SKKN ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn tự nhiên xã hội ở lớp 3

15 300 0
SKKN ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn tự nhiên xã hội ở lớp 3

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “ỨNG DỤNG CNTT TRONG VIỆC GIẢNG DẠY MÔN TNXH LỚP 3” Sang kỉ 21, phát triển nhanh chóng cơng nghệ thơng tin (CNTT) có tác động to lớn tới hệ thống Giáo dục - Đào tạo quốc gia Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2001 - 2010 nhấn mạnh: "Các ứng dụng CNTT trở thành thiết bị dạy học chủ đạo giảng dạy” Một ứng dụng CNTT quan trọng phần mềm dạy học Trong thời đại xã hội phát triển với tốc độ chóng mặt nay, việc dạy học không hạn chế học nhà trường mà học tập hướng dẫn trực tiếp giáo viên (GV) tự học tập nhà qua hệ thống Internet Như vậy, việc sử dụng PMDH làm phương tiện dạy học môn học, giúp cho việc học tập HS công cụ hỗ trợ cho việc dạy học nhằm góp phần rèn luyện kỹ tư sáng tạo, kỹ giao tiếp, độc lập giải vấn đề, kỹ tìm kiếm xử lý thơng tin nhằm góp phần củng cố tư tưởng học suốt đời cho tất người Phát triển rộng rãi việc ứng dụng CNTT nhiều môn học, trường học, cấp học ngành học thông qua loại PM khác ( PMDH, tự học, PM kiểm tra đánh giá ) dẫn đến việc xây dựng nội dung phương pháp đào tạo thích hợp, phát triển việc kiểm tra đánh giá môi trường giàu thông tin Là giáo viên tốt nghiệp chuyên ngành Tiểu học, với nhiều năm gắn bó với môi trường sư phạm Tác giả không ngừng học tập, nghiên cứu để theo kịp thời đại CNTT nâng cao chất lượng dạy học Việc sử dụng phần mềm để thiết kế giảng giúp tác giả có kết khả quan giảng dạy giáo viên học tập học sinh, đặc biệt việc soạn giáo án điện tử cho tiết dạy TNXH lớp Đó lý tác giả chọn nghiên cứu đề tài “Ứng dụng CNTT việc giảng dạy môn TNXH lớp 3” CHƢƠNG 1:CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Một số khái niệm b) Môn Tự nhiên xã hội: - TNXH môn học nhằm giúp en có kiến thức ban đầu về.: +Con người sức +Một số vật, tượng đơn giản tự nhiên xã hội - Bước đầu hình thành phát triển kĩ năng: + Tự chăm sóc sức khỏe thân; ứng xử hợp lí đời sống để phịng chống số bệnh tật tai nạn + Quan sát, nhận xét, nêu thắc mắc, đặt câu hỏi, biết cách diễn đạt hiểu biết vật tượng đơn giản tự nhiên xã hội - Hình thành phát triển thái độ hành vi: + Có ý thức thực quy tắc giữ vệ sinh, an toàn cho thân, gia đình cộng đồng + Yêu thiên nhiên, gia đình, trường học, quê hương b) MicroSoft PowerPoint: - Là cơng cụ tạo trình chiếu giúp học sinh quan sát dễ dàng nhận biết, tiếp thu học nhanh hơn, hiểu điều mà giáo viên truyền đạt c)Phần mềm Violet: - VIOLET phần mềm công cụ giúp cho giáo viên tự xây dựng giảng điện tử theo ý tưởng cách nhanh chóng So với phần mềm khác, Violet trọng việc tạo giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động tương tác phù hợp với học sinh cấp phổ thông cấp - Bài tập trắc nghiệm, ghép đôi, tập ô chữ, tập kéo thả chữ, điền khuyết, vẽ đồ thị hàm số v.v •Nhiều giao diện khác Mục tiêu đề tài - Mục tiêu đề tài hỗ trợ trực tiếp cho nhà trường Tiểu học việc giảng dạy môn TNXH theo sách giáo khoa có kinh nghiệm việc thiết kế ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Tất soạn giáo án điện tử thiết kế để sử dụng thay cho sách TNXH sử dụng lớp giảng điện tử hoàn