổ chức hoạt động ngoại khoá cho học sinh Trong trường, nhiều giáo viên có ý tưởng hay hấp dẫn học sinh như: “Thi Rung chuông vàng”, “Giao lưu Học sinh với tiếng Anh”, “Đuổi hình bắt chữ”, khối lớp Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 19 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” Qua việc ứng dụng CNTT vào việc tổ chức hoạt động đó, vừa có tác dụng củng cố kiến thức môn học vừa sân chơi bổ ích lí thú phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi, bổ túc cho em hiểu biết, kĩ sống bổ ích Qua buổi sinh hoạt em thấy thoải mái, sảng khoái, em thích thú say mê học tập, tăng cường thể chất phát huy khả sáng tạo hứng thú học tập - Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý nhận xét đánh giá học sinh theo TT 22/2016 Bộ giáo dục Đào tạo Cập nhật lưu trữ hồ sơ học sinh: quản lý hồ sơ Quản lý học tập học sinh: tự động tính điểm tổng kết, đánh giá xếp loại học lực học sinh theo môn, học kỳ, năm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 20 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” - Cho phép quản lý hồ sơ giáo viên, phân công chun mơn, xếp thời khóa biểu, lập lịch báo giảng giáo viên - Cho phép quản lý kỳ thi nhà trường: kiểm tra chất lượng kỳ cuối kỳ - Cho phép kết xuất thông tin phục vụ công tác quản lý điều hành nhà trường dạng kết hiển thị báo cáo - Cho phép tạo lập báo cáo (giấy) kết xuất CSDL gửi lên quan cấp trên, đồng thời cung cấp thông tin Website để phục vụ mục đích phổ biến rộng rãi thơng tin, liên hệ nhà trường gia đình - Nhà trường, Giáo viên phụ huynh học sinh kết nối liên lạc, tra cứu kết thông qua thiết bị có kết nối internet c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Để thực biện pháp Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào việc quản lí hoạt động dạy học mối quan hệ biện pháp là: nắm bắt tâm lí giáo viên, nhân viên kết hợp với nắm bắt kiến thức, kĩ sử dụng công nghệ thông tin Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 21 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” người nhà trường cách cụ thể xác Mỗi giáo viên nhân viên cần bồi dưỡng mảng cho thích hợp, theo dõi tiến người để động viên kịp thời Mối quan hệ chặt chẽ là: người quản lý giáo viên bồi dưỡng mối quan hệ mật thiết Mối quan hệ thứ hai là: lý tình ln yếu tố giúp người quản lí thực tốt cơng việc mà làm d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Đầu năm học 2016 - 2017 đến nay, nội dung thực việc đổi phương pháp quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục khuyến khích động viên đội ngũ CBGV ứng dụng CNTT q trình quản lí đổi phương pháp dạy học, trường tiểu học Lê Lợi có bước chuyển biến tích cực Việc bồi dưỡng đội ngũ đạt hiệu cao, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy Học sinh tiếp cận với môn học Tin học, nắm vững kĩ thực hành máy vi tính sử dụng phần mềm thành thạo trình học tập với số lượng ngày đông vào chiều sâu, hoạt động nhà trường ứng dụng CNTT hồ sơ quản lí nhân sự, hồ sơ kế tốn tài chính, hồ sơ phổ cập giáo dục, hồ sơ chuyên môn, lưu trữ công văn đi, công văn đến, soạn giảng phần mềm Violet, Quản lý học sinh Vnedu … Đây nỗ lực đáng khích lệ toàn thể đội ngũ Đặc biệt nhà trường biết lấy việc ứng dụng CNTT thiết bị dạy học đại làm thay đổi phương pháp dạy giáo viên việc học tập học sinh từ nâng cao chất lượng dạy học, phát huy tối đa tính sáng tạo giáo viên - học sinh Ứng dụng CNTT quản lý giúp cho Ban Giám hiệu phận nhà trường liên hệ phối hợp nhịp nhàng hơn, khoa học hơn, rút ngắn thời gian chế độ thông tin báo cáo, số liệu cập nhật thường xuyên hơn, phần giảm số chi phí việc in ấn số tài liệu… Nhờ vào hệ thống Internet, thành viên nhà trường có chìa khóa để khám phá nguồn tài ngun vơ phong phú tri thức để vận dụng vào công việc mình, giảm bớt cường độ lao động cho người mà hiệu lại tăng lên Đối với công tác quản lý giáo dục, việc vận dụng CNTT tạo phương thức quản lí nhẹ nhàng Thay cho việc CBQL phải tập hợp số liệu từ tổ khối làm loại báo cáo, làm hồ sơ giáo viên, hồ sơ phổ cập giáo dục, hồ sơ học sinh với loại sổ sách thơng tin cập nhật nhanh chóng xác Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 