SKKN ứng dụng CNTT vào công tác chủ nhiệm ở lớp 4

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở LỚP 4/2 TRƢỜNG TIỂU HỌC HÙNG VƢƠNG” I Tên đề tài: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở LỚP 4/2 TRƢỜNG TIỂU HỌC HÙNG VƢƠNG II Đặt vấn đề: Xã hội phát triển nhu cầu người ngày cao Từ xưa người trao đổi, giao tiếp với cử chỉ, thái độ, ký hiệu ngơn ngữ hình thành phát triển Ngày thuận lợi nhờ phát triển khơng ngừng lồi người phát minh thành tựu khoa học mang lại nhiều lợi ích cho họ Trong đó, khoa học cơng nghệ thơng tin tiện ích cho người thơng qua hoạt động xã hội như: thông tin trao đổi liệu nhanh, xác; tốn cước phí dịch vụ; tra cứu thơng tin nhanh giúp cho người làm cơng tác văn phịng làm việc có hiệu muốn trình bày báo cáo hay thực giao dịch thư điện tử… Sở hữu website cá nhân nghĩa vượt lên kênh liên lạc truyền thống Đây phương tiện thông tin liên lạc hiệu để bày tỏ quan điểm tất người hay nỗ lực sáng tạo Một website chân dung thực bày tỏ ý kiến mình, chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm, kế hoạch, lịng nhiệt tình, người suốt 24 ngày Chính lí đó, tơi thiết nghĩ giáo viên có website riêng cho có nhiều thuận lợi việc dạy học nói chung đặc biệt cơng tác chủ nhiệm nói riêng có bước khởi sắc đáng kể Việc thuận lợi tiết kiệm khối lượng lớn thời gian, kinh tế việc trao đổi với phụ huynh công tác giáo dục, học tập học sinh Mặc khác, giáo viên có cơng cụ để thu hút, vận động phụ huynh tham gia với cơng tác chủ nhiệm Với đặc thù lớp chủ nhiệm năm qua lớp bán trú, phụ huynh đa số cán viên chức (cơ hội tiếp cận với công nghệ thông tin cao), em tham gia học tin học từ lớp nên khả sử dụng máy tính thành thạo, phịng máy nhà trường kết nối Internet 100%, Xuất phát từ nhu cầu thực tế giáo viên cộng với việc phát triển kĩ tin học giáo viên PGD tập huấn, mạnh dạn xây dựng việc thiết kế hồ sơ chủ nhiệm trang Web cá nhân mình, việc thiết kế hồ sơ giúp cho quản lý lớp học cách dễ dàng, khoa học, việc cập nhật thông tin: điểm tháng, điểm kiểm tra định kỳ, kế hoạch tháng, thông báo, thực đơn bán trú, dễ dàng Tất điều tơi vừa trình bày tưởng chừng điều mà giáo viên chủ nhiệm khó thực mà phải chuyên gia vi tính phải tốn tiền để trả phí hàng tháng cho dịch vụ thiết kế trang web Thật ra, cần có kiến thức tin học vi tính (máy laptop tốt thuận tiện cho giáo viên ) Năm học này, mạnh dạn tiếp tục chia sẻ với anh chị đồng nghiệp đề tài "Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác chủ nhiệm lớp 4/2 trường Tiểu học Hùng Vương" Với đề tài nghiên cứu thực thành công lớp 4/1(2010-2011); 4/2 (2011-2012) thuộc Trường Tiểu học Hùng Vương – TP Tam Kỳ Tỉnh Quảng Nam Hội đồng khoa học Phòng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ xếp loại B; năm học 2012-2013 tiếp tục áp dụng bổ sung để thực đề tài cho lớp 4/2 thuộc Trường Tiểu học Hùng Vương – TP Tam Kỳ - Tỉnh Quảng Nam Thiết kế trang web (http://www.violet.vn/thuyhang76), mong nhận ý kiến đóng góp, chia sẻ để tất giáo viên có cơng cụ hỗ trợ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy cơng tác chủ nhiệm lớp III Cơ sở lý