chỉnh dành cho giáo viên giảng dạy lớp cha mẹ học sinh dùng gia đình a)Yêu cầu giảng điện tử - Giáo án điện tử: phải đảm bảo chuẩn kiến thức môn TNXH lớp Giáo án điện tử dễ sử dụng có giao diện đẹp mắt, hình ảnh minh hoạ xác sinh động PM hiển thị thông tin dạng văn bản, ký hiệu, đồ thị, đồ, hình vẽ, ảnh chụp, đoạn phim, Với hình thức hoạt động đơn giản bấm phím, di chuyển kích chuột để lựa chọn lệnh theo chủ định, HS hứng thú thấy yêu cầu đề thực liền tức thời, điều có tác dụng kích thích hứng thú mạnh mẽ hoạt động tự học Những hình ảnh đẹp, rõ ràng, nhiều màu sắc sinh động, kèm theo đoạn văn bản, giọng nói nhạc đệm tác động đồng thời lên giác quan giúp cho HS tự thao tác tay làm, mắt thấy, tai nghe, trí óc suy nghĩ học luyện tập, nhờ dễ dàng hiểu rõ, nắm vững kiến thức PM cho phép giáo viên lựa chọn tài liệu trực quan cần cho phần học sử dụng chúng thuận tiện giảng dạy b) đối tƣợng vận dụng Giáo viên: Giáo viên phải chuẩn bị kỹ giảng, thiết kế dạy, lường trước tình để chủ động tổ chức dạy có phối hợp nhịp nhàng hoạt động thầy hoạt động trò Đội ngũ giáo viên cần chuẩn hoá, thân người giáo viên phải động, học hỏi, tích cực đổi - Học sinh: học sinh cần chăm đều, chuẩn bị kỹ nhà trước đến lớp phải mạnh dạn, tự tin bộc lộ ý kiến, quan điểm học CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Đặc điểm chung trƣờng, lớp Giáo viên: biết sử dụng máy vi tính thiết kế, chỉnh sửa giáo án Powerpoint Violet GV tích cực đổi mới, không ngừng học tập phương pháp hiệu quả, tự rèn luyện nâng cao trình độ tin học, sử dụng trang thiết bị đại Đặc biệt GV chuẩn bị kĩ giảng trước đến lớp Tuy nhiên sở vật chất nhà trường cịn chưa hồn thiện: Trường có máy projecter, máy tính chưa có phịng chức riêng nên việc sử dụng phương tiện dạy học hạn chế Khi giáo viên muốn sử dụng phải tháo lắp đặt lớp học Việc thiết kế giáo án Powerpoint hay Violet nhiều thời gian (ít giờ) nên việc đưa giáo án điện tử vào giảng dạy tiết học nói chung tiết học TNXH nói riêng nhiều hạn chế bất cập Học sinh: HS học tập nhiều mức độ khác Tuy nhiên em ham thích học với nhiều âm thanh, hình ảnh minh hoạ, làm chủ kiến thức học Những ƣu điểm bất cập ứng dụng CNTT vào giảng dạy a) Những ƣu điểm ứng dụng CNTT: - Tôi tham gia lớp học CNTT trung tâm Tin học nên có sẵn hiểu biết Powerpoint Violet Đồng thời giáo viên Tiểu học có nhiều năm cơng tác kinh nghiệm giảng dạy nên nắm bước lên lớp kĩ năng, phương pháp sư phạm cần thiết - Trong thời gian qua nhà trường tạo điều kiện cho tập huấn lớp học CNTT phòng Giáo dục Đào tạo quận Hồng Mai tổ chức Đồng thời tơi khơng ngừng học tập, tìm hiểu phần mềm đồ họa khác để lấy kiến thức sưu tầm hình ảnh đẹp phục vụ cho việc thiết kế - Bên cạnh đó, tơi may mắn đồng tình giúp đỡ, động viên nhiệt tình Ban giám hiệu nhà trường bạn bè đồng nghiệp - Thời gian sống làm việc môi trường giáo dục, gắn bó với đồng nghiệp, thương yêu học sinh, thực mang lại cho cảm hứng nhiệt huyết để nâng cao chất lượng giảng dạy tiết học nói chung giời học mơn TNXH nói riêng b) Những bất cập thiết kế: - Không phải người học chuyên Tin nên áp dụng giảng điện tử vào giảng dạy tránh điều bất cập, có ý tưởng khơng thiết kế theo ý - Nắm tình cảm, thái độ học sinh việc học tập môn TNXH khó khăn Tơi phải tiếp xúc, trao