22 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” phần mềm máy tính Những tiện ích internet việc quản lý nhân sự, quản lí học sinh, cập nhật điểm, làm phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, quản lí chun mơn thêm quy củ khoa học Đặc biệt nội dung hội họp như: Hội nghị Cán bộ, công chức, viên chức, Hội nghị phụ huynh học sinh, đại hội, mở chuyên đề cấp trường với nhiều tiêu, số liệu thơng tin hố phần trình chiếu rõ ràng, sinh động, có sức hấp dẫn người nghe Nhờ ứng dụng CNTT, việc tổ chức hoạt động lên lớp cho học sinh toàn trường giáo viên vô thuận lợi; Đối với vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh " nhà trường tổ chức giáo dục trị tư tưởng cho đội ngũ giáo viên học sinh thông qua mẩu chuyện nhỏ, phim tư liệu gương đạo đức sáng ngời Bác mà thầy trò nhà trường cần phải học tập, làm theo Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Với kết đạt vận dụng phương pháp dạy học để tăng cường công tác Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý nhà trường chứng minh xu hội nhập nhà trường đắn CNTT năm gần thực làm cho thầy trị hứng thú cơng việc Phụ huynh quan tâm hỗ trợ thiết bị, giáo viên nhiệt tình hăng say giảng dạy, học sinh tích cực tiếp thu kiến thức tạo cho nhà trường sức sống Với tảng này, nhà trường nỗ lực không ngừng để phát huy vai trị CNTT cơng tác quản lý thực nhiệm vụ chun mơn Bên cạnh tiếp tục bồi dưỡng nhận thức, kiến thức kỹ công nghệ thông tin cho đội ngũ để phận cá nhân cán giáo viên ứng dụng vào cơng việc cho hiệu tương lai để đáp ứng yêu cầu ngày cao ứng dụng CNTT mà ngành đề Trong năm tới, trường TH Lê Lợi phấn đấu xây dựng nhằm cập nhật thông tin thời nước quốc tế; cập nhật thông tin nhà trường, tạo sân chơi trí tuệ lành mạnh cho giáo viên, học sinh; tạo giao lưu rộng mở với trường bạn; hỗ trợ phụ huynh việc theo dõi kết học tập em tìm hiểu hoạt động thầy trị đồng thời thuận tiện việc tranh thủ xin ý kiến đóng góp phụ huynh cho phấn đấu trưởng thành nhà trường Kết cụ thể việc ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 23 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” ( Số lượng tiết dạy so với số lượng tiết dự thi) Nội dung Năm học 2015- 2016 Năm học 2016- 2017 Năm học 2017- 2018 40 51 72 15/ 35 25/35 32/34 Số tiết dạy có UDCNTT Số tiết dạy UDCNTT thao giảng GVgiỏi cấp trường Thi GVG Tỉnh: 5/5 (3GV) Trong có GVG Số tiết dạy UDCNTT dự thi GV thi cô giáo báo huyện:14/16 Không tổ chức thi GV giỏi cấp cáo đề tài- hội thi cô (8GV) giáo tài duyên dáng Số lượng học sinh đạt giải so với số lượng thí sinh dự thi Giải Toán mạng Internet 03 năm vừa qua Học sinh giỏi Năm học 2014- 2015 Năm học 2015- 2016 Năm học 2016- 2017 Cấp trường 19 43 69 Cấp huyện 32 37 42 Cấp Tỉnh 5 Quốc gia 1(Tin học trẻ) Số lượng thí sinh đạt giải so với số lượng thí sinh dự thi giao lưu Olimpic Tiếng Anh mạng internet Học sinh giỏi Năm học 2014- 2015 Năm học 2015- 2016 Năm học 2016- 2017 Cấp trường 20 36 43 Cấp huyện 12 17 31 Cấp Tỉnh 13 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 24 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận : Kết thu sau năm triển khai thực việc Ứng dụng CNTT nhà trường ngành phát động cho thấy: Chất lượng công tác quản lí hiệu cơng tác giảng dạy trường có nhiều chuyển biến Điều khẳng định cách làm đắn, đạo sát tập thể Ban Giám hiệu nhà trường trực tiếp công tác đạo ứng dụng CNTT trường, rút số kinh nghiệm sau: - Ban Giám hiệu nhà trường cần nghiêm túc nghiên cứu thực chủ trương, đường lối mà Đảng nhà nước, thị, hướng dẫn ngành, lập kế hoạch dài hạn, ngắn hạn phù hợp với điều kiện địa phương nhà trường Phát huy cao độ tinh thần làm chủ, chủ động sáng tạo công việc, biết phát huy sức mạnh tập thể cán giáo viên, tiềm địa phương đặc biệt phụ huynh học sinh Nhà trường cần làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để bước đại hoá phương tiện, đồ dùng dạy học tạo điều kiện thuận lợi cho cán giáo viên ứng dụng CNTT - Cán quản lí nhà trường ln cập nhật mơ hình quản lí có ứng dụng CNTT phương tiện thông tin đại chúng để linh hoạt vận dụng vào thực đơn vị Đồng thời phải chịu khó học hỏi, tiên phong ứng dụng CNTT cách đạo hoạt