luận: Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH Ban chấp hành TW Đảng khoá XI có định hướng cho phát triển giáo dục "Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư phát triển” Nhà nước có Nghị định số 64/2007/NĐ-CP ngày 10 tháng năm 2007 Chính phủ ứng dụng CNTT hoạt động quan Nhà nước; Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 Bộ trưởng Bộ GDĐT tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012; Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 1/6/2009 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 định hướng đến năm 2020, tất văn nhằm quán triệt tinh thần công tác ứng dụng CNTT công tác thường xuyên lâu dài ngành giáo dục, tiếp tục phát huy kết đạt năm qua bước hội nhập với CNTT giới Bên cạnh để người Việt Nam nhanh chóng tiếp cận khoa học đại tiên tiến giới để học sinh, phụ huynh học sinh nắm bắt liên quan đến thân người thân họ cách nhanh hiệu nhất, cần phải thực đổi cách trao đổi thông tin-liên lạc với phương tiện đại mà thành tựu khoa học mang lại: trao đổi trực tuyến, điện thoại, email, Với thay đổi chắn đem lại hiệu cao công việc giáo viên Vì cần phải quan tâm đặc biệt đến việc ứng dụng công nghệ thông tin trường học tinh thần công văn 4987/BGDĐT-CNTT ngày 02 tháng năm 2012 hướng dẫn việc triển khai nhiệm vụ CNTT cho năm học 2012- 2013 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo đề IV Cơ sở thực tiễn: Trong năm học trước công tác chủ nhiệm lớp việc vất vả tốn nhiều thời gian người giáo viên chủ nhiệm tôi, đặc biệt đến kỳ thi hay có thay đổi hoạt động lớp Đối với đối tượng học sinh cá biệt, học sinh yếu việc liên hệ với phụ huynh học sinh khó khăn điều tế nhị Do vậy, với nhiều yếu tố ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập lớp, mặc khác phong trào đem lại hiệu chưa cao Tuy nhiên, áp dụng đề tài cho lớp tơi chủ nhiệm kết đánh giá xếp loại học sinh kết công tác chủ nhiệm mang lại cao vào cuối năm Cụ thể sau: NĂM HỌC 2010-2011 Khảo sát chất lƣợng đầu năm MƠN Tốn GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU SL TL SL TL SL TL 10 28,6% 5,7% SL TL 25,7% 14 40% 48,6% 12 34,3% Tiếng Việt 17 17,1% Kết chất lƣợng cuối năm MÔN GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU SL TL SL SL SL TL 32 91,4% 03 8,6% Tiếng Việt 31 88,6% 04 11,4% Khoa học 35 100% LS, ĐL 35 100% Toán TL TL Lớp chủ nhiệm đạt lớp xuất sắc khối NĂM HỌC 2011-2012 Khảo sát chất lƣợng đầu năm MÔN GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU SL TL SL TL SL TL SL TL 10 31,2% 15,6% 12 37,5% 15,8% Tiếng Việt 12 37,5% 9,2% 37,5% 15,8% Tốn Kết chất lƣợng cuối năm 12 MƠN GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU SL TL SL SL SL TL 28 90,3% 03 9,7% Tiếng Việt 29 93,5% 02 6,5% Khoa học 29 93,5% 02 6,5% LS, ĐL 29 93,5% 02 6,5% Toán TL TL Lớp chủ nhiệm đạt lớp xuất sắc khối Với thành công đề tài vào năm học 2010-2011, 2011-2012 (đều xếp loại B cấp thành phố); năm học 2012-2013 tiếp tục nghiên cứu áp dụng cho lớp 4/2 (lớp chủ nhiệm) Khảo chất lượng đầu năm (2012-2013) kết sau: MƠN GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU SL TL SL TL SL TL SL TL 15 