đổi với học sinh sau nhiều thời gian thấy - Việc tìm kiếm tư liệu phục vụ cho việc soạn giáo án điện tử nhiều thời gian, phải tìm tịi sách báo, mạng Internet… CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẦN ĐỀ - Ứng dụng CNTT vào giảng dạy nhằm đổi phương pháp dạy học môn TNXH, tạo điều kiện thuận lợi cho GV giảng dạy lớp chuẩn bị nhà Với hình ảnh, âm sinh động, HS chủ thể học.Các hình thức hoạt động đơn giản bấm phím, di chuyển kích chuột để lựa chọn lệnh theo chủ định, HS hứng thú thấy yêu cầu đề thực liền tức thời, điều có tác dụng kích thích hứng thú mạnh mẽ hoạt động tự học Tôi ứng dụng CNTT vào giảng dạy TNXH số mảng nhƣ sau: Ứng dụng minh họa - Theo kinh nghiệm học tập nước Châu Âu trẻ phải học hai môn học: Tiếng Mẹ đẻ Toán Nhưng thời lượng ngoại khoá 60% Tại buổi ngoại khố, trẻ học cách tìm hiểu sống loài hoa, vật Vẽ hình mơ tả hiểu biết - Hiểu biết sống, mối quan hệ thành viên gia đình, vấn đề xã hội Các nghề nghiệp có xã hội Cách thức sản xuất.v v - Bé học làm vật dụng thủ công khó đóng bàn ghế, mối hàn, làm bánh… - Bé tập làm quen với vịêc lao động nhóm, lao động cá nhân, theo tập thể - Các bé tham gia ngoại khoá vài ngày vài tuần nước Đi cá nhân theo tập thể lớp Ở Thái Lan: chương trình phân theo chủ đề: Kinh nghiệm sống: Sinh học, Vật lý, Hoá học, Địa lý, Lịch sử Phát triển tính cách: Đạo đức, Âm nhạc, Thể dục Định hướng lao động: Nữ công, Kỹ thuật nông nghiệp, Mỹ thuật Tại Malayxia, môn học sống phân theo giai đoạn sau: Giai đoạn 1: hiểu biết môi trường TN – XH gần gũi, bao quanh thông qua môn tiếng Malai Giai đoạn 2: Tích hợp kiến thức mơn Sinh học, Vật lý, Hoá học, Địa lý, Lịch sử, Đạo đức, Sức khoẻ thành môn Con người Môi trường Khác hẳn với điều kiện học tập nước ta, thời gian chủ yếu trẻ học nhà trường thơng qua sách Mơn Tốn, Tiếng Việt trọng nên hiểu biết thực tế học sinh cịn nhiều hạn chế Chính thiết nghĩ để học tập môn TNXH tốt cho phù hợp với điều kiện học tập nước ta, ứng dụng CNTT vào giảng dạy vơ quan trọng Hình ảnh âm minh họa giúp trẻ gần với thực tế thêm kinh nghiệm vốn sống Để làm việc này, trình soạn giáo án điện tử giáo viên việc nghiên cứu sách giáo khoa, sách tham khảo để đảm bảo nội dung kiến thức dạy, GV cần tìm hiểu phần mềm liên quan đến việc thiết kế Sách giáo khoa TNXH có chủ đề gồm 70 ứng với 70 tiết 35 tuần thực học Trong có 63 học ôn tập, phân phối sau: + Con người sức khỏe: HS nhận biết số quan sơ đồ, cách giữ vệ sinh phòng bệnh cho quan + Xã hội: Thể mối quan hệ gia đình, nhà trường, vốn hiểu biết ý thức tỉnh, thành phố nơi sống + Tự nhiên: Nói Thực vật động vật – Mặt trời trái đất Trong năm học này, không ngừng học tập phấn đấu để nâng cao chất lượng dạy học Tôi mạnh dạn tham gia tiết dạy môn TNXH cấp thành phố Nội dung dạy thiết kế Powerpoint sinh động đẹp mắt, hình ảnh minh họa phù hợp, phong phú kết hợp với âm thanh, hát Giờ học thực trở lên hiệu xếp loại xuất sắc cấp Thành phố năm học 2010-2011 Tôi xin đưa vào SKKN để minh trứng cho việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn TNXH lớp Ứng dụng vào phần tập Theo M.A.