động giáo dục để chứng minh cụ thể hiệu mà ứng dụng CNTT mang lại q trình cơng tác Chúng tơi, cán quản lí ln người bạn đồng hành, tạo điều kiện thuận lợi, chăm lo bồi dưỡng đội ngũ để đội ngũ hoàn thành nhiệm vụ giao với hiệu cao (Đầu tư chất lượng phịng học, phương tiện - thiết bị, trình độ chun mơn nói chung trình độ Tin học nói riêng cho CBGVNV nhà trường) Nhân rộng gương điển hình ứng CNTT giảng dạy, cơng tác, để đội ngũ học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm thông qua tiết thao giảng, chuyên đề, hội thảo với giảng có chất lượng cao, chuyên đề có ý tưởng hay, tính khả thi tốt đội ngũ đóng góp Việc hiểu biết ứng dụng CNTT vào quản lý giảng dạy việc làm cần thiết đem lại hiệu thiết thực cho nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng Hơn lúc hết, cần chuẩn bị cho thân tập thể tinh thần cầu Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 25 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” tiến nhạy bén với mới, linh hoạt đạo, bồi dưỡng nhận thức đắn cho CBGVNV, kích thích động, sáng tạo đội ngũ việc ứng dụng CNTT vào công tác, thử thách nhiệm vụ người cán quản lí Thực tốt công tác này, chắn mang lại hiệu tích cực, góp phần thúc đẩy tiến trình đổi nhà trường theo hướng hội nhập đồng thời củng cố phát triển bền vững chất lượng giáo dục tiểu học tương lai Sáng kiến: “Đẩy mạnh việc Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý trường Tiểu học” nghiên cứu thực hiện, đồng thời nghiên cứu cách làm trường thành phố lớn để vận dụng linh hoạt vào thực tế trường thu kết bước đầu Song với thực tế trường khác sở vật chất, đội ngũ giáo viên, chất lượng học sinh chắn bạn bè đồng nghiệp có nhiều cách làm mẻ sáng tạo Do sáng kiến tơi chưa hồn thiện, cịn có thiếu sót, mong đồng chí, đồng nghiệp tham gia góp ý để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ Kiến nghị: - Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đại cho nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho việc ứng dụng CNTT - Phòng giáo dục đào tạo huyện Cư Mgar tổ chức nhiều chuyên đề ứng dụng CNTT cho đội ngũ Cán giáo viên nhà trường Trên số chia sẻ kinh nghiệm vấn đề: “Đẩy mạng ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý trường Tiểu học” Tuy cố gắng nghiên cứu đưa giải pháp, kinh nghiệm thân viết này, khơng thể tránh khỏi thiếu sót, hạn chế, mong đồng chí, đồng nghiệp góp ý để sáng kiến kinh nghiệm ngày hồn thiện có tính khả thi cao hơn./ Tơi xin chân thành cảm ơn! Quảng Phú, ngày 10 tháng 03 năm 2018 Người viết Nguyễn Thị Hà Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 26 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT CBQL CNTT CBGV HS CSVC GD& ĐT TH UBND TPT UDCNTT QTPN NGLL Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà VIẾT ĐẦY ĐỦ Cán quản lý Công nghệ thông tin Cán giáo viên Học sinh Cơ sở vật chất Giáo dục Đào tạo Tiểu học Ủy ban nhân dân Tổng phụ trách Ứng dụng công nghệ thông tin Quốc tế phụ nữ Ngoài lên lớp - Trường Tiểu học Lê Lợi 27 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học” TÀI LIỆU THAM KHẢO Các văn pháp quy Bộ GD & ĐT, Sở GD & ĐT tỉnh Đắk Lắk, Phòng GD & ĐT Cư Mgar hướng dẫn nhiệm vụ năm học, nhiệm vụ trọng tâm đề án phát triển giáo dục PGD Cư Mgar Luật Giáo dục năm 2005 Cẩm nang nghiệp vụ Quản lý Trường học Chuyên đề: Quản lý hoạt động dạy học trường phổ thông Báo cáo tổng kết từ năm học 2015-2016 đến năm học 2016 -2017 báo cáo sơ kết học kì I, năm học 2017 -2018của trường Tiểu Lê Lợi Một số thông tin mạng internet Giáo dục Tiểu học Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 28 ... - Trường Tiểu học Lê Lợi SKKN - ? ?Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học? ?? * Khó khăn: Để đạo tốt vấn đề ứng dụng CNTT nhà trường Đối với cán quản. .. - Trường Tiểu học Lê Lợi 19 SKKN - ? ?Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học? ?? Qua việc ứng dụng CNTT vào việc tổ chức hoạt động đó, vừa có tác dụng. .. Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 16 SKKN - ? ?Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý chất lượng dạy học trường Tiểu học? ?? hoạ khác tránh việc coi việc ứng dụng CNTT giảng dạy đơn trình