29,4% 14,7% 14 41,2% 14,7% Tiếng Việt 10 35,3% 8,8% 41,2% 14,7% Tốn 14 Việc ƯDCNTT cơng tác chủ nhiệm lớp từ trước đến chưa có giáo viên thực nên mạnh dạn nghiên cứu với bước ban đầu đầy hiệu Ngay từ năm học trước đầu tư để bước thực đề tài với u cầu sau: Hồn thành trình độ Tin học văn phịng, biết sử dụng máy vi tính đồ dùng dạy học đại; giáo viên tích cực với việc ứng dụng CNTT làm đồ dùng dạy học soạn giáo án điện tử, điều đánh giá chất lượng giáo viên qua việc tham gia hội thi PGD nhà trường tổ chức; thân giáo viên thường xuyên tự học bồi dưỡng thêm kiến thức Tin học cho mình: qua tài liệu tham khảo, sách báo, qua bạn đồng nghiệp… Giáo viên có máy tính xách tay cá nhân nối mạng Internet; 75% gia đình học sinh lớp có máy tính nối mạng (kể sử dụng 3G); giáo viên xây dựng trang Web cá nhân liên kết với trang Web nhà trường; thân giáo viên ln nhận quan tâm, khuyến khích lãnh đạo nhà trường hỗ trợ tích cực phụ huynh học sinh; mặc khác học sinh tiếp xúc với CNTT sống như: ti vi, đài, máy tính… gia đình nhà trường, Với việc thiết kế này, thông tin chủ nhiệm lớp không dừng lại phạm vi lớp học mà trang web cho truy cập vào địa trang web tơi biết diễn biến lớp chủ nhiệm Điều đặc biệt nhờ trang web phụ huynh cộng tác với tơi thơng tin họ, họ biết về: học tập, kết thi, thông báo lớp, lịch báo giảng, tài liệu tham khảo để giúp HS học tập nhà, điểm số nhận xét hàng tháng trao đổi thông tin với giáo viên chủ nhiệm cách dễ dàng, Mặc khác, trình thực lặp lại biện pháp hiệu đề tài năm học 2010-2011, 2011-2012 nhận thấy có số biện pháp cần phải thay đổi, đồng thời cần bổ sung thêm số biện pháp cho phù hợp với tình hình ƯDCNTT ngày đại theo nhu cầu ngày cao đa số phụ huynh V Nội dung nghiên cứu: Tất biện pháp sử dụng đề tài 2010-2011, 2011-2012 đến năm học 2012-2013 sử dụng lại có điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với tình hình đối tượng năm học Biện pháp 1: Tạo trang Web cá nhân 1.1 Thiết kế giao diện (thực đề tài 2010-2011) Vào Google / gõ nội dung violet.vn / trang cá nhân / tạo trang Web cá nhân Sau chọn Tạo trang Web cá nhân bạn ghi đầy đủ tất thông tin mà cửa sổ yêu cầu / Tạo trang riêng 1.2 Nghiên cứu lý thuyết để ứng dụng vào thực tế (thực đề tài 20102011) - Xác định nội dung, hình thức trình bày cho truy cập người truy cập dễ dàng nhìn thấy tìm thơng tin mong muốn - Lựa chọn chủ đề (làm thư mục cơng tác chủ nhiệm, loại tập đưa lên mạng cho phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, phụ huynh tìm thầy cho nhu cầu học tập họ đăng nhập vào trang Web giáo viên chủ nhiệm, ) - Xây dựng hệ thống câu hỏi thiết yếu bắt đầu thiết kế thư mục - Tạo ngữ cảnh lấy ý kiến (nếu không phù hợp phải thay đổi) - Thiết kế nhiệm vụ học tập, thơng tin tình hình lớp học (danh sách lớp, danh sách giáo viên môn, kết kiểm tra định kỳ, đề thi, ) - Thiết kế số ứng dụng khác: máy tính, tra từ điển trực tuyến, - Lựa chọn tài nguyên web - Xây dựng công cụ đánh giá (Thư mục đóng góp ý kiến) 1.3 Soạn thảo trình bày trang Web có hình thức đẹp, nội dung phong phú (thực đề tài 2010-2011) a Thiết kế thư mục: - Vào mục Quản trị: chọn Gốc / Thư mục / Đặt tên cho thư mục / Phân quyền / Tạo thư mục * Chúng ta thiết kế thư mục tùy theo nhu cầu giáo viên chủ nhiệm, muốn thay đổi vị trí thư mục chọn thư mục để di chuyển Để thiết kế hồ sơ chủ nhiệm thiết kế thư mục như: - Thông tin lớp chủ nhiệm: kết kiểm tra định kỳ, theo dõi phong trào giữ vở-rèn chữ, điểm kiểm tra thường xuyên, điểm khảo sát chất lượng đầu năm, danh sách giáo viên môn, danh sách học sinh lớp 4/1, - Kế hoạch chủ nhiệm - Lịch báo giảng - Góc thơ văn - Ý kiến phụ huynh, - số thư mục khác * Sau số hình ảnh minh họa: Thông tin lớp chủ nhiệm Lịch báo giảng Kế hoạch chủ nhiệm Ý kiến phụ huynh b Thiết kế, xếp khối: Chọn Giao diện / chọn thêm khối cột chức hay thêm khối - Vào Google tải phầm mềm "Lịch báo giảng" thầy Đinh Thế Chất trường TH Ngô Mây – Huyện Núi Thành – Quảng Nam - Thiết kế thư mục “Lịch báo giảng” - Mở trang Web cá nhân, vào mục Quản trị: chọn Gốc / Thư mục / Đặt tên cho thư mục / Phân quyền / Tạo thư mục - Tải phần mềm “Lịch báo giảng” lên trang cá nhân (giống đưa đề thi lên trang cá nhân) Với việc đăng lịch báo giảng học sinh cập nhật chương trình, giảm tải mơn học, PHHS kiểm tra chương trình dạy giáo viên, chương trình học em cách thường xuyên kể phụ huynh làm việc quan, công tác, 1.7 Thiết kế thêm thƣ mục (bổ sung đề tài 2012-2013) a Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu b Tài liệu tham khảo Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo HS yếu c Đề thi d Thành tích lớp chủ nhiệm - Cách thiết kế giống thư mục “Kết kiểm tra, xếp loại học sinh lớp chủ nhiệm” Lưu ý thư mục nên chọn cách đưa viết tất người gởi gởi ý kiến để phụ huynh học sinh gởi viết hay sưu tầm Tuy nhiên thư mục Kế hoạch bồi dưỡng HSG, phụ đạo HSY nên chọn có quản trị gởi - Tải viết cho thư mục lên trang cá nhân Sau số hình ảnh minh họa thƣ mục: Thư mục “Kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu” Thư mục “Tài liệu tham khảo bồi dưỡng HS giỏi, phụ đọa HS yếu” Thư mục "Thành tích lớp chủ nhiệm” Thư mục “Đề thi” Khi thiết kế thêm thư mục mục đích tơi nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi, hạn chế dần học sinh yếu Mặc khác, phụ huynh theo dõi kế hoạch chủ nhiệm GV mục "Kế hoạch tháng" có lịch chuẩn bị có khảo sát HS giỏi, HS yếu tháng phụ huynh tải làm thử cho em Hoặc tự thân học sinh đăng nhập vào trang em tải tự làm Khi làm xong em upload lên lại trang GVCN kiểm tra vòng phút GVCN thông báo lại cho em kết làm (nhằm nâng cao dần tính tự học cho học sinh) Mục "Thành tích lớp chủ nhiệm” nhằm động viên, khích lệ tinh thần cho em ham thích học tập hơn, phấn đấu nhiều để góp phần mang thành tích cho lớp nhiều Từ đó, dấy lên phong trào thi đua học tập toàn lớp Khi kết học tập em phụ huynh nâng cao đồng nghĩa với việc phụ huynh tích cực việc phối hợp với giáo viên công tác bồi dưỡng, phụ đạo học sinh Biện pháp 2: Thông báo địa trang Web đến học sinh phụ huynh học sinh (thực năm) Sau trang Web hình thành (thiết kế vào tháng 7, 8) vào họp cha mẹ học sinh đầu năm học cung cấp địa trang Web số điện thoại GVCN đến học sinh phụ huynh học sinh Thông qua họp nêu thuận lợi khó khăn cơng tác chủ nhiệm để phụ huynh hiểu chung tay góp sức để hồn thành kế hoạch năm học mà lớp đề Với hai họp cha mẹ học sinh lại năm học (cuối HKI, cuối năm) thường xin ý kiến phụ huynh hiệu trang Web Từ đó, thân có thay đổi, bổ sung cho trang Web ngày phong phú hiệu Biện pháp 3: Thiết kế tạo liên kết với sản phẩm khoa học (bổ sung cho đề tài 2012-2013) Ngày em khơng học gói gọn kiến thức nhà trường phổ thơng mà cịn tự tìm tịi để phát kiến thức khác nhân loại Đây bước đột phá trình giáo dục Từ tháng 2/2011 Phòng GD&ĐT TP Tam Kỳ tổ chức cho em Hội thi “Tiếng Anh Internet”, với phong trào hút tất học sinh 13 trường tiểu học TP tham gia hào hứng, sơi Chính việc bồi dưỡng hướng dẫn em tham gia làm nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm Tôi tận dụng hình thành thư mục “thi Tiếng Anh” “thi Toán” Internet trang Web Ở tơi làm việc đơn giản tạo thư mục làm liên kết với trang IOE trang VIOLYMPIC Khi phụ huynh hay học sinh đăng nhập vào trang tơi ngồi việc tìm hiểu tình hình lớp cịn tham gia trực tiếp thi cách thuận tiện Trước hết bạn vào Quản trị / chọn khối cột chức / bạn nhập code sau: Toán: code vào phần văn / cập nhật Tiếng Anh:

THI OLYMPIC TIẾNG ANH

vào phần văn / cập nhật Trong năm học 2010-2011, 2011-2012 chưa thiết kế thêm mục vào trang web tơi phong trào tham gia hai hội thi hạn chế (mặc dù giáo viên có vận động cịn xa lạ với em) Năm học 2010-2011 lớp có HS tham gia thi không đem lại giải nào; năm học 2011-2012 đạt giải hội thi Tiếng Anh; năm học 2012-2013 mạnh dạn thiết kế thêm liên kết hội thi nhằm mục đích cho em đăng nhập vào trang GVCN thấy Hội thi em cần đăng kí tham gia phụ huynh đăng nhập vào trang GVCN tham khảo cách thi để hướng dẫn cho em tham gia thi cách hiệu Mơn Tốn có 12 em đăng kí tạo tài khoản tự luyện, mơn Tiếng Anh có 24 em đăng kí tạo tài khoản tự luyện, kết thi cấp thành phố năm 2012-2013 (Toán, Tiếng Anh Internet) lớp đạt cao: 01 giải Nhất, 01 giải Nhì, 02 giải Ba, 01 giải khuyến khích Biện pháp 4: Xây dựng nề nếp tự học cho học sinh có ƢDCNTT (bổ sung cho đề tài 2012-2013) Ở Việt Nam, vấn đề hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu vấn đề mang tính thời sự, giải pháp đổi phương pháp dạy học nhiều nhà giáo dục quan tâm định hướng đổi nâng cao chất lượng giáo dục Nhưng nay, chưa có nhiều tài liệu, cơng trình nghiên cứu bàn vấn đề hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu, khiến cho việc áp dụng phương pháp dạy học mơn học nói chung gặp nhiều khó khăn, lúng túng Với thành công trang Web hai năm học qua (2010-2011, 2011-2012) phát huy tính hiệu quả, năm học mạnh dạn xây dựng nề nếp tự học cho HS lớp chủ nhiệm thơng qua trang Web mình, cách: tuần thường xuyên gởi đề khảo sát bồi dưỡng HS giỏi đề khảo sát phụ đạo HS yếu lên trang riêng (mục Tài liệu tham khảo bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu) Ở mục thiết kế cho tất thành viên gởi gởi ý kiến Khi PHHS cá nhân HS đăng kí thành viên trang tơi download xuống làm thử trực tiếp máy sau upload lên thư mục Hằng ngày dành 30 phút để kiểm tra lượng mà phụ huynh HS gởi (vì GV có máy tính riêng kết nối Internet 3G trường có sóng wifi nhà trường phủ tồn trường) để học buổi chiều (buổi thứ hai bán trú) buổi tơi có tiết theo thời khóa biểu sửa cho em cách sau: - HS giỏi HS yếu tơi góp ý riêng - HS đại trà: chiếu làm em gởi lên màng hình tivi cho lớp xem tham gia chữa chấm (thay tiết ôn luyện em chép đề lại vở) Công việc thuận lợi hiệu cho lớp tơi nhà trường trang bị cho lớp Tivi LCD 52inch Khi em làm tốt tuyên dương trước lớp nhằm động viên, khích lệ tinh thần cho em phấn đấu nhiều học tập Với cách làm học sinh tự tải làm mà không cần đến hỗ trợ phụ huynh (kĩ em làm quen học tin học lớp hướng dẫn vào đầu năm học bước đăng nhập vào trang riêng GVCN) Khi em trực tiếp làm máy làm nhiều khơng tốn thời gian để chép lại đề làm Mặc khác, với cách làm kích thích ham thích làm việc học sinh với máy tính nhiều (đặc biệt tăng số lượng học sinh từ trung bình lên khá) Khơng HS khá, giỏi tăng mà tỉ lệ học sinh yếu giảm đáng kể (có số liệu cụ thể phần kết nghiên cứu) Biện pháp 5: Sử dụng phần mềm quản lí điểm (thay phải dùng cách nhập liệu thủ công Word) (bổ sung cho đề tài 2012-2013) Đây biện pháp dùng để bổ sung sửa đổi cho phần nhỏ Biện pháp “Soạn thảo trình bày trang Web có hình thức đẹp, nội dung phong phú” mục “Kết kiểm tra, đánh giá học sinh” Ở phần này, không dùng cách nhập kết kiểm tra học sinh thủ công Word đề tài 2011-2012 mà tơi sử dụng phần mềm quản lí điểm thầy Phan Hữu Tùng Phần mềm có ưu điểm truy cập lí lịch học sinh, kết em qua lần kiểm tra thuận lợi dễ dàng - Vào Google tải phầm mềm quản lí điểm miễn phí thầy Phan Hữu Tùng – HT trường TH Thủy Phù (hiện Internet có nhiều phần mềm quản lí điểm cho phần mềm phù hợp với TT32/2009 TT-BGD ĐT ngày 27/10/2009) phần mềm viết Excel dễ sử dụng Ban giám hiệu trường TH Hùng Vương sử dụng để quản lí học sinh nhà trường) - Tiến hành nhập liệu mà nội dung phần mềm yêu cầu: danh sách học sinh, lí lịch trích ngang học sinh, kết qua lần kiểm tra định kì học sinh, - Thiết kế thư mục “Kết kiểm tra, xếp loại học sinh lớp chủ nhiệm” Mở trang Web cá nhân, vào mục Quản trị: chọn Gốc / Thư mục / Đặt tên cho thư mục / Phân quyền / Tạo thư mục - Tải phần mềm quản lí điểm lên trang cá nhân (giống đưa đề thi lên trang cá nhân) Với phần mềm quản lí điểm PHHS kiểm tra kết học tập em khơng cần phải liên hệ đến giáo viên chủ nhiệm Đồng thời tự thân học sinh kiểm tra kết học tập để phấn đấu thi đua học tập với bạn lớp Biện pháp 6: Nhân rộng tính hiệu đề tài (bổ sung cho đề tài 20112012, 2012-2013) Trong trình thực đề tài thực tế thấy hiệu đem lại rõ ràng Do đó, lần sinh hoạt chun mơn cấp trường, cấp tổ mạnh dạn nêu đề tài dựa vào mà cơng tác chủ nhiệm đạt hiệu cao Đa số giáo viên chủ nhiệm tâm đắc trao đổi với tơi để xây dựng cho Website riêng Đặc biệt Ban giám hiệu nhà trường động viên giáo viên có Website riêng tập huấn riêng để nâng cao kĩ thuật tin học, giúp cho họ có kiến thức cao kĩ thuật thiết kế, thân tơi giáo viên tin học làm nòng cốt hướng dẫn Cụ thể: - Giới thiệu địa trang Web thân - Cho xem hiệu sử dụng trang Web, cách thiết kế trang Web trực tiếp Internet - Trao đổi, hướng dẫn cách thiết kế; cách đưa lên trang cá nhân VI Kết nghiên cứu: Qua q trình nghiên cứu thực nghiệm đề tài tơi nhận thấy, ứng dụng CNTT vào làm hồ sơ chủ nhiệm lớp cần thiết, có tác động mạnh mẽ tới kết thực đổi mới, phương pháp, phương thức dạy học Ta vừa làm, vừa điều chỉnh liệu phần lưu trữ cách kịp thời theo thay đổi tình hình thực tế Tránh tình trạng sử dụng liệu cũ không phù hợp làm tác dụng ngược lại Trong suốt thời gian qua không ngừng cố gắng, tìm tịi, học hỏi, để có kết đáng khích lệ Cụ thể: TT THÀNH VIÊN SỐ LẦN CẬP TRUY SỐ LẦN XEM 155 521 56 (tính đến 08/4/2011) (tính 08/4/2011) 94 16 598 29 212 đến 107 (tính đến 07/4/2012) (tính 07/4/2012) 38 000 59 386 (tính đến 10/4/2013) (tính 10/4/2013) đến đến Khi đưa địa web đến với phụ huynh học sinh, nhận nhiều ủng hộ thơng qua trang Web, học sinh có nguồn tập phong phú, nguồn tài nguyên từ trang Web khác, trang Web nhịp cầu kết nối giáo viên phụ huynh liên lạc với cách nhanh Dạy học, quản lý cơng tác chủ nhiệm lớp máy tính nói riêng sử dụng phương tiện đại nói chung có ưu điểm bật là: hàm lượng thông tin truyền đạt cao thời gian ngắn, cách truyền đạt thông tin sinh động tạo điều kiện cho người học dễ tiếp thu kiến thức truyền đạt, gây hứng thú học tập; thông tin truyền đạt cho học sinh – phụ huynh nhiều hình thức; Quản lý lớp học trở nên nhẹ nhàng, không nặng nề với hồ sơ chồng chéo, giáo viên tiết kiệm thời gian “chết” (thời gian ghi chép, trao đổi trực tiếp với phụ huynh, chuẩn bị nhiều phiếu học tập cho việc chuẩn bị dạy,….) lớp Do chất lượng giảng cao hiệu sử dụng giảng cao CHẤT LƢỢNG HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM Năm học G 20102011 (35H) Tiếng Việt Toán 88,9 % K 11,1 % T B G 88,1 % K 13,9 % Khoa học T B G 100 % K LS+ĐL T B G 97,2 % K 2,8 % T B Ghi Lớp chủ nhiệ m đạt lớp xuất sắc khối 20112012 (32H) 90,3 % 9,7% 93,5 % 6,5% 93,5 % 6,5 % 93,5 % 6,5 % 79,4 % 20,6 % 85,3 % 14,7 % 100 % 0 94,1 % 5,9 % 94,1 % 5,9% 91,2 % 8,8% Lớp chủ nhiệ m đạt lớp xuất sắc khối HKI 20122013 (34H) GHKI I 20122013 (34H) KẾT QUẢ HỘI THI TIẾNG ANH VÀ TOÁN TRÊN INTERNET CẤP THÀNH PHỐ Năm học Tiếng Anh Toán Nhất Nhì Ba KK Nhất Nhì Ba KK 20102011 0 0 0 0 20112012 0 2 0 20122013 1 1 * Hạnh kiểm: 100% cuối HKI thực đầy đủ * Lớp cờ đầu phong trào thi đua, kể nề nếp lớp toàn trường đánh giá cao, Hội thi "Viết chữ đẹp" cấp TP đạt 01 giải Nhất chọn dự thi câp Tỉnh, * Lớp có chất lượng học sinh cao khối, khơng có học sinh yếu Ngoài lãnh đạo nhà trường, lãnh đạo ngành kiểm tra hoạt động diễn thầy trị lớp tơi cách khoa học tế nhị mà không cần phải kiểm tra giáo án, hồ sơ sổ sách,… đột xuất * Bản thân giúp đỡ giáo viên trường thành lập Website cá nhân như: - http://violet.vn/dangtruc78 (GVCN lớp 1/1) - http://violet.vn/lanhue76 (GVCN lớp 5/2) - http://violet.vn/CATTHAO3 (GVCN lớp 5/1) Kết học tập thi đua lớp sau: - Lớp 1/1: Lớp chủ nhiệm đạt khối - Lớp 5/1: Lớp chủ nhiệm đạt khối (đây lớp có chất lượng giáo dục cao khối lớp có nhiều học sinh đạt giải cao lần Giao lưu HSG cấp trường) - Lớp 5/2: Lớp chủ nhiệm đạt nhì khối (đây lớp đạt nhiều giải phong trào khối 5) VII Kết luận: Hiện nay, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhu cầu thời đại Vai trò tự học sáng tạo học sinh ngày đánh giá cao giáo dục ngày Hiện nay, ngành giáo dục tập trung xây dựng việc phát huy tối đa vai trị CNTT khơng phương pháp dạy học mà công tác quản lý, chủ nhiệm lớp Máy tính khơng thủ tiêu vai trò người thầy, mà trái lại cần phát huy hiệu hoạt động giáo viên trình dạy học nói chung cơng tác chủ nhiệm, quản lý lớp học nói riêng Máy tính khơng cơng cụ để dạy học mà cịn đáp ứng nhu cầu thực tiễn sống xã hội Xuất phát từ đặc điểm thời đại ngày nay, với lợi chức có CNTT qua phân tích thuận lợi ứng dụng CNTT vào việc nâng cao tính tích cực trình dạy học sở để thực đổi mục tiêu giáo dục đào tạo cho thấy tính tất yếu việc ứng dụng CNTT vào việc đổi phương pháp dạy học nói chung cơng tác quản lý, chủ nhiệm lớp học nói riêng kỷ XXI, có đảm bảo việc tích hợp mơi trường giáo dục : nhà trường, gia đình xã hội; đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi thời đại – thời đại thông tin, thời đại kinh tế tri thức VII Đề nghị: - Để ứng dụng CNTT vào làm hồ sơ quản lí lớp học đồng hố nhà trường, tơi xin kiến nghị: + Các quan, ban ngành, nhà trường, phụ huynh tạo điều kiện sở vật chất (trang thiết bị máy móc) để thuận tiện cho em hay bậc phụ huynh tham gia với giáo viên chủ nhiệm em trường nhà + Tạo điều kiện cho GV tập huấn chương trình ứng dụng CNTT giảng dạy để bổ sung kiến thức giao lưu học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp nhằm nâng cao trình độ cơng nghệ thông tin cho thân Trên số kết thực ƯDCNTT vào việc công tác chủ nhiệm lớp 4/2 – Trường Tiểu học Hùng Vương Các biện pháp rút trình nghiên cứu thực nghiệm đề tài chắn cịn có nhiều hạn chế Tơi mong đóng góp ý kiến đồng chí lãnh đạo, chuyên viên PGD bạn đồng nghiệp để đề tài mang lại hiệu cao Xin trân trọng cảm ơn! Trường Xuân, ngày 07 tháng năm 2013 Người thực Huỳnh Thị Thúy Hằng TÀI LIỆU THAM KHẢO KS Hoàng Anh Dũng - Tự học thiết kế Web vịng 10 tiếng - Nhà XB Văn hóa - thông tin, năm 2009 Phạm Thành Đông – 6000 địa Website Internet – Nhà XB Văn hóa - thơng tin, năm 2009 Hồng Gia Tuấn - Thực hành thiết kế Web Microsoft FrontPage 2003 – Nhà XB Giao thông vận tải, năm 2009 http://www.ebook4u.vn/ http://www.edu.net.vn/ vào mục Tài Nguyên http://youtemplates.com/ http://thuyphu1.dayhoc.vn (Phần mềm Quản lí điểm thầy Phan Hữu Tùng) http://violet.vn/th-tamtien1-quangnam (Phần mềm Lịch báo giảng thầy Đinh Thế Chất) ... chị đồng nghiệp đề tài "Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác chủ nhiệm lớp 4/ 2 trường Tiểu học Hùng Vương" Với đề tài nghiên cứu thực thành công lớp 4/ 1(2010-2011); 4/ 2 (2011-2012) thuộc Trường... TRUNG BÌNH YẾU SL TL SL TL SL TL SL TL 15 29 ,4% 14, 7% 14 41,2% 14, 7% Tiếng Việt 10 35,3% 8,8% 41 ,2% 14, 7% Toán 14 Việc ƯDCNTT công tác chủ nhiệm lớp từ trước đến chưa có giáo viên thực nên tơi... Lớp chủ nhiệm đạt lớp xuất sắc khối Với thành công đề tài vào năm học 2010-2011, 2011-2012 (đều xếp loại B cấp thành phố); năm học 2012-2013 tiếp tục nghiên cứu áp dụng cho lớp 4/ 2 (lớp chủ nhiệm)