Đanilov “Kiến thức nắm vững thật sự, học sinh vận dụng thành thạo chúng hồn thành vào tập lí thuyết hay thực hành” Bài tập nhằm ôn tập kiến thức học, củng cố kiến thức giảng Một đơn vị kiến thức mới, học sinh ghi nhớ luyện tập nhiều lần Một điểm mạnh đáng kể Violet so với phần mềm thiết kế giảng khác khả tạo tập phong phú, sinh động đặc biệt đơn giản Ví dụ Powerpoint ta phải buổi tạo tập trắc nghiệm tập chữ Violet cần vài phút làm xong Những tập đặc biệt thích hợp việc củng cố kiến thức mơn học TNXH Chính tơi thường sử dụng phần mềm Violet để thiết kế phần tập cho giảng TNXH Một số ví dụ Bài tập trắc nghiệm đƣợc tạo Violet a) dạng nhiều lựa chọn có đáp án đúng: HS có hội giao tiếp trực tiếp với máy tính để chọn đáp án kiểm tra kết Thay việc GV HS nhận xét em nhìn thấy kết làm máy Máy tính có lời động viên khuyến khích nhắc nhở Dạng Bài tập kéo thả chữ: Với giao diện có trường hợp HS trả lời Nhưng trường hợp HS trả lời sai HS khác lên bảng thao tác lai để chọn đáp án Như thu hút HS hướng lên hình theo dõi kết làm bạn cung không quên suy nghĩ đáp án cho riêng bạn cịn lượt trả lời C) Ứng dụng vào phần trò chơi Bài tập dạng ô chữ thiết kế Violet nhanh chóng tiện lợi Tuy nhiên giao diện Powerpoint lại chiếm ưu tính thẩm mỹ độ tương tác Do tơi thường thiết kế tập ô chữ Powerpoint Đây dạng tập thú vị Nó khơng tổng hợp kiến thức học mà cịn gây hứng thú cho HS nhiều Tơi không ngần ngại việc biến đổi dạng tập sang hình thức trị chơi chữ để học thêm sơi nổi, hào hứng Trị chơi “Đốn tên mơn học” thể dạng ô chữ HS chọn ngẫu nhiên câu hỏi - Thời gian suy nghĩ cho câu hỏi 30 giây HS đưa đáp án - Kích chọn vào phần chữ đáp án xuất đồng thời lựa chọn câu hỏi biến - Các chữ từ khóa xắp xếp khơng theo trật tự Khi trả lời hết từ hàng ngang bạn tìm từ khóa trước đưa đáp án phần đáp án hiển thị phía Đây trò chơi lý thú mà đưa cho em kiến thức tổng hợp mà thường xuyên áp dụng học TNXH CHƢƠNG 4: THỰC NGHIỆM KHOA HỌC VÀ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM Thực nghiệm khoa học: - Một đề tài lí thuyết khơng thực nghiệm Là GV chủ nhiệm lớp tơi thực nghiệm PM đối tượng HS - Quá trình thực nghiệm diễn vào thời điểm bắt đầu năm học 2010-2011 đến cuối học kì I Tơi tiến hành giảng dạy nhiều TNXH giáo án điện tử mà phần mềm hỗ trợ violet powerpoint - Chuẩn bị sở vật chất: Một máy tính có cài đặt phần mềm Violet Powerpoint, máy projecter, chiếu, soạn điện tử tiết dạy - Do điều kiện sở vật chất nhà trường trình độ Tin học có hạn nên không thiết kế hết giảng môn TNXH để đưa vào giảng dạy Tuy nhiên cố gắng sử dụng thật hiệu soạn thiết kế để đưa vào giảng dạy Kết thực nghiệm: - Sau trình thực nghiệm HS lớp 3, thu kết thực nghiệm sau: a) Đối với giáo viên: Trình độ phương pháp sư phạm giảng dạy nói chung mơn TNXH nói chung ngày nâng cao Tôi lên nhiều chuyên đề cấp trường cấp Quận phân môn TNXH để chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy Tiết dạy thành công “Thực vật” Qua tiết dạy đạt giải xuất sắc dành danh hiệu “ Giáo viên dạy giỏi Tiểu học cấp Thành phố năm học 2010-2011” b) Đối với học sinh: - So với vốn hiểu biết TNXH em vào lớp em có vốn hiểu biết phong phú đặc biệt vốn hiểu biết sát thực HS biết áp dụng vào thực tế sống hàng ngày minh (giữ vệ sinh cá nhân để tranh mắc bệnh, có ý thức tham gia giao thông luật…) - Kết học tập mơn TNXH cuối kì I sau: Xếp loại A A+ Cuối kì I 61% 39% KẾT LUẬN Việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy TNXH lớp mang lại thành công bước đầu công tác đổi phương pháp giảng dạy Với phương pháp này, người thầy khơng cịn giữ vai trị trung tâm mà chuyển sang vai trò người hướng dẫn học sinh khám phá tiếp nhận kiến thức… Dùng phần mềm, giáo viên có sẵn giảng điện tử nên tiết kiệm thời gian chuẩn bị nhà chuẩn bị đồ dùng dạy học cho tiết TNXH nên khắc phục tình trạng thiếu đồ dung Hiệu giảng đạt tiêu chuẩn cao giáo viên chỉnh sửa giáo án cho phù hợp với đối tượng học sinh Giáo viên có nhiều thời gian để giảng bài, đồng thời linh hoạt tổ chức cho học sinh học nhóm, kết hợp học tập hay tổ chức trị chơi Về phía học sinh, qua việc xem nhiều hình ảnh minh họa sống động, kể xem đoạn phim nghe nhạc, hiểu kỹ nhớ lâu Các hình thức trắc nghiệm kiến thức, đố vui để học hay trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động học tập Đổi phương pháp dạy học vấn đề để nâng cao chất lượng dạy học Đó mục tiêu quan trọng cải cách giáo dục nước ta Tuy nhiên, việc kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông nhằm đổi nội dung, phương pháp dạy học cơng việc lâu dài, khó khăn đòi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất, tài lực đội ngũ giáo viên Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng phát triển công nghệ thông tin dạy học thời gian tới có hiệu quả, khơng có khác đầu tư để không ngừng nâng cao, hồn thiện đại hố thiết bị, cơng nghệ dạy học; đồng thời hồn thiện hạ tầng cơng nghệ thông tin truyền thông để trường học kết nối vào mạng Internet Bên cạnh đó, có đạo đầy đủ, đồng bộ, thống văn mang tính pháp quy để trường có sở lập đề án, huy động nguồn vốn đầu tư cho hoạt động này, góp phần làm thay đổi nội dung, phương pháp, hình thức dạy học quản lý giáo dục, tạo nên kết hợp nhà trường, gia đình, xã hội thơng qua mạng, làm sở tiến tới xã hội học tập Trên điều mà nghĩ làm vấn đề mà tâm đắc: “Ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Tin học lớp 3” Vì thời gian lực cịn có hạn, nên khơng thể tránh khỏi sai sót thực sáng kiến kinh nghiệm Rất mong góp ý bổ sung đồng chí bạn đồng nghiệp để đề tài ngày hồn thiện Trên chúng tơi giới thiệu số kinh nghiệm tác giả áp dụng thành cơng q trình giảng dạy năm học 2010 - 2011 Chúng huy vọng sáng kiến giúp phần dạy học cấp tiểu học nói chung mơn tự nhiên xã hội nói chung Trong q trình áp dụng bạn trao đổi thêm kinh nghiệm với tác giả Bùi Nguyệt Thu giáo viên trường Tiểu học Đề Lừ để có phương pháp áp dụng tốt góp phần thành công giáo dục thủ đô ... tiết dạy TNXH lớp Đó lý tác giả chọn nghiên cứu đề tài ? ?Ứng dụng CNTT việc giảng dạy mơn TNXH lớp 3? ?? CHƢƠNG 1:CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Một số khái niệm b) Môn Tự nhiên xã hội: - TNXH môn học nhằm... hát Giờ học thực trở lên hiệu xếp loại xuất sắc cấp Thành phố năm học 2010-2011 Tôi xin đưa vào SKKN để minh trứng cho việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn TNXH lớp Ứng dụng vào phần tập Theo... học việc giảng dạy môn TNXH theo sách giáo khoa có kinh nghiệm việc thiết kế ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Tất soạn giáo án điện tử thiết kế để sử dụng thay cho sách TNXH sử dụng lớp giảng điện

Ngày đăng: 07/02/2021, 22:51

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan